Моралният идеал в историята на Олес. Олицетворението на моралния идеал на писателя в разказа „Олеся
А. И. творчество на Куприн
А. И. Куприн. Живот и изкуство.
Олицетворение на моралния идеал в разказа „Олеся”.
Цели на урока: да даде преглед на творческия път на Куприн в сравнение с творчеството на Бунин; да разкрие идеята и художествените особености на разказа „Олеся“.
Творчество на същата възраст като И. А. Бунин, Александър Иванович Куприн (1870-1938), е бил известен на съветския читател по-широко, защото за разлика от Бунин, Куприн, една година преди смъртта си, през 1937 г., се завръща от емиграция в родината си. Следователно творбите на Куприн са публикувани в Съветския съюз, а емигрантът Бунин е публикуван едва в края на петдесетте години на ХХ век.
Тези писатели имат много общи неща. На първо място, следвайки традициите на руската класическа литература, придържането към
реализъм в
изобразяващ живота,
отношение към
творчество
Л. Н. Толстой
като проба,
уроци по майсторство
Куприн също се интересува от връзката между човека и природата, любовта като елемент от живия живот. Куприн развива темата за "малкия човек", подчертавайки „особеността на всеки“. Но ако за Бунин основното е съзерцателно, аналитично начало, то за Куприн са важни яркостта, силата, целостта на характера.
Биография на А. И. Куприн
Куприн прекарва тринадесет години от детството и юношеството си в затворени образователни институции: Александровското училище за сираци, Втората московска военна гимназия, която скоро се трансформира в кадетски корпус, и Третото училище на Александър Юнкер. След трудни години от живота в казармата Куприн се скиташе из провинция Русия, беше едновременно репортер и товарач в пристанището в Одеса, и управител на строителна площадка, земемер, работи в леярна, изпълнява на сцената, изучава стоматология, беше журналист ...
„Винаги го измъчваше жаждата да изследва, разбира, изучава как живеят и работят хора от всякакви професии ... Ненаситното му, алчно зрение му донесе празнична радост!“ - пише за Куприн К. И. Чуковски.
Масата на житейски наблюдения, впечатления, преживявания стана основата на неговата работа.
"Вие сте репортер за цял живот ... Набодете решително носа си навсякъде ... влезте в много гъстата част на живота", - така Куприн определи своето признание. Куприн е темпераментна, широка натура, човек с елементи и интуиция. Любимите му герои споделят същите черти. Езикът на прозата му е пъстър и богат (не е писал текстове).
Първата книга, публикувана през 1896 г., се нарича „Киевски видове“. Две години по-късно е публикувана историята „Олеся“, която проблем с национален характер и който беше въплъщение на мечтата на писателя за прекрасен човек, за свободен, здравословен живот, за сливане с природата.
Разговор по разказа "Олеся".
- Какво е значението на обстановката на историята?
Историята се развива в лоното на природата, в отдалечените места на Полесие, където съдбата е хвърлила героя, градски човек, „в продължение на цели шест месеца“. Героят очаква нови впечатления, запознанства със странни обичаи, особен език с поетични легенди и традиции. И очакванията му са оправдани. Мястото на действие също е важно за изясняване на идеята на автора.
- Каква роля играе пейзажът в историята? Дай примери.
Зимният горски пейзаж допринася за особено душевно състояние, тържествената тишина подчертава откъсването от цивилизования свят, войът на вятъра засилва меланхолията и скуката. Природата не е само фон за история. Постепенно тя става участник в събитията.
Първо, силите на природата са олицетворени: „Вятърът пред стените на къщата бушуваше като стар, замръзнал гол дявол. В рева му се чуваха стенания, квичене и див смях ... Навън някой яростно хвърля шепи фин сух сняг в прозорците. Близката гора мърмореше и бръмчеше с непрекъсната, скрита, тъпа заплаха. "
Постепенно звуците на вятъра почти се материализират и героят си представя някакъв „ужасен гост“, който нахлува в старата му къща. Слугата Ярмола добавя безпокойство, мистериозно съобщавайки: "Вещицата се роди, вещицата празнува забавлението."
