"Bahor keldi" mavzusida atrof-muhit ta'lim va vizual tadbirlar bo'yicha eng yosh guruhning keng qamrovli sinflari. Rejisplament rasmlari (kichik guruh) mavzu bo'yicha: to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining tezislari
Davlat byudjetining ta'lim muassasasi
73-sonli bolalar bog'chasi 73 nazorat qilish va tiklash
Krasnogvardoy tumani
kognitiv rivojlanishda
Mavzu: "Bahor keldi"
Tuzatilgan: Haydarova V.Yu., O'qituvchi.
Ta'lim texnologiyalari: - axborot va kommunal texnologiyalar; - O'yin texnologiyasi.
Sankt-Peterburg
2015 yil
Mavhum to'g'ridan-to'g'ri o'quv zonasi
kognitiv rivojlanishda
birinchi yosh guruhining bolalari uchun
Mavzu: "Bahor keldi"
Maqsad: Farzandlar sonining kognitiv faoliyatini tabiiy "bahor" mavzusidagi tanlovdan foydalanib tanishtirish jarayonida bolalarning bilim faolligini rivojlantirish.
Vazifalar:1. Bolalarni bahor fenomeni payqash va chaqirish uchun o'rgating(Quyosh faqat porlaydi, lekin isitadi; maysalar yashil, buyraklar paydo bo'ladi va barglar paydo bo'ladi; qushlar balandroq bo'lishdi;). Barmoqlar va cho'tkalarning nikosini rivojlantiring, bolalarni an'anaviy qabul qilish - barmoq chizig'iga (barmoqlari bilan daraxtzor chizig'i) .3. Yilning bahorida kuzatuv, tabiat va uning shaxsiy hodisalariga bo'lgan qiziqishi (barglari buzildi).
WordWord:Lug'at, oqim, nur, buyrak, buyrak, nolish, eritilgan, yig'ilgan).
Material: "Bahor" mavzusidagi slaydlar; Kiyim slaydlari, poyabzal; "Masha va ayiq" multfilmidan belgilar slaydlari; "Masha va ayiq" multfilmidan "Quyosh quyonlari" qo'shig'ining audio yozuvi. Birin magistralini barglarsiz tayyorlash, barmoq bo'yoqlari, ikkita qog'oz qog'ozi.
Dastlabki ish:- bahor o'zgarishi uchun kuzatuv; - bahor haqida she'r o'qing; - "Bu sodir bo'lsa, didaktik o'yinlar", "kiyim-kechak"
Tuzilish kasbi
I. QISM: Ajablanarli vaqt. O'qituvchi: Bugun ertalab men g'ayrioddiy xatni oldim. Bu allektron harf. Va bu xatda shunday.O'qituvchi "Masha va ayiq" multfilmining "Masha va ayiq" ning xarakterini namoyish etadi, u o'sishni boshlaydi. O'qituvchi: Bolalar, kim?Bolalar: Teddi Bear.O'qituvchi: Teddy ayiq, ayiq lezhemmond u uzoq va chuqur uxladi.
Quling: Ha, bolalar, men barcha qishda uxlardim, endi Berloga tushib qoldim va men quyoshda isitmoqchiman.O'qituvchi: ayiq va siz bahorda nima bo'lishini bilasizmi?Ayiq: Neet.II. Qism: kognitiv. O'qituvchi: Men sizga va mishke aytmoqchiman.O'qituvchi, she'rni aytib, slaydlarni ko'rsatib, so'zlar bilan birga keladi. Ertalab quyosh uyg'ondi, Men cho'zdim, jilmayib qo'ydim. Quyosh lehimchilik edi Va hamma narsada isinish.
U to'satdan qorda eritishni boshladi Oqimga aylandi. U yoqdi, u yoritdi, Trekka yugurish.
Maysalar yashil rangga aylandi, Qushlar baland ovozda qo'shiq qila boshladilar. Buyraklarni aylantirdi Yashil barglarda.
Biz xursandmiz, qushlar xursandmiz,
Rada - bu butun mudofaa.
Bahor kelmoqda,
Barcha yurish qo'ng'iroqlari.
O'qituvchi: Bolalar va endi siz bahorda nima bo'lishini bilasizmi?Bolalar: quyosh nuri, nurlari, oqimlari, o'tlar, qushlar kuylashadi, barglar.Bolalar javoblari o'qituvchi qo'llanilgan slaydlarning takrorlanishiga hamroh bo'ladi.
O'qituvchi: Endi ayiq, siz qanday "bahor" ni tushunasiz?Teddy ayiq: Ha, lekin endi men juda ko'p yurishni xohlayman. Siz sayr va masha uchun borishingiz mumkin.O'qituvchi: albatta qila olasiz, lekin siz sayrga kiyinishingiz kerak. Bolalar, Masha kiyinishga yordam bering?Bolalar: Ha.O'qituvchi Slaydni "mo'yna paltosi, ko'ylagi, kiyimni" ko'rsatadi
O'qituvchi: Bolalar, rasmga qarang. Masha kiyish yaxshiroqmi?Bolalar: ko'ylagida.O'qituvchi slaydni "qishki etiklar, kauchuk etiklar, sandal" deb biladi
O'qituvchi: Bolalar, ko'chalar atrofidagi ko'chada, oyoqlarini hidlamaslik uchun, Masha uchun poyabzalni tanlang.Bolalar: rezina etiklar."Pozhitsa orqali sakrab tushadigan" o'yin
O'qituvchi: Bolalar, etakka, ko'ylagi, shlyapa va yurish yo'lida yurib, ko'lmakdan sakrab tushaylik.Bolalar Ro'yxatdan o'tishadi va "trek" da o'qituvchilikka sakrab tushishadi. Trek bargsiz daraxt bilan tugaydi. O'qituvchi: Bolalar, qayinni ko'ring. Ammo negadir bunga barglari yo'qmi? Ammo allaqachon bahor.
