• Александър Масляков - биография, болест, семейство, деца, информация, личен живот
• Какво прави Витас сега
• Съпругът на Мария Сител: снимка Къде изчезна водещата Мария Сител?
• XIX Световен фестивал на младежта и студентите в Сочи
• Кратка биография на Моцарт Публикация за Волфганг Амадеус Кратка биография на Моцарт
• Пълна биография на L.N. Толстой: живот и творчество. Лев Николаевич Толстой кратка биография Ln Толстой биография накратко за главния
• Произведенията на Моцарт: списък
• Кратка биография на Лев Николаевич Толстой Кратка характеристика на Толстой
• Пълна биография на Лев Толстой. Кратка биография на Толстой Лев Николаевич - детство и юношество, намиране на своето място в живота Детство на Лев Толстой обобщена биография
• Лев Толстой Биография на Толстой резюме за деца

Размер: px

Започнете да показвате от страница:

Препис

1 Работна програма на кръга по изобразително изкуство "Палитра на дъгата" Подстрешная Екатерина Александровна за подготвителна група за училище за група GBUZ "Детски пулмологичен санаториум" Салют "204

2 Обяснителна бележка. П.Л. Капица говори така за изкуството и хармоничното развитие на личността: „Хората имат възможност да влияят върху емоционалната дейност на човек, да организират тази дейност. Изкуството прави това най-ефективно. Музиката например придружава основните емоционални етапи от живота на човек. Изобразителното изкуство и литературата оказват особено силно влияние върху развитието на духовната култура на обществото. Те влияят върху емоциите, които влияят върху утвърждаването на морала и етиката както в личните отношения на хората, така и в социалните. А изкуството е художествено обобщение на процесите, протичащи в живота на хората и обществото." Кръгът "Палитра на дъгата" се провежда на базата на подготвителната училищна група на санаториума. Всяко дете от две години до юношество рисува сложни многофигурни композиции, рисува всичко, което вижда около себе си, чува, знае и помни. Резултатът от творческата дейност е важен за възрастен, а процесът е от първостепенно значение за детето. Ако един малък художник вече е в състояние да изрази емоциите си чрез цвят и линия, той може да рисува, да изхвърля своите емоции и преживявания: радост, любов, страх Като ги разпръсква върху лист хартия, детето сякаш се освобождава от тях , пуска ги на свобода и това е психотерапевтичният ефект на рисуване. В подготвителната група за училище децата се запознават с различни видове визуални изкуства, които са достъпни за тяхната възраст. Използвайки най-добрите примери за народно изкуство и произведения на велики майстори, учителят възпитава у децата интерес и способност за естетически възприемане на картини, скулптури, предмети на народното изкуство, илюстрации в книги, формира основите на естетическия вкус на децата, способността да се самостоятелно оценяват произведения на изкуството. Занимавайки се с визуални дейности в класната стая, учениците имат възможност да изразят своите впечатления, своето разбиране и емоционално отношение към заобикалящия ги живот в художествено творчество: рисуване и апликация. В подготвителната група за училище учителят си поставя и изпълнява цял набор от задачи: Запознаване на децата с произведенията на различни видове изкуство на световната художествена култура (живопис, графика, архитектура, народни и декоративно-приложни изкуства); Насърчаване на интереса на децата към съзерцаване на красиви предмети и явления в заобикалящия ги свят; Научете се да предавате представата си за историческото минало на вашата родина чрез образа на интериори, костюми, предмети от бита, съответстващи на тяхното време, както и създаването на приказни герои (Малката русалка, Буратино, Лешего, Mummitrolls, и т.н. ); Насърчаване на децата да направят собствен избор на художествени образи, сюжети от композиции, материали, инструменти и методи за предаване на идеите си; Продължаване на обучението за изобразяване на обекти от реалния и измисления свят от природата или чрез представяне, предаване на пропорциите и движенията на предмети, животни и хора; Продължаване на запознаването с различни техники на рисуване с гваш, акварел, пастели и восъчни пастели; Обучение в координацията на движенията на ръцете при работа с четка и бои, както и при работа с апликация.

3 В резултат на съвместна производствена дейност: - има разкриване на творчески способности; - детето усвоява нови техники и техники на изображението; - детето се учи композиционно да позиционира правилно изобразените предмети върху листа: - учи се да работи в правилната последователност; - развива образното мислене, въображението и зрителната памет; - има въведение в световната художествена култура, както и натрупване на първоначални знания за изкуството; - има възпитание на естетически вкус. UMK. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки от класа, насоки. Подготвителна група за училище. I.A. Ликов. Москва: "КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА", Изкуство и педагогика: От културното наследство на Русия през 19-ти и 20-ти век: хрестоматия, М.А. глагол. - Псков, POIPKRO, Примерни учебни програми на MDOD DSHI, препоръчани от Министерството на културата на Руската федерация от / Изящни изкуства. клас: Планове за уроци по учебника на V.S., Kuzin, E.I. Kubyshkina. О. В. Павлова. Волгоград: "Учител", 200.

4 Учебно-тематично планиране на кръга за рисуване „Палитра на дъгата“ Обучение на основите на рисуването от природата, основите на пренасяне на форма, пропорции, обем, светлина и сянка в рисунката. Есенен натюрморт с цветя 2 Подаръци на есента. Натюрморт със зеленчуци, гъби и горски плодове. 3 Есенен пейзаж. Есента в парка. Изучаване на основите на рисуването от живота, основите на пренасянето на форма, пропорции, обем, светлина и сянка в рисунката. Запознаване с топли и студени цветове на боите. Научете се да позиционирате листа в зависимост от изображението, изберете цвят и нюанси. Развийте въображението и паметта. 4 Любимата ми играчка Да науча изграждането на изображението на играчките, да науча да поставям листа в зависимост от изобразения обект. Развийте въображението и паметта. 5 пеперуди Научете основите на рисуването на пеперуди. Научете се да подреждате листа в зависимост от изобразения обект. 6 Есенен натюрморт с цветя (апликация) Работа в екип. Изучаване на основите на техниките за рисуване с техниката на сухо сплъстяване. Научете се да комбинирате цветовете един с друг, да дадете представа за цветното колело, топли и студени цветове. 7 Любимият ми домашен любимец е шоуто; основите на пренасянето на формата, обема на изобразеното животно в рисунки. 8 Крилати люлки летят, летят. Игри на детска площадка. Научете се да предавате в рисуване впечатленията си от любимите си забавления и забавления по време на разходка. Изучаване на основите на пренасянето на формата на изобразеното. 9 Отметка за представяне на книга; основите на пренасянето в рисунките на формата, пропорциите, обема на изобразения животински и растителен орнамент. 0 руски модели. Хохломска живопис. Изучаване на основите на рисуването на Хохлома. Научете как да рисувате фини елементи и къдрици с четка. Преподаване на композиция и подреждане на предмети и орнаменти върху листа. Рисуване на дърво. смърч. Продължете да се запознавате с визуални материали: акварели и варос. Естетично развитие на децата в изобразителното изкуство. Развивайте художествен вкус, креативност, наблюдавайте явленията и условията на заобикалящата природа. 2 Зимна гора (апликация). Съвместна дейност. Изучаване на основите на техниките за рисуване с техниката на сухо сплъстяване. Научете се да комбинирате цветовете един с друг, да дадете представа за цветното колело, топли и студени цветове. Обучение по композиция. Молив, акварел, гваш. пастели и филцов лист, вълна различни цветове, рамка за декорация. восъчни пастели акварел, гваш. Акварел, варос, вода, четки, оловен молив. Чаршаф от филц, вълна различни цветове, рамка за декорация.

5 3 Любимият ми руски анимационен герой в шоуто; основите на пренасяне на формата, пропорциите, обема на изобразения обект в чертежи. Развитие на въображението и паметта. 4 Зимен пейзаж. Фиксиране на имената на цветовете и нюансите. Преподаване на изграждане на композиционна конструкция на изображението, обучение за позициониране на листа в зависимост от изобразения обект. Развийте паметта и въображението. 5 Изображение на наземния транспорт 6 Приказен замък, крепост. транспортна презентация; основите на пренасянето на формата, пропорциите в рисунката. гледката към приказните замъци. Научете се да рисувате сгради с различни форми. 7 Празнична Нова година Насърчаване на развитието на когнитивните процеси. Развийте художествен вкус и креативност. 8 снежинки Приятелски хоровод за представяне на снежинки с различни форми. Насърчавайте децата да измислят различни модели. 9 Зимуващи птици Изучаване на основите на рисуването от живота, пропорции, обем, светлинен цвят. Да се ​​научи да изобразява птици. 20 Ден на защитника на Отечеството 2 „По планините, по долините” Научете основите на композицията. Представете концепцията за силует. Дайте представа за композиционния център. Преподаване на изграждане на композиционна конструкция на изображението. Отражение в рисунката на техните изображения на естествени планински пейзажи. Изображение на планински пейзаж. 22 На дъното на морето Преподаване на композиционно изобразяване. Отражение в рисунката на техните изображения на подводни морски пейзажи, както и морски живот и водолази близо до коралови рифове. 23 Аз съм с татко (дядо) rtreta мъж; основите на пренасянето на форми, пропорции, части от лицето в чертежи. Молив, акварел, акварел, гваш. акварел, акварел, акварел, акварел акварел акварел

6 24 Майка ми (баба) и аз продължаваме да преподаваме основите на рисуването на портрет на човек; основите на пренасянето на форми, пропорции, части от лицето в чертежи. 25 Натюрморт с пролетни цветя. 26 Боядисване на великденски яйца Изучаване на основите на рисуването от живота, пропорции, обем, светлина и сянка. Научете се да изобразявате цветя. Научете основите на визуалната дейност: изобразете обекти на равнина с различни графични средства: линия, щрих, петно. Да се ​​запознаят с руските народни орнаменти за боядисване на великденски яйца. 27 Ден на космонавтиката Научете основите на композицията. Обучение за структурно композиционно решение; първия и втория план в композицията. 28 Рисуване на човешка фигура 29 Портрет на мъж и жена в руска национална носия Да преподава основите на рисуването на човешка фигура; основите на пренасяне на форма, пропорции в чертежи. Продължете да преподавате основите на рисуването на портрет на човек; основите на пренасянето на форми, пропорции, части от лицето и тялото в чертежи. Възпитаване на интереса към народната култура и история. 30 Рисуване на животно Обучение на основите на пренасянето в рисунки на формата, пропорциите, обема на изобразеното животно. Въведете визуален материал с гваш. 3 „Пролетта е навън“ Пролетен пейзаж. Преподаване на основите на визуалната грамотност, насърчаване на развитието на художественото творчество, насърчаване на естетически вкус. 32 Primroses Преподаване на основите на рисуването от живота; пропорции, обем, светотен. 33 Ден на победата Включване на учениците в художествена култура, преподаване на основи на визуалната грамотност, възпитание на естетически вкус. 34 Пролетен гръм. Запознайте учениците с художествената култура, като преподавате основите на визуалната грамотност. Обучение 35 Речни лилии и водни лилии с пропорции, обем на изображението. Научете се да създавате композиция на сюжета. Научете сурово рисуване с акварел. Развивайте визуално-образното мислене. гваш моливи. акварел, восъчни пастели, акварел, гваш, акварел, акварел, восъчни пастели.

