Teatrning turli xil turlari. Teatrni tashkil etish uchun bolalar bog'chasida qanday o'yinchoqlar va asbob-uskunalar sotib olinishi kerak? Sahna ishlashi uchun talablar
Shaxsiy slaydlar uchun taqdimot tavsifi:
1 slayd
Slaydning tavsifi:
2 slide
Slaydning tavsifi:
Bola uchun teatr har doim ham bayram, yorqin, unutilmas taassurotlardir. "Bolalikning buyuk olami" iborasi bo'sh so'z emas. Bolaning hayotida yaxshi his-tuyg'ular, o'zgarish va sehrli narsalar bilan ertak bor. Bu hikoya bolalar uchun juda yaqin va tushunarli, ular fantaziya timsolini va o'zlarining dunyoqarashlarini teatrda aks ettiradi. Guruhlarda bolalarning qo'shma va mustaqil teatr faoliyati bilan shug'ullanish uchun "Teatr burchaklari" yaratildi. Maktabgacha tarbiyachilarning shaxsiy manfaatlarini, qobiliyatlarini va ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish uchun mavzu-makonli muhit har bir bolaning sevimli faoliyatiga yoki sevimli ishini dramatizatsiyalash huquqi va erkinligini ta'minlashi kerak. Shuning uchun biz, o'qituvchilar, ota-onam bilan birgalikda yaratishga harakat qildik turli xil turlari Sizning e'tiboringizga taqdim etayotgan teatrlar.
3 slayd
Slaydning tavsifi:
Birinchi kichik guruh Tiyatral va o'yin faoliyatiga bolalar qiziqishining rivojlanishi, oddiy teatr turlari tasvirni etkazishda, harakat va so'z orqali ifoda qilish qobiliyatiga ega bo'lganda, erta yoshda boshlanadi. Bolajon teatr tomoshasi bilan qiziqadigan bo'lishi mumkin, chunki u juda kichik muvaffaqiyatlarni qo'llab-quvvatlovchi har qanday tarzda mini-qo'shilishda qatnashadi. Bu bolalar uchun maxsus teatr turlarini talab qiladi.
4 ta slayd
Slaydning tavsifi:
Barmoq teatri bor (har bir qo'g'irchoq barmoq ustiga kiyib olganida); kauchuk chaqaloqlar (kauchuk o'yinchoqlar ko'rinishida); stol tennisi (belgilar, shuningdek, ertak, kulba, daraxtlar va hokazolarning ayrim xususiyatlari yog'och shakllar shaklida taqdim etilgan). Shuningdek, teatrning burchagida maskalari teatri va belgi obrazlari bilan turli xil shlyapalar mavjud. .
5 ta slayd
Slaydning tavsifi:
Ikkinchi eng kichik guruh Ikkinchi eng kichik guruh qahramonning hislatini, his-tuyg'ularini va tajribalarini etkazish uchun ishlatiladigan so'z vositalarini (imo-ishoralar, imo-ishoralar, harakatlar, kuch-quvvat va ovoz balandligi, nutq tezligi) ishlatish qobiliyatidan shakllanadi. Asta-sekin, bolalar teatr baliqchalari, tomoshalar va haykaltaroshlar bilan o'yin-muloqot jarayoniga kiritilgan.
6 ta slayd
Slaydning tavsifi:
Ushbu yosh guruhida stol-konus teatri, flanel teatri, stakan teatri va eng sirli va qiziqarli soya teatri kabi teatr mavjud. Stol ustidagi qo'g'irchoq teatri - stol tennisi qo'g'irchoqlarini boshqarish (qog'oz konusning qo'g'irchoqlar, tsilindrlarni, qutilar, mato, mo'yna, ko'pikli o'yinchoqlar) mahoratini oshirishga yordam beradi. Rasm teatri va Flanelegraf - qobiliyatni rivojlantiradi, ularning harakatlarini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantiradi, bir turdagi faoliyatga e'tibor beradi " shadows "eng shartli teatrlardan biri hisoblanadi, unda e'tibor bermaydigan ranglar yoki ruxlar mavjud emas, shuning uchun bolakay tomoshabinning qiziqishi mavzuning ko'p va heterojen belgilariga tarqalmaydi, lekin U faqat shakli va harakati bilan shakllanadi, shuning uchun u bolalar tomonidan qulay va yaxshi qabul qilinadi.
7 slayd
Slaydning tavsifi:
O'rta guruh Bola asta-sekin harakat qiladi: "o'zi uchun" o'yinidan tomoshabinga qaratilgan o'yinga; eng oddiy hikoyalar stol tennisi orqali dramatiklashtiriladi. Bolalarning o'yin tajribasi dramatiklashtirilgan o'yinni, stol tennisi turlarini egallash yo'li bilan kengaytiriladi: yumshoq o'yinchoqlar, trikotaj yoki konusli va samolyotlar.
8 slayd
Slaydning tavsifi:
Bolalar qo'g'irchoqlari teatrlari, stol ustidagi teatr, qoshiq teatrlari mavjud. Bolalarni teatrlashtirilgan ekran bilan tanishtirish, chuqurlik asoslari, barmoq teatri taniqli she'rlar va oyatlar asosida mustaqil faoliyatda tez-tez ishlatiladi.
9 slide
Slaydning tavsifi:
Katta yoshli bolalar o'z mahoratini oshirishga davom etmoqdalar. Bola mustaqil ishlashga aylanadi. Rejissorning o'yin tajribasi qo'g'irchoqchalar "jonli qo'l" bilan boyitildi. Maskeli teatr, qoshiqdagi teatr, tayoqlarda teatr ...
DONETSK XALQ RESPUBLIKASI
DONETSK SURIYA TA'LIMI BOSHQARMASI BOSHQARMASI
UY-UMUMIY MAXSULLIK TA'LIM MUASSASALARI
"Donetsk shahridagi 303-sonli bolalar bog'chasi"
Teatr o'yinlari markazi uchun uslubiy qo'llanma
Peri voqeami o'zing qil
Goncharova Inna Anatolevna, pedagog
Donetsk-2016
Kirish
Ijodiy faoliyat va insonning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish zamonaviy ijtimoiy tuzilmaning ijtimoiy-iqtisodiy va ma'naviy yo'nalishlarining ajralmas qismidir. Ijtimoiy ma'noda "ijodkorlik" so'zi o'tmish tajribasida, shaxsiy va ijtimoiy sohada uchramagan narsalarni tasvirlashni anglatadi. Ijodiy faoliyat - yangi narsalarni tug'diradigan faoliyat; yangi mahsulotni yaratish uchun erkin san'at, shaxsiy "Men" ni aks ettirgan.
Bolalar ijodiyoti maktabgacha pedagogika va bolalar psixologiyasining dolzarb muammolaridan biridir. L. S. Vygotskiy, A.N. Leontiev, JI tomonidan tekshirildi. I.Venger, N.A.Vetlugina, B.M.Teplov, O.M.Dyachenko, A.Volkov va boshqalar Davlat ta'lim standartining asosiy tamoyillaridan biri ijodiy shaxsni rivojlantirishdir.
Teatr faoliyati bolalar ijodiyotining eng keng tarqalgan shakli hisoblanadi. U bolaga yaqin va tushunarli, chuqur tabiatda yotadi va o'z-o'zidan aks ettiriladi, chunki u o'yin bilan bog'liq. Bola har qanday tasavvurni, atrofdagi hayotdan haybatli suratlar va harakatlarga taassurot qoldirishni istaydi. Tasvirga kirib, u ko'rgan narsalarini va uni qiziqtiradigan narsalarni taqlid qilishga harakat qiladi va katta his-tuyg'ularga ega bo'ladi.
Bolalar teatrining ko'plab turlari bor va ularning hammasi bolaga yordam beradi:
Zamonaviy dunyoda xatti-harakatlarning to'g'ri modelini yaratish;
Bolaning umumiy madaniyatini oshirish, ma'naviy qadriyatlarni joriy etish;
Uni bolalar adabiyoti, musiqa, tasviriy san'at, axloq qoidalari, marosimlar, urf-odatlar bilan tanishtirish, doimiy qiziqish uyg'otish;
O'yinda muayyan tajribalarni o'zida aks ettirish qobiliyatini oshirish, yangi tasvirlarni yaratishga undash, fikrlashga undash.
Asosiy qism
Bolalar bog'chasida teatrni tashkillashtirish
Bolalar bog'chasida qaysi turdagi teatrlarni tashkil etish mumkin? Pedagogik adabiyotda bunday tadbirlarni maktabgacha tarbiyachilar bilan: stol tennisi; afishada; ot minish; bilak; tagliklari; Jonli chaqaloq teatri. O'z navbatida, bu turlarning har biri pastki ko'rinishga bo'linadi. Stend teatri Stol tsikllari raqamlar, belgilar va dekoratsiyalar o'rnatiladigan sirtdir. Ushbu turga quyidagilar kiradi: Flaneldagi teatr (mato bilan qoplangan taxta). Faoliyatning bunday turini tashkil qilish uchun tanlangan rasmning sanoat yoki o'z-o'zidan tayyorlangan flanel grafasi va haykaltarosh-belgi bo'lishi kerak, buning ustiga siz Velcro'ni orqa tarafga biriktirishingiz kerak bo'ladi. Shunday qilib, hikoyaning davom etishi bilan farzanddan flanelgrafga kerakli raqamlarni qo'shish talab qilinadi. Magnit aslida avvalgi shakl bilan bir xil bo'lib, faqat bitta metall taxta ishlatiladi va magnit chiziqlar yopishqoq o'rniga raqamlarga biriktiriladi. Bu kabi teatrning asoslari va shunga mos ravishda, har xil o'lchamlarda: kichik stol versiyasidan auditoriyaga yoki musiqa zali uchun to'liq ekranga o'tadi. Bog'lardagi soya teatri bolalarning hissiyotlari uchun eng sirli va g'ayrioddiy bo'lib, maktabgacha tarbiyachilar bunday o'yinlarda faol ishtirok etishadi. Ushbu turdagi teatrni tashkil qilish uchun sizga ekran (vertikal cho'zilgan oq mato), chiroq yoki stol chiroqchasi (ekran o'lchamiga qarab), qora karton raqamlari kerak bo'ladi. O'yinchoq belgilarining o'rniga soyalar bevosita qo'l va barmoqlar bilan yaratilishi mumkin. Ushbu turdagi "hayot soyalari teatri" deb ataladi.
Jadval teatri Ushbu turdagi teatrning nomi o'zi uchun gapiradi - o'yin faoliyati stol ustida olib boriladi. Uning o'ziga xosligi shundaki, o'yinning barcha zarur xususiyatlarini yuzaga joylashtirish uchun dekoratsiya va belgilar kichik bo'lishi kerak. Bolalar bog'chasida stol tennisi nima? Qog'oz (karton). Ko'pincha, bunday tayyor teatr har qanday bolalar jurnalida uchraydi - faqat kerakli narsalarni kesib tashlashingiz va ishlashni boshlashingiz mumkin. Magnit - bu mo''jizali metall kartochka - ertakning belgilaridir. Teatr tabiiy konusdan, konus, kashtan, pushti va boshqalardan iborat. Bu kabi belgilarni qumdagi qutiga joylashtirish qulay. " Bilagi "teatri Ushbu turdagi faoliyat teatrlashtirilgan tadbirlarni o'z ichiga oladi, buning uchun barmoq qo'g'irchoqlari yoki o'yinchoqlar - "qo'lqoplar" kabi atributlar talab etiladi. Bolalar bog'chasida quyidagi "bilak" teatr turlari mavjud: barmoq uchi; qo'lqop. Bunday teatr tadbirlarini tashkil qilish uchun nima kerak? Birinchisi, katlama ekranga muhtoj. Uning kattaligi to'g'ridan-to'g'ri belgilar hajmiga bog'liq. O'z navbatida, qo'g'irchoqlar ko'pincha o'qituvchi tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladi. Ammo o'quvchilar ham belgi yaratishda faol ishtirok etishlari mumkin. Misol uchun, karton konusdan, matodan, tennis to'pidan va boshqa materiallardan barmoq qo'g'irchoqlar yasashingiz mumkin. Masalan, "qo'lqopli qo'g'irchoqlar" bazani (yuz, qo'llar, kiyimlar va h.k.) zarur elementlarni tikib, mitten yoki paypoqdan o'tkazilishi mumkin. Barmoq teatri boshqa afzalliklarga qo'shimcha ravishda, maktabgacha tarbiyachilarning nozik motorli ko'nikmalarini samarali rivojlantirib boradi va bu o'z navbatida bolalar nutqining shakllanishiga bevosita ta'sir qiladi.
