Тест за комедия от Д.И.
ИЗПИТВАНИЯ НА КОМЕДИЯТА "UNROSAL".
Г-жа Простакова (До Тришка). Махай се, говеда. (На Еремеевна.) Хайде, Еремеевна, нека детето да закуси. Все пак аз съм чай, скоро ще дойдат учителите.
Еремеевна.Той вече, майко, решава да изяде пет кифлички.
Г-жа Простакова. Значи съжалявате за шестата, звяр? Какво старание! Моля погледни.
Еремеевна. Да, здраве, майко. Казах това за Митрофан Терентьевич. Копнеех за това до сутринта.
Г-жа Простакова. О, майко божия! Какво ти стана, Митрофанушка?
Митрофан. Добре, майко. Вчера след вечеря го разбрах.
Скотинин. Да, ясно е, братко, вечеряхте добре.
Митрофан. А аз, чичо, изобщо почти не вечерях.
Простаков. Спомням си, приятелю, ти си се възползвал да ядеш нещо.
Митрофан. Да, какво! Филийки говеждо месо три, но огнище, не помня, пет, не помня, шест.
Еремеевна. Нощем той от време на време искаше да пие. Той решава да изяде цяла кана квас.
Митрофан. И сега ходя като луд. Нощта всички подобни боклуци се изкачиха в очите ми.
Г-жа Простакова. Какви боклуци, Митрофанушка?
Митрофан. Да, тогава ти, майко, после баща.
Г-жа Простакова... Как е?
Митрофан. Щом започна да заспивам, тогава виждам, че ти, майко, си достойна да биеш бащата.
Простаков (от страната). Добре! моя проблем! спи в ръка!
Митрофан(разпространен). Така че съжалих.
Г-жа Простакова (раздразнен). Кого, Митрофанушка?
Митрофан. Ти, майко: толкова си уморена, че биеш бащата.
Г-жа Простакова. Прегърни ме, скъпи приятелю! Ето моят син, моята единствена утеха.
Скотинин. Е, Митрофанушка! Виждам, вие сте син на майка, а не баща.
Простаков. Поне го обичам, както подобава на родител, нещо умно дете, нещо разумно, забавно, забавно; понякога съм извън себе си с него, с радост аз самият наистина не вярвам, че той е моят син, Скотинин. Едва сега нашият любител на забавленията стои намръщен.
Г-жа Простакова.Трябва ли да изпратя лекар в града?
Митрофан... Не, не, майко. Предпочитам да се оправя. Сега ще изтичам до гълъбарника, може би ...
Г-жа Простакова. Така че може би Бог е милостив. Върви и се развесели, Митрофанушка.
Митрофан и Еремеевна си тръгват.
В 1. Посочете жанра, към който принадлежи пиесата „Непълнолетният“.
ВЪВ 2. Назовете литературното движение, развило се в литературата от 18 век, чиито принципи са въплътени в пиесата.
В 3. Горната сцена изобразява анимирания разговор на героите. Какво е името на тази форма на комуникация между героите на произведение на изкуството?
В 4... В хода на пиесата се дават обясненията и забележките на автора („отстрани“, „разпръснато“, „с досада“). С какъв термин са обозначени?
В 5. Речта на героите е пълна с думи и изрази, които нарушават литературната норма („такива боклуци“, „омекоти ме“ и др.). Посочете този тип реч.
В 6. Имената и фамилиите на героите от този епизод носят определен семантичен товар. Как се наричат \u200b\u200bтези имена и фамилии?
В 7. Горната сцена съдържа информация за героите, мястото и времето на действието, описани са обстоятелствата, настъпили преди началото му. Посочете етапа в развитието на сюжета, който се характеризира с посочените знаци.
С1. Какво можете да кажете за възпитателната система в семейство Простакови?
С2. Кои произведения на руските писатели сатирично отразяват обичаите на благородството и какво ги доближава до пиесата?
В 1. Комедия
ВЪВ 2. Класицизъм
В 3. Диалогов прозорец
В 4. Забележки
В 5. Народен език
В 6. Говорейки
В 7. Експозиция
Стародум и Правдин |
Правдин. Това беше пакетът, за който самата местна домакиня ме уведоми вчера.
Стародум. И така, имате ли сега начин да спрете безчовечността на злия земевладелец?
Правдин... Указано ми е да се грижа за къщата и селата при първата ярост, от която хората под нейния контрол могат да страдат.
