Oltin o'tloq - Mixail Prishvin. "Oltin o'tloq" bolalar bog'chasining katta guruhidagi muloqot bo'yicha darsning qisqacha mazmuni M
Adabiy o'qish.
M. Prishvin. "Oltin o'tloq"
Maqsadlar:
o'rgatish
o'qish texnikasini takomillashtirish, ekspressivlik ustida ishlash,
rivojlanmoqda
ijodiy fikrlashni, hissiy sohani, tasavvurni, ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish;
o'quvchilar nutqini boyitish va rivojlantirish;
ufqlarini kengaytirish;
tarbiyaviy
muhabbat, tabiatga hurmat, mehribonlik, so'zning go'zalligini his qila olish, san'at asarlaridan zavqlanishni his qilish.
Uskunalar:
o'rganilgan ish uchun rasmlar, multimediali taqdimot
portreti bilan M. Prishvin kitoblari ko'rgazmasi.
Hayrli kun! Biz darsimizni boshlaymiz. Dars shiori, men quyidagi so'zlarni taklif qilaman: "Kashfiyotlar qilishni o'rganing!". Siz ularni qanday tushunasiz?
Uy vazifasini tekshirish.
O'tgan darsda biz qanday ajoyib qushni uchratdik? (Warbler - kriket)
Bu qushning o'ziga xos xususiyati nimada?
Endi biz uy vazifasini tekshiramiz, kim yaxshiroq jumboq topdi? (Bolalar o'z topishmoqlarini o'qiydilar)
Bilimlarni aktuallashtirish, mavzuning paydo bo'lishi, dars muammolari.
Va bugun darsda siz yangi muallif va uning ishi bilan uchrashasiz. Qanday qilib, tez orada bilib olasiz.
Lekin, avval Nastya va uning otasi o'rtasidagi suhbatni tinglaylik.
Mana, bolalar, biz Nastyani bir daqiqaga to'xtatamiz. Keling, bizning darsimizda shunday bo'lak borligini ko'rib chiqaylik. Uning muallifi kim
Darsimizning mavzusi nima bo'ladi? (M. Prishvin "Oltin o'tloq")
Siz so'z bilan qanday uyushmalarga egasiz o'tloq? Keling, hikoya sarlavhasini tahlil qilaylik. Ozhegov lug'atiga ko'ra: o'tloq- o'tli o'simliklar bilan qoplangan maydon. Hikoyaning sarlavhasidan biz tabiat haqida, ya'ni o'tloq haqida bo'lishini taxmin qilishimiz mumkin, lekin nega yashil o'tloq sarlavhasida oltin rang bilan belgilanganini hali bilmaymiz. "Oltin o'tloq" iborasini qanday tushunasiz? (Sariq) Nima uchun muallif o'tloqning bu ta'rifini ishlatgan? (mavzu sifatini kuchaytirish uchun o'quvchi mavzuni yaxshiroq tasavvur qilishi uchun o'z munosabatingizni ko'rsating)
3. "Oltin o'tloq" hikoyasi matni ustida ishlash.
O'qishga tayyorgarlik
Bu ishning rasmini ko'rib chiqing.
Sizningcha, bu hikoya nima uchun "Oltin o'tloq" deb nomlangan?
Keling, hikoyani o'qiymiz.
4. O'qish paytida matn bilan ishlash.
Matnni birlamchi o'qish.
Matn mazmuni haqidagi taxminlarimiz tasdiqlanganmi?
Siz muallif aytayotgan hamma narsani tasavvur qila oldingizmi?
Har bir matnning 3 qismi qanday? (Kirish, tanasi va xulosasi)
Keling, M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasining har bir qismini topishga harakat qilaylik.
Hikoyani qayta o'qish.
Matnni qismlarga ajratish.
qism
1 -qism qayerda tugaydi?
Katta akasi kim edi? Nima uchun? ("... U oldinda, men tovonda")
"To'piqda bo'lish" nimani his qiladi? (Uning orqasida, izida iz. To'pog'ingizga qarang.)
Dandelion pishishi nimani anglatadi?
"Qiziqarli" nima? (O'yin, o'yin -kulgi). Doimiy o'yin -kulgi nimani anglatadi?
O'g'il bolalar qanday hunarmandchilikka ega bo'lishi mumkin va bu so'z nimani anglatadi?
O'qituvchi bu so'zning ma'nosini tushuntiradi.
Baliq ovlash - biror narsa olish; ov qilish, hayvonlarni, qushlarni, baliqlarni ovlash.
V. Bianchi hikoyasida chaqqon nabirasi qushning "eshitilmaydigan" yangi nomini ixtiro qildi. M. Prishvin hikoyasida bolalarning og'zaki zukkoligini payqadingizmi? (Fuknu, fuknet)
Bu so'z qaysi so'zdan kelib chiqqan?
Siz bu karahindiba o'yini bilan tanishmisiz?
Ammo hikoyachi momaqaymoqlarni nima deb ataydi? Nima uchun? U nimani nazarda tutadi?
(Qiziqarli bo'lmagan gullar - oddiy, oddiy, hech qanday sirsiz, go'zalliksiz)
1 -qism qanday nomlanishi mumkin?
"O'yin -kulgi uchun gullar"
qism
2 -qism qayerda tugaydi?
