Езикови особености на Н. Сказ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ
"ПЪРВИ СТЪПКИ В НАУКАТА"
ЕЗИКОВ ОСОБЕНОСТИ НА ПРИКАЗКАТА НА Н. С. ЛЕСКОВ „ЛЕВША”.
Изпълнение от ученик от 8 "G" клас МОБУ СОШ №4
Маятская Анастасия.
(Ръководител)
Равен на Достоевски, той е пропуснат гений.
Игор Северянин.
Всяка тема, всяка професия, всяка работа изглежда безинтересна за човек, ако е неразбираема. Произведението на Николай Семенович Лесков "Левица" не е много популярно сред седмокласниците. Защо? Мисля, че е трудно, неразбираемо за учениците на тази възраст. И когато започнете да размишлявате, разбирате, гадаете и стигате до дъното на истината, тогава се отварят най-интересните моменти. И лично аз сега смятам, че разказът "Левица" е едно от най-необикновените произведения на руската литература, в чиято езикова структура се крие толкова много ново за съвременния ученик ...
Появиха се и езиковите особености на разказа „Левица“. предмет на изследваненашата работа. Опитахме се да разберем всяка необичайна за съвременния руски език употреба на думи, за да открием, ако е възможно, причините за разликите. Трябваше да проследим такива промени във всички раздели на езика: фонетика, морфемика, морфология, синтаксис, пунктуация, правопис, правопис. Ето какво структураот нашата работа - описание на езиковите промени в различни раздели на езика, въпреки че трябва незабавно да се отбележи, че тази класификация е много относителна, тъй като някои езикови промени могат да бъдат приписани на няколко раздела наведнъж (въпреки това, както много явления на съвременния език).
така , целработа - да се проучи произведението "Левица" (Приказката за тулския косия левичар и стоманената бълха) за неговите езикови особености, да се идентифицират думи, необичайни за съвременния руски език на всички езикови нива и, ако е възможно, да се намерят обяснения за тях.
2. Причините за несъответствията на словоупотребата в приказката "Левша" и съвременния руски език.
„Приказката за тулския ятаган левичар и стоманената бълха“ е публикувана през 1881 г. Ясно е, че за 120 години в езика са настъпили значителни промени и това първа причинапоявата на несъответствия със съвременните норми на словоупотреба.
Втората е жанровата характеристика. „Левша“ влезе в съкровищницата на руската литература и поради факта, че в нея е усъвършенствано такова стилистично средство като сказ.
Приказката по дефиниция е „художествена ориентация към устен монолог от повествователен тип, тя е художествена имитация на монологична реч“. Ако се замислите върху определението, ще стане очевидно, че смесица от разговорна („устен монолог“) и книжна („художествена имитация“) реч е характерна за произведение от този жанр.
"Приказка", като дума на руски език, ясно произлиза от глагола "да разкажа", пълнотата на значенията на който перфектно обяснява: "да говоря", "обяснявам", "уведомявам", "казвам" или "да кажа", тоест стилът на приказката се връща към фолклора. По-близо е не до книжовната, а до разговорната реч (което означава, че се използват голям брой народни словоформи, думи от т.нар. народна етимология). Авторът като че ли е отстранен от разказа и си запазва ролята на този, който записва чутото. (В този стил са написани вечерите във ферма край Диканка). В "Левша" подражанието на устната монологична реч се извършва на всички нива на езика, Лесков е особено изобретателен в словотворението. И този Втората причинанесъответствия със съвременните литературни норми.
Изворите на художествения език на писателя са разнообразни - те са свързани преди всичко с запаса от неговите житейски наблюдения, задълбочено запознаване с бита и езика на различни социални групи. Източници на езика са били и стари светски и църковни книги, исторически документи. „От свое име говоря на езика на древните приказки и на църковно-народния език с чисто книжовна реч“, каза писателят. В тетрадката си Лесков въвежда интересуващите го със своята изразителност староруски думи и изрази, които по-късно използва в текста на художествените произведения. Така в текстовете на произведенията авторът използва и староруски и църковнославянски словоформи, корени в далечното езиково минало. И този трета причинанесъответствия на езиковите словоформи в творчеството на Лесков със съвременните.
