Разкази от Михаил Михайлович Зощенко. Най-добрите детски книги с хумор и приключения
Бележници под дъжда
На почивка Марик ми казва:
Да избягаме от класа. Вижте колко е добре навън!
Ами ако леля Даша се забави с портфейлите?
Трябва да изхвърлим куфарчетата през прозореца.
Погледнахме през прозореца: близо до стената беше сухо, а малко по-далеч имаше огромна локва. Не хвърляйте куфарчетата си в локва! Извадихме коланите от панталона си, завързахме ги и внимателно спуснахме куфарчетата си върху тях. По това време звънецът иззвъня. Влезе учителката. Трябваше да седна. Урокът започна. Валеше пред прозореца. Марик ми пише бележка: „Бележниците ни ги няма“
Отговарям му: „Бележниците ни ги няма“
Той ми пише: "Какво ще правим?"
Отговорих му: "Какво ще правим?"
Изведнъж ме извикват на дъската.
Не мога, - казвам, - отивам до дъската.
"Как, - мисля, - да отида без колан?"
Вървете, влезте, ще ви помогна - казва учителят.
Не е нужно да ми помагате.
Случайно ли се разболяхте?
Болен, - казвам.
Как са домашните ви?
Добре с домашните.
Учителят идва при мен.
Е, покажи ми тетрадката.
Какво става с теб?
Трябва да поставите две.
Той отваря списанието и ми дава лоша оценка и се замислям за тетрадката си, която в момента се намокри от дъжда.
Учителят ми даде лоша оценка и спокойно казва:
Днес си странен ...
Докато седях под бюрото
Само учителят се обърна към черната дъска, а аз веднъж - и под бюрото. Тъй като учителят ще забележи, че съм изчезнал, той вероятно ще бъде страшно изненадан.
Чудя се какво мисли той? Той ще попита всички къде съм отишъл - това ще бъде смях! Вече мина половин урок, а аз все още седя. „Кога“, мисля си, „ще види ли, че не съм в час?“ И е трудно да седнеш под бюрото. Гърбът ме болеше дори. Просто се опитайте да седнете така! Кашлях - без внимание. Не мога да седя повече. Нещо повече, Серьожка през цялото време ме блъска в гърба с крак. Не издържах. Не седя до края на урока. Излизам и казвам:
Извинете, Петър Петрович ...
Учителят пита:
Какъв е проблема? Искате ли да отидете до дъската?
Не, извинете, седях под бюрото ...
Е, как е удобно да седиш там, под бюрото? Днес седяхте много неподвижно. Така би било винаги в класната стая.
Когато Гога започва да ходи в първи клас, той знае само две букви: O - кръг и T - чук. И това е всичко. Не знаех други букви. И не можеше да чете.
Баба му се опита да го научи, но той веднага измисли трик:
Сега, сега, бабо, ще ти измия чиниите.
И той веднага хукна към кухнята, за да измие чиниите. А старата баба забравила за обучението си и дори му купувала подаръци за помощ в домакинството. А родителите на Гогин бяха в дълга командировка и се надяваха на баба си. И разбира се, те не знаеха, че синът им още не се беше научил да чете. Но Гога често миеше пода и съдовете, ходеше да купува хляб и баба му го хвалеше по всякакъв начин в писма до родителите си. И му четох на глас. А Гога, седнала удобно на дивана, слушаше със затворени очи. „Защо да се уча да чета - разсъждава той, - ако баба ми ми чете на глас“. Той не се опита.
И в клас той избягваше, колкото можеше.
Учителят му казва:
Прочетете го тук.
Той се престори, че чете, докато самият той разказваше по памет какво му е чела баба му. Учителят го спря. За смях на класа той каза:
Ако искате, по-добре затворете прозореца, за да не духа.
Главата ми е толкова замаяна, че вероятно ще падна ...
Той се престори толкова умело, че един ден учителят му го изпрати на лекар. Лекарят попита:
Как си със здравето?
Лошо - каза Гога.
Какво боли?
Е, тогава отидете в клас.
Защото нищо не ви боли.
Откъде знаеш?
Откъде знаеш това? - засмя се лекарят. И леко бутна Гога към изхода. Гога никога повече не се преструваше на болна, но продължаваше да избягва.
И усилията на съучениците никъде не доведоха. Първо, Маша, отличничка, беше привързана към нея.
Да учим сериозно - каза му Маша.
Кога? - попита Гог.
Да точно сега.
Ще дойда сега - каза Гога.
И той си тръгна и повече не се върна.
Тогава Гриша, отличник, беше привързан към него. Те останаха в класната стая. Но веднага щом Гриша отвори книгата за ABC, Гога пропълзя под бюрото.
Къде отиваш? - попита Гриша.
Ела тук, - извика Гог.
И тук никой няма да ни пречи.
Аха ти! - Гриша, разбира се, се обиди и веднага си тръгна.
Никой друг не беше привързан към него.
С течение на времето. Той се измъкна.
Родителите на Гог пристигнаха и установиха, че синът им не може да прочете нито един ред. Бащата се хвана за главата, а майката грабна книгата, която беше донесла на детето си.
Сега, всяка вечер - каза тя, - ще чета на глас тази прекрасна книга на сина си.
Баба каза:
Да, да, всяка вечер също чета на глас интересни книги на Гогочка.
Но бащата каза:
Напразно го направихте. Нашият Гогочка е толкова мързелив, че не може да прочете нито един ред. Моля всички да се оттеглят на срещата.
И татко, заедно с баба и мама, се оттеглиха на срещата. И Гога първоначално се тревожеше за срещата, а след това се успокои, когато майка му започна да му чете от нова книга. И той дори размаха крака с удоволствие и почти плю на килима.
Но той не знаеше каква е тази среща! Какво беше решено там!
Затова мама му прочете страница и половина след срещата. И той, висящ с крака, наивно си представяше, че ще продължи по този начин. Но когато майка ми спря на най-интересното място, той отново се развълнува.
И когато тя му подаде книгата, той се разтревожи още повече.
Той веднага предложи:
Я мий чиниите, мамо.
И хукна да мие чиниите.
Изтича при баща си.
Бащата строго каза, че никога повече няма да се обърне към него с подобни молби.
Той бутна книгата на баба си, но тя се прозя и я пусна от ръцете си. Взе книгата от пода и я даде отново на баба. Но тя отново го изпусна от ръцете си. Не, никога досега не беше заспала толкова бързо на стола си! Наистина ли спи, помисли си Гога, или й беше възложено да се преструва на среща? „Гога я дръпна, разтърси я, но бабата дори не помисли да се събуди.
Отчаян, той седна на пода и започна да разглежда снимките. Но от снимките беше трудно да се разбере какво става там.
Той донесе книгата в клас. Но съучениците му отказаха да му четат. Дори това: Маша веднага си тръгна, а Гриша предизвикателно пропълзи под бюрото.
Гога остана на гимназиста, но той щракна с нос и се засмя.
Това означава домашна среща!
Това означава публиката!
Скоро прочете цялата книга и много други книги, но по навик никога не забрави да отиде за хляб, да измие пода или да измие чиниите.