Стародум. Слава Богу, че човечеството може да намери защита! Повярвай ми, приятелю, където суверенът мисли, където знае каква е истинската му слава, там човечеството не може да не върне правата си. Там всеки скоро ще почувства, че всеки трябва да търси собственото си щастие и облаги в едно нещо, което е законно ... и че е незаконно да потискаш собствения си вид с робство.
Правдин.Съгласен съм с вас по въпроса; колко е сложно да се унищожат вкоренените предразсъдъци, в които долните души намират своите предимства!
Стародум... Слушай, приятелю! Великият суверен е мъдър суверен. Неговият бизнес е да покаже на хората пряката им изгода. Славата на неговата мъдрост е в това да управлява хората, защото няма мъдрост, която да управлява идолите. Селянинът, който е най-бедният от всички в селото, обикновено избира да пасе стадото, защото е нужно малко акъл, за да пасе добитъка. Суверенът, достоен за трона, се стреми да издигне душите на своите поданици. Ние го виждаме със собствените си очи.
Правдин. Удоволствието, което суверените се радват да притежават свободни души, трябва да е толкова голямо, че да не разбирам какви мотиви могат да разсейват ...
Стародум. И! Колко голяма душа трябва да бъде в суверена, за да поеме по пътя на истината и никога да не бъде съблазнена от нея! Колко мрежи са поставени, за да улови душата на човек, който има съдбата на собствения си вид в ръцете си! И първо, тълпа от скъперни ласкатели ...
Правдин. Без духовно презрение човек не може да си представи какво е ласкател.
Стародум. Поласкателят е същество, което няма добро мнение за себе си не само за другите, по-долу. Цялото му желание е първо да заслепи ума на човек, а след това да направи от него това, от което се нуждае. Той е нощен крадец, който първо ще загаси свещта, а след това ще открадне.
Правдин... Човешките нещастия, разбира се, се дължат на собствената им корупция; но начини да направим хората добри ...
Стародум. Те са в ръцете на суверена. Колко скоро всеки може да види, че без добро поведение никой не може да стане човек; че нито един гнусен старшинство и никакви пари не могат да купят онова, което е възнаградено със заслуги; че хората се избират на места, а не местата се отвличат от хората - тогава всеки намира предимството му да бъде добре възпитан и всеки става добър.
Правдин... Достатъчно честно. Великият суверен дава ...
Стародум.
Правдин... За да не липсват достойни хора, сега се полагат специални усилия за образованието ...
Стародум. Това трябва да е гаранция за благосъстоянието на държавата. Виждаме всички нещастни последици от лошото възпитание. Е, какво може да излезе от Митрофанушка за отечеството, за което невежи родители плащат пари на невежи учители? Колко благородни бащи, които поверяват моралното възпитание на сина си на своя роб роб! Петнадесет години по-късно, вместо един роб, напускат двама, стар чичо и млад господар.
Правдин. Но хората от най-висшата държава просветляват децата си ...
Стародум. И така, приятелю; Да, искам при всички паяци да не се забравя основната цел на цялото човешко познание, добрите обноски. Повярвайте ми, че науката в развратен човек е жестоко оръжие за правене на зло. Просветлението издига една добродетелна душа. Бих искал например, когато отглежда син на благороден господар, неговият наставник ще му отваря История всеки ден и ще му показва две места в нея: в едно колко велики хора са допринесли за доброто на своето отечество; в другата, като недостоен благородник, използвал доверието и силата си за зло, от височината на великолепното си благородство попада в бездната на презрението и укора.
В 1.В рамките на каква литературна насока е създадена пиесата „Малкият растеж“?
ВЪВ 2.Идеи от коя епоха се популяризират в този фрагмент от пиесата „Непълнолетният“?
В 3.Посочете името на жанра драма, към който принадлежи пиесата „Непълнолетният“?
В 4... Какъв термин обозначава формата на речта на героите, която представлява размяна на реплики:
« Стародум. Милост и приятелство към онези, които му харесват; мост и се нарежда на тези, които са достойни.
Правдин... За да не липсват достойни хора, сега се полагат специални усилия за образованието ... "?
В 5.Как се наричат \u200b\u200bпоговорките, изразяващи в лаконична форма цялостни и обобщени мисли: „Великият суверен е мъдрият суверен“, „всеки трябва да търси своето щастие и ползи в едно нещо, което е законно ...“, „науката в развратният човек е свирепо оръжие за правене на зло "и т.н.?
