Урок кир буличов милиони приключения. Дистанционен урок по литературно четене на тема: Кир Буличев "Приключението на Алиса" (конспект на урока и презентация)
На сутринта Стас отлетя в балон към малък залив зад скалите на Зевс, Пашка Гераскин, разбира се, с него. На раздяла Стас строго нареди на Маша и Наташа да не плуват и изобщо да не се доближават до водата: те имаха ужасен хрема и, както знаете, до края на двадесет и първи век човечеството се справи с всички заболявания, с изключение на обикновена настинка.
След закуска Алиса излезе на брега и повика делфините - Гришка и Медея. Делфините реагираха незабавно, пропуснаха нощта.
Те се търкаляха, щракаха, чуруликаха, викаха Алиса да се гмурне във водата възможно най-скоро.
Утрото беше хладно, свежо, но слънцето вече беше започнало да пече - и след час-два щеше да стане горещо на брега. И водата тук е топла, като прясно мляко, същата ден и нощ.
Добро утро, каза Алиса на делфините. - Къпане в залива Калиакрис?
Алис свали очилата над очите си и, тичайки нагоре, се блъсна в еластичната чиста вода, вдигайки сноп искрящи пръски. Отдалеч от брега се чу викът на Наташкин:
Върнете се за вечеря!
Биолозите имат приятел Стас, конструктор и подводен археолог. Мнозина вярват, че ако беше направил едно нещо, щеше да стане велик човек.
Чудесно - да - съгласи се Стас. Но никога щастлив. Все още не е доказано кое е по-добро.
Например, ако назрява отваряне в проектантското бюро или важна работа е към завършване, се оказва, че друга Атлантида е открита в Средиземно море. От този момент нататък Стас работи по някакъв начин, мечтаейки само за едно нещо - бързо да се гмурне в Средиземно море и да не излиза, докато не извади Атлантида.
Но преди да има време да извади своя Atlantis, той получава писмо от колегите си дизайнери - роди се невероятна идея! И Атлантида веднага губи половината от своята привлекателност - сега Стас бърза да се върне.
Втора седмица биолози и делфини гостуват на подводни археолози на остров Пробос в Средиземно море. Стас ги заведе на експедиция - да вдигнат от дъното на морето флота на тиранина Диостура, изчезнал преди две хиляди и половина години. Той отиде да завладее Атина и изчезна. Древните историци казват, че боговете са недоволни от поведението на тиранина. Зевс хвърли звезда върху него, надигна се отчаяна буря, флотата се разпръсна по вълните и се разби в скалите.
Мнозина смятаха, че флотът никога не е съществувал и цялата тази история е легенда. И през пролетта геолозите, изследвайки околностите на остров Пробос, се натъкнаха на останките от дървени кораби, разпръснати в залива. И още при първото гмуркане под купчина фрагменти от глинени амфори намериха златна корона със старогръцки надпис: „Диостур“.
Скоро там се стекоха подводни археолози от различни страни, за да изследват мъртвата флота и да издигнат всичко интересно на повърхността. Стас, без когото не може да мине нито една подводна експедиция, заведе млади биолози и техните приятели - делфини на острова ...
Известно време Алиса язди Гришка, след това се хлъзна във водата и плува с делфините в надпревара. Въпреки че Алис е добър плувец, все още не е имало човек, който да изпревари делфин. Така че делфините плуваха бавно.
Ето три скали, които стърчат от морето като зъби на удавен дракон. Зад тях е дълбокият уединен залив Калиакрис. Все още не е проучен от археолозите и Алис обеща на Стас да отиде там и да види дали има галера, която се е отклонила от флота.
Заливът изглеждаше зловещ: стръмни брегове го затваряха от три страни, стърготини и бели петна от пяна показваха, че зъбите на скалите се приближават до самата повърхност. В залива имаше коварни водовъртежи, но Стас не се страхуваше за Алис - той знаеше, че когато делфините са наблизо, нищо няма да се случи. И Алис знаеше това, освен това беше отличен гмуркач и можеше да диша под вода три часа - за това просто трябва да погълнете хапче.
Алис се гмурна. Отгоре водата беше синя, слънчева, с отблясъци, по-дълбоко ставаше зелена и тъмна. Косми от дълги водорасли се издигнаха от дълбините, медуза плуваше и Алиса се отдръпна, за да не се изгори. Делфините кръжаха наоколо, преследвайки ято сребристи риби. Алис потъна до дъното. Гришка се шмугна до него - не искаше да изпуска Алиса от поглед. Алиса заобиколи скалата, зад нея се отвори огромна ниша, сякаш гигант беше започнал да издълбава дупка в скалата, но промени решението си.
Алис хареса това място. Щеше да е хубаво, помисли си тя, да намерим галера тук или дори потънал град.
