“Методи и организация на провеждането на занятия по рисуване в детска градина. Класове за абстрактно рисуване "любимата ни детска градина"
Майсторски клас по рисуване "Дъгова дъга"
Равен като всички деца. Особено - да се рисува в гваш. Тази техника позволява на децата да се чувстват като истински художници. Характеристиките на тази техника са, че боядисваме "суха", без да намокряме четката във вода, но веднага в гуаш. Много е важно тук, че гвашът не е пресъхнал, в противен случай творчеството е невъзможно! Също така трябва да се отбележи, че ние ще нарисуваме "тъпане", а не удари. Работите се оцветяват ярко, наситено с цвят! По-старите деца в предучилищна възраст много харесват тази работа! И учителите от детската градина са полезни!
За да работи, ще се изисква: лист от дебела бяла хартия, четка за четка № 5, чаша вода, салфетки, гваш.
гол: да развиват творчески умения чрез учене на нетрадиционни форми на рисуване.
цели:
Продължава да запознава децата с нови видове рисуване;
Развиване на интерес към творческите дейности;
Да култивира точността в работата.
Урок за урок:
... ... съм на дъгова дъга
Полюбувайте се на бягането
Седем цветна светлина
На поляната дебне.
Аз съм на червената дъга
Не виждам,
За оранжево, за жълто
Виждам нова дъга.
Тази нова дъга
По-зелени от ливади.
И за нея синя,
По същия начин, обица на майка.
Аз съм на синята дъга
Не виждам,
И зад това виолетово
Аз ще взема да, ще избягам ... ”Елена Благина.
възпитател: момчета, чухте едно прекрасно стихотворение за дъгата. Днес го прочетох с причина. Всеки от вас нарисува дъга днес.
Темата на нашия урок: "Дъгова дъга".
Виж, пред теб е гваш. Отворете, моля, сложете на масата точно тези цветове, които дъгата има: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво. Това са цветовете, от които трябва да работим.
Преди да започнете работа, нека да си припомним основните правила за рисуване по начинът, по който се накланя (пълнене с твърда полусуша четка):
· Водата се използва само при смяна на цветовете, четката се избърсва със салфетка, преди да се потопи в боята.
Докато рисувате, четката стои строго вертикално по отношение на листа хартия. Гуашът се прилага върху листа с едно докосване, с други думи, "попиване".
· Докато рисувате, оставете бял ръб на листа, като направите рамка, която не е пълна с цвят.
Започнете да рисувате!
1. Вземете зеления гваш и начертайте поляна на дъното на листа. Не забравяйте да оставите бяла рамка, без да запълвате ръба на хартията с цвят.
Трябва да е такава поляна, с място за малко езеро.
2. Сега ще нарисуваме самата дъга. Вземете червения гваш и начертайте първата дъга.
3. Сега имате нужда от портокалов гваш. Начертаваме втората дъга, до червената, без да оставяме празнина.
4. Сега вземете жълтия гваш и продължете да рисувате дъгата. Не забравяйте, че не правим никакви следи. Само "мушкам".
5. Сега вземете зеления гваш. Начертайте друга дъга.
6. Сега вземете синята гуаш и нарисувайте нова дъга точно под зелената.
7. Момчета, всички знаете ли цветовете на дъгата?
Децата отговарят.
Педагог: Предлагам ви да си вземете малко почивка от рисуването и да научите една малка фраза, която ще ви помогне да научите цветовете на дъгата веднъж и завинаги.
Всяко червено
Хънтър оранжево
Желание е жълто
Знаете зелено
Къде е синьо
Седи синьо
Лилав фазан
Първата буква на всяка дума е първата буква на цвета в дъгата.
Нека повторим.
Децата се повтарят.
Помниш ли ме?
Децата отговарят.
Педагог: Добре. И така, какъв цвят имаме нужда сега?
Децата отговарят.
възпитателA: Прав, син цвят.
8. Вземете синята гуашь и начертайте дъга.
9. И тук е най-новата дъга - лилаво. Отделете малко време, рисувайте внимателно.
При оформянето на личността на бебето е много важно рисуването. Той носи неоценими ползи и развива както интелектуалните способности на децата, така и тяхното мислене. В действителност във време, когато децата рисуват, не само визуални, но и моторни анализатори са включени в работата, която отлично развива фините двигателни умения и паметта.
Освен това, по време на чертежната сесия, детето се научава да си представя и композира, мисли и сравнява. В този случай запасът от знания, който той развива постепенно, който е много добър в детството.
Рисуването развива творчеството
Класове по рисуване в детска градина са обичани от всички деца. Децата неловко се опитват да представят това, което виждат от много ранна възраст. За да развиете това желание, вече можете да дадете на детето мека гъба, с която той първо ще си поиграе, а след това с помощта на възрастни, я спуснете в чинийка с боя и прекарайте хартия, наблюдавайки резултата. След известно време бебето ще извърши тази операция самостоятелно.
В момент, когато детето отива в детска градина, неговите рисунки вече няма да бъдат твърди петна. До възрастта на децата, децата могат да държат молив и четка. Все още е твърде рано да се говори за самия процес на рисуване, но манипулирайки тези обекти, детето оставя случайни удари, точки и линии на хартия. Той е много привлекателен за него.
В същата възраст, можете да започнете да прилагате най-простите техники на нетрадиционно рисуване, например, стиснете ръка в чинийка с боя и оставете следа върху хартията. Резултатът е гъсеница, която децата видяха на разходка.
Какво дават класове за рисуване в предучилищна възраст?
Нетрадиционните техники на изобразителното изкуство, използвани в детската градина, помагат на децата, които все още не са в състояние напълно да притежават моливи и четки, не само да възприемат света около тях, но и да го предават чрез рисуване. Всичко, което децата видяха по време на разходката, е просто изобразено на хартия с помощта на наличните инструменти. Това добре развива фантазията.
Листа, паднали от дърветата през есента, ще ви помогнат да изобразите двора, покрит с листа. Необходимо е да ги спуснете само в чинийка с боя и прикрепете към хартия. Отпечатък от палми може да се сравни със следи от животни, останали в снега.