7 36 Цъфтящ май Запознаване на учениците с художествената култура, преподаване на основите на фината грамотност, насърчаване на развитието на художественото творчество, възпитаване на естетически вкус. Продължаване на обучението в сурово рисуване с акварел. акварел, восъчни пастели. Общо: 36 Условия за изпълнение на програмата Часовете се организират под формата на кръжока и допълват съдържанието на основната образователна програма в предучилищно образователно заведение в санаториум. Художественият кръг се попълва от броя на децата 5-7 години. Занятията се провеждат сутрин. Брой уроци на седмица - 4 урока на месец, 36 урока на година. Продължителността на един урок е 35 минути. График на кръга "Палитра на дъгата". понеделник

Осъществено от TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Обяснителна бележка. Основната цел на художественото образование е развитието на личността на ученика, неговите творчески способности, формирането на неговата духовна култура,

Календарно тематично планиране на уроците по изобразително изкуство във 2. клас на урока Дата Академична тема Вид работа Характеристика на дейностите на учениците 1 Какво означава да си художник? Текстурата на обекта.

2 Учебна програма Срок на обучение 1 година Наименование на предметните области и учебните предмети Уроци в клас (в часове) Групови уроци Индивидуални уроци Разпределение по години на обучение 1. клас Сертифициране

Държавна образователна институция на Ярославска област Переславл-Залесски специално (поправително) общообразователно училище-интернат 3 Адрес: 152025 Переславл-Залесски, Ярославска област,

Обяснителна бележка Работната програма е разработена на базата на допълнителна общообразователна общообразователна програма с художествена насоченост „Капчица” за изпълнение през 015-016 уч.

Общинска бюджетна образователна институция, средно училище 84 в Нижни Новгород Одобрена със заповед от 28.08.2014 г. 265 Работна програма по предмета "Изобразително изкуство"

Информационна карта Място на провеждане: GBOU SOSH 1256 със задълбочено изучаване на английски език Срок на изпълнение: 1 година Брой деца: 8-12 човека Възраст на децата: 7-9 години Продължителност на занятията: 1 час Образователни

Пояснителна бележка Изобразителното изкуство е един от предметите на учебната програма за деца с дълбока умствена изостаналост, което е важно по отношение на развитието и възпитанието на учениците, корекцията на техните когнитивни

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от комбиниран тип Батайск UTVE / y- Началник MB DOU 14 YYDyurina 1 заповед от 01; 09.2016

Пояснителна бележка Тази работна програма по учебния предмет "Изобразително изкуство" за ученици от класа на общинското държавно образователно заведение "Болшеокинская СОУ" е разработена

Държавна бюджетна образователна институция за допълнително образование за деца на град Москва "Детско художествено училище на името на М. А. Балакирев" Прието на заседанието на Педагогическия съвет 20, "ОДОБРЕН"

Държавна образователна институция на Ярославска област Переславл-Залесская специално (поправително) общообразователно училище-интернат 3 Одобрено със заповед на директора на училището: от 201 Директор

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по предмета "Изобразително изкуство" за втори клас е съставена на базата на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование,

Клас Брой часове седмично по учебна програма Федерален компонент Регионален компонент УЧЕБНА ПРОГРАМА ОБОРУДВАНЕ ЗА ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО. Реквизит за училищни компоненти

Общинска бюджетна образователна институция „СОУ 6 на името на Сирин Николай Иванович“ „СЧЕТА“ „СЪГЛАСЯВА“ „ОДОБРЯВА“ Протокол от 29.08.2017 г. 1 Заседание на предмета

Работна програма за втората година на обучение по допълнителна общообразователна програма "Художник и природа" Група 3 Възраст на учениците: 7-10 години Разработчик на програмата: Везикова Юлия

Кратка презентация към работната образователна програма на учителя по допълнително обучение по изобразителна дейност Изпълнено от: учител по допълнително образование по изобразителна дейност

Работна програма за първата година на обучение по допълнителна общообразователна програма "Художник и природа" Група 1 Възраст на учениците: 7-10 години Разработчик на програмата: Везикова Юлия

Обяснителна бележка Адаптираната образователна програма по предмета "Изящни изкуства" за 3 клас е съставена въз основа на Федералния закон "За образованието в Руската федерация" от

Работна програма по учебния предмет "Изобразително изкуство" за ученици от 8 клас с умерена умствена изостаналост. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА В системата на обучението и възпитанието на учениците, умерено

МОУ "Ковилкинская средно училище 4" "Считан" за ръководител на МО учители от начални класове Протокол от 2010 г. "Съгласен" Заместник-директор по вътрешните работи 2010 г. "Одобрен" Директор

Общинска автономна институция за допълнително образование „Център за развитие на детско-юношеското творчество” на Общинско образувание Област Кандалакша СЪГЛАСИХА на методически съвет „05” септември.

Министерство на културата на Република Татарстан Отдел за култура на Изпълнителния комитет на общинското образувание Набережные Челни

Обяснителна бележка Мирът и животът могат да бъдат красиви чрез изкуството, следователно въведението в изкуството и художествената култура трябва да се счита за приоритет на образованието като цяло. културен

Обяснителна записка по изпълнението на учебния план за учебната 2015-2016 г. Работната програма е базирана на допълнителната общообразователна програма „Вълшебен молив”, разработена от

Обяснителна бележка Работната програма е разработена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование, Концепцията за духовно и морално развитие и образование

Изобразително изкуство n \ n Съдържание на материала. Тема на урока. 1. Рисуване от природата. Как и как работят художниците. „Вълшебни цветове“. 2. Приложение. "Цветен кръг". 3. Декоративна работа „Красива

Въведение Програмата "Млад художник" е програма за художествено-естетическо направление, предполага задълбочено изучаване на знания и практически умения. По функционално предназначение

Образователна програма за допълнително обучение на деца по изобразително изкуство и художествено творчество Деца 7-10 години Срок на изпълнение 2 години Съставител: Булдакова Ирина Александровна

СЪДЪРЖАНИЕ 1. Обяснителна бележка 2. Учебна програма и тематичен план 3. Съдържание на темите на учебния курс 4. Изисквания към нивото на подготовка на студентите 5. Методическо осигуряване на учебния процес 6. Литература

Пояснителна бележка Извънкласната програма се предлага за деца от начална училищна възраст. Съставено по такъв начин, че да даде на учениците представа за системата на взаимодействие на изкуството с

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Статус на документа Работната програма "Млад художник" се основава на лицензирана образователна програма за допълнително образование за деца GBOU School 346, Невски район

2 2 ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА 3 Програмата по изобразително изкуство за 7. клас се основава на: федералния компонент на държавния образователен стандарт за основно общо образование по изобразително изкуство;

Обяснителна бележка Статус на документа: Работната програма е изготвена въз основа на Образцова програма за основно общо образование по изящни изкуства на федералния компонент на държавния стандарт

Анотация към работната програма за изобразително изкуство 2 клас Степен на обучение: начално общо образование Нормативно-работната програма по предмета "Изобразително изкуство" за 2 клас е разработена на базата на: метод.

КАЛЕНДАР-ТЕМА ПЛАНИРАНЕ НА УРОКА p / p Тема на урока Брой часове Основни понятия Цели на урока Илюстриране на урока Визуален, музикален, литературен ред Дата на урока

Департамент по образованието на град Москва Държавна бюджетна образователна институция на град Москва "Измайловская гимназия 508" 05043, Москва, ул. Первомайская, 65 тел./факс: 8 (499) 367

Основател, администрация на общински район Погранични, общинска бюджетна образователна институция, филиал "Жариковска средно училище на общински район Погранични"

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Рисувайки, фантазирайки, играейки, детето може да си представи всяка ситуация, да играе, да я изживее и, натрупайки положителен опит, да развие вътрешна позиция, да се отвори като личност, да бъде креативно

Осъществено от TCPDF (www.tcpdf.org) 8 септември 25 Състав на реколтата от есента 9 септември 29 работи 10 октомври 2 11 октомври 6 12 октомври 9 2 Характеристики на втората година на обучение. Рисуваме за настроението сред природата. Проучване на

MBOU "Иваново-Есинская СОУ" ОДОБРЕН Директор на училището: V. A. Ukhina Програма за допълнително обучение "MAGIC PENCIL" 1 клас за учебната 2012-2013 година (1-ва година на обучение) Учител по изобразително изкуство

Изисквания към нивото на обучение на учениците В резултат на изучаването на изобразително изкуство ученик от 7 клас до края на учебната година трябва да знае: произведения на чуждестранни, руски и

Обяснителна бележка. Тази учебна програма по предмета „Изобразително изкуство“ за ученици от 6. клас на общинското държавно образователно заведение „Болшеокинская СОУ“ е разработена на

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази работна програма е разработена в съответствие с основните разпоредби на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование, с концепцията

Работна програма за визуални изкуства 3 клас Обяснителна бележка Работната програма за учебния предмет "Изящни изкуства" е съставена на базата на федералния компонент на щата

Обяснителна бележка. Изобразителното изкуство е основното средство за естетическо възпитание: позволява на учениците да изразят своите идеи за света около тях, развива фантазията и въображението.

Обяснителна бележка Програмата по учебната дисциплина "Станкова композиция" е разработена, като се вземат предвид изискванията за допълнителна образователна програма с художествено-естетическа насоченост в областта на визуалното

1 Обяснителна бележка Работната програма от VII тип по изобразително изкуство във 2 клас е разработена на базата на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование;

1 РАБОТНА ПРОГРАМА ПО ПРЕДМЕТ „ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО” 1 клас СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОГРАМАТА „Основно училище на XXI век” I. Обяснителна записка II. Съдържание на предмета III. Календарно-тематично

Общинска автономна образователна институция "Кондратовска средно училище" Разгледана от МО на началните учители Протокол от август 2012 г. Ръководител на МО: Съгласувано МС на училището

I. Планирани резултати от усвояването на учебния предмет. Резултатите от изучаването на учебния предмет: Лични резултати: в ценностно-естетическата сфера - емоционално-ценностното отношение към околния свят (семейство,

Обяснителна бележка Работна допълнителна общообразователна образователна програма „Рисуване и рисуване” с художествено-естетическа насоченост за ученици 10-13 г., втора година на обучение. Програма

Общинска бюджетна образователна институция Тюменцевская основно средно училище на Тюменцевски район на Алтайска територия ПРИЕТО: от Методическия съвет на училището Протокол 12 от 20.08.2013 г.

