Glazbeno putovanje. Glazba iz različitih zemalja
Općinska proračunska predškolska ustanova vrtić kombiniranog tipa br. 8 „Grimizni cvijet“
lermontov teritorij Stavropol
Glazbeni sat 8. razreda
"Putovanje u glazbenu zemlju"
izmišljen
glazbeni redatelj:
Orlova Olga Alexandrovna
ljermontov
2014
cilj:
uvođenje djece u glazbeno stvaralaštvo;
stvaranje uvjeta za mogućnost otkrivanja u različitim vrstama glazbene aktivnosti;
uzrokuju želju djece da se izraze u različitim vrstama glazbenih aktivnosti: pjevanje, pokret, igranje netradicionalnih glazbenih instrumenata.
Vrste dječjih aktivnosti:
kreativna, komunikativna, percepcija glazbenih djela, izvedba .
Integracija obrazovnih područja:
"Umjetnički - estetski razvoj", "Društveno - komunikacijski razvoj", "Razvoj govora".
Planirani rezultati:
Dijete aktivno sudjeluje u svim vrstama glazbenog stvaralaštva, u slučaju poteškoća postavlja pitanja odraslima, djeca su u stanju samostalno manifestirati elemente glazbene kreativnosti (reprodukcija odgovora u glazbenom jeziku, improvizacija pokreta tijekom tjelesne aktivnosti, na netradicionalne glazbene instrumente).
Dječja dob: starija skupina.
oprema:
Knjiga "Glazbeni prajmer", visoki ton, izrezan iz kartona, bilješke, kartice s likom "Major" i "Minor", portret skladatelja P. I. Čajkovskog, karte s likom glazbenih instrumenata.
Sadržaj GCD-a
Djeca ulaze u glazbenu sobu.
Glazbeni redatelj pozdravlja djecu.
Pozdrav momci!
Spušta korake toničke trijade prema dolje. Djeca reagiraju na pozdrav - također pjevaju u koracima toničnog trijade u kretanju prema dolje.
Glazbeni direktor:
Danas vas pozivam da pođete sa mnom na putovanje kroz glazbenu zemlju. I ova neobična knjiga će nam pomoći da napravimo ovo putovanje. Riječ je o čarobnoj glazbenoj knjizi koja se zove "Musical Primer".
Da vidimo tko u njemu živi!
Otvara knjigu.
Dečki, ovo je gospodin Treble Clef. On spava dok nitko ne čita knjigu. Ali potrebno ju je otvoriti i ovdje se događa čudo.
Glazbeni redatelj blago izvlači trostruki ključ iz knjige, otvara oči.
Učitelj radi s visokim slovima.
Glazbeni direktor:
Zdravo, g. Treble Clef.
Visoki ton:
Pozdrav, osobno ćemo se upoznati. Ja sam visoki ključ. I kako se zovete, pjevajte hrabro ovdje.
Djeca se izmjenjuju i pjevaju njihova imena.
Visoki ton:
Živim u Čarobnoj zemlji glazbe. A gospodarica ove zemlje je Kraljica glazbe.
Glazbeni direktor:
Gospodin Treble Clef. S dečkima bismo voljeli otići u ovu čarobnu glazbenu zemlju. Hoćete li nam pomoći?
Visoki ton:
Ja ću pomoći. Okrenite stranicu moje knjige i vidjet ćete kartu velike glazbene zemlje.
Glazbeni direktor:
Okreće stranicu, zajedno s djecom razmatra kartu, na kojoj su prikazani stanovnici zemlje - bilješke, glazbeni instrumenti itd.
Visoki ton:
I glazba će nas pratiti na putu. Ljudi, neću naći pravu riječ. Hoćete li mi pomoći?
Recite mi, tko piše glazbu: pjesnik, pisac ili skladatelj? Hvala momci, dobro, skladatelju. Sada će vam zvučati glazba Petra Iljiča Čajkovskog. Sjedimo, zatvaramo oči i tiho je slušamo.
Slušajući glazbu P. I. Čajkovskog "Jesenja pjesma", nakon čega slijedi rasprava.
Glazbeni direktor:
Reci mi, momci, što ste zamislili?
Djeca govore o slušanju glazbe.
Glazbeni direktor:
Ovo djelo P. I. Čajkovskog naziva se "Jesenska pjesma". A u glazbi čujemo tužne bilješke, čujemo kako kruže padajuća jesenska lišća, kao da plešu njihov oproštajni ples.
Dečki, imam jesenske lišće, uzmimo ih, i svatko će smisliti svoj ples.
Aktivno slušanje. Improvizacija.
Djeca se presele u glazbu Jesenja pjesma P. I. Čajkovskog.
Glazbeni direktor:
Vrlo dobro, momci, imamo pravi pad.
Naše putovanje se nastavlja. Okrenimo još jednu stranicu naše čarobne knjige. Pogledajte što je ovdje nacrtano.
Prikazuje sliku glazbenog osoblja.
Visoki ton:
Ovo je trostruki ključ, ili ne nositelj. Na njemu se bilježe bilješke. O njima će vam reći pjesma.
