Педагогическо развитие. Обобщение на пряко - образователни дейности за когнитивно развитие в подготвителната група Тема: „Ние сме бъдещи ученици“ Преглед на съдържанието на документа „Конспект на ООД за формиране на елементарни математически представи
Лариса Клопова
Разговор "Ние сме бъдещи ученици"
Разговор: " Ние - бъдещи ученици".
болногледач: Момчета, знаете ли кой ден е днес?
болногледач: Точно така – 1 септември. Днес деца, вашите братя и сестри отидоха училищедо тържествената линия. Елегантни, красиви, букети цветя.
Момчета, учебната година започна. И догодина вие също ще отидете училище. ,
Защо според вас децата трябва да ходят на училище?
деца: IN училищеще се научим да четем, пишем, смятаме, ще научим много интересни неща за нашата страна, за нашата родна природа, за живота на децата от различни народи, за различни страни, за моретата и океаните и за много други неща .
болногледач: IN училищеЩе придобиете знания, умения и способности.
Момчета, ние също се занимаваме с деца градина: рисуване, скулптуриране, проектиране на различни сгради, броене, научаване на правилното произнасяне на звуци.
В класната стая трябва да бъдем внимателни, усърдни, да слушаме внимателно учителя в класната стая, да не се разсейваме, да не говорим с другарите си.
Момчета, сега слушайте и познайте гатанка:
Всеки е бил в това заведение.
Неудачниците, гениите получиха оценки.
Тук са учили артисти, певци, артилеристи.
Ходя там и всичките ми приятели.
деца: Училище.
болногледач: Момчета, как познахте какво е това? училище?
Детски отговори.
Какви асоциации имате с думата училище?
(портфолио, учебници, тетрадки, химикал и др.)
Скоро ще отидете на училище. Ако децата отидат на училище за първи пъткак се казват
Първокласници.
Какво се носи отзад ученици?
деца: раница или раница, куфарче.
слънце: Какво е при ученици в куфарчета, раници?
деца: моливник, учебници, тетрадки, химикалки, моливи, гумичка, цветна хартия, линийка.
Каква е една дума за тези неща?
деца: шквица олна с аксесоари.
слънце: Браво момчета, знаете какво да вземете със себе си училище.
А сега, момчета, нека да играем с вас.
Физкултминутка.
IN Наесен ще отида на училище(децата вървят на място)
Ще намеря приятелите си там (протегнете ръцете си напред, свийте и разхлабете пръстите си в юмрук)
Аз съм такъв учен ще(главата се върти надясно, наляво)
Но вашата градина не е забрави(„прегръщат“ се и вдигат ръце нагоре).
слънце: Момчета, а сега ви предлагам да слушате поговорки за ползите от знанието, необходимостта от учене.
1. Добре е да преподаваш, който слуша.
3. Никога не е късно да се научиш.
Момчета, чуйте още една поговорка и ми кажете как вие разбирам:
Птицата е червена с пера, а човекът с учене.
Детски отговори.
Момчета, сега виждам, че сте се научили да говорите красиво и да обяснявате отговорите си. Ще имате нужда от това училище.
А сега, момчета, моля, гледайте кукленото шоу, на което отиде Барсик училище.
Свързани публикации:
Групата прекара свободното време, посветено на рождения ден на армията - 23 февруари. Децата четат поезия, прославяща силата и мощта на руската армия. Момчета.
Автори: Каширина Е. В. и Парусова О. И. Дълго мислихме как да прекараме този празник, така че да бъде забавно и всички да участват. Тези деца.
Конкурс "Бъдещи хостеси"Цели: Образователни - да научат момичетата на правилна реч; Развитие - разширява речника, развива паметта, мисленето, артистичността.
OO Познание-FEMP с интегриране на OO Развитие на речта (подготвителна група) Участници: деца от седмата година от живота Цел: Способността да се поддържа визуално.
KVN "Бъдещи железничари"ПЛАН - РЕЗЮМЕ на урок в подготвителната училищна логопедична група MBDOU „Детска градина № 19 от комбинирания тип Канаш по когнитивна.
В навечерието на празника на Деня на космонавтиката разговаряхме с децата от нашата група по темата за космоса, разгледахме илюстрации за космоса и учихме.
Ние сме бъдещите защитници на РодинатаЦел: 1. Да се консолидират знанията на децата за Великата отечествена война (нейното начало и край); 2. Да се формира у децата представа за целта.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина № 9 "Слънце" от комбиниран тип"
Прокопьевск, Кемеровска област
Резюме на пряко образователни дейности в логопедичната група за подготовка за училище „Ние сме бъдещи ученици!“
Подготвени
учител - логопед Козловская Г.Д.
Прокопиевск 2013г
Обобщение на окончателните директно - образователни дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области "Комуникация", "Здраве", "Музика", "Социализация" под формата на KVN по темата "Ние сме бъдещи ученици!" в подготвителна училищна логопедична група
Мишена:демонстрира нивото на готовност на учениците за училище
изучаване на.
Задачи:
покажи:
степента на формиране на фонематичен анализ и синтез върху материала на думи от различни сричкови структури; ("Комуникация")
нивото на развитие на съгласувана реч въз основа на преразказването на текста с измислянето на последващи събития с помощта на граматически правилни и логически пълни изречения;
степента на овладяване на умението за четене; ("Комуникация")
нивото на развитие на речта, слуховата, визуалната и двигателната памет; ("Комуникация")
формиране на пространствено-времеви ориентации върху себе си; ("Комуникация")
развитие на езиковия усет. ("Комуникация")
2. Разкрийте нивото на формиране на морално-волевата сфера: насърчаване на чувство за отговорност и взаимопомощ. ("Социализация")
3. Демонстрирайте развитието на двигателната сфера, емоционалните реакции, способността да комбинирате движение и музика. ("Здраве", "Музика")
3. Оценете степента на формиране на знания, умения и способности и способността да ги използвате в саморазвитието. ("Социализация")
Материали и оборудване:
емблеми на отборите Pochemuchek и Iskorok, карта на града на звуците и буквите, надписът „KVN е ... Страхотно! Интересно приятелско! Трудно!.. Отлично”, сигнални карти със зелен и син цвят, дванадесет карти с картинки за съставяне на думи от първите звуци, две карти с думи за подчертаване на допълнителна дума, дванадесет карти със задачи (конкурс „Грамотност”), звук схема за думата „училище“, кубчета с буквите A, Z, B, U, K, A (по 2), елементи за подреждане на курс с препятствия, сертификат и диплома, номинални ключове.
