Biz badiiy adabiyotlar ikkinchi eng yosh guruhida o'qiymiz. Ikkinchi eng yosh guruhda o'qish uchun muntazam rejalashtirish
"Yerli ertakni o'qish K. Chukovskiy" tovuq "rasmni qo'llab-quvvatlash bilan"
"Ilmiy fantastika" o'quv hududida mavhum tugun2 yoshda.
O'qituvchi Gatina A.T.
Vazifalar:
1. Bolalarni peshqadamlik bilan tinglashni davom ettirishda davom eting, uning mazmunini tushuning, savollarga javob bering.
2. Berilgan so'zga sifatli ayol va erkak urug'ini tanlashda mashq qiling, so'z birikmalarini to'ldiring va boyituvchini oling.
3. Ajratishlarni yodlab olish, aktyorlarni yodlab olish va harakatlar ketma-ketligini his qilish
4. Qisqacha qiziqish va ertaklarni sevish.
Materiallar: "Tovuq" ertaklari "pelik ertaklari tasvirlangan rasmlar. K.I portreti. Chukovskiy, asarlari bo'lgan kitoblar, kutilmagan qutulagich.
Sayohat kursi:
Bolalar stullarda o'tirishadi
O'qituvchi: Bugun ertalabki, bolalar bog'chasiga kelganimda, men ushbu katakchani guruhimizning eshiklari yaqinida topdim. Va ustida: "Tushtiv bolalarni ochiq bolalar" yozuvi. Bolalar, bunday qiziqarli bola kim? (U barcha yangi va noma'lum deb hayron bo'ldi.) Va siz ushbu qutida nima bor deb hayron bo'lasiz? (Ha!) Shunday qilib, siz ham qiziqasiz!
Va qandayligini bilish mumkin? (Qarang).
O'qituvchi qutini ochadi
O'qituvchi: Bolalar, bu qutida kitoblar. Keling, siz bilan o'ynaymiz. Ushbu kitoblardan ertak ertaklarining parkasini o'qiyman va siz so'zni taklif qilasiz. Agar ertakning ismini eslasangiz, menga ayting.
"Dalika" o'yini "so'zni ayting"
Va u bilan va lahzalar bilan,
Shuningdek raqsga tushdi.
Va u kuladi va baqiradi:
- Xo'sh, rahmat, rahmat, (aibolit)! " "AIBOLIT"
To'satdan biron bir joyda uchadi
Kichik pivo
Va qo'lida yonadi
Kichik (chiroq). "Fly Tsokotukha"
Va uning vilkalar uchun,
Ko'zoynaklar ha idishlar
Jinlar Ha qoshiq
Scho'l po (trek). "Fedorino tog'"
Ammo bir kun ertalab
Speked kanguru,
Uschni ko'rgan
Tirnoqli quritilgan:
"Bu gigantmi?
(Ha ha ha)
Bu shunchaki (xamacnrax)! (Ha Ha Ha) "Cockroakanische"
O'qituvchi: Siz barcha ertaklarni to'g'ri o'rganasiz. Bilasizmi, bularning barchasi mashhur bolalar yozuvchisini yozganmi?
Bolalar javob berishadi.
K.i Chukovskiyning portreti magnit taxtaga qo'yiladi
O'qituvchi: Bu bizning qutilarimizda paydo bo'ladi, K.I. Chukovskiy yashiringan edi. Siz ularni yaxshi bilasiz. Ammo bu kitob, biz bu kitobni o'qimaganmiz.
Qutidan K.Iukovskiyga "tovuq" kitobi bor
Qopqoq ko'rinish
O'qituvchi bilan birgalikda o'qituvchilar qopqoqni hisobga oladi va quyidagi savollarga javob beradi:
Muqovada o'rganish mumkinmi, kitob nima? (Ha.)
Bu kitob kimlar haqida? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? (Tovuqlar va tovuq haqida)
Gimnastika gennastikasi "tovuqlar"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Ikkala qo'lning barmoqlarini bog'lab, idishni hosil qiling
Ritmik siqilgan va sepilgan kampiklar.
Times - ayvonda tovuq,
Har bir hisob uchun katta, ikkala qo'lingizda ham barmog'ingizni egib oling.
Ikkitasi - hali ham tuxumda o'tiradi,
Uch - tovuq eng jasur,
Va to'rt - eng oq
Beshinchi - kichkina tovuq,
kam barmog'ini egib, mushtlarni bir-biriga bosing
U ovqatlanishni xohladi.
Sochni chap palmada o'ng qo'lni o'ng qo'l bilan taqillating
O'qituvchi: Va endi siz ertakga borishni maslahat beraman. Rozimisiz? (Ha)
Tayyor bo'ling, ikkilanmang
Joyning qulay usulida!
Quloqlar, ko'zlar,
Endi men sizga ertakni tezda o'sishni xohlagan tovuq haqida ertak aytaman.
Ilovalar paydo bo'lgan ertakni o'qish.
Xulosa qilib, o'qituvchi savollarga javob berishni so'raydi:
Sizga ertak yoqdimi?
Bu nima deb nomlanadi?
Erta ertakni kim yozgan?
Qahramon qani ertakda edi?
"Berilgan so'zni aniqlash" mashqlari
Tovuq nima edi? (Kichik, sariq, mayda, keskin va boshqalar)
Tovuqning onasi nima edi? (Katta, to'lqinlar, o'g'il uchun g'amxo'rlik qildi va boshqalar)
Qanday qilib tovuq tovuq haqida qayg'urdi? (Fed, Kofir, uzr)
Mushuk nima edi? (Katta, yomon, kulrang, qo'rqinchli, qattiq va boshqalar)
Xo'roz nima edi? (Katta, chiroyli, ko'p rangli, o'zgaruvchan, muhim, olib tashlash)
Va qurbaqa nima edi? (yashil, quvnoq, kattaroq,)
O'qituvchi: o'ynaylik.
"Tovuqli tovuqli tovuq" harakati
Tovuqni sayr qilish uchun ozod qilindi, bolam - tovuqni tasvirlaydi. Yo'qolgan
Yangi o'tlar, qo'li tizzasini ko'tarib, qo'llarini qo'ydi
Orqa orqa orqada.
Bolalar uning orqasida o'ladigan tovuq orqasida o'tirishadi va takrorlaydilar
Sariq tovuq. Harakat.
Ko-ko ko-ko
Uzoqqa bormang! "Tahdid qilish" barmog'ini.
