У дома > Бившия > Запълване на музикалния ъгъл. Оборудване на музикални кътове в групи


Запълване на музикалния ъгъл. Оборудване на музикални кътове в групи




Прилагане на Федералния държавен образователен стандарт в детска градина
Препоръка за учители в предучилищна възраст

ЗАКОН ЗА ОБРАЗОВАНИЕ:
Чл.48. Педагогическите работници са длъжни:
да развива познавателната активност, самостоятелността, инициативността, креативността на учениците.

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ:

I. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ:

2.4. Програмата е насочена към:

създаване на условия за развитие на детето, разкриване на възможности за неговата положителна социализация, личностно развитие, развитие на инициативност и творчески способности на базата на сътрудничество с възрастни и връстници и дейности, съобразени с възрастта;
да създаде развиваща се образователна среда, която е система от условия за социализация и индивидуализация на децата.

II. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА И НЕЙНИЯ РАЗМЕР:

Художествено-естетическото развитие предполага развитие на предпоставките за ценностно-смислово възприемане и разбиране на художествените произведения (словесни, музикални, визуални), природния свят; формиране на естетическо отношение към околния свят; формиране на елементарни представи за видовете изкуство; възприемане на музика, художествена литература, фолклор; стимулиране на съпричастност към героите на произведения на изкуството; осъществяване на самостоятелни творчески дейности на децата (визуални, конструктивно-моделни, музикални и др.).

Създаването на творческа зона в групата е необходимо за развитието на музикалните и творческите способности на предучилищното дете. Това е неразделна част от цялостния педагогически процес, който е много важен за възпитанието на естетически, културни и нравствени качества у детето, както и за идентифициране и развитие на неговите творчески и музикални способности.

Откъде да започнете да създавате такава творческа зона?

II Заедно с музикалния ръководител изберете оборудването

по раздели, които отговарят на тази възрастова група:

2.1. Изслушване:

Закупуване на портрети на известни руски, чуждестранни (включително съвременни композитори (М. Глинка, П. Чайковски, Д. Кабалевски, А. Моцарт, Л. Бетовен, И. Бах, Красев);
- Попълнете музикалната библиотека за слушане и възприемане на музика (класически, детски, тематични и съвременни музикални произведения)
-Закупуване на DVD дискове с информативна информация за изкуството.
-Вземете илюстрации на музикални инструменти, ноти, снимки на животни, които пеят, танцуват или свирят на музикални инструменти.

2.2. Свирене на детски музикални инструменти:

Фалшиви музикални инструменти - играчки (изработени от учители, заедно с деца) са неозвучени плоски музикални инструменти, изработени от дебел картон или тънък шперплат, които са необходими за създаване на игрова ситуация, в която децата, фантазирайки, си представят себе си като музиканти (пиано, акордеон, балалайка);
- Материал за творчески ролеви игри - това са меки играчки, меки музикални играчки, кукли, фигурални музикални играчки за пеене или танци (котка куче, петел, зайче);
-Детски музикални играчки и инструменти за творческо музициране: от средната група се добавят детско пиано, акордеон, металофон;
-Звукови играчки: (музикален чук, бъчви органи, китари, дрънкалки, музикални върхове) Децата ги разглеждат, опитват се да извлекат отделни звуци или фиксирана мелодия от тях;
-Звучни инструменти: дайре, дрънкалки, барабани, маракаси, малки и големи камбани, камбани, лъжици.

2.3 Пеене и пеене заедно:

Започнете тетрадка за записване на песни, стихотворения, детски стихчета, научени в уроците по музика;
- Закупуване на аудио записи на плюсове или минуси, научен материал за песни.

2.4 Дидактически игри:

- "Слънце или дъжд" (за да се разграничи естеството на музиката
- "Тихо силно" (за да се различи динамиката)
- "Познай какво свиря" (за развитие на тембъра и слуха на височината)
- "Ритмични гнездящи кукли" (за развитие на ритмичен слух)

III Подгответе папка с теоретичен материал:

3.1 Съвети за болногледачи:
3.2 Консултация за родители:
3.3 Сценарии на музикални матинета, провеждани в група.

Когато проектирате музикална и творческа зона, трябва да запомните възрастта и индивидуалните възможности на децата. Така че за деца на 3-5 години е по-добре да се строи на парцела, а за по-големи деца - на дидактическа основа.
Средата на музикалния обект трябва да съответства на окото, действията на ръката, растежа на детето.
В музикалния ъгъл трябва да има гардероб, рафтове за музикални помагала, маса, столове за дидактически игри. Предимствата на средата за развитие са здрави, естетически, привлекателни, лесни за използване, карат ви да искате да действате с тях. На пода трябва да има килими и меки тахти. Това създава уют и допринася за концентрацията.
По-добре е да поставите DVD плейър в ъгъла, с помощта на който децата ще слушат музика, различни анимационни филми, както и мелодии, които насърчават психологическата релаксация и психическата релаксация.
Обикновено по стените на музикалния ъгъл са окачени стойки. Върху тях са фиксирани текстовете на песни, стихотворения, песнички, снимки на детски изпълнения, композитори, цветни плакати, картини с музикални инструменти.
Музикалният кът може да бъде декориран по много интересен и ярък начин - под формата на сценичен подиум, на чиито стъпала има необходимите наръчници за музикално възпитание, също и под формата на пирамида, в по-младите групи - на различни герои, ушити от плат, това може да бъде Петрушка, матрьошка, снежен човек.
Творчески проектиран музикален кът не само ще помогне да се потопите в света на музиката и да разширите представите за него, но и ще развие въображението на децата, ще активира емоционалната сфера, мисленето и речта.
Музикалният ъгъл може да бъде проектиран във връзка с други ъгли, например с речеви или когнитивни.
Интересен вариант за дизайн е комбинирането на музикални и театрални зони.
Предлагам да поставите следните видове театри в музикалния ъгъл:
1. Театър на картините (Фланелеграф). (Как да направите) Изрежете героите от приказките от картон и залепете парчета фланела от задната страна, такива фигури ще се придържат перфектно към шперплата, покрита с фланела.
С помощта на визуален придружител на картинки и играчки децата се научават да следват действията на героите в кратки стихотворения, детски стихчета и приказки.
2. Театър на пръстите (може да се направи кукла от отрязани ръкавици, може да се прикрепят очи, уши, пигтейли). Игрите с кукли с пръсти ще помогнат на детето ви да се научи да контролира движенията на собствените си пръсти.
3. Театър на маса (руски народни приказки)
За да се интересуват постоянно децата от самостоятелна музикална дейност, е необходимо 1-2 пъти месечно да се актуализират ръководствата в музикално-театралната зона, да се внася нова техника.

