Dominantna glazbena aktivnost u srednjoj skupini vrtića. Scenarij glazbene zabave za djecu srednje skupine na temu: Glazbeni instrumenti
Zabavni scenarij za djecu od 4-5 godina. Upoznavanje djece s dječjim glazbenim instrumentima.
(Predstavljanje novih dječjih glazbenih instrumenata)
Softverski sadržaj
Cilj: skrenuti pozornost djece na bogatstvo i raznolik svijet zvukova koje stvaraju različiti glazbeni instrumenti.
Zadaci.
Obrazovni:
1. Formiranje ideja o glazbi i zvukovima buke.
2. Stjecanje znanja o glazbenim šumnim instrumentima, povijesti njihovog nastanka i zvučnim značajkama.
3. Upoznavanje s tehnikama sviranja šumnih instrumenata.
4. Učenje i izvođenje ruskih narodnih pjesama i napjeva.
5. Naučite razlikovati instrumente po zvuku.
6. Učvrstiti nazive instrumenata, vještine sviranja na njima.
Razvijanje:
1. Razvijanje vokalnih, zborskih i ritmičkih vještina.
2. Razvoj glazbenog pamćenja, tonskog sluha, pažnje.
3. Upoznavanje s početnim vještinama sviranja u ansamblu, upoznavanje djece s oblicima zajedničkog sviranja.
4. Razvoj kreativnih vještina (improvizacija).
5. Jačanje znanja djece o zvečki kao glazbenom instrumentu, učiti svirati ritmično, početi i završiti na vrijeme.
6. Razvijati suptilnost i osjetljivost tonskog sluha, mašte i prikaza u stvaranju zvuka.
Obrazovni:
1. Gajenje interesa i ljubavi za glazbu, narodnu glazbenu kulturu, svijet ljepote.
2. Poticanje interesa za sviranje najjednostavnijih glazbala.
3. Razvijajte interes za razne zvukove okolnog svijeta.
Atributi i oprema:
Zbirka zvečke, tambura, tambura, žlica, zvončića, metalofona, zvončića, trokuta, zvečke, ritmičkih štapića, maraka, domaćih zvečke.
Oprema za slajdove.
Preliminarni rad
glazbeni direktor:
Odabir repertoara za djecu i odrasle, izbor slajdova za prezentaciju, izbor glazbala za izvođenje glazbenih djela u orkestru, obrada glazbenih djela za orkestar.
Rad s djecom:
Upoznavanje s bučnim glazbalima i metalofonom;
Osposobljavanje u tehnikama sviranja njima;
Učenje refrena pjesme "Zvečka", ples uz zvečke, igra "Tko je vjerojatniji", glazbeni komadi za sviranje dječjih glazbala.
Rad s učiteljima:
Učenje polke "Letka-Enka", pjesme "Zvečka".
Rad s roditeljima:
Izrada domaćih igračaka zvečke za izložbu.
Metode i tehnike:
moment igre, umjetnička riječ, emisija, razgovor, zadatak, objašnjenje, razmatranje, konsolidacija, poticaj, rezultat.
Zadaci integriranih obrazovnih područja:
"Spoznaja". Popravi nazive glazbenih instrumenata: marakase, zvona, čegrtaljke, tamburice, metalofoni, ritmičke palice, trokut.
"Socijalizacija". Stvorite prijateljski, prijateljski odnos između djece i odraslih.
"Komunikacija". Popravi u dječjem rječniku: pravokutnik, semafor, signal, prijelaz, stajalište javnog prijevoza. Razvijati slobodnu komunikaciju s odraslima i djecom.
"Čitanje fikcije". Razvijati sposobnost pogađanja zagonetki i povezivanja ih sa slikom, izražajno čitati kratke pjesme.
Tijek zabave.
Vodeći:Gdje god ljudi žive, djeca se igraju... Vjerojatno najomiljenija igračka djeci je zvečka. Niti jedna beba ne raste bez zvečke, koja djetetu služi tijekom cijele prve godine života. Osušene bundeve, glinene kuglice sa kamenčićima iznutra i školjke bile su prve zvečke čovječanstva. Sama riječ "zvečka" na ruskom dolazi od "zvečka na uhu". Mnogi su umjetnici voljeli prikazivati bebe sa zvečkom.
Slideshow "Zvečke u slikovitim platnima"
Među bijelim ručnicima
Na luksuznom madracu
Djevojčica zadrema
Sa zvečkom u ruci.
Ova dama točno mjesec dana
Postoji među nama.
Ima četiri kilograma,
Ovo je dijamantna djevojka.
(autor pjesama Nikolay Oleinikov)
Najsmješnija od svega je igračka
Oslikana zvečka.
Daj bebi koja plače zvečku -
Plakač će postati smijeh.
Ova slatka igračka
Dječja djevojka.
Ona pjeva cijeli dan
Ne dopušta djeci da plaču.
A da bi zvečke tako veselo zveckale i zabavile djecu, kojim su rasutim materijalom punjene? (odgovori djece)
Kad si bio mali, znao si samo zveckati zvečkama. A sada ste postali stariji, ne možete samo zveckati, već svirati na njima kao na glazbenim instrumentima. Pokažite kako možete igrati zvečke (djeca uzimaju zvečke i razbacuju se).
Pjesma "Zvečka" muze. V. Dobrinjin, stihovi M. Plyatskovsky
(Učiteljica pjeva pjesmu, djeca pjevaju refren i sviraju zvečke)
Vodeći:
Kako ste dobro pjevali i svirali zvečke! Želiš li plesati s njima?
Ples uz zvečke
Vodeći:
Kakav divan glazbeni instrument - zvečka! (skreće pozornost na izložbu zvečke koje su djeca sa svojim roditeljima izradila vlastitim rukama)
Pogledajte našu izložbu zvečke. To su djeca i njihovi roditelji koji su sami napravili ove zvečke, svojim rukama! Želite li čuti kako zvuče? Djeco, igrajte nam svoje zvečke!
Orkestar domaćih zvečke, glazba. Kukaracha-Kukaracha
Vodeći:
Je li se svima svidio zvuk ovih zvečke? Igrajmo se sada s njima!
Igra "Tko će najvjerojatnije uzeti zvečku"
Vodeći:
Osim zvečke ima još mnogo zanimljivije buke i glazbe
alata. Pokušajte pogoditi kako se zovu? ..
(nakon točnog odgovora djece, a
slajd sa slikom ovog alata)
1. On svira iz srca,
Ritam je jako težak.
Kako to zvuči, reci mi uskoro?
Fidget ... tambura (tambura dijaprojekcija)
2. I pored njega svira
Također zvučno ... tambura (slide show "tambura")
3. Sjedi ispod šešira,
Nemojte ga uznemiravati – šuti.
Treba ga samo uzeti u ruke
I zamahni malo,
Čut će se zvono:
"Dili-don, Dili-don!" zvono (slajd show zvona)
4. Izgledam pomalo kao lopatica,
malo ličim na veslo,
Pomažem djeci da jedu kašu,
A moja sestra je žlica ... žlica (slide show "žlice")
5. U najnevjerojatnijem trenutku
Ovaj alat će doći.
Tiho, nježno zvoni
Kao da je sve srebrno.
Svaki će predškolac prepoznati
Prilikom igranja ... trokut (trokutni dijaprojekcija)
6. Ovdje su ploče od metala,
Ima ih mnogo na tabletu.
Od onih zapisa kojih je mnogo,
Cesta bježi u daljinu.
Čuje se divna zvonjava.
Zvuči ovako ... metalofon (slide show "metalofon")
7. Ovdje su diskovi drugačiji,
Drvena, velika.
Dok počnu pucketati -
Morate pokriti uši ... ratchet (slide show "ratchets")
8. Ovo nije zvečka.
A ne dječja igračka.
Sve nas to jako veseli
Drveni ... maracas (slide show "maracas")
9. Tucite se - kuc-kuc-kuc -
I svi čuju prekrasan zvuk ... štapići (slide show "ritmički štapići")
10. Bravo,
Odvažna ... zvona (slide show "zvona")
Sviđaju li vam se svi ovi glazbeni instrumenti? (odgovor djece)
Naša djeca jako vole
Više od bilo koje kašice
žlice, rumba, trokut,
Maracas, zvono.
Vole i metalofon
Zato što je zvučan.
I to ujutro na tamburi
Djeca vole kucati...
U ovo vrijeme mama i tata
stvarno želim spavati.
A ako se ovi alati spoje odjednom?.. Želite li čuti što se događa? Zgrabite svoje alate momci!
(djeca uzimaju instrumente i stanu pred publiku)
Vodeći:
Čudite se orkestru:
Alati su dobri!
Virtuozni glazbenici -
Ovo su naša djeca!
djeca: (jedan po jedan pričajte o svom instrumentu)
1. Evo lijepe, zvučne tamburice!
U svojim rukama neće šutjeti! (Dijete svira tamburicu)
2. Kao prijateljski dlanovi,
Kucale su nam žlice! (Dijete se igra na žlice)
3. Ali ovo su štapići,
Štapići za jelo! (Dječje šiške štapićima za jelo)
4. Kako pucketa čegrtaljka -
Danas će sve iznenaditi! (Dijete igra čegrtaljku)
5. Čini lijepu zvonjavu
Naš zvučni metalofon! (Dijete svira glisando na metalofonu)
6. Ovo su braća tomboy,
Zvončići! (Dijete zvoni u zvona)
7. Bit će ovdje igrati za vas
Drvene marakase! (Dijete igra marakase)
8. Udarimo trokute -
Razveselit ćemo sve goste! (Dijete se igra na trokutu)
9. Dili-don! Dili-don!
Zvonjenje se čuje sa svih strana!
