„Детство“ от Максим Горки като автобиографична история. Жанрът на автобиографичен разказ за детството в руската литература от 19 - 20 век (S.T.

Историята „Детство“ е автобиографична, но е невъзможно да се приравнят сюжетът на едно произведение на изкуството и живота на писател. Години по-късно М. Горки припомня детството си, първите преживявания на израстването, смъртта на баща си, преместването си при дядо си; преосмисля много по нов начин и на базата на преживяното създава картина на живота на малко момче Альоша в семейство Каширини. Историята е разказана от първо лице от името на малкия герой на събитията. Този факт прави описаните събития по-надеждни, а също така помага (което е важно за писателя) да предаде психологията, вътрешните преживявания на героя. Или Альоша говори за баба си като за „най-скъпото ми сърце, най-разбираемия и скъп човек - именно нейната незаинтересована любов към света ме обогати, насищайки ме със силна сила за труден живот“, след което признава, че не харесва дядо си . Задачата на писателя е не просто да предаде събитията, в които малкият герой е станал участник, но и да ги оцени от гледна точка на възрастен, научил много в живота на човек. Именно тази характеристика е характерна за жанра на автобиографичния роман. Целта на М. Горки не е да съживи миналото, а да разкаже „за онзи близък, задушаващ кръг зловещи впечатления, в който обикновен руски човек е живял - и до днес живее -“.

Събитията от детството не трептят като калейдоскоп във възприятието на разказвача. Напротив, всеки момент от живота, героят се опитва да разбере, за да стигне до точката. Същият епизод се възприема по различен начин от героя. Момчето издържа на непрекъснато падащите изпитания: например, след като дядото бие Альоша за развалената покривка, „дните на влошено здраве“ се превръщат в „големи дни в живота“ за момчето. Именно тогава героят започна да разбира по-добре хората и сърцето му „стана непоносимо чувствително към всяка обида и болка, негова и чужда“.

Произведението на Горки „Детство“ има границите на традиционния жанр на историята: една водеща сюжетна линия, свързана с автобиографичния герой, а всички второстепенни герои и епизоди също помагат да се разкрие характерът на Альоша и да се изрази отношението на автора към случващото се.

Писателят едновременно дарява главния герой с неговите мисли и чувства и в същото време съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „... струва ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да знаете до корена, за да я изтръгнете от паметта, от душата на човек, от целия ни живот, тежък и срамен. "

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище No 63 с задълбочено изучаване на отделни предмети"

Абстрактна тема:

"Характеристики на стила на разказа на А. М. Горки" Детство "

Изпълнени:

Савельева Екатерина

Ученик от 7 клас.

Ръководител:

Бубнова Олга Ивановна .

Нижни Новгород

2013

Съдържание

1. Въведение. Целта на резюмето 4 стр.

2. Особености на жанра на разказа на Горки „Детство 5 с.

3. Оригиналността на портрета на Горки 7 стр.

4. Връзката на субективния (разказано от името на Альоша) 12 стр.

5. Речта като средство за разкриване характера на героите от разказа на М. Горки 13 стр.

"Детство"

6. Използването на лексика, която предава характеристиките на детската психология 15 стр.

герой

7. Пейзажът като един от начините за разкриване на вътрешния свят на героите 16 стр.

8. Заключение 18 стр.

9. Забележка 19 стр.

10. Използвана литература 20 стр.

11. Приложение 21 стр.

Аз . Въведение. Целта на резюмето.

Всеки писател има свой собствен начин за реализиране на своята творческа идея, своите художествени идеи, начин, който го отличава от другите.

Писателят не може да не се отрази в работата си като личност, да покаже своето разбиране за живота, оценка на изобразените събития. Във всеки герой на произведението, във всяко произведение на писателя е въплътено уникалното „Аз“ на художника.

Л. Н. Толстой веднъж каза, че читателят, позовавайки се на произведението, казва: „Е, какъв човек сте? И по какво се различавате от всички хора, които познавам, и какво ново можете да ми кажете за това как трябва да гледате на нашия живот? "

Житейският опит на писателя, неговият талант правят всяко произведение специално. „Стил е човек“ - казва френска поговорка.

Има различни определения за стил. Но много лингвисти са съгласни в едно: основните елементи на стила са език (ритъм, интонация, лексика, тропи), композиция, детайли на изразителността на предмета. И, както бе споменато по-горе, стилът е тясно свързан с личността на писателя, неговите възгледи за света, за хората, със задачите, които той си поставя.(1)

Според учените Л. И. Тимофеев, Г. Н. Поспелов, стилът на писателя „най-ясно се проявява в неговия език“. (Пак там.) Геният на писателя-създател се крие „в способността да изберем от най-богатия си речник най-много, точни, най-силни и ясни думи“.(2) „Само комбинацията от такива думи е правилна - според тяхното значение, разположението на тези думи между точките“, твърди М. Горки, „може да моделира мислите на автора, да създава живи картини, да извайва живи фигури на хора толкова убедително, че читателят ще види какво изобразява авторът. "(3) Тези изисквания към езика на едно произведение на изкуството могат да послужат като основни разпоредби при идентифицирането на особеностите на стила на разказа „Детство“, в който, подобно на цялата му трилогия („Детство“, „В хората“, „Моите университети“ ")," изкуството на словото на М. Горки достига особена висота ". (4)

Цел на резюмето - въз основа на лингвистичен анализ, за \u200b\u200bда разкрие оригиналността на стила на разказа на М. Горки „Детство“.

II ... Особености на жанра на разказа на Горки „Детство“.

Сюжетът на разказа на М. Горки „Детство“ се основава на фактите от реалната биография на писателя. Това определи особеностите на жанра на творчеството на Горки - автобиографична история.През 1913 г. М. Горки написва първата част от автобиографичната си трилогия „Детство“, където описва събитията, свързани с израстването на малко човече. През 1916 г. е написана втората част от трилогията „В хората“, която разкрива тежък трудов живот и няколко години по-късно през 1922 г. М. Горки, завършвайки историята за формирането на човека, публикува третата част от трилогия - „Моите университети“.

Особеността на „Детство“ е, че разказването се води от името на разказвача. Този характер на презентацията е използван от много писатели: И. А. Бунин ("Фигури"), Л. Н. Толстой ("Детство", "Юношество", "Младост"), И. А. Бунин ("Животът на Арсениев") и др. D. Този факт прави събитията по-надеждни, а също така помага на вътрешните преживявания на героя.

Но оригиналността на повествованието на Горки е, че това, което е изобразено в историята, се вижда, сякаш, през очите на дете, главния герой, който е в разгара на събитията, и през очите на мъдър човек, който оценява всичко от позицията на голям житейски опит.