Татяна Москалева
Организиране на учебно-развойна среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Музикален кът.

Едно от важните условия на възпитанието и образователната работа в предучилищна институция е правилното организация на предметно-развиваща предметна среда... правилно организирана среда за развитиеще позволи на всяко дете да намери нещо по свой вкус, да повярва в собствените си сили и способности, да се научи да общува с учители и връстници, да разбира и оценява своите чувства и действия, а това е в основата на ученето за развитие.

Развиващи се предметната среда е основното средствоформиране на личността на детето и е източник на неговите знания и социален опит.

срядазаобикалящите деца в детската градина трябва да гарантират безопасността на живота им, да насърчават здравето и нрава тялото на всеки от тях.

Организиране на предметно-развиваща средав детската градина носи ефективността на възпитателното въздействие, насочено към развиване на активно познавателно отношение у децата към света около тях артикули, хора, природа. Трябва да се формира, като се вземе предвид определени принципиразработени в произведенията на водещи учители, по-специално, като се вземе предвид възрастта на децата, тъй като всяка възрастова група има свои специфични психологически и педагогически характеристики. За развитието на независим музикалендейностите на децата са много важни музикален кът в групата, (музикална и театрална зона) ... Групово присъствие музикаленинструменти вече поражда у детето желание да се научи как да свири на тях и с помощта на музикално- дидактичен материал, можете да решавате различни образователни задачи по игрив начин за децата (например развитие на чувство за ритъм, тембър, динамичен слух и др.).

Основните изисквания музикален кът са:

1 Естетика музикален кът, неговите отделни елементи.

2. Наличие на всички необходими обезщетения за тази възрастова група.

3. Педагогически компетентно ръководство на самостоятелно музикалендейности на децата от страна на възпитателя.

4. Удобна локация музикален кът или музикално-театрална зона.

Музикален кътможе да бъде декорирана по много интересен и ярък начин - под формата на сценичен подиум, на чиито стъпала има необходимите наръчници за музикално образование, можете също да издадете музикален кътв по-младите групи - върху различни герои, ушити от плат, може да бъде Петрушка, матрьошка, снежен човек, може да бъде под формата на коледно дърво с играчки и др.

При избора на оборудване в музикален къттрябва да се вземе предвид възрастта на децата.

Така че в музикални кътове в детската стая и мл... гр. трябва да бъда:

Материал за творчески ролеви игри са меките играчки; мека музикални играчки; кукли - чаши, фигуративни музикаленпеещи или танцуващи играчки (куче, котка, петел, зайче и др.)

илюстрации музикални инструменти, ноти, снимки на животни, които пеят, танцуват или свирят музикални инструменти.

Фалшива музикаленинструменти - играчки ( (какво е)- това са неозвучени планарни музикаленинструменти, изработени от дебел картон или тънък шперплат, които са необходими за създаване на игрова ситуация, в която децата, фантазирайки, си представят себе си като музиканти.

(пиано, акордеон, балалайка и др.)

Бебе музикалениграчки и инструменти за творчество

пускане на музика: (детско пиано, акордеон, с среденгрупата се добавя металофон и др.)

5. Озвучени играчки ( музикален чук, хърди-гурди, китари, дрънкалки, музикални върхове и др.... д. децата ги разглеждат, опитват се да извлекат от тях отделни звуци или фиксирана мелодия.

5. Шумни инструменти: (тамбури, дрънкалки, барабани, маракаси, малки и големи камбани, звънци, лъжици и др.).

6. Необходими са и в музикален кът: Музикално- дидактически игри: ("Птици и пилета", "Познайте какво играя?", „Къде са децата ми?“ "Прекрасна чанта").

За музикаленмогат да се правят игри музикаленстълба от 3 стъпала. На 1-ва стъпка майка-птица сяда ниско и пее чик-чирик ниско, а пиленцата седят високо и пеят чик-чирик на висок глас. Игра за развитие на терена.

Музикално- дидактическите игри трябва да са разнообразни по съдържание и цветно декорирани, тогава те ще привлекат вниманието на децата, ще ги накарат да искат да играят, пеят и слушат музика.

също в музикално-театралната зона трябва да има атрибути за мобилни устройства музикаленигри и детски танци креативност:

Шапки - маски, Шапки - уши, коне, кормила музикален... V ъгълобличане на кърпички от кукли, престилки и др. Както и многоцветни знамена, султани, носни кърпички, ярки панделки с пръстени, дрънкалки, топки, плътни надуваеми топки със зърнени храни, многоцветни кубчета, есенни листа, снежинки, камбанки, в зависимост от сезона.

Сега е много модерно да се прави домашно музикаленинструменти и всякакви боклуци.

Музикален къттрябва да бъдат разположени много удобно, така че децата да могат свободно да идват и да вземат инструменти и помощни средства.

За да имат децата постоянен интерес към самостоятелност музикални дейности, е необходимо да актуализирате обезщетенията 1-2 пъти месечно в музикална и театрална зонавнесете ново оборудване.

За слушане на класическа музика музика, детски песни и музикални приказки, както и по време на дейности като рисуване или за събуждане след сън, е необходим касетофон.

Можете дори да подредите музикална библиотека от дискове с музикален репертоар(детски песни, народни и класически музика, гласове на птици и животни, шумове от природни явления и вода, руски народни приказки и приказки на света). Музикалната библиотека помага за по-дълбоко развитие музикаленслух на децата и придобиват музикално знание, осигурява всестранното развитие на личността на всяко дете.

V музикалният кът трябва да има театри:

Запознаването на децата с театралната игра и театралната кукла започва в ранна детска възраст. Важно е още първите срещи с театрална кукла да създават радостна атмосфера.

Видове театри:

Театър на картините (фланелеграф)

Театър с пръсти

Куклено шоу

1. Театър на картините (фланелеграф). (Как да направя)Изрежете героите от приказките от картон и залепете парчета фланела от задната страна, такива фигури ще се придържат перфектно към шперплата, покрита с фланела.

С помощта на визуален придружител на картинки и играчки децата се научават да следват действията на героите в кратки стихотворения, детски стихчета и приказки.

Театър с пръсти (кукла може да се направи от отрязани ръкавици, очи, уши, косички и др.)

Игрите с кукли с пръсти ще помогнат на детето ви да се научи да контролира движенията на собствените си пръсти. Играейки с възрастните, детето усвоява и ценни комуникативни умения.

В по-ранна възраст е по-добре възпитателят да използва обяснително-илюстративния метод.

