Mavzu bo'yicha ko'p yillik guruhdagi referatsiyaning mavhum qismi: "kulgili kardan odam" mavzusida.
"Ajoyib daraxt" ning eski guruhida badiiy va estetik rivojlanish uchun referat
Emelanova T.V..
MbDou № 67.
13.04.2018
Maqsad: landshaftlarni jalb qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar:
an'anaviy bo'lmagan chizma texnikasidan foydalanish (xom, barmota, stencilli bilan bosib chiqarish);
o'z g'oyani oxiriga etkazish qobiliyatini olib keling;
ijobiy hissiy muhitni yaratishni targ'ib qilish.
Dastlabki ish: Daraxtlar va butalar yurishlarini tomosha qilish, qushlarning g'aroyib qushlarini tomosha qilish, osmonni tekshirish, gullaydigan daraxtlar tasviri bilan rasmlar.
Material: Qog'oz, cho'tkalar, gouaae, oqsochka, piketlar, stencillar "gullar", gidretlar, gulli bo'rlari, (musiqiy "fasllar" (Musiqiy "fasllar).
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: badiiy va estetik taraqqiyot, ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish.
Rejalashtirilgan natijalar: Atrofdagi hayot va tabiatda, obro'li sohada, oddiy chizilgan usullardan foydalanib, tasviriy bo'lmagan prokuratura, tasviriy jihatdan tasviriy san'at asarlariga hissiy jihatdan o'z ichiga oladi.
Sayohat kursi.
"Chaykovskiy" fasllar "," bahor "tovushlari musiqasi.
Bolalar pas va gilamda o'tirishadi.
O'qituvchi musiqaga:
Bolalar, endi biz gilamchani onajondan uchib ketamiz va hamma o'z ona yurtining o'z burchagisini ko'rishni xohlaydi. Keling, qo'llaringizni ko'taraylik, ko'zingizni yuming va biz uchamiz. Biz nimani ko'ryapmiz? Biz daraxtlarni ko'rmoqdamiz, buyraklar ularga shishib, ba'zi daraxtlar yumshoq gullar bilan qoplangan.
Va gilam ustida uchamiz va u iliqlashganini his qildik - chunki bahor keldi!
Endi esa qaytib kelamiz va qushlarning qushlarning qichqirig'ini eshitdik.
Biz bolalar bog'chasiga yaqinlashdik.
Endi men o'ntagacha hisoblayman va barchasi ko'zingizni ochadi.
Men o'nta sekin tinch ovozni ko'rib chiqaman.
O'nta hisobdagi bolalar ko'zlarini ochdilar.
Shunday qilib, biz gilam tekisligida sayohat qildik.
Sayohat paytida nima ko'rdingiz?
Yo'lda qaysi daraxtlar uchrashdi?
Ularga qanday rangda barglar?
Qanday ranglar gullari? (2 - 3 bola).
Biz hozir stollarda o'tamiz va har biringiz uning chetida ko'rgan burchakingizni chizasiz. Ammo biz chizishimizdan oldin qog'oz varaqlarni namlashimiz kerak, biz nam qatlamni chizamiz. Bolalar varaqni namlaydilar.
Birinchidan, men quyosh, osmonni, o'tlarni chizishni taklif qilaman.
Bolalarning mustaqil ishi.
Bizning rasmlarimiz biroz quritilishi kerak. Men sizga "Tolish ..." o'yinini o'ynashni taklif qilaman: jamoadoshi bilan "Tizimli ..." Siz ranglar, shakllar, o'lchamlar, o'yinchoqlar, inventarizatsiya, ob'ektlarning xususiyatlarini (silliq, issiq, yumshoq, gidy ...), shakli va ranglari va rangi va boshqalar deb atashingiz mumkin.
Bolalar, men sizga daraxtlarni mumli qalamlar bilan chizishni taklif qilaman. E'tibor bering, haqiqiy daraxtlar egri novdalardir. Daraxtlardagi barglar, yalang'och rangga ega (yolg'iz engilroq, boshqalar quyuqroq).