Riding teatr Safar teatri nima? Bunday davr XVI asrda rus qo'g'irchoqlari tomonidan kiritilgan. Uning o'ziga xosligi shundaki, qo'g'irchoqlar ularni boshqaradigan odamdan balanddir. Quyidagi turlari mavjud: Bola teatrida qo'g'irchoqlar ishlatiladi va ular baland po'kakga o'rnatiladi va belgilarni nazorat qiluvchi shaxs ekranning orqasida yashiringan. "Bi-ba-bo" teatri katta qiziqish uyg'otdi. Aslida, bu "qo'lqop", chunki qo'g'irchoqlar qo'liga tushadi. Faqatgina farq, yuqori displey ishlatilganligi va shuning uchun belgilar tomoshabinlarga qo'g'irchoqning balandligidan yuqori darajada ko'rsatiladi. Bundan tashqari, bolalar bog'chasida qoshiqlar teatri ham qiziq emas. Bunday o'yin faoliyati uchun atributlar o'zingizni qilish oson. Buning uchun yog'och qoshiq kerak. Uning dvuar qismida belgi yuzi chiziladi va erkagi qahramonining liboslari qo'liga olinadi. Bolalar o'yinlarini namoyish etish paytida qo'g'irchoqlar chaqaloqlarni qoshiqdan ushlab turishadi.
Ochiq teatr Ochiq teatrda qo'g'irchoqlar qo'g'irchoqlari ishlatilgan. Ularni o'zingiz qilishingiz juda qiyin, shuning uchun ular ko'pincha ixtisoslashtirilgan do'konlarda sotib olinadi. Bu xususiyati tufayli, bu kabi teatr faoliyati ko'pincha bolalar bog'chalarida o'tkazilmaydi. Ammo bu maktabgacha yoshdagi bolalarga his-tuyg'ular, quvonch keltiradigan qo'g'irchoq teatri. Kichkintoylar hali bunday chaqaloqlarning harakat mexanizmini tushunmagani uchun, bolalar o'yinchoqlarning o'zlarini "hayotga qaytishini" tasavvur qilishadi. Maktabgacha bolalar orasida ijobiy his-tuyg'ular paydo bo'lishiga hissa qo'shadigan "mo'jiza", "ertak" ning bu elementi.
Jonli chaqaloq teatri Biroq boshqalardan ko'ra tez-tez bolalar bog'chasida "jonli" qo'g'irchoq teatri tashkil etilgan. Bunday tadbirlar nutqni rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo, xorijiy tilni o'rganish, shuningdek, bo'sh vaqtlarida darslar sifatida o'tkazilishi mumkin. Bundan tashqari, "jonli" teatrni yaratish Maslenitsa yoki Yangi yil bayramiga bag'ishlanishi mumkin. Ta'riflangan o'yin turlarining turlari: maskalari teatri; yirik qo'g'irchoq teatri. U ko'pincha maktabgacha ta'lim muassasalarida dam olish faoliyati sifatida amalga oshiriladi. Gigant qo'g'irchoqlarning rollari kattalar yoki yoshi katta yoshdagi bolalar tomonidan amalga oshiriladi. Yosh bolalar faqat tomoshabin sifatida harakat qilishlari mumkin. Keyin, teatr maskalari har qanday yoshdagi bolalarga mos. Hatto eng kichik o'quvchilar ham ertak qahramoniga "qaytadan" qaytish imkoniga ega. O'qituvchi bolalarni hikoyani bunday g'ayrioddiy usulda targ'ib qilishga yoki ota-onalarga to'liq topshiriq berishga taklif qilishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar muallimning rahbarligi ostida, masalan, badiiy-estetik taraqqiyot sinflarida yoki bo'sh vaqtni o'tkazish paytida mustaqil ishlashi uchun maskalarni qilishlari mumkin. Maktabgacha bolalar bilan teatrlashtirilgan tadbirlarni tashkil qilish uchun sizga maskalarni, chaqaloqlarni bezashni ham o'z ichiga oladi. Albatta, zarur jihozlarni ixtisoslashtirilgan do'konlarda xarid qilish mumkin. Biroq, bolalar uchun ertakni teatralizatsiya qilish uchun kerakli uskunalarni taklif qilish orqali, nafaqat maktabgacha yoshdagi o'quvchilarni o'qitish jarayonini diversifikatsiya qilish, balki mehnat qilishning g'ayratini oshirish, balki asosiy ta'lim va ta'lim maqsadlarini amalga oshirish mumkin. Maktabgacha bolalar uchun teatrni nima qilishimiz mumkin? Bunday ijodiy faoliyatning aksariyat turlari uchun teatr uchun ekran kerak. Bolalar bog'chasida odatda o'yin xonasida yoki musiqa xonasida ko'rsatilgan inventar mavjud. Lekin kerakli o'lchamli ekran bo'lmasa, u mustaqil ravishda amalga oshirilishi mumkin. Teatr o'yini uchun bunday xususiyatni yaratishning eng oson yo'li eshikka qalin matoni uzaytirishdir. Qaysi faoliyatni amalga oshirish kerakligiga qarab, materialda "oyna" tushiriladi yoki belgilarni joylashtirish uchun tepada yuqori chiziq chiqariladi. Barmoq teatri uchun ekran. Barmoq teatrini tashkil qilish uchun sizga kichik ekran kerak bo'ladi. Shuning uchun, ko'rsatilgan xususiyatni karton qutilarda qilish mumkin, uning tagida teshikni kesish kerak. Bunday ekran keyin estetik jihatdan bezatilgan bo'lishi kerak. Har bir ertak uchun alohida ekran tayyorlamasligingiz uchun sizni universal dekoratsiyalar bilan bezashni tavsiya etamiz. Shunday qilib, siz o'rmonning shablon shaklida chizishingiz mumkin, "chekkasida uy" joylashtiring. Maktabgacha ta'lim muassasalarida hurda materiallaridan teatr uchun qo'g'irchoqlar Preschoolerlar teatr o'yinlari uchun qo'g'irchoq belgilarning o'zgacha materiallaridan o'zlarini yoqtiradilar. Bunday atributlarni nima qilish mumkin? Ishda ijod qiladigan o'qituvchi eng kutilmagan materiallardan haykaltaroshlar qilishi mumkin. Misol uchun, qog'oz teatri uy qurilishi belgilarini yaratishning eng oson va tezkor usuli hisoblanadi. Bundan tashqari, yog'och tayoqlarni muzqaymoqdan foydalanishingiz mumkin, ularni namat, folga, rangli o'z-o'zidan yopishqoq plyonka bilan yopishtirishingiz mumkin. Qo'g'irchoq teatrining belgilarini tayyorlash uchun materiallar: karton, pastki qismdagi barmoqlar uchun ikkita teshikka ega; matchboxes; tennis to'pi; balonlar; Bir martali ishlatiladigan dasturxon: plitalar, stakanlar, qoshiqlar; paypoq, qo'lqop, qo'lqop; plastik butilkalar; tabiiy materiallar va boshqalar. Shunday qilib, bolalar bog'chasida turli turdagi teatrlar tashkil etish mumkin. Bunday faoliyatni rejalashtirishda o'qituvchilar uchun o'quvchilarning yoshi va individual xususiyatlarini va ularning manfaatlarini hisobga olish muhimdir. Bundan tashqari, teatrlashtirilgan o'yinni to'g'ri bajarish bilan emas, balki bolalar bilan ishlashning tayyorgarlik va yakuniy bosqichlarini ham metodik jihatdan to'g'ri ko'rib chiqish kerak. Ushbu omillardan kelib chiqqan holda pedagogik ishlarning samaradorligi umuman maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bog'liq.
Amaliy qism
Bizning har birimiz bolalik roli o'ynash o'yinlari dunyosida ro'y beradi, bu esa bolalarga kattalar qoidalari va qonunlarini o'rgatishga yordam beradi. Har bir bola o'z yo'lida o'ynaydi, lekin ularning barchasi kattalarni nusxa ko'chirib, o'zlarining sevimli o'yinlarini o'ynashadi. Bolalar o'yinlarini ifodalangan teatr namoyishlari deb hisoblash mumkin. Bolaga aktyor, rejissyor, dekoratator, props, musiqachi sifatida tashrif buyurish imkoniyati beriladi. Kiyim-kechaklar, bezaklar, kostyumlarni yaratish bolalarning ingl. Va texnik ijodiga olib keladi. Bolalar rasm chizish, haykaltaroshlik, tikish va bularning barchasi umumiy va qiziqarli bolalar rejasining bir qismi sifatida ma'no va maqsadga ega bo'lishadi.
Bunday ijodiy jarayonni tashkil qilish uchun teatr faoliyati zonasi qo'llaniladi. Bu musiqa va kitob burchaklarining yaqinida yaxshi yoritilgan joyda joylashgan. 
O'yinchoqlar stol tennisi qog'oz va kartondan tayyorlanishi mumkin. Ushbu yassi tuyulsada ikki qismdan bir-biriga yapıştırılmış va yog'och, plastmassa yoki karton stendlarga o'rnatiladi. Ular konusning, tsilindrning va diskdagi o'yinchoqlardir (stol teatridagi kichik innovatsiyalarimiz). Rasm tugagan modelga o'tkaziladi. Agar tekis tasvir ishlatilsa, siz rasm teatrini olasiz.
Juda qiziq barmoq teatri. U qog'ozdan, matodan yasalgan matodan tayyorlanishi mumkin
ip. Asosiy xohish va tasavvur.
Men sizga ko'rsatolmayman mitten teatri. Bu uchburchak shaklidagi qog'ozdan qilingan
o'yinchoq turishga imkon beradi.
Bolalar ham o'ynashdan zavqlanadilar qo'g'irchoqlar qo'g'irchoqlar - soqol.
Plastik yoki yog'och qoshiqdagi teatr bolalar uchun juda qiziq. Bu chaqaloq juda oson. Qoshiq ustiga belgi tasvirini yapıştırılmış va voleybola tayyor qoshiqlardagi teatr.
Bibabo qo'g'irchoqlar Siz o'zingizni choyshabdan sotib olishingiz mumkin.
Tiyatral faoliyat sohasi bo'lishi kerak soya teatri: barmoq va tekislik. Qora kartondan belgining rasmini kesish qiyin emas.
Qahramonlarning ertaklardan yoki boshqa so'z bilan aytganda, teatr maydonida maskalari teatri ham bo'lishi kerak. Maskaralar kartondan tayyorlanadi (chidamlilik uchun) va agar kerak bo'lsa, qo'shilishi mumkin.
Bunday ijodiy burchakni yanada kengroq qilish uchun quyidagilarni qo'shishingiz mumkin: Magnitlar teatri, Reed teatri, Kostyum teatri 
Didaktik material
Didaktik o'yin "O'yin teatri" o'yinlari
Maqsad: Bolalarni teatr bilan tanishtirish. Teatrda qanday ishlaydi, teatrda ishlaydigan, sahna, sahna va hokazolarning qanday tayyorlanganligi haqida dastlabki fikr bering. Bolalarning ufqlarini kengaytirish, yangi qiziqish, teatrga muhabbat, "aktyor" bo'lish orzusi.
Uskunalar:o'yin sahna va kostyumlar, atributlar - sahna atrofida o'ynash, o'yin: baland stul, stol, divan, yozgi bog 'sxemasi, xona bezaklari, hovlining qismlari. Teatrning turli kasb-hunarlari va bu kasbning obrazlari tasvirlangan kartalar to'plami tasvirlangan kartalar to'plami.
Materiallar:O'yin kartondan tayyorlangan, o'ynash sahnalari atrofida o'ynash uchun unga kichik o'yinchoqlar o'rnatilgan. Zich laminatlangan kartondan kartalar.
