Музикално пътуване. Музика от различни страни
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от комбиниран тип № 8 “Алено цвете”
лермонтов Ставропол
Урок по музика от 8 клас
"Пътуване до музикалната страна"
съставен
музикален директор:
Орлова Олга Александровна
лермонтов
2014
Цел:
запознаване на децата с музикалното творчество;
създаване на условия за разкриване на себе си в различни видове музикална дейност;
предизвикват желанието на децата да изразяват себе си в различни видове музикални дейности: пеене, движение, свирене на нетрадиционни музикални инструменти.
Видове детски дейности:
творческо, комуникативно, възприемане на музикални произведения, изпълнение .
Интеграция на образователните области:
"Художествено - естетично развитие", "Социално - комуникативно развитие", "Развитие на речта".
Планирани резултати:
Детето активно участва във всички видове музикално творчество, в случай на трудност задава въпроси на възрастен, някои деца са способни самостоятелно да проявяват елементи на музикално творчество (възпроизвеждане на отговора на музикален език, импровизация на движенията по време на физическа активност, на нетрадиционни музикални инструменти).
Възраст на децата: по-възрастна група.
оборудване:
Книгата “Музикален грунд”, троен ключ, изрязан от картон, бележки, картички с изображение на “майор” и “малък”, портрет на композитора П. И. Чайковски, карти с образа на музикални инструменти.
Съдържание GCD
Децата влизат в музикалната зала.
Музикалният директор приветства децата.
Здравейте момчета!
Пее по стъпките на тоничната триада в низходящо движение. Децата реагират на един поздрав - те също пеят стъпки на тонична триада в низходящо движение.
Музикален директор:
Днес ви каня да отидете с мен на пътешествие из музикалната страна. И тази необичайна книга ще ни помогне да направим това пътуване. Това е една магическа музикална книга и тя се нарича "Музикален пример"
Да видим кой живее в него!
Отваря книгата.
Момчета, вижте, това е г-н Treble Clef. Той спи, докато никой не чете книгата. Но е необходимо да го отворите и тук се случва чудо.
Музикалният директор внимателно издърпва тройния ключ от книгата, отваря очи.
Преподавателят работи с троен ключ.
Музикален директор:
Здравейте, господин Treble Clef.
Treble clef:
Здравейте, ние ще се познаваме лично. Аз съм тройният ключ. И какво е вашето име, пейте смело тук.
Децата се редуват да скандират имената си.
Treble clef:
Аз живея в Magic Country of Music. И господарката на тази страна е кралицата Музика.
Музикален директор:
Господин Treble Clef. Ние с момчетата бихме искали да направим пътуване до тази магическа музикална страна. Ще ни помогнете ли?
Treble clef:
Аз ще помогна. Обърнете страницата на моята книга и ще видите карта на голяма музикална страна.
Музикален директор:
Обръща страницата, заедно с децата, разглежда картата, на която са изобразени жителите на страната - бележки, музикални инструменти и др.
Treble clef:
И музиката ще ни придружава по време на пътуването. О, момчета, няма да намеря точната дума. Ще ми помогнеш ли?
Кажи ми, кой пише музиката: поет, писател или композитор? Благодаря момчета, правилно, композитор. Сега за вас ще звучи музиката на Петър Илич Чайковски. Нека седнем, затворим очи и тихо я слушаме.
Слушане на музиката на П. И. Чайковски “Есенна песен”, последвана от дискусия.
Музикален директор:
Кажете ми, момчета, какво си представяте?
Децата говорят за слушане на музика.
Музикален директор:
Тази работа на П. И. Чайковски се нарича "Есенна песен". А в музиката чуваме тъжни нотки, чуваме да падат есенни листа, сякаш танцуват сбогом.
Момчета, имам есенни листа, нека ги вземем и всеки ще измисли свой собствен танц.
Активно слушане. Импровизация.
Децата се преместват на музиката на есенната песен на П. И. Чайковски.
Музикален директор:
Браво, момчета, имаме истинско падане на листа.
Пътуването ни продължава. Нека обърнем още една страница от нашата магическа книга. Вижте какво е съставено тук.
Показва образа на музикалния екип.
Treble clef:
Това е троен ключ или не носител. В него се записват бележки. За тях песента ще ви каже.
Музикалният директор изпълнява "Песента на гама" музиката Г. Струве, думите на Н. Соловьов.