Учителят сам разиграва действията с играчката, а децата гледат, гладят играчката, поздравяват, звук отслабен: гау-уу куче, мацка-чирик птица, мяу-мяу путка (мечката върви, зайчето скача, куклата танцува, спи и т.н.)От своя страна детето научава тези методи и впоследствие ще играе себе си.

Игра за деца музикаленДецата много харесват инструменти, разбира се, в началото те ще бъдат дрънкалки, звънчета. Между другото, няма да можете да притежавате камбана веднага. Трябва да обясните на детето, че трябва да държите звънеца с два пръста за "Ухо"... Само тогава звукът ще бъде силен. След това можете да опитате да играете с лявата си ръка. (първо възпитател, след това деца)... За детето ще бъде много по-лесно да се справя с камбанки, това също е звънец, но затворен. Освен това камбаните са от различни видове - на дървена дръжка, на маншет от плат, под формата на дрънкалка.

Започвайки от 2 мл. гр. Полагащ грижи наблюдава децата по време на самообучение музикалендейност показва нови игри, техники, подкрепя инициативата на някои деца, отбелязва от каква помощ има нужда друго дете. Освен това учителят трябва да може да забележи кога децата са изчерпали всички възможности на тази игра и да я заменят с друга. Следователно необходимите за работа игри, инструменти са на място, достъпно за деца, останалите могат да бъдат премахнати и сменени при необходимост.

Ролята на полагащия грижи е да насърчава децата да прилагат научените умения музикалендейности в ежедневието на детската градина.

Себе си музикалендейността в група, като един от показателите за нивото на развитие на децата, дава представителствоза обема на уменията, способностите, знанията, които децата са получили в резултат на извършената работа с тях. Има прехвърляне на усвоени методи на действие уроци по музика, в напълно нови условия, ситуации; детето действа вече по своя инициатива, в съответствие със своите интереси, желания, потребности.

Свързани публикации:

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за DO и общата образователна програма, развиващата среда се създава от учители за развитие на индивидуалността на всяко дете.

Организиране на развиваща се предметно-пространствена среда в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на Д.О.Бизнес игра за учители в предучилищна възраст на среща на KMO. GEF отдава голямо значение на средата за развитие, която е част от цялостна.

Съблекалнята на детската градина е проектирана по комплексна тематична планировка. Тази учебна година нашата средна група празнува новосел.

Консултация "Организация на предметно-пространствена среда за развитие в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт"В момента, във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт, ние, учителите в предучилищните образователни институции, сме остро изправени пред въпроса за организиране на PPRS в съответствие с новите изисквания. PPRS.

Елена Игнатова
Оборудване на музикални кътове в групи

Самостоятелни дейности на децата

Основното условие за самостоятелната дейност на децата е създаването на музикални кътове.

Изисквания към музикалните кътове

1. Естетика.

2. Наличие на всички необходими предимства.

3. Отчитане на възрастовите особености.

4. Педагогически компетентно ръководство на децата от възпитателя.

5. Удобна локация.

Софтуерно съдържание

1. Осигурете самостоятелна музикална дейност на децата.

2. Насърчаване на придобиването и консолидирането на знания за музиката.

3. Стимулиране на развитието на детското творчество.

4. Развийте любопитство, желание за експериментиране.

Музикален кът – I младша група

1. Музикални инструменти.

Шум (дрънкалки, звънци, звънци, играчки - пищялки, пеещи върхове).

Ударни (барабан, тамбура, чукове).

Ветрове (различни тръби, свирки).

Музикални играчки с фиксиран звук, мелодия (механични или на батерии).

2. „Песни – картини“.

3. Музикална библиотека.

Песни, танци за празници, свободно време.

Творби "Слух".

Музикални приказки.

Народни песни, детски песнички, приспивни песнички.

4. Снимки.

Музикални инструменти.

Музикални професии (певец, танцьор).

Илюстрации "Слух".

5. Дихателни игри, артикулационна гимнастика.

6. „Песни – картини“.

7. Дидактически игри.

8. Печатни издания (стихотворения, гатанки).

9. Дидактически материал.

Стълба 3 стъпала.

Звучащите обекти са заместители.

10. Картотека за игри с пръсти.

11. Атрибути за танци.

12. Атрибути за музикални игри на открито.

13. Костюми, маски за театрализиране.

14. Различни видове театри.

15. Сценарии на празници.

Музикален кът – млада група

1. Музикални инструменти.

Ветрове (тръби, свирки).

Клавиатури (металофон).

Ударни (барабан, тамбура, музикален чук, гонг, чинели).

Шум (звънчета, звънчета, дрънкалки, играчки - пищялки, пеещи върхове, дрънкалки, дървени пръчки).

Незвучащи музикални инструменти.

Музикални инструменти с фиксиран звук (механични или захранвани от батерии).

Пеене, танцуване и свирене на инструменти.

2. „Песни – картини“.

3. Музикална библиотека.

Песни за деца.

Творби "Слух".

Звук на оркестър.

Музикални приказки.

4. Снимки.

Музикални инструменти.

Жанрове (марш - празничен, военен, детски, спортен, играчка; танц - весел танц, валс, спортен, хоровод; песен - детска, хорова, приспивна, народна).

Музикални професии (певец, танцьор, музикант).

Оркестър (шум, народен).

Илюстрации "Слух".

5. Игри с дишане, артикулационна гимнастика, гласови игри.

6. Дидактически игри.

7. Дидактически материал.

Музикален персонал.

Стълба 3 стъпала.

Килим, картички.

Кубчета и топчета със звучащи пълнежи.

Полза "Емоции".

8. Картотека за игри с пръсти.

9. Атрибути за танци.

12. Различни видове театри.

14. Сценарии на празници.

Музикален кът – средна група

1. Музикални инструменти.

Духове (тръби, свирки, тромпет).

Струни (псалтир).

Ударни (тамбурина, барабан, лъжици, гонг, чинели).

Шум (звънци, играчки - пищялки, маракаси, дрънкалки).

Клавиатури (металофон, пиано).

Незвучащи музикални инструменти.

2. „Песни – картини“.

3. Музикална библиотека.

Песни, танци, игри за празници, свободно време.

Творби "Слух".

Класическа и народна музика.

Детски песнички, детски фолклор.

Танци на народите по света.

Приспивни песни и музика за релакс.

Музикални приказки.

4. Снимки.

Музикални инструменти.

Жанрове (песен - детска, приспивна, естрадна, авторска; танц - хоровод, на лед, младеж, различни нации; марш - спортен, погребален, военен, тържествен, играчен).

Портрети на композитори.

Музикални професии (певец, танцьор, музикант, диригент).