Qanday qilib men daraxtlarga barglarni chizishim mumkin? (barmoqlar, cho'tka). Bolalar mustaqil barglarni qanday tanlash.
Agar sizga yordam kerak bo'lsa, o'qituvchiga yordam beradi.
Barmoqli gimnastika "barmoqlarimiz charchagan."
Bolalar, bizning daraxtlarimiz nimani etishmayapti? (Gullar)
Stencil va gubkalar bilan gullarni chizing.
Ko'zgu: Asarlari bo'lgan bolalar gilamda o'tirishadi. Hamma ishda qaraydi va eng qiziqarli ishni tanlagan holda tanlagan. O'qituvchi bolalarni yaxshi ish uchun maqtaydi va bolalarga xayrlashdi.
O'rta guruhning bolalari 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun dars (atrofdagi rasmlar + chizma bilan tanishish) "Sehrard - Suv"
Maqsad: Bolalarga to'rt yil yorug'lik ichida suv qanchalik muhim ekanligi haqida to'rt yil berish; 5 - 6 yoshli bolalar tabiatda suvning qanday shakllanishiga (yomg'ir, qor, muz, tuman va boshqalar) tanishish uchunVazifalar:
Ta'lim: Suvning xususiyatlarini (shaffoflik, harorat, did; suv - erituvchi) tanishtiring
rivojlanayotgan: Oshxonalar mavzusi bo'yicha sifatlar, sifatli bolalarning lug'atini kuchaytiradi va boyitadi;
ta'lim: ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish; Guruhda ishlash qobiliyati sherigining fikrini hisobga olib, muzokaralar olib boradi;
Vizual material:"Capital" o'yinchoq, karta, karta, muz, bulutli va boshqalar, ularda qor, muz, bulut, tuz, shakar.
Tashkiliy vaqt.
Asosiy bosqichga tayyorgarlik (mavzuga kirish)
- yigitlar, xaritaga qarang. Ko'k rang ko'k rang bilan nima ekanligini kim biladi? (Suv) Bizning darslarimizning mavzusi "Sehrgar - suv". Va menga "tomchi" bo'lishimga yordam berish.
- Nega suv kerak? (bolalar javoblari).
Umumiylashtirish: Suvsiz yashashi mumkin bo'lgan er yuzida tirik organizm yo'q.
- Yer yuzida barcha suv g'oyib bo'lganida, bu bo'lardi, deb tasavvur qiling. (Bolalar javoblari)
Tajribalar:
- Yigitlar, tomchi, siz uchta bannda suvning shaffofligi, shaffof, ta'mga qarab, haroratga qarab suv bir xilligini aniqlashni taklif qiladi.
- Qanday qilib rangni, oshkoralikni aniqlaymiz? (Ko'zlar)
- harorat? (Qo'l)
- ta'mi? (til)
Bolalar ko'zlari, qo'l, til, rang, shaffoflik, harorat, ta'mni aniqlaydilar.
Umumiylashtirish: Suv shaffof, rangsiz, sovuq va ta'm - tuzlangan, shirin.
- Yigitlar, qarang, tuz, shakar ko'rinmaydi, lekin ta'mi qoladi. Bu sehr! Bu suvga aylanadi, tuz, shakarni eritishi mumkin.
Yangi bilimlarni o'zlashtirish
O'qituvchining hikoyasi: - Suv qayerdan kelganini bilasizmi. Ivan quyonda "bahor" she'ri bor
O'rmon cho'lida, yashil sahroda,
Har doim soyali va xom
Tog 'ostida salqin jarda
Rodnik talabasi toshlaridan iborat bo'lgan xostlar,
Tanaffuslar, o'ynaydi va shoshiladi.
Burish kristalli klublari
Va yorilgan emanlar ostida
Shisha eren yugurish.