2 -qismni o'qish. O'qishdan keyin savollar. Tanlangan o'qish.
Nima uchun o'tloq "oltin" deb nomlangani haqida tasdiq topdingizmi? O'qing. Odamlar o'tloqni ko'rib nima deyishdi?
Matnda toping.
Qanday qilib boshqacha deyish mumkin?
G'ayrioddiy! Ajoyib! Ajoyib! Ajoyib! Mukammal! Ajoyib! Bolani tomosha qilishga nima majbur qildi?
Xo'sh, bolaning xarakteri qanday edi? (kuzatuvchi)
Bola javob topish uchun nima qildi? (kuzatishni boshladi)
Nima uchun momaqaymoq bolalar uchun qiziqarli gulga aylandi?
- (Chunki momaqaymoq bolalar bilan yotadi va ular bilan turadi)
O'g'il momaqaymoqqa tirik yoki tirik narsa sifatida qanday munosabatda bo'ladi?
Bu qanday so'z va iboralarda seziladi? Matnni toping va o'qing.
("U bizning barglarimiz kaft tomonida sarg'ayganidek, barglarini yumdi va mushtga bog'lab qo'yganda, biz sariqni yopardik. Barglari barmoqlar, kurtakda emas, mushtda. Dandelionlar ochilgan kaftlari qo'llar kabi ")
Keling, sizning kaftlaringiz momaqaymoq barglari ekanligini tasavvur qilishga harakat qilaylik.
Bolalar kaftlarini gul shaklida ochadilar
Bolalar kaftlarini kurtak shaklida yopadilar.
Sarlavha
"Oltin o'tloq siri"
qism
- Oxirgi jumlani yana o'qiymiz
butun matnning asosiy g'oyasini tasdiqlovchi xulosani o'z ichiga oladi.
Sizningcha, u nimadan iborat? (Dandelionlar umuman qiziq bo'lmagan gullar emas, ularning o'z jumboqlari, o'z sirlari bor, siz buni ko'rishingiz kerak, diqqat bilan qarang.)
Endi hikoyachi momaqaymoqlarni nima deb ataydi?
Nima uchun ular bolalar uchun eng qiziqarli bo'lib qoldi?
(Chunki momaqaymoq bolalar bilan yotadi va ular bilan turadi)
Sarlavha 3 -qism
"Eng qiziqarli ranglardan biri"
5. O'qishdan keyin matn bilan ishlash.
Dars boshidagi taxminlarimiz amalga oshdimi?
Sarlavha bu matnga mos keladimi? Bu hikoyani qanday nomlar edingiz?
O'zingiz uchun qanday kashfiyot qildingiz?
(Dandelionlar umuman qiziq bo'lmagan gullar emas, ularning o'z jumboqlari, o'z sirlari bor, siz shunchaki ko'rishingiz kerak, diqqat bilan qarang)
Yozuvchi o'zi uchun qanday "kashfiyot" qildi?
(Dunyo hayratlanarli va mo''jizalarga boy. Lekin buni tushunish uchun nafaqat atrofga qarash, balki uni ko'ra bilish ham kerak).
Taqdimot
Sizningcha, momaqaymoq sirli gulmi?
Dandelion - sirli gul. Chunki gullash davrida va urug 'pishib yetish davrida har xil bo'ladi va bu bir xil gul ekanligini taxmin qilish qiyin.
Sizningcha, momaqaymoqning nechta turi tabiatda uchraydi? Ma'lum bo'lishicha, ularning 203 tasi bor.
Va bu turning nechta nomi bor? 27 mashhur ism.
Va bitta savatda nechta fuzzies bor? Parashyut bilan 200 tagacha urug'ni tasavvur qiling. Va bitta o'simlik mavsumda 3000 tagacha urug 'beradi. Hamma urug'lar unib chiqmaydi, aks holda Yerda boshqa o'simliklar uchun joy bo'lmaydi, hamma joyda faqat momaqaymoq o'sadi.
Odamlar karahindiba deb ataydigan boshqa narsani kim biladi? Keyin bitta "parashyut" oling va uni butun sinfga o'qing. ( Dandelion, oduy-kel, buvisi, sog'uvchi, kalta, kulbaba, paxta o'tlari, bo'g'iz, puflar, duvan, chinnigullar, ko'rshapalaklar, iplar).
Yana qanday karahindiba sirlarini bilasiz?
Dandelion - dorivor o'simlik. Dandelion xalq orasida "hayot ELIXIR" deb nomlanadi.
Nima uchun karahindiba hayot iksiri deb ataladi?
Va bu erda, Bashkotostanda momaqaymoq juda mashhur. Dandelion barglari va ildizlari yo'talni davolash va ishtahani yaxshilash uchun ishlatiladi. Va karahindiba gullaridan mazali murabbo, momaqaymoq barglaridan salat, qovurilgan ildizlardan qahva o'rnini bosuvchi, gul kurtaklari tuzlangan va vinaigrette qo'shilgan. Dandeliondan faqat odamlar foydalanmaydi. Asalarilar, bo'rilar va kapalaklar momaqaymoqlarga uchishni yaxshi ko'radilar. Ular karahindiba shirin nektarini iste'mol qiladilar. Va asalarilar undan karahindiba asalini - qalin va xushbo'y hidga aylantiradi.
