Tayyorgarlik guruhida maqsadli adabiyotlarni o'qish. Hozirgi bosqichda bolalar bog'chalarida "badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishini joriy etish
Ushbu rejalashtirish "Kamalak" dasturi bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda tayyorgarlik guruhining bolalari uchun ishlab chiqilgan.
Hujjat tarkibini ko'rish
"Tayyorlik guruhida badiiy adabiyot o'qishni uzoq muddatli rejalashtirish"
MKDOU "Birlashtirilgan turdagi Zolotuxinskiy bolalar bog'chasi, ikkinchi toifali"
Tayyorlov guruhida badiiy adabiyot o'qishni uzoq muddatli rejalashtirish.
Tarbiyachi:
Zolotareva N.V.
2016-2017 yillar
| SENTYABR |
|||
| 1 HAFTA | Dal V.I. Qari odam yili | ||
| S.P. Aksakov Qizil gul | |||
| 3. Tabiatshunoslikka oid adabiyotlar. Aqlli kitoblar. | Prishvin M. "O'rmon pollari" | ||
| N.A. Nekrasov Yomg'irdan oldin | |||
| 5.Folklor | Ahmoq Ivan | ||
| 2 HAFTA | Topelius S. Javdarning uchta boshoqchasi (A. Lyubarskaya shved tilidan tarjima qilgan) | ||
| Ershok P.P. Kichkina dumbali ot | |||
| Sladkov N. Shifobaxsh o'tlar | |||
| Barto A.L. Men kattalar yolg'on gapirmaydi deb o'yladim. | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Quyosh chiqqanda | ||
| 3 HAFTA | Skrebitskiy G.A. Hamma har tomonlama | ||
| Dragunskaya K.V. Itoatkorlik uchun davo | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Paustovskiy K. Mushuk - o'g'ri | ||
| Qora S. Yotishdan oldin | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Yiqildi, g'ildirakni yiqitdi | ||
| 4 HAFTA | Aimé M. Paints (Fransuz tilidan I. Kuznetsova tomonidan tarjima qilingan) | ||
| Pushkin A.S. O'lik malika va etti qahramon haqidagi ertak | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Charushin E. Hovlimizda | ||
| Voloshin M.A. Kuzda | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Fedul, bu uning lablarini cho'zdi? | ||
| OKTYABR |
|||
| 1 HAFTA | Anderson G. Xunuk o'rdak | ||
| Remizov A.M. Oqqush g'ozlari | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Onegov A. O'rmon tozalashda | ||
| Vladimirov Yu.D. Orkestr | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Pirogni yedingizmi? | ||
| 2 HAFTA | It o'z egasini qanday topdi boshqird ertaki) | ||
| “Kichik bola”, Ch.Perro ertaklaridan, trans. fran bilan. B. Dextereva. | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Bianchi V. Kim qayerda yashaydi? | ||
| Moshkovskaya E.E. Biz kechqurungacha yugurdik | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Qaerda jele, u erda o'tirdi | ||
| 3 HAFTA | Sokolov-Mikitov I.S. Yerning tuzi | ||
| N. Nosov. Bobik Barbosga tashrif buyurmoqda | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Voronin S. Trusishka | ||
| Moshkovskaya E.E. Qanday sovg'alar bor | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Eshitinglar | ||
| 4 HAFTA | Perrault C. Puss kiygan etik (Fransuz tilidan T. Gabbe tomonidan tarjima qilingan) | ||
| K. D. Ushinskiy. Ko'r ot | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Paustovskiy K. Parchalangan chumchuq | ||
| Tokmakova I.P., xafaman | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Boy Ermoshka | ||
| NOYABR |
|||
| 1 HAFTA | RNS "Malika - qurbaqa" | ||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | E. Shim "Juda zararli qichitqi o'ti" | ||
| E. Trutneva "Kuz". | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Yiqildi, birga taqillatdi - mana g'ildirak ..." | ||
| 2 HAFTA | D. Mamin - Sibir "kulrang bo'yin" | ||
| N.Nosov "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | J. Taits "Itoatkor yomg'ir" | ||
| "Osmon kuzda nafas olardi ..." A.S. Pushkin | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Jele qayerda, keyin u o'tirdi ..." | ||
| 3 HAFTA | RNS "Nikita Kozhemyaka" | ||
| "Buyuk sayohatchilar" M. Zoshchenko | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | L. Tolstoy "Eman va findiq" | ||
| "Yaxshiroq vatan yo'q" P. Voronko | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Birodarlar, birodarlar! .." | ||
| 4 HAFTA | "Gul-etti-gul" A.Kataev | ||
| A.S. Pushkin "Tsar Saltan haqidagi ertak" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | A.K. Tolstoy “Kuz! Bizning kambag'al bog'imiz sepilgan " | ||
| "Qish! Dehqon, g'olib ... "A.S. Pushkin | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Chigariki-chok-chigarok ..." | ||
| DEKABR |
|||
| 1 HAFTA | "Yetti Simeon - etti ishchi", arr. I. Karnauxova | ||
| A. Pushkin "Oltin xo'roz haqida ertak" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | V. Bianchi "Ayiqlarni cho'milish" | ||
| I. Bunin "Birinchi qor" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Tulki javdar ketdi ..." | ||
| 2 HAFTA | "Sonko-Filipko", E. Polenova tomonidan takrorlangan | ||
| K. Chukovskiy "Fedorino qayg'usi" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | E. Charushin "Kichik bo'ri" (Volchishko). | ||
| E. Mixaylova "Yangi yil nima" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Mushuk, mushuk, mushuk, tarqoq." | ||
| 3 HAFTA | "Ajoyib olma", arr. L. Eliseeva | ||
| K. Chukovskiy "Barmaley" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | G. Snegirev "Kiyik izi" | ||
| E. Uspenskiy "Agar men qiz bo'lganimda" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | — Bayu-bay, byu-bay. | ||
| 4 HAFTA | "Bo'ri va tulki", arr. I. Sokolova-Mikitova | ||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | N. Sladkov "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" | ||
| D. Xarms "Ivan Toropyshkin" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Qish keldi" | ||
| YANVAR |
|||
| 3 HAFTA | Korney Chukovskiy "Aibolit" | ||
| N. Nosov "Vint, Shpuntik va changyutgich" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | R.N.s. "Zayushkina kulbasi" | ||
| I. Tokmakova "Men xafaman" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Bizning mushuk kabi." | ||
| 4 HAFTA | Chukovskiyning Fly-Tsokotuxa ildizlari | ||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | A.K. Tolstoy "Sincap va bo'ri" | ||
| E. Moshkovskaya Ayyor kampirlar " | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | - Qani, mushuk ko'prik ostida. , ". | ||
| FEVRAL |
|||
| 1 HAFTA | Aka-uka Grimmlar "Shirin bo'tqa" | ||
| A. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | V.M. Garshin "Sayohatchi qurbaqa" | ||
| B. Zaxoder "Oshpazlar" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Blin haftasi, krep haftasi" | ||
| 2 HAFTA | RNS Sivka-Burka | ||
| A. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | I.S. Nikitin "Qish bilan uchrashish" | ||
| L. Fadeeva. "Do'kon oynasidagi oyna" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Jimjiting, kichkina bola, bir og'iz so'z aytma ..." | ||
| 3 HAFTA | RNS "Sehrli quvur" | ||
| A. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | I. Sokolov - Mikitov "Gluxari", "Tetereva" | ||
| N. Rubtsov. "Quyon haqida" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Humpty Dumpty", ingliz, arr. S. Marshak | ||
| 4 HAFTA | V.Odoevskiy "Moroz Ivanovich" | ||
| A. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | A.A. "Atrofda qor va qor" bloki | ||
| N. Matveeva. "chalkashlik" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Barmoqlar", it., Per. L. Yaxnina | ||
| MART |
|||
| 1 HAFTA | Aka-uka Grimmlar "Blizzard bekasi" | ||
| A. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | B. Jitkov "Fil haqida" | ||
| S. Yesenin "Qayin" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Baliq", "O'rdak", frantsuzcha, N. Gernet va S. Gippius | ||
| 2 HAFTA | Aka-uka Grimmlar "Oltin g'oz" | ||
| A. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | L.N. Tolstoy "Akula" | ||
| S. Marshak "Yosh oy ermoqda" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | Qo'shiqlar. "Go'yo yupqa muz ustida." | ||
| 3 HAFTA | RNS Cho'pon trubkasi | ||
| E. Uspenskiy "Fyodor amaki, it va mushuk" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | E. Trutneva "Qo'ng'iroq" | ||
| A. Pleshcheev "Bahor" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Men allaqachon qoziqlarni qiziqtiraman." | ||
| 4 HAFTA | P.P.Bajov "Mo'rt novdalar" | ||
| Men, Ekholm "Ludvig o'n to'rtinchi, Tutta Karlson birinchi va yagona" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | M. Poznananskaya "Dandelion" | ||
| I. Tokmakova "Kema" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Qaldirg'och-qaldirg'och". | ||
| APREL |
|||
| 1 HAFTA | RNS "Xavroshechka" | ||
| V.Kataev "Quvur va ko'za" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | N. Sladkov "Gul oshiq" | ||
| N. Zabolotskiy. "Daryoda" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | — Voy, qush, adashgan ekansan. | ||
| 2 HAFTA | RNS "Yoshartiruvchi olma va tirik suv haqidagi ertak" | ||
| B. Jitkov "Kichiklarni qanday tutdim" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | E. Serova "Vodiy nilufari", "chinnigullar", "Unut-meni" | ||
| A. Vvedenskiy. "Yomg'ir qo'shig'i" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Rooks-kirichi." | ||
| 3 HAFTA | RNS "Pike tomonidan" | ||
| G. X. Andersen "Cho'pon va mo'ri supuruvchi" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | E. Blaginina "Dandelion", "Qush gilosi" | ||
| A. Fet. "Majnuntol mayin" (parcha | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | – Emanni taqillatasan, ko‘k siskin uchadi. | ||
| 4 HAFTA | Charlz Perro "Zolushka" | ||
| G. H. Andersen "Qirolning yangi kiyimi" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | L. N. Tolstoy "Chol va olma daraxtlari", "Tosh" | ||
| F. Tyutchev. "Buloq suvlari" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli." | ||
| 1 HAFTA | Ulug'vor va qudratli qahramon Eruslan Lazarevich haqidagi ertak | ||
| A. Volkov "Zumrad shaharning sehrgari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | V.Kataev "Qo'ziqorinlar" | ||
| A. Pushkin "Bahor uchun, tabiat go'zalligi ..." ("Lo'lilar" she'ridan) | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Nikodenka-gander." | ||
| 2 HAFTA | Maksim Gorkiy ahmoq Ivanushka haqida | ||
| A. Volkov "Zumrad shaharning sehrgari" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | Lev Tolstoy "Qush" | ||
| M. Lermontov. "Yovvoyi shimolda" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Jek qurgan uy", "Keksa ayol", inglizcha, trans. S. Marshak | ||
| 3 HAFTA | |||
| G. X. Andersen "Yovvoyi oqqushlar" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | V.A. Suxomlinskiy "bulbul oldida uyaldi" | ||
| D. Harms. "Quvnoq chol" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Mushuk, it va yo'lbars bo'lgan kichkina sichqoncha haqida", ind., Trans. N. Xodzi | ||
| 4 HAFTA | RNS "Sehrli uzuk" | ||
| D. Mamin - Sibiryak "Sut, jo'xori uni va kulrang mushuk Murka haqida masal" | |||
| 3. Tabiat tarixi adabiyoti. Aqlli kitoblar. | V. Oseeva "Ejinka" | ||
| P. Solovyov. "Kecha va kunduz" | |||
| 5. Xalq og‘zaki ijodi | "Ting-ting-ka! .." | ||
Zamonaviy jamiyatning dolzarb muammosi - bu bolalarni o'qish bilan tanishtirish. Hech kimga sir emaski, allaqachon maktabgacha yoshda ertaklarni tinglagan ko'plab bolalar multfilmlar, kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Tabiiyki, bunday bolaning maktabda o'qishni sevishi qiyin bo'ladi. Shu bilan birga, adabiyot intellektual, axloqiy va estetik tarbiyaning kuchli vositasidir. Bu bolalar nutqini, his-tuyg'ularini boyitadi, insonparvarlik tuyg'ularini shakllantiradi, fikrlash va fantaziya qilish imkoniyatini beradi. Kattalar tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalarda kitobga qiziqish va mehrni o'z vaqtida uyg'otish, o'quvchini chaqaloqqa ochish juda muhimdir. Bu yerda esa birinchi bosqich kutubxona emas, balki pedagogning faoliyati, uning pedagogik mahorati bo‘ladi.
Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalarga badiiy adabiyot kerak
O'rta guruh bolalari bilan badiiy adabiyot o'qish vazifalariga quyidagilar kiradi:
- Bolalarda kitoblarda juda ko'p qiziqarli va ma'lumotli ma'lumotlar mavjud degan fikrni shakllantirish.
- Illyustratsiyalar, ularning kitobdagi mazmuni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish.
- Ishga axloqiy baho berish malakasini shakllantirish.
- Qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
O'rta guruhda bolalar kitoblardan juda ko'p qiziqarli va ma'lumotli narsalarni o'rganish mumkinligini tushunishadi.
Kattaroq guruhda vazifalar ro'yxati kengayadi:
- O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni buyuk asarlarni tinglashni o'rgatadi (bo'limlar bo'yicha).
- O'qituvchi bolalarni o'qigan narsalariga hissiy munosabatda bo'lishga, qahramonlarning xatti-harakatlarini idrok etishlari haqida gapirishga, xatti-harakatlarining yashirin maqsadlari haqida fikr yuritishga undaydi.
- Badiiy so‘zga sezgir munosabat, jonli ta’riflar, epitetlar, qiyoslarni sezish, she’rning ritmi va ohangini his qilish qobiliyati tarbiyalanadi.
- She'rlarni ifodali o'qish, rollar bo'yicha o'qish ko'nikmalarini shakllantirish davom etmoqda.
- Janr tushunchasi, ertak, hikoya, she’rning janr xususiyatlari bolalar uchun qulay shaklda tushuntiriladi.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar turli rassomlarning rasmlarini bir xil asar bilan solishtirishni o'rganadilar.
Bolalar bog'chasida she'rsiz biron bir tadbir o'tmaydi.
Tayyorgarlik guruhining vazifalariga quyidagilar kiradi:
- Badiiy asar tilining ifodaliligini, she’riy so‘zning go‘zalligini anglash qobiliyatini oshirish.
- Maktabgacha yoshdagi bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.
- O'zingizni adabiy qahramon o'rniga qo'yish qobiliyatini rivojlantirish.
- Ifodali o'qish, asarni dramatizatsiya qilish ko'nikmalarini ishlab chiqish (intonatsiya, mimika, imo-ishoralar orqali his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi).
- “Janr” tushunchasini chuqurlashtirish, ularni bir-biridan farqlay bilish qobiliyatini rivojlantirish.
Badiiy o'qish darsini qanday rejalashtirish va o'tkazish kerak
Bolalarni har qanday adabiy asar bilan tanishtirish uchun darsni malakali qurish uchun o'qituvchi ko'p narsalarni o'ylab ko'rishi kerak.
Qanday texnika va usullardan foydalanish mumkin
Badiiy adabiyot o'qish darsida o'qituvchi quyidagi usullardan foydalanadi:
- O'qituvchini kitobdan yoki yoddan o'qish. Matnning bunday so'zma-so'z ko'chirilishi muallif tilini saqlaydi, eng yaxshisi, nasr yozuvchisining soyalarini etkazadi.
- Hikoya (qayta hikoya qilish). Bu tarkibni erkinroq uzatishdir: o'qituvchi so'zlarni o'zgartirishi, ularni sinonimlar bilan almashtirishi mumkin. Ammo hikoya qilishning bu shakli bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun ko'proq imkoniyatlarni beradi: siz yana bir bor pauza qilishingiz, asosiy iboralarni takrorlashingiz va hokazo.
- Sahnalashtirish - adabiy asar bilan ikkinchi darajali tanishish usuli.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni yodlash yoki qayta aytib berish (asar janriga qarab).
Dars muvaffaqiyatli bo'lishi uchun siz quyidagilarni hisobga olishingiz kerak:
- Dars hissiy jihatdan qizg'in bo'lishi kerak. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchining nutq uslubiga tegishli bo'lib, u ishning mohiyatini etkazishi va bolalarning ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilishi kerak. Bolalar o'qituvchining qiziqqan odamini, uning yuz ifodalarini va artikulyatsiyasini ko'rishlari kerak, balki faqat ovozni eshitishlari kerak. Buning uchun u nafaqat kitobga, balki bolalarning reaktsiyalarini ko'rish uchun ularning yuzlariga ham qarashi kerak.
- Nasriy asarlar (ertaklar, hikoyalar) o‘qilmaydi, aytilishi mumkin. She'rlarga kelsak, ular odatda o'rta hajmli ovozda o'qiladi (garchi ba'zilari jimgina yoki aksincha, baland ovozda o'qilishi kerak bo'lsa-da) va sekin maktabgacha yoshdagi bolalar nima haqida gapirayotganini tushunishlari uchun.
- Darsni ko'proq bajarish uchun siz unga audio yozuvlarni kiritishingiz mumkin (masalan, K. Chukovskiyning she'riy ertaklarini o'qigan joyda).
- O'qish jarayonida o'quvchilarni intizomiy so'zlar bilan chalg'itishning hojati yo'q: buning uchun o'qituvchi ovozini ko'tarishi yoki kamaytirishi, pauza qilishi mumkin.
Bolalar o'qituvchining qiziqqan odamini ko'rishlari, o'qish paytida uning yuz ifodalarini ko'rishlari kerak
Asar mazmunini yaxshiroq tushunishga, tilning ifoda vositalarini o'zlashtirishga takroriy o'qish yordam beradi. Qisqa matnlarni dastlabki o'qishdan so'ng darhol takrorlash mumkin. Katta hajmdagi asarlarni tushunish uchun biroz vaqt kerak bo'ladi, keyin o'qituvchi alohida, ayniqsa muhim qismlarni qayta o'qiydi. Siz bolalarga materialning mazmunini bir muncha vaqt o'tgach (2-3 hafta) eslatishingiz mumkin, ammo qisqa she'rlar, bolalar qofiyalari, hikoyalar tez-tez takrorlanishi mumkin (masalan, yurishda, rejim lahzalarida). Odatda, bolalar o'zlarining sevimli ertaklarini ko'p marta tinglashni yaxshi ko'radilar, o'qituvchidan aytib berishlarini so'rang.
Bolalarga notanish so'zlarni qanday tushuntirish kerak
O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ishdagi notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishi kerak. Ushbu uslub adabiy matnni to'liq idrok etishni ta'minlaydi: qahramonlar xarakteri, ularning harakatlari. Bu erda siz turli xil variantlardan foydalanishingiz mumkin: hikoya davomida bolalar uchun tushunarsiz so'z ustida to'xtalib, unga sinonimlarni tanlang (masalan, quyonning boshli kulbasi yog'ochni anglatadi; xona - bu xona), notanish so'zlarni ham tushuntiring. o'qishdan oldin (masalan, "Bo'ri va etti bola" ertakini aytib berishdan oldin, o'qituvchi echkining rasmini ko'rsatadi va iborani talaffuz qiladi:" Sut belgi bo'ylab oqadi va tuyoqdagi belgidan " va hayvonning elini nima ekanligini aniq tushuntiradi).
Rasmlar notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishga yordam beradi
Biroq, barcha so'zlar batafsil talqin qilishni talab qilmaydi: masalan, Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" ni katta yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qiyotganda, "yuqori martabali zodagon ayol", "sabil ruhi" iboralariga to'xtalib o'tishning hojati yo'q. -iliqroq" - ular asar mazmunini tushunishga xalaqit bermaydi. Bundan tashqari, yigitlardan matnda ularga tushunarsiz bo'lgan narsalarni so'rashning hojati yo'q, lekin agar ular so'z nimani anglatishini qiziqtirsa, siz ochiq shaklda javob berishingiz kerak.
O'qilgan asar haqida bolalar bilan suhbatni qanday to'g'ri o'tkazish kerak
Asarni o'qib chiqqandan so'ng, tahliliy suhbat o'tkazilishi kerak (bu ayniqsa katta maktabgacha yoshda to'g'ri keladi). Suhbat davomida o'qituvchi bolalarni qahramonlarning harakatlarini, ularning belgilarini baholashga olib boradi. Bolalarning matnni batafsil takrorlashiga intilishning hojati yo'q: savollar ma'noni yaxshiroq tushunishga, his-tuyg'ularni chuqurlashtirishga yordam beradigan o'ylangan bo'lishi kerak. Tarkibni shakldan ajratish shart emas: janrga, til xususiyatlariga e'tibor berish kerak (masalan, bolalarning e'tiborini "Kichik bolalar, oching, oching!" Degan takroriy murojaatlarga qaratish yoki ma'lum bir ertakdagi tulkiga, bo'riga, quyonga qanday epitetlar aytiladi)
Qahramonlarga nisbatan hissiy munosabatni aniqlash uchun savollarga misollar:
- Ertak qahramonlaridan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?
- Siz kimga o'xshashni xohlaysiz?
- Kim bilan do'st bo'lmaysiz?
Ishning asosiy ma'nosini aniqlash uchun savollar:
- Chumchuq onaning dumidan ayrilganiga kim aybdor (M. Gorkiy “Chumchuq”)?
- "Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki nima uchun shunday nomlangan?