Описанията на пейзажа често са пропити с лирично топло настроение: „Снегът стана розов на слънце и син на сянка. Улови ме тихият чар на тази тържествена, студена тишина и ми се стори, че усещам как времето бавно и мълчаливо минава. И накрая, природата, нейната сила, мистерия, чар са въплътени в "вещицата" Олеся. Героите се срещат през пролетта: природата се събужда - чувствата се пробуждат.
В последната глава - внезапен вихър, непоносимо знойно ден, гръмотевична буря, градушка - природата предвещава разрив, раздяла, крах на любовта. Откроява се символичният образ на черница, който „Стоеше напълно гол, всички листа бяха съборени от него от ужасните удари на градушката“. Меланхоличното безпокойство на героя е оправдано - случи се „неочакваната скръб“, която той бе предвидил: Олеся е загубена за него завинаги.
- Как Куприн рисува образа на главния герой?
Появата на Олеся е предвещана от самата природа, Ярмола споменава „вещицата“, героят чува свежия, звучен и силен глас на Олеся и накрая тя самата се появява - „висока брюнетка на около двадесет или двадесет и пет“ с лице, което „не можеше да се забрави ... но беше трудно да го опиша“: хитрост, власт и наивност “в погледа на„ големи, лъскави, тъмни очи “. Лицето й лесно променя израза от тежест към детска срамежливост (Глава III).
Олеся се сравнява с младите коледни елхи, израснали в откритото пространство на старата борова гора (Глава IV).
Юнакът е привлечен и "Ореолът на мистерията около нея, суеверната репутация на вещица, животът в гората сред блатото и особено това гордо самочувствие."
- Каква е особеността на изобразяването на героя-разказвач?
Героят е описан от самата Олеся: въпреки че си мил, ти си само слаб ... добротата ти не е добра, не е сърдечна. Ти не си господар на думата си ... Няма да обичаш никого със сърцето си, защото сърцето ти е студено, мързеливо и на тези, които те обичат, ще донесеш много мъка. "
- Как е изграден сюжетът на историята?
Снимките на живота и картините на природата са свързани в един поток: например, след като героят се срещне с Олеся - снимка на бурна пролет, признанието за любов е придружено от описание на лунна нощ. Сюжетът се основава на противопоставянето на света на Олеся и света на Иван Тимофеевич.
- Какъв цвят придружава образа на Олеся?
Той е червен, цветът на любовта и цветът на безпокойството: „Червената пола на Олеся се открояваше като ярко петно \u200b\u200bна ослепително бял, равномерен фон на сняг (първа среща); червен кашмирен шал (първа среща, в същата сцена Олеся говори кръв), низ от евтини червени мъниста, корали - единственото, което остана „в памет на Олеся и нейната нежна, щедра любов (последен епизод).
- Защо щастието на героите беше толкова кратко?
Олеся, притежаваща дарбата на прозорливостта, чувства, осъзнава неизбежността на трагичния край на кратко щастие. Продължаването на това щастие в задушен, тесен град е невъзможно. Те са твърде различни хора. Още по-ценно е нейното самоотричане, опит за примиряване на нейния независим начин на живот с дълбоко чуждото за нея. Темата за „вълшебната“ любов е заменена от друга, постоянно отекваща в творчеството на Куприн - темата за недостижимостта на щастието.
- Каква според вас е идеята зад историята?
Куприн показва, че само в единство с природата, при запазване на естествеността, човек е в състояние да постигне духовна чистота и благородство.
Домашна работа:
2. Отговорете на въпросите:
- Какво е значението на заглавието на разказа?
- Какви теми засяга писателят?
Олга Сергеевна Пестрецова
Позиция: учител по литература и руски език
Образователна институция: MAOU SOSH № 12
Находище: град Шарипово, Красноярска територия
Име на материала: СХЕМА НА УРОК-ПРОЕКТ
Тема: „Въплъщение на моралния идеал в повестта„ Олеся “от А. И. Куприн“
Дата на публикуване: 16.09.2018
Раздел: пълно образование
ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
„Средно училище номер 12“, Шарипово
СХЕМА НА УРОК-ПРОЕКТ
Олицетворение на моралния идеал
в разказа "Олеся" А.И. Куприн
Преподавател по руски език и литература
Олга Сергеевна Пестрецова
Предназначение: да разкрие идеята и художествените особености на разказа „Олеся“.
