Dhow rasmining noan'anaviy shakllari. Master -klass tavsifi

"Bolalar bog'chasida chizmachilik darslarini o'tkazish metodikasi va tashkil etilishi"

Tayyorlagan A. M. Shayxina

Bolaning shaxsiyatini shakllantirishda badiiy va ijodiy faoliyatning har xil turlari beqiyosdir: rasm chizish, modellashtirish, qog'ozdan figuralarni kesib yopishtirish, tabiiy materiallardan turli dizaynlar yaratish va boshqalar.
Bunday tadbirlar bolalarga bilim quvonchini, ijodkorlikni beradi. Bu tuyg'uni bir marta boshdan kechirgan bola chizgan rasmlarida, ilovalarida, qo'l san'atlarida nimani o'rganganini, ko'rganini, boshidan kechirganlarini aytib berishga intiladi.
Endigina o'zlashtira boshlagan bolaning vizual faoliyati kattalarning malakaviy rahbarligiga muhtoj.
Ammo har bir o'quvchida tabiatga xos bo'lgan ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun o'qituvchi o'zi tasviriy san'atni, bolalar ijodiyotini tushunishi, badiiy faoliyatning zarur usullariga ega bo'lishi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyati badiiy faoliyat turi sifatida hissiy, ijodiy bo'lishi kerak. O'qituvchi buning uchun barcha shart -sharoitlarni yaratishi kerak: u birinchi navbatda voqelikni hissiy, xayoliy idrok etishni ta'minlashi, estetik tuyg'u va g'oyalarni shakllantirishi, xayoliy tafakkur va tasavvurni rivojlantirishi, bolalarga obrazlarni qanday yaratishni, ularni ifodali ijro etish vositalarini o'rgatishi kerak.
O'quv jarayoni bolalar ijodiyotini rivojlantirishga, dunyoning, adabiyot va san'at asarlarining taassurotlarini ijodiy aks ettirishga qaratilgan bo'lishi kerak.
Tasvirlash qobiliyatini maqsadli vizual idrok - kuzatuvsiz egallab bo'lmaydi. Har qanday ob'ektni chizish, haykaltaroshlik qilish uchun, avvalo, u bilan yaxshi tanishib, uning shakli, o'lchami, rangi, qismlari dizayni va joylashishini eslab qolish kerak.
Bolalarning aqliy rivojlanishi uchun atrof -muhit ob'ektlarining fazoviy joylashuvining xilma -xilligi, o'lchamlari va ranglarning xilma -xilligi haqidagi g'oyalar asosida bilimlar zaxirasini bosqichma -bosqich kengaytirish katta ahamiyatga ega. .
При организации восприятия предметов и явлений важно обращать внимание детей на изменчивость форм, величин (ребенок и взрослый), цветов (растения в разные времена года), разное пространственное расположение предметов и частей (птица сидит, летает, клюет зерна, рыбка плавает в разных направлениях va hokazo.); Strukturaviy qismlar ham har xil usulda joylashtirilishi mumkin.
Rasm chizish paytida bolalar materiallar (qog'oz, bo'yoqlar, bo'r va boshqalar), ularning xossalari, ifodali imkoniyatlari bilan tanishadilar va ish ko'nikmalariga ega bo'ladilar.
Vizual faoliyat uchun sinfda bolalar nutqi rivojlanadi: shakllar, ranglar va ularning soyalari assimilyatsiyasi va nomi, fazoviy belgilash so'z boyligini boyitishga yordam beradi; ob'ektlarni kuzatish jarayonida, ob'ektlarni, binolarni tekshirishda, shuningdek, rasmlarni o'rganishda, rassomlarning rasmlaridan reproduktsiyalar so'z boyligini kengaytirishga va izchil nutqni shakllantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Vizual faoliyat hissiy ta'lim bilan chambarchas bog'liq. Ob'ektlar haqidagi tasavvurlarning shakllanishi ularning xususiyatlari va fazilatlari, shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi o'rni haqidagi bilimlarni o'zlashtirishni talab qiladi. Bolalar bu xususiyatlarni aniqlaydilar va nomlaydilar, narsalarni solishtiradilar, o'xshashlik va farqlarni topadilar, ya'ni aqliy harakatlarni bajaradilar.
Shunday qilib, vizual faoliyat hissiy ta'limga va vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar ijodiyoti ijtimoiy yo'nalishga ega. Bola nafaqat o'zi uchun, balki atrofdagilar uchun ham rasm chizadi. U chizgan narsasi tan olinishi uchun uning chizgani nimadir demoqchi.
Bolalar ijodining ijtimoiy yo'nalishi, shuningdek, bolalar ijodida ijtimoiy hayot hodisalarini etkazishda namoyon bo'ladi.
Rassomchilik faoliyatining axloqiy tarbiya uchun ahamiyati shundaki, bu mashg'ulotlar jarayonida bolalarda axloqiy va irodaviy fazilatlar paydo bo'ladi: boshlangan narsani oxirigacha etkazish, diqqat va maqsadga muvofiqlik bilan o'rganish, yordam berish. do'st, qiyinchiliklarni engish va boshqalar.
Vizual faoliyat jarayonida aqliy va jismoniy faoliyat birlashtiriladi. Chizma yaratish uchun harakat qilish, mehnat harakatlarini bajarish, ma'lum ko'nikmalarni egallash zarur. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyati ularni qiyinchiliklarni engishga, mehnat harakatlarini ko'rsatishga, mehnat ko'nikmalarini egallashga o'rgatadi. Birinchidan, bolalarda qalam yoki cho'tka harakatiga, qog'ozda qoldirgan izlariga qiziqish paydo bo'ladi; asta -sekin yangi ijodiy motivlar paydo bo'ladi - natijaga erishish, ma'lum bir tasvirni yaratish istagi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar ko'plab amaliy ko'nikmalarni egallaydilar, keyinchalik ular turli xil ishlarni bajarish uchun zarur bo'ladi, qo'l bilan ishlash qobiliyatini egallaydilar, bu ularga o'zlarini mustaqil his qilishlariga imkon beradi.
Vizual faoliyatning asosiy ma'nosi shundaki, u estetik tarbiya vositasidir.
Bolalarga estetik tarbiya berish va ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun tasviriy san'at asarlari bilan tanishishning ahamiyati katta. Rasmlar, haykaltaroshlik, arxitektura va amaliy san'at asarlaridagi tasvirlarning yorqinligi, ifodaliligi estetik tajribalarni uyg'otadi, hayot hodisalarini chuqurroq va to'liqroq idrok etishga yordam beradi, chizish, modellashtirish, qo'llashda o'z taassurotlarining obrazli ifodalarini topishga yordam beradi. Asta -sekin bolalarda badiiy did paydo bo'ladi.

3-4 yoshli bolalarning vizual faoliyatining vazifalari

Bolalarga atrofdagi dunyo haqidagi taassurotlarini chizilgan rasm va tasviriy vositalar yordamida namoyish etishni taklif qiling.

Qalam va flomaster bilan chizishni o'rgatishni davom ettirish - chiziqlar (vertikal, gorizontal, to'lqinli, egri chiziqlar) chizish va ularni shakllarga yopish, shu bilan ifodali tasvirlar yaratish.

Bolalarni bo'yoqlar bilan tanishtirishni davom ettiring va cho'tka bilan chizish ko'nikmalarini rivojlantiring (uyquga bo'yoq torting: uni idishga bo'yoq bilan muloyimlik bilan botirib oling, idishning chetidan ortiqcha bo'yoqni ozgina teginish bilan olib tashlang). boshqa rangdagi bo'yoqni olishdan oldin cho'tkani yaxshilab yuvib tashlang; yuvilgan cho'tkani yumshoq mato yoki qog'oz peçete bilan quritishni o'rgating; chiziqlar chizish, yopiq shakllarni chizish va bo'yash).

Ranglar (qizil, ko'k, yashil, sariq, oq, qora) nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, soyalar (pushti, ko'k, kulrang) bilan tanishtirish. Bolalarning e'tiborini tasvirlangan narsaga mos keladigan rang tanlashga qarating.

Chiziqlar, zarbalar, dog'lar, zarblarning ritmik chizilishini o'rgatish; qalam yoki cho'tkaning harakatlarini so'zlar, o'yin harakatlari bilan birga olib boring (masalan: "Yomg'ir, tez -tez - tomchi - tomchi!", "Oyoqlar yo'l bo'ylab yugurmoqda - tepadan tepaga!").

Bolalarni dekorativ mashg'ulotlarga jalb qilish: o'qituvchi tomonidan kesilgan narsalarning siluetlarini naqsh bilan bezashga o'rgatish (kiyim, kese va boshqalar).
Oddiy narsalarni tasvirlashni, ularni kesib o'tishda turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlarni (qisqa, uzun) chizishni o'rganing. Bolalarni har xil shakldagi narsalar (dumaloq, to'rtburchaklar) va har xil shakl va chiziqlar kombinatsiyasidan (tovoq, kardan odam, tovuq, treyler va boshqalar) iborat tasvirga olib boring.

Oddiy syujet kompozitsiyalarini yaratish qobiliyatini shakllantirish, bitta ob'ektning tasvirini takrorlash (bizning saytimizda Rojdestvo daraxtlari, o'tlardagi momaqaymoq) yoki turli xil narsalar, hasharotlar va boshqalar tasvirlangan. (bulochka yo'l bo'ylab yuvarlanadi va hokazo). Rasmlarni varaq bo'ylab joylashtirishni o'rganing.

4-5 yoshli bolalarning vizual faoliyatining vazifalari.

Bolalarda individual ob'ektlarni chizish va syujet kompozitsiyalarini yaratish qobiliyatini shakllantirishni davom ettirish, xuddi shu narsalarning tasvirini takrorlash (qishda saytimizda daraxtlar, o'tlar ustida yurgan tovuqlar) va ularga boshqalarni qo'shish (quyosh, qor yog'ishi, va boshqalar.).

Ob'ektlarning shakli (yumaloq, tasvirlar, kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchaklar), o'lchamlari, qismlarning joylashuvi haqidagi g'oyalarni shakllantirish va mustahkamlash.

Bolalarga yordam berish uchun, syujetni uzatayotganda, rasmning butun varag'iga harakat mazmuniga va harakatga kiritilgan narsalarga mos ravishda joylashtiring. Bolalarning e'tiborini ob'ektlar nisbati kattaligiga o'tkazishga yo'naltirish: baland daraxt, daraxt tagidagi buta, butaning ostidagi gullar.

Bolalarning atrofdagi narsalar va tabiat ob'ektlarining ranglari va soyalari haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash va boyitishni davom ettiring. Allaqachon ma'lum bo'lgan ranglar va soyalarga yangilarini qo'shing (jigarrang, to'q sariq, och yashil); bu ranglarni qanday olish mumkinligi haqida tasavvur hosil qiling. Istalgan ranglar va soyalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirishni o'rganing.

Rasm chizishda turli xil ranglardan foydalanish istagini rivojlantiring, atrofdagi dunyoning rang -barangligiga e'tibor bering.

Qalam, cho'tka, flomaster, qalamni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash; tasvirni yaratishda ulardan foydalaning.

Bolalarga cho'tka, qalam, chizish chizish va chizishni faqat bitta yo'nalishda (yuqoridan pastga yoki chapdan o'ngga) chizishga o'rgating; konturdan tashqariga chiqmasdan, butun shakl bo'ylab zarbalarni, zarbalarni ritmik tarzda qo'llang; butun cho'tka bilan keng chiziqlar va cho'tka qozig'ining uchi bilan tor chiziqlar va nuqta chizish. Boshqa rangdagi bo'yoqni ishlatishdan oldin cho'tkani toza yuvish qobiliyatini mustahkamlang. Yil oxirigacha bolalarda qalam ustidagi bosimni o'zgartirib, ochiq va quyuq ranglarni olish qobiliyatini shakllantirish.

Murakkab narsalarni (qo'g'irchoq, quyon va boshqalar) chizishda qismlarning joylashishini to'g'ri etkazish va ularni o'lchamlari bo'yicha o'zaro bog'lash qobiliyatini shakllantirish.

Estetik idrok, tasavvur, estetik tuyg'ular, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni davom ettiring.

Dekorativ rasm:

Xalq naqshlari va bezaklari asosida dekorativ kompozitsiyalar yaratish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring. Go'zallikning estetik idrokini rivojlantirish va ushbu rasmlar uslubida naqsh yaratish uchun namuna sifatida DPIdan foydalaning.

Naqsh va bezaklarning alohida elementlarini ajratib ko'rsatishni, rasmda ishlatiladigan ranglarni ko'rishni va nomlashni o'rganing.

5-6 yoshli bolalarning vizual faoliyatining vazifalari.

Ob'ektni chizish:

Rasm chizishda ob'ektlar, narsalar, ertak qahramonlari, adabiy asarlar tasvirini etkazish qobiliyatini takomillashtirishda davom eting. Bolalarning e'tiborini ob'ektlar shakli, o'lchami, qismlar nisbatidagi farqlarga qaratish; ularni bu farqlarni chizmalarda etkazishga undang.

Ob'ektlarning kosmosdagi holatini qog'ozga etkazishni o'rgatish, bolalarning e'tiborini ob'ektlarni tekislikda har xil joylashishi mumkinligiga (turish, yolg'on gapirish, pozitsiyasini o'zgartirish: tirik mavjudotlar harakatlanishi, o'zgarishi mumkin) pozalar va boshqalar). Raqamlar harakatlarini etkazishni o'rganing.

Kompozitsion ko'nikmalarni egallashni rag'batlantiring: ob'ektni uning nisbatlarini hisobga olgan holda varaqqa joylashtirishni o'rganing (agar ob'ekt balandlikda cho'zilgan bo'lsa, uni vertikal ravishda varaqqa qo'ying; agar u kengligida cho'zilgan bo'lsa, masalan, unchalik emas) baland, lekin uzun uy, uni gorizontal tarzda joylashtiring). Turli vizual materiallar (rangli qalam, govush, akvarel, qalam, pastel, sanguine, ko'mir qalam, flomaster, turli cho'tkalar va boshqalar) bilan chizish usullari va usullarini mustahkamlash.

Oddiy qalam bilan engil kontur chizilgan ob'ektning konturini chizish ko'nikmalarini rivojlantiring, shunda rasm keyinchalik bo'yalganida, chizilganni bo'yab turadigan qattiq, qo'pol chiziqlar qolmaydi.

Akvarel bo'yashni o'ziga xos xususiyatlarga muvofiq bo'yashni o'rganing (rangning shaffofligi va ochiqligi, bir rangdan ikkinchisiga silliq o'tish).

Bolalarni cho'tka bilan chizishni turli yo'llar bilan o'rgating: keng chiziqlar - hamma qoziq bilan, ingichka - cho'tkaning uchi bilan; zarbalarni qo'llang, cho'tkani butun uyqu bilan qog'ozga qo'llang, cho'tkaning uchi bilan mayda dog'larni bo'yang.

Ma'lum ranglar haqida bilimlarni birlashtirish, yangi ranglar (binafsha) va soyalarni (ko'k, pushti, to'q yashil, lilak) joriy etish, rang tuyg'usini rivojlantirish. Yangi ranglar va soyalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirishni o'rganing (govush bilan bo'yashda) va bo'yoqqa suv qo'shib rangni ochish uchun (akvarel bilan bo'yashda). Qalam bilan chizayotganda, qalam ustidagi bosimni to'g'rilab, ranglarning soyalarini berishni o'rganing. Qalam versiyasida bolalar bosimni sozlash orqali uchta ranggacha o'tkazishlari mumkin.

Chizma chizish:

Bolalarga atrofdagi hayot mavzularida va adabiy kompozitsiyalar mavzularida syujet kompozitsiyalarini yaratishga o'rgating.
Kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantiring, rasmlarni varaqning pastki qismidagi chiziq bo'ylab joylashtirishni o'rganing.

Bolalarning e'tiborini uchastkadagi turli xil ob'ektlar kattaligining nisbatiga qarating (uylar katta, daraxtlar baland va past; odamlar uylardan kichikroq, lekin o'tloqda ko'proq gullar o'sadi). Rasmdagi narsalarni bir -biriga to'sib qo'ymaslik uchun joylashtirishni o'rganing.

Dekorativ rasm:

Bolalarni qo'l san'atlari bilan tanishtirishni davom ettiring, xalq dekorativ rasmlari asosida tasvirlar yaratishni taklif qiling, ularni rang tizimi va kompozitsion elementlari bilan tanishtiring, ishlatiladigan elementlarning xilma -xilligiga erishing. Bezaklarning turlarini tanishtirishni davom ettiring, ularni rang sxemasi bilan bezash uchun ishlatishga o'rgating.

Mintaqaviy (mahalliy) dekorativ san'atni joriy etish.

Gorodets, Polxov - Maydan, Gjel rasmlari asosida naqshlar yasashni o'rganing: xarakterli elementlar (kurtaklari, gullari, barglari, o'tlari, antennalari, jingalaklari, tiriklari) bilan tanishtirish.

Choyshablarda xalq mahsuloti shaklida naqsh yaratishni o'rganing
Dekorativ faoliyatda ijodkorlikni rivojlantirish uchun dekorativ matolardan foydalaning. Bolalarni kiyim va bosh kiyimdagi qog'oz bilan, uy -ro'zg'or buyumlari (peçete, sochiq) bilan ta'minlang.

Naqshni ritmik joylashtirishni o'rganing. Qog'oz siluetlarini va hajmli figuralarni bo'yashni taklif qiling.

6-7 yoshli bolalarning vizual faoliyatining vazifalari. Ob'ektni chizish:

Ob'ektlarni xotiradan va tabiatdan tasvirlash qobiliyatini takomillashtirish; kuzatishni rivojlantirish, narsalarning o'ziga xos xususiyatlarini payqash va ularni chizish (shakli, nisbati, qog'oz varag'ida) orqali etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Tasvir texnikasini yaxshilang. Erkinlikni rivojlantirishni davom ettiring va shu bilan birga qo'l harakati aniqligi, ularning silliqligi, ritmi nazorati ostida. Rasm chizishda ishlatilishi mumkin bo'lgan materiallar to'plamini kengaytiring. Ekspressiv tasvirni yaratish uchun turli xil materiallarni bitta rasmda birlashtirishni taklif qiling. Oldindan tanish bo'lgan materiallar bilan ishlashning yangi usullarini o'rgating (masalan, ho'l qatlamda akvarel bilan bo'yash); tasvirlanayotgan rasm uchun fon yaratishning turli usullari: akvarel va siyoh bilan bo'yashda - asosiy tasvirni yaratishdan oldin; pastel va rangli qalamlar bilan chizishda fonni asosiy tasvirning boshida ham, oxirida ham tayyorlash mumkin.

Chiziqli chizish paytida qalamdan ravon foydalanish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring, dumaloq chiziqlar chizish paytida qo'lning silliq burilishlarini o'rgating, turli yo'nalishlarda (buloqdan va burilish oxiridan shoxgacha, vertikal va gorizontal) , uzun chiziqlar, katta shakllar, barmoqlar bilan - kichik shakllar va mayda detallar, qisqa chiziqlar, zarbalar, o'tlar (xokloma), ojivok (gorodets) va boshqalarni chizishda qo'l bilan qanday harakat qilishni o'rgating.

Yaratilgan tasvirning go'zalligini ko'rishni va shaklni uzatishda, silliqlikni, chiziqlarning birligini yoki ularning nozikligini, nafosatini, chiziqlar va dog'larning joylashish ritmini, rasmning bir xilligini ko'rishni o'rgatish; bir xil bo'yash va qalam ustidagi bosimni sozlash orqali olingan rang soyalarining silliq o'tishini his eting.

Haqiqiy rang berish, dekorativ rasm, ertaklarga tayanib, ranglar va soyalarning xilma -xilligi haqida tasavvurni rivojlantirish; ranglar va soyalarni yaratishni o'rganing.

Asta -sekin bolalarni ranglarni belgilashga keltiring, masalan, ikkita soyani (sariq - yashil, kulrang - ko'k) yoki tabiiyga o'xshash (qip -qizil, shaftoli va boshqalar). Ularning e'tiborini ob'ektlar rangining o'zgaruvchanligiga qarating (masalan, o'sish jarayonida pomidorlar yashil, pishganlari esa qizil). Ob -havo o'zgarishi tufayli tabiatda rang o'zgarishini payqashni o'rganing (quyoshli kunda osmon ko'k, bulutli kunda kulrang). Rangning rang sxemasini boyitish maqsadida rang idrokini rivojlantirish.

Bolalarga ranglarning soyalarini farqlashni va ularni rasmda berishni o'rgatish, idrokni rivojlantirish, atrofdagi narsalar, hodisalarning ranglarini kuzatish va solishtirish qobiliyatini rivojlantirish (yangi paydo bo'lgan yumshoq yashil barglar va boshqalar).

^ Chizma chizish:

Bolalarni rasmlarni ularning haqiqiy pozitsiyasiga muvofiq joylashtirishga o'rgatishni davom ettiring; tasvirlangan narsalarning kattaligidagi farqlarni etkazish. Rasm kompozitsiyasini yaratish qobiliyatini shakllantirish; shamoldan egilgan odamlar va hayvonlarning, o'simliklarning harakatlarini etkazish. Rasmlarda xalq ertaklari syujetlarini ham, mualliflik asarlarini (she'rlar, ertaklar, hikoyalar) ham etkazish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring; mavzu, kompozitsion va rang sxemasini tanlashda mustaqillikni ko'rsatish.

Dekorativ rasm:

Bolalarning dekorativ ijodkorligini rivojlantirishni davom ettirish; bolalarga tanish bo'lgan va yangi rasmlarga (Gorodets, Gjel va boshqalar) xalq rasmlari asosida naqsh yaratish qobiliyati. Bolalarga xalq dekorativ san'atining ma'lum bir turining rang sxemasini ajratib ko'rsatishni o'rgatish. Har xil shakldagi qog'oz varaqlarida, buyumlar va o'yinchoqlar siluetlarida kompozitsiyalar yaratish qobiliyatini mustahkamlash; bolalar o'ymakorligi bilan bo'yalgan o'yinchoqlar.

Muayyan xalq turiga asoslangan dekorativ kompozitsiyani tuzishda naqsh va rang sxemasining xarakterli elementlaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

O'qitish usullarining tasnifi.

Tarbiya va o'qitishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qituvchi bolalarga ma'lum bir mazmunni etkazish, ularning bilim, ko'nikma, malakalarini shakllantirish, shuningdek, faoliyatning ma'lum bir sohasidagi qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qanday usul va metodlarni qo'llashiga bog'liq.

Vizual faoliyatni o'qitish usullari - bu "bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" bilan belgilangan mazmunni o'zlashtirishga qaratilgan bolalarning amaliy va kognitiv faoliyatini tashkil etuvchi o'qituvchining harakatlari tizimi.