Xulosa
Bizning tajribamiz shuni ko'rsatdiki, bolalar:
1. mas'uliyatli so'z va xulq-atvori qoidalarini o'rganish,
2. tengdoshlar va kattalar bilan muloqot etiketi;
3. teatr san'atiga bo'lgan qiziqish va xohishni ko'rsatish,
4. yuzma-so'z, imo-ishoralar, intonasiya yordamida turli his-tuyg'ularni etkazib bera oladi
5. ertak belgilarini mustaqil ravishda ijro etish va jo'natish.
Umumiy harakatlari tufayli bolalarimizning hayoti qiziqarli va mazmunli bo'lib, jonli taassurotlar, qiziqarli tadbirlar va ijodkorlik quvonchlari bilan to'ldi. Teatr faoliyatida o'rganilgan ko'nikmalar kundalik hayotda bolalar tomonidan qo'llaniladi.
Kirish .......................................
2. Teatrni bolalar bog'chasida tashkil etish ......... 4
3. Amaliy qism ................... 16
4. Didaktik material ................... 22
5. Natijalar .................................................. 24
6.Referentsiyalar ................... 26
Adabiyot
1. Migunova E.V. "Teleradiokompaniyasi" bolalar bog'chasida teatr pedagogikasi, 2009 yil.
2. Shyotkin A.V. Mosaik - Sintez bolalar bog'chasida teatr faoliyati, 2008.
3. Dodokina N.D., Evdokimova E.S. Oila teatri bolalar bog'chasida, Mosaik - Sintez, 2008
4. Gubanova NF Mosaic - Sintez, 2008 yil bolalar bog'chasida faoliyat olib boradi.
5. Baranov E.V., Savelieva A.M. Mozaika - sintez, 2009 yil ijodkorlik mahoratidan.
6. Gubanova NF Mosaic - Sintez, 2008 yilgi o'yin faoliyatini rivojlantirish.
Teatr san'ati o'yinlarga asoslanganligi sababli, bolalar uchun tushunarli va qulaydir. Teatr tomoshabinni badiiy so'z, harakat, rang, musiqa bilan ta'sir qiladi.
Maktabgacha yoshdan boshlab bolalarning teatrga bo'lgan qiziqishini, uning ishtirok etish istagini, teatr o'yinlarida ishtirok etishni, oddiy o'yinlarni rivojlantirish muhimdir. O'yinda bolalarning ehtiyoji juda erta ko'rinadi. Zotan 2-3 yil mobaynida bolalar oyoq osti oyog'ini, qushqo'nmas, sli chanterelleni xush ko'radi. Ular osonlik bilan, quvonch bilan, bir tasvirdan ikkinchisiga qayta jonlanadilar. Ularning xatti-harakatlari monoton, takroriy, takomillashgan, ammo hissiy jihatdan kuchli.
Kichkina bolalar tomoshabinlarga minnatdorchilik bildiradilar, agar ular sahnada suhbatlashish imkoniga ega bo'lsalar, ularning rivojlanish xususiyatlarini inobatga olgan holda. Eng muhimi, ota-onalar bolani qaerga va qanday maqsadda olib borishini tushunishlari kerak. Haqiqiy teatrda, masalan, ikki-uch yoshli bolalar erta turishi mumkin. Bolalar ijrosi repertuari, odatda, ushbu yoshga mo'ljallangan emas. Shuning uchun uyda yoki bolalar bog'chasida teatr tuzishni taklif qilamiz. Kichik yoshdagi bolalar uchun (3 yoshgacha) eng oddiy, masalan, o'yinchoqlar bilan o'ynashingiz mumkin.
Yangi o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, itlar, oyoqlar va boshqalar) va kattalar uchun qiyinchilik tug'dirmasdan avval bola quvonch, qiziqish, ajablanib bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan, hislar yangilanadi, boshqa taassurotlar paydo bo'ladi va bu ko'proq ahamiyatga ega bo'ladi. Va unutilgan o'yinchoqlar burchakda bir joyda zerikib. Ularga uzoq vaqt davomida bolaning hayotiga kirib, uning sevimli bo'lishiga qanday yordam berishi mumkin?
Bolalar bog'chasida bolalar teatri: qaerdan boshlanadi?
Bolaligidan boshlab, bolalar teatr va o'yin faoliyatiga jalb qilishadi. Rejissor bo'l va teatr tuzing. Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'yinchoqlar bilan boshlang'ich hayotiy vaziyatlarni o'ynab, tanish adabiy asarlarni yangragan: qo'shiqlar, she'rlar, ertaklar, hikoyalar.
Biz sizga yangi o'yinchoq bilan bolani uchratganda oddiy soxiblikni taklif qilishingizni maslahat beramiz: it yo'qolib, haqiqiy do'stni qidiradi; bir chaqaloq g'amho'rlik va muhabbatga muhtoj bo'lgan kichik qizdir; Asal to'ldirgan oilaga, u oilaviy shifokorning yordamiga muhtoj edi.
Siz har qanday o'yinchoq o'yinchisini, oddiy harakatlardan asta-sekin kichik oddiy uchastkalarga o'tishingiz mumkin. Va kelajakda bu hikoyalar hayot tajribasiga asoslangan holda rivojlanadi. Katta yoshli ham o'yinni birlashtiradi va muayyan vaziyatda qanday rol o'ynashi mumkinligini ko'rsatib beradi, o'yin davomida o'ynaydi, muayyan o'yinchoq bilan gaplashadi, bolani fikrlashga, harakat qilishga, javob berishga undaydi. Bu so'zlar "improvizatsiya" o'yinlari.
Uyda bolalar teatri
Agar bola sevimli o'yinchisiga (Carlson, Pinocchio, Barbie va boshqalar) ega bo`lsa, unga har kuni ajablanarli sarguzashtlar bo`ladigan uy bolalar teatrining asosiy xarakterini ayting. O'yin davomida boshqa o'yinchoqlar ham o'z ijtimoiy doirasini asta-sekin kengaytirib boradi.
Barmoq teatrini unutmang, bu ham maktabgacha yoshlar uchun juda foydali.
Tanlangan asosiy belgi yordamida siz dunyodagi hamma narsalar haqida gapirishingiz mumkin. Agar biror narsa bilan yanglishayotgan bo'lsa, noto'g'ri ish qilsa, bolalar uni to'g'rilashlari va o'rgatishlari kerak. Bu oddiy immonlar ularga haqiqiy zavq keltiradi. Ularning sevimli belgilaridan biri ota yoki onaning ovozida gapirayotganini sezmaydi.
Agar bola o'yinda ishtirok etsa?
Asta-sekin, bolalar tomoshabin rolini qoniqtirmayapti, ular o'zlarining hiyla-nayranglarini taklif qilishadi, hodisalarga tayyorgarlik ko'rishadi, o'yinchoqlar bilan o'ynashadi, hikoyalar qahramonlari bilan teng ravishda suhbatlashadilar, yuz ifodalari, imo-ishoralar, harakatlar, intonatsiya bilan o'z his-tuyg'ularini ifoda eta oladi.
Agar bolaning o'yinchoqlari bilan aralashuvi yanada murakkablashsa, yaxshi o'ylangan rejaga qo'shilsa, qo'shiqlar, she'rlar, oddiy va tanish ertaklarning matnlariga murojaat qilishingiz mumkin va ularni ko'rish yoki ko'rinmas holda o'ynashga harakat qilishingiz mumkin. Agar matn juda katta bo'lsa, birinchi navbatda, bolani asarlarning alohida qismlarini reproduktsiyalashni, keyin esa butun uchastkasini to'liq taqdim etishni tavsiya etamiz. O'yinchoqlar bilan odatdagi o'yinlarga qo'shimcha ravishda siz barmoq teatridan foydalanishingiz mumkin, bu esa bolalarning qo'l harakatchanligini rivojlanishiga yordam beradi.
Ertakga asoslangan turli teatr tomoshalari bolalarning e'tiborini tortadi, chunki ular o'zlarining qiziqishlariga mos keladi. Ular tashabbuskorlik, avtonomlik, mas'uliyat, yaxshi va yomonni farqlash qobiliyati, nutqni rivojlantirish, yuz ifodalari, imo-ishoralar, muloqot madaniyatini rivojlantirish, bolalikdan teatr san'atining sehrli dunyosiga qo'shilish imkoniyatini yaratishga hissa qo'shadilar. Maktabgacha yoshdagi barmoq teatri qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Albatta, bu haqiqiy teatr emas. Bolalar bog'chasida o'yinchoqlarga o'xshagan o'yinlarni "o'yinchoq teatrlari" deb atashadi, chunki uning elementlari bu erda mavjud: rollarni bajarish, belgilarning aniq belgilarini aniqlab berish, ularni etkazib berishga harakat qilish va shu kabi narsalarni. Eng asosiysi, bolani o'yinchoq belgilar bilan birgalikda harakatlarni ishlab chiqish, bema'ni muloqotga kiritish. Shunday qilib, teatr faoliyatida bola ma'lum o'yin uslublarini didaktik bosimsiz o'rganadi, uning tasavvur va fantaziyalari faollashadi, ijod elementlari namoyon bo'ladi.
Bolalarni ertaklarni dramatizatsiyalashga jalb qilish va o'yinchoqlar bilan boshqa adabiy asarlarni yaratish, avval tanlangan uchastkaga mos bo'lganlarni tanlash. Muhimi, uni o'ynashda gapirganda, matnga mos ravishda muayyan harakatlar qilish muhim. Adabiy asarlarni o'ynash uchun nafaqat oddiy o'yinchoqlar, balki o'yinchoq teatri ham foydalanish mumkin.
Teatrni tashkil etish uchun bolalar bog'chasida qanday o'yinchoqlar va asbob-uskunalar sotib olinishi kerak?
Bolalar teatrini tashkil qilish uchun o'yinchoqlar, turli asarlar namunalari bo'lishi mumkin. Turli xil ertak sahnalari asosida samolyot teatri uchun tayyor to'plamlar mavjud. Bunday to'siq bolaning o'ziga xos bir qismidir, uning yordamida bolajon nafaqat fragmentlarni, balki har bir tabiatning so'zlarini gapiradigan va ularning har biri uchun harakat qilgan barcha ertakni o'ynaydi. Maktabgacha tarbiyachilarning suhbatlardagi nutqi, harflarning o'zaro ta'siri, shuning uchun turli xil matnlarni aniqlik bilan ijro etish orqali siz o'zingizni kattalar bilan birgalikda teatrlashtirilgan tadbirlarda bajarish uchun ko'chirishingiz mumkin: imitatsiya o'yinlari paytida, ertaklarni dramatizatsiya qilish, sahnalashtirmoq va suhbatda yozilgan oyatlarni o'qish shakl.
Agar iloji bo'lsa, yoshi kattaroq yoshdagi bolalarning ishlarida ishtirok etadigan aktyorlarning sonini ko'paytiring. Bolalarning kattaroqligi, san'at asarining mazmunini, belgilarining xususiyatlarini va harakat qiladigan, harakatlanadigan, o'z so'zlari bilan turli shakllarda gapiradigan turli belgilarning xususiyatlarini tushunishga ko'proq e'tibor berishlari kerak.
Teatrlashtirilgan namoyishlarni qanday tayyorlash mumkin?
Har bir belgi haqida bir-biringizni orzu qilish, kichik hikoyalar bilan tanishish foydalidir. Bu o'yin tasvirlari haqidagi bolalarning g'oyalarini kengaytiradi. Maktabgacha tarbiyachilarni ijodiy mustaqillikka da'vat qilish muhimdir. Masalan, xo'rozning qanday ishlayotgani va ayni paytda sichqonning raqs tushishi va qo'shiq aytishlari ("The Cockerel and the Two Little Sichqonchasi" hikoyasi) qanday ko'rsatilishini taklif qilish mumkin.
Qadimgi maktab o'quvchilari allaqachon ruhiy holatni, belgilarning ruhiy holatini etkaza oladilar. Bolalarni bolalikdan o'rganish uchun hissiyot ifodasini, ya'ni yuz ifodalari, imo-ishoralar, intonatsiya, so'zlar, his-tuyg'ularni his qilishni o'rganish. Ularni mashq qiling. Misol uchun, siz bolani tovuqning tuxum qo'yganida va u singan qayg'uda, Kolobok (ishonchli va jasur, hayron, quvonchli, afsus) yoki Goats-Derezining («qo'rqinchli» ovozda) qo'shiqlarini kuylashlari uchun bobosi va ayolning qanchalik baxtli ekanini ko'rsatish uchun taklif qilishingiz mumkin.