Keling, karahindiba yig'maylik va go'zallikni saqlaylik. Va asalarilar ular uchun gul saqlaganimiz uchun bizga minnatdorchilik bildiradilar. Va biz yozuvchi Mixail Prishvin qodir bo'lganidek, bu gulning va butun tabiatning go'zalligiga qoyil qolamiz.
Bolalar, nima deb o'ylaysiz, M. Prishvin o'z o'quvchilarini faqat tabiatga qoyil qolishga undaydi? (Uni himoya qilishga chaqiradi)
Nima uchun hikoya "Oltin o'tloq" deb nomlangan?
(Oltin o'tloq - momaqaymoqlardan sariq).
Bu erda "oltin" so'zi nimani anglatadi?
(Sariq, oltin rang)
Oltin yana nima?
Quyidagi iboralarda "oltin" so'zining ma'nosi nima?
oltin uzuk
Oltin kuz
Oltin vaqt
oltin ishchi
mohir barmoqlar
oltin javdar
Oltin yurak
Siz bir xil so'z qancha ma'noga ega bo'lishini ko'rasiz.
M. M. Prishvin asarlari tabiatni kuzatish va sevishni o'rgatadi. Yozuvchi uning atrofida sodir bo'layotgan ozgina o'zgarishlarni sezadi, ular haqida qanday qilib aytishni biladi, biz hamma narsani aniq tasavvur qila olamiz. Bu hikoyadan ko'rinib turibdiki, hatto eng oddiy, hech narsadan voz kechmagan, bir qarashda beqiyos gulda ham ajoyib go'zallik yashiringan. Va "Oltin o'tloq" hikoyasida faqat bitta fikr bor: go'zallikni oddiy, eng aziz va qalbga yaqin, har doim biz bilan bo'lgan narsani ko'rish qobiliyati va afsuski, biz buni har doim ham sezmaymiz. .
- Men sizga jumlalarni ma'nosiga mos so'zlar bilan to'ldirishni taklif qilaman.
"Men gul tanladim va u ...
Men kuya tutdim, u ... kaftimda.
Va keyin tushundimki, siz faqat teginishingiz mumkin ...
Malumot uchun so'zlar: yurak, o'lgan, tabiat, qurigan)
- Siz qanday xulosa chiqarishingiz mumkin?
V. Faoliyatning aks etishi.
Ayniqsa, nimasi sizni hayratga soldi?
Siz biron bir kashfiyot qilishga muvaffaq bo'ldingizmi?
10. Uy vazifasi. Ifodali o'qishga tayyorgarlik
Veselova Galina Svyatoslavovna
Lavozimi: boshlang'ich sinf o'qituvchisi
O'quv muassasasi: GBOU SOSH № 521
Aholi punkti: Sankt -Peterburg
Material nomi: uslubiy dars ishlanmasi
Mavzu: M. Prishvin "Oltin o'tloq"
Nashr qilingan sana: 28.05.2018
Bo'lim: boshlang'ich ta'lim
Veselova Galina Svyatoslavovna,
521 -sonli boshlang'ich sinf o'qituvchisi GBOU SOSH,
Sankt -Peterburgning Krasnogvardeyskiy tumani
Dars mavzusi "M. Prishvin" Oltin o'tloq ".
Dars turi: Asarni o'qish va tushunish darsi.
UMK: "Perspektiv".
Dars maqsadlari: to'g'ri, ongli o'qish, o'quvchilarni faollashtirish va ularni jalb qilish ko'nikmalarini shakllantirish uchun sharoit yaratish
badiiy matnni tahlil qilish jarayoni, hikoyaning mohiyatini, muallifning fikrini aniqlashni o'rganish.
UUD mavzusi:
O'qish faoliyatining to'g'ri turini shakllantirish; matnni qismlarga, sarlavha qismlariga bo'lish qobiliyatini shakllantirish; grim surmoq, pardoz qilmoq; yasamoq, tuzmoq
reja; muallif tomonidan asarda ishlatilgan lingvistik badiiy ifoda vositalarini topishni va nutqda ishlatishni o'rganish;
ishning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatish.
Metasubuk UUD:
-shaxsiy(o'z taqdirini o'zi belgilash, ma'noning shakllanishi, axloqiy va axloqiy yo'nalish): vatandoshga ehtiyotkorlik bilan munosabatni tarbiyalash
tabiat va til, guruhda ishlash jarayonida o'zini tutish madaniyati, bir -biriga hurmat; ijobiy ta'limni shakllantirish
motivatsiya,
tushunish
mas'uliyat
bajarish
shakl
ifodalash
asar matnini tahlil qilish jarayonida qahramonga o'z munosabati;
kognitiv(axborot bilan ishlash, o'quv modellari bilan ishlash, mantiqiy amallarni bajarish): qurish qobiliyatini rivojlantirish
nutq so'zlari, turli manbalardan kerakli ma'lumotlarni qidirish (matn, rasmlar, taqdimot); mahorat
muammolarni shakllantirish va hal qilish;
-tartibga soluvchi(o'z faoliyatini boshqarish, nazorat va tuzatish, tashabbuskorlik va mustaqillik):
mahoratini oshirish
dars maqsadlarini, reja bo'yicha ishlash qobiliyatini shakllantirish, ta'lim vazifasini bajarishda, o'z-o'zini tekshirish qobiliyatini shakllantirish.
bajarilgan topshiriq;
-kommunikativ:
nutq faolligi, hamkorlik ko'nikmalari
bolalarning og'zaki nutqini rivojlantirish, uni badiiy so'z bilan boyitish,
ijodiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish; o'quv muammolarini hal qilishda sinfdoshlar va o'qituvchilar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish;
o'z pozitsiyasini shakllantirish va himoya qilish.