В 6.Посочете името на героинята на пиесата „Непълнолетният“, в която в този фрагмент от пиесата тя е наречена зъл земевладелец “.
С1. Защо той отделя толкова много място в този пасаж на спекулации за „великия суверен“?
С1. Каква е основната тема на този фрагмент и как той е свързан с общия проблем на пиесата.
С2. Кои руски писатели се опитваха да създадат образа на идеален владетел на страниците на своите произведения?
В 1. Класицизъм
ВЪВ 2. Образование
В 3. Комедия
В 4. Диалогов прозорец
В 5. Афоризъм
В 6. Простаков
Правдин... Не се ли срамуваш, Кутейкин?
Кутейкин (наведе глава). Срам, проклет.
Стародум (На Цифиркин). Ето ти, приятелю, за мила душа.
Цифиркин. Благодаря ви, ваша чест. Благодарен. Можете да ми дадете. Самата аз не го заслужавам, няма да изисквам век.
Милон (дава му пари). Ето още за теб, приятелю!
Цифиркин... И също благодаря.
Правдин също му дава пари.
Цифиркин. Защо, ваша чест, предпочитате ли?
Правдин.За това, че не съм като Кутейкин.
Цифиркин... И! Ваша чест. Аз съм войник.
Правдин (На Цифиркин).Хайде, приятелю, с Бог.
Цифиркин си тръгва.
Правдин. А ти, Кутейкин, може би ще дойдеш тук утре и ще си направиш труда да се уредиш със самата дама.
Кутейкин (привършва).Със себе си! Оттеглям се от всичко.
Вралман (До Стародум.)Starof слух не ostafte, fache fysokoroty. Заведете ме в сепа.
Стародум... Да, ти, Вралман, имам чай, изостанал съм от конете?
Вралман.Ей не, моя патюшка! Shiuchi със стоическите хоспоти, това ме засягаше, В това, че съм FSE с коне.
Г-жа Простакова, Стародум, Милон, София, Правдин, Митрофан, Еремеевна.
Стародум (към Правдин, държащ ръцете на София и Милан).Ами приятелю! Ние отиваме. Пожелайте ни ...
Правдин. Цялото щастие, на което честните сърца имат право.
Г-жа Простакова (бърза да прегърне сина си).Ти остана единственият с мен, скъпи приятелю, Митрофанушка!
Митрофан. Да, слез, майко, как се налага ...
Г-жа Простакова... А ти! И ти ме напускаш! И! неблагодарник! (Припаднал.)
София(тича към нея).Боже мой! Тя няма памет.
Стародум (София).Помогнете й, помогнете й.
София и Еремеевна помагат.
Правдин (На Митрофан).Мръсник! Трябва ли да бъдете груби с майка си? Нейната луда любов към теб я доведе най-вече до нещастие.
Митрофан. Защо тя изглежда непозната ...
Правдин... Груб!
Стародум(Еремеевна).Каква е тя сега? Какво?
Еремеевна(гледа напрегнато г-жа Простакова и вдига ръце).Ще се събудя, баща ми, събуди се.
Правдин (На Митрофан). ОТти, приятелю, знам какво да правя. Хайде да служим ...
Митрофан (маха с ръка).За мен, където и да кажат.
Г-жа Простакова (събуждане в отчаяние).Напълно съм изгубен! Властта ми е отнета! От срам никъде не можеш да покажеш очите си! Нямам син!
Стародум (сочейки към г-жа Простакова)Тук е зле достоен плод!
В 1.Какъв елемент в развитието на сюжета на творбата е този фрагмент?
ВЪВ 2.Определете жанра на произведението „Минор“?
В 3.Кой от героите във финала на пиесата изразява авторовата оценка на събитията?
В 4.Текстът на фрагмента представлява редуване на кратки изказвания на различни лица. Какво е името на този тип речева комуникация в драматично произведение?
В 5.Намерете и запишете дума от последната забележка на Простакова, която се отнася до народния език.
В 6.Една от характерните техники на класицизма е разкриването на характера на героя чрез неговото фамилно име. Как се наричат \u200b\u200bтези имена?
С2. В кои произведения на руската класика са показани „достойни плодове на злото“?
В 1. Обмен
ВЪВ 2. Комедия
В 3. Стародум
В 4. Диалогов прозорец
В 5. Никъде
В 6. Говорейки
... "Незначителен"
1. Прочетете текста по-долу и изпълнете задачи B1-B4
Второ действие, явлениеVI
Г-жа Простакова... Е, сега, макар и на руски, прочети отзад, Митрофанушка.