Glazbeni ravnatelj izvodi "pjesmu gama" glazbe G. Struve, riječi N. Solovyova.
Zatim provodi razgovor o tekstu pjesme.
Kada to ponovite poziva djecu da pjevaju zajedno.
Glazbeni direktor:
Da, teško je naučiti sve bilješke i zapamtiti kako se nalaze na dršci. Ali postupno ćemo sve naučiti, a naša će nam ruka pomoći.
Glazbeni voditelj pokazuje kako se položaj bilješki na špilji može prikazati uz pomoć ruku.
"Pjesma ljestvice" ponovno izvedena s predstavom.
Visoki ton:
Okrenite još jednu stranicu moje knjige.
Glazbeni redatelj preuzima figurice majora i maloljetnika, uzima ih i govori za njih.
Smjer:
Kada se kuca kuca
Major vam može biti koristan.
Manje:
Kada želiš biti tužan
Maloljetnik je spreman za vas posjetiti.
Glazbeni direktor:
Momci, sjećate se - signor Major - gospodar vesele glazbe i Signor Minor - tužni.
Uklanja brojke.
Visoki ton:
Sada ćemo provjeriti kako se djeca sjećaju toga:
Igrajmo igru "Sad - zabavno".
Na glazbenom skupu "Tri raspoloženja" M. G. Levkodimove održava se didaktička igra "Sad - zabava".
Visoki ton:
Okrenite posljednju stranicu moje knjige.
Postoje kartice s glazbenim instrumentima. Djeca ih zovu.
Glazbeni direktor:
Odlično momci. I pripremio sam za vas druge alate: ovdje su ptice - zviždaljke, ovdje su šuškanje, bučnike, ali ovdje su tarakhtelki i zvenelki. Ove alate napravili ste vi i vaši roditelji kod kuće.
Uzmite ih i izvedimo veselu melodiju za Treble Clef.
Djeca igraju netradicionalne glazbene instrumente Ruska plesna melodija - narodna glazba.
Visoki ton:
Hvala, napravili ste divnu glazbu. Da, glazba prenosi raspoloženje osobe, pomaže razumjeti prirodu, svijet oko sebe. Nadam se da ćete čuti Veliku glazbenu zemlju. I sada je vrijeme da odem kući u knjigu.
Treble clef kaže zbogom djeci.
Glazbeni direktor:
Stvarno mi se svidjela glazbena zemlja, a ti?
Djeca dijele svoje dojmove.
Zatim idite u svoju grupu.
reference:
Gogoberidze A. G. Djetinjstvo s glazbom. Suvremene pedagoške tehnologije glazbenog obrazovanja i razvoja djece rane i predškolske dobi. Djetinjstvo - tisak, 2013.
Konkevich S.V. Svijet glazbenih slika. Slušanje glazbe s djetetom. Savjeti za voditelje glazbe. Djetinjstvo - tisak, 2013.
Weinfeld O. A. Glazba, pokret, fantazija! Metodički priručnik za glazbene voditelje. Djetinjstvo - tisak, 2002.
Kostina E.P.Music - didaktičke igre. Phoenix, 2013.
Glazbeno putovanje u različite zemlje i kontinente
Ciljevi i ciljevi obrazovnih i koncertno-obrazovnih aktivnosti:
Njega uspješne osobe;
- poticanje izvedbenih sposobnosti učenika, razvoj scenske volje i umjetnosti;
- upoznavanje mlađih generacija s najboljim primjerima očinske i strane umjetnosti, moralnih i estetskih vrijednosti;
- obrazovanje aktivnog slušatelja klasične glazbe, duhovnog i moralnog odgoja;
- propaganda glasovirske glazbe među učenicima vrtića, učenicima srednjih škola, odraslom populacijom sela;
- podizanje statusa i imidža dječje likovne škole.
Predstavljaju skladatelji:
Bach (1685-1750) - njemački skladatelj i orguljaš.
2. Karl Czerny (1791-1857) - austrijski drug, pijanist, učitelj od 14 godina.
3. Felix Lekuppe - (1811. - 1887.) - francuski com, pijanist, učitelj.
Čajkovski (1840. - 1893.) - ruski drug, dirigent, učitelj.
5. Reinhold Glier (1875. - 1956.) - ruski drug i učitelj.
6. E. Vila-Lobos (1887-1959) - brazilski redatelj, dirigent, učitelj.
7. D. Šhostakovič (1906. - 1975.) - sovjetski drug, pijanist, učitelj, javna osoba.
Koncertni program:
1. JS Bach Menuet
2. JS Bach Mali preludij u d-molu
3. JS Bach Mali preludij u C-molu
4. Skica K.Cherni-Germer br. 1 (2. dio)
5. Skica K.Cherni-Germer br. 43 (1. dio)
6. Skica F.Lekuppe
7. P.I. Čajkovski Polka
8. P. Čajkovski Stara francuska pjesma
9. P.I. Čajkovski njemačka pjesma
10. R. Glier Arietta
11. E.Vila-Lobos Neka se mama nasmije
12. D.Shostakovich Gavot
Pozdrav momci! Danas ćete održavati glazbenu lekciju - ja sam učiteljica klavira.