Оркестър (народен).

Ансамбъл.

Концерт.

Илюстрации "Слух".

6. Дидактически игри.

7. Дидактически материал.

Заглушаване на клавиатурата.

Стълба 5 стъпала.

Килим, картички.

Полза "Емоции".

Пластмасови контейнери с различни пълнители.

Звучащите предмети са заместители, направени съвместно с деца.

8. Картотека за игри с пръсти.

9. Атрибути за танци.

10. Атрибути за музикални игри на открито.

11. Костюми, маски за театрално представление.

12. Различни видове театри.

13. Печатни музикални издания (приказки, стихотворения, гатанки).

Музикален кът – по-стара група

1. Музикални инструменти.

Струни (арфа, китара, арфа).

Вятър (тръби, клаксон, свирки, хармоника).

Ударни (барабан, лъжици, триъгълник, тамбурина, тресчотки, гонг, чинели)

Шум (звънци, играчки - пищялки, маракаси, дрънкалки, чинели).

Клавиатури (металофон, пиано, акордеон).

Незвучащи музикални инструменти.

Музикални играчки с фиксирана мелодия (механични или на батерии).

Звучащите предмети са заместители, направени съвместно с деца.

2. „Песни – картини“.

3. Музикална библиотека.

Песни, танци, игри за празници, свободно време.

Творби "Слух".

Песни за деца.

Приспивни песни и музика за релакс.

Звук на оркестър.

Музикални приказки.

4. Снимки.

Музикални инструменти.

Жанрове (песен - детска, приспивна песен, хорова, дуетна, фолклорна, естрадна, авторска; танци - спортни, танцови, полка, валс, хоровод, танци на различни народи, на лед, младежки; марш - военни, детски, войнишки, спортни , празнично, траурно, карнавално, тържествено, кавалерийско).

Портрети на композитори.

Музикални професии (певец, танцьор, различни музиканти, диригент).

Оркестър (дух, струнен).

Ансамбъл, хор, концерт.

Илюстрации "Слух".

Танцови схеми.

5. Игри с дишане, артикулационна гимнастика, гласови и речеви игри.

7. Дидактически материал.

Заглушаване на клавиатурата.

Диригентска пръчка.

Стълба 7-8 стъпала.

Килим, картички.

Полза "Емоции".

Музикални пъзели.

8. Картотека за игри с пръсти.

9. Атрибути за танци.

10. Атрибути за музикални игри на открито.

11. Костюми, маски, елементи на декорация за театрализиране.

12. Различни видове театри.

14. Сценарии за отдих и почивка.

Музикален кът – подготвителна група

1. Музикални инструменти.

Струни за лък и скубане (арфа, китара, цигулка, балалайка).

Месинг метал и дърво (лули, флейта, хармоника, трио, свирки).

Ударни (барабан, тамбура, лъжици, цитра, триъгълник, костанети, тресчотки, гонг, чинели)

Шум (звънци, пискливи играчки, маракаси, чинели).

Клавиатурни тръстикови и ударни (металофон, ксилофон, пиано, акордеон).

Незвучащи музикални инструменти.

Музикални инструменти с фиксиран звук, мелодия (механични или захранвани от батерии)

Звучащите предмети са заместители, направени съвместно с деца.

2. „Песни – картини“.

3. Музикална библиотека.

Песни, танци, игри за празници, свободно време.

Творби "Слух".

Музикални приказки.

Класическа, фолклорна, съвременна музика.

Песни за деца.

Танци на различни народи.

Приспивни песни, релаксираща музика.

4. Снимки.

Музикални инструменти.

Жанрове (песен, танц, марш, опера, балет, концерт).

Портрети на композитори.

Оркестър (симфония).

Ансамбъл, хор, концерт.

Музикални професии.

Илюстрации "Слух".

Схеми на танци, възстановяване.

5. Игри с дишане, артикулационна гимнастика, гласови и речеви игри.

6. Музикални дидактически игри.

7. Дидактически материал.

Заглушаване на клавиатурата.

Диригентска пръчка.

Стълба 8 стъпала.

Килим, картички.

Полза "Емоции".

Музикални пъзели.

8. Картотека за игри с пръсти.

9. Атрибути за танци.

10. Атрибути за музикални игри на открито.

11. Костюми, маски, декорации за театрално представление.

12. Различни видове театри.

13. Печатни музикални издания (разкази, стихотворения, гатанки).

14. Сценарии за отдих и почивка.

Свързани публикации:

Основната форма на музикална дейност в детската градина са уроците по музика. Те съчетават всички видове музикални дейности:

Консултация за родители "Стойността на тематичните кътове в детските градински групи"Детската градина е втори дом за детето, където то идва не само да играе, да се разхожда, но и да се запознае със света около себе си, да получи.

Оборудване: буркан с майонеза, самозалепваща се хартия, въже за пране, ножици, молив, кожа (или здрава, плътна тъкан). Стъпка.

Методически препоръки за музикални ръководители "Създаване на здравословна среда в уроците по музика"В съвременното общество проблемът за запазване и укрепване на здравето на децата е по-актуален от всякога. Това се дължи на факта, че те се представят.

Влиянието на музиката върху развитието на детската личност в периода на нейното формиране се отбелязва от съвременните учители и психолози. Пеенето, танците, музиката на инструменти активират мисловните способности на детето, полагат основите на художествената култура и формират чувство за красиво. За успешно музикално развитие в предметно-пространствената среда на групата учителят изготвя музикален кът за съвместна и самостоятелна дейност на децата.

Създаване и функциониране на музикален кът в детската градина: роля, значение, цели и задачи

Музикалното образование е включено в образователната област „Художествено-естетическо” и е насочено към развитие на емоционалните качества на децата. Като форма на изкуство музиката включва инструментално изпълнение, пеене и танц. По този начин уроците по музика допринасят за разнообразното развитие на децата: подобряват се слуховото възприятие и говорните умения, овладяването на чувството за такт и ритъм ще бъде полезно в математическите упражнения в бъдеще, речникът се попълва.

Деца на 1,5-3 години се научават да извличат звук от прости инструменти, запознават се с понятията "мелодия", "ритъм"

Основните форми на музикално обучение в детската градина са стандартни и интегрирани уроци в музикалната зала. Музикалният директор отговаря за декорирането на залата и провеждането на занятията. Учителят придружава групата и изпълнява организационна функция: той прави ритмични упражнения с учениците, ако е необходимо, демонстрира всякакви действия, включва се в хоровото пеене, разпределя роли в музикални игри и драматизации.

