uy > Sobiq > An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi yordamida badiiy-estetik tarbiya bo'yicha tayyorgarlik guruhidagi darsning qisqacha mazmuni: “Kech kuz. Tayyorgarlik guruhidagi "Kuzgi o'rmon" an'anaviy bo'lmagan rasmlar uchun GCD referati


An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi yordamida badiiy-estetik tarbiya bo'yicha tayyorgarlik guruhidagi darsning qisqacha mazmuni: “Kech kuz. Tayyorgarlik guruhidagi "Kuzgi o'rmon" an'anaviy bo'lmagan rasmlar uchun GCD referati




Tayyorgarlik guruhidagi kompensatsion yo'nalishdagi rasm darsining referati

"Kech kuz".

Tayyorlagan va olib borgan o'qituvchi: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Maqsad:

Kech kuzda bolalarda qiziqish uyg'otish, she'rda aytilgan qayg'u, qayg'u kayfiyatini hissiy chalg'itish qobiliyatini rivojlantiring. Manzarali rasmda rang yordamida bu holatni ifoda etish istagini uyg'otish.

Vazifalar:

1. Axloq tuzatish:

Kuz belgilarini nomlash mashqlari bolalarning so'z boyligini boyitadi;

Neytral ranglar (qora, oq, quyuq kulrang, och kulrang, jigarrang) haqidagi tasavvurlarni shakllantiring, kuzning oxirida rasmlar yaratishda shu ranglardan foydalaning;

Kech kuz peyzajini, uning rangini (tabiatda yorqin ranglarning yo'qligi) mustaqil ravishda etkazish qobiliyatini rivojlantirish;

Har xil tuzilishdagi daraxtlarni va bargsiz butalarni chizish qobiliyatini mashq qilish;

Cho'tkaning uchi bilan chizish texnikasini birlashtirish;

Tabiiy hodisalarni noan'anaviy tarzda tasvirlash qobiliyatini rivojlantirishda davom eting (paxta chig'anoqlari bilan qoralash - qor).

Palitra bilan ishlash, rang sxemasini tuzish, kulrang zerikarli, zerikarli ohanglarni olish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring.

2. Tuzatish va rivojlanish:

She'r tili tasvirini his qilish, tushunish va takrorlash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring;

Harakatlarni muvofiqlashtirishni, qo'shma nutqni rivojlantirish;

Barmoqlar yordamida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Tasavvurni rivojlantirish;

3. Tuzatish va tarbiyaviy:

She'riyatga, ona tabiatga muhabbatni tarbiyalash;

Tabiatni estetik idrok etishni tarbiyalash;

Bolalarda rasmlarga qiziqishni, ko'rib chiqish istagini, ular haqida gapirish.

Materiallar:

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan namuna. Qora rangli albom varaqlari. Gouache, akvarel, palitrasi, 2 yoki 3 -sonli cho'tkalar, yupqa suv, plyonkalar, salfetkalar, paxta chig'anoqlari.

Dastlabki ishlar:

A.N.Pleshcheev, A.S. Pushkin va boshqalarning qulashi haqidagi rus shoirlarining she'rlarini o'qish.

Kuz haqida she'rlarni yod olish M. Xodyakovning "Kuz" va A. Fetning "Qaldirg'ochlar ketdi".

Kech kuz, uning belgilari haqida suhbat.

"Kech kuz rassomlar nigohi bilan" taqdimotida taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalarini o'rganish.

Tasvirlar, rasmlar, reproduktsiyalarni tekshirish.

Yurish paytida osmonni, daraxtlarni, yomg'irni, qorni kuzatish.

Darsning borishi:

Bolalar, yilning qaysi vaqti?

Qaysi kuz oylarini bilasiz? Qaysi oy? Noyabr - kuzning oxirgi oyi.

A.Pleshcheev she'rini tinglang, shoir qanday kuz haqida gapirayapti?

Kuz keldi

Gullar qurib qoldi

Va ular achinarli tarzda qarashadi

Yalang'och butalar.

  • Rang tanlash orqali kuzning yomg'irli bo'lganiga xos bo'lgan ob -havo va kayfiyatni chizish orqali etkazish mumkin degan fikrni rivojlantirish.
  • Mumli shamlardan rasm yordamida bolalarni kech kuz rangini ifoda etishning yangi usuli bilan tanishtiring.
  • Akvarel bilan qog'ozni nam rangda bo'yash, shuningdek bo'yoq bilan bo'yalgan quritilgan barglarni chop etish ko'nikmalarini shakllantirish.
  • Hissiy va estetik hislarni, tasavvurni va ijodiy faollikni rivojlantirish
  • Landshaft rasmiga va chizish jarayoniga qiziqishni kuchaytirish.

