Основната идея на творбата е врабчето на Тургенев. Разработка на урока „Комплексен анализ на текст (I.S.
Каним ви да се запознаете с една интересна творба на Иван Сергеевич, да я анализирате. „Врабчето“ на Тургенев - за това ще става дума в текста. Неговият жанр не е съвсем обикновен - стихотворение в проза. Това трябва да се има предвид при извършване на анализ. „Врабчето“ на Тургенев е една от миниатюрите в прозата, създадени от автора. Като начало нека отбележим какви са характеристиките на тези произведения.
Особености на миниатюрите в прозата на Тургенев
Иван Сергеевич винаги е бил лирик по душа, както показва анализът на прозата на Тургенев. „Врабчето“ далеч не е единственото доказателство за това. Всички миниатюри в проза, създадени от автора, една от които е стихотворението, което ни интересува, са необичайно лирични. Освен това в тези творби той е представен по-горе) отразява дълбоката житейска философия на автора. Те ни учат да бъдем по-добри.
Любовта е една от основните теми на миниатюрите. Въпреки това, тя не е интимна, чувствена, но представлява всепобеждаваща сила, е способността да се жертва за щастието и живота на любимия човек. Както се вижда - творба, в която е представен много трогателен пример за любов в този смисъл.
Сюжетът на стихотворението
Сюжетът на творбата е съвсем прост. Нека го обобщим накратко, като направим анализ. „Врабчето“ на Тургенев започва по следния начин. Връщайки се от лова, главният герой се разхожда по алеята. Тук той вижда пиленце, което е паднало от гнездото.
Това пиленце е все още доста слабо развито. Кучето на главния герой мирише на игра. Тя иска да се нахвърли върху мацката. Изглежда, че Тургенев („Врабче“) ни подготвя трагичен край. не би било толкова интересно, ако беше. Авторът използва неочакван ход на сюжета - изведнъж възрастен врабец отчупва клон. Той безкористно започва да защитава детето си.
В тази творба авторът много трогателно и точно описва състоянието на птица, готова да се жертва в името на спасяването на любим човек. Разрошеното врабче решава да атакува голямото куче, храната е жалка и отчаяна. За изненада на главния герой кучето му срамежливо се оттегля.
Как врабче е успяло да победи куче
Разбира се, малка птица не може да направи нищо на голямо куче. Въпросът обаче, очевидно, е в нейната морална, а не физическа сила. Кучето усети колко жертвено и страхотно е чувството на птицата. Кучето осъзна, че тя е решила да се бие до самия край, защитавайки малкото пиленце. А главният герой на произведението припомня кучето и си тръгва с него в приповдигнато настроение. За пореден път беше убеден, че любовта е всепобеждаваща сила.
Герои на поемата
Нека продължим анализа на стихотворението на Тургенев „Врабчето“, като характеризираме персонажите. В него има 4 знака: куче, човек, възрастен и малко врабче. Тяхното въвеждане в текста не е случайно, всяко от изображенията има своя стойност.
Личност
Какво знаем за един човек? Това е ловец, който всъщност е в състояние да убива за храна на птици и животни. Той обаче е в страхопочитание да гледа как врабчето защитава детето си. Човекът изобщо не се разстройва, че кучето е показало слабост и не се е борило с птицата. Напротив, той се възхищава, че силата на любовта е победила.
Куче
Що се отнася до кучето, в работата тя е не просто голяма заплаха, а истинско олицетворение на съдбата, съдбата. Подчинявайки се на инстинктите, кучето грабва играта. Не го интересува, че това е само малка жълта мацка. Куче за врабче е "огромно чудовище". Изглежда, че той не може да бъде победен. Както виждаме обаче, силата на любовта е толкова голяма, че дори може да промени съдбата. Това се изразява във факта, че смутеното куче се отдалечава от смелата малка птичка.
Малко врабче
Новороденото врабче от творбата е олицетворение на безпомощно същество, нуждаещо се от грижи. Той не може да устои на заплахата, да се бори с кучето, така че просто седи неподвижно.
Възрастен врабче
Възрастен врабец представлява силата на жертвената всепобеждаваща любов. Птицата вижда колко голяма е заплахата, но все пак решава да хвърли „камък“ пред кучето и по този начин да защити детето си.