След това провежда разговор по текста на песента.
Когато го повтаряте, кани децата да пеят заедно.
Музикален директор:
Да, трудно е да се научат всички бележки и да се помни как те се намират на дъгата. Но ние постепенно ще научим всичко и ръката ни ще ни помогне.
Музикалният директор показва как местоположението на бележките върху дръжката може да бъде изобразено с помощта на ръце.
"Песен на скалата" изпълни отново с шоуто.
Treble clef:
Обърнете още една страница от моята книга.
Музикалният ръководител поема фигурките на майор и минор, взема ги и говори за тях.
Специалност:
Когато забавлението удари у дома
Майорът може да ви бъде полезен.
Мала:
Когато искате да бъдете тъжни
Малката е готова да ви посети.
Музикален директор:
Момчета, спомняте си - синьор Майор - владетелят на веселата музика, и Синьор Минор - тъжно.
Премахва фигурите.
Treble clef:
Сега ще проверим как децата го помнят:
Да играем играта "Sad - fun."
Дидактическа игра “Сад - забава” се провежда с музиката “Три настроения” на М. Г. Левкодимова.
Treble clef:
Завърти последната страница от моята книга.
Има карти с музикални инструменти. Децата ги наричат.
Музикален директор:
Браво момчета. И аз съм приготвил за вас други инструменти: тук са птиците - свирки, тук са шумолене, шумове, но тук са тарахтели и звенилки. Тези инструменти са направени от вас и вашите родители у дома.
Вземете ги и нека изпълним весела мелодия за Treble Clef.
Децата играят нетрадиционни музикални инструменти Руската танцова мелодия - народна музика.
Treble clef:
Благодаря ви, направихте прекрасна музика. Да, музиката изразява настроението на човек, помага да се разбере природата, света наоколо. Надявам се, че вие ще посещавате Голямата музикална страна. И сега е време да се прибера в книгата.
Treble clef казва сбогом на децата.
Музикален директор:
Наистина ми хареса музикалната страна, а ти?
Децата споделят своите впечатления.
След това отидете в групата си.
Литература:
Гогоберидзе А. Г. Детство с музика. Съвременни педагогически технологии за музикално образование и развитие на деца от ранна и предучилищна възраст. Детство - Преса, 2013.
Конкевич С.В. Светът на музикалните образи. Слушайте музика с детето си. Съвети за музикалните лидери. Детство - Преса, 2013.
Вайнфелд О. А. Музика, движение, фантазия! Методическо ръководство за музикални лидери. Детство - Преса, 2002.
Костина Е.П.Музика - дидактически игри. Феникс, 2013.
Музикално пътуване до различни страни и континенти
Цели и задачи на образователната и концертно-образователната дейност:
Подхранване на успешен човек;
- стимулиране на уменията за изпълнение на студентите, развитието на сценичната воля и артистичност;
- въвеждане на по-младото поколение в най-добрите примери за бащинско и чуждо изкуство, морални и естетически ценности;
- обучение на активния слушател на класическа музика, духовно и морално възпитание;
- пропаганда на пиано музика сред учениците от детските градини, учениците от средните училища, възрастното население на селото;
- повишаване на статуса и имиджа на детската художествена школа.
Представени композитори:
1. Бах (1685-1750) - немски композитор и органист.
2. Карл Черни (1791-1857) - австрийски другар, пианист, учител от 14 години.
3. Феликс Лекюппе - (1811 - 1887) - френски, пианист, учител.
4. П. И. Чайковски (1840 - 1893) - руски другар, диригент, учител.
5. Reinhold Glier (1875 - 1956) - руски другар и учител.
6. Е. Vila-Lobos (1887-1959) - бразилски режисьор, диригент, учител.
7. Д. Шостакович (1906 - 1975) - съветски другар, пианист, учител, обществен деятел.
Концертна програма:
1. JS Bach Menuet
2. Малката прелюдия JS Bach в D-минор
3. Малката прелюдия JS Bach в C-минор
4. Скица на К.Черни-Гермер № 1 (част 2)
5. Скица на К.Черни-Гермер № 43 (част 1)
6. Скица на F.Lekuppe
7. П. И. Чайковски Полка
8. П. И. Чайковски Стара френска песен
9. П.И. Чайковски Немска песен
10. R. Glier Arietta
11. Е. Вила-Лобос Нека мама се смее
12. Д. Шостакович Гавот
Здравейте момчета! Днес музикалният урок ще се проведе от вас - аз съм учител по пиано.