Yuklab olish:


Oldindan ko'rish:

An'anaviy bo'lmagan texnika bilan rasm chizish darsining referati

Mavzu: "Kech kuzda yomg'irli".

(Katta guruh)

Dastur tarkibi:

  • Ranglarni tanlash orqali kech kuzda yomg'irli bo'lgan ob -havo va kayfiyatni chizish orqali etkazish mumkin degan fikrni rivojlantirish.
  • Mumli shamlardan rasm yordamida bolalarni kech kuz rangini ifoda etishning yangi usuli bilan tanishtiring.
  • Akvarel bilan qog'ozni nam rangda bo'yash, shuningdek bo'yoq bilan bo'yalgan quritilgan barglarni chop etish ko'nikmalarini shakllantirish.
  • Hissiy va estetik tuyg'ularni, tasavvurni va ijodiy faollikni rivojlantirish
  • Landshaft rasmiga va rasm chizish jarayoniga qiziqishni kuchaytirish.

Dastlabki ishlar:

  • Rus shoirlari A.N. Plescheev, A.S. Pushkin va boshqalarning she'rlarini o'qish.
  • S. Jukovskiyning "Qoshlar" (kuz) reproduktsiyalarini tekshirish, "tuman. Kuz ”, I. I. Levitanning“ Kech kuz ”va boshqalar.
  • PI Chaykovskiyning "To'rt fasl", "Kuz" musiqalarini tinglash.
  • Yurish paytida osmonni, daraxtlarni, yomg'irni kuzatish.
  • Kuzgi barglarni yig'ish va quritish, gerbariyni bezash.

Materiallar va uskunalar:

  • Oq chizilgan qog'oz varaqlar
  • Akvarel bo'yoqlari, govush
  • Oddiy qalamlar
  • Qog'ozni namlash uchun keng cho'tka
  • Sincap cho'tkalari # 6, # 2
  • Oq kerosin shamining bo'laklari
  • Suv idishlari, cho'tka ushlagichlari, ro'molcha, ro'molcha

Darsning borishi

1 qism. Kontseptsiya shakllanishi

O'qituvchi bolalarni derazadan qarashga taklif qiladi, oltin kuzning oxiriga e'tiborni qaratadi. Borgan sari osmonni quyuq kulrang bulutlar qoplaydi, sovuq yomg'ir yog'adi. Hamma barglar daraxtlardan nam qorong'i erga tushdi. Kech kuz edi. Shoir M.P. Chexov bu vaqt haqida shunday yozgan edi:

Hamma yomg'ir va yomg'ir. Hamma joyda ko'lmaklar

Tomdan erga oqimlar oqadi.

Har kun ma'yus va yomonroq,

Va o'tkir kuzgi sovuqdan

Siz qaerdan boshpana topishni bilmayapsiz.

Hamma yomg'ir va yomg'ir ... atirgullar so'ndi,

Gullar sovuq, gullamaydi,

Va daraxtlarda faqat ko'z yoshlari bor ...

Yana bir hafta - va sovuq

Ular bizga shimol tomondan qo'rqinchli tarzda keladilar.

O'qituvchi kech kuzda rasmlarning takrorlanishiga e'tibor beradi va kech kuzda rasm chizishda rassomlar ishlatgan ranglar oralig'ini aniqlashni taklif qiladi (kulrang, jigarrang, qora - hamma qorong'i ranglar vaozgina sariq, qizil va boshqalar.) Bolalarni rassom bo'lishga va kech kuzini yomg'irli ob -havo bilan bo'yoqlar bilan bo'yashga taklif qiladi.

O'qituvchi yomg'ir chizishning yangi texnikasini ko'rsatadi:

Siz rasm chizishni boshlashdan oldin, men sizga oddiy, lekin juda qiziq va g'ayrioddiy texnikani o'rgataman, siz hali bilmaysiz. Men sizga qog'ozda yomg'irni qanday tasvirlash mumkinligini ko'rsataman. Oddiy qalamni oling va oq qog'ozga yomg'irning oqimli chizig'ini chizib oling. "Dolgovyaz erga tiqildi" jumbog'ini eslang. Yer chizig'ini qalam bilan belgilashni va osmondan erga qanday yomg'ir oqayotganini chizishni unutmaylik.

Keling, shamning bir qismini olaylik - bu sizning stolingizda - va uni yomg'irning qalam chiziqlari bo'ylab o'rta kuch bilan bosib chizamiz.

O'qituvchi savol beradi:

Rasmda yomg'irni qanday ko'rishimiz mumkin? Nima qilish kerak?(varaqni ranglang qog'oz).