O'qitish texnikasi individual detallar, metodning tarkibiy qismlari deb ataladi.

An'anaga ko'ra, o'qitish usullari bolalar bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni qaysi manbadan, qaysi bilimlar, ko'nikmalar va ko'nikmalar taqdim etilishiga qarab tasniflanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagi voqelik ob'ektlari va hodisalarini to'g'ridan -to'g'ri idrok etish jarayonida va o'qituvchining xabarlaridan (tushuntirishlar, hikoyalar), shuningdek to'g'ridan -to'g'ri amaliy faoliyatda (dizayn, modellashtirish, rasm chizish va boshqalar) bilimga ega bo'ladilar. usullari ajratiladi:

· Vizual;

· Og'zaki;

· Amaliy.
Bu an'anaviy tasnif.

Yaqinda usullarning yangi tasnifi ishlab chiqildi. Yangi tasnif mualliflari: Lerner I.Ya., Skatkin M.N. u quyidagi ta'lim usullarini o'z ichiga oladi:

· Axborot - qabul qiluvchi;

· Reproduktiv;

· Tadqiqot;

· Evristik;

· Materialni muammoli taqdim etish usuli.
Axborotni qabul qilish usuli quyidagi texnikalarni o'z ichiga oladi:

Ø tekshirish;

Ø kuzatish;

Ø ekskursiya;

Ø o'qituvchining namunasi;

Ø o'qituvchini ko'rsating.
Og'zaki usul quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Ø suhbat;

Ø hikoya, san'at tarixi hikoyasi;

Ø o'qituvchi namunalaridan foydalanish;

Ø badiiy so'z.
Reproduktiv usul - bu bolalarning bilim va ko'nikmalarini mustahkamlashga qaratilgan usul. Bu ko'nikmalarni avtomatik qilish uchun mashq qilish usuli. U quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Ø takroriy qabul qilish;

Ø qoralamalar ustida ishlash;

Ø qo'l harakatlarini shakllantirish.
Evristik usul mashg'ulotning har qanday vaqtida mustaqillikni ko'rsatishga qaratilgan, ya'ni. o'qituvchi bolani ishning bir qismini mustaqil bajarishga taklif qiladi.

Tadqiqot usuli bolalarda nafaqat mustaqillikni, balki tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi mustaqil ravishda biron bir qismni emas, balki hamma ishni bajarishni taklif qiladi.

Didaktikaga ko'ra, muammolarni taqdim etish usulini maktabgacha va kichik yoshdagi bolalarni o'qitishda qo'llash mumkin emas: bu faqat katta yoshdagi maktab o'quvchilari uchun amal qiladi.

O'qituvchi o'z ishida rasm chizishda turli usul va usullardan foydalanadi.

Shunday qilib, chizishda birinchi yosh guruhning asosiy texnikasi qalam va bo'yoqlardan qanday foydalanishni ko'rsatishdir. Eng samarali usul - bu passiv harakatlar, agar bola mustaqil harakat qilmasa, lekin yordami bilan. "Bu erda va u erda", "yuqoridan pastga" va hokazo so'zlarning talaffuzi bilan bir xil, ritmik xarakterdagi samarali o'yin tasviriy harakatlari. Bu usul ob'ekt tasvirini tasviriy harakat bilan bog'lashga imkon beradi.

Sinfda she'rlar, bolalar bog'chalari, qo'shiqlarni o'qish eng muhim uslubiy texnikadir. Birinchi kichik guruhda ishlashning yana bir usuli-bu o'qituvchining bolalar bilan birgalikda ijod qilishi.

Ikkinchi kichik guruhda rasm chizish darslarida axborotni qabul qilish usuli faol qo'llaniladi. Ob'ektning shakli bilan tanishishning samarali usuli, ayniqsa dars oldidan foydalidir: bolalar qo'llari bilan shaklni kuzatadilar, bayroqlar, to'plar, to'plar bilan o'ynaydilar, ularning konturlarini sezadilar. Mavzuning bu tekshiruvi uning to'liq tasavvurini yaratadi.

Qo'lni kontur bo'ylab siljitish va bu harakatni havoda ko'rsatish orqali ob'ektni tekshirish usuli ham samarali. Tasvir usulini to'g'ridan -to'g'ri ko'rsatish faqat berilgan shakl birinchi marta uchraganda qo'llaniladi.

"Bola hech narsa qila olmasligini bilmaguncha hamma narsani qila oladi", deb tanqid qilingan rus o'qituvchisi. Bola rangga, rang munosabatlariga va ularning kayfiyatga ta'siriga sezgir. Yoshga bog'liq bo'lgan bu xususiyatni e'tiborsiz qoldirmaslik va bolaning rangni sezish qobiliyatini buzmaslik kerak. Rang tuyg'usini rivojlantirish, uni tushunishga yordam berish, his -tuyg'ularini rang orqali ifoda etishga o'rgatish va kattalar ortidan stereotiplar bilan cheklangan ranglar haqidagi g'oyalarini takrorlamaslik kerak.

Buning uchun ma'lum shart -sharoitlarni yaratish kerak. Bu yoshda erkin chizish, bo'yoqlarni manipulyatsiya qilish istagi paydo bo'ladi, ya'ni. Bolani rasmning syujeti emas, balki rang yordamida atrof -muhitni o'zgartirish jarayoni qiziqtiradi. Bu yoshdagi bolalar aralashish va xiralashishdan xursand bo'lishadi, yangi rangli dog'lar paydo bo'lishidan hayron bo'lishadi.

Haqiqiy dunyo rang -baranglikka to'la. Uchta asosiy rang (qizil, ko'k, sariq) va uchta kompozit (yashil, to'q sariq, binafsha) - haqiqiy dunyoning rang -barang palitrasining kichik bir qismi. Bolalar uchta asosiy rangga qora va oq ranglarni qo'shish orqali siz ranglar dunyosini ma'rifatli ohangdan tortib to xavotirli ohanggacha sezilarli darajada kengaytirishingiz mumkinligini bilib oladilar. Sinfda bolalar kattalar bilan birgalikda ranglarni har xil kombinatsiyalarda aralashtiradilar, kuzatadilar, ularning "xarakteri" va "kayfiyati" qanday o'zgarishini muhokama qiladilar. Bularning barchasi bola qalbida "fantaziyaga to'la maxsus tajribalar" ning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bunday ish uchun bo'yoqlar (govush, akvarel), katta varaq qog'ozlar (devor qog'ozi), keng cho'tkalar kerak.

Shu bilan birga, boladan ish uchun ranglarni qanday tanlaganini so'rash va agar u yoki bu rang keltirib chiqaradigan his -tuyg'ular uni boshqarishni xohlasa, uni umumiy kayfiyat bilan ifodalashni qo'llab -quvvatlash, ma'qullash muhimdir. rasmda.

Chizish usullari noan'anaviy bo'lib, bu nafaqat tasavvurni rivojlantirishga, balki san'at olami bilan tanishishga ham yordam beradi. Bu yoshda sezgir hislar bolaning rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Bolalar barmoqlari, kaftlari, tumshug'i, qog'oz, paxta, cho'tkalar, somonlar, tiqinlar bilan nafaqat devor qog'oziga, balki shisha va plitalarga ham chizishadi.

Chizish jarayonida psixoterapevtik elementlar ham bor. Yaqin atrofda o'qituvchi yoki ota -onaning borligi rasm chizish jarayonini tinchlantiradi; tajribalar varaqqa quyiladi va bolalar ulardan ozod qilinadi.

O'rta guruh (4-5 yosh)

Bu yoshda, A.N. Leontiev, his -tuyg'ular barqarorlashmoqda. Har xil vaziyatlarda etarlicha emotsional tartibga solish hissiy holatni tashqi ko'rinishlari - yuz ifodalari, imo -ishoralar, pantomima va boshqalar orqali ajrata olish qobiliyati asosida shakllanadi.

Bu rasm chizishda ham o'zini namoyon qiladi: bolada chiziqqa, uning egiluvchanligi va ifodaliligiga qiziqish paydo bo'ladi. Badiiy va grafik tasvirlar tilida his -tuyg'ular va xayolotni ifodalashni osonlashtirish uchun bu qiziqish paydo bo'lgan paytni ushlash va uni rivojlantirish muhimdir.

Chiziq, chiziq, zarba qisqa va uzun, qiyshiq va hatto biroz farqli va to'lqinli, to'lqinli va aylana bo'ylab harakatlanuvchi, kesishgan va boshqasiga kirib kelishi mumkin. Yengillik, havodorlik yoki yumshoqlik va silliqlik, aniqlik va tajovuzkorlik orqali qahramonning xarakteri, uning atrofidagi dunyoga munosabati haqida gapirish mumkin.

Qalam, sanguine, ko'mir, pastel, siyoh - atrofingizdagi dunyoning go'zalligi haqidagi tasavvuringizni ifoda etishning ajoyib vositasi.

Chizma bolaga stressdan xalos bo'lishga yordam beradi. Diqqatli o'qituvchilar "grafik javob" deb nomlanganini payqashadi, bu, ayniqsa, so'z boyligining qashshoqligi tufayli, o'z ziddiyatlarini ifoda eta olmaydigan va tushunmaydigan bolalar uchun juda muhimdir. Chizma - bu o'qituvchi va yopiq, yopiq bola o'rtasidagi vizual aloqa vositasi.

Sinflar o'zgarish o'yini sifatida tashkil etiladi, bu erda bola ham, kattalar ham aktyor yoki tomoshabin bo'ladi. O'yin izoterapiya ta'siriga ega bo'lishi uchun harakatlar, musiqa, tovushlar, teginish ishlatiladi. Bularning barchasi bolalar o'rtasida, kattalar va bola o'rtasida hissiy aloqalarni o'rnatishga olib keladi.

Katta guruh (5-6 yosh)

Bu yoshda bolalarda mavzu chizishga bo'lgan ishtiyoq paydo bo'ladi. Bola o'z tasvirini yaratishga intiladi, u tasvirlaydigan narsaga o'z munosabatini bildiradi.

Hayotda bola o'zini kayfiyat, so'z, harakat orqali ifoda etadi. Va chizishda - rang, chiziq va boshqa ifodali vositalar yordamida. Ba'zi rasmlarda siz bolaning mehr -muhabbatidan iliq, havodor tasvirlarni ko'rishingiz mumkin. Boshqalarda tasvirlar butunlay boshqacha: o'tkir, qattiq, burchakli. Bola yoqtirmaslik, jirkanish, qo'rquvni shunday ifoda etadi. Va bu o'qituvchini xafa qilmasligi kerak, chunki chizishda "ruhni tozalash" bor.

Maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolani o'zgartirish qobiliyati katta. Va bu qobiliyat unga "men" ning chegaralarini bosib o'tishga imkon beradi. Reenkarnasyonda bo'lgan bola, ichkaridan, ertak qahramoni, hayvon, o'simlik yoki hatto ob'ektning hayotini ko'radi

Maktabga tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh)

Bu yosh tasavvurni rivojlantirishda muhim ahamiyatga ega. Ijodiy tasavvur mexanizmlarining maqsadli rivojlanishi bolalarning hissiy holatini tashqi ko'rinishiga qarab ajrata olish qobiliyatiga sezilarli darajada ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlaridan biri bu maqsadli ijodiy tasavvur yordamida hissiy holatni o'zini o'zi boshqarish usullarini o'rgatishdir. Bu tasvirning "ruhi" haqidagi tushunchaning rivojlanishi, ekspressivlik usullarining rivojlanishi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'z faoliyatining natijalariga tanqidiy munosabatni shakllantirmoqdalar. Bolada hamma narsaga qodir ekaniga bo'lgan ishonch ongini mustahkamlash qanchalik muhim! Qahramon, ob'ektni qog'ozda aniq takrorlashga intilishning hojati yo'q. Asosiysi, uning individualligini etkazish, undagi yosh rassom uchun muhim bo'lgan fazilatlarni rang, yorug'lik, shakl, ritm, badiiy vositalar orqali ta'kidlash. Shunday qilib, yosh rassom o'z g'oyasini o'zida mujassam etgan, dunyoga o'z hissiy munosabatini bildirgan. Shuning uchun chizmalar juda farq qiladi.

Maktabgacha yoshdagi bola san'atning o'rni va ahamiyatini, uning mehribonligi va kuchini, san'at va hayotning organik birligini his qila boshlaydi. Albatta, u bu toifalarda o'ylamaydi, lekin u buni yosh qobiliyatiga mos ravishda his qila boshlaydi.

Faoliyat darslarida qo'llaniladigan texnika va metodlar

1. Hissiy munosabat

Bu usul darsda musiqiy kompozitsiyalardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Shuni esda tutish kerakki, musiqiy tasvir va musiqiy til bolalarning yoshiga mos bo'lishi kerak.

Sinfda musiqa bolalarni bir xil tarzda sozlaydi: u hayajonlanganlarni tinchlantiradi, inhibitlarni harakatga keltiradi, bolalar e'tiborini faollashtiradi. Musiqa darsda vizual ijodkorlik jarayoniga hamroh bo'lishi mumkin.

2. Badiiy so'z

So'z va san'at o'rtasida qancha aloqa nuqtalarini topish mumkin! Ular bir -birini to'ldiradi, tasvirning badiiy idrokini faollashtiradi. Bolalar, ayniqsa, she'riy chiziqlarning go'zalligiga hissiyot bilan javob berishadi, ular maktabgacha yoshdagi bolalarga cho'tka va bo'yoqlar olishdan oldin o'z his -tuyg'ularini tushunishga yordam beradi.

3. Pedagogik drama

Sinfda bolalar ko'pincha sayohat qilishadi. Sayohat haqiqiy, xayoliy yoki xayoliy bo'lishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bu chizilgan mamlakatga sayohat. Ertakning qiziqarli hikoyasi, rasm chizishning noan'anaviy usullari - bularning barchasi bolalarda hissiyot va tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy vizualizatsiya usuli qo'llaniladi. Bolalar gilam ustida bemalol o'tirishadi, dam olishadi, ko'zlarini yumishadi, o'rmon, daryo, dengiz tovushlarini tinglaydilar. O'qituvchining sokin, iliq ovozi tabiat tasvirini taqdim etishga yordam beradi, keyin bolalar o'z rasmlarida aks ettiradi.

Shuningdek, bolalar haqiqiy joylarga - rassomning ustaxonasiga, ko'rgazma zaliga, shahar bo'ylab, o'rmon yoki dalaga ekskursiyalar qilishlari mumkin. Bu sayohatlar davomida bolalar san'at olami bilan bevosita aloqada bo'lib, haqiqiy ustalar bilan uchrashadilar. Hamma narsa - xoh tabiat, xoh koridor, xoh ko'cha - bola uchun Go'zallik o'qituvchisiga aylanadi: inson rassomi va tabiat rassomi o'qituvchiga yordam beradi, bolalarning his -tuyg'ularini uyg'otadi.

4. Plastik

Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiiy inoyat va tana erkinligiga ega. Ba'zida ular o'z fikrlari va tajribalarini harakat orqali namoyon qilganday tuyuladi. Dastlab, bola atrof -muhit haqidagi deyarli barcha ma'lumotlarni tana sezgilari orqali oladi, shuning uchun tananing turli qismlarida uning dunyo bilan muloqotining ijobiy va salbiy izlarini "eslaydigan" zonalar mavjud. Bolaning rivojlanishida salbiy tajribalar natijasida hosil bo'lgan tanadagi psixologik siqilishlardan qochishga harakat qilish juda muhimdir.

Shuning uchun ham vizual faoliyatda harakat va raqs faol ishlatiladi. "Gullar raqsi", "Havo to'pi", "Quvnoq hayvonot bog'i", "Dengiz" kabi mashqlar nafaqat plastmassani rivojlantiradi, balki bolaning erkinlik tuyg'usiga, o'zini hissiy ifodalashga qaratilgan.

5. Teatr

Teatr elementlari badiiy faoliyatga organik ravishda kiradi, bolalarda hissiyotlarning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Yodda tutilgan rollar, pozitsiyalar, imo -ishoralar yo'q - hamma narsa bolalarning hissiy tajribasiga, ularning tajribalarini mujassamlashtirishga asoslangan.

Yosh guruhda soyali teatr elementlari ishlatiladi. Rasm tafsilotlardan mahrum, bola o'z qahramonidan faqat asosiy, o'ziga xos xususiyatni ajratadi. Keksa bolalar chiziqlar, ranglar, badiiy vositalarni tanlash orqali ertak qahramoni - yovuz Baba Yaga yoki jasur qahramon -himoyachining xarakterini etkazishlari mumkin.

Tayyorgarlik guruhining bolalari teatr san'ati bilan tanishishni davom ettirmoqdalar. Endi bolalar o'zlari tanlagan qahramonlarni o'ynashadi, ular ilgari niqob yasashgan - qahramonning xarakteri va kayfiyatini etkazishning sodda, ammo jonli usuli.

6. O'yin

Bolaning ichki dunyosini rivojlantirishning muhim usullaridan biri bu o'yin. V.A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "O'yin-bu ulkan yorug 'oyna, u orqali hayot beruvchi g'oyalar oqimi, atrofdagi dunyo haqidagi tushunchalar bolaning ruhiy olamiga oqadi".

O'yin - bu bolalarning tasavvurini va bilim qobiliyatini rivojlantirishning eng muhim usuli. O'yinda bolaning e'tiborini eng muhim ko'rsatmalarni - axloqiy, estetikaga yo'naltirish oson.

7. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasidan foydalanish.

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasining ko'p usullari orasida eng qulayi-barmoq bilan chizish (barmoq bilan chizish). U eng yosh guruhdan boshlab ishlatilishi mumkin. Bunday chizish nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi va shuning uchun nutq qobiliyatini rivojlantiradi. Bu usulning navlaridan biri katta va tayyorgarlik guruhlarida olib boriladigan qo'lda bosib chiqarishdir. Barmoq bilan chizish bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan yagona noan'anaviy chizish usulidan uzoqdir. Signet (shtamp). Monotip. Spray. Erkin bosma. Ajralgan barg. Nam qog'ozga rasm chizish. Sehrli ip (nitkografiya). Shablon (shablon yordamida rasm chizish). Sham bilan chizish. Volumetrik dastur. Bitmap. Hidi bilan. Blotografiya.

Shuni ta'kidlash kerakki, chizish jarayoni tugagandan so'ng, har bir rasm uchun bolalar bilan suhbat o'tkazish kerak: nima chizilgan, nimaga o'xshaydi. Shuningdek, guruh ishlarida siz tuzatishning qo'shimcha usullaridan foydalanishingiz mumkin, masalan, kollajlar yaratish, morfoanaliz usuli yordamida fantastik personajlarni chizish.

Psixolog, maktabgacha ta'lim muassasasida ishlaydigan o'qituvchi singari, o'z ishida rasm chizishning noan'anaviy usullarini qo'llashning asosiy qoidalariga amal qilishi kerak. Shunday qilib, bola vizual materialni mustaqil tanlash huquqiga ega bo'lishi kerak: rangli va oddiy qalamlar, akvarel, govush, pastel, siyoh, ko'mir, sanguine, rangli qalamlar, mumli shamlar, plastilin, loy, chig'anoqlar, elim, govush quvurlarda, har xil chiqindilar. Bu materiallarning barchasi bolaga bog'da qolishi mumkin bo'lgan joyda bo'lishi kerak, agar buning iloji bo'lmasa, u dars paytida majburiydir. Rasm qo'llaniladigan materialni tanlash bolaga tegishli bo'lishi kerak, turli materiallarga kirish bepul bo'lishi kerak. Bu oq, rangli, baxmal qog'oz, naqshli va bitta rangli mato, karton, kontrplak, folga bo'lishi mumkin.

Shunday qilib, rasm chizishning noan'anaviy usullari haqida tasavvurga ega bo'lgan holda, biz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tuzatish-rivojlantirish dasturini ishlab chiqishimiz mumkin.

Rasm darslarini tashkil etish va o'tkazish

Darsga tayyorgarlik

Darsni muvaffaqiyatli o'tkazish uchun uni oldindan oldindan tayyorlash katta ahamiyatga ega. Darsga tayyorgarlik bolalar ishi uchun material tayyorlashdan, o'qituvchini ko'rsatish va tushuntirish uchun materialdan va o'qituvchining o'zi tayyorligidan iborat.

Materialni tayyorlash

Materialni tayyorlash quyidagilarni o'z ichiga oladi.

1 Bo'yoqlar, qalamlar bilan chizish uchun kerakli rang, shakli va o'lchamdagi qog'ozni tanlash va kesish. Qog'oz har xil shakl va o'lchamlarda kesiladi, bu bolalar qanday tasvirlashiga bog'liq. Shunday qilib, o'rta guruhda uchburchak chizish uchun 12x12 sm o'lchamdagi to'rtburchaklar shaklidagi oq qog'ozni berish yaxshidir va qishki yurish uchun kulrang yoki ko'k to'rtburchaklar kesish tavsiya etiladi. Rang kamida 30X40 sm. Tayyorgarlik guruhidagi "Tovoqlar" dekorativ kompozitsiyasi uchun oval, bo'yalgan va hokazo katta varaq kerak bo'ladi, ya'ni tom ma'noda har bir faoliyat uchun ma'lum shakl, rang va o'lchamdagi qog'oz kerak bo'ladi. bunda stencil bo'lishi mumkin emas. Varaqlar darsdan oldin, orqa tomonda, chap yuqori burchakda yoziladi va bolaning familiyasining ismi va bosh harfi, shuningdek dars sanasi yozilishi shart. Qog'ozni saqlashda har doim 5-10 varaq zaxira bo'lsin. Bu vazifani tezda bajargan bolalarga, xohlagan narsalarini chizish taklifi bilan beriladi. Ba'zida qog'ozni tasodifan bo'yoq bilan to'kib tashlagan bola uchun varaqni o'zgartirishingiz kerak bo'ladi.

2. Bo'yoqlarni tanlash va bu dars uchun zarur bo'lgan rang va soyalarni tayyorlash. Tayyorlangan bo'yoqlarni stakanlarga quyib palitralarga joylashtirish. Shishadagi barcha bo'yoqlar oldindan tekshirilishi va kerak bo'lganda suv bilan to'ldirilishi kerak.

Dars arafasida bo'yoqlar tayyorlanayotganda, ularning har biriga bir choy qoshiq suv qo'shib, suyuq smetana mustahkamligi bir hil massaga ega bo'lmaguncha cho'tka (elim) cho'tkasi bilan aralashtirish kerak. Turli xil soyalar va yangi ranglar qanday tuzilgan - bu alohida mavzu.

3. Cho'tkalar, latta, qutilar borligi va holatini tekshirish

suv uchun, idishlarni suv bilan to'ldirish.