Игор Северянин, също отличаващ се с необичайното си словотворчество, веднъж написа сонет, посветен на. Имаше редове:
Равен на Достоевски, той е пропуснат гений.
Омагьосаният скитник от катакомбите на езика!
Именно през тези катакомби на езика на Лесковия „Левичник” ви предлагам да тръгнете.
РЕЧНИК.
Позовавайки се на народния говор, говоримия език, фолклорните изрази, използвайки думи с народна етимология, Лесков се опитва да покаже, че руската народна реч е изключително богата, талантлива, изразителна.
Остарели думи и словоформи.
Текстът на произведението "Левица", разбира се, е необичайно богат на архаизми и историзми (чубук, постилиан, казакин, ерфикс (отрезвяващ агент), талма ...), но всяко модерно издание съдържа необходимия брой бележки под линия, обяснения от такива думи, за да може всеки ученик да ги прочете сам. Ние се интересувахме повече от остарели словоформи:
Сравнително прилагателно по-полезен, тоест по-полезен;
Причастието „serving“ като съществително от изгубения глагол „serve“: „... показа слугана устата."
Краткото причастие „облечен“ (тоест облечен) от изчезналата глава на дрехата.
Причастието "хош", образувано от глагола "искам" (с модерна, между другото, наставка -ш-)
Използването на думата „въпреки че“ вместо модерното „макар“: „Сега, ако имах макар чеедин такъв майстор в Русия ... "
Падежната форма „на цифри“ не е грешка: наред с думата „фигура“ имаше и вече остарялата (с нотка на ирония) форма „цифри“.
Остарялата форма на наречието " една нощ "вместо „обаче“ (като „ далечизбухна: ура „у).
Появата на така наречената протетична съгласна "в" между гласните
("Праведен») Беше характерно за староруския език, за да се премахне необичайното за него явление зейп (конкатенация на гласни).
Разговорни изрази:
– „... чаша заквасена сметана изцеден";
- ".. почтиТръгвам“, тоест бързо
- "... така напоенибез милост“, тоест те ме бият.
- „...нещо ще отнеме...",тоест разсейване.
- „... пушено без основен ремонт"
Пудел-пудел
Тугамент вместо документ
Казамат – каземат
Симфон - сифон
Грандеве - среща
Пинцети = ботуши
Миещо се - Миещо се
Полушкипер-шкипер
Пуплексия - апоплексия (шок)
Думи с народна зтимология, образувано най-често от съчетанието на думите.
Треньор двуместен– Връзка на думите "двойно" и "седнете"
В текста има колебания в рода на съществителните, което е характерно за тогавашната литературна норма: „. затворзатръшна”; и необичайни за нормата, погрешни форми: „неговата силомне държеше“, тоест инструменталният падеж е наклонен след мъжки род, въпреки че именителният падеж е съществително от женски род.
Смесване на казуални форми. Думата "поглед" може да се използва както със съществителни във V. p., така и със съществителни в R. p., Лесков смесва тези форми: "... в различни състояния чудесавиж."
- "Всичко е тук в ума ти, - и предоставят.“, Тоест „преглед“.
- „... Николай Павлович беше ужасен ... запомнящ се." (вместо "запомнящо се")
- “... гледат момичето без да се крият, но с всички родство. "(Роднини)
- „... това нито една минута за руснака полезностне изчезна "(полза)
Инверсия:
- "...сега много ядосан."
– „... ще имаш нещо достойно да представиш на суверенния блясък“.
Смесване на стилове (разговорни и книжни):
– „... Искам да отида в родното си място възможно най-скоро, защото иначе мога да получа някаква лудост“.
- "... без специални празници" (специални)
- "... иска подробно намерение да разбере за момичето ..."
- “.. от тук с левичар и отидоха чужди видове."