И сега ще отидем на музикално пътешествие в различни страни и континенти и ще чуете класическа музика, изпълнявана от студенти от отдела по пиано.
Така че, влаковете са на път да напуснат гарата, корабите тръгват към морето от пристанището, самолетите са оборудвани на летището, а нашето пристанище, гара, летище ще бъде тази концертна зала. Свържете въображението си и въображението си и си представете, че вие, слизайки от самолета, се оказахте в една от най-красивите части на Германия, в Тюрингия. В далечината можете да видите планина с замък на върха. Това е Вартбург - стара крепост.
Ние се издигаме към този замък. От прозорците се открива спираща дъха гледка към околните планини, покрити с гора. В подножието на планината се намира градчето Айзенах, в което през 17-ти век, през 1685 г., е роден немският композитор Й. С. Бах.
Музеят-музей на I.S.Bach стои на малък площад Айзенах. Именно в тази къща се роди блестящ немски композитор. Горните стаи са обзаведени с антични мебели и показват как германските граждани са живели по времето на Бах. В останалите стаи има портрети, гравюри, документи. А долу е залата на музикалните инструменти. В него е изобразена стара цигулка, която е предшественик на цигулковото семейство; лютня - предшественикът на китарата; клавесин и клавир са предшественици на пиано; месинг - флейта, обой, тромпет.
Обикновено в тази къща-музей за пътници се организират концерти от произведенията на Бах и други композитори. Нека си представим, че сме на един от тези концерти.
Концерти обикновено разкриват творбите на Бах, които той написа преди три века. Но въпреки това музиката на Бах е разбираема и близо до нас, защото е изпълнена с човешки чувства. Музиката му обича и почита целия свят. Самият композитор ли мечтаеше за такава слава? Вероятно щеше да се изненада.
И. С. Бах на четиридесетгодишна възраст вече беше глава на голямо семейство. След смъртта на първата съпруга на Мария Барбара, Бах намерил нов приятел - Анна Магдалена. Бракът беше напълно щастлив. Анна Магдалена беше не само грижовна любовница, която с любов прие четири деца сираци, но и музикант, който разбира работата на мъжа си. Тя имаше красив висок глас (сопран). Съпругът я научи да свири на клавесин. Анна Магдалена помогна на съпруга си да пренапише бележките. През годините нейният почерк стана толкова сходен с този на Бах, че е трудно да се направи разлика между тях. Тя преподава кореспонденция на бележки и деца. Запазени са две “Бележници на Анна Магдалена Бах”, в които се събират леко клавирни парчета, хорови песни и песни. Сега Minuet от тази колекция ще звучи.
1. Бах Менует - Малигина Н.
Е Самият Бах се занимава с музикалното образование на децата си. Да се научиш да свириш на клавикорда започна с упражнения. И ако търпението на детето свърши, тогава Бах любезно съставя малки парчета за него, често в класната стая. Така възникнаха малките прелюдии. В тези малки пиеси неразбираемото величие на Бах се разкрива чрез свиренето или слушането им веднъж - не е възможно да се забрави!
2. С. Бах Малката прелюдия в минор
(Да я наричаме "Стари танци")
Йохан Себастиан Бах е най-видният представител на династията Бах. Външно животът му беше малко забележителен. Той никога не напускаше границите на страната си, не получаваше световна слава. През живота си и почти 100 години след смъртта му, музиката му не е била популярна. Смяташе се за твърде сложна и остаряла. И едва през 1829 г. под ръководството на германския композитор и диригент Феликс Менделсон „световната премиера“ на великолепната работа на Йохан Себастиан, оратория Матю Страст, световното откритие на композитора И. Бах се сбъдна!
Оттогава творбите на Бах наводниха музикалното пространство на Европа, Русия и Новия свят.
И през 1977 г. музиката на Бах прозвуча в космоса на американския кораб "Вояджър". На борда на кораба имаше златен диск с музика на И.С. Баха, която звучеше в пространството за други цивилизации.
3.I.S.Bah Малка прелюдия в C минор
(Нека го наречем „Размисъл за живота“)
Невероятно изкуство - музика! Тя е способна да обедини хора от различни националности! Хората, живеещи в различни страни на различни континенти, могат да общуват и да се разбират помежду си с помощта на езика на музиката. Музиката от всички нации говори за едно и също нещо: за човек и неговите чувства, за човека и природата, за събитията в живота на човека, а също и за музиката, която дава възможност да се направят очарователни пътувания до далечни страни.