Bularning barchasi bolaga "rasmga kirishga" yordam beradi. Maktabgacha tarbiyalanuvchining teatr va o'yin faoliyatiga bosqichma-bosqich qo'shilishi ijobiy natijalar beradi. Olti yoshligida u nafaqat ishtirokchi va muayyan rollarning ijrochisi bo'lishi mumkin, balki "skripka teatri" yoki qo'g'irchoq teatri o'ynagan holda o'z skriptlarini ishlab chiqadigan va mustaqil ravishda "rejissyor" bo'lgan "direktor" bo'lishi mumkin. Bu taniqli san'at asarlari mavzularida tengdoshlar orasidan o'yin dramatizatsiyasining tashabbuskori va tashabbuskori bo'lishi mumkin, muayyan bosqich tasvirining xususiyatlarini etkazishi mumkin va eng muhimi, o'z-o'zini ifoda qilish, muloqot qilish, o'z qahramoniga nisbatan shaxsiy munosabatini namoyon qilish uchun zarur bo'lgan ehtiyojni qondirishi mumkin. Uyda va maktabgacha tarbiya muassasalarida boshlang'ich teatral faoliyatni tashkil etish teatrga san'at asari, teatr haqidagi aniq tushunchalar, teatral terminologiya, teatr tomoshalarini estetik his qilish kabi qiziqishlarga yordam beradi.
Bolalar bog'chasida teatr qanday bo'lishi mumkin?
Rejissorning o'yinlari orasida stol, soya, Bibabo teatri, qo'g'irchoq teatri ham bor. Atribut - bu odatda xarakterga ega bo'lgan belgi belgisi.
Soya teatri - rejissyorning teatr o'yinlarini ifodalaydi. Bu shaffof mato ekrani, qora rangli belgilar rasmlari va yorqin nur manbai yordamida namoyishlarning namoyishi.
Barmoq teatri - bu rollarning ijrochilari yashirin va belgilar maxsus atribut tuzilishiga ega barmoqlar kiyib olgan ertak namoyishi, bu qo'llar uchun yaxshi gimnastika. Barmoq teatri maxsus bezaklar mavjudligini ta'kidlaydi. Harakat paytida ular barmoqlar bir yoki barchasi bilan harakatlanadilar, matnni talaffuz qiladilar va qo'lni harakatga keltiradilar.
Qo'g'irchoq teatri - bu badiiy so'z va vizual tasvir ishlatiladigan tizimli san'at - qo'g'irchoq, rasm va bezatish va musiqiy qo'shiq.
Video filmini tomosha qiling
«
»:
Barcha dramatik o'yinlarni ikkita asosiy guruhga bo'lish mumkin: dramatizatsiya va rejissyorlik. O'yinlarda dramatizatsiya jarayonida bola «rassom» sifatida rol o'ynaydi, mustaqil ravishda ifoda vositalarining to'plami yordamida tasvirni yaratadi.
Dramatizatsiya turlari quyidagilardir: o'yinlar - hayvonlar, odamlar, adabiy belgilar imitatsiyasi. O'yinlar - dramatizatsiyalar matnga asoslangan rollar suhbatlaridir. Lekin "rassomlar" deb nomlangan o'yinda o'yinchoqlar yoki ularning o'rinbosarlari va bolani "ssenariy muallifi va rejissyor" sifatida faoliyat yurituvchi "rassomlar" ni nazorat qiladi. Belgilarni "tasavvur qilish" va uchastkaga sharh berishda u turli xil ifodalarni ishlatadi.
O'yinlarni boshqarish turlari bolalar bog'chasida ishlatiladigan teatr turlari bo'yicha: stol, tekislik va atrof-muhit, qo'g'irchoq soyasi, barmoq va boshqalar bo'yicha aniqlanadi. Teatr faoliyati jarayonida bolalarning mustaqilligi va ijodkorligini rivojlantirish uchun bir nechta shartlarni ajratish kerak:
Atrof-muhitni teatr faoliyati xususiyatlariga boyitish va bolalarning ushbu muhitni bepul o'rganish (vaqti-vaqti bilan yangi atributlar va bezaklar bilan yangilanadigan mini-teatr);
- o'yinlar mazmuni bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlariga muvofiq bo'lishi kerak;
- mazmunli aloqa o'qituvchisi va bolalari;
- teatr-o'yin muhitida dinamik o'zgarish bo'lishi kerak va bolalar uni yaratishda ishtirok etishlari kerak;
- bolalarni teatral faoliyatga ifodalashga o'rgatish:
Mimikri - insonning shu yoki boshqa tuyg'ulari va kayfiyati, ya'ni har qanday his-tuyg'ularni ifodalashda so'zsiz gapiradi.
Imo-ishoralar - tananing dinamik harakatlari: qo'llar, oyoqlar, bosh va hokazo.
Pantomimik - imo-ishoralar bilan birgalikda yuz ifodalari.
In maktabgacha yoshdagi yosh o'qituvchi kichik o'yinchoq o'yinchoq (qo'g'irchoqlar, qo'g'irchoqlar, hayvonlar, texnik o'yinchoqlar, qurilishchilar, mebellar va boshqalar) bilan o'yin-o'yin muhitini to'ldirib, individual boshqaruv o'yinlari uchun sharoit yaratadi. O'qituvchining shaxsiy rejissyorlik o'yinlarida ishtirok etishi o'yin-kulgich, onomatopeyada foydalanish, bolani o'yinga jalb qilish, takliflar berish va harakatlarni tushuntirishga qaratilgan uy-roju va odobli vaziyatlarni (V. Berestov, E. Blaginina va boshqalar) ijro etishda namoyon bo'ladi.
In o'rta guruh o'qituvchi jamoaviy direktor o'yinlari uchun sharoit yaratadi. O'yin-o'yin muhitida ramziy o'yinchoqlar bilan bir qatorda tasavvurning rivojlanishiga va zaxiralar bilan ishlash qobiliyatiga ega bo'lgan turli xil chiqindi materiallari (plitalar, bobinlar, tortilmaydigan kabarcıklar va boshqalar) bo'lishi kerak. Direktorning o'yinlarini tashkil qilish orqali o'qituvchi yordamchi lavozimni egallaydi: bolaning harakatlarning ma'nosini tushuntirishini so'raydi, unga rol ijro etish nutqini o'rgatadi ("Siz nima dedingiz?", "Qaerga ketyapsiz?"), Ba'zida o'yin qobiliyatini taqdim etuvchi, o'yinchoq va boshqa narsalar bilan ajoyib hikoyalar bolaga bunday faoliyat bilan shug'ullanishga yordam beradi.
Maktabgacha yoshdagi katta yosh - To'liq birlashgan qo'shma faoliyatga aylanadigan rejissyor o'yinning jozibasi. O'yinlarning mazmuni hayoliy hikoyalar bo'lib, unda haqiqat karikaturalarning va kitoblarning voqealari bilan chambarchas bog'liq. Rejissyorning o'yinlari uchun o'yin o'ynaydigan muhit ko'p funksiyali o'yin materiali (o'yin maydonining rejasi) asosida qurilgan. Uni qo'llash bolaga hikoyani tashkil etadigan voqealarni kashf etishga va ularni amalga oshirishga, voqeadan oldin hikoya mavzusini taqdim etishga, keyin uni rejissyorning o'yini jarayoniga kiritib, o'yin voqealari bilan to'ldirishga yordam beradi. O'yinning strukturasi va ertakning yaqinligi er uchastkasining kompozitsiyasini rivojlantirish uchun asos sifatida adabiy ertakni qo'llash imkonini beradi.
Har bir yosh guruhida teatr tomoshalari, ijrolar uchun burchak bo'lishi kerak. O'yinlarni barmoq, stol, stendi, teatr to'plari va zarlari, kostyumlar, mittslar bilan boshqaradigan joylari bor. Burchakda:
- turli teatr turlari: bibabo, stolop, qo'g'irchoq teatri, flanel teatri va boshqalar;
- sahnalar va sahnalar ijro etish uchun rekordlar: qo'g'irchoqlar to'plami, qo'g'irchoq teatri ekrani, liboslar, kostyumlar elementlari, maskalar;
- turli xil o'yin pozitsiyalari uchun atributlar: teatr rekvizitlari, makiyaj, dekoratsiya, rejissyorlik kafedrasi, skriptlar, kitoblar, musiqiy asarlar namunalari, tomoshabinlar uchun joylar, plakatlar, kassalar, chiptalar, qalamlar, bo'yoqlar, yopishqoq qog'ozlar, tabiiy materiallar.
Teatr o'yinlarini tasniflash
Bolalarda maktabgacha yoshdagi yosh Rejissorning teatral o'yinini boshlang'ich mahoratini quyidagilar orqali nishonlashadi:
- stol tennisi;
- ish stoli samolyot teatri;
- flanelda samolyot teatri;
- barmoq teatri.
Keksa 4-5 yil bola turli xil stol trafigini rivojlantiradi:
- yumshoq o'yinchoqlar;
- yog'och teatr;
- konik teatr;
- xalq o'yinchoqlari teatri;
- samolyotlar soni;
- teatr qoshiqlari;
- qo'g'irchoq teatrini suratga olish (ekransiz va o'quv yilining oxiri va ekran bilan) va boshqalar.
In yoshi va tayyorgarlik yosh guruhlari bolalarni qo'g'irchoqlar, "jonli qo'l" teatri, garter teatr, xalq - qo'g'irchoqlar bilan tanishtirish mumkin.
Bolalar bog'chasida teatrlashish
Reja
1. Tiyatral faoliyatida bolalarni tarbiyalash
a) Teatr va uning kelib chiqishi nima?
b) teatr san'atining qiymati va o'ziga xosligi
v) bolalarni teatr faoliyatiga kiritish
d) Teatr o'yinlarining xususiyatlari
e) Teatr o'yinlarini tasniflash
a) Teatr faoliyatlarini tashkil etish shakllari
b) Yosh guruh
v) O'rta guruh
g) Katta guruh
e) tayyorgarlik guruhi
3. Qo'g'irchoq teatri
a) Teatr turlari
b) chaqaloq turlari
c) Teatr faoliyatining burchagini tashkil etish
a) Teatr faoliyatini tashkil qilishda Ustozning ko'nikmalari
b) bolalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari
1. Tiyatral faoliyatida bolalarni tarbiyalash
a) Teatr va uning kelib chiqishi nima?
Teatr nima? KSga ko'ra, bu eng yaxshisidir. Stanislavskiy - odamlarning muloqot qilish, ularning ichki tuyg'ularini tushunish vositasi. Bu bolada ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, ruhiy jarayonlarning rivojlanishini rag'batlantirish, organizmning plastika holatini yaxshilash va ijodiy faoliyatni shakllantirishga imkon beradigan mo''jizadir; kattalar va bolalar o'rtasidagi ruhiy bo'shliqni kamaytirishga yordam beradi. Bolaning butun hayoti o'yin bilan to'la, har bir bola bu rolda ishtirok etishni xohlaydi. O'yinda bola nafaqat dunyo, jamiyat qonunlari, inson munosabatlarining go'zalligi haqida ma'lumot oladi, balki bu dunyoda yashashni o'rganadi, boshqalar bilan munosabatlarni mustahkamlaydi, bu esa, o'z navbatida, shaxsning ijodiy faoliyati, jamiyatda o'zini saqlab qolish qobiliyatini talab qiladi. Qadimgi Teatr - qadimgi Yunonistonning teatr san'ati, Qadimgi Rim, Yaqin Sharq davlatlari (miloddan oldingi 6 asr, IV-V asrlardagi AD) Bu davrda Yevropa teatri san'ati paydo bo'ldi. Qadim zamonlardan buyon dunyoning hamma xalqlari, yillik o'lim va tuproqni tiklash bilan bog'liq bayramlar, hosil bilan birga. Bu marosimlar Gretsiyaning drama va teatriga, Rimga hayot berdi. Yunonistonda ular xudo Dionisga bag'ishlangan edilar. Mummer va qo'shiqning qo'shiqlari nafaqat qo'shiqni qo'shiq aytdi, balki ular orasida faol muloqot, harakatni anglatadigan suhbat bo'ldi. Rimda yig'im-terim bayramlarida kulgili, qiziqarli qo'shiqlar yangradi, undagi mavzular va ijtimoiy motivlar kamdan-kam uchradi; raqslar (plastik harakatlanish harakati, jest) amalga oshirildi. Shunday qilib, teatrning kelib chiqishi - odamlarning ijtimoiy va ma'naviy hayotida zarur element sifatida paydo bo'lgan folklor san'ati, ommaviy namoyishi sifatida. Qadimgi Yunonistonda teatr orkestrdan (aktyorlar ijro etadigan yumaloq platforma va tomoshabinlar atrofida to'plangan xor), ingl. Joylar, schena (orkestr doirasidan tashqarida bo'lgan tomoshabinlar uchun o'zgaruvchan joy va chiqish) dan tashkil topgan. Keyinchalik, Parascheny teatrning mulkini saqlab qolgan skene bilan bog'lashni boshladi; parodiya - tomoshabinlar uchun stsenariy va o'rindiqlar orasidagi yurish. Qadimgi yunon aktyori (faqat bitta odam bo'lishi mumkin) ijro paytida maskalarni almashtirishda bir necha rol o'ynashi mumkin edi.