Методически методи:
разговор, обяснение, четене, направи. упражнения, направи. игри, отгатване на гатанки, насоки при разглеждане и анализиране на предметни картинки, разказ - разсъждение.
Групата е празнично украсена. На централната стена - градът на звуците и буквите, надписът „KVN е ... Страхотен! Интересно приятелско! Труден! Отлично!”, звукови сигнали.
Децата влизат под музиката на В. Шаински „Заедно е забавно да ходим“.
Встъпителна реч от логопед.
Приятели! Пътувахме дълго из града на звуците и буквите на прекрасната страна ABC.
Запознавайки се със звуците и буквите на нашия роден руски език, съставяхме думи от звуци, пишехме ги, четехме ги и решавахме пъзели с тях.
В нашите часове се научихме да мислим, да преразказваме, да съставяме истории. Правехме това не само в детската градина, но и вкъщи с мама, татко, баба и дядо. Ето нашите чудесни логопедични тетрадки, в които има „Умница“, „Браво“, „Продължавайте все така!“, „Радвам се с вас на успеха“ и др. Много от вас вече са получили титлата „Бъдеща ученичка“ или „Бъдеща ученичка“.
Каня ви да участвате в KVN, наречен "Ние сме бъдещи ученици!" - състезание на весели и находчиви хора, където всеки участник трябва да покаже своята грамотност и изобретателност, а заедно - да прояви солидарност, другарска подкрепа и приятелство.
Какво е KVN? Прочети. (Вижте централната стена).
Днес всеки трябва да спечели свой собствен талисман - ключ за име (ключ с първата буква от името му), който ще ви помогне да откриете тайните на грамотността още в училище.
И така, отборите участват в KVN
"Искри", капитанът на отбора ...
(Обърнете внимание на емблемите на отбора)
Защо, капитане на отбора...
Аз представлявам журито, което ще оценява изпълнението на състезателните задачи.
(Предлага се от жури, състоящо се от ръководител, родители от двата отбора, учител - логопед от друга група).
Друго важно условие: в случай на трудност при изпълнение на задачата, можете да помолите приятел за помощ - вдигнете зелена карта, възрастен - вдигнете синя карта.
С всеки отбор работят рефери-възпитатели.
Екипен поздрав
Мото
"искри"
„Имаме просто мото, приятели!
Изгори себе си, запали другите,
Бъдете напред и точка!
"Защо"
Ние сме момчетата "Защо".
Това не е бели ръце за вас,
Изследвайте всичко, разберете всичко
Не търсете лесни пътища!
Поздрави на друг отбор
"Искри" - "Защо"
"Който не гори, той пуши небето!"
„Защо“ – „Искри
« Вашата малка каша яде,
Да победим нашите!
Журито добре дошло
"искри"
"Нека очите ти са остри като тази игла."
"Защо"
"И съвестта е чиста, като тази вода."
(Отборните поздрави не се оценяват.
Покажете местата на отборите, но отборите не заемат места, тъй като следващото състезание изисква обсъждане.)
1 състезателна задача - блиц - турнир "Знаете ли тайните на грамотността?"
Упражнение. Ясно, ясно, последователно и бързо отговаряйте на поставените въпроси.
Времето за обсъждане е една секунда, отговорът се дава от един човек или група (капитанът решава формата на отговора, той също отговаря за яснотата на работата на екипа).
Журито оценява отговора на отбора на всеки въпрос:
1 точка – пълен, верен и бърз отговор;
0,5 точки - отговор с коментар;
0,5 точки - помощ от другия отбор.
1.- Запомнете мотото на логопедичната група.
" Едно дете.
Който иска да говори
Той трябва да говори
Всичко е точно и ясно
Звучи, за да стане ясно.
деца.
Ще говорим
И ние ще говорим
Всичко е точно и ясно
Чрез звуци, за да е ясно.
Разкажете стихотворение за гласните и съгласните на руския език.
2.- Колко гласни има в руския? Назовете ги.
И колко гласни?
Какво представляват съгласните звукове? Дай примери.
3. -Запомнете правилото за разделяне на срички.
Как да разпознаем звучна съгласна?
Колко гласни има в думата
Толкова много срички
Всеки го знае
От детската градина.
4.- Маркирайте първия звук в името на отбора. Разкажете всичко, което знаете за него.
__________________________________________________________________
(Отборите заемат места по масите)
2 конкурсна задача „Гатанки от нашите приятели - звуци“.
Упражнение. Според първите звуци на думи - картинки съставете нова дума. Напишете получената дума с главни букви.
Всеки член на екипа получава карта със снимки.
Участник, който самостоятелно състави нова дума, получава 1 точка - син чип.
Този, който направи думата с помощта - 0,5 точки и бял чип.
Накрая се изчислява общият брой точки чипове. Победител в това състезание е отборът, който самостоятелно, правилно и повече ще състави нови думи.
Съдиите раздават карти
изображения:
въдица, самолет;
куче, облак, чук;
кожено палто, пате, маска;
лопата, патица, ножове, ананас;
крава, патица, чанта, трева;
шейна, автобус, ножица, кит, игла;
гъска, рак, магаре, кола;
игла, кукла, ракета, диня.
ножове, зеленчуци, самолет;
риба, ананас, котка;
мишка, зеленчуци, самолет, танк;
ракета, патица, котка, автобус;
игла, вратовръзка, ракета, диня;
кукла, аквариум, конус, автобус.
В края на работата участникът извиква нова дума. Реферът оценява независимостта на работата.
Броене на чипове и думата на журито.
3 състезателна задача. Капитанско състезание.
Необходимо е да дешифрирате думата според звуковата схема на думата. Назовете думата по звуци.
Дадени са две подсказки под формата на пъзели (по първите звуци на думи - снимки, съставете дума (1) и мислено добавете долните половини на буквите на тази дума (2).
Самостоятелното, бързо и правилно изпълнение се оценява с 1 точка,
с помощта - 0,5 точки.