Преминавайки фантастично бързо във времето и пространството, тръгваме на автобусната спирка - Австрия. Съдейки по прическите и костюмите - ние сме в XVIII век. Това не е Рим, не Венеция, не Флоренция. Това е град Виена. Виена е красив град на брега на хълмист Дунав.
Представете си много дворци и много красиви сгради.
Виена е световната столица на музиката. Музиката е била и е душата на града, в който живеят и работят блестящите композитори Хайдн, Моцарт, Шуберт. В същия град е живял и композирал музиката на Карл Черни, който станал известен с това, че е бил във Виена един от най-добрите учители по пиано на 14-годишна възраст. Той е известен и с създаването на огромен брой етюди за пианисти (около 800).
Етюд е музикално произведение, предназначено за развитието на техниката на изпълнителя. Няма такъв музикант, който да не играе нито един етюд. Децата им играят от 1-ви клас на музикално училище. Те се играят и в музикалното училище и в консерваторията. Сега ще чуете два етюда на Черни.
4. Скица на К.Черни-Гермер № 1 (част 2)
(Нека наричаме тази скица „Смешни бележки“)
5. Скица на К.Черни-Гермер № 43 (част 1)
(Нека го наречем "Пролет")
В жанра на Етюд много композитори пишеха музика. Сега ще чуете друга скица. Но за това ще излезем на гарата - Франция на XIX век. Столицата на Франция е град Париж. В Париж има огромен брой атракции, които включват: Триумфалната арка, Айфеловата кула, Лувъра, Нотр Дам де Пари, Гранд операта
XIX - Разцветът на френската музика. Известни са имената на следните композитори: Берлиоз, Бизе, Дебюси, Равел. Ще се срещнем с френския композитор Феликс Лекупе. Подобно на австрийския другар Карл Черни, Lekuppe съставя редица етюди за пиано. Едно от тях сега ще чуете.
6. Скица на F.Lekuppe
Отново тръгнахме и след кратък период от време пристигнахме в Русия през втората половина на XIX век. Днес ще говорим за руския композитор П. Чайковски и слушаме неговата музика от “Детски албум”.
Защо великият композитор, който е създал такива велики произведения като опери, балети, симфонии, внезапно се обръща към детската музика? Оказва се, че Петър Ilyich обичаше много деца. - Какво може да е по-добро в живота от децата и цветята? - често казваше той. Но, за съжаление, той нямаше собствено семейство и деца. Ето защо, когато той дойде да посети сестра си Александра Давидова, Петър Ilyich обичаше да прекарва свободното си време в компанията на малките си племенници. Чайковски е имал седем от тях, а композиторът им изобретява различни празници с огньове, фойерверки и танци. Един от племенниците на Чайковски, Володя Давидов, се опитал да овладее пиано, но музикалната наука беше трудна за него, а Петър Илич реши да помогне на детето. Написал е цикъл от пиано за него. 24 пиеси се оказаха много различни, но лесни, запомнящи се и интересни по име - имаше снимки на природата, детски игри, приказни герои, пътувания ...
Семейството, в което е роден П. И. Чайковски, е образовано и просветлено. Майка му, Александра Андреевна, получава образование в Санкт Петербургски институт, знае езици, чете много, обича музика. Тя имаше добър глас и тя пееше доброволно в кръг от роднини и приятели. Отец Илия Петрович, страстен любител на театъра и музиката, свири на флейта и създаде трио с приятелите си (виолончело, китара, флейта). Къщата на Чайковски е градски културен център. Цялото благородство на града се събираше вечер. В залата се проведоха церемониални приеми. Децата се забавляваха с възрастни. Особено харесваха, когато звуците на валс, мазурка, полка и ... кръжеха, вдигаха се от танца, двойки.
7. П. И. Чайковски Полка
Пьотър Илич Чайковски пътувал много. Виждал съм много различни страни, бях в Италия, Германия, Франция, Чехия и дори в Америка. Навсякъде записва впечатленията си в дневник. Но имаше и музикален дневник, в който записваше народни песни.