Yunonlar haqiqiy xudolar va qahramonlar haqida hikoyalarni taqdim etish g'oyasi bilan shug'ullandilar, ular qanday qilib ibratli va qiziqarli namoyishlar bo'lishi mumkinligini tushunishdi. u erda narvoning o'rniga ertak (afsonalar) da aytilgan odamlar tinglovchilarga gapirib berishdi. Yunonlardan yunon tilida yozilgan "teatr" so'zidan qarz oldik teatr va "tomosha" degan ma'noni anglatadi.
Rossiyada teatr manbasi maktab teatri, ommabop - uy edi. Bu teatri bo'lgan, havaskor sahna professional teatr ko'rinishida muayyan rol o'ynagan. XVI-XVII asrlarda paydo bo'lgan maktab teatrlari. maktablarda ilk marotaba Rossiya tarixi va zamonaviy Rossiya o'yinlarini o'ynaydi. XIX asrda. bolalar tarbiyasi va ta'limida gimnaziya, kadet korpusi va ma'rifiy uylarda yaratilgan teatrlar katta rol o'ynaydi. Bolalar uchun qishloq teatri ham mashhur edi. Evropa mamlakatlarida bolalar uchun teatr an'anasi Muqaddas Kitob va folklor sahnalari bo'yicha Rojdestvo o'yinlari bilan bog'liq.
b. Teatr san'atining ahamiyati va o'ziga xosligi
Teatr san'atining ahamiyati va o'ziga xosligi empatiya, bilish, aloqa, badiiy obrazning insonga ta'siri bo'lib hisoblanadi. Teatr bolalar uchun san'atning eng qulay shakllaridan biri bo'lib, pedagogika va psixologiya sohasidagi ko'plab dolzarb muammolarni hal qilishga yordam beradi:
Badiiy ta'lim va bolalarni tarbiyalash;
Estetik ta'mni shakllantirish;
Axloqiy ta'lim;
Shaxsning kommunikativ fazilatlarini rivojlantirish;
E'tiqodni tarbiyalash, xotirani rivojlantirish, tasavvur qilish, tashabbuskorlik, tasavvur qilish, nutq;
Ijobiy hissiyotlarni yaratish, keskinlikni bartaraf etish, o'yin davomida ixtiloflarni hal qilish.
Bolalar bog'chasidagi teatr faoliyati - bolaning ijodiy salohiyatini oshkor qilish, shaxsning ijodiy yo'nalishini tarbiyalash imkoniyati. Bolalar tashqi dunyoda qiziqarli g'oyalarni e'tiborga olishlari, ularni o'zlashtirishi, badiiy xarakterdagi obrazini yaratishi, ijodiy xayolotni, uyg'un fikrlashni, odatdagi ko'rinishni ko'rish qobiliyatini rivojlantirishga o'rganadilar. Teatr san'ati ham bolalar, ham kattalar uchun juda yaqin va tushunarli. Tugatilgan o'yin bolalarning badiiy ta'mini shakllantiradigan yorqin hissiyot vositalaridan biridir.
Bolaning shaxsiga birlashgan ta'sirini, uning ozod bo'lishini, mustaqil ijodkorligini, etakchi aqliy jarayonlarni rivojlantirishni nazarda tutadigan kollektiv teatr faoliyati; shaxsni o'z-o'zini anglash va o'zini namoyon etishga ko'maklashadi; sotsializatsiya uchun sharoitlar yaratadi, moslashuvchan qobiliyatlarni takomillashtiradi, kommunikativ fazilatlarni to'g'irlaydi, mamnuniyat hissi, quvonch, muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi.
ichida Bolalarni teatr faoliyati bilan tanishtirish
Bolalarni teatr faoliyati bilan tanishtirish odamlarning hissiyotlari, muloqot qobiliyatlari va empatiya qobiliyatini rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bolalar ilk bor teatr faoliyati bilan turli o'yinlar, qiziqarli va dumaloq raqslar jarayonida juda erta tanishadilar. Kattalar tomonidan she'rlar va ertaklarni chuqur o'qib eshitganingizda. Ob'ektni yoki hodisani engish uchun bolaning tasavvurini uyg'otish uchun turli imkoniyatlardan foydalanish kerak. Misol uchun, men piyoda yurib, qarg'ani ko'rib: "Mana, qanday go'zal va qiziquvchan qarg'a uchib ketdi. U filialda o'tiribdi va seni kutib oladi. Unga kulib boqib, salom ham aytaylik. Endi biz uchib ketamiz va qarg'a kabi baqraymiz ".
Bolalar, professional san'atkorlar va o'qituvchilar, ota-onalar va katta yoshdagi bolalarning chiqishlarida, tomoshalar, tsirklar, qo'g'irchoq teatri tomoshalarini tomosha qilishda teatr tomoshalari bilan tanishishlari mumkin. Kundalik hayotimda turli xil qo'g'irchoq teatri (bibabo, soy, barmoq, stol), shuningdek, bolalar uchun tanish bo'lgan she'rlar va ertaklarni ("Repka", "Teremok", "Kolobok", "Hen Ryaba" va boshqalar) . Men bolalarni spektakllarda ishtirok etish uchun jalb qilaman, ular bilan nima bo'lganini muhokama qilaman. Yosh bolalar bu rolni to'liq ifodalashlari qiyin, shuning uchun ular so'z birikmalarini talaffuz qilishadi va ularni belgi harakatlarining imo-ishorasi sifatida tasvirlashadi. Misol uchun, "Turnip" ertakini tayyorlashda bolalar sholg'omni tortib olishadi, Ryaba ertakini o'ynab, ular bir bobo va ayolning ovozini tasvirlashadi, sichqonning dumini qanday silkitganini va u uchun chiyillashganini ko'rsatishadi. Bolalar faqat muayyan rollarni ijro etibgina qolmay, balki qo'g'irchoq belgilaridan ham foydalanishi mumkin. Bunday o'yinlar jarayonida kattalar bilan birga harakat qilish va unga taqlid qilish bolalarning yuz ifodalarini va imo-ishoralarini tushunish va ishlatish, so'zlarni yaxshilashni o'rganadi, bu erda hissiy rang-baranglik va intonatsiya muhim tarkibiy qism hisoblanadi. Bolaning o'yinda qatnashish orzusi, uning hissiy holati juda muhimdir. Bolalarning xarakterga ega ekanligini namoyish qilish istagi ularning munosabatlar alifbosini o'rganishiga yordam beradi. Ko'rsatuv qahramonlari uchun empatiya bolaning his-tuyg'ularini, yomon va yaxshi insoniy fazilatlar haqidagi fikrlarni rivojlantiradi.
Bolalar bilan teatr faoliyati bilan mashg'ulotlar nafaqat bolaning shaxsiyati, badiiy qobiliyatlari, ijodiy salohiyatining ruhiy funktsiyalarini, balki har qanday sohada shaxslararo o'zaro munosabatlar, ijodkorlik uchun universal insoniy salohiyatni rivojlantiradi, jamiyatga moslashishga, muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi. Katta yoshli bolaga atrofidagi dunyodagi go'zallik xususiyatlarini kashf etish, uni badiiy va estetik faoliyatning mavjud turlarini tanishtirishga yordam berishga chaqiriladi.
yil Teatr o'yinlarining xususiyatlari
O'yin - bu bolaning ishlashi, his-tuyg'ulari va taassurotlarini ifoda etishning eng qulay va qiziqarli usuli. Bolalig katta yoshdagi bolalarning qoidalari va qonunlarini o'rganishiga ko'maklashadigan rol o'yinlari dunyosida ro'y beradi. O'yinlar chaqaloq yoki bolaning o'z rekvizitlari, o'yinchoqlari, mebellari, kiyim-kechaklari va boshqalar bilan ta'minlangan teatrlashtirilgan ijrosi deb hisoblanishi mumkin. Bolaga aktyor, rejissyor, dekoratator, props, musiqachi, shoir rolini o'ynash imkoniyati beriladi va ular o'zlarini ifoda etadilar. Har bir bola o'zining rolini o'ziga xos tarzda o'ynaydi, lekin barcha nusxalari kattalar o'yinlarida. Shu sababli, bolalar bog'chasida teatrning barcha turlari zamonaviy bolalar dunyosida xulq-atvorning to'g'ri modelini shakllantirish, bolaning madaniyatini yaxshilash, uni bolalar adabiyoti, musiqa, tasviriy san'at, axloq qoidalari, marosimlar, urf-odatlar bilan tanishtirishga yordam beradi. Tugatilgan o'yin - bu adabiy asarlarning axloqiy oqibatlarini tushunish, o'yinda ishtirok etish, sheriklik munosabatlarini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish jarayonida maktabgacha tarbiyachilarni sotsializmning eng samarali vositasidir. Suhbatlar va monologlarni takomillashtirish jarayonida nutqning mazmunliligini o'rganish, nutqni rivojlantirish eng samaralidir. Tugatilgan o'yin - bu san'at asari yoki oldindan aniqlangan uchastka tomonidan berilgan haqiqatdir, ya'ni reproduktiv xususiyatga ega bo'lishi mumkin. Tugatilgan o'yin qurulish o'yiniga yaqin. O'yin-roli va teatr o'yinlari umumiy tuzilishga ega: dizayn, syujet, kontent, o'yin holati, rol, rol ijrosi, qoidalar. Ijodkorlik, bolaning o'z hissiyotlarini tasvirlangan harakatda ifodalaydi, bu fikrni ijodiy tarzda ifodalaydi, rolida xatti-harakatini o'zgartiradi, moslamalarni o'z xohishi bilan ishlatadi va o'yinda o'rnini egallaydi. Rolni o'ynash va dramatizatsiyalashgan o'yin o'rtasidagi farq o'yinchoq o'yinlarda bolalar hayotiy hodisalarni aks ettiradi va teatr tomoshasida adabiy asarlardan hikoyalar oladi. Rulda o'ynash o'yinida o'yin natijasi yo'q, o'yinning natijasi, ammo teatrda bunday mahsulot bo'lishi mumkin - sahna ijrosi, dramatizatsiya. Teatr o'yinlarining o'ziga xosligi - tom ma'nodagi adabiy yoki folklor asosi va tomoshabinlarning mavjudligi. Teatr o'yinlarida o'yin o'ynash, ob'ekt, kostyum yoki chaqaloq katta ahamiyat kasb etadi, chunki ular bolaning o'yin harakatlarini tanlashni belgilovchi rolni qabul qilishini osonlashtiradi. Qahramonning timsoli, uning asosiy xususiyatlari, tajribalari ishning mazmuni bilan belgilanadi. Bolaning ijodkorligi belgi haqiqiy qiyofasida namoyon bo'ladi. Buning uchun siz xarakterni, uning xatti-harakatlarini tushunishingiz, uning holatini, hissiyotlarini taqdim etishingiz, xatti-harakatlaringizni tahlil qilishingiz va baholashingiz kerak. Bu ko'pincha bolaning tajribasiga bog'liq: uning atrofidagi hayot haqidagi taassurotlari qanchalik ko'p bo'lsa, uning tasavvuri, hissiyotlari, fikrlash qobiliyati qanchalik boy. Bolalar faoliyatida va haqiqiy san'atkorlar bilan ishlashda umumiy taassurotlar ko'p. Bolalar ham taassurotlar, tomoshabinlarning reaktsiyasi, natijasi (rasmda ko'rsatilgan) bilan hayajonlanadi.
g. Teatr o'yinlarini tasniflash
Tiyatral va o'yin faoliyatini tashkil etuvchi o'yinlarni tasniflash bo'yicha bir necha fikrlar mavjud. L.S.ning tasnifiga ko'ra. Furmana mavzusi (aktyorlar: o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar) va noaniq (aktyor obrazidagi bolalar ularning rolini ijro etadilar). Teatr o'yinchi tadqiqotchisi L.V. Artyomova ikki guruhga bo'linadi: drama va boshqarish .