в работата
Вълнение, объркване в презентацията, периодични фрази - всичко това придава динамика на случващото се, създава интензивност на чувствата. Емоционално и живо Тургенев описва състоянието на птицата. За целта той използва цяла поредица прилагателни (отчаян, изкривен, разрошен, малък, жалък), както и глаголи (затъмнени, припряни, жертвани, замръзнали). Една малка сцена, толкова емоционално и лирично описана от автора, показва голямата сила на любовта, която е разбираема за всеки и движи всичко живо. То е по-силно от страха от смъртта.
Уместност на стихотворението
Създаден е през далечната 1878 година. От първото му публикуване е изминал повече от век. Това произведение обаче все още се публикува като отделна книга за млади читатели. "Врабче" и в наши дни са помолени да провеждат на ученици. Това кара не само децата да мислят, но и възрастните. Творбата завършва афористично: Тургенев отбелязва, че животът се поддържа и движи само от любов. Тези думи са верни и актуални по всяко време.
Завършвайки анализа на стихотворението „Врабче“ от Тургенев, отбелязваме, че Иван Сергеевич е голям майстор на думите. Той знае как да закачи струните на човешката душа, умее да събуди най-добрите стремежи у хората. След като прочетете това произведение, има желание да дадете истинска любов и да правите добро. А анализът на стихотворението в прозата на Тургенев „Врабчето“ разкрива основните му черти, които могат да бъдат пропуснати при бегло запознаване с текста.
УРОК НА ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ
Урокът е разработен според текста от учебника „Литературно четене“ от Н. А. Чуракова (програма за развитие на Л. В. Занков).
Урок, проведен в 3 клас
Тема: "ТЕМАТА ЗА САМОДАРСТВО И ЛЮБОВ В РАБОТА НА И. ТУРГЕНЕВ" ВРАБО "
Цели: 1. Да се \u200b\u200bзапознае с особеностите на жанра на стихотворението в проза.
2. Да допринесе за формирането на способността да се види основната идея на автора в творбата.
3. Да допринесе за развитието на умението за словесно рисуване, способността да се избират точни изображения за рисунката, които изразяват идеята за работата.
По време на занятията
- Поставяне на цели.
(На черната дъска - детски рисунки по творбата на И. Тургенев „Врабче“)
Какво беше поискано за дома?
(За да се запознаете самостоятелно с работата на И. Тургенев "Врабче" и да илюстрирате тази работа.)
Какво изобразихте на вашите рисунки?
(Кратко словесно рисуване на деца.)
Кой от вас беше трогнат от това парче? От какво?
(Врабчето не се страхуваше от кучето. Смелостта на врабчето докосна душата му.)
Ще говорим за това дали смелостта е движила врабчето.
И така, темата на урока?
("Иван Тургенев" Врабче ")
(История)
Докажи го.
(Малка проза. Тя описва едно събитие с малък брой герои.)
Доказаха го правилно, но това произведение не е история по жанр. В литературата има произведения с малък обем. Тези произведения, както и историята, са написани в проза, но показват повишена емоционалност, изобилие от възклицателни и въпросителни изречения, паузи, както в лирическо стихотворение. Основното нещо, което авторът изобразява в такава творба, не са събития, а проява на някакъв характер. Такива произведения принадлежат към жанра проза.
И така, какво ново в урока ще научите?
(Признаци на жанра на стихотворение в проза. -на борда)
Какво ще научиш?
(За да докажем, че произведението „Врабче“ е проза. -на борда)
- Анализ на произведението „след автора“.
На бюрото:
Поема в проза
- Лирическа творба.
- Малък по обем.
- Повишена емоционалност.
- Изобилие от паузи.
- Възклицателни и въпросителни изречения.
- Изображение на характер.
Какво представляват текстовете?
(Изображение на преживяванията на човек, неговото състояние на ума, чувства.)
Може ли това произведение да се нарече лирично?
(Този текст описва преживяването, но не и човека.)
И какво и чии преживявания са описани в текста?
(Чувствата на врабче за живота на врабец.)
Не можем ли да видим в това малко врабче човек, притеснен за живота на детето си, когато е в опасност?
Този текст описва ли чувствата? Прочетете отново, за да отговорите на този въпрос.
(Чувството на страх за живота на своето дете, любов към него - в врабчето; в кучето - смущение; у автора - благоговение.)
Как кучето се смути?
(... спря, отстъпи ...)
Какво обърка кучето?
(Силата на тази малка птица.)
Каква е силата на тази птица?
(В любовта си към бебето)
Как разбирате значението на думатастрахопочитание ? Обърнете се към обяснителния речник на учебника на страница 131.