Писателят едновременно дарява главния герой с мислите и чувствата си и същевременно съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „... струва ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да знаете до корена, за да я изтръгнете от паметта, от душата на човек, от целия ни живот, тежък и срамен. "

Така, изразявайки позицията на автора, М. Горки описва „оловните гнусотии на дивия руски живот“ и за тази цел той избира специален жанр за разказа си - автобиографичен разказ.

III Оригиналността на портрета на Горки.

Особеностите на стила на творчество на писателя се проявяват в оригиналността на портрета.

Портрет е един от начините за изобразяване на герои. Открояването на детайли, определянето на тяхната роля ни позволява да заключим, че всеки писател има свои собствени принципи за разкриване характера на даден герой. "М. Горки има портрет - впечатление, портрет - оценка"(5), които писателят дава на юнаците.

1. Портрет на бабата на главния герой.

Най-скъпият човек за главния герой беше баба му. Външният вид на бабата е даден в историята през погледа на Альоша, който вижда във външния си вид както „много бръчки по тъмната кожа на бузите“, така и „отпуснат нос с подути ноздри и зачервен в края“, и отбелязва, че „тя се наведе, почти гърбава, много пълничка“ ... Но въпреки тези черти, които не украсяват героинята, портретът на бабата е възвишен. Впечатлението от описание на външния вид на бабата се засилва от талантливо използваната от писателя антитеза, в която се сравняват „тъмно” и „светло”: „тъмни ... зениците разширени, блеснаха с неизразимо приятна светлина” , „Тъмна кожа на бузите“ - „светло лице“, „цяла от нея - тъмна, носияеше отвътре - през очите - неугасима, весела и слънчевасветлина ».

Емоционалната и ритмична изразителност на портретното описание се дава от инверсията, използвана от писателя: „Тя каза , по някакъв начин пеейки думите особено, и те лесно се засилихапаметта ми , подобно на цветя, същото гальовно, ярко, сочно ".

Тук не може да не се отбележи изразителното сравнение на думите на бабата с „цветя“. Следващото изречение използва сравнение на „ученици“ с „череши“. Тези сравнения от естествения свят далеч не са случайни. Използвайки ги, Горки като че ли въвежда читателя в света на наблюденията, впечатленията и представянията на героя-разказвач, през чиито очи се виждат героите и събитията от творбата.

Но те са особено често използвани в историята, за да сравняват хората с животни. Взети от житейския опит на момчето, те предават не толкова външния вид на героите от разказа „Детство“, колкото тяхното поведение и отношението на героите към тях, начина на движение. Така например, бабата в портрета на глава 1 „наведена, почти гърбава, много пълничка, но се движи лесно и сръчно,като голяма котка, - тя е мека същото,като този гальовен звяр. " Сравненията, използвани от писателя при изобразяването на човек, не само отразяват начина, по който Альоша възприема живота, но и придават яркост и образност на многобройни описания.

Следващото описание на външния вид на бабата е много изразително: „Седнала на ръба на леглото в една риза, цялата обсипана с черна коса, огромна и рошава, тя бешеприлича на мечка , която наскоро беше донесена в двора от брадат горски мъж от Сергач. "

Танцова сцена допълва портрета на бабата. Музиката, ритъмът на танцовите движения преобразиха героинята, тя изглеждаше по-млада. "Баба не танцуваше, а сякаш разказваше нещо." Чрез танца героинята предаде душата си, разказа за труден женски живот, за житейските трудности и трудности и когато лицето й „блестеше с мила, приятелска усмивка“, създаваше се впечатлението, че тя си припомня нещо радостно, щастливо. Танцът промени Акулина Ивановна: „тя стана по-стройна, по-висока и не можеше да откъснеш поглед от нея“. Танцът върна героинята в дните на безгрижна младост, когато все още не мислите за утре, чувствате се необосновано щастливи, вярвате в по-добър живот. По време на танца бабата стана „разкошно красива и сладка“.

Описвайки самата същност на танца, авторът използва изразителни метафори и сравнения: „тя плаваше по пода безшумно, като във въздуха“, „голямо тяло се люлееше нерешително, краката й усещаха пътя внимателно“, „лицето й трепереше , намръщи се и веднага засия с любезна, приятелска усмивка ”,„ претърколи се встрани, отстъпвайки на някого, отблъсквайки някого на ръка, „замръзнала, слушаща”, „тя беше изхвърлена от мястото си, завихрена във вихрушка”. Тези художествени средства позволяват не само да се види описаната картина, но и да се усети състоянието на героинята.

Танцът на баба е лежерна история за изживян живот, щастливи моменти, трудни изпитания, незабравими впечатления.

И така, епизодът от разказа на Горки "Детство", условно наречен "Танц на баба" и даден във възприятието на героя-разказвач, разкрива образа на Акулина Ивановна по нов начин, предава нейните преживявания, сложен вътрешен свят.

Портретът на бабата от първа глава започва и завършва с епитета - лайтмотивът „привързан“ („привързани цветя“ - „привързан звяр“). Интересно е също така, че характерният му контраст естествено „се влива“ в сърдечните разсъждения на автора за ролята на баба му в живота на Альоша със същата антитеза: „тъмнина“ - „светлина“:тъмнина , но тя се появи, събуди се, доведе доблясък, тя завърза всичко около мен в непрекъсната нишка, вплетена в многоцветна дантела и веднага се превърна в приятелка за цял живот, най-близкия до сърцето ми, най-разбираем и скъп човек - именно нейната незаинтересована любов към света ме обогати, насити аз със силна сила за труден живот. "

Връзката между портрета на бабата и отраженията на автора се проявява и в използването на атрибутивните местоимения „всички“, „най-много“, които предават изчерпването на даден признак или действие: при описване на външния вид на бабата - „ цялото лице изглеждаше младо и светло "," тя беше цялата тъмна, но блестеше отвътре ... "; в размисли - „всичко около мен ...“, „за цял живот“, „най-близкият до сърцето ми, най-разбираемият и скъп човек ...“. Много ярък и точен метафоричен образ, разкрит в едно изречение - спомняйки си ролята на баба в живота на Альоша, принадлежи не на разказвача на герои, а на писателя - „художника“.

2. Портрет на дядото на Каширин и циганката.

Анализирайки портретите на героите на Горки, може да се разбере, че писателят не е толкова важен за конкретни външни детайли, колкото отношението на разказвача и другите герои към тях.