Задачи:
1. Лично: да се формира способността да се вижда красотата на природата.
2. Предмет: подобряване на уменията за анализ на работата, за да се идентифицира
идейна и художествена оригиналност.
когнитивни:
създайте
обобщения,
комплект
аналогии;
логически разсъждения, направете изводи;
регулаторен:
предвиждайте
изучаване на,
правилно
действия в съответствие с променящата се ситуация;
Комуникативна: способността да се организират съвместни дейности с учителя и
връстник, работете индивидуално и в група.
Тип на урока: изучаване на нов материал
Форма на урока: урок по проект
По време на занятията
Стъпки на урока
Въведение
(2 минути)
Уводна реч на учителя за
проза от началото на 20 век. За ярко
имената на писателите Бунин и
Съобщаване на целта и формата на урока.
Фаза на актуализиране
(3 минути)
Какви са характеристиките на творчеството
Какво работи
принадлежат на писателя?
За какво пише Куприн в тях
върши работа?
Неговият герой е ярък,
силен активен
цялостна личност.
- "Дуел",
"Гранатова гривна",
"Шуламит".
Неговите творби за
Проблем без отговор
платоничен, висок
любов, любов нагоре
себеотрицание и дори
самоунищожение,
красива любов
"Малко човече с
велика душа "
Етап на постановка
проблеми
(2 минути)
За какво пише писателят
историята "Олеся"?
Традиционно за любовта.
Олеся и Иван
Тимофеевич се обичат
поставя в това парче, ако
става въпрос за любов?
Проблемът е в това
героите се обичат,
но заедно не са предопределени
бъда. В крайна сметка е естествено:
ако любовта е взаимна
тогава хората трябва да бъдат
заедно. (осъзнаване
проблеми)
проект
Постановка
определение
(4 минути)
Това е проблемът, който сме днес и
ще се опитаме да го разрешим в урока. И
ние ще го решим чрез проекта.
Каква е целта на проекта?
За постигане на тази цел, че
трябва да направите, т.е. какъв вид
задачи за решаване?
Разберете причините
нещастен край
история: защо
обичащи се
героите не са щастливи
и не останаха заедно.
Поставете хипотези.
Проверете ги
анализ на текст.
Обмисли
артистичен
функции за
разбирам мисли и
настроението на Олеся и
Иван Тимофеевич.
Напредване
(3 минути)
Какви са вашите предположения,
защо героите не се събраха?
Учителят записва хипотези на
Различен произход
Те бяха възпитани и
живеели по различни начини.
Тя живее в хармония с
природа, а той е разглезен
елитно общество.
Неразбиране
хората около тях.
Вие сте формулирали проблема,
дефинира целта и задачите,
излагат хипотези.
Започнете с внедряването
зададените цели и задачи за
решаване на проблеми в групи.
Когато се готвите да защитите своите
хипотези, използвайте тези
1. Какво е значението на
действия в чест?
2. Каква роля играе в историята?
Студентите работят в
Тествайте хипотези
чрез отговори на въпроси
и анализ на текст.
Направете диаграма за
разбиране на отговора.
3. Как Куприн рисува изображението
главният герой?
4. Каква е характеристиката
изображение на героя-разказвач?
5. Как е структуриран сюжетът?
6. Какъв цвят придружава
Речи
Тези, които искат да отговорят
ученици от групата
Резултат
(2 минути)
Коя схема от предложената
приемаме като най-много
достъпни и разбираеми?
Ето схема на втората група:
Изобразени
Пейзаж на героите
живее в хармония
с природата
Иван Тимофеевич
не разбира природата
Втора група.
Изводът е
следващ: само в
единство с природата, в
запазване
естественост човек
в състояние да постигне
духовна чистота и
благородство. Това беше
Олеся. И юнакът не беше вътре
хармония с природата.
Така че не можеха
бъдете заедно
Генерализация (1 минута)
Вашият отговор е в унисон с темата
урок. И така, кой е в историята
въплъщение на морала
Въплъщение
морален идеал в
единство на природата и
човек.
