Доминираща музикална дейност в средната група на детската градина. Сценарий на музикално забавление за деца от средната група на тема: Музикални инструменти
Развлекателен сценарий за деца на 4-5 години. Запознаване на децата с детски музикални инструменти.
(Представяне на нови детски музикални инструменти)
Софтуерно съдържание
Цел:привлече вниманието на децата към богатството и разнообразния свят от звуци, издавани от различни музикални инструменти.
Задачи.
Образователни:
1. Формиране на представи за музикални и шумови звуци.
2. Придобиване на знания за музикалните шумови инструменти, историята на тяхното създаване и звуковите особености.
3. Запознаване с техниките на свирене на шумови инструменти.
4. Разучаване и изпълнение на руски народни песни и мелодии.
5. Научете се да различавате инструменти по звук.
6. Да се затвърдят имената на инструментите, уменията за свирене на тях.
Разработване:
1. Развитие на вокални, хорови и ритмични умения.
2. Развитие на музикална памет, звуков слух, внимание.
3. Запознаване с началните умения за свирене в ансамбъл, запознаване на децата с формите на съвместно музициране.
4. Развитие на творчески умения (импровизация).
5. Засилване на знанията на децата за дрънкалката като музикален инструмент, научете да свирят ритмично, да започват и свършват навреме.
6. Развиване на тънкостта и чувствителността на тембърния слух, въображението и изобразяването при звукообразуването.
Образователни:
1. Възпитаване на интерес и любов към музиката, народната музикална култура, света на красотата.
2. Насърчаване на интереса към свиренето на най-простите музикални инструменти.
3. Култивирайте интерес към различните звуци на околния свят.
Атрибути и оборудване:
Колекция от дрънкалки, тамбури, тамбури, лъжици, камбанки, металофони, камбанки, триъгълници, дрънкалки, ритмични пръчки, маракаси, домашни дрънкалки.
Оборудване за слайдшоу.
Предварителна работа
музикален директор:
Подбор на репертоар за деца и възрастни, подбор на слайдове за презентация, избор на музикални инструменти за изпълнение на музикални произведения в оркестър, аранжиране на музикални произведения за оркестър.
Работа с деца:
Запознаване с шумови музикални инструменти и металофон;
Обучение в техниките на свирене с тях;
Разучаване на припева на песента "Дрънкалка", танц с дрънкалки, играта "Кой е по-вероятно", музикални пиеси за свирене на детски музикални инструменти.
Работа с учители:
Изучаване на полка "Летка-Енка", песента "Дрънкалка".
Работа с родители:
Изработка на домашни играчки с дрънкалки за изложбата.
Методи и техники:
игров момент, художествено слово, шоу, разговор, задача, обяснение, разглеждане, консолидация, поощрение, резултат.
Задачи на интегрираните образователни области:
"Познание". Фиксирайте имената на музикални инструменти: маракаси, камбани, тресчотка, тамбурина, металофон, ритмични пръчки, триъгълник.
„Социализация“. Създайте приятелски, приветливи отношения между деца и възрастни.
„Комуникация“. Поправете в детския речник: правоъгълник, светофар, сигнал, преход, спирка на градския транспорт. Развийте свободна комуникация с възрастни и деца.
„Четене на художествена литература“. Развийте способността да отгатвате гатанки и да ги свързвате с изображението, експресивно четете кратки стихотворения.
Курсът на забавлението.
Водещ:Навсякъде, където живеят хората, играят децата... Може би най-любимата играчка за децата е дрънкалката. Нито едно бебе не расте без дрънкалка, която служи на детето през първата година от живота. Изсушени тикви, глинени топки с камъчета вътре и черупки бяха първите дрънкалки на човечеството. Самата дума "дрънкане" на руски идва от "дрънкане в ухото". Много художници обичаха да изобразяват бебета с дрънкалки.
Слайдшоу "Дрънкане в картини"
Сред белите кърпи
На луксозен матрак
Момиченцето спи
С дрънкалка в ръка.
Точно месец тази дама
Съществува сред нас.
Има четири килограма,
Това е диамантено момиче.
(автор на стихотворения Николай Олейников)
Най-смешното от всичко е играчка
Рисувана дрънкалка.
Дайте на плачещото бебе дрънкалка -
Плачащото бебе ще се превърне в смях.
Тази сладка играчка
Приятелка на малко дете.
Тя пее по цял ден
Не позволява на децата да плачат.
А за да дрънкат толкова весело и да забавляват малчуганите, с какви насипни материали са пълни? (отговори на децата)
Когато бяхте малък, можехте да дрънкате само с дрънкалки. И сега сте остарели, не можете просто да дрънкате, а да свирите на тях като на музикални инструменти. Покажете ви как можете да играете на дрънкалки (децата вземат дрънкалки и разпръскват).
Песента "Дрънкалка" музи. В. Добринин, лирика М. Пляцковски
(Учителят пее песента, децата пеят припев и свирят на дрънкалки)
Водещ:
Колко добре пееше и свири на дрънкалки! Искате ли да танцувате с тях?
Танцувайте с дрънкалки
Водещ:
Какъв прекрасен музикален инструмент - дрънкалка! (привлича вниманието към изложбата на дрънкалки, които децата направиха с родителите си със собствените си ръце)
Разгледайте нашата изложба на дрънкалки. Това са децата и техните родители, които сами са направили тези дрънкалки, със собствените си ръце! Искате ли да чуете как звучат? Деца, пуснете ни вашите дрънкалки!
Оркестър от домашни дрънкалки, музика. Кукарача-Кукарача
Водещ:
Всички харесаха ли звука на тези дрънкалки? Хайде сега да играем с тях!
Играта "Кой е най-вероятно да вземе дрънкалката"
Водещ:
Освен дрънкалки има още много интересни шумови и музикални
инструменти. Опитайте се да познаете как се казват? ..
(след верния отговор на децата, а
слайд с изображението на този инструмент)
1. Той свири от сърце,
Ритъмът е много труден.
Как звучи, кажи ми скоро?
Fidget ... tambourine (слайдшоу на тамбури)
2. Той също играе до него
Също така звучен ... тамбурин (слайдшоу "тамбурин")
3. Той седи под шапка,
Не го безпокойте - той мълчи.
Човек трябва само да го вземе в ръка
И замахнете малко,
Ще се чуе звън:
— Дили-дон, Дили-дон! камбана (слайд шоу на камбана)
4. Приличам малко на шпатула,
Приличам малко на гребло,
Помагам на децата да ядат каша,
И сестра ми е лъжичка ... лъжица (слайд шоу "лъжици")
5. В най-приказния момент
Този инструмент ще влезе.
Тихо, нежно звъни
Сякаш всичко е сребристо.
Всяко дете в предучилищна възраст ще разпознае
Когато играете ... триъгълник (слайдшоу на триъгълник)
6. Ето плочите от метал,
Има много от тях на таблета.
От онези записи, които са много,
Пътят бяга в далечината.
Чува се прекрасен звън.
Звучи така ... металофон (слайдшоу "металофон")
7. Тук дисковете са различни,
Дървена, голяма.
Като започнат да пукат -
Трябва да покриете ушите си ... тресчотка (слайдшоу "тресчотки")
8. Това не е дрънкалка.
И не детска играчка.
Това ни прави много щастливи
Дървени ... маракаси (слайдшоу "маракаси")
9. Бийте се един друг - чук-чук-чук -
И всеки чува красив звук ... пръчки (слайд шоу "ритмични пръчки")
10. Браво,
Дръзки ... камбани (слайд шоу "камбани")
Харесвате ли всички тези музикални инструменти? (отговор на децата)
Децата ни много обичат
Повече от всяка каша
Лъжици, румба, триъгълник,
Маракаси, камбана.
Обичат и металофона
Защото той е звучен.
А също и на тамбура сутрин
Децата обичат да чукат...
По това време мама и татко
наистина искам да спя.
И ако тези инструменти се сглобят наведнъж? .. Искате ли да чуете какво се случва? Вземете инструментите си, момчета!
(децата вземат инструменти и застават пред публиката)
Водещ:
Чудете се на оркестъра:
Инструментите са добри!
Виртуозни музиканти -
Това са нашите деца!
деца: (един по един разказват за техния инструмент)
1. Ето една красива, звучна тамбурина!