Учителят присъства на часовете по музика на децата и изпълнява организационни функции

Ролята на възпитателя в музикалното възпитание на децата е да повтори изучавания с тях материал, да усъвършенства съществуващите умения и способности. Музикални и ритмични игри, слушане на аудио записи и изпълнение на песни са включени в уроците на GCD (директни образователни дейности), на разходки, през свободното време следобед. Предметно-пространствената среда на групата съдържа необходимата материална база – оформя се музикален кът.

В музикалния кът децата затвърждават знанията, придобити в класната стая с музикалния ръководител

В центъра за музикално развитие учителят провежда занятия в групова форма: децата, заедно с учителя, запомнят танцови движения, учат песни, продължават да се запознават с творчеството на известни композитори. Атмосферата и съдържанието на къта насърчават учениците да изучават самостоятелно музикални инструменти, да проявяват творческите си способности в танцуването, пеенето и композирането на мелодии.

Децата обичат да играят и творят в музикалния кът

Целта на създаването на музикален кът в детската градина е да се развият творческите способности на децата, да се развие способността за емоционално реагиране на песни и музикални образи и да се възпитава култура на слушане. Децата слушат инструментални или вокални изпълнения на мелодии, опитват се да предадат с думи или движения чувствата, които изпитват. Има много психологически изследвания за значението на музиката в ранното детско развитие. Тези, които от първите години от живота си активно слушат музикални произведения и разкриват своите таланти в тази област, имат високо ниво на интелигентност, включително математически способности.

Психолозите и учителите отбелязват влиянието на активната музикална дейност в ранна детска възраст върху развитието на мисловните способности

Образователните и развиващите задачи за функционирането на къта се определят от календарно-тематичното планиране на уроците по музика: в ъгъла децата повтарят нова информация, затвърждават и развиват умения. Учителят координира работата на къта с музикалния ръководител: кои произведения да включи за слушане, което изисква задължително повторение. Разрешено е да се дава допълнителна информация на децата в музикалния кът („Африкански ритми“, „Какво е укулеле“), но не и да се провеждат занятия преди часовете в музикалната зала.

Таблица: задачи за организиране и управление на музикален кът

Възрастова група Задачи
Образователни Развиващи се Образователни
По-малки деца в предучилищна възраст (1,5-4 години) Повторение на наученото в уроците по музика:
  • Елементарни идеи за мелодия, ритъм, темп.
  • Имена и звуци на музикални инструменти.
  • Развитие на слуховото възприятие.
  • Развитието на емоционален отговор на музикални образи.
  • Развитие на координацията на движенията.
  • Формиране на способност за свирене на музикални инструменти.
  • Разработване на гласови данни.
  • Насърчаване на внимателност при слушане и изпълнение.
  • Формиране на отговорност при изпълнение на задачите.
  • Създаване на устойчива мотивация за колективна дейност.
  • Формиране на усещане за красота, насърчаване на желанието за създаване на красиви образи в ежедневните дейности.
Средна група (4-5 години) Работете по темите на уроците по музика:
  • Консолидиране на идеята за музиката като форма на изкуство: средства за музикално изобразяване, жанрове.
  • Запознаване с композитори.
  • Запознаване с групи музикални инструменти (барабани, духови, струнни).
  • Преподаване на изразително и хорово пеене.
  • Развитие на умения за свирене на музика, танци, пеене.
  • Развитие на способността за импровизация в различни видове музикални дейности.
  • Насърчаване към композиране (мелодия, мелодия, танцова композиция).
Старша група (5-6 години)
  • Включване на музикални термини в активния речник: легато, стакато, форте, пиано, мажор, минор и др.
  • Запознаване с класически и съвременни композитори, автори на детски песни.
  • Развитие на чувството за ритъм.
  • Формиране на способността да предавате настроението си в творческо изпълнение.
  • Развитие на умения за соло изпълнение.
Подготвителна група (6-7 години)
  • Разширяване на знанията за музикалната култура на страните и народите по света.
  • Запознаване с видовете музикални театри: опера, оперета, балет, мюзикъл.
  • Развитие на соло и колективно изпълнение на песни и танци.
  • Подобряване на различни видове слух (ритмичен, тон и др.).

В музикалния кът децата стават активни участници в инструментални дейности

Проектиране на музикален кът в детската градина

Музикалният кът в помещенията на групата е проектиран с отчитане на възрастта и индивидуалните особености на децата. Материалната база се попълва с всяка година на обучение в детската градина. Така че за по-малките деца в предучилищна възраст се избират музикални играчки, а по-големите деца се научават да свирят на истински инструменти.

За най-малките инструменталната база на музикалния ъгъл се състои от играчки: свирки, барабани, чукове, дрънкалки

Някои от предметите за класове в музикалния ъгъл са направени със собствени ръце. Препоръчва се включване на децата и техните родители в продуктивно творчество: повишава се мотивацията за музика с онези инструменти, които учениците са направили сами (маракаси, барабани, дрънкалки и др.). Например, контейнери от "Kinder Surprise" се пълнят със зърнени храни, прикрепени към пръчки - получават се дрънкалки. Маракасите се правят по същата схема, като са необходими само пластмасови контейнери с по-голям обем (от кисело мляко за пиене). Приликата на тамбура е направена от капачки за бутилки, нанизани на дебела тел. Барабанът може лесно да се направи от широк пластмасов буркан (майонеза), а том-томите се правят от висока тръба чипс Pringles.

Нежеланият материал и активното въображение са това, от което се нуждаете, за да направите необичайни музикални инструменти

В музикалния кът за всички възрасти има фалшиви музикални инструменти: рисувани върху картон, направени от папие-маше. Звукът не може да бъде извлечен от тях, но те предават външния вид на сложни инструменти (пиано, акордеон, арфа, например) и могат да се използват при свирене.

Фиктивните инструменти изпълняват образователна задача (формират идеи за истински инструменти) и служат като атрибути за игри

Мебелите за музикалния кът са изработени от дърво или пластмаса, като за сядане можете да използвате меки модули. Дидактическите материали и инструменти се съхраняват на рафтове и в чекмеджета, някои от инструментите могат да бъдат поставени на стената.

Някои от инструментите могат да бъдат добре позиционирани на ъгловата стена

Музикалният кът за деца на възраст 1,5–4 години е проектиран на сюжетна основа, за ученици от 5–7 години - на дидактически принцип. Нека дадем пример. В по-младата група има кът „Театър на Папа Карло“: на рафтовете на рафтовете има музикални играчки и инструменти, изработени от отпадъчен материал, до него е организирана маса с екран, а децата чакат кукли-персонажи от приказката "Пинокио, или златният ключ". В старшата група беше организиран кът за развитие на Музикалната въртележка: беше разпределен рафт с дидактични и настолни игри, информационният щанд се актуализираше редовно с текстове на песни, портрети на композитори, снимки на различни видове музикално изкуство (опера, балет). , фолклорни жанрове).