A sada ćemo otići na glazbeno putovanje u različite zemlje i kontinente, a vi ćete čuti klasičnu glazbu koju izvode studenti klavirskog odjela.
Dakle, vlakovi se spremaju napustiti postaju, brodovi kreću prema moru iz luke, zrakoplovi su opremljeni u zračnoj luci, a naša luka, stanica, zračna luka bit će ova koncertna dvorana. Povežite maštu i maštu i zamislite da ste se, spuštanjem iz aviona, pokazali u jednom od najljepših dijelova Njemačke, u Tiringiji. U daljini možete vidjeti planinu s dvorcem na vrhu. Ovo je Wartburg - stara tvrđava.
Ustat ćemo do ovog dvorca. S prozora se pruža prekrasan pogled na okolne planine, prekrivene šumom. U podnožju planine nalazi se gradić Eisenach, u kojem se u 17. stoljeću, 1685., rodio njemački skladatelj JS Bach.
Muzej-muzej I.S.Bach stoji na malom trgu Eisenach. U toj je kući rođen briljantni njemački skladatelj. Gornje sobe opremljene su antiknim namještajem i pokazuju kako su njemački građani živjeli u vrijeme Bacha. U ostalim prostorijama nalaze se portreti, gravure, dokumenti. Ispod je dvorana glazbenih instrumenata. Izložena je stara violina, prethodnica violinske obitelji; lutnja - prethodnik gitare; čembalo i klavikord su prethodnici klavira; mjed - flauta, oboa, truba.
Obično u ovoj kući-muzej za putnike organizirati koncerte iz djela Bacha i drugih skladatelja. Zamislimo da smo na jednom od tih koncerata.
Koncerti obično otkrivaju djela Bacha, koja je napisao prije tri stoljeća. No unatoč tome, glazba Bacha je razumljiva i bliska nama, jer je ispunjena ljudskim osjećajima. Njegova glazba voli i poštuje cijeli svijet. Je li i sam skladatelj sanjao takvu slavu? Vjerojatno bi se iznenadio time.
IS Bach u dobi od četrdeset godina već je bio glava velike obitelji. Nakon smrti prve supruge Marije Barbare, Bach je pronašao novu životnu prijateljicu - Anu Magdalenu. Brak je u svakom pogledu bio vrlo sretan. Anna Magdalena nije bila samo brižna ljubavnica koja je s ljubavlju prihvatila četvero djece bez roditelja, već i glazbenika koji je razumio djelo svoga muža. Imala je prekrasan visoki glas (sopran). Suprug ju je naučio igrati čembalo. Anna Magdalena pomogla je suprugu da prepiše bilješke. Tijekom godina njezin je rukopis postao toliko sličan Bachovu da ga je bilo teško razlikovati. Podučavala je korespondenciju bilješki i djece. Sačuvana su dva „Lapatica Anne Magdalene Bach“, u kojima se sakupljaju blago klavirski komadi, zbor i pjesme. Sada će zvučati Minuet iz ove kolekcije.
1. JS Bach Menuet - Malygina N.
IS Sam Bach bavio se glazbenim obrazovanjem svoje djece. Učenje sviranja klavikorda započelo je vježbama. A, ako je strpljenje djeteta bilo gotovo, onda je Bach ljubazno sastavio male dijelove za njega, često baš u učionici. Tako su nastali mali preludiji. U ovim malim drama, neshvatljiva veličina Bacha otkriva se igranjem ili slušanjem jednom - nemoguće je zaboraviti!
2. S. Bach Mali preludij u d-molu
(Nazovimo je "Stari ples")
Johann Sebastian Bach je najistaknutiji predstavnik dinastije Bach. Vani je život bio pomalo nevjerojatan. Nikada nije napuštao granice svoje zemlje, nije stekao svjetsku slavu. Tijekom svog života i gotovo 100 godina nakon njegove smrti, njegova glazba nije bila popularna. Smatrala se previše složenom i zastarjelom. I tek 1829. pod vodstvom njemačkog skladatelja i dirigenta Felixa Mendelssohna "svjetska premijera" veličanstvenog djela Johanna Sebastiana, oratorija Matthew Passion, svjetsko otkriće skladatelja I. Bacha!
Od tada su djela Bacha potopila glazbeni prostor Europe, Rusije i Novog svijeta.
Godine 1977. Bachova je glazba zvučala u svemiru na američkom brodu "Voyager". Na brodu je bio zlatni disk s glazbom I.S. Baha, koja je zvučala u prostoru za druge civilizacije.
3.I.S.Bah Mali preludij u malom
(Nazovimo ga "Razmišljanje o životu")
Nevjerojatna umjetnost - glazba! Ona je u stanju ujediniti ljude različitih nacionalnosti! Ljudi koji žive u različitim zemljama na različitim kontinentima mogu međusobno komunicirati i razumjeti uz pomoć jezika glazbe. Glazba svih naroda govori o istoj stvari: o čovjeku i njegovim osjećajima, o čovjeku i prirodi, o događajima u životu osobe, kao io glazbi koja omogućuje fascinantna putovanja u udaljene zemlje.