Drama o'yinlarida bolaning mustaqilligi (intonatsiya, mimikr, pantomima) kompleksi vositasi yordamida tasvirni yaratadi, o'z rolini bajarish bo'yicha o'z harakatlarini amalga oshiradi, oldindan mavjud stsenariyni ijro etadi, bu qat'iyatli kanon emas, balki xattot bo'lib xizmat qiladi, u erda improvizatsiya rivojlanadi old tayyorlash). Bolalar o'z qahramoni haqida xavotirga tushishadi, uning nomidan ish yuritadilar, uning shaxsiyatini xarakterga kiritadilar. Shu sababli bitta bola o'ynagan qahramon boshqasining o'ynagan qahramonidan butunlay farq qiladi. O'yin-drama tomoshabinlarsiz yoki kontsertdan chiqishning o'ziga xos xususiyatiga ega. Odatiy teatr shaklida (sahna, parda, dekoratsiya, kostümler, va hokazo) yoki ommaviy sahna ko'rinishi shaklida ijro etilsa - ularni teatralizatsiya deb atashadi.
Dramatizatsiya turlari:
O'yin-hayvonlarning, odamlarning, adabiy belgi tasvirlarining imitatsiyasi;
Rolga asoslangan matnga asoslangan dialoglar;
Sahna asarlari;
Bir yoki bir nechta asarlarda sahna ko'rinishlari;
Oldindan tayyorgarliksiz qurulish o'yinlari bilan ijod qilish o'yinlari.
O'yinlarni boshqarish ular guruhlanishi mumkin: har bir o'yinchining umumiy o'yinchoqchasida o'yinchoqlar paydo bo'lishi yoki tug'ilgan konsert, ijrochi direktori sifatida ishlaydi. Shu bilan birga, aloqa tajribasi, rejalar va hodisalarning harakatlari muvofiqlashtiriladi. Rejissorning o'yinida bola sahna ko'rinishi emas, o'yinchoq qahramoni bo'lib, ssenariy muallifi va rejissyor bo'lib, o'yinchoqlar yoki ularning o'rinbosarlarini boshqaradi.
Rejissorlik o'yinlari teatr turlari (stol, tekislik, bibabo, barmoq, marionet, soyalar, flanel va boshqalar) bo'yicha tasniflanadi. Boshqa tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, o'yinlarni ikki asosiy guruhga bo'lish mumkin: rol o'ynash (ijodiy) va qoidalar o'yinlar .
Plot-rol ijrosi - bu ichki mavzularda, ishlab chiqarish mavzusi, qurilish o'yinlari, tabiiy materiallar, teatr o'yinlari, o'yinlar, qiziqarli va ko'ngilochar o'yinlar bilan o'yindir.
Qoidalarga aloqador o'yinlar orasida didaktik o'yinlar (ob'ektlar va o'yinchoqlar bilan o'yinlar, og'zaki didaktik, ish stoli-matbaa, musiqa-didaktik o'yinlar) va mobil (uchastkasi, sportsiz elementlar) mavjud. Qoidalar bilan o'yinlarda, aqliy qobiliyatga asoslangan qiziqarli mashg'ulot va harakatni uyg'unlashtirishga e'tibor berish kerak; bu bolaning intellektual salohiyatini safarbar etadi.
Teatr o'yinlarining bolalarida sodir bo'layotgan muhim roli - o'yin-kulgidan iborat o'yin. Teatr o'yinlarining o'ziga xos xususiyati shundaki, vaqt o'tgach, bolalar o'z o'yinlarida faqat kattalar faoliyatining tasvirlari bilan qoniqishmaydi, o'yinlar ularni adabiy boshlaydi, adabiy asarlar (qahramonlik, mehnat, tarixiy mavzular bo'yicha) ilhomlantiradi. Bolalar, o'yinlarning rolini ifodalaganiga qaraganda, qurulishning o'zi, haqiqiy qiyofasi ko'proq jalb qilinmoqda. Shunday qilib, dramatik o'yindan keyingi rivojlanishiga ega bo'lgan tramplin teatrning mavzu-rol o'yinlari.
Bir qator tadqiqotlar davomida teatr o'yinlari uchastkaning hissiy jihatdan ifoda etilishiga qarab, tasvir vositalariga ko'ra bo'linadi.
2. Turli yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni teatr faoliyati bilan shug'ullanish
a Tiyatral faoliyatni tashkil etish shakllari
Voqealar uchun material tanlash siz yoshlarning yoshga bog'liq imkoniyatlari, bilim va ko'nikmalaridan boshlash, ularning hayotiy tajribasini boyitishi, yangi bilimlarga qiziqishni rag'batlantirish, ijodiy salohiyatni kengaytirish kerak:
1. Kattalar va bolalarning birgalikdagi dramatik faoliyati, qo'g'irchoqboz muzeyi, teatr darsi, partiyalarda o'yin-kulgilar va o'yin-kulgilar.
2. Mustaqil teatr va badiiy tadbirlar, kundalik hayotda teatrlashtirilgan o'yin.
3. Boshqa mashg'ulotlarda mini-o'yinlar, teatrlashtirilgan o'yin-spektakllar, teatrga tashrif buyuradigan bolalar ota-onalari bilan birgalikda, bolalar bilan birgalikda hududiy komponentni o'rganish davomida chaqaloqli mini-sahna, ta'lim vazifalarini hal qilish uchun asosiy chaqaloqni Petrushkaga jalb qiladi.
b. Yosh guruh
2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar chaqaloq o'yinlari bilan qiziqishadi, ular murabbiy ko'rsatgan kichik uchastkalardan ta'sirlanib, mototsikllarda his-tuyg'ularini ifoda etishdan, musiqaga ijod qilishdan xursand bo'lishadi. Badiiy o'yinning birinchi taassurotlari asosida bolalarning ijodiy qobiliyatlari keyinchalik rivojlanadi. Dastlab, bu qisqa ko'rsatuvlar, masalan, portretning eskizlari va o'qituvchi bilan bolalar o'rtasidagi belgi bilan suhbat bo'ladi. Misol uchun, bolalarga bir chaqaloqni ko'rsataman:
Katiya bir chaqaloqni aqlli libosda kiydi. Bu Katya nima? Ha, bu kamon. Bu nima? (Hat) Uning oyoqlarida nima bor? (Terlik) Katega raqs tushishni so'rab qolamiz: "Kate, iltimos raqs qiling". (Katya raqsga tushmoqda.) Katya, bolalarimiz raqs tushishni bilishadi. Bir ko'z tashlang. (Bolalar "Goof" ukrining raqsi, Nar, musiqasi).
Katia: Men Katia ning qo'g'irchog'iman. Menda chiroyli kiyim va shlyapa bor. Men kuylashni yoqtiraman. Men sizni kulgili qo'shiq aytaman. (Bolalar "Doll" qo'shig'ini eshitadilar, Kraseva).
Men bolalarga:
Yaxshi qo'shiqmi? Kate ning qo'g'irchog'ini yoqdimi? Keling, yana bizni ziyorat qilish uchun Katiyani taklif qilaylik. Qayt, Katya, iltimos, iltimos.
Tugatilgan o'yin roldor o'yin bilan chambarchas bog'liq, shuning uchun o'yinlarning ko'pchiligi bolalarning kundalik manfaatlari doirasini aks ettiradi: qo'g'irchoqboz o'yinlar, mashinali mashinalar, qurilish maydonchalari, shifoxonalar va boshqalar. Tanish she'rlar va qo'shiqlar yaxshi o'ynaydigan materialdir. Masofaviy teatrda, flanelda, bibabo uslubida mini o'yinlarni ko'rsatish orqali, shaxsiy o'yinchoqlar va qo'g'irchoqlarning yordami bilan repetitor tajriba palitrasini intonatsiya orqali va iloji bo'lsa, qahramonning tashqi harakati orqali o'tkazadi. Belgilarning barcha so'zlari va harakatlari aniq belgilanishi, belgi va kayfiyatidan farq qilishi, sekin harakatlanishi va harakat qisqa muddatli bo'lishi kerak. Bolalarning ichki qattiqligidan ozod qilish va yo'q qilish uchun maxsus emotsiyalar, emotsiyalarni rivojlantirish mashqlari o'tkaziladi. Misol uchun, hissiy holat bolalarga og'zaki (quyosh ko'tariladi va quyosh botishi bilan) va musiqiy (ohang yuqoriga va pastga) yordamida tegishli harakatlarni amalga oshirish uchun ularni rag'batlantiradigan sozlamalar bo'lgan "Quyosh ko'tariladi", "o'tiradigan quyosh". Bolalarni taqlid qilish tendentsiyasidan foydalanib, jonli va jonsiz tabiatning tovushlarini ovoz bilan ifodalashga erishish mumkin. Misol uchun, shamolni tasvirlaydigan bolalar, ularning yonoqlarini to'ldirishadi, bu mehnatsevar va g'amxo'rlik qiladilar. Mashq qilish, yovuz bo'ri qo'rqitish, bolalarning yuzlari qo'rqinchli, turli xil his-tuyg'ularning gamutlari ko'zlarga uzatilishi kabi zarba berish vazifasi bilan duch kelganida yanada murakkablashadi. Tugatilgan o'yinlar bolaning tashqi dunyosi bilan alohida munosabatlarga kirishiga imkon beradi, unga o'z imkoniyatlari cheklanganligi sababli unga kira olmaydi, ijobiy his-tuyg'ular va tasavvurlarni rivojlanishiga hissa qo'shadi va keyinchalik turli taassurotlarni mustaqil o'yinlarda shaxsiy tajribasiga bog'lash uchun imkon beradi.
ichida O'rta guruh
Bola asta-sekin o'tib ketadi:
"O'zingiz uchun" o'yinidan tomoshabinga qaratilgan o'yindan;
Asosiy narsa jarayonning o'zi bo'lgan o'yin, o'yin va jarayonning ahamiyati katta bo'lgan o'yin;
O'yinlardagi o'xshash rollarni o'ynaydigan kichik guruhdagi o'yinlari, ularning vazifalari boshqacha (teng huquqlilik, bo'ysunish, boshqaruv) besh dan etti nafarga teng guruhda;
Qahramonning kayfiyatini, ularning kayfiyatini, ularning o'zgarishini birlashtiradigan yaxlit tasvirni tadbiq qilish uchun oddiy tasvirni o'yin dramatizatsiyasini yaratish.
Teatr o'yinlariga bo'lgan qiziqish chuqurlashmoqda. Bolalar harakat va matnni, harakat va so'zni birlashtirib, ikki yoki to'rtta aktyorning pantomimkasidan foydalanish uchun hamkorlikni his qilishni o'rganadilar. O'yin-dramatizatsiyani rivojlantirish orqali bolalarning teatr va o'yin tajribasi kengayib bormoqda. Bolalar bilan ishlashda quyidagilar qo'llaniladi:
Multipersonal o'yinlar - hayvon va ertak haqidagi 2 yoki 3 ta shaxsiy peri voqealari ("Ges-swans") matnlarida dramatizatsiya;
O'yinlar - "Katta yoshdagilar" mavzusidagi hikoyalar haqidagi hikoyalarni dramatizatsiya qilish;
Ishning bajarilishiga bag'ishlangan.