Альоша също не знае нищо за дядо си, но момчето е привлечено от доброта, обич. Той наднича към дядо си и няма нито една реплика, която би докоснала чувствителната душа на момчето, би го угодила на себе си. Альоша усеща властта, енергията на дядо си: „Малък сух старец вървеше бързо пред всички“. Альоша има червена брада, птичи нос и зелени очи. Альоша е обиден, че дядо му го е „извадил“ от тесната купчина хора; задаване на въпрос, не чакаше отговор; "Избута" внука настрана, като нещо. Альоша веднага „усетил в него враг“. Аз също не харесвах всички останали - мълчаливи, неприветливи, безразлични.

В глава 2, която е много интересна от гледна точка на просторни, точни сравнения, които характеризират както дядо, така и синовете му, се появява фразата: „Скоро след пристигането в кухнята, по време на обяда, избухна кавга: вуйчо ми изведнъж скочи на крака и, като се наведе над масата, станетевой и ръмжене на дядо,жално стисна зъби и се разклаща като кучета , а дядото, почуквайки с лъжица по масата, се изчерви навсякъде и силно - като петел - извика: „Идвам по целия свят!“

Но външният вид на дядото е много противоречив. Каширин действа в подчинение на моментно чувство, без да мисли за последиците и след това съжалява за това, което е направил. Момчето не винаги го вижда ядосан и жесток. В сцената на посещение при болния Альоша дядо Каширин му се струва отначало „още по-червеникав“, мразен. Студени удари по детето от дядо му. Сравненията „сякаш скача от тавана, той се появи“, „ръка, студена като лед“, усети главата му, сравнение с граблива птица (върху „малката, скована ръка“ на дядо му, момчето забеляза „извивки, птичи нокти ") Свидетелствайте за горчивото негодувание на детето: никой никога не го е унижавал толкова, колкото дядото, който е бичувал внука си до степен да загуби съзнание.

Въпреки това, постепенно, слушайки дядо си, Альоша го открива от другата страна. Чувствителното сърце на детето реагира на „силните, тежки думи“ на дядо му за неговото сирачество, за това как в младостта си „тегли шлепове срещу Волга със силата си“. И сега Альоша вижда: сухият старец сякаш расте като облак и се превръща в страхотен герой, който „сам води огромна сива баржа срещу реката“.

И авторът, мъдър от житейския опит, разбира, че дядо му го е преподавал, макар и жесток, но полезен урок: „От онези дни имах тревожно внимание към хората и сякаш бяха откъснали кожата от сърцето ми, стана непоносимо чувствителен към всяка обида и болка, своя и на някой друг “.

В следващите глави връзката на Альоша с дядо Каширин е описана и чрез сравнение с пор, който казва: „И дядо ми ме биеше жестоко при всяко посещение на фрийтейлера, който му стана известен,червен пор. " И за пръв път сравнение с характерния за героя пор, се появява в историята в сцената на пожар: „Той запали сярна клечка, осветявайки лицето му със син огънпор намазана със сажди ... "

Любимите сравнения на Горки на хора с животни, птици, които предават визията на хората от Альоша, не винаги са отрицателни. Пример за това е изречение, наситено с ярки метафори и сравнения, запечатало танца на циганката по време на „странното забавление“ в кухнята: „Китарата звънна лудо, токчетата тракаха фракционно, чиниите тракаха на масата и в килера, а циганката гори в кухнята,витаеше като лешояд размаха ръцекато крила неусетно движейки краката си, кикотейки се, клекнал на пода истреляха със златен бързина , осветявайки всичко наоколо с блясък на коприна, а коприната, трепереща и течаща, сякаш гори и се топи. "

Сръчен, грациозен циганин в движения. Душа и талант, „светъл, здрав и креативен“ се разкриха в неговия танц. Никой не остана безразличен от циганския танц, събуждащ живи чувства у присъстващите. Горки избра много точно, емоционално сравнение, за да покаже внезапната промяна, която се случи с хората: меланхолия, униние изчезнаха, „понякога се гърчеха, крещяха, пищяха, сякаш бяха изгорени“.

IV ... Връзката между субективното (разказ от гледна точка на Альоша) и обективното (от гледна точка на автора) в разказа на М. Горки „Детство“.

Историята „Детство“ се характеризира с преплитане на това, което Альоша е видял и почувствал със собствените размишления на автора върху миналото.

Писателят се стреми да открои най-важните детски събития и да отдели мислите на автора си от това, което Альоша е разказал, като използва думите „запомни“, „запомни“, „запомни“, „запомни“. От тази гледна точка самото начало на глава 2 е забележително: „Дебел, пъстър, неизразимо странен живот започна и тече със страшна скорост. Тяспомням си колко суров е животът. Тяспомням си като сурова приказка, добре разказана от мил, но до болка искрен гений.Сега, съживявайки миналото, Самият аз понякога едва ли вярвам, че всичко е било точно така, както е било, и искам да оспорвам, отхвърлям много - тъмният живот на „глупавото племе“ е твърде изобилен в жестокост. Ето думите "Спомням си" и„Сега, съживяване на миналото“ принадлежат на автора и помагат на писателя да отдели спомените и разсъжденията си за миналото от видяното и преживяното от героя - разказвача.

Анализирайки началото на глава 2, не може да не забележим поразително сравнение"Пъстър, неизразимо странен живот" от"Тежка приказка, разказана от мил, но до болка правдителен гений." Това е сравнение и подробна метафора, която се побира в едно кратко изречение:„Къщата на дядо ми беше изпълнена с гореща мъгла на взаимна вражда на всички с всички“, въплъщават точно детските спомени на автора и са ключът към разбирането на всички епизоди, разказващи за живота на Каширините.

Преценките, завършващи глава 12 за „тлъст слой от всички звери боклуци“ и „нашето възраждане за светъл, човешки живот“, принадлежат на писателя, обективен и мъдър художник, който помни и размишлява за детството („Спомени от тези оловни гнусотии от див руски живот, питам себе си за минути: струва ли си да говорим за това? ”) Освен това историята често съдържа думите„ не помня “,„ не помня “, които карат читателя да усети, че авторът основава разказа си на най-значимите и важни детски събития („Не помня, как се чувстваше дядото за тези игри на синовете си, но бабата разтърси юмрук и извика:„ Безсрамни лица, зловещи! “) .

V ... Речта като средство за разкриване на характера на героите от разказа на М. Горки „Детство“.

Говорейки за оригиналността на стила на Горки, не може да не се спомене речта на героите. М. Горки неведнъж е казвал, че „писателят трябва да гледа на своите герои точно като на живи хора и те ще бъдат живи, когато намери, маркира и подчертае характерната, оригинална черта на речта, жеста, фигурата във всеки от тях, лица , усмивки, игри с очи и т.н. " Анализирайки речта на героите в детството, трябва да се обърнем към преките характеристики на техните изявления, които принадлежат на героя-разказвач.