Митрофан. Да, фасове, колко грешно.
Г-жа Простакова... Живей и се учи, скъпи приятелю! Такова нещо.
Митрофан. Как не това! Обучението ще дойде на ум. Щяхте да доведете чичовци тук!
Г-жа А. Простаков Какво? Какво?
Митрофан. Да! че и вижте, че от чичо меланхолия; и там от юмруците му и за книгата на часовете. Не, така че аз, благодаря ви, вече имам един край с мен!
Г-жа Простакова (изплашен).Какво, какво искаш да правиш? Опомни се, миличка!
Митрофан... Вит е тук, а реката е близо. Гмурнете се, така че запомнете как се казвахте.
Г-жа Простакова (извън себе си).Убих те! Убих те! Бог да е с теб!
Еремеевна... Чичо изплаши всичко. Почти сграбчи космите. И не за нищо ... не за нищо ...
Г-жа Простакова (изблик).Добре...
Еремеевна. Придържах се към него: искаш ли да се ожениш? ..
Г-жа Простакова. Добре...
Еремеевна... Детето не се скри, мина много време, чичо, ловът отнема. Колко обезумял ще бъде, майка ми, как ще се издигне! ..
Г-жа Простакова (треперене).Ами ... и ти, звяре, си онемял и не си захапал халбата на брат си и не си разкъсал муцуната му над ушите ...
Еремеевна. Взех го! О, да, да ... г-жо Простакова. Да ... но какво ... не детето ти, звяр! Убийте малкото момче до смърт за вас.
Еремеевна... Ах, създателю, спаси и помилуй! Да, ако брат ми не се беше уважил да напусне в този момент, щях да скъсам с него. Това не би поставил Бог. Биха ли тези (сочейки ноктите й)не бих се погрижил за зъбите си.
Г-жа Простакова. Всички вие, зверове, сте усърдни само в думите, а не в обличането ...
Еремеевна (плач).Не съм усърден с теб, майко! Не знаете как да сервирате повече ... Ще се радвам не само това ... не съжалявате за корема си ... но не искате нищо.
Кутейкин... Ще ни командвате ли по пътя?
Цифиркин... Къде отиваме, твоето (Заедно.)
благородство?
Г-жа Простакова... Ти си още, стара вещице, и се разплака. Вървете, нахранете ги със себе си и след вечеря веднага елате тук отново. (До Митрофан.)Ела с мен, Митрофанушка. Сега няма да те пусна от очите си. Както ви казвам малко, ще се влюби в живота в света. Не е твоята възраст, приятелю, не е твоята възраст да учиш. Благодарение на Бог, вие вече знаете толкова много, че вие \u200b\u200bсами ще подкарате децата. (До Еремеевна.)С брат ми не ти превеждам. Нека всички любезни хора видят тази майка и тази майка е скъпа. (Заминава с Митрофан.)
Кутейкин... Животът ти, Еремеевна, е като тъмен мрак. Хайде да хапнем, но с мъка първо изпийте чаша ...
Цифиркин... И има още едно, ето умножението
Еремеевна(в сълзи).Трудният няма да ме отведе!
Служа от четиридесет години, но милостта е все същата ...
Кутейкин. И колко голяма е доброжелателността?
Еремеевна. Пет рубли на ГОДИНА, Да, пет шамара на ден.
Кутейкин и Цифиркин я отвеждат под мишниците
Цифиркин... Нека да разгледаме таблицата, че имате приходи през цялата година.
В 1. Какъв е жанрът на пиесата „Минор“?
ВЪВ 2... Към коя литературна посока принадлежи творчеството?
В 3... Как се казва чичо Митрофан?
В 4. Какви са позициите на бившия семинарист Кутейкин и пенсионирания сержант Цифиркин в къщата на Простакови?
2. Задачи с подробен отговор с ограничен обем (5-10 изречения)CI, ° С2
С1.В какво, според г-жа Простакова, трябва да се прояви любовта и майчинският дълг на майката?
С2... В какви произведения на руската литература от XIX век е подчертана темата за образование и възпитание на млад благородник и в какво приликите и разликите на техните герои с Митрофан Простаков?