Той няма да мълчи в ръцете си! (Детето свири на тамбура)
2. Като приятелски длани,
Нашите лъжици почукаха! (Дете играе на лъжици)
3. Но това са пръчки,
Клечки! (Детски бретон с клечки за хранене)
4. Как трака тресчотката -
Днес ще изненада всички! (Детето играе на тресчотка)
5. Прави красиво звънене
Нашият звучен металофон! (Дете свири на глисандо на металофон)
6. Това са момчета братя,
Звънящи камбани! (Детето бие звънци)
7. Ще бъде тук, за да играе вместо вас
Дървени маракаси! (Детето играе на маракасите)
8. Да ударим триъгълниците -
Ще зарадваме всички гости! (Детето играе на триъгълника)
9. Дили-дон! Дили-дон!
Звънене се чува от всички страни!
Звънецът бие така
Като бълбукащ поток. (Дете звъни на звънец)
Деца в хор:
Ще играем заедно за вас,
Трябва само да ръкопляскате!
Децата свирят в оркестъра. "Московски квадратен танц"
Водещ:
Браво, момчета! (към гостите) Хареса ли ви как играят нашите деца? В нашата детска градина не само децата, но и възрастните обичат да свирят на музикални инструменти.
Слушайте изпълнената от тях финландска полка, която се нарича Летка-Енка.
Учителите изпълняват полка Летка-Енка.
Водещ:
Ето колко много се забавлявахме днес! Искате ли да научите как да правите друг инструмент? Добре! Следващия път ще направим камбани с вас. И сега е време да се сбогуваме. Да кажем на гостите: "Сбогом, до скоро!"
(децата се сбогуват и отиват в групата)
Детското музициране отваря на детето вълшебния свят на музикалните звуци, помага да се потопи в мелодичната красота на звука на инструментите, да пробуди творческа инициатива. При бебето е важно да се развие всичко ценно, с което природата така щедро го е надарила, създавайки благоприятна среда за формиране на музикална култура, основана на вродените способности на детето, разкривайки и подобрявайки наклонностите и наклонности, присъщи на него.
Целите на провеждането на занятия по музикални инструменти в детската градина, специфични задачи и техники
Естетическото удоволствие, получено от свиренето на различни инструменти, съпътстващите творчески игри и игри на открито допринасят за разширяване на спектъра от музикални впечатления, личностно развитие на детето, стимулират творческата активност, развиват мисленето, вниманието, паметта и волеви качества. Ето защо е толкова важно да се работи по музикалното образование системно и целенасочено, като внимателно се изучават методите и техниките на преподаване.
Всеки инструмент е лесен за свирене: просто трябва да докоснете правилния клавиш в точния момент и инструментът ще звучи сам.
J.S.Bach
Цели и задачи на занятията, методически техники, които са подходящи за различните групи
Цели: развитие на музикални и творчески способности, възпитание на любов към музиката и художествен вкус.
- развиват ритмичен слух;
- да се запознаят с класификацията и звученето на музикалните инструменти;
- научете да свирите на най-простите ударни, шумови, струнни и щипкови инструменти.
Общи методи на обучение:
- глаголен:
- информативен разговор;
- практически обяснения;
- водещи и проблемни въпроси;
- пъзели;
- стихотворения;
- визуално:
- демонстрация и проверка на инструменти;
- обсъждане на тематични илюстрации;
- показване на начините и техниките на играта;
- практичен:
- възпроизвеждане на техниките за свирене на различни музикални инструменти от деца;
- усъвършенстване на придобитите умения;
- изработка на музикални инструменти и помощни средства за свирене от импровизиран и отпадъчен материал;
- игра:
- дидактически игри;
- музикални игри на открито.
Видео: играта "Забавна тамбура"
https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4Видеоклипът не може да се зареди: Музикално-дидактична игра „Весел тамбурин“ (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)
Уроците по музика предполагат компетентно редуване на фронтален, групов, индивидуален формат на работата на учителя с деца. Този подход позволява на децата да придобият по-задълбочено разбиране на изразните възможности на всеки инструмент, стимулира интереса към свиренето на музика, творческата импровизация и събужда вдъхновение за писане.
Методически техники за работа с различни възрастови групи
Всеки възрастов период има свои особености и изисква свой педагогически подход. Методологичните препоръки също се различават.
Възраст: 2-3 години (първа младша група)
Техники на игра: запознаването на децата с музикалните инструменти става по време на игра в изненадваща ситуация. Например мечката донесе чанта с невероятни предмети (тръби, дрънкалки, барабани, кубчета), децата разглеждат инструментите, опитват се да издават звуци. След това, в съпровод на музикален съпровод, се изпълняват ритмични движения с различна сила с дрънкалка, които позволяват постигането на тих или силен звук. Урокът се превръща в малко проучване, научаване на нови неща и дава своите открития. Това създава атмосфера на неограничена радостна изненада и удоволствие от общуването с музика. На следващия урок комуникацията с горския приятел продължава, мечката ви кани да танцувате с него под звуците на тамбура. Децата с удоволствие ще имитират любимия си герой, движейки се с бавно темпо от крак на крак, лазейки се и се опитвайки да наблюдават ритмичния модел на танцовите движения. Играейки забавно, децата също научават:
- разграничаване на звука на различните музикални инструменти;
- определят звуците по височина;
- развиват чувство за ритъм.
Възраст: 4 години
Децата на четвъртата година от живота допълнително се запознават с музикалния чук и металофона и с удоволствие участват в ритмични игри с инструменти. Например, децата са помолени да предадат ускоряващия или забавящ звук от колелата на движещ се влак или тракането на копита на бягащ кон. При игра на дидактически задачи децата на тази възраст могат без особени затруднения:
- възпроизвеждане на бърз и бавен звуков ритъм на един инструмент (пъргаво зайче скача бързо, голям непохватен слон върви бавно и тежко);
- разграничаване на висок и нисък звук на камбана;
- да предаде елементарния ритмичен модел на мелодията;
- да разпознаят музикален инструмент, познат им по „глас“.
Децата от средната предучилищна възраст се учат на изкуството да свирят на металофон
Възраст: 5 години
Децата на тази възраст владеят изкуството да свирят на металофон. Този инструмент помага да се развие ухо за музика, чувство за ритъм, както и музикална памет. Учителят отделя голямо внимание на показване и синхронно обяснение на правилното положение на тялото, движенията на ръцете. Първоначалното запознаване с техниката на свирене на металофон става в класната стая, а обучението и консолидирането на уменията продължава по време на индивидуална комуникация с деца - например, когато детето е помолено да изобрази ритмичен модел на собственото си име с едновременно глас акомпанимент. За правилното изобразяване на ритъма учителят предлага първо да пляскате и след това да възпроизведете ритмичния модел на тамбура или музикални чукове. От голямо значение са възпроизвеждането на мелодичната линия, спазването на темпото, съгласуваността на движенията.
Свиренето на струни и щипки също развива фината моторика
Възраст: 6 години
Децата се запознават с нови и доста сложни струнни и щипкови (арфа, цитра, гусли) и клавишни (акордеон, акордеон) инструменти. Овладяването на умението за свирене на цитра се извършва индивидуално. От изключителна важност са музикално-дидактическите игри, които пробуждат въображението и въображението на децата и развиват сетивните способности. През втората половина на годината децата започват да овладяват музикалната грамотност. Изучаването на персонала и имената на нотите става с помощта на игрови ситуации, които предизвикват оживена емоционална реакция и познавателен интерес; активно се използват стихотворения, песни, приказки.
Етапи на запознаване с музикални инструменти
Техники на играта:
- Младша предучилищна възраст:
- дрънкалка: удари с инструмент върху дланта или върху твърда хоризонтална повърхност (маса, под); разклащане;
- тамбура: инструментът е фиксиран в едната ръка, ударът се нанася с дланта или юмрука на другата ръка; разклащане;
- камбани: инструментът се държи в изправено положение, удря се с пръчка, бута се с пръст или се разклаща свободно;
- барабан: синхронни, редуващи се ритмични удари с пръчки или ролки;
- дървени лъжици: прием "добре", удари "пета" върху "петата";
- металофон: уверено шофиране с чук във въздуха, ритник с отскок на една плоча.
- Средна предучилищна възраст:
- тамбура: нова техника - удар с възглавничките на пръстите;
- металофон: практикуване на техниката глисандо (бавно плъзгане от звук към звук);
- лъжици: нова техника - "палачинки" (редуващи се удари по "петата" на лявата лъжица, след това по "петата" на дясната лъжица).