- bu erda toza suv olinadi. Bahor novda hosil bo'ladi. Keyin daryolar ko'l va daryoga suzib ketdi. Hayvon va qushlar ko'llar va daryolardan suv ichishadi. Va o'simliklar er ostidan suv ichadi. Yomg'ir suvi erlar.
- Suv haqiqiy sehrgar. U qanday aylanishni va o'zgarishni biladi! Bu suyuq va qattiq holatda bo'lishi mumkin.
O'qituvchi bolalarni suv oqimlarini taxmin qilishga taklif qiladi.
Birinchi pashsha, keyin yuguradi,
Keyin ko'chada yotadi ...
Keyin bot yoki kanolarsiz
Uning quruqligi bormaydi. (Yomg'ir)
Olov yoqilmaydi
Va olovda cho'kmaydi. (muz)
U boshdan pastga tushadi,
Yozda va qishda o'sadi
Bir oz quyosh uni to'laydi
U to'laydi va o'ladi. (muzika)
Yulduzlar nima
Palto va sharfda?
Hammasi orqali - kesilgan,
Va siz qo'lingizni qo'lingizda olasiz. (qor)
FIZ. Daqiqa.
Bolalarni sekin musiqa ostida qor cho'qqini berishlarini tavsiya eting.
- Sizlardan biri, bolalar, suv hali ham qayerga aylanishini biladilar! (Yomg'ir, juftliklar, tumanlar, bulutlar va boshqalar)
Birlamchi bilimlarni tekshirish.
"Ism to'g'ri" o'yin
Qor, muz, bulutlar tasvirlangan bolalarning rasmlarini ko'rsating va hokazo.
- Bu ham suv. Ism, rasmda suvni qaysi shaklda ko'rasiz.
Bolalarning mustaqil ishi
Guruhlarda ishlash.
"Poytaxt" Bu bolalarni yomg'ir haqidagi rasm chizishni taklif qiladi. Biz guruhlarda ishlaymiz. Va "tomchi" sizni qanday muzokara qilishni, birgalikda ishlashingizni tomosha qiladi.
Mavzuni mahkamlash
"Poytaxt" Bolalar savollarini belgilaydi va to'g'ri javob kichik "tomchilar" ni beradi
Savollar: - Suv aylanishga qanday aylanishi mumkin?
- Suv qanday xususiyatlarga ega? (Shaffoflik, rang, hid)
- Nega suv sehrgar?
- Bu nimalarni yo'q qiladi?
"Poytaxt" Bolalarni mashq qiling va suvdan foydalanish qoidalarini eslashni taklif qiladi.
1. Suv bilan kranni yoping.
2. Suvni kuchli reaktiv bilan qo'ymang.
3. Zarur bo'lganda suvni tanlang.
4. Daryolar bo'lsa, ko'llar toza, yamab.
Mavhum sinflar har xil guruhlar.
Ta'lim sohasi: "Ijod".
Bo'lim: "O'yin".
Mavzu: "Kulgili kardan odam."
Maqsad:
Biling: 2 yosh, o'rta guruhlar.
Yilning qaysi vaqtida qor, qor qanday rangda, mavsumni chaqiradi - qishda - siz qorli va qor qismi va kardan odam bilan o'yin o'ynashingiz mumkin. Qishda, slayd, chang'i sporti, konkida uchish (o'rta guruh). Kardan odamning qanday shaklini biling, uni qanday haydash kerakligini bilib oling. Qor qo'ng'irog'ini biling. Qila olish:
2 Yeuoror Group: Qo'lingizda cho'tkalarni ushlab turish va bo'yoq konturidan chiqmasdan bo'yanish va bo'yoqni olib, bo'yoqni olib, bo'yanish, ehtiyotkorlik bilan bo'yash uchun chizish. Mahsulotni o'z kamchiliklari bilan kerakli rasmga qabul qiling.
O'rtacha guruh:tumani to'g'ri chizing, cho'tkani uch barmoq ustidagi tuting, peshtoqning peshtoqlariga tering po'stloqning chetiga sustlang. O'zingizning kigiztrasi yordamida rasm yarating, rasm va naqshga o'z elementlaringizni qo'shing.
