Лиричен пейзаж скица Meshcherskaya страна. Пролетен чар (лирична скица)
Всеруско състезание "Рисувам пролетта с дума и химикалка!"
Пролетен чар (лирична скица)
Камалетдинова Аделина Анасовна
420141 Казан, ул. Кул Гали, 24, ап. 14,[имейл защитен]
Вълшебно време на годината
Пролетен чар.
Пролетта е вълшебно време на годината. През пролетта природата се събужда от зимен сън.
Земята се радва, небето се радва.
Птиците първи поздравяват пролетта. Те строят гнезда, започват трели, прославяйки пролетното слънце.
През деня ярки слънчеви лъчи играят върху стъклото на прозорците или клоните на дърветата, което ги прави покрити с позлата.
Асфалтът вече е почти сух, като през лятото. Но все още има места, където снегът все още не се е стопил. Не желаейки да се стопи, той се крие от слънчевите лъчи зад къщи и в дерета.
Малки поточета се простират по земята на тънки потоци, сякаш оплитат земята с мрежа от сълзи. Поглеждате всичко това и е трудно да повярвате, че съвсем наскоро бързите лъчи си пробиха път през дебелината на снега, свързвайки се помежду си и бързайки към друга все още спяща река.
Палавият вятър забавлява първите листа по дърветата, като ги духа от всички страни. Листата сякаш шушукат помежду си, радвайки се на пролетта.
Светът на пролетните цветове е прекрасен! Пролетта е боядисала младата трева с любимия си зелен цвят. Тя покри гората със зелена мъгла и подари зелени обеци на брезата.
Освен зелена, пролетта има синя и бяла боя. Тя нарисува небето със синьо, а облаците с бяло. Сякаш по синьо езеро плуват бели лебеди - облаци.
Не забрави пролетта и жълтата боя. Тя разпръсна жълти светлини по зеленото поле. Това са първите пролетни цветя.
Всяка година, излизайки от мрака и студа, пролетта ни заобикаля със своя омагьосващ танц. Тя нежно ни обгръща със светлина и топлина, обгръща ни с очарователни аромати. Пролетта съживява надеждите ни!
Установяването на хармонията на момчето със света около него е трудно. Тук важна роля играе сцената на срещата на Петър с Евилина. Тук пейзажът има психологическа функция. Короленко показва как под влияние на промените в природата се променя психологическият паралелизъм и състоянието на героите е очевидно. „Евелина дава на Петър ярки впечатления от заобикалящата природа. Те се основават на поетични фолклорни изпълнения. И така, в съзнанието на Петър природата влиза персонифицирана. "
Короленко си поставя други задачи, като въвежда описание на природата в есето „Прекрасно“. Пейзажът тук е доста кратък, но не по-малко изразителен и многофункционален: той е фон на повествованието и играе ролята на изразителен детайл, позволяващ да се предаде дълбочината на емоционалните преживявания на героя, а също така предава сибирски колит и фолклорни мотиви.
Но, може би, най-яркият от всички Короленко - пейзажистът се показа в есетата "При казаците". Писателката често одухотворява природата, тя участва активно в развитието на сюжета, авторът слива природата в едно цяло с описаното действие. Пейзажът в скиците на Короленко носи голямо идейно натоварване, изпълнява композиционна функция. Така че за много есета пейзажната скица е или началото, или краят.
Пейзажите на Короленко никога не са големи по обем, но майсторът описва възможно най-точно, опитвайки се да запази скиците си прости и в същото време да се различават по дълбочина и яркост.
Казаците живеят в хармония с природата, това обяснява тяхното отношение към реката и нейните жители като към животинските същества.
Понякога пейзажите на Короленко изпълняват символична функция. Един от тези образи-символи е пътят, който разкрива темата на времето, конфронтацията между старото и новото.
По хармоничната близост на човека и природата творбите на Короленко са скъпи за съвременния читател.
Признатият майстор на пейзажа в руската литература е Константин Георгиевич Паустовски. Именно в „Meshcherskaya Side“ творческите принципи на Паустовски за пръв път бяха разкрити изцяло, което определи неговия маниер на пейзажист.
Природата в неговите творби не е просто описание на полета, пресечки, хълмове и реки, изгреви и залези, а не фон, на който се случват основните събития. За Паустовски чувството за природа е еквивалентно на усещането за Родината. Той казва, че любовта към своята страна не е възможна без любов към нейната природа.
За Паустовски отношението към природата е един от най-важните критерии за оценка на човека. Според него човек не може да бъде безразличен към страната, към нейните гори, полета, към нейните села и хора.
Паустовски е романтик. Той, разбира се, тръгва от конкретния пейзаж, който е видял, от факта, но след това романтично го преувеличава. Това обаче не му пречи да види пряка връзка между красотата на руската земя и надареността на нейните хора, богатството и силата на руското изкуство.
Темата за природата в книгите на Паустовски се разкрива в много аспекти. В „Кара-Бугаз“ и в „Колхида“ пред читателя бяха разгърнати снимки на преобразяването на природата. В „Черно море“ природата е била предмет на познание, средство за силно въздействие върху личността на човека.
В „Meshcherskaya Side“ природата е източник на лирическо вдъхновение, тя има голяма сила на естетическо въздействие върху читателя. Авторът особено цени тези лирични цветове на родната си природа. Прославяйки природата в своите творби, Паустовски действа като неин защитник. Той твърди: „Красивият пейзаж е въпрос от национално значение. Тя трябва да бъде защитена от закона. Защото е плодотворно, облагородява човека, събужда в него възход на душевна сила, успокоява и създава весело състояние, без което човек от нашето време не може да мисли ”.
Семантичното и емоционално натоварване на пейзажните скици е много голямо. Например разказът „Дъждовна зора“, наситен с тях, придобива лирическа емоция, природата в разказа е чувствителна към чувствата на Кузмин. Но пейзажът на Паустовски играе не само фонови роли. Оригиналността на произведенията на писателя е, че природата е включена в тях като герой, често основен. Този герой учи читателя на поетична визия за света, възпитава у него чувство за красота и любов към родината.
В сравнение с трудовете на Тургенев и Л. Толстой, Паустовски избягва подробни описания на природата. Неговият стил е подобен на този на Чехов и Бунин, той знае как да намира и увеличава художествените детайли, описвайки ги по изключително лаконичен начин. „Пейзажните миниатюри на Паустовски също имат свои индивидуални характеристики. Писателят запознава читателя с възприемането на Пейзажа. Специалното романтично приповдигнато, лирично вълнение на повествованието води до факта, че всички чувства на читателя са изострени: той наднича рязко и, изглежда, усеща миризмите, пронизващи страниците на произведението.
Помислете за характеристиките на пейзажа на друг певец от руска природа - М.М. Пришвин. Вече казахме, че всеки художник има своя собствена визия за света. Ако поставите няколко вече установени художници един до друг, нарисувате един и същ пейзаж, тогава цялото това описание ще се окаже различно, всеки художник ще покаже своите собствени характеристики. Въпросът тук е отношението на художника към това, което вижда, в своеобразна визия за света.
Описания на природата на света.
Описание на природата от М.М. Пришвините винаги са ярки, понякога са много ярки, понякога са много подробни, но винаги са автентични. Писателят рисува реалистична картина на света. В същото време визията му за природата е поетапна, не напразно понякога шеговито си казваше, че е поет, разпнат на кръста на прозата, и шеговито наричаше кратките си скици с природни стихотворения. В пейзажите на Пришвин детайлите излизат на преден план, но тук фотографската точност е съчетана с висока поезия. Той показва на читателя отблизо не подробностите, които го интересуват, и внимателно ги разглежда, изучавайки.
За повечето писатели пейзажът играе второстепенна роля: помага да се покаже времето и действието на събитията, създава настроение, помага да се разбере духовното настроение на героите.