Krećući se fantastično brzo u vremenu i prostoru, odlazimo na autobusnu stanicu - Austrija. Sudeći po frizurama i kostimima - mi smo u XVIII stoljeću. Ovo nije Rim, ni Venecija, ni Firenca. Ovo je grad Beč. Beč je prekrasan grad na obali brdovitog Dunava.
Zamislite mnogo palača i vrlo lijepih zgrada.
Beč je svjetska prijestolnica glazbe. Glazba je bila i jest duša grada u kojem su živjeli i radili sjajni skladatelji Haydn, Mozart, Schubert. U istom gradu živio je i skladao glazbu Karla Chernija, koji je postao poznat kao jedan od najboljih profesora glasovira u Beču u dobi od 14 godina. Također je bio poznat po stvaranju velikog broja Etuda za pijaniste (oko 800).
Etida je glazbeno djelo namijenjeno razvoju izvođačke tehnike. Nema takvog glazbenika koji ne bi odsvirao niti jednu etidu. Njihova djeca igraju iz 1. razreda glazbene škole. Oni se također igraju u glazbenoj školi iu konzervatoriju. Sada ćete čuti dva etida Czernyja.
4. Skica K.Cherni-Germer br. 1 (2. dio)
(Nazovimo ovu skicu "Smiješne bilješke")
5. Skica K.Cherni-Germer br. 43 (1. dio)
(Nazovimo ga "Proljeće")
U žanru Etide mnogi su skladatelji pisali glazbu. Sada ćete čuti još jednu skicu. No, za to ćemo sići na postaji - Francuska XIX stoljeća. Glavni grad Francuske je grad Pariz. U Parizu se nalazi veliki broj atrakcija, uključujući: Slavoluk pobjede, Eiffelov toranj, Louvre, Notre Dame de Paris, Grand Opera
XIX - Vrhunac francuske glazbe. Poznata su imena sljedećih skladatelja: Berlioz, Bizet, Debussy, Ravel. Susrest ćemo se s francuskim skladateljem Felixom Lekuppeom. Poput austrijskog druga Charlesa Chernija, Lekuppe je skladao brojne etide za klavir. Jednu od njih sada ćete čuti.
6. Skica F.Lekuppe
Ponovno smo krenuli i nakon kratkog vremena došli smo u Rusiju u drugoj polovici XIX stoljeća. Danas ćemo govoriti o ruskom skladatelju P. Čajkovskom i slušati njegovu glazbu iz "Dječjeg albuma".
Zašto se veliki skladatelj, koji je stvorio tako velike radove kao što su opere, baleti, simfonije, odjednom okrenuo dječjoj glazbi? Ispada da je Peter Ilyich jako volio djecu. "Što bi moglo biti bolje u životu od djece i cvijeća?" Ali, nažalost, nije imao svoju obitelj i djecu. Stoga, kada je došao posjetiti svoju sestru Alexandru Davydovu, Peter Ilyich volio je provoditi svoje slobodno vrijeme u društvu svojih malih nećaka. Čajkovski ih je imao sedam, a skladatelj im je neumorno izmišljao razne praznike s vatrom, vatrometom i plesom. Jedan od nećaka Čajkovskog, Volodya Davydov, pokušao je svladati glasovir, ali mu je glazbena znanost bila teška, a Petar Iljič odlučio je pomoći dječaku. Napisao je ciklus klavirskih djela za njega. 24 predstave ispostavile su se vrlo različitim, ali jednostavnim, nezaboravnim i zanimljivim imenom - bilo je slika prirode, dječjih igara, bajkovitih likova, putovanja ...
Obitelj u kojoj je rođen PI Čajkovski bio je obrazovan i prosvijećen. Njegova majka, Alexandra Andreevna, školovala se na institutu u Sankt Peterburgu, poznavala je jezike, mnogo čitala, voljela glazbu. Imala je dobar glas, a ona je pjevala voljno u krugu rodbine i prijatelja. Otac Ilja Petrović, strastveni zaljubljenik u kazalište i glazbu, svirao je flautu i stvorio trio sa svojim prijateljima (violončelo, gitara, flauta). Kuća Čajkovskog bila je gradsko kulturno središte. Sva plemstva grada okupila su se ovdje uvečer. Svečane prijeme održane su u dvorani. Djeca su se zabavljala s odraslima. Posebno im se svidjelo kad su zvukovi valcera, mazurke, polke i ... zaokružili, pokupili plesovi, parovi.
7. P.I. Čajkovski Polka
Petar Iljič Čajkovski mnogo je putovao. Vidio sam mnogo različitih zemalja, bio sam u Italiji, Njemačkoj, Francuskoj, Češkoj, pa čak iu Americi. Svugdje je zapisivao svoje dojmove u dnevnik. No imao je i glazbeni dnevnik u kojem je snimao narodne pjesme.