Uskunalar: izohli lug'atlar, tarqatma materiallar, taqdimot, M. Prishvin asarining audio yozuvi, video “Bir kishining hayoti
karahindiba ".
Dars bosqichlari
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
Tashkiliy
lahza
Salom bolalar. Darsga tayyorligini tekshiring,
faol ishga tayyorlaning.
Qoidani eslang.
Darsga tayyorligini o'z-o'zini baholash, tekshirish
axborot manbalarining mavjudligi, tanlov
tashkil etishning samarali usuli
o'rganish maydoni, ishbilarmonlik ruhi
oldinda turgan ishlar uchun.
Hech narsa qilmagan odam adashmaydi.
Bilimlarni yangilash.
Mavzu xabari.
Bugun biz ruslarning ishi bilan tanishamiz
nima uchun bola bo'lgan yozuvchi va kattalar
har doim uning savollariga javob berishga sabr qilmagan.
Shuning uchun, yozuvchi bo'lgach, u o'z asarlarida bunday qilmaydi
faqat bolalarga "nima uchun" deb javob berishga harakat qildi, balki o'rgatdi
ularni mustaqil kashfiyotlar qilish. (Portret
Prishvina)
Yozuvchining ismi va familiyasining harflari chalkash.
Dekodlash: (Maslahat - Kalit: FIFIF)
PMRIICHSAVILN
Mixail Prishvin
Prishvinning qaysi asarlarini bilasiz?
Mixail Prishvin nima haqida yozgan?
Qo'llanmaning Mundarija bo'limini oching va toping
M. Prishvin asarining nomi, biz emas
Matnning sarlavhasini o'qing. ("Oltin o'tloq").
Dars mavzusini shakllantirish.
Mixail Prishvin "Oltin o'tloq".
Dars mavzusini daftaringizga yozing.
Mixail Prishvin
O'qituvchining savollariga javob bering.
Talabalar javoblarni o'ylaydilar
taxmin qilish:
Mixail Prishvin "Oltin o'tloq".
Darsga dars mavzusini yozing.
S. Hikoya matnini tahlil qilish
M Prishvina "Oltin o'tloq".
O'qishni kutish.
Siz iborani qanday tushunasiz
Oltin o'tloqmi? - U nima?
Sizningcha, bu hikoya nima haqida bo'ladi?
O'qituvchining savollariga javob bering.
Mavzu sifatini mustahkamlang, o'zingizni ko'rsating
o'quvchi yaxshiroq bo'lishi uchun munosabat
mavzuni topshirish.
Nega, nega o'tloq oltin?
Matnni birlamchi o'qish.
U bilan ishlashni rejalashtirish
matn.
148 -betni oching, darslikni o'qing
Birlamchi idrokni ochib berish.
Asarning janri nima?
Matn mavzusi haqidagi taxminlar tasdiqlanganmi?
Dandelionni qanday tasavvur qilasiz?
Hikoya matni bilan ishlash rejasini taklif qiling:
3) Matn mazmuni bo'yicha savollar oling.
4) Hikoyaning asosiy g'oyasini shakllantirish.
O'qishni kuzatib boring.
Bu hikoya.
Ha, o'tloq haqida hikoya.
Ha, ko'plab gullab -yashnab turgan karahindibalardan.
Dandelion - chiroyli gul
sariq, kichkinaga o'xshaydi
quyosh, kumush, oq,
shaffof to'p.
Matn rejasini ko'rib chiqing
2) qismlarga bo'ling, ularni boshlang.
3) Tarkibi haqida savollar oling
4) Asosiy fikrni shakllantirish
hikoya
Qayta o'qish
hikoya
Biz rejaga muvofiq ishlay boshlaymiz.
Vizual dinamik pauza.
rejaga muvofiq topshiriqni bajarish.
Matnni qismlarga ajratish.
Har tomonlama tahlil.
Guruh ishi.
Rejangizga muvofiq guruhlarda ishlash,
ball 1) - 3). (Stol ustidagi eslatma). Qancha ekanligini muhokama qiling
Ushbu matnda qismlarni ajratish mumkinmi? Qaerda
har bir qism tugaydimi? Savollar bilan keling.
Sarlavhalaringizni ko'taring.
1 qism
Sharhlash, o'qish paytida so'z boyligi ishlaydi.
1 -qism qayerda tugaydi?
Hikoyachi kim? (bola) Qahramonlarning ismini ayting
ishlaydi. Bular. hikoya qahramon nuqtai nazaridan aytilgan.
Katta akasi kim edi? Nima uchun? ("... U oldida, men
To'piqda ")
"To'piqda bo'lish" nimani his qiladi? (Uning orqasida, izda. Qarang
tovoningga qadam bos.)
O'g'il bolalar qanday hunarmandchilikka ega bo'lishi mumkin va bu nimani anglatadi
bu so'z?
