Конспект на изчерпателен урок в първата младша група по екологично образование и визуална дейност на тема „дойде пролетта“. План-резюме на урок по рисуване (по-млада група) по темата: Резюме на образователни дейности директно на
Държавна бюджетна образователна институция
детска градина номер 73 надзор и рехабилитация
Красногвардейски район
върху когнитивното развитие
Тема: „Пролетта дойде“
Съставител: В. Ю. Хейдарова, педагог.
Образователни технологии: - информационни и комуникационни технологии; - технология на играта.
Санкт Петербург
2015 г.
Резюме на образователната област директно
върху когнитивното развитие
за деца от първата по-млада група
Тема: „Пролетта дойде“
Предназначение: Развитието на познавателната дейност на децата в процеса на запознаване с пролетните явления в природата с помощта на презентацията на тема „Пролет“.
Задачи:1. Научете децата да забелязват и назовават пролетните явления в природата(слънцето не само грее, но и затопля; тревата озеленява, пъпки се отварят и се появяват листа; птиците започнаха да пеят по-силно;). 2. 3. Развиване на сръчността на пръстите и ръцете, продължавайки да учи децата на нетрадиционна техника - рисуване с пръсти (рисуване на листа върху дърво с пръсти). За да се насърчи наблюдението, интересът към природата и нейните отделни явления през пролетния сезон (листата са цъфнали на брезата).
Лексика:Обогатяване на речника (поток, лъчи, пъпка, листа, дрънкане, топене, горещо).
Материал: Пролетни пързалки; пързалки с дрехи, обувки; слайдове от герои от карикатурата "Маша и мечката"; аудиозапис на песента „Слънчеви зайчета" от карикатурата „Маша и мечката". Прибиране на ствол от бреза без листа, бои с пръсти, две локви хартия.
Предварителна работа:- наблюдение на пролетни промени по време на разходка; - четене на стихотворение за пролетта; - дидактически игри "Кога се случва това?", "Намери дрехи"
Ход на урока
Аз част: Изненадващ момент. Педагог: Тази сутрин получих необичайно писмо. Това писмо е електронно. И това е в това писмо.Учителят показва на екрана персонажа „Мечка“ от карикатурата „Маша и мечката“, който започва да ръмжи. Педагог: Момчета, кой е това?Деца: Мечка.Педагог: Плюшено мече, лениво мече, той спеше дълго и дълбоко.
Мечка: Да, момчета, спах цяла зима, а сега дойде пролетта, излязох от бърлогата и искам да се погрея на слънце.Педагог: Мечо, знаеш ли какво се случва през пролетта?Мечка: Нооо.II част: Познавателна. Педагог: Искам да кажа на вас и Мишка какво е пролетта.Учителят, рецитирайки стихотворението, придружава думите със слайдшоу. На сутринта слънцето се събуди Разтегнат, усмихнат. Слънцето започна да пече И затоплете всичко наоколо.
Изведнъж снегът започна да се топи, Превърна се в струйка. Той си тананикаше весело, Тичах по пътеката.
Тревата започна да озеленява Птиците започнаха да пеят силно. Трансформирани бъбреци В зелени листа.
Животните са щастливи, птиците са щастливи,
Всички деца са доволни.
Пролетта идва,
Призовава всички да ходят.
Педагог: Момчета, знаете ли сега какво се случва през пролетта?Деца: Слънцето, лъчите, потоците, тревата, пеенето на птици, листата.Учителят придружава отговорите на децата, като повтаря приложените слайдове.
Възпитател: И сега, Мишка, разбираш ли какво е „Пролет“?Мечка: Да. Но сега наистина искам да се разходя. Можете да се разходите с нас и Маша.Възпитател: Разбира се, че можете, но трябва да се облечете на разходка. Деца, можем ли да помогнем на Маша да се облече?Деца: Да.Учителят показва слайда „Шуба, яке, рокля“
Възпитател: Деца, вижте картината. Какво е по-добре да носи Маша?Деца: В яке.Учителят показва слайд „Зимни ботуши, гумени ботуши, сандали“
Възпитател: Деца, през пролетта има локви около улицата и за да не ви намокри краката, изберете обувки за Маша.Деца: Гумени ботуши.Игра на открито "Прескочи локвата"
Възпитател: Деца, нека и ние да обуем ботуши, яке, шапка и да се разходим по пътеката и да прескочим локвите.Децата стават и следват учителя по „пътеката“, прескачайки локвите. Пътеката завършва с дърво без листа. Педагог: Момчета, вижте каква бреза. Но по някаква причина върху него няма листа? Но вече е пролет.