O'qituvchi bolalarni rasm fonini yaratish uchun loyqa ohanglarni qanday olish mumkinligini eslashga taklif qiladi (qog'ozni namga bo'yash texnikasi).

O'qituvchi xom ashyoni chizish texnikasini aniqlab beradi:

Sizga ho'l tonlama texnikasini eslatmoqchiman. Bir varaq qog'ozni keng cho'tka bilan suv bilan engil namlang. Keyin, ho'l varaqqa biz rasmning kerakli rangiga mos va kerakli rangdagi bo'yoqni surtamiz, shuning uchun bo'yoq chegaralari bir -biriga ozgina tegsa ham qo'llaymiz. Shunday qilib, bitta rang bilan siz erni, ikkinchisi bilan osmonni va ular orasidagi chegarani ajratib ko'rsatishingiz mumkin. O'qituvchi savol beradi:

Qorong'i, yomg'irli, bulutli havoda rasm chizishda qanday ranglardan foydalanasiz? (kulrang, qora, binafsha, jigarrang, quyuq ko'k…)

O'qituvchi bolalarni o'ylashga taklif qiladi:

Yalang'och daraxtlarni quruq barglar bilan bosib qanday tasvirlash mumkin? (Siz quritilgan varaqni to'liq bo'yashingiz mumkin emas, lekin bo'yoqni qalin cho'tka bilan faqat uning tomirlari bo'ylab surtishingiz mumkin).

Fizminutka

2 -qism. Bolalarning mustaqil faoliyati.

O'qituvchi bolalarni bosqichma -bosqich ishga kirishga taklif qiladi:

  1. Yomg'irni oddiy qalam bilan chizish va mum sham bilan yomg'ir chizish.
  2. Qora rang oralig'idan foydalanib, qog'ozni ho'l qilib tonlama.
  3. Quruq daraxt barglari bilan chop etish.

(Vaqt o'tib, bolalarning mustaqil ishlashi uchun P.I. Chaykovskiyning "To'rt fasl" "Kuz" musiqasini yozishni yoqing).

3 -qism Bolalar ishini tahlil qilish.

  • Bolalar ishga qaraydilar.
  • Ularning rasmlariga nom bering.
  • Qaysi oy va qaysi ob -havo chizilganligini tushuntiring.
  • Ular qanday usullar bilan chizilganlarini aytib berishadi.
  • Siz qanday materiallardan foydalangansiz
  • Bolalar rasmlari qanday kayfiyatni uyg'otadi.

O'qituvchi N. Rubtsov she'ridan parchani tinglashni taklif qiladi.

Kichkina, uyquchan, o'lchovsiz,

Xuddi ko'plab elaklardan,

Yomg'ir sovuq va kulrang

Hamma yomg'ir yog'moqda, yomg'ir yog'moqda ..

Pichoqlar, daraxtlar va devorlar

Yarim qorong'ilikning ho'l to'rlarida

Go'yo ular o'zgarishni kutmoqdalar

Toza, quvnoq qish!

Menimcha, bolalar, bu she'r sizning rasmlaringiz yaratadigan kayfiyatni juda yaxshi aks ettiradi. Va bu bizni uzoq kutilgan qish yaqinlashib kelayotganidan quvontiradi. Bugun barchangiz ajoyib ish qildingiz. Sizning ijodingiz uchun rahmat.


Integratsiya:"Bilim", "Muloqot", "Badiiy adabiyot o'qish", "Badiiy ijod", "Musiqa".

Maqsadlar:

Ta'lim: bolalarga tabiatdagi o'zgarishlarni ko'rishni o'rgating va ularni kuzning rang xususiyatlarini kuzatib, har xil noan'anaviy usullarda chizmalarda etkazishga o'rgating. Er, osmon, shamolli va yomg'irli ob -havoni tasvirlashda rassomlarning koloristik vazifalarini hal qilishiga e'tibor bering. Har xil turdagi va yoshdagi daraxtlarni tasvirlashni o'rgatishni davom ettiring, rasmda nuqtai nazarni etkazing. Bolalarni I. Levitanning "Oltin kuz" rasmlari bilan tanishtirishda davom eting.

Rivojlanmoqda: estetik his -tuyg'ularni, hissiyotlarni rivojlantirish; badiiy obrazlarni mustaqil yaratish qobiliyati. Asar tilining chiroyliligi va ifodaliligini, she'riy so'zga sezgirlikni his qilish qobiliyatini rivojlantirish. Rasmning mazmuni haqida hikoya tuzish qobiliyatini oshirish.