ЦЕНТРАЛНО ОКРЪЖНО ОТДЕЛЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОСКВА GOU SOSH 1221 "Одобрено" Директор на GOU SOSH 1221 NV Zabrodskaya 2006 "Съгласен" зам Директорът на OMC TsOUO P.V. Кузмин 2006 г

Обяснителна бележка Програмата има художествено-естетическа насоченост. Програмата насърчава формирането на умения в областта на изобразителното изкуство на ученици от 6-годишна възраст,

РАБОТНА ПРОГРАМА по предмета "Изящни изкуства" за 2 клас ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по изобразително изкуство е създадена на базата на федералния компонент на държавния стандарт

Общинска бюджетна образователна институция "Гимназия" 1 Одобрен: със заповед на МБОУ "Гимназия"

Обяснителна бележка Програмата е предназначена за деца 10-14 години. Срокът за изпълнение е 1 година. Програмата Magic Colors е предназначена за ученици в основното училище, както и за тези, които се интересуват от предмета, надарени

Обяснителна записка за изпълнението на учебно-тематичния план за 205/206 учебна година.

Допълнение към образователната програма на основно общо образование ГБОУ СО "Средно училище 2" Работна програма по учебния предмет "Изобразително изкуство" 8 клас 9 клас на основно общо образование Съставител:

Gulyaeva Olga Ilyinichna възпитател MBDOU D / S 36 "Kerecheen" p. Чаранг, Република Саха (Якутия) РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСКИ СПОСОБНОСТИ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ДОМА Анотация: Тази статия представя проблема

Учебен тематичен план (първа година на обучение) Наименования на раздели и теми Брой часове общо теоретична практика 1 Уводно. 2 2 2 Рисуване от природата листа от бреза и топола (молив, гваш) 2 2 3 Рисуване

ДОПЪЛНИТЕЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА „ФИНА ДЕЙНОСТ” Възраст: 4 7 години Срок на изпълнение: 3 години Елена Владимировна Елизарова, учител по допълнително обучение МБОУ ДОД „ЦДО”, гр. Онега

Групи за допълнително образование "Развитие на двигателните умения на ръцете с елементи на iso" осъществяват дейностите си чрез програмата "Развитие на творчески способности" (Програмата се препоръчва от Руската академия

Работна програма по предмета "Изобразително изкуство" 3 клас Гаязетдинова Илсояр Наиловна учители I квалификационна категория 2014 2015 учебна година Обяснителна бележка Работна програма по изобразително изкуство

ОБЩИНСКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 10 ОДОБРЕН Директор Н.А. Романова. Дата 01.09.2017 РАБОТНА ПРОГРАМА Чаша за рисуване. За ученици от 1-4 клас Учител

Общинска бюджетна образователна институция средно училище 27 със задълбочено изучаване на отделни предмети от градски район на Самара Разгледано на заседание на методическото сдружение

Цел: Да доставя радост и удоволствие на децата. Поддържайте интерес към визуалните дейности, желанието да играете игри с визуално съдържание.

Материал и аксесоари:

многоцветни ивици от седем цвята на дъгата, кутия с многоцветни пеперуди и съответните цветя, бои гваш, свещи, летни и зимни пейзажи, картини на пейзаж, портрет, натюрморт.

Напредък на теста:

възпитател:Момчета, днес искам да ви поканя на пътуване до необичайна страна, обичате ли да пътувате?
деца:да. Тук получихме покана от една приказна страна.
възпитател:Но първо трябва да познаете каква необичайна страна е. И за да разберете накъде отиваме, погледнете тези снимки.
(на екрана се появяват слайдове, които показват снимки на игла, чадър, прозорец).

възпитател:Името на страната е скрито в тези снимки. Помислете какво е изобразено тук?
деца:игла, чадър, прозорец.
възпитател:Извлечете първия звук от всяка дума и ги свържете заедно. Каква държава се крие в тези снимки?
деца:може би това е "страна на изкуството"?
възпитател:Разбира се, страната се нарича "ИЗО". Може би някои от вас знаят какво означава думата "ISO"? Какви думи се крият в него?
деца:изкуство.
възпитател:Да, деца, тази необичайна страна се нарича „Страната на изящните изкуства“, от думата да изобразява какво означава да рисуваш.

Момчета, лесно ли е да станеш художник?
деца:трябва да можеш да рисуваш.
възпитател:И за да се научите да рисувате, трябва да имате талант, търпение, много различни предмети. Но за да стигнете до страната на изобразителното изкуство, трябва да преодолеете препятствията

Познайте стихотворенията - гатанки.
Ако видите на снимката
Реката е нарисувана
Или смърч и бял скреж,
Или градина и облаци
Или снежна равнина
Или поле и хижа
Задължително боядисване
Наречен - ПЕЙЗАЖ.
Ако видите на снимката
Чаша, кафе на масата,
Или плодова напитка в голям декантер,
Или роза в кристал
Или бронзова ваза
Или круша, или торта,
Или всички елементи наведнъж,
Знайте какво е - НАтюрморт.
Ако го видите от снимката
Някой гледа ли ни
Или принц в старо наметало,
Или като камбана,
Пилот или балерина
Или Колка, твоя съсед,
Задължително боядисване
Наречен - ПОРТРЕТ.
- Ако художник рисува къщи, реки, природа, тогава как се казват тези картини? Деца: Тези картини се наричат ​​пейзажи. (Децата показват пейзаж)
- А как се казват картините, върху които художникът рисува човек. Деца: Портрет. (Децата показват портрет)
- А сега продължаваме по-нататък по нашата галерия.
-Как се казва жанрът на картината, когато има много плодове? Деца: Натюрморт. Но тъй като сега сезонът е зима, ще играем, но за това трябва да преодолеете препятствие

Игра "Събиране на летни и зимни колажи"

Водещ:- Трябва да занесем необходимите предмети в страната на изобразителното изкуство. Но първо познайте гатанките и отговорите са различни неща, които трябва да нарисувате.

"Пъзели"

1. Ако го заточите,

Рисувайте каквото искате!

Слънце, море, планини, плаж.

Какво е това? (молив)

2. Сгуши се в тясна къща

Колоритни деца

Пуснете го само в дивата природа -

Ще рисува чисто поле

Където имаше празнота

Ето вие - красота! (Цветни моливи)

3. Ако й дадеш работа,

Моливът работи напразно. (еластичен)

4. Белият камък се стопи,

Оставих следи по таблото. (Тебешир)

5. Вашата свинска опашка без страх

Тя се потапя в боя. (четка)

6. Многоцветни сестри

Скучно ни е без вода. (бои)

Браво, познахте.

възпитател:Е, сега знаете какво ви трябва за истински артист, можете да тръгнете по пътя. Е, съгласни ли сте да отидете на пътешествие из страната на изящните изкуства? Тогава да тръгваме! И да не се изгубим, вълшебна пътека ще ни помогне.
(деца вървят по пътека, направена от изрязани на хартия отпечатъци от стъпки под музика) и се приближават до моста на дъгата

(Привлича вниманието към дъги.)

Да отидем до моста на дъгата.

възпитател:О, момчета, вижте, дъгата изчезна, а слънцето е тъжно! Сега винаги ще е тъмно в "страната на изящните изкуства"!
(На екрана се появява слайд "тъжно слънце без дъга")

възпитател:Какво да правим сега?
(Учителят насочва децата към факта, че дъгата може да бъде сглобена от ивици с различни цветове. На пода има ивици с различни цветове)
възпитател:Какви са цветовете на дъгата?
деца:Имате ли нужда всеки цвят да е на мястото си? Знаем вълшебната рима „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“.
(Децата събират дъги от цветни ивици, на екрана се появява усмихнато слънце с дъга)
възпитател:Какви добри хора сте, че събирате дъга! Сега слънцето ще се усмихне.
възпитател:За да станете истински художници, ви предлагам да се научите как да смесвате цветовете. Сега ще се опитаме да получим основните цветове.
(децата извършват смесване и казват кой го е направил; ако е възможно, попитайте всички деца) децата сядат на маси и правят експерименти

Деца: Трябва да вземете само 2 бои.

„Експериментирайте с цветовете". "Весела палитра"

Към каква боя трябва да добавите синьо, за да получите синьо?

Ако на небето няма облаци,

Небето е синьо

Изсипете бяло в него,

И получаваме (синьо).

Какви цветове мислите, че трябва да смесите, за да получите - (зелен)

Смесете жълто и червено

Какъв цвят получаваме? (оранжев)

(децата получават портокал...)

Конкурс "Пеперуди и цветя"

(набор от пеперуди и цветя от основни и вторични цветове.

По игрив начин учителят моли детето да намери свое собствено цвете (къщичка) за всяка пеперуда, като обяснява, че цветето трябва да е със същия цвят като пеперудата.)

Знам, че децата в нашата градина обичат да рисуват. Искам да станете истински художници.

Водещ:И какво е необходимо за това?

деца:Цветове и желание за боядисване

Но все още не сме срещнали жителите на страната на изящните изкуства.

Страната е дом на цветни бои. И страната се управлява от ISO King Palette!

King Palette: Здравейте момчета! Много се радвам, че приехте поканата ми. И аз ви предлагамсега стават художници, т.е. нарисувайте мистериозна картина със свещ и бои. Предлагам да нарисувате вълнообразна линия по ръбовете на листа, а в средата - кой какво иска: геометрични фигури, букви, пеперуда, снежинки и т.н. На финала рисунката се покрива с любимата ви боя - цвят. Трансформацията започва.

Децата са изненадани и споделят впечатленията си.

Междувременно рисунките ни изсъхнат, ще си играем с вас

Мисия "Завършете изречението"
- През зимата вали сняг, а през есента...
- През зимата вали сняг, а през лятото ...
- Сняг пада през зимата, а през пролетта ...
- Те ходят на шейни през зимата, а през лятото ...
- През зимата гората спи, а през пролетта ...
- Те ходят на кънки през зимата, а през лятото ...
- Може да е студено през зимата, а през лятото ...
- През зимата дърветата са бели, а през есента ...
- Снежните преспи растат през зимата и растат през лятото ...
- През зимата насекомите се крият, а през пролетта ...
В края на урока те разглеждат детските творби, хвалят ги и дават красиви снимки за спомен.)