Това е интересното!
Кой е изненадващ
Таня не се учудва на нищо. Тя винаги казва: "Това не е изненадващо!" - дори да е изненадващо. Вчера пред всички прескочих такава локва ... Никой не можеше да скочи, но аз скочих! Всички бяха изненадани, с изключение на Таня.
"Просто помисли! И какво? Не е изненадващо! "
Опитах се да я изненадам. Но той не можеше да изненада по никакъв начин. Колкото и да се опитвах.
Ударих врабче от прашка.
Научи се да ходи на ръце, да свири с един пръст в устата.
Тя видя всичко. Но тя не беше изненадана.
Дадох всичко от себе си. Какво просто не направих! Катереше се по дърветата, ходеше без шапка през зимата ...
Тя все още не беше изненадана.
И един ден просто излязох с книга на двора. Той седна на една пейка. И той започна да чете.
Дори не видях Танка. И тя казва:
Удивително! Не бих си помислил! Той чете!
Награда
Направихме оригинални костюми - никой няма да ги има! Аз ще бъда кон, а Вовка ще бъде рицар. Единственото лошо нещо е, че той трябва да язди върху мен, а не аз на него. И всичко това, защото съм малко по-млад. Вярно е, че се разбрахме с него: той няма да ме кара постоянно. Той ще ме язди малко, а след това ще слезе и ще ме води като кон, воден от юзда. И така отидохме на карнавала. Те дойдоха в клуба с обикновени костюми, а след това се преоблякоха и излязоха в залата. Тоест влязохме. Пълзях на четири крака. А Вовка седеше на гърба ми. Вярно, Вовка ми помогна - докосна пода с крака. Но все още не ми беше лесно.
Освен това не видях нищо. Бях с конска маска. Въобще не виждах нищо, въпреки че маската имаше дупки за очите. Но те бяха някъде на челото. Пълзях в тъмното.
Блъснали се в нечии крака. Веднъж или два пъти ударих колоната. Понякога поклащах глава, тогава маската се плъзваше надолу и виждах светлината. Но за момент. И тогава отново е тъмно. Не можах да поклатя глава през цялото време!
Видях светлината дори за миг. А Вовка изобщо не видя нищо. И през цялото време той ме питаше какво предстои. И поиска да пълзи по-внимателно. Вече пълзех внимателно. Аз самият не съм виждал нищо. Как да разбера какво предстои! Някой ме стъпи на ръката. Спрях веднага. И той отказа да пълзи по-нататък. Казах на Вовка:
Достатъчно. Махам се.
Вовка вероятно хареса карането и не искаше да слезе. Той каза, че е твърде рано. Но въпреки това той слезе, хвана ме за юздата и аз пропълзях. Сега ми беше по-лесно да пълзя, въпреки че все още не виждах нищо.
Предложих да сваля маските и да гледам карнавала, след което отново да сложа маските. Но Вовка каза:
Тогава ще ни разпознаят.
Вероятно забавно тук - казах аз - Само че нищо не виждаме ...
Но Вовка вървеше мълчаливо. Той беше решен да издържи докрай. Получете първата награда.
Болят ме коленете. Казах:
Сега ще седна на пода.
Могат ли конете да седят? - каза Вовка.- Ти си без ума! Ти си кон!
Аз не съм кон, казах. Ти сам си кон.
Не, ти си кон - отговори Вовка.- В противен случай няма да получим награда.
Е, нека бъде - казах аз - Омръзна ми от това.
Бъдете търпеливи - каза Вовка.
Запълзях до стената, облегнах се на нея и седнах на пода.
Седиш ли? - попита Вовка.
Седя, - казах.
Е, добре - съгласи се Вовка - Все още можеш да седнеш на пода. Просто не сядайте на стол. Разбираш ли? Кон - и изведнъж на стол! ..
Музиката гърмеше наоколо, засмя се.
Попитах:
Ще свърши ли скоро?
Бъдете търпеливи - каза Вовка, - вероятно скоро ...
Вовка също не издържа. Той седна на дивана. Седнах до него. Тогава Вовка заспа на дивана. И аз също заспах.
След това ни събудиха и ни дадоха бонус.
В килера
Преди урока се качих в килера. Исках да мяукам от килера. Те ще си помислят, котка, а това съм аз.
Седях в килера, чаках началото на урока и не забелязах себе си, докато заспивах.
Събуждам се - класът е тих. Гледам през пукнатината - няма никой. Избутах вратата и тя беше затворена. Така изспах целия урок. Всички се прибраха и ме заключиха в килера.
Задушено в килера и тъмно като през нощта. Изплаших се, започнах да викам:
Ъ-ъ! Аз съм в килера! Помогне!
Слушах - тишина наоколо.
ОТНОСНО! Другари! Седя в килера!
Чувам нечии стъпки. Някой идва.
Кой се реве тук?
Веднага познах леля Нюша, чистачка.
Бях възхитен, викам:
Лельо Нюша, тук съм!
Къде си, скъпа?
Аз съм в килера! В килера!
Как стигна до там, скъпа?
В килера съм, бабо!
За да чуя, че си в килера. Та какво искаш?
Бях заключен в килер. О, бабо!
Леля Нюша си тръгна. Отново тишина. Вероятно оставено за ключа.
Пал Палич потупа с пръст гардероба.
Там няма никой - каза Пал Палич.
Разбира се, че не. Да, - каза леля Нюша.
Къде е той? - каза Пал Палич и отново почука в гардероба.
Страхувах се, че всички ще напуснат, щях да остана в килера и извиках с всички сили:
Тук съм!
Кой си ти? - попита Пал Палич.
Аз ... Ципкин ...
Защо стигна до там, Ципкин?
Заключиха ме ... Не влязох ...
Хм ... Затвориха го! Но той не влезе! Виждал ли си? Какви фокусници в нашето училище! Те не се качват в килера, докато са заключени в килера. Чудесата не се случват, чуваш ли, Ципкин?
От колко време седите там? - попита Пал Палич.
Не знам...
Намери ключа - каза Пал Палич. - Бърз.
Леля Нюша отиде да вземе ключа, но Пал Палич остана назад. Той седна на един стол до него и зачака. Видях лицето му през пукнатината. Той беше много ядосан. Той запали цигара и каза:
Добре! Това носи шегата. Кажи ми честно: защо си в килера?
Много исках да изчезна от килера. Ще отворят килера, но аз не съм там. Сякаш не съм бил там. Ще ме попитат: "Бил ли си в килера?" Ще кажа: "Не бях." Ще ми кажат: "Кой беше там?" Ще кажа, „не знам.“
Но това се случва само в приказките! Със сигурност утре ще се обадят на майка ми ... Синът ти, ще кажат, се качи в килера, преспа там всички уроци и всичко това ... сякаш ми беше удобно да спя тук! Краката ме болят, гърбът ме боли. Едно мъчение! Какво трябваше да отговоря?
Мълчах.
Жив ли си там? - попита Пал Палич.
Е, седнете, скоро ще отворят ...
Седя...