Във Франция, Чайковски, ходещ в малък град на тиха зелена улица, той изведнъж чу пеене. Петър Илич спря и започна да слуша. На отворения прозорец жена пееше тъжна песен. Чайковски я приближи и попита: - Кажи ми, моля, каква песен пееш? Аз наистина я харесвам. - О, това е стара френска песен. Преди много време, в 16-ти век, трубадурите го изпяха. " Чайковски благодари на жената и продължи. Връщайки се в родината си, Петър Илич припомни тази песен, написа пиано, наречено „Стара френска песен“ и го включи в „Детски албум“.
8. П. И. Чайковски Стара френска песен
Но тук ... Чайковски в Германия. Имаше музика по улиците и панаирите, в кафенетата и домовете на гражданите - това беше музикална страна. Той много харесваше пиенето на немска песен, което записа в музикален дневник и по-късно също влезе в „Детски албум”.
9. П.И. Чайковски Немска песен
В голяма страна всеки човек има свой собствен ъгъл - село, улица, къщата, в която е роден. Това е неговата малка родина, а общата ни родина Русия се състои от много такива малки местни кътчета. Отворените му пространства са огромни. Това е земята, където морето, степта, планините, вечните снегове и тайговите гори лежат един до друг и ако искаме да направим пътуване през нейната територия, ще отнеме много време. Сега ще чуете работата на друг руски композитор Рейнхолд Глиер.
Тази музика е за Родината, за любовта към нея.
10.P.Gliere Arietta
В Русия ще се върнем. И сега ще посетим далечната Бразилия на ХХ век.
Гордостта на тази страна е Е. Вила-Лобос - бразилски композитор, учител, диригент, писател. Както и Чайковски, заедно със сложни сериозни творби, той пише много музика за деца - повече от 500 творби. Има и детски албум, наречен „Светът на едно дете“. Сега ще чуете една от пиесите от тази компилация „Нека мама се смее“
11.Е.Вила-Лобос Нека мама се смее
В края на нашето пътуване ще се върнем обратно в Русия на 20-ти век.
Композиторите на това време, заедно със съвременните мотиви и интонации, често използват древните жанрове от епохата на Й. С. Бах в техните композиции, например Пасакале, менует, прелюдия, гавот и др. Възможно ли е да имаме чувства и настроения, подобни на преживяванията на хора, живели преди три века? Може би ...
Сега ще чуете Гаво Д. Шостакович - композитор на XX век. Това парче е включено в албума Dolls Dancing за деца.
Както вероятно сте забелязали, всички гениални композитори са писали музика за деца, като по този начин изпълняват висока мисия за възпитание на по-младото поколение, рисуват света на детето с всички цветове на дъгата.
12. Д. Шостакович Гавот
С това приключваме концертното си пътуване. Днес музиката ви позволи да посетите различни градове и държави, да се срещнете с композитори, да слушате произведения от различни жанрове. Днес още веднъж сме убедени, че музиката на различни страни и народи е богата и разнообразна. И най-важното, ние се уверихме, че музиката е единственият език в света, който всички хора по света разбират. Музиката може да обедини народите на цялата Земя в голям приятелски танц, да направи живота ни по-богат и по-добър.
Уколова О.
s.Shipunovo, 2014
Сесия 13Тема: "Пътуване до музикалната страна"
Цел:идентифициране на средствата за музикално изразяване, създаване на образ (акценти, динамика).
цели:да се научи да се движи изразително в съответствие с естеството на музиката; изпълнява леки кожи от крак на крак; да се научат да сравняват пиеси от различно естество, да развиват способността да говорят за емоционалното и въображение на музиката; разширяване на пеенето; научете се да пеете в лек, движещ се звук; работа по интонация и дикция; продължават да образуват пеещ дъх; да консолидира танцовите движения и тяхната последователност; да развиват независимостта и творческата дейност на децата.
Курс на урока
Уводна разходка.
“Полка” от П. И. Чайковски. Децата карат един до друг в коридора.
Музикален поздрав. Поканете децата да пътуват до музикалната страна.
Музикални ритмични движения.
"Айголек", kaz.nar.ponnya, обр. Б. Жусибалиева. Учителят запознавам децата с новото танцово движение "Айн" ("огледало"). Свързвайте ръцете си с лицето, дланите трябва да бъдат обърнати към зрителя, а лактите да се издигнат до нивото на раменете.
Слушане на музика.
“Неаполитанска песен” на П. И. Чайковски.
„Италианска песен” от П. И. Чайковски.