U Francuskoj, Čajkovski, hodanje u malom gradu na mirnoj zelenoj ulici, iznenada je čuo pjevanje. Pyotr Ilyich se zaustavio i počeo slušati. Na otvorenom prozoru žena je pjevala tužnu, žurnu pjesmu. Čajkovski joj je prišao i upitao: “Reci mi, molim te, koju pjesmu pjevaš? Stvarno mi se sviđa. - Oh, ovo je stara francuska pjesma. Davno, u 16. stoljeću, trubaduri su je pjevali. " Čajkovski je zahvalio ženi i nastavio dalje. Vraćajući se u domovinu, Peter Ilyich se prisjetio te pjesme, napisao je glasovirsku skladbu pod nazivom "Stara francuska pjesma" i uključio je u "Dječji album".
8. P. Čajkovski Stara francuska pjesma
Ali ovdje ... Čajkovski u Njemačkoj. Na ulicama i sajmovima, u kafićima i domovima mještana bilo je glazbe - bila je to glazbena zemlja. Veoma je volio piti njemačku pjesmu, koju je snimio u glazbenom dnevniku i koja je kasnije ušla u "Dječji album".
9. P.I. Čajkovski njemačka pjesma
U velikoj zemlji svaka osoba ima svoj mali kutak - selo, ulicu, kuću u kojoj je rođen. Ovo je njegova mala domovina, a naša zajednička domovina Rusija sastoji se od mnogih tako malih autohtonih kutaka. Otvoreni prostori su ogromni. To je zemlja u kojoj se more, stepa, planine, vječni snijeg i taiga šume nalaze jedan do drugoga, a ako bismo željeli napraviti putovanje po njezinu teritoriju, trebalo bi mnogo vremena. Sada ćete čuti rad još jednog ruskog skladatelja Reinholda Gliera.
Ova glazba je o domovini, o ljubavi prema njoj.
10.P.Gliere Arietta
U Rusiji ćemo se vratiti. A sada ćemo posjetiti daleki Brazil XX. Stoljeća.
Ponos ove zemlje je E. Vila-Lobos - brazilski profesor, učitelj, dirigent, pisac. Kao i Čajkovski, zajedno sa složenim ozbiljnim djelima, napisao je mnogo glazbe za djecu - više od 500 djela. Također ima i dječji album "Svijet djeteta". Sada ćete čuti jednu od predstava iz ove kompilacije "Neka se mama smije"
11.E.Vila-Lobos Neka se mama nasmije
Na kraju našeg putovanja, vratit ćemo se natrag u Rusiju 20. stoljeća.
Skladatelji ovoga vremena, uz moderne motive i intonacije, često u svojim skladbama koriste drevne žanrove epohe JS Bacha, primjerice Passacall, minuet, preludij, gavot, itd. Što je izazvalo takav interes za drevnu umjetnost? Je li moguće da imamo osjećaje i raspoloženja slična iskustvima ljudi koji su živjeli prije 3 stoljeća? Možda ...
Sada ćete čuti Gavota D. Šostakoviča - skladatelja XX. Stoljeća. Ovo djelo je uključeno u album Dolls Dancing za djecu.
Kao što ste vjerojatno primijetili, svi genijalni skladatelji napisali su glazbu za djecu, tako da su izvršili visoku misiju obrazovanja mlađe generacije, oslikali svijet djeteta svim bojama duge.
12. D.Shostakovich Gavot
Time završavamo našu koncertnu turneju. Danas vam je glazba omogućila da posjetite različite gradove i zemlje, susreli se s skladateljima, slušali djela različitih žanrova. Danas smo još jednom uvjereni da je glazba različitih zemalja i naroda bogata i raznolika. I što je najvažnije, pobrinuli smo se da je glazba jedini jezik na svijetu koji svi ljudi na svijetu razumiju. Glazba može ujediniti narode cijele Zemlje u velikom prijateljskom plesu, učiniti naše živote bogatijima i boljim.
Ukolova O.A.
s.Shipunovo, 2014
Sjednica 13Tema: "Putovanje u glazbenu zemlju"
cilj:identifikacija sredstava glazbenog izričaja, stvaranje slike (naglasci, dinamika).
ciljevi:poučavati izražajno kretanje u skladu s prirodom glazbe; izvesti lagane kože od stopala do stopala; naučiti uspoređivati predstave različite prirode, razvijati sposobnost govora o emocionalnom i maštovitom sadržaju glazbe; proširiti raspon pjevanja; naučite pjevati u laganom, pokretnom zvuku; rad na intonaciji i dikciji; nastavljaju oblikovati pjevanje; učvrstiti plesne poteze i njihov slijed; razvijati neovisnost i kreativnu aktivnost djece.
Tijek lekcije
Uvodna šetnja.
„Polka“ P. I. Čajkovskog. Djeca skaču jedno uz drugo u hodnik.
Glazbeni pozdrav. Pozovite djecu na izlet u glazbenu zemlju.