Dars kuni ertalab bankalarga suv quyish kerak. Suv darajasi bankaning yuqori burilishidan oshmasligi kerak, ya'ni bankaning bo'ynining yuqori chetidan taxminan 3-4 sm pastda bo'lishi kerak. Agar siz ko'proq suvni bo'ynigacha to'kib qo'ysangiz, bolalar cho'tkalarini yuvayotganda beixtiyor suv sepib, rasmlar va jadvallarni bo'yashadi; oz miqdordagi suv bilan u tezda bo'yoqlardan iflos bo'ladi va uni o'zgartirish kerak bo'ladi.

4. Rangli va grafitli qalamlarni tekshirish va o'tkirlash (qalam bilan chizishda).

5. O'qituvchining tushuntirish jarayonida materialni namoyish qilish uchun tayyorlash. Bunga quyidagilar kirishi mumkin:

a) tabiatni yoki modelni tanlash;

b) namuna tayyorlash;

v) chizish, kesish yoki haykaltaroshlik texnikasini ko'rsatish uchun material (qog'oz, katta cho'tka, bo'yoqlar, ko'mir, sanguini, loy, katta qaychi, plastilin, tugmalar).

Bolalarning ishi uchun ham, o'qituvchi ko'rsatishi uchun ham sanab o'tilgan barcha materiallar puxta o'ylangan va puxta tayyorlangan bo'lishi kerak.

5-10 rangdagi bo'yoqlar bilan bo'yash kabi mashg'ulotlar uchun material sotib olish ko'p vaqtni oladi, shuning uchun uni "ertalab, darsdan oldin qoldirish mumkin emas, ayniqsa bu soatlarda odatda ertalabki mashg'ulotlar, individual mashg'ulotlar" Bolalar yoki sayr qilish. Shuning uchun, materialni, qoida tariqasida, bir kun oldin va ba'zan undan oldin tayyorlash kerak, ertalab esa qog'oz varaqlarini yozish, stakanlarga tayyor bo'yoqlarni quyish kabi mayda -chuydalarni qoldirish mumkin. .

Bolalarni material tayyorlashga asta -sekin jalb qilish kerak, bu ularga ma'lum bilim va ko'nikmalarni beradi, mehnatsevarlik elementlarini tarbiyalaydi.

Shunday qilib, 4-5 yoshli bolalarga cho'tkalarni stendlarga yotqizishni o'rgatish mumkin, 5-6 yoshli bolalarga-cho'tkalarni yuvish uchun qutilarga suv quying, bo'yoq ranglarini bo'yang va hokazo. Tayyorgarlik guruhida bu yuk bo'lishi mumkin. bolalarni qalamlarni qutilarga tekshirishga, singanlarini to'g'rilashga va boshqalarga taklif qilish orqali oshirish mumkin.

Turli xil san'at darslari har xil texnikani talab qiladi. Ba'zi hollarda tabiat yoki model mavjud,

boshqalarda tasvir texnikasining namoyishi paydo bo'ladi, uchinchisida

namuna kerak. Biroq, nima bo'lishidan qat'iy nazar, buni yaxshi eslab qolish kerak

bolalarga ko'rsatildi, siz bunga oldindan tayyorgarlik ko'rishingiz kerak, lekin faqat har xil hollarda bu tayyorgarlik boshqacha xarakterga ega.

Misol uchun, agar barglari bo'lgan novda tabiatdan olingan bo'lsa, unda bir kun oldin mos keladigan filialni olish kerak

va buni bolalar idroki va tasviri bilan ko'rish mumkinmi yoki yo'qmi, ko'rish qiyin emasmi va agar ortiqcha narsa bo'lsa (masalan, bir -birini qoplaydigan barglarning ko'pligi, keyin bu ortiqcha narsalarni olib tashlang), shoxchani qog'ozga qanday joylashtirishni o'ylab ko'ring. - qiyshiq, gorizontal yoki vertikal holda, o'ziga xos narsani ta'kidlash uchun (masalan, qayin uchun novdaning yuqoridan pastgacha joylashuvi tabiiy bo'ladi, va tol uchun - gorizontal, chunki u o'zining egriligini yaxshiroq ochib beradi va ta'kidlaydi); tabiatning rangiga ham e'tibor berish kerak - qanday bo'lsa, shunday

tanlangan qog'oz rangiga mos keladi, buni tanlash yaxshidir

fon Agar o'yinchoq o'ziga xos bo'lib xizmat qilsa, uni qanday ta'kidlashni, asosiy narsani ochib berishni ko'rsatish kerak. Masalan, 3-4 yoshli bolalar uchun 5 ta balldan atigi 3tasini to'p minorasida qoldirish yaxshiroqdir, lekin o'lchamlari farqi aniq ko'rinadigan bo'lishi uchun ularni yig'ib oling. Va shunga o'xshash

har bir tabiat o'ziga o'ylangan, jiddiy munosabatni talab qiladi.

Agar darsda siz tasvirning texnikasini ko'rsatishingiz kerak bo'lsa, unda siz nafaqat materialni tayyorlashingiz kerak (qog'oz, bo'yoqlar, ko'mir va boshqalar), balki shu rasmni chizib, qo'l va ko'zni bir kun oldin mashq qilishingiz kerak. kerakli o'lchamdagi qog'ozga, birinchi navbatda stolda, keyin esa tik holatda, molbertda, ya'ni bolalar oldida buni qilish kerak bo'ladi. Bolalarning butun guruhini ko'rsatganda, qog'ozda yorqin, keng iz qoldiradigan rassomlar, sanguine yoki pastellar uchun ko'mirli qalam. lekin bolalardan kattaroq, 1, 3 dan 1, 5 gacha bo'lgan bolalar ishining hajmi

Rasm chizish texnikasining barcha namoyishlari bo'sh, aniq va aniq harakatlar bilan, tegishli tushuntirish bilan birga o'tkazilishi kerak. So'zlar yoki harakatlarda ortiqcha narsa bo'lmasligi kerak.

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladigan so'zlar sodda va to'g'ri bo'lishi kerak. Murojaat matnini juda aniq ishlab chiqing, shunda u faqat kerakli ko'rsatmalarni o'z ichiga oladi. Shuning uchun, darsning butun davomini o'ylab, bolalarga murojaat qilganingizdan so'ng, uni yozib oling va bir muncha vaqt o'tgach, yozuvni ko'rib chiqing va, ehtimol, ba'zi so'zlarni aniqroq va majoziy so'zlar bilan almashtirib, biror narsani o'chirib tashlang. ahamiyatsiz va boshqalar.

Sinflarni tashkil qilish

Mashg'ulotlarni tashkil qilishda ish bosqichlarining aniq ketma -ketligi va o'qituvchi, enaga va bolalar o'rtasida vazifalarni taqsimlash muhim rol o'ynaydi. Bu, ayniqsa, jadvallar uchun darslarni yorug'likka yaqinroq joylashtirganda yoki to'rt bolani olti o'rindiqli stolda o'tirganda, qo'shimcha stol qo'yish kerak. Shuning uchun, guruhni qabul qilganda, o'qituvchi darhol dars uchun jadvallarni tuzish haqida o'ylashi, bir nechta variantni sinab ko'rishi va eng yaxshisida qolishi kerak. Har bir bolaga doimiy joy ajratish maqsadga muvofiqdir. Kichkina bolalar old stollarda, baland bo'yli bolalar orqa tomonda o'tirishadi. Istisno faqat ko'rish qobiliyati zaif bolalar uchun amalga oshiriladi - ular balandligidan qat'i nazar, oldingi stollarda o'tirishadi.

Har bir bolaning joyini tez va aniqroq eslab qolish uchun o'qituvchi o'zi uchun stol tuzadi va unga har bir bolaning ismini qo'yadi. Bunday sxema bolalar uchun qog'ozni oldindan etiketkalashda ham juda foydali bo'ladi: sxemadan foydalanib, o'qituvchi varaqlarni darsda qanday tartibda tarqatsa, o'sha tartibda imzolaydi. Bu qulay va tez. Taxminan har olti oyda bir marta o'rindiqlarni yangi taqsimlash kerak: bolalar notekis o'sadi va yil boshida boshqa bolalarga qaraganda kichik bo'lganlar olti oyda ularni bosib o'tishlari mumkin. Bundan tashqari, ba'zi bolalar orqa tomondan derazaga o'tirishadi, ularni vaqti -vaqti bilan ko'zlari charchamasligi uchun engilroq joylarga ko'chirib o'tkazish kerak. Ko'rgazma o'tkaziladigan, tabiat biriktirilgan va hokazo molbert uchun joyni aniqlash kerak. Chiroq unga chapdan yoki o'ngdan tushishi kerak, shunda ko'rsatilgan hamma narsa aniq ko'rinadi. Jadvallarni 2 qatorga joylashtirganda, molbert o'tish o'qi bo'ylab oldingi stollardan taxminan 2 m masofada joylashgan. Agar jadvallar ikki barobar va 3 qatorda tursa, molbertni o'rta qator o'qi bo'ylab, lekin kamida 2,5 m masofada joylashtirish yaxshidir.

Bu masofa kamaygan sari old stollarda chap va o'ng tomonda o'tirgan bolalarning ko'rish burchagi juda keskinlashadi va ular ob'ektlar va tasvirlarni o'ta buzuq shaklda ko'rishadi.

Odatda, bolalar bog'chalarida moddiy va kichik jihozlarni taqsimlash butunlay xizmatchilarga yuklanadi.

Amaliyot ko'rsatganidek, xizmatchilarning ishini bolalarning o'ziga xizmat ko'rsatishi bilan birlashtirish maqsadga muvofiqdir. Bu bolalarni tarbiyalaydi, jiddiy, ishbilarmon munosabatni yaratadi. Tayyorgarlik jarayoni faqat xizmatkorlar ishlagandan ko'ra bir necha marotaba tezroq sodir bo'ladi. Bolalar hamma narsani o'zlari uchun tayyorlab, keyin o'zlarini tozalashdan iborat qimmatli odatni shakllantiradilar, bu maktabga kirganlarida ular uchun juda foydali bo'ladi. O'z-o'zini parvarish qilishni ikkinchi kichik guruhdan boshlash kerak, bunda hamma bolalarga birinchi navbatda qalam qutisi yoki cho'tka bilan stend olib kelish kerak. Asta -sekin, yildan -yilga talablarni oshirish kerak, bunda tayyorgarlik guruhida har bir bola o'z ish joyini to'liq tayyorlab qo'yadi va ish oxirida uni butunlay olib tashlaydi. U taxminan quyidagicha tashkil etilgan.

Ikkinchi kichik guruh (3-4 yosh). Bolalar, nonushta qilib bo'lgach, o'ynashga ketishadi. Bu vaqtda enaga stollarni tozalaydi va polni artib, darhol stullarni dars uchun kerak bo'lganda qo'yadi (4 stul, har biri stol oyog'iga, shuningdek qo'shimcha stollar tayyorlaydi).

Agar dars paytida stollar yorug'likka yaqinroq bo'lsa, nonushta oxirida bolalarni darhol stullarini olib, bo'sh devor va iskala yoniga qo'yishga taklif qilish kerak, shunda ular dars harakatiga xalaqit bermaydilar. jadvallar. Bolalar stullarni qo'yish bilan mashg'ul bo'lganda, o'qituvchi ikkita joyga o'zlari olib ketadigan asbob -uskunalarni qo'yadi: cho'tkalar, stendlar, prokladkalar, latta, qalamli qutilar. Keyin o'qituvchi va enaga darslar uchun kerak bo'lganda jadvallar tuzadilar. O'qituvchi bolalarni o'yinchoqlarni olib tashlashni, stullarni olib, o'z joyidagi stollarga qo'yishni taklif qiladi, so'ngra stend va cho'tka bilan o'ralgan matoni olib keling va idishning suvi yoniga qo'ying. Bolalar bularning barchasini qilayotganda, o'qituvchi suv idishlari va bo'yoqlar to'plamlarini tayyorlaydi. Shundan so'ng, bolalarni stollarga jimgina o'tirishga taklif qilishadi va o'qituvchi ularga oldindan imzolangan qog'oz varaqlarini tarqatadi. Dars boshlanadi.

Dars oxirida bolalar jimgina stullarini itarib, o'z joylariga stend, cho'tka va mato olib kelishlari kerak. Bolalar qalam bilan chizilgan rasmlarni olib kelib, darhol stendga qo'yishadi, lekin bo'yoq bilan ishlarni stollarga bir muddat quritib qo'ygan ma'qul, keyinroq o'qituvchi ularni tomosha qilish uchun stendga qo'yadi.

Suvli idishlar va bo'yoqlar tarbiyachi stoliga tarbiyachi yoki enaga tomonidan chiziladi. Bu erda xizmatchilar bolalar tomonidan yig'ilgan kichik asbob -uskunalarni olib kelishadi (cho'tkalar, bo'rilar va boshqalar, shuningdek, bo'yoqlar uchun cho'tkalar, o'qituvchi quritilmasligi uchun uni darhol musluğun ostida yuvib tashlagan ma'qul.

E'tibor bering: o'quv yili boshida (1-2 oy) barcha kichik jihozlar o'qituvchi tomonidan qo'yiladi va olib tashlanadi.

O'rta guruh (4-5 yosh). O'qituvchi xizmatchilar yordamida stollarni qayta tartibga soladi (yil oxirigacha xizmatchilar buni mustaqil bajaradilar, har bir stolga suv va bo'yoqlar qo'yadilar. Cho'tkalar.

Yilning birinchi yarmidagi xizmatchilar oldingi guruhdagidek harakat qilishadi. Bundan tashqari, suv oldindan quyiladi. Yilning ikkinchi yarmida o'qituvchi tayyorlagan suv va bo'yoqlarni o'zlari olib kelib qo'yishadi. Dars tugagach, ular xuddi o'tgan yilgi ishni bajaradilar va buning ustiga suv tashib to'kishadi, stollardan bo'yoqlar to'plamlarini yig'ib, belgilangan joyga qo'yishadi. Yil oxirigacha ular tarbiyachiga bankalar va palitralarni yuvishda yordam berishadi. Rangli qalamlarning qutilarga biriktirilganligini tekshiring (ranglarning spektr bo'ylab joylashuvi, uchi bir tomonga uchi). Qolgan bolalar ham kichik guruhdagidek harakat qilishadi.

Katta guruh (5-6 yosh). O'qituvchi darslar uchun jadvallarni joylashtirish tartibini o'rnatgan (agar jadvallar ikki barobar bo'lsa, u holda ular 2-3 qatorga joylashtirilgan, uni barcha bolalarga tanishtiradi, ular kelgusida navbatchi bo'lib, jadvallarni tartibga solishlari kerak bo'ladi. Bu buyruq. O'qituvchi faqat kuzatuvchilarni kuzatadi, ko'rsatmalar beradi, maslahat beradi va ularning ishini baholaydi. Birinchi oyda u bolalarga bo'yoq ostidan idishlarni yuvishning to'g'ri va oqilona usullarini o'rgatadi, ularga yordam beradi; kelajakda u faqat belgilangan qoidalarni amalga oshirish.Bu guruhda har bir juftga o'z jadvallar jadvalini tartibga solish va jihozlashni ishonib topshirgan holda, navbatlar soniga qarab 3 juft navbatchi tayinlash maqsadga muvofiqdir.

Xizmatkorlar stol qo'yadilar, ustiga suv, bo'yoqlar, elim, qog'oz qo'yadilar. Dars tugagandan so'ng, suvni to'kib tashlang, idishlarni bo'yoqlar ostidan namlang (keyinroq ular yuviladi). Chizilganidan keyin qolgan bo'yoqlarni o'qituvchining o'zi shishalarga quyadi. Hamma bolalar oldingi guruhlardagidek harakat qilishadi. Dars oxirida barcha shaxsiy jihozlar joyiga qo'yiladi.

Tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh). O'qituvchi yil boshida xizmatchilar va qolgan bolalarning vazifalarini aniqlab, ularning bajarilishini kuzatadi. Xizmatkorlar ish tartibida jadvallar tuzadilar, cho'tkalar yoki grafit qalamli ko'zoynaklar, astar, latta qutisi, stendlarni belgilangan joyga olib boradilar. Agar akvarel bilan chizilgan bo'lsa, ular nonushta qilishdan oldin namlanadi. Xizmatkorlar o'z ish joylarini hamma bolalar tomonidan tayyorlanishini nazorat qiladilar. Dars oxirida har bir kishi nafaqat shaxsiy jihozlarini tozalabgina qolmay, balki ish joyini namunali tartibda tark etishiga ishonch hosil qiling (stol toza, stul tekis, pol toza).

Tarbiyachining ko'rsatmasi bilan barcha bolalar o'z ish joylarini to'liq jihozlaydilar, ya'ni individual jihozlardan tashqari, ular ham suv va bo'yoqlar to'plamini olib kelib qo'yadilar. Bu ishni quyidagicha taqsimlash maqsadga muvofiq: agar jadvallar ikki kishilik bo'lsa, masalan, bugun chap tomonda o'tirgan bolalarning hammasi suv quyib, olib kelishadi, o'ngda o'tirganlar esa bo'yoqlar to'plamini olib kelib qo'yishadi. keyingi darsda ular rollarni o'zgartiradilar. Bu taqsimot darsni tashkil qilishda yanada aniqroq tushuncha yaratadi.

Bu guruhda, bo'yoqlar bilan chizish paytida, ba'zi hollarda bolani stoldan qoldirish, suvni almashtirish, qalam bilan chizish paytida, singan qalamni almashtirish yoki boshqa narsalarni olish mumkin. Boshqalarning ishiga xalaqit bermaslik uchun bolalarga buni iloji boricha jimgina o'rgatish kerak. Imzolangan qog'oz varaqlari, shuningdek individual tabiat, o'qituvchining o'zi tomonidan tarqatiladi, ikkinchisini har bir bolaning imkoniyatlarini hisobga olgan holda tarqatadi.

Dars jarayonini tashkil etish

Dars jarayoni 3 qismga bo'lingan:

1) kirish qismi - tarbiyachining ko'rsatmalari, bolalar bilan suhbat;

2) ishni bajarish jarayonini boshqarish va

3) yakuniy qism - bolalar ishini ko'rish va baholash.

Darsning birinchi qismi. Vizual faoliyatda har bir darsda ko'rsatma beriladi, xoh u hayotdan chizilgan bo'lsin, dizayn, syujet chizish, bezak ishlari. Bu qism qanchalik yaxshi tayyorlanganiga qarab, mashg'ulot natijalari yaxshi yoki yomon bo'ladi. Shuning uchun, har bir holatda, uni oldindan o'ylab, ishlab chiqish kerak. Darsning bu qismining tuzilishi quyidagicha:

1. Kelgusi ishning mazmunini etkazish, qiziqish va hissiy kayfiyatni yaratish.

2. Tasvirlanganlarni tahlil qilish (tabiat, namuna, ilgari ko'rganlarini eslatish, matnni o'qish. Bolalar bilan suhbat.

3. Ishni bajarish bo'yicha aniq ko'rsatmalar. Bolalarni tushuntirish va amalga oshirish usullarini ko'rsatishda faol ishtirok etish.

Har safar bu uch qismga yangi mazmun kiritiladi. Bundan tashqari, bu qismlarning nisbati o'zgaradi: ba'zi hollarda mavzuni tahlil qilishga ko'proq joy beriladi, masalan, mavzu chizishda, boshqalarda - jonli, ifodali obraz yaratishga, masalan, syujetda. chizish va boshqalar.

O'qituvchi bolalarga murojaat qilgan birinchi so'zlar,

hissiy bo'lishi kerak, bolalarni bo'lajak ishga qiziqtirishi, bolalar chizadigan, o'yadigan yoki haykaltarosh qiladigan jonli tasvirni yaratishi kerak.

Kichik va o'rta guruhlarda ob'ektni tekshirishga o'yin elementlarini kiritish orqali darsga qiziqish uyg'otish mumkin: bolalarning ayiq yoki qo'g'irchoq bilan, odam bilan tirik xarakterli kardan odam bilan suhbati, shu jumladan o'yin harakatlari, lahzalar. ajablanib, o'yinchoqning kutilmagan ko'rinishi va boshqalar.

Katta va tayyorgarlik guruhlarida suhbat yanada ishchan va jiddiy ohangda o'tkazilishi kerak, lekin ifodali intonatsiya haqida unutmang.

Keyin bolalar tasvirlaydigan ob'ekt yoki namuna bo'yicha tahlil o'tkaziladi. O'qituvchi savollar beradi - bolalar javob berishadi. O'qituvchi hamma narsani o'zi tushuntirsa va aytsa, bolalarni javob berishga majburlamasdan, gapirishga va bolaning ongiga ovqat bermaslik yomon. Siz faqat o'zingizga bolalar uchun nima yangi yoki qiyin bo'lganini tushuntirishingiz kerak; agar bolalarning oldingi tajribasiga tayanish mumkin bo'lsa, u holda ularning xotirasi va zukkoligiga murojaat qilish, savollar berish, izoh va mulohazalarni qo'zg'atish kerak. Suhbat davomida dastxatga 1-2 bolani chaqirish va aytilganlarni imo-ishora bilan ko'rsatishni taklif qilish foydalidir. Bu erda 5-6 yoshli bolalar uchun bunday tahlilning namunasi.

Bolalar, ayiqni yaxshi chizish uchun, keling, uni yaqindan ko'rib chiqaylik. Ayiq tanasining shakli qanday? Ayting -chi, Olya. To'g'ri, tasvirlar. Va bosh? Ha, u dumaloq va quloqlari yarim doira. Ayiqning panjalari ham oval, lekin cho'zilgan. Old oyoqlari qayerda biriktiriladi? Vova, menga ayting. To'g'ri, tepada, elkalariga. Va orqa tarafdami? Albatta, pastda. Nina, bu erga kel, birinchi bo'lib nimani chizishingni ko'rsating va ayt. To'g'ri, avval bargning o'rtasida katta oval tanasi, so'ng tepasida dumaloq bosh va panjadan keyin joylashgan.

Ba'zi hollarda, bolalar biror narsadan hayajonlanganida, hali yaxshi tashkil etilmaganida yoki hamma yaqin masofadan biror narsani ko'rsatishi kerak bo'lganda (boshqa sabablar bo'lishi mumkin, o'qituvchi ularni o'z atrofiga to'playdi. Hammaga murojaat qiladi, ular nima haqida gapirayotgani) shug'ullanadi yoki biror narsani ko'rsatishga va'da beradi, yoki hammaga kichkina narsa, o'yinchoq va boshqalarni ko'rsatadi.

Bolalar tinchlanib, ularning diqqatlari jamlanib, qiziqishlari uyg'onganidan so'ng, o'qituvchi ularni o'z joylarida jim o'tirishga taklif qiladi. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi qo'shimcha tushuntirishlar beradi yoki hamma stolga o'tirganda biror narsani ko'rsatadi. Birinchi va ikkinchi qismlar jarayonida bolalarning turlicha tashkil etilishi bolalarning sezuvchanligini, darsga bo'lgan qiziqishini oshiradi. Siz yoningizda turgan bolalarni 1-2 daqiqadan ko'proq ushlab turishingiz mumkin.