Tarbiyalash: bolalarda go'zallikni ko'rish va tushunish qobiliyatini tarbiyalash, o'z vataniga muhabbat. Boshqarish va o'zini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting.

An'anaviy bo'lmagan texnikalar: somon bilan blotografiya, chayqalish, barg izlari, qora va oq skretboard, har qanday ob'ektni oddiy qalam bilan chizish, uni boshqa narsaga aylantirish.

Materiallar: qog'oz, siyoh yoki govush, plastik qoshiq, somon. Sham, keng cho'tka, uchi o'tkir bo'lgan tayoq. Daraxt barglari, cho'tkalar, govush. Qattiq cho'tkalar, salfetkalar. Kuz tasvirlangan rasmlarning reproduktsiyalari. Musiqiy hamrohlikdagi audio yozuv P.I. Chaykovskiy "To'rt fasl" albomidan.

Darsning borishi

I. Tashkiliy moment.

Va o'n yoshda va etti va beshda
Hamma odamlar rasm chizishni yaxshi ko'radilar
Va hamma jasorat bilan chizadi
Hamma narsa uni qiziqtiradi
Hamma narsa qiziq
Uzoq joy, o'rmon yaqinida
Gullar, mashinalar, ertaklar, raqslar ....
Biz hamma narsani chizamiz, bo'yoqlar bo'ladi,
Ha, stol ustida bir varaq qog'oz
Ha, oilada va er yuzida tinchlik.

II. Bolalar bilan suhbatlashish.

– Yilning qaysi vaqti? (kuz)

- Kuzning qanday belgilari bor (barglari sarg'ayib ketdi, ko'chib yuruvchi qushlar iliqroq hududlarga uchib ketishdi, yomg'ir yog'di, quyosh kamroq porladi, hayvonlar qishga tayyorgarlik ko'rmoqda).

- Nima uchun kuzgi barglar oltin deb nomlangan?

- Qaysi daraxtlarni chindan ham oltin barglar deb atash mumkin? (qayin, chinor)

- Va qanday qip -qizil? (aspen, tog 'kul)

- Kuzda qanday buta barglari yashil bo'ladi? (nilufar). Va ochiq jigarrang? (jo'ka, eman, qarag'ay).

- Faqat qayinlar o'sadigan o'rmon nima deb nomlanadi? (eman, jo'ka).

Bolalar: qayin bog'i, emanzor

- Kuz haqida qanday maqol va maqollarni bilasiz?

  • Kuz yomon ob -havoda, ob -havo tashqarida: ekish, puflash, burish, loylash, yirtish, yuqoridan quyish va pastdan supurish.
  • Sentyabr oyida yong'in dalada va kulbada.
  • Sentyabr oyida bitta berry, va bu achchiq tog 'kuli.
  • Sentyabr oyida titmouse kuzni tashrif buyurishni so'raydi.
  • Bahor gullar bilan qizg'ish, kuz esa to'quv.
  • Bahor och va och; kuz yomg'irli va qoniqarli.
  • Oktyabr sovuq ko'z yoshlari bilan yig'layapti.

III. Jismoniy ta'lim-tarbiya.

IV. San'at asarlari bilan tanishish.

Boshlang'ichning kuzida bor
Qisqa, lekin ajoyib vaqt -
Butun kun kristallga o'xshaydi
va oqshomlar yorqin.

("To'rt fasl" albomidan P. Chaykovskiyning audio yozuvi)

Bolalar I. Levitanning "Kechki qo'ng'iroqlar", "Oltin kuz" peyzajlariga nazar tashlaydilar, qanday kuz rang kombinatsiyalarini ko'rganlarini eslaydilar. O'qituvchi bolalarni kuz ranglarini tanlashga taklif qiladi (oltin kuz ranglari: oxra, sariq, qip -qizil, bordo, to'q sariq), tushgan barglarning guldastalarini ko'rib chiqing va ularga yoqqan soyalarni, ranglarni ko'rsating.

O'qituvchi bolalarni A.S. she'rini tinglashga taklif qiladi. Pushkin va yilning qaysi vaqti ekanligini aniqlang (erta va kech kuz haqidagi she'r).

Bu achchiq vaqt! ko'zlarning sehrlanishi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingiz menga yoqadi -
Men tabiatning yomg'irini yaxshi ko'raman,
Qip-qizil va oltin qoplamali o'rmonlar,
Ularning soyabonida shovqin va yangi nafas bor,
Va osmon to'lqinli tuman bilan qoplangan,
Va nodir quyosh nuri va birinchi sovuqlar,
Va uzoq kulrang qish tahdidlari.