Motivani aniqlash uchun savollar:
- Nega Masha ayiqning bobosi va buvisi ("Masha va ayiq") yo'lida dam olishga ruxsat bermadi?
- Nima uchun tulki boshiga xamir surtdi (“Tulki va bo‘ri”)?
- Nega onam qushga aylandi va bolalaridan uchib ketdi (Nenets xalq ertaki "Kukuk")?
Tabiat yoki inson mehnati haqidagi asarlarni o‘qishda analitik suhbat ayniqsa zarur bo‘ladi (masalan, S. Marshak “Stol qayerdan keldi”, V. Mayakovskiy “Ot-olov”, S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan?” va boshqalar).
Bolalar bilan siz inson mehnatiga bag'ishlangan oyatlarni muhokama qilishingiz va tahlil qilishingiz kerak
O'qituvchi kitob mazmunidan alohida bolalarning guruhdagi xatti-harakatlari haqida axloqiy va axloqiy suhbatga o'tmasligi kerak. Bu faqat adabiy qahramonlarning harakatlari haqida bo'lishi kerak: badiiy tasvirning kuchi ba'zan notalardan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi.
Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rni qanday yodlash kerak
She'rlarni yodlash va ertaklarni takrorlash uchun mnemonik jadvallardan foydalanish yaxshidir. Ular asar syujetining sxematik tasvirini bir qator suratlar shaklida ifodalaydi. Matnni yodlashni osonlashtiradigan ushbu texnikani o'rta guruhdan allaqachon mashq qilish mumkin.
Fotogalereya: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mnemonik jadvallar
Ertakning asosiy voqealari diagrammalar shaklida taqdim etilgan Plakatda hikoyaning asosiy qahramonlari (qiz, ayiq) va asosiy daqiqalari (o'rmon, kulba, pirog, quti) sxematik tarzda ko'rsatilgan.
Bolalarga rasmlarni qanday ko'rsatish kerak
Matn va undagi badiiy obrazlarni chuqurroq tushunishga rasmlarni o‘rganish yordam beradi. Vizualizatsiyadan foydalanish usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshiga va kitobning mazmuniga bog'liq. Lekin har qanday holatda ham matn va rasmlarni idrok etish yaxlit bo'lishi kerak. Ayrim kitoblar sarlavhali rasmlar turkumidan iborat (masalan, A. Barto, “O‘yinchoqlar” yoki V. Mayakovskiy, “Har bir sahifa fil, keyin sher”) yoki alohida boblarga bo‘lingan (“Qor malikasi”). tomonidan G.- Bunda oʻqituvchi avval rasmni koʻrsatadi, soʻngra matnni oʻqiydi.Agar ish qismlarga boʻlinmasa, unda tasvirlarni koʻrsatib, hikoyani toʻxtatmaslik kerak: buni oʻqishdan keyin yoki undan biroz oldin qilish mumkin. (kitobni o'rganish maktabgacha yoshdagi bolalarni syujetga qiziqtiradi) .Ma'lumotli adabiyotlarni o'qiyotganda, istalgan vaqtda ma'lumotni vizual tushuntirish uchun rasm ishlatiladi.
Yosh va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar har doim rasmlarga katta qiziqish bilan qarashadi.
O'qish darsining umumiy tuzilishi
Badiiy adabiyot o‘qish darsining tuzilishi uning turiga, o‘quvchilarning yoshiga va material mazmuniga bog‘liq. An'anaviy ravishda uchta qism mavjud:
- Ish bilan tanishish, uning maqsadi to'g'ri va hissiy jihatdan boy idrok.
- O'qilgani haqida suhbat, mazmunini, til ifoda vositalarini oydinlashtirishga qaratilgan.
- Idrokni chuqurlashtirish va taassurotni mustahkamlash uchun matnni (yoki uning asosiy epizodlarini) takroriy o'qish.
Bolalar bog'chasida o'qish darslarining turlari
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan badiiy adabiyot o'qish bo'yicha darslarning bir necha turlari mavjud:
Rag'batlantiruvchi dars boshlanishi
Tarbiyachining asosiy vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarni ishni idrok etishga tayyorlash, ularni tinglashga undashdir. Buning uchun turli xil usullar qo'llaniladi.
O'ynaladigan xarakterning ko'rinishi
Yosh va o'rta yoshda darslarni o'yin xarakterining paydo bo'lishi bilan kutilmagan daqiqalar bilan boshlash yaxshiroqdir. Bu har doim ishning mazmuni bilan. Masalan, bu momiq peluş mushukcha (V. Berestovning "Mushukcha" she'ri), kulgili sariq tovuq (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertaki), Masha qo'g'irchoq (rus xalq ertaki "Masha va ayiq", "Uch ayiq" "," G'oz-oqqushlar "Va boshqalar, bu erda kichkina qiz paydo bo'ladi).
O'yinchoq mushukchaning yaramas fe'l-atvorini V. Berestovning shu nomdagi she'ridan beradi.
O'qituvchi bolalarga sehrli qutini ko'rsatishi mumkin, unda ertak qahramonlari o'zlarini topadilar. Qoidaga ko'ra, bu ko'plab belgilar paydo bo'lgan asarlardir ("Şog'om", "Teremok", "Kolobok").
Qahramondan xabar
Siz xatning motividan ham foydalanishingiz mumkin - kichik uy bekasi Kuzenkadan guruhga xabar keladi. Uning so'zlariga ko'ra, u bolalar bog'chasida yashaydi - uni kechasi qo'riqlaydi, kunduzi esa yigitlarning qo'shiq kuylashini, o'ynashini, sport bilan shug'ullanishini yaxshi ko'radi. Shunday qilib, Kuzya bolalarga sovg'a berishga qaror qildi - ularga ertaklar bilan qutisini berishga. Endi har qanday vaqtda bolalar o'qituvchi ularga o'qib beradigan yangi ertak bilan tanishishlari mumkin.
Brownie Kuzya bolalarga ertaklar bilan qutisini beradi
Dastlabki suhbat
Kattaroq maktabgacha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy tajribasi allaqachon o'qish uchun motivatsiya yaratish uchun ishlatilishi mumkin. Bu hayotiy voqealarni asar mavzusi bilan bog'laydigan kirish mini-suhbati bo'lishi mumkin. Misol uchun, o'qituvchi bolalardan fantaziya qilishni yoqtiradimi yoki yo'qligini so'raydi. Keyin ular birgalikda bahslashadilar: nima uchun odamlar umuman xayolparastlik qilishadi (suhbatdoshini xursand qilish, uni mamnun qilish va hokazo). Keyin o'qituvchi muammosiz N. Nosovning "Fantaziyalar" hikoyasini o'qishga kirishadi. Aytgancha, ushbu mavzu bo'yicha darsda siz o'yin qahramoni - Dunno bilan ham tanishishingiz mumkin, chunki u ham ertaklar ixtiro qilishni va yozishni yaxshi ko'rardi.
Bundan tashqari, bolalarga Dunno rang berishni taklif qilish mumkin
Yana bir misol, domla tush haqida gapira boshlaydi. Axir, har qanday odamda bor. Voyaga etgan kishi yigitlarga nima orzu qilayotganini aytib berishni so'raydi. Shundan so'ng, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'zlarining xohish-istaklarini ro'yobga chiqarish uchun orqada o'tirish mumkin emas, lekin ko'p mehnat qilish, harakat qilish kerak degan xulosaga keladi, garchi, albatta, omad odamga tabassum qiladigan va orzu qilgan paytlar ham bo'ladi. o'z-o'zidan, go'yo sehr bilan amalga oshadi. Va ko'pincha bu rus xalq ertaklarida, masalan, "Pike buyrug'i bilan" asarida (yoki sehrli qahramonlar yoki bosh qahramonga yordam beradigan narsalar paydo bo'ladigan boshqa) topiladi.
Vizual tasvirlar bilan tanishish
O'qish uchun motivatsiya yaratish uchun o'qituvchi darsni rasmga qarab boshlashi mumkin, masalan, V. Vasnetsovning "Uch qahramon" asari. Ushbu san'at asari bilan tanishgandan so'ng, bolalar Ilya Muromets yoki boshqa rus ritsarlari haqidagi dostonni katta qiziqish bilan tinglashadi.
Jasur qahramonlarni tekshirgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Ilya Muromets haqidagi dostonni tinglash juda qiziqarli bo'ladi.
Darsdan biroz oldin siz bolalarni kitobning rang-barang muqovasi yoki uning rasmlari bilan qiziqtirishingiz mumkin: bolalar unda kim tasvirlanganini va asar qahramonlari bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.
Rasmlarni ko'rib chiqqandan so'ng, yigitlar ularda kim tasvirlanganini va qahramonlar bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.
Yilning ma'lum bir vaqti haqida she'rlarni o'qishdan oldin, bolalarni sayr qilish yoki kuz yoki qishki parkga ekskursiya uyushtirish yaxshidir.
Sinf konspektlariga misollar
Sinf konspektlarining namunalarini bu erda topish mumkin:
- Karanova MS, "Burik ayiq" (ikkinchi kichik guruh);
- N. Romanova, “M. Xudyakovning “Kuz” she’rini o‘qish va yodlash (o‘rta guruh);
- Konovalova DV, "Keling, do'stlik haqida gaplashamiz (V. Oseevaning "Boss kim" hikoyasini o'qish)" (tayyorgarlik guruhi).
Badiiy adabiyotdan o'qish darslari uchun mavzular variantlari
Har bir yosh guruhida o'qituvchi o'quv dasturlarida tavsiya etilgan badiiy adabiyotlar ro'yxatiga e'tibor qaratgan holda mashg'ulotlar uchun qiziqarli mavzularni tanlaydi. Ba'zi asarlarni takrorlash mumkin: agar erta yoshda u shunchaki tinglayotgan bo'lsa, unda katta yoshda allaqachon chuqur tahlil, maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni qayta hikoya qilish, dramatizatsiya, rollar bo'yicha o'qish va hokazo.
Birinchi kichik guruh
- A. Bartoning “Ayiq” she’ri.
- A. Bartoning "Quyosh derazadan qaraydi" she'ri.
- Rus xalq qo'shig'i "Mushuk Torjokka ketdi ...".
- Rus xalq qo'shig'i "Cockerel, cockerel ...".
- Rus xalq ertaki "sholg'om".
- Rus xalq qo'shig'i "Yaylov kabi, o'tloq ...".
- Rus xalq qo'shig'i "Bizning mushuk kabi ...".
- "Bayu-bay, byu-bye, it, hurmang ...".
- Rus xalq qo'shig'i "Grouse Hen".
- K. Ushinskiy aranjirovkasi bilan tuzilgan “Kichik echkilar va bo‘ri” rus xalq ertagi.
- Rus xalq qo'shig'i "Oh, men sigirimni qanday yaxshi ko'raman ...".
- A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'ri.
- S. Kaputikyanning “Hamma uxlab yotibdi” she’ri.
- V. Berestovning "Kasal qo'g'irchoq" she'ri.