G'ildirakli sariq tovuqlar bo'sh, ritmik boshini chayqalish boshiga kiradi
Ular juda kichik bo'lsa ham. To'xtash va siqish
Pi, pi, pi! Pi, pi, pi! To'g'ri qarshilikni talaffuz qiling.
Qo'llarning barmoqlarini qidirish uchun donalarni izlashi mumkin.
Er palma
Pi, pi, pi! Pi, Pi, Pi!
"Bolalar bog'chasi"
Sentyabr
O'qish
C. qora "nonushta";
G tysyst "do'stlar haqida",
"Kamyaqa bo'lmaganda" ("Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan;
"Ikki ochko'z ayiq" (Weng .; BR. A. Krasnova, Vadheva);
"Barmog'ingiz - Boy ...", "Bravetsy", ingliz, ariza .. marshakdan.
O'qish
"CAT xo'rozi va tulki", Bogolyubskaya; K. b .;
K. Balmont "kuz";
A. N. Tolstoy "Tipgoh";
K. D. Ushinskiy "Oila bilan kokerel";
"Zaynka suvga cho'mdirmoq ...";
"Bo'ri va echki".
Ukr, Ukr. E. Blag'inina;
K. Chukovskiy. "Chalkash",
B.Jxitkov. "Biz zoologik bog'ni bosib o'tganimizda" (men ko'rgan narsadan);
M. Zoshchenko. "Smart Qush"
P. Voronko. - quyoshli tipthog ", bo'lak. ukr bilan. S. Marshak;
Yurak orqali chiqindi: N. Sakson. "Barmog'im qayerda?"
O'qish"Men go'dakamga, bobomga boraman ...",
K. Balmont. "Yo'l";
A. Mikey. "Lullaby",
S. qora., "Katyusha haqida";
C. Yangchanskiy. "O'yinlar" "Scooter" ("Ayiq quloqlari" kitobidan), har bir. polyak bilan. V. prikhodko
Yurak orqali chiqindi: "Ozerechik ..."
Badiiy adabiyot ro'yxati
« I va mening oilam "
Sentyabr
O'qish
"Zainka, Baptis ..."
"O'jar echki", UzB., OBR. Sh. Sagdulloh;
A, pushkin. "Shamol, shamol! Siz qudratsiz! .., ("O'lgan malika haqida ertak va ettita qahramon" dan);
K. Chukovskiy "o'g'irlangan quyosh",
T. Aleksandrova. "Burur ayiq";
K. Chukovskiy. "Shunday emas";
L. Mur. "Crazy Rakun va. Hovuzda o'tirgan kishi ", ingliz tilidan O. Exodinova;
Yurak orqali chiqindi:
Oktyabr
O'qish
"Zaynka, sham ...",
"Yordam bering!" uchun. Kesh bilan. S. Marshak.
"O'jar echki", UzB., OBR. Sh.
C. qora "nonushta";
K. Chukovskiy. "Moydodr",
B.Jxitkov. Zebra, (men ko'rgan kitobdan);
M. Zoshchenko. "Smart Qush";
Yurak orqali chiqindi:. A. Plescheev. "Qishloq qo'shig'i";
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Yiqilish"
Oktyabr
O'qish
"Kolobok", K. Ushinskiy;
"Qanday halokat", har bir. Latviya bilan. S. Marshak;
S. Marshak. Hayvonot bog'i, (qafasdagi bolalar) tsiklda;
K. Chukovskiy., "Moydodr",
B.Jxitkov. "Filni qanday sotib olishdi" (ko'rgan narsa kitobidan); . A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova; L. Mileva. "Shakl va kulrang kiyim", har bir. Bolgar bilan M. Marinov;
Yurak orqali chiqindi: . V. Berestov. "Petushki";
O'qish
"Qirq, qirq ...?
"Kolobok", K. Ushinskiy;
Qo'shiqlar. "Kema", ingliz, arm. S. Marshak;
S. Marshak. "Jirafe", ZEBRA, ("Bolada qafasda" tsiklidan "); B.Jxitkov. "Fillar", (men ko'rgan narsadan);
C. Yangchanskiy. "O'yinlar", "Scooter" ("ayiqlarning sarguzashtlari" kitobidan), har bir. polyak bilan. V. prikhodko
O'qish
A. Blok. "Quyon";
"Tili-Bom! Tili-Bom! ... ";
A. Plescheev. "Kuz keldi ..."
A. Mikey. "Lullaby qo'shig'i", ... "(Novogriya qo'shiqlaridan);
S. Marshak "Oq ayiqlar", "Ostichnok" (qafasda chaqaloqning tsiklidan);
K. Chukovskiy. "Chalkash",
M. Zoshchenko. "Smart Qush";
D. Bissa. "Ko'zgudagi qurbaqa", har bir, inglizcha bilan. N. Shereeshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz";
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Mening uyim, aul"
Noyabr
O'qish
"Qirq, qirq ...?
"Mushuk, xo'roz va tulki", BRT. M. Bogolyubskaya;
A, pushkin. "Shamol, shamol! Sizda qudratli! .., "(" O'lgan malika va. Ettita qahramon "dan";
S. Marshak. "Pingvin", "tuya" (qafaning qafasi »tsiklidan); G. Tsyferov. "Do'stlar haqida", "Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan;
K. Chukovskiy. "Shunday emas";
Yurak orqali chiqindi: . V. Berestov. "Petushki";
O'qish
S. Marshak. "Chumchuqni qayerda pishirilgan" ("Bolada qafasda");
K. Chukovskiy. "O'g'irlangan quyosh", "Shunday emas";
A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova;
Badiiy adabiyot ro'yxati
" Yangi yil"
Noyabr
O'qish
"Tun keldi,",
"Ikki ochko'z ayiq", g'arb., A. Krasnova va IN, Gariyev;
K. Balmont. "Yo'l";
A. Blok. "Quyon";
K. Chukovskiy "shuning uchun unday emas";
E. Vier. "Ippi va baraban", har bir. mog'or bilan Ya. AKIM;
Yurak orqali chiqindi: K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti"
Dekabr
O'qish
"Mening mushukimiz kabi ..."
"Tulki va quyon", V. Daly;
S. Grodetskiy, "bu kim?";
Yurak orqali chiqindi: A. Plescheev. "Qishloq qo'shig'i";
O'qish
"Neveling va Fox" aranjir. M.Alerova
"Savatda Sincap saytlari ..."