(Страхът е чувство на дълбоко възхищение и възхищение.)
(... Бях в страхопочитание от ... малка героична птица, преди нейния любовен порив.)
(Тази творба е лирична, защото описва чувствата и преживяванията.)
Можем ли да кажем, че това произведение е малко по обем?
(Това е малка работа.)
Чувства ли повишена емоционалност? Прочетете отново и проследете какви емоции са описани в текста.
(Врабчето все още не може да лети. Паднало е от гнездото - може да бъде изядено от куче.)
(... седеше ... безпомощно разперил ... крилете си. С думатакрила - намаляване-ласка. суфикс -yshk-.)
(4 параграф - отчаяние, страх от врабче.)
Опишете външния вид на възрастен врабец.
(Разрошен, изкривен.)
Защо врабчето изглеждаше така?
(Притеснен за врабчето ми.)
Как се е държал възрастен врабче?
(... с отчаян и жалък писък той скочи веднъж или два пъти в посока на зъбатата отворена уста.)
Наистина ли врабчето искаше да изплаши кучето?
(Инстинктът да защити детето си проработи. Врабчето, защитавайки детето си, не мислеше за собствения си живот, за това, че и тя е в опасност.)
Какво скърцане направи възрастен врабче? Защо?
(Отчаян и жалък писък: врабчето усети, че смъртта е близо.)
И така, от чий живот се страхуваше възрастното врабче?
(За живота на едно пиленце.)
Обяснете значението на тези думи.
На бюрото:
самозащита
всеотдайност
гордост
(Самозащитата е да се защитаваш със собствените си сили. Безкористността е жертване на собствените си интереси, живота си заради спасяването на другите. Самолюбието е чувство на самоуважение.)
Коя дума можеш да наречеш такъв акт на врабче? Изберете.
(Самоотверженост, защото възрастен врабец не е мислил за живота си, спасявайки малкото си дете.)
Къде все още изпитвате повишена емоционалност?
(5 параграф - ужасът, който врабецът е изпитвал пред кучето; 7 параграф - смущение на лицето на кучето.)
Защо кучето се смути?
(Той не очакваше това поведение от малката птица.)
Как се държа кучето? Защо?
(... спря, отстъпи назад: разпозна тази сила.)
За каква сила говорим?
(За силата на любовта към вашето дете.)
Къде все още изпитвате повишена емоционалност?
И така, какво доказахме с вас?
(В тази работа има повишена емоционалност.)
Има ли паузи в текста? Как са етикетирани?
(В 5, 6, 7 абзаца - паузи. Отбелязани с многоточие.)
Какво е значението на паузата в параграф 5?
(За да може читателят да види картината по-ясно как тази малка разрошена птица е засенчила своето въображение.)
Какво е значението на паузата в параграф 6?
(За да разберем колко много това врабче-майка обича своето потомство, че не може да седне на клон, където е в безопасност.)
Какво е значението на паузата в параграф 7?
(За да може читателят да види смущението на лицето на кучето.)
И така, какво доказахме с вас?
Има ли в текста възклицателни и въпросителни изречения?
(В параграфи 5 и 6 - удивителен знак.)
И така, какво доказахме с вас?
(В текста има възклицания - за по-точно и живо описание на чувствата.)
Можем ли да кажем, че в тази творба авторът изобразява проява на характер? Кое?
И така, доказахме, че тази творба принадлежи към жанра ...?
(... прозаични стихотворения.)
Избройте характеристиките на този жанр.
III. Формулиране на идеята на творбата.
Каква е основната идея на тази работа? Какво искаше да ни предаде писателят с примера на това врабче?
(Основната сила не е във физическите показатели. Нашата сила се крие в любовта ни към ближните, в безкористността. Много трудности могат да бъдат преодолени с любов.)
Ако Иван Тургенев не беше дал заглавие на произведението си, как иначе можеше да бъде озаглавено? Кои редове в текста изразяват основната идея на автора и са добри за заглавието?
(Малка юнашка птица.)
IV. Словесно рисуване.
Да се \u200b\u200bвърнем към вашите рисунки. Кой би сменил рисунката си?
Какво според вас трябва да бъде изобразено на картината, за да се предаде основната идея на творбата?
(Малко, разрошено, уплашено врабче, с разперени крила, а напротив - огромно, ужасно куче.)
Кучето наистина ли беше ужасно?
(Така я видя птицата.)
И така, какво послание на парчето ще предадете с вашата рисунка?