Ishni bajarish tartibi va ketma -ketligi bo'yicha aniq ko'rsatma ayniqsa muhimdir. Bunda bolalar ham faol ishtirok etishlari kerak - savollarga javob berish, ilgari o'rganilgan ko'nikmalarni eslash. O'qituvchi bolalarning fikrini, haykaltaroshlik, kesish, yopishtirish, chizish mumkin bo'lgan narsalarga nisbatan tashabbusini qo'zg'atadi. U alohida bolalarni shou -dastgohga tomoshaga chaqiradi.

Ishni boshlashdan oldin, bolalar qaerdan va qanday davom etish kerakligini yaxshi tushunishlari kerak. Bu ko'rsatmalarni ularga o'qituvchi beradi.

Ishni bajarish jarayonini boshqarish. Bolalar tomonidan ishni bajarish jarayonida o'qituvchi darsni bir butun bo'lib olib borishi, shuningdek, alohida bolalarga e'tiborini qaratishi kerak. Ba'zi bolalar uchun ish muammosiz davom etmoqda, boshqalari uchun, ular boshlanganidan so'ng, qiyinchiliklar paydo bo'ladi: ular buni qanday qilishiga ishonmaydilar va ikkilanishni boshlaydilar, bu esa ish tezligini va unga bo'lgan qiziqishni darhol pasaytiradi. Guruhda bunday ikkilanadigan bolalar bir nechta bo'lishi mumkin. Dars boshlanganidan ko'p o'tmay, hamma bolalarga yaxshi boshlangan ishni ko'rsatish va uning yaxshi bajarilganligini ta'kidlash ba'zan foydali bo'ladi. Bu umumiy ko'rsatma xiyonat qilmagan bolalarga guruhning qolgan a'zolari bilan bir qatorda yaxshi tezlikda boshlashiga va davom etishiga yordam beradi.

Tarbiyachi butun guruh ishini yo'lga qo'yganiga ishonch hosil qilgandan so'ng, u vaqtincha individual rahbarlikka o'tishi mumkin. Biroq, yordam bilan shoshilishga arzigulik emas. Chunki bu maqsadga muvofiqdir. Shunday qilib, bolalar paydo bo'lgan qiyinchiliklarni mustaqil ravishda hal qilishni o'rganadilar. Agar o'qituvchi, agar bola haqiqatan ham qiyinchilikni o'zi engolmasligiga amin bo'lsa, unga yordam berish kerak, asosan savollar, ba'zida maslahatlar va kamdan -kam hollarda biror narsaning tasvirini ko'rsatish orqali. varaq emas, balki bolaning rasmida. ...

Vaqti -vaqti bilan siz individual yordamdan voz kechishingiz kerak. Butun guruh ishi qanday ketayotganini ko'rish uchun. Agar biron bir umumiy qiyinchilik yoki xato tasvirlangan bo'lsa, barcha bolalarni ishni to'xtatishga va qo'shimcha tushuntirishlarni tinglashga taklif qilish kerak. Agar ish jarayonida bola o'qituvchidan biror narsa haqida so'ramoqchi bo'lsa. Keyin u qo'lini ko'tarib, o'qituvchi uning oldiga kelishini kutishi kerak.

Darsning yakuniy qismi. Darsning yakuniy qismi - bolalar va o'qituvchi tomonidan bolalar ishini ko'rib chiqish va baholash. Ko'pgina hollarda, u batafsil tahlil xarakteriga ega bo'lib, unda barcha bolalarning ishi taqdim etilishi kerak. Bolalar ishining tahlili darsdan keyin yoki yurishdan keyin darhol o'tkaziladi.

Birinchi holda, bolalarga jismoniy isinish berish uchun ish jarayoni va tahlil o'rtasida qisqa tanaffus kerak.

Bolalarni stollardan turib, alohida jihozlarni olib tashlashga taklif qilish, so'ngra ularni stend yaqinida yarim doira shaklida yig'ish (yoki joyiga qo'yish) tavsiya etiladi. Tahlil yurishdan keyin juda faol va samarali bo'ladi, atigi 5-7 daqiqa vaqt ketadi, bu bolalar hayotining umumiy rejimini buzmaydi.

Tahlil paytida tarbiyachi bergan savollar xilma -xil bo'lishi kerak. Siz hamma narsani "to'g'ri" yoki "noto'g'ri" ga aylantira olmaysiz.

Reja bo'yicha ishlayotganda, bolalar diqqatini har qanday ishda o'zini namoyon qilgan yangi va qiziqarli narsalarga qaratish kerak.

Syujet va ko'plab mavzu chizmalarini baholashda, avvalo, tasvirga, qahramonlarning xarakteriga (eng kulgili va kulgili Petrushka, ajoyib raqs Matryoshka va boshqalar) va harakatning ifodaliligiga (tulki yashirincha, tovuqlar qo'ng'izni ushlaydi va hokazo).

Tabiatdan chizilgan rasmlarda - ob'ekt tuzilishining to'g'riligi to'g'risida.

Hamma hollarda bolalarni asarning estetik fazilatlari - ranglar kombinatsiyasining go'zalligi, qog'ozga ko'zni quvontiradigan joylashuvi, ba'zan asarning tozaligi va aniqligi jalb etilishi kerak.

Bolalar gapirgandan so'ng, oxirgi so'zlarni tarbiyachi aytadi. U darsga umumiy baho beradi, individual ishlarda hozirgi paytda muhim deb bilgan narsalarini ajratib ko'rsatadi. Bu darsni yakunlaydi.

Adabiyot va ma'lumot manbalari:

Kazakova R.G. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish. - M.: SPHERE ijodiy markazi - 2004 - 463p.

Komarova T.O. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Ta'lim va ijodkorlik. - M.: Pedagogika. - 1990.- 281-yillar.

Sakulina N.P., Komarova T.S. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. - M.: Ta'lim - 1982 - 318 -yillar.

http://www.maaam.ru

Hammaga salom! Biz o'qituvchilar, ota -onalar va o'qituvchilar uchun qiziqarli g'oyalarni taqdim etishda davom etamiz. Va bugun biz an'anaviy bo'lmagan chizish texnikasiga e'tibor qaratamiz. Bu fikrlar bolalar bog'chasi va maktabga mos keladi. An'anaviy bo'lmagan rasm murakkab degani emas. Aksincha - bu san'at darslarini oddiy va qiziqarli o'yinlarga aylantiradigan noan'anaviy uslub. Murakkab elementlarni chizishning hojati yo'q, cho'tkani ustalik bilan egallashning hojati yo'q. An'anaviy bo'lmagan texnikalar yaratildi, chunki ular bolaning ishini soddalashtirdi, o'qituvchining vazifasini uslubiy jihatdan osonlashtirdi. va bolaga ajoyib ijodiy tajriba bering ajoyib yakuniy natija bilan. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi yordamida qanday chiroyli rasm va chizmalar yasash mumkinligini ko'rasiz. Bola sizning faoliyatingizni yaxshi ko'radi - u o'z qo'llari bilan go'zallik yarata olishini his qilganda o'zini san'atga jalb qiladi.

Men noan'anaviy rasm chizishning barcha usullarini AYRIHCHI GURUHLARga joylashtirdim - va men hamma narsani tartibda tushuntiraman va ko'rsataman.

An'anaviy bo'lmagan rasm

PALS BASHATLARI

Bolalar bog'chasida, san'at mashg'ulotlari uchun sinfda, yosh bolalar uchun qulay bo'lgan ishni tanlash muhimdir. Ikkinchi kichik guruhda bolalar cho'tkani yaxshi boshqara olmaydilar, cho'tkani chiziq, tasvirlar, aylana chizishga majburlashlari qiyin ... Shuning uchun bu yoshda tez va chiroyli ish rasmlari yordamida. kaftlar bilan chizish texnikasi qiziq.

Siz kichkina oilaviy tovuq va tovuqlarni bolangizning qo'llari bilan chizishingiz mumkin.

Yashil bo'yoq sizga qurbaqa shaklida o'ynashingiz mumkin bo'lgan nashrni beradi. Ko'zlarni oq qog'ozga alohida -alohida chizish mumkin (o'qituvchining o'zi) va bolalar rasmga ko'zlarini PVA elim bilan yopishtirishadi.

Bu noan'anaviy DIY rasm chizish texnikasidagi applikatsiya naqshining yana bir misoli. Agar kaft iziga yon qanotlari va quloqlarning o'tkir uchlarini qo'shsak, boyo'g'li siluetini olamiz. Bunday hunarmandchilik uchun fon qora kartondan tanlanishi mumkin va unga katta sariq qog'oz (oy) yopishtirilishi mumkin. Va allaqachon oy diskining fonida, boyo'g'li kaftini chop eting. Va keyin bosma quriganida, biz boyo'g'li o'tirgan uzun novdani qo'shamiz.

Xurmo shablon vazifasini bajaradi - avval eskiz, kaftni qog'oz varag'iga aylantirib, keyin bu erga yoki u erga ko'z chizishga harakat qiling. Va qaysi belgi sizga qarayotganini ko'rish uchun diqqat bilan qarang.

Xuddi shunday hunarmandchilik uchun ham "Palm + bo'yoq" noan'anaviy texnikasida fonni oldindan tayyorlashingiz kerak. Yoki rangli qog'ozdan o'rdak uchun yashil maysazor va hovuz yarating. Yoki uni oldindan chizib oling - varaqni ko'k va yashil rangga bo'yab, quriting va darsga tayyorlang (kitoblarning qattiq bosimi ostida ushlab turing).

Quyidagi rasmda ko'rib turganingizdek, rasmning kaft elementiga qo'shimcha tafsilotlarni - qog'oz va boshqa materiallardan yasalgan applikatsiyalarni qo'shishingiz mumkin. Quyida qutidan oddiy kulrang qog'oz hunarmandchilik prototipiga aylanishi mumkinligi haqidagi misol keltirilgan. Kichkina bolaga rasm chizishni osonlashtirish uchun aylana sher yuzi- unga banka qopqog'ining shablonini bering. Bolalarga dumaloq qalpoqchani qalam bilan "karton yalang'och" o'rtasi bo'ylab kuzatib qo'ying, so'ngra ehtiyotkorlik bilan doira bo'ylab bo'yoq bilan bo'yab turing - birinchi navbatda chiziq chetiga sekin cho'tka bilan urib, so'ng o'rtasini bo'yab qo'ying. Biz mo'ylov, burun va quloqlarning qora detallarini marker bilan tugatamiz (hunarmand quriganida o'qituvchining o'zi).

Xurmo bilan noan'anaviy chizishda ko'pincha qushlarning tasvirlari ishlatiladi. Bolalar bog'chasida chumchuq chizishning oddiy g'oyasi. O'rta guruhdagi bolalar uchun o'z qo'llaringiz bilan chizish oson va tez.

Va bu erda o'rta va katta guruh bolalari uchun an'anaviy bo'lmagan qo'l rasmlari g'oyalari. MONMEY hunarmandchiligi. Bu erda siz kaftingizni to'g'ri joylashtirishingiz kerak - barmoqlaringiz maymun osilgan tok tomon burilgan bo'lishi uchun. Keyin cho'tka bilan quyruqning chiroyli burilishini chizib oling. Va allaqachon qog'oz aplikasidan boshini qo'yish.

Ammo keksa guruhning noan'anaviy rasm chizish darsi - bu erda siz avval daraxtni (magistral, novdalar, barglar) chizishingiz kerak. Barglar faqat cho'tkadan qolgan izlardir (cho'tkani yon tomonga bosgan. Ilova surtilmasligi uchun uni keskin yuqoriga ko'targan). Bolalar barglarni chizish bilan mashg'ul bo'lganda, magistral yaxshi quriydi va quruq fonda bo'lgani kabi, koala ayig'ining izi ham mukammal yotadi. Bolalar bog'chasi uchun ham, maktab uchun ham chiroyli hunarmandchilik (1-4-sinflar).

Va bu erda GIRAFFE-ning qo'lda yasalgan chiroyli yorqin chizig'i. Bu erda biz ham kaft izidan bazani ko'ramiz. Lekin chizilgan boshli uzun bo'yin elementi qo'shiladi. Yalang'och dog'lar va chiziqlarni qo'llashdan oldin, qizil tayanch to'liq quriguncha kuting. Yel cho'tkaning izi bilan joylashtirilgan - biz cho'tkani yon tomonga surtamiz va uni keskin yuqoriga ko'taramiz, yalang'och sochlar kabi iz qoldiriladi - biz butun boshiga bir xil nashrlarni ko'p beramiz. jirafaning bachadon bo'yni tizmasi. Paxta tayog'i bilan dumaloq dog'larni chizish osonroq (doira cho'tka bilan ham bo'lmaydi - hamma bolalar ham cho'tka bilan aylana chizishni bilishmaydi - bu harf yozishni o'rgangandan keyin o'zlashtiradigan qiyin uslub). ).

Bolalar bog'chasining keksa guruhi uchun kamalak sehrli yakkaxon shaklidagi palma rasmlari mos keladi. Qizlar uchun ajoyib hunarmandchilik. Shoxni o'qituvchi chizadi.

O'g'il bolalar ajdaho shaklidagi rasmni yaxshi ko'radilar - bu texnikada ham.

Shuningdek, kichkina bolalar jamoaviy hunarmandchilikni juda yaxshi ko'radilar. Bu erda butun bolalar bog'chasi guruhi bitta umumiy san'at asarida qatnashadi. Masalan, katta qog'oz varag'ida tovusning bo'lajak tanasining konturlarini yondiring va uning atrofida dumli dumining tuklari izlarini yarating. Va keyin quyruq quriganida, siz tanani markazga yopishtirishingiz mumkin.

FORKS yordamida rasm chizish.

bolalar bog'chasida an'anaviy bo'lmagan uskunalar.

Bir martali ishlatiladigan plastik vilkalar-bu siz uchun rasm chizishning noan'anaviy usullarini yaratadigan vosita. Barcha rasmlar kerak bo'lganda xarakterli shaggy smear, hatto kichkina bola uchun ham chizish oson va tez bo'ladi.

Mana, bolalar bog'chasida bolalar uchun bunday ishlarning namunasi. O'qituvchi qog'ozga dumg'aza chizadi. Kenevirdan ketadi chiziq - bo'lajak daraxtning eksenelligi... Biz qalin bo'yoqni vilkalar bilan yig'amiz va eksa tomondan pastga qarab bosamiz. Birinchidan, biz o'qning o'ng tomonini, so'ngra daraxtning markaziy tayog'ining chap qismini qayta ishlaymiz.

Va uchinchi bosqich uchun - biz bu zarbalarning ustiga yana bir marta markaziy smear qo'yamiz - markazdan vertikal ravishda pastga, biroz yon tomonlarga ozgina ajralib turamiz.

Qulaylik uchun Bo'yoqlarni idishlarga to'kib tashlang - qovoqlari mukammal bo'lishi mumkin.

VA shuning uchun bo'yoq iste'moli kamroq bo'ladi , govushni PVA elim bilan suyultirish mumkin - bittadan yoki boshqa nisbatda. Qimmatbaho maslahat - SCHOOL PVA -ni mayda naychalarda xarid qilmang - apparat do'koniga boring va u erda bir litr (yoki yarim litrli) PVA elim paqirini sotib oling. U universal PVA yoki qurilish PVA deb nomlanadi - bu sizni chalkashtirib yubormasin. Kimyoviy tarkibi bo'yicha u maktab PVA elim bilan bir xil. Lekin 5 yoki 10 barobar arzonroq narxda. Va chelakda elim naychadagidek yangiligini yo'qotmaydi. Va bolalar bog'chasi guruhi uchun 3-4 oylik faol mashg'ulotlar uchun bir litr chelak etarli.

Bunday noan'anaviy texnikada siz rasmning istalgan asosiy elementlarini chizishingiz mumkin - masalan, HEDGEHOG yoki CACTUS.

Shuningdek, vilka chizishga yordam beradi jirkanch belgilar. Masalan, sariq bekamu tovuq, mushukcha yoki ayiqcha.

Bo'yoq allaqachon PVA elimini o'z ichiga olganligi sababli, har qanday qog'oz qismlarini (tumshug'i, ko'zlari, quloqlari, dumlari va boshqalar) nam, hali quritilmagan bo'yoqqa yopishtirish mumkin.

Shuningdek, sanchilgan zarba qushlarning tukiga o'xshaydi. Shuning uchun siz ushbu texnikadan foydalanib, har qanday qushning rasmini chizishingiz mumkin. Quyidagi hunarmandchilik fotosuratida shunday bo'ladi - COCK ..

O'QITISH USULI - klassik.
Rasmning ikkita namunasida.

Bolalar bog'chasida chizishni qanday o'rganish yaxshiroq. Mana, bir necha yillardan buyon bolalar bog'chasida juda yaxshi ishlaydigan texnika. Bu usul sizga birinchi marotaba To'g'ri bolaning rasmini olish imkonini beradi. Keling, yuqoridagi rasmdagi xuddi shu COCK misolida tahlil qilaylik.

1 -QADAM

Biz bolalarni baland stolga (2 qatorda) bitta stol oldida joylashtiramiz. O'qituvchi bu ko'rsatuvni ko'rsatadi. Qog'ozga qalam bilan chizilgan xo'rozning konturlari allaqachon mavjud. Uch piyola turli xil ranglarni o'z ichiga oladi - sariq, qizil, ko'k. Har bir rangning o'ziga xos vilkasi bor.

Bolalar ko'zlari oldida biz o'z ishimizni boshlaymiz - biz patlarni vilkalar bilan chizamiz, bo'yoqlarni erkin aralashtiramiz. Biz qanday qilib to'g'ri emasligini va qanday qilib to'g'ri ekanligini ko'rsatamiz. Bolalar, sizning namunangizdan foydalanib, chiziqlarni bo'yin bo'yi bo'ylab va quyruq chizig'ini kesib o'tmaslik yaxshiroq ekanligiga ishonch hosil qilishlariga ruxsat bering.

2 -QADAM

Biz bolalarning oldiga bitta xo'rozning olxo'ri chizdik. Endi biz uni do'st qilamiz - qalam xo'rozli boshqa varaqni olib, bolalarga: "Nima qilish kerak?" Bolalar sizga aytadilar, siz "o'rasiz", bolalar sizni to'g'rilaydi, qanday bo'lishi kerakligini aytadi - siz o'zingizni to'g'rilayapsiz va xato qilishni davom ettiryapsiz va keyin to'g'rilayapsiz. Endi Bolalar allaqachon "bilimdon o'qituvchi" vazifasini bajaradilar.... Bu xo'rozni chizish o'yinidan keyin. Bolalarning o'zlari o'sha qalam xo'roz kutib turgan stollarga o'tirishadi va bu masalani bilgan holda, har biri o'z ishini qiladi.

Ko'rib turganingizdek, namoyish qilish texnikasi har doim o'qituvchining qo'li bilan 2-X o'quv chizmalarida yaxshiroq ishlaydi.

Birinchi rasm, bu erda o'qituvchi hamma narsani o'zi qiladi (bolalarga o'qitish va tushuntirish)
O'qituvchi bolalarning taklifiga binoan ikkinchi rasmni bajaradi ("xato qilish" va o'zini tuzatish).
Uchinchi rasmni har bir bola o'zi, uning stolida, aqlli, bilimli ko'rinish bilan qiladi.

An'anaviy bo'lmagan chizish

Oyoq izlari

Bolaning oyog'ining izi, xuddi kaft kabi, qiziqarli rasmga aylanishi mumkin. Bolaning izidan turli xil belgilar yashirishi mumkin.

Bunday rasmlarni bolalar oyog'ining oddiy bosimidan noan'anaviy chizish texnikasi yordamida yaratish mumkin.

Men buni darhol aytaman bolalar bog'chasi haqiqatida (bu erda bir guruhda 30 bola bor) bu oyoq rasmini tashkil qilish qiyin. Xurmo chizilgan bo'lsa, hamma narsa oddiy: bolalar kaftlarini nam mato bilan artib (bo'yoqning asosiy qatlamini olib tashlang), so'ng lavaboga borib qo'llarini sovun va suv bilan yuvadilar. Oyoqlari bilan rasm chizayotganda, bola yura olmaydi va oyoqlarini lavaboda yuvolmaydi. Erkak kishi oyoqlarini yuvish uchun sovun va bir nechta lavabo bilan muloyimdir. Siz bolalar bog'chasining butun guruhi bilan bunday ishni qila olmaysiz. Lekin…

Bunday rasmni maxsus tashkil etilgan individual dars sifatida bajarish mumkin. Bolalar 4 kishilik guruhlarga bo'lingan. Bir bola oyoqlarini bosma uchun beradi, ikkinchisi ko'zlarini, quloqlarini, dumlarini tortadi, uchinchi bola o't, quyosh, to'rtinchi daraxt, qush va boshqalarni chizadi ... (rasmning mavzusi va syujetiga qarab) .

Siz butun jarayonni tashkil qilish uchun ushbu variantni sinab ko'rishingiz mumkin. Bolalar yalangoyoq bo'lganda yotishdan oldin. Bolaga bo'yoq bilan namlangan ko'pik bo'lagini bosishiga ruxsat bering. Va keyin darhol qog'oz varag'iga. Va keyin darhol nam ho'l sovunli sochiq emas, keyin suv havzasiga ... va beshikda uxlang.

Ya'ni, siz ko'pikli kauchuk varag'ini sotib olishingiz kerak(qurilish bo'limida arzon, hisoblagich bilan sotiladi). Ko'pikli kauchukni namlang, bo'yoqni suv bilan ozgina suyultiring, shunda u ko'pikli kauchukka yaxshi singib ketadi (bosma siyoh kabi), plastmassa laganda ustiga ko'pikli kauchuk varag'i qo'ying. Yaqinda, ikkinchi plastmassa laganda, ho'l sovunli sochiq (bo'yoqni artish uchun), keyin bir piyola suv va quruq sochiq bor. Har bir tovoqlar va havzalar yonida stul bor. Uchta stul + uchta element (rang berish, sovun, chayish, artish).

Ma'lum bo'lishicha, konveyer- bola birinchi kresloga o'tiradi (bo'yoq bilan ko'pikli kauchuk ustida qadamlar, sakrash - oyog'ini ko'taradi), laganda ko'pikli kauchuk bilan siljiting, uning o'rniga qog'oz varag'ini qo'ying (sakrab - bosilgan). Bola eshakni ikkinchi o'rindiqqa siljitadi, uning yonida sovunli sochiq bilan laganda bor (oyog'ini chayqab, bo'yog'ini o'chirib tashladi). Bola eshakni uchinchi stulga siljitadi, uning yonida suv havzasi bor, uning ichida latta suzadi (hop - sovunli oyog'ini, kerak bo'lganda uchta latta bilan yuvib tashlang). Va uni quruq sochiq bilan artib oling.