Ta'lim:
Bolalarni jamoada ishlashni va bir-biringizga xalaqit bermang, balki yordam bering. Mustaqillik, ijod, mukammallik, aniqlik. Chizish uchun xayolotni rivojlantirish. To'ldirilgan ishlardan ijobiy his-tuyg'ularni tarbiyalash.
Harakat qilmoq sinflar:
Motivatsion - rag'bat:
O'qituvchi o'yin Qabulidan foydalanadi: xabarlarga ko'ra, quyon tashrif buyurgan. Takliflar, qanday qilib o'ynashimiz, o'ynashimiz va bajaramiz. O'qituvchi bolalarni do'sti quyon bilan kelganini xabar qiladi, ammo u sehrli qorli qor yog'di.
(Bolalar qiziqish bildirishadi, topishmoqni diqqat bilan tinglang).
O'qituvchi jumboq qiladi:
Men ko'tarilmadi,
Qor ko'r,
Aqldan ozishning o'rniga.
O'rnatilgan sabzi
Ko'zlar - ko'mir.
Lablar - kaltak
Sovuq, katta
Men kimman?
Bolalar sirdan javobga javob berishadi.
Tashkiliy- qidirmoq:
O'qituvchi kardan odamni chizishni taklif qiladi, ammo u sehrli qor yog'ishi va tinglovchilari, kardan odamning hikoyasini eritmaydi.
Men qayg'uli kardan odam edim.
Va qayg'uli ko'rinishga ega edi
Barcha do'stlar topa olmadilar
Va shuning uchun qayg'uli.
Ammo men borganimda,
Men bolalar bog'chasiga bordim.
O'qituvchi buni ko'rib chiqishni va savol berishni taklif qiladi: qor odam qanaqa?
Bolalar javob: u qayg'uli, qayg'uli.
Nega u qayg'uli?
Bolalar javob: Uning do'stlari yo'q.
O'qituvchi kardan odamni do'st topishda yordam berishni taklif qiladi, ammo avval uni ko'rib chiqadi:
Bu nima shakllanadi?
Bolalar javob bermoqda: katta "qor", "qor to'ng'ich qor" ning kattaligini ko'rsating, keyin kichik "qor".
O'qituvchi yosh guruhning bolalarini havo indeksida barmoqning barmoqlari dumaloq harakatlarini, har bir "qor", katta va kichik.
Qanday rang?
Yosh guruhning bolalari Javob: oq kardan odam.
O'qituvchi, kardan odamning har bir tafsilotini ko'rsatishni va guruh takrorlanishining ismini birlashtirishni taklif qiladi
Bolalar javob: bosh kichik doira va katta doira.
O'qituvchi ayol bolalarga javob berishga yordam beradigan yana nima bo'lishini yodda tutadi.
Bolalar javoblari (o'rta guruh): chelak boshi, sabzi, ko'zlar va og'iz oldida va supurgi bor.
Bu ish joyida kardan odam uchun do'stlar chizishni boshlashni taklif qiladi.
Bu sizning o'ng qo'limdagi cho'tkada uchta barmoq bilan va ehtiyotkorlik bilan oq rangda, kavanozning chetini bosish uchun qanday qilib to'g'ri ushlab turishingiz kerakligini eslatadi.
Bolalar o'z ko'rsatmalarini bajaradigan va o'qituvchilarning harakatlarini tinglaydilar. O'qituvchi: "Nega ish boshlash boshlana boshlayapsiz?"
Bolalar (o'rta guruh) javob bermoqda: "Avval katta aylanma - torso, bo'yab qo'ying, keyin kichkina.
O'qituvchi qo'nishga stolga e'tibor beradi. To'plash jarayonida, agar kerak bo'lsa, individual displeyni o'tkazadi. Bo'yoq quriydigan paytda o'yinni o'ynashni taklif qiladi.