И сега е време да се върнем в детската градина. Напускаме приказната земя на изобразителното изкуство. Това е нашият магически път. Върнахме се в нашата група.

Рисуването е едно от най-радостните и забавни занимания за детето. В детската градина много време се отделя на часовете по изкуство. Най-важното е, че малките деца не трябва да бъдат принуждавани към този вид творчество - те самите с удоволствие рисуват. Важно е всяко малко дете да изживее ситуация на успех, независимо от способностите му за визуални изкуства. И за да се създадат такива условия, нестандартните техники за рисуване идват на помощ на учителя. Нека разгледаме някои от характеристиките на работата, а също и да дадем пример за списък с най-успешните теми за овладяване на този вид творчество при дългосрочно планиране.

Защо неконвенционалните техники са добри

В подготвителната група традиционното рисуване изисква значително усложнение на техниката в сравнение с по-ранните етапи на образователната дейност в детската градина. Но какво ще стане, ако бебето не може да прави прави линии, да поддържа пропорции и ясно да рисува очертания? След няколко неуспеха и малкото може да загуби интерес към рисуването завинаги. В този случай нестандартните техники за рисуване спестяват. Основното, на което учат децата, е липсата на страх от грешка.... В крайна сметка чертежът е много лесен за коригиране, достатъчно е да рисувате върху нещо или да го изтриете. Също така, нетрадиционни техники за рисуване

Самата среда на уроци по рисуване по t = нетрадиционни техники настройва децата на положително, очакване на успех, независимо от техните способности

Основното, на което учат децата, е липсата на страх от грешка... В крайна сметка чертежът е много лесен за коригиране, достатъчно е да рисувате върху нещо или да го изтриете. Също така, нетрадиционни техники за рисуване

• дайте на малките увереност в себе си, в своите способности;
• развиват естетически вкус, креативност, въображение;
• помагат за разширяване на представите за света;
• развиват фини двигателни умения;
• възпитават независимост на мисленето.

Какви техники се използват в подготвителната група

С деца на 6-7 години можете да практикувате всички начини за създаване на картина, която децата опознават през целия период на обучение в детската градина. Освен това творческите преподаватели внасят редица нови техники в този списък.

Интересно е. Опасно е да се използва гваш за техници, които изискват силно разредена боя, тъй като след изсъхване може да се появи бяло покритие.

Рисуване с памучни тампони

Интересно е. Сюжети в тази техника могат да се създават както в рамките на контура, така и без него.

Същността на метода е, че боята (акварел или гваш), вместо обичайната четка, се набира с памучен тампон. Можете да създадете чертеж с линии (с други думи, да го използвате като четка), или можете да го боднете, тоест да приложите пръчка върху лист хартия, да натиснете надолу и така да създадете график. За да работите, имате нужда от прост набор:

• памучни тампони (отделно за всеки цвят на боята);
• бои;
• мокри кърпички (избършете пръстите и неточностите в чертежа).

Интересно е. В някои предучилищни образователни институции се използват акрилни бои. Но не е много удобно да рисувате с тях на хартия, тъй като поради тяхната консистенция те изсъхват дълго време, но върху тъканта се получават невероятни рисунки. Така се появи още една нетрадиционна техника на рисуване - с акрил върху плат.

Пример за рисуване с памучни тампони

"Пролетно настроение"

Това е пример за създаване на чертеж без предварително начертан контур.

Не се изисква контуриране за този чертеж.

инструкции:

1. „Намокряме пръчката със зелена боя и рисуваме стъбло с по-малки стъбла, разминаващи се в различни посоки. Начертаваме плътна линия за всяко парче от стъблото."
2. „Навлажняваме пръчката с жълта боя и нанасяме кръгови щрихи въз основа на стъблото. Линията трябва да прилича на кръгове от спирала - от най-малкия до най-големия.
3. „Нека потопим памучен тампон в различен цвят и да повторим предишната стъпка.“

Едно дете може да създаде едно цвете с многоцветни пъпки или да направи цял букет. Ако е възможно, детето трябва сам да избере цветовата схема.

Видео. Глухарчета с помощта на техниката на рисуване с памучни тампони

Фотогалерия от рисунки в техниката на рисуване с памучни тампони

Рисунки с памучни тампони могат да се комбинират с апликация. Техниката на рисуване с памучни тампони често се комбинира с техниката на рисуване с пръсти (плодовете са показани на тази фигура с пръсти).

Рисуване с бод: дъга, планинска пепел и други композиции

Неслучайно тази техника съжителства с метода за създаване на модел с памучни тампони. Факт е, че в някои източници тези два метода се считат за идентични. Да, наистина, най-разпространеният начин за създаване на рисунка с памучен тампон е да се боцка, тоест пръчката се потапя в боя (гваш или акварел) и когато е вертикална спрямо листа, се прави отпечатък върху хартия. Особено красиви рисунки се получават, ако вземете няколко пръчки, свържете ги в пакет и нарисувате с този пакет. И въпреки това може да се получи удар при използване

• пръсти - тогава отпечатъкът се прави с пръст, напоен с боя;
• твърда четка - убождането се оказва игловидно;
• мека четка - щампата е по-мека, сякаш заоблена.

Интересно е. Рисуването с пръсти се използва особено широко при работа в по-младата група. Този метод позволява на бебетата да развият фини двигателни умения и в същото време да опознаят себе си, своите творчески способности.

Помислете за примери за създаване на шарки с помощта на памучни тампони.

Примери за модели на бодене

"Дъга"

Рисунките на Poke изискват най-голямо внимание

инструкции:

1. Вземете 14 пръчки.
2. „Потопете 2 пръчки в червено и направете дъга.“
3. След това момчетата повтарят действието с двойки други цветове на дъгата (оранжево, жълто, зелено, светло синьо, синьо, лилаво).
4. „Сега намокряме пръчката с жълта боя и рисуваме слънцето с лъчи с бодове.“
5. „Показваме фоновото небе в синьо“.
6. "Потопете пръчка в бяла боя и създайте облаци в небето с кръгови движения."

Има и друга възможност за създаване на дъга с помощта на тази техника. Но това изисква определено умение, тъй като ще свържем многоцветни двойки в една линия.

инструкции:

1. „Намокрете клечката в червено и я поставете върху чист лист.“
2. "Ние бързо правим същата операция с други цветове."
3. "Взимаме пръчките с един линеен лъч и правим удари в дъга."
4. След това завършваме сюжета според предишните инструкции.

Интересно е. Тази версия на рисунката се изпълнява по-бързо, но изисква определени умения от децата, тъй като трябва бързо да потопите пръчките в боята и след това да ги поставите ясно в една линия в пръстите.

"офика"

С помощта на бод с куп памучни тампони можете бързо да нарисувате група елементи наведнъж, например куп горски плодове

Рисуването на есенна тема ви позволява да комбинирате две техники: линии и боцкане с памучни тампони.

инструкции:

1. „Да потопим пръчка в черна боя и да нарисуваме ствол на дърво с клони.“
2. "Взимаме куп пръчки, завързваме го с еластична лента."
3. „Потапяме гроздовете в червена боя и създаваме китка офика с едно боцване.“

Видео. Pussy върба в техниката на рисуване с четка

Фотогалерия от рисунки с помощта на техниката на бодене

Ако боята се разреди до консистенцията на заквасена сметана, тогава рисунката с бод ще се окаже по-релефна.За набиване с твърда четка не е необходимо да добавяте много вода към боята.

Техника на рисуване със сол

Както подсказва името на метода, имате нужда от сол, за да създадете изображението. По-добре е да не е екстра, а обикновен каменен, така че кристалите да са с различни размери - това ще направи рисунката по-обемна. Освен това, за да работите в тази техника, ще ви трябва

• лепило (PVA или силикат);
• листова основа с ярък цвят (това е основно условие, тъй като субстратът за рисунката със сол трябва да е контрастен, в противен случай изображението ще се загуби).

Интересно е. Алтернатива на солта може да бъде грисът. Има и опции за създаване на рисунки с помощта на елда, натрошен ориз и др.

Боядисването със сол се състои от 4 етапа:

1. Контуриране на изображение с молив.
2. Изчертаване на контура с лепило.
3. Покриване на субстрата със сол.
4. Изсушаване и изхвърляне на излишната сол.

Ако е необходимо, рисунката може да бъде боядисана с помощта на техниката за попиване със сламка или чрез намокряне на парче гъба с боя. Това обаче изисква повторно изсушаване, както и доста старателна работа по оцветяване.

Примери за рисунки в техниката на рисуване със сол

"птица"

За да направите чертежа чист, трябва да залепите добре контура му с лепило.

Тази рисунка е направена от комбинация от материали - слънцето е направено със зърнени храни.

инструкции:

1. "Върху лист със син цвят нарисувайте (заобиколете шаблона) птица в полет."
2. "Нарисуване на слънцето."
3. „Нанесете обилно лепило върху цялата птица и слънцето, без да излизате извън очертанията на рисунката.“
4. "Оставяне на лепилото" да се хване "- 30-60 секунди."
5. „Напълваме 2/3 от листа със сол, като се опитваме да нанесем равномерен слой върху птицата. Можете да помогнете с пръстите си."
6. "Покриваме една трета от листа (където е слънцето) с просо."
7. Можете да продължите да работите на следващия ден.
8. „Изсипваме излишната сол и просо.“
9. „С черен флумастер правим птиче око.

"Планети в космоса"

Този пример изисква последващо оцветяване. Освен това тук като допълнителни изобразителни средства се използват апликация (звезди) и хартиена конструкция (ракета).

За по-плавни цветови преходи е по-добре да използвате фина сол като основа.

инструкции:

1. "Начертайте 5 кръга-планети с различни размери върху син субстрат." Можете да използвате чифт компаси или да оставите децата да кръжат картонени кръгове с различен диаметър.
2. "Внимателно запълнете границите на контура с лепило."
3. "Напълнете чертежа със сол."
4. Работата продължава и на следващия ден.
5. "Изсипване на излишната сол."
6. "Разреждаме бои с вода."
7. "Потапяме четката в боята и правим капка върху кръга."
8. „Ето как работим през всички кръгове, като правим петна с различни цветове, за да получим преходи.“
9. Продължаваме да работим след изсъхване на боята (поне през ден). През това време децата могат да направят оригами ракета и да изрежат звездите.
10. — Залепете звездите и ракетата.