Гимнастика с пръсти: Като малък бъбрек (децата стискат юмрук)Листата изведнъж цъфнаха. (децата отварят юмрук и показват дланта си)
Рисуване с пръсти.
Педагог:Нека нарисуваме листа заедно на бреза. Ще ви науча как можете да го направите с пръсти.Учителят показва как можете да нарисувате листата. Педагог: Сега опитайте сами.След завършване на рисуването Възпитател: Момчета. Какво правехме сега?Деца: Рисувахме листа върху бреза.
III част: Финал. Педагог: Миша и Маша, хареса ли ви нашата работа?В същото време учителят показва слайда „Маша и мечката“.
Мечка: Да, Маша и на мен ми харесва. Имате много красиво дърво.Като награда слушайте песента „Слънчеви зайчета“.Учителят включва аудио запис от карикатурата „Маша и мечката“, придружаващ песента със слайдове на тема „Пролет“.
Обобщение на урока по рисуване
във втората по-млада група
„Пролетно слънце“.
Интеграция на образователни области: „Художествено и естетическо развитие“, „Познание“, „Четене на художествена литература“, „Развитие на речта“, „Физическо развитие“.
Цел: Да се \u200b\u200bконсолидират знанията на децата за пролетните признаци, да се създаде живописна композиция, като се използват топлите характеристики на цветовата гама (жълти, червени, оранжеви цветове по избор на децата).
Основни цели:
Научете децата да рисуват заоблени предмети, да поставят слънцето в средата на листа, да рисуват с кръгови движения с цялата дрямка на четката и да рисуват прави линии с различна дължина в кръг. Развийте речта, обогатявайки речника на децата. Научете се да изразявате мислите си, като правилно изграждате изречение. Развийте фината моторика, способността да държите четката правилно. Развийте способността да забелязвате промени в природата около нас. Да се \u200b\u200bнасърчи независимостта при подготовката на работното място и точността при изпълнение на работата.
Материал: пейзаж бели листове, изобразяващи облаци, жълто, червено, оранжево гваш, четки; салфетки, мечка, снимка на слънцето, кофа с ледени висулки, пролетна мелодия.
Курс на урока:
Учителят казва: „Деца, сега ще ви кажа загадка, но вие слушайте внимателно и ми кажете кога се случва? - звънна Брукс, долетяха топове. Пчела донесе първия си мед в къщата си. Кой да каже, кой знае кога се случва?
Децата отговарят в един глас: „През пролетта“.
Деца, нека всички отидем до прозореца и да видим дали наистина е пролетта пред прозореца. Мечка: „Каква пролет? Носът е измръзнал, студен. Зима "
Възпитател: „Здравей, Мишенка. Добре, че вече сте будни. Погледни през прозореца с нас.
Децата идват до прозореца и гледат. Момчета, откъде знаете пролетта? Деца, избройте знаците.
Облаците се движат по-бързо, небето е по-високо. Врабче изчурулика, по-забавно на покрива. - казва учителят.
И аз отидох при вас днес и видях един от знаците. Предполагам, че се е скрила в нашата кофа!
Почувствайте, опишете. Много добре. И бих искал да ви запозная с още един пролетен знак. Чуйте загадката: „Кой става сутрин преди всички останали? Кой дава топлина и светлина на всички? Кой е прегазил предмети с лъчиста, ярка светлина? Горещ лъч освобождава, осветява нашата Земя.
Правилно. Това е слънцето. Нека поздравим слънцето със стиховете на А. Барто:
„Слънцето гледа през прозореца, грее в стаята ни, пляскаме с ръце, много сме доволни от слънцето.“ Момчета, защо ледчета се топят през пролетта? А нашият Мишутка вдигна ледчета и си мисли, че те няма да се стопят на слънце. И какво мислите? Искате ли да нарисувате горещо пролетно слънце и да видите какво се случва с ледениците? .. Каня ви в нашата работилница, качете се на влака. Да тръгваме.
Нека обсъдим заедно как ще нарисуваме слънцето.
1 Мисъл. Какво трябва да нарисуваме? (Слънце).