Bolalarni gilamga, jismoniy hujumlarni taklif qiladi.
Fizkululminmintka: « Melmerlik qalam».
Mening qo'llarim muzlatilgan. Qanday qilib ular iliq bo'lishlari mumkin? Qo'llarini qattiq ishqalang.
Bolalar javob: Ularga to'kib tashlang, bir-biringizni yo'qotish, mushtlarga qo'ying.
O'qituvchi o'z asarlarini tugatish uchun o'z joyiga borishni taklif qilmoqda. O'rta guruhning bolalari mustaqil ravishda ishlamoqda, o'qituvchi davra suhbati uslubiga o'xshaydi. Taklifni bajarish va kerakli rasmni olish uchun o'qituvchi qo'shimcha qismini (chelak, ko'zlar, burun, og'iz) chizishni taklif qiladi
O'rta guruhning bolalari qordan odam supurkining yonida chizilgan.
Bolalar ishni bajarmoqdalar.
Refleksiv - korporatsiya:
O'qituvchi darslarni umumlashtiradi, kengashga osilgan, ko'rib chiqishni taklif qiladi. Bolalar o'z ishlarini va o'rtoqlarini qadrlashadi, xursand bo'linglar, nima bo'ldi. Snowsan, bolalarga ularga kardan odamning go'zal do'stlarini jalb qilishdi. Repetitor kardan odamning dizayni va boshqa kayfiyatning turli xil variantlarini qayd etadi. Bolalarning mustaqilligini mustaqil ravishda ishlab chiqargan go'zal, chiroyli chizish istagini qo'llab-quvvatlaydi.
KSU "May kuni markaziy maktab".
Responcage Class
ko'p yillik guruhda.
Mavzu: "Kulgili kardan odam."
O'qituvchi: Galenko E.R
2014-2015G.
"Oltin kuz" mavzusidagi "Oltin kuz" mavzusidagi ko'p yillik guruhda badiiy va estetik rivojlanish uchun mavhum tugun
Dastur tarkibi:
Trening xususiyati:
Bolalarga oltin kuzda taassurotning rasmini aks ettirishda aks ettirishni o'rgating.
Chizmada yorqin kuz bo'yalgan rasmlarini uzatishni o'rganing.
Uch rangdan foydalanishni o'rganish: eng yosh kichik guruh qizil, to'q sariq, sariq.
Texnik ko'nikmalarni takomillashtirish.
Barg davomida rasmni topishni o'rganish: yuqorida, pastda, o'ngga, chapga.
Rus rassomlarining manzaralari bilan tanishish (I.I. Levitan "Levitan" levitan ", V. Polenov" Oltin kuz ").
Ta'lim funktsiyasi: ichidabolalarda tabiatni yaxshi ko'radi, qiziquvchanlikni rivojlantiradi va dunyoni bilish istagi va atrofga tushuntirishni topadi.
Ta'lim funktsiyasi: lug'atni faollashtirish: bargning pasayishi, barglar, varaqasi; Barglarning rangi haqida - Qizson, oltin.
Uskunalar: rasmlarni I.I. Levitan "Oltin kuz", V. Polenova "Oltin kuz", priguza, paxta tayoqlari, shimgich, suvko'l bo'yoqlari, paletta bo'yoqlari, palettalar, paletkalar, papkinpalar, po'stloq, paletkalar, paletkalar, papkining, po'stloq, paletkalar, paletkalar, papkining, po'stloq, paletkalar, paletkalar, po'stloq, po'stlog'i, plyonkalar, po'stlog'i, po'stloq, paletkalar, paletkalar, po'stloqlar
Sayohat kursi.
Tarbiyachi : Xayrli tong, yigitlar! Sizni ko'rganimdan juda mamnunman. Bugungi kunda biz darsda mehmonlar bor, kelinglar, ularni kutib olaylik.
Endi she'rni tinglang va qaysi yilning qaysi vaqtini aniqlang:
Oltin barglar tushadi, uchadi,
Oltin barglar bog'ni pishadi.