Видео. Солени фойерверки

Фотогалерия от рисунки със сол

Солта е незаменим материал за рисуване на зимни нощни картини.За да се поддържа ясни контури, следващият елемент трябва да се боядиса само след изсъхване на предишния. Рисунките със сол развиват тънко усещане за цвят у децата

Картини, нарисувани от дланите

Както подсказва името, материалът за създаване на картината ще бъдат дланите на бебетата. Могат да се нанасят с разреден с вода гваш или акварел. Освен това може да бъде един цвят или може би няколко, ако например палмите са цветя във ваза. Основното е, че децата имат мокри кърпички и способността да мият добре ръцете си след рисуване.

Пример за рисунка с длани

"пеперуда"

За да направите крилата равномерни, дланите трябва да се прилагат симетрично

инструкции:

1. "Със зелена боя рисуваме тялото на пеперудата, леко разширяващо се надолу."
2. "Правим антените сини, поставяме червени точки в краищата им."
3. "Поставяме жълта боя върху дланите си и правим отпечатък отляво и отдясно отдолу, като слагаме дланите си с палци надолу."
4. "Избършете дръжките, нанесете розова боя."
5. "Поставяме дланите си отляво и отдясно в горната част, така че палците да са отгоре."
6. „Избърсваме писалките и рисуваме кръговете-петна по крилата на пеперудата.“

Видео. Как да нарисувате лъв с длани

Фотогалерия от рисунки с длани

За тази рисунка освен дланите са използвани и пръсти. След нанасяне на отпечатъка на октоподите трябва да се придаде завършена форма с контур и очите им да бъдат завършени. Ако дланите не се изтриват след една боя, но веднага се прилага следващия, тогава дърветата ще се окажат многоцветни, наистина есенни Рисунки с палми могат да се превърнат в приложения

Метод за рисуване с пръсти

Както вече споменахме, можете да боцкате с пръсти. Но също така в подготвителната група активно се използва комбинация от щампи с линии. За рисуване се нуждаете от боя (гваш, акварел), разредена с вода, мокри кърпички.

Интересно е. Рисуването с пръсти често се комбинира с отпечатъци от ръце.

Пример за рисунка, използваща техниката на рисуване с пръсти

"Есенни цветове по дърветата"

За да оформите листата на дървото, нарисувайте кръг със зелена боя.

инструкции:

1. "Потопете показалеца в зелена боя и нарисувайте голям кръг с неговите отпечатъци."
2. „В рамките на този кръг ние прокарваме различни цветове, за да създадем зеленина по дърветата.
3. "Потапяме палеца си в кафява боя и начертаваме една линия отдолу - това е стволът на нашето дърво."
4. "Добавяне на зеленина под дървото."

Видео. Лятна поляна в техниката на рисуване с пръсти

Фотогалерия с рисунки с пръсти

Техниката на рисуване с пръсти се допълва перфектно от елементи, направени с длани. Пръстите могат да създават сцени в движение.

Рисуване с восъчни пастели

Същността на тази техника е, че децата създават сюжет с помощта на восъчни пастели и след това рисуват върху целия субстрат с акварел (или гваш, разреден с вода). Като алтернатива на пастелите можете да използвате обикновена восъчна свещ - тогава картината ще се окаже едноцветна.

Пример за рисуване с восъчни пастели

"Залез над морето"

Акварелът се разпространява върху пастелите, създавайки различна концентрация на цвят

инструкции:

1. „Начертайте полукръг на слънцето с восъчни пастели.“
2. "Правим лъчи, рисуваме вълни по морето с тъмносини пастели."
3. "Намокрете дебела четка със синя боя и я нанесете върху цялата рисунка, без да докосвате слънцето."

Видео. Поздрави в техниката на рисуване с восъчни пастели и акварели

Фотогалерия от рисунки с восъчни пастели

Ако смесите няколко нюанса на синя боя, фонът ще се окаже още по-ярък. За тази картина фонът е направен с мастило, а рисунката с пастели не е боядисана. Получават се интересни снимки, ако рисунката, направена с пастели, не е покрита с акварели

Боядисване със спрей

Работата по този нетрадиционен начин, за разлика от предишните, изисква известна подготовка. Същността на метода е както следва:

• върху картон се създава рисунка;
• този силует се изрязва, нанася се върху друг лист картон;
• шаблонът е очертан, изчертават се детайли (например венчелистчета на цветя);
• нарисуваните елементи се изрязват;
• върху лист хартия се прилага фон;
• прилага се шаблон с прорези;
• стара четка за зъби (пръст, четка за боя) се напръсква върху шаблона (клечката за зъби сякаш изтрива боята от четината);
• след изсъхване се изчертават необходимите детайли на картината.

Интересно е. Ако сюжетът трябва да остане небоядисан, тогава процедурата се опростява до етапа на изрязване на силуета, който след това се наслагва върху основата, предпазвайки контура от пръскане върху основата.

Пример за рисунка, използваща техниката на пръскане

"зимна гора"

Подготовката на пръскането отнема много време

инструкции:

1. „Тази рисунка ще изисква засенчване. Ето защо, преди да пръскаме с бои, ще боядисаме необходимите елементи и ще ги оставим да изсъхнат."
2. "Начертайте дървета, изрежете силуетите им."
3. "Прилагаме силуети върху друга основа, рисуваме формата на листата върху нея."
4. "Изрязване на този силует на зеленина."
5. Отново го нанасяме върху нова основа, правим контура на листата, леко отстъпвайки от готовия слой.
6. "Изрежете втория силует на листата."
7. „Правим силует от снежни преспи, оставяйки прорези. Отрязвам. "
8. "Поставяме ствола и втория силует на листата върху субстрата."
9. "Потапяме четката в боята, пръскаме я по целия лист с пръст."
10. „Нанесете силуетите на втория слой зеленина и наноси, напръскайте отново.“
11. "Премахване на шаблоните."

Видео. Натюрморт с цветя в техниката на пръскане

Фотогалерия от рисунки в техниката на пръскане

Шаблоните за пеперуди могат да бъдат подредени по различни начини, за да придадат на картината лекота и естественост.

Техника за блотография със сламка

Този метод за създаване на картини не само разкрива творческия потенциал на децата, но и има благоприятен ефект върху тяхното здраве, тъй като издухването на боя през тръба развива силата на белите дробове и цялата дихателна система на бебетата. За да рисувате, имате нужда от прост набор:

• течни разредени бои (акварел, гваш или мастило);
• пипета или малка лъжица;
• коктейлна тръба;
• четки, моливи за допълване на сюжета на рисунката.

Същността на техниката е, че детето взема боя с лъжица или пипета, капе върху лист хартия и след това издухва това място през тръба в различни посоки, създавайки желаните форми. В този случай пръчката не докосва капка боя или лист хартия. Ако трябва да направите малки клони, тогава трябва да духате бързо нагоре и надолу, наляво и надясно, в зависимост от посоката на парцела.

Пример за рисунка, използваща техниката на блотография със сламка

"Поляна с цветя"

Колкото по-рязко духате върху капката, толкова по-дълги ще бъдат елементите

инструкции:

1. "Капваме зелена боя и взривяваме стъблата на цветята по леторастите."
2. "Сега капем боя за цветя, взривяваме листенцата."
3. "По същия начин правим слънцето с лъчи."
4. "Капнете няколко малки капки за тревата на заден план, раздувайте капките малко."
5. "Потопете четка в зелена боя и нарисувайте преден план - поляна."

Видео. Как да нарисувате дърво с техниката на блотография със сламка за минута

Фотогалерия от рисунки в техниката на блотография със сламка

В една рисунка можете да комбинирате петна и капки, издухани през тръба. За пейзажи не можете да се опитвате да издухате капки със същата сила и в една посока.

Техника на сурово боядисване

Създаването на мокри изображения (наричани още мокри) ви позволява да получавате изображения с размазани преходи. Това е полезно например за рисуване на животинска козина. Същността на метода се крие във факта, че основният лист се намокря с вода и след това се нанася рисунка, докато е мокър. За това се използват гваш, акварел или мастило. След изсъхване на картината се изчертават необходимите детайли.

Интересно е. За да запазите чаршафа по-дълго влажен, под него се поставя влажна кърпа.

Има алтернативен начин за рисуване с помощта на мократа техника: върху хартията се нанася рисунка и след това листът се спуска във водата с изображението надолу, рязко се издърпва и обръща. Така цветовете преливат един в друг, създавайки оригинални комбинации. Обикновено по този начин рисуват пейзажи, залез. Ако картината на небето (морето) се мисли на снимката, тогава това може да стане по следния начин: нанесете дебела линия върху сух лист, потопете тази част от листа във вода и след това използвайте четка, за да разтегнете елемент до желания размер.

Пример за рисуване върху необработено

"коте"

Можете да завършите рисуването на тънки елементи, след като основните части, нанесени върху влажна хартия, са изсъхнали.

инструкции:

1. "Начертайте контура на котето с обикновен молив."
2. — Да потопим листото във водата.
3. "Рисуваме картината с кафява боя."
4. Оставете картината да изсъхне.
5. „Завършваме да рисуваме с бои (флумастери) антените, носа, очите, миглите, устата и езика.“

Видео. Рисунки върху мокро върху акварелна хартия

Фотогалерия от рисунки на мокро

Ако композицията е сложна, тогава можете да поставите влажна салфетка под листа - по този начин хартията ще запази желаното състояние за по-дълго време. Завършваме боядисването на дъждовните капки, след като основният сюжет изсъхне - така те ще бъдат по-ярки За рисунки на мокро, трябва да вземете дебела хартия, акварелните листове са идеални

Техника за отпечатване на смачкана хартия

В по-младите групи децата мачкаха листове хартия, изправяха ги и след това нанасяха бои - по този начин рисунката се получи с интересни нюанси и сенки. В подготвителната група техниката става малко по-сложна: с пачка хартия момчетата рисуват очертанията на сюжета, правейки границите на рисунката размити, неясни. За да осъществите идеята, трябва

• начертайте очертанията на сюжета върху лист хартия;
• изсипете боя (акварел, гваш) в плоска купа и я разредете до консистенцията на заквасена сметана с вода;
• смачкайте лист хартия (колкото по-плътен, толкова по-ясен ще бъде отпечатъкът).

Интересно е. По-добре е да направите пачка хартия от обикновени страници на тетрадка. Колкото по-малка е бучката, толкова по-малки ще бъдат отпечатъците.