Класовете по рисуване развиват добре въображението на децата и дават възможност за проявление на творчество и вдъхновение, както и за усещане за красота. В този случай личността на детето получава хармонично развитие.
Неконвенционално рисуване. Защо е необходимо?
Използването на нетрадиционни техники на рисуване прави възможно развитието на артистичното, а не стереотипното мислене у децата. Дори по-скоро артистични и фигуративни, което е пряко свързано с творчеството и наблюдението, както и с духовни качества.
И колкото и дете да притежава техниката на рисуване, най-важното тук ще бъде да научи децата да поставят своите мисли и чувства на хартия и да предадат настроението си с помощта на различни цветове.
Художественото мислене се развива добре, когато децата рисуват приказка на листове хартия с бои и импровизирани средства. Тази форма на обучение може да бъде не само индивидуална, но и група. За да направите това, всяко дете трябва да предложи да разкрие разбирането си за парцела в определена област от общия паперман. След като всичко е готово, децата с удоволствие правят допълнения към рисунката, като измислят продължение на историята.
Нетрадиционни техники, използвани за рисуване с деца
В такъв интересен и сложен процес, който е привличане на деца, най-добре е да се използват различни техники. Всички те внушават любов към визуалните изкуства. Нетрадиционните техники на рисуване в детската градина, които дават на децата пространство за въображение, заслужават голямо внимание.
Те се въвеждат от най-ранна възраст, но в началото, докато детето се учи да мисли образно и действа правилно с ръцете си, един възрастен трябва да вземе пряко участие в този процес. Те са привлекателни за децата способността да постигнат желания резултат много бързо.
Тази форма на развитие е добра, защото е много интересна за всяко дете. Децата винаги са привлечени от рисунката с пръсти и цяла длан, както и превръщането на обичайното петно в най-забавните фигури.
Нетрадиционните материали и техники, които се използват в зрителната дейност, допринасят за развитието на детето не само визуално мислене, но и самоконтрол, постоянство, внимание, визуално възприятие и пространствена ориентация, тактилно и естетическо възприятие, както и фини двигателни умения.
Като правят такава работа, децата също се научават да фантазират и чрез различни цветови схеми излагат чувствата си на хартия.
Рисуване с пръсти като една от опциите за нетрадиционни обекти на изображението
Когато използвате нетрадиционни техники за рисуване в детска градина или у дома, рисуването с пръсти или цялата длан може да е най-добрият вариант.
Тази техника може да се прилага дори докато бебето е все още малко. Рисуването с пръсти е много добре установено. За този метод не е необходима четка, всичко, от което се нуждаете, са гуашови бои, изсипани в малки контейнери и тигани с вода за измиване на ръцете.
Когато се използва този метод, фантазията на детето се развива много добре. В края на краищата, с подложки за пръсти, потопени в боя, можете да изобразите и двата цвята като подарък за мама, и новогодишни конфети, и различни мотиви върху роклята. Чрез изчертаване на линии на хартия с пръсти можете да получите и по-сложни обекти.
Преди да започнете да мечтаете с бебето, трябва да опитате на отделен лист отпечатъците на различни части на дланта, за да видите как изглеждат те. При смяна на ръцете всички отпечатъци ще бъдат изкривени в различни посоки. Този вид живопис дава възможност на децата да измислят и представят цял сюжет на хартия, да ги накарат да мислят образно.
Средната група детска градина. Чертеж и неговите характеристики
В екипа на децата са популярни различни дейности. Нетрадиционните техники на рисуване в детската градина са интересни не само за деца, но и за деца както от средната, така и от по-старата. Те вече са придобили умения, така че педагозите могат да започнат да прилагат описателни жестове. Детето слуша историята на един възрастен, гледа как показва какво е казано и се опитва да възпроизведе своя образ на лист.
Но все пак, никакъв визуален характер на тази възраст не може да направи. Само думи и жестове може да не са достатъчни, за да формират определено изображение. Ето защо най-доброто ще бъде, когато природата на детето е пред очите на детето, помагайки да се създаде правилното възприятие на описания обект или сюжет, съживяване на идеите на децата за него. Тя може да бъде играчка, снимка или рисунка на възрастен.
В допълнение, преди децата трябва да постави няколко разновидности на импровизирани елементи. Може да са необходими за създаване на изображение. Това ще даде възможност за избор, както и способността да се сравняват и фантазират.
Как да нарисувате сезони с нетрадиционни техники
Всяко ходене с деца ви дава възможност да възпроизведете това, което са видели нетрадиционен метод. Такова прекрасно време на годината, като зимата, ви позволява да изразите много въображение, за да изобразите желаното на хартия.
Когато се използват нетрадиционни техники за рисуване, зимата може да се направи с парчета памук или пяна, които изобразяват сняг, както и с малък блясък, символизиращ неговия блясък.
Рисуването с помощта на импровизирани средства е много по-интересно, защото трябва да приложите асоциативно възприятие и да се научите да сравнявате. С такава техника, процесът на падане на снега може да бъде показан чрез пръскане на боя, както и използването на всякакви материали, които причиняват асоциация с даден участък. Нетрадиционните техники на рисуване с деца осигуряват много големи възможности за развитието на тяхното въображение.
Какви материали се използват в нетрадиционното рисуване
Класове по нетрадиционни техники на рисуване се провеждат с помощта на наличните материали. Също така трябва да обърнете внимание на предпочитанията на детето при избора на инструменти за изпълнение на рисунки. Цветовете, техните нюанси, методите на рисуване върху хартия са изпълнени с отношението на бебето и могат да разкажат много за него.
Когато в класа се използва необичаен материал, децата развиват творчески способности и лично настроение. Всяко дете има възможност да изживее незабравими емоции и да отрази впечатленията и настроението си на хартия.
Нетрадиционните техники за рисуване в детската градина включват използването на такива материали като листата на дърветата, грис и сол, глина, восък, пясък, конец. А инструментите, които заменят четките и моливите, могат да бъдат пръсти, четки за зъби и пяна. Като графичен материал могат да се използват и нежелани продукти като тапи, стари бутони и мъниста.
