У дома > Развод > Юрий Яковлевич Яковлев. Изчерпателен анализ на текста Работа върху фрагмент от произведението на Й. Яковлев „Сърцето на земята Юрий Яковлев сърце на майка


Юрий Яковлевич Яковлев. Изчерпателен анализ на текста Работа върху фрагмент от произведението на Й. Яковлев „Сърцето на земята Юрий Яковлев сърце на майка




Спиш ли?

Не. А ти?

аз не спя.

На батерията той заспа моментално, трябваше само да наведе глава. И можеше да спи цяла вечност, ако тревожният глас на старшината не го беше повдигнал: „Ставай! Безпокойство!"

Тогава той скочи и като сомнамбул навлече механично фуражката и шинела и заедно с другарите си изтича на слана. Накрая той се събуди от пистолета.

Сега сънят не му дойде. Да, самият той реши да не спи до сутринта, а да седи там, с отворени очи, защитавайки нейния сън. Той разбра, че това е последната й тиха нощ. Утре тя ще разбере всичко: и за щурмовака, и за линията, и за аленото петънце върху сивата шапка на Коля Дорожко. Сега я остави да спи.

Той седна до нея, страхувайки се да помръдне, за да не я безпокои с неловко движение. Той беше на служба.

Но накрая и той заспа. Той спеше седнал, отпуснат на облегалката на дивана. И насън положи глава на рамото му. Рамото беше тънко, а туниката груба, но вероятно нито една най-мека пухена възглавница не би дала на момиче толкова спокоен, щастлив сън.

В позата им имаше толкова много съгласие, че изглеждаше, че имат една обща мечта. Вероятно в този сън нямаше война, нямаше фабрика, работеща на три смени, нямаше шеста батерия, която стреля и трите смени подред. И Коля Дорожко беше жив.

Когато се събудиха, на улицата изгря. Но нощта все още се задържаше в стаята. За известно време те останаха в позицията, в която ги изпревари сънят. Никой не посмя да говори пръв. Никой не искаше да разчупи крехкия лед на тишината, който обвързваше всичко наоколо.

Тая заговори първа:

Илюшенка, ти ли си?

Аз, - отговори червеноармеецът, - само че не се казвам Илюша. Аз съм Серьожа. Това е моето фамилно име Илюшин.

Така ли? – каза объркано Тая и бързо стана.

В гласа й имаше нотка на разочарование. Сякаш през нощта някой е заменил приятелката й. И за да провери дали смяната се е случила, Тая леко прокара ръка по лицето му. Тя го позна. Никой никого не сменя. Жалко, че се казва Серьожа, а не Илюша. За себе си момичето превърна фамилията му в собствено име.

Тая стана, отиде до прозореца и ловко дръпна завесата. Сивата утринна светлина влезе в стаята. И тогава момчето и момичето се видяха за първи път.

Илюшин погледна Тая и си помисли, че така си я представя, когато докосна лицето й с груба ръка. На сивата светлина не се виждаше кичурът коса, който падаше на бузата й, беше златисточервен. А по скулите има много лунички, също червени. И очите й изобщо не са пронизително черни, а кафяви, тоест червени. Той не видя естествените й цветове, сякаш я гледаше в черно-бял филм. Но това не я караше да изглежда безцветна за него. Той долавяше цветовете на живота й, разклащайки малките си топли пръсти, усещайки как дъхът й се затваря, слушайки звуците на гласа й.

И Тая също си го представяше такъв, какъвто се оказа: голямо момче, облечено във военна униформа.

Ще дойдеш ли при мен? - попита Тая, когато Илюшин стана и набързо си нахлузи палтото.

Ако мога - каза той.

Ще чакам. Можеш ли да го направиш, става ли?

Той кимна с глава.

Изтекоха последните минути, които са му отредени. Сега часовникът на стената ги движи. Вървят бавно, с тропот, като инвалид на един крак. И по-скоро трябва сами да решим за какво да използваме тези последни минути.

Дайте ми нещо за спомен - каза Тая.

Илюшин се замисли. Какво може да даде един войник за спомен? Всичко, което има, е държавно. Палто, ръкавици, звездичка на шапката. Но той автоматично бръкна в джоба на туниката си. Пръстите му намериха гладкия, тежък предпазител от гранатата. Смъртен медальон лежеше наблизо. Илюшин го извади и го подаде на Тая.

Какво е това?

Тая държеше в дланта си посинена метална тръба, топла от топлината си, и напрягайки очите си, я разгледа.

Какво е това?

Живота ми.

Тая погледна в очите на Илюшин. Те бяха сериозни. Той не се шегуваше.

Това е моят смъртен медальон - каза войникът на Червената армия. - Нека бъде с теб.

Той взе подаръка си от ръката на Мистери, отвори тръбата и извади тънко сгънат лист хартия. В него пишеше: „Червеноармеец Илюшин Сергей Александрович, № 987456“.

И той връчи на момичето този скромен документ, с който войниците се появяват пред смъртта. Струваше му се, че сега дава живота си на Тае за съхранение. И по това колко силно стисна желязната тръба в юмрука си, усетих, че тя няма да даде живота му на никого.