A, pushkin. "Bizning engil, quyosh nurimiz!", ("O'lgan malika va. Ettita qahramon" dan);
D. Mamin-Sibirak. "Jamoa quyon haqidagi ertak - bu uzun quloq, qiyshiq ko'zlar, kalta quyruq";
O'qish
"Ay, Kachi Kachi Kachi" ... "
"Gus-Swangs" ;, loyihasi. M.Alavatova;
"Piyozni sotib oling ...", bo'lak. Shotl bilan. Tokmakova; "Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin;
A, pushkin. "Oy, oy ..." ("O'lgan malika va. Ettita qahramon" dan ";
S. Kapugkixon. "Kim ko'proq",, har bir. qo'l bilan T. Chridayova
A. xo'jayin. Uch, bolgar. Viktorova;
O'qish
"Babosli bilan yashadi ...",
"Qorli qiz va tulki"; BRON. M.Alerova
V.Bestes. "Tovuq tovuq",
L. Voronkova. "Qor davom etadi" ("Qor kelmoqda");
A. xo'jayin. Uch, bolgar. Viktorova
Yurak orqali chiqindi: E. ilina. "Bizning Rojdestvo daraxtimiz" (Sokrda);
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Qish"
Yanvar
O'qish
"Sirdaryo - zaryad ...
"Kichik peri", ingliz, arm. S. Marshak;
S. Marshak. "Soksi ertak",
A. N. Tolstoy. Petushki.
J.Nalek. "Qiyin kun", "(" Pcca va Netsning sarguzashtlari ", qator. . Chexiya. G. Lukina;
O'qish
"Chiki Chiki-Chiculmosk ...",
"SWAN G'oyib"; BRON. M.Alavatova;
V.Bestes. "Buqa";
N. Nosov "zinapoyalar";
O'qish
"SWAN G'oyib";
"Ukr", "Ukr". E. Blaginina
"Kyonka-Merysenka ...",
"Tulki va quyon", V. Daly;
Lisa-Nyanta, har bir. Finsk bilan. E. Soyy;
N. Zabolotskiy. "Mushuk bilan qanday qutuldi";
D. Xarms. "Jasur tiptog";
Yurak orqali chiqindi: K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti" (Sokrda);
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Vatan himoyachisi kuni"
fevral
O'qish
"Mening mushukimiz kabi ..."
"Piyozni sotib oling ...", bo'lak. Shotl bilan. Tokmakova;
Slovakdan "Quyosh", "Quyosh" ga tashrif buyurmoqda. S. Mogilev va L. Zorina;
J.Nalek. "O'rmonda", ("Peskiy va kitnesning sarguzashtlari" kitobidan). . Chexiya. G. Lukina;
O'qish
"Savatda Sincap saytlari ..."
"Tulki va quyon", V. Daly;
K. Chukovskiy. "" Fly Tsokotuxa ",
J.Nalek. "" Yarmina qo'g'irchoq "ning og'ir kuni (" Pesca va Kitnesning sarguzashtlari ", qatordan. . Chexiya. G. Lukina;
. Yurak orqali chiqindi: N. Sakonskaya. "Barmog'im qayerda?"
O'qish
"Ay, Kachi Kachi Kachi" ... "
D. Xarms. "Jasur tiptog";
N. Inson taraqqiyoti. "Qalam", har bir. ukr bilan. 3. Aleksandrova;
"Mening mushukimiz kabi ..."
Yurak orqali chiqindi: K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti"
Badiiy adabiyot ro'yxati
fevral
O'qish
V. Berestov. "Petushki";
"Babosli bilan yashadi ...",
A, pushkin. "Bizning engil, quyoshli!", "Oy, oy ..." ("Oy, oylik ertaklar" va. Ettita qarorilar ");
E.Nunyova. "Imkoniyat", bo'lak. polyak bilan. G. Lukina;
Yurak orqali chiqindi: . V. Berestov. "Petushki";
Mart oyi
O'qish
"Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin;
S. Marshak. "Jim ertak"
V. Mayakovskiy. "Yaxshilik nima va nima yomon?", A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Petushka".
B. Potter. "Uxi-Tuxti", har bir. ingliz tilidan O. Exodinova;
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Salomatlik"
Mart oyi
O'qish
P. Kosyakov. "U hamma";
"Herbal Mravka.",
L. tolstoy. "Qush shirin insi ...";
O'qish
"Uchta tovuq ko'chada ..."
"Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova;
"Uch zverlyov" ingliz, S. Marshak;
"O'rmon ayiq va razbar va sichqoncha", Latviya., Obr. Y. vanaga, har bir. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "U hamma";
K. Uhinskiy. Vaska,
O'qish
"Soya, soyali,",
"Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy;
D. Xarms. "Jasur tiptog";
A. Mikey. "Qaldirg'och vaqt ..." (Novogriya qo'shiqlaridan);
K. Chukovskiy "aibolit"
L. tolstoy. "Tanya harflarni bilar edi ...";
Yurak orqali chiqindi: . "Sishloq suv raqsi." - rus. NAR. Qo'shiqlar;
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Bahor"
Aprel
O'qish
"Yomg'ir, yomg'ir, o'rmon ...",
"Teremux", BEP. E. Charushina
"Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, Klyagina-Kondratyeva;
K. Chukovskiy "aibolit"
L. tolstoy. "Vari Chizh", "
M. Karem. "Mening mushukim", har bir. Franz bilan. M. Kudinova.
O'qish
A. Plescheev. "Bahor" (Sokrda);
"Xonqizi..,",
"Cho'chqa va Korsshun", Mozambik xalqlarining ertaklari, bo'lak. Portugi bilan. Yu. Chubkova
A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz";
K. Uhinskiy. "Lisa Patrisevna";
"Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova;
S. Kapugkixon. "Masha yig'lamayapti". qo'l bilan T.Tarycy;
O. Alfaro. "Kozlik-qahr", bo'lak. Span bilan T. Davyantts;
Badiiy adabiyot ro'yxati
"G `alaba kuni"
Aprel
O'qish
"Rainbow ARC ...",
"Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, klyagina-kondratyeva; p. Marshak. "Smart sichqonchani ertak";
K. Chukovskiy. "Toshbaqa";
L. tolstoy. "Bahor keldi ...";
O. Punk-Yat. "Kechqurun Duha!", Rumin bilan. M. Olsufyeva, "nafaqat bolalar bog'chasida" (Sokrda), har bir. Rumin bilan. T. Ivanova.