- Старша предучилищна възраст:
- глокеншпил:
- свободно разгъвайки ръката, изпълнете техниката "удар-отскок";
- постигнете правилното движение на чука нагоре и надолу;
- научете се да предавате звуков ритмичен модел с помощта на перкусия;
- ксилофон, румба: техника на Бурдон (непрекъснат звук);
- запознаване с техниките за свирене на ударно-шумови инструменти:
- биячи,
- маракаси,
- кастанети,
- камбани.
- глокеншпил:
Видео: номер на концерта (средна и старша предучилищна възраст)
https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rYВидеото не може да се зареди: детска градина. Свирене на музикални инструменти. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)
Организиране на урок по запознаване с музикални инструменти
Структура на урока:
- Уводна, мотивационна част:
- музикален поздрав,
- гледане на презентационно видео,
- информативен разговор,
- обсъждане на темата.
- Главна част:
- творчески задачи и упражнения,
- свирене на детски музикални инструменти,
- музикални и дидактически игри.
- Финалната част:
- последен разговор между учителя и децата,
- благодарност за активната работа и проявения интерес към урока.
Интересът към музиката ще помогне за пробуждането на професионалния подход и личното въображение на възпитателя, който може да използва в работата си за активиране на творческия потенциал на своите ученици:
- стихотворения;
- пъзели;
- игри;
- костюмирани представления;
- демонстрация на илюстрации;
- слушане на фрагмент от музикално произведение;
- гледане на мултимедийни презентации, видеоклипове или анимационни филми.
Внимателният подход на възпитателя към организирането на урока, цялостната предварителна подготовка ще създадат неформална, оживена атмосфера, ще повишат интереса и емоционалната възвръщаемост на децата.
Таблица: идеи за уводната част на урока
| Тема на урока | Съдържание на уводната част |
| „Пътешествие от Емеля до една музикална приказна страна“ | Емеля се появява под звуците на руска народна танцова мелодия. Емеля: Здравейте момчета, много обичам да пътувам по света на моята печка, предлагам ви да ми правите компания и да тръгнете на дълго пътуване! Възпитател: Емеля, с удоволствие приемаме поканата ви, но първо отгатнете нашата гатанка (чете гатанката за лъжицата). Емеля: Това е лъжица, леле, как да не се досетя сама? Вярно е, че преди дълго вълшебно пътешествие няма да навреди да хапнем добре, но обичам да ям! Възпитател: Емеля, това не е просто лъжица, а народен музикален инструмент. Емеля: Как е? За чайници и кани? Възпитател: Не, разбира се, изпълнителят удря лъжицата върху лъжицата, така. Емеля: Всичко това е много интересно, но какво общо има това с нашите планове? Възпитател: Момчета, нека да покажем на нашия гост намек. (Децата изпълняват народна мелодия на лъжици) Емеля: Разбирам, че ще пътуваме до прекрасната страна на руските народни инструменти! |
| "Град на музикалните майстори" | Учителят кани децата да отидат на вълшебно пътешествие, децата разглеждат картата на приказното царство, намират върху нея изображението на музикален ключ, който символизира града на майсторите на музикални инструменти. С помаха на вълшебната пръчка децата се пренасят в една приказна реалност. Въображението помага да си представим град, в който има много красиви къщи, но районът на града е празен, градът е пуст, сякаш омагьосан. Трябва да решавате гатанки, да изпълнявате упражнения и да познаете кои инструменти (лъжици, тамбура, дрънкалка и т.н.) са господари на жителите. След това изпълнете мелодия, танцувайте, пейте, тогава градът ще оживее, изпълнен с весел смях, звук на музикални инструменти, песни и танци. |
| „Ще поканим цигулка на гости“ | На урока е поканен учител по цигулка от детска музикална школа. Пиеса, изпълнена от професионален музикант, отваря запознанството с удивително красив инструмент. Разказът на учителя по музика е придружен от демонстрация на истински инструмент: „Вижте колко гъвкаво е тялото на цигулката, колко тънка и грациозна е кръста. Частта от инструмента, която завършва с къдрене, се нарича шийка, струните са опънати върху нея и при контакт със струните се издава звук. Красивият продължителен звук на цигулката зависи от лъка. Докоснете лъка и ще се уверите, че истинският най-фин конски косъм е опънат върху бастуна. Сега закачете струната с пръсти и чуйте тъп, кратък звук. Само лъкът помага на цигулката наистина да пее с дълъг и нежен глас. Опитайте се да издърпате лъка си по струната, чуваш ли, цигулката сякаш е започнала да говори." |
| "Страна на музикалните инструменти" | Учителят казва на децата, че в отворения прозорец е влетяла лястовица и е донесла писмо. Текст на писмото: „Скъпи момчета, знам, че много обичате да слушате музика, да пеете и танцувате. Кралицата на нашата страна на музикалните инструменти ви кани да посетите. Момическа флейта“. Децата решават да приемат поканата и тръгват на път, но тогава Буратино се втурва в стаята, пее песен и в същото време е много ненастроен. Учителят кани децата да вземат Пинокио със себе си, за да се научи да пее и да се запознае с музикалните инструменти. Децата се движат под музиката, изчуквайки ритъма с помощта на дрънкалки. |
Видео: запознаване с музикални инструменти (GCD - насочена образователна дейност, средна група, автор I. V. Tyarina)
https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4sВидеоклипът не може да се зареди: GCD „Запознаване с музикални инструменти от различни страни“ (https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)
Теми за развиване на разговор:
- „Можеш ли да живееш без музика?“
- "Градът на клавишните инструменти"
- „На гости на духови инструменти“
- "Тайните и мистериите на руските народни инструменти"
Разкази за различни инструменти за уводната част на урока по музика
Можете също така да използвате информационни и комуникационни технологии (ИКТ), като допълвате текста с вписванията на съответния инструмент и снимки:
- От първите моменти на живота звуците заобикалят човек. В естествения свят музиката е навсякъде. Слушайте - и ще чуете мелодията на птичия песен, шумоленето на есенните листа под краката си, търкалящия се шум на морската вълна, тихия дъх на пролетния бриз, чуруликането на цикадите в горещ летен ден. Навсякъде сме заобиколени от музика, просто трябва да се научим да я чуваме. Хората изобретиха много различни инструменти, измислиха специално музикално писмо, научиха се да пишат мелодии с помощта на ноти. Днес ще се докоснем до прекрасния свят на музикалните инструменти.
В естествения свят музиката звучи навсякъде
- Ударните инструменти са силен, шумен екип от инструменти. Неговият най-известен, мощен и важен член е барабанът. Момчета, защо смятате, че барабанът е кръгъл, а не триъгълен? (Само кръгът ви позволява да постигнете необходимото напрежение на кожата). С помощта на пръчки можете да получите звуци с различна сила - от шумолене на леки стъпки до страхотен тътен. Drum roll е най-трудната изпълнителска техника и изисква истинско виртуозно умение от музиканта.
Ударни инструменти - най-силни, най-шумни, инструмент екип
- Семейството духови инструменти (духави) води парадните шествия, като добре дошъл участник в тържествени събития: ликуващите гласове на блестящи красавици (тромпет, флейта, саксофон) изпълняват мелодии в чест на победителите в спортни състезания, поздравяват най-скъпите и важни гости. Може би името се дължи на факта, че магически звуци, които радват слушателите, ще бъдат произведени само от онези музиканти, които влагат сърцето и душата си в играта.
Семейство духови инструменти (духави) води церемониалните шествия, желан участник в тържествени събития
- Съвкупността от струнни инструменти (цигулка, китара, виолончело) винаги е била много обичана дори от най-взискателната и строга публика поради нежния си и мек звук. По своята форма тези инструменти много напомнят на човешкото тяло, звуците се издават с лък или възглавничките на пръстите. Струнните инструменти заемат най-важните места в симфоничния оркестър – пред диригента и публиката.
По своята форма тези инструменти са много подобни на човешкото тяло, звуците се издават с лък или възглавничките на пръстите ви.
Видео: "Как звучат музикалните инструменти с клавиатура" (карикатура)
Музикални и дидактически игри за по-младата група
Опции за игрови упражнения и задачи за деца от две до четири години:
- свирене на звука на всяка популярна детска песен, перкусии "в ритъма";
- звуков съпровод на стихотворения;
- звукови картини по предложената тема (например за изобразяване на природен феномен - дъжд, шум от вятъра, снеговалеж);
- приказен разказ в звук (ономатопея на приказни герои).