Той бързо излезе от къщата и тръгна към Сретенската порта. Лека хрема обгърна лицето му и затаи дъх. Този студ проникна в тялото и бавно върна червеноармеца в реалността.

Илюшин бързо стигна до ъгъла, където според неговите изчисления трябваше да стои високата Сретенска порта. Но нямаше порта. Може би тази нощ фашистка бомба е унищожила и изравнила със земята висока арка, която лежи на небето? Той се задържа на това място и изведнъж мислите му го прехвърлиха към шестата батарея. Как беше нощта? Имаше ли много набези? Или може би танковете са преминали канала и има битка на батареята и всичките му другари са на косъм от смъртта? И отново споменът за приятел го бутна в рамото. Тя напомни за Коля Дорожко, за шестата батарея, за другарите. Той беше изпратен на трудна задача и той намери Тая. Никой не го изпрати при Тае. Той е изпратен при сестрата на войника от Червената армия Дорожко, за да съобщи за смъртта на брат си. И той измами всички - момчетата, командира на батальона, Тая и Коля Дорожко. Сега зад него вече не стоеше самотен пазач - цяла батерия го гледаше и настояваше за отговор. Червеноармеецът Илюшин осъзна, че не може да се върне в шеста батарея, без да изпълни заповедта на съвестта си.

Спъна се на място. После се обърна решително и тръгна обратно - там, където в мразовитата мъгла, като огромен кораб с угасени светлини, стоеше къщата "Русия".

Сърцето на земята

Посвещавам го на майка ми.

На границата на март и април небето е изпълнено с океанско синьо, а снегът става кристален и шумоли под краката си с едър крайбрежен пясък. Горната розова кора на брезовата кора се е спукала и пърха на вятъра като тишу хартия. Слънцето заслепява и когато вятърът утихне, леко нажежи бузата ми. Но основното е, че всичко наоколо е изпълнено със силна жива инфузия на пробуждащата се земя. Тази настойка ви замайва и когато я вдишвате с целия си гърди, тя се разнася по тялото и се дава тайна радост в сърцето. Усещате как младите сили се събуждат във вас и ви връщат в по-добро време на живот.

И помниш майка си.

Децата никога не помнят млада, красива майка, защото разбирането за красотата идва по-късно, когато красотата на майката има време да избледнее.

Помня майка ми прошарена и уморена, а казват, че била красива. Големи замислени очи, в които се появи светлината на сърцето. Гладки тъмни вежди, дълги мигли. Опушена коса падаше върху високото му чело. Така я видях на избледняла снимка – млада сестра на милосърдието, червен кръст върху бял шал.

Децата никога не казват на майка си за любовта си към нея. Те дори не знаят името на чувството, което ги обвързва все повече и повече с майка им. Според тях това изобщо не е чувство, а нещо естествено и задължително, като дишане, утоляване на жаждата.

Но има златни дни в любовта на детето към майката. Преживях ги в ранна възраст, когато за първи път осъзнах, че най-необходимият човек на света е майка ми. Не я оставих нито крачка. Страхувах се да заспя: изведнъж тя щеше да си тръгне. И когато се събудих, първата ми мисъл беше: къде е мама? В онези дни станах малък рицар, а майка ми беше моята красива дама. Размахвах дървен меч, готов всеки момент да се застъпя за майка си. Тя го усети. Тя беше щастлива.

Споменът не е запазил почти никакви подробности от онези далечни дни. Знам за това мое чувство, защото още блести в мен, не се е разпръснало по света. И го ценя, защото без любов към майка ми има студена празнота в сърцето ми.

Изведнъж почувствах, че дълго време не помня много събития от предишния си живот. Хората, с които някога съм живял наблизо, се преместиха далеч в космоса и очертанията им избледняха. Образува се провал. Празнотата, която ме караше да се притеснявам. Сега този неподстриган, с охлузване на челото, приближи далечното време. Видях детството си в много детайли.

Спомних си пукнатините в трупите над леглото ми — сеника на пейката — забитите с пирони за тапети завеси, амортисьора на печката с разхлабена дръжка, рогатите куки. Чух скърцането на подовите дъски, всяка със свой отчетлив звук: старите напукани дъски бяха ключовете на някакъв мистериозен инструмент. Всъщност усетих миризмата на печено мляко - лепкава, сладко-кисела миризма, която внезапно изтече от фурната и прогони всички останали миризми от къщата.

Видях майка си. На кладенеца, със замъглени кофи. В сламените лъчи на слънцето.

Дядо ми, Алексей Иванович Филин, беше от Бялото езеро. Като дванадесетгодишно момче той идва в Санкт Петербург и повече не се връща в селото. Живее тежко. Работил много. След революцията става Герой на труда. Градският живот не е убил селските корени в него. Понякога с тъга говореше за млечната вода на Бялото езеро, за пчелите, за конете, за това как се вари бира в голям чан от домашен хмел в селото. Понякога, пиян, дядото пееше своите селски песнички.

Всяко лято с майка ми ходехме на село.