Zvono tako zvoni
Kao potok koji žubori. (Dijete zvoni zvonom)
Djeca u zboru:
Svirat ćemo zajedno za tebe,
Samo treba pljeskati!
Djeca sviraju u orkestru. "Moskovski trg"
Vodeći:
Bravo, momci! (gostima) Je li vam se svidjelo kako se naša djeca igraju? U našem vrtiću ne samo djeca, već i odrasli vole svirati glazbala.
Poslušajte finsku polku u njihovoj izvedbi, koja se zove Letka-Enka.
Učiteljice izvode polku Letka-Enka.
Vodeći:
Eto kako smo se danas zabavili! Želite li naučiti kako napraviti neki drugi instrument? Dobro! Sljedeći put ćemo s vama napraviti zvona. A sada je vrijeme da se pozdravimo. Recimo gostima: "Doviđenja, vidimo se!"
(djeca se opraštaju i idu u grupu)
Dječje muziciranje otvara djetetu čarobni svijet glazbenih zvukova, pomaže uroniti u melodijsku ljepotu zvuka instrumenata, probuditi kreativnu inicijativu. U bebi je važno razviti sve što je vrijedno, čime ga je priroda velikodušno obdarila, stvarajući povoljno okruženje za formiranje glazbene kulture, temeljene na urođenim sposobnostima djeteta, otkrivajući i poboljšavajući sklonosti i sklonosti koje su mu svojstvene.
Ciljevi izvođenja nastave o glazbalima u vrtiću, specifični zadaci i tehnike
Estetski užitak dobiven sviranjem raznih instrumenata, popratne kreativne i igre na otvorenom pridonose proširenju raspona glazbenih dojmova, osobnom razvoju djeteta, potiču kreativnu aktivnost, razvijaju mišljenje, pažnju, pamćenje i voljne kvalitete. Zato je toliko važno raditi na glazbenom odgoju sustavno i ciljano, pažljivo proučavajući metode i tehnike poučavanja.
Bilo koji instrument je jednostavan za sviranje: samo trebate dodirnuti pravu tipku u pravom trenutku i instrument će zvučati sam.
J.S.Bach
Ciljevi i zadaci nastave, metodičke tehnike relevantne za različite skupine
Ciljevi: razvoj glazbenih i stvaralačkih sposobnosti, odgoj ljubavi prema glazbi i umjetničkog ukusa.
- razviti ritmički sluh;
- upoznati klasifikaciju i zvuk glazbenih instrumenata;
- naučiti svirati najjednostavnije udaraljke, buku, gudače i trzalačke instrumente.
Opće metode treninga:
- verbalno:
- informativni razgovor;
- praktična objašnjenja;
- sugestivna i problematična pitanja;
- zagonetke;
- pjesme;
- vizualno:
- demonstracija i ispitivanje alata;
- razgovor o tematskim ilustracijama;
- pokazivanje načina i tehnika igre;
- praktično:
- reprodukcija tehnika sviranja različitih glazbenih instrumenata od strane djece;
- usavršavanje stečenih vještina;
- izrada glazbenih instrumenata i pomagala za sviranje od improviziranog i otpadnog materijala;
- igra:
- didaktičke igre;
- glazbene igre na otvorenom.
Video: igra "Smiješna tambura"
https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4 Video se ne može učitati: Glazbeno-didaktička igra "Vesela tambura" (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)
Nastava glazbe pretpostavlja kompetentnu izmjenu frontalnog, grupnog, individualnog formata rada učitelja s djecom. Ovakav pristup djeci omogućuje dublje razumijevanje izražajnih mogućnosti svakog instrumenta, potiče interes za sviranje glazbe, kreativnu improvizaciju i budi inspiraciju za pisanje.
Metodičke tehnike za rad s različitim dobnim skupinama
Svako dobno razdoblje ima svoje karakteristike i zahtijeva svoj pedagoški pristup. Metodološke preporuke također se razlikuju.
Dob: 2-3 godine (prva mlađa grupa)
Tehnike igre: upoznavanje djece s glazbenim instrumentima događa se tijekom igranja iznenadne situacije. Na primjer, medvjed je donio vrećicu s nevjerojatnim predmetima (lule, zvečke, bubnjevi, kocke), djeca ispituju instrumente, pokušavaju proizvesti zvukove. Zatim se uz glazbenu pratnju izvode ritmički pokreti različite jačine uz zvečku, koji omogućuju postizanje tihog ili glasnog zvuka. Lekcija se pretvara u malo istraživanje, učenje novih stvari i daje svoja otkrića. To stvara atmosferu nesputanog radosnog iznenađenja i užitka u komunikaciji s glazbom. Na sljedećoj lekciji nastavlja se komunikacija sa šumskim prijateljem, medvjed vas poziva da zaplešete s njim uz zvuke tambure. Djeca će rado oponašati svog omiljenog junaka, krećući se sporim tempom s noge na nogu, gegajući se i pokušavajući promatrati ritmički obrazac plesnih pokreta. U zabavnoj igri djeca uče i:
- razlikovati zvuk različitih glazbala;
- odrediti zvukove po visini;
- razviti osjećaj za ritam.
Dob: 4 godine
Djeca četvrte godine života dodatno se upoznaju s glazbenim čekićem i metalofonom, te rado sudjeluju u ritmičkim igrama s instrumentima. Na primjer, od djece se traži da prenesu zvuk ubrzanja ili usporavanja kotača vlaka u pokretu ili zveket kopita konja koji trči. U igranju didaktičkih zadataka djeca ove dobi mogu bez većih poteškoća:
- reproducirati brz i spor ritam zvuka na jednom instrumentu (spretni zeko brzo skače, veliki nespretni slon hoda polako i teško);
- razlikovati visok i nizak zvuk zvona;
- prenijeti elementarni ritmički obrazac melodije;
- prepoznati im po "glasu" poznat glazbeni instrument.
Djeca srednje predškolske dobi uče umjetnost sviranja metalofona
Dob: 5 godina
Djeca ove dobi svladavaju umjetnost sviranja metalofona. Ovaj instrument pomaže razviti sluh za glazbu, osjećaj za ritam, kao i glazbeno pamćenje. Učitelj veliku pažnju posvećuje pokazivanju i sinkronom objašnjavanju pravilnog položaja tijela, pokreta ruku. Početno upoznavanje s tehnikom sviranja metalofona odvija se u učionici, a usavršavanje i učvršćivanje vještina nastavlja se tijekom individualne komunikacije s djecom – na primjer, kada se od djeteta traži da simultanim glasom dočara ritmički obrazac vlastitog imena. pratnja. Za ispravan prikaz ritma, učitelj predlaže da prvo pljesnete, a zatim reproducirate ritmički uzorak na tamburi ili glazbenim čekićima. Od velike važnosti su reprodukcija melodijske linije, poštivanje tempa, koherentnost pokreta.
Sviranje gudačkih i trzaljačkih instrumenata također razvija finu motoriku
Dob: 6 godina
Djeca se upoznaju s novim i prilično kompliciranim gudačkim i trzačkim (harfa, citra, gusli) i klavijaturama (harmonika, harmonika). Ovladavanje vještinom sviranja citre provodi se individualno. Glazbeno-didaktičke igre, koje razbuđuju dječju maštu i maštu te razvijaju osjetilne sposobnosti, od najveće su važnosti. U drugoj polovici godine djeca počinju svladavati glazbenu pismenost. Proučavanje štapa i naziva bilješki odvija se uz pomoć situacija igre koje izazivaju živu emocionalnu reakciju i kognitivni interes; pjesme, pjesme, bajke se aktivno koriste.
Faze upoznavanja s glazbenim instrumentima
Tehnike igre:
- Mlađa predškolska dob:
- zveckanje: udarci instrumentom po dlanu ili po tvrdoj horizontalnoj podlozi (stol, pod); tresenje;
- tamburica: instrument je fiksiran u jednoj ruci, udarac se zadaje dlanom ili šakom druge ruke; tresenje;
- zvona: instrument se drži u uspravnom položaju, udara se štapom, gura se prstom ili se slobodno trese;
- bubanj: sinkroni, izmjenični ritmički udarci palicama ili valjcima;
- drvene žlice: prijem "u redu", puše "peta" na "petu";
- metalofon: samouvjerena vožnja s čekićem u zraku, udarac s odbijanjem na jednoj ploči.
- Prosječna predškolska dob:
- tambura: nova tehnika - udarac jastučićima prstiju;
- metalofon: vježbanje tehnike glissando (polako klizanje od zvuka do zvuka);
- žlice: nova tehnika - "palačinke" (naizmjenični udarci po "peti" lijeve žlice, pa o "petici" desne žlice).
- Viša predškolska dob:
- glockenspiel:
- slobodno otvarajući ruku, izvodite tehniku "blow-bounce";
- postići ispravno kretanje čekića gore i dolje;
- naučiti prenijeti zvučni ritmički uzorak pomoću udaraljki;
- ksilofon, rumba: Bourdon tehnika (kontinuirani zvuk);
- upoznavanje s tehnikama sviranja udaraljki-šuma:
- udarači,
- maracas,
- kastanjete,
- zvona.