„Описанието на Пришвин за природата има самостоятелно значение, но не толкова, че той е нарисувал тази или онази картина само заради тази картина, горски пън за пънчето, нощна теменужка заради нощната теменужка. Не, те попадат на страниците на прозата на Присвински, само ако пораждат, първо, движението на душата в художника, и второ, мисълта, слята в едно, като сплав, като акт на изкуството.
Понякога Пришвина е упрекван за липсата на голям брой герои, хора, въпреки факта, че героите му са свързани с природата. Но това не е вярно. Основната цел на неговата работа е проблемът "Човекът и природата". Как човек възприема природата, как си взаимодействат, като си влияят, как човешката душа реагира на различни прояви на природата - всичко това интересува писателя. Михаил Михайлович Пришвин пише много: "В страната на неплашените птици", "Зад вълшебния Колобок", "Адам и Ева", "Светло езеро", "Черен араб", "Женшен" ... това не е всичко това е написана от писателя. И навсякъде той остана верен на основната си тема на Творчеството „Човекът и природата“.
След като изучихме функциите на пейзажа в творчеството на някои руски писатели, ще съставим чертите на картините на природата в произведенията на М. Пришвин, К. Паустовски, В. Короленко и в произведенията на Л. Леонов.
Размер: px
Започнете да показвате от страница:
Препис
1 Изследователска работа Необичайно в обикновеното. Особености на пейзажа в разказа на К.Г. Паустовски "Мещерская Сторона" НАПРАВЛЕНИЕ "РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА" Изпълнява: Мешалкина Анастасия, ученичка от клас 9 "А" MBOU "Училище 10 с задълбочено изучаване на отделни предмети" от град Череповец, област Вологда Ръководител на работата: Савасина Светлана Василиевна, МГОУ „Училище 10 с задълбочено изучаване на отделни предмети“ на град Череповец, област Вологда Череповец, 2015 г.
2 Съдържание Въведение ... 3 Глава 1. Понятието "пейзаж" в литературната критика 1.1. Определение на "пейзаж" Видове и функции на пейзажа..6 Заключения за главата Глава 2. Разказ или описание? Какво е по-важно в едно произведение на изкуството за учениците? 2.1. Определяне на нивото на знания на учениците в 5-7 клас по изследвания въпрос Разкриване на читателските интереси на учениците 5-7 въз основа на анализа на библиотечните форми 8 Заключения за глава Глава 3. Характеристики на пейзажните скици в произведение на художествената литература 3.1. Анализ на глава "Обикновена земя" Характеристики на художественото слово в главите "Гори", "Ливади" Безкористна любов към обикновената земя.16 Заключения за глава 3.16 Заключение.18 Референции 20 Приложения..21 Приложение 1. Въпроси за идентифициране на учениците „отношение към пейзажни скици в литературния текст Приложение 2. Отговори на учениците в 5-7 клас на въпроси за идентифициране на отношение към пейзажни скици в художествения текст Приложение 3. Анализ на читателските форми на учениците в 5-7 клас Приложение 4. Измислен текст на глава "Обикновена земя" Приложение 5. Откъси от текста на глава "Гори" Приложение 6. Епизоди от текста на глава "Ливади" Приложение 7. Измислен текст на глава "Безкорист" Приложение 8. Разнообразие на флората и фауната, представени в главите "Обикновена земя", "Гори", "Ливади"
3 Въведение Животът на обществото, цялата история на човечеството, историята на науката, технологиите и културата са отразени в думи. КИЛОГРАМА. Паустовски, известен руски писател, каза: „За всичко, което съществува в природата - вода, въздух, небе, облаци, слънце, дъжд, гори, блата, реки и езера, ливади и треви - има много добри думи и имена ". При запознаване с работата на К.Г. Паустовски, бях изумен от изключителната способност на автора да използва езикови средства за изразителност, особено когато описва пейзажни скици, тъй като преди това смятах повествованието за събития, действията на героите, техните взаимоотношения, речта и портретните характеристики за първостепенно в едно произведение на изкуство. Целта на нашата работа е да проучим особеностите на ландшафта въз основа на историята на К.Г. Паустовски "Meshcherskaya страна". Обект на нашето изследване е езикът на писателя като майстор на словесната живопис. Предмет на изследване: пейзажни скици в разказа на К.Г. Паустовски "Meshcherskaya страна". Целите на нашето изследване: 1) да изследваме лексикалното значение, етимологията на думата „пейзаж“; 2) определят мястото на пейзажа в структурата на творбата на К.Г. Паустовски "Мещерска страна"; 3) разгледайте езиковите особености на създаването на пейзаж, присъщи на такъв уникален майстор на думата като К.Г. Паустовски; 4) определя нивото на знания на учениците от 5-7 клас по изследвания въпрос; 5) да се идентифицират читателските интереси на учениците в 5-7 клас въз основа на анализа на библиотечните форми. Методи на изследване: анализ на научна, образователна, журналистическа, лингвистична литература, електронни материали
4 ресурса, формуляри за четене на ученици; обобщение на материала, сравнение, систематизиране и анализ на резултатите; метод на изследване, метод на математическа статистика. Теоретичното значение на произведението се определя от неговата цел и естеството на материала, който се изследва, тъй като разглеждането на „пейзажа“ като литературна концепция дава възможност да се изследва структурата на конструкцията на пейзажни скици в произведение на художествената литература, използвайки примерът с историята на KG Паустовски "Meshcherskaya страна". Практическото значение и значимост на изследването се крие във възможността за използване на резултатите от него не само в процеса на изучаване на руския език и литература, изобразително изкуство, в извънкласни дейности, но и преди всичко в подготовката за финалното есе (презентация ) по литература в 11 клас на тема „Човекът и природата в битовата и световната култура“. А също и при подготовката за Единния държавен изпит по руски език като аргументи за есе-разсъждение. Предполагахме: 1) че учениците, когато четат художествено произведение, не обръщат внимание на красотата на пейзажните скици, на езика на писателя; 2) че в контекста на К.Г. Пейзажните скици на Паустовски "Мешерская страна" са не просто фон, на който се развива действието, а един от най-значимите, ключови епизоди от историята, нейният композиционен и семантичен компонент.
5 Глава 1. Понятието "пейзаж" в литературната критика 1.1. Определение на понятието "пейзаж" Понятието "пейзаж" е заимствано през 18 век от френския език, което буквално означава "селска живопис" в превод. S.I. Ожегов обяснява думата „пейзаж“ със следните значения: 1. Изглед към някакво находище. 2. Рисунка, картина, изобразяваща природа, вид, както и описание на природата в литературно произведение. В речника на В.И. Дал на думата „пейзаж“ е дадено лексикално значение: „Пейзаж, видопаин, картина на района, изглед към природата, изглед към селските райони“. След като изучи речника на Т.Ф. Ефремова, открихме следните определения на думата „пейзаж“: 1. Общ изглед на всяка област. 2. Живопис или рисунка, изобразяваща природата. // Природен изглед в жанрови произведения. 3. Жанрът на творбите в областта на живописта, чиято тема са видовете природа; пейзажна живопис. 4. Описание, образ на природата в литературно или музикално произведение. След анализ на определенията, дадени в изследваните „Обяснителни речници на руския език“, открихме сходство в избраните лексикални значения. Само S.I. Ожегов и Т.Ф. Ефремова посочва и определение, свързано с литературно произведение. В литературния речник понятието „пейзаж“ се определя като „картина на природата, която има различно художествено значение в зависимост от стила на автора, литературната посока (цел), с която е свързан“.