2 Материал. На какво ще рисуваме? (листове хартия с изображение на облаци, гваш)
3 Инструменти. С какво ще рисуваме? (пискюл)
4 Работна поръчка. Как ще рисуваме? (демонстрация и обяснение: първо чертаем петно, след това чертаем пътека около него и така, докато получим кръг. започваме да чертаем лъчи, чертаем прави линии с различна дължина в кръг)
5 Резултат. Какъв трябва да бъде резултатът? (Слънце).
Деца, нека си приготвим местата. Вземете чаршафи и четки, подложки за чаши и салфетки. Изберете мястото си и ще проверя готовността ви.
Децата са съгласни. Нека повторим процедурата отново. Моля, вземете детски столчета за себе си. (по това време учителят излиза с поднос и предлага на децата избор на боя). Нека се заемем с независимата работа. (Включва музиката, следи стойката.)
Който рисува, маха четката и салфетката, а рисунката може да покаже нашата Мишенка, така че да запомни този пролетен знак. Децата започват да рисуват. Учителят оказва помощ на деца в затруднение. Долен ред. Какво нарисувахме днес? (детски отговори). Да видим какво е направило слънцето с ледениците? Защо? Слънцето се сприятели с облаците и ни кани да танцуваме.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина от общообразователен тип № 7"
Директно образователни дейности
"Нека помогнем на Лесович да събуди пролетта"
втора младша група
Педагог
Елена Г. Косачева
Интеграция на образователните области: „Познание“ (формиране на холистична картина на света, разширяване на хоризонтите), „Комуникация“, „Социализация“, „Художествено творчество“ (развитие на продуктивната дейност: рисуване).
Видове детски занимания: игра, комуникация, работа, когнитивни изследвания, продуктивни, артистични.
Задачи на образователните области:
Познание:
- Да конкретизира знанията на децата за природните явления, характерни признаци на пролетта;
- Да формират представи за природните явления, тяхната връзка;
- Разширяване на представите на децата за най-простите взаимоотношения в природата.
- Укрепване на способността за добавяне на цяло от части.
Комуникация:
- Развийте всички компоненти на устната реч на децата.
- Тренирайте способността на децата да образуват нови думи, като използват умалително - ласкателни суфикси;
- Подобряване на вербалното и логическо мислене;
- Попълнете, изяснете, активирайте речника;
- Помагайте на децата, общувайте доброжелателно помежду си.
Социализация:
- Участвайте в игрова ситуация, в двигателна импровизация;
- Насърчавайте решаването на проблеми;
- Развийте емоционална отзивчивост, доброжелателност.
Художествено творчество (рисуване)
- Развийте творчеството на децата.
- Подобрете способността да рисувате заоблени форми с акварели и четка.
- Научете се да рисувате по нетрадиционен начин - с памучни тампони.
- Развийте фината моторика на ръцете.
- Да се \u200b\u200bкултивира постоянство, точност, последователност в изпълнението на работата, желанието да се свърши ефективно работата.
Предварителна работа:Разговори за сезоните, разглеждане на илюстрации на книжни графики за природата, четене на художествена литература, систематични наблюдения на разходки, целенасочени разходки, d / i: „Кога се случва това?“, „Назовете го галено“, „Сгънете картината“, „Какво допълнително? "рисуване на слънцето с моливи, восъчни пастели.
Материал и оборудване:
- тави с изрязани картинки (Лесовичок) за всяко дете,
- мека играчка - Лесовичок,
- d / i: "Какво обърка художникът?"
- топка,
- памучни тампони, четки,
- листове хартия с изображение на голи дървета,
- акварели, чаши вода,
- кошница със сладкиши.
Методически техники:
- Организационен момент - разказът на учителя за срещата с малкия човек;
- D / n: "Сгънете картината";
- D / i: „Какво обърка художникът?“;
- D / i: „Наименувайте го галено“;
- Не е традиционна техника на рисуване;
- Шоу и индивидуална помощ на възпитателя;
- Изненадващ момент - бонбони.
Курсът на образователни дейности:
АзУчителят и децата влизат в групата, поздравяват гостите и учителят казва:
- Момчета, днес по пътя към детската градина срещнах малък мъж. Кой мислите, че може да бъде? (детски отговори). Искаш ли да знаеш?
Дидактическа игра "Сгъни картината"
Дидактическа задача: научете децата да съставят цялостна картина от отделни части. Развийте визуално възприятие, логическо мислене.
Правила на играта. За определено време е правилно да се събере цяла картина от частите.