- „...ще гледаме оръжейния им шкаф с любопитни неща. природата на съвършенството"
- „... всеки човек има всичко за себе си абсолютни обстоятелстваТо има". Освен това използването на подобна форма на сказуемия глагол не е характерно за руския език (както например английския; но героят говори точно за английския).
- „.. сега не знам за каква нуждаимам ли такова повторение?"
Заключение.
Както можете да видите от горните примери, промени са настъпили на всички нива на езика. Предполагам, след като се запознаят поне с някои от тях, седмокласниците не само ще получат нова информация, но и ще реагират с голям интерес на четенето на творбата „Левица”.
Например, поканихме съученици да работят с примери от секцията „Речник“, тук можете да проявите изобретателност и езиков усет и не се изисква специална подготовка. След като обясниха няколко варианта на думи с народна етимология, те предложиха сами да разберат останалите. Учениците проявиха интерес към работата.
И бих искал да завърша изследването си с думите на М. Горки: „Лесков също е магьосник на словото, но е писал не пластично, а – разказвал, и в това изкуство няма равен. Неговата история е одухотворена песен, прости, чисто велики руски думи, спускащи се една с друга в сложни линии, след това замислено, след това забавни призиви и винаги в тях се чува трепереща любов към хората ... "
1. Въведение (актуалност на темата, структура на работата, цел на изследването).
2. Причините за несъответствията в словоупотребата в произведението "Левша" и в съвременния руски език.
3. Изследване на особеностите на езика Сказ "Левша" на всички нива:
речник;
Морфология;
Словообразуване;
фонетика;
Текстова наука;
Синтаксис и пунктуация;
Правопис.
4. Заключение.
Препратки.
1. . Истории и разкази, -М.: АСТ Олимп, 1998
2.,. Историческа граматика на руския език.-М .: Академия на науките на СССР, 1963 г.
3.. Тълковен речник на живия великоруски език (1866 г.). Електронна версия.
Разработване на урок по литература на тема "Н. С. Лесков" Леви". Концепцията за жанра на приказката. Лексикални особености на приказката на Н. С. Лесков"
Цели и цели: разширяване на знанията за живота и творчеството на Н. С. Лесков; развиване на умения за анализ на текст, работа с речник, упражняване на умението да се намира желаното значение в речника; развитието на монологичната реч на учениците, да заинтересува учениците в необичайния разказ, възпитавайки любовта към словото, към народната реч на героите.
1. Организационен момент
Съобщаване на темата и целта на урока.
2. Ход на урока
Подготовка за възприемане.
1) Кратка информация от биографията на Н.С. Лесков. Подготвен студент говорене.слайд 1
Николай Семьонович Лесков е руски писател от 19 век, според мнозина най-националният писател в Русия. Лесков е роден на 4 (16) февруари 1831 г. в с. Горохово (Орелска губерния) в духовна среда. Бащата на писателя е бил служител на наказателната камара, а майка му е била благородничка. Николай прекарва детството си в семейното имение в Орел. През 1839 г. семейство Лескови се преселват в с. Панино. Животът в селото оставя своя отпечатък върху творчеството на писателя. Изучаваше хората в ежедневието и разговорите, а също се смяташе за свой сред хората.
От 1841 до 1846 г. Лесков посещава Орловската гимназия. През 1948 г. той губи баща си, а семейното им имущество изгоряло при пожар. Приблизително по същото време той постъпва на служба в наказателната камара, където събира много материал за бъдещата си работа. Година по-късно той е преместен в държавната камара на Киев. Там той живее с чичо си С. П. Алфериев. В Киев, в свободното си време от работа, той посещаваше лекции в университета, обичаше иконопис и полски език, а също така посещаваше религиозни и философски кръгове и разговаряше много със староверци. През този период той развива интерес към украинската култура.