Barmoq gimnastika: Buyrakdan ozgina (bolalar kamerani siqib chiqaradilar)To'satdan barglar gullab-yashnagan. (Bolalar kamerani siqib, palmalarni ko'rsatishadi)
Barmoq chizish.
O'qituvchi:Keling, qayinga xijolat qilaylik. Barmoqlaringiz bilan qanday amalga oshirilishi mumkinligini sizga o'rgataman.O'qituvchi barglarni qanday chizishni ko'rsatadi. O'qituvchi: Endi o'zingiz sinab ko'rasiz.Chizmani tugatgandan so'ng O'qituvchi: yigitlar. Endi nima qildik?Bolalar: qayinda dur.
Iii QISM: Final. O'qituvchi: Misha va Masha, sizning ishimiz sizga yoqdimi?O'qituvchi "mash va ayiq" slaydini ko'rsatadi.
Aytay: Ha, biz Masha bilan yaxshi ko'ramiz. Siz juda chiroyli daraxtingiz bor."Quyosh quyonlari" qo'shig'ini tinglang.O'qituvchi "Masha va ayiq" multfilmidan audio yozuvni "bahor" mavzusida qo'shiqlarni qo'shib, audio yozuvni o'z ichiga oladi.
Responcage Class
ikkinchi yosh guruhda
"Bahor quyoshi".
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Badiiy va estetik taraqqiyot", "Badiiy rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish", "Fizanaviy rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish", "Fizanaviy rivojlanish", "Fizanaviy rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".
Maqsad: Bolalarning bahor belgilari haqidagi bilimlarini birlashtirish, rang sxemasining iliq xususiyatlarini (bolalarni tanlash uchun sariq, qizil, to'q sariq ranglar) yordamida chiroyli kompozitsiyani yarating.
Asosiy maqsadlar:
Bolalarni yumaloq shakli ob'ektlarini chizish uchun o'rgatish uchun quyoshning o'rtasida quyosh bor, butun yassli pasellar bilan bo'yalgan va turli xil uzunlikdagi tekis chiziqlarni chizish. Bolalar lug'atini oshiring. O'z fikrlaringizni bildirishni o'rganing, taklifni to'g'ri qo'ygan. Sayoz avtoulovini ishlab chiqish, toselni saqlash qobiliyati. Atrofimizdagi tabiatdagi o'zgarishlarni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Ishni bajarish paytida ish joyini va aniqlikni tayyorlashda mustaqillikning bilim olish.
Material: albomlar Bulutli bulutlar, sariq, qizil, to'q sariq guache, cho'tkalar bo'lgan oq choyshablar; Salfetkalar, ayiq, quyosh, quyosh, bu chelak, bahor musiqasi bilan chelak.
Sayohat kursi:
O'qituvchi shunday dedi: "Bolalar, men hozir sizlarga jumboq kelyapman, va siz diqqat bilan tinglaysiz va bu qachon aytaman va bu sodir bo'lganda menga aytaman va menga aytamanmi? - Xochga mixlangan oqimlar, liboslar uchib ketdi. Uyda, asalarichangiz, birinchi asal olib kelgan. Qachon qachon sodir bo'lishini kim biladi?
Bolalar xor javobi: "Bahor".
Bolalar, keling derazaga boramiz va bahor derazasi to'g'ri ekanligini ko'ring. Ayiq: "Qanday bahor? Burun qovurilgan, sovuq. Qish"
O'qituvchi: "Salom, Misha. Xo'sh, siz allaqachon uyg'ongansiz. Derazadan tashqarida biz bilan birga qarang.
Bolalar derazaga moslashadi va tomosha qilishadi. Bolalar, bahorni qanday o'rganish mumkin? Bolalar belgilar ro'yxati.
Bulutlar tezroq ishlaydi, osmon yuqoriroq bo'ldi. Kambag'al chumchuq, tomda quvnoq. - deydi o'qituvchi.
Bugun men oldingizga borib, ziyofatni ko'rdim. Gap, u bizning chelakimizda yashirdi!
Tozalash, tasvirlab bering. Juda qoyil. Sizni boshqa bahorga qabul qilish bilan tanishtirmoqchiman. Bir topishmoqni tinglang: "Ertalab kim paydo bo'ladi? Hamma issiq va yorug'lik kim? Ob'ektlar orqali yoritilgan kim? Issiq relizlar nuri, bizning erimiz yoritadi.
O'ngdan. Bu quyosh. Keling, A. Barto oylik oyatlarini uchratamiz:
"Derazadagi quyoshga qaraydi, bizning xonamizda porlaydi, biz kaftga, quyoshdan mamnunman." Bolalar, nega bahor muzlab yotgan? Va bizning Mishtutka bizning muzokaralarni ochdi va ular quyoshda eritmaydilar deb o'ylashadi. Va nima deb o'ylaysiz? Va siz issiq bahor quyoshini chizishni xohlaysiz va muzlilarga nima bo'lishini ko'rishni xohlaysizmi? Biz boramiz.
Keling, quyoshni qanday jalb qilishimizni birlashtiraylik.
1 g'oya. Biz nimani jalb qilishimiz kerak? (Quyosh).