"Историята за катериците"
През есента катериците тичаха по горските пътеки, като усърдно браха гъби и ядки за зимата (барабан с пръсти). Но след това пухкави бели снежинки (металофон) започнаха тихо да се спускат на земята, постепенно увиха охладената земя с красиво снежнобяло одеяло, върху което станаха забележими следи от пъргави катерици (триъгълник). В техните уютни и топли къщи сред дърветата катериците гризаха ядки (лъжици). Топлината на къщите им се поддържаше от килим от сухи листа (шумолящи с шумови инструменти). Навън беше студено, духаше леден вятър (флейта).
"на поляната"
Горските животни дотичаха на слънчевата поляна, за да се стоплят - звучи разнообразна музика, предаваща образите на животни: бавно движеща се мечка, бързо скачащо зайче, предпазливо пълзяща лисичка. Малките деца трябва да отгатнат кой кой е и да им покажат в движение и звук.
Децата трябва да представят образа на животно в движение и звук
"Капчици и лъчи"
Децата слушат внимателно музика, изобразяваща звука на дъжда. Децата трябва да потупват дъжда с пляскания, да предават плавните движения на нежната слънчева светлина върху музикален инструмент. Децата самостоятелно избират подходящ инструмент, измислят танцови движения.
"Музикални цветя"
Игра за разпознаване на характера на мелодия.
Снимките са на масата. Децата слушат фонограмата, от своя страна определят естеството на музиката, избират подходящото цвете и го показват.
Всяко бебе има едно цвете, ако прозвучи мелодия, която съответства на настроението с изражението на лицето на цветето му, тогава детето вдига картата си.
В средата на цветето са изобразени варианти на емоционалното състояние
В средата на цветето са изобразени варианти на емоционалното състояние:
- нежен, привързан, спокоен, умиротворяващ;
- тъжен, тъжен, меланхоличен;
- весел, радостен, палав.
Игри за средна и гимназиална възраст
В средна и старша предучилищна възраст децата вече могат да се справят с по-трудни задачи.
"Ритмични орнаменти"
Играта развива идеята за високи и ниски, дълги и къси, плавни и груби звуци. Дидактически материал: картинки с графично представяне на ритмичен образец.
Играта развива идеята за високи и ниски, дълги и къси, плавни и груби звуци
Децата са поканени да ръкопляскат, да свирят на инструменти, да покажат с глас или пластика на движенията музикалния модел, изобразен на картичката.
"Ритмична ограда"
Играта затвърждава концепцията за силен ритъм, развива чувството за ритъм. Учителят пляска мелодии от различни жанрове (полка, валс, марш) с акцент върху долния ритъм, като показва съответната карта.
Играта затвърждава концепцията за силен ритъм, развива чувството за ритъм
"Избери снимка"
Упражнение за консолидиране на концепцията за музикално темпо. Децата слушат музика, определят темпото (бързо, бавно, много бързо, много бавно) и избират картина, изобразяваща животно, чийто характер и темперамент съответстват на музикалното темпо.
Упражнение за консолидиране на концепцията за музикално темпо
"Познай музикалния инструмент"
Музикалните фрагменти се възпроизвеждат при изпълнение на музикален инструмент, децата го разпознават по звук и сочат към съответната карта.
Децата разпознават инструмента по звука му и посочват съответната карта
"Вълшебен екран"
Играта разширява музикалните хоризонти, развива паметта и вниманието. Децата трябва да научат песента, да запомнят името, да изберат картина, изобразяваща епизод от популярен анимационен филм. Детето идентифицира анимационен филм въз основа на картината, помни и пее песен.
Според снимката детето идентифицира карикатура, помни и пее песен
"Лото за малки музиканти"
Играта тренира слуховата ви способност. Използва две групи карти:
Детето избира инструмент и изпълнява мелодия възходяща, низходяща или на един звук: нагоре от първия до петия, надолу от петия до първия, на една линийка.
"Четвъртата екстра"
Играта затвърждава знанията за перкусии, струнни, духови и клавишни инструменти. На детето се предлага лист с изображения на 4 музикални инструмента, където три са еднотипни, а четвъртият не. Детето покрива с карта картината, която изпада от логическия ред.
Цигулката не е част от групата на клавиатурите
"Куб-музикант"
За да играете, имате нужда от голям куб, той може да бъде направен от опаковъчна кутия или от елемент от модулен конструктор, изображения на детски музикални инструменти са залепени към ръба на куба. Кубът трябва да е лек и привлекателен. Играчите го хвърлят в кръг под музикален съпровод, музиката спира, децата спират да играят. Детето, което има кубче в ръцете си, назовава инструмента, нарисуван на горния ръб, приближава се до масата, взема съответния музикален инструмент и свири мелодия, повтаряйки ритмичния модел след учителя.
Детето назовава инструмента, нарисуван на горния ръб, приближава се до масата, взема подходящия музикален инструмент и свири мелодия
"стълба"
Предмети за играта: стълба с пет стъпала от елементите на строителен конструктор, играчки, детски музикални инструменти. Първият играч свири мелодия, вторият играч определя посоката на движение на звука и премества играчката на горното стъпало, на долното, или я оставя на същото стъпало.
Играчът определя посоката на звуковото движение на мелодията и движи играчката по стъпалата
Видео: свирене на музикални инструменти (по-стара група)
https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LMВидеоклипът не може да се зареди: „Какво вдига шум и какви звуци, или свирим на детски музикални инструменти“ (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)
Таблица: гатанки за музикални инструменти
| мистерия | Отговор |
| Ето клавишите, като на пиано Но за да играят За да направи песента добра Трябва да разтегнете козината. |
акордеон |
| Три струни, свири силно Този инструмент е "шапка с петух". Разберете скоро Какво е това? |
Балалайка |
| Лесно е да отидеш на туризъм с мен С мен е забавно по пътя, И аз съм крещящ и кавгаджия Аз съм звучен, кръгъл... |
Барабан |
| Има плисирана риза Той обича да танцува клекнал, Той танцува и пее - Ако попадне в ръцете. Четиридесет копчета върху него Със седефен огън. Весел човек, а не кавгаджия Нашият гръмогласен... |
акордеон |
| Струната звъни, тя пее И всеки може да чуе нейната песен. Шест струни свирят каквото и да е И този инструмент винаги е на мода. Той никога няма да остарее. Ние наричаме този инструмент... |
китара |
| Издълбани в гората, Гладко издълбани, Пее-наводнения. какво е името на? |
Тръба |
| Музикален инструмент, Той е вятър С бастун той е необвързан, Той е толкова красив. И по-изящен от него, Явно не в музиката. Всички ли разбират какво имам предвид? Това… |
кларинет |
| Те ядат супа на обяд, До вечерта ще "говорят" Дървени момичета Музикални сестри. Играйте и вие малко На красиви светли... |
Лъжици |
| Прилича на дрънкалка Само дето това не е играчка! |
Марака |
| Те много обичаха музиката Две сестри, Наташа и Нина, И така купиха Страхотни са ... |
пиано |
| Плавните движения на лъка вълнуват струните, Мотивът мърмори отдалеч, пее за лунния вятър. Колко ясно е преливането на звуци, в тях има радост и усмивка. Звучи мечтана мелодия, свири... |
цигулка |
| Изработени са от мед. Трябва да махнете с ръце навреме Удряйте силно, след това си починете. Купонът им не е дреболия, не е дрънкулка, В музиката има и... |
плочи |
| Тя се представи на концерта Скъпа наша Татяна, Като звезда, която играеше Цял час за... |
пиано |
Видео: музикално-дидактическа игра "Познай музикалния инструмент"
https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8Видеоклипът не може да се зареди: MDI Познай музикалния инструмент (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)
Алгоритъм за разработване на проекти
Творчески проект за запознаване с музикални инструменти е комбиниран и разширен вариант на изпълнение на познавателни и творчески дейности, съчетаващ няколко многопосочни художествени, естетически и практически дейности (музикално развитие, художествена литература, рисуване, приложение, изработка на детски музикални инструменти, концертни изпълнения, и др.). ) с обща тема.
Видове проекти:
- краткосрочни - от един урок до една седмица;
- дългосрочно - от месец до година.
Алгоритъм за разработване на проекта:
- подготвителна работа;
- Главна част;
- финален етап.
Насоки и форми на изпълнение:
- интелектуално и когнитивно развитие:
- образователни разговори с родители и ученици;
- викторини и музикални и дидактически игри;
- домашни задачи;
- демонстрационни материали и нагледни средства (презентационни игри, информационни щандове, пътни папки, музикален музей или кът, албуми, изложба на детски рисунки и др.);
- празнични музикални и театрални прояви;
- екскурзии, посещения на музейни изложби и концерти;
- развиващи игри (музикални и дидактически, художествени, ролеви).