За по-малките деца в предучилищна възраст дизайнът на музикалния ъгъл се основава на сюжетна основа, в този случай въз основа на приказни мотиви.

Изисквания към дизайна на музикалния кът

  1. Оптимално удобно местоположение. Музикалният кът е организиран в зоната на творческа дейност: в непосредствена близост до центровете на представление и театрални дейности. Самостоятелните игри за драматизация, например, често се провеждат с деца, използващи материали по едно и също време от всеки от посочените ъгли: в къта за преобличане децата избират костюми и разпределят роли, в театралния ъгъл играят сцена под акомпанимент на инструменти от музикалния ъгъл.
  2. Съответствие на оборудването и материалите с възрастта на учениците. Инструментите, на които са се научили да свирят по време на музикалните уроци, са достъпни безплатно за децата. Нагледни помагала за по-малките ученици - играчки за пеене, прости инструменти (органи, тръби, свирки, дрънкалки), тематични албуми със снимки; за възрастни - по-сложни инструменти (балалайки, ксилофон), илюстрирани енциклопедии, мини-изложби.
  3. естетика. Музикалният кът е външно привлекателен за учениците. Те могат да участват в декорацията: да рисуват плакати с учителя, да украсяват щанда и стенните вестници, да създават рисунки и занаяти на тема музика.
  4. Безопасност. За всички области на предметно-развиващата среда мебелите се избират от екологично чисти материали. Показването на инструментите е организирано на маса (не се препоръчват висящи рафтове). Детските балалайки, китари, псалтирите трябва да имат пластмасови струни (счупена метална струна е опасна). Системата за високоговорители или касетофона за възпроизвеждане на аудиозаписи, както и източниците на захранване (електрически контакт, тройник) не са достъпни за деца.
  5. Наличието на аудио плейър (магнетофон, акустична система) и колекция от аудио записи: колекции от детски песни, народна и класическа музика, музикални аудио приказки.

Видео: музикален кът в детската група

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5sВидеоклипът не може да се зареди: Детска група в детската градина Музикален кът (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Видео: музикален кът в по-младата група

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8Видеоклипът не може да се зареди: Kindergarten Music Corner Младша група (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Видео: музикален кът в по-старата група

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXkВидеоклипът не може да се зареди: Старши групи в Kindergarten Music Corner (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Видео: музикален кът в група от различни възрасти

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0Видеоклипът не може да се зареди: Музикален кът в детска градина в смесена възрастова група (https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Паспорт за музикален ъгъл

Паспортът на предметно-развитителната зона е информационен документ, който дава характеристика на центъра на дейност, описание на материалната база и списък с игри и упражнения за деца. Паспортът на музикалния кът се изготвя от учителя на групата, съгласуван с музикалния ръководител и администрацията на детската градина. Този документ се съхранява в папката на учителя и се предоставя за запознаване на колеги, млади специалисти, родители на ученици.

Шаблон за паспорт на музикалния ъгъл:

  • Името на къта, за коя възрастова категория деца е предназначен.
  • Ъглови задачи (накратко).
  • Мебелни артикули, количество.
  • Електрически уреди, ако има такива (система високоговорители / грамофон / касетофон, телевизор, проектор).
  • Списък с нагледни дидактически средства (плакати, илюстрации, тематични албуми със снимки, енциклопедии).
  • Списък на музикалните инструменти, количество.
  • Дидактически и настолни игри.
  • Комплекти за игри-драматизации и ролеви игри.
  • Картотека с музикални ритмични упражнения и игри.

Фрагмент от паспорта на музикалния ъгъл на първа и втора младши групи (списък на материалните ресурси)

  • кукли с чаши;
  • фигуративни музикални "пеещи" или "танцуващи" играчки (петел, котка, зайче и др.);
  • играчки-инструменти с фиксиран звук - органи, бъчви органи;
  • играчки-инструменти със звук с неопределена височина: дрънкалки, звънчета, тамбура, барабан;
  • набор от незвучни фигуративни инструменти (акордеони, тръби, балалайки и др.);
  • атрибути на музикални игри на открито: знамена, султани, носни кърпички, ярки панделки с пръстени, дрънкалки, есенни листа, снежинки и др. за детско танцово творчество (според сезоните);
  • параван за маса с играчки за ръкавици;
  • магнетофон и набор от програмни аудиозаписи;
  • пеещи и движещи се играчки;
  • музикални картини към песни.

Как да назовем музикален кът

Има много опции за имената на центрове на творческа дейност. Самата атмосфера на изкуството и естетиката на дизайна на ъгъла активира въображението, затова се препоръчва да изберете име заедно с учениците. Можете да дадете задачата да измислите име за музикалния кът и емблема с родителите. Необичайните имена предизвикват повишен интерес към изучаването на материалите на центъра за развитие, традиционното именуване показва, че ъгълът е платформа за образователния процес, а не за забавление.

Инструменти за проектиране на музикален ъгъл

Едно от основните изисквания за дизайна на музикалната зона в помещенията на групата е естетиката. Децата са уютни и комфортни в ъгъла. Ярките цветове в дизайна създават добро настроение. Образци на детското продуктивно творчество могат да украсят ъгъла: рисунки, занаяти, модели. Родителите участват в проектирането на зоната за развитие: те рисуват плакати и стенни вестници заедно с децата.

Табели: фотогалерия

Забавни герои на табелата ви настройват за положително отношение към заниманията в ъгъла Съдържанието на таблета отразява посоката на дейност в ъгъла Героите от любимите ви анимационни филми привличат деца

Центровете за развитие са определени съответно. Всеки ъгъл трябва да има табелка или емблема. Препоръчително е върху табелата да се поставят картинки и символи, указващи посоката на образователните дейности в ъгъла. Присъствието на обичаните от децата герои в чинията им доставя радост. Емблемите и знаците са последователни в един и същи стил в помещенията на групата като цяло или в творческите кътове.