Градският човек рядко среща земята. Земята е скрита от очите му от каменни плочи, замръзнала асфалтова лава. Тя почива в дълбините, черна, кафява, червена, сребриста. Тя затаи дъх и се скри. Градският човек не знае на какво мирише земята, как диша през различни периоди от годината, как страда от жажда, как ражда хляб. Той не чувства, че целият му живот, неговото благополучие зависи от земята. Не се притеснява от сухо лято, не се радва на обилни снеговалежи. И понякога се страхува от земята, като неясен непознат елемент. И тогава необходимото, естествено чувство на синовна любов към земята затихва в душата.

На село с майка ми ходехме боси. В началото беше доста трудно. Но постепенно по краката се образуваха естествени подметки и краката престанаха да усещат малки инжекции. Тези подметки ми служиха вярно - не се износиха, не търкаха. Вярно е, че често трябваше да се пълнят с йод. И преди лягане - измийте се ...

Майка ми ме научи на земята, както птица учи пилето си на небето, а полярна мечка учи мече на морето. Пред очите ми позеленя черната земя, после се разнесе лека синева, после проблесна бронз - така се ражда ленът. Ние с мама дръпнахме лен. Мама ловко усука турникета и изплете къси снопчета. На главата си имаше бяла кърпа, като селска.

Понякога ми възлагаха да паса кравата Лиска. Тогава трябваше да ставам много рано. И аз се ядосах на Лиска, че не ме оставяше да спя, ходеше по студената трева, цупих се от нея. Исках дори да я ударя с бастун... Тя вървеше бавно, с кравешко достойнство, а на шията й тъпо звънеше домашно ламарино звънче.

След това се оттеглих на полето. Приближих се до топлата й, дишаща страна – топлех се. Понякога разговарях с Лиска. Той й разказа цели истории. Лиска не ме прекъсваше, знаеше как да слуша внимателно и мълчаливо кимна с глава.

Главата й е тежка и голяма. И очите, големите мокри очи, бяха натъжени от нещо. Лиска неусетно се приближи до мен и ми бутна бузата с розов нос. Дишането й беше силно и топло. Тя се отнасяше с мен покровителствено като с теле.

На моменти съм изпитвал вълни на любов към нашата крава. После отидох с нея далеч в полето, където растяха детелина и грах. Той намери дълбоко дере, слезе по стръмен склон и накъса вкусни зелени филизи за нея. Направих „дим“: запалих сухо гниене в тенекия и размахах около Лиска, за да не я надвият конски мухи и стършели. Лиска стана свещено животно, а аз бях слуга с кадилница. Тогава Lysk трябваше да продаде. Когато я изкараха от двора, тя се разплака. Разбрах всичко. почувствах скръб. И тогава си обещах, че когато порасна и спечеля пари, ще си купя обратно Лиска. Обещах това на Лиска.

Неподстриган, с драскотина по челото, гледайки ме от кофа, ми напомни за това неизпълнено обещание. Той ми се подигра и мълчаливо, безпардонно ме упрекна, че съм измамил Лиска. Той обеща да изкупи и не купи ...

Изобщо моят непохватен двойник много ми напомни.

Веднъж попитах майка си:

Сърцето ми свети ли?

Е, как може да свети, - възрази мама.

Видях светещо сърце в ковачницата. Ковачницата стоеше в края на селото. Тя беше привлечена от миризмата на въглищен дим и тя се разтърси от звънтящите прекъсващи удари. Чух кожените мехове да дишат с хрипове и как от дъха им в пещта с леко свистене се събуди огън във въглените.

Ковачът беше съблечен до кръста. Тялото му блестеше от пот. Пламъците на ковачницата се отразяваха върху мокрия сандък. Ковачът замахна с чука си, хвърли тялото назад и със сила нанесе удара върху парче нажежено желязо. И всеки път отражението на пламъка потръпваше. Реших, че свети през сърцето. Гори отвътре и блести през гърдите.

Показах на майка ми светещо сърце.

Вижте, казах шепнешком.

От какво свети?

Мама се замисли и тихо каза:

От работа.

И ако работя, сърцето ми ще свети ли?

Ще бъде - каза майка ми.

Веднага се захванах с работата. Нанасях дърва за огрев, въртях сено и дори доброволно отидох да донеса вода. И всеки път, след като приключи делото, той попита:

Свети ли?

И майка ми кимна с глава.

И друг неотрязан двойник, с охлузване на челото, ми напомни как намери фрагмент от черупка на земята и показа на майка ми:

Вижте какъв камък!

Това не е камък - отвърна мама. - Това е фрагмент от черупка.

Разби ли се черупката?

Избухна на много парчета.

Да убия.

Хвърлих парчето на земята и го погледнах предпазливо.

Не се страхувайте, - каза майка ми, - той няма да убие никого. Самият той е мъртъв.

Откъде знаеш? попитах майка ми.

Бях сестра на милосърдието.

Погледнах майка си, сякаш беше непозната. Не можех да разбера какво общо има сестрата на милосърдието с майка ми.

В онзи далечен момент нито тя, нито аз можехме да си представим, че след десет години ще лежа на земята с шинел, с шлем, с пушка, притисната отстрани, и такива остри камъни ще летят към мен. Не мъртъв, а жив. Не за живот, а за смърт.

