Кой е написал автора на теремок чарушин. Резюме на урока "Разказване на приказката" Теремок
Пълно име на образователната институция(посочвайки региона и местността): Общинска държавна образователна институция "Даленска основно общообразователно училище", селище Далне, район Колпашевски, област Томск.
Нещо(име на курса, кръг, раздел и т.н.): литературно четене
клас(възрастова група деца): 1 клас
Тема: Е. Чарушин. "Теремок".
цели:
· Усъвършенстване на уменията за изразително четене и преразказ;
· Да се запознаят с творчеството на Е. Чарушин;
· Продължаване на формирането на умения за анализиране на произведения и съпоставянето им;
· Да се научи да назовава героите, да характеризира действията им с помощта на учителя;
· Изградете интерес към самостоятелно четене.
регулаторен:избират адекватни средства за постигане на целта на дейността.
когнитивни:контролирайте и оценявайте процеса и резултата от дейността, навигирайте в речевия поток, намирайте началото и края на изказването.
комуникативен:договорете разпределението на функциите и ролите в съвместните дейности.
Време за изпълнение на урока(уроци): 45 минути
1. Среда (редактор), в която се прави презентацията: POWER POINT
2.вид медиен продукт:
1.визуално представяне на учебния материал,
Необходимо оборудване и материали за урока-урок:.компютър, мултимедиен проектор, изложба на книги с приказки (народни и авторски); илюстрации към приказката "Теремок"; рисунки, изобразяващи героите на приказката; схема; карти с гатанки; чертеж на кулата.
По време на занятията
1. Организиране на времето.
2. Проверка на домашната работа. (Всеки трябваше да подготви страница за своето писмо, според плана:
1. Направете изображение на буквата.
2.In (……) показва звуци.
3. Изпълнете снимки.
4. Запишете думите, съдържащи тази буква (маркирайте буквата с червен молив)
5. Напишете гатанка, скороговорка или стихотворение за буквата.
Изложба на творчески страници от книгата "Руска азбука".
3. Поставяне на целта на урока.
- Подредете книгите в ред и прочетете думата.
Отговор: приказкаа.
Какви приказки знаете?
Кои са любимите ви приказки?
Днес в урока ще започнем запознаване с произведенията на новия раздел. Прочетете как се казва.
4. Изучаване на нов материал.
1. Загряване на речта.
- Прочетете скороговорката:
Лена търсеше щифт
И щифтът падна под пейката.
Беше твърде мързеливо да се катеря под пейката,
Цял ден търся щифт.
2. Работа с учебника. Диалог за четене с писателя на с. 30 учебник. Разглеждане на книги с приказки.
Учениците четат текста във верига.
Защо казват, че приказката е мъдростта на хората, техните мечти и желания?
- Прочетете поговорката, написана на дъската
"От аз а - лъжа, но в нея на йо - добри възрастни уро."
Какви букви са покрити с карти? (писма Да сеи м)
Обяснете значението на тази поговорка
3. Подготовка за четене на приказката на Е. Чарушин „Теремок”.
Днес ще отидем на приказка. Познайте как се казва?
Мишката си намери дом,
Мишката беше любезна:
В края на къщата
Имаше много наематели. ("Теремок") рисуване на кула върху черната дъска. С напредването на приказката един от учениците помага на учителя да промени изображенията на животни на дъската.
Прочетете имената на животните - героите от приказката Теремок - първо на срички, след това с цели думи:
Мишка - noorushka
Скачаща жаба
Зайче - беглец
Лисичка - малка сестричка
Отгоре - сива цев
Мечка - косонога
Каква е оригиналността на имената на героите на приказката?
Какви черти на героите показват имената им?
В какъв ред се появиха героите в приказката?
Помислете за илюстрациите към руската народна приказка Теремок.
Подредете ги в реда на събитията в приказката.
Прочетете думите на дъската, първо срички и след това цели думи.
Рас - пейте - пейте - пейте
U - ver - tysh - uvvertish
За - взе - изкачи се - изкачи се
Обяснете значението на думата "увтуш".