Отдалеч беше лесно да се убедите, че фрагментите от скалите са руини на дворци, но, оглеждайки ги, Алис беше разочарована и реши да се издигне на повърхността - голямото откритие не се случи.
Само преди това си струваше да разгледаме дълга скала в самата дълбочина на нишата, осеяна с камъни.
Изглеждаше, че някой е отрязал скалата, преди да я хвърли тук. И тогава тя беше обрасла с черупки и лишеи.
Алис откъсна мидата и се изненада: под черупката имаше матова, равномерна повърхност, подобна на метал.
Алис бавно плуваше по цялата скала. И където и да го изстържеше, навсякъде имаше същата гладка повърхност.
Първоначално Алис помисли, че е потънала подводница, но никога не беше чувала за подводница, приличаща на бадем с дължина около двадесет метра.
Ами ако е космически кораб?
Алис хареса тази идея. Защо не? Откриха космически кораб, разбил се на Земята преди триста хиляди години в пустинята Калахари!
Но космическият кораб трябва да има люк.
Търсенето на люка отне около двадесет минути. Делфините се умориха да се грижат за своя приятел и се изкачиха по-високо. Понякога Алис виждаше сенките им да минават отгоре.
Люкът беше труден за намиране не само защото беше обрасъл със снаряди, но и защото веднъж до него беше паднал скала и го беше заклещил здраво.
Изваждането на клина не беше лесно, но когато Алис най-накрая оттърколи камъка и изстърга черупките, тя видя тънка линия - границата на люка.
Алис пъхна острие на нож в тази пролука с нишка и за нейна изненада люкът се отвори лесно, сякаш беше смазан с масло едва вчера. Вътре също имаше вода.
Алис включи фенера, прикрепен към челото й, и видя втори люк от другата страна на камерата.
Гришка изплува отгоре, сякаш падна от небето, но Алиса го изгони, за да не пречи.
Алис влезе вътре и просто докосна вътрешния люк, когато усети движението на водата зад себе си. Тя се обърна и видя, че външният люк бързо се затваря. Алис се обърна, но беше твърде късно. Люкът се затвори.
Водата бързо напусна камерата - след минута тя беше суха в нея, светлина проблесна над главата. Автоматиката на потъналия кораб заработи.
Вътрешният люк се отвори, сякаш ги канеше да влязат вътре, което Алис направи.
Тя беше в каюта. Пред нея имаше контролен панел, маса непознати инструменти.
В далечния край на кабината имаше прозрачна вана, пълна със зеленикава течност, и тялото на астронавта се носеше в нея.
Алис отиде до ваната и я докосна с ръка - ваната беше студена.
Доскоро, когато хората не можеха да скачат през космоса, имаше такива окачени анимационни бани на всеки космически кораб. Астронавтите потънаха в дълбок сън и времето за тях спря.
И когато излетяха до желаната планета, сигналът се включи - и астронавтите дойдоха на себе си.
Ярка светлина проблесна отгоре и светлините на конзолите замигаха.
Капакът на ваната започна да се движи.
Астронавтът се раздвижи. Това е късмет! Алис успя не само да намери космически кораб от неизвестна планета в беда, но и да освободи извънземен пътешественик от затвор!
Астронавтът облегна четирите си дълги кафяви ръце на ръба на ваната и се изправи.
Беше ужасно слаб, три пъти по-слаб от нормален човек. Лицето му беше сплескано отстрани, сякаш в ранна детска възраст се опитваше да пропълзи през тесен процеп. Изобщо нямаше уши, а дългата брадичка завършваше с тънка жълта брада.
Вероятно за някой, който преди това не се е сблъсквал с жителите на други планети, гледката на този нещастен извънземен би изглеждала неприятна, но Алис знаеше, че в Галактиката живеят толкова различни същества, че е неразумно да се доближава до тях със земни стандарти. Така Алис каза:
Здравейте, много се радвам, че намерих вашия кораб.
Тя говореше космолингва, галактически език, който знаеше много добре.
Астронавтът сбръчка чело, потърка слепоочията си, сякаш събираше мислите си.
Седнете - каза Алис, сочейки един стол. - Трябва да се опомниш. Сега ще отида за помощ, а вие ще бъдете издигнат на повърхността.
Непознатият не отговори, а седна в едно кресло.
Не ме ли разбираш или толкова отдавна падна, че космо-лингу още нямаше?
Разбирам всичко — изръмжа астронавтът, сякаш гласът му беше ръждясал.
Когато вашият кораб падна, - каза Алиса, - камък падна ли отгоре и задръсти люка?
Да, каза космонавтът.
И решихте да се потопите в спряна анимация и да изчакате, докато ви намерят?
Радвам се, че попаднах на теб...
От далеч ли сте дошли при нас?
И колко време?
Астронавтът беше хванат мълчалив.
За да не се натрапва, Алис каза:
Ще плувам и ще извикам помощ, за да вдигнем кораба ти. Наблизо работят археолози, имат техника. След час ще бъдете на плажа. Не се безпокой.