Той е чувствителен и внимателен слушател и точно характеризира разговорния начин на почти всеки герой в произведението. Отбелязвайки огромното влияние на баба ми върху Альоша, е необходимо да обърнем внимание на това как момчето възприема историите и забележките на Акулина Ивановна: „Тя разказва приказки тихо, загадъчно, гледайки в очите ми с разширени зеници, сякаш се излива в сърцето ми силата ми, която ме разбира. Той говори, сякаш пее, и колкото по-нататък, толкова по-сгъваеми звучат думите. Невероятно приятно е да го слушам. " Мелодичността на речта на баба ми се подчертава и в думите, които отварят нейния портрет: „Тя говореше, по някакъв начин пееше особено думите и те лесно се укрепваха в паметта ми ...

Силата на влиянието на бабата върху Альоша се разкрива и в характерното сравнение: „точноизливане сила в сърцето ми "- което ме кара да си спомня думите отново:" ... това беше нейната безкористна любов, която ме обогати,насищащ силна сила за труден живот. " Метафорични образи „изливащи се в сърцето мисила "И" насищащо силнона сила ”Говорете за голямата роля на бабата във формирането на характера на момчето.

В глава 3 от разказа бабата се появява отново пред читателя като прекрасна разказвачка: „Сега отново живеех с баба си, като на параход, и всяка вечер преди лягане тя ми разказваше приказки или живота си, който беше също като приказка. " Естеството на речта на бабата се променя в зависимост от това за какво говори. Отговаряйки на въпроса на Альоша за Циганок, тя „с желание и разбираемо , както винаги…обясни " че всеки от чичовците иска да заведе при него Ванюшка, когато имат свои работилници; и имайки предвид предстоящото разделяне на домакинската собственост, „тя тя говореше, смеейки се отдалечено, някак отдалеч ... "

Всяка глава от разказа предоставя богат материал за речевите характеристики на героите. И така, директната реч на бабата в сцената на пожара подчертава решителността и находчивостта на нейното поведение. В речта на бабата преобладават кратки реплики, които по правило са отправени към конкретен човек: „Евгения, свали иконите! Наталия, облечи момчетата! - строго заповяда баба със силен глас ... "" Татко, изведе коня! - хрипове, кашлица, тя изкрещя ... ". „Плевня, съседи, бранете се! Огънят ще се разпространи до плевнята, до сеновала - нашите ще изгорят до основи, а вашите ще се погрижат за това! Нарежете покрива, сено в градината! Григорий, пусни отгоре, че хвърляш меча си на земята! Яков, не се суете, давай на хората брадви, лопати! Бащи-съседи, приемете го приятелски - Бог ще ни помогне. " Ето защо баба изглежда „толкова интересна, колкото огъня“. В сцената на пожара конят Шарап, който е „три пъти по-голям от нея“, бабата нарича „мишка“. Съществителните с умалителни суфикси много често се срещат в речта на една от главните героини на историята.

VI ... Използването на лексика, която предава характеристиките на детската психология на героя.

На пръв поглед незначителни в езика на историята са думите „не ми хареса“, „хареса“, „странно“, „интересно“, „неприятно“, характерни за детето, от чието име се разказва историята. Альоша отваря света пред очите на своите читатели, неизвестните и неразбираеми лъжи го чакат на всяка крачка и той харесва или не харесва много неща („И възрастни, и деца, не ми хареса всичко ...“), и много изглежда необичайно, интересно и странно (например „странно забавление“ в кухнята). Тези думи завършват глава 1: „... невидим човек говори високостранни думи : сандалово дърво-фуксин-витриол ". Началото на глава 5 също привлича вниманието:интересно къща на Филд Стрийт ... "На мястото на пожара"странно около двора се разнасяха миризмиизстисквайки сълзи от очите ми. "

Впечатляващият Альоша гледаше като омагьосан и заогън. Без да вдига поглед, той погледна червените цветя на огъня, които цъфтяха на фона на тъмната, тиха нощ. Златночервени панделки, шумолеща коприна по прозорците на работилницата. Работилницата, погълната от пламъци, приличаше на горящ златист иконостас на църква.

За Альоша беше интересно да гледа баба си. Самата тя беше като горски пожар. Тя се втурваше из двора, не отстъпвайки навсякъде, давайки заповеди на всичко, виждайки всичко.

Тази сцена, която е кулминацията на историята, е написана в духа на романтизма. Това се доказва от комбинацията от червени и черни цветове (цветовете на безпокойство, страдание, трагедия - „червени цветя“, „снегът грееше пурпурно“, „тъмни облаци“, „в тиха нощ“, „на тъмни дъски“ ), изобилие от ярки епитети ("къдрав огън"), сравнения, метафори ("златни, червени огнени ленти се извиха", "огънят игра весело, запълвайки пукнатините на стените на цеха с червено"), наличието на изключителен герой - баба, която сама е изгоряла, без да чувства болката си, преди всичко е мислила за други хора.

Невъзможно е да не сравним този епизод със сцената на „пожара в Кистеневка“ в романа на А.С. "Дубровски" на Пушкин. Момчетата, като видяха как гори имението, подскочиха щастливо, възхищавайки се на „огнената виелица“. Те също се интересуваха да наблюдават огъня. И двамата писатели, и А.С. Пушкин и М. Горки, абсолютно точно предават психологията на децата, които се интересуват от всичко, които са привлечени от всичко ярко и необичайно.

Vii ... Пейзажът като един от начините за разкриване на вътрешния свят на героите.

Едно от средствата за разкриване на вътрешния свят на героя е пейзажът. Първата глава на историята показва отношението на баба и Альоша към природата, волжките пейзажи.

„Вижте колко е добре!“ - тези думи принадлежат на баба ми; „... има градове и села по бреговете,като меденки от разстояние ... "- това вече е възприятието на Альоша:" ... карахме до Нижни Новгород много дълго време и съм добрепомня тези първи дни на насищане с красота. " Този епизод напомня на пътуването на Николенка Иртениев до Москва след смъртта на майка му, което му направи приятно впечатление: „... постоянно нови живописни места и предмети спират вниманието ми, а пролетната природа вдъхва в душата ми радостни чувства, доволство от настояще и надежди за бъдещето ... аз, но сърцето ми е толкова лесно и спокойно ... ". Сравнявайки тези епизоди, е невъзможно да не видим сходството във възприемането на природата от Николенкая Иртениев и Альоша Пешков след загубата на близките и двамата.