Дума: училище
Картинки: топка, кукла, магаре, лампа, аквариум;
конус, молив, магаре, лук, диня.
Букви: W, K, O, L, A
4 конкурсна задача "Училищни гатанки - обяснители."
"Все още има игра за теб,
Сега ще започна стиха
Аз ще започна, а ти ще свършиш
Добавете в унисон."
1. Всички букви са от А до Я на страниците ... ( буквар).
2. Всеки ученик трябва да вземе със себе си в училище ... ( дневник).
__________________________________________________________________
1.Кой ще оцвети вашия албум?
Добре, разбира се,…( молив).
2. За да не изчезне изведнъж,
Ще го занесем на ... ( несесер).
1. За да има къде да пиша,
В училище имаме нужда от ... ( тетрадка).
2. Да бъдат умни възрастни и деца ,
Прочетете повече добро ... (книги).
Тази игра не се съди .
Упражнение. На всеки отбор се дава карта с думи. Трябва да прочетете четири думи, да посочите допълнителна дума. Обяснете защо е излишен.
(Думите са разположени на статив)
Времето за обсъждане е 1 минута. Екипът се представлява от един или двама души. Важна е активността и участието на всеки член на отбора, това трябва да се вземе предвид от капитана.
Най-висока оценка – една точка за най-пълно и смислено обяснение;
0,5 точки - за отговор с коментар.
Интересно попълнение на отбора струва още 0,5 точки.
думи:
писалка книга
молив грунд
урок по тебешир
дъска бюро
Примерни отговори:
1. Тук думата дъска е излишна, защото химикалът, моливът и тебеширът са принадлежности за писане, тоест това, с което пишем. Дъската е предмет, върху който пишем.
2. Книга, буквар и учебник са предметите, от които черпим знания.
А бюрото е ученическа мебел, излишно е.
Думата на журито за обобщаване на резултатите от 3 и 4 състезания. Общо съобщение за акаунта
5 конкурсна задача "Ние сме мечтатели!"
Упражнение.Първо, всеки отбор трябва внимателно да изслуша част от историята, след това да помечтае и да измисли свой интересен, динамичен край на историята.
Каня родителите да участват в този конкурс. Те също могат да представят своята версия на историята, помагайки на избрания отбор.
Историята се оценява от началото до края.
1 точкаекипът получава за независима история с логичен, интересен край;
0,5 точкиекипът получава за историята, представена с помощта на въпроси, обяснения.
0,5 точкиекипът получава допълнително за разказа, съставен от родителите.
Отбор "Искри"
СЗО? (Според Е. Пермяк)
По някакъв начин две момичета се скараха кое от тях ще бъде най-добрият ученик.
Аз ще бъда най-добрият ученик, - каза едно от момичетата, - защото
Майка ми вече ми купи куфарче.
Не, ще бъда най-добрата ученичка, каза друго момиче. Аз вече имам
има и куфарче, и моливник с дръжки, и нова рокля.
Момичетата решили да попитат приятелката си коя от тях ще бъде най-добрият ученик в училище. Дойдоха й на гости и тя чете буквара.
Какво мислиш, че им е казал техният приятел? Продължете историята си.
Нямам време. Имам да прочета още цяла страница от буквара.
Защо, казаха момичетата.
И тогава, за да не се окажете лош ученик - каза момичето.)
Екип "Защо"
За какво са ръцете? (Е. Пермяк)
Петя и дядо бяха големи приятели. Говореха за всичко.
Дядото на неговия внук веднъж попитал:
И защо, Петенка, на хората им трябват ръце?
Да играя на топка - отговори Петя.
И за какво?
Да галя котката.
И за какво?
Вие как бихте отговорили на мястото на Петя? Продължете историята си.
(Цялата вечер Петя отговаряше на дядо. Той отговори правилно. Само той беше малък и съдеше всички останали хора по собствените си ръце, а не по работните ръце, за които се държи цял живот, целият свят).
(След представянето на разказите на децата се изслушват отговорите на родителите.)
Упражнение за освобождаване и създаване на положително емоционално настроение.
На музиката на Ф. Шопен "Пролетен валс" децата стоят в кръг, вдигат ръце нагоре (пръстите са свързани заедно), след което ги спускат. След това се хващат за ръце, изправят се на пръсти и, без да отделят ръцете си, ги повдигат. След това бавно спуснете ръцете си, клекнете и затворете очи. от
След края на музиката децата отварят очи, усмихват се и се настаняват по местата си.
6 конкурсна задача "Грамотност"
„Да тръгваме с теб
Да играем с думи.
И го направи по-бързо!“
Участват всички членове на екипа. Всеки участник получава карта със задача.
2. Изпълнете задачата.
3. Изпълнението на задачата се следи от рефери – възпитатели.
1 точка - точка сини чиповецветовете се получават от участника, който самостоятелно е съставил нова дума.
Този, който направи думата с - 0,5 точки и бял чип.
Накрая се изчислява общият брой точки чипове. Победител в това състезание е отборът, който самостоятелно изпълни правилно задачите.
Задачи.
Определете позицията на дадения звук (S, Z, R, L) с една дума(начало, среда, край). Маркирайте с молив.
(Къде се намира звукът C в думата "самолет"?)
Определете позицията на дадения звук (P, L, S, Z) в думи.Поставете снимките върху съответните диаграми.
(Назовете думата със звука С, къде е С в началото?)
Изберете подходящата схема за думата "банан", "замък".
(Кое е числото, което съответства на схемата на думата "банан" "заключване"?)
Изберете допълнителната дума автобус, аквариум, диня, лодка). Обърнете внимание на първите звуци.
Изберете допълнителната дума (лук, рак, бръмбар, автобус).Обърнете внимание на най-новите звуци.
(назовете допълнителната дума)
Колко срички в една дума ракета, куче)?
Познайте пъзелите (вода, Вова).
Променете буквите в думите, както показват числата. Запишете думата.
(Каква е новата дума?)
Думата на журито за обобщаване на резултатите от 5 и 6 състезания. Общо съобщение за акаунта.
7 състезателна задача. Игра - щафета „Думата се разпадна. Кой ще сглоби думата по-бързо?