2 material. Biz nimani jalb qilmoqchimiz? (Qog'oz va bulutlar tasviri, guach)
3 vositasi. Biz nimani jalb qilamiz? (cho'tka)
4 Ish tartibi. Qanday qilib biz chizamiz? (Shou va tushuntirish: birinchi navbatda, yo'lni bosib o'tamiz va hozirgacha biz doira bo'lmaydi. Biz nur chizishni boshlaymiz. Biz chiziqlarni aylana ko'taramiz)
5 natija. Nima yuz berishi kerak? (Quyosh).
Bolalar, keling, joylaringizni tayyorlaymiz. Choyshablar va peshin va salfetkalarni oling. Joyni tanlang va men sizning tayyorligingizni tekshiraman.
Bolalar rozi bo'lishadi. Keling, ish tartibini yana takrorlaymiz. Iltimos, o'zingiz uchun stullarni olib keling. (Bu vaqtda o'qituvchi patnisga mos keladi va bolalarni bo'yoq tanlash uchun taklif qiladi). Biz mustaqil ishlashga o'tamiz. (Musiqani o'z ichiga oladi, tomoshalarni tomosha qiling.)
Kim durangni olib tashlaydi, peshtoqni olib tashlaydi va rasmni eslab, bu bahorni eslab qolishimiz mumkin. Bolalar durangni boshlaydilar. O'qituvchiga qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar bilan yordam beradi. Natijasi. Bugun nima qilmoqchimiz? (bolalar javoblari). Keling, quyoshni muzli nima qilganini ko'rib chiqaylikmi? Nima uchun? Quyosh bulutlar bilan do'stlashadi va bizni raqsga tushishga taklif qiladi.
Munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi
"7-№ 7-sonli bolalar bog'chasi"
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati
"Biz o'rmonli uyg'onishga yordam beramiz"
ikkinchi kichik guruh
Tarbiyachi
Kosacheva Elena Gennadievna
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Kodeksiya" (dunyoning yaxlitligi, ufqni kengaytirish, "aloqa", "Amaliyotni rivojlantirish", "Badiiy ijodni rivojlantirish" (rasmlar).
Bolalik faoliyatining turlari: O'yin, kommunikativ, mehnat, o'quv, tadqiqot, samarali, badiiy.
Ta'lim sohalarining maqsadlari:
Bodeksiya:
- Bolalarning tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini belgilang, bahorning xarakterli belgilari;
- Tabiiy hodisalar haqidagi fikrlarni, ularning munosabatlari;
- Tabiiy tabiatdagi eng oddiy munosabatlar haqida bolalar g'oyalarini kengaytirish.
- Butun qismlarini katlash qobiliyatini mahkamlang.
Aloqa:
- Bolalarning og'zaki nutqining barcha tarkibiy qismlarini ishlab chiqish.
- Bolalarning kamayishi uchun qopqoqlardan foydalangan holda yangi so'zlarni shakllantirish qobiliyatini o'rgatish;
- Og'zaki - mantiqiy fikrlash;
- To'ldirish, aniqlashtirish, lug'atni faollashtirish;
- Bolalarga yordam berish, bir-biringiz bilan yaxshi muloqot qiling.
Ijtimoiylashtirish:
- O'yin holatini avtomatik improvizatsiya qilishda qatnashish;
- Muammoni hal qilishga undang;
- Hissiy javobgarlik, yaxshi niyatni rivojlantirish.
Badiiy ijod (rasm)
- Bolalar ijodini rivojlantirish.
- Monopolor bo'yoqlar va cho'tkalarni yumaloq shakllarni chizish qobiliyatini oshirish.
- An'anaviy yo'lda emas - paxta chopishlarini o'rganishni o'rganing.
- Qo'llarning sayoz qo'zg'aluvchanligini rivojlantiring.
- Ishlarni bajarish, ishni bajarish istagi, ishni sifatli bajarish istagi, aniqlik, aniqlikni, ketma-ketlikni o'rgatish.
Dastlabki ish:Yil kunlari haqidagi suhbatlar, tabiat grafikasi haqidagi rasmlarni ko'rib chiqish, piyoda yurish, muntazam ravishda kuzatishlar, Dias Laskovo? "," Nazi Laskovo "," Rasmni o'chiring " "Qanday ortiqcha narsa?", Quyoshni qalamlar, mumi qalamlari bilan chizish.
Moddiy va uskunalar:
- har bir bola uchun bo'lingan rasmlar (Lesovka)
- yumshoq o'yinchoq - Lesovka,
- d / va: "Rassom nimaga itardi?"
- to'p,
- paxta tayoqchalari, cho'tkalar,
- yalang'och daraxtlar tasviri bilan qog'oz varaqlar,
- akvarel bo'yoqlari, suv bilan stakanlar,
- konfet bilan savat.
Uslubiy usul:
- Tashkiliy moda - bir erkak bilan uchrashuv o'qituvchisining ertaklari;
- D / va: "Rasmni o'chirish";
- D / va: "Rassom nimaga qo'ydi?";
- D / va: "yumshoqlik bilan"
- An'anaviy chizma texnikasi emas;
- Shou va shaxsiy karyera yordami;
- Ajablanarli lahzalar - konfet.
Ta'lim sohasidagi faoliyat kursi:
I.Bolalar bilan o'qituvchi guruhga kiradi, mehmonlar bilan salomlar va o'qituvchilar ta'kidladi:
- Bolalar, bugungi kunda bolalar bog'chasiga ketayotganda, men kichkina odamni uchratdim. Sizningcha, nima bo'lishi mumkin? (bolalar javoblari). Siz bilishni xohlaysizmi?