Dodge - този, който знае как да избягва опасността.
4. Четене на приказка от предварително обучени ученици.
- Когато четете с интонация, подчертавайте думи и изречения. Обърнете внимание на препинателните знаци. Опитайте се да предадете с гласа си особеностите на поведението и характера на действащите герои на приказката.
5. Анализ на произведението.
Хареса ли ви приказката?
Какво ти хареса повече?
Какви герои от приказката харесахте?
Как приказката на Е. Чарушин "Теремок" прилича на руска народна приказка?
Каква е разликата?
Учителят демонстрира диаграмата.
https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif "width =" 90 "height =" 46 "> История
Обяснете кои приказки се наричат народни и кои авторски.
Дайте свои примери за народни приказки.
Физическо възпитание.
5. Закрепване на нов материал.
А) Изразително четене на приказка по роли.
Б) Подготовка за преразказването на приказката.
Познайте гатанките - имената на героите от приказката "Теремок" от Е. Чарушин.
* Бяло през зимата, сиво през лятото. (заек)
* Животно галопира, не уста, а капан.
И комарът, и мухата ще попаднат в капана. (жаба)
* Малък, но не сладък за никого. (мишка)
* Червенокоса с пухкава опашка,
Живее в гората под един храст. (лисица)
* Прилича на овчарско куче.
Всеки зъб е остър нож!
Той бяга с оголени челюсти, готов да нападне овцете. (вълк)
* Господар на гората
Събужда се през пролетта
А през зимата под виелицата вой
Той спи в снежна колиба. (мечка)
На дъската отворете карти с изображението на героите от приказката.
- Подредете картите с героите в реда, в който се появяват в приказката.
Как се държат героите на приказката?
Как ще свърши?
Какво учи тази приказка?
- Прочетете поговорките на дъската.
* В тъмното, но не обиден.
Обяснете значението на тези поговорки.
Кое от тях най-много подхожда на нашата приказка?
В) Преразказ на приказка.
Измислете своя собствена версия на края на приказката.
Какви думи ще каже вълкът?
Какви думи ще каже мечката?
Г) Играта "Чий прякор е това?"(никнеймите са написани на дъската)
* клюки, сестро
* приюк, грабне, "щракни зъби"
* дебелоглав, косокрак, "хайде да ревем"
* крякане
* беглец, кос, сив, дългоух, хвали се
* сиво чело, глупав боб, мъркане
* ряба, тартарушка, пестик
Отговори: лисица, вълк, мечка, мишка, жаба, заек, котка, коза, пиле.
Къде се наричат така животните?
Разберете героите от приказките за животни по гласовете им:
* речта е премерена, проста, твърда, ясна (котка)
6. Резюме на урока.
- С каква приказка се запознахме днес?
На какво ни учи тази приказка?
Домашна работа:
Подгответе илюстрация за приказка.
Изразително четене на приказка по роли.
Допълнителен материал за урока.
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) е писател, в чиито разкази „се усеща толкова напрегнато ухо и такъв напрегнат поглед на художника“ (С. Маршак).
Още като дете Чарушин се влюбва в природата, гледа животни, опитва се да ги рисува, пише поезия.
Общоприето е, че Чарушин започва кариерата си в детската литература като илюстратор на книгите на В. Бианки „Мурзик” (1927) и А. Лесники „Вълк” (1928). Това не е съвсем точно. Както показва съвременният изследовател на детската литература Гр. Гродонски, Чарушин създава първите си литературни произведения преди рисунките. През 1924 г. написва разказите „Първият петел” (публикуван през 1930 г.) „При Иван Иванович” (1927 г.), „Обзор” (1931 г.). Малко по-късно са разказите „Мечки”, „Вълчишко”, „Таралеж” публикувани в списания.„Щур”. И през 1931г. Излиза първата книга на Е. Чарушин „Волчишко и други разкази”.
По-късно Чарушин съчетава и двете си професии - писател и художник. Притежава отлични рисунки за книгите на В. Бианки, М. Пришвин, И. Соколов-Микитов, К. Ушински, С. Маршак.