- glockenspiel:
Video: broj koncerta (srednja i viša predškolska dob)
https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY Video se ne može učitati: Dječji vrtić. Sviranje glazbenih instrumenata. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)
Organizacija sata o upoznavanju glazbenih instrumenata
Struktura lekcije:
- Uvodni, motivacijski dio:
- glazbeni pozdrav,
- gledanje prezentacijskog videa,
- informativni razgovor,
- rasprava o temi.
- Glavni dio:
- kreativni zadaci i vježbe,
- sviranje dječjih glazbenih instrumenata,
- glazbene i didaktičke igre.
- završni dio:
- završni razgovor između učitelja i djece,
- zahvalnost na aktivnom radu i interesu iskazanom na satu.
Interes za bavljenje glazbom pomoći će u buđenju profesionalnog pristupa i osobne mašte odgajatelja, koji u svom radu može aktivirati kreativni potencijal svojih učenika:
- pjesme;
- zagonetke;
- igre;
- kostimirane predstave;
- demonstracija ilustracija;
- slušanje ulomka glazbenog djela;
- gledanje multimedijskih prezentacija, videa ili crtića.
Promišljen pristup odgajatelja u organizaciji sata, sveobuhvatna prethodna priprema stvorit će neformalnu, živu atmosferu, povećati interes i emocionalni povratak djece.
Tablica: ideje za uvodni dio sata
| lekcija tema | Sadržaj uvodnog dijela |
| "Putovanje od Emelye do glazbene bajke" | Emelya se pojavljuje uz zvukove melodije ruskog narodnog plesa. Emelya: Pozdrav dečki, jako volim putovati svijetom na svom štednjaku, predlažem da mi pravite društvo i idete na daleki put! Odgajatelj: Emelya, rado prihvaćamo tvoj poziv, ali prvo odgoni našu zagonetku (čita zagonetku o žlici). Emelya: To je žlica, vau, kako to i sama ne bih pogodila? Istina, prije dugog čarobnog putovanja ne bi škodilo dobro jesti, ali volim jesti! Odgajatelj: Emelya, ovo nije samo žlica, već narodni glazbeni instrument. Emelya: Kako je? Za čajnike i vrčeve? Odgajatelj: Ne, naravno, izvođač udara žlicu o žlicu, onako. Emelya: Sve je ovo vrlo zanimljivo, ali kakve to veze ima s našim planovima? Odgajatelj: Dečki, pokažimo našem gostu nagovještaj. (Djeca izvode narodnu melodiju na žlicama) Emelya: Razumijem da ćemo putovati u divnu zemlju ruskih narodnih instrumenata! |
| "Grad glazbenih majstora" | Učitelj poziva djecu da krenu na čarobno putovanje, djeca pregledavaju kartu vilinskog kraljevstva, pronalaze na njoj sliku glazbenog ključa, koji simbolizira grad majstora glazbenih instrumenata. Zamahom čarobnog štapića djeca se prenose u bajkovitu stvarnost. Mašta pomaže zamisliti grad u kojem ima mnogo lijepih kuća, ali je područje grada prazno, grad napušten, kao začaran. Trebate rješavati zagonetke, izvoditi vježbe i pogađati koji su alati (žlice, tambura, zvečka itd.) gospodari stanovnika. Zatim izvedite melodiju, zaplešite, zapjevajte, tada će grad oživjeti, ispunjen veselim smijehom, zvukom glazbala, pjesmama i plesom. |
| "Pozvat ćemo violinu u posjet" | Na sat je pozvan profesor violine dječje glazbene škole. Kompozicija koju izvodi profesionalni glazbenik otvara upoznavanje s nevjerojatno lijepim instrumentom. Priču učiteljice glazbe prati demonstracija pravog instrumenta: „Pogledajte kako je gipko tijelo violine, kako je struk tanak i graciozan. Dio instrumenta koji završava uvojkom naziva se vrat, preko njega se natežu žice, a dodirom sa žicama nastaje zvuk. Prekrasan dugotrajan zvuk violine ovisi o gudalu. Dotaknite luk, pa ćete se pobrinuti da se preko štapa razvuče prava najfinija konjska dlaka. Sada zakačite žicu prstima i čujete tup, kratak zvuk. Samo gudalo pomaže violini da uistinu pjeva dugotrajnim i nježnim glasom. Pokušajte povući gudalo uz žicu, čujete, čini se da je violina počela govoriti." |
| "Zemlja glazbenih instrumenata" | Učiteljica govori djeci da je lastavica uletjela u otvoreni prozor i donijela pismo. Tekst pisma: „Dragi momci, znam da jako volite slušati glazbu, pjevati i plesati. Kraljica naše zemlje glazbenih instrumenata poziva Vas u posjet. Djevojka flauta". Djeca odlučuju prihvatiti poziv i krenut će na put, ali tada Buratino utrčava u sobu, pjeva pjesmu i pritom je vrlo neuštiman. Učiteljica poziva djecu da povedu Pinocchia sa sobom kako bi naučio pjevati i upoznao se s glazbalima. Djeca se kreću uz glazbu, tapkajući ritam uz pomoć zvečke. |
Video: upoznavanje s glazbenim instrumentima (GCD - usmjerena obrazovna aktivnost, srednja skupina, autor I. V. Tyarina)
https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s Video se ne može učitati: GCD "Upoznavanje s glazbenim instrumentima različitih zemalja" (https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)
Teme za razvoj razgovora:
- "Možeš li živjeti bez glazbe?"
- "Grad klavijaturnih instrumenata"
- "U posjeti puhačkim instrumentima"
- "Tajne i misterije ruskih narodnih instrumenata"
Priče o različitim instrumentima za uvodni dio glazbenog sata
Također možete koristiti informacijske i komunikacijske tehnologije (ICT), dopunjavajući tekst unosima odgovarajućeg alata i slika:
- Od prvih trenutaka života zvuci okružuju osobu. U svijetu prirode glazba je posvuda. Slušajte - i čut ćete melodiju pjev ptica, šuštanje jesenskog lišća pod nogama, šum morskog vala, tihi dah proljetnog povjetarca, cvrkut cikada u vrućem ljetnom danu. Svuda smo okruženi glazbom, samo je trebamo naučiti čuti. Ljudi su izmislili mnogo različitih instrumenata, izmislili poseban glazbeni zapis, naučili pisati melodije uz pomoć nota. Danas ćemo se dotaknuti čudesnog svijeta glazbenih instrumenata.
U svijetu prirode glazba zvuči posvuda
- Udaraljke su glasan, bučan tim instrumenata. Njegov najpoznatiji, najmoćniji i najvažniji član je bubanj. Ljudi, zašto mislite da je bubanj okrugao, a ne trokutast? (Samo krug omogućuje postizanje potrebne napetosti na koži). Uz pomoć štapića možete dobiti zvukove različite jačine - od šuštanja laganih koraka do strašne tutnjave. Bubnjanje je najteža tehnika izvođenja i od glazbenika zahtijeva pravu virtuoznu vještinu.
Udaraljke - najglasniji, najbučniji, instrumentalni tim
- Obitelj puhačkih instrumenata (limenih) predvodi paradne povorke, kao rado viđen sudionik svečanih događanja: likujući glasovi briljantnih ljepotica (truba, flauta, saksofon) izvode melodije u čast pobjednika sportskih natjecanja, pozdravljaju najdraže i važni gosti. Možda je naziv dobio zbog činjenice da će čarobne zvukove koji oduševljavaju slušatelje proizvoditi samo oni glazbenici koji u igru ulažu srce i dušu.
Obitelj puhačkih instrumenata (limenih) predvodi svečane procesije, dobrodošli sudionik svečanih događanja
- Zajedništvo žičanih instrumenata (violina, gitara, violončelo) oduvijek je bilo jako voljeno i kod najzahtjevnije i najstrože publike zbog svog nježnog i mekog zvuka. Po svom obliku ovi instrumenti jako podsjećaju na ljudsko tijelo, zvukovi se proizvode gudalom ili jastučićima vrhova prstiju. Žičani instrumenti zauzimaju najvažnija mjesta u simfonijskom orkestru – pred dirigentom i publikom.
Po svom su obliku ovi instrumenti vrlo slični ljudskom tijelu, zvukovi se proizvode gudalom ili jastučićima vrhova prstiju.
Video: "Kako zvuče klavijaturno-puhački glazbeni instrumenti" (crtić)
Glazbeno-didaktičke igre za mlađu skupinu
Mogućnosti igranja vježbi i zadataka za djecu od dvije do četiri godine:
- sviranje na zvuk bilo koje popularne dječje pjesme, udaraljke "u ritmu";
- zvučna pratnja pjesama;
- zvučne slike na predloženu temu (na primjer, za prikaz prirodnog fenomena - kiše, buke vjetra, snježnih padalina);
- bajkovita priča u zvuku (onomatopeja bajkovitih likova).
"Priča o vjevericama"
U jesen su vjeverice trčale šumskim puteljcima, marljivo brale gljive i orahe za zimu (bubnjale prstima). Ali tada su se pahuljaste bijele snježne pahulje (metalofon) tiho počele spuštati na tlo, postupno su omotale ohlađeno tlo prekrasnim snježnobijelim pokrivačem, na kojem su postali vidljivi tragovi okretnih vjeverica (trokut). U svojim udobnim i toplim kućama na drveću vjeverice su grizle orahe (žlice). Toplinu njihovih kuća održavala je prostirka od suhog lišća (šuštala je bučnim instrumentima). Vani je bilo hladno, puhao je leden vjetar (flauta).