Стойка: опции за дизайн на снимката

Музикалният щанд съдържа текстовете на песните, правилата на ритмичните игри Стойката съдържа снимки от минали музикални забавления и празници Скица на стойката на музикалния кът Важна информация е поставена на музикалния персонал Ярък дизайн привлича децата да изучават материалите, фиксирани на щанда. Щандът на музикалния ъгъл съдържа информация за родителите: теми на часовете, текстове

Стойката на музикалния кът съдържа текстови и графични материали. Удобно е да поставяте чертежи, разпечатки, диаграми в джобове на пластмасови клетки, използването на щифтове в детската градина е нежелателно. Когато създавате стойка със собствените си ръце (лист хартия Whatman или картон), използвайте музикални символи и ярки цветове за декорация. Какво има на щанда:

  • текстове за запаметяване;
  • схеми на артикулационни и ритмични упражнения;
  • теми за бъдещи развлекателни дейности, майсторски класове;
  • рисунки на ученици на тема музика;
  • снимки от музикални събития в детската градина.

Декоративни стикери за снимки

Ярките стикери ще украсят обикновена стена. Котките са любимите животни на децата. Снимките на стената са евтини и изглеждат впечатляващо. Стикерите в музикалния ъгъл съдържат специални символи. Стикерите на стената могат да се използват като фон за игри („В театър")

В съвременните детски градини стените на залата, концертната зала, груповите стаи са украсени с рисунки и графити. За украса на ъгъла ви съветваме да използвате много по-опростен и икономичен вариант - декоративни стикери. Те се продават в творчески магазини (Hobby Hypermarket Leonardo), широко представени в Aliexpress, Pandao, Taobao. Предимствата на тези стикери са в оригиналния дизайн и лекотата на използване. Декоративните стикери са мобилни: лесно се отстраняват и не оставят следи по повърхността, не губят адхезивността си, компонентите на състава могат да се сменят. Декоративните стикери за музикалния ъгъл са избрани с изображение на ноти, високи и басови ключове, музикални инструменти. Такива изображения се използват като развиващ визуален материал, като фон за игрите "Оркестър", "Концерт", "Музикален театър".

Илюстративни материали: фотогалерия

Плакатите и картините се използват за повтаряне на наученото в уроците по музика Портретите на композитори украсяват музикалния ъгъл, докато научават нови имена в света в уроците по музика Рисуваните музикални инструменти и тояга са визуалният материал на ъгъла.

За оформянето на музикалния ъгъл са използвани следните илюстративни материали:

  • постери: „Духи инструменти“, „Ударни инструменти“, „Струнни и клавишни“, „Народни инструменти“, „Симфоничен оркестър“, „Танците на народите по света“;
  • портрети на композитори: Прокофиев, Чайковски, Рахманинов, Мусоргски, Глинка, Бетовен, Бах, Григ;
  • рисувани музикални инструменти: балалайки, китари, акордеон, цигулки;
  • Ръчно рисувани плакати: картини на тема музика, песни и танци, с надписи, поетични линии.

Кукли: опции на снимката

С помощта на куклата е показано как можете да свирите на пиано.Куклите са поканени да се запознаят с музикалните инструменти.Кукли в костюми чакат началото на музикална приказка.

В дизайна на музикалния ъгъл куклите се използват като естетически елемент: те могат да бъдат част от композицията. Децата могат да ги използват за представления. Но ако ги направите анимирани герои от ъгъла, това разнообразява заниманията с деца от по-млади и средни групи. Куклата може да покаже на децата нов инструмент и да демонстрира как се свири на него. С помощта на куклата се създава проблемна ситуация: "Катя забрави думите на песента, която научи в клас, ще помогнем ли на Катя?"

Театрална зона: снимка

Атмосферата на музикалния кът насърчава проявата на творчески способности. Стелажът на музикалния ъгъл има екран в средата за игри за драматизация. Музикалните и театралните кътове понякога се обединяват в една зона за развитие в детската градина

Една от формите на работа в музикалния кът е играта на драматизация с музикален и песенен съпровод. За да създадете малко музикално представление в ъгъла, е отделено място за изпълнения с кукли на ръка, бибабо, прости кукли. По правило това е маса с екран. По желание децата допълват пространството на театралната зона с играчки, като изграждат своеобразна декорация: поставят играчки-дърва, сгради от блокове и конструктор и др. Атмосферата на музикален кът, контакт със света на музиката, изучаване на музикални приказки - всичко това насърчава децата да творят, а задачата на възпитателя - да създава условия за изява на млади таланти.

Маса: оборудване на музикалния кът

Първа и втора младши групи
  • Нездрави музикални играчки: дрънкалки, дрънкалки, органи;
  • Пеещи и движещи се играчки с глас;
  • Илюстрации към детски песнички;
  • музикални ("пеещи") книги;
  • детски музикални инструменти: тръби, тамбури, звънчета;
  • атрибути за ритмични и музикални игри: знамена, изкуствени листа и цветя, панделки, носни кърпички;
  • атрибути за постановка на игри: комплекти фигурки-персонажи от приказки, кукли за ръка или пръст.
Средна група
  • Детските музикални инструменти за по-малки деца в предучилищна възраст са запазени за самостоятелно свирене и свирене, като към тях се добавят: акордеони, балалайки, барабан, металофон;
  • сборници с детски и народни песни с цветни илюстрации;
  • дидактически игри на музикална тема: „Намерете всички музикални инструменти в картината“, „Намерете същите ноти“, „Познайте песента от картината“, „Кой е излишен в оркестъра?“;
  • допълнение към игровите атрибути: маски на животни;
  • за драматизации комплектът от кукли за ръкавици се попълва, докато учениците изучават литературни произведения.
Старша група
  • Към предметите за възпроизвеждане на музика се добавят домашно изработени инструменти от отпадъчен материал, играчки-инструменти: пиано, флейта, триъгълник, акордеон;
  • илюстрации за изучаване на цикъла „Сезони“;
  • плакати с групи от музикални инструменти;
  • портрети на композитори;
  • дидактическите игри са допълнени с музикално бинго и домино;
  • допълнение към атрибутите на танцови и музикални игри: шалове, елементи от народни носии (кокошник, шал, жилетки);
  • за драматизация: комплект сгъваеми паравани, прости кукли.
Подготвителна група
  • Богат избор от детски музикални инструменти, включително и самоделни;
  • илюстрирани албуми „Руски балет“, „Танци на народите по света“, „Енциклопедия на инструментите“, „Симфоничен оркестър“;
  • попълване в настолни игри: "Музикални пъзели", "Нота, аз те познавам!", "Пиано-караоке";
  • колекция от атрибути и шапки за танцови импровизации и сценични игри.

Груба скица на дизайна на музикалния кът

Обмисляйки организацията на музикалния ъгъл, спазвайте принципа на компактност. Зоната за дидактически игри и представления може да се комбинира - това ще бъде маса и столове по възраст. Има рафтове с "прозорец" за театрални дейности.