Астронавтът не отговори, Алис отиде до вратата.
Вратата беше затворена.
Отворете, моля - каза Алис.
Астронавтът мълчеше.
И така, какво си ти? – попита Алис.
Астронавтът бавно стана от стола си и се приближи до Алис.
Тя нямаше време да дойде на себе си, когато той болезнено я хвана за рамото с костеливи пръсти и я хвърли към стената.
Остани тук, каза той тихо.
какво правиш Алис беше изненадана.
Не обичам да повтарям - каза космонавтът. Той се извисяваше над Алис като жив скелет. Миришеше на гниене. - Долетях тук, за да покоря Земята. Беше преди две хиляди години и половина. Моят кораб беше сбъркан с падаща звезда и бурята, която се разрази, когато паднах в морето, унищожи цялата флота. Но, за късмет, бях затрупан от огромни скали ...
При спомена за това космонавтът трепна.
Защо трябва да завладеете Земята? – попита Алис.
Защото бях прогонен от собствената си планета като тиранин. Исках да завладея Земята, да набера тук армия и жестоко да накажа онези, които се осмелиха да вдигнат ръка срещу мен...
Но сега е твърде късно ... - каза Алис.
Никога не е късно, отговорил тиранинът.
И Земята вече не е това, което беше. Малко вероятно е да бъдем завладени.
Да, Земята не е същата... – каза тиранинът. „През първите хиляда години се заклех, че който и да ме спаси, ще дам половината съкровища на Земята. През втората хиляда години реших, че ще го оставя да живее. И през третата хиляда години...
Ти се закле да убиеш спасителя - подкани Алиса.
Бъди тих. Сега ще видите колко близо до истината е вашето предположение.
Какъв е смисълът да ме убиеш? – попита Алис.
Има смисъл - ухили се астронавтът. Ще те убия и ще взема формата ти. Не ми е лесно да покоря Земята в собствената си форма. Но във вашата кожа ще бъде лесно да се направи.
Ти не знаеш нищо за мен - каза Алис. - Дори смешно.
Ще изучавам мозъка ти, ще чета мислите ти, ще те разделям на атоми и ще те събирам отново. И всичко, от което се нуждая, е един час. Тогава ще се издигна на повърхността и ще се реши съдбата на Земята.
Тиранинът се приближи до стената, натисна бутона и стената се разтвори. Имаше ниша с много устройства.
Не се опитвай да се съпротивляваш, каза той, не можеш да ме победиш. Никой няма да ти се притече на помощ. Никой не знае, че си тук... И се гордей, че в предишното ти тяло ще живее и действа най-големият тиранин на всички времена и народи.
Не, - бързо каза Алиса, - когато отплавах, оставих бележка къде да ме търсят. Приятелите ми определено ще дойдат тук.
По това време вече няма да си жив“, каза тиранинът. - Ще ги срещна под твоя образ и ще кажа, че намерих космически кораб, а в него мъртъв астронавт - моето бивше тяло. Всичко е обмислено, момиче.
Астронавтът започна да подготвя инструментите, но в същото време не сваляше поглед от Алис. Две ръце работеха, другите две бяха протегнати в предупреждение към Алис.
Няма да успееш - каза Алис. - Моите приятели са много по-образовани от вас. Дори да ме убиеш, след два дни ще бъдеш разкрит.
Е, много - каза тиранинът. - За два дни може да се направи много.
Дори няма да можете да излезете...
ще се справя Докато лежах в анабиоза, устройствата ми наблюдаваха всичко, което се случва наоколо. Дори знам, че си плувал тук с две огромни риби. Смелостта не може да ви бъде отказана.
Това са опитомени делфини, защо да се страхуваме от тях? каза Алис.
Ако не те изядат, значи се страхуват от теб - отговори тиранинът. - Няма друг начин. Всички живи същества се делят на слаби и силни, умни и глупави. Глупавите и слабите трябва да са в робство на силните. Тези риби са в твое робство, а ти си мой...
Не е вярно! - възкликна Алис. - В крайна сметка все още има приятелство ....
Приятелство - отхвърли с три ръце тиранинът. - Това е утеха за слабите. Рибно приятелство!
Той изскърца, засмя се и започна да се приближава към Алиса, протягайки тънка игла с бяла светлина, едва примигваща в края.
Не бой се, каза той, ха-ха-ха! Все още не можеше да се смее. - Всичко ще бъде мигновено: токов удар - и те няма.
В това време на вратата се почука. Силен и уверен.
Тиранинът замръзна.
Тиранинът хвърли иглата, грабна Алис и прошепна:
Какво стана? - попита Стас. - Защо не излезеш?
Алиса е моя пленница, каза тиранинът. - Ти чуваш? И ако влезеш тук, тя ще умре. няма какво да губя
Тук съм - каза Алис. - Съжалявам, Стас, но аз наистина съм в негов плен. Не мислех, че иска да завладее Земята.