6 1.2. Функции на пейзажа в епична, прозаична, драматична творба Основните теми на изобразяване в литературата са човек и светът около него, изображенията на природата в творбите са не по-малко значими от изображенията на хората. В литературата пейзажите могат да придобият няколко функции: в образите на епоса, с помощта на описания на пейзажа, разказът се прекъсва непосредствено преди сюжетът да се обърне или кулминацията му; в текстовете пейзажите могат да се използват за скрито или изрично сравнение на вътрешното състояние на лирическия герой със състоянието на външната среда. В лирическите стихотворения на поетите от XIX-XX век. пейзажът, като правило, носи осезаемо психологическо натоварване, дори картините на природата да са „обектни“, наситени с различни детайли, например „Зимно утро“ от А.С. Пушкин, "Има през есента на оригинала" Ф.И. Тютчев. В епичните произведения природата често е независим обект на изображението. За един епичен писател природният свят е част от реалността, обективния свят, околните герои. Природата засяга не само действията на хората, но и тяхното психологическо състояние. Психологическият пейзаж е широко използван в епичните произведения. За разлика от обичайния пейзаж, който пресъздава обстановката на действието или разкрива отношението на автора към природата (в епични произведения), психологически пейзаж е необходим, за да се създаде представа за душевното състояние на хората. В драматично произведение пейзажът се използва като необходим елемент от историята или като сценичен фон, например в трагедията на А. „Гръмотевична буря“ на Островски, драма на А.П. Чехов "Черешовата градина".
7 Заключения по глава 1 В хода на изучаването на речниковите статии ние се фокусираме върху понятието „пейзаж“ като литературна категория, която в художествено произведение подчертава или предава душевното състояние на героите, докато вътрешното състояние на човек се сравнява или противопоставя на живота на природата. В зависимост от предмета на изображението, стила и художествения метод пейзажът изпълнява различни функции в творбата.
8 Глава 2. Разказ или описание? Какво е по-важно в едно произведение на изкуството за учениците? 2.1. Определяне нивото на знания на учениците в 5-7 клас по изследвания въпрос За да определим практическото значение на нашата работа, проведохме анкета сред 169 ученици (42 петокласници, 72 шестокласници, 55 седмокласници), за да идентифицират отношението към пейзажните скици в литературен текст. Приложение 1 представя въпросите. При отговора на първия въпрос 88 души. (52%) определят пейзажа като описание на природата, но в същото време 38 души. (23%) се затрудняват да отговорят (вж. Таблица 1 в Приложение 2). Пейзажът като средство за художествено изразяване в едно произведение се определя от 109 души. (65%), с 30 души. (18%) не могат да отговорят на този въпрос (вж. Таблица 2 в Приложение 2). Може да се отбележи, че по-голямата част от анкетираните 110 души. (65%) смятат историята на събитията за по-важна от описанието на природата (вж. Таблица 3 в Приложение 2). Когато анализираме отговорите на въпроси 4 и 5, установихме, че 93 ученици (55%) не се интересуват от четене на пейзажни скици и 89 души (53%), когато четат, пропускат описанието на природата, считайки го за скучно (виж таблици 4 , 5 в допълнение 2). Данните от проучването показват, че по-голямата част от учениците в средните училища смятат, че историята на събитията е от първостепенно значение в текста, а описанието на природата е по-малко значимо Идентифициране на читателските интереси на учениците 5-7 въз основа на анализа на библиотечните форми за да сме сигурни, че резултатите от анкетата са обективни, обърнахме се към училищната библиотека за разрешение да анализираме формулярите, за да идентифицираме предпочитанията за четене на учениците.
9 Обработихме 223 форми на ученици в 5-7 клас от септември 2013 г. до февруари 2015 г. Установено е, че 55 ученици (25%) не посещават библиотеката. Анализирайки формите на учениците в 5-7 клас, преброихме броя на избраните книги и ги разпределихме в групи в зависимост от категорията. Установихме, че най-голям брой копия са разкази (862) и периодични издания (288) (вж. Таблица 1 в Приложение 3). Установихме, че само 13 книги за природата са били взети през периода на изследване. Това напълно потвърждава, че моите връстници не открояват творби, които имат пейзажни скици. Заключения за глава 2 Въз основа на проучване сред ученици от 5-7 клас и анализ на читателски форми, ние потвърдихме предположението си, че учениците, четейки художествено произведение, не обръщат внимание на красотата на пейзажните скици, на езика на писател. В тази връзка реших да проуча историята на К.Г. Паустовски "Meshcherskaya страна" и да насочат вниманието на учениците към красотата на словото на автора и значението на пейзажни скици в произведение на изкуството.
10 Глава 3. Характеристики на пейзажни скици в произведение на изкуството 3.1. Анализ на главата „Обикновена земя“ Нека разгледаме как една от водещите теми на историята, описваща красотата на природата на централна Русия, се проявява чрез пейзажни скици. Словесният сюжет на тази тема започва още в глава 1 „Обикновена земя“ (вж. Приложение 4). Веднага възниква въпросът, защо да описваме земята, ако тя е „обикновена“? Но самият автор, казвайки, че "в района на Мещера няма особени красоти и богатства", въпреки това подчертава "с изключение на горите, поляните и чистия въздух". КИЛОГРАМА. Паустовски сравнява тяхната „голяма привлекателна сила“ със скромните картини на художника Левитан. И ние също можем да говорим за Паустовски като майстор на словесната живопис, който с думата „не пише, а рисува“. В тази дефиниция ще инвестираме способността на писателя да създава визуални, звукови, слухови образи с помощта на думи, невероятната му способност да предизвиква художествено възприятие на картините на природата у читателя. В главата „Обикновена земя“ в описанието на ландшафта можем да различим няколко микротеми. Първият започва с въпроса: "Какво можете да видите в района на Мещерски?" Ливади, борови гори, езера, купища сено, облаци, блата, пясъци, хвойна, хедър, снопове от кранове, географска ширина на звездите се появяват пред читателя. Използвайки конкретни съществителни, точни епитети („борови гори“, „цъфтящи или окосени ливади“, „горски езера“, „купа сено, миришеща на сухо сено“, „необятни блата“), авторът описва реалната картина на света. Дори сравнителните фрази: „тревата на разсъмване е покрита със слана като сол“, „спала в купа сено, сякаш в заключена стая“ - създават точни изображения. На пръв поглед тази микро тема за ландшафта се характеризира с вътрешна статичност: природата е пропита с тишина и спокойствие: „където е толкова тържествено и тихо, че се чува камбанният звън на изгубена крава
11 далеч, на почти километър разстояние ",„ такава тишина стои в гората само в безветрени дни. " Всъщност тази тишина е измамна: „На вятъра горите шумолят с голям океански тътен и върховете на боровете се огъват след преминаващите облаци. Показвайки силата на вятъра, авторът използва не само сравнение с океана („горите шумолят с голям океански тътен“), но и хипербола. Шумът от гората достига невероятни размери. Епитетът „велик океански тътен“ предава крайната степен на знака. А върховете на боровете се огъват до височината на облаците. По този начин писателят ни показва изключителната интензивност на действието. Позицията на наблюдателя също е забележителна. Той непрекъснато се движи в космоса: от купа сено в поле до птичи поглед, от който виждаме заедно с него борови гори, и горски езера с тъмна вода, и самотни колиби на лесовъди, и пясъци, и хвойна, и хедър . И отново в небето летящи облаци и училища от кранове. И накрая, картината на света се разширява до космически мащаб, до описание на звездното небе: „звезди, познати ни на всички географски ширини“. Това означава, че в първата микро тема пейзажът е даден в перспектива, което говори за разширяване на пространството. Втората микротема започва с въпроса: "Какво можете да чуете в района на Мещерски, освен жуженето на борови гори?" Така се появява звуковата поредица. Писателят умишлено съчетава звуците на селото (човешкото обиталище) и гората: „виковете на пъдпъдъци и ястреби, свистенето на иволгите, звукът на кълвачите, войът на вълците, шумоленето на дъжда в червени игли“ и "вечерният вик на хармониката", "несъгласуваното пеене на петли", ". Този метод позволява на автора да покаже общото между човека и природата в района на Мещера. Следователно К.Г. Паустовски насочва вниманието ни към миризмата на сено, толкова скъпа и позната на всеки от нас. Говорейки за синтаксиса на микротеми I и II, можем да отбележим поредицата от еднородни членове и паралелни синтактични конструкции „В