(Любовта е огромна сила, дори ако е в такова мъничко същество като врабче.)
V. Домашна работа.
Вкъщи, за да илюстрира работата на Иван Тургенев "Врабче".
Vi. Експресивно четене.
(Четене на 3-4 ученика. Четенето на деца се оценява от съученици, като се анализира тяхната оценка.)
Vii. Обобщение на урока.
С каква работа се запознахте?
Към кой жанр принадлежи тази творба?
(Стихотворение в проза.)
Докажете, че Врабчето е проза.
(Лирична творба. Малка по обем. Повишена емоционалност. Изобилие от паузи. Възклицателни и въпросителни изречения. Изображение на персонажа.)
(Иван Тургенев.)
Иван Сергеевич Тургенев (показва портрета на автора) е роден през 1818 г., починал през 1883 г. Този писател се нарича владетел на езика: той пише поезия, разкази, романи и мемоари. И на 59-годишна възраст започва да пише прозаични стихове.
Защо мислите, че в края на живота си Тургенев се насочи към този жанр?
(Това е труден жанр в литературата. Само с житейски опит зад вас можете да пишете такива стихотворения.)
Да, само притежавайки мъдростта на живота, можете да създадете такива произведения, в които - философски дискурси за различни прояви на живота: за любов, приятелство, предателство, взаимопомощ ... Само човек, който е живял пълноценен живот, може толкова живо да разкрие различни герои в такива малки творби живот.
Иван Тургенев
ВРАБО
Връщах се от лов и ходех по алеята на градината. Кучето изтича пред мен.
Изведнъж тя намали стъпките си и започна да се прокрадва, сякаш усещаше играта пред себе си.
Погледнах по алеята и видях младо врабче с жълтеница близо до клюна и надолу на главата. Той падна от гнездото (вятърът силно полюля брезите на алеята) и седна неподвижно, безпомощно разперил едва разрастващите се крила.
Кучето ми бавно се приближаваше към него, когато изведнъж, като падна от близкото дърво, старо черно гърди врабче падна като камък пред муцуната му - и цялото разрошено, изкривено, с отчаяно и жалко пищене, скочи веднъж или два пъти по посока на зъбната отворена уста.
Той се втурнал да спасява, прикрил своето въображение със себе си ... но цялото му малко тяло треперело от ужас, гласът му станал див и дрезгав, той умрял, той се жертвал!
Какво огромно чудовище трябва да му се е сторило кучето! И въпреки това не можеше да седне на високия си, сигурен клон ... Сила, по-силна от волята му, го изхвърли оттам.
Моят Трезор спря, отстъпи ... Явно и той разпозна тази сила.
Побързах да си припомня смутеното куче и си тръгнах, благоговейно. Да, не се смейте. Бях в страхопочитание от онази малка героична птица, от нейния любовен порив.
Автор на новелите „Първа любов“, „Пролетни води“, романите „Благородно гнездо“, „В навечерието“ - на първо място, певец на любовта и почитател на природата, свързан с Вселената. В живота както на самия Тургенев, така и на централните, огнените му чувства заемат не само приоритет, но и наистина фундаментално място. Това ще покаже малка творба и нейния анализ - „Врабче“. Тургенев изобрази в него едно от лицата на любовта.
Началото на стихотворението "Врабче"
Мъж се завръща у дома от лов. Той вече върви по алеята на градината. Кучето, както подобава на ченге, тича напред - винаги и навсякъде търси плячка. Изведнъж (благодарение на това наречие читателят забелязва, че нещо ще започне) тя промени темпото и бавно започна да се промъква към нещо. Оказва се, че някъде далеч от алеята неподвижно седеше жълтоклюн пиленце.
Той беше напълно безпомощен, само поникнаха леко поникнали крила. Емпатията към врабчето парализира ловеца - това показва работата и анализът на читателите („Врабче“). Тургенев искаше да демонстрира, че хората реагират много по-бавно от животните на случващото се. Мъжът само гледа и нищо не прави.
Климакс
И кучето, бавно пренареждайки лапите си, се приближава към нещастника. Внезапно (това наречие отново рязко променя цялата ситуация) от дърво пред самата муцуна на куче с огромна озъбена оголена уста врабче, което разстила всичките си пера, смело пада.
Писателят използва словесния адвербиален оборот, сякаш ускорява действията на защитника. Врабчето е жалко, безпомощно, скърца дрезгаво, но скача към кучето, защитавайки мацката, покривайки я със себе си. В тази част на творбата авторът използва антоними, противопоставящи огромността на кучето в сравнение с малкото тяло на птицата.