Съществуващи видове нетрадиционно изкуство
Методът на рисуване в детската градина по нетрадиционни начини включва използването на различни техники. Най-честите от тях са линотерапия, изпълнявана с помощта на конци, които са боядисани в различни цветове, пръскане на цветове с четка за зъби и оцветяване на цветове. Децата обичат да рисуват върху мокра или смачкана хартия, на балони и кърпа.
Начертани картини от деца най-добре се вмъкват в рамки и излизат. Всяко дете ще се радва, че предметът на неговата работа се възхищава. Това повишава самочувствието на бебето.
Елена Никитина
чертеж една от най-любимите дейности на децата. Рисуване по необичайни начини причинява на децата повече положителни емоции. използване неконвенционални техники за рисуване има развитие на мислене, въображение, фантазия, творчество способности, Детето има интерес чертежкато следствие, желанието да се създаде.
Днес ще ви кажа и ще ви покажа как да изготвибез използване на четка за боя.
1. Рисуване на памучни пъпки, Събираме боята върху пръчката, а точките се украсяват върху лист хартия. (Рибена кост, сняг, чайник, сарафана, клон от офика.
2. Ръчно рисуване, Изсипете боята в плосък контейнер. Потопете дланта си и го натиснете върху лист хартия. (Цветя, риба, Дядо Коледа, лебед, моркови).
3. Рисуване на памучни подложки, Памучни тампони могат да бъдат да изготвикато ги сгънете наполовина, за една четвърт или цяла. (Луна, преспи, различни цветя).
4. Рисуване на отпечатъци, прост метод на изтегляне: върху отпечатаната повърхност се нанася мастило и върху лист хартия се поставя отпечатък. (употребяван: цветя, черупки, плодове, зеленчуци).
5. Дуплексография. На лист хартия има петна или петна от акварелна боя. Вземаме епруветка и взривяме въздух към петна.
6. Чертане на вилицата, Поставяме боя на вилица от плоска плоча, а върху плоската повърхност на вилицата се прави отпечатък. мога нарисувайте трева, ограда, цветя, таралеж.
7. Рисуване на конци, Най-доброто от всички начертайте с вълнена нишка, Потопете нишката в боята и я нанесете на лист хартия и създайте шаблон чрез отпечатване с движението на конеца. Вълнената нишка създава фантазия, подходяща за образа на облаците, облаците, агнетата, необичайното цвете.
8. чертеж гъба или парче пяна. Закопчаваме парче пяна с прищепка, падаме в боята и правим отпечатъци, които създават текстурата на обекта. Те рисуват козината на животните, пухкавите купчини цветя, облаците, короните на дърветата.
9. Спрей боя, Ще ви трябва четка за зъби и гребен. На четката вземете малко боя и напръскайте с гребен. Над лист хартия се движи четка по гребена. Можете да приложите бои с различни цветове, ще бъде много красиво.
10. Рисуване на печати, Марката е лесна за приготвяне от пластилин. Ние прилагаме пластилин на бар, куб и т.н. С всеки остър предмет ние изобразяваме върху него някакъв обект или абстрактен модел. Печатът е готов. Възглавница от гъба. Налейте боята върху гъба. Прикрепяме печата към гъбата с боя. Сега можете да правите разпечатки. Печатът може да се направи от дъното на пластмасова бутилка, да се получат красиви цветя.
11. чертеж чаши отпечатъци и шийки с различни диаметри. Боята се излива в плоска плоча. Пуснете чашата в боята и сложете снимката на лист хартия.
12. Рисуване на гребен, Ще ни трябва гребен с чести зъби. Прилагаме многоцветна боя (един до друг) върху лист хартия под формата на капка. След това разресвайте всички капки боя, като ги комбинирате и разпръсквате. Оказва се невероятна дъга. Можете също така нарисувайте различни моделичрез добавяне на капки и водене на четката за коса в различни посоки.
13. Чертеж с восък, Използвайте цветни восъчни моливи или восъчни пастели, за да начертаете картина на лист хартия. След това покрийте с един или повече пластове акварел. Оказва се, че е необичайна и ярка картина. (Можете нарисувайте звезди, цветя).
14. Изстъргване (Voskografiya), Ние оцветяваме повърхността на целия лист хартия с восъчни пастели, след това покриваме листа с черен гваш. Когато всичко е сухо, ние надраскаме боята и създаваме рисунка с линии. Скреч може да бъде остър стик, шиш, клечка за зъби.
15. Рисуване с марля, Нанесете слой марля върху мокър лист хартия, като го изправите. Марля трябва да се фиксира на хартия. На върха на марля четка с боя. Оставете чертежа да изсъхне. Отстранете марлята - на хартия има образец под формата на отпечатък от текстурата на марлевата тъкан. (Пейзаж, небе, дърво, трева)
16. чертеж използване на пластмасово фолио. Нарисувайте снимка. Докато боята е суха, бързо нанесете филма върху чертежа на правилното място и внимателно, създайте бръчки на филма на хартия с въртящи се движения. В бръчките ще се боя. Оставете да изсъхне и внимателно извадете лентата.
17. Монотип. Начертайте симетрични обекти. За да направите това, сгънете лист хартия на половина и на една половина изтеглете предмет. Докато боята е суха, отново сгънете листа на две. През втората половина получавате отпечатък, след това изображението може да бъде нарисувайте или украсявайте.
18. чертеж филм с въздушен мехур. С помощта на този прекрасен материал може да бъде много просто нарисувайте падащ сняг, Нанесете бяла или бледосиня боя върху филма и го нанесете върху лист хартия с шарка. С това оборудване Можете да направите необичаен фон за зимно приложение.
19. Рисуване със сол, Нанесете модела с бяло лепило върху лист от цветни картони. Нарисуваме картина на темата за зимата. Поръсете сол отгоре. Когато всичко е сухо, изтръскайте излишната сол.
20. Рисуване грис, за рисуване в тази техника използвана цветна хартия или картон. PVA лепило се прилага към контура на модела. Отгоре се изсипва грис и плътно се поставя лист хартия отгоре. След това извадете хартията и изтръскайте излишния грис. следователно по някакъв начин създава се следващата част.