Всичко е наред - каза Стас. - Съветвам те, авантюристе, незабавно пусни момичето и отвори вратата. Земята не е място за експерименти с хора.
Съгласна, каза Алис. - Стас не обича да се шегува.
Къде е гаранцията? – попита тиранинът.
Уморих се да чакам - каза Стас. И в същия миг през метала на вратата премина златна искра и кръг от метал с диаметър метър падна в кабината. Зад вратата стоеше Стас с лазерен нож в ръка.
Алис, ела тук, каза той.
Хватката на тиранина се разхлаби. За щастие не беше толкова ядосан, че да бъде глупав.
Зад люка на дъното бяха трима археолози и Пашка Гераскин. Чаках. Делфините кръжаха наоколо.
Гришка се втурна към Алис. Изглеждаше виновен - пак нямаше да види.
Когато всички, включително плененият тиранин, се качиха в лодката, която чакаше на повърхността, Алис каза:
Обвинявам делфините.
Да, те вече бяха притеснени - каза Стас.
Гришка и Медея се втурнаха към нас като луди и мърморят, че бедата е от вас. Те нямаха лице.
Мрачният тиранин седеше с лице, заровено в четири ръце.
Как успяха да се измъкнат? В крайна сметка всичко беше изчислено! — измърмори той отчаян.
Нищо ли не разбра? Алис беше изненадана. - Не всички се делят на господари и роби. Делфините са мои приятели.
Курченко Анна Владимировна, начален учител.КИР БУЛИЧЕВ.
"Пътешествието на Алиса"
Структура на урока
Организиране на времето. (слайд 2)
Веселият звън звънна
Всички готови ли са? Всичко готово ли е?
Сега не почиваме.
Започваме да работим.
Настройка за урока (слайд 2)
Бъдете прилежни в клас
Говорете ясно и отчетливо
За да стане всичко ясно.
Актуализиране на основни знания
Загряване на речта (слайд 3)
Те са видими, невидими
И кой само ги е измислил -
Весела, синя?
Трябва да са били откъснати
Късче от небето
Леко - леко опиянен
И направиха цвете.
Е. Серова
Разбирате ли за какво цвете говорят?
Какво й помогна в това?
Прочетете първите два реда с наслада, следващите два с изненада, а останалите с енигма.
Какъв раздел започнахме да изучаваме?(слайд 4)
Какво е фантазия?(слайд 12)
Кой е мечтател?(слайд 13)
Какво е фантазия(слайд 14)
Физкултурна минута (слайд 15)
Заради бюрата бързо станахме
И вървяха на място.
И тогава се усмихнахме
Издърпани все по-високо и по-високо.
Седни - стани, седни - стани
Набра сила за минути.
Изправете раменете си
Повдигнете, спуснете
Завийте надясно, завийте наляво
И отново седни на бюрото.
Учене на нов материал.
Подготовка на учениците за възприемане на материала.
Въведение в биографията (слайдове 16-24)
– И днес ще прочетем откъс от една история, в която чудотворна трансформация не се е случила с обикновено момче или момиче, тази трансформация се е случила с истински професор, доктор на науките, директор на резервата. Той разказа историята, която се случи с лековерния професор, писателя Кир Буличев.
Кир Буличев е псевдонимът на Игор Всеволодович Можейко. Ако Игор Всеволодович Можейко е известен като доктор на историческите науки, служител на Академичния институт по ориенталистика, автор на научни статии, тогава Кира Буличев е известна на милиони любители на научната фантастика от около средата на 60-те години. Огромният и разнообразен трудов опит на Можейко ориенталистът помогна на писателя Буличев повече от веднъж.
Лъвският дял от славата на Кир Буличев донесе три цикъла от романи и разкази: за момиче от бъдещето Алиса Селезнева, за космическия лекар Павлиш и за славния град Велики Гусляр.
Особено популярни бяха безкрайните сладки приключения на неподвижното момиче Алис.
– Днес ще прочетем една от тези истории.
Работете върху работата. стр. 150-157
речникова работа
Битие – съществуване
Осемнадесет и деветнадесета - на деветнадесети
космическа лодка*
Илюминатор*
салон*
пърхаше
Отделение*
прочетете, дайте тълкуване на думи (*)
Четене на произведение
Работете върху парчето:
– Какво искаш да кажеш за прочетеното?
– Как си представяхте Алис?
– Какво те привлича в това момиче? За кое приключение на Алиса прочетохте?
Какво е фантастичното, необичайното на всичко случило се?
От чие име се разказва историята?
Защо мислиш така? Какво мислите за разказвача?
Какъв е характерът му?
Как реагираха героите на историята с храстите в началото?
Промени ли се отношението им оттогава?
Обяснете?
Можете ли да кажете, че Алиса беше изобретателно, отзивчиво момиче?