Пернатото същество реши да стане жертва на този звяр, въпреки че е ужасно уплашен. Всички глаголи, използвани в този случай, точно и колоритно предават действията, които са помогнали в тази отчаяна ситуация. Кучето беше онемело, спряно и дори се прибра обратно. Човек никога не трябва да губи надежда за спасение - това е заключението, направено от читателите, разглобявайки произведението на части, правейки неговия анализ („Врабче“). Тургенев показа колко силен е естественият инстинкт да защити своето дете.
Обмен
Ловецът си спомни кучето, което беше изненадано, а самият той, в страхопочитание от поведението на старото врабче, си тръгна. Той се луташе между дърветата, размишлявайки за случилото се и неволно правеше анализ. Врабче ... Тургенев прослави малкото птиче и остави ловеца озадачен. И главният герой на тази история, и авторът, и читателите - всички гледаха на птицата като на герой, кланящ се на нейната безкористна любов.
Арт стил
Това е лиричен разказ в проза, който последователно описва цялата верига от събития. Той широко използва епитети, за да опише както старото, така и младото врабче. Именно те предават целия ужас на действието, което се развива. Кучето е ярко нарисувано, което също се движи от инстинкта. Тя е изцяло подчинена на ловната страст. Не е по силите й да не го следва. Животно може да бъде спряно само от собственика, но не и от играта.
И тогава на пътя й застана малко врабче, цялото треперещо от страх, но готово да защити мацката. смелостта спря кучето, което беше видяло много. Емоционалността и образността на Тургенев ни показват във всеки детайл привидно незначително събитие. Авторът се е издигнал до най-високите обобщения в творбата „Врабче“. Тургенев, чиято тема в стихотворението е свързана с любов и жертви, на други места ще го нарече свещен пламък и чувство, което е отражение на самата вечност.
Поема в проза
Това е написано през април 1878г. По това време авторът навърши 60 години и беше преследван навсякъде от призрака на предстоящата смърт. За да се разсее от черните мисли, да се убеди във вечната победа на доброто над злото, той ще създаде тази поема в проза. Тя е пронизана от сърдечни реплики за любовта, върху които всичко почива и се движи. Именно на тази положителна нотка Тургенев завършва „Врабчето“, кратко резюме на което е представено.
Това е празният стих на Тургенев за голямата смелост на малкото врабче.
Тогава се появява нещо неочаквано и кучето реагира, като ускорява стъпките си. Оказва се, че е помирисала (и чула) малко врабче. Пиленцето наистина е паднало от гнездото и кучето го е взело за игра. Кучето неумолимо се приближи до нещастната мацка. И изведнъж нова изненада - старо врабче падна върху нея (точно пред муцуната) като ястреб. Той защитаваше мацката си. Не се страхуваше от куче, което е много по-голямо от него, което има нокти и зъби. Авторът отбелязва, че кучето е трябвало да изглежда като истинско чудовище като врабче, но въпреки това не се е уплашило. Въпреки че авторът го нарича „изкривен“, с разрошен поглед и жалко скърцане, човек не може да не се възхищава на смелостта на малкото птиче. Окаяното (особено в сравнение с кучето) врабче дори два пъти се втурна към лицето си - към оголените си зъби.
Тургенев подчертава, че Спароу героично защитава детето си. Всъщност той трепери от ужас, глупав е и дрезгав, но не бяга. Врабчето се жертва.
Иван Сергеевич си представя, че Спароу може спокойно (или с вълнение) да седне на клона си - в безопасност. Но той се втурна в битка! Вдъхнови го някаква сила, която е по-голяма от него самия. Птицата се занимавала не само със себе си, но и с потомците си. И не е достатъчно да се каже, че в нея е говорил само инстинктът.
И тогава Трезор (същото куче) спря ... И тя отстъпи! Тя също усети тази Сила, въпреки че се чувстваше смутена.
Собственикът отзовава кучето, тръгва. И в сърцето му има страхопочитание. Именно тази дума характеризира отношението към героичното врабче.
На финала авторът моли читателя да не му се смее. И се прави изводът, в който се дава име на тази сила - любовта. И тази идея е разработена от Тургенев. Той завършва стихотворението с факта, че любовта е тази, която движи света.