Пример за рисунка в техниката на отпечатък с смачкана хартия

"лисица"

За малки отпечатъци вземете малки парчета хартия

инструкции:

1. „Направяне на очертанията на лисичката върху хартия.“
2. "Намачкаме ½ част от един лист от тетрадката."
3. "Изсипете боя в чиния, добавете няколко капки вода."
4. "Потапяме бучката в боята и я нанасяме върху границите на контура."
5. "Повтаряйте, докато цялата форма не бъде боядисана."
6. "С четка завършваме рисуването на окото, носа, ноктите."
7. "Разреждаме силно синята боя с вода и рисуваме фона."

Видео. Лесен начин за рисуване на пейзаж

Фотогалерия от рисунки с смачкана хартия

Тази рисунка е направена с малки парченца смачкана хартия Преди да работите с цвят, трябва да приложите контура на чертежа Елементи с смачкана хартия се прилагат след като основните елементи на композицията са завършени.

Конспект на урока

За да се изготви план за урок за учител, е много важно правилно да се формулират целите и задачите на работата. Само в този случай ще бъде възможно да изберете правилните техники и да заинтересувате децата. Сред факторите за поставяне на цели, в допълнение към тези, които бяха посочени като цели за използване на нетрадиционни техники за рисуване като цяло, могат да се откроят:

• подготовка на ръката на детето за писане;
• развитие на възприемане на многоцветно изображение;
• формиране на емоционално положително отношение към творческия процес;
• развитие на когнитивните способности.

Ако техниката не отнема много време за завършване на рисунката, тогава драматизацията може да се използва като мотивиращо начало.

Задачите, по които трябва да се работи във всеки урок, са

• развитие на интерес към различни визуални материали, както и стремеж към творчество с достъпни изразни средства;
• усвояване на умението за смесване на бои за овладяване на цялото разнообразие от цветова палитра;
• култивирайте търпение по време на работа;
• да формират положителен подход при оценка на резултата от своята дейност и работата на останалите членове на екипа.

В допълнение към формулирането на цели и задачи от учителя се изисква правилно да разпредели времето между всички етапи на урока, чието време е 30 минути. Работата се изгражда на 3 етапа:

• уводна част (около 5 минути) - мотивация на децата, тоест използване на техники, които допринасят за развитието на интереса на децата към работата (разговор, игра с визуализация, ролева игра, слушане на приказки, песни и др.) ;
• основната част (около 20 минути) е изпълнението на рисунката, както и физическото възпитание и артикулационната гимнастика;
• последният етап (около 5 минути) - обобщаване, насърчаване от възпитателя и самоанализ на децата под формата на отговори на въпроси („Харесваше ли ви да рисувате по такъв необичаен начин?“, „Мислите ли, че успяхте да рисуване?" работа, според вас, най-красивата? "и така нататък).

Важно е да се отбележи, че подобно разпределение на времето за рисуване в нетрадиционна техника е условно, тъй като има техники, които отнемат много по-малко от предвидените 20 минути за завършване (например рисуване със сол). В този случай учителят може да отдели повече време на мотивационни техники.

Пример за схема на урок по рисуване в нетрадиционна техника

Кирсанова Наталия „Резюме на урок по нетрадиционни техники за рисуване в подготвителната група“ Зима. Зимна гора "(подробно)

<… Практическая деятельность. Под музыку Чайковского «Времена года», «Зима» Зима: - Ако искаш, ще те науча да рисуваш зимно дърво без четка и молив. За това ще използваме сламка и въздух. -Върху синя хартия нанесете капка течен гваш с пипета и нарисувайте ствол на дърво, като надуете капката през тръба („издухване“ на ствола). - Ако е необходимо, капнете още гваш върху основата на клоните и продължете да надувате петното, "рисувайки" дърво с желаната височина. Зима: - Вие сте просто истински магьосници! Успяхме да нарисуваме дървета с въздух без четка и молив! - А какво правят дърветата през зимата? (През зимата дърветата сякаш замръзват, заспиват до пролетта.) - Когато си лягаш в креватчето, какво правиш? (Покрийте се с одеяло) - Хайде, ще покрием дърветата си с топло и леко одеяло. Но с какво да ги покрием? (сняг) - За това трябва да вали сняг на нашата снимка. Какъв инструмент ще ни помогне да изобразим сняг? -Вземете следващия „вълшебен“ предмет – памучен тампон, потопете го в боя с тънък край и го отпечатайте по цялата картина, като произнесете вълшебните думи: „Нека снегът падне върху вълшебния ми лист!“ - Нашата снежна топка трябва първо да покрие клоните. - А снегът все вали и вали, покривайки земята с бяло пухкаво одеяло. И сега, под дървото, става все повече и повече. Сега обърнете памучния тампон с другия край, потопете го в боята и нарисувайте дрехи под дървото. -Нека направим още една магия - сложи дърветата върху платното, какво получихме? (Картина "Зимна гора") - Как мислите, че се чувстват нашите дървета? (Те са топли, удобни. Станаха още по-красиви.) 3. Отражение. Възпитател: - Момчета, хареса ли ви нашата среща? Как ти хареса? Какво научихте днес, каква магия? (Рисувайте по необичаен начин). На кого му беше трудно да се справи със задачата? Всички сте свършили страхотна работа. Давам ви тези вълшебни тръби, с помощта на които можете да създавате различни изображения на хартия ...>

Планиране напред

За да бъде организиран образователният процес в детската градина, а работата на учителя подредена, смислена и най-важното ефективна, от методическото обединение на педагозите в предучилищна възраст се изготвя дългосрочен план за работа.

Проспективното планиране ви позволява да комбинирате техники не само по тема, но и по метод на изпълнение - индивидуален или групов

Обикновено изготвянето на план се състои в посочване на месеца на работа, темата и техниката за завършване на чертежа, целите за използване на определена техника. Посочен е и източникът, в който този метод на изобразителното изкуство е описан подробно. Учителят може да посочи датата на урока и да отдели колоната за бележки.

Пример за планиране напред

Елена Наумова „Перспективен план за нетрадиционно рисуване. Подготвителна група "(фрагмент от програмата)

<…Декабрь Тема: "Рибка в аквариум сред водорасли" (мукайте с твърда четка с апликационни елементи) Цел: Да се ​​подобри способността за предаване в рисунката на различни форми, текстури, пропорционални отношения. Да възпитава постоянство, любов към природата. (Николкина Т.А. стр. 107) Тема: "Моят малък пухкав приятел" (пипнете с твърда четка, отпечатайте с смачкана хартия) Цел: Подобряване на уменията на децата в различни визуални техники. Да научи най-изразително да показва външния вид на животните в рисунка. Развийте чувство за композиция. (Казакова Р. Г. стр. 110) Тема: "Многоцветен спрей" (спрей) Цел: Запознаване на децата с нетрадиционна техника на рисуване - пръскане. Научете се да създавате разнообразен фон за рисуване. Развийте въображението, креативността. (Казакова Р.Г. стр. 25) Тема: "Приказна птица" (рисуване с дланта на ръката си) Цел: Да се ​​подобри способността да се правят отпечатъци от длани и да се рисуват към определено изображение. Развийте въображението, креативността. Да възпитава точност в работата. (Казакова Р.Г. стр. 7) януари Тема: "На новогодишното парти" (отпечатък с тампон от пяна, гваш) Цел: Да научат децата да очертават силуета на коледно дърво и да предават пухкавостта на клоните с помощта на отпечатък с пяна. Украсете коледната елха с цветни играчки. Развийте чувство за цвят, фантазия, креативност и въображение. (Колдина Д. Н. стр. 40) ...>

Класовете по рисуване в детската градина са един от най-важните начини детето да научи за света около себе си, тъй като децата не само се занимават с творчество, но и самостоятелно намират решения на поставените практически задачи. Това подобрява наблюдателността, формира естетически вкус. Изпълнението на тези цели обаче изисква детето да бъде пълноценно въвлечено в творческия процес, което не е лесно да се постигне, ако детето няма визуални умения. В този случай на помощ идват нетрадиционните техники за рисуване. В подготвителната група списъкът с начини за създаване на сюжети на хартия значително се разширява в сравнение с по-младите групи, а децата, които са свикнали да работят с необичайни рисунки, продължават да овладяват този вид дейност с удоволствие.

Габдулханова Рузиля Данисовна
Образователна институция:МБДОУ Детска градина "Альонушка"
Кратко описание на работата:
Дата на публикуване: 2018-04-16 Конспект на урок по изобразително изкуство в подготвителна група за училище Рисуване в техниката "ебру". Габдулханова Рузиля Данисовна Схема на урок по изкуство в подготвителна група за училище

Вижте сертификата за публикация

Конспект на урок по изобразително изкуство в подготвителна група за училище Рисуване в техниката "ебру".

Схема на урок по изкуство в подготвителна група за училище

Рисуване в техниката ебру

"космическо пътуване"

Цел- създаване на условия за развитие на творческите способности на децата чрез нетрадиционно рисуване.
задачи:
Учебни задачи:
- да ви запозная с нетрадиционното рисуване
- да се затвърдят знанията на децата за космоса.
Задачи за развитие:
- да формира умение за работа с пръчки за рисуване по техниката ебру
- развиват креативността на децата.
Образователни задачи:
- да възпитава естетическо отношение към пространството
Предварителна работа : четене на гатанки на тема "Космос", разглеждане на илюстрации, снимки на астронавти, ракети и др.

Ход на урока:

(Появява се учител със снимка, показваща пространство. Децата се приближават до учителя)

възпитател: Здравейте деца! Днес намерих такава снимка. Какво мислите, че е нарисувано тук?

дете:Космос!

възпитател: Да. правилно. Мечтали ли сте някога да сте в космоса?

деца:Да!

възпитател: Да отидем на космическо пътуване днес. За да направите това, трябва да заемете места в моя космически кораб. Значи всички са готови?

деца... Да!

възпитател: Затворихме очи. Хайде да летим! (Свири музика)

възпитател: Тук сме! Първо, за да свикнем с космическата атмосфера, нека играем.

Пауза за физическа култура.

И сега сме с вас, деца,

Всички излизаме от ракетата.

Станете на пръсти

После слез долу.

Завийте наляво, надясно

Ръцете нагоре, ръцете надолу

И седнете тихо.

възпитател:Ето ни в далечния космос. Колко интересно е всичко тук: виждаме различни планети, метеорити, комети и т.н. (слайд шоу).Колко интересно е всичко тук, не обикновено. Как ще кажем на родителите си за това? Не можем да опишем цялата тази красота с думи!

деца:можем ли да рисуваме?

възпитател:Да точно! Можем да прехвърлим всичко това на лист хартия, да го вземем със себе си, след което да го покажем на родителите си!