Dandelion pishishi nimani anglatadi? Video "Hayot
bitta karahindiba "23 sek.
"Qiziqarli" nima? (O'yin, o'yin -kulgi). Nimada
ularning o'yin -kulgi bo'lganmi? Siz uni qanday tushunasiz?
yuzida momaqaymoq ». Siz bu o'yin bilan tanishmisiz
karahindiba? (Nafas olish mashqlari)
Hikoyachi momaqaymoqni nima deb ataydi? Nima uchun? Nima u
Guruhda ishlash qoidalarini takrorlang,
rejaga muvofiq topshiriqni bajarish.
Tarkib haqida savollarga javob bering 1
Bolalar bu so'zning ma'nosini topadilar
izohli lug'at.
Baliq ovlash - biror narsa olish;
ov qilish, hayvonlarni, qushlarni tutish,
Gullar o'rniga urug'lar paydo bo'ladi.
degani?
1 -qism qanday nomlanishi mumkin?
Masalan, "Doimiy o'yin -kulgi", "Qiziqmas gullar"
"O'yin -kulgi uchun gullar"
Iqtibos "... bu qiziq bo'lmagan gullar
faqat o'yin -kulgi uchun olib tashlangan. "
Sarlavha
Qahramonning unga bo'lgan munosabati
Uchun gullar
kulgili
Qiziqarli bo'lmagan gullar
2 -qism
O'qishdan keyin savollar. Tanlangan o'qish.
2 -qism qayerda tugaydi?
Nega o'tloq "oltin"? Isbotlang. O'qing.
Qishloq aholisi tomosha qilganda nimani his qilishdi
o'tloq gullaydigan karahindiba? O'qing.
Bola qanday his -tuyg'ularni boshdan kechirdi?
Ajablanishga nima sabab bo'ldi? (o'tloq o'zgaradi). Tasdiqlash
matnning so'zlari.
Qachon o'tloq rangini o'zgartirdi?
Kechqurun o'tloq qanday ko'rinishga ega edi?
Nega o'tloq tashqi ko'rinishini o'zgartiradi? Qanday tushuntirish
Hikoyachi nima bo'layotganini topdimi? Nega o'tloq o'zgaradi
Rang? O'qing.
Qiziqarli bo'lmagan gullar oddiy
oddiy, hech qanday sirsiz, ko'p narsasiz
1 -qism sarlavhasi uchun variantlarni taklif qiling,
jadvalni to'ldiring.
O'qituvchining savollariga javob bering
javoblarni matndan so'zlar bilan tasdiqlash.
Hayrat, hayrat, zavq.
Ajablanish, qiziqish.
Hikoya qahramoni gul barglarini nima deb ataydi?
Badiiy ifodaning qanday vositalari
Jismoniy ta'lim-tarbiya.
Dandelionlar o'sishni boshlaydi. Asta -sekin boshlang
turmoq.
O'sish, o'sish - O'rningdan tur.
Shamol esa boshladi,
Dandelionlar chayqaladi. Qo'llarni yuqoriga ko'taring, biroz qimirlang.
Kech keldi,
Dandelionlar yopilmoqda. Squat, qo'llar boshiga.
Quyosh chiqdi
Dandelionlar uyg'onishdi, sekin ko'tarilishdi, qo'llar
Ular bosh chayqadilar. O'z o'rnida aylantiring.
Quyoshda xursand bo'ling. Ular tabassum qiladilar.
Nega o'tloq rangini o'zgartiradi?
Bola bundan oldin bilganmi? Uning so'zlariga ko'ra, u
2 -qism qanday nomlanishi mumkin. Kengashda. "Kichik
ochilish "
Sarlavha 2 qism (guruhlarda muhokama, tanlov
yaxshiroq nom)
Masalan, "Kichik kashfiyot"
Dandelion sirlari
"Oltin o'tloq siri"
Sarlavha
Qahramonning gulga bo'lgan munosabati
Uchun gullar
Qiziqarli bo'lmagan gullar
Kaftlar, barmoqlar kaftda.
Taqqoslash.
Inkarnatsiya - "U barglarini qisdi,
agar barmoqlarimiz bo'lsa, qanday bo'lar edi
kaftning yon tomonlari sarg'aygan va ichkariga yopishgan
musht, biz sariqni yopardik ",
Dandelionlar kaftlarini ochadilar.
Ochilish.
2 -qism uchun sarlavha variantlarini taklif qiladi,
jadvalni to'ldiring.
kulgili
Kichik
ochilish
Ajablanish, qiziqish,
qiziqish, e'tibor
Matn nechta qismdan iborat? Strukturada nima etishmayapti
matn? (O'z ichiga olgan oxirgi qism
matnning asosiy g'oyasi).
Guruhlarda ishlang, finalni keltiring
qahramon nomidan ushbu matnning bir qismi.
Yakuniy qism 3
Bolalar o'ylab topgan oxirgi qismni o'qish.
M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasini o'z ichiga oladi
oxirgi qism. Eshiting.
xulosa,
o'z ichiga oladi
butun matnning asosiy g'oyasini tasdiqlash.
Sizningcha, u nimadan iborat?
Bu qismga qanday nom berish mumkin?
Masalan, "Eng qiziqarli ranglardan biri"
"Bolaligim guli"
Jadvalni to'ldiring.