Стихотворението е изградено много логично и кратко. В него няма излишни подробности - дори времето не е описано. Построена е върху контраста на окаяното врабче и неговото героично дело. Използваният речник е неутрален и когато става въпрос за този малък подвиг, тогава тържествен. Разказвачът става свидетел на сцената и тя го тласка към философски мисли.
Анализ 2
Творбата на И. С. Тургенев с неусложнено заглавие „Врабче“, отнасяща се до стихотворение в проза, е химн на любовта във всяко нейно проявление. Той концентрира куп преживявания, емоции и други чувства, които са свързани с изненада, възхищение от видяното. Авторът доказа, че не само човек, но и всяко живо същество на земята е способно истински да показва любов, като прави луди неща заради някой, който ви е скъп. Това остава непонятна загадка за мнозина. Но ситуацията е разбираема само за любящо същество или за човек, който е готов да се жертва в името на друг.
Лиричният герой става свидетел на безстрашните действия на „героичната птица“ по отношение на неговото „въображение“, попаднало на земята. Възрастна птица, която е полетяла с голяма скорост, от своя страна се оказва лице в лице със смъртна опасност - пред ловно куче. Животното изглеждаше в пъти по-силно от нея, но птицата не мислеше за безопасността си. Трезорът, който би могъл да изяде мацката, "отстъпи".
Отношението на автора към ситуацията е положително. Той остана във възторг от смелостта на беззащитната птица. Но основното нещо, което свидетелят на инцидента искаше да подчертае, беше, че птицата реши да поеме такъв риск от безкористна любов към своята мацка. Жертвайки живота си, тя действа по зова на инстинкта, сърцето.
Изображенията на протектора и мацката помагат да се създадат изразителни епитети, определения: „едва поникващи крила“, „старо ... врабче“, „малко тяло“, „с отчаяно скърцане“. Те за пореден път подчертават физическото безсилие пред онези, които са по-силни от природните закони.
Авторът обаче използва този пример, за да покаже, че бунтът срещу страха от жертвената любов към децата е преди всичко. Това се отнася за всички живи същества, включително хората. Авторът наблюдава с одобрение случващото се, тъй като смелостта на птицата, която е защитила пилето си, не може да остави никого безразличен. След този епизод му се струва, че животът е красив, тъй като в него се случват безгранична любов и героизъм. Специално място в творбата е отделено на описанието на сила, която прилича на магия. В крайна сметка, именно това е заключението, което се внушава в момента, когато птицата съзнателно отива на смърт.
В стихотворението авторът се противопоставя на две концепции - сила и слабост, които животните демонстрират. С действията си те карат да се замислите в какви ситуации може да се окаже всеки човек и как трябва да действате, за да спасите близките от неприятности. В същото време Тургенев дарява животните с човешки качества.
Анализ на стихотворението Врабче по план
Това не е много голямо стихотворение в пет строфи от четири реда. Тук авторът се позовава на същия псевдо поет. Този монолог е доста емоционален, строг, обвинителен.
Образът на Русия многократно е прославян в творбите на руски поети и писатели и Александър Александрович Блок не е изключение. В поемата си Рус Блок създава образ на родината си, който идва при него в сън
по темата „Поема в проза„ Врабче “от И. С. Тургенев“. Въведение в езиковия анализ на текст "
Предназначение:
Запознаване с литературния жанр „проза стихотворение”; обучение на учениците на елементите на езиковия анализ на стихотворение, способността да се идентифицират чувствата и преживяванията на лирическия герой.
Задачи:
Образователна
Да възпита любов към руската класическа литература;
Да възпитаваме моралните качества на човека: способността да съпреживяваме, да се отнасяме с уважение към „нашите по-малки братя“, добротата и любовта към природата.
2. Развиване
Развитие на комуникативните компетентности, аналитичните умения и
и умения, креативност.
3. Образователна
Формиране на разбирането на учениците за особеностите на стиховете в
проза, умения за аналитична работа с текста.
Тип на урока: комуникация на нови знания
Планирани образователни резултати:
Предмет
Способността да се определят жанровите особености на произведението, да се дефинира образът на лирически герой, да се характеризира художественият свят на едно произведение и писател.
Формиране на умения за търсене и изследване, умения за работа с книга, лексикална работа.
Способност за самостоятелно определяне на задачите и проблемите на урока,
структурирайте материала, дайте самооценка на дейността, изразете
(изразете) вашата позиция, изберете аргументи.
Лични
Възпитаване на уважително отношение към словото, към руската литература;
възпитание на примера на произведение на изкуството на моралните качества на човека.