Hamma baxtli. Sanitariya stantsiyasidan tashqari. Xuddi shu havzada jamoaviy yuvishga ruxsat bermaydi. Sanitariya stantsiyasiga 20 ta bolalar uchun 20 ta havza va 20 ta sovunli sochiq ... 20 ta quruq sochiq kerak)))

An'anaviy bo'lmagan rasm

HATCHING usuli

Va bu erda bolalar bog'chasi uchun yana bir chiroyli uslub. Bu erda rasm elementlari lyuk usuli bilan yaratilgan. Ma'lum bo'lishicha, tasvirning qiziqarli to'qimasi. Bu usul hamma narsani bekamu sochli chizish uchun qulaydir.

Texnika bunday quyonning misolida yaxshi tasvirlangan.

Quyonning chizilgan rasmlari SERIYA-SEKTORlarga bo'linadi, ularning har biri soyali bo'ladi. Biz hatto bir qatordan tuxum qo'yamiz.

Mana, bu hunarmandchilik uchun haqiqiy hajmdagi shablon.

Siz bu hunarmandchilikni o'zgartirishingiz va uni ilova sifatida taqdim etishingiz mumkin. Bu erda har bir element alohida kesiladi (quloq, peshona, yonoq, burun, bo'yin). Keyin har bir element soyalanadi. Va keyin hamma narsa bitta dasturda yig'iladi.

ZONE HATCHING usuli har qanday boshqa mo'ynali belgilar yaratish uchun ishlatilishi mumkin. Masalan, bekamu tuyaqush.

Ya'ni, o'qituvchi bolaga tuyaqushning ko'zlari va tumshug'i chizilgan qog'ozni beradi. Bolaning vazifasi - qalam yoki mumli qalamlar bilan ko'z atrofiga bekamu ko'st zarba bulutini chizish. Va keyin paydo bo'lgan bekamu ko'st to'pning ostiga bo'ynini ham qatorlar bilan torting. O'qituvchi bolalarga bosh to'pining aylanasini va bo'ynining bo'ynini chizish va bo'ynini chiziqli ko'p rangli soyalar uchun ajratish orqali yordam berishi mumkin.

Siz har qanday belgini o'ylab topishingiz va uni soya qilish uchun SECTORS shaklida tashkil qilishingiz mumkin - mushuk, to'tiqush, it va boshqalar.

Bolalar bog'chasida chizish

Paxta tayoqchasi

(noan'anaviy texnika).

Hammamiz bolalar bog'chasida FLUFFY Dandelion qo'l san'atini chizdik - paxta tayoqchalari yordamida. Mana bitta (pastdagi rasm). Keling, qanday rasmlarni hali ham paxta tayog'i bilan chizish mumkinligi haqida o'ylaylik.

Garchi, oddiy karahindiba mavzusidan ham, siz quyidagi rasmda bo'lgani kabi, noan'anaviy chizilgan rasmni - YARQIN JUIZI yaratishingiz mumkin.

Kichkintoylar uchun PAMUK tayoqchalari bilan PUMPKIN texnikasini qo'llagan ma'qul, faqat ba'zi elementlarning elementlarini chizishni taklif qiling - faqat tulkining dumi, faqat kirpi uchun ignalar.
Ya'ni, bolalar bog'chasi o'qituvchisi chizish ishini paxta sumkasi bilan applikatsiya bilan birlashtiradi. Birinchidan, bola varaqda kirpi yuziga (jigarrang qog'ozdan) va kirpi orqa terisiga (oq qog'ozdan) applikatsiyani ajratadi. Va keyin bu terining orqa qismi paxta sumkasining ko'p rangli izlari bilan to'liq qoplangan bo'lishi kerak. Qiziqarli bolalar chizish va yopishtirish faoliyati.

Paxta chig'anog'i bilan ZONI TO'LDIRISHdan foydalanishingiz mumkin. Qog'oz varag'ida xarakterning konturi (muhri) qalam bilan chizilgan - masalan, dengiz oti. Bola bo'sh joy qoldirmasdan va qalam chegarasidan chiqmasdan bu maydonni to'ldirishi kerak. Bu qiyin, bola har doim qaerda qalinligini va qaerda bo'shligini ko'rmaydi. O'qituvchi har doim takrorlashi kerak, bo'sh teshiklarni qidirib, teshiklarni bir xil rangdagi nuqta bilan emas, balki har xil rangdagi nuqta bilan to'ldiring.

Bu erda miya, diqqat, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari va ranglarning ishi. Axir, siz rangni zonaga qanday taqsimlayotganingizni his qilishingiz kerak - bir tekisda yoki tepada hamma narsa sariq, pastda esa hamma narsa ko'k.

Bunday vazifani yosh guruhdan boshlash mumkin, keyin katta yoshdagilar - va hatto kattalar rang va kompozitsiya tuyg'usiga o'rgatish uchun biror narsa kiyishadi.

Shuningdek, siz naqshli zanjirlarni paxta sumkasi bilan yasashingiz mumkin. Quyidagi qator kaktus halqalari kabi.

Siz butun rasmlarni nuqta bilan chizishingiz mumkin. Bu noan'anaviy chizish texnikasini DOT-GRAFIYA deb atash mumkin.

Eng qiziq narsa - har xil rangdagi nuqtalarni tanlash va ularni tasvir ob'ektlariga tasodifiy joylashtirish.

Kichik vazifalar bilan siz bunday chizma ustida ishlashni boshlashingiz mumkin. Landshaft qismlari, arxitektura elementlari.

DOT-TO-DOT texnikasida rasm chizadigan rassom Anjelo Franko bor. Bu erda katta nuqta, ichida kichikroqlari bor.

Paxta sumkasi va bo'yoqlar yordamida siz chiroyli MANDALAS chizishingiz mumkin (pastdagi rasm). Mandalalar - dumaloq naqshlar, nosimmetrik va ko'p rangli. Mandalalarning vatani Sharqdir. U erda ular hali ham rangli toshlar, rangli qum yoki gul barglari naqshlarini yotqizishgan.

Bolalar uchun biz berilgan naqshli tayyor grafik mandala andozalarini berishimiz kerak. Bolaning vazifasi, tayoq bilan har bir TYK, mandalaning har bir nosimmetrik zonasini ko'rsatadigan nuqtani takrorlashdir. Ya'ni ... agar siz bitta zonada bargdan 2 ta sariq nayza yasagan bo'lsangiz, boshqa zonalarda o'sha gulbargda, xuddi o'sha gulbargda 2 ta sariq nayza yasashingiz kerak.

Internetda rasm chizish uchun ko'plab yumaloq mandalalarni topishingiz mumkin. Muayyan yoshdagi bolalar uchun oddiy va oson tayyorlanadiganlarni tanlang.

Siz nuqta mandalalarini chizishingiz mumkin va plastik plitalar ustida... Quyidagi fotosuratda bo'lgani kabi.

Bola 5 ga qadar boshlang'ich sanashni o'zlashtirganida, siz mandala chizishni boshlashingiz kerak. Va u har bir nurda yoki mandalaning har bir qatorida nasoslar sonini hisoblashi mumkin. pastda).

Qabul qiling, bu chiroyli va noan'anaviy chizish texnikasi bolaning ongini, uning matematik qobiliyatini, konstruktiv fikrlashni, natijani rejalashtirish, chizilgan rasmni hisoblash qobiliyatini mukammal darajada rivojlantiradi.

ISLIK EFEKTI BILAN rasm chizish.

(noan'anaviy usullar).

Bu erda akvarelni bo'yashning yana bir noan'anaviy usuli. Bu erda biz qog'ozda suv bilan suyultirilgan akvarel qo'yamiz va unga naychadan puflaymiz. Biz suvli chiziqlar va rangli oqimlarni olamiz. Bunday chizish uchun akvarelni ishlatishning hojati yo'q, suv bilan suyultirilgan govush bilan ham shunday qilish mumkin.

Quyida biz ushbu texnikani bolalar bog'chasida va maktabda mashg'ulotlarda qanday qo'llash mumkinligini ko'rib chiqamiz. Biz bolaga yuzning rasmini beramiz (o'g'il yoki qiz) va bolaning vazifasi - bu belgilarga soch turmagini puflash.

Siz plastinkadan foydalanishingiz mumkin, biz unga qog'oz varag'ini kiyim qisqichi bilan biriktiramiz. Bargning chetiga katta tomchi bo'yoq qo'ying va taxtaning bu chetini yuqoriga ko'taring - shunda tomchi slayd kabi pastga tushadi.

Agar varaqning bir qismi niqob tasmasi bilan vaqtincha muhrlangan bo'lsa, unda bizda varaqda bo'sh, bo'yalmagan joy bo'ladi. Va keyin bu joyda siz kimningdir aplikasini soyabon ostiga qo'yishingiz mumkin. Quyidagi fotosuratda shunday qilingan.

Bolalar bog'chasining kichik guruhida bolalar chindan ham yirtqich hayvonlarni chizishni yaxshi ko'radilar. Krakozyabra naychadan istalgan yo'nalishda puflanishi mumkin. Va keyin, quritgandan so'ng, ularga dastur elementlarini qo'llang.

Endi men sizni yana bir texnika - SOAP + BO'YO bilan tanishtirmoqchiman. Oddiy suyuq sovun yoki sovun pufakchalari uchun suyuqlikni stakanlarga to'kib tashlang - har bir stakanga ozgina govush qo'shing. Biz ko'p rangli sovunli bo'yoq olamiz. Biz unga kokteyl naychasini yoki dumaloq "puflagichni" botirib, pufakchalarni to'g'ridan -to'g'ri qog'ozga puflaymiz. Biz nozik pufakchali bulutlarni olamiz. Ular qiziqarli rasmga aylantirilishi mumkin.

Pufakchali bulutlar LUXURY PIONE bo'lishi mumkin (quyidagi rasmda). Pufakchali joylar dengiz to'lqinlarida chayqalishi mumkin, masalan, jingalak qo'zichoq terisi va boshqalar.

Siz shunchaki qog'oz varag'iga somon bilan pufakchalarni puflashingiz, so'ngra bu rang-barang varaqdan hunarmandchilik uchun applikatsiyani kesib olishingiz mumkin. Bolalar bog'chasi mashg'ulotlari uchun qiziqarli g'oya.

Siz chayqalishlar bilan ham bo'yashingiz mumkin - shunchaki qog'ozga SPLASH ko'p rangli bo'yoq. Buning uchun tish cho'tkasi eng yaxshi ishlaydi.

An'anaviy bo'lmagan rasm

WAX-GRAPHIA usuli.

Bu erda CANDLE-GRAPHY yoki WAX-GRAPHIA deb atash mumkin bo'lgan yana bir usul.

Ushbu texnikaga mos keladi oq sham mumi (yoki kerosin). Bu, shuningdek, bolalarni bo'yash uchun mumli qalam bo'lishi mumkin (lekin emas). Qalinroq teginish uchun bo'rni tanlang. Qalamlarning qanday ishlashini oldindan tekshiring.

Endi biz harakat qilamiz. Oq bo'r bilan oq qog'ozga rasm chizish. Keyin biz akvarel (govush emas !!!) olib, bo'r bilan chizilgan chiziqlarga suvli (qalin emas !!!) bo'yoq surtishni boshlaymiz. Ya'ni, biz qog'oz varag'imizni rangli suvli bo'yoqlar bilan bo'yab qo'yamiz va ko'rinmas oq mum naqshlari paydo bo'la boshlaydi. Bo'yoq mumga yopishmaydi va bu dog'lar qog'ozda oq bo'lib qoladi.

Siz bu uslubda ko'p rangli dumaloq mandalalarni chizishingiz mumkin (har xil rangdagi dog'lar bilan). Chizilgan kuzgi barglar chiroyli ko'rinadi: barg konturlari va mum chiziqlari, va varaqni to'ldirish ko'p rangli (qizil-sariq-to'q sariq).

Suv ustida tungi yomg'ir chiroyli ko'rinadi. Yomg'irning qiyshiq chiziqlari, suv ustida aylanalarni ajratish - bularning barchasi mumsimon. Va keyin biz quyuq ko'k bo'yoq bilan bo'yab, yomg'irning chiroyli rasmini olamiz.

Siz meduza va dengiz jonzotlarini mum bilan bo'yashingiz mumkin. Va keyin quyuq (ko'k-binafsha-qora) ohanglarni qo'llang va dengiz tubi jonlanadi.

Agar siz ularga bunday mashg'ulotni taklif qilsangiz, bolalar xursand bo'lishadi. Tarbiyachi yoki o'qituvchining o'zi har bir meduzani, toshbaqalarni, mayda -chuyda va amyobalarni oldindan chizadi. Va keyin bola dengiz tubida kim borligini bilishi kerak. U bir varaq qog'oz chizadi va bu jonzotlarning hammasi uning cho'tkasi ostida paydo bo'ladi.

Muhim qoida. Dars oldidan farzandlaringizni nam cho'tka bilan dazmollashni o'rgating va varaqni cho'tka bilan silamang. Aks holda, mumi naqshiga zarar yetishi mumkin.

NIGHT rasmlari bu texnikada chiroyli ko'rinadi. Mum yordamida biz ufqning bir chizig'ini, so'ngra to'lqinlarni, mumli oy yo'lini va varaqning yuqori yarmida oy diskini chizamiz. Endi biz uni tungi ranglarda bo'yab, dengiz, oy va oq oy yo'lini olamiz.

QISH rasmlari ham yaxshi ko'rinadi. Mum naqshining oq chiziqlari oq qor elementlari, qor bo'ronlari, qor odamining silueti, qor bilan qoplangan kulbalar - biz bularning barchasini mum bilan bo'yab qo'yamiz. Keyin bola ko'k yoki ko'k bo'yoqni qo'llaydi va varaqda qish manzarasi paydo bo'ladi.

Lekin bu muhim- bolalarga bu rasmlarni berishdan oldin, mumi sifatli yoki yo'qligini o'zingiz tekshiring. Chizilgan chiziqlar ko'rsatiladimi? Qaysi bo'yoq qatlamini qo'llash kerak (qancha suv suv bilan suyultiriladi)?

An'anaviy bo'lmagan rasm

PRINT texnikasida.

Barcha bolalar bu chizish texnikasini yaxshi ko'radilar. Chunki u har bir bola uchun tez va chiroyli natijalar beradi. Hatto eng tajribasiz rassom ham chiroyli rasmlarni oladi. Bolalar butun jarayonni sehr, tasvirning sehrli ta'siri bilan hayajonli o'yin sifatida qabul qilishadi

Bolalar bog'chasida tashkil qilishning eng qulay usuli - bu bosma usuli. Keling, bolalar bilan rasm chizishda ushbu texnikani amalga oshirish uchun qanday materiallar mos kelishini ko'rib chiqaylik.

Variant 1 - bir parcha burmalangan qog'oz.

G'ijimlangan qog'oz chop etishga yaxshi yirtilgan tekstura beradi. Bu bahorda (sariq-yashil yoki pushti) va kuzda (to'q sariq-qirmizi) daraxtlar tojini bo'yash uchun javob beradi. Bo'yoq bankalar yoki akvarellardan olinadi, idishga (bank qopqog'i) tomiziladi. Biz bu tomchiga ro'molchani botirib olamiz, bosma varaqdagi varaqni sinab ko'ramiz va agar xohlasak qog'ozga o'tkazamiz.

Variant 2 - gofrokarton.

Kulrang kartonni o'rash, bosma texnikasi yordamida atirgul chizish uchun juda yaxshi. Karton qutini gofrirovka chizig'i bo'ylab chiziqlar bilan kesib oling. Biz chiziqlarni naycha bilan buramiz, elastik tasma yoki ip bilan mahkamlaymiz. Biz tualet qog'ozi rulosidan yashil barg uchun shtamp qilamiz.

Bundan tashqari, ROLL chizish usuli SPIRAL SNAIL tasviriga mos keladi, siz QO'ZI TERISINING SCROLLSini ham yasashingiz mumkin.

Variant 3 - bekamu ko'st.

Siz hunarmandchilik do'konlarida (yoki hunarmandchilik saytlarida) yumshoq sumkachali sumkani sotib olishingiz mumkin. Agar siz har biriga kiyim qisqichini biriktirsangiz, sizga ish uchun qulay ushlagich bo'ladi. Pompomografiya texnikasida siz hunarmandchilikning tekis detallarini bo'yash uchun dekor yaratishingiz mumkin. Shuningdek, akvarellarda oq havo momaqaymoqlarining rasmlarini chizish.

Variant 4 - tualet qog'ozi rulosi.

Variantlar juda ko'p, chunki trubkaga turli shakllar berilishi mumkin. Siz yengni UZUN yarmiga kesib qo'yishingiz mumkin, va biz yarim halqali shtamp olamiz - baliq tarozilarini yoki archa daraxtlarining ignabargli oyoqlarini chizish uchun ideal stencil.

Dumaloq rulonni har ikki tomonga tekislash mumkin va siz oval uchli bo'lasiz - bu gul bargining yoki quyon quloqlarining shakli. Yosh bolalar (quyon) yoki katta bolalar (gul) bilan bolalar bog'chasida an'anaviy bo'lmagan rasm chizish uchun ajoyib g'oya.

Gul quyondan ko'ra qiyinroq, chunki siz gul barglarini gulning o'rtasiga RADIALLI qatorga qo'yishingiz kerak.

Bundan tashqari, ROLLning qirrasini jingalak barglarga kesib qo'yishingiz mumkin - va siz rasm uchun tayyor barglarni olasiz. Bunday shtamplar - bu kichik guruh bolalari uchun guldasta va gulzorlarni tezda chizish uchun qilingan xayr -ehson. Va hatto bolalar bog'chasidagi eng kichik bolalar uchun ham.

Variant 5 - qabariqni o'rash.

Pufakchali o'rash, shuningdek, bolalar bog'chasining an'anaviy bo'lmagan rasmlarida o'ynash mumkin bo'lgan qiziqarli bosma naqshni taqdim etadi. Masalan, asal qolipining izini yarating (quyidagi rasmda bo'lgani kabi).

Yoki bahor yoki kuz daraxtini chizish.

Variant 6 - kartoshkadan shtamplar.

Siz kartoshkaning yarmidan har qanday shakldagi shtamplarni kesishingiz mumkin. Kartoshkani yarmiga bo'ling. Kartoshkaning sabzi bo'lagini qog'oz peçete bilan artib oling. Marker bilan kesilgan bo'lakda bo'lajak shtampning konturini chizish. Chizilgan kontur bo'ylab pichoq bilan kesib oling.

Markalar uchun cho'zilgan cho'zilgan kartoshkani tanlash yaxshidir. Shunday qilib, bolaning qo'li kartoshkani bemalol ushlay oladi. Fotosuratda biz bunday noan'anaviy rasm uchun faqat ikkita mavzuni - boyo'g'li va lolalarni taqdim etamiz. Lekin siz o'zingizning variantlaringizni o'ylab topishingiz mumkin. Agar siz bo'yoqqa PVA elim qo'shsangiz, uning qismlarini (ko'zlar, burun, qo'llar) yopishtirishingiz mumkin.

Eksperimental ikkita shtamp tayyorlanishi mumkin. Ikkita kartoshkadan markalarning yarmini kesib oling va ikkita kartoshkani tish pichog'i bilan teshib, elektr lenta yoki lenta bilan o'rab mahkamlang. Qiziqarli fikrga tushib qoling va buning uchun markalar yaratish bilan tajriba o'tkazing.

An'anaviy bo'lmagan rasm

POWDY bo'yoqlari.

Mana, yosh bolalar juda yaxshi ko'radigan noan'anaviy rasmlar uchun yana bir ajoyib material. Bu shishgan dizaynlarni yaratish uchun BULK COLOR. Bunday bo'yoq uyda tez va oson tayyorlanadi - biz idishga PVA elimini govush bilan aralashtiramiz va dadamning qirg'in ko'pikini qo'shamiz. Biz bolalar bilan nimani chizishimiz kerakligi uchun biz bir nechta idishlarni (katta bo'lishi shart emas) tayyorlaymiz. Tarvuz uchun sizga faqat ikkita rang kerak - shuning uchun undan boshlang. Tarvuz urug'lari - bu oddiy qora govush, biz u erda va u erda tomizamiz.

Bolalar bog'chasida bolalar uchun chizish texnikasida turli xil g'oyalar mujassam bo'lishi mumkin. Eng sodda - muzqaymoqli gofret konus. Konus qo'pol qadoqlangan kartondan kesilgan, uning ustiga biz marker bilan gofret tarmog'ini chizamiz. Bola shoxni qog'ozga yopishtiradi (pastda) va uning ustiga uch o'lchovli naqshli yumaloq sharlar qo'yadi. Siz bolaga dumaloq shablonlarni berishingiz mumkin, u avval karandosh bilan shoxning chetini o'rab oladi, so'ngra bu yumaloq konturlarga ko'pikli bo'yoq yotqiziladi.

Shuningdek, siz shoxga bir necha qoshiq turli xil bo'yoqlarni qo'yishingiz mumkin, so'ngra cho'tkaning qarama-qarshi uchidan (yoki yog'och tayoqdan) bo'yoqni ko'p rangli dog'larga aralashtirishingiz mumkin. Siz chiroyli muzqaymoq aralashmasini olasiz. Maktabda yoki bolalar bog'chasida chizish darslarida bolalar uchun ajoyib hunarmandchilik.

Bolalar darslarida qalin bo'yoq bilan ishlash usullari.

Siz bo'yoqni alohida laganda (yoki mo'ynali qog'ozga) aralashtirishingiz mumkin. Har bir bola o'ziga xos rang aralashmasini ishlab chiqargani ma'qul, shuning uchun biz har bir bolaga o'z matosini beramiz.

Biz har bir stolga bolalar uchun individual mato yopamiz. Biz stolning o'rtasiga 4 ta rangdagi idishlar qo'yamiz. Mo'ynali kiyimdagi bola bu ranglarni oddiy ko'lmakka aralashtirib yuboradi - chiroyli dog'lar holatiga. Keyin u ko'lmakka qahramonning qog'oz tasmasini (masalan, dengiz oti) qo'llaydi. Va keyin uni quritadi (konkilarning konturlari bolaning ismi bilan oldindan imzolanishi kerak va bolalarga imzo qo'yilmagan tomonni bo'yoqqa qo'llashni eslatishni unutmang). Ertasi kuni, ko'pikli bo'yoq konkida siluetida quriganida, siz ishlashni davom ettirishingiz va dengiz suvlarida konki uchun aplike yasashingiz, uni tikanlar, suv o'tlari bilan bo'yashingiz, chig'anoqlarni yopishtirishingiz, qum quyishingiz mumkin. elim.

Bu siz uyda ham, bog'da ham bolalar bilan ishlashda sinab ko'rishingiz mumkin bo'lgan qiziqarli chizish texnikasi. Maktabda bu noan'anaviy rasmni san'at darslarida bajarish mumkin, bunda butun jarayon bolaga mustaqil ijodkorlik uchun qoldiriladi.