Деца, обърнете внимание, пред вас има лист хартия и трябва да нарисувате пространство, но не по обичайния начин на Ebru. Първо, ще ви покажа видео за това как да работите в тази техника:

За начало ще подготвим и тава с вода и ще налеем специална течност, водата е готова за употреба! Сега вземаме пръчка, набираме специална боя на върха и в зависимост от това, което сме планирали, започваме да рисуваме с бои върху водата. (точки, ивици). Сега, когато нашата рисунка е готова, вземаме лист хартия и внимателно го поставяме на повърхността на водата и изчакваме няколко минути. Хващаме се за краищата на листа и го повдигаме. Ето, луната е готова.

»Вижте колко малки камъни паднаха на повърхността на планетата от космоса. Тези камъни се наричат ​​метеорити. Искам да ви ги представя за спомен от нашето космическо пътуване.

Момчета, сега е време да се върнете на Земята, затворете очи, „едно, две, три, ние се върнахме на Земята.

Служителите могат да почистват работните места.

Септември

1. "Как прекарах лятото"

Програмни задачи:да научи децата да показват впечатления от лятото в рисунки. Да развива въображението на децата, способността да измислят съдържанието на своята работа, способността да държат молив и четка по различни начини с различни техники за рисуване. Култивирайте интерес към процеса на рисуване, точност

1. "Вкусни подаръци на щедра есен"

Програмни задачи:предизвикват интерес у децата, емоционален отговор на предложената тема, желание за изобразяване на плодове и зеленчуци. Развийте креативност, въображение, творческо мислене. За консолидиране на уменията за рисуване на различни заоблени форми. Допринесе за формирането на концепцията за "натюрморт". Обърнете внимание на многоцветната природа на околния свят. Въведете понятието "тоналност"

октомври

1. Натюрморт "Есенен букет"

Програмни задачи:научете децата да рисуват есенни цветя (астри, хризантеми и др.), възхищавайте се на красотата им, самостоятелно избирайте топла или студена гама от цветове. Да развива у децата усещане за цвят, форма, ритъм; развиват интерес към рисуването. Продължете да учите децата как да смесват бои. Уверете се, че нюансите се променят възможно най-равномерно, не само по отношение на лекотата, но и в цветовия тон. Събудете интерес към работата.

2. "Холод на есенни листа" (рисуване върху сурова хартия)

Програмни задачи:да предизвика у децата емоционални преживявания, свързани с личен опит от възприемане на есенните явления, интерес към тях. Развиване на креативността на децата, естетическото възприемане на цвета. Продължете да овладявате техниката на рисуване върху сурова хартия. Научете се да смесвате бои, да получавате нови цветове и нюанси.

ноември

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон върху хартия с различни форми

Програмни задачи:да запознае децата с рисуването на Хохлома, с неговите елементи, да научи да вижда връзката между формата на обект, размера с модел, редуването на идентични елементи (плодове, листа, цветя, трева), тяхното местоположение

(А. А. Грибовская, стр. 108)

1. Хохломска живопис. Начертаване на шаблон върху лентата.

Програмни задачи:да се научим да виждаме основния елемент на картината - къдричката, как се къдри, едното излиза от другото и всяко е украсено по същия начин (плодове, листа, трева)... Вижте характерната цветова комбинация от златна хохлома (червено, златисто, жълто и малко зелено), променливост на плодове, листа, билки (реснички на острица, антени)... Научете се да правите шаблон върху лента, като редувате къдрици в различни посоки (нагоре надолу), украсете ги с горски плодове, листа, трева. Изберете сами цвета на ивиците и елементите.

(А. А. Грибовская, стр. 110)

декември

1. "градска улица"

Програмни задачи:продължават да запознават децата с родния им град. Да се ​​научите да предавате в рисунка впечатленията от околния живот, да създадете проста композиция на тема модерна градска улица, да намерите отличителните черти на една сграда от друга (форма. Брой етажи, цвят, материал); установяват връзката между външния вид, формата и предназначението на конструкцията. Да развива визуалните умения на децата при рисуване на сгради, тяхното творческо въображение, активност. Да се ​​консолидират техниките на рисуване с боя.

1. "Кой живее в зимната гора"

Програмни задачи:научете се да предавате текстурата на животинската коса. Продължете да развивате визуални умения и способности.

януари

1. "Колко забавно беше на празника на коледната елха"

Програмни задачи:да научи да съставя сюжета на композицията, да развие у децата естетическо възприятие, емоционално отношение към изображението, да разбере "смешните" и "тъжните" тонове.

1. "зима-зима"

Програмни задачи:да събуди у децата интерес към изобразяване на зимен пейзаж, емоционален отговор на поетични образи. Научете децата да отразяват впечатленията, получени при наблюдение на зимната природа, въз основа на съдържанието на познати произведения; използвайте студена гама от цветове, за да предадете зимния вкус. В работата използвайте нетрадиционната техника за рисуване "проби" и "пръскане". Развивайте креативността на децата.

февруари

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон за ястие

Програмни задачи:да се научите да разглеждате нова композиция, подреждането на къдрици по ръба на кръга-чиния. Маркирайте вече познати елементи: плодове, листа, цветя. Плевен, цветови комбинации. Научете се да правите шаблон върху кръг, като подчертавате краищата с къдрици и ги декорирате с познати, идентични елементи.

(А. А. Грибовская, стр. 113)

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон върху хартия с различни форми.

Програмни задачи:затвърдете знанията за рисуването на Хохлома, различни предмети (мебели, съдове, декоративни панели), подчертайте яркостта на шарките, нежността и лекотата на къдриците, клонките, петна от плодове, цветя, листа. Съставете шаблон върху хартия с различни форми, като сте определили предназначението на предметите, изберете елементи, цвят, композиция.

(А. А. Грибовская, стр. 114)

Март

1. "Портрет на майка"

Програмни задачи:да възпитава у децата емоционално отношение към образа. Засилване на способността за рисуване на портрет. Научете се да избирате техника на писане

1. "Ранна пролет"

Програмни задачи:развиват наблюдателността на децата, естетическото възприемане на пролетната природа. Засилване на способността за предаване на цветовете и техните нюанси чрез смесване на бои с различни цветове с варос. Научете се да поставяте сюжета върху целия лист хартия.

април

1. Рисуваме приказка "Колобок"

Програмни задачи:научете да измисляте сюжет на рисунка, да съставяте композиция, да предавате характера на изображението. Засилване на способността за рисуване с акварел. Развивайте образност, въображение, наблюдателност, внимание.

1. „Нека помогнем на баба и дядо да си спомнят приказките“

Програмни задачи:да затвърди знанията за приказно-епичния жанр, да научи как да го намериш сред другите жанрове (портрет, натюрморт, пейзаж)... Научете децата самостоятелно да избират епизод от приказка, да обмислят композиционната структура на рисунката, да избират хартиен формат, да предадат характерните черти на любимия герой. Да се ​​развие въображението и въображението на децата, способността да се предават характеристиките на стари селски дрехи, предмети, прибори, като се използват различни изразни средства, да се подобрят техническите умения за работа с различни визуални материали.

Може

1. "Цъфтяща пролет"

Програмни задачи:преподава техника на рисуване с пръсти. Научете се да наблюдавате контраста на цветовете, допълвайте рисунката с композиционни линии, които създават красив ритъм и акцент към него.

1. "Земя на цветните мечти"

Програмни задачи:развиват способността за фантазиране. За консолидиране на способността за съставяне на композиция на лист по дизайн. Запознаване с нетрадиционната техника на рисуване "скречборд".

Дългосрочно планиране на уроци по моделиране в подготвителна група за училище

Септември

Програмни задачи:

1. "кошница"

Програмни задачи:научете децата да извайват кошница по конструктивен начин (дъното е направено от топка, стените на кошницата са направени от снопове, дръжката е изтъкана от дълъг сноп)... Да развиват детското творчество, естетически вкус, точност. Стремете се към изразителна форма.

октомври

1. Декоративна чиния

Програмни задачи:научете децата да извайват декоративни чинии с центричен орнамент, използвайки техниките на търкаляне между длани, сплескване, дърпане и изравняване на ръбовете. Декоративните елементи могат да бъдат малки топки, дискове, флагели. Да формира способност за планиране на работата по реализирането на идея, за предвиждане на резултата и постигането му.

1. "Чаен комплект"

Програмни задачи:научете децата да извайват сервиз за чай по конструктивен начин. Да се ​​развие у децата естетическо възприятие за формата, да се научи как да се предава формата на съдовете, да се извайват кухи форми, да се прилага релефен модел върху повърхността на обект с помощта на купчини. Засилване на сетивната чувствителност, развиване на въображение, общи ръчни умения.

ноември

1. "охлюв"

Програмни задачи:подобряване на техниката на търкаляне на малка бучка пластилин с надлъжни движения на дланите, за да се получи удължен цилиндър и конус; показват възможността за промяна на получената форма чрез сплескване и усукване; поддържайте интерес към намирането на начини за допълване (рога, очи)... Подобряване на сетивната чувствителност, развиване на въображение, общи ръчни умения, фини двигателни умения на ръцете.

1. "Рибките играят"

Програмни задачи:продължете да овладявате релефното формоване: създайте сплескване на фигурката на риба, научете се да я прикрепяте към основата, украсете с корнизи, съсредоточете се върху търсенето на хармонични комбинации от различни форми. Развийте комбинаторни способности, подобрете способността да украсявате занаяти с петна, точки, люспи. Да формира способност за планиране на работата по реализирането на идея, за предвиждане на резултата и постигането му.

декември

1. зайче

Програмни задачи:да запознае децата с няколко метода за моделиране на заек. Събудете желанието да отразявате образите на заек в моделирането. Научете се да контролирате действията си, докато предавате пропорциите на фигурата на животното. Насърчавайте любовта към животните.

1. "Йолочка"

Програмни задачи:научете децата да извайват коледно дърво по модулен начин. Сплескайте топките на дискове с определен размер. Прилагайте дискове последователно (голям към малък)... Да възпитават децата да обичат природата около тях, да предават красотата на коледната елха. Стремете се към изразителна форма.

януари

1. Дядо Коледа бърза към елхата.

Програмни задачи:събудете интереса на децата към приказните образи, научете ги да ги пренасят в моделиране, използвайки придобитите умения (извайвайте от цяло парче, украсете детайли на дрехите)... Да развиват детското творчество, естетически вкус, точност.