Истинската земя ми беше разкрита по време на войната. Колко земя копах, лопатах по време на войната! Копах окопи, окопи, землянки, комуникационни окопи, гробове... Копах земята и живеех в земята. Разпознах спасителното свойство на земята: под силен огън се притиснах към нея с надеждата, че смъртта ще ме подмине. Това беше земята на майка ми, моята родина и тя ме държеше с майчина вярност.

Видях земята толкова близо, колкото никога преди. Приближих се до нея като мравка. Залепна по дрехите ми, по подметките, по лопатата - цялата бях намагнетизирана, а беше желязна. Земята беше мое убежище, и легло, и маса, тя гърми и потъва в тишина. Те живееха на земята, умираха, раждаха се по-рядко.

Един, само един път земята не ме спаси.

Събудих се в количка в сеното. Не чувствах болка, измъчваше ме нечовешка жажда. Устни, глава, гърди искаха да пият. Всичко, което беше живо в мен, искаше да изпие. Беше жаждата за горяща къща. Горех от жажда.

И изведнъж си помислих, че единственият човек, който може да ме спаси, е майка ми. В мен се събуди забравено детско чувство: когато е лошо, майка ми трябва да е близо. Ще утоли жаждата ви, ще облекчи болката, ще успокои, ще спаси. И започнах да й звъня.

Знаех, че тя ще отговори и ще дойде. И тя се появи. И веднага ревът утихна и студена животворна вода се втурна да гаси огъня: потече по устните, по брадичката, зад яката. Мама подпря внимателно главата ми, страхувайки се да не ме нарани. Тя ми даде да пия от студен черпак, отне смъртта от мен.

Четене на проза наизуст

На границата на март и април небето е изпълнено с океанско синьо, а снегът става кристален и шумоли под краката си с едър крайбрежен пясък. Горната розова кора на брезовата кора се е спукала и трепти на вятъра като тишу хартия. Слънцето заслепява и когато вятърът стихне, леко нагрява бузата. Но най-важното е, че всичко наоколо е изпълнено със силна жива инфузия на пробуждащата се земя. Тази настойка ви замайва, а когато я вдишвате с целия си гърди, тя се разнася по тялото, а на сърцето се дава тайна радост. Усещате как младите сили се събуждат във вас и ви връщат в по-добро време на живот.

И помниш майка си.

Спомних си майка ми побеляла и уморена. Децата никога не помнят млада, красива майка, защото разбирането за красота идва по-късно, когато майчината красота има време да избледнее.

Помня майка ми прошарена и уморена, а казват, че била красива. Големи замислени очи, в които се появи светлината на сърцето. Гладки тъмни вежди, дълги мигли. Опушена коса падаше върху високото му чело. Така я видях на избледняла снимка – млада сестра на милосърдието, червен кръст върху бял шал.

Децата никога не казват на майка си за любовта си към нея. Те дори не знаят как се казва чувството, което все повече ги обвързва с майка им. Според тях това изобщо не е чувство, а нещо естествено и задължително, като дишане, утоляване на жаждата.

Но любовта на детето към майката има своите златни дни. Преживях ги в ранна възраст, когато за първи път осъзнах, че най-необходимият човек на света е майка ми. Не я оставих нито крачка. Страхувах се да заспя: ами ако тя си тръгне? И когато се събудих, първата ми мисъл беше: къде е мама? В онези дни станах малък рицар, а майка ми беше моята красива дама. Размахвах дървен меч, готов всеки момент да се застъпя за майка си. Тя го усети. Тя беше щастлива.

Споменът не е запазил почти никакви подробности от онези далечни дни. Знам за това мое чувство, защото още блести в мен, не се е разпръснало по света. И го ценя, защото без любов към майка ми има студена празнота в сърцето ми.

Никога не съм наричал майка ми майка, майка. Имах друга дума за нея - мамо. Дори когато станах голям, не можех да променя тази дума. Опитах се да я нарека „мамо“, но против волята ми същото нежно, детско „мамо“ излетя от устните ми. Пораснаха ми мустаците, получих бас. Срамувах се от тази дума и я произнесох едва чуто публично.

Последния път го произнесох на мокра от дъжда платформа, близо до червена войнишка теплушка, в мачкане, под звука на тревожната свирка на парен локомотив, под вика на командата "на колите!" Не знаех, че се сбогувам с майка си завинаги. Не знаех, че можеш да се сбогуваш с майка си завинаги. Прошепнах „мама“ в ухото й и, за да не види никой сълзите на моя мъж, ги изтрих в косата й ... Но когато теплушката започна, не издържах. Забравих, че съм мъж, войник, забравих, че има хора наоколо, много хора и през грохота на колелата, през вятъра, който удари очите ми, извиках:

Мама! Мама…

Но тя вече не чу.

Чете Александра Белова.
Чебоксари,
средно училище номер 9,
5 "А" клас.

ТИП УРОК:Урок по комплексно приложение на знания, умения и способности на учениците.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛНИ: работа с текст, повторение на сложни въпроси от различни клонове на езикознанието; подобряване на правописните умения; обобщаване и разширяване на информацията за особеностите на текстовете, свързани с художествения стил.