Saytimiz sahifalarida siz bo'yoqlar bilan g'ayrioddiy rasm chizishning boshqa ko'plab usullarini topasiz.

Bizda mavzu bo'yicha batafsil batafsil maqolalar mavjud:

Ijodingizga omad.
Olga Klishevskaya, sayt uchun maxsus
Yaxshi saytlar oltinga teng siz uchun ishlaydiganlarning g'ayratini qo'llab -quvvatlashingiz mumkin.

Bu material ota -onalarga govush va akvarel, ko'mir, sanguine, pastel va boshqa materiallar bilan ishlashning turli usullari va texnikalari, shuningdek ularning kombinatsiyasi bilan tanishtiradi.

Bolalar bog'chasida bolalar bilan ishlash tajribasi shuni ko'rsatdiki, g'ayrioddiy tarzda chizish va kundalik hayotda bizni o'rab turgan materiallardan foydalanish bolalarda ulkan ijobiy his -tuyg'ularni uyg'otadi. Rasm chizish bolalarni, ayniqsa, noan'anaviy bolalarni o'ziga jalb qiladi, chizish, yaratish va o'zlari yangisini yaratishni juda xohlaydi. Bolalarda tasviriy san'atga muhabbat uyg'otish, rasm chizishga qiziqish uyg'otish uchun siz o'yinni boshlashingiz kerak. Aytgancha, rasm chizishning noan'anaviy usullari mos keladi, ular an'anaviy rasm chizish bilan birga ajoyibotlar yaratadi va oddiy mashg'ulotlarni o'yinga, ertakga aylantiradi. Shu tarzda chizish, bolalar xato qilishdan qo'rqmaydi, chunki hamma narsani osonlikcha tuzatish mumkin, va siz xatodan osongina yangi narsani o'ylab topishingiz mumkin, va bola o'ziga ishonch hosil qilib, "bo'sh varaqdan qo'rqish" ni yengadi. qog'oz "va o'zini kichkina rassom kabi his qila boshlaydi. U QIZIQISHga ega va shu bilan birga rasm chizishni xohlaydi. Siz xohlagan narsangiz bilan, xohlagan joyingizda va xohlagan tarzda chizishingiz mumkin! Materiallarning xilma -xilligi yangi qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi va sizni doimo biror narsa o'ylab topishga majbur qiladi. Va bu sodda va murakkab bo'lmagan bolalar rasmlaridan, natijada, taniqli ob'ekt paydo bo'ladi - I. Hech narsa bilan yashirilmagan, "Men qildim - bularning hammasi meniki!" Degan mamnuniyat quvonchi.

Chiziq bilan chizish

Material: qalam, flomaster, qog'oz

Taraqqiyot :

Qog'ozdan qalam yoki flomasterni ko'tarmasdan ob'ekt chizishga harakat qiling. Bu erda tasavvur ishlaydi!

Yoki siz ko'zingizni yumib musiqaga tasodifan turli xil uzluksiz chiziqlar chizishingiz mumkin, keyin nima bo'lganini, qanday ko'rinishga ega ekanligini va uni bo'yashingiz mumkin.

Sehrli ip

Materiallar: 10 -sonli iplar, arqon, turli rangdagi govush.

Jarayon:

1 -yo'l

Bir, ikki, uchta ipni bo'yoqlar bilan namlang. Iplarni varaqqa yoyib, boshqa varaq bilan yoping, shunda iplarning uchlari ko'rinadigan bo'ladi. Bir ipni, keyin boshqasini, keyin uchinchisini torting va yuqori varaqni qo'lingiz bilan ushlang. Natijada fantaziya, makon, balki bizning kayfiyat? Buni sinab ko'ring, shunda siz juda katta quvonchga ega bo'lasiz!

2 -chi yo'l

Qog'oz varag'ini yarmiga katlayın. Ipni bo'yoqqa botirib, keyin tasodifan varaqning bir tomoniga yoyib, ikkinchisini tepaga yoping va qo'lingiz bilan bosing. Oching, ipni olib tashlang, natijada paydo bo'lgan tasvirni tekshiring. Agar kerak bo'lsa, yakuniy natijaga qo'shing.

3 -yo'l

Arqonni bo'yoqqa botirib oling, so'ng uni halqaga yoki boshqa yo'l bilan qog'ozga yoying. Yuqoridan boshqa varaq bilan yoping va kaftingiz bilan pastga bosing. Oching, arqonni echib oling va natijada olingan rasmga qarang, rasmni tugating.

4 -yo'l

Arqonni silindrga o'rang. Krossover naqshini yarating, avval arqonni yuqoriga, so'ngra silindrning butun uzunligi bo'ylab pastga qo'ying. Bo'yoqni ipga singdiring. Keyin silindrni qog'ozning pastki chetiga bosing. Qattiq bosish, buni o'zingizdan xohlaysiz. Varaqda arqon namunasi paydo bo'ladi.

MONOTYPI

Materiallar: bo'yoq, cho'tka, qog'oz

Jarayon:

Bir varaq qog'ozni yarmiga katlayın. Bir tomondan, markazga yaqinroq, cho'tka bilan bir nechta yorqin rangli dog'larni qo'llang. Endi choyshabni xuddi shu katlam bo'ylab tezda katlayın va kaftingiz bilan yaxshilab dazmollang. Oching va qarang: nima bo'ldi? Ajoyib gullar? Xato? Yo'q, bu go'zal kapalak!

SPLASH

Materiallar: eski tish cho'tkalari, govush, qog'oz, gerbariy, siluetlar.

Jarayon:

Cho'tkaning uchida ozgina bo'yoq yig'iladi. Cho'tkani qog'ozga egib, uxlash joyini karton yoki taroq bilan tarang. Buzadigan amallar toza varaq ustiga tarqaladi. Shunday qilib, siz yulduzli osmonni, otashinlarni tasvirlashingiz mumkin. Bundan tashqari, siz har qanday siluetni kesib, qog'ozga va purkagichga bo'yashingiz mumkin. Keyin siluetni olib tashlang va sizda iz qoladi, uni etishmayotgan chiziqlarga cho'tka bilan bo'yash orqali to'ldirish mumkin.

SABUN KO'PI BILAN chizish

Materiallar: pleksiglas, akvarel, ko'pikli shimgich, sovun, shampun, kokteyl naychasi, qog'oz, qalam, cho'tka.

Jarayon:

1 -yo'l

Ko'pikli shimgichni ko'piklang va undan ko'pikni plastinkaga siqib chiqaring. Qog'ozga qalam bilan kontur chizish. Qalam chizilgan rasmga toza pleksiglas qo'llang (siz rang berishdan foydalanishingiz mumkin). Biz oynaning ostidagi oynaga chizilgan rasmni bo'yash uchun sovunli ko'pikdan foydalanamiz. Ko'pikni cho'tka bilan oling va kerakli rangdagi akvarel bo'yog'iga botiring. Ko'pik bizga kerakli rangda bo'lguncha aralashtiring. Biz oynaga rangli ko'pik bilan bo'yaymiz, uni quritib turing. Biz toza qog'oz varag'ini suv bilan ozgina namlaymiz va ho'l tomonini oynaga qo'yamiz, bosamiz, so'ng oynadan yirtib tashlaymiz. Hammasi tayyor!

2 -chi yo'l

Bir shisha suyuq bo'yoqqa shampun qo'shing, yaxshilab aralashtiring. Biz trubkani idishga tushiramiz va pufakchalar tepaga ko'tarilguncha puflaymiz. Keyin biz qog'oz varag'ini tushiramiz, keyin biroz bosib, yuqoriga ko'taramiz. Ish uchun siz har xil o'lchamdagi, rangdagi qog'ozdan foydalanishingiz mumkin, siz bitta sovun chizig'ini boshqasiga qo'yishingiz, bo'yashingiz, kesishingiz, ilovalar yasashingiz mumkin.

MUM yoki VOX GRINS BILAN CHIZILISH

Materiallar: Sham, qog'oz, cho'tka, bo'yoqlar.

Taraqqiyot.

1. O'tkazish - ingichka albom varag'i ostiga chizilgan kontur chizmasini qo'ying. Ustini sham bilan aylantiring, so'ngra bo'yoq surting.

2. Ishqalanish - yupqa qog'oz ostiga aniq belgilangan relyef naqshini qo'ying, qog'ozning yuqori varag'ini sham bilan ishqalang va bo'yoq surting.

Barmoqlar - PALETTE. QO'LDAN BASHAT

Materiallar: bo'yoq, plastinka, qog'oz

Taraqqiyot.

Bir musht qilib, uni bo'yoqqa bosing. Bo'yoq qo'lingizga yaxshi tarqalishi uchun uni yonma -yon harakatlantiring. Mushtingizning yonini qog'ozga qo'ying va uni yuqoriga ko'taring. Bir nechta nashrlar qiling. Bo'yoq cho'tka bilan ham qo'llanilishi mumkin. Siz butun kaftingiz bilan, bosh barmog'ingiz, kichkina barmog'ingiz uchi, egilgan barmoq, kichkina barmog'ingiz va kaftingizning egilgan barmoqlari, mushtingizga egilgan barmoqlaringizni chizishingiz mumkin.

SIGNET

Materiallar: muhrlar, bo'yoq qog'ozi, plastinkalar, gubka.

Taraqqiyot.

Ushbu uslub sizga bir xil ob'ektni qayta -qayta tasvirlash, uning izlaridan turli xil kompozitsiyalar tuzish, ularni taklifnoma kartalari, otkritkalar, salfetkalar, sharflar va boshqalar bilan bezash imkonini beradi.

Muhrlarni o'zimiz yasash qiyin emas: siz o'chirgichni olishingiz, oxiriga mo'ljallangan naqshni chizishingiz va keraksiz narsalarni kesib olishingiz kerak. "Signet" tayyor! Siz turli xil bo'yoqlar, mantarlar, qum qutilari va boshqalarni ishlatishingiz mumkin. Endi muhrni siyoh yostig'iga, so'ngra qog'oz varag'iga bosing. Natijada tekis va aniq nashr olinadi. Har qanday kompozitsiyani yozing!

BLOTGrafiya. SUM bilan chizish.

Materiallar: kokteyl naychasi, bo'yoq cho'tkasi, suv.

Taraqqiyot.

1 -yo'l

Biz qog'ozga katta dog '(suyuq bo'yoq) qo'ydik va tomchini ehtiyotkorlik bilan pufladik ... U orqada iz qoldirib, yugurdi. Bargni aylantiring va yana puflang. Va siz boshqasini qilishingiz mumkin, lekin boshqa rangda. Ular uchrashsin. Nima bo'ladi, o'zingiz o'ylab ko'ring.

2 -chi yo'l

Bo'yoq va cho'tka bilan har qanday rasmni bajaring. Tomchilarni kerakli chiziqlarga qo'ying va somon bilan puflang. Chizma tayyor!

RAW CHIZMASI

Materiallar: ho'l ro'molcha, suvli idish, bo'yoqlar, cho'tkalar, akvarel rangli qalamlar.

Taraqqiyot.

1 -yo'l

Qog'ozni namlang va nam mato ustiga qo'ying (qog'oz qurib ketmasligi uchun). Akvarel qalamini oling va xohlagan narsani bo'yang.

2 -chi yo'l

Agar sizda akvarel qalam bo'lmasa, siz bo'yoqlar va cho'tka bilan bo'yashingiz mumkin.

O'YILGAN Qog'oz

Materiallar: qog'oz, bo'yoqlar, cho'tkalar, plitalar.

Taraqqiyot.

1 -yo'l

Qo'llaringiz bilan toza qog'oz varag'ini maydalang va tekislang. Belgilangan rasmni chizish. Bu texnikaning qiziq tomoni shundaki, qog'oz burishgan joylarda bo'yoq yanada qizg'inroq bo'ladi, binoni paytida qorayadi - bu mozaik effekt deb ataladi.

2 -chi yo'l

Bir varaq qog'ozni maydalab, nam bo'yoqqa botirib, keyin namlash orqali chizilgan rasmni qo'llang. Bu usul fonda yoki ishni bajarish uchun ishlatilishi mumkin - gullar, daraxt tojlari, drifts va boshqalar.

RAHMAT

Materiallar: Sham, qora govush, shampun, uchli tayoq.

Taraqqiyot.

Biz akvarel bilan rangli fonni qo'llaymiz yoki rangli karton yoki oddiy oq qog'ozni olamiz. Butun fon mum, kerosin bilan to'la qoplangan. Chiqish joyiga qora yoki rangli govush tushiring, ozgina shampun qo'shing va yaxshilab aralashtiring. Keyin kerosin varag'ini bu aralashma bilan yoping. Tuval tayyor.

Keling, o'tkir tayoqni olib, chizilgan chizishni boshlaylik. Nima o'yma emas!

Uchlik - siyoh, suv, guach

Materiallar: qalin qog'oz, govush, siyoh, suvli idish.

Taraqqiyot.

Govushni suv bilan suyultiring va o'ylab topgan narsangizni qo'pol cho'tka bilan bo'yang. Asosiysi, chizma katta. Gouache qo'yilgach, butun varaqni qora siyoh bilan yoping. Va quriganida, "rivojlanayotgan" varaqni suv hammomiga botiring. Govush qog'ozni yuvadi, lekin siyoh qoladi. Qora fonda har xil qirrali chizilgan qiziqarli oq kontur paydo bo'ladi. .

Rasm chizish usuli - "nuqta"

Materiallar: Oxirida elastik tasmasi bo'lgan shifer qalam, qalinligi 1 mm bo'lgan eski cho'tka, tukli cho'tka, ko'pikli kauchukli flomasterli naycha, oq qog'oz, bo'yash kitoblari, plastinka, govush.

Taraqqiyot.

Gouache plitalarga quyiladi. Keyin tayyorlangan "pokes" yordamida tasvirga avval kontur bo'ylab, so'ngra ichki tasvir qo'llaniladi. Tayyor chizilgan rasm punktilizm rasmini taqlid qiladi. Quruq tukli cho'tka bilan siz hayvonlarning sochlarini, tozalashni, daraxt tojini urishingiz mumkin. Rasmlarning xilma -xilligi poklash uchun tanlangan materialga bog'liq.

Rasm chizish usuli - ishqalanish

Materiallar: Quritilgan barglar, aniq relyefli siluetlar, paxta momig'i, rangli qalamdan yasalgan uchidan kukun.

Taraqqiyot.

Quritilgan barg, novdalar, gullar, siluetni ingichka qog'oz ostiga qo'ying, ustiga paxta yoki latta bilan artib, qalam qo'rg'oshinidan kukun surting. Yupqa qog'ozga olingan tasvirni qalin qog'ozga yopishtiring - siz postcartani olasiz. Shunday qilib, siz syujet kompozitsiyasi, dekorativ naqsh yaratishingiz mumkin.

Xuddi shu tarzda, siz qog'oz varag'iga yopishtirilgan siluetning chetlarini silashingiz mumkin.

QO'LLANISH UChUNI

Materiallar: Har xil o'lchamdagi cho'tkalar, govush, akvarel, siyoh, qog'oz

Taraqqiyot.

Cho'tkani bo'yoqqa botirib, dumini qog'ozga mahkamlang va tomchi hosil qilish uchun uni ko'taring. Agar siz bunday tomchilarni aylanada qo'llasangiz, siz gul olasiz. Cho'milish orqali siz daraxtlarning barglarini, hayvonlarni va boshqa rasmlarni chizishingiz mumkin, siz shunchaki orzu qilishingiz kerak.

Dog'li usul bilan chizish

Materiallar: Cho'tkasi # 10, 3, qog'oz, bo'yoq, flomaster, mum qalam, ko'mir yoki boshqa grafik materiallar

Taraqqiyot.

1 -yo'l

Keng cho'tka tasodifiy yoki mo'ljallangan tasvirga muvofiq joyni qo'llash uchun ishlatiladi. U quriganida, etishmayotgan detallar qo'shimcha ravishda bo'yoq yoki boshqa vizual materiallar bilan bo'yalgan. Shu tarzda siz hayvonlarni, gullarni va boshqalarni chizishingiz mumkin.

2 -chi yo'l

Mum qalam bilan ko'zlar, burun, og'izni torting. Keyin o'sha sariq dog'larni rasm ustidagi keng cho'tka bilan bo'yab qo'ying - siz kulgili bulka olasiz. Shunday qilib, siz daraxtlar, novdalar va magistralni mum qalam bilan, tojni esa bo'yoq bilan tasvirlashingiz mumkin. Tasavvur qiling.

Sehrli to'plar

Materiallar: quti qopqog'i, sharlar, bo'yoq, qog'oz, cho'tkalar, suv.

Taraqqiyot.

Qog'oz varag'ini qutiga soling, ustiga bir nechta rangli yoki bir rangli bo'yoq tomchilarini surting. Qutiga soling

2-3 to'p va qutini silkiting, shunda to'plar bo'yaladi, aralashtiriladi va naqsh hosil bo'ladi.

Tabiat materiallari bilan chizish

Materiallar: Quritilgan barglar, novdalar, ko'knor po'stlog'i, mox, konus, boshoq va boshqalar. Qog'oz, bo'yoq bilan past bo'sh shakllar - govush, tempera, cho'tka.

Taraqqiyot.

Tabiiy material bo'yoq bilan qolipga botiriladi va qog'ozga qo'llaniladi, engil bosiladi - iz qoladi. Rasmga qarab, bosib chiqarish uchun tabiiy material ham tanlanadi.

Agar siz daraxtdan, butadan quritilgan bargni yeb qo'ysangiz, bo'yoq va qog'ozga bosib chiqarsangiz, siz daraxtlar, gullar, quyosh va boshqa tasvirlarni olishingiz mumkin. Ko'knori qutilari yordamida yulduzlar, momaqaymoq, qor parchalari va boshqalarni chizish mumkin. Liken, mox o'tlar bilan, o'tloqli hayvonlar, daraxt tojlari va boshqalar bilan chiroyli o'tloqlar yasaydi.

Plastmassa bilan chizish

Materiallar: qalin qog'oz yoki karton, plastilin, qalam.

Taraqqiyot.

Qalin qog'oz yoki karton varag'iga qalam bilan kontur chizish. Unga iliq plastilin bilan chizib oling. Bu juda ifodali bo'lib chiqadi. Bolalar xursand bo'lishadi.

Lenta bilan chizish

Materiallar: Rangli lenta, qaychi, rangli va oq qog'oz, bo'yash kitobi, suv o'tkazmaydigan rangli markerlar.

Taraqqiyot.

Kichik detallarsiz katta tasvirli chiziqli chizma oldindan tanlanadi. Keyin tasvir kichik skotch lentalari bilan to'ldiriladi. Ish oxirida barcha mayda detallar marker bilan chiziladi.

SIYO CHASHISHI

Materiallar: siyoh, qog'oz, shimgich, zarba

Taraqqiyot.

1 -yo'l

Ish gorizontal yuzada amalga oshiriladi. Qog'oz varag'i oldindan namlangan. Keyin niqob tomchilari surtiladi, yoki niqob naychasini burab, ustiga ozgina bosib chiziqlar chiziladi. Qiziqarli loyqa tasvir olinadi, u quriganidan so'ng, aniq chiziqli naqsh bilan, qalam, flomaster yoki boshqa grafik material bilan detallar chizilgan holda to'ldiriladi.

Agar siz butun varaqni ko'k siyoh bilan yopib, so'ng oq nuqta bilan nuqta qo'ysangiz, qorli oqshom osmonini olasiz.

2 -chi yo'l

Rangli maskara chiziqlari nam, lekin yaxshi o'ralgan shimgichning kengligi bo'ylab qo'llaniladi. Shimgichni bo'yoq bilan pastga buriladi - "yuz" nam qog'ozga, va uzluksiz chiziq chiziladi - kamalak, dala, to'lqinlar, buta va boshqalar.

Qo'lning shimgich bilan har xil harakatlari turli izlarni qoldiradi, ularni osonlikcha kapalakka, salyangozga, gulga aylantirib, chizmani xarakterli zarbalar bilan to'ldiradi.

GEL Grafika

Materiallar: Qora qog'oz, jel qalamlar to'plami, oddiy qalam.

Taraqqiyot.

1 -yo'l

Monoxrom texnikasi. Qora fonda oq (kumush) jel qalam bilan chiziqli tasvirni qo'llang (e'tibor bering: mutanosiblik tuyg'usini ko'rsatish kerak). Qal'alar, landshaftlar, miniatyuralar rasmlari shu tarzda ifodali ko'rinadi. Dastlabki chizmalar qalam bilan bajarilishi mumkin. Xato, kerakli soyani tanlab, govush yoki qora siyoh bilan osonlik bilan rötuş mumkin.

2 -chi yo'l

Polikrom texnikasi. Qora fonda ular rangli jel qalamlar bilan ishlaydi, tasvirni oq yoki kumush jel bilan bo'yashadi. Oq rang tazelik, yorqinlik beradi, kumush metallografiyaga taqlid qiladi. Quritgandan so'ng, siz astarli bo'yoq (oq, kumush) yasashingiz va kerakli ranglarni qo'llashingiz kerak. Istisno holatlarda, masalan, Pasxa tuxumlarini, g'ildiraklarni bo'yashda rangli fonni aytaylik.

Bunday ish pasportda rasmiylashtirilganda ajoyib ko'rinadi.

TONING Qog'ozi

Materiallar: Oq qog'oz, kraxmal pastasi, latta, vannalar, govush, elim yoki yog'li bo'yoqlar, yog'ni erituvchi (benzin).

Jarayon:

1 -yo'l

Yog 'eritgich bilan 2-3 tonna yog'li bo'yoqni juda suyuq smetana qalinligida suyultiring. Har bir rang alohida idishda, alohida cho'tka bilan.

Idishga yoki hammomga sovuq suv quying, ustiga bir xil rangdagi suyultirilgan bo'yoq seping. Olingan dog'larga (marmar plyonka) bir varaq qog'oz qo'ying (qog'ozni egilgan burchagidan ushlab turing) va darhol olib tashlang.

Boshqa varaqlarga bir vaqtning o'zida har xil rangdagi 2-3 ta bo'yoq sepishingiz mumkin. Bo'yalgan qog'ozni gazetaga quriting va matbuot ostiga qo'ying. Shu tarzda bo'yalgan qog'oz marmar chiziqlariga o'xshaydi.

2 -chi yo'l

2-3 rangdagi elim yoki govush bo'yoqlarini oling, kraxmal pastasini qaynatib oling, laganda yoki plastinkaga quying, unga bo'yoq qo'shing va ozgina aralashtiring. Xamir yoki jele shaklida olingan, rangli massa qog'ozga cho'tka bilan surtiladi, keyin ortiqcha mato, cho'tka, taroq yoki qattiq cho'tka bilan chiqariladi. Kerakli naqshni archa novdasini biriktirish yoki turli yo'nalishdagi barcha turdagi chiziqlarni chizish orqali ham olish mumkin.