Така че ... - каза Пал Палич. - И така, кажете ми защо се качихте в този килер?
Който! Ципкин? В килера? Защо?
Исках отново да изчезна.
Директорът попита:
Ципкин, ти ли си?
Въздъхнах тежко. Просто не можах да отговоря.
Леля Нюша каза:
Ръководителят на класа взе ключа.
Разбийте вратата, каза директорът.
Усетих как вратата е счупена - шкафът се разтресе, ударих болезнено челото си. Страхувах се, че кабинетът ще падне и се разплаках. Опрях ръце на стените на шкафа и когато вратата отстъпи и се отвори, продължих да стоя по същия начин.
Е, излезте - каза директорът. „И ни обяснете какво означава това.
Не помръднах. Бях уплашена.
Защо си струва? - попита директорът.
Измъкнаха ме от килера.
През цялото време мълчах.
Не знаех какво да кажа.
Просто исках да мяукам. Но както бих казал за това ...
Въртележка в главата ми
Към края на учебната година помолих баща ми да ми купи двуколесен велосипед, автомат, захранван от батерии, самолет с акумулатор, летящ хеликоптер и хокей на маса.
Толкова искам да имам тези неща! - казах на баща си.- Те непрекъснато се въртят в главата ми като въртележка и това ми замая главата толкова много, че е трудно да стоя на крака.
Дръж се - каза бащата, - не падай и пиши за мен всички тези неща на лист, за да не забравя.
Но защо да пиша, те вече седят плътно в главата ми.
Пиши - каза бащата, - нищо не ти струва.
Като цяло не струва нищо - казах аз, - просто допълнителна караница. И написах с големи букви на целия лист:
VILISAPET
PISTAL-PISTOL
ВИРТАЛЕТ
След това се замисли и реши да напише „сладолед“, отиде до прозореца, погледна знака отсреща и добави:
СЛАДОЛЕД
Бащата го прочете и казва:
Засега ще ви купя сладолед, а останалото ще изчакаме.
Мислех, че сега няма време и питам:
До колко часа?
До по-добри времена.
До какво?
До следващия край на учебната година.
Да, тъй като буквите в главата ви се въртят като въртележка, ви се вие \u200b\u200bсвят и думите не са на крака.
Сякаш думите имат крака!
И вече съм купувал сладолед сто пъти.
Betball
Днес не трябва да излизате навън - днес е игра ... - каза татко мистериозно, гледайки през прозореца.
Кое? - попитах иззад гърба на баща си.
Wetbol - отговори още по-загадъчно и ме постави на перваза на прозореца.
А-а-а-а ... - изтеглих се.
Очевидно татко предположи, че не разбирам нищо, и започна да обяснява.
Wetball е футбол, играят го само дървета и вместо топка, вятърът се задвижва. Казваме ураган или буря, а те са мокро кълбо. Вижте как шумолеха брезите - раздаваха ги тополите ... Леле! Как се клатушкаха - явно са допуснали гол, не са могли да задържат вятъра с клони ... Е, още едно подаване! Опасен момент ...
Татко говореше точно като истински коментатор, а аз, хипнотизиран, погледнах към улицата и си помислих, че Wetball вероятно ще даде 100 точки пред всеки футбол, баскетбол и дори хандбал! Въпреки че и аз не разбрах напълно значението на последното ...
Закуска
Всъщност харесвам закуската. Особено ако мама готви наденица вместо каша или прави сандвичи със сирене. Но понякога искате нещо необичайно. Например годишник или вчера. Веднъж помолих майка си за годишника, но тя ме погледна изненадано и предложи следобедна закуска.
Не, - казвам, - бих имал точно този годишник. Е, или вчера, в най-лошия случай ...
Вчера вечеряхме на супа ... - обърка се мама. - Искате ли да се загреете?
Като цяло не разбрах нищо.
И аз самият наистина не разбирам как изглеждат тези вчера и вчера и какъв е вкусът им. Може би хората от вчера наистина имат вкус на вчерашната супа. Но какъв е вкусът на този годишник тогава? Вероятно нещо от днес. Закуска например. От друга страна, защо така се наричат \u200b\u200bзакуските? Е, тоест ако според правилата закуската трябва да се нарича годишник, защото днес ми беше приготвена и днес ще я ям. Сега, ако го оставя за утре, тогава ще е съвсем друг въпрос. Не, обаче. В крайна сметка утре той вече ще стане вчера.
И така, искате ли каша или супа? - попита тя предпазливо.
Как момчето Яша се храни лошо
Яша беше добър за всички, само че ядеше зле. През цялото време с концерти. Или мама му пее, после татко показва трикове. И той се разбира със своите:
- Не искам.
Мама казва:
- Яша, яж каша.
- Не искам.
Татко казва:
- Яша, пий сока!
- Не искам.
На мама и татко им писна да го убеждават всеки път. И тогава майка ми прочете в една научна педагогическа книга, че децата не трябва да бъдат убеждавани да ядат. Трябва да поставим чиния с каша пред тях и да изчакаме, докато самите те огладнеят и изядат всичко.
Слагат, слагат чинии пред Яша, но той не яде и не яде нищо. Той не яде котлети, нито супа, нито каша. Стана тънък и мъртъв, като сламка.
- Яша, яж каша!
- Не искам.
- Яша, яж супата!
- Не искам.
Преди това панталоните му се закрепваха трудно, но сега той беше напълно разхлабен в тях. Беше възможно да вкараме още една Яша в тези гащи.
И тогава един ден духна силен вятър. И Яша играеше на сайта. Беше много лек и вятърът го търкаляше над площадката. Закаран до оградата от телена мрежа. И там Яша заседна.
Така той седеше, притиснат от оградата от вятъра, един час.
Мама се обажда:
- Яша, къде си? Приберете се със супата, за да страдате.
Но той не идва. Дори не можете да го чуете. Той не само стана мъртъв, но и гласът му стана мъртъв. Нищо не се чува, че той скърца там.
И той скърца:
- Мамо, махни ме от оградата!
Мама започна да се притеснява - къде отиде Яша? Къде да го намерите Яш не се вижда и не се чува.
Татко каза така:
- Мисля, че нашата Яша беше изтъркаляна някъде от вятъра. Хайде, мамо, ще изнесем гърнето със супата на верандата. Вятърът ще духа и миризмата на супа ще донесе на Яша. Ще пълзи до тази вкусна миризма.
И така направиха. Те изнесоха гърнето със супата на верандата. Вятърът отнесе миризмата на Яша.
Яша, докато усети миризмата на вкусна супа, веднага пълзеше до миризмата. Тъй като бях замръзнал, загубих много сили.
Той пълзеше, пълзеше, пълзеше половин час. Но той постигна целта си. Той дойде в кухнята на майка си и как ще изяде цяла тенджера супа наведнъж! Как да ядем три котлета наведнъж! Как да изпиете три чаши компот!
Мама беше изумена. Дори не знаеше дали да бъде щастлива или разстроена за нея. Тя казва:
- Яша, ако ядеш така всеки ден, няма да имам достатъчно храна.