Решени образователни проблеми:
Разкриване на художествената идея на стихотворението в проза „Врабче”.
Определяне на ролята на образните и изразителни средства в стихотворението.
Основни понятия, изучавани в урока:
Поема в проза
Художествена идея
Образните и изразителни средства на езика на едно произведение на изкуството
Семантичният център на историята
Методи за работа с ученици:
ИКТ (презентация - визуализация на информацията)
Експресивно четене на произведение на изкуството
Работа с образователна информация (работа по двойки)
Изследователска работа с текста на стихотворението в проза "Врабче" (работа в групи)
Лингвистична работа за определяне на лексикалното значение на думата "почитам"
По време на занятията
Сцена. Влизане в темата на урока, създаване на условия за съзнателно възприемане на нов материал
Видео за животинския свят, придружено от „Валс в минор“ на Шопен
(слайдове 1-23)
Разговор със студенти:
Момчета, как се чувствахте, докато гледате слайдовете?
(Чувство на нежност, доброта)
Какво обединява снимките в тази видео последователност?
(Грижа за по-възрастните за по-младите, нежност, родителски
защита и грижа за техните малки)
На кого бяха посветени последните снимки от презентацията?
(Врабче)
Обърнете внимание на последния слайд. Как видя врабчето?
(Нещастен, разрошен, самотен; вероятно той
заплашва някаква опасност)
Кой мислите, че ще бъде „героят“ на нашия урок днес?
(Точно така, врабче)(Слайд номер 23)
II .Сцена. Изучаване на нов материал. Анализ на стихотворението в проза "Врабче"
И. С. Тургенева
(Записване на темата на урока в тетрадка)
1. Експресивно четене от учителя на стихотворението в проза „Врабче”.(Слайд номер 24)
Как се почувства това парче?
(Възхищение от постъпката на старото врабче, жалко
към врабчето)
И. С. Тургенев обичаше природата, чувстваше я фино, знаеше как да забелязва в нея
важни и изненадващи моменти. Създаде прекрасен цикъл „Стихотворения
в проза ".
(Съобщение от студент за работата на И. С. Тургенев по прозаични стихотворения)
2. Работа по жанра на произведението.
Момчета, нищо не ви изненадва в заглавието - "проза стихотворение"?
(Поема и проза)
Наистина в литературата има такъв жанр. Отворете страница 261
учебник. Запишете определението в тетрадка:
Прозаичното стихотворение е лирично произведение в проза.
(Работа по двойки)
Прочетете статията с урока, попълнете таблицата:
(3-4 минути са отредени за работа)
Какви са приликите и какви са разликите между поетичната и прозаичната реч?
(отговори на учениците)
Сравнете записите си със записа в таблицата.(Слайд номер 25)
Поетична реч
Проза реч
Ритъм. Рима.
Разделяне на текста на строфи.
Разделяне на текста на параграфи.
Апелирайте към чувствата, преживяванията на лиричния персонаж.
Личният опит или впечатлението се изразява в по-голяма степен.
В по-малка степен се изразява личен опит или впечатление.
И така, „Врабче“ е проза.
И. С. Тургенев се обърна към своите читатели:(слайд номер 26)
„Скъпи мой читателю, не преглеждай тези стихотворения подред: вероятно
ще стане скучно - книгата ще падне от ръцете ви. Но ги прочетете отделно: днес
едно нещо, утре друго - и може би един от тях ще хвърли нещо върху вас.
Навсякъде в душата. "
Анализ на стихотворението в проза „Врабче“.
Назовете героите в произведението.
(Куче Трезор, младо врабче, старо
врабче с черно гърди, разказвач)
Изследователска работа с текст (работа в групи, учениците са разделени на 3 групи, попълнете таблиците)
Задачата: Избройте ключовите думи, които описват всяко от тези изображения:
1 група - куче,
Група 2 - младо врабче,
Група 3 - старо врабче с черно гърди.
(4-5 минути са отредени за работа)
Нека проверим изпълнението на задачата. Изберете в групата този, който ще характеризира поведението на героите, останалите запишете липсващата информация в бележника.
(слайдове номер 28,29,30)
Инструменти за изразяване, използвани от автора за създаване на изображения.