Glazbeni ritmički pokreti.
"Aygolek", kaz.nar.ponnya, dol. B. Zhusibaliyeva. Učiteljica uvodi djecu u novi plesni pokret "Ain" ("zrcalo"). Spojite ruke na lice, dlanovi trebaju biti okrenuti prema gledatelju, a laktovi podignuti na razinu ramena.
Slušanje glazbe.
"Napuljska pjesma" P. I. Čajkovskog.
"Talijanska pjesma" P. I. Čajkovskog.
Djeca slušaju "napuljsku pjesmu" P. Čajkovskog. Mijenja li se priroda glazbe, od čega se sastoji komad?
Na istom mjestu, u Italiji, P. I. Čajkovski napisao je "Talijansku pjesmu". Izvedite predstavu. Koja je razlika između ovih predstava? Koja je priroda svake igre?
"Napuljska pjesma" - vesela, razigrana, ja plešem i "talijanska pjesma" - glatka, nježna, izgledam kao valcer. Skrenuti pozornost djece na naglaske u glazbi i ke: u napuljskoj pjesmi naglasak je stavljen na prvi ritam mjere (za izvođenje fragmenta), au talijanskoj pjesmi,
do drugog udarca i zvuči iznenada (reproducirajte fragment). Koji alat možete naglasiti? (Tamburin) Pozovite djecu da najprije zabilježe akcente pljeskanjem, a zatim raspodijele 2-3 bubnjeva i igraju se s oba djeteta. Imitacija onoga što se još uvijek čuje u predstavama? (kastanjete, tamburina, gitara)
Glazbena i didaktička igra"Upoznajte alat."
"Konj i ždrijebe", razvijaju pokretljivost jezika i
donja čeljust.
Djeca polako i brzo zveckaju jezikom.
"Kukavica", obr. I. Arseyev. Vježba u čistoj intonaciji treće trećine gore. Razviti jasnu artikulaciju. Naučite pjevati uz jednu melodiju bez glazbene pratnje.
Pjevanje.
Ponovite poznate pjesme pripremljene ujesenski odmor. Gledajte dikciju, pravilno disanje. Započnite i završite pjevanje u isto vrijeme.
Igranje glazbenih instrumenata.
"U čamcu" N. Lyubarsky. Pozovite djecu da izvedu poznato djelo na raznim glazbenim instrumentima koje biraju po želji (metallofoni, zvečke, tamburine, kutije, zvona).
Plesni pokreti.
Razvijte i učvrstite kretanje poznatih plesova.
Okrugla igra.
"Šetnja u jesenskoj šumi" T, Kulikova. Unaprijed oslobodite stihove. Krećite se mirnim korakom u krugu, izvodite pokrete u skladu
s tekstom.
Ponovite igre korištene u jesenskom odmoru. Kratka analiza zanimanja. Glazbeni oproštaj.
Guk Alla Andreevna
GBPOU "1. MOO" JV Dječji vrtić "
glazbeni redatelj
Sažetak aktivnosti glazbenog obrazovanja u starijoj skupini
"Putovanje u glazbenu zemlju"
Svrha lekcije:
Razvoj dječje muzikalnosti putem interaktivne opreme, aktivnog glazbenog stvaralaštva.
ciljevi:
Nastavite samostalno učiti, razlikovati žanrove glazbenog djela, oblikovati glazbenu percepciju.
Naučite odrediti oblik slušanja.
Razviti vokalne i pjevačke vještine, proširiti raspon.
Usavršiti tehniku izvođenja poznatih plesnih pokreta.
Razviti ritmičko slušanje, modalni osjećaj, maštu, maštu.
Potaknite osjećaj suosjećanja, želju da pomognete u teškoj situaciji.
Odgajati kulturu komunikacije s vršnjacima.
Materijali i oprema
interaktivna ploča, glazbeni centar, audio materijali, multimedijska instalacija.
Didaktički materijal i atributi:
prezentacija "Glazbena zemlja", paket s pismom, raznobojni vrpci, drveni štapići.
Pripremni radovi:
Slušanje predstave "Marka drvenih vojnika" P. I. Čajkovskog, razgovor o emocionalnom i figurativnom sadržaju predstave. Učenje pokreta za ples.
Planirani rezultat: odrediti oblik slušanja, izvesti poznate plesne pokrete, jasno i ritmički svirati glazbene instrumente, razviti dječju muzikalnost aktivnim glazbenim stvaralaštvom.
opis
Glazbeni redatelj.
Dečki, pozivam vas u glazbenu zemlju, a naše putovanje počinje na postaji Magic Screen, gdje vas čeka sretna nota!
Da bismo došli u neku glazbenu zemlju, moramo ispuniti sve zadatke vesele note. Dakle, počinjemo ... (izvršavanje zadataka uz korištenje interaktivne ploče).