Упражнение.На всеки отбор се предлагат кубчета с букви с думата "азбука". Буквите се разпаднаха. Трябва да се добави думата "азбука". На свой ред, преодолявайки препятствията, поставете писмото близо до обръча, докоснете първия човек в колоната и застанете последен. Най-високата оценка е една точка за бързо и правилно сглобена дума. Капитанът стои последен и има право да поправи грешката.
Препятствия:
прескачат торбите;
змия около кеглите
Думата на журито за този конкурс.
Междувременно журито се съвещава и определя отбора - победител, ние ще се превърнем в ценители.
Как се казва нашият град?
Защо се нарича "черната перла на Кузбас"?
Каква знаменателна дата празнува градът ни тази година?
Представям на вашето внимание Татяна Сичева, ученичка от конкурса за четене „Градът на радостта“, посветен на 80-годишнината на славния град Прокопиевск. Тя ще прочете наизуст стихотворението „Град на миньори” от Наталия Милър.
Град на миньорите
От раждането си съм влюбен в моя град.
Той блести като перла.
Топлината му стопли цялата страна,
И за мен няма по-добро място.
Град Прокопиевск - гордостта на Сибир,
Въглищата са известни по целия свят.
Нека моята песен лети над Русия
Любов в него и гордост звъни.
Живей моя град, расте и нашир,
Гордея се, че винаги си млад,
Ти прослави Сибир със своите въглища.
Моят Прокопиевск е трудолюбив град.
Трудът на миньора винаги е бил почтен.
Децата следват с удоволствие миньорите.
Има и други градове по света
Но моят Прокопиевск е най-добрият в света.
Последната дума на логопеда
Моите приятели! Днес издържахме изпита достойно, като показахме своята грамотност и изобретателност, другарска подкрепа и приятелство в надпреварата на весели и находчиви хора.
Думата за обобщаване се дава на журито. (За първо място се връчва грамота и грамота на участващия отбор.
На всяко дете се подарява талисман - ключ с първата буква от името му с пожелания за успех и късмет в училищния живот, по-нататъшни успехи на тези, които все още са останали в градината).
Успех, бъдещи ученици, защото много скоро ще кажете „Сбогом, дете! здравей училище!
Библиография
1 Волковская Т. Н., Юсупова Г. Х. Психологическа помощ на деца в предучилищна възраст с общо недоразвитие на речта. – М.: Книголюб, 2004. – 104 с.
2. Ниски цени. Повече от 9100 образователни програми. Държавна диплома за курсове, преквалификация и професионално обучение. Сертификат за участие в уебинари. Безплатни уебинари. Разрешително.
Цел: да се обобщят и систематизират придобитите знания;
Развивайте когнитивните процеси, творческите и интелектуалните способности на децата.
Да култивирате уважение един към друг, интерес към ученето, да внушите чувство за другарство.
Оборудване: магнитни букви на печатна основа, карти със задачи за развитие на речта и математиката за всяко дете, снимки на животни, насекоми, птици, снимки на тема: „гнездо“, „гора“, „цветя“, пликове с задачи, прости моливи за всяко дете, стативи, меки модули, червени и зелени кръгове, снимки за когнитивно развитие за природата.
Напредък на урока:
Б: Аз ще ти се усмихна, а ти ще се усмихнеш един на друг и ще си помислиш: колко е хубаво, че днес сме тук заедно. Ние сме спокойни и мили, дружелюбни и привързани.
Днес ще имаме последния ни урок с вас. През годината научихме букви, научихме се да четем, запознахме се с геометричните фигури, научихме се да сравняваме и решаваме примери.
- Вижте кой дойде при нас? (Малвина)
- Здравей, Малвина!
-М: Здравей! А ти кой си?
В .: - Ние сме от детската градина, деца от подготвителната група за училище.
М: Ще ходиш ли на училище?
У.: Да.
М.: - Научи ли се да броиш? Прочети?
V .: Искате ли да проверите нашите деца ?!
М: Добре! Имам задачи за вас. За всеки верен отговор или изпълнена задача ще получите едно писмо. В края на тестовете ще можете да съставите и прочетете дума от тях. Готов?
Плик №1 "Весела математика"
1. Задачи: а) Девет зайчета изяждат по 1 морков. Колко моркова са необходими, за да се нахранят всички зайчета?
б) Три риби летяха над гората. Двама кацнаха. Колко са летели?
в) Катя и Маша отидоха за гъби. Катя намери 9 гъби, а Маша намери още 2. Колко гъби намери Маша? Колко гъби са намерили заедно?
г) На масата имаше 3 чаши горски плодове. Вова изяде 1 чаша горски плодове и ги сложи на масата. Колко чаши има на масата?
3. (седейки на меки модули) изпълнете задачата:
а) - вмъкнете желаната фигура в празна клетка;
б) - попълнете липсващите числа;
в) поставете правилните знаци между числата<, >или =.
М: Браво! Изпълнихте първата задача, получавате буквата H
Плик №2 "Природа"
Въпрос: Какво е природата? (всичко, което ни заобикаля - гори, въздух, слънце, земя, животни ...).
Какво се разбира под "нежива природа"? - къщи, камъни, небе, слънце, вятър...
Какво се има предвид под „дива природа“? - животни, насекоми, растения, хора, риби, птици.
- Как се казва книгата, в която са изброени застрашени видове животни, птици или растения. (Червена книга)
Задача: разпределете представителите на снимките според местообитанието. Диви животни в гората, птици в гнездото, насекоми в цветята.
В: Браво! Всички бяха разпределени правилно.
Получавате следващата буква N.
Въпрос: - Какво мислите, какво трябва да се направи, за да не изчезнат животни, растения или птици от нашата планета? (да се грижи за тях).
Сега ще играем на играта Добри дела. Ако картината показва добро дело, повдигате червен кръг, ако лошо дело, зелено.
Плик № 3 "Развитие на речта"
1. Тук са написани имената на приказките, но всички са разбъркани. Грешките трябва да бъдат коригирани.
"Федорино море" (К. Чуковски).
"Къртица в чизми" (Ch. Perrot).
„Гладко пате“ (G.H. Anderson).
Хапец (G.H. Anderson).
"Нежна кралица" (G.H. Anderson).
"Малък мак" (W. Gauf).
"Сивото езеро" (D.N. Mamin - сибирски).
"Малко цвете" (С. Т. Аксаков).