Домашна работа: (1
Напишете рецензия за историята
"Олеся" според композиционния план в
След като се запознах с творчеството на А. И. Куприн, забелязах за себе си основната тема на неговите творби - това е възпяването на чиста, непорочна, великодушна любов. Любов към различни хора: Олеся е „неразделна, оригинална, свободна натура, нейният ум, едновременно ясен и покрит с непоклатимо посредствено суеверие, по детски невинен, но не лишен от коварното кокетство на красива жена“, а Иван Тимофеевич е „а мил човек, но само слаб ". Те принадлежат към различни социални слоеве: Иван Тимофеевич е образован човек, писател, дошъл в Полесие, за да „спазва маниерите“, а Олеся е „вещица“, необразовано момиче, израснало в гора. Но въпреки тези различия, те се влюбиха един в друг. Любовта им обаче беше различна: Иван Тимофеевич беше привлечен от красотата, нежността, женствеността, наивността на Олеся, а тя, напротив, беше наясно с всичките му недостатъци и знаеше, че любовта им е обречена, но въпреки това тя обичаше го с цялата си пламенна душа. В крайна сметка, заради Иван Тимофеевич, тя отиде на църква, макар да знаеше, че това ще завърши трагично за нея, но не считам любовта на главния герой за толкова чиста и щедра. Знаеше, че може да се случи нещастие, ако Олеся отиде на църква, но не направи нищо, за да я спре: „Изведнъж, изведнъж, ужасът от предчувствието ме обзе. Неудържимо исках да изтичам след Олеся, да я настигна и да помоля, прося, дори да поискам, ако е необходимо, тя да не ходи на църква. Но сдържах неочаквания си порив ... ". Иван Тимофеевич, въпреки че обичаше Олеся, в същото време се страхуваше от тази любов. Именно този страх му попречи да се ожени за нея: „Само едно обстоятелство ме изплаши и спря:„ Дори не смеех да си представя каква би била Олеся, облечена в човешка рокля, говореща в хола със съпругите на моята колеги, изтръгнати от тази очарователна рамка на старата гора „Любовта на Олеся и Иван Тимофеевич е трагедия, подобно на съдбата на самата Олеся, защото тя рязко се различаваше от Перебродските селяни, преди всичко, с чистата си, отворена душа богатството на вътрешния й свят. Олеся е пълната противоположност на Иван Тимофеевич. По нейния образ Куприн въплъщава нейните идеи за идеал за жена. Тя е попила законите, по които природата живее, душата й не е разглезена от цивилизацията. Писателят създава изключително романтичен образ на „дъщерята на гората“. Животът на Олеся преминава изолирано от хората и затова тя не се интересува от това, на което много съвременни хора посвещават живота си. хора: слава, богатство, власт, от уста на уста. Емоциите стават основните мотиви на нейните действия. Освен това Олеся е вещица, тя знае тайните на човешкото подсъзнание. Именно това породи омразата на безчувствените, ограничени хора към нея. И както знаете, хората винаги се стремят да унищожат този, когото не разбират, този, който е различен от тях. Затова героинята е принудена да се раздели с любимия си и да избяга от родната си гора. Любовта на Олеся става най-големият подарък, който може да даде живот на героя на историята. В тази любов има както безкористност и смелост, от една страна, така и противоречие, от друга. Писателят вижда истинския смисъл на любовта в желанието да отдаде безкористно на своя избраник цялата пълнота на чувствата, на които е в състояние да обича един обичащ човек. Човек е несъвършен, но силата на любовта може поне за кратко да му върне остротата на усещанията и естествеността, които само хора като Олеся са запазили в себе си.
Разработване на урок по литература
Тема: А. И. Куприн. Живот и изкуство. Олицетворение на моралния идеал в разказа „Олеся”.
Учител: Саникова Н.Н.
Предназначение: да даде преглед на творческия път на Куприн в сравнение с творчеството на Бунин; да разкрие идеята и художествените особености на разказа „Олеся“.
Оборудване: портрет на А. И. Куприн.
Методически техники: история на учителя, доклад на ученика, аналитичен разговор.
По време на занятията.
1. Слово на учителя.