През 1857 г. Лесков подава оставка и постъпва на служба при А. Я. Скот, английския съпруг на леля си. Докато работи за Scott & Wilkens, той натрупва огромен опит в много индустрии, включително индустрията и селското стопанство. За първи път като публицист той се проявява през 1860 г. Година по-късно той се мести в Санкт Петербург и решава да се посвети на литературната дейност. Неговите творби започват да се появяват в Otechestvennye записки. Много от разказите му се основават на познаването на руския самобитен живот и са наситени с искрено участие в нуждите на хората.
В разказите си Лесков също се опитва да покаже трагичната съдба на Русия и неподготвеността за революцията. В това отношение той беше в конфликтни отношения с революционните демократи. Много се промени в творчеството на писателя след срещата с Лев Толстой. В неговите трудове от 1870-1880 г. се появяват и национално-исторически въпроси. През тези години той написа няколко романа и разкази за художници. Лесков винаги се е възхищавал на широчината на руската душа и тази тема беше отразена в разказа „Левица“. Писателят умира на 21 февруари (5 март) 1895 г. в Санкт Петербург.
2) Думата на учителя. Историята на създаването на "Левша".слайд 2
Историята Николай Лесков беше написани и публикувани в1881 година .
Публикувана за първи път в сп. "Русь" през 1881 г., № 49, 50 и 51 под заглавие "Приказката за тулския косия левичар и стоманената бълха (Цехова легенда)". Отпечатан за първи път в отделно издание през 1882 г. При публикуване в „Рус”, както и в отделно издание, разказът беше придружен от предговор:
„Не мога да кажа къде точно се е родило първото завъртане на баснята за стоманената бълха, тоест дали започна презТуле , На Ижме или в Сестрорецк но очевидно е идвала от едно от тези места. Във всеки случай приказката за стоманената бълха е специална легенда за производството на оръжие и изразява гордостта на руските оръжейни производители. В него е изобразена борбата на нашите господари с английските господари, от която нашите излязоха победоносно, а британците бяха напълно засрамени и унизени. Тук се разкрива и някаква тайна причина.военни провали в Крим ... Записах тази легенда в Сестрорецк според приказка там от стар оръжейник, родом от Тула, който се преселил вСестра река в управлението на императораАлександър Първи ... Преди две години разказвачът все още беше в добро настроение и свеж спомен; той с нетърпение си спомняше старите дни, много почиташе суверенаНиколай Павлович , живял „по старата вяра”, чел божествени книги и отглеждал канарчета. Хората се отнасяха към него с уважение."
Самият Николай Семенович определи жанра на своето произведение като приказка. Какво е?
Приказката е повествователен принцип, основан на имитация на речевия маниер на героя на разказвача, лексикално, синтактично, интонационно ориентиран към устната реч.Разказът се води от името на разказвача, човек със специален характер и мислене.слайд 3
Възприятие. И сега нека се обърнем директно към самата работа и да намерим лексикални характеристики. Първата интересна фраза, която срещаме, са междуособни разговори. Нека видим значението на тази дума в тълковния речник.
Значението на думата междуособен според Ефремова:
Междуособен - 1. Корелиран по стойност. със съществително:граждански борби,
граждански борби,
свързани
с тях.
В речника на Ожегов намираме значението на думата - (обикновено за древността, далечното минало)несъгласие
,
раздори
между всякакви социални групи в държавата.
Тази интерпретация не отговаря на нашия текст. Как определяте значението? За да направите това, нека се запознаем с понятието народна етимология.
Народната етимология е фалшиваетимология , лексикална асоциация, възникваща под влияниенароден език ; в бъдеще може да се възприема и в книжовния език.слайд 4
Нека помислим въз основа на какви асоциации може да възникне тази дума.
Отговорите на учениците: междуусобни разговори - разговори помежду си.
И сега вие сами ще започнете да съставяте обяснителен и етимологичен речник. Разделете тетрадката на 2 колони, в първата запишете думи, които имат определение в добър речник, във втората - не. (Класът може да бъде разделен на 2 групи, едната работи в 1 глава, другата във втората. По-добре е децата да работят по двойки, като използват мобилен интернет и интернет речници)
Преди да напишат тълкуването на дадена дума, децата се канят да помислят от кои думи биха могли да се образуват нови понятия.