Децата слушат "Неаполитанската песен" на П. Чайковски. Променя ли се естеството на музиката, от колко части се състои пиесата?
На същото място, в Италия, П. И. Чайковски пише „италианска песен”. Извършете възпроизвеждане. Каква е разликата между тези пиеси? Какъв е характерът на всяка игра?
“Неаполитански песни” - весели, игриви, танцуващи и “италиански песни” - гладки, нежни, приличам на валс. Да привлече вниманието на децата към акцентите в музиката и ке: в неаполитанската песен акцентът е поставен върху първия ритъм на мярката (да се направи фрагмент), а в италианската песен,
към втория ритъм и звучи внезапно (възпроизвеждане на фрагмента). Какъв инструмент можете да подчертаете тези акценти? (Тамбурин) Поканете децата първо да отбележат акценти с пляскане, а след това да разпределят 2-3 тамбурина и да играят и двете пиеси с децата. Имитация на инструментите, които все още се чуват в пиесите? (кастанети, тамбурина, китара)
Музикална дидактична игра"Запознайте се с инструмента."
"Кон и лоша", развиват подвижността на езика и
долната челюст.
Децата стърчат бавно и бързо.
"Кукувицата", обр. И. Арсеев. Упражнение в чиста интонация на третата трета нагоре. Разработете ясна формулировка. Научете се да пеете заедно с една мелодия без музикален съпровод.
Пеенето.
Повторете подготвените познати песни заесенна ваканция. Гледайте дикция, правилно дишане. Започнете и завършете пеенето по едно и също време.
Възпроизвеждане на музикални инструменти.
"В лодката" Н. Любарски. Поканете децата да изпълнят познато произведение на различни музикални инструменти, които те избират по желание (металофони, дрънкалки, тамбури, кутии, звънци).
Денс движения.
Разработете и укрепете движението на познати танци.
Игра с кръгли танци.
"Разходка в есенната гора" Т, Куликова. Предварително разгърнете текста. Придвижете се в тиха крачка, изпълнете движенията в съответствие
с текст.
Повторете игрите, използвани в есенния празник. Кратък анализ на професията. Музикално сбогуване.
Гук Алла Андреевна
ГБПОУ "IOC" JV Kindergarten "
музикален директор
Абстрактни музикално-образователни дейности в по-старата група
"Пътуване до музикална страна"
Цел на урока:
Развитието на детската музикалност чрез интерактивно оборудване, активно музикално творчество.
цели:
Продължавайте да учите самостоятелно, да различавате жанровете на едно музикално произведение, да формирате музикално възприятие.
Научете се да определяте формата на слушаната работа.
Да развие вокални и певчески умения, да разшири обхвата.
Да усъвършенства техниката на изпълнение на познати танцови движения.
Да развие ритмичен слух, модално чувство, въображение, фантазия.
Насърчавайте чувство на състрадание, желание да помагате в трудна ситуация.
Да култивира култура на общуване с връстници.
Материали и оборудване
интерактивна дъска, музикален център, аудио материали, мултимедийна инсталация.
Дидактически материали и атрибути:
презентация “Музикална страна”, парцел с писмо, многоцветни ленти, дървени пръчки.
Предварителна работа:
Слушане на пиесата “Маршът на дървените войници” от П. И. Чайковски, разговорът за емоционалното и образното съдържание на пиесата. Учене на движения за танци.
Планиран резултатда определя формата на слушаната работа, да изпълнява познати танцови движения, да свири на музикални инструменти ясно и ритмично, развитието на детската музикалност чрез активно музикално творчество.
описание
Музикален режисьор.
Момчета, аз ви каня в музикална страна и нашето пътуване започва от станцията Magic Screen, където ви очаква весела бележка!
За да стигнем до музикална страна, трябва да изпълним всички задачи на весела бележка. Така че започваме ... (изпълнение на задачи с използване на интерактивна дъска).
1. Определяне на високи и ниски звуци
2. Определяне на характера на мелодията “Бавно или бързо”, “Весело или тъжно”
3. Определяне на ритъма "Ударни инструменти"
4. Музикални инструменти “Четвърти екстра”
5. Не само музика "Музика и живопис"
Браво, момчета, продължаваме пътуването. (Слайд 1)
Момчета, чакаме пакет тук, от кого е? В пакета - писмо. Това е написано от принцесата на музикалната страна, според мен тя се нуждае от нашата помощ.