Shisha ustidagi rangli rasmlar

Materiallar: Quvurlardagi bo'yoqlar, shaffof plyonka yoki shisha yuzasi, qog'oz varag'i, yopishqoq lenta.

Jarayon:

1 -yo'l

Chizma olish uchun siz bo'yoqlarni naychalardan plyonkaga ingichka chiziqlar bilan siqib chiqarishingiz kerak, bunda bir -biridan keng qirralar qoladi.

Siz juda ko'p turli xil ranglardan foydalanishingiz mumkin.

Filmning ikkinchi qatlamini ohista joylashtiring, qirralarini bosing. Bo'yoqni barmoq uchlari bilan tekislang. Rasmni derazaga mahkamlang, tekislang va yorug'lik ranglarda qanday o'ynayotganini ko'ring. Yopishqoq lenta bilan perimetr bo'ylab yopishtiring.

2 -chi yo'l

Bo'yoq shisha va oynaga birinchi usulda bo'lgani kabi qo'llaniladi. Keyin ular ustiga qog'oz qo'yib, ustiga boshqa stakan yoki boshqa og'ir narsa bilan bosadilar. Bu bo'yoqning bir vaqtning o'zida qog'oz varag'i bo'ylab tarqalishiga imkon beradi. Keyin yuk chiqariladi, qog'ozdagi bo'yoq quriguncha kutiladi. Shundan so'ng, kichik detallar cho'tka yoki boshqa vizual materiallar bilan bo'yalgan.

Qog'ozning sehrlari

Materiallar: Tualet qog'ozi, peyzaj qog'ozi, vannalar, bo'yoq, cho'tkalar.

Jarayon:

Bo'yoqni tovoqlar ichiga to'kib tashlang, suv bilan suyultiring.

Tualet qog'ozini 6-4-2 kvadratchalar, taxminan 18 tasma tayyorlang.

Gullar yasash uchun 4-6 kvadratli chiziqlarni yarmiga va yana yarmiga katlayın. Ularni quvurlarga aylantiring. Qog'ozni bo'yoqqa namlang. Keyin uni tezda iliq suvli idishga botirib, bir necha soniya quritib turing. Qog'ozni halqaga o'ralgan gazetalar ustiga qo'ying va ustiga suv va bo'yoq tushishi uchun bosing.

Barglar yasash uchun qog'ozli chiziqlarni 2 kvadratdan yarmiga egib, naychaga aylantiring. Bundan tashqari, gullar kabi bo'yash va bosish.

Gullar va barglarni idishga joylashtiring, iz qog'oz bilan yoping va pechda 10 daqiqa quriting.

Tayyor gullar joylashtiriladi va qog'ozga yopishtiriladi. Siz xohlaganingizcha vaza, novda yoki boshqa tafsilotlarni qo'shishingiz mumkin.

Ma'lumot tayyorlagan: tasviriy san'at o'qituvchisi, L.V. Ovsyankina

Bolalar va ijod - bu ajralmas tushunchalar. Har bir qalbdagi bola - rassom va haykaltarosh, qo'shiqchi va musiqachi. Bolalardagi ijodiy impulslar tasavvur qilib bo'lmaydigan shaklda namoyon bo'ladi, lekin ko'pincha ular badiiy faoliyat bilan bog'liq. Ertami -kechmi, ko'p onalar hayron bo'lishadi, nima uchun bola chizishni o'rganishi kerak? Haqiqatan ham, agar siz boshqa Surikov yoki Aivazovskiyni tarbiyalashni rejalashtirmasangiz? Agar sizning vazifangiz bolangizni muvaffaqiyatli, o'ziga ishongan odam sifatida ko'rish bo'lsa, unda ijodkorlikni rag'batlantiring, chunki har qanday vizual ish chaqaloqning normal rivojlanishi uchun muhim shartdir.

Bolalar bog'chasida va uyda noan'anaviy chizish texnikasi fazoviy fikrlashni, ko'zni, muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Axir, chaqaloqni bitta kompozitsiya bilan bog'lash kerak, bu qismlarning o'lchamlari nisbati va ularni varaqqa uyg'un tarzda joylashtirish. Murakkab dekorativ kompozitsiya ustida ishlayotganda, bola o'z harakatlarini rejalashtirishni, to'g'ri materialni tanlashni o'rganadi. U o'z qo'llari bilan biror narsa yaratishi mumkinligini tushunish juda muhimdir.

Hamma biladi, rasm chizish bizning bolalarimizning sevimli mashg'ulotlaridan biridir. Rangli qalam, flomaster, bo'yoqlar bilan cho'tkani yorqin moddaga botirib, katta zavq bilan chizishadi. Va nima uchun u erda barmog'ingizni namlamang yoki butun kaftingizga bo'yoq surtmang? Tasviriy san'at uchun asos o'rnatish mumkin emas, tanish va an'anaviyning barcha chegaralarini yo'q qilish kerak!

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bizni o'ziga jalb qiladi, chunki ular sabr-toqatni talab qilmaydi, ular ijodkorlik jarayonida o'z salohiyatini yanada aniqroq ochib beradi, bolani atrofimizdagi narsalardan g'ayrioddiy tarzda material sifatida foydalanish imkoniyati bilan tanishtiradi. ijodkorlik. Agar boladagi eng g'ayrioddiy bo'yoqlar va qalamlar endi avvalgi qiziqishni keltirib chiqarmasa, siz boshqa rasm chizish usullari yordamida o'z ijodingizni susaytira olasiz. Nima uchun an'anaviy bo'lmagan usullar bilan chizish bolalar bog'chasida va uyda foydali?

Bola turli xil materiallardan foydalanadi, to'qimalarning farqini tan oladi, bu unga nozik vosita mahoratini oshirishga imkon beradi.
Tasavvurni rivojlantiradigan hajm, shakl va makon bilan tanishuv mavjud.
Soyalarni birlashtirish va aralashtirish qobiliyati estetik didni rivojlantiradi.
G'ayrioddiy materiallardan foydalanish fikrlashni rivojlantiradi, nostandart qarorlar qabul qilishga o'rgatadi.
Bunday texnikadan foydalangan holda chizilgan rasmlar tezroq olinadi, bu esa sabr -toqatdan mahrum bo'lgan odamlarga yoqadi.
Bu o'ziga ishonch va o'ziga ishonchni qo'shadi, chunki ajoyib mahorat bo'lmasa ham, siz noyob "asar" yaratishingiz mumkin!

Barcha eng qiziqarli texnika va texnikalar G.N tomonidan to'plangan va tizimlashtirilgan. Davydov "Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari" kitobida. Bu kitob o'qituvchi uchun ham, chaqaloq bilan bo'sh vaqtini xilma -xil qilishni istagan ona uchun ham katta yordamchidir.

Ishni boshlash: barmoqlar yoki kaftlar

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi turli xil materiallardan, shu jumladan "badiiy bo'lmagan" materiallardan foydalangan holda tasvirlar tasvirini anglatadi: g'ijimlangan qog'oz, ko'pikli kauchuk, iplar, kerosinli sham yoki mumli qalamlar, quritilgan barglar; asbobdan foydalanmasdan chizish - kaftlar yoki barmoqlar va boshqalar. Bunday usullar bolalar bog'chasida ham, uyda ham muvaffaqiyatli qo'llaniladi.

Har xil yoshda siz o'zingizning texnikangizni taklif qila olasiz, masalan, kichkintoylar uchun barmoqlari bilan chizish qiziq bo'ladi, chunki chaqaloq uchun cho'tka ushlab turish hali ham qiyin, lekin chaqaloq allaqachon o'z buyrug'iga ega. o'z qo'llari. Mushuk va itlarning izlari ketganda, kaftni bo'yoqqa botirib, qog'ozga iz qoldirishni taklif qiling. Chaqaloq bilan nashrni ko'rib chiqing, u kimga o'xshaydi? Bu fil yoki toshbaqaga o'xshaydi va agar biz ko'zni qaratsak, baliq bo'ladi! Barcha harakatlar faqat chaqalog'ingizning tasavvuriga asoslanadi va agar u to'satdan adashib qolsa, unga yordam bering, master -klass o'tkazing - kaftingizni bo'yab, iz qoldiring. "Mana, onasi fil, lekin fil bolasi qani?" - bola bunday kulgili o'yinga qo'shilganidan xursand bo'ladi.

Siz butun kaftingizni bo'yoqqa botira olmaysiz, faqat barmoqlaringizni bosib, mayda iz qoldirishingiz mumkin. Ko'p rangli bosmalar qanchalik ko'p bo'lsa, chizish shunchalik qiziqarli bo'ladi - bolaga o'z zavqini tasavvur qilishiga imkon bering. Kattalar bo'yoq faqat bargda emas, balki bolada ham bo'lishi uchun tayyor bo'lishlari kerak, aniqrog'i, chaqaloq hammasi va uning atrofidagi narsalar bo'ladi. Shuning uchun, poklik haqida oldindan g'amxo'rlik qiling: ijodiy ustaxona qurishni rejalashtirgan stolni mato bilan yoping va chaqaloq uchun apron va ortiqcha yeng kiying, aks holda, agar siz doimo qimirlasangiz, qanday xayolparast parvoz haqida gapirish mumkin. chaqaloq: "Ehtiyot bo'ling, iflos bo'lasiz!"

Biz xayol qilishni davom ettirmoqdamiz. Markalar, taassurotlar

Har qanday yoshdagi bolalar rasm chizishda markalardan foydalanishni yaxshi ko'radilar. Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy uslubining o'ziga xos texnikasi shunchalik oson bajarilishicha va har xil bo'lishi mumkinki, u bolalar bog'chasida ham, uyda ham ishlash uchun juda mos keladi. Tayyor markalarni san'at buyumlari do'konida sotib olish mumkin. Ammo o'zingiz bilan yoki chaqaloq bilan muhr yasash yanada qiziqroq.

Bo'yoqqa botirib, keyin qog'ozga qoldirilishi mumkin bo'lgan deyarli hamma narsa shtamp sifatida ishlaydi. Siz olma yoki kartoshkani kesishingiz mumkin - bu eng oddiy muhr. Kartoshkaning yarmida siz qandaydir shaklni kesib olishingiz mumkin: yurak yoki gul. Boshqa shtamp oddiy iplardan har qanday tayanchga o'ralgan holda tayyorlanadi. Iplarni o'rashning hojati yo'q, shunchaki ularni bo'yoqqa botirib oling. Yaxshi singdirilgandan so'ng, ular bir varaqqa yotqiziladi, boshqasi bilan yopiladi, engil bosiladi va murakkab naqshga qoyil qoladi.

Oddiy plastilindan shtamp yasash qiyin emas. Qiziqarli shaklni o'ylab toping va plastilinning kichik qismini yarating. Klassik markalar uchun qalin bo'yoq tanlash yaxshidir. Ajralgan peçete yoki qog'oz yordamida fonga g'ayrioddiy to'qimalarni berish mumkin, keyin esa ishlab chiqilgan sxema bo'yicha: biz bo'yoq va shtampga botiramiz. Quritilgan barglardan juda chiroyli shtamplar olinadi: bir tomonini bo'yoq bilan bo'yab, qog'ozga qo'ying va pastga bosing. Bo'yalgan bargni olib tashlaganimizdan so'ng, biz "Oltin kuz" rasmini oldik - bola xursand.

Yana bir noan'anaviy chizish texnikasi bor, xuddi shtampga o'xshash, lekin qiziqarli xususiyatga ega - ko'pikli kauchuk bilan bo'yash. Oddiy shimgichdan kichik bir bo'lakni kesib oling, uni bo'yoqqa botirib, varaqni engil bosim bilan yoping. Keyingi chizish uchun ajoyib fonni olish juda oson va sodda, va agar siz bolalar rasmlari uchun shablon yoki shablonlardan foydalansangiz, siz ajoyib gul yoki geometrik naqsh olasiz.

Nuqtalar bilan chizish

Bolalar uchun nozik ijodkorlik usuli sifatida nuqta bilan chizishni ajratish mumkin. Bu oddiy texnikani hatto eng kichigi ham tushunadi. Sizga bo'yoqlar va paxta chig'anoqlari yoki oddiy markerlar kerak bo'ladi. Biz tayoqni bo'yoqqa botiramiz va ozgina bosim bilan qog'oz varag'iga nuqta chizamiz, so'ngra boshqasi - ixtiro qilingan rasm albom varag'ida paydo bo'lguncha. Siz bolaga bo'lajak rasmning konturini chizish orqali yordam bera olasiz va u uni juda ko'p yorqin nashrlar bilan to'ldiradi. Bitmap mavzusi har qanday bo'lishi mumkin - ham qishki ertak, ham yorqin quyosh. Bunday yoshdagi ta'lim hech qanday to'siqsiz, o'yin shaklida o'tkazilishi kerak.

"Monotip" texnikasi

Kattaroq bolalar uchun siz badiiy ijodning yanada qiziqarli turlarini taklif qilishingiz mumkin. Masalan, taassurotlarga asoslangan qiziqarli texnika - "Monotip". Uning maqsadi - maktabgacha yoshdagi katta guruh uchun qo'ziqorin, hasharot (kelebek yoki ladybug) kabi nosimmetrik naqsh yaratish, siz ko'lda aks ettirilgan manzarani tasvirlashingiz mumkin.

Biz peyzaj varag'ini olamiz, uni ikkiga bo'lamiz, keyin ochamiz va katlam chizig'iga nisbatan yarmini chizamiz. Biz kapalakni tasvirlashga rozi bo'lganimiz uchun, biz bitta qanotni chizamiz, keyin biz buklangan varaqni qo'limiz bilan dazmollaymiz. Biz ochamiz - kelebekning ikkita qanoti bor va ular bir xil! Yo'qolgan elementlarni cho'tka bilan bo'yash mumkin.

Quvonch hissi ta'minlanadi, shu bilan birga bola albom varag'ida dog'lar va chayqalishlar uchib ketganda uning "bezorilik" harakatlari ham san'at turi ekanligini tushunadi. "Blotografiya" ning "Splash" nomi ham bor. Bu usullar yordamida g'ayrioddiy badiiy effektlarga erishish mumkin.

Spray bo'yoq, aka "Spray". Tish cho'tkasi bizga yordam beradi. Uni bo'yoqqa ohista botirib, qalam yoki qalam bilan o'zingizga ozgina teging. Ko'p sonli mayda tomchilar varaqda qoladi. Bu noan'anaviy rasm texnikasi yordamida juda real qish manzarasi yoki ko'p yulduzli uzoq makon olinadi. "Blotografiya" yosh rassomga odam yashamaydigan kosmik sayyoralarni kulgili musofirlar bilan to'ldirishga yordam beradi. Cho'tkaga ko'proq bo'yoq olish kerak va u qog'ozga oqishi kerak, - demak, dog 'paydo bo'ladi. Va endi biz unga zarba beramiz, nurlarni turli yo'nalishlarda tarqatamiz. Keling, quritilgan dog 'uchun bir -ikki ko'zni chizamiz, yoki ikkita juft, bu noma'lum hayvon va biz uni olis dunyoni to'ldirish uchun yuboramiz!

Quruq cho'tka yordamida qiziqarli to'qimalarga erishish mumkin. Quruq keng cho'tkani govushga botirib oling, bankadagi ortiqcha bo'yoqlarni artib oling. Biz vertikal burilish harakati bilan chizamiz. Rasm "shaggy" va "tikanli" bo'lib chiqadi, shu tariqa, Rojdestvo daraxti va kirpi, yashil o'tli maydon juda aniq. Bolalar bog'chasida bunday noan'anaviy tarzda siz gullarni, masalan, asterlarni chizishingiz mumkin.

Tanish narsalarning aql bovar qilmas imkoniyatlari.

Sovun ko'piklari.

Ma'lum bo'lishicha, sovun pufakchalarini nafaqat puflash va portlash mumkin, balki ular bilan chizish ham mumkin. Bir stakan sovunli suvda ozgina bo'yoqni suyultiring, naycha oling va pufakchalarni oynaga kiriting. Sizning bolalaringiz bu hiylani zavq bilan qilishadi. Xo'sh, juda ko'p rangli ko'pik bor, unga qog'oz varag'ini qo'llang va pufakchalar paydo bo'lishi bilanoq qog'ozni olib tashlash kerak - rangli naqsh tayyor!

Tuz.

Hayron bo'lmang, lekin tuzni pishirishdan ko'ra ko'proq ishlatish mumkin. Agar nam rasmga tuz sepilsa va bo'yoq quriganida, faqat tovuq chiqib ketsa, qiziqarli to'qima paydo bo'ladi.

Qum, boncuklar va turli donalar ham ijodiy to'qimalarni yaratish uchun ishlatiladi. Bunday materiallardan foydalanishning bir nechta variantlari mavjud.

Oldindan elim, qum yoki boncuklar bilan qoplangan varaqni seping, so'ngra teksturalangan yuzaga torting.
Biz chizilgan joylarni elim bilan yopamiz.
Oldindan kerakli materiallarni bo'yab quriting, so'ngra ular bilan chizilgan rasmni bezang.

Klassikalar noan'anaviy o'qishda

Keling, shtamplar va tuzni chetga surib, bo'yalgan qalamlarni artib, akvarel va cho'tkalarni chiqaraylik. Zerikarli? Bu umuman zerikarli emas, lekin juda qiziq, chunki klassik akvarel yordamida biz mo''jizalar yaratamiz!

Qalin qog'ozni olish kerak (eng yaxshi variant - maxsus akvarel qog'ozi), namlang, shunda u etarlicha namlanadi. Cho'tkaga bir oz bo'yoq oling va cho'tka bilan nam qog'ozga ozgina teging. Harakatlar engil va silliq bo'lishi kerak, natijaning go'zalligi bunga bog'liq. Sizning ko'zingiz oldida bir tomchi bo'yoq turli yo'nalishlarda yoyilib, ajoyib narsaga aylanmoqda! Farzandingizga yangi ranglar va soyalarni olish qoidalari haqida aytib berish uchun yaxshi vaqt. Bu amaliyot hozir eng yaqqol ko'rinib turibdi. Natijada paydo bo'ladigan aql bovar qilmaydigan ajralishlar kelajakdagi ijodiy ishlar uchun qiziqarli zamin bo'lib xizmat qiladi.

Biz ko'rib chiqadigan navbatdagi noan'anaviy chizish texnikasi "yaqin atrofdagi mo''jizalar" turkumidan "Aquatipia" deb nomlanadi.

Bu bo'yoq va suv bilan bo'yash texnikasi, uni suv bosish deb ham atashadi. Xuddi oldingi usulda bo'lgani kabi, bizga qalin qog'oz kerak bo'ladi, biz an'anaviy bo'yoqlarni - govushni tanlaymiz, bizga ham qora yoki quyuq siyoh kerak bo'ladi. Bola bilan nimani tasvirlamoqchi ekanligini o'ylab ko'ring? Bu usul g'ayrioddiy darajada chiroyli gullar beradi. Bo'yoqlar quriganidan so'ng, butun varaqni siyoh bilan bo'yab qo'ying, so'ngra ishingizni bir piyola suvga botiring va ajoyib o'zgarishlardan zavqlaning! Barcha guash eriydi, faqat sizning chizilgan rasmingiz qorong'i fonda qoladi. Sehr emas nima?

Ajoyib o'zgarishlarning seriyasi hali tugamagan! Biz bir xil qalin qog'ozni olamiz va mumli qalam bilan (agar ular yonida bo'lmasa, siz oddiy shamdan foydalanishingiz mumkin) biz chizma yoki naqsh ishlatamiz. Keyin, biz akvarel bo'yog'ini butun varaqqa surtamiz (mum bilan ishlangan joylar dog 'bosmaydi). Rangli akvarel fonida bola uchun ajablanib bo'ladigan chizma paydo bo'ladi, chunki rangsiz bo'r bilan oq varaqqa chizganingizda, yakuniy natijani tasavvur qilish qiyin. Oxir -oqibat, sehrli jarayon juda amaliy natijalarga olib kelishi mumkin.

"Marmar qog'oz" yasash - bu juda hayajonli, kichkintoylarga yoqadigan narsa: umuman olish mumkin bo'lmagan narsalar bilan o'ynash kulgili. Masalan, dadaning sochini qirqadigan ko'pik. Ish uchun sizga kerak bo'ladi:

tarash uchun ko'pik;
akvarel bo'yoqlari;
tekis plastinka;
qalin qog'oz varag'i.

Avval siz to'yingan eritmani olishingiz kerak: bo'yoqni suv bilan aralashtiring. Keyin plastinkaga qalin tarash ko'pikini surting va tasodifiy naqshli bir necha yorqin bo'yoq tomchilarini tomizing. Cho'tkasi yordamida ko'pikka bo'yoq tomchilari bilan bo'yab, murakkab zigzaglar va naqshlarni yarating. Mana, bu - chaqalog'ini butunlay o'zlashtiradigan sehrli marosim. Va bu erda va'da qilingan amaliy effekt. Biz choyshabni kamalak ko'pikiga qo'llaymiz, so'ngra uni ko'pik varaqning tepasida bo'lishi uchun aylantiramiz. Qog'ozda qolgan ko'pikni qirg'ich bilan olib tashlang. Va - mana! Ko'pik ostidan marmar naqshga o'xshash tasavvur qilib bo'lmaydigan dog'lar paydo bo'ladi. Qog'oz siyohni o'zlashtirdi. Quriganidan so'ng, marmar qog'oz hunarmandchilikda yoki dekorga qo'shimcha sifatida ishlatilishi mumkin.

Ijodiy namoyishlar chegarasi yo'q

Ko'plab qiziqarli texnikalar bilan tanishgan va g'ayrioddiy ijodiy qobiliyatlarini namoyish etgan bolalar uchun siz chizish uchun juda murakkab texnikani - "skretchboard" ni taklif qilishingiz mumkin.

Sizga qalin qog'oz kerak, uni mumli qalamlar bilan, yaxshisi yorqin ranglarda bo'yashingiz kerak, keyin keng cho'tka bilan qora govush yoki siyoh bilan yoping. Agar siz govushdan foydalanmoqchi bo'lsangiz, quritilgan bo'yoq parchalanmasligi uchun ozgina PVA elim qo'shing. Murakkab (yoki govush) quruq bo'lganda, ishlov beriladigan qism keyingi ish uchun tayyor bo'ladi. Endi biz yupqa suyakka (har qanday o'tkir, yozilmaydigan asbob) olib, chizishni boshlaymiz. Ammo bu jarayonni chizishni faqat shartli deb atash mumkin, chunki bo'yoqning yuqori qatlami qirib tashlangan. Shunday qilib, zarba bilan urish paytida mumning yorqin qatlami paydo bo'ladi va rassomning g'oyasiga kiritiladi.