2. ОБРАЗОВАТЕЛНИ: възпитаване на любов към майките, възпитаване на чувство на уважение към тях, чувство на синовна благодарност към близките, способност да разпознават грешките си навреме.

3. РАЗВИВАНЕ: развитие на способността за логично изразяване на мислите си с литературен език; развитие на способността за разсъждение, доказване; развитие на умения за слушане и разпределение на вниманието по време на слушане; развиване на способността да се задават уточняващи въпроси; развитие на способността за прилагане на придобитите знания в нестандартни ситуации; развитие на способността за подчертаване на основното, сравняване, обобщение.

ПРИНЦИПИ НА УЧЕНЕ

ДИДАКТИЧЕСКИ:

едно.. Комбиниране на всички знания на студентите на този етап от изучаване на курса по руски език в системата (организация на контрола, като се вземат предвид вътрешните връзки, съществуващи в структурата на проверяваните знания и умения; анализиране на думи по състав като основа за систематизиране това, което е изучавано от морфологията; систематизиране на изучаваното от морфология; анализ на изречение като основа систематизиране на синтаксиса на просто и сложно изречение, изучавано на този етап).

2. Наличност(контрол на основни знания и умения).

3. Индивидуализация на обучението(като се вземат предвид психологическите видове възприемане на материала от учениците, както и качествените и количествените характеристики на речника на учениците, диференциране на дидактическия материал за задачи).

4. Научност(разчитане на основните видове правописна памет).

5. Връзка между теория и практика(организация на процеса на формиране на правописни умения на ниво думи, фрази, изречения).

ОБЩ:

1. Структурни и семантични (задачи за изясняване на класификационните особености на различните части на речта).

2. Нормативно-стилистичен (доказване на принадлежността на текста към художествения стил).

Изтегли:


Визуализация:

Подготвителен урок за GIA в 9 клас

Тема на урока: Сложен анализ на текст

Работа върху фрагмент от произведението на Й. Яковлев "Сърцето на Земята"

ТИП УРОК: Урок по комплексно приложение на знания, умения и способности на учениците.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛНИ: работа с текст, повторение на сложни въпроси от различни клонове на езикознанието; подобряване на правописните умения; обобщаване и разширяване на информацията за особеностите на текстовете, свързани с художествения стил.

2. ОБРАЗОВАТЕЛНИ: възпитаване на любов към майките, възпитаване на чувство на уважение към тях, чувство на синовна благодарност към близките, способност да разпознават грешките си навреме.

3. РАЗВИВАНЕ: развитие на способността за логично изразяване на мислите си с литературен език; развитие на способността за разсъждение, доказване; развитие на умения за слушане и разпределение на вниманието по време на слушане; развиване на способността да се задават уточняващи въпроси; развитие на способността за прилагане на придобитите знания в нестандартни ситуации; развитие на способността за подчертаване на основното, сравняване, обобщение.

ПРИНЦИПИ НА УЧЕНЕ

ДИДАКТИЧЕСКИ:

1. Системно и последователно обучение... Комбиниране на всички знания на студентите на този етап от изучаване на курса по руски език в системата (организация на контрола, като се вземат предвид вътрешните връзки, съществуващи в структурата на проверяваните знания и умения; анализ на думите по състав като основа за систематизиране това, което е изучавано от морфологията; систематизиране на изучаваното от морфология; анализ на изречение като основа систематизиране на синтаксиса на просто и сложно изречение, изучавано на този етап).

2. Наличност (контрол на основни знания и умения).

3. Индивидуализация на обучението(като се вземат предвид психологическите видове възприемане на материала от учениците, както и качествените и количествените характеристики на речника на учениците, диференциране на дидактическия материал за задачи).

4. Научен характер (разчитане на основните видове правописна памет).

5. Връзка между теория и практика(организация на процеса на формиране на правописни умения на ниво думи, фрази, изречения).

ОБЩ:

1. Структурни и семантични (задачи за изясняване на класификационните особености на различните части на речта).

2. Нормативно-стилистичен (доказване на принадлежността на текста към художествения стил).

СТРУКТУРА НА УРОКА:

  1. Организационен етап.
  2. Фаза на проверка на домашната работа.
  3. Етапът на работа с текста.
  4. Етапът на цялостна оценка на знанията (изпълнение на тест).
  5. Етап на информираност на учениците за домашната работа, инструкции как да я попълнят.
  6. Обобщаване на урока.

МЕТОДИ ЗА КОНТРОЛ НА УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ В ТОЗИ УРОК:

  1. Устно и писмено.
  2. Фронтални, групови, индивидуални.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

I. ОРГАНИЗАЦИОНЕН ЕТАП.

  • Подготовка на учениците за работа в класната стая.
  • Взаимен поздрав на учител и ученици.
  • Визуален контрол на готовността за урока.
  • Работа със списанието.

II. ЕТАП ЗА ПРОВЕРКА НА ДОМАШНИТЕ.

Днес в урока ще работим с откъс от разказа „Сърцето на земята“ на Юрий Яковлев. Самият писател определи своя жанр като „стихотворение в проза”.