Яша я успокои:
- Не, мамо, не ям толкова много всеки ден. Поправям минали грешки. Аз бубу, както всички деца, ям добре. Аз съм съвсем различно момче.
Исках да кажа "ще", но той получи "бубу". Знаеш ли защо? Защото устата му беше пълна с ябълка. Не можеше да спре.
Оттогава Яша яде всичко добре.
Тайни
Знаете ли как да правите „тайни“?
Ако не знаете как, ще ви науча.
Вземете чиста чаша и изкопайте дупка в земята. Поставете обвивка за бонбони в дупката и всичко, което имате красиво върху опаковката.
Можете да поставите камък, фрагмент от чиния, мънисто, птиче перо, топка (можете да стъкло, можете метал).
Можете да имате жълъд или жълъдова шапка.
Можете да имате многоцветен пластир.
Можете да имате цвете, листо или дори просто трева.
Можете да получите истински бонбони.
Можете да използвате бъз, сух бръмбар.
Можете дори да използвате гума, ако е красива.
Да, все още можете да имате бутон, ако е лъскав.
Ето. Сложи го?
Сега покрийте всичко това с чаша и го покрийте със земя. И тогава бавно използвайте пръста си, за да го изчистите от земята и да погледнете в дупката ... Знаете колко красиво ще бъде! Направих „тайна“, запомних мястото и си тръгнах.
На следващия ден моята „тайна“ беше изчезнала. Някой го е изровил. Някакъв побойник.
Направих „тайна“ другаде. И отново го изкопаха!
Тогава реших да преследвам кой е участвал в този бизнес ... И разбира се този човек се оказа Павлик Иванов, кой друг ?!
След това отново направих "тайна" и сложих бележка в нея:
- Павлик Иванов, ти си глупак и хулиган.
Час по-късно бележката я нямаше. Павлик не ме погледна в очите.
Е, прочетохте ли го? - попитах Павлик.
Не съм чел нищо ”, каза Павлик. - Самият ти си глупак.
Писането
Веднъж ни казаха да напишем есе в клас на тема „Помагам на майка ми“.
Взех писалка и започнах да пиша:
„Винаги помагам на майка си. Метя пода и мия чиниите. Понякога си мия кърпичките. “
Вече не знаех какво да пиша. Погледнах Люска. Тя надраска в тетрадка.
Тогава си спомних, че веднъж си измих чорапите, и написах:
"Аз също пера пера чорапи и чорапи."
Вече не знаех какво да пиша. Но не можете да вземете толкова кратко есе!
След това добавих:
„Измивам и тениски, ризи и бикини.“
Огледах се. Всички писаха и писаха. Чудя се за какво пишат? Може би си мислите, че помагат на мама от сутрин до вечер!
И урокът не свърши. И трябваше да продължа.
„Също така перам рокли, моята собствена и на майка ми, салфетки и покривка за легло.“
И урокът не свърши и не свърши. И аз написах:
„Обичам също да мия завеси и покривки.“
И тогава звънецът най-после бие!
Дадоха ми пет. Учителят прочете есето ми на глас. Тя каза, че най-много ми харесва моята композиция. И че ще го прочете на родителската среща.
Наистина помолих майка ми да не ходи на родителската среща. Казах, че ме боли гърлото. Но майка ми каза на баща ми да ми даде горещо мляко с мед и отиде на училище.
Следващият разговор се състоя на закуска на следващата сутрин.
Мама: И знаеш ли, Сема, оказва се, че дъщеря ни пише прекрасни композиции!
Татко: Това не ме изненадва. Винаги е знаела как да пише чудесно.
Мама: Не, наистина! Не се шегувам, хвали я Вера Евстигнеевна. Беше много доволна, че дъщеря ни обича да пере пердета и покривки.
Татко: Какво ?!
Мама: Не е ли прекрасно, Сема? - Обръщайки се към мен: - Защо никога преди не ми го призна?
И бях срамежлив - казах. - Мислех, че няма да ми позволиш.
Ами ти какво си! - каза майка ми. - Не се стеснявайте, моля! Измийте завесите ни днес. Добре, че не трябва да ги влача до пералнята!
Разширих очи. Завесите бяха огромни. Десет пъти можех да се увия в тях! Но беше късно за отстъпление.
Измивах завесите парче по парче. Докато насапунисвах едното парче, другото беше напълно размазано. Просто бях измъчен от тези парчета! След това изплаках завесите за баня парче по парче. Когато приключих с изстискването на едно парче, в него отново се изля вода от съседните парчета.
След това се качих на табуретка и започнах да окачвам завесите на въжето.
Е, това беше най-лошото! Докато дръпнах едното парче завеса над въжето, другото падна на пода. И накрая цялата завеса падна на пода и аз паднах върху нея от табуретката.
Намокрих се напълно - поне го изцедете.
Завесата отново трябваше да се влачи в банята. Но подът на кухнята блестеше като нов.
Вода се изливаше от завесите цял ден.
Поставих всички тенджери и тигани, които имахме, под завесите. След това сложи на пода чайника, три бутилки и всички чаши и чинийки. Но водата все пак заля кухнята.
Колкото и да е странно, майка ми беше доволна.
Измихте чудесно завесите! - каза майка ми, обикаляйки кухнята с галоши. - Не знаех, че си толкова талантлив! Утре ще измиете покривката ...
За какво мисли главата ми
Ако смятате, че съм добър ученик, грешите. Не уча добре. По някаква причина всички си мислят, че съм способен, но мързелив. Не знам дали съм способен или не. Но само аз знам със сигурност, че не съм мързелив. Седя три часа на задачи.
Например сега седя и искам да реша проблема с всички сили. Но тя не смее. Казвам на майка си:
Мамо, проблемът ми не работи.
Не бъдете мързеливи, казва мама. - Помислете внимателно и всичко ще се получи. Просто помислете внимателно!
Тя тръгва по работа. И хващам главата си с две ръце и й казвам:
Помислете главата. Помислете добре ... „От точка А до точка Б излязоха двама пешеходци ...“ Глава, защо не мислиш? Е, главата, добре, помислете, моля! Ами какво ти трябва!
Облак се носи над прозореца. Лек е като пух. Тук спря. Не, плава нататък.
Глава, какво мислиш ?! Не те ли е срам !!! „От точка А до точка Б двама пешеходци напуснаха ...“ Люска, вероятно, също си тръгна. Тя вече ходи. Ако тя дойде при мен първа, аз, разбира се, бих й простил. Но дали тя се вписва, такова пакост ?!
„... От точка А до точка Б ...“ Не, няма да работи. Напротив, когато изляза на двора, тя ще хване Лена за ръката и ще й прошепне. Тогава тя ще каже: „Лен, ела при мен, имам нещо“. Те ще си тръгнат, а след това ще седнат на перваза на прозореца и ще се смеят и гризат семена.
“... Двама пешеходци напуснаха точка А до точка Б ...” И какво ще направя? .. И тогава ще извикам Коля, Петка и Павлик да играят кръгли. И какво ще прави тя? Да, тя облича тримата дебели мъже. Да, толкова силно, че Коля, Петка и Павлик ще чуят и ще хукнат да я помолят да ги остави да слушат. Слушали са сто пъти, всичко не им стига! И тогава Люска ще затвори прозореца и всички ще слушат записа там.