Акулина Ивановна обича природата фино и дълбоко. Красиви снимки на природата - настъпването на нощта и ранната сутрин са дадени във възприятието на тази невероятна жена: „... тя ... ми разказва за нещо дълго време, прекъсвайки речта си с неочаквани вмъквания:„ Вижте, звездата падна! Това беше нечия мила скъпа, която копнееше, майката си спомни земята! Това означава, че сега някъде се е родил добър човек. " В речта се използват думи с умалително-ласкателни наставки, което я прави близка до езика на произведенията на устното народно изкуство. В образа на баба авторът предава нейната висока духовност и способността на човек от хората да възприема дълбоко красотата на природата, която обогатява човека: „Изгря нова звезда, вижте! Какви големи очи! О, ти си небето, небето, робата на Бог "

Пейзажите от глава 12, отличаващи се с истинската си музикалност и ритъм, помагат да се разбере ролята им във формирането на вътрешния свят на Альоша Пешков. Момчето дълбоко усеща красотата на природата, за което свидетелстват експресивните метафори и сравнения, използвани тук: „Нощта идва и с неянещо силно, освежаващо се излива в гърдите като майчина ласкава ласка, мълчаниенежно поглажда сърцето с топла, космата ръка , иизтрити в паметта всичко, което трябва да бъде забравено, всичките едри, фини прахове на деня. " Призив към думи, които предават влиянието на сутрешния пейзаж върху момчето: „Чучулигата звъни невидимо високо и всички цветове звучат като росапроникват в гърдите, причинявайки спокойна радост , събуждайки желанието да станете възможно най-скоро, да направите нещо и да живеете в приятелство с всички живи същества наоколо ”- дава възможност да се разбере сходството на художествените образи, които рисуват красиви картини на нощта и сутринта.

Анализът на тези пейзажи позволява да се види благотворното влияние на природата върху човек, който едва доловимо го усеща. Тези картини на природата, нарисувани от ръката на писател-художник („Необходимо е да пишете, така че читателят да вижда това, което е изобразено с думи, като достъпно за докосване“(6), със специална сила те са принудени да възприемат контрастиращия звучащ извод на писателя за „оловните гнусотии на дивия руски живот“, които са „своеобразна кулминация на присъствието на автора в разказа„ Детство “. (7)

VIII ... Заключение.

Геният на творчески писател се крие в способността да избира от най-богатия речник на езика най-точните, най-силните и ясни думи. А. М. Горки пише: "... Думите трябва да се използват с най-строга точност." Самият Горки се възхищаваше на своите предшественици, великите писатели класици, които умело използваха богатството на народния език. Той вярваше, че стойността на литературата се крие във факта, че нашите класици са избрали най-точните, живи, тежки думи от речевия хаос и са създали „страхотен красив език“.

Езикът на „Детството“ в своята конкретност, богатство, промяна на тона в описанието на отделните персонажи, мъдра сдържаност при натрупване на изразителни средства поставя историята на едно от първите места сред останалите творби

А. М. Горки.

Наблюденията върху стила на автобиографичната история „Детство“ показват, че „истинското словесно изкуство винаги е много просто, живописно и почти физически осезаемо“.(8)

IX... Бележки.

(1) Теория на стила.букинист. ru> obschie/ teoriua – стля.

(2) Езикови особености на разказа на М. Горки „Детство“.антисохиние. ru\u003e ... _ M._Gorky_ "Детство".

(3) Лингвистични особености на разказа на М. Горки „Детство“.антисохиние. ru\u003e ... _ M._Gorky_ "Детство".

(4) Горки. А.М. Езикът на творбите му.юнк. орг>

(5) М. Горчив. Относно езика... ModernLib.ru\u003e

(6) Относно простотата и яснотата на изложението в поезията.проза. ru>2011/09/20/24

(7) Е.Н. Колоколцов. Стилистичен анализ на разказа на М. Горки „Детство“. „Литература в училище“, No 7, 2001.

(8) Относно простотата и яснотата на изложението в поезията.проза. ru>2011/09/20/24

х ... Препратки .

1. Анализ на епизода „Танцът на баба“.ru... отoolreferat. com\u003e Анализ_ на_ епизода_Танец на баба.

2 СУТРИНТА. Горчив. Разказът „Детство“. М. „Детска литература“. 1983 година

3. М. Горки. Относно езика.ModernLib.ru\u003e книги / maksim_gorkiu / o_uazike / read_1 /

4. Горчив. А.М. Езикът на творбите му.юнк. орг\u003e GORKY_A._M. ЕЗИК НА НЕГОВИТЕ РАБОТИ.

5. Детство на творбите на Горки.студент. zoomru. ru .> осветена/ детство… горкого… с4 htmmm/.

6. Резюме „Особености на жанра на разказа на М. Горки„ Детство “.рони. ru> реферат/ literatyra/

7. Е.Н. Колоколцов. Стилистичен анализ на разказа на М. Горки „Детство“. „Литература в училище“, No 7, 2001.

8. Литература. Начален курс. 7 клас. Четец на учебници за образователни институции.2 част. Изд. G.I. Беленки. - М. Мнемозина, 1999.

9. Относно простотата и яснотата на изложението в поезията.проза. ru>2011/09/20/24

10. Темата за детството в прозата на Максим Горки.fpsliga. Ru> socyineniya_ po_ литература_/

11. Теорията на стила.букинист. ru> obschie/ teoriua – стля.

12. Лингвистични особености на разказа на М. Горки „Детство“.антисохиние. ru\u003e ... _ M._Gorky_ "Детство".

XI .Приложение.

Таблица №1 . « Методи за създаване на портрет в разказа на М. Горки „Детство“.

Баба Ивановна

Ивановна

Дядо Каширин

Цигански

Антитеза

тъмно ... зениците се разшириха, блеснаха неизразимо приятносветлина », « тъмно кожа на бузите "-" лицесветлина "," Всичко това - тъмно но сияеше отвътре - през очите - неугасима, весела и слънчевасветлина ».

„Порасна преди мен, обръщайки сеот малък, сух старец в човек с приказна сила. "

« бял зъбите ще са подчерен ивица млади мустаци ".

Сравнение

"думите … като цветя "," се движеше лесно и сръчно,като голяма котка, - тя е мека същото,като този привързан звяр "," нейните тъмни, като череши, зеници ".

« С червенокоса,като злато , брада,с птичи нос " , изчерви се изцяло и силно -петел - извика : "Идвам по света!"

„Сякаш скача от тавана , се появи ","ръка студена като лед ", На„ малката, твърда ръка "на дядото забеляза момчето« извивки, птичи нокти ")," Расте като облак. "

« витаеше като лешояд размаха ръцекато крила »,

« стреляха със златен бързина » .