Интерпретация. Разговор по въпроси:
Защо има толкова много необичайни, изкривени думи в текста на творбата?
Приблизителен отговор: Разказвачът е прост човек, неграмотен, който променя чужди думи, за да стане „по-ясно“. Много думи са придобили хумористично значение в духа на народното разбиране.
Как намирате речта на героите?
Приблизителен отговор: Речта на героите е необичайна и необичайна за съвременния читател поради широкото използване на думи от народен етимологичен произход.
3. Резюме на урока. Отражение.
Продължете с предложенията.
Запознах се с ..... (творческа биография на Н. С. Лесков)
Научих за .... (историята на създаването на "Левица")
Запомних нови термини ... (сказ, народна етимология)
особено ми хареса..
4. Домашна работа.
Продължете да съставяте речника за следващите глави.
1) Урок номер 2 може да започне с проверка на усвояването на значението на новите думи.
Посочете броя на думите, при тълкуването на които има грешка.
1) придружители - Този, който придружава някого
2) събота - Свърши се, свършиbasta.
3) нимфосории - вид реснички, едноклетъчен организъм
4) дневният работник е дневник.
5) агитация - възбуда
6) Сгъване - сгъваема икона
7) Керамиди - египетски пирамиди.
Съпоставете думи и реалности (на обект или рисунка на този обект), когато тълкувате лексикалното значение на думата.
Керамиди |
|
Мерблус монтони |
|
Нимфосории |
|
Сгъване. |
|
пистолет |
За да усложните задачата, не можете да давате думи в дясната колона, но помолете учениците да ги изберат сами.
2) Като домашна работа можете да дадете композицията на кръстословица.
3) В урок номер 3, за да затвърдите знанията за нови думи, можете да решите няколко от най-успешните кръстословици.
кръстословица. Проба. Работата на Юлия Водопянова (6 клас 2015 г.)
въпроси:
1. Този тип облекло е направено от камилска коса
2. Как се казваше морето, по което Лефти плаваше на кораба?
4. Значението на тази дума обяснява как да се срамувам, срамувам.
5 устройство за гледане на малки предмети
6. Това е името на хранителния склад.
7.Определяне на гърбица на носа
8. Те са основната атракция на Египет
9.В текста синоним на думата очакване.
10 Името на винената напитка.
4) След по-подробен разговор за жанра на приказката, дайте на децата творческа задача, измислете своя собствена приказка. Пример за работа на ученик от 6 клас.
Приказката за това как баба ми присъства на състезание по художествена гимнастика.
Веднъж моята внучка се обади на моя съседка в селото по сотел (мобилен телефон) и ме покани на нейното представление по художествена гимнастика. Тя е член на група (изпълнява групови упражнения). Баба отиде до парчето желязо (до жп гарата), взе билет и отиде в град Нижни Новгород.
Нейната внучка се представи в училището за олимпийски резерв. Баба влезе в залата, мракът е тъмен за хората. Тя седна и започна да чака (да чака). Тук дойдоха момичетата в ярко, красиво бельо (бански по тялото), изрисувани по лицето, като Сережа Зерски (Зверев). Музиката започна да свири. Момичетата започнаха да изпълняват различни закидушки (хвърлят краката си високо, зад ушите), хвърляйки бухалки нагоре. Баба вече й спря дъха. Номерът беше изпълнен безупречно (без грешки и падания). Спечелихме.
Народната етимология е фалшива етимология, лексикална асоциация, която възниква под влияние на народния език; в бъдеще може да се възприема и в книжовния език.