Нещо се случи в страната!
Нека прочетем писмото и всички знаем.
- Здравейте, момчета! Злата магьосница Пауза омагьоса градовете на страната ни. (Слайд 2)В страната на мрака и тишината. Помогнете ми да напълня страната с музика! За да ви помогна, изпращам намек за изпращане с надеждата, че те ще ви помогнат! Наистина се надявам на вас! "
Ами, момчета, готови ли сте да помогнете на принцесата?
Е, тогава, да не губим време, да тръгваме по пътя. (Децата отиват в музикалната зала)
Бъдете внимателни на пътя, защото дворецът на Чародейката на Паузата се намира точно в гората, през която минава пътят към страната. Тази гора е очарована! (Слайд 3)
Бъдете внимателни! Движете се по начина, по който ви казва музиката.
Факт е, че в тази необикновена гора, зимата и пролетта са се карали. Виж, момчета, принцесата ни изпрати много панделки. С помощта на цветни панделки ще изобразите пролет с топъл бриз, ярко слънце и зима - с бели панделки със снежни виелици, студен вятър и бодлив сняг. Ще излезем с танц и ще примирим зимата с пролетта.
"Валс с панделки"L.Deliba
Е, омагьосаната гора остава. А сега нека седнем на килима и да видим какви съвети ни е приготвила принцесата ...! Слайд 4
(Ние вземаме дървени пръчки от парцела)
Това са дървени пръчки - жители на град Ритъм.
Предполагам, че предполагам! За да звучи добре, трябва да играем на пръчки.
Бъдете внимателни - ако ритъмът не е ясен, градът на ритъма няма да звучи.
Ритмична игра "Mosquito"
Браво! Напълнихте града на ритъма с нови ритмични звуци.
Сега седнете и ще разберем каква следваща задача трябва да направим.
Спомнете си какви музикални жанрове знаем? (Отговори на деца)
(Слайд 5)Вие и аз завършихме в градове с музикални жанрове, трябва да изпълним няколко задачи.
Първата задача: да слушате музика и може би някой ще знае тази работа.
Изслушване на пиеса "Марш на дървени войници"П. И. Чайковски.
Каква е тази игра? (Отговори на деца)
Нека проверим дали правилно сме предположили. ( Слайд 6)
Колко части в този поход сте чули?
Точно така, този марш се състои от три части. Кои части са еднакви? (Отговори на деца)
(Слайд 7)Браво, момчета, град Марш прозвучаха нови ритми и мелодии!
Нека да продължим нашето пътуване.
Къде трябва да отидем сега?
(Слайд 8)Ние дойдохме в града на песните. И за да звучи, предлагам да пея песента "Зимна песен" (Слайд 9)
Извършва "Зимна песен" сл. П. Каганова, музи. V. Vitlina.
Хареса ли ти тази песен? Кой си спомни името й? Каква е природата на тази песен? (Отговори на деца)
(Слайд 10)Нека да си починем и да си поиграем - в града на музикалните инструменти ни очаква забавна игра.
Играта "Кой би предпочел да удари бубена"
(Слайд 11)Пред нас е градът на танца. Погледнете екрана. Момчета, трябва да запълним този град с музика и да подхванем всички.
звуци "Нова година"група "Етап коуч"
Танц "Фрост"
(Слайд 12)Нека да разгледаме картата на музикалната страна. Да си спомним кои градове посетихме?
Е, сега музикалната страна ще звучи в пълна сила. Нека да слушаме.
(Слайд 13)Звучи магическа музика. Харесахте ли нашето пътуване?
Добре, можеш да се прибереш у дома. Благодаря ви за помощта на момчетата! На нови срещи в музикалната страна!
Пътуване до музикална страна
Урок по музика в клас 1.2
тема: Песен, танц, марш
гол: Покажете разнообразие от видове музикални произведения: песен, танц, марш, развийте ухо за музика, музикален език, развивайте интерес към музиката, музикалния вкус.
оборудване: материал за отражение на началото на урока, магически владетел за отразяване на края на урока, музикален материал, аудиозаписи - песен, танц, марш, думи за музиката, музикален център, баян, пиано
Организационен момент
Децата ходят на занятия с музика. Учителят посреща учениците.