„... От точка А до точка ... до точка ...“ И тогава ще я взема и ще я напълня с нещо директно в нейния прозорец. Стъкло - динг! - и се разпръснете. Уведомете го.
Така. Писна ми да мисля. Не мислете, не мислете - задачата не работи. Просто е ужасно каква трудна задача! Ще се разходя малко и ще започна да мисля отново.
Затворих книгата и погледнах през прозореца. Люска сама се разхождаше в двора. Тя скочи в класиката. Излязох на двора и седнах на една пейка. Люска дори не ме погледна.
Обица! Витка! - извика веднага Люска. - Хайде да играем кръгли!
Братя Карманови погледнаха през прозореца.
Имаме гърло - казаха дрезгаво и двамата братя. „Няма да ни пуснат.
Лена! - извика Люска. - Спално бельо! Излез!
Вместо Лена, баба й погледна навън и стисна пръст към Люска.
Павлик! - извика Люска.
Никой не се появи на прозореца.
Пе-ет-ка-а! - седна Люска.
Момиче, на какво крещиш ?! - нечия глава стърчи през прозореца. - На болен човек не е позволено да си почива! Няма почивка от теб! - И главата се заби обратно в прозореца.
Люска ме погледна крадешком и се изчерви като рак. Тя дръпна пигтейла си. След това тя свали конеца от ръкава. Тогава тя погледна дървото и каза:
Люси, да отидем на класиката.
Хайде, казах.
Скочихме в класиката и аз се прибрах да реша проблема си.
Веднага щом седнах на масата, майка ми дойде:
Е, как е проблема?
Не работи.
Но вече два часа седите над нея! Просто е ужасно какво е това! Те задават на децата някакви пъзели! .. Хайде, покажи проблема си! Може би мога да го направя? Все пак завърших института. Така. „Двама пешеходци излязоха от точка А до точка Б ...“ Чакай, чакай, нещо ми е познато! Слушай, но ти и татко го решихте последния път! Спомням си перфектно!
Как - Бях изненадан. - Наистина ли? О, наистина, защото това е четиридесет и петият проблем и ни попитаха четиридесет и шестия.
Тогава майка ми беше страшно ядосана.
Скандално е! - каза майка ми. - Това е нечувано! Тази бъркотия! Къде ти е главата ?! За какво мисли само тя ?!
За моя приятел и малко за мен
Дворът ни беше голям. В нашия двор се разхождаха много всякакви деца - и момчета, и момичета. Но най-много обичах Люска. Тя ми беше приятелка. С нея живеехме в съседни апартаменти, а в училище седяхме на едно и също бюро.
Приятелката ми Люска беше с права жълта коса. И тя имаше очи! .. Сигурно няма да повярвате какви бяха очите й. Едното око е зелено като трева. А другият е напълно жълт, с кафяви петънца!
И очите ми бяха някак сиви. Е, просто сиво, това е всичко. Безинтересни очи! А косата ми беше глупава - къдрава и къса. И огромни лунички на носа ми. И като цяло всичко беше по-добре за Люска, отколкото за мен. Но бях по-висок на ръст.
Бях страшно горд от това. Много ми хареса, когато ни извикаха в двора „Болшая Люска“ и „Малката Люска“.
И изведнъж Люска порасна. И стана неясно кой от нас е голям и кой малък.
И тогава тя отгледа още половин глава.
Е, това беше твърде много! Обидих се на нея и спряхме да ходим заедно в двора. В училище не погледнах в нейна посока, а тя не погледна моята и всички бяха много изненадани и казаха: „Черна котка тичаше между Люски“ и ни досаждаше защо сме се скарали.
След училище вече не излизах на двора. Нямах какво да правя там.
Бродях из къщата и не можах да намеря място за себе си. За да не ми е толкова скучно, аз тайно, иззад завесата, гледах как Люска играе кръгове с Павлик, Петка и братята Карманови.
На обяд и вечеря вече исках още. Затлачих устата, но изядох всичко ... Всеки ден притисках главата си до стената и отбелязвах височината си върху нея с червен молив. Но странно нещо! Оказа се, че не само не съм израснал, но дори, напротив, намалял с почти два милиметра!
И тогава дойде лятото и аз отидох в пионерския лагер.
В лагера през цялото време си спомнях за Люска и ми липсваше.
И аз й написах писмо.
„Здравей, Люси!
Как си? Добре съм. Много се забавляваме в лагера. Наблизо тече река Воря. Водата в него е синьо-синя! А на брега има миди. Намерих много красива черупка за теб. Той е кръгъл и на райета. Може би ще ви бъде полезно. Люси, ако искаш, нека бъдем приятели отново. Нека те наричат \u200b\u200bсега голям, а мен малък. Все пак съм съгласен. Моля, напишете ми отговор.
С пионерски поздрави!
Люси Синицина "
Цяла седмица чаках отговор. Все си мислех: ами ако тя не ми пише! Изведнъж тя никога повече няма да иска да се сприятели с мен! .. И когато Люска най-накрая получи писмо, се зарадвах толкова, че дори ръцете ми леко се разтреперваха.
Писмото гласи следното:
„Здравей, Люси!
Благодаря, добре се справям. Вчера майка ми ми купи прекрасни чехли с бял кант. Имам и нова голяма топка, ще я разтърсиш! Побързайте да дойдете, иначе Павлик и Петка са такива глупаци, не им е интересно! Не губете черупката.
С пионерски поздрав!
Люси Косицина "
На този ден до вечерта носех със себе си син плик на Люска. Казах на всички каква прекрасна приятелка имам в Москва, Люска.
И когато се връщах от лагера, Люска, заедно с родителите ми, ме срещна на гарата. Втурнахме се да се прегърнем ... И тогава се оказа, че съм надраснал Люска с цяла глава.
Интересни, удивителни и забавни истории за по-малките ученици и ученици от средната училищна възраст. Интересни истории от училищния живот
Докато седях под бюрото. Автор: Виктор Голявкин
Само учителят се обърна към черната дъска, а аз веднъж - и под бюрото. Тъй като учителят ще забележи, че съм изчезнал, той вероятно ще бъде страшно изненадан.
Чудя се какво мисли той? Той ще попита всички къде съм отишъл - това ще бъде за смях! Вече мина половин урок, а аз все още седя. „Кога“, мисля си, „ще види ли, че не съм в час?“ И е трудно да седнеш под бюрото. Гърбът ме болеше дори. Просто се опитайте да седнете така! Кашлях - без внимание. Не мога да седя повече. Нещо повече, Серьожка през цялото време ме блъска в гърба с крак. Не издържах. Не седя до края на урока. Излизам и казвам:
- Извинете, Петър Петрович ...
Учителят пита:
- Какъв е проблема? Искате ли да отидете до дъската?
- Не, извинете, седях под бюрото ...
- Е, как е удобно да седиш там, под бюрото? Днес стояхте много неподвижно. Така би било винаги в класната стая.