21. Чертеж на свещ, Децата рисуват свещ на дебел лист хартия или картон по дизайн. Листна боя върху акварел. Чрез акварела ще говорят восъчни изображения. (Коледна елха, снежинки, животни).
Можете също да използвате тези техники неконвенционално рисуване: боядисване на пера, рисуване с пръст, чертеж върху шаблона, метод на изтегляне, рисуване на сапунени мехурчета, рисуване на смачкана хартия, рисуване на листа.
Публикации по темата:
Запознаване с нетрадиционни техники на дейностите на ISO 1. "Запознаване с нетрадиционни техники на дейностите по ISO" 2. слайд Децата трябва да живеят в света на красотата, игрите, приказките, музиката, рисуването, фантазията,.
Консултация "Рисуване на нетрадиционни начини" Развитието на творческия потенциал на индивида трябва да се извършва от ранно детство, когато детето започне да се държи под ръководството на възрастни.
Аз и децата от нашата група наистина обичах да се запознавам с различни техники на художественото творчество. Момчетата са толкова потопени.
Резюме на чертежа по нетрадиционни техники "Есенни листа" Възрастова група: 2 младши Тип: производствена дейност Форма на организацията:.
Представяме деца от предучилищна възраст с нетрадиционни техники на рисуване. Общинска бюджетна предучилищна образователна институция МБДОУ №33 "Малинка" МЕТОДОЛОГИЧНО РАЗВИТИЕ: "Запознайте децата на предучилищна възраст.
Рисуването е първата, най-простата и завладяваща работа, която децата учат в най-ранна възраст. Те с готовност правят това всеки ден, като постепенно подобряват уменията си.
В този тематичен раздел сме събрали за вас много публикации, които ще бъдат полезни при организирането на уроци и уроци във визуалното изкуство на вашите отделения. Прегледайте тези страници за нови идеи и творческо вдъхновение за вашите малки артисти. Успешният опит на колегите при въвеждането на различни видове нетрадиционни техники на рисуване в творческия процес на децата ще спомогне за въвеждането на различни класове рисуване.
Равенство с MAAM!
Съдържа се в раздели: Включва секции:
Показани са публикации 1-10 от 18902.
Всички раздели | Рисунка за деца
В професионалната си дейност отделям много време за дейности с деца. чрез чертеж в нетрадиционни техники. Всяка седмица провеждам кръг по тази тема, където изучаваме с ученици от различни групи и много успешно прилагаме различни методи и методи ...
Художествената педагогика е клон на педагогическата наука, синтез на педагогика и изкуство, изучава законите, регулиращи възпитанието и развитието на човека чрез изкуството. Художествената педагогика е в основата на художествената култура на индивида чрез изкуство, творчество и творчество ...
Рисунка за деца - Чертеж на фотодоклад в по-старата група (5-6 години) „Море“
Публикация “Чертеж на фотодоклад в по-старата група (5-6 години) ...” 
Овладяване на езика на изкуството чрез методите и технологиите на художествената педагогика в изпълнението на ГЕФ. Образът на елемента "вода" чрез рисунката на морето. Прехвърлянето на картината се осъществява чрез работата на децата с акварел и гваш, като се използват техниките на “Blurring”, “On - raw”, “Nabryzgom”.
Библиотека с изображения "MAAM-Pictures"
NOD "Пътуване към земята на приказките" По-възрастна - подготвителна възраст КУРС: Хора: Да стоим рамо до рамо, в кръг, кажете "Здравейте!" един от друг. Не поздравяваме мързел: "Здравейте!" и "Добър ден!" Педагог: Какво мислите, че е приказка? Деца: Приказка е ...
Резюме на часовете по рисуване във втората група на ранна възраст "Многоцветни топки" Обобщение на часовете по рисуване във втората група от ранна възраст: "Разноцветни топки" Цел: - да се оформи правилната поза при рисуване - да се консолидират познанията за цвета; - упражняване при рисуване на обекти с кръгла форма - фиксиране на способността за работа с четка; Материал и оборудване: ...
Ниткография Уважаеми колеги, представям на Вашето внимание материал, в който можете да се запознаете с мощен и необосновано забравен инструмент в изобразителните инструменти на художника - “нитрография”. Думата "ниткография" се състои от две думи: нишка и графика (от "grafo" - "write") -...
Рисунка за деца - Забавление за деца. "Рисуване като игра"
Забавление за деца. "Рисуване под формата на игра." Думата „рисуване“ не е много лесна за даване на конкретна дефиниция, тъй като обхваща огромен брой взаимосвързани, но в същото време различни видове художествена дейност. Най-лесно е да обясните този термин като: ...
Изготвил: Полищук М.В. Софтуерно съдържание. Спомнете си с детската поема на А. Барто "Мечката". Да научи децата да рисуват върху липсващите части на играчка, като използват техника на рисуване, като използват твърда четка за боядисване, за да пренесат текстурата на рисунката (мечка ...
Преглед:
Резюме на урока "Рисуване на ябълка с памучни пъпки".
Цел: подаръчна интериорна украса
Цел: развитие на творческите способности на децата чрез запознаване с техниката на рисуване на памучни пъпки.
цели:
- да овладее техниката на рисуване на памучни пъпки;
- развиват фини двигателни умения, креативност, въображение, фантазия, естетичен вкус;
- насърчаване на точността, усърдието, концентрацията в изпълнението на работните методи.
оборудване: лист хартия, боя, памучни тампони, контейнер с вода, рисунки от художници.
Курсови курсове.
1. Влизане.
Техниката на нанасяне на памучни тампони има дълбоки корени. Нашите предци са рисували картини с порок - счупена пръчка извадена от обикновена метла. В живописта има такава стилистична посока - pointilism. Тя се основава на начина на писане в отделни удари с правилна, заострена или правоъгълна форма.
2. Подготовка на децата за практическо обучение.
Високо на дървото, ябълките са узрели,
Слънцето е наситено със зрели страни;
Ние никога не сме яли такива ябълки
И никой не го опита, със сигурност.
Сладко и вкусно, златисто червено,
Миризма - невероятна, топла в ръка.