- Rus xalq qo'shig'i "Koza-Dereza".
- Rus xalq qo'shig'i "Egorka Xare ...".
- Lev Tolstoyning "Mushuk tomda uxlab qoldi ..." hikoyasi.
- S.Marshakning "Ahmoq sichqon haqida ertak" asari.
Bolalar uchun ko'plab ertaklarni har qanday rejimga kiritish mumkin (masalan, kunduzgi uyquga o'tish)
- Lev Tolstoyning "Petya va Mashaning otlari bor edi ..." hikoyasi.
- K. Chukovskiyning "Kotausi va Sichqoncha" she'ri.
- A. Bartoning "Fil" she'ri.
- Bolalar bog'chasi "Oh sen, zayushka-shooter ..." (moldaviya I. Tokmakovadan tarjima qilingan).
- Rus xalq ertaki "Teremok" (M. Bulatovning ishlovida).
- Rus xalq qo'shig'i "Ay du-du, du-du, du-du! Qarg'a eman daraxtida o'tiribdi."
- S. Kaputikyanning "Masha kechki ovqatlanmoqda" she'ri.
- N. Saksonskayaning "Mening barmog'im qayerda" she'ri
- P. Voronkoning "Yangilanishlar" she'ri.
- N. Syngaevskiyning "Yordamchi" she'ri.
- Z. Aleksandrovaning “Mening ayig‘im” she’ridan parcha.
- V. Xorolning “Quyon” she’ri.
Xorolning quyon haqidagi she'ri juda ritmik bo'lib, uni motor mashqlari uchun ishlatishga imkon beradi.
- M. Poznanskayaning "Qor yog'moqda" she'ri.
- Lev Tolstoyning "Uch ayiq" ertaki.
- O. Vysotskayaning "Sovuq" she'ri.
- V. Berestovning "Mushukcha" she'ri.
- A. Bartoning "Quyon" she'ri.
- A. Bartoning "Kim qanday qilib baqiryapti?"
- V.Suteevning “Kim miyov dedi?” ertagi.
- Nemis qo'shig'i "Snegiryok" (V. Viktorov tarjimasi).
- A. Bartoning “Kema” she’ri.
- Rus xalq qo'shig'i "O'rmonda qutili tulki yugurdi".
- "O'yinchoq do'konida" (Ch. Yancharskiyning "Ayiq Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan boblar, V. Prixodko tomonidan polyak tilidan tarjima qilingan).
- Rus xalq laqabi "Kichik quyosh paqir".
- "Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli ..." chaqiruvi.
Qo'ng'iroqlar va bolalar bog'chalari jismoniy tarbiya yoki barmoq gimnastikasi uchun asos bo'lishi mumkin
- Rus xalq ertaki "Masha va ayiq" (M. Bulatov tahriri).
- A. Pleshcheevning "Qishloq qo'shig'i" she'ri.
- "Shamol dengizda yuradi ..." (Aleksandr Pushkinning "Tsar Saltan ertaki" ertakidan parcha).
- A. Vvedenskiyning "Sichqoncha" she'ri.
- G. Sapgirning “Mushuk” sheʼri.
- Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli ...".
- V.Byankining “Tulki va sichqon” ertagi.
- G. Ballning "Jeltyachok" hikoyasi.
- A. va P. Bartolarning “Bo‘kirgan qiz” she’ri.
Bu she'r xirillagan bolalar bilan ishlash uchun foydalidir, lekin bunday bolani boshqalar tomonidan masxara qilishiga yo'l qo'ymang.
- K. Chukovskiyning "Charashuv" she'ri.
- D. Bissetning "Ha-ha-ha" ertaki (ingliz tilidan N. Shereshevskaya tarjima qilgan).
- Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "Bodring, bodring ...".
- “Etikchi” she’ri (B. Zaxoder ishlovida polyak tilidan tarjima qilingan).
- B.Zaxoderning “Kiskino g‘ami” she’ri.
- A. Brodskiyning "Quyosh nurlari" she'ri.
- N. Pavlovaning "Qulupnay" ertaki.
- "Do'stlar" (Ch. Yancharskiyning "Quloqli ayiqning sarguzashtlari" kitobidan bo'lim).
Ikkinchi kichik guruh
O'rta guruh
Katta guruh
- L.Tolstoyning “Arslon va it” hikoyasini o‘qish.
- E. Trutnevaning "Yoz uchib ketadi" she'ri haqida hikoya.
- E. Trutnevaning "Kuz uchib ketadi" she'ri haqida hikoya.
- M.Isakovskiyning “Dengizlar-ummonlar ustidan o‘t” she’rini yod olish.
- K.D.Ushinskiyning “Kutishni bil” ertagini takrorlash.
- T. Aleksandrova "Brownie Kuzka".
- P. Bajovning “Kumush tuyoq” ertagi haqida hikoya qilish.
- Viktor Dragunskiyning "Bolalik do'sti" hikoyasini o'qish.
- E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash.
She'rlar va ertaklar bolani mehr-oqibatlilikka o'rgatadi, boshqalarni hurmat qiladi, qiziquvchanlikni qo'llab-quvvatlaydi
- V. Chaplinaning "Sincap" hikoyasini qayta hikoya qilish.
- "Qurbaqa malika" rus xalq ertakining hikoyasi.
- N. Teleshovning "Krupenichka" ertakini o'qish.
- Astrid Lindgrenning "Tomda yashaydigan bola va Karlson" hikoyasining boblarini o'qish.
- I.Surikovning “Bu mening qishlog’im” she’rini yod olish.
- Rus xalq ertakining hikoyasi "Quyon-basttar" (A. Tolstoy tomonidan tuzilgan).
- NN Nosovning "Tirik qalpoq" hikoyasini o'qish.
- V. P. Kataevning "Gul-etti-gul" asari haqida hikoya qilish.
- S. Yeseninning "Qayin" she'rini yodlash.
- Nenetsning "Kuku" ertakining hikoyasi (K. Shavrova namunasi).
- S. Gorodetskiy "Mushukcha" (yuzlarda o'qish).
- N. Kalininaning "Qorli bulochka haqida" hikoyasini takrorlash.
- M.Yasnovning “Tinch sanoq xonasi” she’rini yod olish.
- "Nikita Kozhemyaka" rus xalq ertakining hikoyasi.
- G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish.
- A.P.Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish. "Kuchukcha" haykaltaroshligi
- A. Fetning "Mushuk qo'shiq aytadi, ko'zlarini yumdi ..." she'rini o'qish.
- Ya.Akimning “Qarindoshlarim” she’rini o‘qish.
- “Sivka-burka” xalq ertagini aytib berish.
Rus adabiyotining ko'plab syujetlari yillar davomida o'tdi, ularni hatto bugungi bolalarning bobo-buvilari ham bilishgan.
- L.Tolstoyning "Tosh" hikoyasini o'qish.
- BS Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" asaridan parchalarni o'qish.
- I. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
- G. Ladonshchikovning "Bahor" she'rini o'qish.
- Rus xalq ertaki "Tulki va quyon".
- J. Thaitsning "Poyezd" hikoyasini qayta hikoya qilish.
- "Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakining hikoyasi.
"Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki mohiyatan psixologik
- I. Leshkevichning "Svetofor" asarini o'qish.
- "Masha va ayiq" rus xalq ertakidan parcha sahnalash.
- G.Vyeruning "Onalar kuni" she'rini yodlash.
- "Bo'ri va etti bola" rus xalq ertakini aytib berish.
- "Kolosok" ukrain xalq ertakini takrorlash.
- K.Paustovskiyning “Mushuk-o‘g‘ri” asaridan parcha o‘qish.
- Aleksandr Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan "Dengiz yaqinidagi yashil eman ..." parchasini yodlash.
- A.S.Pushkinning sevimli ertaklari.
- R. Kiplingning "Fil" ertakini o'qish.
- "Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish.
Tayyorgarlik guruhi
Bolalar bog'chasida badiiy adabiyot o'qish to'garagi
Bolalar bog'chasida badiiy adabiyot o'qish bo'yicha to'garaklar ko'pincha mashq qilinadi. Bu yo‘nalish juda muhim: bugungi kunda bolalar adabiyotining ko‘plab “raqiblari” bor – multfilmlar, bolalar teledasturlari, kompyuter o‘yinlari. Ular san'at asaridan farqli o'laroq, bolalardan fikrlashni talab qilmaydi. Bunday paradoks ham bor: kitob do'konlarida rang-barang, ma'lumotli va qiziqarli nashrlarning katta assortimenti mavjud, ammo bola bilan o'qish energiya, e'tibor va vaqtni talab qiladi, bu ko'plab ota-onalarga etishmaydi. Bunday hollarda maktabgacha yoshdagi bolalarni kitob bilan tanishtirish vazifasi tarbiyachining yelkasiga tushadi. Bog'chaning o'quv dasturida berilgan asarlardan tashqari, u bolalarni boshqa ajoyib ertaklar, hikoyalar, dostonlar, she'rlar, shuningdek, maqol va matallar bilan tanishtirsa yaxshi bo'ladi.
Bugungi kunda kitoblar bolaning diqqatini jalb qilish uchun kurashda ko'plab "raqobatchilar" ga ega.
Adabiy to'garak mavzulariga kelsak, u quyidagilarni qamrab olishi mumkin:
- turli janrdagi asarlar (nom variantlari: "Kitobga tashrif buyurish", "Adabiy mehmon xonasi", "Kitoblarning sehrli dunyosi");
- faqat ertaklar ("Ertaklar - yaxshi do'stlar", "Ertakni ziyorat qilish", "Ertak donolikka boy ...");
- she'rlar (bolalar ularni ifodali o'qiydilar va yodlaydilar).
To‘garakdagi darslar odatda haftada bir marta tushdan keyin o‘tkaziladi.
Misol tariqasida “Kitob ziyoratida” to‘garagining ish dasturi va istiqbolli ish rejasini (uch yillik o‘qishga mo‘ljallangan) pedagog E.V.Nazarovani keltirishimiz mumkin. Uning o'ziga xosligi shundaki, adabiyotni o'qish shunga o'xshash mavzudagi rus xalq o'yinlarini o'tkazish bilan birlashtirilgan.