Отговори:
С1... Майчината любов на г-жа Простакова се отличава с изключителна агресивност и грубост на проявите. Според Простакова любовта, на първо място, трябва да се счита за готовност дори брат да „захапе ... в халба“ и „да си разкъса муцуната и ....... ушите“, поне в някои начинът, по който се засягат интересите на Митрофанушка. Получаването на образование не трябва да пречи на лудостта на любимия ви син и още повече да не се отразява на здравето му: изборът между урок и обилен обяд винаги ще бъде направен в полза на обяда. На финала от любов към Митрофанушка Простакова е готова да извърши както престъпление (отвличането на София), така и показно разкаяние. Но най-важното за нея е да възпита Митрофанушка като истински Простаков: „От собствената ни фамилия, Простаковите, вижте, легнали настрани, редиците летят към себе си“. Възможността да лежи настрани от детството му беше дадена на Митрофан от майка му; остава да се изчакат редиците ...
С2. Темата за образованието и възпитанието на млад благородник многократно привлича вниманието на руските писатели от 19 век. Пряки препратки към „Непълнолетния“ се съдържат в „Капитанската дъщеря“: Гринев казва в първата глава, че „е израснал без брой“, преследвайки гълъби и играейки скок с дворните момчета. В историята за образованието си Гринев е изключително ироничен: Бопре не би могъл да го научи на абсолютно нищо; но основният си урок в живота, „невежа“ Гринев получи от баща си - завета „да се запази честта от младост“. Друг пример е историята на възпитанието на Обломов в едноименния роман. Да се \u200b\u200bвесели, да яде обилно, да слуша приказка от бавачка - всички тези възможности му се предоставят дори в изобилие и именно те доближават принципите на възпитанието му до тези, с които е възпитан Митрофан Простаков . Ако обаче героят на Фонвизин е предопределен да остане невеж и невеж, тогава Обломов е показан от автора като истински мил, искрен, надарен с „нежна гълъбица“ и златно сърце.
Прочетете откъса от пиесата и завършете всяко действие Вариант 1.
Действие 3, явление 7.
От думите: г-жа Простакова. Докато си почива, приятелю, поне заради външния вид, научи се да чуваш как работиш, Митрофанушка.
Преди думите: Митрофан. „Клевета на мъжете“.
Кутейкин. "И уни ..."
В 1.Защо г-жа Простакова съветва Митрофанушка да учи?
ВЪВ 2. Как завършва четеното явление?
В 3.Кой е Цифиркин в сюжета на драмата?
В 4. Какъв съвет предлага г-жа Простакова на Митрофан, когато той решава проблема с парите?
В 5... Какви качества на Митрофан се проявяват в този комедиен феномен?
В 6.Кой е основният проблем на пиесата "Непълнолетният?"
В 7.Според каноните на коя литературна тенденция е написана пиесата „Малкият растеж“?
В 8.Кое е основното съдържание на прочетения феномен?
В 9.Напишете терминологичното наименование на словесните и граматични форми, които придават на речта на героите груб, стилистично намален нюанс: „винаги ще си бездействаш“, „и след това ще се ожениш“, „примамен“.
В 10 ЧАСА.Каква роля играят забележките на г-жа Простакова в това явление?
В 11.Може ли това явление да се нарече кулминацията в развитието на действието?
В 12.Посочете жанра на пиесата „Минор“. Дайте му определение.
В13.Какво е името на разговор между двама или повече герои в литературознанието, който се случва по време на действие?
Контролен тест за комедията "Непълнолетният".
Прочетете пасажа от пиесата и завършете всяко действие Вариант 2.
Дейност 5, явление 1.
От думите: Правдин. Това беше пакетът, за който самата местна домакиня ме уведоми вчера.
Преди думите: Starodum Какво се е случило?
Когато изпълнявате задачи B1-B7, дайте отговори на въпроси под формата на комбинация от думи.
В 1.От каква черта на характера на земевладелката Простакова иска да се отърве Стародъм?
ВЪВ 2.Кой е Стародум според сюжета на драмата?
В 3.В чии ръце са начините да направиш хората добри, според Стародум?
В 4.Какви думи казва Стародум за истинската служба на човек?
В 5.Как завършва това явление?
В 6.Какво вижда Стародум като причина за лошото възпитание на Митрофан?
В 7.Какво е според Стародум науката в развратен човек?
Когато изпълнявате задачи B8-B13, дайте подробен отговор на въпроса.
В 8... Коя тема в това явление стана основна в диалога между Стародум и Правдин?