"na livadi"
Šumske životinje dotrčale su na sunčanu čistinu kako bi se zagrijale - zvuči raznolika glazba koja prenosi slike životinja: medvjedića koji se polako gega, zečića koji brzo skače, oprezno puzajuće lisičarke. Mala djeca trebaju pogoditi tko je tko i pokazati im pokretom i zvukom.
Djeca trebaju prikazati sliku životinje u pokretu i zvuku
"Kapljice i zrake"
Djeca pažljivo slušaju glazbu koja prikazuje zvuk kiše. Djeca trebaju pljeskati po kiši, prenijeti glatke pokrete nježne sunčeve svjetlosti na glazbenom instrumentu. Djeca samostalno biraju odgovarajući instrument, smišljaju plesne pokrete.
"Glazbeno cvijeće"
Igra za prepoznavanje karaktera melodije.
Slike su na stolu. Djeca slušaju fonogram, zauzvrat određuju prirodu glazbe, biraju odgovarajući cvijet i pokazuju ga.
Svaka beba ima jedan cvijet, ako zvuči melodija koja odgovara raspoloženju s izrazom lica njegovog cvijeta, tada dijete podiže svoju karticu.
Sredina cvijeta prikazuje varijante emocionalnog stanja
Sredina cvijeta prikazuje varijante emocionalnog stanja:
- nježan, privržen, miran, umirujući;
- tužan, tužan, melankoličan;
- veselo, veselo, nestašno.
Igre za srednju i srednju školu
U srednjoj i starijoj predškolskoj dobi djeca se već mogu nositi s težim zadacima.
"Ritmički ornamenti"
Igra razvija ideju o visokim i niskim, dugim i kratkim, glatkim i oštrim zvukovima. Didaktički materijal: slike s grafičkim prikazom ritmičkog uzorka.
Igra razvija ideju o visokim i niskim, dugim i kratkim, glatkim i oštrim zvukovima
Djeca su pozvana da plješću, sviraju na instrumentima, pokazuju uz pomoć glasa ili plastike pokreta glazbeni uzorak prikazan na kartici.
"Ritmička ograda"
Igra jača koncept snažnog ritma, razvija osjećaj za ritam. Učitelj šamara melodije različitih žanrova (polka, valcer, marš) s naglaskom na donji ritam, pokazujući odgovarajuću karticu.
Igra jača koncept snažnog ritma, razvija osjećaj za ritam
"Odaberi sliku"
Vježba za učvršćivanje pojma glazbenog tempa. Djeca slušaju glazbeno djelo, određuju tempo (brzo, sporo, vrlo brzo, vrlo sporo) i biraju sliku na kojoj je prikazana životinja, čiji karakter i temperament odgovaraju glazbenom tempu.
Vježba za učvršćivanje pojma glazbenog tempa
"Pogodi glazbeni instrument"
Glazbeni fragmenti sviraju se u izvedbi nekog glazbala, djeca ga prepoznaju po zvuku i pokazuju na odgovarajuću karticu.
Djeca prepoznaju instrument po zvuku i pokazuju na odgovarajuću karticu
"Čarobni ekran"
Igra proširuje glazbene horizonte, razvija pamćenje i pažnju. Djeca bi trebala naučiti pjesmu, zapamtiti ime, odabrati sliku koja prikazuje epizodu iz popularnog crtića. Dijete na osnovu slike prepozna crtić, prisjeti se i otpjeva pjesmu.
Prema slici dijete prepoznaje crtić, pamti i pjeva pjesmu
"Loto za male glazbenike"
Igra trenira vašu sposobnost sluha. Koristi dvije grupe kartica:
Dijete bira instrument i izvodi melodiju uzlazno, silazno ili na jednom zvuku: gore od prvog do petog, dolje od kvinte do prvog, na jednom ravnalu.
"Četvrti ekstra"
Igra učvršćuje znanje o udaraljkama, gudačkim, puhačkim i klavijaturnim instrumentima. Djetetu se nudi list sa slikama 4 glazbena instrumenta, pri čemu su tri iste vrste, a četvrti nije. Sliku koja ispadne iz logičnog reda dijete prekriva karticom.
Violina nije dio grupe klavijatura
"kockasti glazbenik"
Za igru vam je potrebna velika kocka, može se napraviti od kutije za pakiranje ili od elementa modularnog konstruktora, slike dječjih glazbenih instrumenata zalijepljene su na rub kocke. Kocka bi trebala biti lagana i privlačna. Igrači ga bacaju u krug uz glazbenu pratnju, glazba prestaje, djeca se prestaju igrati. Dijete, koje u rukama ima kocku, imenuje instrument nacrtan na gornjem rubu, prilazi stolu, uzima odgovarajući glazbalo i svira melodiju, ponavljajući ritmički obrazac za učiteljem.
Dijete imenuje instrument nacrtan na gornjem rubu, prilazi stolu, uzima odgovarajući glazbalo i svira melodiju
"Ljestve"
Predmeti za igru: ljestve s pet stepenica od elemenata građevinskog seta, igračke, dječji glazbeni instrumenti. Prvi igrač svira melodiju, drugi igrač određuje smjer kretanja zvuka i pomiče igračku na gornju stepenicu, donju, ili je ostavlja na istoj stepenici.
Igrač određuje smjer kretanja zvuka melodije i pomiče igračku duž stepenica
Video: sviranje glazbenih instrumenata (starija grupa)
https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM Video se ne može učitati: "Što buči i što zvuči, ili sviramo dječje glazbene instrumente" (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)
Tablica: zagonetke o glazbenim instrumentima
| Misterija | Odgovor |
| Ovdje su tipke, kao na klaviru Ali da se igraju Da pjesma bude dobra Morate rastegnuti krzno. |
Harmonika |
| Tri žice, svira glasno Taj instrument je "kockasti šešir". Saznaj uskoro Što je to? |
Balalajka |
| Sa mnom je lako ići na planinarenje Zabavno mi je na putu, I ja sam vriska i svadja Zvučan sam, okrugao... |
Bubanj |
| Ima plisiranu košulju Voli plesati čučeći, On pleše i pjeva - Ako padne u ruke. Četrdeset gumba na njemu Uz vatru od sedefa. Veseli tip, a ne svađalica Naš glasni... |
Harmonika |
| Žica zvoni, ona pjeva I svi mogu čuti njezinu pjesmu. Šest žica svira što god I taj je instrument uvijek moderan. Nikada neće ostarjeti. Taj instrument zovemo... |
Gitara |
| Uklesan u šumi, Glatko izrezbareno, Pjeva-poplave. kako se zove? |
Cijev |
| Glazbeni instrument, On je vjetar Sa štapom je samac, On je tako zgodan. I graciozniji od njega, Očito ne u glazbi. Razumiju li svi što mislim? Ovaj… |
Klarinet |
| Za ručak jedu juhu, Do večeri će "razgovarati" Drvene djevojke Glazbene sestre. Igraj i ti malo Na prekrasnom svijetlom... |
Žlice |
| Izgleda kao zvečka Samo što ovo nije igračka! |
Maraca |
| Jako su voljeli glazbu Dvije sestre, Natasha i Nina, I tako su kupili Odlični su ... |
Klavir |
| Glatki pokreti gudala oduševljavaju žice, Motiv žubori izdaleka, pjeva o mjesečevom vjetru. Koliko je jasan prelijevanje zvukova, u njima je radost i osmijeh. Sanjiva melodija zvuči, svira... |
Violina |
| Izrađene su od bakra. Trebate na vrijeme odmahnuti rukama Udarajte glasno, a zatim se odmorite. Njihova zabava nije sitnica, nije drangulija, U glazbi postoje i... |
Ploče |
| Nastupila je na koncertu Draga naša Tatjana, Kao zvijezda koju je glumila Cijeli sat za... |
Klavir |
Video: glazbeno-didaktička igra "Pogodi glazbeni instrument"
https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8 Video se ne može učitati: MDI Guess the Musical Instrument (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)
Algoritam razvoja projekta
Kreativni projekt za upoznavanje glazbenih instrumenata je kombinirana i proširena verzija provedbe kognitivnih i kreativnih aktivnosti, koja objedinjuje nekoliko višesmjernih umjetničkih, estetskih i praktičnih aktivnosti (glazbeni razvoj, fikcija, crtanje, primjena, izrada dječjih glazbenih instrumenata, koncertni nastupi, itd.). ) koji imaju zajedničku temu.
Vrste projekata:
- kratkoročno - od jedne lekcije do jednog tjedna;
- dugoročno - od mjeseca do godine.
Algoritam razvoja projekta:
- pripremni rad;
- glavni dio;
- završna faza.
Smjerovi i oblici provedbe:
- intelektualni i kognitivni razvoj:
- edukativni razgovori s roditeljima i učenicima;
- kvizovi i glazbeno-didaktičke igre;
- domaći zadaci;
- demonstracijski materijal i vizualna pomagala (prezentacijske igre, informativni štandovi, putne mape, glazbeni muzej ili kutak, albumi, izložba dječjih crteža i sl.);
- svečane glazbene i kazališne priredbe;
- izleti, posjeti muzejskim izložbama i koncertima;
- razvojne igre (glazbene i didaktičke, umjetničke, igranje uloga).