За кого е това изненадващо. Автор: Виктор Голявкин
Таня не се учудва на нищо. Тя винаги казва: "Това не е изненадващо!" - дори да е изненадващо. Вчера пред всички прескочих такава локва ... Никой не можеше да скочи, но аз скочих! Всички бяха изненадани, с изключение на Таня.
"Просто помисли! И какво? Не е изненадващо! "
Опитах се да я изненадам. Но той не можеше да изненада по никакъв начин. Колкото и да се опитвах.
Ударих врабче от прашка.
Научи се да ходи на ръце, да свири с един пръст в устата.
Тя видя всичко. Но тя не беше изненадана.
Дадох всичко от себе си. Какво просто не направих! Катереше се по дърветата, ходеше без шапка през зимата ...
Тя все още не беше изненадана.
И един ден просто излязох с книга на двора. Той седна на една пейка. И той започна да чете.
Дори не видях Танка. И тя казва:
- Удивително! Не бих си помислил! Той чете!
Въртележка в главата. Автор: Виктор Голявкин
Към края на учебната година помолих баща ми да ми купи двуколесен велосипед, автомат, захранван от батерии, самолет с акумулатор, летящ хеликоптер и хокей на маса.
- Толкова искам да имам тези неща! - казах на баща си. - Те непрекъснато се въртят в главата ми като въртележка и това ми замая главата, че е трудно да стоя на крака.
- Дръж се - каза бащата, - не падай и ми пиши всички тези неща на лист хартия, за да не забравя.
- Но защо да пиша, те вече седят плътно в главата ми.
- Пиши - каза бащата, - нищо не ти струва.
- Като цяло не струва нищо - казах, - просто допълнителна караница. - И аз написах с големи букви на целия лист:
VILISAPET
PISTAL-PISTOL
ВИРТАЛЕТ
След това се замисли и реши да напише „сладолед“, отиде до прозореца, погледна знака отсреща и добави:
СЛАДОЛЕД
Бащата го прочете и казва:
- Засега ще ви купя сладолед, а останалото ще изчакаме.
Мислех, че сега няма време и питам:
- До колко часа?
- До по-добри времена.
- До какво?
- До следващия край на учебната година.
- Защо?
- Да, тъй като буквите в главата ви се въртят като въртележка, ви се вие \u200b\u200bсвят, а думите не са на краката им.
Сякаш думите имат крака!
И вече съм купувал сладолед сто пъти.
Стойността на книгите в човешкия живот не може да бъде надценена. Ако искате детето ви да бъде многостранно и да постига успехи в живота, възпитавайте в него любов към литературата от най-ранна възраст. Разбира се, в предучилищна и начална училищна възраст трябва да изберете леки, забавни творби. Ако обичате да четете, тогава вероятно си спомняте забавните истории за деца от колекцията "Денискини истории" на В. Драгунски. Кои други автори на забавни истории за деца са достойни за вниманието на младите читатели? Отговорите са в днешната ни статия.
Както вече казахме, първото място сред забавните истории за деца заема книгата на В. Драгунски. Неговите сладки и забавни истории ще се харесат на деца както в предучилищна възраст, така и на малки „посетители“ на началното училище. Главният герой Дениска Кораблев всеки ден се оказва в забавни и понякога нелепи ситуации, които със сигурност ще предизвикат усмивка на младите читатели. „Слон и радио“, „Рицари“, „Пилешки бульон“, „Битка край чистата река“, „Точно 25 килограма“, „Грабвач на кучета“ и други истории ще бъдат интересни и най-важното, разбираеми за деца от 5 години стар. Изтеглете книга.
Колекцията се състои от две детски хумористични истории, по които са заснети известните едноименни филми. Сюжетът ще привлече особено ученици от началното училище. Главните герои от първата част са двама палави хора, които трябва да прекарат цялата лятна ваканция на посещение на строги лели. Естествено, те не очакват нищо забавно от този план, но ги очакват големи изненади ... Описаните в книгата истории определено ще се харесат на вашите деца, особено момчета, които мечтаят за най-запомнящото се приключение от детството си!
Михаил Зощенко е известен писател, а също и един от най-добрите автори на забавни истории за деца. Неговата колекция с право е призната за класика на детската литература. В своите истории той забелязва забавни моменти на толкова завладяващ и прост език, че сред феновете на неговата работа има деца дори на 6 години! Чрез леки и правдиви образи той учи децата да бъдат мили, честни, смели, да се стремят към знания и да се държат благородно. По-специално децата държат истории за героите Лела и Минка.
Препоръчваме също да добавите към детския списък с литература „Хумористични истории за деца“ от А. Аверченко, известния „Вреден съвет“ от Г. Остер, „Крадец на домофони“ от Е. Ракитина, „Няма нужда да лъжете“ от М Зощенко, „Въртележката в главата“ от В. Головкина, „Умно куче Соня. Разкази "от А. Усачев,„ Затейкинови разкази "от Н. Носов и всички произведения на Е. Успенски.
Интересни и забавни истории за деца. Разкази за деца от Виктор Голявкин. Истории за младши ученици и средно училищна възраст.
Направихме оригинални костюми - никой няма да ги има! Аз ще бъда кон, а Вовка ще бъде рицар. Единственото лошо нещо е, че той трябва да язди върху мен, а не аз на него. И всичко това, защото съм малко по-млад. Вярно е, че се разбрахме с него: той няма да ме кара постоянно. Той ще ме язди малко, а след това ще слезе и ще ме води като кон, воден от юзда. И така отидохме на карнавала. Те дойдоха в клуба с обикновени костюми, а след това се преоблякоха и излязоха в залата. Тоест влязохме. Пълзях на четири крака. А Вовка седеше на гърба ми. Вярно, Вовка ми помогна - докосна пода с крака. Но все още не ми беше лесно.
Освен това не видях нищо. Бях с конска маска. Въобще не виждах нищо, въпреки че маската имаше дупки за очите. Но те бяха някъде на челото. Пълзях в тъмното.
Блъснали се в нечии крака. Веднъж или два пъти ударих колоната. Понякога поклащах глава, тогава маската се плъзваше надолу и виждах светлината. Но за момент. И тогава отново е тъмно. Не можах да поклатя глава през цялото време!
Видях светлината дори за миг. А Вовка изобщо не видя нищо. И през цялото време той ме питаше какво предстои. И поиска да пълзи по-внимателно. Вече пълзех внимателно. Аз самият не съм виждал нищо. Как да разбера какво предстои! Някой ме стъпи на ръката. Спрях веднага. И той отказа да пълзи по-нататък. Казах на Вовка:
- Достатъчно. Махам се.
Вовка вероятно хареса карането и не искаше да слезе. Той каза, че е твърде рано. Но въпреки това той слезе, хвана ме за юздата и аз пропълзях. Сега ми беше по-лесно да пълзя, въпреки че все още не виждах нищо.
Предложих да сваля маските и да гледам карнавала, след което отново да сложа маските. Но Вовка каза:
- Тогава ще ни разпознаят.