Teatr o'yinlari va "Men qilmoqchiman" deb nomlangan mashq bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi: hislar, birlashtiruvchi - majoziy fikrlash, tasavvur, xotirjamlik, diqqat. Bunday reenaranjiya jarayonida hissiy soha yaxshilanadi; bolalar bir zumda, ma'lum bir tasvir doirasida, musiqiy xususiyatlar o'zgarishiga javob berishadi, yangi qahramonlarni taqlid qilishadi. Improvisatsiya qahramonlarning tasvirini ochish yo'llarini muhokama qilish ishining asosi bo'lib xizmat qiladi va teatr o'yinining natijalarini tahlil qilish bosqichida bolalar bir xil belgi, vaziyat, uchastkaning boshqacha tarzda namoyish etilishi mumkinligi haqidagi fikrga olib boradilar. Direktor o'yinini rivojlantirish. Maqsadni amalga oshirishning o'z yo'llarini kashf qilish, matn mazmunini tushunishlariga qarab harakat qilish istagi paydo bo'lishi kerak.
yil Katta guruh
Bolalar o'zlarining mahoratini oshirib, hamkorlik qilishni davom ettirmoqdalar. Atrof-muhitning kuzatuvlari (hayvonlarning xatti-harakatlari, odamlar, ularning intonatsiyasi, harakati) bor. Tasavvurni rivojlantirish uchun "dengizni, qumli plyajni tasavvur qiling. Biz iliq qum ustida yotganmiz, quyosh botadi. Bizda yaxshi kayfiyat mavjud. Biz ularni qo'lidan issiq qum razgrebli "va siz, birlashtirish, o'zgartirish, orzu bolalarni rag'batlantirish yaratmoq, mavjud tajriba asosida yaratmoq kerak hokazo. D. erkinlik va bo'shanglik muhitini yaratish pastlatdi, oyoqlarini suhbat. Demak, ular tanish uchastkalarning boshlanishi va oxirini o'zgartirishi, qahramonning tushib qolgan yangi holatlarini kashf etishlari, yangi belgilarni bajarishi mumkin. Jismoniy ishlarni eslab qolish uchun taqlid va pantomik eskizlar va eskizlar qo'llaniladi. Bolalar ertaklarni loyihalashtirish ixtirolariga, ularning ingl. Faoliyati davomida o'z aksini topishda ishtirok etadilar. Dramatizatsiya jarayonida bolalar o'zlarini juda hissiy va bevosita ifoda etadilar, dramatizatsiya jarayoni bolani natijadan ancha ko'proq ushlaydi. Bolalarning badiiy qobiliyatlari ishlashdan ishlashga qadar rivojlanadi. Ishlab chiqarishni birgalikda muhokama qilish, uni amalga oshirish bo'yicha kollektiv ishlar, bajarishning ijobiy natijasi - bularning barchasi ijodiy jarayonning ishtirokchilarini birlashtiradi, ularni sheriklari, hamkasblarini umumiy maqsadlarda, hamkorlar sifatida qiladi. Tiyatral faoliyatni rivojlantirish va bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish borasida aniq natijalar berilmoqda. Teatr san'ati, estetik maqsadlar, qiziqishlar, amaliy ko'nikmalarning eng muhim omillaridan biri bo'lib hisoblanadi. Teatr faoliyati jarayonida atrofimizdagi dunyoga maxsus, estetik munosabat rivojlanadi, umumiy aqliy jarayonlar rivojlanadi: hislar, tasavvur qilish, tasavvurlar, e'tibor, xotira va boshqalar.
g. Tayyorgarlik guruhi
Maktab guruhlariga tayyorgarlik bolalar teatrni badiiy shakl sifatida juda qiziqtiradi. Ular tomoshabinlarga (spektakllari, Garderobchi, auditoriya, Kant tomonidan aktyorlarning rasmlar va sahna lobbi) uchun teatr makon ichki tartibga va teatr ishchilari (bosqichi, auditoriyaga, repititsiya xonalari, echinish xonasi, kiyinish xonasi uchun, teatr va teatr san'atining tarixi haqida hikoya tomonidan olib qilindi , san'at ustaxonasi). Teatrshunoslar bolalar uchun qiziqarli (rejissyor, aktyor, badiiy rassom, rassom va boshqalar). Maktab o'quvchilari teatrda asosiy xatti-harakatlar qoidalarini allaqachon bilishadi va namoyishga kelganlarida ularni buzmaslikka harakat qilishadi. Teatrga tashrif buyurish uchun ularni tayyorlash uchun maxsus o'yinlar - suhbatlar, viktorinalar yordam beradi. Misol uchun: teatr turli auditoriyada o'tkazish "qoidalari" va boshqalar Kirish "Fox teatr, borib qanday" aql va estetik idrok eta o'zlashtirish, jonli teatr tajriba to'planishi hissa qo'shadi ..
O'yin-dramatizatsiya ko'pincha bolalar o'zlari uchun emas, tomoshabinlar uchun o'ynashga aylanadi, ular o'yinlarni mavjud bo'lgan, o'yinchilarning qo'g'irchoqlari bo'lgan, bolaga bo'ysunadigan o'yinlarga ega. Bu uning xatti-harakatlarini, harakatlarini tartibga solib, so'zlarini o'ylab ko'rishni talab qiladi. Bolalar turli teatr turlaridan foydalangan holda, kichik sahnalarda o'ynashni davom ettirmoqdalar: stol, bibabo, poster, barmoq; qahramonning xarakterini va kayfiyatini o'ziga xos xususiyatlarini ifodalash, suhbatlar ishlab chiqish va amalga oshirish.
Tayyorgarlik guruhida nafaqat o'yinni tayyorlash va o'tkazish, balki keyingi ish bilan ham muhim o'rin tutadi. Bolalar bilan maxsus suhbatlarda o'ynash va o'ynashning mazmunini egallash darajasi bilib olinadi, uning davomida o'yinning mazmuni haqida fikr-mulohazalar bildiriladi, xarakteristikalar amaldagi belgilarga beriladi va ifoda usullari tahlil qilinadi. Materiallarning bolalarini assimilyatsiya qilish darajasini aniqlash uchun assotsiatsiya usulidan foydalanishingiz mumkin. Misol uchun, alohida darsda bolalar ishlashning butun sahnasini, uning davomida ijro etilgan musiqiy asarlar va sahnada mavjud bo'lgan bir xil xususiyatlardan foydalangan holda eslashadi. Formulyatsiyaga qayta murojaat qilish uning mazmunini yaxshiroq yodlash va tushunish uchun o'z hissasini qo'shadi, bolalarni diqqatni ifoda vositalarining xususiyatlariga qaratadi, tajribali tuyg'ularni qayta tiklashga imkon beradi. Ushbu asrda, bolalar hozir tayyor uchastkalardan qoniqishmaydi - ular o'zlarini ixtiro qilishni istaydilar va buning uchun zarur shart-sharoitlar yaratilishi kerak:
Bolalar rejissyorning stendi uchun teatr o'yini uchun o'z qo'llarini yaratadi;
Ularni o'z rejalarini tuzishga yordam beruvchi qiziqarli hikoyalar va hikoyalar bilan tanishtirish;
Bolalarga harakat, qo'shiq aytish, chizish g'oyalarini aks ettirish imkoniyatini bering;
Tashabbuskorlik va ijodkorlikni namuna sifatida ko'rsatish.
Harakatlar, intonatsiyalarning individual elementlarini ishlab chiqish maktabgacha tarbiyachilar o'zlarini o'zi bajarishi mumkin bo'lgan maxsus mashq va gimnastika bilan ta'minlanadi. So'zlar, imo-ishoralar, intonatsiya, durust va yuz ifodalari bilan birga, har qanday tasvirni tengdoshga biriktirib qo'yadilar. Ishlar tuzilishga asoslangan: o'qish, suhbat, o'tishni bajarish, reproduktiv ifodalashni tahlil qilish. Bola harakatlarida ko'proq erkinlik berish, harakatlarga taqlid qilish fantaziyalarini berish muhimdir.
Masalan, tovush tasavvurida mashq qilish:
Bulut nima deganini eshitasizmi? Ehtimol, qo'shiq aytayotirmi? Tasavvur qiling-a, hayratlanarli tovushlarni eshiting yoki eshiting, lekin hech kimga noma'lum. O'z ovozingizni ta'riflash yoki chizish.
"Men kimman?" O'yini. Tasavvur qiling va ayting. Men:
Breeze;
Makaronon;
3. Qo'g'irchoq teatri
Qo'g'irchoq teatri uzoq vaqt davomida atrofda bo'ldi. Ilgari, turli xudo, yovuz va yaxshi ruhlar, g'ayritabiiy mavjudotlar osmonda, yerda, yer osti suvda, suvda yashagan. Ularga ibodat qilish uchun tosh, gil, suyak yoki yog'ochdan katta va kichik qo'ziqorinlarni tasvirlar yaratildi. Ular bu qo'g'irchoqlar atrofida raqsga tushishdi, ularni zambillarga olib borib, jang aravalariga, fillarning orqasiga olib kelishdi, ko'zlarini ochish, boshlarini silkitib, qo'g'irchoqlarida tishlarini tortib olish uchun aldov vositalarini yasadilar. Asta-sekin, bunday ko'zoynak tobora ko'proq teatr tomoshalariga o'xshash bo'ldi. Dunyoning barcha mamlakatlarida ming yillar davomida chaqaloqlarning afsonalari yordamida xudolar, jinlar, jinlar, farishtalar haqida gap ketganda, inson qiynoqlari istehzo qilingan: ahmoqlik, ochko'zlik, qo'rqoqlik, shafqatsizlik. XVII asrda Rossiyada. Eng mashhur qo'g'irchoq teatri - Petrushka teatri. Petrushka tomoshabinlarga o'z mahoratini namoyish etgan qahramonlarning sevimli qahramoni. Bu jasur jasur inson va har qanday holatda, kulgili, hazil va nekbinlik hissi saqlab qoladi. XVIII asrda. Petrushka Rossiyada paydo bo'lgan - qo'g'irchoq qo'g'irchoq tomonidan qo'g'irchoq qo'g'irchoq. Qo'g'irchoqboz teatri - qo'g'irchoqlarning qo'g'irchoqbozlari tomonidan boshqariladigan teatr tomoshalari turi, ko'pincha tomoshabinlardan yashirgan.
a) Teatrlar turlari
Maktabgacha bolalar uchun qo'g'irchoq teatri o'yinlarining bir necha tasnifi mavjud. Misol uchun, o'qituvchilar L.V. Kutsakova, S.I. Merzlyakova ko'rinishi:
Stol qo'g'irchoq teatri (tekis kino teatr, doiralar, magnit stol, konusning, o'yinchoq teatri (tayyor, uy qurilishi);
Stend teatri (flanelelgraf, soya, magnit poster, stend-kitob);
Qo'lidagi teatr (barmoq, qo'lda suratlar, mitten, qo'lqop, soyalar);
Yugurish qo'g'irchoqlar (go'shtita, qoshiq, bibabo, qamish);
Yirtqich qushlar (marionetlar, konik teatr);
Jonli chaqaloqlar teatri (tirik kichkintoy bilan teatr, o'sish, odamlar, qo'g'irchoqlar, teatr maskalari, tanta-dengiz).
Misol uchun, G.V. Yoshlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatr turlari bilan shug'ullanadilar:
Karton;
Magnit;
Tabletop;
Beshta barmoq;
Al soyalar;
- "jonli soyalar";
Barmoq soyasi;
Kitob-teatr;
Bir ijrochi uchun qo'g'irchoq teatri.
b. Qo'g'irchoq turlari
Teatr faoliyati bilan shug'ullanish uchun siz sanoat tomonidan ishlab chiqarilgan o'yinchoqlar va chaqaloqlar (stol tennisi, bibabo) dan foydalanishingiz mumkin. Biroq, ta'limning eng muhim qiymati bolalarning o'zlari tomonidan ishlab chiqarilgan o'yinchoqlar, yuzlab grafikaviy ko'nikmalar, qo'lda ko'nikmalar, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradi. Kompyuter stoli uchun o'yinchoqlar qog'oz, ko'pikli kauchuk karton, qutilar, simlar, tabiiy materiallar va boshqalardan tayyorlanishi mumkin.
Boshqaruv usuli bilan farqlash beshta asosiy turdagi chaqaloqlar :
qo'g'irchoqlar, qo'lqop, qamish, tayoq, soya.