12 Територията на Мещера може да се види "," Можете да видите в Територията на Мещера "," Какво можете да видите в Територията на Мешчера? "," Какво можете да чуете в Територията на Мещера? " С еднородни членове почти няма съюзи („цъфтящи или окосени ливади, борови гори, заливни и горски езера, купа сено, миришеща на сухо и топло сено“, „горски езера с тъмна вода, обширни блата, пясъци, хвойна, хедър, плитчини на кранове ... "," Виковете на пъдпъдъци и ястреби, свиренето на иволгите, звукът на кълвачите, виенето на вълци, шумоленето на дъждовете в червените игли, вечерният вик на хармониката "). Несъюзната техника е характерна за лежерен, разсъдъчен начин на разказване на истории. Две ключови думи обединяват темата на цялата глава. „Вижте“ и „чуйте“ - те стават основата на историята. В микро тема III авторът ги използва, като вече е събрал: „виж и чуй“. Оказва се, че всичко, за което е говорил преди, „за да види и чуе“, може да бъде само в ранните дни. С опознаването на Мещера тази земя става все по-богата, по-разнообразна, по-скъпа за сърцето всеки ден. И отново има стесняване на пространството до едно малко изображение на „върба над застояла река“. Но именно това незабележимо дърво ще бъде скъпо на сърцето на всеки, който е открил неуловимата красота на региона Мещера. Особености на художественото слово в главите „Гора“, „Ливади“ от К.Г. Паустовски започва главата „Гори“ с споменаването, че „Месчера е остатъкът от горския океан“ (вж. Приложение 5). И това не е случайно. В началото на 30-те години на 20 век писателят се притеснява от изчезването на съкровищата на защитените места на страната ни, тяхната непокътнатост и цялост изчезват. Ето защо, описвайки Meschera, авторът иска да покаже не само девствеността на природата на региона Meshchera, но също така настоява да се запазят тези „останки от горския океан“. Още в първото изречение на главата „Гори“ ние сякаш се гмурваме в горския океан. За да създаде този образ, писателят едновременно използва както сравнение, така и епитета: „Месчера е като горски океан“. Наличието на огромен
По време на цялата работа усещаме 13-те водни пространства. Използвайки епитетите: „мачта“, „корабни гори“, авторът изпраща читателя на пътешествие през необятното горско богатство. Плавайки по него, забелязваме мащабите, величието на живописната земя. Сравнявайки горите с катедралите („Мещерските гори са величествени, като катедралите“), К.Г. Паустовски ни обръща внимание на факта, че те са главните герои на региона Мещера. Епитети: „горите са величествени“, „могъщи борови гори“, „дълбок скъп килим“ - помагат ни да усетим стойността на всеки детайл. След като веднъж пише за катедралите, авторът отново се връща към тази тема, разширявайки я в изречението: „Залезът силно гори върху върховете на дърветата, позлатявайки ги с древна позлата“. Короните на дърветата са като куполи на църкви. Цветът на златото е цветът на вечността. Писателят подчертава съвършенството и безкрайността на природата. По този начин пейзажът се основава на философската тема за величието, темата за колегиалността, свързана с тишината и спокойствието, и човек изпитва такова специално душевно състояние, когато общува с природата. Чрез художественото слово авторът отваря всички канали на възприятие за читателя. Пред нас се появяват визуални образи: „сухи борови гори“, „лилави камбани“, „крайбрежни водни лилии“, „лепкави пеперуди“, „ягоди“, „осикови листа“, „светулки“, „прилепи“, „вълчи плодове“. В същото време се чуват звуци: „горите шумолят“, „крановете и чайникът мърморят на клада“, „свиренето и лекият шум на ята птици“, „пронизително крякане“, „викът на питие и дрезгавите възклицания на петел, "" звукът на вечерта "". В същото време, над всичко това, има „километри мълчание“ от безграничното горско пространство: „прилепите летят безшумно“, „предпазливото махане на птици“, „глухите гори“, „зората се ражда в необикновена нечувана тишина “,„ листата на брезите виси, без да се движи “,„ Совите летят бавно и безшумно, като буци бял пух “. Нищо не нарушава това спокойствие, спокойствие в природата. И
14 дори хората се успокоиха на фона на това величие: „По някаква причина говорим шепнешком, страхуваме се да уплашим зората“. Писателят въвежда миризми в контекста. Наслаждаваме се на миризмата на хвойна, морска вода, боровинка и димен огън. В допълнение, читателят възприема лепкавото масло и мекотата на сухия мъх, влагата, която дърпа от мъха, студени манатарки. Авторът умело създава „ефект на присъствие“. В началото на главата не виждаме описания на хора, но човекът се крие зад тези описания, тъй като от първите редове се осъзнава присъствието на човек. Той е този, който усеща влагата, мирише и „гледа в лицето на прилепите“. Човек се разтваря в тази тишина, възхищава се на цветовете на природата. Изглеждаше незабележим характер, но К.Г. Паустовски успява да го оцвети, както го описва. Авторът създава цветни изображения: „тържествена светлина“, „небето става зелено“, „бяло слънце“. Когато описва залеза, К.Г. Паустовски използва същите коренни думи: позлатен, позлатен, а призори различен мащаб: „небето става зелено“, „Венера светва със син кристал“. Цветът на водата на всяко езеро е красив по свой начин: черен, наподобяващ лъскава спирала, лилав. Използвайки суфиксите ovat-, -evat-, авторът набляга на нюансите на цветовете: жълтеникав, синкав. Той дори взема относително прилагателно - оловен и като цвят на водата: „В езерото Уржен водата е лилава, в Сегден е жълтеникава, в Голямото езеро е олавна, а в езерата отвъд Прой е леко синкава. " Можем да предположим, че тази вода е мека, сребристо бяла. Писателят умело включва метафори в сравнението, което прави природата още по-жива. Всеки природен феномен има свой цвят. КИЛОГРАМА. Паустовски използва много умело цвета. Описвайки цвета на Венера в предзоричното небе, авторът използва сравнението „Венера светва с кристал“, тоест със специален блясък, силно пречупен от светлината. В този момент, като ярка мазка на фона на нощното небе, се появява свежо зелено: „Небето на изток става зелено“. Авторът „играе“ с цвят, използвайки контраста на жълто, червено, бяло върху черно: „Този \u200b\u200bцвят е особено добър през есента, когато жълти и червени листа от брези и осини се стичат към черната вода. Те покриват водата толкова плътно, че кануто оставя след себе си лъскав черен път. " А черното също е добро през лятото: „когато бели лилии лежат на водата, сякаш на необикновена чаша“. Цветът на К. Паустовски е средство за изобразяване на света. За писателя е важно читателят, представяйки картини на природата, да се заинтересува от тях и да им се възхити, виждайки необичайното в обикновеното. Константин Паустовски въплъщава природата в образа на живо същество с помощта на олицетворение: „залезът силно гори“, „нощта стои и гледа в тъмната вода“, „изгрява зората“, „водата спи, водни лилии , driftwood "," боулингът е ядосан и мърмори. " К. Паустовски като майстор на думите използва инверсия, за да привлече вниманието ни, променяйки нормативния ред на думите в изречението: „Нощ пълна със звезди“. Едно от средствата за създаване на пейзаж са повторенията: „водата спи, водни лилии спят, спят с нос, заровени в плаващи дървета, риби, птици спят“. Подобрявайки ефекта на тишината и спокойствието, повторението засяга читателя. Авторът използва отражателния ефект при създаването на пейзажа. Езерото вече се появява пред нас „като косо поставено огледало“, в тъмната вода, на която гледа нощта. В черната вода на езерото: „трудно е да се разграничат истинските брегове от отразените, истинските гъсталаци от отражението им във водата“. И писателят нарича това отражение: „великото свойство“ на водата. В главата „Ливади“: „високото небе преобърна бледозелена купа“, отразено в широк пояс от наводнени ливади. Константин Георгиевич действа не само като майстор на думите, той е и философ. Той разглежда не само земната природа, но също така е привлечен
16 Космос. Авторът споменава красивата Венера. В главата „Ливади“ (виж Приложение 6) погледът ни е насочен към нощното звездно небе: виждаме съзвездието Орион, което „наричате стожари“, представляващо група звезди, видими с просто око, през хладните есенни нощи “ на всеки два часа излизаш да гледаш небето, за да разбереш дали Сириус се е възнесъл. " По този начин К. Паустовски подчертава, че човекът, Земята е част от Вселената и нашата задача е да разберем целостта на картината на света, да оценим и съхраним тази ЦЕЛОСТ. КИЛОГРАМА. Паустовски се съгласява с думите на Сергей Аксаков, които той цитира в своята работа: „Природата ще влезе в нейните вечни права. Заедно с ароматния, свободен, освежаващ въздух ще вдъхнете в себе си спокойствието на мисълта, кротостта на чувствата, снизхождение към другите и дори към себе си. “Безкористна любов към обикновената земя К. Паустовски неслучайно нарича последната глава на историята „безкористност“ (виж приложение 7) ... Той ни напомня, че родните ни земи са ценни не само за „изобилни реколти и природни сили“, „гори и торф, сено и картофи, мляко и горски плодове“, те просто могат да бъдат обичани, защото са красиви сами по себе си, въпреки че „целият чар се разкрива не веднага, а много бавно и постепенно. " Човек трябва да се научи да вижда и разбира природата, да забелязва красивото, необичайното в обикновеното и „това парче земя“ може да научи на това, влюбвайки се в което, никога няма да го забравите, „тъй като първата любов е никога не се забравя ”. Заключения към глава 3 След анализ на главите на разказа „Обикновена земя“, „Гори“, „Ливади“, „Безкорист“, се запознахме с изумителния, артистичен език на автора.