- практически дейности за производство на музикални инструменти;
- словесни техники, насочени към повишаване на вниманието и развитие на паметта (стихотворения, скороговорки, гатанки, фолклорни материали, приказки);
- костюмирано музикално забавление, концерт, музикален салон (с участието на музикален работник).
Таблица: музикален проект "Руски чудесни инструменти"
| име | Руски инструменти за чудо |
| Характеристика | Дългосрочен проект в подготвителната група |
| Цели | Създаване на условия за разширяване и обогатяване на знанията на децата за историята на произхода на руските народни инструменти, възпитаване на любов и уважение към руската народна култура. |
| Задачи |
|
| Участници |
|
| Съдържание | Етапи на проекта:
|
Таблица: музикален проект "Руски народни инструменти", автор Е. А. Глушко
| име | Руски народни музикални инструменти, от Е.А.Глушко |
| Характеристика | Краткосрочен проект в старша група |
| Цели | Запознаване на децата в предучилищна възраст с руската народна култура, нейните исторически извори, допринасяйки за тяхното музикално и общо културно развитие. |
| Задачи |
|
| Участници |
|
| Съдържание | Етапи на проекта:
|
Видео: Ден на музиката в детската градина
https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNgВидеоклипът не може да се зареди: Урок по музикален инструмент. Ден на музиката в детска градина Päikseke. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)
Детски музикални инструменти със собствените си ръце
Такива занаяти са лесни и лесни за правене с деца.
Маракаси "Йолочка" и "Цвете", "Шумелчик" от кутия
Материали и инструменти:
- голяма бутилка бебешко шампанско,
- по-малка бутилка сок,
- кутия,
- комплекти цветна и гофрирана хартия,
- лист хартия със стандартен размер
- флумастери,
- прост молив,
- ножици,
- PVA лепило,
- зърнени храни, грах, сол.
Шумните музикални инструменти се нуждаят от контейнери, пълнител и хартия за опаковане.
Инструкция стъпка по стъпка:
- Пригответе дълга лента от цветна гофрирана хартия с ширина четири до пет сантиметра, нанесете лепило и украсете тялото на бутилката за сок.
Пригответе дълга лента от цветна гофрирана хартия с ширина от четири до пет сантиметра, нанесете лепило и украсете тялото на бутилката за сок
- Нарежете панделки от два цвята от гофрирана хартия с ширина 8 и 10 см, дължината зависи от диаметъра на бутилките. Нарежете ленти от едната страна на лентата.
Изрежете ленти от два цвята от гофрирана хартия с ширина 8 и 10 см
- Нанесете топче лепило по ръба на широка лента и залепете тясна лента с различен цвят към нея.
Нанесете лента от лепило по ръба на широка лента и залепете към нея тясна лента с различен цвят
- Пригответе друга лента за шията, широка около шест сантиметра, и направете разрези по същия начин.
Пригответе друга лента за шията с ширина около шест сантиметра и направете разрези по същия начин
- Залепете тялото на голяма бутилка, като започнете от основата, залепете гърлото със спираловидно движение.
Залепете основната част от тялото на бутилката, като започнете от основата, залепете гърлото със спираловидно движение
- На хартия А4 нарисувайте кръг от тринадесет до четиринадесет сантиметра (с компас или оградете готовия шаблон).
На хартия А-4 нарисувайте кръг от тринадесет до четиринадесет сантиметра (с компас или оградете готовия шаблон)
- Разделете кръга на осем части и заоблете ръбовете на вътрешните триъгълници под формата на венчелистчета.
Разделете кръга на осем части, закръглете ръбовете на вътрешните триъгълници под формата на венчелистчета
- Изрежете цветето, нарисувайте кръгъл център, който да пасне на врата и направете разрези по линиите.
Изрежете цветето, нарисувайте кръгъл център, който да пасне на врата и направете разрези по линиите
- Начертайте две заготовки с цветни моливи или флумастери (по избор).
Начертайте две заготовки с флумастери или цветни моливи
- Поставете заготовки на гърлото на бутилката, изсипете шумов материал в бутилките.
Поставете заготовките на гърлото на бутилката, изсипете зърнените храни в бутилките
- Подгответе ярки цветни ленти с ширина от три до пет сантиметра и два квадрата, залепете върху кутията; не залепваме една от задните страни, оставяме възможност за пълнене на зърнените култури в кутията. Изсипете пълнителя в кутията.
Пригответе ярки цветни ленти с ширина от три до пет сантиметра и два квадрата, залепете върху кутията
- Завийте капаците, затворете кутията: музикалните играчки са готови!
Музикалните играчки са готови
инструкции:
- Залепете буркани с майонеза с цветни хартиени заготовки.
- Прекарайте ярки панделки в страничните отвори.
Залепете буркани с майонеза с заготовки от цветна хартия, прекарайте ярки панделки в страничните отвори, инструментът е готов
инструкции:
- Подгответе чисти пластмасови кръгли контейнери за храна.
- Поставете камбани по ръба.
- Украсете със снимки.
Пригответе чисти пластмасови кръгли кутии за храна, поставете камбани около ръба, украсете със снимки
"Пакостни дрънкалки"
За основа са подходящи леки пластмасови бутилки, кутии с гелове, шампоани, кисели млека и др., Напълнени на една трета с шумен материал, например зърнени храни или грах. Съдовете могат да бъдат залепени с цветна хартия, изрисувани върху лица и др.
Пластмасови бутилки, кутии за гелове, шампоани, кисели млека са пълни с една трета от различен шумов материал
инструкции:
- В тръбата на хранителното фолио се вкарва спирала, усукана от фолио.
- Излива се всякакъв шумов пълнител.
- И двата края на инструмента са залепени.
Спирала, усукана от фолио, се вкарва в тръба от хранително фолио, излива се всякакъв шумов пълнител, двата края на инструмента са залепени
"Городецка тресчотка"
Инструкция стъпка по стъпка:
- Изрежете правоъгълни заготовки със същия размер от ПДЧ, оцветете с акрилни бои.
Изрежете правоъгълни заготовки със същия размер от ПДЧ, оцветете с акрилни бои
- Изчакайте боята да изсъхне, нарисувайте скица на декоративен орнамент в стила на рисуването на Городец върху всяка заготовка с обикновен молив.
нарисувайте върху всяка заготовка с обикновен молив скица на декоративен орнамент в стила на живописта на Городец
- Внимателно боядисвайте венчелистчетата.
Внимателно боядисвайте венчелистчетата
- Оцветете цветя и кръгове с червен цвят.
Оцветете цветята и кръговете с червено
- Добавете сини кръгове.
Добавете сини кръгове
- Добавете декоративни елементи към орнамента.
Добавете декоративни елементи към орнамента
- Пробийте дупка във всеки детайл, покрийте детайлите на продукта с лак, изчакайте, докато изсъхне напълно. Свържете всички части с цветна лента.
Пробийте дупка във всеки детайл, свържете всички части с цветна лента
Фотогалерия: домашни детски музикални инструменти
Буркан от двете страни - пластмасови капаци Барабани от тенекии на гривни Свирел от сламки Тамбура (обръч за бродерия и метални капачки за бутилки)
За децата в предучилищна възраст, поради тяхната възраст, е трудно да се организира посещение на консерваторията или изпълнение на симфоничен оркестър в истинска концертна зала. Но по забавен, жив, игрив начин можете да запознаете децата със света на музикалните инструменти, дори да опитате да експериментирате и самостоятелно да направите най-неочакваните музикални играчки с тях от подръчния материал. Така че още в предучилищна възраст детето ще има представа за основните групи инструменти, особеностите на тяхната структура и звук, които ще попълнят общите музикални знания и ще развият обща художествена култура.
на 44 години. Висше педагогическо образование, специалност: история и право, следдипломно обучение. Трудов стаж във висше образование - 22 години. Сферата на професионална дейност е провеждане на лекции и семинари, учебно-методическа и научна работа (има научни публикации).
Доминираща музикална дейност в средната група: Пътуване из страната на "Необичайни музикални инструменти"
Цел:Запознаване на децата с нетрадиционни музикални инструменти и тяхната класификация.задачи:
Да запознае децата с нови музикални инструменти (традиционни - кантеле, нетрадиционни),
Да формира способност да играе заедно с тях.
Насърчаване на развитието на емоционално-фигуративно изпълнение на музикални произведения, чувство за ритъм
Развийте интерес към музиката, желание да я слушате;
За обогатяване на музикалните впечатления, допринасяйте за по-нататъшното формиране на основите на музикалната култура.