Защо?
Отражение
Довършете изреченията:
Харесва ми …
Сетих се...
Исках …
– Как се чувстваш след днешния урок?
– Какво друго бихте искали да правите в клас? За какво да чета?
Благодаря ти за урока
Обобщение на урока
в литературното четене
4 клас
Тема на урока:
« Кир Буличев
"Пътешествието на Алиса"
Учител: Fedorenko E.A.
Елец 2012г
Тема на урока: Кир Буличев. "Пътешествието на Алиса"
Цели на урока:
да се запознаят с живота и творчеството на писателя-фантаст К. Буличев;
да заинтересува учениците от неговите произведения;
прочетете откъс от разказа „Пътешествието на Алиса“;
развиват умения за гладко изразително четене;
развиват познавателен интерес, памет, изобретателност,
вдъхнете интерес към четенето на фантастична литература.
Тип урок: изучаване на нов материал.
По време на часовете.
Организиране на времето. слайд 1
Всички тихо влязоха в класната стая.
Всички станаха красиво на бюрата си,
Поздравени учтиво.
Седнете тихо, изправен гръб.
Виждам нашия клас навсякъде!
Е, тогава да започнем урока!
Представяне на темата и целите на урока. слайд 2
Тренировка за реч. слайд 3
Не ги броя!
И кой само ги е измислил -
Весела, синя?
Трябва да са били откъснати
Късче от небето
Леко омагьосано
И направиха цвете.
(Е. Серова)
Прочетете стихотворението „пазар за птици“.
Откъде знаеш за какво цвете говорят?
Какво й помогна в това? (Фантазия.)
Прочетете първите два реда с наслада, следващите два с изненада, а останалите с енигма.
Проверка на домашните. слайд 4
| 7B |
||||||
| 2 д | д |
|||||
| л | 3 C | л |
||||
| д | с | 4 C | T |
|||
| 1.G | да се | Р | д | 6 D | и |
|
| Р | T | относно | Р | 5 м | при | с |
| относно | Р | д | Ж | а | b | T |
| М | относно | и | д | th | да се | относно |
| относно | н | да се | th | и | в |
|
| в | и | и | ||||
| да се | н |
|||||
1. Фамилията на професора, създател на момчето робот.
2. Името на момчето робот
3. Името на истинското момче, на което изглежда роботът.
4. Неговото име.
5. През кой месец започнаха тези невероятни приключения?
6. Хотелът, в който е отседнал професорът.
б) Четене на синквини.
3. Проверка на самостоятелната работа.
Каква ключова дума получихте, като решихте кръстословицата? (Можейко)
Запознаване с живота и творчеството на писателя.
Игор Всеволодович Можейко е истинското име на Кир Буличев. Той е роден в Москва на 18 октомври 1934 г. слайд 6
Арбатското момче Игор Можейко винаги обичаше нещо. Като дете обичаше истории за скаути. На десетгодишна възраст той иска да стане художник и дори влиза в художествено училище. Вярно, той не учи там дълго - разболя се, пропусна много и след това се страхуваше да се върне. Вероятно Игор беше много притеснен и обиден от майка си, че не го убеждаваше, не настояваше, но скоро той имаше нови хобита, съвсем различни - геология и палеонтология.
Игор беше ужасно разтревожен "пътувай, живей на палатка, прави научни открития". Представяйки си, че е изследовател, той обиколи района на Москва. Той усърдно изучаваше книгите на Иван Ефремов за палеонтологичните експедиции в пустинята Гоби, събираше обширни колекции от минерали и, разбира се, си въобразяваше себе си като истински геолог със смело лице и обветрени ръце...
Изглеждаше, че за него свети пряк път към геолого-проучвателния институт, но се случи така, че Можейко влезе в Московския институт за чужди езици и след като завърши преводаческия отдел там, той получи работа в далечна азиатска страна - Бирма...
Понякога на младия преводач му се струваше, че е попаднал в някакъв приказен свят. От прозореца на хотела виждаше хиляди древни будистки храмове. Преди зазоряване те ставаха сини, лилави и някак ефирни.
Шокиран от видяното, Игор Можейко, завръщайки се в родината си, постъпва в аспирантура в Института по ориенталистика на Академията на науките на СССР и през 1966 г. защитава дисертация за средновековна Бирма на тема „Езическа държава“.
Започват изследвания и работа по монографии. Животът сякаш вървеше по назъбена писта, но ... В същото време дъщерята на Можейко Алис растеше. Тя не се интересуваше много от историята на Бирма, но наистина искаше баща й да забрави за бизнеса и да й каже нещо напълно необичайно.