O'qish
A. Plescheev. "Bahor" (Sokrda);
"Ryabushka tovuq ..."
"Tinglash qurbaqasi", Kesh bilan. S. Marshak.
V. Mayakovskiy "bu fil, ammo lione" emas. Ichida. Bianci. "Suzish boshi";
"Nafaqat bolalar bog'chasida" (Sokrda), har bir. Rumin bilan. T. Ivanova.
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Xavfsizlik"
O'qish
"Herbal Mravka.",
S. Mixalkov. "Do'stlar qo'shig'i";
E. Moshkovskaya. "Jadada";
Yu Dmitriev. "Ko'k shalamashik";
"Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova;
O'qish
"Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova;
"Soya, soyali,",
"Udodga qarshi bo'lmagan", har bir. Kesh bilan. S. Marshak.
"Py", Belarus, OBR. N.
I. Tokmakova. "Ayiq".
K. Chukovskiy. "Ajoyib daraxt",
S. prokofiev. "Masha va okey",
A. N. Tolstoy "tulki",
"Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova;
O'qish
"Ryabushka tovuq ...",
L. Mur. "Crazy Rakun va hovuzda o'tirmoqda", ingliz tilidan O. Exodinova
K. Balmont, Kommariki-Makariki;
P. Kosyakov. "U hamma";
S. prokofiev. "Sichqonchali sichqonchani ertak" ("Eres mashinalaridan");
"Sishloq suv raqsi." - rus. NAR. Qo'shiqlar;
Cheribelnikova Olga Vladimirovna
Maqsad: "Nutqni rivojlantirish", "Kognitni rivojlantirish", "Kognitni rivojlantirish", "jismoniy rivojlanish" haqidagi hikoya bilan tanishish orqali bolalarning badiiy adabiyotini sotib olish.
Vazifalar:
Ta'lim:
- bolalarga V. Sutevaning "uchta Kitin" hikoyasining mazmunini tushunishga yordam bering,
- hikoyani hissiy jihatdan shakllantiradigan idrokni shakllantiring,
- bolalarni hikoya matni bo'yicha o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgating,
- samovar naycha, bolalarning bolalarining ma'nosini hisoblang,
- bolalarning so'zlari nutqida faollikni yoqing: un, süzo, samovar naycha,
- kengaytirilgan tadqiqotlar orqali, mushukchalar hikoyasi rang rangini qanday o'zgartirdi.
Rivojlanayotgan:
- muloqotni rivojlantirish
- nutq ovozi madaniyatini rivojlantirish,
- diqqat, xotira, xotira,
- ta'lim-tadqiqot faoliyatiga qiziqish uyg'otadi.
Ta'lim:
badiiy asarlarni tinglash istagi,
Javobni engillashtiring (yordam berish istagi).
Tugun uchun mavzu-funktsiyasini ishlab chiqish:multfilm qahramonlari "Pitten", Flenelhemph, har bir bola uchun idishlar, har bir bola uchun idish, suv, sochiqlar bilan.
"Suyeevning" uchta mushukchasini o'qish "dan 2 nafar eng yosh guruhda badiiy mashg'ulotlarning mavhum qismi
Tugunni siljiting
Bo'lajak faoliyat uchun motivatsiya yaratish.
"Men bema'ni mushukchaman ..." qo'shig'i Guruhda, yumshoq o'yinchoq "mushukcha" guruhida paydo bo'ladi.
- yigitlar, bizga kim tashrif buyurish uchun kelganini ko'ring (bolalar javoblari).
Bolalarning barcha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati jarayonida taklifga javob beraman.
- mushukch - bu "Gav" nomi. Unga salom aytaylik (bolalar xarakterga salom etkazish)
- Bolalar, mushukchalar Gav menga hech qanday do'stlari yo'q, deb pichirladilar, u hech qanday do'stlari yo'q, u zerikkan va yolg'iz.
- mushukchani yordam berishga rozi bo'lasizmi? (bolalar javoblari)
- Unga qanday yordam berishimiz mumkin? (bolalar javoblari)
- Agar bolalar javob berish qiyin bo'lsa, men taklif qilaman. Buni boshqa mushukchalar bilan tanishtiraylik. Men zarba va juda qiziquvchan mushuklarni bilaman. Endi men sizga va mehmonlarimizni ushbu qiziquvchan mushukchalar bilan ro'y beraman. Ushbu hikoya "uchta musht" deb nomlangan, deb yozgan Vladimir Sutev. Siz bilan birga mehmonimiz bilan birga tinglang, qarang, qarang, mushtlar bilan nima bo'lganini bilib oling.
Flanelhemph-da hikoyani ko'rsatish (takrorlash bilan).
Men bolalarga Samur naychasi, kalit so'zining ma'nosi tushuntiraman.
- GUYLAR KITENGEN GAVA o'yinlarini taklif qiladi.
"Marque" fizmirkka
U haydab, keyin yana olib keladi, oyoq oldinga tortadi
Bu mashg'ulotni amalga oshiradi. Bizning marquiramiz bema'ni mushuk.
U ko'zning orqasida tirnaldi, jo'ja va urchit (Mur, Mur).
Marque hamma to'g'ri: tirnoq jun va ishtahani
- Bolalar, sizga "uchta mushukcha" hikoyasi yoqdimi? Keling, mehmonimizdan so'raylik, uni yoqtirganmi? (Bolalar mushukchadan so'rashadi).
- Hikoyaning boshida mushukchalar qanday rangda edi? (bolalar javoblari)
- Hikoyada kimni ko'rgan va kimni qaerdan ta'qib qilgan? (bolalar javoblari) Agar bolalar Flanelhemph-da rasmlar yordamida vizual maslahatlarni topish qiyin bo'lsa.
- Nega mushukchalar oqqa aylanadi? (bolalar javoblari)
- Nega mushukchalar kul rangga aylandi? (bolalar javoblari)
- Nega mushukchalar ho'l bo'ldi? (bolalar javoblari)
- Quritishda ular qanday rangga aylangan? (bolalar javoblari)
- mushukchalar qiziquvchan edi, ular dunyoni bilishar edi.
Siz qiziquvchan mushuklarga aylanishni va ularning sarguzashtlarini boshdan kechirishni xohlaysizmi? Keyin men sizni mayda mushukchalarga aylantiraman, paxta bilan o'tirib o'tiraman.