Накарайте да искате да свирите на музикални инструменти.
В залата влизат деца. Музикален поздрав.
Днес дойдохте да ме посетите в музикалната зала. Нека ви кажем здравей не само, но и музикално. (отговори на децата). Донесли ли сте музикални инструменти със себе си? (отговори) Как така?, В крайна сметка всеки човек има няколко инструмента със себе си. Виж, подготвих ти няколко съвета.
Г-Н.: Момчета, каня ви на пътешествие. Да отидем в страната на необичайните музикални инструменти. И с какво можете да пътувате?
(Отговори на деца)
Г-Н. Може ли да вземем автобуса? (да)
Упражнение "Автобус" Железнов.
Г-Н... И така пристигнахме на първата гара.
Станция "Шок".
Г-Н. Чудя се защо се казва така.
Децата идват до масата, където са разположени ударни музикални инструменти. Разглеждаме музикални инструменти. Въпроси: от какво са направени? Как да извлечем звук?
Заключение: затова станцията се нарича УДАРНАЯ.
Г-Н. Време е да тръгнем по-нататък. Да вземем самолет.
Упражнение "Самолет"
Г-Н.Чудя се какво ни очаква по-нататък?
Г-Н.Гара "ДУХОВАЯ".
Приближаваме се до масата, разглеждаме духовите инструменти. Разглеждаме музикални инструменти. Въпроси: от какво са направени? Как да извлечем звук?
Г-Н.След това да отидем с влак?
(да)
Изберете шофьор (капачка) Упражнение "Влак"
Г-Н.гара "СТРЪННАЯ"
Г-н... носи децата на масата там кантеле. Момчета, вижте какъв необичаен инструмент мисля, че съм запознат. Този инструмент се нарича кантеле. Какво според вас е инструментът кантеле? (низ)
Преди много време Вяйнямьойнен е ходил на лодка да лови риба. Но лодката се заби в устата на огромна щука.
След това с меча той проряза огромно чудовище на Вяйнямьойнен и направи кантеле от челюстите й.
Väinämöinen даде на много хора да се опитат да свирят на безпрецедентен инструмент:
Но никой не успя да извлече красиви звуци от кантелето.
Вяйнямьойнен дори беше посъветван да удави инструмента ... - докато накрая самото кантеле не помоли:
Не искам да влизам във водата
Потопете се в морските дълбини;
Нека господарят ми играе
Самият с умелата си ръка.
Тогава майсторът, мъдрият Вяйнямьойнен, взе кантелето в ръцете си.
Той взема Кантеле в ръцете си,
Поставя огъването на коленете ви
Държи кантелето с ръце
Той казва следните думи:
„Ела тук да слушаш,
Който не е чувал преди
Наслада от тези вечни струни
Заедно с мелодията на кантеле!"
Но се появи буря с невиждана сила и кантелето изчезна в „морските дълбини“.
И Väinemeinen реши да направи второто кантеле - от карелска бреза.
Вяйнямьойнен взе колчетата и карамфилите за новото кантеле от кукувицата, която изпече „петте тона“. Но откъде получавате струните? Струните са дарени от ковача Илмаринен
Най-накрая „кантелето беше готово“. Майсторът настрои инструмента, хвана го на колене и започна да свири.
Г-Н. изпълнява "Танцът на кравата"
Г-Н... Слушахте музиката, наречена "танцът на кравата", написана от карелския композитор Сергей Стангрит.
Г-Н.Искам да ви покажа една карикатура, която, подобно на музиката, която слушате, се нарича Танцът на кравата.
(Гледане на анимационния филм)
Г-Н... Случило ли се е нещо със звука? Няма значение, имаме музикални инструменти, които ще ни помогнат да озвучим карикатурата.
Лъчите на слънцето - глас
Бриз - тръби
Трева - киндерс
Кравешки маншет и пръчки
Дъжд - ключове
Е, какво да опитаме?
Слънцето се събуди рано и рано сутринта и даде своите лъчи на всички. (деца а-а-а)
Един от лъчите събуди палав бриз (духайки тръби)
Вятърът събуди тревата (киндерс)
Ето, танцувайки, на поляната излезе крава. (кантеле + барове)
Внезапно облак влетя към слънцето. (духане на тръби)
И топлият летен дъжд отиде (ключове).
Уморен от ветреца, който се намокри в дъжда, той духна още по-силно и прогони облака от полянката. (духане на тръби)
А, кравата продължи. (кантеле + барове)
Г-Н... Ето каква страхотна карикатура имаме. И какво ни помогна да го озвучим?
(музикални инструменти)
Г-Н. Какви инструменти срещнахме днес? (отговори)
Поздравихме с помощта на нашите музи. инструменти, може би те ще ни помогнат да се сбогуваме.
Песен "Сбогом дръжки" (Картушина)
Резюме на урока по музика
(подготвителна група)
"В света на музикалните инструменти"
Резюме на пряко образователни дейности по музика за деца от подготвителната група.
Цел:
Затвърждаване, формиране и развитие на музикалните способности на децата, позволяващи им да приложат придобитите знания при свирене на различни детски музикални инструменти и в творчески начинания (необходими за обучението да свирят на музикални инструменти).
Задачи:
Образователни:
Да се затвърдят и систематизират знанията за класификацията на музикалните инструменти.
Обогатете речника с музикални термини.
Да формира способност за разпознаване на музикални инструменти по звук; пейте последователно и изразително, предавайки характера на песента в пеенето.
Разработване:
Развивайте музикални и творчески способности чрез различни видове музикални дейности.
Образователни:
Да се култивират комуникативни умения, интерес към музикалните инструменти и желание за свирене на тях.
интеграция:
Физическо възпитание.
Социализация.
Четене на художествена литература.
Комуникация.
Оборудване:
Настройка на мултимедийно слайдшоу.
Музикални инструменти: барабан, тресчотка, лъжици, тамбура, маракаси, камбана; домашно приготвени инструменти (ботуши - бегачи).
Нагледно помагало: маси - къщички за поставяне на картини с изображение на музикални инструменти.
Децата влизат в музикалната зала.
Звучи Е. Григ "Утро" от сюитата "Peer Gynt",
Музикален директор (поздрав) Здравейте момчета!
Децата отговарят на поздрава.
Музикален директор. Момчета, днес ще отидем в необичайна страна. Няма такава страна на нито една от географските карти, но е там, където музиката се обича. Това е Страната на музикалните инструменти. И ние ще отидем в тази страна с ботуши - бегачи. Обувайте ги скоро.
Децата обуват на краката си "ботуши - бегачи", направени от kinder - изненада.
Музикален директор. Е, готови ли сте да тръгнете? Да тръгваме!
Да вървим заедно в крачка,
Един весел марш ще ни помогне!
Звучи "мартенски" музи. Ф. Надененко (I част от похода)
Тук тичаме на пръсти.
Звучи "мартенски" музи. Ф. Надененко (II час бягане)
Музикален директор. Момчета, тук сме с вас. Вижте колко красива е нашата страна на музикалните инструменти. Колко различни музикални инструменти съдържа (изброяваме). Всички те са толкова различни, но все пак могат да бъдат комбинирани в четири основни групи. Как се наричат тези групи?
Децата класифицират музикалните инструменти в групи: барабани, духови, струнни, клавишни.
Музикален ръководител: Браво, момчета! Музикалните инструменти се готвеха да ви посрещнат, но бяха толкова притеснени и суетени, че всичко се обърка. Сега ти и аз трябва да им помогнем да намерят къщите си. Ще ви помогнем ли?
Учителят демонстрира къщите на децата.
На земята всеки има свой дом.
Приятно и забавно и уютно в него.
Кучето има развъдник, лисичката има дупка,
Бухалът има хралупа, робинът има гнездо.
Е, в тези къщи живеят музикални инструменти.
Първите, на които ще помогнем, ще бъдат ударни музикални инструменти, защото те са първите, които се появяват на Земята и са най-простите и непретенциозни. Играта „Musical Guess” ще ни помогне да ги поставим на местата им.
Игра "Музикално отгатване"
Учителят разказва на децата гатанки за музикалните инструменти.
Кой в оркестъра ще ти помогне,
Може да чука сложен ритъм.
Всякакъв ритъм, от различни страни.
Е, разбира се ……………. (Барабан)
Детето, което е решило гатанката, прикрепя картинка с изображение на барабан към клетката на масата на къщата.