Метафора

« плуваше мълчаливо по пода ",„ тя беше изхвърлена от мястото си, завихря се във вихър ",„ голямо тяло се поколеба, краката му опипват внимателно пътя “.

„Дядоиздърпан аз от тесен куп хора ","очите ярко пламна », « издухан в лицето на мен".

« пламнал с огън Цигански ","ризата горя, тихо отразяващ червения огън на неугасима лампа. "

Инверсия

« Тя каза , думите бяха укрепени взапомнящ се ».

« човек страхотна сила. "

Епитети

« привързан цветя "-"привързан звяр ".

суха старец ", на "силен, тежък думите",

« малък, жилав ръка. "

« Квадратна, с широко гърди , отогромен къдрава глава, "смешен очи ".

Хипербола

« единият води огромна сива баржа срещу реката ».

И така, портретът на Горки (портрет-впечатление, портрет-оценка) е едно от най-важните средства за разкриване на героите на героите от историята.

Таблица 2 „Използването на лексика, която предава характеристиките на детската психология на героя.“

"Не хареса"

„И възрастни, и деца са всичкине ми хареса на мен",
- Особеноне ми хареса дядо ми "," менне ми хареса че ме наричат \u200b\u200bКаширин ",

„Хареса ми“

« Хареса ми колко добре, забавно и приятелски ми играят непознати игри,харесали техните костюми

"странно"

- Невидимият мъж говореше високостранно думите "," започнаха и потекоха ... неизразимостранно живот", "странно около двора се разнасяха миризмиизстисквайки сълзи от очите ми "," се изкашлястранно , звукът на куче "," Good Deal се тревожи за нещо: тойстранно , конвулсивно движеше ръцете си. "

"интересно"

„Всичко беше страшно интересно », « Интересно и беше приятно да видя как тя изтри праха от иконите "," до пролетта си купих голямаинтересно къща на Филд Стрийт ... "," баба беше същатаинтересно като огън, "" тя ми казаинтересно приказки, истории, тя говори за баща ми. "

"неприятен"

- Дворът също бешенеприятно "," Понякога ме поглеждаше дълго и мълчаливо, закръгляйки очи, сякаш забелязваше за първи път. Бешенеприятно "," Всичко това също е като приказка, любопитно, нонеприятно плашещо. "

"хубаво"

" Бешехубаво бийте се срещу много "," Винаги е билохубаво на мен".

Думите „нехаресвам“, „харесвам“, „странно“, „интересно“, „неприятно“ са характерни за детето, от чието име се разказва историята. Альоша Пешкова отваря света за очите на читателите, непознатото и непонятно го чака в очакване на всяка крачка и той много харесва или аз не го харесвам ... ”) и много неща изглеждат необичайни, интересни и странни.

Б.А. Дехтерев. Къща на Каширините.

Б. А. Дехтерев. Бабата на Альоша.

Б.А. Дехтерев. Танц на баба.

Б.А. Дехтерев. Дядото на Альоша.

Таблица №3 „В творческата лаборатория на ученици от 7 клас А. Портрет на дядото на Каширин през погледа на седмокласниците.

Ключови думи

Цитати от текста

Външен вид

като гарван, черен като гарван; малък, годен, дядо прилича на малка черна птица, черният подгъв на палтото му се вееше на вятъра като крила, заплаха извираше от него; сякаш гори от злоба, омраза отвътре, има нещо магьосничество, от зли духове

епичен юнак, юнак

Гледах

Говори

Отношението на Альоша към дядо му

в дълбините на душата си, мил, опитен, волеви човек.

Предложените на децата лингвистични задачи им позволиха да разгледат отблизо думите на писателя и да отворят нови аспекти в образа на героя, за да разберат по-добре сложния характер на Каширин, чийто портрет е даден в отделни глави на разказа подробно.

Каширин през погледа на седмокласниците.

Ключови думи

Развитие на темата

Цитати от текста

Материал, събран от седмокласници

Външен вид

„Сух старец“, „в черна роба“, „с птичи нос“, „целият е сгънат, изсечен, остър“;

„Дядо ми започна да блъска крака си на пода като петел преди бой“;

„Неговата сатенена, бродирана с коприна, глуха жилетка беше стара, износена, синята му риза беше смачкана, имаше големи петна по коленете на панталоните му, но въпреки това изглеждаше облечен и по-чист и по-красив от синовете си

като гарван, черен като гарван; малък, годен, дядо изглежда като малка черна птица, като врана, черният подгъв на палтото му се вееше на вятъра като крила, заплаха, излъчвана от него; сякаш гори от злоба, омраза отвътре, има нещо магьосничество, от зли духове

вървеше бързо, с малки стъпки, смляно, походка войнствена, сякаш постоянно готова за бой

нос остър, клюновиден, плетен нос

"Порасна преди мен, превръщайки се от малък, сух старец в човек с приказна сила."

епичен герой, добър разказвач на истории

Гледах

„Зелени очи“, „дядо ме наблюдава с умни и зрящи зелени очи“; „Винаги съм искал да се скрия от тези горящи очи“

гледаше внимателно, съсредоточено, намусено, намусено, зло, подигравателно, недружелюбно, погледът му прегаряше като огън

зли очи, бодливи, плашещи, студени, като ледени плочи, от погледа му, настръхнали по гърба, стана страшно, исках да избягам, да стана невидим, ужасен поглед, изгарящ

Говори

„Той говори на всички подигравателно, обидно, провокира и се опитва да разгневи всички“; "Беше странно, че толкова малък мъж можеше да крещи толкова оглушително"

думи зли, обидни, отровни, подигравателни, злонамерени, обидени, прилепнали като репей, като тръни, ужилени като змии, викаха, пищяха силно, рязко, сякаш искаше да кълве

Отношението на Альоша към дядо му

„Ясно видях, че дядо ми ме наблюдава с умни и зрящи зелени очи и се страхува от него“; „Струваше ми се, че дядо ми е зъл”;

„Казваше ми до вечерта и когато си тръгна, с нежно сбогуване с мен, знаех, че дядо ми не е зъл и не е страшен“

не обичаше, страхуваше се и мразеше, изпитваше неприязън и любопитство, оглеждаше внимателно дядото, виждаше в него нещо ново, враждебно, опасно

по сърце, мил, силен човек

Предложените на децата лингвистични задачи им позволиха да разгледат отблизо думите на писателя и в образа на героя, чийто портрет е разпръснат в отделни глави от историята в детайли, да отворят нови аспекти.

Б.А. Дехтерев. Дядото на Альоша.