Har bir bolada uchta tank mavjud (un, soya va suv bilan) va yotqiziqlar.
- Bolalar, mushukchalar qaerda sakrab tushayotganini eslaylikmi? (bolalar javoblari) undagi tutqichni kamaytiradi. Ular qanday rangda? (bolalar javoblari)
- Kittenlar qayerga qurbaqa tushganda qayerga ko'tarilishadi? (Bolalar uchun javoblar) mushukchalar naychaiga nima yo'lladi? (bolalar javoblari)
- Aytarli tutqichlarni tushiring. Ular qanday rangda? (bolalar javoblari)
- Va keyin mushukchalar sakrab tushishdi? (bolalar javoblari)
- Tutqichlarni suvga tushiring, qo'llarimiz bilan nima bo'ldi? (Bolalar javoblari) va endi men qo'lingizni sochiq bilan artaman.
- Suvdan sakrab tushganda mushukchalar bilan nima yuz berdi? (bolalar javoblari)
- Quritilgan mushukchalar qanday rangda edi? (bolalar javoblari)
Faoliyatni sarhisob qilish
- Bolalar, qiziquvchan mushukchalar haqida hikoyangiz yoqdimi? (bolalar javoblari)
- Gight Kotenny uni mushukchalar bilan tanishtirganingiz uchun sizga rahmat aytadi, endi u do'stlari bor. Birgalikda ular dam olishadi.
Aks ettirish
Stolda Kitinlar yolg'on, kulgili, qayg'uli va neytral. Men bolalarni mushukchaning qanday yordam berishini tanlashni taklif qilaman.
2 nafar eng yosh guruhda fantastika o'qish, yosh avlodning intellektual va estetik ma'lumotiga juda yaxshi usul. Bu kommunikativ fazilatlarga, shuningdek nutq bilimlarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Maktabgacha yoshdagi o'qishning ahamiyati
2 nafar eng yosh guruhdagi kollektiv adabiyot she'riy va badiiy tasvirlar, tabiatning go'zalligi, jamiyatdagi hayot xususiyatlari orqali munosabatlar dunyosini ochishga imkon beradi. Aynan shuki, bolalarning hissiy dunyosini boyitadigan, ularning tasavvurlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, adabiy rus tilining ajoyib tasvirlarini taqdim etadi. Bunday tasvirlar bolaning ruhiyatiga ta'sir mexanizmi bilan farq qiladi.
Masalan, so'zlarning aniqligi va ravshanligi bilan bolalarni tanishtiradigan 2 yosh guruhda 2 yosh guruhda badiiy o'qishni o'qitish. She'rlar musiqiylik va ritm haqida tasavvur beradi.
Gigienik jihatlar
"Moydodr" ning 2 nafar tarkibidagi ishlarni o'qish nafaqat maktabgacha yoshdagi yoshdagi yoshdagi yoshlar uchun oyatlar bilan tanishishga qaratilgan. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi sog'lom turmush tarzining asoslarini ta'kidlaydi, uning palatadan gigienik mahoratini shakllantiradi. Bu ish inson gigienasi bilan birinchi tanishish uchun ish stoli kitobi deb hisoblanishi mumkin. "Moydodr" ishini 2 nafar eng yosh guruhda o'qish, nafaqat eshitilgan, ammo ozgina odamlar bo'lmasligi uchun, lekin boshqa odamlar bo'lish uchun qanday yuvish kerakligini ko'rishlari mumkin.
Badiiy adabiyotlarni qanday bajarish kerak? 2 yosh guruh (kitoblar kitoblari qulaylik uchun jalb qilinishi mumkin) o'qituvchiga ko'p sonli she'rlar, ertaklar bilan ajralib turadi, bu o'qituvchiga o'qishga yordam berishga yordam beradi.
- "Kolobok", "Kolobok", "Bo'ri va ettita mushuk", "Qorli qiz", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Mushuk, xo'roz va tulki".
- She'rlar: "Herb-Moraga ...", "Barmoqli boylar ..." Saytlar trolleyada saytlar "," Rainbow-yas ... "," Qirol, qirq ... "," Chiki-Chikiki ... "," bizning mushukimiz kabi ... "," uchta tovuq ochiq havoda ... "," Zaryaznitz ". "Bobilda yashadi ...", "Soya, soya,", "Men Bobilga bobomga boraman ...", " Tili-Bom!
Maktabgacha tarbiya muassasalarida ham peshqadamlik, shuningdek o'qituvchilar uning o'quvchilarining esdalik bolalar qo'shiqlarini rivojlantirish uchun foydalanadilar.
Masalan, "Kema" qo'shiqlarini o'rganishda, yigitlar dengiz g'oyasini tashkil qiladilar, ularda kasblar dunyosi bilan birinchi tanishish amalga oshiriladi.
- "Gadjetlar bilan yuvish" Ya Baltvilks;
- "Yomg'ir" A. Bosev;
- "Tig'irpog va baraban", vier;
- "Quyoshli ichpi", P. Voronko;
- "Qalam", n. urdi;
- "Kim ko'proq ehtimol?", "Masha yig'lamaydi", deb yig'lamaydi "C. Kaputikixana;
- "Shakl va kulrang kiyim" L. Mileva.
Maktabgacha tarbiyachilar uchun nasrlarning ro'yxati
Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qish uchun tavsiya etilgan ushbu adabiy janrning asarlari qatoriga kiritilishi mumkin:
- "Imkoniyat", muallif E.Nellova.
- "Ko'zgudagi qurbaqa", d. esiv.
- "Kichkina o'rdak", muallif A. Karalichev.
- "Uxi-Tuxti", muallif B. Potter.
- "O'yinchoqlar do'konida" Do'stlar "," o'yinlar "," Scooter "," C. Yangchanskiy "do'konida.
Insoniyatni shakllantirish
Ommabop ertaklar singari 2 nafar eng yosh guruhda badiiy adabiyot maktabgacha yoshdagi tillar, rus tili va majoziy so'zlari, hazil va majoziy taqqoslash bilan tanishishiga yordam beradi. Xalq ertaklari yordamida, yosh avlodga bo'lgan qiziqishi ajdodlar an'analariga qiziqish hosil bo'ladi, ularning mamlakati uchun mag'rurlik hissi yo'q. Maktabgacha yoshdagi bola adabiy qahramonlarga hamdard bo'lishni o'rganadi, tengdoshlar bilan muloqot qilishda muammolar bo'lmaydi. Bu yosh avlodda bunday taniqli fazilatlar mehribonlik, hamdardlik, adolat, adolatli shakllantirilgan.