Elizaveta Vasilevna to'garakning quyidagi vazifalarini ko'rsatadi:
- bolalarda san'at asarini to'liq idrok etish, qahramonlarga hamdard bo'lish, o'qiganlariga hissiy munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish;
- bolalarni badiiy asarning obrazli tilini, badiiy obrazni yaratuvchi ifodali vositalarni his qilish va tushunishga o‘rgatish, maktabgacha yoshdagi bolalarning obrazli tafakkurini rivojlantirish;
- adabiy asarning badiiy obrazlarini qayta yaratish qobiliyatini shakllantirish, bolalarning tasavvurini, assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, bolalarning she'riy eshitishini rivojlantirish, tasviriy adabiyot asarlarini tinglashning estetik tajribasini to'plash, badiiy quloqni tarbiyalash;
- doimiy kitob mutolaasiga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish, badiiy adabiyot, yozuvchilar, so‘z san’ati asarlari ijodkorlari ijodini o‘qishga qiziqishni rivojlantirish;
- bolaning hissiy tajribasini, uning dunyo va tabiat haqidagi haqiqiy g'oyalarini boyitish;
- bolaning hayotga estetik munosabatini shakllantirish, uni badiiy adabiyot klassikasi bilan tanishtirish;
- turli janrdagi, turli mazmun va mavzulardagi kitoblarni mutolaa qilish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolaning axloqiy, estetik va kognitiv tajribasini boyitish;
Maqsad - bolalarni bolalar adabiyoti va kitoblari bilan chuqurroq tanishtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning adabiy rivojlanishini ta'minlash, bolalarga oldingi avlodlar tomonidan to'plangan axloqiy-estetik qadriyatlar va ma'naviy madaniyat dunyosini ochib berish, badiiy didni rivojlantirish, his-tuyg'ular madaniyati, muloqot.
Badiiy o'qish darsini ochiq ko'rishni qanday tashkil qilish kerak
O'qish ishining muhim shakllaridan biri ochiq darslar bo'lib, unda o'qituvchi o'zining innovatsion tajribasini hamkasblariga namoyish etadi. Yangilik turli jihatlarga ta'sir qilishi mumkin:
- axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish - AKT (asar epizodlari, uning individual belgilarini aks ettiruvchi slaydlar);
- bolalar tomonidan mnemonik jadvallar asosida ertakni qayta hikoya qilish (bu yo'nalish har doim qiziqish uyg'otadi);
- hatto jismoniy tarbiya ham innovatsion bo'lishi mumkin - ko'pchilik mashg'ulotlarning majburiy elementi (masalan, ritmni oshirish uchun toshlardan foydalanish, aytmoqchi, she'rlarni o'qishda bu usuldan ham foydalanish mumkin).
AKTdan foydalangan holda darslar har doim yaxshi ko'rinadi
Qiziqarli fikr - musiqa direktorini tadbirga ulash yoki audio yozuvlardan foydalanish. Masalan, xuddi shu "Masha va ayiq" ertakida musiqa qizning o'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni qanday terayotganini va ayiqning og'ir yurish bilan o'rmon bo'ylab yurishini tasvirlaydi. Bolalar ishda bunday chuqur sho'ng'ishdan xursand bo'lishadi.
Ochiq darsning yakuniy qismi ham qiziqarli tarzda o'tkazilishi mumkin. Misol uchun, bolalar mehmonlarga o'z qo'llari bilan yasagan kitoblar uchun xatcho'plar beradi.
Ochiq tomoshani guruh bilan oldindan mashq qilib bo‘lmaydi, masalan, she’r yodlash yoki savollarga javoblar ustida ishlash. Bu har doim tashqaridan ko'rinadi: bolalar ishni birinchi marta idrok etayotgandek qiziquvchan bo'lmaydilar.
Bayram va bo'sh vaqt o'qish tadbirlarini o'tkazish xususiyatlari
Kitobga bo'lgan qiziqishni oshirishga turli bayram tadbirlari ham hissa qo'shadi: adabiy hordiq, ko'ngilochar kechalar, viktorinalar. Ularning mavzusi ma'lum bir yozuvchi, shoirning (masalan, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto) ijodi bo'lishi mumkin, ayniqsa, agar biz buni uning yaqinlashib kelayotgan yubileyi bilan bog'lasak.
Adabiy tadbir bayramga, masalan, onalar kuni, qushlar kuni, 9-mayga to'g'ri kelishi mumkin. Buning uchun turli janrdagi asarlar (she'rlar, hikoyalar, ertak epizodlari, maqollar, matallar) tanlanadi, ular o'ziga xos tarzda ijro etiladi.
Bayramona muhit har doim san'atning turli turlari - adabiyot, teatr, raqs, musiqa, san'atning uyg'unligi bilan yaratiladi. Bunday dam olish tadbirlariga sport elementlarini ham kiritishingiz mumkin.
Adabiy bayramning tuzilishi ertakni qurishga o'xshaydi:
- Mezbonning kirish so'zi bilan ochilish marosimi.
- Konsert raqamlari namoyishi.
- Kitoblar ko'rgazmasi namoyishi.
- Tugallash.
Tadbirning qismlari, taqdimotchidan tashqari, o'yin qahramonlari tomonidan birlashtirilgan. Ular bolalarning diqqatini susaytirishiga yo'l qo'ymaydi.
She’r o‘qish adabiy bayramning ajralmas qismidir
Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar kichik bolalar uchun bolalarga tanish bo'lgan qofiyalar, qo'shiqlar va she'rlarni o'qish bilan kichik kontsert uyushtirishlari mumkin. Bunday holda, vizual materiallar - o'yinchoqlar, rasmlar, turli xil narsalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
S. Ya. Marshak (A. G. Chirikov) asarlari asosida adabiy voqeaning qisqacha mazmuniga misol.
Tegishli videolar
Badiiy adabiyot bilan tanishish ko'pincha bolalarning o'zlari bajaradigan kichik spektaklga aylanadi.
Video: Agnia Bartoning o'yinchoqlar haqidagi she'rlarini o'qish (yosh guruh)
https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI Videoni yuklab bo‘lmaydi: Ikkinchi kichik guruhdagi tanishuv darsidan parcha (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)
Video: "Teremok" ertakini hikoya qilish va dramatizatsiya qilish (ikkinchi kichik guruh)
https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI Videoni yuklab bo‘lmaydi: “Teremok” ertakiga asoslangan ikkinchi kichik guruhda badiiy adabiyot uchun NOOL (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI)
Video: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" (o'rta guruhda ochiq dars)
Videoni yuklab bo'lmadi: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" mavzusidagi ochiq dars (https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)
Video: "G'oz-oqqushlar" ertaki bo'ylab sayohat darsi (katta maktabgacha yosh)
https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ Videoni yuklab bo‘lmadi: G‘ozlar va oqqushlar bo‘ylab integratsiyalashgan sayohat (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)
Farzandingizga o'qishni yoshligidanoq o'rgatish kerak. Bunda ota-onadan tashqari bolaning birinchi ijtimoiy instituti bo‘lmish bog‘cha ham asosiy rol o‘ynaydi. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar o'quvchilar emas, balki tinglovchilardir. Badiiy asar mazmunini o`qituvchi ularga yetkazadi, u ham g`oyani ochib beradi, bolalarda qahramonlarga bo`lgan his-tuyg`ularini his qilishga yordam beradi. SHuning uchun ham pedagog bolalarni kitobga qiziqtira olishi, bolalar adabiyoti sohasida malakali, ifodali o‘qish mahorati yuqori bo‘lishi kerak.
Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi
9-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi
tarbiyachi:
Tarasova Svetlana Yurievna
Birinchi malaka toifasi
2017-2018 yillar
"Nutqni rivojlantirish" ta'lim yo'nalishi (badiiy adabiyot o'qish)
Tayyorgarlik guruhida ilg'or rejalashtirish.
Yozuvchi D.Mamin-Sibiryak ijodi bilan tanishtirish.Asar qahramonlariga hamdardlik va hamdardlik tuyg'ularini boshdan kechirishga qodir o'quvchini tarbiyalash.
Janr xususiyatlari, topishmoqlarning maqsadi, til burmalari, maqollar haqidagi fikrlarni aniqlang.
Maqol va matallarning umumlashtirilgan ma'nosini tushunishni o'rganish, ular asosida kichik hikoyalar tuzish, mazmunni matn nomi bilan bog'lash.
noyabr
9. K. Paustovskiy «Iliq non»
10.D . Mamin-Sibiryak "Medvedko"
11. Zaltenning "Bambi" ertaki. Ertakning boshidan so'zlargacha bo'lgan parcha
"- Bambi, - dedi u, - mening kichkina Bambim!"
12. “Sadko” dostoni
Dasturiy ta'minot tarkibi
Hikoyaning mazmunini tushunishni o'rganing, qahramonlarning harakatlarini baholang, izchil nutqni rivojlantirishga yordam bering.
Yozuvchining tanish asarlarining nomi va mazmunini eslab qolishga yordam bering. Har bir asar qaysi janrga tegishli ekanligini aniqlashni o'rganing. Kitobga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish
Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting; adabiy yukni ertaklar bilan to'ldirish; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash.
Ertakning janr xususiyatlari haqidagi tushunchani aniqlashtirish, qahramonlar harakatlarining motivlarini tushunishga yordam berish.
dekabr
13. A.S.Pushkin “Baliqchi va baliq haqidagi ertak”.
14. I. Surikovning “Qish” she’rini yod olish.
15. "Stojok" ni zarb qilish
16. “Qorqiz” xalq syujetlari asosidagi ertak.
Bolalarning A.S. ijodi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish va kengaytirish. Pushkin. Ertakning obrazli mazmunini emotsional idrok etish qobiliyatini tarbiyalash.
She'rda tasvirlangan tabiat go'zalligini his qilish, uni yoddan o'rganishga yordam bering. Poetik va nasriy janrlarning farqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Diqqat bilan tinglashni o'rganing, tarkibga o'z munosabatingizni bildiring
Yangi adabiy asar bilan tanishish. Qahramonlarning xarakterini aniqlashni, takrorlashda yuzlardagi individual epizodlarni etkazishni o'rganish. Qahramonlar harakatlarining motivlarini tushunishga yordam bering
Tushunishni o'rganing: - ertakning obrazli mazmuni; - qahramonlar xarakteri; - qahramonlarning harakatlarini baholash va ularni baholashga undash. Rus xalq san'atiga muhabbatni rivojlantirish
Yanvar
17. S. Topelius “Uch boshoq javdar” (Litva ertagi)
18. Dragunda o'qish "Sir oshkor bo'ldi"
19. Marshak "Yosh oy erimoqda ..." (o'rganish)
20. “Yetti Simeon – yetti qaroqchi” rus xalq ertagi.
O'rgating: - ertakning janr xususiyatlarini farqlay olish; - o'qigan narsaning mazmunini tushunish; - o'qilgan mazmunni o'yin orqali izchil uzatish. Ertak qahramonlariga baholovchi munosabatni shakllantirish
Bolalarni tasvirlangan narsaning axloqiy ma'nosini to'g'ri tushunishga o'rgatish, hikoya qahramonining harakatlarini baholashga undash; bolalarning matn nomining uning mazmuniga muvofiqligi haqida tushunchalarini chuqurlashtirish.
S. Marshak ijodi bilan tanishishni davom ettiring. Oldin o'qilgan asarning mazmunini eslab qolishga yordam bering. She'r haqidagi bilimlarni va uni ifodali o'qish qobiliyatini mustahkamlash. Yangi she'r bilan tanishtiring.