- praktične aktivnosti za proizvodnju glazbenih instrumenata;
- verbalne tehnike usmjerene na jačanje pažnje i razvoj pamćenja (pjesme, vrtalice jezika, zagonetke, folklorni materijali, bajke);
- kostimirana glazbena zabava, koncert, glazbeni salon (uz sudjelovanje glazbenog djelatnika).
Tablica: glazbeni projekt "Ruski čudotvorni instrumenti"
| Ime | Ruski čudotvorni instrumenti |
| Karakteristično | Dugoročni projekt u pripremnoj skupini |
| Ciljevi | Stvoriti uvjete za proširenje i obogaćivanje znanja djece o povijesti nastanka ruskih narodnih instrumenata, njegovanje ljubavi i poštovanja prema ruskoj narodnoj kulturi. |
| Zadaci |
|
| Sudionici |
|
| Sadržaj | Faze projekta:
|
Tablica: glazbeni projekt "Ruski narodni instrumenti", autor E. A. Glushko
| Ime | Ruski narodni glazbeni instrumenti, E.A. Glushko |
| Karakteristično | Kratkoročni projekt u starijoj skupini |
| Ciljevi | Upoznavanje djece predškolske dobi s ruskom narodnom kulturom, njezinim povijesnim izvorima, doprinos njihovom glazbenom i općem kulturnom razvoju. |
| Zadaci |
|
| Sudionici |
|
| Sadržaj | Faze projekta:
|
Video: Dan glazbe u vrtiću
https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg Videozapis se ne može učitati: Lekcija o glazbenom instrumentu. Dan glazbe u vrtiću Päikseke. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)
Dječji glazbeni instrumenti vlastitim rukama
Takve je zanate lako i jednostavno napraviti s djecom.
Maracas "Yolochka" i "Cvijet", "Shumelchik" iz kutije
Materijali i alati:
- velika boca šampanjca za bebe,
- manja boca soka,
- kutija,
- setovi obojenog i valovitog papira,
- list papira standardne veličine
- flomasteri,
- jednostavna olovka,
- škare,
- PVA ljepilo,
- žitarice, grašak, sol.
Glazbeni instrumenti za buku trebaju posude, punilo i papir za zamatanje.
Korak po korak upute:
- Pripremite dugačku traku valovitog papira u boji širine četiri do pet centimetara, nanesite ljepilo i ukrasite tijelo boce soka.
Pripremite dugu traku valovitog papira u boji širine četiri do pet centimetara, nanesite ljepilo i ukrasite tijelo boce soka
- Od valovitog papira izrežite vrpce dvije boje, širine 8 i 10 cm, duljina ovisi o promjeru boca. Izrežite trake s jedne strane trake.
Izrežite trake dvije boje od valovitog papira, širine 8 i 10 cm
- Nanesite kuglicu ljepila uz rub široke trake i na nju zalijepite usku traku druge boje.
Nanesite traku ljepila uz rub široke trake i na nju zalijepite usku traku druge boje
- Pripremite drugu traku za vrat širine oko šest centimetara i na isti način napravite rezove.
Pripremite drugu traku za vrat širine oko šest centimetara i na isti način napravite rezove
- Zalijepite tijelo velike boce počevši od baze, zalijepite vrat spiralnim pokretom.
Zalijepite glavni dio tijela boce, počevši od baze, zalijepite vrat spiralnim pokretom
- Na papiru A4 nacrtajte krug od trinaest do četrnaest centimetara (kompasom ili zaokružite gotov predložak).
Na papiru A-4 nacrtajte krug od trinaest do četrnaest centimetara (kompasom ili zaokružite gotov predložak)
- Podijelite krug na osam dijelova, a rubove unutarnjih trokuta zaokružite u obliku latica.
Podijelite krug na osam dijelova, zaokružite rubove unutarnjih trokuta u obliku latica
- Izrežite cvijet, nacrtajte okrugli centar kako bi odgovarao vratu i napravite rezove duž linija.
Izrežite cvijet, nacrtajte okrugli centar kako bi odgovarao vratu i napravite rezove duž linija
- Nacrtajte dvije prazne olovke u boji ili flomastere (po želji).
Nacrtajte dvije praznine flomasterima ili olovkama u boji
- Stavite praznine na vrat boce, ulijte materijal za buku u boce.
Stavite praznine na vrat boce, ulijte žitarice u boce
- Pripremite trake svijetlih boja širine tri do pet centimetara i dva kvadrata, zalijepite preko kutije; ne lijepimo jednu od stražnjih strana, ostavljamo priliku za punjenje žitarica u kutiju. Ulijte punilo u kutiju.
Pripremite trake jarkih boja širine tri do pet centimetara i dva kvadrata, zalijepite preko kutije
- Zavijte poklopce, zatvorite kutiju: glazbene igračke su spremne!
Glazbene igračke su spremne
Upute:
- Zalijepite staklenke majoneze s papirnatim prazninama u boji.
- Provucite svijetle vrpce u bočne rupe.
Zalijepite staklenke majoneze s praznim papirima u boji, provucite svijetle vrpce u bočne rupe, alat je spreman
Upute:
- Pripremite čiste plastične okrugle posude za hranu.
- Umetnite zvona uz rub.
- Ukrasite slikama.
Pripremite čiste plastične okrugle kutije za hranu, umetnite zvona oko ruba, ukrasite slikama
"Nestašne zvečke"
Kao podloga prikladne su lagane plastične boce, kutije gelova, šampona, jogurta itd., napunjene na trećinu bučnim materijalom, na primjer, žitaricama ili graškom. Posude se mogu zalijepiti papirom u boji, oslikati na licu itd.
Plastične boce, kutije za gelove, šampone, jogurte punjene su trećinom različitog bučnog materijala
Upute:
- U cijev od folije za hranu umetnuta je spirala upletena od folije.
- Ulijeva se bilo koje punilo buke.
- Oba kraja alata su zalijepljena.
Spirala upletena od folije umetnuta je u cijev od folije za hranu, ulije se bilo kakvo punilo buke, oba kraja instrumenta su zalijepljena
"Gorodetsky rachet"
Korak po korak upute:
- Izrežite pravokutne praznine iste veličine od iverice, obojite akrilnim bojama.
Izrežite pravokutne praznine iste veličine od iverice, obojite akrilnim bojama
- Pričekajte da se boja osuši, jednostavnom olovkom nacrtajte skicu ukrasnog ornamenta u stilu Gorodetsa na svakoj praznini.
nacrtajte na svaku prazninu jednostavnom olovkom skicu ukrasnog ornamenta u stilu slikarstva Gorodets
- Pažljivo obojite latice.
Pažljivo obojite latice
- Obojite cvijeće i krugove crvenom bojom.
Obojite cvijeće i krugove crvenom bojom
- Dodajte plave krugove.
Dodajte plave krugove
- Dodajte ukrasne elemente ukrasu.
Dodajte ukrasne elemente ukrasu
- Izbušite rupu u svakom izratku, prekrijte detalje proizvoda lakom, pričekajte dok se potpuno ne osuši. Sve dijelove spojite trakom u boji.
Izbušite rupu u svakom izratku, spojite sve dijelove trakom u boji
Fotogalerija: domaći dječji glazbeni instrumenti
Tegla sa obje strane - plastični poklopci Bubnjevi od limenki na narukvicama Svirel od slamki Tambura (obruč za vezenje i metalni čepovi za boce)
Za djecu predškolske dobi, zbog njihove dobi, teško je organizirati posjet konzervatoriju ili nastup simfonijskog orkestra u pravoj koncertnoj dvorani. No, na zabavan, živahan, razigran način možete djecu upoznati sa svijetom glazbenih instrumenata, čak pokušati eksperimentirati i samostalno s njima izraditi najneočekivanije glazbene igračke od materijala pri ruci. Tako će već u predškolskoj dobi dijete imati predodžbu o glavnim skupinama instrumenata, osobitosti njihove strukture i zvuka, što će nadopuniti opće glazbeno znanje i razviti opću umjetničku kulturu.
44 godine. Visoko pedagoško obrazovanje, specijalnost: povijest i pravo, poslijediplomski studij. Radno iskustvo u visokom obrazovanju - 22 godine. Područje stručne djelatnosti je izvođenje predavanja i seminara, nastavno-metodički i znanstveni rad (postoje znanstvene publikacije).
Dominantna glazbena aktivnost u srednjoj skupini: Putovanje po zemlji "neobičnih glazbenih instrumenata"
Cilj: Upoznavanje djece s netradicionalnim glazbenim instrumentima i njihova klasifikacija.Zadaci:
Upoznati djecu s novim glazbenim instrumentima (tradicionalnim - kantele, netradicionalnim),
Formirati sposobnost igranja s njima.
Promicati razvoj emocionalno-figurativnog izvođenja glazbenih djela, osjećaja za ritam
Razvijati interes za glazbu, želju za slušanjem;
Obogatiti glazbene dojmove, pridonijeti daljnjem formiranju temelja glazbene kulture.
Neka poželite svirati glazbene instrumente.
Djeca ulaze u dvoranu. Glazbeni pozdrav.