Badiiy o'qish yana nima? 2 yosh guruh kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish, fuqarolik asoslarini shakllantirishning maqbulligi uchun maqbul asrdir.
Estetik ta'lim
Badiiy so'z yordamida bolalar Rossiya nutqining ovozining go'zalligini tushunishadi. Bu yigitlarga inson bo'lgan axloqiy fazilatlar g'oyasi beradi. V. Suxomlinskiyning so'zlariga ko'ra, o'qish va aqlli o'qituvchi bolaning yuragiga yondashuvni topishi haqida gapirdi. Maktabgacha tarbiyachilarning til shakllarini shakllantirishga yordam beradi, og'zaki xususiyatlar bolalar bog'chasida o'qishdir. 2 yoshdagi guruh - bu she'riy lug'at, hissiy kayfiyat, metafora, taqqoslash, taqqoslashlar, epitetlarni shakllantirish muhimdir.
O'qish xususiyatlari
2 yoshdan kichik guruhda adabiyotni o'qish o'quv funktsiyasini bajaradi. Bolalar psixologlarining bu jarayoni hissiy va intellektual va intellektual motiflarni birlashtiradigan murakkab aqliy faoliyatni hisobga oladi. Badiiy ishni idrok etishning o'ziga xos xususiyati sifatida, bu ishning haqiqiy hayotdagi asarning aqliy uzatilishi ajralib turishi mumkin. O'qituvchilar ko'pincha rol o'ynaydigan o'yinlarni o'qish jarayonida qo'llaniladi, ko'rib chiqilgan adabiyot ishlarining asosiy xususiyatlarining ayrim fazilatlarini ta'kidlaydilar.
O'quv ishlari bilan tanishish uchun maktabgacha yoshdagi yoshgacha tarbiyachilarining usullari
Nega bolalar bog'chasida bolalarni o'qiydi? 2 yosh guruh - bu psixologlar majoziy fikrlashni tavsiya etganda. Kitobni o'qish uchun bu bolalar uchun qiziqarli, siz rol o'ynaydigan o'yinlardan, qo'g'irchoq teatridan foydalanishingiz mumkin.
Kitobni o'qish paytida o'qituvchi intonatsiyani o'zgartiradi, ba'zi bir hikoyalarni ta'kidlab, qahramonning ijobiy va salbiy xususiyatlariga urg'u beradi. Ishni o'qigandan keyin majburiy elementi - bu muhokamadir. O'qituvchi yigitlarning savollarini, bolalar o'zlarining nutq qobiliyatlarini shakllantiradigan savollarni taqdim etadi. Ular nafaqat o'z fikrlarini ifoda etishni, balki kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirishni o'rganadilar.
Qanday qilib haqiqiy ijrochi "Gingerbread" uyini o'qiydi? 2 yosh guruh ushbu ishning "tiklanishi" da faol ishtirok etishi mumkin. Yuz ifodalari, harakatlari, ko'chma o'yinchoqlar bilan qurollangan yigitlar o'qituvchilar bilan bu ishni "o'qiydilar" bilan shug'ullanishadi.
Yuvish joyi
2 yoshdagi qaysi guruhda yana qanday funktsiyalarni o'qiydi? Yangi Federal Ta'lim standartlari tomonidan tavsiya etilgan ushbu asarlar ro'yxati quyida keltiramiz, ammo biz barcha kitoblar yosh avlodning kommunikativ ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shishi kerakligini ta'kidlaymiz.
Maktabgacha bo'lgan muassasalar dasturi ob'ektlarning ismlarini, elementar harakatlar, iboralar nomlarini belgilaydigan boladagi so'zlarning ma'lum bir toifasini shakllantirishni anglatadi. Ularning barchasi dok dasturiga tegishli adabiy asarlarda mavjud.
Mavjud maktabgacha tarbiyalanuvchilar yo'nalishini mavjud voqelikka yo'naltirishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Ushbu davrda qisqa hikoyalar, koziklar, oyatlar faol nutqni rivojlantirishga, savol berish qobiliyatini rivojlantirish, badiiy ishning badiiy ishlarining taassurotlarini o'tkazishga yordam beradi.
O'qishda rol o'ynaydigan o'yinlar
Maktabgacha ta'lim muassasalarida dasturning majburiy elementi bo'lgan nutqni ishlab chiqish uchun maxsus bo'limlar motor faolligidan foydalanishni, o'z vazifalarini o'ynaganliklarini anglatadi. Vizual vositalardan foydalanish: tirik va tirik narsalar, rasmlar, o'yinchoqlar, rasmlar so'zlar, nusxalar bilan birga gaplashadi, bolalar uchun nutqni boyitishga imkon beradi.
Xalq og'zaki ijodkorligi, badiiy so'z, kozoklar, ertaklar, ertaklar - bularning barchasi yosh maktabgacha maktabgacha yoshdagi ko'rinishni ishlatishni o'z ichiga oladi. O'qituvchi ushbu o'yinchoq uchun foydalanish, harakat harakati ko'rsatmoqda. Bola, majoziy nutqni tinglash, ko'chirilgan matnga to'liq rioya qilishda harakatlarni qabul qiladi, eshitilgan ertak yoki she'rdan kichik oyatlarni aks ettiradi.
Maktabgacha tarbiyachilarning rivojlanishiga va yaxshilanishiga hissa qo'shadigan pedagogik usullardan foydalanish muhim ahamiyatga ega. Maktabgacha tarbiya ko'rgan vazifalarni asta-sekin murakkablashtiradi. Masalan, ular nafaqat ertakni tinglashmaydi, balki qahramonning ko'rinishini tasvirlab berishlari kerak, uning egalik qiladigan fazilatlarni keltiradilar. Bunday vazifalar o'sib kelayotgan avlod mantiqiy fikrlashda rivojlanmoqda, xayolot shaklida ko'rinadigan hodisalar va voqealarni kuzatishga o'rgatadi.
Yorqin va rang-barang rasmlar bilan to'ldirilgan kitoblarni o'qiyotganda, o'qituvchilar rasmdagi o'quvchilarning e'tiboriga e'tibor qaratadi, bolalar uchun rasmni tasvirlash uchun so'raydi. Ish tinglaganingizdan so'ng, o'qituvchi bolalarni o'quvchi oyatlarini ko'paytirishni taklif qiladi. Bundan tashqari, o'qituvchi she'rlarni o'qish jarayonida kollektiv o'quv texnikasidan foydalanadi. Bolalar 1-2 she'rni takrorlaydi, ko'pchilik rivojlanib, ular kichik she'rni yodlaydilar.