Rus xalq ertaklari, ularning janr xususiyatlari bilan tanishishni davom eting. Ertak kompozitsiyasining elementlarini takrorlang (boshi, oxiri). Ertak qahramonlarining xarakterini tushunishga, tasviriy hikoya tuzishga o'rgatish. Reja bo'yicha ertakni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish. Nutqning tasvirini shakllantirish, majoziy iboralarni tushunish
fevral
21. M.Zoshchenkoning “Buyuk sayohatchilar” qissasi.
22. S. Yesenin "Qayin"
23. Buyuk hikoyanavis X.-K. Andersen "Xunuk o'rdak" (o'qish)
24. Rus xalq ertaki "Vasilisa go'zal"
Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting; adabiy yukni ertaklar bilan to'ldirish; o'quvchini tarbiyalash, bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish, rassomlarni rasmlar bilan tanishtirishni davom ettirish.
O'rgating: - she'rning ritmini his qilishni; - she’rda shoir ifodalagan tabiat go‘zalligini ko‘rish
X.-K.ning tanish ertaklarini eslab qolishga yordam bering. Andersen, yangi ertak bilan tanishtirish. Oddiy, qisqa hikoyalarni o'qituvchi yordamida, turli teatrlardan foydalangan holda takrorlash mashqlari. Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish
Rus xalq ertaklari bilan tanishishni davom eting. Qahramonlarning xarakterini tushunishni o'rganing. Nutqning tasvirini, majoziy iboralarni tushunishni shakllantirish. Ijodkorlikni rivojlantirish
Mart
25. X.-K. haqidagi ertak. Andersen "Tumbelina"
26. “Ilya Muromets va bulbul qaroqchi” dostoni.
27. V.Dal "Yoshli chol"
28. Ch.Perroning "Botinkali mushuk" ertakini o'qish.
Ertakning janr xususiyatlarini farqlashni o'rgatishda davom eting; qahramonlarga baholovchi munosabatni shakllantirish; o'qigan narsaning mazmunini tushunishga o'rgatish; o'yin yordamida tarkibni izchil ravishda muloqot qilish qobiliyatini yaxshilash.
Adabiy asarlarning janr xususiyatlari bilan tanishishni davom ettiring. O'rgating: - dostonning asosiy g'oyasini tushunish; - ijodiy hikoya qilishda tanlangan hikoya chizig'iga rioya qilish; - hikoya gap qismlari orasidagi aloqa vositalaridan foydalanish
Ertakning janr xususiyatlarini tushunishga o'rgatishda davom eting. O'rgating: - ertakning asosiy g'oyasini, uning axloqiyligini ajratib ko'rsatish; - ertak g'oyasini shakllantirish uchun majoziy iboralar, xalq maqollaridan foydalaning.
Ertaklarning janr xususiyatlarini farqlashni o'rganish, o'qilgan narsaning mazmunini tushunish, ertak qahramonlariga baholovchi munosabatni shakllantirish.
aprel
29. E. Nosov “Tomda qarg‘a adashgandek”.
30. Ya.Akimning “Aprel” ta’limi.
31. V. Bianchi "O'rmon uylari" ni o'qish
32. Aka-uka Grimmlar haqidagi ertak “Kastryulka bo‘tqasi”
Nasrning janr xususiyatlarini farqlashni o'rgatishda davom eting. Qahramonlarga baholovchi munosabatni shakllantirish. O'rgating: - o'qigan narsaning mazmunini tushunish; - o'yin orqali tarkibni izchil uzatish
She'riy quloqni, eshitish va matndagi ifodali vositalarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish. She'rning ritmini his qilishni o'rganing, uni yoddan o'qing.
V. Bianchi ijodi bilan tanishishni davom ettiring; ertak va hikoyaning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarni rivojlantirish ustida ishlash. Adabiy ertakning asosiy g'oyasini tushunishga, uning mazmunini izchil etkazishga o'rgatish.
Majoziy mazmunni, uning axloqiy ma'nosini idrok etishni o'rganing. Ertakning janri, kompozitsiyasi, lingvistik xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Ishning g'oyasini tushunishga olib keling. Fikrni ifodalashning aniqligi, ifodaliligi, ravshanligini rivojlantirish
may
33. Alekseev "Birinchi tungi qo'chqor"
34. P. Solovyovning “Qor bo‘lagi” asarini yod olish.
35. A. Lindgrenning "Qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni istamagan malika" ertakini o'qish va muhokama qilish.
36. Topishmoqlar, til burilishlari va qofiyalar vaqti
Hikoyaning mazmunini hissiy jihatdan idrok etishni o'rganing. Hikoyaning xususiyatlari, kompozitsiyasi, boshqa adabiy janrlardan farqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Hikoyaning axloqiy ma'nosini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish, qahramonlarning xatti-harakatlarini baholashga undaydi.
She'riy quloqni, she'rdagi ifodali vositalarni eshitish va ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish.
Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting; adabiy yukni ertaklar bilan to'ldirish; kitob qahramonlariga rahm-shafqat va hamdardlikni his eta oladigan kitobxonni tarbiyalash;
Xalq og'zaki ijodining kichik shakllarining taniqli asarlarini ko'rib chiqing. Yangi asarlar bilan tanishtiring
Adabiyot:
O.S.Ushakova, N.V. Gavrish "Maktabgacha yoshdagi bolalarni adabiyot bilan tanishtirish". M. 1999 yil
Maktabgacha ta'limning taxminiy umumiy ta'lim dasturi / ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 3-nashr. - M.: Mosaika-Sintez, 2014
O'qituvchi MDOU "CRR - 247-sonli bolalar bog'chasi", Saratov
O'quv va uslubiy rivojlanish. Maktabgacha ta'lim muassasasining istiqbolli rejasi
Tematik rejalashtirishni hisobga olgan holda FGTga muvofiq "Bolalar bog'chasi 2100" dasturi bo'yicha yosh guruh uchun badiiy adabiyotni o'qishning uzoq muddatli rejasi.
Matnlar ilova qilingan.
|
Sentyabr "Biz va bizning bolalar bog'chamiz" |
||
|
"O'yinchoqlar" T.Bokovaning "Quyosh nimaga o'xshaydi" |
Eslatib o'tamiz, yozda bolalar o'yinchoqlar bilan ko'p o'ynashgan; tanish oyatlarni eslab qolishga yordam bering Bolalarni "qofiya" tushunchasi bilan tanishtirish; fikrlashni rivojlantirish |
|
|
"Mening o'yinchoqlarim" Z. Petrova "Bir marta" B. Iovle |
Bolalarga she'riy matnlarni tinglashni o'rganishga yordam bering; o'yinchoqlarga hurmatni tarbiyalash Yaxshi va yomon ishlarni ajrata bilish qobiliyatini tarbiyalash |
|
|
"Yoz" V. Orlov "Tong nurlari" K. Ushinskiy |
Yozning asosiy belgilarini belgilang Qisqa hikoyalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarga mavsumiy belgilar haqida ma'lumot berishni davom eting |
|
|
N. Kalinina "O'rmonda" "Kuz" she'ri |
Bolalarni kichik musiqa qismlarini tinglashga o'rgatishda davom eting; daraxtlar, gullar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni kuzgi belgilar bilan tanishtirishni davom eting; dunyoqarashini kengaytirish |
|
|
Oktyabr "Biz va tabiat" |
||
|
“O't. Butalar. Daraxtlar" I. Tokmakova "Kuzgi barglar" |
Bolalarning o'simlik turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash Bolalarni kuzning asosiy belgilari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
F. Gurinovich "Sabzavotlar bog'i" "Briries tomonidan" J. Taits |
Sabzavotlar va ularning o'sadigan joylari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Kichik qismlarni tinglashni o'rganishni davom eting; yaqinlaringizga muhabbatni tarbiyalash |
|
|
N. Kisileva "Mushukcha va kuchukcha" Rus xalq qo'shig'i "Sigirlar" |
Ertaklarga qiziqishni saqlab qolish; uy hayvonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni asosiy yo'l harakati qoidalari bilan tanishtirish Kichik folklor janrlarini joriy qilishni davom eting; uy hayvonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; matn bo'yicha savollarga javob berishni o'rganing |
|
|
S. Marshak "Qafasdagi bolalar" K. Chukovskiy "Aybolit" |
Bolalarga she'r tinglashni o'rgatishda davom eting; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Katta hajmdagi she’riy asarlarni tinglashga, savollarga javob berishga o‘rgatishda davom etish; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
Noyabr "Rangli mamlakat" |
||
|
L. Razumova “Qizil rang” "Svetofor" B. Jitkov |
Qizil haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni atrof-muhitdagi qizil narsalarni topishga o'rgatishda davom eting Hikoyalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting; qizil haqidagi bilimlarni mustahkamlash; yo'l harakatining asosiy qoidalari bilan tanishishni davom ettiring |
|
|
K. Chukovskiy “Tovuq A. Pavlovning "Ona kabi quyosh" |
Badiiy adabiyotga doimiy qiziqishni saqlab qolish; sariq haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarni tabiat hodisalari bilan tanishtirishni davom eting; bolalarni atrof-muhitdagi sariq narsalarni topishga o'rgatish |
|
|
V. Suteev "Kapriz mushuk" "Ko'p rangli sovg'a" P. Sinyavskiy |
Qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganing; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarga she'r tinglashni o'rgatishda davom eting; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
"Qalam" J. Taits M. Shkurinning "Bo'yoq qanday bo'yalganligi haqidagi ertak" |
Adabiy asarlarning yumorini tushunishni o'rganing; ko'k haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni bo'yoqlarni aralashtirishda boshqa rang olinishi bilan tanishtirish |
|
|
Dekabr "Qish" |
||
|
M. Klochkova "Qor parchalari" Salomatlik uchun qish Z. Aleksandrova |
Qishning asosiy belgilari, qorning xususiyatlari bilan tanishishni davom eting Bolalarga sovuq havoning afzalliklarini tushunishga yordam bering |
|
|
"Qush" she'ri "Qishlayotgan qushlar" she'ri |
Bolalarga qushlarning xususiyatlari haqida ma'lumot berishni davom eting Qishlaydigan qushlar haqidagi mavjud bilimlarni mustahkamlash, qishda qushlarga yordam berish istagini uyg'otish |
|
|
"Qishdagi hayvonlar" she'ri “Tepadagi qordek” I. To‘qmoqov |
Bolalarni yovvoyi hayvonlar qanday qishlashi bilan tanishtirish Bolalarni hayvonlarning qishda nima qilishlari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