Игрови действия. Търсене, сгъване на части от картината.
Възпитател: Елате на масата, вземете подноси с изрязани снимки. Необходимо е да се състави цяла картина от части и тогава ще разберем кого срещнах по пътя към детската градина. (Децата сглобяват картинки. Ако на детето му е трудно, учителят предлага примерна снимка.)
И на кого го взехме? (Отговори на деца)
Ако децата са предположили правилно:
И така, момчета, това е стар човек - Лесовичок, срещнах го по пътя към детската градина.
Ако децата не са знаели:
Момчета, това е старец - Лесовичок.
И ето го! (учителят показва на децата играчката Лесовичка):
Здравейте момчета! Аз съм възрастен човек - Лесовичок - поддържам реда в гората. Но нещо тази година наруши реда: зимата не напуска моята гора, все още е студено и има сняг. Тук ви донесох рисунки на моята гора, вижте какво правя там! И помогнете, моля, подредете нещата!
Нека помогнем на Lesovichk? (Да)
II - Влез тогава, седни на столовете. (Децата стигат до подредените в полукръг столове, сядат, пред тях виси дъска).
Дидактическа игра "Какво е объркал художникът"
(Картина „Пролет в гората“ с вложки, които не съответстват на дадения сезон: коледно дърво, деца в зимни дрехи, Дядо Коледа и др.)
Дидактическа задача: да се намерят неподходящи неща, природни явления през сезона - пролет; развиват мислене, свързана реч; консолидирайте пролетните знаци; научете децата да установяват връзки между предмети и явления.
Правила на играта. Погледнете внимателно снимките. Определете кое не е подходящо за даден сезон. Обяснете защо мислите така?
Игрови действия. Търсене, обяснение, дискусия.
Сега ще разгледаме снимката на Lesovichk, ще намерим грешки в нея и ще я коригираме, не забравяйте да обясните защо мислим така. На дъската учителят поставя картина, изобразяваща пролетни знаци + нещо зимно (ледени висулки + снежен човек, кокичета, размразени петна + Дядо Коледа, деца в гумени ботуши и леки дрехи + дете в зимни дрехи, потоци + дете шейна, дървета с малки листа + покрито със сняг дърво, птици строят гнезда + снегир) и пита:
Какво не е наред в тази снимка? Защо мислиш така? Децата се редуват да отговарят (пълен отговор): - Допълнителен снежен човек на снимката, защото всичко се топи, виждат се размразени петна, деца в леки дрехи, като през пролетта, а снежен човек не се топи като през зимата. И т.н.
III - Много добре! Те помогнаха да се подредят нещата, поправиха всички грешки в чертежите.
Лесовичок:
Браво, но дори не съм виждал тези грешки! Сега много искам пролетта да дойде в гората възможно най-скоро!
Педагог:
Как можете да му помогнете? (детски отговори) Не знаете ли?
И аз знам един начин!
Дидактическо упражнение "Име с обич"
Дидактическа задача: да се обучи способността на децата да образуват нови думи, като се използват умалително - ласкателни суфикси.
Правила на играта: променете тази дума на умалителна.
Действия в играта: учителят хвърля топката на детето, извикващо дума, детето, наричайки тази дума в умалителна форма, хвърля топката обратно на учителя.
Възпитател: Необходимо е да се говори нежно с пролетта, защото всички живи същества обичат привързаността. Нека опитаме, нека да играем играта: „Назовете го с обич.“ Застанете в кръг. Ще ви кажа думите за пролетта и ще хвърля топката, този, в чиито ръце падна топката, казва същата дума, само нежно и ми я хвърля (слънце, поток, дъжд, локва, птица, гнездо, цвете, бръмбар, дърво, лист, пъпка, размразено петно).
IV - Много добре! Ето, Лесовичок, ще дойдеш в гората и ще произнесеш нашите думи, напролет веднага ще искаш да се появиш. И така, че със сигурност пролетта е дошла във вашата гора, ние ще нарисуваме ярко слънце за вас и малки зелени листа по дърветата. Елате момчета, седнете на масата.
Децата седят на маса с бои, четки, памучни тампони, листове хартия, изобразяващи голи дървета, и чаши вода.
Учителят ви напомня как да нарисувате слънцето:
Слънчев, какъв? (кръгли, жълти, много лъчи)
Те помнят правилата за използване на четка, вода, бои.
Учителят рисува слънцето на дъската.