Ushbu uslub tufayli o'qituvchi GEJ tomonidan belgilangan vazifani to'liq bajaradi, ya'ni barkamol xos xususiyatni shakllantiradi.
Rol o'ynash paytida bolalar tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganadilar, o'z harakatlarini tushuntirish uchun nutqdan foydalanishadi.
Xulosa
Maktabgacha tarbiyachilar o'qish uchun barqaror bo'lishlari uchun mahalliy va xorijiy mualliflarning o'qish kitoblari dasturida qatnashish muhimdir.
Masalan, siz A. quyonning she'rini o'qishingiz mumkin, keyin yumshoq o'yinchoqlardan foydalanib, ur, uni urishingiz mumkin. K. Balmont "KOMARIKI-MAKariki" she'riyati bilan tanishish paytida, o'qituvchi bir vaqtning o'zida o'z shogirdlarining ekologik ta'limni olib boradi.
D. Mamin-Sibiryak o'zining hikoyalarini "jasur quyon haqida ertak - bu uzun quloq, quloq, kalta dumi"; "Mochkaning sut, jo'xori va kulrang tirnoq haqidagi masal tabiatning go'zalligiga, atrof-muhitni hurmat qilish muhimligiga alohida e'tibor qaratmoqda. Shuning uchun uning asarlari 2 nafar eng yosh bolalar bog'chasida o'qish uchun tavsiya etilgan kitoblar ro'yxatiga kiritilgan.
Ushbu ro'yxat yana qanday asarlar kiritildi? Bu, masalan, K. Uhinskiyning hikoyalari: "VaskA", "Oilali Xo'roz", "Lisa Patrievna", "Skakir va quyosh", "shamol va quyosh", "shamol va quyosh".
Kuzatuv bog'chasida hech qanday e'tibor bermaslik va A. S.Tushkin tomonidan ishlaydi. Masalan, bu yoshda yigitlar uning "o'lgan malika va etti qahramonning ertaklari" ga qiziqishadi.
Bolalar kitoblari ro'yxatida S. MARShAK: "Jirafil", "Ostafnok", "Oq ayiqlar", "Pingvedenok", "Pingvedenok", "Pingvedenok", "Tuya", "Eskimo it", "Maykey", "Chumchuq qayerda ovqatlangan?
Barcha bolalar kitoblari bolalarga atrofdagi tabiatni hurmat qilishni o'rgatadi, boshqa odamlar maktabgacha tarbiyalanuvchilar shaxsiy xususiyatlarini shakllantirishga hissa qo'shadilar.
Natalya samootoeva
Ikkinchi eng yosh guruhda fantastika o'qish uchun istiqbolli rejalashtirish
Sentyabr
№1. Hikoya ya. Tayland "kubga" Kattalar badiiy asarlarini o'qish va aytib berishdan qiziqish uyg'otadi; Guruhning boshqa bolalar bilan o'yin qoidalariga e'tiborni jalb qilish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 29
№2. V.nenova "O'yin"Kattalar adabiy asarlarini o'qish va aytib berishdan manfaatdorlikni rivojlantiring; Gapirish, so'zga qo'shilish istagini chaqiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yosh
№3. Ertak N. pavlova "Avtomobilda"Voyaga etmaganlarni o'qish yoki aytib berishni yoki aytib berishni tinglash uchun eshitish qobiliyatini va istaklarini rivojlantirish; Umumiy suhbatda ishtirok eting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 32
№4. Ertak V. Suteva "Apple Auditsion idrok, qiziqish va kattalar o'qishni tinglash istagini rivojlantirish; Agar kerak bo'lsa, ilohiy suhbatlar uchun umumiy suhbatda mulohaza yuritishni ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 33
Haqida ktitam
№5. Belarus xalq ertak "Poy"Kitob o'qishdan manfaatdor bo'ling; Tushuntirish, masallarni tinglash, masalan, kattalar savolga javob berishni rivojlantirish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 34
№6. Petushka haqida Petsheets Auditsion idrokni rivojlantirish, qiziqish va she'riy nutqni tinglash istagi, uning asosiy ma'nosini tushunish; Yurak bilan kichik she'rni yodlashni o'z ichiga olish; Ehtiyotkorlik bilan rasmlarni ko'rib chiqing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yosh qa. 35
№7. V.Nirtanova "Ning uyasi" Chumchuqning uyi "Bolalar guruhi bilan birgalikda san'at asarlarini o'qishni tinglash, asosiy ma'noni tushunish; Suhbatda ishtirok etish istagini his qilish, hissiyotni rivojlantirish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 37
№8. V. Bianki "Belkin Sushilya" ning hikoyalari, Stvitskiy, V. Chapina "oqarash kabi"Art asarini sinchkovlik bilan o'qishni diqqat bilan ishlash, asosiy ma'noni tushunish; Suhbatda ishtirok etish istagini his qilish, hissiyotni rivojlantirish. N. E.Asayukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 39
Noyabr
№9. Ertak s. marshak "ishlatilgan - chiziqli"Kitoblarni o'qish uchun qiziqishni rivojlantiring; eshitish qobiliyatini, hissiyotni his qilish; Ba'zi o'yin harakatlarida boshqa bolalar bilan birga ishtirok etish istagini chaqiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha
№10. Rossiya xalq ertaki ertak "Masha va ayiq" (arm. M.Aleratova) o'qituvchilarning tengdoshlar guruhi bilan birga tinglash qobiliyatini rivojlantirish; Oddiy savollarga javoban javob berish, suhbatda ishtirok etish, suhbatda qatnashish istagidan qiziqish uyg'otadi. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 42
№11. Ukraina xalq ertaki "Mitti" (Ichiga. E. Blalagina) kitoblarni o'qishga bo'lgan qiziqishni, mish-mishlar bo'yicha matnni idrok etish qobiliyati; Belgilardan birining rolini qabul qilish istagingizni chaqiring, rol o'ynash o'yinida ishtirok eting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 43
№12. Ertak m. Danzkovskiy "tippogiyasi" Kitob o'qish uchun qiziqish, o'qish ishiga hissiy javob berish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 44
Dekabr
№13. LullabliEshitish idroki, hissiy qaratish, she'riy so'zga qiziqish bildirish; Kelgusida farzandlarda mustaqil fitna-o'yin o'yinlariga o'tish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin bo'lgan o'yin holatini yarating. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 45
№14. Hikoya L. Voronkova "Qor ketmoqda"Eshitish qobiliyatini rivojlantiring, shuningdek, shuningdek, tasviriy matnni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantiring, umumiy ma'noni tushuning, savollarga javob berish istagini keltiring; Bolalarning shaxsiy tajribasi bilan ish tarkibini to'g'rilang. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 48