В 9.Кой от участниците в този диалог изразява по-мъдри преценки относно възпитанието на човека?
В 10 ЧАСА.Коя фраза на Стародум за просветлението може да се счита за крилата?
В 12.С каква известна фраза на Стародум за г-жа Простакова завършва комедията „Минор“?
В13.Какво е значението на думата „подраст“ в комедията?
Отговори.
Опция 1.
В 1.За поглед.
ВЪВ 2.Четейки Книгата на часовете.
В 3.Цифиркин е пенсиониран сержант.
В 4.Намери парите, не ги сподели с никого.
В 5.Глупост и липса на култура.
В 6.Семейство и домакинство.
В 7.Според каноните на класицизма.
В 8.Основното съдържание на прочетения феномен е урок по аритметика от Митрофан и Цифиркин.
В 9.Обща реч.
В 11.Не, това не е кулминацията.
В 12.Това произведение принадлежи към жанра комедия. Комедия (от гръцки. „Весела тълпа“) е драматично произведение, което изобразява житейски ситуации и персонажи, които предизвикват смях.
В13.Диалогов прозорец.
Отговори.
Вариант 2.
В 1.Безчовечност.
ВЪВ 2.Добродетелен благородник.
В 3.В ръцете на суверена.
В 4.„Хората се избират за места, а не места, които са отвлечени от хора“
В 5.Изуменият въпрос на Стародъм.
В 6.В заплащането на невежи родители за образованието на сина им на невежи учители.
В 7.Да правиш зло с жестоко оръжие.
В 8.Основната тема на диалога между Стародум и Правдин беше темата за човешкото възпитание в обществото.
В 9.Стародум.
В 10 ЧАСА.Просветлението издига една добродетелна душа.
В 11.Да, можеш.
В 12.„Ето нечестие, достойно за плодовете“
В13.Тази дума става синоним на глупав невежа и миличка на мама.
Комедия от Д.И. Фонвизин. 20 - въпроси. Ниво: Средно.
Тестови задачи, базирани на работата на Д.И. Фонвизина "Минор"
Правилният отговор е отбелязан с +
1. През кой век се случват събитията, описани от автора на произведението?
2. Какво означава думата "подраст"?
А) лице с нисък ръст
Б) младо момче, което не е завършило образователна институция
В) непълнолетен благородник, който все още не е започнал обществена служба
Г) най-малкият син в семейството
3. Коя беше г-жа Простакова?
Принцеса
Б) Съпругата на търговеца
В) дама-крепостница
Г) Съпругата на управителя
4. Коя беше Митрофанушка Еремеевна?
А) Леля по майчина линия
Б) Леля по бащина линия
В) Медицинска сестра
Г) Камериерката
5. Каква професия е имал Вралман преди страстта си към науката?
Б) ханджия
В) икономът
Г) обущар
6. Къде се играе пиесата?
А) В имението на Простакови
Б) В имението Скотинин
В) В имението на Стародуб
Г) В Санкт Петербург
7. Как се отнасяше Митрофанушка към родителите си?
А) Обичаше ги
Б) С презрение
В) Страхувах се от тях
Г) Уважаваше ги
8. За кого Скотинин искаше да се ожени?
А) На Еремеевна
Б) На градска актриса
В) На крепостника в имението Простаков
Г) За племенницата на Стародуб София
9. Кой притежава следните думи: „Виждам подобна безчовечност в тази къща. Галя се обаче да поставя скоро границите на злобата на съпругата и глупостта на съпруга. Вече уведомих нашия началник за всички варварства тук и не се колебая да бъдат взети мерки за тяхното успокояване. "?
А) Стародубу
Б) Правдин
В) Скотинин
Г) Простаков
тест 10. Кого Скотинин обичаше най-много?
Сестра
В) Митрофанушка
Г) Прасета
11. Кой беше любовникът на София?
А) Правдин
Б) Митрофанушка
Г) Скотинин
12. Каква характеристика подхожда на г-н Простаков?
А) Глупав, няма мнение
Б) Смел, смел
В) Мъдър, честен
Г) Весела, красива
13. Кой притежава следните думи: „Да, някак, ваша чест! Ям само малко арихметика, както ям в града в близост до чиновниците в преброителния бизнес. Бог не разкри науката на всички: така че, който не разбира себе си, аз съм нает от изчисление, за да повярвам, след което да обобщя резултатите "?
А) Вралман
Б) Цифиркин
В) Кутейкин
Г) Правдин
14. Как се отнасяше г-жа Простакова към сина си?