Oktyabr allaqachon keldi - o'rmon silkinmoqda
Yalang'och shoxlaridan oxirgi barglari;
Kuzgi sovuq o'ldi - yo'l muzlab qoldi.
Oqim hali tegirmon orqasida oqadi,
Lekin hovuz allaqachon muzlab qolgan edi; qo'shnim shoshmoqda
Istaklar bilan dalalarga,
Va ular yovvoyi o'yin -kulgidan azob chekishadi,
Va itlarning hurishi uxlab yotgan emanzorlarni uyg'otadi.

- Kech kuzni nima uchun "kumush" deb atashadi? (ko'lmaklar muz bilan qoplangan, kumush yulduzlar - qor parchalari muzlab qolgan erga uchadi, sovuq bilan qoplangan barglar quyoshda kumush rangda).

Tanlangan texnikadan foydalanib, bolalarga oltin va kech kuz manzaralarini o'ylash va chizish vazifasi beriladi.

O'qituvchi bolalar e'tiborini chizishning ma'lum texnikasini tanlashga qaratadi: yopishtirish texnikasi oltin kuzni tasvirlashga ko'proq mos keladi; Somonli blotografiya kuzning o'rtalariga xos rangni aks ettiradi va skretch taxtasi sizni boshqa texnikalardan farqi bilan ajablantiradi va kech kuzning go'zalligini ochib beradi. Ish oxirida bolalar chizilgan rasmlarga qaraydilar, ularga ismlar qo'yadilar, qaysi oyda va qaysi ob -havoda chizilganligini, qanday usul va materiallardan foydalanganliklarini, yomg'irli, shamolli ob -havoni, yoqimsiz narsalarni qanday tasvirlay olishganini tushuntirib berishadi. kech kuzning go'zal manzarasida, ularni oltin kuz tasvirlari bilan solishtiring ...

Bolalarning barcha ishlari baholanadi. Bolalar muassasasi foyesida yosh rassomlarning ko'rgazmasi tashkil etilmoqda.

Elena Razgildeeva
"Kuzgi landshaft" tayyorgarlik guruhida rasm chizish uchun GCD referati.

Xulosa Badiiy va estetik rivojlanish uchun GCD (Rasm) v tayyorgarlik guruhi« Kuz manzarasi»

Mavzu: « Kuz manzarasi»

Maqsad: Bolalarda kompozitsiyaning xususiyatlari haqida estetik g'oyalarni shakllantirish kuz manzarasi

Vazifalar: Bolalarga rasm - daraxtning tanasini (cho'tka bilan, har xil uzunlikdagi novdalarni. Ko'nikmalarni mustahkamlashni) chizishni o'rgatish. chizish barglarni vertikal surtish orqali (biriktirish usuli)... Bolalarni tasvirdagi ranglarni aralashtirish usullari bilan tanishtirish kuz manzarasi;

Nozik motorli ko'nikmalarni, ijodkorlikni, aqliy faollikni, xotirani, izchil nutqni, tasavvurni rivojlantirish;

Tabiatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Dars uchun materiallar. - oq qog'oz varag'i A2 (namuna uchun, - bolalar uchun A4 varaqlari, - molbert, - yupqa cho'tka, bo'yoq cho'tkasi, - nam salfetkalar, suv, palitralar, - govush (sariq, qizil, yashil ko'k, oq) , jigarrang, cho'tkani namlash uchun salfetkalar

Uslubiy texnikalar:

O'qituvchining ko'rsatuvi va tushuntirishlari, - musiqiy hamrohlik, bolalarga savollar, - texnikani eslatish chizish, - bolalar ishini kuzatish, maslahat berish, - P. Chaykovskiy musiqasini tinglash, - bolalar ishini tekshirish, - bolalar va o'qituvchining ishini tahlil qilish.

Faoliyat davom etmoqda

Ertalabki davr.

(bolalar qiziqish joylarida o'ynaydilar, qisqa qo'ng'iroq chalinadi, bolalar o'yinchoqlar yig'adilar. Uzoq qo'ng'iroq chalinadi - bolalar o'qituvchining oldiga borib gilam ustida aylana shaklida o'tirishadi)

Ertalab biz hovliga boramiz-

Barglar yomg'ir yog'moqda

Oyoq ostidagi shitirlash

Va ular uchishadi, uchishadi, uchishadi ...

Bu tabiiy hodisa yilning qaysi vaqtida sodir bo'ladi? U nima deb ataladi? (barg tushishi)

Nima uchun bu hodisalar tabiatda uchraydi? Bolalar, siz bu haqda ma'lumotni uyda olishingiz kerak edi. Kim bizga qanday ma'lumotni aytadi tayyorlangan.

1 bola: nima uchun barglar boshlanishi bilan rangini o'zgartiradi kuz?