"Сребърно корито" (П. Бажов).
2. Завършете изречението:
- Заекът е бял през зимата. И през лятото ... (сив).
- Катерицата живее в хралупа, а таралежът - ... (в дупка).
- Заекът е пухкав, а таралежът е ... (бодлив).
- Ако масата е по-висока от стола, тогава столът е .. (под масата).
- Ако лятото е по-топло от зимата, то зимата е ... (по-студена от лятото).
- Ако куфарът е по-тежък от чантата, то чантата е ... (по-лека от куфара).
- Лисицата има лисица, а катерицата има ... (катерица). буква U
Плик №4 Физминутка
Предлагам на всички да застанат близо до седалките. И повторете след мен думите и движенията:
Как си? - Като този! (покажи палец)
как плуваш - Като този! (имитират плуване)
как вървиш - Като този! (ходене на място)
Гледаш ли в далечината? - Като този! (сложи ръка на челото)
Следите ли? - Като този! (маха с ръка)
как се шегуваш - Като този! (удряйки с юмруци по издутите бузи)
седиш ли - Като този! (тихо седят на местата си). буква I
Плик № 5 (на масите)
Задача: подредете буквите, като използвате умения за броене.
Nelan kurcha ginak yretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Пенал химикалка тефтер молив гумичка
Какви думи получихте? Как да ги наречем с една дума? (училищни пособия). Какви ученически пособия познавате? буква Е.
М: Ето моите въпроси:
Плик № 6 (устно)
1. Колко дни в седмицата?
2. Как се казва държавата, в която живеем?
3. Основният град на страната ни?
4. Фамилия на президента.
5. На коя река се намира нашият град?
6. Какви градове познавате?
7. С какво е известен нашият край?
8. Как се казва книгата, в която са изброени редки и застрашени видове
животни и растения?
9. Как се казва моделът на глобуса?
10. Какъв празник празнува страната ни наскоро? ПИСМО И
Въпрос: Коя буква ни липсва? (ДА СЕ)
В .: Малвина, справихме се с всички задачи.
Въпрос: Каква дума получихте? (ученици).
М: Браво. Справихте се с всички тестове, имам подаръци за вас, които ще ви бъдат полезни в училище.
Децата сядат на килима.
Педагог:
- Слушаме гатанката:
Не храст, а с листа,
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
(Вадя книгата).
Педагог:
За вас тази книга има Занимателни пъзели»
Баба Даша има внучка Маша
Котката Пухкав, кучето Дружок.
Колко внуци има бабата? (1)
(2)
Вадим намери 9 гъби,
И след това още един.
Вие отговаряте на въпроса:
Колко гъби донесе?
Кой сезон е сега?
- Ако днес е четвъртък, какво ще кажете за утре?
- Ако владетелят е по-дълъг от молива, тогава моливът ...?
Колко месеца в годината?
- Назовете пролетните месеци.
Колко уши имат три мишки?
Колко края имат две пръчки?
- Ако сестрата е по-голяма от брата, тогава братът...?
Педагог:
Педагог:
(Вадя молив)
- Какъв е този портфейл с цип? Може би е за пари? (отговорите на децата)
Педагог:
Педагог:
Отворете си тетрадките, вижте задачата.
Ако ви е трудно, вдигнете червения сигнал.
(По време на самостоятелна работа давам инструкция за кацане: „Дори куфарчето се намръщи, защото не се грижите за здравето си. „Моля, седнете правилно“).
Педагог:
- Кой получи това - същото изображение, повдигнете зелените сигнални карти.
- Много се радвам, че се вдигнаха зелените сигнални карти. Това означава, че всички задачи са изпълнени правилно.
- Как изглежда?
- Помислете как можете да завършите изображението, така че да изглежда като портрет на нашия гост.
Скъпо куфарче, харесваш ли портрета си?
Момчета, куфарчето казва, че той наистина харесва портрета и много ви хареса, истински бъдещи ученици.
Много се радвам за вас днес, всички задачи се справихте правилно, въпреки че не бяха лесни.
Отражение.
Какво учихте днес?
- Какво особено ви хареса? Какво беше трудно? И сега ви каня да оцените работата си. Който смята, че се е справил напълно със задачите - нека вземе звездичка, а който смята, че днес не се е справил с всичко - нека вземе знаме. (Децата правят своя избор).
Вижте съдържанието на документа
"Обобщение на ООД за формиране на елементарни математически представи" Ние сме бъдещи ученици ""
Обобщение на GCD за формирането на елементарни математически представи "Ние сме бъдещи ученици"
Съставител: учител на старша група Бодрова М.Ф., MBDOU детска градина от комбиниран тип, Ачинск, 2014 г.
Мишена:
- Да се консолидират знанията за числата, математическите знаци. Да систематизира и разшири знанията за училището, да формира положителна мотивация за учене в училище чрез конкретна ситуация. Насърчаване на развитието на логическото мислене чрез решаване на забавни проблеми, неволно внимание с помощта на игрови техники. Затвърдете знанията на децата за геометричните фигури. За консолидиране на способността за навигация върху лист хартия в клетка. Допринасят за развитието на приятелски отношения, комуникативни умения.
Предварителна работа с деца:отгатване на гатанки, решаване на логически задачи, индивидуални уроци, провеждане на графични диктовки с деца.
Демо материал:Куфарче с ученически пособия.
(от едната страна с тъжно изражение, а от другата с весело изражение), карти с цифри
Раздаване:тетрадки за всяко дете, моливи, сигнални карти
Използвани методи и технологии:мотивационно настроение, изненада, елементи на TRIZ-технологии, проблемно-търсен метод и социално-игрови технологии.
Напредък на курса.
Организиране на времето.
Децата, заедно с учителя, стоят в кръг.
В широк кръг, виждам
Всичките ми приятели станаха.
Ще тръгваме веднага
Сега да отидем наляво
Да се съберем в центъра на кръга
И всички ще се върнем.
Усмихни се, намигни,
И ще започнем да играем отново.
(Децата изпълняват упражненията в съответствие с текста).
II. Главна част
Педагог:
Момчета, ще отнеме доста време и ще станете ученици.
Кога ще стане? (Отговори на деца).
Педагог:
Сега, в детската градина, говорим много за училище. А в училище сигурно ще си спомните детската градина.