Грозните ябълкови ябълкови ябълки са красиви,
На нашата малка ферма няма по-вкусни ябълки!
Момчета, днес ще нарисуваме ябълка с памучни пъпки. Принципът е много прост: натопете памучен тампон в боята и поставете точки на чертежа. За различни цветове се нуждаят от собствен памучен тампон. И ако поставите точки по-често, цветът ще бъде по-наситен.
3. Практически упражнения.
Момчета, започваме да рисуваме с памучни пъпки. Взимаме лист хартия с контурен детайл.
Начертайте очертанията на една ябълка. Взимаме памучен тампон, натопяваме го в червена боя и поставяме точки по контура на картината.
За да се направят отпечатъци дори и кръгли, памучен тампон трябва да се държи строго вертикално и да се притиска към листа с достатъчно налягане.
По същия начин начертайте стъблото с кафява боя, лист - зелено.
Вътре ябълката е пълна с червени точки. За по-големи деца може да се предложи да използват 2-3 цвята за пълнене.
Листовката е пълна със зелени точки. Нашата ябълка е готова.
Преглед:
Обобщение на нетрадиционните часове за рисуване в по-старата група: (попиване, експериментиране)
"Пролетно дърво"
Цел: Продължаване на консолидирането на способността за извършване на работа в нетрадиционни техники.
Художествена работа:
- Да запознае децата с нов вид неконвенционална техника за рисуване „попийте”.
- Да се запознае с метода на рисуване с помощта на тръба и метода на рисуване с помощта на салфетки.
- Да се формира способността за прехвърляне на цветове.
- Разработване на цветово възприятие, чувство за композиция.
- Да предизвика желанието на децата да предадат впечатленията си от възприемането на обекти в изо-дейностите, за да ги доведе до реализирането на изразителен образ.
познание:
- Разработване на познавателни и изследователски дейности.
- Развивайте въображението, вниманието, паметта и мисленето.
- Развиване на дихателната система.
комуникация:
- Подобряване на речта като средство за комуникация.
- Подобрете способността за точно характеризиране на обекта, да правите предположения и да правите най-простите заключения.
Активиране на речника: коктейлна тръба.
Обогатяване на речника: klyaksografiya.
Предварителна работа:
- Екскурзия в пролетния парк.
- Разглеждане на илюстрации на тема "Пролетта е дошла."
- Игри с вода и коктейл с тубаланте
- Издухване на въздух през слама.
- Осъществяване на фона в техниката на "мокро".
оборудване:
- Тонирани листове
- Разведен гуаш
- Акварелна четка (катерица)
- Тръбички за коктейл.
- Вода в буркани
- Речен пясък върху плочите.
- Хартиени салфетки.
Урок за урок:
- Организационен момент.
Децата вярвате ли в магията?
(Отговори на деца)
Какви магьосници или магически предмети знаеш?
(отговори на деца)
Къде са магьосниците?
В твоите фантазии!
Кои са магьосниците
И с тези, които вярват в тях!
Днес вие и аз ще бъдем магьосници и коктейлната тръба ще бъде магическа пръчка.
- експерименти:
Ние сме магическа пръчка
Тихо махна
И чудеса в чинията
Ще открием пясъка.
Премести плаката с пясъка към теб и се опиташ да духнеш в пръчката, какво виждаш? (пясъкът набъбва). Опитайте се да изтеглите с помощта на тръба и въздуха на слънцето, взривен от вас, (децата рисуват). А сега опитайте в чиния с вода (децата го правят). Не успява. И ви предлагам да начертаете нашата хартия с помощта на нашата магическа пръчка, а не само да рисувате, но да духате рисунката, но първо ще поговорим.
- разговор:
Нека всички помним и изброяваме сезоните.
Кога е годината?
Какво харесвате или не харесвате през пролетта?
Какво можете да кажете за дърветата?
(отговори на деца)
Четене на стихотворение от Т. Дмитриев
През пролетта пъпки подуват
И листовки се излюпват
Погледни кленовите клони
Колко дюзи са зелени.
Момчета, аз ви каня да вървите по пролетната пътека. Да вървим?
Виж, отпечатъците на някой са тук. Какво мислиш, чия? (на пода са рисувани следи от заек). Вероятно зайците изиграха тази поляна и оставиха много следи.
И нека и ще играем като заек.
Скочи, скочи в гората
Зайци - сиви гломерули
Скок - скок, скок - скок
Стоя малко заек на пън
Всички построени в ред, започнаха да показват зареждане.
Време! Стъпвайки всичко на място.
Двама! Ръцете се развяват заедно.
Три! Седнаха, застанаха заедно.
Всички зад ухото се драскаха.
Четири прибрани.
Пет! Приклекна и се наведе.
Шест! Всички се върнаха в ред,
Започнал като отряд.
Славно вървяхме, играехме достатъчно и сега можете да правите бизнес.
Виж какво имаме на масата.
(листове с албуми с подготвен фон, акварел, четки, разведени гваш, лъжици, буркани с вода, хартиени салфетки)
Ще привлечем дърветата с помощта на нашата магическа пръчка. Първо вземаме една лъжица боя и правим петно на мястото, където ще започне стволът на дървото. След това започваме да надуваме петна със сламка, без да я докосваме с боя или хартия. Листата могат да се въртят, създавайки ствол. След това изчертаваме короната на дървото със салфетка (вземете салфетка, намажете я и я потопете в боята, изтеглете короната на дървото (залепете я) или я почистете с метода на четката, изтеглете листата, но преди да я изчесите, трябва да изсъхне. и представете си красотата на пролетната гора.
(Запис на музика - релакс звуци “Звуци на пролетна гора”)
- Какво трябва да направите, за да направите картината красива?
Трябва да се опитвате усилено и да рисувате с любов. Децата рисуват. Самостоятелна активност.
Резултатът от урока:
Така че нашите снимки са готови, ярки, елегантни!
В заключение, физическа подготовка:
Днес нарисувахме
Ние нарисувахме днес,
Пръстите ни са уморени.
Оставете ги малко
Започнете да рисувате отново
Заедно с лакти
Нека да започнем да рисуваме отново (ръцете галеха, трепереха, омесваха.)