Най-близките до Чарушин писатели са писателите В. Бианки и М. Пришвин. От Бианки той проявява интерес към научното наблюдение на природата и точното обяснение на навиците на животните. Желанието да се предаде на малкия читател красотата на заобикалящия свят прави Е. Чарушин сродни на М. Пришвин, който неуморно проповядва идеята за единството на човека и природата, необходимостта от „сродно внимание“ на човека към свят около него.
„Всички мои истории“, каза Е. Чарушин, „по някакъв начин са свързани с моето детство и юношество. И аз пиша за живи същества и за лов." Светът на детството и животинският свят са тясно преплетени в художествения свят на писателя. „Най-много обичам“, пише Чарушин, „да изобразявам млади животни, трогателни в своята безпомощност и интересни, защото вече се предполагат като възрастни животни“.
Приложение
* В тъмното, но не обиден.
* Свраката знае къде да зимува.
* Хармонията е по-силна от каменните стени.
Лена търсеше щифт
И щифтът падна под пейката.
Беше твърде мързеливо да се катеря под пейката,
Цял ден търся щифт.
"S ... аз ... а - лъжа, но в нея на ... д ... - любезно ... ... добре ... уро ...."
Беше - това - но - видях - спря
В онези - ре - моч - ке - в къщата
Не - вие - ко - com - кратко
Не отговаря - ве - ча - ем - не отговаря
Рас - пейте - пейте - пейте
U - ver - tysh - uvvertish
За - взе - изкачи се - изкачи се
* клюки, сестро
* приюк, грабне, "щракни зъби"
* дебелоглав, косокрак, "хайде да ревем"
* норушка
* крякане
* беглец, кос, сив, дългоух, хвали се
* сиво чело, глупав боб, мъркане
* ряба, тартарушка, пестик
Планирани образователни резултати:
Лични: представи за доброто и злото, общите морални категории и моралното съдържание на собствените им действия.
Метасубект (критерии за формиране/оценка на компонентите на универсалните образователни действия - UUD):
когнитивни:умението да се свързва илюстрацията със съдържанието на текста.
регулаторен:способността да се прави разлика между метода и резултата от действие; планирайте действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение.
комуникативен:способността да се използва реч за сравняване на художествени произведения (авторски или народни приказки) и идентифициране на гледната точка на автора.
Беляева Ирина Владимировна, 13.03.2017
3842 269
Съдържание за развитие
МКОУ СОШ с. Кремово
Вдъхновение за урока
Камбаната вече бие -
Урокът започва.
Сега всички се обърнете
И се усмихвайте един на друг.
Усмихнете ми се приятели
И седнете на местата си.
Проверка на домашната работа
Конкурс на проекти "Град на буквите".
Поставяне на цел на урока
Подредете книгите в ред и прочетете думата
история
Загряване на речта
Лена търсеше щифт
И щифтът падна под пейката.
Беше твърде мързеливо да се катеря под пейката,
Цял ден търся щифт.
Работа с книга
Прочетете поговорката
Защо казват
Приказката е мъдростта на хората,
неговите мечти и желания
- Какви букви са покрити с карти?
Познай приказката
Мишката си намери дом,
Мишката беше любезна:
В края на къщата
Имаше много наематели.
Е. И. Чарушин
„Разгледахте ли снимките?
Чели ли сте тази книга?
Научихте ли как животните и птиците учат децата си да получават храна, да се спасяват? И ти си човекът-господар на цялата природа, трябва да знаеш всичко."
Разказвач на животни
(художник на животни.)
герои:
Работа с речник.
беше-та-не-вис-лас
в те-ре-пикане
не-ти-ко-ком
без отговор
u-ver-tysh?
Четене на приказка
С. 33 - 36
герои:
квакане
малка сестра
на кого принадлежат?
Чук! Чук!
Тяф! Тяф!
Връх! Връх!
Kwa! Kwa!
Отгатнете гатанките
– имената на героите на приказката от Е. Чарушин "Теремок".