Третата част на трилогията е „Моите университети“.
Историята „Детство“ е автобиографична, но е невъзможно да се приравнят сюжетът на едно произведение на изкуството и живота на писател. Години по-късно М. Горки припомня детството си, първите преживявания на израстването, смъртта на баща си, преместването си при дядо си; преосмисля много по нов начин и на базата на преживяното създава картина на живота на малко момче Альоша в семейство Каширини. Историята е разказана от първо лице от името на малкия герой на събитията. Този факт прави описаните събития по-надеждни, а също така помага (което е важно за писателя) да предаде психологията, вътрешните преживявания на героя. Или Альоша говори за баба си като за „най-близкото ми сърце, най-разбираемия и скъп човек - именно нейната незаинтересована любов към света ме обогати, насищайки ме със силна сила за труден живот“, след което признава, че не харесва дядо си . Задачата на писателя е не просто да предаде събитията, в които малкият герой е станал участник, но и да ги оцени от гледна точка на възрастен, научил много в живота на човек. Именно тази характеристика е характерна за жанра на автобиографичния роман. Целта на М. Горки не е да съживи миналото, а да разкаже „за онзи близък, задушаващ кръг от ужасни впечатления, в който е живял един прост руски човек - до днес”.
Събитията от детството не трептят като калейдоскоп във възприятието на разказвача. Напротив, всеки момент от живота, героят се опитва да разбере, за да стигне до точката. Същият епизод се възприема по различен начин от героя. Момчето издържа на непрекъснато падащите изпитания: например, след като дядо му бие Альоша за развалената покривка, „дните на лошо здраве“ се превръщат в „големи дни в живота“ за момчето. Именно тогава героят започна да разбира по-добре хората и сърцето му „стана непоносимо чувствително към всяка обида и болка, негова и чужда“.
Произведението на Горки „Детство“ има границите на традиционния жанр на историята: една водеща сюжетна линия, свързана с автобиографичния герой, а всички второстепенни герои и епизоди също помагат да се разкрие характерът на Альоша и да се изрази отношението на автора към случващото се.
Писателят едновременно дарява главния герой с мислите и чувствата си и в същото време съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „Заслужава ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да бъде позната на корена, за да бъде изтръгната от паметта, от душата на човека, от целия ни живот, труден и срамен, от корените. "
М. Горки, изразявайки позицията на автора, описва „оловните гнусотии на дивия руски живот“, избира специален жанр за своята история - автобиографична история.

Въвеждането на „Старата жена Изергил“ от Максим Горки кара човек да повярва в съществуването на приказка, в нещо необичайно, необуздано, неизследвано. Попадаме в света на песните, спокойното море, света на неизбежната красота и приятното спокойствие. Нещо ...
Историята „Случаят Артамонови“ е, като че ли, житейската история на три поколения от търговско семейство, познато на М. Горки. Без да крие нищо, с яснота и дълбочина на историческото мислене, авторът разглежда Артамонови като представители ...
Фабриката не е свързана със сеене на хляб, а не със засаждане на картофи. Това е предизвикателството. М. Горки През двайсетте. От години Алексей Максимович Горки работи усилено. През този период един от най-добрите романи на писателя Дело ...
"Обичай съседа си, както обичаш себе си." „Чували сте да казва:„ Обичайте ближния си и мразете врага си “. Но аз ви казвам: обичайте враговете си, благославяйте онези, които ви проклинат, правете добро на онези, които ви мразят ...
Пешков не обичаше да измисля, въпреки че беше романтик. А неговият псевдоним - Горки - издава лека кокетност на млад писател. Въпреки това, в детството и юношеството животът изобщо не е харесвал бъдещия писател ...
Личността на Горки е интересна комбинация от чувство за красота с дълбок скептицизъм. Самият Горки не знае, може би, как обича красотата; и все пак най-висшата форма на това чувство му е достъпна, че ...
Романът „Майка“ е произведение, създадено в началото на два века, в трудно и бурно време, бързо отнемащо всичко старо и даващо живот на нови идеи, нови социални тенденции, които завладяха умовете и ...
Идеята за подвиг като пример за хората е пропита с „Песента на сокола“. Централният герой на „Песента“ изглежда на пръв поглед чисто традиционен: отдавна е обичайно соколът да се изобразява като горда свободолюбива птица. И,...
М. Горки в младостта си мечтаеше за красота, за доброта, искаше светът да бъде светъл, пълен с изключителни личности. Достатъчно е да прочетете поне една от ранните му истории, за да се убедите в това ...
1. Общи характеристики на ранното творчество. 2. Основните теми на периода. 3. Темата за човешката свобода на примера на разказите на М. Горки „Макар Чудра” и „Старата жена Изергил”. 4. Два принципа в мирогледа на М. Горки ...
„Пеем слава на лудостта на смелите! Лудостта на смелите е мъдростта на живота! " М. Горки В ранните си романтични творби Максим Горки прибягва до метода на изпитаната история в историята. Авторът слуша мъдрия Надир-Рахим-Огли, ...
В началото на кариерата си А. М. Горки пише предимно романтични произведения. Неговите герои бяха свободни, смели, силни хора, родени от изобретението на писателя. Горки създава повечето си творби през 1900-те ...
Процесът му над провинцията е бърз и грешен в статията му "За руското селячество" (1922), в която руският селянин е обвинен в жестокост и "слепота на разума", в това, че преобладава в провинцията ...
Характерно за романтичните истории на Горки е, че сред хората със силни характери писателят прави разлика между сила, действаща в името на доброто, и сила, която носи зло. В Лара любовта към себе си надхвърля всички граници, развива се в ...
Каква е драмата на Челкаш и Гаврила в разказа на Горки "Челкаш" Драмата, която се разигра между Чеклаш и Гаврила, беше, че Челкаш провокира, неволно, опита на Гаврила да го убие ...
Горки комбинира публицистични произведения, създадени в чужбина през 1906 г., в два цикъла въз основа на техните жанрови характеристики. Първият цикъл - „В Америка” се състои от три есета: „Градът на жълтия дявол”, „Кралството ...
В нашето съзнание днес М. Горки (Алексей Максимович Пешков, 16, 28 март 1868 г., Нижни Новгород - 18 август 1936 г., Горки край Москва, пепелта е заровена в Кремълската стена) е труден проблем. Време, особено настоящето, тестване, ...
Композиция по творбите на М. Горки. Писмо. Здравейте, пише ви Алексей Максимович, сънародник от вашата малка родина, от Нижни Новгород, ученик от единадесети клас на селско училище. Току-що завършихме да учим в училище ...
Пиесата съдържа два паралелни акта. Първият е социален и ежедневен, а вторият е философски. И двете действия се развиват паралелно, без да се преплитат. В пиесата има два плана: външен ...