Работата на И. А. Бунин, Александър Иванович Куприн (1870-1938), е известна на съветския читател по-широко, защото за разлика от Бунин, Куприн се завръща от емиграция в родината си една година преди смъртта си, през 1937 г. Следователно творбите на Куприн са публикувани в Съветския съюз, а емигрантът Бунин е публикуван едва в края на 50-те години на 20-ти век.
Тези писатели имат много общи неща. На първо място, следвайки традициите на руската класическа литература, придържане към реализма в изобразяването на живота, третиране на творчеството на Лев Толстой като модел, уроци по уменията на Чехов. Куприн също се интересува от връзката между човека и природата, любовта като елемент от живия живот. Куприн развива темата за „малкия човек“, подчертавайки „особеността на всеки“. Но ако за Бунин основното е съзерцателният, аналитичен принцип, то за Куприн са важни яркостта, силата, целостта на характера.
2. Съобщението на ученика за биографията на А. И. Куприн.
3. Думата на учителя.
Куприн прекара 13 години от детството и юношеството в затворени образователни институции:
Училището за сираци „Александър“, Втората московска военна гимназия, скоро се трансформира в кадетски корпус, Третото училище „Александър Юнкер“. След трудни години от живота в казармата, Куприн се скита из провинция Русия, едновременно е бил репортер и товарач в пристанището в Одеса, и ръководител на строителството, земя, работил в леярна, изпълнявал сцени, учил стоматология и бил журналист.
„Винаги го измъчваше жаждата да изследва, разбира, изучава как живеят и работят хора от всякакви професии ... Ненаситното му, алчно зрение му донесе празнична радост!“ - пише К. И. Чуковски за Куприн. Масата на житейски наблюдения, впечатления, преживявания стана основата на неговата работа. „Вие сте репортер на живота ... Забийте главата си навсякъде ... влезте в много гъстата част на живота“, - така Куприн определи своето призвание. Куприн е темпераментна, широка натура, човек с елементи и интуиция. Любимите му герои споделят същите черти. Езикът на прозата му е пъстър и богат (не е писал текстове).
Първата книга, публикувана през 1896 г., се нарича „Киевски видове“. Две години по-късно е публикувана повестта „Олеся“, която поставя проблем с национален характер и е въплъщение на мечтата на писателя за прекрасен човек, за свободен, здравословен живот, за сливане с природата.
4. Разговор по разказа "Олеся".
- Какво е значението на обстановката на историята?
(Действието се развива в лоното на природата, в отдалечените места на Полесие, където съдбата е хвърлила героя, градския човек, „цели шест месеца.“ Героят очаква нови впечатления, запознанства със „странни обичаи, особена език ”, с поетични легенди, традиции. очакванията са оправдани. Мястото на действие също е важно при обяснение на идеята на автора).
- Каква роля играе пейзажът в историята? Дай примери.
(Зимният горски пейзаж допринася за особено душевно състояние, тържествената тишина подчертава откъсването от цивилизования свят, виенето на вятъра засилва меланхолията и скуката. Природата не е само фон за разказа. Постепенно тя става участник в Първо, силите на природата са олицетворени: „Вятърът зад стените на къщата бушуваше като стар. В неговия рев се чуваха стенания, писъци и див смях ... Навън някой яростно хвърля шепи фина суха сняг в прозорците. Близката гора мърмореше и бръмчеше с непрекъсната, скрита тъпа заплаха. "Постепенно звуците на вятъра почти се материализират и героят си представя някакъв вид" ужасен гост ", който нахлу в старата си къща.
Описанията на пейзажа често са пропити с лирично топло настроение: „Снегът стана розов на слънце и син на сянка. Улови ме тихият чар на тази тържествена, студена тишина и ми се стори, че усещам как времето бавно и мълчаливо минава. И накрая, природата, нейната сила, мистерия, чар са въплътени в "вещицата" Олеся. Героите се срещат през пролетта: природата се събужда, чувствата се пробуждат. В последната глава внезапен вихър, непоносимо знойно ден, гръмотевична буря, градушка, природа предвещава почивка, раздяла, крах на любовта. Откроява се символичният образ на черница, която „стоеше напълно гола, всички листа бяха съборени от нея от ужасните удари на градушката“. Меланхоличното безпокойство на героя е оправдано - случила се е „неочакваната скръб“, която той е предвидил: Олеся е загубена за него завинаги.