Ето това излезе едно прекрасно пролетно слънце и от топлината му пъпките по дърветата започнаха да се пръскат и се появиха малки, зелени листа.
Ще ги нарисуваме с памучни тампони. Вземаме памучен тампон, потапяме го във вода от едната страна, намираме зелена боя, прокарваме памучен тампон и рисуваме малки зелени листа по дърветата - с тикове. Така че ... Внимавайте, през пролетта листата са здраво прикрепени към клонките и не летят във въздуха. Ето една пролетна рисунка се получи!
Сега вие, момчета, първо вземете четките и нарисувайте слънцето, а след това с памучни пъпки - листата на дървото.
Браво момчета! Имате истински пролетни рисунки! Нека изложим всички рисунки на показ, за \u200b\u200bда ги види Лесовичок. (обсъждане на произведения)
Когато изсъхнат, Лесовичок ще ги заведе в гората си и там ще стане топло като пролет, светло и зелено от нашите рисунки и нежни думи.
Лесовичок:
Благодаря момчета за вашата помощ. Позволете ми да ви благодаря и да ви почерпя с горски сладкиши! (Учителят вади кошница с лакомства, децата взимат по една, благодарят)
И почерпете нашите гости!
Благодаря на всички!
Анастасия Евсеева
Резюме на отворен GCD за рисуване във втора младша група
« Цветя за пролетта»
Цели:
Да запознае децата с новата техника на нетрадиционното рисунка -"пробиване"
Извикайте емоционален и естетически отговор на темата на урока.
Възпитавайте спретнатост.
Задачи:
Научете децата да предават образа цветеизползвайки метода на печата;
Да затвърди уменията за правилно държане на печата;
Поставете изображението върху целия лист;
Да насърчава уважението към природата.
Материал: Примерен чертеж, печати с изображения цвете и лист за всяко дете, гваш от червено и зелено цветове, 0,5 лист албум, салфетки, изкуствени цветя, топки, кошница, въже.
Ход на урока
Обичате ли да пътувате? Да отидем всички заедно към природата. Всички стояха в кръг. Затвори си очите. Нека си представим зелена трева, ярко слънце, пеещи птици.
(звукът на дивата природа се включва) Отвори си очите... Момчета, кое време на годината е? Правилно, пролет... Цялата природа се събужда от дълъг сън, слънцето грее по-силно и по-топло и момчетата започват да цъфтят цветя... Чуйте момчета, някой идва при нас.
Влиза Пролет.
Здравейте момчета! Аз - Пролет! Обикалям домейна си и виждам къде трябва да добавя цветя... И за това трябва да порасна много цветя... Но за съжаление нямам време да отгледам необходимото количество.
Момчета, нека помогнем Пролет с цветя.
Наистина ли ще ми помогнете? Но отглеждай моята цветята не са лесни... За да направите това, трябва да изпълните някои задачи. Можеш ли да се справиш? Е, тогава запазете списък със задачи и кошница с първата цветяи трябва да бягам. Имам толкова много неща за вършене. (листа)
Първа задача: за да цветя бяха нежни и красиви, трябва да танцувате „Танцувай Цветя»
Момчета, за танца, който ще ви дам цветя... (песента звучи „Аленки цвете» )
Втора задача: за да цветята бяха ухаещиза тях трябва да им се разказват красиви стихотворения цветя.
Глухарче! До какво
Приличаш на облак.
Страшно е дори да погледнеш:
Как да не издухаш облака!
Малко слънце на дланта ми, -
Бяла маргаритка на зелен крак.
В старата кучешка къща
Незабравките са разцъфнали.
Нашето пухкаво джинджифилово куче
Забива нос в незабравки.
Първият, най-тънкият,
има цвете с име деликатно.
Като здравей на звънна капка,
Кокичето се нарича.
В модна синя шапка
Камбаната е палава.
Който няма да се срещне -
Навежда се на земята.
Трета задача: Да се цветя нарасна бързо и на правилното място, трябва да държите щафетата. На пода има въже, движим се по него, скачайки от дясната страна наляво и отляво надясно. След това отиваме в кутията с топки и хвърляме топката в кошницата. Връщаме се в края на реда.
Четвърта задача: сега можете да започнете сами рисуване на цветя.
Да заемем място на масите. Сложиха дръжките на коленете си, изправиха гърба. (завършен чертеж на дъската)
Момчета, вижте моята рисунка. Какво има? (Цветя)
нека помислим цветя
Какво са те цветове? (червен)
Какво друго правя цветя?