Didaktik o'yin "Rasmni o'chiring"
Didaktik vazifa: Bolalarni alohida qismlardan butun rasm yasashni o'rgating. Vizual idrok, mantiqiy fikrlash.
O'yin qoidalari. Muayyan vaqt davomida u barcha rasmdan to'g'ri yig'iladi.
O'yin harakatlari. Qidiruv, katlama qismlari klip san'at.
O'qituvchi: stolga keling, kesilgan rasmlar bilan oling. Bu qismlardan butun rasmni yig'ish kerak va keyin men kimning bog'chasiga ketayotganimni bilib olamiz. (Bolalar rasmlari. Agar bola qiyinlashtirsa, o'qituvchi namunali rasmni taklif qiladi.)
Va bu kim sodir bo'ldi? (Bolalar javoblari)
Agar bolalar taxmin qilsa:
Va, yigitlar, bu keksa odam - mehribon, men uni bolalar bog'chasiga ketayotganda uchrashganim uchun.
Agar bolalar tanimagan bo'lsa:
Bolalar, bu qariya - mehribon.
Va bu erda u! (O'qituvchi bolalar o'yinchog'iga ko'rsatmoqda):
Salom bolalar! Men qariman - uger - o'rmonda tartibni kuzatib boring. Ammo bu yil bu yil buyruq buzilgan: mening o'rmon barglarimdan qish, hali ham sovuq va qor yog'adi. Shunday qilib, men sizning o'rmoningizning rasmlarini keltirdim, nima borayotganimni ko'ring! Va yordam bering, iltimos!
Biz o'rmon xo'jaligiga yordam beramizmi? (Ha)
II. - Keyin o'ting, stullarda o'tirish. (Bolalar yarim doira tomonidan joylashtirilgan stullarga etib boradi, o'tirib, taxta ularning oldiga osilgan).
Didaktik o'yin "rassom meni chalkashtirib yubordi"
(O'rmonda chizish "bahorgi", joriy yilga mos kelmaydi: Yangi yilning Rojdestvo daraxti, qishki kiyimdagi bolalar, Santa Klyus va boshqalar.
Didaktik vazifa: Noto'g'ri narsalarni topish, vaqtning fenomeni - bahor; nutq bilan bog'liq fikrlarni rivojlantirish; Bahor alomatlarini birlashtirish; Bolalarni ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishga o'rgating.
O'yin qoidalari. Rasmlarga diqqat bilan qarang. Yilning shu vaqtiga to'g'ri kelmaydigan narsani aniqlang. Nima uchun bunday deb o'ylaysiz?
O'yin harakatlari. Qidirish, tushuntirish, munozara.
Endi biz Loviek rasmini ko'rib chiqamiz, unda xatolarni topamiz va to'g'ri deb bilamizki, nega bunday fikrni tushuntiring. Blackboardda o'qituvchi rasmni bahor belgilari tasvirini qo'yadi + Qishki etiklar va engil kiyimdagi bolalar + Boladagi bolalarda, oqimlar + strelkalar + Bolada daraxtlar Kichkina barglar bilan + qor bilan qoplangan daraxt, qushlar rozetkalari + buqalar rozetkalari + buqalar) va so'raydi:
Ushbu rasmda nima yomon? Nega bunday deb o'ylaysiz? Bolalarning navbatdagi javoblari (to'liq javob): - Rasmdagi ortiqcha kardan odam, chunki hamma narsa eriydi, proraant, buloqdagi kabi, engil kiyimdagi bolalar va qor odam qishda kabi eritmaydi. Va hokazo.
Iii - Juda qoyil! Ular tozalashga, chizmalarda barcha xatolarni tuzatishga yordam berishdi.
Lecuring:
Xo'sh, nima qildi va men bu xatolarni ham ko'rmadim! Endi men bahor o'rmonida iloji boricha tezroq kelishini istayman!
O'qituvchi:
Qanday qilib u yordam berishi mumkin? (Bolalar javoblari) bilmaydimi?
Va men bir yo'lni bilaman!
"NaziS Laskovo" didaktik mashqlari
Dasictic Vise: Bolalarning qisqarishi uchun etarlicha so'zlarni shakllantirish qobiliyatini o'rgatish.
O'yin qoidalari: bu so'zni cheksiz sukunatga o'zgartiring.
O'yin harakatlari: Tutpon to'pni kalomni chaqirish, bola bu so'zni nafas olgan bola nafas olish joyining pasayishiga olib keladigan bola to'pni qaytarib berishni tashlaydi.
O'qituvchi: Biz bahorgi yumshoq bilan gaplashishimiz kerak, chunki tiriklar sevgi sevadi. Keling, harakat qilaylik, o'yinni o'ynang: "Yolg'on" nomli ". Aylanada to'xtang. Men sizga bahor haqidagi so'zlarni chaqiraman va to'pni urib yuboraman, bu so'zning qo'lida bir xil so'zni aytadi, faqat mehribon va otadi, qush, uya, porloq, o'tin, o'tin, Barg, buyrak, eritish yamoqlari).
IV. - Molders! Bu erda siz o'rmonga mehribon, siz o'z so'zlarimizni etkazasiz, bahorda darhol paydo bo'lishni xohlaysiz. Orangizga bahor paydo bo'ladi, biz siz uchun va daraxtlarda yashil barglar bor. Yigitlar keling, stolga o'tiring.