Малък, но не сладък за никого.
Господар на гората
Събужда се през пролетта
А през зимата под виелицата вой
Той спи в снежна колиба.
Прилича на овчарско куче.
Бяло през зимата, сиво през лятото
Всеки зъб е остър нож!
Той тича с оголени челюсти,
Овцата е готова за атака.
Малкото животинче скача
Не уста, а капан.
Ще падне в капана
И комар, и муха.
Червенокоса, с пухкава опашка,
Живее в гората под един храст.
Каква е поговорката?
- В претъпкан, но не и луд.
- В претъпкан, но не и луд.
- Свраката знае къде да зимува.
- Хармонията е по-силна от каменните стени.
Играта "Чий прякор е това?"
клюки, сестро;
priyuk, грабвам, "щракам зъби";
дебели крака, косонога, „да ревем”;
нос;
жаба;
беглец, наклонен, сив, дългоух, хвалим се;
сиво чело, глупав боб, мъркане;
Кутия трън;
Ряба, тартарушка, пестик.
– Къде се наричат така животните?
речта е премерена, проста, твърда, ясна;
Резюме на урока. Отражение.
– На какво ни учи тази приказка?
– С каква приказка се запознахме днес?
Домашна работа
С. 32 - 36
- Рисуване
- Четене по роля
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
"НОВОСЕЛСК ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ"
ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРНОМОРСКИ РАЙОН
РЕПУБЛИКА КРИМ
Методическа разработка
урок по литературно четене
за 1 клас по темата
Е. Чарушин "Теремок"
Учител на висшето
Вилкова Н.Н.
2015 година
Тема: Е. Чарушин "Теремок"
Цел: запознаване с творчеството на Е. Чарушин "Теремок"
Задачи:
Образователни:
научете се да работите с текст, продължете да работите върху уменията за четене: коректност, бързина,
активирайте "внимателно четене",
развиващи се:
развиват устна реч, въображаемо мислене,
възпитаване:
възпитават морал чрез анализ на съдържанието на произведението.
Оборудване: учебник, портрет на Чарушин, карти с "разпръснати" думи, пликове с части от пословици и цветни фигури за къщата.
Планирани резултати:
Предмет :
учениците ще се научат да предвиждат съдържанието на раздел; четете изразително гладко, с цели думи, правилно подчертавайки ударените срички; определят последователността на събитията в приказката; отговарят на въпроси относно съдържанието на произведението; прави разлика между народни и литературни приказки.
метасубект:
Нормативно: изберете средства за постигане на ефективност
Когнитивни: контролират резултата от дейностите
Комуникативно: договорете се за разпределението на функциите и ролите в съвместните дейности.
Лични: развитие на мотивация за образователни дейности, разширяване на представите за общите морални категории.
По време на часовете:
Организиране на времето. Поздравления.
Страшно интересно
Всичко, което е неизвестно.
И какво е неизвестно
Искаме да знаем.
Но за да ни даде знания,
Ще проявим усърдие
Тогава много е с теб
Ще можем да разберем.
2 подготвителни упражнения
1. Речева тренировка
Twisters
Дихателни упражнения
Сега си представете красива торта със запалени свещи. Нека загасим всички свещи наведнъж - фу, а след това всяка свещ, прекъсвайки дъха - фу, фу, фу, фу, фу.
3. Актуализация на знанията. Поставяне на цели.
Разбира се, всички обичаме приказките. За първи път ги чуваме, когато възрастните ни ги разказват или четат, а след това сами ги четем с удоволствие, запознавайки се с народната мъдрост.
Кои са любимите ви приказки?
Опитайте се да отгатнете за какво ще говорим в урока. За да направите това, прочетете объркващата фраза:
Приказка
да. Ще говорим за една приказка.
Познайте как се казва?
Мишката си намери дом,
Мишката беше любезна:
В края на къщата
Имаше много наематели.
("Теремок".)
Сюжетът, който легна в основата на приказката, стана интересен за много писатели. Преразказан е от А. Н. Толстой и Маршак. И днес ще прочетем приказката на Евгений Иванович Чарушин. Този талантлив човек беше не само писател, но и художник на детски книги.