17 Стигнахме до извода, че а) Пейзажът се превръща в основната микротема в главата „Обикновена земя“. б) Почти няма метафори в описанието на природата. Но умелото им включване в сравнение прави природата още по-жива. Липсата на ярки цветове, еднородността на синтактичните конструкции, прецизните епитети, тези изразителни средства, характерни за стила на есето, са необходими на писателя, за да покаже простотата и незабележимостта на руската природа. в) Но, говорейки за „обикновеността“ на земята Мещера, авторът доказва обратното: говорим за необикновената руска природа. Човек трябва само да се вгледа внимателно и да го изслуша и тогава целият му чар и разнообразие ще ви се разкрият. г) През цялото произведение писателят създава незабравим художествен образ от страна на Мешерская. Потапяйки се в пейзажни скици, читателят „рисува“ снимки с дискретна цветова схема. Регион Мещера „вдига шум“, „звъни“, „пее“ с различни гласове, усещаме миризмите на гора и вода. д) За описване на обекти, в по-голяма степен се използват оттенъци, което допринася за бавно, внимателно съзерцание на природата. е) Изразителността на есето се дава чрез сравнения, с помощта на които читателят може да представи изобразеното. По-често има сравнителни обрати със съюзи като, като, като. По-рядко авторът използва инструменталната форма на съществителното. ж) След като анализираме разнообразието от флора и фауна, представено от автора, ние сме убедени, че природата на региона Мешчера е природата на централна Русия (вж. Приложение 8). з) Писателят отбелязва, че районът Мещера е специален свят. Авторът учи читателя на поетична визия за този свят, възпитава в него чувство за красота и любов към Родината.
18 Заключение Историкът изучава миналото, гледайки в бъдещето. Ботаникът изучава структурата и живота на растенията, ихтиолога на рибите и местообитанието им, лингвистът - структурата и живота на думите. Човек изследва средствата, наблюдава и разгадава тайните на природата, светът около нас, включително тайните на езика, научава връзката на явления, модели. Думата е най-важната езикова единица, най-разнообразна и обемна. Това е думата, която отразява всички промени, които се случват в живота на обществото. Колкото по-добре, толкова по-дълбоко човек знае езика, толкова по-богати, дълбоки и точни ще бъдат собствените му мисли. След като изучихме научната, образователна, публицистична литература, установихме, че Мещерският период на К.Г. Паустовски е свързан не само творчески с региона. Тук той „се чувстваше руснак до последна жилка“, тук той чувстваше старата си родина. Той разбра, че на света няма нищо по-красиво от руската земя, която не искаше да замени с някаква зашеметяваща красота на света. В резултат на анализа на главите на разказа „Обикновена земя“, „Гори“, „Ливади“ и „безкористност“, установихме, че пейзажът е не само фонът, върху който се разказва разказът, но най-важното е, че включен в структурата на разказа и играе много важна композиционна и семантична роля. От гледна точка на композицията, пейзажът е „центърът“ на историята, той обединява всички събития, които се случват в главите. От гледна точка на семантичната роля може да се твърди, че чрез пейзажа се реализира основната идея на историята, за да се покаже девствената, непокътната, особеност на региона Мещера, а също така се разкриват чувствата на автора. Във връзка с изучаването на особеностите на пейзажа имахме възможността да говорим за особения маниер на писателя, за оригиналността на авторския стил. Определихме как К.Г. Паустовски, как се чувства явленията на природата и ги описва в работата си.
19 Стигнахме до извода, че К.Г. Паустовски със своя пример ни показва как да обичаме природата, защото именно в нея са заложени източниците на духовни ценности, които правят човека вътрешно богат.
20 Литература 1. Геймбух Е.Ю. Зърна златен роспис / Е.Ю. Geymbuch // Руски език в училище с В. И. Дал. Обяснителен речник на живия великоруски език / В.И. Дал. - М.: Руски език, Ефремова Т.Ф. Съвременен обяснителен речник на руския език / T.F. Ефремова. - М.: AST: Астрел, Измайлов А. Къде се влива Лимпопо? / А. Измайлов // Огън от интернет източници: Л. Кременцов Певецът на красивото (К. Паустовски-разказвач) / Л. Кременцов // Литература в училище с литература. 7 клас: Учебник за общообразователно обучение. институции / автор-съст. T.F. Кюрдюмов. - М.: Дрофа, Литература: Справочник на кандидата / автор-съст. V.E. Красовски .- М.: AST, Литературен енциклопедичен речник / под. обща сума изд. В.М. Кожевников, П.А. Николаев. - М.: Сов. Енциклопедия, С. И. Ожегов Обяснителен речник на руски: 800 думи. и фразеологични. експрес. - М.: Азбуковник, Паустовски К.Г. Зайчи лапи. - М.: ООО "Издателство Астрел", Паустовски К.Г. Михайловски горички: Истории и истории. - Ярославъл: Верх.-Волж. Книга издателство, Паустовски К.Г. Сам с падането. - М.: Съветски писател, Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Кратък речник на литературни термини. Наръчник за учебни среди. Училища. Изд.-Съст.: L.I. Тимофеев, С.В. Тураев. - М.: Образование, Шански Н.М. Боброва Т.А. Училищен етимологичен речник на руския език: Произходът на думите. - М.: Дрофа, 2000.
21 Приложение 1 Въпроси за идентифициране на отношението на учениците към пейзажни скици в художествен текст 1. Пейзаж в художествен текст е. 2. Защо авторът използва описанието на природата? 3. Кое според вас е по-важно: описание на природата или история за събития? Защо? 4. Интересно ли ви е да прочетете описание на природата в едно произведение? 5. Когато четете произведение, липсва ли ви описание на природата?