Sarlavha
Qahramonning gulga bo'lgan munosabati
Uchun gullar
kulgili
Qiziqarli bo'lmagan gullar
Dandelionlar umuman qiziqarli gullar emas,
ularning o'z sirlari, o'z sirlari bor, sizga kerak
qarang, yaxshilab qarang.
3 -qism uchun sarlavha variantlarini taklif qiladi,
jadvalni to'ldiring.
Kichik
ochilish
Ajablanish, qiziqish,
qiziqish, e'tibor
Mening gulim
bolalik
Eng qiziqarli gul
muloyim, ta'sirli
Tarbiyaviy yechim
amaliy
vazifalar
Sahna
muammoli masala
matnga.
U qanday "kashfiyot" qildi
o'zingiz uchun yozuvchi? Qilsam maylimi
"Oltin o'tloq" hikoyasining she'riyati qanday?
Inson qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak
"chirkin gullar" ning jozibasini ko'rish, kashfiyot qilish?
Buni qanday tasavvur qilasiz?
Talabalar javoblarni o'ylaydilar
taxminlar qilish.
Paustovskiyning bu so'zlarini qanday tushunasiz?
Mixail Prishvinning tarjimai holini bilmoqchimisiz?
Talabalar (3 kishi) aytib berishadi
M. Prishvin tarjimai holi.
"Agar tabiat sezsa
borligi uchun odamga minnatdorchilik
uning hayotiga kirib, uni qo'shiq aytdi, keyin oldin
bu minnatdorchilikning barchasi puliga tushadi
Mixail Prishvin ", - dedi Konstantin
Paustovskiy.
Mixail Mixaylovich Prishvin 4 -da tug'ilgan
1873 yil fevralda oilaviy mulkda
Bir vaqtning o'zida Yelets yaqinidagi Xrushchevo-Lyovshino
uni farovon bobosi Yelets sotib olgan
savdogar Dmitriy Ivanovich Prishvin. V
oilaning etti farzandi bor edi. Kelajak otasi
yozuvchi Mixail Dmitrievich Prishvin vafot etdi
erta, onasi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullangan.
Bolaligidan Mixail Mixaylovich Prishvin edi
juda qiziquvchan va tez -tez so'raladi
kattalar
"Ahmoq"
ularga javob berishga sabrli odamlar.
aytdi:
kichik,
tushunasiz! "
xohlagan
keyin o'sishi kerak edi. Va u o'sdi.
1882 yilda M. M. Prishvin o'qishga yuborildi
boshlang'ich qishloq maktabi, 1883 yilda
Yeletskayaning birinchi sinfiga o'tkazildi
klassik gimnaziya.
Trening davomida asosiy voqea bo'ldi
noma'lum
birinchi sinf o'quvchisi,
ishontirdi
o'rtoqlar, va sentyabrning bir kuni ertalab
ular qayiqqa tushib, Osiyoga ketishdi
baxt izlash. Ular ushlanib, uylariga olib kelindi
quyidagi
zavqlangan
ajoyib
his qilish
quvonch
tabiat
esladi
politexnika, keyin 1900 yilda oldi
Germaniyaga sayohat qilish uchun ruxsatnoma
agrotexnik
filial
falsafiy
Leypsig universiteti fakulteti.
1902-1905 yillarda Rossiyaga qaytdi
agronom bo'lib ishlagan, keyingacha
Oktyabr inqilobi muxbiri
gazetalar Russkie Vedomosti, Rech, Morning
Rossiya "," Kun ".
Birinchi jahon urushi paytida Mixail
Prishvin frontga ketdi
tartibli va urush muxbiri.
1917 yil inqilobidan keyin u yana vataniga qaytdi
qishloq. Bu erda, o'qituvchi sifatida, u juda ko'p
bolalarga sayohatlari haqida aytib beradi;
tabiat, yovvoyi va uy hayvonlari. Bolmoq
balki bu hikoyalardan bolalar tug'ilgandir
kitoblar shunchalik sodda va qiziqarliki,
Ijodiy vazifa.
Sizlardan biringiz karahindiba so'zi nimani anglatishini bilasizmi?
unvonlar
karahindiba uchun bir nechta mashhur ismlar.
Havo guli, moyli gul, sigir guli,
mart butasi, sutli rang, porlash, sulbaba, spurge,
ichi bo'sh, yahudiy shlyapasi, tish ildizi, paxta o'tlari, to'plar,
puf, sutchi, sog'uvchi, kalta, popova
kel, sog'uvchi, zheltomordiki, letushki, sut yeyuvchi, duvan, ko'ngillilar,
sut, askarlar, sut o'tlari, sariyog '.
ish
qilmoq
kichik
kashfiyotlar.
gul turi
sutli
parashyutchilar
Mumkin emas
belgilash
Bu ajoyib gul. U ham deyiladi
"Hayot iksiri."
Juftlikda ishlash qoidalarini takrorlang.
Har bir juft so'z kartalari to'plamini oladi.
karahindiba ismlari.
O'quvchilar momaqaymoq nomlarini tanlaydilar
uning ko'rinishi bilan, mavjudligi bilan bog'liq
jarohatlaydi va barglarida sutli sharbat, bilan
g'ayrioddiy urug'larning mavjudligi va ularga biriktirilganligi
jadvalning tegishli katagidagi doska.