Ние нарисувахме днес,
Пръстите ни са уморени.
Разклати пръстите ни
Draw започва отново.
Крака заедно, раздалечени крака,
Заковаваме ноктите (децата внимателно вдигат ръцете си пред тях, ръкуват се, тласкат.)
Опитахме, нарисувахме,
И сега всички те стояха заедно,
Крачетата натропаха, дръпнаха дръжки,
След това пръстите притискат,
Нека започнем да рисуваме отново.
Опитахме, нарисувахме,
Пръстите ни са уморени.
А сега ще си починем -
Нека започнем да рисуваме отново
(Чрез рецитиране на стихотворение децата изпълняват движения, повтарящи се след учителя.)
Ако някой от децата не е имал време да завърши рисуването, те завършват рисуването. В края на занятията - изложба на получената работа. Разглеждането на детските рисунки се извършва със задачата да избират изразителни образи: най-необичайното, светло, елегантно, весело дърво. Има реалистичен образ. Всяко дете открива какви материали и техники използва.
Преглед:
тема: "Подводен свят".
Цел:
цели:
Видове детски дейности:
Материали и оборудване:
Курсови курсове.
Забавлявайте се за зареждане на ума.
1. Има солена вода
Върви по него.
През лятото на възрастни и деца
Там отиват да си почиват. (Още)
2. Имайте родители и деца
3. Гората е нараснала в морето,
Той е зелен навсякъде. (Водорасли)
Гимнастика за пръсти.
Две сестри - две ръце(Децата показват ръце)
Рязка рана, изграждане, копаене,(Имитира действия)
Заедно плевелни плевели(Наклонен надолу)
И се мият един друг (Измит юмрук с длан
Замесете тестото с две ръце (Имитира действия)
Вода от морето и реката
Рейк, плуване (Емотиране на действия)
Етапи на работа:
3. Анализ на произведенията.
Резултатът от урока.
браво!
Преглед:
Обобщение на интегрираните класове в по-старата група
тема: "Подводен свят".
Интеграция на образователните области:"Художествена работа", "Знание", "Комуникация".
Цел: развиват детски познавателни интереси, творчество.
цели:
Систематизиране и разширяване на познанията на децата за жителите на подводния свят;
Развитие на речевата дейност, обогатяване на речника (морска звезда, октопод, медуза);
Подобряване на способността на децата да рисуват в нетрадиционна техника (восъчни пастели + акварел), за да създадат състав на даден предмет;
Извършва естетическо възпитание; образоват уважение към обекти на природата.
Видове детски дейности:когнитивно-изследователска, комуникативна, артистична, музикална, продуктивна, игра.
Материали и оборудване:снимка, изобразяваща жителите на подводния свят, картината "Недоволни риби", аудиозапис "Шум на морето", листа А4, восъчни моливи, акварел, четки, чаши вода.
Курсови курсове.
Момчета, днес ще отидем с вас в едно вълнуващо пътуване. Погледнете внимателно снимката. Какво се показва на него? (Отговори на деца). Предлагам да се превърне в риба и да се окажете на дъното на морето. (Учителят включва аудиозапис "Шумът на морето").
Хареса ли ти да си риба? Какви риби имате, смешни или тъжни? (Изказвания на деца)
Сега разгледайте внимателно снимката. Какво е настроението на рибата? Какво може да ги разстрои? (Изказвания на деца)
Нека си припомним правилата за поведение на резервоара. (Децата разказват как да се държат близо до язовир)
В допълнение към рибата в морето, можем да се срещнемморска звезда, медуза, октопод.
(Учителят показва снимка с изображението си)
Виж, момчета, колко са красиви! Ние няма да срещнем такива интересни жители на сушата. Те са жители на дълбокото море.
Забавлявайте се за зареждане на ума.
Момчета, аз ще ви забърквам с загадки и трябва да намерите отгадки на морската ни картина.
1. Има солена вода
Върви по него.
През лятото на възрастни и деца
Там отиват да си почиват. (Още)
2. Имайте родители и деца
Всички дрехи са от монети. (Fish)
3. Гората е нараснала в морето,
Той е зелен навсякъде. (Водорасли)
Момчета, светът на дълбокото море е богат, красив и разнообразен. Днес предлагам да опишете вашия подводен свят с помощта на восъчни пастели и акварели.
Гимнастика за пръсти.
Две сестри - две ръце(Децата показват ръце)
Рязка рана, изграждане, копаене,(Имитира действия)
Заедно плевелни плевели(Наклонен надолу)
И се мият един друг (Измит юмрук с длан
Замесете тестото с две ръце (Имитира действия)
Ляво и дясно, (Показване на една, а от друга страна)
Вода от морето и реката (Те правят движения с вълни с ръце)
Рейк, плуване (Емотиране на действия)
Самодейност на децата.
Етапи на работа:
1. Нарисувайте риба с восъчни пастели, камъчета, водорасли ...
2. Боядисайте целия лист хартия със синя боя.
3. Анализ на произведенията.
Резултатът от урока.
Момчета, нека се покажем един на друг какви прекрасни снимки сме направили. Всеки от вас има свой уникален подводен свят. Всички се опитаха, показаха въображението си и показаха знанията си за морския живот. Всички днесбраво!
Преглед:
Резюме на NOD за рисуване в нетрадиционна форма "Картини от пясъка" в по-старата група
гол да запознае децата с нетрадиционна форма на рисуване с пясък;
Да развива художествени способности за визуална дейност, способност да приема и самостоятелно реализира творческа задача, творческо въображение.
Предварителна работа: рисуване с пръчици върху пясъка. Игри с пясък. Говорете за лятната ваканция.
оборудване : хартиени листа жълто, оранжево, бежово с различни размери, маркери. Кутии от пясък, листове бяла хартия, самозалепващи моливи, мушама.
Напредък на ОКР
възпитател : момчета, слушайте поемата на В. Шипунова"Ladoshki":
Поглаждам дланите си
Топъл пясък.
Начертавам лодка
И до цвете
И майчината котка,
И дядовата хармоника,
Летящ кран
И писмото - Антошка.