1. "таралеж"

Програмни задачи:за консолидиране на способността за извайване от цяло парче, правилно предаване на пропорциите на тялото, придаване на плавни линии на линиите, разделяне на цялото на части, свързване на елементи заедно. Засилване на сетивната чувствителност, развитие на въображението

февруари

1. "Щедра ябълка" (въз основа на работата на Е. В. Честняков)

Програмни задачи:продължават да запознават децата с творчеството на Честняков. Продължете да запознавате децата с новата техника на извайване на ластелинография. Научете се да предавате формата и характеристиките на ябълка от приказка, когато рисувате с пластилин. За формиране на познавателни процеси: възприятие, внимание, памет, мислене.

1. "птици"

Програмни задачи:да научи как да извайваме птици от цяло парче на базата на народна глинена играчка. Насърчавайте самостоятелното търсене на декоративни техники.

Март

1. Табели

Програмни задачи:учете децата да "четат" конвенционални изображения, да разбират символиката (на знаков материал), създаване на изображения-символи по конкретна тема.

1. "Гатанки и отговори"

Програмни задачи:научете децата да създават изображение като решение на гатанка без визуално подсилване. Развийте въображението, формирайте способността да планирате работата си за изпълнение на план, да предвиждате резултата и да го постигнете.

април

1. "Яблонка"

Програмни задачи:да възпитава у децата интерес към природата, желание да я формират; развиват естетическо възприятие, способността да предават структурата на дървото; развиват фини двигателни умения, синхронна работа на двете ръце.

1. Барелеф "Цветя"

Програмни задачи:продължете да овладявате техниката на релефно моделиране: създайте сплескани фигури от цветя, украсете с корнизи и контрарелефни шарки. Да формира способност за планиране на работата по реализирането на идея, за предвиждане на резултата и постигането му.

Може

1. "Бери"

Програмни задачи:да се научат да извайват различни форми от солено тесто, да предават характеристики. Да възпитава у децата уважение към труда на възрастните, които отглеждат голяма реколта от плодове. Увеличете сетивната чувствителност, развийте способността да предвиждате резултата, да го постигнете.

1. "Какво можем и обичаме да рисуваме"

Програмни задачи:изучаване на интересите и възможностите на децата в моделирането.

Перспективно планиране на уроци по кандидатстване в подготвителна група за училище

Септември

1. "Какво ни донесе есента?" (Съвместна дейност)

Програмни задачи:да се възпитава уважение към колективната работа, да се учи на съгласувана работа, да се подрежда апликацията композиционно правилно, да се изрязват симетрични фигури от хартия, сгъната на акордеон.

1. Далии

Програмни задачи:да възпитава децата да обичат природата, да развиват умения за наблюдение, да учат да предават красотата на цветята от природата, да изрязват симетрични обемни форми

октомври

1. Вила

Програмни задачи:развивайте въображението на децата, наблюдателността, интереса към околната среда, затвърждавайки способността да изрязвате различни форми, да избирате цветове на хартията и да правите проста композиция.

1. Чаен комплект

Програмни задачи:фиксирайте изпълнението на апликацията по метода на рязане, научете как да избирате студени и топли тонове за композицията

ноември

1. Астри

Програмни задачи:развиват способността да изрязват и залепват многовенчелистни, обемни цветя, активират наблюдение, развиват ръчни умения

2. Говореща птица (покана)

Програмни задачи:развиват въображението на децата, способността да изпълняват апликации по метод на симетричен изрязване, обучават децата да правят малки разрези и завои.

декември

1. Гората вдигна коледна елха

Програмни задачи:за консолидиране на способността за съставяне на сюжетна композиция от елементи, сгънати от хартия (оригами), развиват фината моторика на ръцете.

1. снежинка

Програмни задачи:научете децата да изрязват снежинка от хартия, сгъната няколко пъти. Използвайте продукта, за да украсите групова стая

януари

1. Дядо Фрост

Програмни задачи:развиват въображението на децата, способността да предават с различни средства приказността на действието, образа на Дядо Коледа, да сравняват форми, да съставят композиция. Научете няколко вида огъване и сгъване.

1. Дърветата, покрити с пухкав бял сняг

Програмни задачи:продължават да работят по формирането на интереса на децата към работата с различни материали. Насърчете ги да поемат инициатива в намирането на техники и изразни средства.

(Доронова, стр. 49)

февруари

1. Снегир на клон на офика.

Програмни задачи:да научат децата да предават особеностите на структурата, оцветяването на снедира, техниката на изрязване на силуета с допълнителни стикери. Упражнение за създаване на сюжетна картина.

1. В града на снежните човеци вали сняг

Програмни задачи:обучавайте децата да изобразяват предмети чрез отрязване, научете ги да откъсват малки парченца с кръгла форма под формата на снежинки от лист хартия и да ги залепват върху повърхността на модела, изобразяващ града на снежните човеци. Изяснете разбирането на децата за многоцветния сняг и ги насърчете да използват различни нюанси на хартията, за да изобразяват снежинки.

(Доронова, стр. 46)

Март

1. Цвете

Програмни задачи:за формиране на способността за изрязване и поставяне на многолистни цветя, развиване на въображение, усещане за цвят, способност за предаване на красотата на цветята.

1. Бяла лилия

Програмни задачи:научете децата самостоятелно да правят шаблони от картон и на тяхна основа да изпълняват апликация. Развийте фината моторика на ръцете, зрително-моторната координация.

април

1. Приказна птица

Програмни задачи:да консолидирате способността да изрязвате образа на приказна птица, да забележите нейните характерни черти, за разлика от реалното изображение, да се научите да залепвате фигурни орнаменти.

1. В полето имаше бреза

Програмни задачи:развивайте въображението на децата, консолидирайте всички по-рано научени техники за рязане, развивайте усещане за цвят и композиция.

Може

1. Пеперуди на поляната.

Програмни задачи:затвърдете научените техники за рязане и сгъване (оригами), научете се да съставяте композиция по дизайн, самостоятелно избирайки материал, цвят.

1. По дизайн

Перспективно планиране на часовете по ръчен труд в подготвителна група за училище

Септември

1. "Жираф"

Програмни задачи:да се затвърдят уменията за работа с естествени материали, да се развива въображението и пространственото мислене, да се възпитава любов към животните.

1. Рибена кост

Програмни задачи:консолидирайте способността да сгъвате лист хартия в различни посоки, развивайте око, култивирайте постоянство, точност

октомври

1. Композиция "Цветя във ваза"

Програмни задачи:да разшири разбирането за заобикалящия свят, да формира умение и умения за работа със сухи растения, да развие креативност, естетическо възприятие, чувство за композиция, цвят, художествен вкус.

1. Играчка с цяла черупка "Rybka"

Програмни задачи:развиват въображението и пространственото мислене, насърчават децата да бъдат креативни и независими, възпитават точност.

ноември

1. Тъкане от сламени плитки "Плешок"

Програмни задачи:продължете да затвърждавате уменията за работа с естествени материали, развивайте способността за работа с ръце, развивайте хоризонти.

1. кученце

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествени материали, да подобрявате способността самостоятелно да определяте последователността на действията при производството на занаяти и да избирате правилния материал, да развивате въображението.

декември

1. Муцуната на коте от памучна вата

Програмни задачи:продължават да затвърждават уменията за работа с естествен материал, развиват въображението и пространственото мислене.

1. Възглавница за щифтове

Програмни задачи:учете децата да работят с игла, конец, плат; възпитават точност при работа с игла. Развитие на образното и пространствено мислене, подвижността на ръцете и измерването на очите. Възпитание на постоянство, точност и търпение.

януари

1. Панел от изрезки "Кораб"

Програмни задачи:да научи как се правят апликации от плат, да подбират цвят, текстура в зависимост от създаденото изображение, да изрязват внимателно, да сглобяват картина от няколко части.

1. Мека играчка "Рибка"

Програмни задачи:продължете да учите децата на най-простите техники за обработка на тъкани, развивайте око, фини двигателни умения на ръцете, развивайте въображение и пространствено мислене, култивирайте постоянство

февруари

1. Торбички за тайни

Програмни задачи:научете се да правите апликации от плат, изберете цвят, текстура в зависимост от създаденото изображение, очертайте шаблон с тебешир, внимателно го изрежете, сглобете картина от няколко части.

1. Тъкане на шах "Чилим"

Програмни задачи:продължават да консолидират уменията за работа с хартия, да развиват самосъзнанието, като насърчават децата да бъдат креативни и независими.

Март

1. Салфетка (2 урока)

Програмни задачи:да научи децата на последователността на работата на ръцете и очите, да подобри координацията на движенията, да развие креативността. Научете най-простите техники за бродиране с плат (пътя напред с игла)

април

1. Оригами "Аманита"

Програмни задачи:да консолидират способността на децата да сгъват лист хартия в различни посоки, да развиват око, да ги научат на прецизни движения на пръстите под контрола на съзнанието, да възпитават точност и постоянство.

1. Парцалена кукла "Twist"

Програмни задачи:развивайте въображаемо мислене, развивайте око, фината моторика на ръцете, култивирайте постоянство. Подобряване на уменията за работа с плат.

Може

1. Оригами "Колобок"

Програмни задачи:да се затвърди способността да се сгъва лист хартия в различни посоки, да се развива око, да се свикне с прецизни движения на пръстите под контрола на съзнанието, да се възпитава точност и постоянство.

1. По дизайн.

• Кратка биография на Максим Горки
• Историята на "Гръмотевичните бури" на Островски
• Историята на създаването на пиесата Гръмотевична буря Островски Съобщение относно историята на създаването на драмата Гръмотевична буря
• Образът на Катерина в „Гръмотевицата“ на Островски (Училищни композиции) Съпругът на Катерина в пиесата „Гръмотевицата“
• Образ на героя Олга Илинская
• Характеристики на героя Швабрин, дъщерята на капитана, Пушкин
• Градски: живот, пълен с любов
• Как да нарисувате война с молив на етапи Начертайте военни действия
• Как да нарисувате военна техника с молив стъпка по стъпка Как да нарисувате рисунка по темата за армията
• Как да нарисувате военно оборудване с молив стъпка по стъпка Бойни чертежи

• Изберете своя стил на рисуване на аниме
• Откъде идва скриптонитът. Биография. Личен живот на художника
• Всички харемни анимета Гледайте всички харемни анимета
• Всички аниме харем жанрове аниме харем и те са нецензурирани
• Красиви кратки японски имена
• Уроци по рисуване за деца Как да нарисувате снежинка на хартия с молив стъпка по стъпка
• Как лесно и красиво да рисувате диви животни на етапи с молив за начинаещи
• Как да нарисувате четка с молив стъпка по стъпка
• Аниме от нулата: стъпка по стъпка как да се научите как да рисувате момиче, животни и лице
• Как да нарисувате пони на етапи: основите