1. Definicija visokih i niskih zvukova
2. Određivanje prirode melodije “Sporo ili brzo”, “Vesela ili tužna”
3. Definicija ritma "udaraljke"
4. Glazbeni instrumenti "Četvrti ekstra"
5. Ne samo glazba "Glazba i slikarstvo"
Vrlo dobro, momci, nastavljamo putovanje. (Slide 1)
Dečki, čekamo paket ovdje, od koga je? U paketu - pismo. Ovo je napisala princeza glazbene zemlje, po mom mišljenju, ona treba našu pomoć.
Nešto se dogodilo u zemlji!
Pročitajmo pismo i svi znamo.
“Zdravo momci! Zla čarobnica Pause začarala je gradove naše zemlje. (Slide 2)U zemlji tame i tišine. Pomozi mi da napunim zemlju glazbom! Da bih vam pomogao, šaljem nagovještaj u nadi da će vam oni pomoći! Zaista se nadam!
Pa momci, jeste li spremni pomoći princezi?
Onda, nemojmo gubiti vrijeme, idi na cestu. (Djeca idu u glazbenu sobu)
Budite oprezni na cesti, jer se palača čarobnice Pause nalazi točno u šumi kroz koju prolazi cesta prema zemlji. Ova šuma je očarana! (Slide 3)
Budite pažljivi! Premjestite se onako kako vam glazba govori.
Činjenica je da su se u ovoj neobičnoj šumi posvađali Zima i Proljeće. Gledajte, momci, princeza nam je poslala puno vrpci. Uz pomoć obojenih vrpci, prikazat će se proljeće s toplim povjetarcem, jarkim suncem i zime - s bijelim vrpcama sa snježnim mećavima, hladnim vjetrom i bockanim snijegom. Naći ćemo ples i pomiriti zimu s proljećem.
"Valcer s vrpcama"L.Deliba
Pa, začarana šuma je ostavljena. A sada, sjednimo na tepih i vidimo koje nam je namirnice pripremila princeza ...! Slide 4
(Mi uzimamo drvene palice iz paketa)
To su drveni štapići - stanovnici grada Ritma.
Valjda pretpostavljam! Da bi to zvučalo, moramo igrati na štapovima.
Budite oprezni - ako ritam nije jasan, grad ritma neće zvučati.
Ritmička igra "Mosquito"
Dobro urađeno! Grad ritma ispunili ste novim ritmičkim zvukovima.
Sada sjednite i saznat ćemo što bismo trebali učiniti.
Sjetite se koje glazbene žanrove znamo? (Odgovori djece)
(Slide 5)Ti i ja smo završili u gradovima glazbenih žanrova, trebamo ispuniti nekoliko zadataka.
Prvi zadatak: slušati glazbu, a možda će netko znati ovaj rad.
Slušanje predstave "Marš drvenih vojnika"P. I. Čajkovski.
Kako se zove ova predstava? (Odgovori djece)
Provjerimo jeste li ispravno pogodili. ( Slide 6)
Koliko ste dijelova ovog marša čuli? (Dječji odgovori)
Tako je, ovaj marš se sastoji od tri dijela. Koji dijelovi su isti? (Odgovori djece)
(Slide 7)Vrlo dobro, momci, grad Marsh je zvučao kao novi ritam i melodije!
Nastavimo naše putovanje.
Gdje sada moramo ići?
(Slide 8)Došli smo u grad pjesama. I tako da je zvučalo, predlažem da pjevam pjesmu "Zimska pjesma" (Slide 9)
izvodi "Zimska pjesma" seq. P. Kaganova, muze. V. Vitlina.
Jeste li vam se svidjela ova pjesma? Tko se sjeća njenog imena? Kakva je priroda ove pjesme? (Odgovori djece)
(Slide 10)Odmorimo se i malo sviramo, u gradu glazbenih instrumenata čeka nas zabavna igra.
Igra "Tko bi radije pogodio tamburinu"
(Slide 11)Pred nama je grad Dance. Pogledajte zaslon. Dečki, moramo napuniti ovaj grad glazbom i razveseliti sve.
zvukovi "Novogodišnja pjesma"grupa "Stagecoach"
Ples "Frost"
(Slide 12)Pogledajmo kartu glazbene zemlje. Sjetimo se gradova koje smo posjetili?
Pa, sada će glazbena zemlja zvučati u punoj snazi. Slušajmo.
(Slide 13)Zvuči čarobna glazba. Jeste li uživali u našem putovanju?
U redu, možete ići kući. Hvala vam na pomoći! Na nove susrete u glazbenoj zemlji!
Putujte u glazbenu zemlju
Glazbeni sat u razredu 1.2
tema: Pjesma, ples, ožujak
cilj: Prikazati razne vrste glazbenih djela: pjesmu, ples, marš, razviti uho za glazbu, glazbeni jezik, njegovati interes za glazbu, glazbeni ukus.
oprema: materijal za refleksiju početka lekcije, magijski vladar za refleksiju završetka lekcije, glazbeni materijal, zvučni zapisi - pjesma, ples, ožujak, riječi za značajke glazbe, glazbeni centar, bayan, klavir.
Organizacijski trenutak
Djeca idu na sat s glazbom. Učitelj pozdravlja učenike.