Bolalar - bo'yoqlar, cho'tkalar, paxta tayoqchalari, yalang'och daraxtlar tasviri, suv bilan stakanlar bo'lgan rasmlar stolida o'tirishadi.
O'qituvchi quyoshni qanday chizishni eslatadi:
Quyosh nima? (Dumaloq, sariq, ko'p nurlar)
Yodingizda bo'lsin, cho'tka, suv, bo'yoqlarni ishlatish qoidalari.
O'qituvchi quyoshni taxtaga tortadi.
Bu ajoyib bahor quyoshi paydo bo'ldi va buyraklar daraxtlarga ko'mishni boshladilar va uning issiqligidan mayda, yashil barglar paydo bo'ldi.
Biz ularni paxta chopish bilan tortamiz. Biz paxta tayoqchasini olamiz, uni bir tomon bilan suvga aylantiramiz, u yashil bo'yoqni topamiz, uni paxta tayoqchasi bilan yugurib, daraxtlardagi ozgina yashil varaqalar chizamiz. Bu ... Ehtiyot bo'ling, bahorda varaq novdalarga mahkam bog'langan va havoda uchmang. Bu erda bunday bahor chizig'i paydo bo'ldi!
Endi siz birinchi marta yolagan yigitlar, quyoshni bo'yashadi, keyin paxta chopsti bilan - daraxtdagi varaqalar.
Yaxshi qilingan bolalar! Haqiqiy bahor rasmlari siz bilan bo'ldi! Keling, barcha rasmlarni sevishgani uchun barcha rasmlarni qo'yaylik. (Ishlarni muhokama qilish)
Quritilganda, mehribon ularni o'rmonlariga olib boradi va bizning rasmlarimiz va mehrli so'zlarimizdan bahorgi issiq, nur va yashil bo'ladi.
Lecuring:
Sizning yordamingiz uchun bolalar rahmat. Sizga rahmat va o'rmon konfetini davolayman! (Repetitor savatni davolash bilan tortadi, bolalar bitta, minnatdorchilik bildiradilar)
Va bizning mehmonlarimiz davolanmoqda!
Hammaga raxmat!
Anastasiya Evaseeva
Ikkinchi eng yosh guruhda rasm chizish bo'yicha mavhum ochiq tugun
« Bahor uchun gullar»
Maqsad:
Noan'anaviy bo'lmagan bolalarni tanishtirish rasm -"Biting"
Sinflar mavzusiga hissiy jihatdan ajratish javobini chaqiring.
Aniqlikni engillashtiring.
Vazifalar:
Bolalarni rasmni uzatishni o'rgating gulmarkaning usulidan foydalanish;
Shtampni to'g'ri ushlab turish uchun ko'nikmalarni mahkamlang;
Tasvirni barg bo'ylab joylashtiring;
Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
Material: Rasmlar bilan chizilgan rasmlar, shtamplar gul va har bir bola uchun barg, guoach qizil va yashil ranglar, 0.5 albom varag'i, salfetkalar, sun'iy gullar, to'plar, savat, arqon.
Tuzilish kasbi
Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? Keling, birgalikda tabiatga boramiz. Hamma aylanada turdi. Ko'zlaringizni yoping. Yashil o't, quyosh nuri qo'shiqlarini tasavvur qiling.
(Yovvoyi tabiat tovushini aytiladi) Ko'zlarni oching. Bolalar, biz yilning hozirgi vaqtimiz nima? O'ngdan, bahor. Barcha tabiat uzoq uyqudan uyg'onadi, yorqinroq va iliq quyoshni porlaydi, shuningdek, yigitlar gullay boshlaydilar gullar. Eshitinglar, yigitlar, kimdir bizga boradi.
Keladi Bahor.
Salom bolalar! I - Bahor! Men mollarimni yarataman va yana qayerda ekanligimni ko'raman gullar. Va shuning uchun men juda ko'p o'sishim kerak gullar. Ammo, afsuski, menda kerakli miqdorni o'stirish uchun vaqtim yo'q.
Bolalar va yordam beramiz Gullar bilan bahor.
Siz haqiqatan ham menga yordam berasizmi? Ammo mening gullar oson emas. Buning uchun siz ba'zi vazifalarni bajarishingiz kerak. Cance? Xo'sh, avval vazifalar ro'yxatini va savatni saqlang ranglarVa men yugurishim kerak. Menda juda ko'p ishlar bor. (chiqadi)
Birinchi vazifa: uchun gullar yumshoq va chiroyli edi, siz raqsga tushishingiz kerak "Raqsga tushmoq Gullar»
Bolalar, raqs uchun men sizga beraman gullar. (Qo'shiq tovushlari "Qirmizi gul» )
Ikkinchi vazifa: uchun gullar xushbo'y edi, ular go'zal she'rlar haqida gapirishlari kerak ranglar.
Dandelion! Nima j.
Siz bulutga o'xshaysiz.
Qo'rqinchli ko'rinishi:
Qancha bulut puflab ketmasin!
Kichik quyosh imda, -
Yashil oyog'idagi oq roomil.
Itning eski stendi
Nogiron unut - men emas.
Bizning bema'ni qizil itimiz
Unutganimda - uning burunini teshib bo'lmaydi.
Birinchi, ingichka,
u yerda yumshoqlik bilan gul.
Salom tushadi,
Qorduz deb ataladi.
Moda moviy shlyapasida
Qo'ng'iroq yaramas.
Kim bilan uchrashmaydi -
Erni deludes.