22 Отговори на ученици от 5-7 клас на въпроси за идентифициране на нагласи към пейзажни скици в художествен текст Приложение 2 Класове Пейзажът е 5-ти 6-ти 7-ми Общо изображение в картина Описание на природата в текста Не отговори Таблица 1. Определение на понятието за "пейзаж» В произведение на изкуството от ученици от 5-7 клас 5-ти 6-ти 7-ми клас Общо За изразителност За разбиране на съдържанието За предаване на настроението За описание на времето Не даде отговор Таблица 2. Необходимостта на автора да използва описание на същността на произведение на изкуството по мнение на учениците от 5-7 клас в 5-ти 6-ти 7-ми клас Общо история на събитията Описание на природата Както история на събитията, така и описание на природата Не са отговорили Таблица 3. Определяне на значимостта на описване на същността или историята на събитията в едно произведение на изкуството по мнение на учениците от 5-7 клас
23 клас 5-ти 6-ти 7-ми Общо Интересно Не интересно Понякога интересно Таблица 4. Определяне на интереса на учениците от природата към произведение на изкуството в 5-7 клас към четене на описанието 5-ти 6-ти 7-ми Общо Да Не Понякога Таблица 5. Определяне на броя на ученици от 5-7 клас, които пропускат описанието на природата в произведение на изкуството
24 Анализ на читателски форми на ученици в 5-7 клас Приложение 3 Класове Категории 5-ти 6-ти 7-ми Общо Произведения на учебната програма Справочници Учебни помагала Истории Книги за природата Басни Не четете Таблица 1. Разкриване на читателските интереси на учениците от 5-ти клас 7 въз основа на библиотечни формуляри
25 Приложение 4 ОБИЧАЙНА ЗЕМЯ В района на Месчера няма особени красоти и богатства, с изключение на гори, ливади и чист въздух. Но въпреки това този регион притежава голяма атрактивна сила. Той е много скромен - точно като картините на Левитан. Но в него, както и в тези картини, се съдържа целият чар и цялото разнообразие на руската природа, незабележимо на пръв поглед. Какво може да се види в района на Мещерски? Цъфтящи или окосени ливади, борови гори, заливни и горски езера, обрасли с черна куга, купа сено, миришеща на сухо и топло сено. Сеното на купчини ви топли през цялата зима. Трябваше да нощувам в купа сено през октомври, когато тревата замръзва като сол на разсъмване. Изкопах дълбока дупка в сеното, качих се в него и спах цяла нощ в купа сено, сякаш в заключена стая. А над поляните имаше студен дъжд и вятърът летеше с коси удари. В района на Мещера можете да видите борови гори, където е толкова тържествено и тихо, че камбаната- „бърборене” на изгубена крава се чува далеч, на почти километър. Но такава тишина стои в гората само в безветрени дни. На вятъра горите шумолят с голям океански тътен и върховете на боровете се огъват след преминаващите облаци. В Територията на Мещерски можете да видите горски езера с тъмна вода, обширни блата, покрити с елша и трепетлика, самотни горски колиби, овъглени от старост, пясъци, хвойна, хедър, плитчини от кранове и звезди, познати ни на всички географски ширини. Какво можете да чуете в района на Мещера, освен бръмченето на борови гори? Виковете на пъдпъдъци и ястреби, свистенето на иволгите, шумното блъскане на кълвачи, виенето на вълци, шумоленето на дъждове с червени игли, вечерният вик на хармониката в селото, а през нощта - несъгласуваното кукарене на петли и чука на селския пазач. Но толкова малко може да се види и чуе само в първите дни. Тогава всеки ден тази земя става по-богата, по-разнообразна, по-скъпа за сърцето. И накрая, идва момент, когато всяка върба над застояла река изглежда своя, много позната, когато за нея могат да се разкажат удивителни истории. Наруших обичая на географите. Почти всички географски книги започват с една и съща фраза: „Този \u200b\u200bръб се намира между такива и такива градуси на източна дължина и северна ширина и граничи на юг с такава и такава област, а на север с такава и такава“. Няма да назовавам географските ширини и дължини на Територията на Мещера. Достатъчно е да се каже, че се намира между Владимир и Рязан, недалеч от Москва, и е един от малкото оцелели горски острови, остатък от „големия пояс от иглолистни гори“. Веднъж се простираше от
26 Полесия до Урал. Включва горите: Чернигов, Брянск, Калуга, Мещерски, Мордовски и Керженски. В тези гори древна Русия се криела от татарските набези.
27 Приложение 5 ГОРИ Meschera е остатъкът от горския океан. Горите на Мещера са величествени като катедралите. Дори един стар професор, изобщо не склонен към поезия, пише в изследване за района на Мещера следните думи: „Тук, в могъщите борови гори, е толкова светло, че можете да видите птица, която лети на стотици стъпки в дълбините . " Разхождате се по сухи борови гори като по дълбок скъп килим - на километри земята е покрита със сух, мек мъх. Слънчевата светлина се намира в пролуките между боровите дървета в наклонени разфасовки. Ята птици със свирка и лек шум се разпръскват отстрани. Горите шумолят от вятъра. Тътенът преминава над върховете на боровете като вълни. Самотен самолет, плаващ на шеметни височини, изглежда е разрушител, видян от дъното на морето. Мощните въздушни течения се виждат с просто око. Те се издигат от земята към небето. Облаците се топят, стоят неподвижни. Сухият дъх на гората и миризмата на хвойна също трябва да се чуват в самолетите. В допълнение към боровите гори, мачтите и корабните гори има смърч, бреза и редки петна от широколистни липи, брястове и дъбове. В дъбовите горички няма пътища. Те са непроходими и опасни заради мравките. В знойния ден е почти невъзможно да се премине през дъбовата гъсталачка: след минута цялото тяло, от петите до главата, ще бъде покрито с червени гневни мравки със силни челюсти. В дъбовите гъсталаци бродят безвредни мравки. Те избират стари пънове и облизват яйца от мравки. Горите в Мещера са разбойнически, глухи. Няма по-голяма почивка и удоволствие от това да се разхождате цял ден през тези гори, по непознати пътища до някое далечно езеро. Пътеката в гората е километри тишина, спокойствие. Това е заблуда с гъби, внимателно обръщане на птици. Това са лепкава мътеница, покрита с игли, жилава трева, студени манатарки, ягоди, лилави звънчета на поляните, треперене на трепетлика, тържествена светлина и накрая горски здрач, когато мъхът изтегли влажност и светулките изгарят в тревата. Залезът грее силно по върховете на дърветата, позлатявайки ги с древна позлата. Отдолу, в подножието на боровете, вече е тъмно и скучно. Прилепите летят безшумно и сякаш гледат в лицето. В гората се чува някакъв неразбираем звън - звукът на вечерта, изгорелия ден. А вечерта езерото най-накрая ще заблести като черно, косо поставено огледало. Нощта вече е над него и гледа в тъмната му вода - нощ, пълна със звезди. Зората все още тлее на запад,
28 в гъсталаците на вълчи плодове пищялка крещи, а кранове мърморят и се суетят по топките, обезпокоени от димния огън. Цяла нощ огънят на огъня пламва и угасва. Листата на брезите виси, без да се движи. По белите стволове се стича роса. И можете да чуете как някъде много далеч - изглежда, отвъд края на земята - един стар петел дрезгаво плаче в хижата на горския. В необикновена, никога не чута за тишина, зората се ражда. Небето на изток става зелено. Венера светва със син кристал призори. Това е най-доброто време на деня. Все още спи. Водата спи, водни лилии спят, те спят с носове, заровени в плаващи дървета, риби, птици спят и само бухали летят около огъня бавно и безшумно, като буци бял пух. Гърнето се ядосва и мърмори над огъня. По някаква причина говорим шепнешком - страхуваме се да изплашим зората. Тежки патици минават покрай тях с тенекиен свирк. Мъглата започва да се вихри над водата. Натрупваме планини от клонки в огъня и наблюдаваме как огромното бяло слънце изгрява - слънцето на безкраен летен ден. Така живеем в палатка на горски езера в продължение на няколко дни. Ръцете ни миришат на дим и боровинки - тази миризма не изчезва със седмици. Черното езеро е кръстено на цвета на водата. Водата в него е черна и прозрачна. В Мещера почти всички езера имат различни цветове на водата. Най-вече езера с черна вода. В други езера (например в Черненкое) водата наподобява лъскаво мастило. Трудно е, без да виждате, да си представите този богат, плътен цвят. И в същото време водата в това езеро, както и в Черное, е напълно прозрачна. Този цвят е особено добър през есента, когато в черната вода летят жълти и червени листа на брези и осини. Те покриват водата толкова плътно, че кануто шумоли през листата и оставя след себе си лъскав черен път. Но този цвят е добър и през лятото, когато на водата лежат бели лилии, сякаш на необикновено стъкло. Черната вода има отлично свойство на отражение: трудно е да се разграничат истинските брегове от отразените, истинските гъсталаци - от отражението им във водата. В езерото Уржен водата е лилава, в Сегден е жълтеникава, в Голямото езеро е калаена, а в езерата отвъд Прой е леко синкава. В ливадните езера през лятото водата е бистра, а през есента придобива зеленикав морски цвят и дори миризмата на морска вода. Но повечето езера все още са черни. Старите хора казват, че чернотата е причинена от факта, че дъното на езерата е покрито с дебел слой паднали листа. Кафявата зеленина дава тъмна запарка. Но това не е напълно вярно. Цветът се обяснява с торфеното дъно на езерата - колкото по-стар е торфът, толкова по-тъмна е водата.