Нека помислим и кажем как детската градина се различава от училището:
- В детската градина децата спят, а в училище?
- В детската градина, обяд, бавачката носи в групата, но в училище?
- Децата ходят ли на градина с чанти, или може и без, но задължително ли е да ходят на училище?
- В детската градина не поставят оценки, а в училище?
Педагог:
Браво момчета, радвам се, че знаете толкова много за училището.
Един необичаен гост дойде в нашата детска градина.
А какъв е този гост, ще разберете, ако познаете гатанката:
Момичето, момчето,
Съдържа тетрадки, книги,
Писалка, четка, албум,
В него няма място за кукли!
Педагог:
Разбира се, това е ученическа чанта!
(показва на децата ученическа чанта с нарисувано тъжно лице)
Ето го! О, какво е това? Как мислите, че се чувства нашият гост? Защо така реши?
Педагог:
- Скъпо куфарче, защо си толкова тъжен? (куфарчето „шепне” в ухото на учителя). Всичко е ясно, имаше проблем с портфолиото. Не може да намери господаря си. Момчета, какво мислите, възможно ли е да го оставите сам в такава трудна ситуация? Нека развеселим нашия гост и да му покажем, че и ние искаме да станем ученици. Скъпо куфарче, мога ли да ти отворя?
(отварям куфарчето си)
Педагог:
-
Момчета, чуйте гатанката за това какво ще извадя пръв от куфарчето.
Аз съм в клетка, после в редица,
Чувствайте се свободни да ми пишете
Можеш ли да рисуваш
Какво съм аз? (Тетрадка).
Педагог:
Имате и тетрадки по масите, седнете на масите, вземете ги. Погледнете първата страница на тетрадката? Каква задача мислите, че ни е подготвило куфарчето? (децата правят предположения)
Точно така, трябва да задраскате числата с червен молив, а математическите знаци със зелен. (Децата изпълняват задачата).
- Браво момчета, всички се справиха с трудната задача.
Какво е останало немаркирано? (Геометрични фигури) Избройте ги. (Отговори на деца).
Педагог:
Вижте, момчета, дори куфарчето се усмихна, той също се радва на вашия успех.
(Звънецът бие).
Педагог:
- Момчетата в училище викат учениците на урока и на междучасието. Какво правят учениците през ваканцията? (Отговори на деца). И ще си починем малко.
Физическо възпитание:
Ние работим с ръцете си
Летим под облаците
Ръцете надолу и ръцете нагоре
Ние летим по-бързо от всеки (Те размахват ръце като крила).
За да не болят краката,
1- седни, 2- седни,
3, 4, 5 и 6
(клякам)
Заедно вървим заедно (ходене на място)
И тогава сядаме (сядаме на масите)
Въпреки че зарядът е кратък,
Починахме си малко.
Педагог:
Вижте какво още има в портфолиото. (Изваждам числата). Защо са тук, как мислите? Моля, вземете по едно число, разгледайте внимателно числата и ни кажете на какви групи можем да ги разделим? (Четно – нечетно, голямо – малко, червено – синьо и т.н.) Да решим на какъв принцип ще се разделим на групи? (Децата говорят и се разделят на две групи).
Педагог:
- Учителите в училище много държат на реда. Вижте в портфолиото са числата, объркани са, нека ги подредим.
Играта "Застанете в ред"
Педагог:
Нашият гост ни приготви "Геометрични фигури".Ето ги пред вас. Нека да ги разгледаме. (Децата разглеждат фигурите). Портфолиото ви е подготвило трудни въпроси и нека всяка група се договори помежду си как ще отговорите на тях. Някой ще отговори сам или на свой ред. (Децата предлагат свои собствени възможности). За всеки верен отговор отборът получава чип.
Педагог:
Колко фигури нямат ъгли?
Колко червени фигури?
Колко триъгълника?
Колко малки фигурки?
Как се казва единичната фигура?
Колко нежълти фигури?
На каква основа могат да се разделят всички фигури?
На колко групи могат да се разделят тези фигури по цвят? Който?
На колко групи могат да се разделят тези форми? Който?
Децата сядат на килима.
Педагог:
Искате ли да знаете какво още има в портфолиото?
- Слушаме гатанката:
Не храст, а с листа,
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
(Вадя книгата).
Педагог:
Разбира се, в портфолиото има книги. Учениците учат от тях и се наричат учебници. Повторете тази дума.
За вас тази книга има Занимателни пъзели». Искате ли да покажете изобретателност и изобретателност? След това слушаме много внимателно.
Баба Даша има внучка Маша
Котката Пухкав, кучето Дружок.
Колко внуци има бабата? (1)
4 птици седят на дърво: 2 врабчета, останалите са врани. Колко гарвани? (2)
Вадим намери 9 гъби,
И след това още един.
Вие отговаряте на въпроса:
Колко гъби донесе?
Кой сезон е сега?
- Ако днес е четвъртък, какво ще кажете за утре?
- Ако владетелят е по-дълъг от молива, тогава моливът ...?
Ако масата е по-висока от стола, тогава столът...?
Ако пътят е по-широк от пътеката, тогава пътеката ...?
Колко месеца в годината?
- Назовете пролетните месеци.
Колко уши имат три мишки?
Колко края имат две пръчки?
- Ако сестрата е по-голяма от брата, тогава братът...?
Педагог:
Искате ли да разберете кой отбор е спечелил най-много чипове? (чиповете се броят).
Педагог:
Момчета, искате ли да видите какво още имат учениците в портфолиото си?
(Вадя молив)
- Какъв е този портфейл с цип? Може би е за пари? (отговорите на децата)
Педагог:
Браво, разбира се - това е моливник. Калъфът за молив е много удобно и необходимо нещо. Какво би станало, ако нямаше молив?
Педагог:
За да изпълним следващата задача, ще ни трябват още обикновен молив и карирана тетрадка. Моля, заемете местата си. Но преди да изпълним задачата, нека разтегнем пръстите си.
Игра с пръсти "В нашата група"
Пред вас има лист хартия с числа. Като свържем числата по ред, ще разберем кой е. И моят гост и аз ще видим как можете да работите независимо.
Отворете си тетрадките, вижте задачата.