Музикален ръководител: Барабанът в древни времена е бил направен от кожите на животни, получени по време на лова, и е бил от голямо значение в живота на хората. Използвали са го например като телефон, за да предават информация на дълги разстояния или да предупреждават съседите си, които живеят много далеч, за опасността.
Дървени стърготини
Почукайте малко.
Можете да отпиете зелева чорба с тях,
И можете да играете "Lady". (Дървени лъжици)
Децата поставят картичката с изображението на дървени лъжици в клетката на масата.
Дланта го чука,
Разклаща се свободно.
И звъни, гърми.
Изобщо не боли. (тамбура)
Децата поставят карта с изображението на тамбура в клетка на масата.
Вземи ме в дланите си.
Дървен, палав. (тресчотка)
Картата с тресчотка се поставя в клетката на таблицата.
Музикален ръководител: Ratchet не само пееше заедно с тамбурата и лъжиците на националните празници, но и защитаваше градината от вредители. Тя пращеше силно на вятъра и плашеше гарвани и топове.
Вземете го в дланта си
Ще се чуе звън.
Динг-динг-динг, дон-дон-дон,
Чий е този звън? (звънец)
Картата с изображението на камбаната се поставя в масата.
Прилича на дрънкалка
Само че това не е играчка! .. (Маракас)
Картата с изображението на маракасите се поставя в клетката на масата.
Музикален директор: Момчета, нашите ударни инструменти са не само забавни музиканти, но и умели разказвачи. Нека заедно с тях разкажем на нашите гости руската народна приказка "Ряпа".
Децата използват ударни инструменти, за да звучат приказката "Ряпа".
Приказка "Ряпа".
„Разказвачът“ (учител или дете) разказва приказка, а децата я поставят.
Дядо (ходи трудно, накуцва) - барабан, бавно темпо, ритмичен модел с паузи.
Баба (върви бързо и кайма) - тресчотка, ритмичният модел е по-спокоен, умерено темпо.
Внучка (прескачане) - тамбура, ритмичен модел се състои от осмини и четвъртини, бързо темпо.
Бъг (тича и лае силно) - лъжици.
Котка (не бърза и мърка) - маракаси, ритмичен модел с осем продължителности, бързо темпо.
Мишка (бърза и се оглежда) - звънец, ритмичен модел с осем продължителности.
Музикален ръководител: Така интересна приказка сме разказали заедно с инструментите. Момчета, духови музикални инструменти също са подготвили игра за вас. Играта се казва "Познай кой пее?" И като начало, нека си спомним с какви духови инструменти се запознахме в предишните уроци?
Децата изброяват духовите инструменти, с които са се запознали в предишните уроци: флейта, тромпет, саксофон, жал.
Музикален ръководител: Ще ви пеят ли духовите инструменти на ред, а вие трябва да разберете кой инструмент е пял за вас?
Игра "Познай кой пее?"
Учителят позволява на децата да слушат фонограмите на звука на различни духови инструменти. Децата, разпознали този инструмент, намират карта с нейното изображение и я фиксират в клетката на масата - къщата.
Музикален ръководител: Момчета, вижте нашите прекрасни къщи. Две са вече обитавани. Инструментите са сгушени в прозорците си. Това предполага, че сте слушали много внимателно в предишните уроци и имате много приятели - музикални инструменти.
Изсвири се откъс от концерта за цигулка на Вивалди.
Музикален директор:
Плавни движения на лъка
Хвърлете струните в страхопочитание.
Мотивът звучи отдалече
Пее за лунна вечер.
Колко ясно е преливането на звуци.
В тях има радост и усмивка.
Звучи мечтателна мелодия
Името му е цигулка!
Време е, момчета, да поговорим за струнните инструменти. Струнните инструменти са ни подготвили цветни слайдове за тяхното разнообразие.
Всяка цигулка има лък.
Той е лоялен, предан приятел.
Когато цигуларът се поклони
И цигулката плаче и пее.
"Арфата е вълшебен инструмент" -
— каза замисленият поет.
Щом струните докоснат ръката -
И нежни звуци ще текат.
Звуци на китара край огъня.
В тях има толкова много светлина и доброта.
Като най-интимен приятел,
Нейният мелодичен, нежен звук.
Под гусла, звънтящи мелодии
Млади мъже и моми се влюбиха.
На сватби арфата пееше,
И младите бяха благословени
По-силно от балалайките
В целия свят не.
Тя е роден руски език
Народен инструмент.
Пяха й, танцуваха
И бяха тъжни и въздишаха
На празници под ахи, шутовете се забавляваха
Музикален директор: Момчета, само една къща е останала свободна. Каква група инструменти ще поставим в него?
Децата отговарят: Клавиатури.
Музикален ръководител: Първото почетно място трябва да заеме нашето любезно пиано, което ни изпълнява много музикални произведения и е основният помощник в нашите празници и часове.
Картата с изображението на пианото се поставя в клетката на масата - къщата.
Музикален ръководител: По друг начин този инструмент се нарича пиано. Ако името му е преведено на руски, тогава то ще звучи като "силно - тихо". Вътре в клавиатурните инструменти живеят чукове, които удрят здраво опънати струни и раждат красиви звуци на музика, които могат да разкажат за красива сутрин и за студена зима, за приказката на добрата баба и зла Баба Яга, за красиви пеперуди и прекрасни цветя.
Музикален директор: Момчета, какви клавишни все още знаете?
Отговорите на децата: Роял, акордеон, синтезатор.
Картите с изображенията на тези инструменти заемат местата си в таблицата.
Музикален директор: Момчета, помогнахме на музикалните инструменти да намерят къщите си. Сигурен съм, че никога няма да забравите толкова красива земя на музикални инструменти. Със сигурност ще се върнем тук, но засега, преди да отидем на детска градина, ще направим подарък на нашите приятели – инструменти. Нека им изпеем песен, а нашето пиано ще ни помогне.
Изпълнява се песента „Светът на музиката“, текст и музика на Е. В. Машечкова.
Музикален ръководител: Да кажем на нашите приятели - инструменти - сбогом. Затворете очи и пребройте до 5
Отново в детската градина.
Музикален директор: Хареса ли ви нашето пътуване?
Децата разказват какво са правили в урока, какво им е харесало.
Музикалният директор се сбогува с де
Цел: Възпитаване на интерес и любов към музиката при по-големи деца в предучилищна възраст, формиране на елементи на творчество при пеене, танци и свирене на детски музикални инструменти, насърчаване на музикалното възприятие с помощта на иновативни технологии.
1. Да се насърчи интерес към вокалната и инструменталната музика, да се развие способност за разграничаване на естеството на музиката, да се изразяват преценки за тях.
2. Запознаване с творчеството на Е. Григ и неговата творба „В пещерата на планинския крал”.
3. Да се формира умение за предаване на характера на музиката при свирене на детски музикални инструменти.
4. Да формира способност за предаване на характера на музиката чрез танцови движения.
5. Да научи децата на изразително пеене без напрежение, лек звук, придружаващо пеене с импровизирани танцови движения.
6. Да развиват музикален слух, чувство за ритъм, певческо творчество, умение за свирене на детски музикални инструменти.
Двуезичен компонент: децата наричат диви животни: асир-вълк, тлке-лисица, аю-мечка, тишан-мишка, кбелек-пеперуда, оян-заек; поздрав и сбогом: ayirli ta-добър ден, sau bolyyz-сбогом.
Оборудване: музикални инструменти според броя на децата; дидактически игри „Определете естеството на музиката по цвят“, „Сутрин рано ставам“, „Пляснете ритмичния модел“; портрет на Е. Григ: илюстрация, изобразяваща природата на Норвегия, тролове, гноми; шапки на диви животни и гноми според броя на децата.
Декорация: в центъра на залата има маси в кръг с музикални инструменти; зоната на импровизираната концертна зала, където столовете са в полукръг.
Децата влизат в залата и застават в кръг, близо до всяко е подготвен музикален инструмент. Децата се хващат за ръце.
Поздравът е психогимнастика.
Измислено от някой просто и мъдро:
При среща кажете здравей: „Добро утро! "
Добро утро на слънцето и птиците.
Ayyrly тен - за усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви.
Нека доброто утро продължи до вечерта!
Децата кимат на съседите си отляво, отдясно и нежно казват: „Добро утро, Ayyrly tan. "
възпитател.
В един голям град имаше малък магазин за музикални инструменти. На рафтовете му лежаха и стояха различни инструменти. Всеки от тях дойде тук от някаква страна. От Казахстан - асики и асатаяки, от Русия - дървени лъжици и дрънкалки, и маракаси и всякакви лули са докарани от цял свят.