„Тук вероятно е забавно - казах аз - Само че ние не виждаме нищо ...
Но Вовка вървеше мълчаливо. Той беше решен да издържи докрай. Получете първата награда.
Болят ме коленете. Казах:
- Сега ще седна на пода.
- Могат ли да седят коне? - каза Вовка.- Ти си без ума! Ти си кон!
„Аз не съм кон - казах аз. - Ти самият си кон.
„Не, ти си кон - отговори Вовка.„ В противен случай няма да получим награда.
- Е, нека бъде - казах аз - Омръзна ми от това.
- Бъдете търпеливи - каза Вовка.
Запълзях до стената, облегнах се на нея и седнах на пода.
- Седиш ли? - попита Вовка.
- Седя - казах.
- Добре - съгласи се Вовка, - все още можеш да седнеш на пода. Просто не сядайте на стол. Разбираш ли? Кон - и изведнъж на стол! ..
Музиката гърмеше наоколо, засмя се.
Попитах:
- Ще свърши ли скоро?
- Бъдете търпеливи - каза Вовка, - вероятно скоро ...
Вовка също не издържа. Той седна на дивана. Седнах до него. Тогава Вовка заспа на дивана. И аз също заспах.
След това ни събудиха и ни дадоха бонус.
ЯАНДРЕЕВ. Автор: Виктор Голявкин
Всичко се случва заради фамилията. Аз съм първият по азбука в списанието; щом ми се обадят. Следователно аз съм най-лошият ученик. Тук Вовка Якулов има всички пет. Не е трудно с фамилията му - той е в списъка в самия край. Изчакайте да му се обадят. И с името ми ще изчезнеш. Започнах да мисля какво да правя. На вечеря си мисля, преди да си легна си мисля - не мога да се сетя за нищо. Дори се качих в килера, за да мисля, че няма да ми пречат. Тук в килера измислих това. Идвам в класа, казвам на момчетата:
- Сега не съм Андреев. Сега съм Яандреев.
- Отдавна знаем, че вие \u200b\u200bсте Андреев.
- Не, - казвам, - не Андреев, а Яандреев, Яандреев започва с „аз“.
- Нищо не е ясно. Що за Яандреев си ти, когато си просто Андреев? Такива имена изобщо няма.
- От кого, - казвам, - не се случва, а от кого. Кажете ми това.
- Удивително е - казва Вовка, - защо изведнъж станахте Яандреев!
„Ще видиш“, казвам аз.
Качих се при Александра Петровна:
- Знаете ли, моят бизнес е следният: сега станах Яандреев. Възможно ли е да се промени в списанието, така че да започна с "аз"?
- Какви трикове? - казва Александра Петровна.
- Това изобщо не са трикове. Просто е много важно за мен. Тогава веднага ще бъда отличен ученик.
Николай Носов, писател с ярък хумористичен талант, вярваше, че децата започват да разбират вицовете много рано, преди да навършат две години, и че нарушаването на реда на нещата, които току-що са научили, е забавно. Като цяло книгите на Носов по правило имат два адреса - дете и учител. Педагогът Носов помага да се разберат мотивите и мотивите на действията на детето и следователно да се намерят по-фини начини за въздействие върху него. Той възпитава дете със смях и това, както знаете, е по-добър възпитател от всяко назидание.
В хумористичните истории на Носов за ученици в начален етап и деца в предучилищна възраст смешното не е в обстоятелствата, а в персонажите, комиксът на които произтича от особеностите на момчешката природа. Забавните книги на Носов разказват за сериозни неща, а децата, възприемайки житейския опит на героите, научават колко трудно, но колко добре е да носиш отговорност за поверената задача.
Истории за деца в предучилищна и начална училищна възраст, изпълнени с екшън, динамични, пълни с неочаквани комични ситуации. Разказите са пълни с лиризъм и хумор; разказът обикновено е от първо лице.
Хумористичните ситуации помагат на Носов да покаже логиката на мислене и поведение на героя. „Истинската причина за смешното се крие не във външните обстоятелства, а се корени в самите хора, в човешките характери“, пише Носов.
Прозрението на писателя за психологията на детето е художествено надеждно. Неговите творби отразяват особеностите на детското възприятие. Лаконичен изразителен диалог, комична ситуация помагат на автора да опише характерите на момчетата
Носов в своите истории знае как да говори с деца, знае как да разбира най-съкровените мисли. Четейки историите на Носов, виждате пред себе си истински момчета - точно такива, каквито срещаме в ежедневието, с техните достойнства и слабости, дълбочина и наивност. Писателят смело прибягва в творчеството си към фентъзи, пакостливо изобретение. В основата на всяка негова история или новела е инцидент, който се е случил или би могъл да се случи в живота, са описани характерите на момчетата, които често срещаме в заобикалящата действителност.
Силата на неговите разкази и разкази се крие в истинното, изобретателно показване на оригиналния и весел детски характер.
Цялата работа на Николай Носов е проникната с истинска, интелигентна любов към децата. Която и от историите на Носов да започнем да четем, веднага, от първата страница, изпитваме радост. И колкото повече четем, толкова по-забавно става.
Винаги има нещо скрито в забавните истории, което ви кара да мислите сериозно. Помислете как трябва да се подготвите за независим живот от най-ранна възраст: научете се да готвите каша, да пържите миньони в тиган, да засаждате разсад в градината и да ремонтирате телефона си, да запалвате пенливи и да следвате правилата за движение Всеки трябва да знае и да може да прави това. Тези истории помагат да се отървете от лошите черти на характера - от разсеяност, малодушие, прекомерно любопитство, грубост и надутост, мързел и безразличие.
Писателят учи малките деца да мислят не само за себе си, но и за своите другари. Заедно с героите изпитваме емоционално облекчение, голямо удовлетворение. По принцип писателят се противопоставя на парадирането с морализиращата мисъл на своето произведение и се стреми да пише по такъв начин, че малкият читател сам да направи заключение. Притежавайки дълбоко разбиране за децата, писателят никога не представя факт в чист вид, без спекулации, без творческо въображение. Н.Н. Носов е невероятен детски писател. Изненадващо и забележително е, че не само децата получават заряд на необикновена жизнерадост, бодрост, прилив на сили, но възрастните веднага се потапят в детската атмосфера, припомняйки своите „трудни“ детски проблеми.
Художествената дума винаги изразява по-емоционално ежедневните проблеми, пред които са изправени учителите, родителите и децата. То е много по-ефективно от скучното проповядване, инструкции, обяснения. А оживената дискусия на историите на Носов е не само вълнуващо пътешествие с героите на неговите книги из страната на детството, това е и натрупване на житейски опит, морални концепции, какво е „добро“, какво „лошо“, как да правим правилното нещо, как да се научим да бъдем силни, смели.
Четейки разказите на Носов на децата, можете да се забавлявате, да се смеете от сърце и да правите важни изводи за себе си, за да не забравяте, че до вас са едни и същи момичета и момчета, които не винаги са гладки и добри във всичко, че можете да научите всичко, вие просто не трябва да си закачаш носа и да можеш да бъдеш приятел.