Какво знаем за писателя Й. Яковлев? (у дома 1 ученик подготви реч, кратко съобщение за писателя Й. Яковлев)

Приблизителна производителност:

Аз съм детски писател и се гордея с това заглавие. Обичам малките си герои и малките си читатели. Струва ми се, че няма граница между тях, а аз някак си говоря за другото. При децата винаги се опитвам да отгатна утрешния възрастен. Но за мен възрастният също започва от детството.

Й. Яковлев

Юрий Яковлевич Яковлев е роден в Ленинград в семейство на служители. През 1940 г. постъпва в армията, а в продължение на шест години Яковлев служи в армията, е зенитчик, защитава Москва. По-късно той ще напише смели и скръбни истории за войната: „Къде стоеше батареята“, „Зимородец“, „Сретенски порти“, „Тежка кръв“. И в тези истории най-малко се говори за битки и снаряди. Навсякъде говорим за човечност, смелост в делата и труден морален избор: приятел на войник, загинал във войната, не можа най-накрая да довърши майка си с новината за смъртта на сина й („Сретенската порта“). „Момчето с кънки“ не можеше да остави на улицата умиращ мъж, бивш войник, който се разболя, въпреки че мъжът беше непознат, а момчето много бързаше да отиде на пързалката.

Юрий Яковлев идва в Литературния институт с войнишко палто и завършва през 1952 г. По времето, когато завършва института, той вече е автор на няколко стихосбирки, член на Съюза на писателите. Юрий Яковлевич става прозаик през 1960 г., като пише разказа „Момчета от гарата“.

Сюжетите на неговите истории са познати епизоди от живота на подрастващите. Герои - момчета (често момичета) - "рицари", търсачи на истината ("И Воробьов не счупи стъкло", "Конник, галопиращ над града", "Рицар Вася", "Събиране на облаци"). След „Рицар Вася” прочетох и други не по-малко хуманни истории, но момчето Вася, този непохватен мечтател, остана в паметта ми.

Историите на Юрий Яковлев са насочени не само към децата. В творбите си той осъжда нетактичното отношение на възрастните към първата любов („Преследване на червенокоси“), жестокостта към животните („Той уби кучето ми“).

Писателят има много произведения за връзката между хората и животните. Той решително прокарва права линия от отношението на човека към живата природа, към неговия характер и душевни качества. Писателят е сигурен, че добротата към живо същество и смелостта са понятия от един ред.

Любимият жанр на писателя е разказът. Но той написа и приказката „Старият трамвай“, където трамвай, който изживява дните си, когато има нужда, сам, без помощта на шофьор на трамвай, отвежда хората там, където трябва да отидат. В творчеството му имаше и публицистични произведения („Саманта“). Написани са сценарии за 15 пълнометражни филма и за анимационните филми "Умка", "Бяла кожа", "Чадърът на баба".

Героите на YY Yakovlev са различни по възраст и характер, духовни наклонности и хобита. Но те имат едно общо нещо - не могат да живеят ден без работа, не могат безучастно да подминат мъката на друг човек, винаги са готови да се втурнат в битка за справедливост и доброта. Изобразявайки своите герои в различни житейски ситуации, писателят напомня, че човек не може да промени приятелството, да търси лесни пътища, че трябва да се подготви от детството си за „звездния момент“ от човешкия живот. Той внушава светите понятия за любов, приятелство, другарство, помага ни да научим законите на честността и справедливостта. Следователно, трябва да прочетете произведенията на Юрий Яковлев.

Словото на учителя за писателя Й. Яковлев

Да, Ю. Яковлев е детски писател. Мислейки за децата, авторът разсъждава за бъдещето, за детската радост, за детската мъка, за възпитанието чрез труд, красотата, значението на примерите за безкористност, благородство, духовно здраве. Писателят разчита на действителни епизоди, случки, случки, на всичко, което внимателно разглежда и слуша внимателно.
От детството до последните си дни той беше привързан към майка си. По време на войната тя умира от глад в обсадения Ленинград. За последен път младежът я видял през 1940 г. във военния влак, който го отвеждал на войната. На майката е посветено стихотворение в проза „Сърцето на земята”. Това беше откъс от това произведение, което взех за работа в днешния урок.

Учителят чете пасаж

Въпроси относно текста

Как може да бъде озаглавен текстът? (Прости ми мамо...)

Определете един от проблемите в текста (проблемът за късното покаяние).

Колко беше часът? (в страната има глад: Той дойде гладен и уморен - и назидателно поиска, в „една оттежки дни")

Определете стила на текста, мотивирайте отговора си (художествен стил, изобилие от езикови изразни средства).

Както разбирате последното изречение с призива "Прости ми, скъпи!" (авторски призив към всички нас, за да не закъсняваме, да бъдем навреме)

Въпроси за текста под формата на тестови задачи:

  1. В кое изречение (и) е изразена основната идея на автора?

А) 1 Б) 21-24 В) 25-29 Г) 34-36

2 Какъв инструмент се използва в изречения 4-6?