Uchinchi vazifa: Ga gullar To'g'ri joyda tezda o'sdi, siz o'rni olishingiz kerak. Polda ipni yotadi, o'ng tomonda chap tomonga siljiydi va o'ng tomonda qoldirdi. Keyin, quti bilan qutilarga keling va to'pni savatga tashlang. Biz tizim oxiriga qaytamiz.
To'rtinchi vazifa: Endi o'zingizga borishingiz mumkin gullar chizish.
Keling, jadvallarga keling. Pens uning tizzalarini qo'ydi, orqaga qaytarildi. (Qora taxtada tayyor chizilgan)
Bolalar, mening rasmimga qarang. Unda nima ko'rsatilgan? (Gullar)
Keling, ko'rib chiqaylik gullar
Bular nimalar ranglar? (qizil)
Yana nima hali gullar?
(Poyasi, barglar, gul)
Biz bo `lamiz gulni shtamplash usuli bilan chizish. Men Makai shimgichni bo'yoqli kosaga aylantiraman ranglar. Chap qo'l varaqni qimirlatmasligi uchun varaqni ushlab turing, men markani vertikal ravishda ushlab turaman va o'rtada varaqning yuqori qismida va tozalang. Bu izni chiqardi gul. Hali ham bosmalarni qilish kerak gullar, o'ng, uchta.
Keling, siz bilan mashq qilaylik. Maslahat uchun muhr oling va bo'yoqni termasdan, biz vertikal ravishda varaqning yuqori qismida vertikal ravishda qo'llanamiz; Qo'llash va olib tashlash.
Ishni boshlashdan oldin, biz yoqtirmaymiz barmoqlar:
Bizning qizilmiz gullar
Barglarni to'ldiring
Shamol biroz nafas oladi
PETS qoziqlari.
Bizning qizilmiz gullar
Barglarini yoping
Ular jimgina uxlab qolishadi,
Va boshlar.
Endi ish boshlaylik.
Mening rasmimga qarang ehtiyotkorlik bilan: Unda nima yo'q? (barglar).
Biroz ranglar Po'yin va varaqalar gul? (Yashil)
Biz varaqalar bo'lamiz xuddi shu tarzda chizish, Faqat boshqa shtamp. Biz shtampda yashil bo'yoqni yig'amiz va poyakaning pastki qismida barglarni chizamiz.
Biz bugun siz bilan birga bo'lgan bolalar ziqna?
Kimga gullar tortdi?
Qanday bog'liq ranglar?
Siz bizning darsimiz sizga yoqdimi?
(keladi) Bahor)
Bolalar, nima undaydingiz! Juda chiroyli gullar. Hamma tomosha qilib, xursand bo'lish uchun ularni eng nufuzli joyga qo'yaman. Va ular uchun gullarMen sizga davo berdim.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Bahorning asosiy belgilari" mavhum ochiq integratsion tuguni Mavzudagi kompensatsiya guruhidagi ochiq integratsion tugun: "Bahorning asosiy belgilari". Aleshchenko Olga. Mavhum.
Men PMMda ko'rsatilayotgan ochiq kasb edi. Barcha fotosuratlar dars kursiga muvofiq turadi. Afsuski, ular o'tolmaydilar.
Mavzu: "Inscote Meadow". Maqsad: Tasmel tanish narsa (o't, bulutlar, quyosh, hammom tayoqchasi bilan bo'yoqlarni chizishni o'rganing.
Ikkinchi eng yosh guruhda "ayiqlar uchun rezavorlar" noan'anaviy usulida mavhum tugun. Maqsad: Barmoqlar varag'iga barmoqlar tayyorlash orqali bo'yoqlarni jalb qilish mahoratini ishonchli tarzda sezilarli darajada katta qiziqish uyg'otadi.
"Aori uchun lolalar" ikkinchi eng yosh guruhida chizilgan mavhum tugun Ikkinchi kichik guruhning "Asalari uchun lolalar" mavzusida rasm chizish bo'yicha mavhum tugun.
1. Tashkiliy lahzalar
O'yin - salomlashish, d / va quyoshli, fizkulultka, jumboqlar.
2. Uy qismi.
gimnastika, cho'kish va yomg'ir chizish.
3. Yakuniy qism
"Bahor" kelgan rasmlar ko'rgazmasi, aks ettirish.
Download:
Oldindan ko'rish:
Munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi
"Bolalar bog'chasi" berry "bilan. Vladimiro - Aleksandrovskoy
Partisan shaharcha
(MbDou "bolalar bog'chasi" Berri "bilan. Vladimiro - Aleksandrovskiy
Partislan shahar munitsipal tumani)
Mavhum
Badiiy - estetik rivojlanish (rasm)
Ikkinchi yosh guruhda
Mavzu bo'yicha: "Bahor keldi."
O'qituvchi:
Shigar
Anna Sergeyevna
2018 yil
Maqsad:
Bolalar ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quvchilar badiiy bilimlari va noan'anaviy turlarining noan'anaviy turlari bo'yicha ko'nikmalarini assimilyatsiyasi.
Vazifalar:
Ta'lim:
- Bahor belgilari, tabiat hodisalari haqidagi bilimlarni aniqlang.
- Tabiatdagi eng oddiy munosabatlarni tushunish qobiliyatini shakllantirish uchun (o'simlik o'stirish kerak.
- Gullarning ismlarini (sariq, ko'k) himoya qiling.
- Tukka va noan'anaviy texnik vositalar yordamida yomg'ir va yomg'ir tasvirini o'rganish (barmoqlar bilan chizilgan).