2 bola: Nima uchun sarg'aygan barglar tushadi?

Boshlanishi bilan tabiatda sodir bo'lgan o'zgarishlar haqida kuz

bizga she'rda aytib beradi Anjelina:

she'r o'qiydi.

Rassom- Kuz manzarani chizadi,

Qo'llariga oddiy qalam oladi

Bu ularga yomg'ir va shamolni silliq olib keladi,

Va olovning yonayotgan mo''jizasidan issiqlik.

Sentyabr u bilan birga rasm chizmoqda,

Qo'ziqorin va yong'oqlarni savatga soladi,

Barglar dalalar va o'tloqlarni qamrab oladi,

Va u barcha qushlarni u qirg'oqlarga haydab chiqaradi.

Rassom- Kuzda tugagan eskizlar,

U Aivazovskiy ekanligini tasavvur qilib,

Men qalamni cho'tkaga almashtirdim,

Shunday qilib, boy ranglar dengiz kabi oqadi.

Bu she'rda rasm chizgan bolalar Rassom- Kuz(manzara)

Nima manzara(bolalarning taxminlari) (Manzara - bu rasmlar tabiatni tasvirlaydi.)

Kim chizadi manzaralar? (rassomlar- peyzaj rassomlari)

Bolalar, nechta rasmga qarang, qaysi tasvirlanganini qanday aniqlash mumkin manzara, yordam berasizmi? (bolalar rasmli rasmlarni tanlaydilar manzara)

Ayting -chi, bolalar, rasmlarda yilning qaysi vaqti ko'rsatilgan? (kuz) ... Qanday taxmin qildingiz? (rassom sariq, qizil, jigarrang, to'q sariq, yashil ranglardan foydalanadi). Qaysi ranglar ko'proq? (sariq, to'q sariq, jigarrang)... Keling, rasmlarni ko'rib chiqaylik. Rassom chizilgan rasmda ba'zi elementlarni qanday joylashtirgani haqida nima deya olasiz? manzara? Ayting -chi, nima uchun daraxtlar bu erda katta va bu erda kichik? (chunki bu daraxtlar bizga yaqin va ular uzoq) Va ular yana qanday farq qiladi (aniq novdalarni chizish, barglar va uzoqdan bir nuqta, daraxtlar chizilgan varaqning pastki qismida yaqin chizilgan, lekin masofadagi daraxtlar kattaroq va balandroq chizilgan).

U nima? kuz? (bolalarning taxminlari)

Bolalar, sizga yoqdimi? kuz? Qanaqasiga? (bolalar javoblari)

Masalan, men tushgan barglar ustida xuddi oltin gilam ustida yurishni yaxshi ko'raman. Shundaymi, kuzda juda chiroyli? Go'yo mehribon sehrgar hamma narsani yorqin ranglar bilan bo'yab qo'ygandek.

Bolalar, bu tez orada tugaydi kuz keladi, qaysi mavsum? Qanday qilib go'zallikni saqlab qolish mumkin kuz tabiati? Ishimizni eslatib turish uchun nima qilishimiz kerak kuz? Siz kichkina sehrgar bo'lishni xohlamaysiz va kuz manzarasini chizish... To'g'rimi? Biz qayerga to'g'ri keladiganlarni topa olamiz chizilgan materiallar. (badiiy studiyada)... Keyin ijodiy ustaxonaga boramiz.

Bolalar, molbertda o'z joylaringizni oling.

Bolalar, qarang, sizga kerak bo'lgan hamma narsa bormi kuz manzarasini chizish... Keling va kerakli gouache ranglarini tanlang kuz manzarasini chizish.

Ishlarni bajarish texnikasini tushuntirish.

Ikki nusxadagi chizmalar bo'lmasligi uchun displey devor qog'ozi varag'ida qilingan, elementlar o'qituvchi tomonidan umumiy kompozitsiyada emas, balki alohida element sifatida ko'rsatilgan)

Birinchidan, biz ufq chizig'ini aniqlashimiz kerak. Bu nima uchun, biz bu chiziq bilan nimani ajratamiz? (biz osmon qaerda va er qaerda bo'lishini ajratamiz)(bu er osmon bilan bog'langanga o'xshaydi (chizadi) ... Buning uchun biz cho'tka olamiz va chiziq chizamiz. Endi biz osmonni chizamiz. Buning uchun biz bo'yash cho'tkasini olamiz, uni oq bo'yoqqa botirib, qog'ozga artamiz, osmonni qanday tasvirlashni xohlaganingizga qarab, xohlaganingizcha yana ikkita rang qo'shamiz. Masalan, sariq va ko'k, yoki siz pushti yoki binafsha rang qo'shib, bo'yoqni quritib yubormasdan nam mato bilan tez surtishingiz mumkin, osmon tayyor. Keyinchalik, biz varaqning pastki qismini bo'yab, o'tlarni tasvirlaymiz, sariq bo'yoqni, keyin yashil rangni olamiz, siz jigarrang qo'shib, nam mato bilan artishingiz mumkin.