(стъбло, листа, цвете)
Ние ще нарисувайте самото цвете чрез щамповане... Вземам щампа за върха, потапям гъба в чаша червена боя цветове... С лявата си ръка държа листа, за да не се движи, държа щампа вертикално и го поставям в средата в горната част на листа и го махам. Резултатът е отпечатък цвете... Колко отпечатъци все още трябва да бъдат направени цветя, така е, три.
Нека тренираме с вас. Вземете печата за върха и, без да вдигате боя, нанесете вертикално в средата в горната част на листа; нанесете и премахнете.
Преди да започнем работа, ще замесим нашите пръсти:
Нашите червени цветя
Разтворете венчелистчетата
Вятърът диша малко
Венчелистчетата се люлеят.
Нашите червени цветя
Затворете венчелистчетата
Те заспиват тихо
И те клатят глава.
Сега да започнем.
Вижте моята рисунка внимателно: какво липсва? (листовки).
Какво цветове стъбло и листа на цвете? (Зелено)
Ние ще бъдем нарисувайте по същия начин, само с различен печат. Набираме зелена боя върху печата и рисуваме листа в долната част на стъблото.
Момчета, че днес сме с вас боядисани?
За кого сме рисувани цветя?
Как да се лекува цветя?
Хареса ли ви нашият урок?
(влиза Пролет)
Момчета, какви сте страхотни! Толкова красива цветя... Ще ги посадя на най-видното място, за да могат всички да гледат и да се радват. И за тези цветя, Донесох ви лакомство.
Свързани публикации:
Конспект на отворения интегративен GCD "Основните признаци на пролетта" Конспект на отворен интегративен GCD в компенсираща група на тема: "Основните признаци на пролетта." Алещенко Олга. Резюме.
Това беше открит клас, който показах на RMO. Всички снимки са в съответствие с хода на самия урок. За съжаление те не могат да предадат.
Тема: „Ливада за насекоми“. Цел: да научи да рисува познати предмети с бои с четка (трева, облаци, слънце, с помощта на пръчка за баня.
Резюме на GCD за рисуване в нетрадиционна техника "Плодове за мечки" във втора младша група. Цел: Да се \u200b\u200bзатвърди способността да се рисува с бои чрез залепване на пръсти към лист хартия, да продължи да се развива интерес към нетрадиционното.
Резюме на GCD за рисуване във втора младша група "Лалета за пчела" Резюме на GCD за рисуване във втора младша група на тема „Лалета за пчела“ Изпълнено от учителя от втора младша група MBDOU за деца.
1. Организационен момент
Игра - поздрав, г / и „Слънце”, физическо възпитание, гатанки.
2. Основната част.
гимнастика с пръсти, рисуване на облаци и дъжд.
3. Финалната част
Изложба на рисунки, пристигане на "пролетта", размисъл.
Изтегли:
Визуализация:
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина" Ягодка "с. Владимир - Александровское
Партизански общински район
(MBDOU "Детска градина" Ягодка "с. Владимиро - Александровское
Общински район Партизански)
Резюме
GCD за художествено и естетическо развитие (рисуване)
Във втората по-млада група
По темата: „Пролетта дойде“.
Педагог:
Щигренева
Анна Сергеевна
2018 година
Предназначение:
Развитие на творческите способности на децата.
Усвояването на художествени знания и умения на учениците в нетрадиционни видове визуална дейност.
Задачи:
Образователни:
- Изяснете знанията за признаците на пролетта, природните явления.
- За да се формира способността да се разбират най-простите взаимоотношения в природата (за да расте растението, е необходимо да се полива).
- За консолидиране на знанията за имената на цветовете (жълт, син).
- Научете се да предавате образа на облак и дъжд с помощта на нетрадиционна техника (рисуване с пръсти).
Разработване:
1. Да се \u200b\u200bразвие активността на детето в познанието за природния свят.
2. Развийте паметта, речта, обогатете речника.
3. Развийте способността да действате самостоятелно.
Образователни:
1. Повишете интереса към пролетните събития, към промените в природата.
2. Култивирайте творчески интерес към способностите за рисуване по нетрадиционен начин.
Тип професия: Интегрирани: художествено и естетическо развитие, развитие на речта, когнитивно развитие.
Работа по речника:
Блести, иглики, жълто, синьо.