И специално за дъщеря си Игор Всеволодович с радост започна да измисля фантастични истории за момиче от 21 век, което, като собственото си дете, нарече Алис. слайд 7
Тези истории, озаглавени "Момичето, с което нищо не се случва", са публикувани през 1965 г. в популярния алманах "Светът на приключенията". И скоро имаше една забавна история със списание "Seeker", което отпечатваше детективски истории и научна фантастика. По някакъв начин в редакцията на това славно издание се случи истинска извънредна ситуация. Преди доставката на материали в печатницата беше решено да не се публикува една от чуждестранните фантастични истории. Но сякаш нарочно вече беше отпечатана корицата на предстоящия брой с илюстрация към този разказ. От корицата мъничък динозавър, седнал в буркан, гледаше унило разстроената редакция. слайд 8
Чертежът спешно поиска обяснение и няколко души, спасявайки ситуацията, решиха да напишат фантастична история, най-добрата от която трябваше да бъде включена в сборника на следващия ден. В неочакваната надпревара участва и ориенталистът Игор Можейко. Той честно седеше цяла нощ на пишещата машина, а на сутринта донесе есето си на редактора. Историята, измислена от Можейко („Кога измряха динозаврите?“), се стори на служителите най-успешна и спешно беше включена в изданието. Но как да подпишете такова непредвидено творение? "Игор Можейко" - изглежда неудобно. Все пак историк, учен и ето ти едни динозаври в буркани. Името на съпругата плюс моминското име на майката- реши авторът и написа под ръкописа "Кир Буличев". И така се появи един от най-популярните съвременни писатели на научна фантастика. слайд 9
Както и да е, фактът остава: сериозен историк Можейко започна да пише „несериозни“ измислици. И, очевидно, той наистина хареса този урок, защото след първите разкази, които поставиха основата на историите „за Алиса“, се появиха истински „големи“ книги: „Момичето от Земята“ (1974), „Сто години Ahead” (1978), “A Million Adventures” (1982), “Fidget” (1985), “Новите приключения на Алис” (1990) ... И веднъж Алиса Селезнева дори стана филмова звезда - сценариите за анимационния филм “ Тайната на третата планета” и петсерийния игрален филм „Гост от бъдещето”. И всяка нова среща с момиче от 21-ви век предизвика както читателите, така и зрителите буря от наслада.
Но Кир Буличев не искаше да пише само за Алиса. Той написа много напълно различни, напълно различни книги: ироничен епос за провинциалния град Велики Гусляр и неговия славен жител Корнелий Удалов, „възрастен“ цикъл за космическия лекар Владислав Павлиш и много, много повече ...
В същото време Игор Всеволодович също не напусна научните си изследвания. слайд 10 Едновременно с писателя на научната фантастика Буличев, историкът Можейко неуморно пише своите произведения. Издал е няколко монографии, научно-популярни книги „7 и 37 чудеса“, „Пирати, корсари, нападатели“, „1185 г. Изток Запад". И все пак – защитава докторска дисертация на тема „Будизмът в Бирма“.
Човек може само да се чуди как Игор Всеволодович имаше достатъчно време и енергия за всичко. Но не, просто нямаше достатъчно време и писателят на научна фантастика Буличев, заедно с историка Можейко, най-много мечтаеха да увеличат по някакъв начин деня ...
Игор Всеволодович почина на 5 септември 2003 г. след продължително боледуване на 69-годишна възраст. Преди годишнината си той не е живял 1,5 месеца. слайд11
Въз основа на произведенията на Кира Буличев са заснети филми, анимационни филми, поставени са представления.
2. Проверка на работата. Мини тест върху биографията на писателя . слайд12
1. Истинското име на Буличев
а) Велтистов б) Можейко в) Громов
2. Игор Всеволодович е роден в
а) Москва б) Елец в) Петербург
3. Какво не искахте да бъдете като дете?
а) геолог б) математик в) художник
3. Взаимна проверка.
Физкултминутка. слайд13
Ние летим на ракета.
Изправете се на пръсти
И тогава ръцете надолу.
Едно две три четири -
Ето я и ракетата! (1-2 - застанете на пръсти, ръцете нагоре, дланите образуват "ракетен купол"; 3-4 - основна стойка.)
И сега е налице стъпка
И сега е налице стъпка.
По-високи крака! Спрете, едно, две! (Ходе на място.)
Повдигнете раменете по-високо
И тогава ги изпускаме. (Повдигнете и спуснете раменете.)
Поставете ръцете си пред гърдите
И правим глупаци. (Ръце пред гърдите, рязко размахване на ръцете.)
От сърце се протегнахме, (Отпивайки - ръцете нагоре и отстрани.)
И те се върнаха на мястото си. (Децата сядат)
Работа по темата на урока.
Запознаване с героите на произведението (откъс от анимационния филм "Тайната на третата планета").
Прочетете заглавието на пасажа. слайд 15
2. Лексикова работа.