Ако ви е трудно, вдигнете червения сигнал.
(По време на самостоятелна работа давам инструкция за кацане: „Дори куфарчето се намръщи, защото не се грижите за здравето си. „Моля, седнете правилно“).
Педагог:
Вижте какво трябва да бъде изображението, ще успеете.
(Децата сравняват своята снимка с тази на дъската)
- Кой получи това - същото изображение, повдигнете зелените сигнални карти.
- Много се радвам, че се вдигнаха зелените сигнални карти. Това означава, че всички задачи са изпълнени правилно.
- Как изглежда?
- Помислете как можете да завършите изображението, така че да изглежда като портрет на нашия гост.
Скъпо куфарче, харесваш ли портрета си?
Момчета, куфарчето казва, че той наистина харесва портрета и много ви хареса, истински бъдещи ученици.
Много се радвам за вас днес, всички задачи се справихте правилно, въпреки че не бяха лесни.
Отражение.
Какво учихте днес?
- Какво особено ви хареса? Какво беше трудно? И сега ви каня да оцените работата си. Който смята, че се е справил напълно със задачите - нека вземе звездичка, а който смята, че днес не се е справил с всичко - нека вземе знаме. (Децата правят своя избор).
Харламова Наталия Дмитриевна
Длъжност:възпитател
Образователна институция:МКДОУ ДЕТСКА ГРАДИНА № 18
Населено място:град Изобилни, Ставрополска територия
Име на материала:
Предмет:„Ние сме бъдещи първокласници“
Дата на публикуване: 12.06.2018
Глава:Предучилищно образование
Проектни дейности в подготвителната училищна група
„Ние сме бъдещи първокласници“
Период на изпълнение: дългосрочно (септември - май).
Тип проект: психолого-педагог.
Детска възраст: подготвителна група
Участници в проекта:възпитатели, деца от подготвителна група,
родители, начален учител. Уместност на проекта:
Ходенето на училище е нов етап в живота на детето. Много деца с
трепет и тревога и вълнение прекрачват прага на училището. Все пак техните
личността започва да заема по-значима социална позиция - ученик.
Това тържествено събитие понякога е засенчено от безпокойство, страх
несигурност. За да избегнете негативните емоции при първокласниците и
им помогне да се адаптират към училище, информация за училището и
начина, по който се представя от родителите и учителите в детската градина.
Отношението на детето към училището се формира още преди да тръгне на него.
Много родители се опитват да създадат емоционално привлекателен образ
училища: „При нас ще бъдеш отличник“, „Ще имаш нови приятели“,
„Учителите обичат умни хора като вас.“ Възрастните мислят така
По този начин те възпитават у детето заинтересовано отношение към училището. IN
в действителност дете, настроено на радостно вълнение
дейност, след като сте преживели дори незначителни негативни емоции (негодуване,
ревност, завист, раздразнение) могат трайно да загубят интерес към ученето. причини
за такива емоции училището предлага много: провали на фона
привиден общ успех, трудност при намиране на приятели сред
съученици, несъответствието между оценката на учителя и обичайната родителска
похвала и др.
Теоретичен анализ на педагогическа литература и данни от практиката
ни убеди в провеждането на целенасочена работа по формирането на
децата от подготвителната група имат положително отношение към училище с
използване на разнообразни форми и методи на работа, чрез създаване на предмет
– развиваща среда, чрез педагогическо обучение на родителите,
взаимодействие с началните учители.
Училищно ориентираните проекти помагат за подобряване на социалните и
познавателна дейност на децата, целенасочено формиране на
интегративни качества, необходими за успешното включване на децата в
училищен живот.
Мишена:да формират представи за училището и положително отношение към
училищен живот.
Задачи:
За деца
1. Формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес
2. Насърчаване на развитието на творчески способности, когнитивни
мотивация, интелектуални качества на децата;
3. Развитие на комуникационни умения при взаимодействие с връстници и
учител, произвол на поведение;
За учители:
Формиране на социални черти на личността на бъдещия първокласник,
необходими за успешна адаптация в училище;
За родители:
Разширяване на кръга от знания за училищната готовност сред родителите на деца
подготвителна група
Очакван резултат:
Благоприятно протичане на адаптационния училищен период.
Формиране на мотивационна готовност за училище у децата;
Повишаване на родителската компетентност при подготовката на децата за
Намаляване на нивото на ситуативна тревожност у родителите за предстоящото
преминаване на децата в училище.
Анализ на работата:
Диагностиката показа, че в края на учебната година всички деца са имали
учебно-познавателен мотив на учене; всички деца в групата са готови за училище .
Проективна рисунка "Училище" представи ефективността на
работа за формиране на положителен образ на училището във възприятието
бъдещи първокласници - мотивацията на всички деца е придобила оптимална
характер (образователен и познавателен).
План за изпълнение на проекта
Подготвителен етап:
Подгответе в групата необходимия материал за когнитивни и
продуктивна дейност;
Подгответе домашни за родителите, съберете необходимото
информация и я форматирайте;
Помощ от родителите при избора на литература и настолен компютър -
печатни игри на училищна тема;
Сътрудничество с училищната библиотека и началните учители;
Диагностика на децата в началото на годината;
Индивидуално консултиране на родителите след резултатите от диагностиката
готовността на децата за училище.
Главна сцена
когнитивно развитие
Разказът на учителя "Децата отидоха на училище."
Гатанки, четене на поговорки, решаване на пъзели, кръстословици за
Разказът на учителя „Историята на училището“.
Екскурзия до училището (посещение на урок, запознаване с учителя).
Екскурзия до библиотеката (изложба на учебници).
Интелектуална викторина "Играем - развиваме се" (психолог).
Участие в междурегионалния турнир по способности "RostOK - UnikUm".
Игрови упражнения с кръгове на Лул.
Дидактически игри: „Съберете портфолио за училище“, „Чудесна чанта“,
„Объркване“, „Седмица на живо“, „Какво е излишно“, „Добавете буква“, „Логично
мъниста”, „Познай къде е скрито”, „Кога става?”, „Какво първо, какво
по-късно” и др.
Настолен печат: „Морска битка“, „Кой по-бързо ще стигне до целта“, „Игри с
мъниста“, лото „Приготви се за училище“, „Да направим числа от броилки“,
„Намерете съкровището на картата“, пъзели, мозайка.