Marionette - yerda yotgan bir qo'g'irchoq; uning boshiga, oyog'iga va qo'llariga bog'langan, unga maxsus platformadagi ustidagi aktyor boshchilik qiladi. Qo'lqop, tayoq va qo'g'irchoqlar chaqiriladi surma: aktyor uning ustida chaqaloqni ushlab turadi. Qo'lqoq chaqaloq to'g'ridan-to'g'ri qo'l bilan yasalgan qamishli chaqaloq aktyor ikkita qo'l bilan ishlaydi: biri tanani ushlab turadi, ikkinchisi qo'g'irchoqning qo'liga bog'langan qo'riqchilarni nazorat qiladi. Shadow Doll - jonli mavjudotning tekis qiyofasi, ekranda soya tushiradi, bu sahnada xizmat qiladi. Bu, shuningdek, ishlatiladi: flanelograf, yassi o'yinchoqlar, konuslari va ballonlari tayyorlangan o'yinchoqlar, ko'pik rezina yasalgan o'yinchoqlar, magnit teatr qutilaridan tuyulsada, o'yinchoq - Govorushko, karton, tabiiy materiallar, Finger teatr, qo'g'irchoqlar, Sportchisi qo'lqop qo'g'irchoqlar, yasalgan o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar - raqqoslar, balonlardan keladigan chaqaloqlar. Teatr quvvati qadimiy Misr, Hindiston, qadimiy Evropada turli marosimlarda va marosimlarda qatnashgan ramziy chaqirgich, mavzuli chaqaloqdan kelib chiqadi. Eng qadimgi qo'g'irchoqlar Osiyo mamlakatlari (ayniqsa, Xitoy).
ichida Teatr faoliyatining burchagini tashkil etish
Bolalar bog'chasi guruhlarida teatrlashtirilgan tomoshalar uchun tomoshalar tashkil etiladi. O'yinlarni barmoq, stol, stendi, teatr to'plari va zarlari, kostyumlar, mittslar bilan boshqaradigan joylari bor. Burchakda:
Turli teatrlar: bibabo, stol, qo'g'irchoq teatri, flanel teatri va boshqalar;
Sahna va ijrolarni o'ynashga tayyor: qo'g'irchoqlar majmui, qo'g'irchoq teatri ekrani, liboslar, kostyumlar elementlari, maskalar;
tomoshabinlar, qonun loyihalarini, naqd, chipta, qalam, bo'yoq, elim, qog'oz turlari, tabiiy material uchun sahna, bo'yanish, sahna, kafedra mudiri, skriptlar, kitoblar, musiqa namunalari, o'rindiqlar: O'yin ob'ektlar turli sifatlari.
Teatr faoliyati bilan mashg'ulotlar bolalarga ertaklarni tushunish orqali faqat atrof muhit haqida o'rganish va o'rganishgina emas, balki ular bilan moslashish, sinflardan qoniqish, turli tadbirlar va topshiriqning muvaffaqiyatli bajarilishi uchun imkoniyat berishlari kerak.
4. Teatr faoliyatlarini tashkil etishda o'qituvchining o'rni
a Tiyatral faoliyatni tashkil qilishda o'qituvchining malakasi va ko'nikmalari
Teatr-teatr faoliyati bilan bolani har tomonlama rivojlantirish uchun birinchi navbatda maktabgacha ta'limning maqsadlariga muvofiq pedagogik teatr tashkil etilgan. O'qituvchilarning ishi ular uchun zarur badiiy fazilatlarni, sahna plastiklarini va nutqni, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishda professional ishtirok etish istagini talab qiladi. Teatr amaliyoti yordamida o'qituvchi ta'lim ishlarida zarur bo'lgan bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni to'playdi. U stressga chidamli, badiiy mahoratga ega bo'lib, rahbarlik ko'nikmalariga ega bo'lib, bolalarni qiziqish qobiliyatiga o'rni, uning nutqi mantiqiydir, "nutq" imo-ishoralarini, yuz ifodalarini, harakatni, intonatsiyani qo'llaydi. O'qituvchi diqqat bilan o'qish, aytib berish, ko'rish, ko'rish, tinglash va eshitish, har qanday transformatsiyaga tayyor bo'lishlari kerak, ya'ni. aktyorlik va rahbarlik ko'nikmalarining asoslari mavjud.
Asosiy shartlar kattalar uchun sodir bo'lgan hamma narsaga, his-tuyg'ularning samimiyligi va samimiyligiga hissiy munosabatdir. O'qituvchining ovozining intonatsiyasi - bu model. Bolalar bog'chasida o'yinlarning pedagogik boshqaruvi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Umumiy madaniyat asoslaridan bolani tarbiyalash.
Bolalarni teatr san'ati bilan tanishtirish.
Bolalar ijodiyoti va ko'nikmalarini rivojlantirish.
umumiy madaniyati asoslari ta'lim o'qituvchi o'rni, bola ma'naviy tabiat muhtoj tarbiyalash uchun shaxsning xatti ortida asosiy harakatlantiruvchi kuchi bo'lib, uning faoliyati manbai, shaxsi yadrosidagi rag'batlantirish tizimining barcha murakkabligi asosi. Bunga bolalarning axloqiy me'yorlarini, axloqiy va qadriyatlarini yuksak ijodiy namunalarga (musiqiy, vizual, xoreografik, teatr san'ati, arxitektura, adabiyotda) singdirish, muloqot ko'nikmalarini shakllantirish va turli tadbirlarda sherik bilan hamkorlik qilish orqali erishiladi. Teatr o'yinlari afsonaviy o'yinlarga asoslangan. Rossiyalik folklor bolalar uchun nekbinlik, mehribonlik, barcha tirik mavjudotlarga bo'lgan muhabbat, hayotda aql-idrok ravshanligi, zaif, slyness va hazil uchun xushyoqish, ijtimoiy ko'nikmalar tajribasi shakllanadigan va sevimli belgilar rol modellari bo'lib qoladigan bolalarni quvontiradi.
b. Bolalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari
Teatr o'yinlari
Maqsadlar: bolalarni kosmosda harakat qilish, saytga to'g'ri joylashtirish, ma'lum mavzudagi hamkor bilan suhbat qurish. Tasodifiy qobiliyatli qahramonlarning so'zlarini eslab qolish, ingl. Eshitish e'tiborini, xotirani, kuzatuvni, majoziy fikrlashni, xayolotni, tasavvurni, sahna san'ati qiziqishlarini rivojlantirishga imkon beradigan alohida mushak guruhlarini o'zboshimchalik bilan chalg'itish va tasavvur qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Ritmoplastika
Maqsadlar: Jamoaga yoki musiqiy signalga o'zboshimchalik bilan munosabatda bo'lish, konsertda ishtirok etishga tayyorgarlik ko'rish, harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, bu yutuqlarni yodlashni o'rganish va majoziy ravishda yuborish.
Madaniyat va nutq texnologiyasi
Maqsadlar: Nutqni nafas olishni va to'g'ri og'zaki nutqni, aniq in'ikosni, turli intonasiya nutq mantiqlarini rivojlantirish; kichik hikoyalar va ertaklarni yozishni o'rganish, eng oddiy rimlarni tanlash; lug'aviy tillar va she'rlar.
Teatr madaniyatining asoslari
Maqsadlar: Bolalarni nazariy atamalar bilan tanishtirish, teatral san'atning asosiy turlari bilan, teatrda xulq-atvor madaniyatini rivojlantirish.
O'yinda ishlash
Maqsadlar: ertaklarda etudlarni yozishni o'rganish; xayoliy ob'ektlar bilan harakat qobiliyatlarini rivojlantirish; turli xil hissiy vaziyatlarni ifodalash uchun intonatsiyadan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish (xafa, baxtli, g'azablangan, ajablantiradigan, hayratlanarli, shafqatsiz va hokazo).
5. Boshqa faoliyat bilan birgalikda teatr faoliyati.
Bolalar bog'chasida teatrlashtirilgan tadbirlar barcha faoliyatga, bolalar va kattalarning bo'sh vaqtlarida birgalikdagi faoliyatiga, mustaqil faoliyatga, studiyalar va davramlar, bayramlar, ko'ngilochar tadbirlarga kiritilishi mumkin. Misol uchun, birinchi "Mittens" guruhining bolalari uchun teatrlashtirilgan va vizual faoliyatdagi integratsiya dars:
dars "mitten" ertakiga asoslangan qo'g'irchoqboz ko'rsatuvidan boshlanadi.
Peri voqeamiMening bobom qizchaga kirdi va yo'lda mitti yo'qoldi. Mitten yolg'on gapiradi, sichqon o'tgan.
Sichqoncha: Bu erda kichik kulba,
Sheepskin mitten
Yo'lda yolg'on.
Ko'zlarida yashaydi.
Sichqoncha mitten ichida yashiringan. Bir quyon paydo bo'ladi.
XareKulrang qochish
O'rmonga yugurdim,
Xandondan titrab ketdim
Men ko'knimning yo'liman
Qo'rquv yo'qoldi.
Oh, mitten!
Kim mittenada yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqoncha noushka.
Haram: Men qushqo'mman. Men ham boray.
SichqonchaMen bilan birga yashanglar.
Qovoq mitten ichida yashiringan. Tulki paydo bo'ladi.
Tulkik: Butullarda, o'rmonlarda
Qizil tulki bilan yurish.
Minkni qidiryapsiz - har qanday joyda
Shelter va uxlab qoldi.
Nima bu? Mindi!
Kim mittenada yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqoncha noushka.
Haram: Men qushqo'mman. Sen kimsan?
Tulki: Chanterelle - opa-singilni qo'yib yuboring.
SichqonchaBiz bilan yashanglar.
Fox mitten ichida yashiradi. Oyi paydo bo'ladi.
Bear: Qo'rg'oshin ostidagi tikonli butalar,
To'pli tuklar ostida.
Men o'rmonda jozibali,
Shishani yirtib tashladi.
Oh, mitten! Kim mittenada yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqoncha - norushka emasman
Haram: Men qushqo'mman.
Tulkik: Men singlim! Sen kimsan?
Bear: Men jonsiz ayiqman. Men ham yashay.
Sichqoncha: Sizni bu erga qaytib borib, qayerga ketyapmiz
Bear: Va nima qilishim kerak?
Ajoyib bir hikoya ayol oyi oq mitten ko'rsatadi.
Bear Yo'q, men uni yoqtirmayman. Hayvonlarda mitten porloq, chiroyli. Va bu juda ham oqlangan emas. Bunday mittenni istamayman.
Peri voqeami: Bolalar, ayiq butunlay xafa bo'ldi. Biz unga yordam bera olamiz. Ayiqqa qanday yordam beramiz? Biz chiroyli naqshlar bilan mittenni bezattiramiz.
Bolalar har birining mitti bo'yashadi.
Tugallangan asarlarni ko'zdan kechirgandan so'ng, hikoyachilar bolalarga minnatdorchilik bildiradilar va ularni bezatilgan qo'lqoplarni ayiqqa taklif qilishadi.
Qo'g'irchoqboz ko'rsatuviga hissiy hissiyotlar rivojlanib, ular oxirigacha tinglash uchun ertakning sahnasiga diqqat qilishni o'rganishadi. Hayvon odatlarining ijodiy tasviri (ritmoplastikasi) - ertak qahramonlar. Biz bunday muhitni, bolalar uchun muhitni yaratishga harakat qilishimiz kerak, shunda ular doimo katta orzusi bilan o'ynashadi va ajoyib, sehrli dunyoni tushunadilar. Uning ismi teatr bo'lgan dunyo!
Ikkinchi adabiyot
1. Migunova E.V. "Teleradiokompaniyasi" bolalar bog'chasida teatr pedagogikasi, 2009 yil.
2. Shyotkin A.V. Mosaik - Sintez bolalar bog'chasida teatr faoliyati, 2008.
3. Dodokina N.D., Evdokimova E.S. Oila teatri bolalar bog'chasida, Mosaik - Sintez, 2008
4. Gubanova NF Mosaic - Sintez, 2008 yil bolalar bog'chasida faoliyat olib boradi.
5. Baranov E.V., Savelieva A.M. Mozaika - sintez, 2009 yil ijodkorlik mahoratidan.
6. Gubanova NF Mosaic - Sintez, 2008 yilgi o'yin faoliyatini rivojlantirish.