O. Chusovitina "Yaqinda, tez orada yangi yil" N. Migunova "Yangi yil" |
Bolalarga she'rni eslab qolishlariga yordam bering Bolalarni yangi yil she'rlari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
Yanvar "Biz va bizning oilamiz" |
||
|
"Mana bizning qalamlarimiz" bolalar bog'chasi Burun va til haqida. E. A. Permyak |
Xalq og'zaki ijodining kichik shakllarini joriy etishda davom eting; inson tanasining qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarga tana qismlarining maqsadi haqida ma'lumot berishni davom eting |
|
|
Z. Aleksandrova "Yomon qiz" "O'zi" V. Stepanov |
Bolalarga barcha odamlar har xil va boshqacha harakat qilishini tushunishga yordam bering; qahramonlar harakatlarini baholashga o'rgatish Bolalarga ijobiy odatlarni singdirish |
|
|
E. Blaginina "Yalang'och - chaqaloqlar" "Yuz kiyim" |
Bolalarning kiyim turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash Kiyimlarning nomlari bo'yicha bolalarning so'z boyligini kengaytiring |
|
|
Fevral "Bizning oilamiz" |
||
|
N. Pavlova "Kimning poyabzali" "Moda va poyabzal" Viktor Polyanskix |
Kichik o'lchamdagi asarlarni tinglashni o'rganishni davom eting; poyabzal haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni turli xil poyabzal turlari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
"Mening oilam" she'ri "Yordamchi" E. Blaginina |
Bolalarga ularning oilasi kimligini tushunishga yordam bering Bolalarga uyda qanday yordam berishlarini tushunishlariga yordam bering |
|
|
O'yinchoqlarga qoyil qoling! E. Blaginina Keling, tomosha qiling! E. Blaginina |
Kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring Bolalarning yaxshi ishlar qilish istagini qo'llab-quvvatlash |
|
|
Z. Aleksandrova "Yomg'ir" I. Pivovarova "Sehrli tayoqchalar" |
Qat'iyat, e'tiborni rivojlantirish; binafsha rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash She'riy matnlarni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
Mart "Biz va bizning uyimiz" |
||
|
Z. Aleksandrova "Olganingizni qo'ying - qaytarib qo'ying" "Stolning to'rt oyog'i bor" S. Ya. Marshak |
She'rning ma'nosini tushunishga yordam bering; mebel haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni mebel bilan tanishtirishda davom eting |
|
|
Nimani sotib bo'lmaydi? Vladimir Orlov “Xaridlar uchun uch tiyin” Sh.Galiyev |
Bolalarga pul hamma narsani sotib ololmasligini tushunishga yordam bering Bolalarga o'yinchoqlar qimmat ekanligini tushunishga yordam bering; kamtarlikni tarbiyalash |
|
|
I. Tokmakova "Ay ha sho'rva" "Oh, karam sho'rva hidi qanday mazali" |
Qisqa oyatlarni yodlashga yordam bering; oshxona va dasturxon haqida bilimlarni mustahkamlash Idish va oshxona anjomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
D. Xarms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovskiy "Tsokotuxa pashshasi" |
Matndagi savollarga javob berishni o'rganing; choy idishlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Katta hajmdagi she'riy asarlarni tinglashni o'rganing; savollarga javob berishni o'rganishda davom eting |
|
|
Aprel "Bahor va fasllar" |
||
|
A. Pleshcheev "Mening bog'im" R.N.s. "Zayushkina kulbasi" |
She’rda fasl belgilarini topishni o‘rganing Yangi ertak bilan tanishtiring; tulki kulbasining erishi sababini tushunishga yordam bering |
|
|
L.Tolstoyning "Chol va olma daraxtlari" "Mushukcha Kuzka va go'zal gul haqidagi ertak" M. Shkurin |
Bolalarni mevali daraxtlarning bahorda ekilishi bilan tanishtirish Tabiatga hurmat hissini tarbiyalash |
|
|
V. Suteev "Kema" "Quyoshli bo'yoq" M. Skryabtsov |
Ishning ma'nosini tushunishga yordam bering: ko'k rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalar ongiga ertakning ma'nosini etkazish; ko'k rangni tuzatish |
|
|
E. Moshkovskaya "Biz kechqurungacha yugurdik" N. Kalinina "Ertalab" |
Kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Kunning qismlarini tanishtirishda davom eting |
|
|
May "biz bilgan va qila oladigan narsamiz" |
||
|
"Biz apelsinni baham ko'rdik" sanoq o'yini Yozgi L. Korchagin |
Sanoq qofiyasini eslab qolishga yordam berish; mevalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni mavsumiy belgilar bilan tanishtirishda davom eting |
|
|
"Ayiq" G. Ladonshchikov A. Kuznetsovning "Fasllar" |
Bolalarning yil fasllari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; hazil tuyg'usini tarbiyalash Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash |
|
|
V. Oseeva "Yomon" "Qo'rqinchli hikoya" E. Charushin |
Bolalarga hikoyaning ma'nosini tushunishga yordam bering; mehr-oqibat, mehr-oqibatni tarbiyalash Katta hajmdagi asarlarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarga ma'no bering |
|
|
"Salom yoz" T. Bokova O'yinchoqlar haqida topishmoqlar |
Mavsumiy xususiyatlarni ta'kidlab, she'riy matnni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish Topishmoqlarni taxmin qilish qobiliyatini rivojlantirish; fikrlash |
|
Quyosh nimaga o'xshaydi? Tatyana Bokova
Quyosh nimaga o'xshaydi?
Dumaloq derazada.
Qorong'ida chiroq.
Bu to'pga o'xshaydi
Jin ursin ham issiq
Va pechkadagi tortda.
Sariq tugma ustida.
Lampochka. Piyoz ustida.
Mis yamoq ustida.
Pishloqli tort ustida.
Bir oz apelsin uchun
Va hatto o'quvchi.
Faqat quyosh to'p bo'lsa - Nega issiq?
Agar quyosh pishloq bo'lsa
Nima uchun teshiklar ko'rinmaydi?
Agar quyosh kamon bo'lsa
Atrofda hamma yig'lardi.
Shunday qilib, u mening derazamda porlaydi
Bir tiyin ham, krep ham emas, quyosh!
Hamma narsaga o'xshab qolsin
baribir HAMMA NARSA QIMMAT!
Yosh guruh uchun badiiy adabiyot o'qish uchun istiqbolli rejani yuklab oling
Mariya Mochalova
Leksik mavzularda bolalarga o'qish uchun badiiy adabiyotlar ro'yxati. Katta maktabgacha yosh (1-qism)
Mavzu: Gullar gullaydi (bog'da, o'rmonda, dashtda)
1. A. K. Tolstoy “Qo‘ng‘iroqlar”.
2. V.Kataev “Yetti rang gul”.
3. E. Blaginina "Dandelion", "Qush gilosi".
4. E. Serova "Vodiy nilufari", "chinnigullar", "Meni unutish".
5. N. Sladkov "Gul sevuvchi".
6. Yu.Morits “Gul”.
7. M. Poznananskaya "Dandelion"
8. E. Trutneva "Qo'ng'iroq".
Mavzu: Kuz (kuz fasllari, kuz oylari, kuzda daraxtlar)
1. Va To'qmakova "Daraxtlar", "Eman", "Yomg'ir bilan qari tol suhbati"
2. K. Ushinskiy “Daraxtlar bahsi”, “To‘rt orzu”, “Hikoyalar va ertaklar kuz”.
3. A. Pleshcheev "Archa", "Kuz keldi".
4. A. Fet “Kuz”.
5. G. Skrebitskiy "Kuz".
6. A.Pushkin “Kuz”, “Osmon kuzda nafas olardi”.
7. A.Tolstoy “Kuz”.
8. A. N. Maykov “Kuz”.
9. S. Yesenin "Dalalar siqilgan ...".
10. E. Trutneva "Kuz"
11. V. Bianchi "Sinichkin kalendar"
12. F. Tyutchev “Asl ... kuzda bor.
13. M.Isakovskiy “Gilos”.
14. L. N. Tolstoy "Eman va findiq".
15. Tove Yanson "Noyabr oxirida" - Mimi-Troll va uning do'stlarining sarguzashtlari haqida
16. I.S.Sokolov-Mikitov “Kuz”, “Listopadnichek”, “Kuzda o‘rmon”, “O‘rmonda kuz”, “Issiq yoz uchib o‘tdi”, “Chunada kuz”.
17. KG Paustovskiy "Sariq chiroq", "Kuz haqida hikoya", "Sovg'a", "Bo'rsiq burun", "Yoz bilan xayrlashish", "Mahalliy tabiat lug'ati".
18. K. V. Lukashevich “Kuz”.
19. I. S. Turgenev “Qayinzordagi kuz kuni”
20. I. A. Bunin "Antonov olmalari"
21. "Kuz ertaklari" - dunyo xalqlarining ertaklari to'plami
22. M. M. Prishvin “Kuz haqida she’riy miniatyuralar”, “Quyosh ombori”
23. S. Topelius "Noyabrdagi quyosh nurlari"
24. Yuriy Koval "Listoboy"
25. M. Demidenko "Natasha o'z dadasini qanday qidirdi"
26. G. Snegirev "Qushlar va hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi", "Blueberry murabbo".
27. D. N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin"
28. VA Suxomlinskiy Tog' kuli kutgan edi "," Oqqushlar uchib ketmoqda "," Kuz liboslari ", Kuz qanday boshlanadi", "Kuz yomg'irlari", "Aymoq ustidan chiqqan chumoli kabi", "Kuzgi chinor", "Tol - oltin sochli qizga o'xshaydi", "Kuz oltin lentalar olib keldi", "Makkajo'xori va mol", "Qaldirg'ochlar o'z uylari bilan xayrlashadilar", "Qizil sincaplar", "Bulbul oldida uyaldilar", Quyosh va ladybug "," Ari musiqasi "
29. E. Permyak "Maktabga"
30. "Mushuk - ming'irladi, Kotofeevich" ertaki.
31. V. Sladkov “Ostonada kuz”.
32. K. Tvardovskiy "Kuzdagi o'rmon"
33. V. Strokov "Kuzda hasharotlar"
34. R. n. Bilan. "Puf"
35. B. Zaxoder "Vinni Puh va hamma narsa"
36. P.Ershov “Kichkina dumbali ot”.
37. A. Barto "Biz qo'ng'izni sezmadik"
38. Krilov "Ninachi va chumoli"
Mavzu: Non
1. M. Prishvin "Lisichkin noni"
2. Yu.Krutorogov "urug'dan yomg'ir".
3. "O'simliklar kitobi" dan L. Kon ("Bug'doy", "Javdar").
4. I Dagute "Odamning qo'llari" ("Javdar kuylaydi" kitobidan.
5. M. Glinskaya "Non"
6. Ukr. n. Bilan. "Spikelet".
7. J. Taits “Hammasi shu yerda”.
8. V. A. Shomlinskiy “Danadan boshoq o‘sdi Kk”, “Non – mehnat”, “Zinjabil va boshoq”.
9. "Yengil non" Belarus ertaki
10. A.Mityaev “Bir qop jo‘xori uni”.
11. V. V. Konovalenko "Non qaerdan paydo bo'ldi?"
Mavzu: Sabzavotlar, mevalar
1. L. N. Tolstoy “Chol va olma daraxtlari”, “Tosh”
2. A. Pushkin "... Pishgan sharbatga to'la ..."
3. M.Isakovskiy «Gilos»
4. Yu Tuvim "Sabzavotlar"
5. K. Ushinskiyning "Ustlari va ildizlari" ni qayta ishlashdagi xalq ertaklari.
6. N. Nosov "Bodring", "Shog'om haqida", "Bog'bonlar".
7. B. Jitkov "Men nimani ko'rdim".
8. M. Sokolov-Mikitov «Listopadnichek,
9. V. Suxomlinskiy «Olmaning hidi»
10. "Oqsoq o'rdak" (Ukraina ertaki, "Odam va ayiq" - b. N. Bilan.