№15. Qushlar haqida she'rlar Auditorlik e'tiborini, she'riy so'zga qiziqish bildirish; Adabiy ishlar orqali qishda qushlar hayoti haqidagi g'oyalarni boyitmoqda; Lug'atni boyiting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha. 49
№16. Yangi yil she'rlari Qisqa asarlarda harakatni rivojlantirishni o'rganishni o'rganing; Shaxsiy tajribaga ega bo'lgan ishlarning mazmunini to'g'rilang. N. E.Asyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 52
№17. She'r E. Moshkovskaya "zhardde"Kitoblarni o'qish, eshitish idroki, hissiy munosabatlarga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring; ishning tarkibiy qismini imo-ishora va harakatlar bilan o'tkazishda tajriba to'plash; Nuqhni ochko'zlik bilan munosabatda bo'ling. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 54
Yanvar
№18. Mushuk va mushukning xalq qo'shiqlari va zararkunanda She'rga qiziqish uyg'otish uchun, matnga rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqish qobiliyatini eshitib, ularning mazmunini tinglash bilan bog'lang; Hissiyotlarni, qahramonlarni imo-ishoralarga etkazish qobiliyatini rivojlantiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 56
№19. Polar ayiqlari (hikoyalar E. Charushina va Saxarnova)Tasviriy xarakterli voqeani tinglashda o'qish, e'tibor va kontsentratsiyaga qiziqish uyg'otish, umumiy ma'noni tushunish bilan qo'llab-quvvatlash bilan tushunish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 58
fevral
№20.Ertak S. Kozlova "Arslon va toshbaqa"Adabiy belgilar uchun sharoit yarating, multfilmni tomosha qilish orqali ular bilan qayta uchrashing; Hissiyotni rivojlantirish, umumiy simulyatsiya harakatlarida ishtirok etish istagi, cho'kib ketadi. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 59
№21. Ertak V. Suteva "Mushuk - baliqchi"Asarning umumiy ma'nosini tinglashda, tinglash, diqqat va kontsentratsiyaga qiziqish uyg'otish (rasmga asoslangan holda); Savollarga javob berish istagini rivojlantiring, gapiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha. 61
№22. Ertak V. Sutev "turli g'ildiraklar" O'qish, diqqatni tinglash qobiliyatini diqqat bilan rivojlantirish, umumiy ma'noni tushunish; Spinning, yaxshi, tegirmoni; Lug'atni yangi so'zlar bilan boyiting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 62
Mart oyi
№23. Ertak K. Chukovskiy "Chiring Casting"Kitobda o'tkazilgan voqealarni o'qishda olib borilayotgan voqealarni o'qishni tinglash, hissiyotlarni o'qish, hissiy jihatdan javob berishni tinglash, eshitish va o'qish istagini rivojlantirish; Lug'atga yangi so'zlarni kiriting: Samovar, qo'rqoqlik, jasur, qabilan, g'alaba qozonadi. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 63
№24. russimon folkali ertak "Bo'ri va ettita mushuk" (arm. A. Tolstoy) eshitish va vizual idrokni rivojlantirish, ertak tadbirlariga hissiy javob berish; Kitob o'qish uchun qiziqish, savollarga javob berish istagi, gapirish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 64
№25. Quyosh, shou (Xalq qo'shiqlari va qiziqarli) Bolalarning folklor janriga bo'lgan qiziqishini, hissiy javob, suhbatda ishtirok etish istagi; O'zining ko'rgan narsalari haqida bahslashish, kichik tafsilotlarni hisobga olgan holda, namuna bilan o'yin-kulgi matni bilan ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 66
№26. Ertak K. Chukovskiy "Moydodr" Kitobga qiziqishni rivojlantiring; Adabiyotga hissiy ahamiyatga ega, kattalar o'qishni yaxshi tinglash, o'qishning ma'nosi bo'yicha gapirish istagi; Masofatlarni ko'rib chiqishga, ularni ishning matni bilan bog'liq. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 68
№27. Biz qushlarni uchratamiz She'rlarning umumiy ma'nosini tushunish, ashkotorlik e'tiborini rivojlantirish; Qushlar hayoti haqidagi g'oyalarni boyiting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 70
Aprel
№28. Ertak m. pleozkovskiy "ikki tulki duri"Hissiy dinni rivojlantirish; Harakatlar, so'zlarni uzatish, umumiy hikoya bilan ishora qilish, savollarga javob bering. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 72
№29. E. Charushina "chumchuq"Adabiy asarga hissiy ahamiyatga ega bo'lish; Shaxsiy tajribangiz bilan tanishish bilan bog'liq bo'ling, bu haqda aytib bering. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 74
№30. V. Charushina hayvonlar haqida O'qishni puxta sinchkovlik bilan tinglang, ehtiyotkorlik bilan og'zaki tavsifni chalkashtirib, taassurotlaringizni ifoda eting; Og'zaki tavsifda jumboqlarni taxmin qilish uchun pastga tushing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 75
№31. Yomg'ir, yomg'ir, satr, o't yashil bo'ladi She'riy asarlarni tinglash, tarkibiga hissiy jihatdan reaktsiya qilish; O'qish va ma'ruzachilar uchun turli xil improvizatsiya qilish uchun sharoit yarating. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 77
№32. "Bull - Smolyan bar" rus millati folkali ertakErta ertakga qiziqish, tinglash qobiliyati, asosiy tarkibni tushunish, umumiy ishlarga javob berish; Turli belgilar nomidan matnni talaffuz qilish va ovozli ovozni o'zgartirishni o'rganing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 80
№33. She'r S. Marshak "xayrli kun"She'rning ifodasi o'qishini diqqat bilan tinglashni o'rganish, uning ma'nosini tushuning, uchastkaning rivojlanishiga rioya qiling; Shaxsiy tajribaga ega bo'lgan tarkibni to'g'rilang, bu haqda aytib bering. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 82