А) Мразен
Б) Непрекъснато се кара и наказва
В) Направих го на него
Г) Срамувах се
15. Къде беше Стародуб няколко години преди пристигането му в Москва?
А) В Сибир
Б) В Санкт Петербург
В) На лечебни извори
Г) На пътешествие по света
16. Кой чете френски книги за отглеждане на момичета?
Б) Митрофанушка
В) Простакова
17. За кого говори Правдин: "Нейната безумна любов към теб я доведе най-много до нещастие"?
А) За София
Б) За Простакова
В) За Еремеевна
Г) За съпругата на Скотинин
18. Кой притежава следните думи: „Ай! ах! ах! ах! ах! Сега се чукам! Umarit hatyat repenka! Майко може! Отидете с лудост сутринта, катор тефят месесофф, увлечен, - така че дъвчете, асими тифус е сфета "?
А) Простаков
Б) Цифиркин
В) Кутейкин
Г) Вралман
19. Какво направи Д.И. Фонвизин през образа на Митрофанушка?
А) Мързелив глупав човек
Б) Лошо представяне на учителя
В) Деградацията на руското благородство като цяло
Г) Неблагодарен син
тест-20. Кой е основният проблем в комедията?
А) Проблемът с възпитанието и образованието
Б) Проблемът за любовта и личния интерес
В) Проблемът с измамата и хитростта
Г) Проблемът за отношенията между поколенията
Тест по литература Nedorosl 'D.I. Фонвизин за 9 клас с отговори. Тестът включва 2 опции. Всяка версия има 3 части. Част А - 4 задачи. В част Б - 2 задачи. Част В - 1 задача.
Опция 1
А1. Изберете правилното твърдение:
1) Д.И. Фонвизин е роден в богато семейство.
2) Д.И. Фонвизин беше много спокойно, необщуващо дете.
3) Д.И. Фонвизин мечтаеше за реформи и трансформации в Русия.
4) Д.И. Фонвизин винаги е търсил повишение.
А2. Кой от героите на комедията "Непълнолетният" възнамерява да "успокои злонамерените невежи", които "нечовешки използват силата си за зло"?
1) Starodum
2) Правдин
3) Милон
4) Скотинин
A3. Защо Простакова иска да омъжи Митрофанушка за София?
1) Митрофанушка обича София
2) тя разбира, че София е добро и мило момиче
3) съжалява за София
4) тя иска да се докопа до парите на София
A4. Кой герой от комедията „Непълнолетният“ е най-близо до Д.И. Фонвизин?
1) Милон
2) Правдин
3) Starodum
4) Кутейкин
В 1. В кой град е бил Д.И. Фонвизин?
ВЪВ 2. Към кого от героите на комедията „Минор“ принадлежат думите: „Не искам да уча, искам да се оженя“?
С1. Какво е отношението на Д.И. Фонвизин към образованието на млади благородници?
Вариант 2
А1. Изберете погрешно твърдение:
1) Д.И. Фонвизин затруднява преподаването.
2) За творчеството на Д.И. Фонвизин се характеризира със сатирична ориентация.
3) Д.И. Фонвизин беше против неограничена монархия.
4) Д.И. Фонвизин публикува редица публицистични творби, в които се допускат полемики с Екатерина II.
А2. На кого от героите на комедията „Непълнолетният” принадлежат думите: „Прякото достойнство в човека е душата”?
1) Милона
2) Starodum
3) Правдин
4) На Простаков
A3. Кой е преподавал на Митрофан математическите науки?
1) Starodum
2) Вралман
3) Цифиркин
4) Кутейкин
A4. Кой от героите на комедията „Непълнолетният“ „остави двора без села, без чинове ... но донесе непокътнат у дома ... душа, чест, правила“?
1) Най-просто
2) Милон
3) Правдин
4) Starodum
В 1. Кой е писал за Д.И. Fonvizine дадени редове?
Това беше известен писател
Известен руски веселец,
Подигравател, лавр с лаври,
Денис, бич и страх за невежите.
ВЪВ 2. Под чийто патронаж беше поставена комедията "Непълнолетният" на сцената на Свободния руски театър?
С1. Какви са моралните въпроси, обсъждани в диалозите между Стародум и Правдин?