Това е моралната и естетическа страна. Социалната позиция на детския писател, погледът му към света се отразява в творчеството му. Вътрешната организация на произведение, адресирано до деца, отразява собствения мироглед на автора, неговата социална, морална и естетическа ориентация в света.
Историята „Шапка на живо“ винаги ще остане актуална. Тази забавна история беше любима на мнозина в детството. Защо се помни толкова добре от децата? Да, защото „детските страхове“ преследват детето през цялото му детство: „Ами ако това палто е живо и ще ме грабне сега?“, „Ами ако дрешникът ще се отвори сега и някой ужасен ще излезе от него?“.
Такива или други, подобни "ужаси" често посещават малки деца. А историята на Носов „Живата шапка“ е като че ли ръководство за децата как да преодолеят страха си. След като прочете тази история, детето я помни всеки път, когато е преследвано от „измислени“ страхове, а след това се усмихва, страхът си отива, той е смел и весел.
Силата на утвърждаване е обща черта на детската литература. Самото утвърждаване на живота от детството е оптимистично. Малко дете е сигурно, че светът, в който е дошъл, е създаден за щастие, че е правилен и траен свят. Това чувство е в основата на моралното здраве на детето и бъдещите му способности за творческа работа.
История за честността - „Краставици“ от Н. Носов. Колко притеснения има Котка за колхозните краставици! Не осъзнавайки какво е сгрешил, той се радва, носейки краставици от колхозното поле вкъщи на майка си, без да очаква ядосаната й реакция: „Върнете ги сега!“ И той се страхува от пазача - те просто успяха да избягат и се зарадваха, че той не го настигна - и тогава той трябваше да отиде и доброволно да се „предаде“. И е твърде късно - в двора е тъмно и страшно. Но от друга страна, когато Котка върна краставиците на пазача, душата му беше щастлива и пътят към дома вече беше приятен за него, а не ужасен. Или е станал по-смел, по-уверен в себе си?
В историите на Носов няма "лоши" истории. Той изгражда своите творби по такъв начин, че децата да не забелязват, че ги учат на учтиво, уважително отношение към възрастните, учат да живеят в хармония и мир.
На страниците на творбите на Носов звучи оживен диалог, предаващ на всичко, което се случва, героят - момчето, по свой собствен начин, често нагласата за много пряко осветяване на определени артистично надеждни събития. Това проникване в психологията на героя, който оценява всичко от момчешката си гледна точка, създава не само комична ситуация в разказите на Носов, но и с хумор оцветява логиката на поведението на героя, което понякога противоречи на логиката на възрастните или логиката на здравия разум.
Ако си спомняте героите от историята „Кашата на Мишкина“, „- Не се притеснявайте! Видях как майка ми готви. Ще бъдете сити, няма да умрете от глад. Ще сготвя такава каша, че ще си оближеш пръстите! ". Просто сте изумени от тяхната независимост и умения! Разтопихме печката. Мечката изсипа зърнени храни в тигана. Казвам:
Обривът е по-голям. Много искам да ям!
Той наля пълна тенджера и наля вода до върха.
Има ли много вода? - Аз питам. - Мазът ще се получи.
Нищо, мама винаги го прави. Просто погледнете зад печката, а аз ще готвя, бъдете спокойни.
Е, поглеждам зад печката, слагам дърва за огрев, а Мишка готви каша, тоест той не готви, а сяда и гледа тигана, тя сама готви.
Е, не можаха да сготвят кашата, но разтопиха печката и сложиха дърва за огрев. Взеха вода от кладенеца - удавиха кофа, вярно, но я извадиха с халба, тенджера. “- Глупости! Ще го донеса сега. Взе кибритените клечки, завърза въже за кофата и отиде до кладенеца. Връща се след минута.
Къде е водата? - Аз питам.
Вода ... в кладенеца.
Аз самият знам какво има в кладенеца. Къде е кофата с вода?
И кофата, казва той, е в кладенеца.
Как - в кладенеца?
И така, в кладенеца.
Пропусна ли го?
Пропуснах го. "
Миновете бяха почистени и, разбирате ли, щяха да се изпържат, ако маслото не беше изгоряло. “- Ние сме изроди! - казва Мишка. - Имаме минони!
Казвам:
Сега няма време да се занимавам с миновете! Скоро ще започне да светва.
Така че няма да ги готвим, а ги пържим. Бързо е, нали, и готово.
Хайде - казвам - ако е бързо. И ако е като каша, тогава е по-неподходящо.
След един момент ще видите. "
И най-важното е, че намериха правилното решение - помолиха съседка да сготви кашата, а самите те плевеха градината й за това. „Мечката каза:
Плевелите са глупост! Изобщо не е трудно. Много по-лесно от готвенето на каша! " По същия начин, насилствената енергия и фантазия, съчетани с надценяване на техните възможности и липса на житейски опит, често поставят децата в забавна позиция, което допълнително се влошава от факта, че провалът не ги обезсърчава, а, напротив, е обикновено източник на нови фантазии и неочаквани действия.
Николай Николаевич толкова умело се скри зад малките герои, че сякаш те самите, без никакво участие на автора, говореха за живота си, за скърбите, радостите, проблемите и мечтите. В центъра на творбите на Носов са деца-мечтатели, непоседи, неудържими изобретатели, които често ги получават за своите начинания. Най-обикновените житейски ситуации в разказите на Носов се превръщат в необичайно забавни поучителни истории.
Разказите на Носов винаги включват образователен елемент. Има го в разказа за крадците, откраднати от колхозната градина, и за това как Федя Рибкин „забравя как да се смее в класната стая“ („Пятно“) и за лошия навик да се учат уроци, като се включи радиото ( “Проблемът на Федин”). Но дори и най-„моралистичните истории“ на писателя са интересни и близки за децата, защото им помагат да разберат отношенията между хората.
Героите от творчеството на Носов активно се стремят към познаване на заобикалящата ги среда: претърсват целия двор, изкачват всички навеси и тавани („Шура при дядо“), след това работят цял \u200b\u200bден - „построяват снежна пързалка“ („На хълма ").
Момчетата на Носов носят всички черти на човека: придържането му към принципите, вълнението, духовността, вечните стремежи, навикът да измисля, което в действителност съответства на образите на истинските момчета.
Творчеството на Н. Носов е разнообразно и многостранно. Смехът е основният двигател на творчеството му. За разлика от преобладаващото мнозинство хумористи, Носов се утвърди като теоретик на смешното.
За Н. Носов откриването и обяснението на света на децата е една от най-важните художествени задачи.
Може дълго да се говори за Носов като хуморист, Носов като сатирик: почти всеки ред, който е написал, е свързан със смях.
Книгите на Носов са лесно преведени почти по целия свят. Още през 1955 г. списание "Куриер" на ЮНЕСКО публикува данни, според които Носов е третият най-превеждан руски писател в света - веднага след Горки и Пушкин! В този смисъл той изпреварва всички детски писатели.
Продължаването на традициите на хумористичните истории на Носов може да се види в произведенията на такива писатели като В. Драгунски, В. Медведев и други съвременни писатели.