29 Приложение 6 ЛИВАДИ на Прорва има прекалено много смущения: или метличина ще започне да крещи зад близкия храст, след това пудовата риба ще удари с оръдиен тътен, върбова клонка оглушително ще стреля по огъня и ще пръска искри, след това пурпурно сияние ще започне да пламва над гъсталаците и тъмна луна ще се издига над просторите вечерна земя. И царевичът веднага ще отшуми и горчивото ще спре да бръмчи в блатата - луната изгрява с бдителна тишина. Тя се явява владетелка на тези тъмни води, вековни върби, мистериозни дълги нощи. Шатрите от черни върби висят отгоре. Като ги гледаш, започваш да разбираш значението на старите думи. Очевидно в миналото подобни палатки са били наричани „балдахин“. Под сянката на върбите ... И по някаква причина в такива нощи наричате съзвездието Орион Стожари, а думата "полунощ", която в града звучи, може би като литературна концепция, придобива истински смисъл тук. Тази тъмнина под върбите, и блясъкът на септемврийските звезди, и горчивината на въздуха, и далечният огън по ливадите, където момчетата пазят загнаните през нощта коне - всичко това е полунощ. Някъде далеч пазач бие часовник на селска камбанария. Той удря дълго, премерено - дванадесет удара. После отново настана тъмна тишина. Само от време на време на Ока влекач ще крещи със сънен глас. Нощта се влачи бавно; изглежда няма да има край на това. Сънят през есенните нощи в палатка е силен, свеж, въпреки факта, че се събуждате на всеки два часа и излизате да погледнете към небето - за да разберете дали Сириус е възкръснал, дали можете да видите зората на ивицата на изток. Тези дни, прекарани на Прорва, са изцяло свързани с думите на Аксаков: „На зеления цъфтящ бряг, над тъмните дълбини на река или езеро, под сянката на храсти, под шатрата на гигантска осока или къдрава елша, тихо треперейки с листата си в светлото огледало на водата, въображаемите страсти ще се успокоят, въображаемите бури ще отшумят, гордите мечти ще се разпаднат, неосъществимите надежди ще се разпръснат. Природата ще влезе във вечните си права. Заедно с ароматното, свободно, освежаващо въздух ще вдъхнете в себе си спокойствието на мисълта, кротостта на чувствата, снизхождението към другите и дори към себе си. "
30 Приложение 7 БЕЗСКОРОСТ Има много повече неща за писане за района на Мещера. Можете да напишете, че този регион е много богат на гори и торф, сено и картофи, мляко и плодове. Но не пиша нарочно за това. Наистина ли трябва да обичаме нашата земя само защото тя е богата, че дава изобилни реколти и нейната естествена сила може да се използва за нашето благосъстояние! Това не е единствената причина да обичаме родните си места. Ние също ги обичаме, защото дори да не са богати, те са красиви за нас. Обичам района на Мещера, защото е красив, въпреки че целият му чар не се разкрива веднага, а много бавно, постепенно. На пръв поглед това е тиха и неразумна земя под приглушено небе. Но колкото повече я опознавате, толкова повече, почти до болка в сърцето си, започвате да обичате тази обикновена земя. И ако трябва да защитя страната си, тогава някъде в дълбините на сърцето си ще знам, че защитавам и това парче земя, което ме научи да виждам и разбирам красивото, колкото и безразсъдно да е то - тази раздута гора земя, любов към този, който няма да бъде забравен, тъй като първата любов никога не се забравя.
31 Разнообразие от флора и фауна Допълнение 8 животни кранове пъдпъдък ястреб ивол кълвач вълци светулки джинджифил мравки мравуняк мечки прилепи сови патици щука патица червеи метличина царевица платика костур растения бор елша осина хвойна хедър смърч горски плодове дива ягода камбана бряст смърч бреза бяла лилия черна градинка репей бели дробове киселец примки острица елша Гъби: гъби, бели, дъждобрани
Коркина Юлия Ниловна Хабибулина Раушания Марселевна Общинска автономна образователна институция "Средно училище 5" Бавлински общински район на Република Татарстан КОНСПЕКТ
Резюме на урок по литература в 5 клас Горбунова Валентина Алексеевна, учител по руски език и литература Тема. "Родни всички места ..." (сложно повторение на разделите "Формиране на думи" и "Синтаксис" на
Калабина Ирина Василиевна Урок семинар по литература в 9 клас „Темата за природата в лириката на А. С. Пушкин“ Цел на урока: създаване на условия за формиране на предметни и надпредметни компетентности у учениците;
ЛЮБОВ КЪМ "МАЛКАТА" РОДИНА В ПОЕМАТА НА Н. М. РУБЦОВ "ПРИ ГЪРНАТА ГОРСКА МЪЖ" Афанасьева Ю. С, Кожушкова Н.В. FSBEI HPE "Магнитогорски държавен технически университет на име Г. И. Носов "Магнитогорск,
Рилов Аркадий Александрович "Полска планинска пепел" "Пейзажът не е придатък към прозата и не е украшение. Трябва да се потопите в него, сякаш сте потопили лицето си в купчина мокри от дъжда листа и сте почувствали луксозното им
Как да напиша есе-разсъждения за Държавната художествена академия на руски език на лингвистична тема (15.1) Въведение (въведение) Въведението е необходимо, за да подготви читателя за възприемането на написания от вас текст. Когато пишете
Каримова Албина Мансуровна Общинска бюджетна образователна институция гимназия с. Общински район Раевски Алшеевски район на Република Башкортостан Цели на урока: УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА В ОЦЕНКА 6
ИНТЕГРИРАН УРОК: ЛИТЕРАТУРА И ИЗКУСТВЕНИ ИЗКУСТВА 5 ТЕМА: „Пролет, пролет! Колко чист е въздухът! " (образът на пролетта в стиховете на х руски поети от XIX век и в пейзажната живопис на И. Левитан).
Изисквания към нивото на подготовка на учениците Студентите трябва да знаят и да умеят: да разбират основните проблеми на социалния живот и законите на историческия и литературен процес от определен период; знам основното
За ученици от 6 клас 1 Намерете съвпадение между картината и името на художника и заглавието на произведението А. Исак Илич Левитан Владимирка. 1 Б Иван Иванович Шишкин ръж. 2 V Алексей Кондратиевич Саврасов Распутица.