Отговори на теста по литература M.V. Ломоносов и Г.Р. Державин за 9 клас
Опция 1
А1-3
А2-1
A3-4
A4-3
В 1. В Москва
ВЪВ 2. Митрофан
Вариант 2
А1-1
А2-3
A3-3
A4-4
В 1. КАТО. Пушкин
ВЪВ 2. Потьомкин
Общинска автономна образователна институция
"Средно училище номер 5"
град Березники, Пермска област
„Класицизъм. Комедия от Дмитрий Фонвизин "Непълнолетният"
Подготвен
учител по руски език и литература
Белозерова Валентина Александровна
березници
Класицизъм. D.I.Fonvizin "Minor"
Тест.
1. Класицизмът е
А) жанр на произведение на изкуството
Б) литературна насока
В) вид литература
Г) творчески метод
2. В руската литература представителят на класицизма не беше
А) Д. И. Фонвизин
Б) М. В. Ломоносов
В) Н.М. Карамзин
3. Заслугата на М. В. Ломоносов преди руската литература беше
А) реформа на версификацията
Б) езикова реформа
В) откриване на признаците на романтизма
4. Определете жанра на творбата на DI Fonvizin "Minor"
Б) трагедия
В) комедия
Г) сатира
5. Каква литературна посока може да се припише на комедията на Д. И. Фонвизин „Непълнолетният“?
А) сантиментализъм
Б) класицизъм
В) романтизъм
Г) реализъм
6. Коя творба не принадлежи на писалката на Д.И. Фонвизин?
А) "Бригадир"
Б) "Граматика на съда"
В) "Невски проспект"
Г) "Непълнолетен"
7. Основата на всяко драматично произведение е
А) епилог
Б) символика
Б) вратовръзка
Г) конфликт
8. Конфликтът на комедията на Дмитрий Фонвизин "Непълнолетният" се основава на противоречия
А) Простаков - Простакова
Б) Скотинин, Правдин - Митрофан
В) Стародум, Правдин, Милон - Простакова, Скотинин
9. Какви видове благородство са представени в пиесата? (2 отговора)
А) провинциален
Б) митрополит, благородник
В) благородни интелектуалци
Г) феодални земевладелци
10. Комедията се развива в
А) Имението на Скотинин
Б) кръстен на Стародум
В) с. Простакова
Г) село София
11. Времето, през което се развива действието
А) седмица Б) месец В) ден Г) година
12. Говорещите фамилни имена са добре позната класицистична техника. Каква е ролята на говорещите фамилии в текста на пиесата?
А) създайте комедиен ефект
Б) са начин за разделяне на положителни и отрицателни знаци
В) определете характера на героя
13. Определете темата на комедията на Д. И. Фонвизин "Непълнолетният" (за какво?)
Любов
Б) излагане на невежество
В) борбата срещу самодържавието
14. Кой казва тези думи? - Не ти ли казах, халба на крадеца, за да позволиш по-широко палтото си. Детето расте; дете без деликатен тесен кафтан "
А) Простакова
Б) Еремеевна
15. Кой казва тези думи? „С твоите очи моите не виждат нищо“
А) Скотинин
Б) Простаков
В) Митрофан
Г) Тришка
16. Кой казва тези думи? „Не, госпожо, не съм възпитаван по този начин. Мога да получавам писма, но винаги нареждам на някой друг да чете ”
А) Простакова
Г) Еремеевна
17. Кой беше учителят по математика Цифиркин в миналото?
А) семинарист
Б) войник
Б) шивач
18. Кой казва тези думи? „Приятелят ми, поне заради външния вид, научи се. И там се жениш "
А) Скотинин
Б) Цифиркин
В) Простаков
Г) Простакова
19. Кое е най-тежкото наказание за Простакова?
А) загуба на собственост
Б) разочарование в сина
20. Какви закони на класицизма прави Д.И. Фонвизин в комедията "Минор"?
А) стриктно разделение на героите на положителни и отрицателни
Б) управлението на три единства
В) едностранна характеристика на героите
Г) използване на възвишен речник
21. На какъв принцип е изградена системата от образи в комедията?
А) героите са недвусмислени, екстрите са многостранни
Б) отрицателните символи представляват "плът без дух", положителните - "дух без плът"
22. Как можете да обясните значението на името на комедията „Непълнолетни“?
А) мързелив, ограничен, невеж човек
Б) главният герой на комедията
В) благородник, който не е получил подходящо образование и следователно няма право да влезе в служба и да се ожени
Класицизъм. D.I.Fonvizin "Minor"
Отговори на теста