4.Работете по темата на урока.
а) Разговор за главните герои.
- Спомнете си героите от приказката. За да направим това, нека да прочетем „разбитите“ думи:
бриофит
gushkal
яз
olvk
калисич
edvcopper
Какви са особеностите на техните имена? Запомнете втората част на думите.
Прочетете първо срички, после цели думи:
малка мишка
подскачаща жаба
избягало зайче
малка сестра лисица
въртящ се връх - сив варел
косонога мечка
- Какви черти на героите показват имената им?
- В какъв ред се появиха героите в приказката?
- Разгледайте илюстрациите към руската народна приказка "Теремок". Подредете ги в реда на събитията в приказката.
б) Работа с речник
– Прочетете думите на дъската, първо срички и след това цели думи.
беше-та-не-вис-лас- спряна
в те-ре-пикане- в къщата
не-ти-ко-ком- ниско
без отговор- не отговаря
разтваря се- пеене
u-ver-tysh- хитрец
взех го- изкачи се
-Обяснете значението на думата "dodge" (който знае как да избягва опасността)
в) Четене на приказка от предварително подготвени ученици.
- Когато четете, подчертавайте думите и изреченията с интонация. Обърнете внимание на препинателните знаци. Опитайте се да предадете с гласа си особеностите на поведението и характера на героите от приказката.
г) Анализ на произведението.
- Хареса ли ви приказката?
- Какво ти хареса повече?
- Кои герои от приказката ви харесаха?
- По какво приказката на Е. Чарушин "Теремок" прилича на руска народна приказка?
- Момчета, има толкова много герои и всички те са много различни. Как биха могли да се разбират в толкова малка къща?
Как живя лисицата със заека? И вълкът може да бъде до лисицата и дори да пее песни?
деца:
Вероятно са били по-ниски един от друг, помагали са и т.н.
И какво може да стане, ако се скарат.
– Какво учи тази приказка?
Учителят демонстрира диаграмата.
д) Работа в групи
Опитайте се да измислите продължението и края на приказката устно.
Как обикновено завършват приказките? (доброто триумфира над злото)
5. Осигуряване на нов материал.
а) Изразително четене на приказка по роли.
б) Отгатване на гатанки.
Бяло през зимата, сиво през лятото.
(Заек.)
Малкото животинче скача
Не уста, а капан.
Ще падне в капана
И комар, и муха.
(жаба.)
Малък, но не сладък за никого.
(Мишка.)
Червенокоса с пухкава опашка,
Живее в гората под един храст.
(Лисица.)
Прилича на овчарско куче.
Всеки зъб е остър нож!
Той тича с оголени челюсти,
Овцата е готова за атака.
(Вълк.)
Господар на гората
Събужда се през пролетта
А през зимата под виелицата вой
Той спи в снежна колиба.
(Мечка)
в) Работа върху пословици.
– Прочетете поговорките на дъската.
> В тъмното, но не обиден.
> Свраката знае къде да зимува.
> Хармонията е по-силна от каменните стени.
– Обяснете значението на тези поговорки.
– Кое от тях най-много подхожда на нашата приказка?
г ) Играта "Чий прякор е това?"
> клюка, сестро (лисица);
> приюк, грабне, "щрак със зъби" (вълк);
> дебелоглав, косонога, „да ревем” (мечка);
> norushka (мишка);
> жаба (жаба);
> беглец, кос, сив, дългоух, самохвалко (заек);
> сиво чело, глупав боб, мъркане (котка);
> Дереза (коза);
– Разберете героите от приказките за животни по гласовете им:
> речта е премерена, проста, твърда, ясна (котка);
6. Обобщавайки.
Какво можете да научите от героите?
Приятелство
Взаимна помощ
Способност за отстъпване
Желание за помощ
Приказката ни даде добър урок, живеейки сред хората, трябва да бъдем толерантни към тях, да се научим да отстъпваме, да преговаряме един с друг, да се разбираме в хармония.