Danas ste me došli posjetiti u glazbenu dvoranu. Pozdravimo vas ne samo, već i glazbeno. (odgovori djece). Jeste li ponijeli sa sobom glazbene instrumente? (odgovori) Kako to?, Uostalom, svaka osoba ima nekoliko alata sa sobom. Gledajte, pripremio sam vam nekoliko savjeta.
M.R.: Dečki, pozivam vas na izlet. Idemo u zemlju neobičnih glazbala. A čime možete putovati?
(odgovori djece)
M.R. Možemo li autobusom? (Da)
Vježba "Autobus" Zheleznovy.
M.R... Tako smo stigli na prvu stanicu.
Stanica "Šok".
M.R. Pitam se zašto se tako zove.
Djeca dolaze do stola gdje su položeni udarni glazbala. Ispitujemo glazbene instrumente. Pitanja: od čega su napravljeni? Kako izdvojiti zvuk?
Zaključak: zbog toga se stanica zove UDARNAYA.
M.R. Vrijeme je da krenemo dalje. Idemo avionom.
Vježba "Avion"
M.R. Pitam se što nas dalje čeka?
M.R. Stanica "DUKHOVAYA".
Prilazimo stolu, ispitujemo puhačke instrumente. Ispitujemo glazbene instrumente. Pitanja: od čega su napravljeni? Kako izdvojiti zvuk?
M.R. Idemo sljedeći put vlakom?
(Da)
Odaberite vozača (kapa) Vježba "Vlak"
M.R. Stanica "STRUNNAYA"
M.r... dovodi djecu za stol tamo kantele. Ljudi, pogledajte kakav mi je neobičan instrument poznat. Ovaj instrument se zove kantele. Što mislite, što je kantele instrument? (niz)
Davno je Väinämöinen išao na čamac u ribolov. Ali čamac je zapeo u ustima goleme štuke.
Zatim je mačem prorezao Väinämöinen ogromno čudovište i napravio kantele iz njezinih ralja.
Väinämöinen je dao mnogim ljudima da pokušaju svirati instrument bez presedana:
Ali nitko nije uspio izvući lijepe zvukove iz kantela.
Väinämöinenu su čak savjetovali da utopi instrument... - sve dok, konačno, sama kantele nije zamolila:
Ne želim ići u vodu
Uronite u morske dubine;
Neka se majstor poigra sa mnom
Sebe svojom vještom rukom.
Tada je majstor, mudri Väinämöinen, uzeo kantele u ruke.
Uzima Kantelea u ruke,
Stavlja savijanje na vaša koljena
Rukama drži kantele
On kaže sljedeće riječi:
“Dođi ovdje da slušaš,
Tko prije nije čuo
Oduševljenje ovih vječnih žica
Zajedno s melodijom kantele!"
Ali dogodila se oluja neviđene sile i kantele je nestalo u "morskim dubinama".
I Väinemeinen je odlučio napraviti drugi kantele - od karelijske breze.
Väinämöinen je uzeo klinove i karanfile za novu kantelu od kukavice, koja je ispekla “pet tonova”. Ali gdje dobivate žice? Žice je darovao kovač Ilmarinen
Konačno, "kantele je bilo spremno". Majstor je ugodio instrument, uzeo ga na koljena i počeo svirati.
M.R. izvodi "Ples krave"
M.R... Slušali ste glazbu pod nazivom "ples krave" koju je napisao karelski skladatelj Sergej Stangrit.
M.R.Želim vam pokazati crtić, koji se, kao i glazba koju ste slušali, zove Ples krave.
(Gledanje crtića)
M.R... Je li se nešto dogodilo sa zvukom? Nema veze, imamo glazbene instrumente koji će nam pomoći da ozvučimo crtić.
Zrake sunca - glas
Povjetarac - cijevi
Korov - kinders
Krava manžeta i štapovi
Kiša - ključevi
Pa, što ćemo pokušati?
Sunce se probudilo rano i rano ujutro i dalo svima svoje zrake. (djeca a-a-a)
Jedna od zraka probudila je nestašni povjetarac (trube)
Povjetarac je probudio travu (kinders)
Evo, plešući, krava je izašla na čistinu. (kantele + barovi)
Odjednom je oblak doletio na sunce. (puhanje cijevi)
I otišla je topla ljetna kiša (ključevi).
Umoran od povjetarca koji se smočio na kiši, puhnuo je još jače i otjerao oblak s čistine. (puhanje cijevi)
Ah, krava je krenula dalje. (kantele + barovi)
M.R... Evo kakav divan crtić imamo. A što nam je pomoglo da to izgovorimo?
(glazbeni instrumenti)
M.R. Koje smo alate danas upoznali? (odgovori)
Pozdravili smo se uz pomoć naših muza. alati, možda će nam pomoći da se oprostimo.
Pjesma "Zbogom ručke" (Kartushina)
Sažetak glazbene lekcije
(pripremna grupa)
"U svijetu glazbenih instrumenata"
Sinopsis neposredno odgojnih aktivnosti u glazbi za djecu pripremne skupine.
Cilj:
Učvršćivanje, formiranje i razvoj dječjih glazbenih sposobnosti, omogućavanje primjene stečenog znanja u sviranju različitih dječjih glazbala i u kreativnim nastojanjima (potrebnim za učenje sviranja glazbala).
Zadaci:
Obrazovni:
Učvrstiti i sistematizirati znanja o klasifikaciji glazbenih instrumenata.
Obogatite vokabular glazbenim pojmovima.
Formirati sposobnost prepoznavanja glazbenih instrumenata po zvuku; pjevati dosljedno i izražajno, prenoseći karakter pjesme u pjevanju.
Razvijanje:
Razvijati glazbene i kreativne sposobnosti kroz različite vrste glazbenih aktivnosti.
Obrazovni:
Razvijati komunikacijske vještine, interes za glazbala i želju za sviranjem.
Integracija:
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Socijalizacija.
Čitanje beletristike.
Komunikacija.
Oprema:
Postavljanje multimedijskog slideshowa.
Glazbeni instrumenti: bubanj, čegrtaljka, žlice, tambura, marakase, zvono; domaći alat (čizme - trkači).
Vizualna pomoć: stolovi - kućice za postavljanje slika s likom glazbenih instrumenata.
Djeca ulaze u glazbenu dvoranu.
Zvuči E. Grieg "Jutro" iz suite "Peer Gynt",
Glazbeni direktor (pozdrav) Pozdrav dečki!
Djeca odgovaraju na pozdrav.
Glazbeni direktor. Dečki, danas ćemo ići u neobičnu zemlju. Takve zemlje nema ni na jednoj geografskoj karti, ali je tamo gdje se voli glazba. Ovo je zemlja glazbenih instrumenata. A mi ćemo u ovu zemlju ići u čizmama – trkačima. Uskoro ih obuj.
Djeca su na noge navukla "čizme - trkačice", napravljene od kindera - iznenađenje.
Glazbeni direktor. Pa, jeste li spremni za polazak? Idemo!
Idemo zajedno u korak,
U tome će nam pomoći veseli marš!
Zvuči "martovske" muze. F. Nadenenko (I dio marša)
Ovdje trčimo na prstima.
Zvuči "martovske" muze. F. Nadenenko (II sat trčanja)
Glazbeni direktor. Ljudi, evo nas s vama. Pogledajte kako je lijepa naša zemlja glazbenih instrumenata. Koliko različitih glazbenih instrumenata sadrži (navodimo). Svi su toliko različiti, ali se ipak mogu kombinirati u četiri glavne skupine. Kako se zovu te grupe?
Djeca razvrstavaju glazbala u grupe: bubnjevi, puhači, gudači, klavijature.
Glazbeni direktor: Bravo, dečki! Glazbeni instrumenti su se spremali u susret s vama, ali su bili toliko zabrinuti i uznemireni da je sve bilo zbrkano. Sada im ti i ja moramo pomoći da pronađu svoje kuće. Hoćemo li vam pomoći?
Učiteljica djeci pokazuje kućice.
Na zemlji svatko ima svoj dom.
Lijepo i zabavno i ugodno u njemu.
Pas ima uzgajivačnicu, lisičarka ima rupu,
Sova ima udubljenje, crvendać ima gnijezdo.
Pa, glazbeni instrumenti žive u ovim kućama.
Prvi, kojima ćemo pomoći, to će biti udaraljkaški glazbeni instrumenti, jer su se prvi pojavili na Zemlji, a najjednostavniji su i najnepretenciozniji. Igra "Glazbeno pogađanje" pomoći će nam da ih postavimo na njihova mjesta.
Igra "Glazbeno pogađanje"
Učitelj djeci priča zagonetke o glazbenim instrumentima.
Tko će ti u orkestru pomoći,
Može zakucati složeni ritam.
Bilo koji ritam, iz različitih zemalja.
Pa, naravno ……………. (Bubanj)
Dijete, koje je riješilo zagonetku, pričvrsti sliku s likom bubnja na ćeliju kućnog stola.
Glazbeni voditelj: Bubanj se u antičko doba izrađivao od kože životinja dobivenih tijekom lova i bio je od velike važnosti u životu ljudi. Koristili su ga, primjerice, kao telefon, kako bi prenijeli informacije na velike udaljenosti ili upozorili svoje susjede koji su živjeli vrlo daleko na opasnost.
Drvna sječka
Kucnite malo.
Uz njih možete pijuckati juhu od kupusa,
I možete igrati "Lady". (drvene žlice)
Djeca stavljaju karticu s likom drvenih žlica u ćeliju stola.