Музикалният кът за по-малки деца в предучилищна възраст съдържа играчки и инструменти с отворен достъп, които са разбираеми и безопасни за децата.

Играчките и инструментите са разположени на ниски рафтове и маса, има удобна зона за игри с драматизация

В старшите и подготвителните групи е необходима стойка, децата се учат да работят по мнемонични таблици и диаграми. Илюстративният материал се поставя на същото място или на рафт, отреден за временни изложби (по вид инструмент, творчество на композиторите). Децата на 5-7 години обичат да играят настолни игри, за тази дейност (и за изпълнение на дидактически задачи) е осигурено бюро. За по-големи деца в предучилищна възраст се предлагат сгъваеми хартиени или картонени екрани за драматизация, те могат да ги рисуват заедно с учител в творческа работилница.

В по-възрастните групи се изисква информационен щанд, пространство за дидактически и настолни игри, рафт / маса за временни изложби

Работа в музикалния кът на детската градина

Дейността на учениците в музикалния кът се осъществява в съвместни часове с учителя - индивидуални или в подгрупа, и в самостоятелна форма. Учителят работи с децата в ъгъла по указание на музикалния ръководител: с кого е необходимо да се работи върху танцовите умения, с кого да се повтори песента, кога да се затвърди изучавания материал.

Но по-често децата са самостоятелно активни в свиренето на музика и танци. Учителят обмисля и украсява музикалния ъгъл, така че да бъде търсен от децата, заема незначителна роля в организирането на самостоятелни игри. Изненадващите моменти помагат за стимулиране на интереса към часовете в ъгъла („Доставиха пратка в нашия ъгъл с танцуващи шапки!“ Вие за тях! ”), предварително изучаване на визуални материали и слушане на аудио записи.

Дейности в музикалния кът

  1. Игри на открито. Провежда се със задължителен музикален съпровод. Учителят е лидер в игрите на открито с по-малки и средни предучилищни деца, по-големите деца избират лидера сами.
    Пример за игра за малки деца: Carousel. Учителят слага колан с висящи широки панделки, застава в кръга на децата, децата поемат лентите. Звучи като музика, децата се движат в една посока към музиката, въртят ленти около учителя, сменят посоката по команда.
    Игра на открито за по-големи предучилищни деца - "Пилоти": водещият дава команда, децата изпълняват ("Пилоти, стартирайте двигателя!" - правят ротационни движения с ръцете си, "Излитайте!", спрете), всяко кацане включва включване на откъси от национални песни на плейъра, децата трябва да се движат в ритъма.
  2. Танцови импровизации. Децата изпълняват танцови движения под музиката. Сезонните танцови импровизации се изпълняват със съответните атрибути: през есента - с изкуствени клонки, през зимата - с хартиени снежинки, през пролетта и лятото - с цветя и венци. За импровизации с елементи на национални танци се използват тамбурини (тарантела), кастанети (средиземноморски танци), носни кърпички и дървени лъжици (руски народни танци), маракаси (латиноамерикански мотиви).
  3. Музикални импровизации. Обикновено децата ги включват в ролеви игри: "Оркестър", "Празничен концерт". За музикалните импровизации на по-големи деца в предучилищна възраст се избира водещ - диригент, ролите на музиканти са разпределени между останалите участници в играта - цигулар, барабанист, флейтист, акордеонист и др. "Директорът" дава команда, когато да започне да свири за всеки от „музикантите“, кога да спре да свири.
  4. Дидактически игри. С по-малките ученици учителят провежда игри за разпознаване на звука на инструменти (зад екрана свири на инструмент или включва аудиозапис, а децата назовават инструмента), за определяне на естеството на музиката (децата показват снимки на емоционално състояние или символ за звучаща мелодия: тъжна, спокойна, весела), при възпроизвеждане на звуков модел (децата са поканени да покажат модела, изобразен с глас: линия със завои - мелодията е плавна, линията постепенно се стреми надолу - преходът от силен звук към тих и т.н.). За по-големи деца игрите са подходящи за определяне на силния ритъм в музикален откъс (те показват силна точка на картата), за отгатване на познати музикални композиции (играта „Цвете-седем цвете“: на всяко венчелистче има илюстрация за произведение, чието име трябва да се запомни) и композитори (игра „Грамофонни плочи“: след като познаят името на композитора, чието произведение се играе, децата залепват карта с портрета на автора върху чинията).
  5. Игри за драматизация. Драматизацията на познатите на децата приказни сюжети предполага емоционално разкриване на герои в съответствие със звучащата музика. Музикални игри за драматизация в детската градина: "Лисицата и заекът", "Теремок", "Хижа Заюшкина", "Ряпа", "Колобок", "Сива врата".

Анализ на дизайна и функционирането на музикалния кът

Ефективността на организирането на музикалната среда в група и работата в къта за развитие се определя от търсенето на деца, постоянен интерес към самостоятелна дейност.

Учителят анализира музикалния ъгъл според критериите:

  • съответствие на материалите на къта с възрастта на учениците;
  • разнообразие от музикални играчки и детски инструменти, атрибути за музикални игри;
  • разнообразие от музикална библиотека;
  • външна привлекателност.

Децата губят интерес към предметната среда, ако предметите за самостоятелно изучаване са трудни за овладяване, не знаят как да се справят с тях. По-големите деца не са привлечени от материалната база, състояща се от музикални играчки, това съдържание е за по-млади групи. Комплектът от играчки и инструменти трябва постоянно да се актуализира.

Същото важи и за колекцията от аудиозаписи и атрибути за танци и музикални драматизации: когато детето е изучавало материала, играело е с него, танцувало на песен, то едва ли ще иска да се върне към повторението.

Привлекателността на дизайна може да се определи от емоциите, които децата изпитват в ъгъла. Любопитни ли са да изучават картините по стените и рафтовете, дали искат да се върнат в ъгъла, в добро настроение ли са, когато го напуснат.

Учителят установява недостатъци в оборудването и дизайна на къта, търси ги коригира и обогатява музикалната среда в групата.

Работата в ъгъла се анализира заедно с музикалния директор:

  • усвояване и затвърждаване, получени в часовете по музика;
  • ефективността на индивидуалните уроци с изоставащи ученици / изпитващи затруднения при всякакви видове музикална дейност;
  • степента на развитие на музикалните способности, творческото самоизразяване при децата.

Компетентната организация на музикалната зона за всяка възрастова група допринася за развитието на интереса на децата към света на музиката. Те усещат по-ярко емоционалната страна на мелодиите и песните, изразяват настроението си в танцови импровизации. Основната задача на музикалното образование в детската градина е да формира култура на слушане и възприемане на звучащи образи у детето.