Ko'zgu. Baho
natijalar
faoliyat
Darsning mavzusi nima edi?
Hikoya matni bilan ishlash rejasi qanday edi?
Biz rejaning barcha bo'limlarini to'ldirdikmi?
Gaplarni davom ettiring:
"Bugun darsda men ... .."
"Aylanadi……"
"Men xohlardim ..."
o'zaro bog'liq
natijalar
ularning ta'lim faoliyati va yozuvi
ularning muvofiqlik darajasi.
O'zgaruvchan
Tayyorlang
qayta hikoya qilish
hikoya
Prishvina
Talabalar barcha turlarni diqqat bilan o'rganadilar
Uy vazifasi.
"Oltin o'tloq".
Tayyorlang
ifodali
chizmoq
illyustratsiya
hikoya
Prishvina
"Oltin o'tloq".
Guruhga qo'shiling va "Sirlar" loyihasini yakunlang
oddiy karahindiba "
uy vazifasi, tanlov qilish va
kundalikka yozing.
Adabiyot
Boykina M.V. O'qish darslari. 3 -sinf: umumiy ta'lim o'qituvchilari uchun qo'llanma. muassasalar / M. V. Boykina; Rus akad. Fanlar, Ros. akad
ta'lim, "Ta'lim" nashriyoti. - M.: Ta'lim, 2010.- 143 b. - (Akademik maktab darsligi). - (Perspektiv).
Dandelionlar pishganda, men va akam ular bilan doimo dam olardik. Ba'zan, biz baliq ovlash uchun biron joyga boramiz, u oldida, men tovonda.
"Seryoja!" - Men uni ishbilarmonlik bilan chaqiraman. U orqasiga qaraydi va men uning yuziga momaqaymoqni surtaman. Buning uchun u meni kuzata boshlaydi va siz ham gapirib berayotib, sikasiz. Va shuning uchun biz bu qiziq bo'lmagan gullarni faqat o'yin -kulgi uchun tanladik. Ammo bir marta men kashfiyot qilishga muvaffaq bo'ldim.
Biz qishloqda yashardik, derazamiz oldida o'tloq bor edi, uning hammasi oltin gullab -yashnab turgan momaqaymoqlar edi. Bu juda chiroyli edi. Hamma: "Juda chiroyli! Oltin o'tloq ". Bir marta men baliq ovlashga erta turdim va o'tloq oltin emas, yashil ekanligini payqadim. Tushga yaqin uyga qaytganimda, o'tloq yana oltin edi. Men kuzatishni boshladim. Kechga yaqin o'tloq yana yashil rangga aylandi. Keyin men bordimki, momaqaymoq topdim va u barglarini siqib qo'ydi, go'yo bizning barmoqlarimiz kaft tomonida sarg'aygan va mushtga yopishib, biz sariqni yopamiz. Ertalab, quyosh chiqqanda, men momaqaymoqlarning kaftlarini ochganini ko'rdim va bu o'tloq yana oltin rangga aylandi.
O'shandan beri karahindiba biz uchun eng qiziqarli gullardan biriga aylandi, chunki momaqaymoq biz bilan, bolalar bilan yotdi va biz bilan turdi.
Dandelionlar pishganda, men va akam ular bilan doimo dam olardik. Ba'zan, biz baliq ovlash uchun biron joyga boramiz - u oldinda, men tovonda.
"Seryoja!" - Men uni ishbilarmonlik bilan chaqiraman. U orqasiga qaraydi va men uning yuziga momaqaymoqni surtaman. Buning uchun u meni kuzata boshlaydi va siz ham gapirib berayotib, sikasiz. Va shuning uchun biz bu qiziq bo'lmagan gullarni faqat o'yin -kulgi uchun tanladik. Ammo bir marta men kashfiyot qilishga muvaffaq bo'ldim.
Biz qishloqda yashardik, derazamiz oldida o'tloq bor edi, uning hammasi oltin gullab -yashnab turgan momaqaymoqlar edi. Bu juda chiroyli edi. Hamma: "Juda chiroyli! Yaylov - oltin ”. Bir marta men baliq ovlashga erta turdim va o'tloq oltin emas, yashil ekanligini payqadim. Tushda uyga qaytganimda, o'tloq yana oltin edi. Men kuzatishni boshladim. Kechga yaqin o'tloq yana yashil rangga aylandi. Keyin men bordimki, momaqaymoq topdim, va u barglarini siqib qo'ydi, go'yo bizning barmoqlarimiz kaft tomonida sarg'aygan va mushtga yopishib, biz sariqni yopamiz. Ertalab, quyosh chiqqanda, men karahindiba kaftlarini ochganini ko'rdim, shundan o'tloq yana oltin rangga aylanadi.
O'shandan beri karahindiba biz uchun eng qiziqarli gullardan biriga aylandi, chunki momaqaymoq biz bilan, bolalar bilan yotdi va biz bilan turdi.
Muallif: Maksimova Lyubov Fedorovna
Maktab: MBOU "Krasnoanuysk asosiy o'rta maktabi"
Asar yaratilgan yili va joyi: 2012 yil, Soloneshnoye qishlog'i MBOU "Krasnoanuysk asosiy o'rta maktabi"
Matnni har tomonlama tahlil qilish. M. Prishvin. "Oltin o'tloq"
Maqsad: maktab o'quvchilariga matnni har tomonlama tahlil qilish orqali klassiklar misolida matn tuzish qoidalari, texnologiyasini o'rgatish uchun sharoit yaratish.