Dlan kuca na njega,
Slobodno se trese.
I zvoni, grmi.
Uopće ne boli. (Tamburin)
Djeca stavljaju karticu s likom tambure u ćeliju stola.
Uzmi me u svoje dlanove.
Drvena, nestašna. (Ratchet)
Kartica s začepkom stavlja se u ćeliju tablice.
Glazbeni voditelj: Ratchet nije samo pjevao uz tamburu i žlice na državnim praznicima, već je i štitio vrt od štetnika. Glasno je pucketala na vjetru i plašila vrane i topove.
Uzmi ga na dlan
Čut će se zvonjava.
Ding-ding-ding, don-don-don,
Čija je ovo zvonjava? (Zvono)
Kartica sa slikom zvona stavlja se u stol.
Izgleda kao zvečka
Samo ovo nije igračka! .. (Maracas)
Kartica sa slikom marakasa stavlja se u ćeliju stola.
Glazbeni ravnatelj: Dečki, naši udaraljkaši nisu samo smiješni glazbenici, već i vješti pripovjedači. Ispričajmo zajedno s njima našim gostima rusku narodnu bajku "Repa".
Djeca koriste udaraljke za zvuk bajke "Repa".
Priča "Repa".
„Pripovjedač“ (učitelj ili dijete) priča bajku, a djeca je priređuju.
Djed (teško hoda, šepa) - bubanj, spor tempo, ritmički uzorak s pauzama.
Baka (brzo hoda i mljevena) - čegrtalj, ritmički uzorak je mirniji, umjerenog tempa.
Unuka (preskakanje) - tambura, ritmički uzorak se sastoji od osmine i četvrtine, brz tempo.
Bug (trči i glasno laje) - žlice.
Mačka (ne žuri i prede) - marake, ritmički uzorak s osam trajanja, brz tempo.
Miš (žuri i gleda oko sebe) - zvono, ritmički uzorak s osam trajanja.
Glazbeni voditelj: Ispričali smo tako zanimljivu priču zajedno s instrumentima. Dečki, puhači su vam također pripremili igru. Igra se zove "Pogodi tko pjeva?" I za početak, prisjetimo se koje smo puhačke instrumente upoznali u prethodnim lekcijama?
Djeca nabrajaju puhačke instrumente s kojima su se upoznali na prethodnim satovima: flauta, truba, saksofon, žal.
Glazbeni voditelj: Hoće li vam puhači pjevati naizmjence, a vi morate saznati koji je instrument pjevao za vas?
Igra "Pogodi tko pjeva?"
Učitelj omogućuje djeci slušanje fonograma zvuka raznih puhačkih instrumenata. Djeca, prepoznavši ovaj alat, pronalaze karticu s njegovom slikom i fiksiraju je u ćeliju stola - kuću.
Glazbeni voditelj: Ljudi, pogledajte naše divne kuće. Dvije su već naseljene. Instrumenti su smješteni u svojim prozorima. To sugerira da ste vrlo pažljivo slušali prethodne lekcije i da imate mnogo prijatelja - glazbenih instrumenata.
Svira se ulomak iz Vivaldijeva violinskog koncerta.
Glazbeni direktor:
Glatki pokreti luka
Bacite konce u strahopoštovanje.
Motiv zvuči izdaleka
Pjeva o mjesečini obasjanoj večeri.
Koliko je jasno prelijevanje zvukova.
U njima je radost i osmijeh.
Zvuči sanjiva melodija
Zove se violina!
Vrijeme je, dečki, da popričamo o žičanim instrumentima. Gudački instrumenti pripremili su nam šarene slajdove o svojoj raznolikosti.
Svaka violina ima gudalo.
On je odan, odan prijatelj.
Kad se violinist nakloni
A violina plače i pjeva.
"Harfa je čarobni instrument" -
- reče zamišljeni pjesnik.
Čim žice dotaknu ruku -
I nježni zvukovi će teći.
Zvuci gitare uz vatru.
Toliko je svjetla i dobrote u njima.
Kao najintimniji prijatelj,
Njezin melodičan, nježan zvuk.
Pod guslom, zvonke melodije
Mladići i djevojke su se zaljubljivali.
Na svadbama je pjevala harfa,
I mladi su bili blagoslovljeni
Glasnije od balalajki
U cijelom svijetu ne.
Ona je maternji ruski
Narodni instrument.
Pjevali su joj, plesali
I bili su tužni i uzdisali
Na praznicima pod ahijem su se zajebavali
Glazbeni direktor: Ljudi, samo je jedna kuća ostala slobodna. Koju ćemo grupu instrumenata staviti u njega?
Djeca odgovaraju: Tipkovnice.
Glazbeni voditelj: Prvo počasno mjesto trebao bi zauzeti naš ljubazni klavir koji za nas izvodi mnoga glazbena djela, a glavni je asistent na našim praznicima i nastavi.
Kartica s likom klavira stavlja se u ćeliju stola - kuću.
Glazbeni voditelj: Na drugi način ovaj instrument se zove klavir. Ako se njegovo ime prevede na ruski, onda će zvučati kao "glasno - tiho". Unutar klavijaturnih instrumenata žive čekići koji udaraju po čvrsto zategnutim žicama i rađaju prekrasne zvukove glazbe koji mogu pričati o lijepom jutru, i o hladnoj zimi, o bajci dobre bake i zle Baba Yagi, o prekrasnim leptirima i divno cvijeće.
Glazbeni direktor: Dečki, koje klavijature još znate?
Odgovori djece: klavir, harmonika, sintisajzer.
Kartice sa slikama ovih alata zauzimaju svoja mjesta u tablici.
Glazbeni ravnatelj: Dečki, pomogli smo glazbalima da pronađu svoje kuće. Siguran sam da nikada nećete zaboraviti tako lijepu zemlju glazbenih instrumenata. Svakako ćemo se ovdje vratiti, ali za sada, prije nego što krenemo u vrtić, poklonit ćemo prijateljima - instrumente. Zapjevajmo im pjesmu, a pomoći će nam naš klavir.
Izvodi se pjesma "Svijet glazbe", tekst i glazba E.V. Mashechkove.
Glazbeni voditelj: Recimo prijateljima - instrumentima - zbogom. Zatvorimo oči i brojimo do 5
Opet u vrtiću.
Glazbeni direktor: Jeste li uživali u našem putovanju?
Djeca govore o tome što su radili na satu, što im se svidjelo.
Glazbeni ravnatelj se oprašta od de
Svrha: Poticanje interesa i ljubavi prema glazbi kod djece starije predškolske dobi, formiranje elemenata kreativnosti u pjevanju, plesu i sviranju dječjih glazbala, poticanje glazbene percepcije primjenom inovativnih tehnologija.
1. Poticati interes za vokalnu i instrumentalnu glazbu, razvijati sposobnost razlikovanja prirode glazbe, izražavanja sudova o njima.
2. Upoznavanje s djelom E. Griega i njegovim djelom "U špilji planinskog kralja".
3. Formirati sposobnost prenošenja karaktera glazbe u sviranju dječjih glazbala.
4. Formirati sposobnost prenošenja karaktera glazbe kroz plesne pokrete.
5. Učiti djecu izražajnom pjevanju bez napetosti, laganom zvuku, popratnom pjevanju improviziranim plesnim pokretima.
6. Razvijati sluh za glazbu, osjećaj za ritam, pjevačku kreativnost, sposobnost sviranja dječjih glazbala.
Dvojezična komponenta: djeca zovu divlje životinje: asyr-vuk, tlke-lisica, ayu-medvjed, tyshan-miš, kbelek-leptir, oyan-zec; pozdrav i rastanak: ayirli ta-dobar dan, sau bolyyz-doviđenja.
Oprema: glazbala prema broju djece; didaktičke igre "Odredi prirodu glazbe po boji", "Rano ujutro ustajem", "Pljusni ritmičku šaru"; portret E. Griega: ilustracija koja prikazuje prirodu Norveške, trolova, patuljaka; kape za glavu divljih životinja i patuljaka prema broju djece.
Ukras: u sredini dvorane postavljeni su stolovi u krugu s glazbalima; prostor improvizirane koncertne dvorane, gdje su stolice u polukrugu.
Djeca ulaze u dvoranu i stanu u krug, u blizini svakog je pripremljen glazbeni instrument. Djeca se drže za ruke.
Pozdrav je psiho-gimnastika.
Izmislio netko jednostavno i mudro:
Prilikom susreta pozdravite: „Dobro jutro! "
Dobro jutro suncu i pticama.
Ayyrly tan - do nasmijanih lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi.
Neka dobro jutro traje do večeri!
Djeca kimaju svojim susjedima s lijeve, desne strane i ljubazno govore: „Dobro jutro, Ayyrly tan. "
Odgajatelj.
U jednom velikom gradu postojala je mala trgovina glazbenim instrumentima. Na njegovim policama ležalo je i stajalo raznorazno oruđe. Svatko od njih došao je ovamo iz neke zemlje. Iz Kazahstana - asyks i asatayaki, iz Rusije - drvene žlice i zvečke, te maracas i sve vrste lula dovozili su se sa svih strana svijeta.
Glazbeni instrumenti su se danju jako dosađivali na policama, jer ih nitko nije svirao. Ali noću, kada su prodavači otišli kući spavati, instrumenti su organizirali disko pod nazivom "Tararam-shurum-burum". Skočili su s polica i počeli se igrati i plesati, pokušavajući pokazati za što je svaki od njih sposoban.