А) уводни думи и изречения Б) непълни изречения

Б) лексикални синоними Г) риторичен въпрос

3 Заменете думата „хлоп“ в изречението „Тогава можете да се ядосате и да затръшнете вратата“ със стилистично неутрален синоним:

а) притеснявам б) предизвикателно си тръгвам

б) удряне в) издаване на груби звуци

Физическо възпитание

Задачи с кратък отговор

  1. От изречения 16-18 напишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата / гласовостта на звука, обозначена с буквата след префикса.
  2. Изпишете думата от изречения 12-15, където съгласната е звучна.
  3. Напишете фраза с присъединителна връзка от изречение 17.
  4. Напишете граматическата основа от предложение 10.
  5. Сред изреченията 30-36 маркирайте номера на сложното изречение.
  6. Числата на запетаите с какви числа обозначават запетаите в сравнителния оборот: Ще мислиш за деня на своя срам дори след смъртта на майка си, (1) и тази мисъл, (2) като незаздравяваща рана, (3 ) или ще утихне, (4) след това ще се събуди.
  7. От изречения 31-33 напишете дума, която има следните морфологични характеристики: валидно минало причастие, перфектно.
  8. От изречение 3 напишете дума с правописа „Непроизносима съгласна в основата на думата“.
  9. Какъв вид подчинено отношение се използва във фразата"Тежки дни"?

III. ЕТАП НА ЦЯЛОВНА ПРОВЕРКА НА ЗНАНИЯТА.

1. Задачата за изписване на представки в -з (-s) (1 ученик на дъската)

Тихите сълзи, можете да се ядосате, раменете ви трепереха, не чухте затръшването на вратата, стопиха се моментално, погледнахте нещо, изчезнайте безследно, избягвайте неприятности.

2. Разделете думите на 3 групи:(1 ученик на дъската)

С представки за s и s

С префикс c-

Без префикс

… Бавит, ра… хубаво, ра… бавит,… датски,… бягай, бъди… цветен,… евтин, не… срамежлив, в… плетка, и… надрасквай, бъди… максимален,… бори се,… направи.

3. Конструкции на изречения със съюз I, препинателни знаци в тях. Опишете предложенията:

1. Тя отиде до прозореца и, без да поглежда назад, каза тихо.

2. Помислих си, че тя гледа нещо и също отидох до прозореца.

3. Тогава можеш да се ядосаш и да затръшнеш вратата, но ще минат години и срамът ще те обземе.

4. До сутринта дъждът спря и въздухът ухаеше свежо.

5. Драката, загубила пролетната си красота и доста отслабнала, се храни без никакъв страх.

6. Рибарите седнаха на брега на езерото, топлеха се край огъня и без да бързат, извадиха рибата от мрежите.

7. Когато настъпи вечерта, небето беше покрито с облаци и започна да вали.

4. Посочете в коя дума е допусната правописната грешка.

До селото остава само половин километър (A), а (B) в далечината (C) все още стои дъбова гора като стена.

1) A 2) B 3) C 4) A + B 5) няма грешки

Резюме на урока

Да се ​​върнем към нашия текст от Й. Яковлев,стихотворение в проза „Сърцето на земята”, посветено на Майката. Завършва така: „Гладя тревата на гробището Пискаревски. Търся майчино сърце. Не може да се разпадне. Той стана сърцето на Земята." Героят идва до гроба на майка си, докосва го с длан. Сърцето на майката е като сърцето на земята: тя усеща всичко, разбира, може би, прощава.

Винаги ли сме привързани към майките? Как се отнасят майките към вас?

След като прочетохте този пасаж, какво заключение направихте за себе си?

Звучи музика

Майката, като най-значимата личност в живота на почти всеки човек, е посветена на много произведения на изкуството.

Художниците по всяко време се обръщаха към образа на майката, влагайки в този образ красотата и хармонията на света, най-възвишените чувства и цялата духовна сила на човечеството.

В литературата все ощеМ. Горки пише: „Нека прославим една жена – Майка, неизчерпаем източник на целия завладяващ живот!“

И какви редове се създадоха за нея! Особено през годините на войната.

Той продължи да живее, изненадвайки лекарите,

Но до него беше майка му,

И смъртта не можеше да го счупи.

Двадесет дни и двадесет нощи

Тя не откъсна очи от него.

Сутринта на двадесет и първия ден

Тя заспа за половин минута.

И за да не я събуди,

Той спря сърцето си ... (Борис Лебедев (1911-1945))

Момчета, пожелавам ви да бъдете с майките толкова внимателни и грижовни, колкото те се отнасят към вас.

ЕТАП НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА УЧЕНИЦИ ЗА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА, ИНСТРУКЦИИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕТО ѝ.

Домашна работа.Напишете есе-разсъждение по една от темите

"най-скъпият ми мъж"

„Ако те нямах…“

"Топло е на слънце, добре в присъствието на майката"

Обобщаване на работата в класната стая

Обявяване на оценки и работа с дневници



... Жената, която чува първия дъх на детето си, и жената, която чува последния му дъх, са двама различни човека. Различни – като щастие и скръб, добро и зло, живот и смърт.Но тези двама души се сляха в едно велико същество, чието име е майка.

Никога не съм наричал майка ми майка, майка. Имах друга дума за нея - Мама.Дори когато станах голям, не можех да променя тази дума. Опитах се да я нарека „мамо“, но против волята ми същото нежно, детинско – „мама“ излетя от устните ми. Пораснаха ми мустаците, получих бас. Срамувах се от тази дума и я произнесох едва чуто публично.