Предварителна работа.
Четене на художествена литература, наблюдение на сезонни промени в природата, разглеждане на илюстрации, картини, разглеждане на иглики в цветно легло, отгатване и решаване на загадки.
Оборудване:
Демо материал:
„Пролет“, пощенски плик с дидактическа игра „Пролетта е червена, дойде“, аудио запис „Пролет“, картинки с изображение на иглика.
Раздаване: чаршафи с контури на облаци, гваш за пръсти, мокри кърпички, филцови цветя.
Методи и техники:
Глаголен (разговор, разказ, обяснение, демонстрация, придружен от обяснение).
Мотивационен метод (убеждаване, насърчение, момент на изненада за привличане на вниманието на децата,почивка за физическа култура, гимнастика с пръсти, гатанки).
Метод за изследване на видимостта (разглеждане на илюстрации, излагане на слънцето).
Видове детски занимания GCD:
Игрална зала.
Комуникативна.
Когнитивни изследвания
Глоба.
Курс на урока:
- Организиращо време.
Педагог: Хайде, хора. Вижте, гости са дошли при нас днес, нека ги поздравим.
Игра-поздрав "Здравейте, гости".
Здравейте длани пляскайте, пляскайте, пляскайте.
Здравейте крака отгоре, отгоре, отгоре.
Здравейте бузи плискайте, плискайте, плискайте
Закръглени бузи плискат, плискат, плискат.
Здравейте устните цвърчат, мляскат, цвърчат
Здравейте зъби щракнете, щракнете, щракнете.
Здравейте носът ми е би, би, би.
Здравейте гости. Хей!
Педагог: Момчета, когато щях да работя днес, срещнах пощальон, който ми връчи писмо за вас. Искаш ли да знаеш? (чуйте писмото).
Здравейте момчета и възрастни! Обжалва пред вас„Пролет“. Това е моето време от годината. Много съм тъжен, защото все още има малко трева и цветя наоколо. Харесва ми, когато птиците пеят наоколо на улицата, листата цъфтят по дърветата, растат много красиви цветя. Моля, помогнете ми, така че цветята да растат възможно най-скоро и да стане красиво на улицата. Предметите, които ви изпращам, ще ви помогнат.
Педагог: Момчета, нека заедно помислим какви промени в природата се случват през пролетта. И ще помогнем на пролетта, за да не й е вече тъжно.
Деца: През пролетта слънцето грее ярко, дните стават по-дълги, а нощите по-кратки. Пролетната жега стопи снега, размрази почвата. Разтопената вода изтичаше на малки потоци и бурени потоци.
Педагог: Прав си. Позволете ми да ви помогна малко. Игликите започват да цъфтят наоколо: кокиче, глухарче. Момчета повтарят как се наричат \u200b\u200bтези цветя?
Деца: иглики.
Педагог: Правилно. Виж, тук има плик в плика.
Деца: Кръг.
Педагог: Какъв цвят е? (жълто).
Педагог: Как изглежда? (на слънце).Само че е някак тъжно. Какво трябва да се направи, за да го развесели? (добавете лъчи). Д / И "Слънце" - поставяне на слънчеви лъчи върху магнитна дъска.
МИНУТА ЗА УПРАЖНЕНИЕ
Слънцето е кофа(разтворете ръцете си отстрани)
Елате бързо (вдигнете ръцете си нагоре)
Лек, топъл, (изпънете ръце напред, дланите нагоре)
Телета и агнета (покажете рога на главата си)
Още малки момчета. (покажете малките с ръце)
Педагог: Вижте, момчета, а в плика има още нещо ... Какво е това?
Момчета, пролетта все още има загадки за вас. Да ги познаем?
Вие стопляте целия свят
И вие не познавате умората.
Усмихвате се на прозореца
И всички ви се обаждат ...
Деца: слънцето.
Педагог: Правилно. Чуйте друга гатанка.
Пухкава вата
Плува някъде
От това памучната вата е по-ниска
Колкото по-близо е дъждът.
Момчета, познайте какво е това?
Деца: облак.
Педагог: Много добре. Ето още една загадка.
Премества полето, гората и ливадата,
Град, дом и всичко наоколо!
Той е водачът на облаците и облаците,
Знаете ли, това е ...
Момчета, какво е това?
Деца: дъжд.
Педагог: Правилно. Какви сте всички добри приятели.
2. Основна част:
Момчета, за какво е дъждът? Нека помислим за това.