Djeca rastavljaju alate, pripremljene za svaki unaprijed.
Disco "Tararam-shurum-burum"
Igra za razvoj kreativne improvizacije.
Ulogu instrumenata igraju djeca, ulogu dirigenta-učitelja.
Svako dijete svira svoj instrument, prateći igru plesnim pokretima. Igra se odvija bez glazbene pratnje.
Odgajatelj.
Nakon plesa, instrumenti su započeli igru “Smrzni se i veni! "
Igra-improvizacija “Smrzni, venuti! "
Ovo je igra improvizacije u kojoj djeca uče izraziti veselo i pospano raspoloženje pomoću glazbenih instrumenata. Jedno dijete ide u centar sa svojim instrumentom i pušta pospanu glazbu, ostala djeca se smrzavaju u pospanim pozama. Zatim solist prelazi na glasnu i energičnu igru, djeca plešu. Igra završava "pospanim" dijelom.
Ova igra pomaže djeci da budu samopouzdaniji, da se ne boje biti lideri.
Odgajatelj.
Jednom je u trgovinu svratio vrlo poznati kondukter. Htio je kupiti neke instrumente kako bi dopunio svoj orkestar. Ali kad je na policama vidio mnogo različitih instrumenata, maestro je bio u nedoumici. Kako bi napravio pravi izbor, pozvao je alate da pokažu za što su sposobni. Svaki instrument morao je izreći glazbeni pozdrav. Na primjer: „Zdravo! Ja sam tambura! jako sam duhovit! "Ili" Zdravo! Ja sam trokut. Zvoni mi kao zvono! Moji zvuci su poput kapi kiše! "
Igra "Glazbeni pozdrav"
Igra za razvoj pisanja pjesama, odnosno dijete samostalno smišlja melodiju i pjeva je.
Odgajatelj.
Pohvalivši sve instrumente, dirigent ih je pozvao na igru "Vrtuljak".
Igra vrtuljka
Djeca stanu u krug, svako ima instrument. Učiteljica s djecom govori riječi, djeca se ritmično igraju. Isprva polako, zatim brže i opet polako.
Igra koja razvija osjećaj za ritam, ubrzava i usporava tempo.
Jedva, jedva,
Vrteli su se vrtjeli
I onda-onda-onda
Sve trči, trči, trči.
Tiho, tiho, uzmite si vremena
Zaustavite vrtuljak.
Jedan-dva, jedan-dva
Igra je gotova!
Odgajatelj.
Pa ipak, dirigent nije mogao u potpunosti proučiti sve instrumente: ovaj put ih je zamolio da započnu okrugli ples.
Igra okruglog plesa
U prvom dijelu glazbe djeca se slijede u krugu pljeskajući rukama. Za drugi dio glazbe djeca uzimaju instrument u blizini kojeg se nalazio. Nakon toga se sva djeca improvizirano igraju.
Igra za određivanje dvodijelnog oblika glazbenog djela.
Odgajatelj.
Dirigent je zahvalio instrumentima na dobroj izvedbi i odlučio pozvati sve instrumente u svoj orkestar.
A onda je došao dan prvog pravog koncerta. A sada smo pozvani na koncert klasične glazbe. Dat ću vam karte, a vi se zavalite.
Djeca sjede na visokim stolicama.
Učiteljica djeci dijeli kartice različitih boja: tople i hladne.
Odgajatelj. Razmotrite svoje karte. Koje su boje? Ružičasta i crvena, yzylt i yzyl. Pravo. Kad odslušate glazbu do kraja, pokažite mi boju karte za koju mislite da odražava raspoloženje koje prenosi glazba.
Slušanje glazbenog djela "U špilji planinskog kralja" E. Griega.
Pitajte djecu kako bi nazvali komad koji su slušali. Prihvatite sve odgovore djece. Reci mi kako je kompozitor nazvao svoje djelo.
Pokažite portret skladatelja.
Odgajatelj. Edvard Grieg rođen je i živio u Norveškoj. Ovo je zemlja divljih stijena, gustih šuma. Norvežani su stvorili mnoge pjesme, bajke, legende o fantastičnim bićima, dobrim i zlim patuljcima, trolovima. Peer Gynt je junak djela E. Griega - zgodan i hrabar mladić, ali nepopravljivi sanjar i avanturist. Jednog je dana otišao u potragu za srećom, unatoč činjenici da je imao prekrasnu nevjestu po imenu Solveig. Dugi niz godina lutao je, skupljao bogatstvo. Ali dogodilo se da je jednog dana izgubio sve. Nakon mnogo godina vratio se u domovinu, u Norvešku. Ali nitko ga nije prepoznao, Peer Gynt je odavno bio zaboravljen u svojoj zemlji i nikome nije trebao. A tek u šumskoj kolibi čeka ga njegova vjerna Solveig, još uvijek strastveno zaljubljena. Peer Gynt se pokajao za sve: shvatio je koliko je besmisleno proživio svoj život.
Kada je Peer Gynt putovao, našao se u podzemlju trolova (zlih patuljaka). Htjeli su ga vjenčati sa svojom princezom, ali naš junak je to odbio - ipak ima nevjestu! Tada su bijesni trolovi nasrnuli na njega, prijeteći da će ga rastrgnuti u komadiće. ali odjednom se oglasilo zvono i svi zli duhovi su nestali. Peer Gynt je spašen.
Pokažite ilustracije koje prikazuju trolove, prirodu u Norveškoj.
Odgajatelj. Drama E. Griega napisana je u marševskom žanru. Počinje tiho, kao da misteriozni zvuci dopiru iz podzemlja. Ali glazba je sve glasnija, brža, čini se da su i planine pokrenule divlji ples. Postupno, zvuk glazbe utihne - patuljci se uklanjaju.
Od tada je prošlo mnogo godina, a zli trolovi su se pretvorili u dobre patuljke koji žive u šumi i nikome ne nanose štetu. Naprotiv, vole goste, šale, igre. Volite li se igrati? Onda ponovi za mnom.
Pjesma igre "Rano ujutro ustajem"
Izlazim rano ujutro, dišem duboko. Aktivno disanje.
Povući ću dlanove gore, pjevam svoju pjesmu. Dlanovi gore, ispruženi.
A sa mnom u harmoniji sto momaka pjeva. Pljesnu rukama.
Stotinu ježeva pjeva, ruke su u dvorcu, prsti rašireni.
Stotinu zmija pjeva zajedno. Dlanovi spojeni, valoviti pokreti.
I zečići to pjevaju. Uši.
I njezini mladunci pjevaju. Noge.
Pod zemljom stara krtica pjeva ovu pjesmu. Šmirkajući očima.
A u jazbini su medvjedi. Ruke u stranu.
A u močvari ima žaba. Žablji kraci.
Vrlo važan nilski konj s užitkom pjeva. Ruke na trbuhu.
Čak je i strašni krokodil naučio ovu pjesmu. Krokodilska usta.
Mačka nam predje pjesmu, sjedeći na prozoru! Stopala za bradu.
I o čemu se radi? Kako se zabavljamo!
Patuljci u šumi nisu imali glazbala i zabavljali su se svojim veselim, zvučnim dlanovima. A jedna od mojih omiljenih igara bila je igra Echo.
Eho igra
Učiteljica šamara ritam, djeca ponavljaju. Možete intervjuirati dijete pojedinačno. Zatim djeca tapkaju ritmički uzorak prikazan na karticama.
Igra za razvijanje osjećaja za ritam.
Odgajatelj. Ljudi, budimo umjetnici. Stavili smo kape i trake za glavu. Svatko će izabrati ulogu koja mu se sviđa. Izvodimo pjesmu "Šarena kapa". Svoje pjevanje pratimo plesnim pokretima.
Djeca stavljaju kape i trake za glavu, a nalaze se po dvorani.
Pjesma "Motley Cap"
Pjevanje je popraćeno improviziranim pokretima.
Odgajatelj.
Bravo dečki!
Molim te reci mi gdje si bio danas? (U dućanu glazbenih instrumenata, na koncertu klasične glazbe, sami smo pjevali i plesali.) I sve smo to radili uz glazbu. Što mislite otkud glazba? (Skladao ga je skladatelj.) A tko ga izvodi? (Glazbenici.) A na čemu to izvode? (O glazbalima.) A da nema glazbenih instrumenata na svijetu, što bi to bilo? (Bilo je dosadno, nije zanimljivo.) Tako je, nismo mogli svirati instrumente, nismo mogli pjevati i plesati.
Divna glazba je uvijek s nama
Sprijateljila se s nama ljepotom.
Ostanimo vjerni glazbi,
Mi ćemo se pobrinuti za to. Volimo je!
Glazba nam pomaže da ostanemo veseli, veseli, da nikada ne klonemo duhom.
Refleksija "Mi dečki smo najbolji"
Mi dečki smo najbolji
Volimo igre i smijeh.
Cijeli dan pjevamo i plešemo
U našoj glazbenoj dvorani.
Bilo je ili nisko ili visoko.
Cvilit ćemo kao miševi,
A sada, kao mladunci.
hi hi hi, ha ha,
Ovo je takva glupost.
Djeca pjevaju riječi, ponavljajući ih za učiteljem.
Učiteljica se oprašta od djece.