7. Отражение.
Вземете цветните фигурки от пликовете. Нека от тези тухли да изградим дружелюбен, гостоприемен Теремок.
Кафяв - работих с удоволствие, с пълна сила
Зелено - работи, но мога и по-добре
Жълто - не искаше да работи
Свири се песента "Силно приятелство".
8 домашна работа
* нарисувайте илюстрация към приказка;
* преразкажи приказката.
Вместо точки и запетаи трябва да се правят малки паузи.
2. Продължете да разказвате историята по памет.
Тогава един вълк се приближил до кулата и попитал кой живее в нея.
Животните се представиха и поканиха вълка да живее с тях.
Той се съгласи и петимата започнаха да живеят весело.
Скоро една мечка дойде и попита кой живее в малката къща.
Всяко животно се представи и те попитаха кой им говори.
Мечката отговорила, че ще ги смаже всички.
Той унищожи теремок и всички животни се разпръсна.
Мечката се опита да хване някого, но не успя.
3. Прочетете имената на героите в реда, в който се появяват в приказката. Как завършва приказката? Кои герои липсват в него?
Мишка-въшка, жаба-жаба, заек - обрат в планината, лисица-сестра.
Учебникът съдържа откъс от приказка, която завършва с весел, безгрижен живот на мишка, жаба, заек и лисица в къщата.
В работата на вълк не стига - заради храстите грабна и мечка - мотика - бухалка - всички ви мачкате.
Каква е разликата между тази приказка и народната приказка, която познавате? Сравнете героите, събитията, които се случват, края на приказките.
В приказката на Чарушин, за разлика от народната, има много римувани реплики.
Също така приказките се различават по финала: в народната приказка мечката не е смачкала нарочно къщичката, а животните са построили нова; в приказката на Чарушин мечката нарочно разпръсна всички жители на къщата, той искаше да им навреди.
В приказките действат едни и същи животни, но имената на някои от тях са малко по-различни:
в народна приказка зайче беглец, а за Чарушин е заек – завъртане на планината;
в народната приказка върхът е сива бъчва, а в Чарушин е вълк - заради храстите, грабване;
в народната приказка мечката е косонога, а в Чарушин е мечка - тяпъш - бухалка - всички ви мачкате.
4. Какъв край на приказката можете да предложите? Измислете своя собствена версия на приказката.
Пример за края на приказката:
В теремока се заселиха горнище - братче, мечка с палко, добросърдечен таралеж, учен кърт. И всички живееха в хармония и разбирателство.
Животните готвеха заедно, ядоха, спяха, играеха, чистеха и се разхождаха.
И всички имаха достатъчно място и всички бяха доволни.
5. Помислете дали е възможно да завършите тази приказка с думите: „Всичко е добре, което свършва добре“.
Народната приказка "Теремок" може да завърши с тези думи.
И приказката на Чарушин не завърши много добре, защото животните загубиха домовете си.
7. Коя от пословиците отговаря на приказката „Теремок” от Е. Чарушин?
Първата и последната поговорка отговаря на творчеството на Чарушин.
„По темата“ Е. Чарушин. "Теремок"
Урок 7
Е. ЧАРУШИН "ТЕРЕМОК"
цели:
- подобряват уменията за изразително четене, четене с цели думи;
- развиват речеви умения, креативност, памет;
- практикувайте роли за четене;
- продължете да развивате умения да анализирате произведения и да ги сравнявате.
Оборудване: изложба на книги с приказки (народни и авторски); илюстрации към приказката "Теремок"; рисунки, изобразяващи героите от приказка, малка къща; схема; карти с гатанки.
По време на занятията
I. Организационен момент.
II. Проверка на домашната работа.
Изложба на творчески страници от книгата "Руска азбука".
III. Поставяне на целта на урока.
- Подредете книгите в ред и прочетете думата.
Отговор: история.
- Обичате ли да четете приказки?
- Какви приказки знаете?
- Кои са любимите ви приказки?