Музикалните инструменти много скучаеха по рафтовете през деня, защото никой не ги свири. Но през нощта, когато продавачите се прибираха да спят, инструментите организираха дискотека, наречена "Тарарам-шурум-бурум". Те скочиха от рафтовете и започнаха да играят и танцуват, опитвайки се да покажат на какво е способен всеки от тях.
Децата разглобяват инструменти, подготвени за всеки предварително.
Дискотека "Тарарам-шурум-бурум"
Игра за развитие на творческа импровизация.
Ролята на инструментите се играе от децата, ролята на диригент-учител.
Всяко дете свири на свой инструмент, като придружава играта с танцови движения. Играта се провежда без музикален съпровод.
възпитател.
След танца инструментите започнаха играта „Замръзни и изсъхни! "
Игра-импровизация „Замръзни, увехни! "
Това е игра на импровизация, в която децата се учат да изразяват весело и сънливо настроение с помощта на музикални инструменти. Едно дете отива в центъра със своя инструмент и пуска сънлива музика, останалите деца замръзват в сънливи пози. След това солистът преминава към силна и енергична игра, децата танцуват. Играта завършва със "сънлива" част.
Тази игра помага на децата да бъдат по-самоуверени, да не се страхуват да бъдат лидери.
възпитател.
Веднъж един много известен диригент се отби в магазина. Искаше да купи някои инструменти, които да допълнят оркестъра си. Но когато видя много различни инструменти на рафтовете, маестрото беше в недоумение. За да направи правилния избор, той покани инструментите, за да покажат на какво са способни. Всеки инструмент трябваше да каже музикален поздрав. Например: „Здравейте! Аз съм Тамбурин! много съм смешен! "Или" Здравейте! аз съм триъгълник. Звъня като камбана! Звуците ми са като дъждовни капки! "
Игра "Музикален поздрав"
Игра за развитие на писането на песни, тоест детето самостоятелно измисля мелодия и я пее.
възпитател.
След като похвали всички инструменти, диригентът ги покани да играят играта „Въртележка“.
Игра на въртележка
Децата застават в кръг, всяко има инструмент. Учителят говори думи с децата, децата играят ритмично. Отначало бавно, после по-бързо и отново бавно.
Игра за развиване на чувство за ритъм, за ускоряване и забавяне на темпото.
Едва, едва,
Въртележките се завъртяха
И тогава-тогава-тогава
Всичко тичане, бягане, бягане.
Тихо, тихо, не бързайте
Спрете въртележката.
Едно-две, едно-две
Играта свърши!
възпитател.
И все пак диригентът не можа напълно да изучи всички инструменти: този път той ги помоли да започнат хоровод.
Игра с кръгли танци
В първата част на музиката децата се следват в кръг, пляскайки с ръце. За втората част на музиката децата вземат инструмента, в близост до който е бил. След това всички деца играят импровизирано.
Игра за определяне на формата от две части на музикално произведение.
възпитател.
Диригентът благодари на инструментите за доброто им изпълнение и реши да покани всички инструменти в своя оркестър.
И тогава дойде денят на първия истински концерт. А сега сме поканени на концерт за класическа музика. Ще ви дам билети, а вие седнете.
Децата седят на високи столчета.
Учителят раздава карти с различни цветове на децата: топли и студени.
възпитател. Помислете за вашите билети. Какъв цвят са те? Розово и червено, yzylt и yzyl. правилно. Когато изслушате музиката до края, покажете ми цвета на билета, който според вас отразява настроението, предавано от музиката.
Слушане на музикалната пиеса "В пещерата на планинския крал" от Е. Григ.
Попитайте децата как биха нарекли парчето, което са слушали. Приемете всякакви отговори от деца. Кажете ми как композиторът нарече творбата си.
Покажете портрета на композитора.
възпитател. Едвард Григ е роден и живял в Норвегия. Това е страна на диви скали, гъсти гори. Норвежкият народ е създал много песни, приказки, легенди за фантастични същества, добри и зли гноми, тролове. Пеер Гюнт е героят на творчеството на Е. Григ - красив и смел младеж, но непоправим мечтател и авантюрист. Един ден той тръгна да търси щастието, въпреки факта, че имаше красива булка на име Солвейг. Дълги години той се скита, трупа богатства. Но се случи така, че един ден той загуби всичко. След много години се завръща в родината си, в Норвегия. Но никой не го позна, Пер Гюнт отдавна беше забравен в земята им и никой не се нуждаеше от него. И само в горската хижа го очаква неговата вярна Солвейг, все още страстно влюбена. Пеер Гюнт се разкая за всичко: той осъзна колко безсмислено е живял живота си.
Когато Пеер Гюнт пътува, той се озова в подземния свят на троловете (злите гноми). Искаха да го оженят за своята принцеса, но нашият герой отказа - все пак той има булка! Тогава разярени тролове се нахвърлили върху него, заплашвайки го да го разкъсат на парчета. но внезапно иззвъня звънец и всички зли духове изчезнаха. Пеер Гюнт беше спасен.
Покажете илюстрации, изобразяващи тролове, природата в Норвегия.
възпитател. Пиесата на Е. Григ е написана в маршовия жанр. Започва тихо, сякаш от под земята идват мистериозни звуци. Но музиката става все по-силна, по-бърза, сякаш дори планините са започнали диво хоро. Постепенно звукът на музиката затихва - гномите се отстраняват.
Оттогава минаха много години и злите тролове се превърнаха в добри гноми, които живеят в гората и не причиняват зло на никого. Напротив, обичат гостите, шегите, игрите. Обичате ли да играете? След това повторете след мен.
Песен от играта "Рано сутрин ставам"
Излизам рано сутрин, дишам дълбоко. Активно дишане.
Ще издърпам дланите си, пея си песента. Дланите нагоре, изпънати.
И с мен в хармония, сто момчета пеят заедно. Пляскайте с ръце.
Сто таралежи пеят, ръцете са в замъка, пръстите са разперени.
Стотици змии пеят заедно. Длани заедно, вълнообразни движения.
И зайчетата го пеят. Уши.
И нейните малки пеят. Крака.
Под земята старата къртица пее тази песен. Присвивайки очи.
И в бърлогата има мечки. Ръцете встрани.
И в блатото има жаби. Жабешки бутчета.
Много важен хипопотам пее с удоволствие. Ръцете по корема.
Дори един ужасен крокодил научи тази песен. Крокодилска уста.
Една котка ни измърка песен, седнала на прозореца! Крака на брадичката.
И за какво става дума? Как се забавляваме!
Джуджетата в гората нямаха музикални инструменти и се забавляваха с веселите си звучни длани. И една от любимите ми игри беше играта Echo.
Ехо игра
Учителят плясва ритъма, децата повтарят. Можете да интервюирате дете индивидуално. След това децата потупват ритмичния модел, показан на картите.
Игра за развиване на чувство за ритъм.
възпитател. Момчета, нека бъдем артисти с вас. Слагаме шапки и ленти за глава. Всеки ще избере ролята, която му харесва. Да изпълним песента "Пъстра шапка". Придружаваме пеенето си с танцови движения.
Децата слагат шапки и ленти за глава и са разположени около залата.
Песента "Motley Cap"
Пеенето е придружено от импровизирани движения.
възпитател.
Браво момчета!
Моля, кажете ми къде бяхте днес? (В магазин за музикални инструменти, на концерт за класическа музика, ние сами пяхме и танцувахме.) И направихме всичко това на музика. Откъде мислите, че идва музиката? (Съставена е от композитор.) И кой я изпълнява? (Музиканти.) И на какво го изпълняват? (На музикалните инструменти.) И ако нямаше музикални инструменти на света, какви биха били те? (Беше скучно, не интересно.) Точно така, не можехме да свирим на музикални инструменти, не можехме да пеем и танцуваме.
Прекрасната музика винаги е с нас
Тя ни сприятели с красота.
Нека запазим лоялност към музиката,
Ние ще се погрижим за това. Обичаме я!
Музиката ни помага да останем весели, весели, никога да не падаме духом.
Рефлексия „Ние, момчета, сме най-добрите“
Ние, момчета, сме най-добрите
Обичаме игрите и смеха.
По цял ден пеем и танцуваме
В нашата музикална зала.
Беше или ниско, или високо.
Ще скърцаме като мишки,
И сега като малки.
хи хи хи, ха ха,
Това е такава глупост.
Децата пеят думите, повтаряйки след учителя.
Учителят се сбогува с децата.