И сега, момчета, ще разгледаме езиковите средства за изразителност, с помощта на които авторът създава образите на героите на това произведение. (Продължаване на работата в групи, попълване на таблицата)
Обсъждане на получените резултати, проверете в обобщената таблица.(Слайдове номер 31-33)
Изображения на произведението
Инструменти за изразяване
За каква цел се използват
Младо врабче
Подробности:
С пожълтяване около клюна и надолу по главата
Речник за оценка:
Съб неподвижен, безпомощен, разпространяващ се едва покълнали крила
Словообразуващи суфикси:
Крило шк и деца търся д
За да привлече вниманието на читателя - пред нас има мацка, току-що се е родил.
Оценъчните думи подобряват възприятието на читателя - безпомощността, безпомощността на малко същество поражда чувство на състрадание, съжаление.
Суфикси -yshk- (умен-ласки.) Предават отношението на лиричния герой към героя. С наставката -isch- разказвачът показва, че мацката е скъпа на старото врабче, колкото детето му е на мъжа.
Старо врабче
Сравнение:
Паднах като камък
Епитети:
Разрошен, изкривен
с отчаяно и жалко скърцане
Умалителна наставка :
Малък enk th тяло
Глаголи:
Камък падна, скочи два пъти, се втурна да спасява, засенчен от себе си;
Тяло трепереше, малък глас див и дрезгав, той ли е замръзна, той ли е дарени сам
Епитет:
Юнашка птица
За подобряване на образността: движенията на врабчето са решителни и отчаяни: той чувства смъртна опасност, но силата е по-силна, отколкото смъртта го кара, преодолявайки ужаса, да се втурне към „чудовището“
Епитет героична птица изразява авторовата оценка за деянието на старото врабче
Куче
Трезор
Глаголи:
Изтичах напред - намалих стъпките си - започнах да се промъквам - бавно се приближих - спрях - отстъпих - призната сила
Епитети:
назъбен отворена уста
смутен куче
Кучето е внимателно (все пак то е ловец, а врабчето е негова плячка), движенията са бавни. И изведнъж - врабче, паднало като камък (ефектът на изненада), Трезор усеща изключителна сила в това малко същество, защото врабчето защитава потомството си - и спря, отстъпи назад.
3. Изображение на разказвача
Сега, момчета, нека да разгледаме образа на разказвача в стихотворението. Намерете думи в текста, които предават чувствата на разказвача.
(„Побързах да си припомня смутеното куче -
И аз си тръгнах със страхопочитание ... Имах страхопочитание от това
малка юнашка птица, пред любов
нейният импулс ")
Какво означава думатапочитам?
Лексикална работа
почитам, - той, - ти ; nesov .. пред някого (Високо). Бъдете страхопочитани от някого.
страхопочитание, -Аз, ср (Високо). Най-дълбоко уважение.
(С. И. Ожегов. Речник на руския език)
С какви личностни черти е надарен разказвачът в стихотворението?
(Разказвачът е надарен с висок морал
качества: уважение към всичко живо, умение
усетете какво се случва, доброта и
милост)
Идеята на стихотворението в проза "Врабче"
Намерете в текста изреченията, които съдържат основната идея, идеята на творбата, изречението, което есемантичния център на историята.
(слайд номер 34)
Любовта, мислех си, е по-силна от смъртта. Само от нея,
Само любов животът се задържа и движи. "
Колко пъти е използвана думата в тези изречениялюбов? И на какво се противопоставя?
(Word любов се използва два пъти, т.е. това е повторение.
В контраст с думатасмърт)
Какво е повторението, за какво се използва в литературен текст?
Повторете - двойно или многократно използване на едно и също
речеви елементи, придава на текста съгласуваност, укрепва го
емоционално въздействие, подчертава най-важните мисли.
За каква любов говори писателят?
(За любовта като висша форма на доброта,
граничещи със саможертва. За любовта,
което е по-силно от смъртта. Точно това
писателят искаше да ни предаде със стихотворението си
в проза "Врабче")
Имало ли е случаи във вашия живот, подобни на този, описан от И. С. Тургенев? (Вероятно да. Студентите споделят своите истории)
III сцена.
Момчета, в живота има много примери за безгранична любов в света на животните, които се грижат за тези, които са в беда. Сега ще гледаме презентация за приятелството в животинския свят.
(презентация)
IV сцена. Отражение.
Вашето впечатление от урока.
Какво ново научихте?
Продължете изречението: „Иван Сергеевич Тургенев е човек, който обича и дълбоко чувства ...“
V сцена. Домашна работа.
Рисунки за проза стихотворение "Врабче"
Продължете запознаването със стихове в проза от И. С. Тургенев. Научете наизуст и изразително рецитирайте стихотворението „Руски език“.