На децата се дават изрязани от хартия лица, на които липсват устните. Задачата на учениците е да ги привлекат в начина, по който са стигнали до урок по музика. Ако се забавлявате, тогава ние рисуваме усмивка (показваща се на дъската), ако се чудите какво ще се случи на следващия урок - направо (показвайки), и ако не се интересувате - тъжни устни (показващи).
Много се радвам, че сте забавна и интересна. И желая ви това настроение да остане с вас не само до края на урока, но и до края на деня. Но за това трябва да сте послушни, да ме слушате внимателно и да работите бързо.
Актуализация на знанията
В началото на урока слушахме музика. Нека заедно с вас да я опишем: какво е настроението й. На дъската се публикува таблица с думи, които могат да характеризират музика. От тях е необходимо да се избират думи, които разказват каква музика звучи. Учителят чете всяка дума, която е показана на масата, и учениците избират и превъзхождат другата страна.
Обявяване на темата и целите на урока
Днес ще отидем на екскурзия до страната на Музиката. Какво мислите, какво държи страната на музиката? Днес ще разберем за него. Ще развием музикално ухо, музикален език, ще научим какво е песен, танц, марш. Е, нека да потърсим какво държи страната на музиката?
Нова тема.
слух
Преди това се смяташе, че земята ни се основава на три стълба. Така че страната на музиката се пази на три стълба. Искате ли да знаете имената им? Така че нека вървим. Децата се изправят от бюрата си и отиват заедно с учителя.
На дъската се поставя изображение на кит, на което е написано думата "MARSH" (четенето на децата). Може ли някой от вас да знае какъв е походът? И кой някога е чувал марша? Марш е разходка към музиката, но всички движения трябва да са точни. Къде по-често се използва марша? Точно така, по-често войниците маршируват. Аз ви каня да слушате марша. (Помислете какви събития биха могли да се случват при такава музика)
Сега нека опитаме да маршируваме. (Децата стават и постъпват с учителя).
Заключението е, че походът е точно ходене към музиката. Маршовете са различни. Но всички те са енергични, нахални и т.н. Затова се срещнахме с един кит. Колко остава? (2) Е, да отидем по-далеч? (Те стават и се преструват, че отиват на място).
Нов чертеж на китовете и името му DANCE се публикуват на дъската. Как се казва? Кой знае какво е танцът? Кога и защо използваме танци в живота? Колко от вас могат да танцуват?
Учителят казва, че танцът е движение към музиката. Танците също са различни. Какъв танц знаеш?
Fizminutka.
Ти и аз се учихме да танцуваме. Нека го помним и танцуваме. (Отиди до черната дъска и танцувай с учителя).
Заключението е, че танцът е движение към музиката. Танците са бързи и бавни. Всеки човек може да измисли свой собствен танц.
пеене
Но децата все още имаме още един кит. Да отидем при него?
Висяща снимка на кит с името SONG. Как се казва? Кой от вас е чул песните? Какви песни знаеш? И кой знае какво е песен?
Учителят казва, че песента е стихотворение с мелодия. Песни, като танци, са различни: смешни и тъжни, бързи и бавни, тихи и силни. Кой знае какво е пеенето? Укрепва дихателната система и заедно премахва цялото тяло.
Да направим дихателни упражнения. Представете си, че имате топка в ръцете си, която трябва да се надуе. (Изпълнява се с учителя). Сега сложете ръцете си на стомаха и дишайте тежко, за да се вдигнат ръцете ви. А сега нека пеем. Децата пеят песента "Mammoth".
Заключението е, че песента е поема с мелодия.
Обобщава.
Време е да се върнем назад. Но не можем да напуснем страната на музиката, докато не отговорим на въпросите. Нека да отговорим.
- Какво е името на кит, който изпълнява различни движения към музиката? (Танц)
- какво е името на кита, който използва думите на музиката? (Song)
- Какво е името на кит, който изпълнява ясно пеша до музиката? (Marsh)
Кажете сбогом на страната на Музиката. (Те станаха и показаха, че са дошли на местата си).
размисъл
Всеки от вас е карта с магически владетел. Моля, поставете кръст на върха, ако урокът е интересен и искате да посетите музика. В средата, ако не ти пукаше, и долу, ако страната на музиката не ти изглеждаше интересна.
Вдигнете магическата си линия. Много се радвам, че ви хареса нашето пътуване до страната на музиката. Също така ми хареса да работя с вас. Пожелавам ви успех във вашите по-нататъшни пътувания из страната на знанието. Благодаря за работата. Ще се видим скоро.