Uchun uzoq reja tuzing, bizga keng cho'tka va ikkita, uchta rang kerak. Keling, ularni bir vaqtning o'zida cho'tkada, bir oz sariq, bir oz yashil va bir oz ko'k rangda yig'ib olaylik va yopishish usuli yordamida ufq bo'ylab cho'tka bilan, keyin yuqoriga va pastga siljiymiz. O'rmonni haqiqiy o'rmonga o'xshatish uchun biz o'rmonning pastki chizig'i bo'ylab nam mato bilan ozgina artib tashlaymiz. Uzoqdan o'q otish tayyor. Uchun chizmoq biz o'rta cho'tkani olamiz, ikkita rangni tanlaymiz, ular yordamida biz daraxt po'stlog'ini tasvirlaymiz va yengil harakat qilamiz, bizda tuklar bor, cho'tka sudraladi va shunda novdalar erga parallel bo'lmaydi. Qaysi ranglardan foydalanish mumkin qayin tanasi chizilgan? Daraxtni toj bilan to'ldirish qoladi, xuddi shu tarzda biz bir vaqtning o'zida ikkita rangni yig'amiz, masalan, sariq va yashil, yoki ozgina apelsin qo'shishimiz mumkin. Uchun chizmoq biz shuningdek, bir nechta soyalarda buta yig'amiz, masalan, oq, sariq, to'q sariq yoki sariq, to'q sariq va yashil, va qayin atrofiga izlar qo'yamiz. Bu biz uchun qoladi novdalar chizish, biz ikkita rangni yozamiz, masalan, jigarrang va qora, va engil vertikal chiziqlar bilan biz novdalarni belgilaymiz. Biz o'tlarni belgilab, ozgina urish bilan to'ldiramiz. O'rta erga daraxtlarni qo'shishingiz mumkin. Bu erda ular old o'rindagi daraxtlardan biroz kichikroq bo'ladi.

Davom etishdan oldin chizish barmoqlarimizni tayyorlashimiz kerak barmoq gimnastikasi bilan kim shug'ullanadi.

Bolalarning mustaqil ishlari.

Bolalar turli xil vizual materiallar yotqizilgan stollarga kelishadi va ishga kirishadilar.

(jarayonning musiqiy hamrohligi chizma p... I. Chaykovskiy « Kuzgi qo'shiq» tsikldan "Yil fasllari".)

Yakuniy qism. Asarlarni tahlil qilish.

Endi bolalar, keling, sizning ishingizni ko'rib chiqaylik.

Qarang, kim eng yorqin kuz chiqdi? Eng qorong'i, xira osmonmi? Eng bulutli manzara? JSSV juda ko'p daraxtlarni chizdi? JSSV chizdi eng chiroyli daraxt?

Bu tasvirni etkazish uchun chiqdi kuz manzarasi?

Biz o'z ishimiz bilan nima qilamiz? (biz ko'rgazma tashkil qilamiz)

Ko'rgazmani nima deb ataymiz? (bolalar takliflari)

Bolalar, ishingiz uchun tashakkur, men sizni juda qiziqtirdim

Maktabgacha yoshdagi bolalarni (6-7 yosh) "Oltin kuz" punktilizmiga kiritish bo'yicha master -klass.

"Oltin kuz" puntilizm bilan tanishish uchun rasm chizish bo'yicha master -klass maktabgacha tarbiyachilarga maktabgacha yoshdagi (6-7 yosh) bolalar bilan ishlashda mo'ljallangan.

Kompozitsiyaning maqsadi:"Oltin kuz" bolalar xonasining devorlari uchun ajoyib bezak, oila va do'stlar uchun sovg'a, bolalar ijodiyotining har qanday ko'rgazmasida ifodali kompozitsiya bo'ladi.

Taqdim etilgan kompozitsiya o'qituvchilar uchun rasm chizishni yaxshi ko'radigan iqtidorli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda yoki individual ishlarda foydalanishning qiziqarli variantidir. Nuqtalar yordamida tasvir yaratish nafaqat nozik vosita ko'nikmalarini, bolalarda qat'iyatlilikni, balki tasavvur, fikrlash va xayolotni rivojlantirishga ham yordam beradi.