развълнуван пясък ...
седя - не дишам,
след всички снимки на света
Длани в дланите ми.
Момчета, каква е годината сега?
Точно така - лято. Какви игри можете да играете на игрището?
В допълнение към игрите, изброени от вас, можете не само да играете с пясък, но и да рисувате върху него, какво можете да нарисувате на пясъка?(Пръчици или пръчици)
възпитател О, момчета, имаме хартия от жълто, оранжево, бежово, нека си представим, че това е пясък, а моливите са рафтове.
Представете си, че вие и аз седим на морския бряг или на реката, поглаждаме жълтия пясък с дланите си и рисуваме най-красивите снимки на света. Изберете хартия с пясъчен цвят. Това може да бъде един голям лист - той ще се побере много снимки. Или няколко малки листа - по една за всяка снимка.
Насладете се на комфорта, докато сте на плажа и рисувате картина. Помислете какво бихте искали да нарисувате и не забравяйте да мислите за името на вашата снимка.
Учителят пита кой какво ще нарисува и пише името на картината за всеки на лист хартия.
Fizkultminutka:
Като морето на нашето
Златните риби танцуват.
Те се забавляват забавно
В чиста хладка вода,
Те ще се свият, оттеглят,
Това погребе в пясъка
Това вълни перките,
След това завъртете кръгове.
Децата изобразяват свирепа риба.
възпитател : Момчета, а сега ще превърнем вашите снимки в необичайни"Санди" , Имам магическа кутия Какво мислиш, че е в нея?(Пясък)
Има един необичаен начин за създаване"Sandy" снимки -
С хартия и лепило. Необходимо е да се държи лепилен молив по всички линии на картината и бързо да се постави картината плоска в кутията с пясъчна снимка надолу, леко го погладете и повдигнете картината.
Децата научават нов начин, като се настаняват в близост до кутиите с пясък.
След завършване, учителят с децата изготвя изложба на детски творби"Пясъчни снимки".
Преглед:
Обобщение на часовете за рисуване в по-старата група
тема: „Чудотворните трансформации“
(Klyaksografiya)
Задачи. Създаване на условия за свободно експериментиране с различни материали и инструменти (артистични и битови). Показване на нови начини за получаване на абстрактни изображения (blots). Да се събуди интерес към обективирането и "съживяването" на необичайни форми (блотове).
Развивайте творческо въображение.
Предварителна работа.
Наблюдения за разходка и разговор за това как изглеждат облаците, какви са локвите?
Учителят чете на децата откъс от “Историята за момче, което иска да стане художник” (книгата на И. А. Ликова “Цветни длани”).
Материали.
Бои - акварел, гваш; цветна спирала, меки четки с различни размери, стари четки за зъби, парчета зеленчуци (картофи, цвекло), кърпи, гъби, вестници за биговане и пробиване; буркани с вода, коктейлни тръби (сламки).
Курсови курсове.
Учителят чете децата на стихотворението на Д.Киарди "За кой е излязъл от петно".
Вчера сестра ми ми донесе подарък
Бутилка черно-черно мастило.
Започнах да рисувам, но веднага от писалката
Blob огромно падна.
И там имаше петно,
Тя постепенно започва да расте:
Тялото е отляво и опашката е отдясно,
Краката са като палци, високи ...
Веднага до черния труп
Сложих огромни уши
Оказа се, разбира се, че той
Вие познахте - индийския слон.
Момчета, какво е петно?
Да, петно е място с неопределена форма, което се получава, ако случайно разлеете цветна течност - боя или спирала. Поради факта, че петното няма точна форма, може да се превърне в нещо или някой.
Нека и днес ние първо ще нарисуваме петна, а след това ги превръщаме в някой, когото искаме или в този, в който ще изглеждат.
Как мислите, как мога да сложа или да извадя петно?
Точно така: можете да сложите отпечатък с гъба, парцал, бучка хартия.
Щампован с отрязък от цвекло, който оставя следи от неговия сок.
Оцветете басейн с мека четка, четка за зъби.
Поставете малко мастило върху лист хартия и го издухайте от слама или слама в различни посоки.
Нека изобразим различни петна по отделни листа по различни начини. Децата експериментират. Учителят напомня, че най-важното в петно е несигурност, изненада, необичайна форма.
Fizkultminutka
След като децата научат няколко начина и създадат няколко кърлежи, аз предлагам да съживим петна - да ги превърнем в живи същества или предмети.
Деца, внимателно обмислете техните петна, обърнете листа хартия в различни посоки. Например, моята петно: ако го погледнете така, тя прилича на малък човек, просто трябва да завършите очите и устата; и ако обърнете петна, тя прилича на цвете, само че рисувам стъбло и листа.
И кой ще ви обърне петна? (Тихо питам всяко дете за неговите асоциации, планове, помагащи на нерешителни деца)
Децата вършат работата. Подредена е обща изложба на "живото" петно.
Преглед:
Тема: “Тематичен монотип“ Пеперуда ”.
Възрастова група: старши.
Цел: Развитие на интереса на децата към визуалната дейност. Да запознае децата със света на изкуството чрез познаването на заобикалящия го свят, неговия художествен смисъл.
Художествено и естетическо развитие: да запознае децата с "монотипната" изобразителна техника, да интензифицира проявлението на естетическото отношение към естествения свят, да развие емоционален отговор на проявлението на красотата в заобикалящия ни свят. Развивайте въображението си.
Когнитивното развитие: да консолидира знанията на децата за пеперудите като представители на класа насекоми, да продължи да формира в децата знания за трите фази на развитието на пеперудите, за да насърчи уважението към света на насекомите.
Физическо развитие: развиват фини двигателни умения на ръцете, развиват координационни способности.
Предварителна работа: разглеждане на презентацията "Насекоми". Лексикални и граматични упражнения на тема "Пеперуди", "Насекоми". Разговор "Как се появява пеперуда." Настолни печатни игри: лото "Насекоми", "Щети и ползи", "Кой живее там", "Събирай от части". Дискусионни истории V. S. Grebennikov "Тайните на света на насекомите."