таблица Думи, записани в обяснителния речник Първа глава на ескорта - Този, който придружава някого (според речника Ozhegov S.I. (според речника на Ефремова Т.Ф.) Кунсткамера - музей, колекция от рядкости, странни предмети (Ожегов) бурка - Мъжко облекло под формата на дълга наметка от тънък филц, разширяваща се надолу. паричник - войник (моряк), който е бил с генерал (адмирал) или офицер като държавен служител (според речника на Д. Н. Ушаков, http://www.classes.ru/) да объркам - да предизвикам объркване, смущение, смущение. Думи, които имат народен етимологичен произход. гърбава) Кислярка (Кизлярка) - гроздова водка от ниско качество, произведено в град Кизляр в Кавказ Междуособни разговори - тук в смисъл на "разговори помежду си" Втора глава двуместен вагон (двуместен) Abolon Polvedera (Apollo Belvedere) busters (полилеи) - комбинация от думи бюстове "и" полилеи "бореметри (барометър) от асоциацията с думите - измерване на бурята meblusy (камила) вместо" камила "; комбинацията от думите "замръзване" и "камила"
Историята на Н.С. Лесков "Левица"Това е специално парче. Идеята му е възникнала от автора на базата на народен виц за това как „британците направиха бълха от стомана, а нашата Тула я подковаха и я върнаха“. Така разказът първоначално се доближава до фолклора не само по съдържание, но и по начин на разказване. Стилът на Lefty е много особен. Лесков успява максимално да доближи жанра на разказа до устното народно творчество, а именно до приказката, като същевременно запази определени черти от разказа на литературния автор.
Своеобразието на езика в разказа „Левица” се проявява преди всичко в самия начин на повествование. Читателят веднага получава усещането, че разказвачът е пряко замесен в описаните събития. Това е важно за разбирането на основните идеи на творбата, тъй като емоционалността на главния герой ви кара да се тревожите с него, читателят възприема донякъде субективен поглед върху действията на другите герои на историята, но именно тази субективност ги прави възможно най-реален, самият читател сякаш се пренася в онези далечни времена.
Освен това приказният начин на повествование е ясен знак, че разказвачът е прост човек, герой от народа. Той изразява не само своите мисли, чувства и преживявания, зад този обобщен образ стои целият работещ руски народ, който живее от ръка на уста, но се грижи за престижа на родната си страна. С помощта на описания на възгледи за живота на оръжейниците и занаятчиите през погледа не на външен наблюдател, а на симпатичен човек, Лесков повдига вечен проблем: защо съдбата на простолюдието, което храни и облича цялата горна класа, е безразличен към управляващите, защо за занаятчиите се помни само когато е необходимо да се поддържа "престижът на нацията"? В описанието на смъртта на Левти се чуват огорчение и гняв, като авторът особено ясно показва контраста между съдбата на руския майстор и английския полушкипер, изпаднал в подобна ситуация.
Въпреки това, в допълнение към приказния начин на разказване, може да се отбележи доста широкото използване на народния език в историята. Например, в описанията на действията на император Александър I и казака Платов се появяват такива често срещани глаголи като „язди“ и „разбърква се“. Това не само свидетелства за пореден път за близостта на разказвача с народа, но и изразява отношението му към властта. Хората са наясно, че техните належащи проблеми изобщо не притесняват императора, но не се ядосват, а измислят наивни извинения: цар Александър, според тях, е също толкова прост човек, той, може би, иска да промени живота на провинцията към по-добро, но той е принуден да прави по-важни неща. Абсурдна заповед за провеждане на „междусобни преговори“ е вложена в устата на император Николай от разказвача с тайна гордост, но читателят отгатва иронията на Лесков: наивният занаятчия се опитва с всички сили да покаже значението и важността на императорската личност и прави не подозирам колко много греши. По този начин има и комичен ефект от несъответствието на прекалено помпозни думи.
Стилизацията под чужди думи също предизвиква усмивка, разказвачът със същото гордо изражение говори за Платововата „възбуда“, за това как „танцува“ бълхата, но дори не знае колко глупаво звучи. Тук Лесков отново демонстрира наивността на обикновените хора, но освен това, този епизод предава духа на времето, когато под искрения патриотизъм все още имаше тайно желание да бъдем като просветените европейци. Особено проявление на това е промяната на имената на произведения на изкуството, които са твърде неудобни за руския човек, на родния им език, например, читателят научава за съществуването на Аболон Полведерски и отново е изненадан еднакво и от двете съобразителност и отново наивност на руския селянин.