Сюжетът на разказа на М. Горки "Детство" се основава на фактите от реалната биография на писателя. Това определи особеностите на жанра на творчеството на Горки - автобиографична история. През 1913 г. М. Горки написва първата част от автобиографичната си трилогия „Детство“, където описва събитията, свързани с израстването на малко човече. През 1916 г. е написана втората част от трилогията „В хората“, която разкрива тежък трудов живот и няколко години по-късно през 1922 г. М. Горки, завършвайки историята за формирането на човека, публикува третата част от трилогия - „Моите университети“.
Историята „Детство“ е автобиографична, но е невъзможно да се приравнят сюжетът на едно произведение на изкуството и живота на писател. Години по-късно М. Горки припомня детството си, първите преживявания на израстването, смъртта на баща си, преместването си при дядо си; преосмисля много по нов начин и на базата на преживяното създава картина на живота на малко момче Альоша в семейство Каширини. Историята е разказана от първо лице от името на малкия герой на събитията. Този факт прави описаните събития по-надеждни, а също така помага (което е важно за писателя) да предаде психологията, вътрешните преживявания на героя. Или Альоша говори за баба си като за „най-близкото ми сърце, най-разбираемия и скъп човек - именно нейната незаинтересована любов към света ме обогати, насищайки ме със силна сила за труден живот“, след което признава, че не харесва дядо си . Задачата на писателя е не просто да предаде събитията, в които малкият герой е станал участник, но и да ги оцени от гледна точка на възрастен, научил много в живота на човек. Именно тази характеристика е характерна за жанра на автобиографичния роман. Целта на М. Горки не е да съживи миналото, а да разкаже „за онзи близък, задушаващ кръг от ужасни впечатления, в който е живял един прост руски човек - до този ден”.
Събитията от детството не трептят като калейдоскоп във възприятието на разказвача. Напротив, всеки момент от живота, героят се опитва да разбере, за да стигне до точката. Същият епизод се възприема по различен начин от героя. Момчето издържа на непрекъснато падащите изпитания: например, след като дядо му бие Альоша за развалената покривка, „дните на лошо здраве“ се превръщат в „големи дни в живота“ за момчето. Именно тогава героят започна да разбира по-добре хората и сърцето му „стана непоносимо чувствително към всяка обида и болка, негова и чужда“.
Произведението на Горки „Детство“ има границите на традиционния жанр на историята: една водеща сюжетна линия, свързана с автобиографичния герой, а всички второстепенни герои и епизоди също помагат да се разкрие характерът на Альоша и да се изрази отношението на автора към случващото се.
Писателят едновременно дарява главния герой с неговите мисли и чувства и в същото време съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „... струва ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да бъде позната на корена, за да бъде изтръгната от паметта, от душата на човека, от целия ни живот, труден и срамен, от корените. "
М. Горки, изразявайки позицията на автора, описва „оловните гнусотии на дивия руски живот“, избира специален жанр за своята история - автобиографична история.

Есе по литература на тема: Характеристики на жанра на разказа на Горки „Детство“

Други композиции:

През 1913 г. Максим Горки написва първата част от трилогията си „Детство“, в която въз основа на собствените си биографични факти говори за формирането на личността на малко човече. Това определи оригиналността на жанра на творчеството на Горки - автобиографична история. Историята е разказана от първо лице, от Прочетете още ......
Новелата „Детство“, първата част от автобиографичната трилогия на Горки, е написана през 1913 година. Зрелият писател се обърна към темата за своето минало. В детството той се опитва да разбере този период от живота, произхода на човешкия характер, причините за щастието и нещастието на възрастен. В центъра на историята - Прочетете още ......
1. Хората в трилогията на М. Горки. 2. Формиране на духовния свят на Альоша Пешков. 3. Силата на хората. Трилогията на Горки е създадена от 1913 до 1923 година. Авторът истина и убедително изобразява живота на обикновените руски хора, техния начин на живот и упорита работа. Историята на Альоша Пешков Прочетете още ......
Разказът „Детство“ е първата част от автобиографичната трилогия на М. Горки. В него писателят говори за детските си години и за хората, които са повлияли на неговото формиране по това време. Несъмнено най-важният човек в живота на Альоша Пешков - главният герой на историята - стана Прочетете още ......
Автобиографичната трилогия на Горки „Детство“, „В хората“, „Моите университети“ е сред тези от неговите творби, в които писателят се стреми да въплъти разнообразни художествени търсения, да изрази активен, утвърждаващ живота възглед за живота. Пътят на героя от трилогията Горки до революционното самосъзнание далеч не беше лесен Прочетете още ......
В центъра на разказа на Горки „Детство“ е момчето Альоша, което по волята на съдбата е „изоставено“ в семейството на майка си. След смъртта на баща си, Альоша е отгледан от дядо и баба си. Следователно можем да кажем, че тези хора са основните в съдбата му, тези, които са отгледали момчето, положили в него Прочетете още ...
Образи на Альоша, баба, циганка и добри дела в разказа на М. Горки „Детство“. „Ярък, здрав, креативен в руския живот“ 1. Разказът на М. Горки „Детство“. 2. Образът на Альоша, главният герой на историята. Автобиографичният характер на изображението. 3. Образът на бабата. 4. Цигани. 5. Добра сделка. Руски Прочетете повече ......
Малкият герой от разказа на М Горки „Детство“ след смъртта на баща си попада в семейството на дядо си. Той беше строг човек, който цял живот е „спестил и стотинка“. Дядо Каширин се занимавал с търговия. Той имаше доста голямо семейство - двама сина и дъщеря - майката на Ленка. Прочетете още ......

Характеристики на жанра на разказа на Горки "Детство"

Третата част на трилогията е „Моите университети“.

Психология, вътрешни чувства на героя. Или Альоша говори за баба си като за „най-близкото ми сърце, най-разбираемия и скъп човек - именно нейната незаинтересована любов към света ме обогати, насищайки ме със силна сила за труден живот“, след което признава, че не харесва дядо си . Задачата на писателя е не просто да предаде събитията, в които малкият герой е станал участник, но и да ги оцени от гледна точка на възрастен, научил много в живота на човек. Именно тази характеристика е характерна за жанра на автобиографичния роман. Целта на М. Горки не е да съживи миналото, а да разкаже „за онзи близък, задушаващ кръг от ужасни впечатления, в който е живял обикновен руски човек - до този ден“.

Категории

Избор на редакторите

„Детство“ от Максим Горки като автобиографична история. Жанрът на автобиографичен разказ за детството в руската литература от 19 - 20 век (S.T.

Есе по литература на тема: Характеристики на жанра на разказа на Горки „Детство“

Други композиции:

Търсене

Абонамент

Популярни публикации

Последните бележки