Последния път го произнесох на мокра от дъжда платформа, близо до червена войнишка теплушка, в мачкане, под звуците на тревожната свирка на парен локомотив, под вика на командата "на колите!" Не знаех, че се сбогувам с майка си завинаги. Не знаех, че можеш да се сбогуваш с майка си завинаги.Прошепнах „мама“ в ухото й и за да не види никой сълзите на моя мъж, ги избърсах в косата й... Но когато теплушката тръгна, не издържах. Забравих, че съм мъж, войник, забравих, че има хора наоколо, много хора и през грохота на колелата, през вятъра, който удари очите ми, извиках:

- Мама! Мама...

Но тя вече не чу.

На белия сняг се появява червена гъвкава клонка от върба като жилка, в която бие кръв. До червената вена е синя. Това пролетно слънце разтопи снега и съживи извор от разтопена вода. Червена артерия и синя пролет. Балансът на живота.

Струята от разтопена вода изчезва под настойката и отново излиза на повърхността, издавайки весело бълбукане. Хубаво е да се наведете към мартенския извор и да отпиете глътка. Казват, че който пие разтопена вода, става по-силен и по-издръжлив.

Никой, като майка, не умее да крие толкова дълбоко своите страдания и терзания. И никой, като децата, не знае как така хладнокръвно да не забелязва какво се случва с майката. Тя не се оплаква, което означава, че е добре. Никога не съм виждал майка ми да плаче. Нито веднъж в мое присъствие очите й не се навлажняваха, нито веднъж не ми се оплакваше от живота, от болката. Не знаех, че това е милостта, която тя ми показа.

Събудих се в количка в сеното. Не чувствах болка, измъчваше ме нечовешка жажда. Устни, глава, гърди искаха да пият. Всичко, което беше живо в мен, искаше да изпие. Беше жаждата за горяща къща. Горех от жажда.

И изведнъж си помислих, че единственият човек, който може да се справи с мен, е майка ми. В мен се събуди забравено детско чувство: когато е лошо, майка ми трябва да е близо. Ще утоли жаждата ви, ще облекчи болката, ще успокои, ще спаси. И започнах да й звъня.

Знаех, че тя ще отговори и ще дойде. И тя се появи.И веднага ревът утихна и студена животворна вода се втурна да гаси огъня: потече по устните, по брадичката, зад яката. Мама подпря главата ми внимателно, страхувайки се да ме нарани. Тя ми даде да пия от студен черпак, отне смъртта от мен.

Усетих познатото докосване на ръка, чух роден глас:

Сине! Сине, скъпи...

Не можех да отворя очи. Но видях майка си. Познах ръката й, гласа й. Бях съживен от нейната милост. Устните ми се разтвориха и прошепнах:

Мамо, мамо...

Много думи са се натрупали в мен. Разтварят ми гърдите, чукат ми по слепоочието. Разкъсват се навън, на светлина, върху хартията. Но те са зелени. Рано е да ги откъснем от клона. Страдам и чакам да узреят.

В детството си берат зелени ябълки, защото нямат търпението да чакат, докато узреят. Те късат, ядат и получават остро удоволствие. Сега зелените ябълки свиват устата.

Но не можете да издържите на думите до степен на приторност. Понякога трябва да намерите палава радост в зелените ябълки и зелените думи.

Майка ми лежеше в масов гроб в обсадения Ленинград. В едно непознато село близо до кладенеца сбърках чуждата майка за моята. Очевидно всички майки имат големи прилики. И ако една майка не може да дойде при ранения син, тогава друга застава начело на него.


мама. Мама...

В детството лесно приемаме жертви от майка си. Ние изискваме жертви през цялото време. И по-късно ще научим, че това е жестоко – от нашите деца.

Златните дни не са вечни. Те се заменят с „сурови дни“, когато започваме да се чувстваме независими и постепенно се отдалечаваме от мама. И сега вече няма красива дама и малък рицар, а ако има такъв, значи той има друга красива дама - със свински опашки, с капризно надути устни, с петно ​​по роклята...

Един от "суровите дни" се прибрах от училище гладен и уморен. Пуснах си куфарчето. Съблечено. И точно на масата. В чинията имаше розов кръг наденица. Изядох го моментално. Топи се в устата ми. Сякаш не съществуваше. Казах:

Малцина. Аз искам повече.

Мама не каза нищо. Повторих молбата си. Тя отиде до прозореца и без да поглежда назад, тихо каза:

Няма повече ... наденица.

Станах от масата без да благодаря. Малцина! Обикалях шумно из стаята, тракайки столове, а майка ми все още стоеше до прозореца. Помислих си, че гледа нещо и също отидох до прозореца. Но той не видя нищо.

Затръшнах вратата - не стига! - и напусна.

Няма нищо по-жестоко от това да поискаш от майка хляб, когато го няма. И няма къде да се вземе. И тя вече ти даде своето парче... Тогава можеш да се ядосаш и да затръшнеш вратата. Но ще минат години и срамът ще те обземе. И ще бъдете мъчително наранени от жестоката си несправедливост.