Дори руските думи към неговия другар Леви трябва да се използват по специален начин, той отново с важен и спокоен вид информира, че Платов „не можеше“ да говори френски, и авторитетно отбелязва, че „не му трябва: той е женен мъж." Това е очевиден речеви алогизъм, зад който се крие иронията на автора, породена от жалостта на автора към селянина, освен това иронията е тъжна.
Специално внимание от гледна точка на оригиналността на езика привличат неологизмите, породени от непознаване на нещото, за което говори човекът. Това са думи като "busters" (полилей плюс бюст) и "малък обхват" (наречен така, очевидно, според изпълняваната функция). Авторът отбелязва, че в съзнанието на хората предметите на господския лукс са се сляли в неразбираема топка, хората не различават бюстове от полилеи, развълнувани са от безсмислената им пищност на дворците. И думата "мелкоскоп" стана илюстрация на друга идея на Лесков: руските майстори са предпазливи към постиженията на чуждата наука, талантът им е толкова голям, че никакви технически изобретения не могат да победят гения на майстора. Но в същото време на финала разказвачът тъжно отбелязва, че машините са изместили човешкия талант и умения.
Особености на езика на разказа от Н.С. Лесков "Левица".
- O.N.U
- Проверка на d/s (проверка на работата по текста)
- Работа с речник (слайд 1). Въведение в темата на урока
На черната дъска има думи от текста на творбата. Да ги прочетем.
Кунсткамера - музей, колекция от редки вещи;
Кизлярка - гроздово кисело вино;
нимфозория - нещо странно, микроскопично;
Danse - танц;
Мелкоскоп - микроскоп;
Подсвиркване - пратеници, изпратени за предаване на съобщението;
Тугамент - документ;
Озямчик - селски дрехи като палто;
Грандев - среща, дата;
Долбица - маса.
Тези думи са често срещани, използваме ли ги в речта си?
Как можете да характеризирате и назовете тези думи?
Сега, след като отговорихте на въпросите ми, помислете каква е темата на нашия урок?
Нека запишем темата на нашия урок: Особености на езика на разказа от Н.С. Лесков "Левша"(слайд 2).
Каква е целта на нашия урок? (обърнете внимание на жанровите особености на приказката, на връзката между приказката и народното творчество; да разберете оригиналността на Лесковото изобразяване на чертите на руския национален характер).
4. Работа по темата на урока
1) Разговор
Защо има толкова много необичайни, изкривени думи в текста на творбата?
(Разказвачът е прост човек, неграмотен, който променя чужди думи, за да стане „по-ясно“. Много думи са придобили хумористично значение в духа на народното разбиране.)
(Необичайният стил и маниер на авторския разказ придават на творбата оригиналност).
Какви елементи от фолклора сте забелязали?
(Посвещение : царят „искаше да обиколи Европа и да види чудеса в различни държави;повторения : императорът е изненадан от чудеса иПлатов остава безразличен към тях; мотивпътища: „Качиха се в каретата и потеглих“; краят на приказката съдържа назидание: „И ако бяха донесли думите на Левшин на суверена навреме, в Крим, във война с врага, щеше да има съвсем различен оборот на фразата“).
Сюжетът на творбата е прост. Юрий Нагибин го определя по следния начин: „Британците направиха бълха от стомана, а нашата Тула я подковаха и я изпратиха обратно“.
Кажи това ....
Какъв е сюжетът на едно художествено произведение?
2) Играта "Разпръснати картички" (слайд 3).
Ето илюстрации, показващи основните епизоди от творбата. Реконструирайте последователността на сюжета.
"Британците дават на руския император бълха"
"Николай Павлович изпраща Платов в Тула"
"Работа на майсторите от Тула"
"Лявица на кралския прием"
"Левица в Англия"
„Завръщането на Леви в Санкт Петербург и безславната му смърт“
(правилното подреждане на снимките е 3,1, 2, 5, 4, 6)
3) Работа с таблицата
Да гледаме езика на приказката. Начертайте таблица (слайд 4).