а) обяснение на трудни думи слайд 16
Дюни, куха, трюм, илюминатор, гардероб, омагьосан, отделение, огнехвъргачка
б) четене на трудни думи сричка по сричка. Хорово четене. слайд17
космическа лодка, разузнавателна лодка, пясъчен, сребрист, благозвучен,
3. Първично четене по веригата.
1 част с. 150 към думите „И в този момент чухме тихо, хармонично пеене“.
Къде се намират растенията?
Как изглеждаха?
Какво чуха героите?
част 2 с. 151 към думите „Зелени изглеждаше уплашен, а брадата му се развя като от вятъра“.
Кой е Грийн?
Откъде идва пеенето? Какво предвещаваше?
част 3 с. 152 към думите „Един по един храстите последваха водача си“.
Какво изплаши механика Зелени?
част 4 с. 154 към думите "... се придвижи към мен в плътна формация."
Как се държаха хората?
Как се държаха растенията?
Как завърши тази история, ще разберете, като прочетете текста до края на собствения си „бръмчащ“ прочит.
Как успя да успокоиш растенията?
Как Алиса отгатна какво им трябва?
Каква е фантазията на тази история? Кое е близко до реалността?
Затвърдяване на наученото.
От чие име се разказва историята? Назовете останалите герои в историята.
Какво ви хареса и какво запомнихте от историята? Кой беше най-смешният, най-вълнуващият, най-напрегнатият момент?
2. Самостоятелна работа. Компилация на syncwine. слайд 18
Любопитен, умен.
Лети, среща, учи.
Алис изследва космоса.
Мечтател.
3. Проверка на самостоятелна работа. (учениците четат работата си)
Обобщаване на урока.
2. Разговор.
Механик Грийн смята пътуването си за неуспешно, но за Алис то е успешно - много нови преживявания и приятели. Какво мислите за урока? Придобихте ли нови знания?
3. Коментиране и оценяване.
Домашна работа. слайд20
Отражение. слайд 21
Много хора обичат да пеят и да пляскат с ръце, особено деца, тийнейджъри и младежи. А израелски учени от университета Бен Гурион успяха да докажат, че пеенето и пляскането е полезно за здравето.
държавно бюджетно професионално учебно заведение
Ростовска област
"Зерноградски педагогически колеж"
МАРШРУТИРАНЕ
урок по литературно четене
проведено на 18.04.2017г в 4 "А" клас
MBOU средно училище UIOP на град Зерноград
студент на GBPOU RO "ZernPK"
Терещенко Дария Дмитриевна
Учител: Лавренцова Н.А.
Методист: Резникова А. А.
_______________________
Зерноград
ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА НА УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ
клас: 4 "А"
Тема на урока: « »
Тип урок: откриване на нови знания
Цел: да се запознаят с живота и творчеството на писателя-фантаст К. Буличев; да го интересуват от произведения; прочетете откъс от разказа „Пътешествието на Алиса“;
Цели на обучението:
насочени към постигане на лични резултати : Учителят ще има:
проява на внимателно отношение към учебника, коректност в ползването, осъзнаване на ползата от книгите и четенето за себе си, за личностното израстване, обосновани* мотиви за посещение на библиотеката и избор на книги по интерес
развиват мотиви за учебна дейност и формират личния смисъл на ученето.
насочени към постигане на метапредметни резултати от обучението: ученикът ще научи:
да овладеят способността да приемат и поддържат целите и задачите на образователната дейност, търсенето на средства за нейното изпълнение;
активно използване на речеви средства за решаване на комуникативни и познавателни задачи;
готовност за изслушване на събеседника и водене на диалог, за признаване на различни гледни точки и правото на всеки да има и изразява мнение и да аргументира своята гледна точка и оценка на събитията;
насочени към постигане на резултати от обучението по предмета: студентите ще научат:
предвиждане на съдържанието на произведение,
определяне на характеристиките на фантастичните истории, таланта на читателя, въображението на читателя в процеса на четене на фантастични произведения, независима компилация на фантастични
Оборудване на урока:
Материали за учениците: учебник„Литературно четене“, материали за писане, карти с текста на речта загряване
Ресурси за учители (оборудване): учебник"Литературно четене" презентация, технологична карта, : видео проектор, видео материали от анимационния филм "Тайната на третата планета".