11. "Bog'ga kel" (Shotlandiya qo'shig'i E. Ostrovskaya "Kartoshka"
Mavzu: Qo'ziqorinlar, rezavorlar
1. E. Trutneva "Qo'ziqorinlar"
2. V.Kataev "Qo'ziqorinlar"
3. A. Prokofyev “Borovik”
4. Ya.Taits “Rezavorlar haqida”, “Qo‘ziqorinlar haqida”.
5. V. G. Suteev "Qo'ziqorin ostida"
Mavzu: Ko‘chib yuruvchi va suvda suzuvchi qushlar
1.R.N. Bilan. "Oqqush g'ozlari"
2. V. Bianki "Kichik uylar", "Qalxaklar", "Vidolashuv qo'shig'i"
4. D. N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin"
5. L. N. Tolstoy “Oqqushlar”
6. G. X. Andersen "Xunuk o'rdak".
7. A. N. Tolstoy “Jeltuxin”.
8. KD Ushinskiy "Qaldirg'och".
9. G. Snegirev "Qaldirg'och", "Starling".
10. V. Suxomlinskiy "Bulbul va qo'ng'iz bo'lsin", "Bulbul oldida uyat", "Oqqushlar uchib ketadi", "Qiz va titmush", "Makkajo'xori va mol"
11. M. Prishvin "Yigitlar va o'rdak bolalari".
12. Ukr. n. Bilan. "Oqsoq o'rdak".
13. L. N. Tolstoy “Qush”.
14. I. Sokolov-Mikitov “Kranlar uchib ketmoqda”.
15. P. Voronko "Kranlar".
16. I. Sokolov-Mikitov; “Turnalar uchib ketyapti” “Qaldirg‘ochlar o‘z vatanlari bilan xayrlashadi”
17. I. To‘qmakova “Qush uchadi”.
Mavzu: Bizning shahar. Mening ko'cham.
1. Z. Aleksandrova "Vatan"
2. S. Mixalkov "Mening ko'cham".
3. Y.Antonovning “Markaziy ko‘chalar bor...” qo‘shig‘i.
4. S. Baruzdin “Biz yashayotgan mamlakat”.
Mavzu: Kuzgi kiyimlar, poyabzallar, bosh kiyimlar
1. K. Ushinskiy "Dalada ko'ylak qanday o'sdi".
2. Z. Aleksandrova "Sarafanchik".
3. S. Mixalkov "Sizda nima bor?"
4. Br. Grimm "Jasur tikuvchi".
5. S. Marshak "Mana shunday bema'nilik".
6. N. Nosov "Jonli shapka", "Yamoq".
7. VD Berestov "Ko'lmaklardagi rasmlar".
8. "Qoy birodar Tulki birodarni qanday aldab o'tdi", qayta ishlangan. M. Gershenzon.
9. V. Orlov "Fedya kiyinmoqda"
10. "Sluta"
Mavzu: Uy hayvonlari va ularning bolalari.
1. E. Charushin "Qanday hayvon?"
2. G. Oster "Vuf ismli mushukcha".
3. L. N. Tolstoy “Arslon va it”, “Mushukcha”.
4. Br. Grimm "Bremen shahar musiqachilari".
5.R.N. Bilan. "Bo'ri va etti yosh echki".
6. S. Ya.Marshak “Pudel”.
Mavzu: Yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari.
1. A. K. Tolstoy “Sincap va bo‘ri”.
2.R.n. Bilan. "Zayushkina kulbasi"
3. G. Snegirev “Kiyik izi”
4. p. n. Bilan. "Quyon-maqtanish"
5. I. Sokolov - Mikitov "Ayiqlar oilasi", "Sincaplar", "Oq", "Kirpi", "Tulki teshigi", "Sivins", "Ayiqlar".
6.R.n. Bilan. "Qish".
7. V. Oseeva "Ejinka"
8. G. Skrebitskiy "o'rmon tozalashda".
9. V. Byanki "Ayiqlarni cho'milish", "Qishga tayyorgarlik", "Yashirish"
10. E. Charushin "Kichik bo'ri" (Volchishko, "Morj".
11. N. Sladkov "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi", "Umidsiz quyon".
12.R.N. Bilan. "dumlar"
13.V.A.Suxomlinskiy. Kirpi qishga qanday tayyorlandi "," Hamster qishga qanday tayyorlandi "
14. Prishvin. "Bir vaqtlar ayiq bor edi"
15. A. Barkov “Moviy hayvon”.
16. V. I. Miryasov “Quyon”
17.R.N. Bilan. "Ikki ayiq"
18. Yu.Kushak “Pochta tarixi”
19. A. Barkov "Sincap"
Mavzu: Kech kuz. Oldin qish
1. A. Pushkin “Osmon kuzda nafas olardi”, “Qish. Dehqon g'alaba qozondi ... "
2. D. M. Sibiryak "Kulrang bo'yin"
3. V. M. Garshin “Sayohatchi qurbaqa”.
4. S. A. Yesenin "Qayin", "Qish kuylaydi - aukaet".
5. I. Nikitin "Qish bilan uchrashish"
6. V. V. Konovalenko "Hayvonlar va qushlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi"
7. G. Eremenko tarjimasi "Buvim qor bo'roni" ertaki
8. Qishning boshlanishi haqida ertak.
9. V.Arxangelskiy "Qor parchasi - paxmoq" ertaki
10. G. Skrebitskiy «Birinchi qor»
11. A. "Qor va qor" bloki
12. S. Kozlov “Qish ertagi”.
13.R.N. Bilan. "Sovuq, quyosh va shamol"
14. "Qishki qish uchun issiq pancakes" ertaki
15. E. L. Maliovanova. "Hayvonlar va qushlar qishga qanday tayyorlanishgan"
16. IZ Surikov "Qish".
17. I. Bunin "Birinchi qor"
Mavzu: Qish. Qishlaydigan qushlar
1. N. Nosov "Tepada"
2. K.D.Ushchinskiy “Qish kampirining moxovi”.
3. G. X. Andersen "Qor malikasi"
4. V. Bianchi "Sinichkin kalendar".
5. V. Dahl "Qari odam bir yoshda".
6. M. Gorkiy "Chumchuq"
7. L. N. Tolstoy “Qush”
8. Nenets xalq ertagi "Kuku"
9. S. Mixalkov "Finch".
10. I. S. Turgenev “Chumchuq”.
11. I. Sokolov - Mikitov "Gluxari", "Tetereva".
12. A. A. Blok "Atrofda qor va qor".
13. IZ Surikov "Qish".
14. N. A. Nekrasov "ayoz - voevoda".
15. V. V. Bianchi "Boyo'g'li"
16. G. Skrebitskiy "Qishda qushlar nima yeydi?"
17. V. A. Suxomlinskiy “Qushlar ombori”, “Qiziq o‘rmonchi”, “Qiz va sichqonchani”, “Chumchuqlar uchun baliq suyagi”.
18. R. Snegirev “Qishda tunash”.
19. O. Chusovitina “Qushlarga qishlash qiyin”.
20. S. Marshak "Qaerda ovqatlanding, chumchuq?"
21. V. Berestov “Dam olish kuni ertagi”
22. V. Jukovskiy «Qush»
23. N. Petrova "Qush daraxti"
24. G. Sapgir “Oʻtinchi”.
25. M. Prishvin "Yogʻoch toʻsuvchi"
Mavzu: Kutubxona. Kitoblar.
1. S. Marshak "Kitob qanday chop etilgan?"
3. "Nima yaxshi va nima yomon"
Mavzu: Transport. Yo'l harakati qoidasi.
1. S. Ya. Marshak “Yuki”.
2. Leyla Berg "Kichik mashina haqida hikoyalar".
3. S. Saxarnov “Eng yaxshi paroxod”.
4. N. Sakonskaya "metro haqida qo'shiq"
5. M. Ilyin, E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"
6. N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi".
7. A. Matutis Korablik "," Dengizchi "
8. V. Stepanov, "Samolyot", "Raketa va men", "Qor parchasi va trolleybus"
9. E. Moshkovskaya "Qarorsiz tramvay", "Yaxshi o'qimagan avtobus", "Avtobuslar bizga yuguradi"
10. I. To‘qmakova “Qaerda ular mashinalarda qor ko‘taradi”
11. Aka-uka Grimmlar "O'n ikki aka-uka"
12. V. Volina "Motorli kema"
Mavzu: Yangi yil. Qishki qiziqarli.
1. S. Marshak "O'n ikki oy".
2. Butun yil davomida (dekabr)
3.R.n. Bilan. "Qor qiz"
4. E. Trutneva "Yangi yilingiz bilan!"
5. L. Voronkova "Tanya daraxt tanlaydi".
6. N. Nosov "Orzular", "Tepada".
7. F. Gubin "Tepalik".
8. IZ Surikov "Bolalik".
9. A. A. "Shabby kulba" bloki.
10. S. D. Drojjin "Ayoz bobo".
11. S. Cherny "Men konkida shamol kabi shoshilaman", "Konkida", "Qishki o'yin-kulgi".
12.R.N. Bilan. "Ikki sovuq".
13.R.N. Bilan. "Santa Klausga tashrif buyurish".
14.R.N. Bilan. "Morozko".
15. L. Kvitko "Konkida uchish maydonida"
16. V. Livshits “Qor odam”
17. T.Egner "Rojdestvo daraxti o'rmonidagi sarguzasht - tepalikda"
18. N. Kalinina "Qorli bulochka haqida"
19. T. Zolotuxina "Qor bo'roni".
20. I. Sladkov "Muz ostidagi qo'shiqlar".
21. E. Blaginina "Yurish"
22. N. Pavlov “Birinchi qor”
23. N. A. Nekrasov “Ayoz – Voyevoda”
24. N. Aseev "Moroz"
25. A. Barto "Moskvadagi Rojdestvo daraxti" "Santa Klaus himoyasida"
26. Z. Aleksandrova "Santa Klaus"
27. R. Sef. "Tubbi va uzun erkaklar haqidagi ertak".
28. V.Dahl "Qorqiz qiz"
29. M. Klokova "Santa Klaus"
30. V. Odoevskiy "Moroz Ivanovich"
31. V. Chaplin "Qor bo'roni"
32. E. L. Maliovanova "Yangi yil"
33.S.Drozjjin Ayoz bobosi