Yosh rassomlar uchun oynaga plastilin yordamida chizish texnikasi ajoyib bo'ladi.

O'zingiz yoqtirgan rasmni tanlang, shisha bilan yoping, qora flomaster bilan oynaga chizilgan konturni chizing. Keyin biz konturni yumshoq plastilin bilan to'ldirishni davom ettiramiz, chetidan chiqmaslikka harakat qilamiz. Tikilgan tomoni unchalik chiroyli ko'rinmaydi, lekin old tomondan yorqin va ravshan rasm ko'rinadi. O'zingizning rasmingizni ramkaga qo'ying va fon sifatida rangli kartondan foydalaning.

Shuningdek, bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi o'rta va katta guruh bolalari osongina o'zlashtira oladigan bir qancha noan'anaviy chizish texnikasi mavjud. Kundalik mashg'ulotlar uchun klassik naqshli applikatsiya kombinatsiyasi mos bo'lishi mumkin. Oldindan kesilgan elementlar peyzaj varag'iga yopishtiriladi, shundan so'ng ular qalam yoki bo'yoqlar yordamida tasvirga yakuniy ko'rinish beradi.

Mavjud va ko'ngilochar texnikalardan biri bu "Front".

Biz tasviriy san'atning bu turi bilan bolaligimizdan tanishmiz, esingizdami, tanga qog'oz varag'ining ostiga yashirib, oddiy qalam bilan bo'yalgan. Xuddi shu tarzda, tanga o'rniga siz quruq barglardan foydalanishingiz va qalam bilan emas, balki rangli pastel bilan bo'yashingiz mumkin. Chizma yorqin va to'yingan bo'lib chiqadi.

Biz rasm chizishning ko'plab texnikalari bilan tanishdik va ko'p narsalarni o'rgandik, nega o'z bilimimizni amalda qo'llamaymiz? An'anaviy va noan'anaviy chizish texnikasi yordamida ular har qanday interyer buyumlarini bezatadi. Bolalar bog'chasidagi dekorativ rasm ham amaliy xarakterga ega, bola allaqachon qalam ushlagichini yoki loy vazani bezattirishi mumkin, yoki onasini xursand qilishi va kesish taxtasida o'ziga xos naqsh yaratishi mumkin. Shuni esda tutish kerakki, bunday ishlar uchun bo'yoqlarni suv o'tkazmaydigan qilib tanlash kerak: akril yoki moy. Natijani uzoqroq ushlab turish uchun tayyor hunarmandchilikni lak bilan yoping.

Vitray texnikasi ichki bezatish uchun ishlatiladi.

Texnikaning mohiyati yopishqoq konturni qo'llash va uni bo'yoq bilan to'ldirishdir. Ushbu texnikani bajarishning ko'plab variantlari bor, lekin eng qiziqlaridan biri - bu matoga mato chizish, va quritgandan so'ng, chizilgan matodan olib tashlanishi va istalgan sirtga, masalan, oynaga yopishtirilishi mumkin, - shaffof yorqin rasm bo'ladi.

Keling, ijro texnikasining o'ziga to'xtalib o'tamiz.

Ideal variant - maxsus vitray bo'yoqlardan foydalanish, lekin agar ular bo'lmasa, siz aqlli bo'lib, ularni o'zingiz qilishingiz mumkin. Oddiy govushni oling va PVA elim qo'shing, quritgandan so'ng, bo'yoqlar elastik tuzilishga ega, bu sizga rasmni plyonkadan qiyinchiliksiz olib tashlash imkonini beradi. O'zingiz yoqtirgan rasmni tanlang va uning konturini shaffof matoga qo'ying (oddiy faylni yoki shaffof plastik papkani olishingiz mumkin). Konturni avval qalam yoki flomaster bilan, so'ngra tayyor vitrayli kontur bilan, yoki dispenserli naychadan oddiy PVA elim bilan aylantirish yaxshidir. Kontur quriguncha kuting, so'ngra yorqin ranglar bilan to'ldiring. To'liq quritgandan so'ng, siz rasmni plyonkadan olib tashlashingiz va mo'ljallangan yuzani bezashingiz mumkin.

Siz nafaqat ichki buyumlarni, balki shkaf buyumlarini ham maxsus mato bo'yoqlari bilan bezashingiz mumkin. Ushbu texnikaga Sovuq Batik deyiladi. Farzandingizni oddiy oq futbolkaning dizaynerlik rasmini yasashga taklif qiling, bu sizning chaqalog'ingizniki bo'ladi.

Oldindan, futbolkani kashta tikish uchun halqaga yoki tuvalga chizish uchun zambilga mahkamlash kerak.
Matoga sevimli multfilm qahramonining tasvirini o'tkazish uchun qalam va kuzatuv qog'ozidan foydalaning.

Bu usuldagi eng muhim qadamlardan biri bu bo'yoqning mato ustidan tarqalishiga to'sqinlik qiladigan zahirali birikma, boshqacha aytganda, himoya konturini qo'llashdir. Kontur yoyilmasligi uchun yopiq bo'lishi kerak.

Quritgandan so'ng, bizga ma'lum bo'lgan sxema bo'yicha, biz konturlarni bo'yoq bilan to'ldiramiz.
Keyin chizilgan tuzatilishi kerak. Bir varaq qog'ozni chizma ostiga, ikkinchisini chizma ustiga qo'ying va temir bilan dazmollang.

Siz bunday mahsulotni yuvishingiz mumkin, lekin uni qo'lda sovuq suvda qilish yaxshidir. Noyob mahsulot tayyor.

Xulosa

Rasm chizishning noan'anaviy usullari faqat ichki sharoitda qo'llaniladi. Ammo yozda toza havoda sayr qilish haqida nima deyish mumkin? Ochiq o'yinlar faqat ochiq havoda foydalanish uchun mosmi? Yo'q, siz tasviriy san'at bilan shug'ullanishingiz mumkin. Bolalar bog'chasida yozda rasm chizish klassik bo'r yordamida ochiq havoda ham amalga oshirilishi mumkin. Bolalar bog'chasida asfaltga rasm chizish - bu ajoyib ko'ngilochar va ta'limiy faoliyat. Bolalar qayerdandir qalam bilan chizishadi, qayerda qattiqroq sirt: asfalt, plitka, devor, uyning devorlari. Kulrang asfalt o'rniga xayolotning yorqin timsolini ko'rish ajoyib.

Marina Schevelkova

"Qanday qilib yomon asbob ma'lum yutuqlarni rag'batlantirmaydi

musiqada, shuning uchun kambag'al material bolaga ishda kerakli turtki bermaydi "

Rassom-o'qituvchi Y.Bashilov

Ushbu texnikalarning har biri kichik o'yin. Ulardan foydalanish bolalarga o'zlarini xavfliroq, dadilroq, to'g'ridan-to'g'ri his qilishlariga imkon beradi, tasavvurni rivojlantiradi, o'zini namoyon qilish uchun to'liq erkinlik beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun texnikalar

Qattiq, yarim quruq cho'tka bilan jab

Materiallar: qattiq cho'tka, govush, har qanday rang va o'lchamdagi qog'oz yoki bekamu -ko'st hayvonning kesilgan silueti.

Tasvirni olish usuli: bola cho'tkasini govushga tushiradi va qog'ozga uradi, vertikal holda ushlab turadi. Ishlayotganda cho'tka suvga cho'kmaydi. Bu butun varaqni, konturni yoki shablonni to'ldiradi. Bu bekamu -ko'st yuzaning tuzilishiga taqlid bo'lib chiqadi.

Quruq tukli cho'tka bilan siz hayvonlarning sochlarini, tozalashni, daraxt tojini urishingiz mumkin. Rasmlarning xilma -xilligi poklash uchun tanlangan materialga bog'liq.

Barmoq bilan rasm chizish

Materiallar: govushli idishlar, har qanday rangdagi qalin qog'oz, mayda choyshab, salfetkalar.

Tasvirni olish usuli: bola barmog'ini govushga tushiradi va qog'ozga nuqta, dog 'surtadi. Har bir barmoq boshqa rangdagi bo'yoq bilan to'ldirilgan. Ishdan keyin barmoqlar peçete bilan o'chiriladi, keyin govush osongina yuviladi.

"Kamalakli baliq".

Bosh barmog'ingizning yostig'ini palitrada tayyorlangan turli rangdagi bo'yoqqa botirib oling. Keling, chop etamiz. Barmoq uchi bilan biz quyruqni tasvirlaymiz. Biz ko'zni qora qalamga botirib, qalamning uchi bilan bosib chiqaramiz.

"Gul".

Barglarni ko'rsatkich barmog'i bilan, o'rtasini kichik barmog'i bilan bosib chiqaramiz.

Qo'l bilan chizish

Materiallar: govushli keng tarelkalar, cho'tka, har qanday rangdagi qalin qog'oz, katta formatdagi choyshablar, salfetkalar.

Tasvir olish usuli: bola kaftini (butun cho'tkasini) govushga tushiradi yoki cho'tkasi bilan bo'yaydi (5 yoshdan boshlab) va qog'ozga bosma qiladi. O'ng va chap qo'llar bilan, turli ranglarda bo'yalgan.

Bizning kaftlarimiz quyoshga aylanishi mumkin. Kaftingizni oching va tekislangan barmoqlaringizni yon tomonlarga yoying. Endi barmoqlaringizni birlashtiring. Bu panjara shunday bo'lib chiqdi! Va agar siz bosh barmog'ingizni bir oz yon tomonga siljitib, qolganini bir -biridan ajratib qo'ysangiz, qo'lingiz yoqimli kirpi bo'lib qoladi. Qo'ziqorinni teshikka tortadigan qo'ziqorinni bo'yashni tugatish kerak, hatto hayvonning panjalari, ko'zlari va burni haqida ham unutmaslik kerak. Va kelebek uchadi va gul barglari bilan zavqlanadi, fil ham, baliq ham.

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun texnikalar

Ko'pikli rezina shtamp

Materiallar: govush bilan singdirilgan ingichka ko'pikli kauchukdan yasalgan shtamp yostig'i bo'lgan piyola yoki plastik quti, har qanday rang va o'lchamdagi qalin qog'oz, ko'pikli rezina bo'laklari.

Tasvirni olish usuli: bola ko'pikli kauchukni shtamp yostig'iga bo'yoq bilan bosadi va qog'ozda taassurot qoldiradi. Rangni o'zgartirish uchun yana bir piyola va ko'pikli kauchukni oling.

Qirilgan qog'oz taassuroti

Materiallar: likopcha yoki plastmassa quti, govush bilan singdirilgan ingichka ko'pikli kauchukdan, har qanday rang va o'lchamdagi qalin qog'ozdan, o'ralgan qog'ozdan.

Tasvirni olish usuli: bola g'ijimlangan qog'ozni siyoh bilan muhr yostig'iga bosadi va qog'ozda taassurot qoldiradi. Boshqa rang olish uchun likopchani ham, burishgan qog'ozni ham o'zgartiring.

Sovutish texnikasi

Kichik durdona asarlarni yaratishning yana bir qiziqarli texnikasi. "Frottage" so'zi frantsuz frotteridan keladi - "silamoq, artmoq". Hammamiz bolaligimizda tangalarni qog'ozga o'tkazib, daftar varag'ining ostiga qo'yib, ustiga qalam bilan rasm chizganmiz! Ma'lum bo'lishicha, bu frotaj.

Silgi yordamida rasm chizish

Butun varaqni oddiy qalam bilan arting. Keyin biz silgi olamiz, gulning o'rtasini belgilaymiz va barglarini o'chirgich bilan o'chiramiz, shuning uchun biz butun guldastani chizamiz, silgi bilan "chizish" tugagach, siz sariq markazini va yashil romashka barglarini bo'yashingiz mumkin. bo'yoqlar.

Qum yordamida barmoqlarni bo'yash

Dars ikki bosqichda o'tkaziladi:

Birinchi bosqichda biz keyingi chizish uchun qog'oz varag'i (yaxshisi katta format) tayyorlaymiz - biz butun sirtga elim surtamiz va qumga bir tekis sepamiz (oldindan tayyorlangan va yaxshilab elakdan o'tkazilgan), shundan so'ng elim quriydi! Yelim quriganidan so'ng, ortiqcha qumni olib tashlash kerak - uni muloyimlik bilan puflang).

Irmik chizish texnikasi.

Qog'ozga qalam bilan chizilgan rasm qo'llaniladi (yoki tayyor bo'yash varaqlari olinadi). Keyin, naqsh elementlari birma -bir elim bilan qoplangan va irmik bilan qoplangan. Quritib turing, ortiqcha donni silkiting. Chizma quriganida, uni govush bilan bo'yang.

Mavzu monotipi

Materiallar: har qanday rangdagi qalin qog'oz, cho'tkalar, govush yoki akvarel.

Tasvirni olish usuli: bola qog'oz varaqni yarmiga bukadi va tasvirlangan narsaning yarmini uning yarmiga tortadi (ob'ektlar nosimmetrik tarzda tanlanadi). Bo'yoq quriguncha mavzuning har bir qismini bo'yab bo'lgach, varaq yana yarmiga katlanib, bosma hosil bo'ladi. Keyin rasmni bir nechta bezak chizilganidan keyin varaqni buklash orqali bezash mumkin.

Ajoyib gullar? Xato? Yo'q, bu go'zal kapalak!

Mato tasvirlar.

Biz sumkada har xil naqsh va har xil sifatdagi mato qoldiqlarini yig'amiz. Bu erda ba'zi misollar. Shunday qilib, matolardan birida gullar tasvirlangan. Ular kontur bo'ylab kesilgan, yopishtirilgan (faqat pasta yoki boshqa yaxshi yopishtiruvchi bilan, keyin stolga yoki vaza ustiga bo'yashadi. Rangli tasvir olinadi. Hayvonlar uyi yoki tanasi kabi yaxshi xizmat qila oladigan matolar bor. , yoki chiroyli soyabon, yoki qo'g'irchoq uchun shlyapa yoki sumkalar.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun texnikalar.

Mum qalamchalari + akvarel

O'rta vositalar: mumli qalamlar, qalin oq qog'oz, akvarel, cho'tkalar.

Tasvir olish usuli: bola oq qog'ozga mumli qalamlar bilan chizadi. Keyin u varaqni akvarel bilan bir yoki bir nechta rangga bo'yaydi. Qalam chizilgan rasm chizilmagan.

Taraqqiyot.

1. O'tkazish - ingichka albom varag'i ostiga chizilgan kontur chizmasini qo'ying. Ustini sham bilan aylantiring, so'ngra bo'yoq surting.

2. Ishqalanish - yupqa qog'oz ostiga aniq belgilangan relyef naqshini qo'ying, qog'ozning yuqori varag'ini sham bilan ishqalang va bo'yoq surting.

Sham + akvarel

O'rta vositalar: sham, qalin qog'oz, akvarel, cho'tkalar.

Tasvirni olish usuli: bola qog'ozdagi sham bilan rasm chizadi. Keyin u varaqni akvarel bilan bir yoki bir nechta rangga bo'yaydi. Shamdon oq rangda qoladi.

Ko'rinmas rasmni oq mumli qalam yoki sham bilan tasvirlash mumkin.

Texnikadan foydalanish uchun taxminiy mavzular: "U erda kim bor?", "Sehrgarlar".

Chaqmoq

Materiallar: qog'oz, govush, qattiq cho'tka, qalin karton yoki plastmassa bo'lagi (5x5 sm).

Chizish texnologiyasi. Bir varaqqa ob'ektning konturini chizib, ehtiyotkorlik bilan kesib oling. Ob'ektning siluetini chetga surib qo'ying. Anahat kesilgan qog'oz varag'ini boshqa qattiq varaqqa qo'ying, ularni mahkamlang. Bo'yoq tish cho'tkasi qog'oz varag'idan qisqa masofada saqlanadi. Bir tayoqni olib, o'zingizga qarab harakat qilib, qoziq bo'ylab siljiting. Bo'yoq qog'ozga mayda tomchilar bilan sepiladi. Quriganida, yuqori qatlamni olib tashlang.

Shunday qilib, siz yulduzli osmonni, otashinlarni tasvirlashingiz mumkin.

Barg izlari

Materiallar: qog'oz, govush, turli daraxtlarning barglari (yaxshisi tushgan, cho'tkalar.

Tasvirni olish usuli: bola yog'och bo'lagini har xil rangdagi bo'yoqlar bilan yopadi, so'ngra bosma nusxasini olish uchun uni bo'yalgan tomoni bilan qog'ozga surtadi. Har safar yangi varaq olinadi. Barglarning petiolelarini cho'tka bilan bo'yash mumkin.

Texnikadan foydalanishning taxminiy mavzulari: "Kuz", "Akvarium", "Sevimli hayvonlar", "Onamga otkritka", "Mening o'yinchoqlarim", "Fantaziya", "Yo'l", "Gullar guldastasi" va boshqalar.

Nam qog'ozga rasm chizish.

Tayyorgarlik guruhlari uchun rasm chizish texnikasi

Blotografiya

Chizish usuli: Quruq, qorong'i fonda siz quyi qismga quyuq bo'yoq (qora, jigarrang yoki yashil) surtishingiz mumkin. Somondan tomchiga puflab, xuddi oldinga siljitganday. Kichik novdalarni olish uchun puflash paytida trubkani yonma -yon silkitish kerak. Siz ba'zi elementlarni cho'tka bilan bo'yashni tugatishingiz yoki tabiiy materialdan yasalgan aplik bilan bezashingiz mumkin.

Texnikadan foydalanishning taxminiy mavzulari: "Yaylovdagi o'tlar", "Kuz manzarasi", "Quyosh botishi", "Okean tubi", "Akvarium", "Tishli mushukcha" va boshqalar.

Material: kokteyl somon, bo'yoq cho'tkasi, suv.

Nitkografiya usuli.

Chizish texnologiyasi. Ipni 7-10 sm uzunlikdagi bo'laklarga kesib oling.Ipning bir bo'lagini bo'yoqqa botirib, chizilgan qog'oz varag'ining ustiga turli yo'nalishlarda siljiting. Boshqa rangdagi guashdan foydalanish uchun toza ipni oling.

Sovun ko'piklari bilan rasm chizish.

Material: akvarel, ko'pikli shimgich, sovun, shampun, kokteyl naychasi, qog'oz, qalam, cho'tka.

Skratchboard

Chizish texnikasi "chizish-chizish" deb ham ataladi!

1) Qalin karton, rangli mumli qalamlar bilan eskiz - siz bitta rangdan foydalanishingiz mumkin, ko'p rangli chiziqli dog'lardan foydalanishingiz mumkin (qalin qatlam). Hech qanday oq nuqta qoldirmaydi.

2) Keng cho'tka yoki hatto kichik shimgich bilan tepaga - qalin (smetana mustahkamligi) qora govush qatlami bilan yoping, quriting.

3) Yozilmaydigan sharikli qalamni oling va chizish paytida aniq kontrastli ko'p rangli chiziqlar paydo bo'ladi. Siz hamma narsani chizishingiz mumkin: suv osti dunyosi, yorqin kuzgi o'rmon, kosmik ...

Kichik toshlarni chizish.

Toshning shakli ba'zida bolaga bu holatda qanday tasvirni yaratish kerakligini aytadi (va ba'zida kattalar bolalarga yordam beradi). Bir toshni qurbaqa ostiga, ikkinchisini xato ostida bo'yash yaxshidir, uchinchisidan esa ajoyib qo'ziqorin chiqadi.

Vitray texnikasi - elim rasmlari

Kelajakdagi rasmning konturi PVA elim bilan shishadan chiqariladi. Shundan so'ng, konturlar orasidagi bo'shliq yorqin ranglar bilan bo'yalgan. Yopishqoq chegaralar bo'yoqning oqishini va aralashishini oldini oladi.

Kategoriyalar

Tahririyat tanlovi

Dhow rasmining noan'anaviy shakllari. Master -klass tavsifi

O'rta guruh (4-5 yosh)

Katta guruh (5-6 yosh)

Maktabga tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh)

Faoliyat darslarida qo'llaniladigan texnika va metodlar

Rasm darslarini tashkil etish va o'tkazish

An'anaviy bo'lmagan rasm

PALS BASHATLARI

FORKS yordamida rasm chizish.

bolalar bog'chasida an'anaviy bo'lmagan uskunalar.

O'QITISH USULI - klassik.
Rasmning ikkita namunasida.

An'anaviy bo'lmagan chizish

Oyoq izlari

An'anaviy bo'lmagan rasm

HATCHING usuli

Bolalar bog'chasida chizish

Paxta tayoqchasi

(noan'anaviy texnika).

ISLIK EFEKTI BILAN rasm chizish.

(noan'anaviy usullar).

An'anaviy bo'lmagan rasm

WAX-GRAPHIA usuli.

An'anaviy bo'lmagan rasm

PRINT texnikasida.

An'anaviy bo'lmagan rasm

POWDY bo'yoqlari.

Ishni boshlash: barmoqlar yoki kaftlar

Biz xayol qilishni davom ettirmoqdamiz. Markalar, taassurotlar

Nuqtalar bilan chizish

"Monotip" texnikasi

Klassikalar noan'anaviy o'qishda

Ijodiy namoyishlar chegarasi yo'q

Xulosa

Qidirmoq

Obuna

Mashhur postlar

Oxirgi eslatmalar

Kategoriyalar

Tahririyat tanlovi

Dhow rasmining noan'anaviy shakllari. Master -klass tavsifi

O'rta guruh (4-5 yosh)

Katta guruh (5-6 yosh)

Maktabga tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh)

Faoliyat darslarida qo'llaniladigan texnika va metodlar

Rasm darslarini tashkil etish va o'tkazish

An'anaviy bo'lmagan rasm

PALS BASHATLARI

FORKS yordamida rasm chizish.

bolalar bog'chasida an'anaviy bo'lmagan uskunalar.

O'QITISH USULI - klassik. Rasmning ikkita namunasida.

An'anaviy bo'lmagan chizish

Oyoq izlari

An'anaviy bo'lmagan rasm

HATCHING usuli

Bolalar bog'chasida chizish

Paxta tayoqchasi

(noan'anaviy texnika).

ISLIK EFEKTI BILAN rasm chizish.

(noan'anaviy usullar).

An'anaviy bo'lmagan rasm

WAX-GRAPHIA usuli.

An'anaviy bo'lmagan rasm

PRINT texnikasida.

An'anaviy bo'lmagan rasm

POWDY bo'yoqlari.

Ishni boshlash: barmoqlar yoki kaftlar

Biz xayol qilishni davom ettirmoqdamiz. Markalar, taassurotlar

Nuqtalar bilan chizish

"Monotip" texnikasi

Klassikalar noan'anaviy o'qishda

Ijodiy namoyishlar chegarasi yo'q

Xulosa

Qidirmoq

Obuna

Mashhur postlar

Oxirgi eslatmalar

O'QITISH USULI - klassik.
Rasmning ikkita namunasida.