Rivojlanayotgan:
1. Bolaning tabiat olamini bilishda faoliyatini rivojlantirish.
2. Xotira, nutq, boyitish lug'ati.
3. Mustaqil harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Ta'lim:
1. Bahor hodisasining temir yo'llariga tabiatdagi o'zgarishlarga qiziqish.
2. Qobiliyatlarga noan'anaviy tarzda chizish qobiliyatiga bo'lgan qiziqishni o'rgatish.
Sinflar turi: Integratsiyalangan: badiiy - estetik rivojlanish, nutqni rivojlantirish, kognitiv rivojlanish.
Lug'at ustida ishlash:
Porlaydi, primroslar, sariq, ko'k.
Dastlabki ish.
Badiiy o'zgarishlarni o'rganish, mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish, rasmlar, rasmlarni ko'rish, guljinlarning gulzorini ko'rish, shiddatli chayqalish va emizishni ko'rish.
Uskunalar:
Namoyish materiallari:
Bahor, "Bahor - Qizil," "bahor" audio yozuvi, primroslar tasviri bilan rasmlar.
Tarqatma: To'ldirilgan konturlar, guache barmog'i, nam salfetkalar, sezgir gullar.
Usul va texnikalar:
Og'zaki (suhbat, hikoya, tushuntirish, izoh bilan birga).
Motivatsion usul (Sudratlar, rag'bat, bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun kutilmagan vaqt,jismoniy pauza, barmoq gimnastika, jumboqlar).
Vizual tekshirish usuli (Ilovalar, stendlar bolasini ko'rish).
Bolalar faoliyatining turlari.
O'yin.
Kommunikativ.
Kiliy tadqiqotlar
Yaxshi.
Sayohat kursi:
- Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi: Qalblar. Qarang, bugun biznikiga tashrif buyurdik. Keling, ularga salom aytaylik.
"Salom, mehmonlar" o'yinini kutib olish.
Salom Palms Clap, Clas, CLAP.
Salom oyoqlari yuqori, tepada yuqori.
Salom yonoqlari pluinlar, pluinlar, pluinlar
Parvoz, o'rash, plitalarning chubby yonoqlari.
Salom shimgichni Semck, Semck, chekish
Assalomu alaykum, klik, klik.
Salom, mening dumm Bi, bi, bi.
Salom, mehmonlar. Hey!
O'qituvchi: Bolalar, men bugun ishga borganimda, sizga sizga xat bergan pochtachi bilan uchrashdi. Siz bilishni xohlaysizmi? (Xatni tinglang).
Salom yigitlar va kattalar! Sizga murojaat"Bahor". Mening mavsumim keldi. Men juda xafaman, chunki Atrofda hali ham kam va ranglar bor. Menga qushlar ko'chaning atrofida qo'shiq aytishganda, daraxtlardagi barglar gullab-yashnagan va ko'pchilik chiroyli gullar o'stirmoqda. Iltimos, iltimos, gullar gullar bilanoq ko'tarilib, ko'chada chiroyli bo'ldi. Sizga yuboradigan narsalar sizga yordam beriladi.
O'qituvchi: Bolalar, keling, o'ylab ko'ring, tabiatdagi qanday o'zgarishlar bahorda. Va endi xafa bo'lmasligi uchun bahorga yordam beramiz.
Bolalar: Bahor quyoshida quyosh porlaydi, kunlar uzunroq va tunlar qisqaroq. Qor bahor olqishidan eriydi, tuproqni chiqardi. Kichik oqimlar va bo'ronli oqimlar eritilgan suvdan qochib ketishdi.
O'qituvchi: Siz haqsiz. Sizga ozgina yordam beray. Primroslar gullashi: qorduz, karahindion. Bolalar bu gullar qanday deb atashadi?
Bolalar: primroslar.
O'qituvchi: O'ngdan. Qarang, konvertda qandaydir rasm.
Bolalar: aylana.
O'qituvchi: Bu qanday rang? (sariq).
O'qituvchi: Va u nimaga o'xshaydi? (quyoshda).Faqat bu juda achinarli. Buni xursand qilish uchun nima qilish kerak? (Nurlarni qo'shing). D / va "quyosh nuri" - Rayslarning magnitli taxtasiga yoyish.
Fizkululminmintka
Quyosh - chelakchko(Qo'lingizni tomonlarga bo'ling)
Tezda turing, (qo'llarni ko'taring)
Engil, isitish, (qo'llarni oldinga suring, kaftlar)
Ha, Ha, qo'zilar, (bosh shoxlarini ko'rsating)
Hali ham yosh yigitlar. (Kichikroq kichikroq)
O'qituvchi: Qarang, yigitlar va konvertda, nimadir .... bu nima?
Bolalar, siz hali ham jumboq tayyorlaganingiz uchun. Keling, ularga boraylikmi?
Siz butun dunyoni isitasiz
Va siz charchoqni bilmaysiz.
Derazada tabassum
Va ismingiz hamma narsa ... ..
Bolalar: Quyosh.
O'qituvchi: O'ngdan. Boshqa topishmoqni tinglang.
Bekuli vat
Biror joyda suzib ketadi
Quyida vatadan ko'ra
Yomg'ir yaqinroq.
Bolalar, nima deb o'ylaysiz?
Bolalar: Tupka.
O'qituvchi: Juda qoyil. Bu erda yana bir sir.
Vechkalar maydoni, o'rmon va o'tloq,
Shahar, uy va atrofdagilar!
U bulutlar va bulutlar u lider
Bilasizmi, bu ...
Bolalar va bu nima?
Bolalar: Yomg'ir.
O'qituvchi: O'ngdan. Siz nima yaxshi bajarasiz.