Природата повтаря чувствата на героите, насърчава пробуждането и развитието на душите им, след това служи като средство за създаване на образ (Олеся), подчертавайки естествения, естествен чар на човека или е антипод на „цивилизования“, егоистичен света).
- Как Куприн рисува образа на главния герой?
(Появата на Олеся е предвещана от самата природа, Ярмола споменава „вещицата“, героят чува „свежия, звучен и силен“ глас на Олеся и накрая тя самата се появява - „висока брюнетка на около двадесет или двадесет и пет години“ с лице, което „не можеше да бъде забравено ... но беше трудно да го опиша“: „лукавство, власт и наивност“ в погледа на „големи, лъскави, тъмни очи.“ Лицето й лесно променя израза от тежест на детски срамежливост. (Глава 3) Олеся се сравнява с млади коледни елхи, отглеждани в свободата на старата борова гора (Глава 4), Героят също е привлечен от „ореола на мистерията около нея, суеверната репутация на вещица, живот в гората сред блатата и особено това гордо самочувствие. "Особеното привличане е в неразрешеността й. По природа Олеся не познава пресметливостта и хитростта, любовта към себе си. Тя е чужда на всичко, което трови отношенията между хора в цивилизования свят, към който принадлежи Иван Тимофеевич.)
- Каква е особеността на образа на разказвача на герои?
(Героят е описан от самата Олеся: „макар че си мил човек, но само слаб ... Твоята доброта не е добра, не е сърдечна. По думите ти не си господар ... Няма да обичаш никого с сърцето ти, защото сърцето ти е студено, мързеливо, но тези, които ще те обичат, ще донесат много мъка.)
- Как се изгражда сюжетът на историята?
(Снимките на живота и картините на природата са свързани в един поток: например, след като героят срещне Олеся, снимка на бурна пролет, признанието за любов е придружено от описание на лунна нощ. Сюжетът е изграден върху противопоставянето на света на Олеся и света на Иван Тимофеевич. Той възприема отношенията си с Олеся като „наивна, очарователна приказка за любовта“, тя знае предварително, че тази любов ще донесе мъка, но че тя е неизбежна,
че не можеш да избягаш от съдбата. Любовта му постепенно отслабва, той почти се страхува от нея, опитва се да забави обяснението, да предложи на Олеся и да каже за заминаването си (Глава 11). Той мисли преди всичко за себе си: „Добрите и учени хора се женят в шиенето, камериерки ... и те живеят прекрасно ... Няма да бъда по-нещастен от другите, наистина? " И любовта на Олеся постепенно набира сила, разкривайки се, ставайки безкористна. Езичницата Олеся идва в църквата и едва се спасява от зверската тълпа, готова да разкъса „вещицата“. Олеся се оказва много по-висока и по-силна от героя, тези сили са в нейната естественост.)
-Какъв цвят придружава образа на Олеся?
(Това е червено, цветът на любовта и цветът на безпокойството "Червената пола на Олеся се открояваше като ярко петно \u200b\u200bна ослепително бял, равномерен фон на сняг (първа среща); червен кашмирен шал (първа среща, в същата сцена Олеся говори кръв), низ от евтини червени мъниста, „Корал“ - единственото, което остана „в памет на Олеса6 и нейната нежна, щедра любов“ (последен епизод).
- Защо щастието на героите беше толкова кратко?
(Олеся, притежаваща дарбата на прозорливостта, чувства, осъзнава неизбежността на трагичния край на кратко щастие. Продължаването на това щастие в задушен, тесен град е невъзможно. Те са твърде различни хора. Колкото по-ценна е нейната самооценка отричане, опит за примиряване на нейния независим начин на живот с нещо, което е дълбоко чуждо за нея. Темата за „магическата“ любов е заменена от друга, постоянно звучаща в творчеството на Куприн - темата за недостижимостта на щастието.)
- Каква според вас е идеята на историята?
(Куприн показва, че само в единство с природата, при запазване на естествеността, човек е в състояние да постигне духовна чистота и благородство.)
5. Резултатите се обобщават.
6. Домашна работа: препрочетете разказа на Куприн „Двубой“.