Master -klassning maqsadi: akvarellardan foydalanib "punktilizm" texnikasida tasvir yaratishning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.

Bolalar bilan ishlash vazifalari:

Maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalarni rasmning noan'anaviy harakati - "puntilizm" bilan tanishtirish;

"Oltin kuz" kompozitsiyasini "puntilizm" texnikasi yordamida yaratishni o'rgatish;

Maktabgacha yoshdagi bolalarda (6-7 yosh) tasavvurni, motorli ko'nikmalarni, ijodiy fikrlashni rivojlantirish;

Ishda qat'iyatlilik, estetik idrokni tarbiyalash.

Qadrli hamkasblar. Taqdim etilgan master-klass-bu men taklif qilgan flomaster bilan yasalgan "Oltin baliq" master-klassidan ko'ra, maktabgacha yoshdagi bolalar ishida punktilizmni ishlatishning murakkab variantidir. Sizga bir necha so'z bilan punktilizm texnikasining o'ziga xos xususiyatlarini eslatib qo'yay.

"Pointillizm" texnikasining tavsifi.

Nuqtachilikni chizishda harakatning nomi frantsuzcha punktiller so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "nuqta bilan yozish" degan ma'noni anglatadi. Nuqtachilik uslubida ishlagan rassomlar tuvalga ilgari palitrada aralashmagan toza bo'yoqlarni surtishgan. Ranglarning optik aralashuvi allaqachon tomoshabin tomonidan tasvirni qabul qilish bosqichida sodir bo'lgan.

"Oltin kuz" "Pointillizm" texnikasida

Uchrashuvlarning birida men maktabgacha yoshdagi bolalarni rassomlarning "puntilizm" uslubida chizilgan bir nechta rasmlari bilan tanishtirdim.

Yigitlar ko'rgan rasmlarning ta'siridan juda hayron bo'lishdi, ayniqsa ularga uzoqdan qarash yoqardi. Albatta, men bu uslubda o'z kompozitsiyalarini akvarellar bilan tasvirlashga harakat qilishlarini taklif qila olmadim. Sizning e'tiboringizga kuzgi kompozitsiyani yaratishga yordam beradigan kichik master -klassni taqdim etishga ijozat bering.

Kompozitsiyani yaratish uchun zarur bo'lgan materiallar:

1. A3 chizilgan qog'oz

2. Oddiy qalam

3. Silgi

4. Akvarel bo'yoqlari

5. Suv uchun stakan

6. Ishni bezash uchun ramka

Biz birinchi bosqichni - kelajakdagi kompozitsiyaning eskizini yaratishni taklif qilamiz. Varaqni gorizontal chiziqli oddiy qalam bilan ikkita tekislikka bo'lish kerak: osmon va er. Daraxtlarni ufq bo'ylab, tog'larni orqa tomonda va daryoni oldinga qo'ying.

Eskiz tayyor, endi ikkinchi bosqichni boshlash vaqti keldi - kompozitsiyamizni rangli nuqtalar bilan bo'yash. Ish fondan - tog'lardan boshlanishi kerak. Jigarrang nuqta qo'shing.

Keling, har bir tepalik, qiyalikning konturini ta'kidlash uchun ozgina kulrang va qora bo'yoq qo'shamiz.

Endi biz kompozitsiyaning o'rta rejasiga murojaat qilamiz - daraxtlar: magistral va novdalarni jigarrang nuqta bilan bo'yash.

Keyin, kuzgi barglarda daraxtlarni "kiyintirish" kerak. Tog'larga yaqinroq joylashgan daraxtlarni qiyaliklar bilan birlashmasligi uchun sariq rangga bo'yash yaxshidir, siz xohlaganingizcha boshqa daraxtlarning rangini o'zgartirishingiz mumkin (biz to'q sariq, qizil va binafsha ranglardan foydalanganmiz).

Biz daryo bo'yida yashil soyani surtamiz - bu suv yaqinida tazelikni saqlagan o't. Siz sariq rang qo'shishingiz mumkin - daryo qumi.

Er uchun kuzgi qoplamani yaratishni boshlaylik. Daraxtlar ostida, ba'zi joylarda biz o'tning quyuq yashil soyasini surtamiz.

Keyin biz yashil rangdagi ochiq rang yordamida bo'yalgan joylarni kengaytiramiz.

Erning qolgan qismini oxra bilan to'ldiring.

Keling, farishtani bo'yashni boshlaylik. Buning uchun biz ochiq ko'k (yoki ochiq ko'k) bo'yoqdan foydalanamiz. Varaqning yuqori qismini to'ldirganda, siz bo'yalmagan joylarni - bulutlarni qoldirishingiz mumkin.