2. Asosiy qism:
Bolalar, nega yomg'ir kerak? Keling, o'ylaylik.
Bolalar: yomg'ir, er yaxshi suv bor, shundan keyin gullar tezroq o'sadi.
O'qituvchi: to'g'ri, maysa va gul o'sib boradi yomg'ir.
Bolalar, siz bahorga yordam berishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha.
O'qituvchi: Bolalar, bahorga qanday yordam berishimiz mumkin?
Bolalar: Biz gullar atrofida o'sadigan, biz yomg'ir yog'diramiz.
O'qituvchi:
O'ngdan. Keling, bahorda sizga yordam beraylik va yomg'ir chizaylik, yaqin orada gullar o'sishni boshladi. Va bu bahor endi xafa emas. Ammo avvalambor barmoqlarni zaryadlash bilan qilamiz.
Barmoq gimnastika. Bolalar barmoqlarini mashg'ulot uchun tayyorladilar.
Barmoqlar kamroq charchash uchun zaryadlashni amalga oshiradi.
Va endi yigitlar yomg'ir barmog'ini tortadi.
O'qituvchi: Va endi, bolalar, borib, stollarda o'tirib, orqa tomonimizni silkitishga harakat qiling. Biz barmoqlaringiz bilan chizamiz, avval shishni tomchilar bilan bo'yashingiz kerak va keyin vertikal chiziqlarni puff - tomchilaridan o'tkazishingiz kerak.
Qarang, bir barmoqni ko'k bo'yog'iga bo'yash va qog'ozga qo'llang. E'tibor bering - tomchilar birinchi to'garakni to'ldiradi va keyin tepada yiqilaman, shuning uchun men pastga tushishni boshlayman: "Kap-kapka" - dog 'chiziqlari dastgoh puff va yomg'irni chizadi).
Sizdan oldin, plastinka, barmog'ingizni bo'yoq ichiga quriting va puff, keyin yomg'irni torting. Bo'yoq atrofidagi stol ustidagi dog 'bilan bo'lmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan chizing. Siz yaxshi bajarilgan narsa! Sizda juda yaxshi. Kim allaqachon bo'yalgan, nam arifalarni oling va qo'lingizni muloyimlik bilan arting. Yaxshi, siz bolalarsiz, qalbdan ishladingiz.
Bolalarning ishi davomida bahor audio yozuvi tovushlari.
- Yakuniy qism. (Rasmlar ko'rgazmasi).
O'qituvchi: Qarang, rasmlaringizda yigitlar. Qanday go'zallik, yaxshi ish qildi! Keling, o'zingizning rasmlaringizni qo'lingizda olib borib, barchani ko'rsataylik.
O'qituvchi: Bolalar, kimdir bizni taqillatayotganini eshityapsizmi? Ha, bu bahor!
Bahor: Salom bolalar!
Men sizga tashrif buyurgan edim
Men iliq olib keldim.
Derazaga qarang
Nur kabi iliq.
O'qituvchi: Bahor, biz faqat tashqi iliqlik bilan iliqligi haqida gaplashdik, birinchi gullar paydo bo'ladi va ular yanada yaxshilanadi, yomg'ir yog'ishi kerak. Bahor qanday ajoyib rasmlarni jalb qiladi.
Bahor: Qanday go'zal. Siz qanday ajoyib rasmlar!
O'qituvchi: Bahor, biz tush ko'rishni xohlaymiz.
N / o'yin "Quyosh va yomg'ir"
O'qituvchi: Quyosh yorqin porlashi va barcha yigitlar yurishadi!
(O'qituvchi quyosh - bolalar yuradi)
Quyosh Tukka uchun yashirilgan - yomg'ir yog'di, men bilan birga soyabon ostida hamma narsani yugurtiring.
(O'qituvchi soyabonni ochiladi, bolalar yashirinmoqda).
Bahor: bolalar, men siz bilan juda xursand bo'ldim va sizga kichik sovg'alar berishni xohlayman. Qancha kichik gullarga qarang! Guruhingizda chiroyli gullar bo'lsin. Xo'sh, men allaqachon xayr, xayr-ehson!
Bolalar: xayrlashish bahori.
Ko'zgu:
O'qituvchi: Bolalar va biz kimdan xat oldik? Nega biz jumboqlarni taxmin qilishdi? Quyosh quvnoq bo'ladi, shunda biz nima qildik?
Bolalar: Bahor quyoshi porlaydi,qor eritilib, eritilgan tuproq. Qovoqlar yugurishdi, primroslar atrofni gullay boshladi: qorduz, karahinda. Quyosh, puff, yomg'ir haqida gapirish.Kulgili bo'lish uchun quyoshga qo'shildi.
O'qituvchi: Siz bilan qanday yangi so'zni bilib oldik? Va biz nimani jalb qildik?
Bolalar: Primroslar. Puff va yomg'ir.
O'qituvchi: Bolalar va biznikiga kelgan kim?
Bolalar: Bahor.
O'qituvchi: O'ngdan. Bahor bilan nima qildik?
Bolalar: Ular "quyosh va yomg'ir" o'yinini o'ynashdi.
O'qituvchi: O'ngdan. Hammangiz yaxshi. Va endi siz o'ynashingiz mumkin.
Adabiyotlar ro'yxati:
1. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida yaxshi faoliyat. Ikkinchi yosh guruh. (O'quv mintaqasi "badiiy - estetik taraqqiyot"): o'quv-uslubiy qo'llanma. - m.: "Rangli dunyo" nashriyoti, 2014. - 152c .. Pererab va qo'shing.