Игри за моделиране на самолети: Танграм, Колумбово яйце;
шах, дама.
Развитие на речта
Разговори:
„По какво се различава училището от детската градина“, „Какво знаем за училището“, „За
какво трябва да научите”, „Кой учи децата?”, „Скоро ще тръгнем на училище”
Разговор: „Как работи библиотекарът“, „Какво знаем за библиотеката“.
Разглеждане на снимки, илюстрации за училището от миналото.
„Какъв ще бъде първият ми учебен ден?“ (фантастична история)
„Защо искам да ходя на училище“ (монолог)
Поправителни класове "Какво училище е?" (психолог)
Игри с думи: „Радио“, „Пътуване“, „Верига“, „Познай кой е мой
приятел”, „Четвърти екстра”, „Знам…”, „Телеграф”, „смяна на думи”,
„Кой лети (бяга, скача, ходи)“, „Запомнете думите“, „Добавете буква“ и др.
Оформяне на изложбата в книжния кът на тема: „Училище. Училище
аксесоари".
Четене на художествена литература (изброени по-долу)
Социално и комуникативно развитие
Сюжетно-ролеви игри:
"детска градина"
„Пазарувайте. Училищни стоки»
"Библиотека"
Забавление: "Среща с ученици - възпитаници на детска градина."
(Разглеждане на портфолио, книги, тетрадки, молив и др.)
Театрална дейност: куклен спектакъл "Колобок",
Режисьорска игра "Червената шапчица" (за деца)
Игра и обсъждане на ситуациите „Училищна униформа“, „Трудно ми е!“,
„Промяна“, „Урок“.
Ръчен труд "Отметка за книга" (подаръци за ученици от 4 клас), тетрадки,
училищни учебници, формуляри.
Ремонт на книги за деца.
Разговор "Познати и непознати хора", "Безопасно поведение на улицата",
"Правила за работа с опасни предмети".
Дидактическа игра „Опасно – неопасно“, „Кой е излишен“, „Кое от тези
хората са ти роднини”, „Подреди снимките”.
Ситуации за безопасност на живота „Паднах“, „Сам на улицата“, „Телефони за помощ“.
Художествено-естетическо развитие
Изготвяне на илюстровани книги за деца "Книги-бебета".
Колаж: "Моето бъдещо портфолио"
Дизайн на изложбата от детски рисунки „Какво харесваше в училище“
Рисуване "Картини за азбуката", "Сбогом, детска градина", "Училище",
„Букет за учителка“.
Моделиране "Букви", "Цифри".
Интегративен урок (художествено-естетически, познавателен) „Вътре съм
Конструкция: "Моето училище" - строителен материал (по
презентация)
Авиомоделизъм - изготвяне на сюжети от мозайка за училище
тема.
Физическо развитие
Игри с елементи на състезание: „Кой бързо ще пропълзи през обръча до
флаг”, „Кой отбор ще вкара повече голове в коша”, „Кой ще
стига до средата"
Щафетни игри: „Забавни състезания“, „Щафетно състезание по двойки“, „Писта
препятствия”, „Топка отгоре” и др.
Разговор: „Как да се грижим за дрехите си“, „Културата на хранене е сериозна работа“
Четене на "Я. Аким "Неумейка", С. Михалков "Аз самият". Н. Литвинова
"Царството на приборите за хранене".
Игри с пръсти за развитие на фината моторика.
Съвместни дейности на родители и деца
Ориентация в пространството: схема - маршрут "Отивам на училище"
(съвместно с родителите);
съставяне на родословно дърво (3 - 5 поколения);
проектираме и нарисуваме герба на семейството
вземете снимки на родители в ученически години, семейство
снимки за проектиране на портфолио на деца.
Взаимодействие между учители и семейства
Родителска среща: „Децата готови за училище“
Обучение "Моят бъдещ първокласник"
Статии и консултации в папката за родители „Какво трябва да знае детето,
който ходи на училище.
Консултация с психолог: „Кои аспекти на готовността за училище са особено
важно”, „Съвети за родители, чиито деца се подготвят за училище”
Четене на книги за училище заедно с децата у дома.
Семинар за родители „Първи училищни трудности: как да се справим с тях
справя ли се?" (психолог)
Правене на бележки:
„Мамличен лист за родители на бъдещи първокласници.“
„Мъдър съвет“.
Крайният етап
За деца
Изложба на творчески рисунки на деца "Какво харесваше в училище".
За учители
Представяне на проекта: „Ние сме бъдещи ученици“ (отчет за свършената работа
Диагностична рисунка "Училище"
Диагностика на децата в края на годината.
За родители
Създайте портфолио за децата.
Наръчниците и произведенията на изкуството, използвани за изпълнение на проекта
литература.
1. В. Бардин "Подготовка на дете за училище."
2. Т.Н. Доронов "От предучилищна възраст - до училище."
3. Т.Б. Анисимов "Подготовка на дете за училище".
4. Москва "Просвещение" "Учебна литература" 1996г „Деца, отивайте на училище
приготви се."
5. С.В. Чирков "Родителски срещи в детската градина".
6. С. Соловейчик "Педагогика за всички".
7. Наръчник на учител-психолог 1, 2014 г.
Измислица:
1. Н. Некрасов "Ученик".
2. Л. Толстой "Филипо".
3. И. Лицов "Как се роди тетрадката."
4. А. Барков, Р. Сурянинов „Откъде дойде книгата“.
5. С. Маршак "Вчера и днес".
6. М.А. Панфилов "Училище".
7. А. Барто "Първокласник"
8. Л. Толстой "Истории от" Азбуката ".
9. B. Zakhoder "Тази книга се разболя."
10. Л. Барбас "Кой има нужда от пет".
11. Интернет материали (познавателна информация) и др.
Илюстративен и печатно-нагледен материал:
1. Избор на тематични снимки "Училищни пособия".
2. Подбор на илюстративен материал по темата „Училище. минало и
бъдеще“.
3. Снимкови материали на тема „Нашите възпитаници”, „Хроники на рода
албум."
4. Картини на художници:
5. Б. Кустодиев. Училище в Московска Рус. 1912 г.
6. Ф. Решетников. Отново двойка. 1951 г.