Технологична карта на урока. Преподавател по руски език и литература MCOU KGO „Гимназия 4 на име М. А. Хабичев "Джукаева С.М. Тема: руски. Тема: "Бук о-а в основата на гар- / -гор-". Задачи. Тема: знам
ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАДА МОСКВА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА "Инженерно-техническо училище на името на два пъти Героя на Съветския съюз П.Р. Попович "Заповед 03/70
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАДОВИЯ РАЙОН ТОГЛИАТИ "УЧИЛИЩЕ 11" Заповед 130 от 14.06.2016 г. Програмата е приета въз основа на решението на методическата асоциация на руските учители
РУСКИ ЕЗИК Урок за развитие на речта в 5 клас Проведено от Л. В. Иванова, учител по руски език и литература Тема: „Красотата на родната земя. Есен "Епиграф:" От детството си израснах в този приказен пейзаж "1. Организационно
Конспект на цикъла на часовете по визуална дейност "Есен" - рисуване с вълна Травкина Елена Илинична, учител по допълнително образование, предучилищна част 4, GBOU училище 1265, Москва Цел:
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "Прелестненска гимназия" Майсторски клас "Методи и средства за разкриване на художествения образ в уроците по литература" Разработено от:
Общинска предучилищна образователна институция детска градина от комбиниран тип 44, Липецк Резюме на открит урок за развитието на речта в старшата група на тема: „Съставяне на описателен
Резюме за художествено и естетическо развитие в старшата група "Руска красота бреза" Интеграция на образователни области: "Художествено и естетическо развитие", "Когнитивно развитие", "Социално и комуникативно
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция от общообразователен тип на градската област на Самарска детска градина 309 Резюме на плана на GCD за когнитивно развитие в старшата група "Колоколчик"
С. Руд РАБОТА ПО ЛИРИЧЕСКИ ТВОРА В ЕЛЕМЕНТАЛНО УЧИЛИЩЕ Един от принципите на организиране на училищния анализ на текста - като се вземат предвид родовите и жанровите специфики на работата - изисква учителят да знае основните
Художествено и естетическо развитие. Урок по рисуване в подготвителната група за училище. Тема: „Есен“. Съдържание на програмата: Да научи децата да предават впечатления от есента в рисунка; сам
ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДПОЧИТЕЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА БЕЛОЯРСКИ РАЙОН "ДЕТСКИ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ ДЕТСКА ГРАДИНА" СКАЗКА Г. БЕЛОЯРСКИ "Консултация за родители Тема:" Изкуството, което се нарича
Тема: „Пътуване из родната страна“. 2 клас Цел на урока: Личностно развитие в процеса на обучение и възпитание. Цели: 1) Насърчаване: - развитието на пространствените представи на децата; - възпитание на любовта
Възприемайки поетични образи, децата получават естетическо удоволствие. В. Г. Белински, обръщайки се към учителите, пише: „Четете поезия на децата, нека ухото им се научи на хармонията на руската дума, сърцето ще се напълни
Как се променя светът! И как се променям. Н. А. Заболоцки Поетичният свят на Николай Заболоцки Работата е извършена от 6-те ученици от гимназията "В" на гимназия "Лаборатория Салахов" Василюк Андрей Лагига Сергей Болдирев
Методика за формиране на духовно-нравствената основа на личността на учениците в процеса на преподаване на дисциплината „Пленер” Духовно-нравственото възпитание е неразривно свързано с гражданско и патриотично възпитание,
Темата за Родината в стиховете на Николай Рубцов. Цели и задачи: 1. Да запознае студентите с биографична информация и творчество на Н. Рубцов. 2. Продължете да учите изразително четене, коментиране,
Състав, базиран на текста на Паустовски средна група на Русия Това е средната група на Русия. Земята се нарича Месчера. Паустовски има произведение за този регион. 6-та група се нарича прави заключение в целия текст.
Тема: „Дървета“. Цел: да се насърчи развитието на лексикалната и граматичната система на езика, формирането на независимо детайлно изявление сред предучилищните с речева и (или) когнитивна патология (общо
Фигуративният и поетичен език на обонянието в текстовете на К. Балмонт Изпълнено: ученик от 10 клас Юлия Боровинская Руководител: учител по руски език и литература Минаева Галина Викторовна Уместност на тази работа
ПЛАН НА УРОК по изобразително изкуство тема: "Пейзаж на родната земя" Водякова Н.А. Тема на урока: Пейзаж на родната земя. Цели и задачи: Повишаване на любовта и уважението на децата към родната им природа, разбиране
Обяснителна бележка Тази работна програма е разработена въз основа на програмата на Р. И. Албеткова „Руска литература. От дума до литература "5-9 клас - // Програми за образователни институции.
"Руски музей" Впечатления на деца гр. Витамини Подготвено от учителя: Пономаренко А.Н. Цел: Развитие на познавателен интерес Цели Формиране на знания на децата за работата на руските художници. Формиране
Урок по рисуване в подготвителната училищна група "Вечерни залези на Югра" Учител по изобразително изкуство: Черепанова Е.В. Урок по рисуване в подготвителната група за училище. Тема: „Вечерни залези на Югра“. Софтуер
Измръзване и слънце; прекрасен ден! Измръзване и слънце; прекрасен ден! Ти все още спиш, скъпи приятелю. Появете се като звезда на север! Появете се като звездата на север! Вечер, помниш ли, виелицата беше ядосана, Вечер, спомняш ли си, виелицата беше ядосана, В облачното небе имаше мъгла; В скучното небе се носеше мъгла; Луната, като бледо петно, Луната, като бледо петно, През мрачните облаци пожълтяха, През тъмните облаци пожълтяха, И ти си седнал тъжен И си седнал тъжен И сега ... погледни през прозореца: И сега ... погледнете през прозореца: Под сините небеса Под синьото небе Великолепни килими, Великолепни килими, Блестящи на слънце, снег лежи; Блестящ на слънце, снегът лежи; Една прозрачна гора става черна, Една прозрачна гора става черна, И смърчът става зелен през инея, И смърчът става зелен през инея, И реката блести под леда. И реката блести под леда. Цялата стая с кехлибарен блясък Цялата стая с кехлибарен блясък на Озарен. С веселия пук на Озарен. Наводнената печка пука с весела пукнатина. Наводнена печка пропуква. Приятно е да се мисли до дивана. Приятно е да се мисли до дивана. Но знаете ли: не трябва ли да поръчате кафявата кобила в шейната? Но знаете ли: не трябва ли да кажете на кафявата кобила да отиде до шейната? Обърнете кафявото киле Плъзгане по сутрешния сняг, Плъзгане по сутрешния сняг, Скъпи приятелю, нека се отдадем на бягане Скъпи приятелю, нека се отдадем на бягането на нетърпеливия кон Нетърпелив кон И посетете празните полета, И посетете празните полета, Гори, напоследък толкова дебели , Гори, наскоро толкова дебели, И крайбрежието, скъпо за мен. И брега, скъп за мен.
Лирическа скица - жанр на художествената литература, характерните черти на която са: Лирическа скица - жанр на художествената литература, характерните черти на която са: 1. рисунка от природата - описание на предмета; 1. рисунка от природата - описание на предмета; 2. придружаващо това описание на чувства, емоции; 2. придружаващо това описание на чувства, емоции; 3. емоционално - оценъчен речник. 3. емоционално - оценъчен речник.
Какво е описано Ключови думи Емоции 1. Земя 2. Небо 3. Локви 4. Брукс 5. Листа Плач Плач Изгубени очертания Заплитане на земята с мрежа от сълзи Като в сълзи Зелените не са същите Разводи по лицето на плачещо дете Тъга Тъга Объркване Мъка Копнеж Прошка Съчувствие