Намерете в текста: обикновена реч, остарели думи, думи на заем, фразеологични фрази (попълване на таблицата)
5. Обобщаване. Отражение
Какви изводи можем да направим за езика Skaz?
Пишем в тетрадка:
- широко използван речникразговорен стил
- много непълни изречения, частици, препратки, междуметия, уводни думи
- авторът прибягва до различни средстваартистичен изразителност, но дава предпочитание, които са присъщиустна народнакреативност
6. Д / задача съставете кръстословица въз основа на приказката "Левицата"
Езиковите особености на приказката „Левша” бяха предмет на нашето изследване. Структурата на нашата работа е описание на езиковите промени в различни раздели на езика, въпреки че веднага трябва да се отбележи, че тази класификация е много относителна, тъй като някои езикови промени могат да бъдат приписани на няколко раздела наведнъж (въпреки това, както много явления на съвременния език). Целта на работата е да се проучи творчеството на Н. С. Лесков „Левица“ (Приказката за тулския косо левичар и стоманената бълха) за нейните езикови особености, да се идентифицират думи, необичайни за съвременния руски език на всички езикови нива и , ако е възможно, да се намерят обяснения за тях.
2. Причините за несъответствията на словоупотребата в приказката на Н. С. Лесков „Левша” и съвременния руски език. Първата причина - "Приказката за тулския ятаган левичар и стоманената бълха" е публикувана през 1881 г. Втората причина е жанровата особеност. Приказката е, според определението на В. В. Виноградов, „художествена ориентация към устен монолог от повествователен тип, тя е художествена имитация на монологична реч“. Третата причина е, че изворите на езика на Н. С. Лесков са били и стари светски и църковни книги, исторически документи. „От свое име говоря на езика на древните приказки и на църковно-народния език с чисто книжовна реч“, каза писателят.
Разговорни изрази: - "... и напоени без милост", тоест бие. - "... ще отнеме с нещо ...", тоест ще разсее вниманието. - "Английски майстори" Замяна на букви: - бюстове - полилеи - керамиди - пирамиди - табла - залив Думи с народна етимология, образувани най-често чрез комбиниране на думи: - водоустойчиви дрехи - малък обхват - микроскоп + малък - колона за умножение - таблица + издълбаване - борометри (барометри) - мярка + буря
Остарели думи и словоформи. Причастието „служене“ в ролята на съществително от изгубения глагол „услуга“: „... показа слугата в устата“. Остаряла форма на наречието „едно нещо“ вместо „обаче“ (като „далеч“ на Пушкин: „избухна далече: ура“). „Съберете се в двойка“. ("... и завиждат на ЕДНА (тъкачката с готвача) на жената на суверена" A.S. Пушкин). „...Те бягат, бягат, но не поглеждат назад“ (трябва да е „те бягат“).
Словообразуване. Използване на представката ВЗ- (като характеристика на стила на книгата): - "развълнувах се" - развълнувах се; - "сви рамене" - премести се - "надмогне" от глагола "надмогвам"; - „контрамен“ е този, който се среща наполовина – „посредствен“ – от средата: „Не пий малко, не пий много, а пий посредствено“. Думи, които са в езика, но с различно значение: „извикани от противоположната аптека“, тоест от аптеката отсреща; "... в средата има растение (бълха)" (механизъм, това, което започва, а не в смисъла на "предприятие"
Фонетични особености: - "рибена чорба" вместо "уши", текстът представя старата форма, а не палатализирана; Синтаксис: - ".. Ще се опитам да разбера какви са вашите трикове"; - "... исках да имам духовна изповед.." Текстова критика: - "... без извънредни празници" (специални); "... иска подробно намерение да разкрие за момичето ...". Пароними: "... Николай Павлович беше ужасен ... запомнящ се" (вместо "запомнящ се") Оксиморон: „тясно малко имение“.