Djeci se daju izrezani papirići, kojima nedostaju usne. Zadatak učenika je da ih uvuku u način na koji su došli na glazbenu lekciju. Ako se zabavljate, onda nacrtamo osmijeh (prikazuje se na ploči), ako se pitate što će se dalje dogoditi u lekciji - ravno usta (pokazivanje), a ako vas ne zanima - tužne usne (prikazivanje).
Jako mi je drago što ste zabavni i zanimljivi. I želim vam da vam ovo raspoloženje ostane ne samo do kraja lekcije, već i do kraja dana. Ali za to morate biti poslušni, pažljivo me slušajte i radite brzo.
Ažuriranje znanja
Na početku lekcije slušali smo glazbu. Neka nas zajedno s vama opisuju: kakvo je njezino raspoloženje. Na ploči se nalazi tablica riječi koja može karakterizirati glazbu. Od njih je potrebno odabrati riječi koje govore što glazba zvuči. Učitelj čita svaku riječ koja je prikazana na stolu, a učenici biraju i nadmašuju drugu stranu.
Objava teme i ciljeva lekcije
Danas ćemo otići na izlet u zemlju glazbe. Što mislite, što drži zemlju glazbe? Danas ćemo saznati o tome. Razvit ćemo glazbeno uho, glazbeni jezik, naučit ćemo što je pjesma, ples, ožujak. Pa, idemo tražiti što drži zemlju glazbe?
Nova tema.
sluh
Ranije se smatralo da naša zemlja počiva na tri stupa. Tako se zemlja glazbe čuva na tri stupa. Želite li znati njihova imena? Idemo. Djeca ustanu sa svojih stolova i pođu s učiteljem.
Na krovu je postavljena slika kita na kojoj je napisana riječ "MARSH" (čitanje djece). Može li itko od vas znati što je marš? A tko je ikada čuo marš? Marš je šetnja uz glazbu, ali svi pokreti moraju biti točni. Gdje je marš češće korišten? Tako je, češće vojnici marširaju. Pozivam vas da slušate marš. (Razmislite što bi se moglo dogoditi pod takvom glazbom)
Sada pokušajmo marširati. (Djeca ustaju i marširaju s učiteljem).
Zaključeno je da je marš točno hodanje prema glazbi. Marševi su različiti. Ali svi su snažni, bezobrazni, itd. Dakle, upoznali smo se s jednim kitom. Koliko je ostalo? (2) Pa, idemo dalje? (Ustaju i pretvaraju se da idu na licu mjesta).
Novi crtež kitova i njegovo ime DANCE postavljeni su na ploču. Kako se zove? Tko zna što je ples? Kada i zašto koristimo ples u životu? Koliko vas može plesati?
Učiteljica kaže da je ples pokret za glazbu. I plesovi su različiti. Koji ples znaš?
Fizminutka.
Ti i ja učimo plesati. Sjetimo se i plešemo. (Idite na ploču i plešite s učiteljem).
Zaključuje se da je ples pokret prema glazbi. Plesi su brzi i spori. Svaka osoba može smisliti svoj ples.
pjevanje
Ali djeca još uvijek imamo još jednog kita. Idemo k njemu?
Vješanje slike kitova s imenom SONG. Kako se zove? Tko je od vas čuo pjesme? Koje pjesme znate? A tko zna što je pjesma?
Učiteljica kaže da je pjesma pjesma s melodijom. Pjesme, poput plesa, su različite: smiješne i tužne, brze i spore, mirne i glasne. Tko zna za što je dobro pjevanje? Jača dišni sustav i zajedno uklanja cijelo tijelo.
Učinimo vježbe disanja. Zamislite da imate loptu u rukama koju morate napuhati. (Izvodi se s učiteljem). Sada stavite ruke na trbuh i udahnite, tako da vam se ruke podignu. A sada pjevajmo. Djeca pjevaju pjesmu "Mamut".
Zaključuje se da je pjesma pjesma s melodijom.
Ukratko.
Vrijeme je da se vratimo. Ali ne možemo napustiti zemlju glazbe dok ne odgovorimo na pitanja. Odgovorimo.
- Kako se zove kit koji izvodi različite pokrete u glazbi? (Dance)
- kako se zove kit koji koristi riječi u glazbi? (Song)
- Kako se zove kita koji se jasno hoda na glazbu? (Marsh)
Recite zbogom zemlji glazbe. (Ustali su i pokazali da su došli na svoja mjesta).
odraz
Svaki od vas je kartica s čarobnim vladarem. Molim vas stavite križ na vrh, ako je lekcija bila zanimljiva, a željeli ste posjetiti glazbu. U sredini, ako vam nije bilo stalo, a ispod, ako vam se zemlja glazbe nije činila zanimljivom.
Podignite svoju magičnu liniju. Jako mi je drago što ste uživali u našem putovanju u zemlju glazbe. Također sam uživao raditi s vama. Želim vam uspjeh u daljnjim putovanjima po zemlji znanja. Hvala na poslu. Vidimo se uskoro.