Деца: необходим е дъжд, за да може земята да бъде добре наситена с вода, а след това цветята и тревата ще растат по-бързо.
Педагог: вдясно, така че тревата и цветята да растат, имате нужда от дъжд.
Момчета, искате ли да помогнете на пролетта, така че тя да спре да тъжи?
Деца: да.
Педагог: момчета, как можем да помогнем на пролетта?
Деца: ще нарисуваме дъжд, така че цветята да растат наоколо възможно най-скоро.
Педагог:
Правилно. Позволете ни да ви помогнем през пролетта и нарисувайте дъжд, така че цветята да започнат да растат възможно най-скоро. И така, че пролетта вече не е тъжна. Но първо ще направим упражнения за пръстите ви.
Гимнастика с пръсти. Момчетата подготвиха пръстите си за загрявка.
Упражнявайте пръстите, за да намалите умората.
И сега момчетата ще нарисуват дъжд с пръсти.
Педагог: Сега, момчета, отидете и седнете на масите и се опитайте да държите гърбовете си изправени. Ще рисуваме с пръсти, първо ще трябва да нарисуваме облака с капчици, а след това да нарисуваме вертикални линии от облака, състоящи се от точки - капки.
Вижте, внимателно потопете единия пръст в синя боя и го нанесете върху хартията. Обърнете внимание - капчиците първо запълват целия облак, а след това падат отгоре, така че нека започнем да рисуваме отгоре надолу с бавно темпо, като казваме: "капково-капково-капково" - нарисувайте пунктирани линии (учителят рисува облак и дъжд на статива).
Пред вас е чиния, потопете пръста си в боята и нарисувайте първо облак, а след това и дъжд. Рисувайте внимателно, за да не цапате на масата наоколо с боя. Ето какви страхотни момчета сте! Колко си добър в това. Който вече е рисувал, вземете мокри кърпички и внимателно избършете ръцете си. Браво, деца, работехте здраво от сърце.
По време на изпълнение на работа от деца звучи аудиозаписът „Пролет“.
- Заключителна част. (Изложба на рисунки).
Педагог: Вижте момчета вашите рисунки. Каква красота, браво! Нека вземем нашите рисунки в ръце и покажем на всички.
Педагог: Момчета, чувате ли, че някой ни чука? Да, пролет е!
Пролет: Здравейте момчета!
Дойдох да те посетя,
Донесох топлина.
Погледни през прозореца
Топло като светлина.
Педагог: пролет, разговаряхме само с момчетата, че навън стана топло, появяват се първите цветя и за да растат по-добре, е необходим дъжд. Пролет вижте какви прекрасни рисунки са нарисували децата.
Пролет: Каква красота. Какви прекрасни рисунки сте нарисували!
Педагог: пролет, моите деца и аз искам да си играете с мечтите.
P / игра "Слънце и дъжд"
Педагог: Слънцето грее ярко и всички деца се разхождат!
(Учителят държи слънцето - децата вървят)
Слънцето се скри зад облак - започна да вали, всички тичаха при мен под чадъра.
(Учителят отваря чадъра, децата се крият).
Пролет: момчета, толкова се забавлявах с вас и за това искам да ви поднеса малки подаръци. Вижте колко малки цветя! Нека вашата група има красиви цветя. Е, време е за мен, сбогом деца!
Деца: сбогом пролет.
Отражение:
Педагог: Момчета, от кого получихме писмото? За какво отгатнахме гатанките? Какво направихме, за да направим слънцето весело?
Деца: През пролетта слънцето грее яркоснегът се стопи, почвата се размрази. Течеха потоци, наоколо започнаха да цъфтят иглики: кокиче, глухарче. Гатанки за слънцето, облака, дъжда.Добавихме лъчи, за да направим слънцето весело.
Педагог: Каква нова дума научихме? Какво нарисувахме?
Деца: Иглики. Облачност и дъжд.
Педагог: Момчета, кой дойде при нас?
Деца: Пролет.
Педагог: правилно. Какво направихме с пролетта?
Деца: изигра играта „Слънцето и дъждът“.
Педагог: правилно. Всички сте страхотни. Сега можете да отидете да играете.
Списък на използваната литература:
1. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина. Втора младша група. (Образователна област "Художествено - естетическо развитие"): учебни помагала. - М.: Издателство „Цветной мир“, 2014. - 152 с. Преработено и добавено.