По време на часовете
| Етап на урока | Дейност на учителя | Студентски дейности | UUD | Методи на обучение |
| 1. Мотивация за учебна дейност | Здравейте деца. Казвам се Дария Дмитриевна, днес ще ви дам урок по литературно четене. Учениците слушат стихотворението и отговарят на въпросите в края. (Слайд 1) За какво става дума? Как го разбра? Прочетете стихотворението с различни интонации тъжни, лукави, радостни, неутрални (4-5 души слушат) Назовете предметите, които действат като живи. (Език, шпионка, врат, стол.) Намерете двусмислена дума. (Език.) | Добре дошли учители Слушайте и отговаряйте на въпроси Четат карти с различна интонация (тъжна, лукава, радостна, неутрална) Те се наричат: език, око, врат, стол. | Л:самоопределение към дейност | Формиране на готовност за възприемане на учебен материал |
| 2. Актуализиране на опорни знания | Предлагам ви да гледате анимационния филм (Преглед на видео кадри от анимационния филм "Мистерията на третата планета.") Момчета, колко от вас познават този анимационен филм? Какво е името на неговата героиня? Какво знаеш за нея? Някой от вас гледал ли е филм за нея? Кой е написал историята за Алиса Селезнева? (Кир Буличев.) Определете целите на урока. Прочетете на стр. 150 от учебника е заглавието на пасажа, който ще четем днес. Не ви ли се стори странно? За какво мислите, че може да е това парче? | Алиса Селезнева Тя е от бъдещето, обича животните, баща си - космолог, директор на космическия зоопарк - изучава и събира животни в цялата галактика. Кир Буличев | ДА СЕ:използване от ученика на адекватни речеви изказвания R:направете необходимите корекции на | метод на повторение, устно разпитване |
| 3.Организация на познавателната дейност 3.1. поставяне на цели 3.2. Откриване на нови знания. 3.3.Първично закрепване 3.4. Самостоятелна работа | Запознаване с живота и творчеството на Кира Буличев Дешифрирайте написаното тук и ще разберете истинското име на писателя. (Игор Всеволодов и Можейко.) SHWIrGOVlPSWb WBLSCSGEWB)LOSVHOGU]OWBVSM4GMWSH^GWEVSfflJKOSL (на дъската) Момчета, слушайте биографията му Физминутка Момчета в текста ще срещнете трудни думи, нека анализираме тяхното значение. Какво мислите, че означава тази дума? Работа върху откъс от историята „Пътешествието на Алиса“ Момчета слушайте откъс от историята Задава въпроси относно фрагмент Как се казваше корабът, с който пътуваха? Какво толкова интересно, странно видяха? Какви бяха тези храсти и какво направиха с тях? Какво им се случи? За кое приключение на Алиса прочетохте? Каква е фантастичността, необичайността на случилото се в историята? | Дешифрирайте Игор Всеволодов и Можейко Чуйте разказа на учителя Изразете своето мнение, вижте слайда Отговори на въпросите Прочетете текста самостоятелно | R:планирайте действията си в съответствие със задачата ДА СЕ:способността да се изразяват мислите с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на общуване R:корекция R:определят и формулират целта в урока с помощта на учителя; планирайте действието си в съответствие със задачата П:прилагат основни знания за решаване на даден проблем П:структуриране на знанието П:използвайте различни видове четене П:семантично четене, анализ и синтез ДА СЕ:владеене на монологични и диалогични форми на реч | Разказ, метод на илюстриране изясняване Работа с книга |
| 4. Отражение на учебната дейност | Обобщаване на урока Продължете с предложенията. Днес в час научих... В този урок бих се похвалил за.. След часовете исках... Днес успях... VIII. Обобщаване на урока Какво ново научихте в урока? | Отговори на въпросите Запишете домашното Довиждане! | Лична Да формират самочувствие, способност да анализират своите действия и да ги управляват; интроспекция | Самочувствие |
САМОАНАЛИЗ НА УРОКА
1. Темата на урока: « Кир Буличев "Пътешествието на Алиса". Характеристики на жанра фентъзи »
2. Класът е активен, ефективен.
3. Урок за откриване на нови знания.
4. Цел: запознаване с живота и творчеството на писателя-фантаст К. Буличев; да го интересуват от произведения; прочетете откъс от Пътешествието на Алиса
5. Задачите, насочени към постигане на лични резултати от обучението, бяха решени на етапите на мотивация, отразяване на образователните дейности, като се използват методи: разговори, създаване на ситуации на успех.
6.- Задачите, насочени към постигане на съществени резултати, бяха решени на етапа на организиране на познавателната дейност с помощта на методи: работа по учебник, разговор, работа с учебник, практическа работа.
Задачите, насочени към постигане на комуникативни резултати от обучението, бяха решени на следните етапи: актуализиране на основни знания, организация на познавателната дейност, отразяване на дейностите в класната стая, използване на методи на разговор, насърчаване, практическа работа, четене, работа от учебника.
Задачите, насочени към постигане на когнитивни резултати от обучението, бяха решени на етапа на организиране на познавателната дейност, като се използват методи: разговор, практическа работа, наблюдение, обобщение, разказ, работа с учебник.
Задачите, насочени към постигане на регулативни резултати от обучението, бяха решени на следните етапи: актуализиране на основни знания, организация на познавателната дейност, отразяване на дейността в урока, като се използват методи: разговор, практическа работа, работа с учебник.
7. Опитах се да включа децата в планираните дейности на всички етапи от урока. Смятам, че урокът е постигнал целта си, критерият за тази оценка са усвоените демонстрирани знания.