Методи и техники:
Визуално: показва схемата за превръщане на гъсеницата в пеперуда, показваща техниките на изображението на пеперудата, използвайки техниката „монотип”.
Вербална: разговор, въпроси към децата, произнасяне на думите на физически упражнения, инструкции, изясняване, словесно описание на процеса на превръщане на гъсеницата в пеперуда.
Практически: продуктивна дейност, физическа минута.
Оборудване: акварели, четки с различна дебелина, салфетки, съдове за вода, бели листа с формат А4, картички, изобразяващи етапите на развитие на пеперуди, бояджийски материал на тема „Пеперуди“, статив.
Учителят предлага на децата да пожелаят на гостите добро утро:
Учител: Момчетата стават всички в кръг и си пожелават добро утро. Всички заедно: Всички деца, събрани в кръг, аз съм ваш приятел и вие сте мой приятел. Твърдо вземете ръцете ни и се усмихваме взаимно. Здравейте, сладки деца, Вие сте най-красивата на света! Дейности на учениците.
Поздрав, деца поздравяват, дават на гостите усмивка, извършват движения в съответствие с думите на текста.
Методи, форми, техники,
възможни типове
дейност. Резултати.
Децата формират психологическа готовност за образователни дейности.
Педагогът прави загадка за гъсеницата, въвежда приказен характер и играе с нея, кани децата да се запознаят с гъсеницата. Децата слушат внимателно, познаят загадката, съгласяват се да се запознаят, да се запознаят с приказната гъсеница характер. Съсредоточете вниманието, емоционално изразете отношението си към дейността.
Изненадващ момент е появата на гъсеницата. Взаимно поздрав.
Децата са готови за предстоящите дейности.
- Всички се забавляваме, но гъсеницата е тъжна,
(моли децата да отговорят защо? Защото всички мислят, че гъсеницата е грозна, неудобна, някои искат да я смажат). - Мислете, моля, как можем да помогнем на гъсеницата? Развесели я. Искате ли да помогнете на гъсеницата? По отношение на изказванията на децата, помага на децата да правят заключения. Децата забелязват тъжната гъсеница, наричат възможните причини за тъжното настроение на гъсеницата. Те изразяват мнението си за това как може да се помогне на гъсеницата, да изразят собствените си мисли, да направят изводи въз основа на собствения си опит. Дефиниция на проблема: да помогне на гъсеницата да намери добро настроение.
Формулирането на проблемни въпроси: какво може да се направи, как може да се помогне на гъсеницата. Дискусия.
При децата има вътрешна мотивация за активност, желание да се помогне на гъсеницата да се формира - да каже, че гъсеницата може да се превърне в красива пеперуда.
Убедих се, че наистина сте готови да помогнете на гъсеницата да се превърне в пеперуда, но за това трябва да си припомним етапите на превръщане на гъсеницата в пеперуда (да предложим на децата игралната задача „Назовете етапа на превръщане на гъсеницата в пеперуда”, въз основа на визуален материал).
Той систематизира отговорите на децата, обобщава, пита децата, които стимулират процеса на мислене. Децата участват в диалог,
изразяват мнението си
въз основа на наличните
изпълнения, не забравяйте, че преди това сте научили, задайте
и отговори на въпросите:
Откъде идва гъсеницата? Къде пеперудите слагат яйцата си? Какво се случва с гъсеницата, в какво се превръща тя? Когато куката се превръща в пеперуда?, Изпълнява задачата: те наричат етапите на превръщането на гъсеницата в пеперуда. Разговорът е придружен от изложба на статив.
снимки, изобразяващи етапите на превръщане на гъсеницата в пеперуда. Децата възпроизвеждат информация
необходима
за успешен
при усвояването на новите, правилните отговори показват, че децата имат познания по темата „Възпроизвеждане и развитие на насекоми“.
Учителят произнася и показва движенията на физическите упражнения "Цветът заспа и изведнъж се събуди"
заедно с децата извършва движения, в съответствие с думите на текста. Децата изпълняват движения на физически упражнения, в съответствие с думите на текста, децата харесват физически упражнения, внимателно наблюдават учителя, слушат текста, повтарят движенията. Демонстрацията на движенията по физически упражнения „Цветето спя и изведнъж се събудих”.
Извършване на движения, в съответствие с думите на текста. Облекчаване на стреса, емоционална и физическа релаксация.
Овладяване на методите на действие, прилагане на знания, умения и
умения. Преподавателят казва
показва на децата последователността
техники за извършване на неконвенционални технологии
чертеж "предмет монотип", произнася името на неконвенционални технологии с деца. Той предлага фина четка за рисуване на малки детайли: моделът на крилата, антените, крайниците. Осигурява необходимата помощ и емоционална подкрепа.
Децата внимателно слушат педагога, говорят етапите и последователността на работата, правят собствена практическа работа - нарисуват пеперуда, използвайки техниката „предмет монотип”, рисуват малки детайли с тънка четка.
Учителят организира анализа на практическата работа, дискусията на най-успешните и интересни, отбелязва всяко дете, че е привлече интересно, слуша мнението на децата в обсъждането на тяхната работа и работата на връстниците си. Приканва децата да създадат албум с рисунки и да го дадат на гъсеницата. Децата говорят за завършената си работа, която според тях е най-успешна за тях и каква е била идеята. Подгответе рисунки за албума като подарък за гъсеницата. Анализ, активна дискусия. Децата се разпознават като участници в творческия процес. Децата формират елементарни умения за самооценка и способност да оценяват работата на връстниците си. Децата виждат резултата от своята дейност.
Обобщаване на ОКР, обобщение на опита на детето.
Учителят задава въпросите на децата:
- Трудно ли беше да свърша работата? Какво ви хареса най-много? Кой нетрадиционен техник обичате да работите най-много? Помогнахме ли на гъсеницата? Учителят предлага да привлече гъсеница усмивка, привлича децата да се направи преглед. Децата реагират емоционално на свършената работа. Отговорете на въпросите на учителя. Оценка, похвала, одобрение. Децата са в състояние да анализират работата си, децата са доволни от съвместните дейности с учителя и са доволни от резултата от тяхната дейност.