- Днес в урока ще започнем запознаване с произведенията на новия раздел. Прочетете как се казва.
IV. Изучаване на нов материал.
1. Загряване на речта.
- Прочетете скороговорката:
Лена търсеше щифт
И щифтът падна под пейката.
Беше твърде мързеливо да се катеря под пейката,
Цял ден търся щифт.
2. Четене на диалога с писателя на с. 30 учебник.
Разглеждане на книги с приказки.
Учениците четат текста във верига.
- Защо казват, че приказката е мъдростта на хората, техните мечти и желания?
- Прочетете поговорката, написана на дъската „С ... аз ... а е лъжа, но в нея на ... д ... са мили ... ... добре ... уро .... "
- Какви букви са покрити с карти? (Писма Да сеи м .)
- Обяснете значението на тази поговорка.
3. Подготовка за четене на приказката на Е. Чарушин „Теремок”.
- Днес отиваме на приказка. Познайте как се казва?
Мишката си намери дом,
Мишката беше любезна:
В края на къщата
Имаше много наематели.
("Теремок".)
На дъската има рисунка - теремок.
С напредването на приказката един от учениците помага на учителя да промени изображенията на животни на дъската.
- Прочетете имената на животни - герои от приказката "Теремок" - първо на срички, след това с цели думи:
Мишка
подскачаща жаба
избягало зайче
малка сестра лисица
въртящ се връх - сив варел
косонога мечка
- Каква е оригиналността на имената на героите на приказката?
- Какви черти на героите показват имената им?
- В какъв ред се появиха героите в приказката?
- Разгледайте илюстрациите към руската народна приказка "Теремок". Подредете ги в реда на събитията в приказката.
- Прочетете думите, написани на дъската, първо по срички, а след това по цели думи.
беше-та-не-вис-лас- спряна
в те-ре-пикане- в къщата
не-ти-ко-ком- ниско
без отговор- не отговаря
разтваря се- пеене
u-ver-tysh- хитрец
взех го- изкачи се
Обяснете значението на думата "увтуш".
Изречете
- способен да избягва опасността.
4. Четене на приказка от предварително подготвени ученици.
- Когато четете, подчертавайте думите и изреченията с интонация. Обърнете внимание на препинателните знаци. Опитайте се да предадете с гласа си особеностите на поведението и характера на героите от приказката.
5. Анализ на произведението.
- Хареса ли ви приказката?
- Какво ти хареса повече?
- Кои герои от приказката ви харесаха?
- По какво приказката на Е. Чарушин "Теремок" прилича на руска народна приказка?
- Каква е разликата?
Учителят демонстрира диаграмата.
- Обяснете кои приказки се наричат народни и кои са авторски.
- Дайте примери за народни приказки.
- Какви авторски приказки познавате?
Физическо възпитание
Учениците следват учителя през упражненията.
Една ябълка се търкаляше
Около хорото.
Кой го отгледа,
Този войвода.
- войводо, войводо,
Бягайте от хорото!
Едно, две, не кукайте,
Бягай като огън!
V. Консолидиране на нов материал.
1. Изразително четене на приказка по роли.
2. Подготовка за преразказването на приказката.
- Познайте гатанки - имената на героите от приказката от Е. Чарушин "Теремок".
Бяло през зимата, сиво през лятото.
(Заек.)
Малкото животинче скача
Не уста, а капан.
Ще падне в капана
И комар, и муха.
(жаба.)
Малък, но не сладък за никого.
(Мишка.)
Червенокоса с пухкава опашка,
Живее в гората под един храст.
(Лисица.)
Прилича на овчарско куче.
Всеки зъб е остър нож!
Той тича с оголени челюсти,
Овцата е готова за атака.
(Вълк.)
Господар на гората
Събужда се през пролетта
А през зимата под виелицата вой
Той спи в снежна колиба.
(Мечка.)
Учителят отваря карти на черната дъска с изображението на героите от приказката.
- Подредете картите с героите в реда, в който се появяват в приказката.
- Как се държат героите на приказката?
- Как ще свърши?
- На какво учи тази приказка?