Darslar davomida
O'qituvchining muallif haqidagi kirish so'zlari:
Mixail Mixaylovich Prishvin (1873 - 1954) - yozuvchi (nosir, publitsist).
Mixail Orol viloyati Xrushchevo-Levshino qishlog'ida savdogar oilasida tug'ilgan. Uning otasi boy merosga ega bo'lib, uni sarflagan.
Mixail Prishvin tarjimai holi bo'yicha birinchi ma'lumot qishloq maktabida olingan. Keyin u Yelets gimnaziyasida o'qishni boshladi. Ammo 6 yillik o'qishdan so'ng, u o'qituvchi bilan beparvolik va ziddiyat uchun chetlatildi, garchi Mixail ham o'z bilimlari bilan ajralib turmagan. Faqat 10 yil o'tgach, Prishvin tarjimai holida ta'lim Politexnika institutida davom ettirildi. Talabalik yillarida Mixail marksizm g'oyalariga yaqinlashdi, buning uchun u hibsga olinib, bir yil qamoqda o'tirdi.
1900 yildan 1902 yilgacha M. Prishvin tarjimai holida Leypsig universitetida o'qigan. U erda u agronom mutaxassisligini oldi. Vataniga qaytib, u uylandi va uch farzandni tarbiyalay boshladi. Va 1906 yilda u yozishni boshladi.
U o'rmonlar bo'ylab sayohat qilishni, ko'p sayohat qilishni, folklor to'plashni boshladi. 1906 yilda Mixail Prishvin tarjimai holida uning "Sashok" hikoyasi birinchi marta nashr etilgan. Keyin uning kitoblari "Qo'rqmas qushlar yurtida" (1907), "Sehrli Kolobok orqasida" (1908), "Ko'rinmas shahar devorlarida" (1908) insholar bilan nashr etilgan. 1912 yildan 1914 yilgacha yozuvchining birinchi to'plangan asarlari nashr etildi. Prishvinning keyingi kitoblari: "Tabiat taqvimi" (1935), "Kashchee zanjiri", "Aziz hayvonlar", "Ginseng" qissasi va boshqa ko'plab kitoblar edi. Uning kundaliklari ham yuqori baholanadi.
Matn tahlili. M. Prishvin. "Oltin o'tloq"
Mavzu Taniqli karahindibaning belgilari
Fikr Tabiatda hamma narsa tasodifiy emas, hamma narsa oqilona, faqat unga diqqatli bo'lish, uni sabr bilan kuzatish va ko'rganlaring haqida sekin o'ylash kerak.
Nutq turi tavsifi
Uslub - bu nutqning badiiy uslubi. Gullarning shaxsiy bolalik taassurotlari, "bu qiziq bo'lmagan gullar" bilan uzoq uchrashuvdan bolalikdagi his -tuyg'ular haqida xabar berilgan.
Qanday belgilar tasvirlangan? Belgilarni ko'rsatish tartibi karahindiba bilan tanishish xronologiyasiga asoslanadi: bu erda gulning birinchi taassurotlari (o'yin -kulgi uchun mos), bu erda bolalarda hayrat va e'tirofga sabab bo'ladigan keyingi taassurotlar.
Tavsif qanday tuzilgan? Butun tavsif gul bilan yuzaki tanishuvning qarama-qarshiligiga va undan keyin karahindiba hayotining aqlli tashkil etilishi haqidagi bilimlarga asoslangan. O'quvchida qarshilik hissi, birinchi paragrafning boshida, karahindiba shunchaki kulgili ekanligi qayd etilganida paydo bo'ladi. Va tez orada bu, albatta, raqiblar ittifoqi paydo bo'lganda shakllanadi: "Lekin men muvaffaqiyat qozonganimdan beri ..."
Gulga bo'lgan munosabat qanday o'zgaradi? Matnning boshi va oxiri qanday bog'liq? Gulga bo'lgan munosabat o'zgarib bormoqda va ilgari qiziq bo'lmagan gul ta'rifi "Dandelion biz uchun eng qiziqarli gullardan biriga aylandi" degan mutlaqo boshqacha fikrga sabab bo'ladi. Hikoyaning boshi va oxiri shu tarzda yopildi, shu tariqa matn to'liq bo'ldi.
Siz tushunganingizdek, baliq ovlashga boring; u oldida, men - tovonda? Nega deyiladi gullash ("... ko'p gulli momaqaymoqlardan")? Balki bu so'z ortiqcha? Men karahindiba topdim deyishim kerakmi? Axir, o'tloqda ko'p karahindiba bor edi. Nima uchun muallif kaftlarini ochib gapiradi? Dandelionning kaftlari bormi? Muallif o'z kuzatuvini kashfiyot deb ataydi. U haqmi? Uy vazifasini tanlash:
M. Prishvinning "Oltin o'tloq" matniga tahlil yozing.
O'zingizning eskizingizni yarating.
Adabiyot
Nikitina E.I. "Maktabda rus tili" jurnali No4 - 2001 yil.