- Прочетете поговорките, написани на дъската.
> В тъмното, но не обиден.
> Свраката знае къде да зимува.
> Хармонията е по-силна от каменните стени.
- Обяснете значението на тези поговорки.
- Кое от тях подхожда най-много на нашата приказка?
3. Преразказ на приказка.
- Измислете своя собствена версия на края на приказката.
- Какви думи ще каже вълкът?
- Какви думи ще каже мечката?
4. Игра "Чий прякор е това?"
Прякорите са написани на дъската:
> клюка, сестро (лисица);
> приюк, грабне, "щрак със зъби" (вълк);
> дебелоглав, косонога, „да ревем” (мечка);
> norushka (мишка);
> жаба (жаба);
> беглец, кос, сив, дългоух, самохвалко (заек);
> сиво чело, глупав боб, мъркане (котка);
> Дереза (коза);
> Ряба, тартарушка, пестик (пиле).
- Къде се наричат така животните?
5. Игра "Чий е този глас?"
- Разберете героите от приказките за животни по гласовете им:
> гласът е тънък, тих, треперещ, плачещ (заек);
> гласът намекващ, ласкав, леко умоляващ (лисица);
> нисък глас, говори бавно, протягайки се (мечка);
> гласът е дрезгав, груб, "дебел" (вълк);
> звучен, ясен глас (петел);
> речта е премерена, проста, твърда, ясна (котка);
> тънък, престорен глас (коза);
> скучен глас (овен).
Vi. Резюме на урока.
- С каква приказка се запознахме днес?
- Кой е авторът на тази приказка?
- На какво ни учи тази приказка?
Домашна работа:
1) подгответе илюстрации към приказката;
2) изразително четене на приказка в роли.
ДОПЪЛНИТЕЛЕН РЕСУРС КЪМ УРОК 7
Евгений Иванович Чарушин (1901–1965) е писател, в чиито разкази „се усеща толкова напрегнато ухо и такъв напрегнат поглед на художника“ (С. Маршак).
Още като дете Чарушин се влюбва в природата, гледа животни, опитва се да ги рисува, пише поезия.
Общоприето е, че Чарушин започва кариерата си в детската литература като илюстратор на книгите на В. Бианки „Мурзук” (1927) и А. Лесник „Вълкът” (1928). Това не е съвсем точно. Както показва съвременният изследовател на детската литература Гр. Гродонски, Чарушин създава първите си литературни произведения преди рисунките. През 1924 г. написва разказите „Първият петел” (публикуван през 1930 г.), „При Иван Иванович” (1927 г.), „Обзор” (1931 г.). Малко по-късно в списанията са публикувани разказите „Мечки“, „Волчишко“, „Таралеж“, „Щур“. А през 1931 г. излиза първата книга на Е. Чарушин "Волчишко и други разкази".
По-късно Чарушин съчетава и двете си професии - писател и художник. Притежава отлични рисунки за книгите на В. Бианки, М. Пришвин, И. Соколов-Микитов, К. Ушински, С. Маршак.
Най-близките до Чарушин писатели са писателите В. Бианки и М. Пришвин. От Бианки той проявява интерес към научното наблюдение на природата и точното обяснение на навиците на животните. Желанието да се предаде на малкия читател красотата на заобикалящия свят прави Е. Чарушин сродни на М. Пришвин, който неуморно проповядва идеята за единството на човека и природата, необходимостта от „сродно внимание“ на човека към свят около него.
„Всички мои истории“, каза Е. Чарушин, „по някакъв начин са свързани с моето детство и юношество. И аз пиша за живи същества и за лов." Светът на детството и животинският свят са тясно преплетени в художествения свят на писателя. „Най-много обичам – пише Чарушин – да изобразявам млади животни, трогателни в своята безпомощност и интересни, защото вече се предполагат като възрастен звяр.
Литературно четене. 1-2 клас: планове за уроци за програмата "Училище на Русия". Издателство "Учител", 2011 г. Съдържание - Н.В. Лободин, С.В. Савинова и др.