Ko'pchilik oltin barglari yo'llarida,
Biz ulardan guldastik qilamiz
Biz stolning o'rtasida guldastani etkazib beramiz,
Bizga tashrif buyuradigan kuzda oltin.
E. Blaginina
Bolalar : - Kuzda!
Tarbiyachi : O'ngdan. Bolalar, keling bir oz ko'zingizni yumaylik va kuzgi o'rmonda ekanligimizni tasavvur qilaylik. O'rmonda kuzning kelishi bilan qanday o'zgarishlar?
Bolalar: Daraxtlar va butalar sarg'ish-qizil rangda, yiqilgan, xiralashgan, barglar. Kuchli shamollar zarba beradi. Hayvonlar qishga tayyorlanmoqda va boshqalarga pashshalar iliq qirralarda uchishadi. Ko'pincha shamolli ob-havo. Deyarli barcha daraxtlar yalang'och. Barglar tushadi, uchadi va aylantiradi. Butun mamlakatga kuz gilamlari bilan yordam bering.
Tarbiyachi . Bolalar, keling, o'yinni "Kalomni olib ket" o'ynaymiz
Kuzda kayfiyat qayg'uli va yozda ... (qiziqarli)
Yashil daraxtlarda bahor barglari va kuzda ... (sariq)
Yoz yomg'iri va kuzda - ... (sovuq)
Kuzda kunlar qisqa va yozda ... (Uzun)
Bahor qushlari va kuzda ... (uchib keting)
Kuzgi kunlarda bulutli va yozda ... (Aniq)
O'qituvchi. Kuzgi tabiat biz, shoirlar, shoirlar, balki san'atkorlarni hayratda qoldiradi va hayratda qoldiradi. Rassomlar so'zlarsiz odamlar bilan gaplashadi, bo'yoqlar yordamida bo'yoqlar.
Endi taniqli rassomlarning rasmlarini takrorlashni ko'rib chiqamiz: Isaholich Levitan "Oltin kuz" va "Oltin Dmitriyevich Polenova" Oltin kuz ".
Rasmda yilning qaysi vaqtida tasvirlangan?
Nega bunday deb o'ylaysiz?
Rassomning qaysi yilida ko'rgan? (Oltin kuz)
To'g'ri, rassom kuz belgilarini topshirdi: barglarning turli xil ranglari (Oltin, jinoiy, malla, jigarrang)
Shunday qilib, siz kuzning yorqin ranglarini o'z rasmlarini namoyish qilishingiz kerak.
O'qituvchi.Bugun siz ham san'atkorlar bo'lasiz va rasmlarimizda siz oltin kuzni ham jalb qilamiz. Yosh yigitlar paxta paxta choylari va katta foydalanuvchilar shtakalari bilan durang.
Katta kichik guruh
O'qituvchi.Yigitlar, bargni kuzda bo'yoqlarni tekkizib, daraxtni befaril bo'lmagan holda qoldiring.
Junior Subroup
O'qituvchi.Bolalar, paxta tayoqchasini suvga botiring, so'ngra ozgina peçete va endi bo'yoqda quriting. Bizning tayoqlarimiz filiallarda, izlarni qoldirishi kerak. Va daraxt ostida barglari bor, u erda tayoqchani unutmang va ko'tarmang (turli xil ranglardan foydalanib durang).
O'qituvchi. Keling, quriting va jismoniy hujumni o'tkazing.
Biz qoldiramiz, ketamiz, kuzgi barglarmiz,
Biz daraxtga o'tirdik, shamol esa uchib ketdi.
Biz uchib ketdik va keyin charchaganmiz,
Shabada shabada puflashni to'xtatdi, ular birlashib yig'ilgan.
Junior Subroup
O'qituvchi. Bolalar, siz qanday chiroyli rasmlarni ko'ring. Bugun qaysi ranglardan foydalandingiz? Chopstiklar bilan chizishni yoqtirasizmi?
O'qituvchi.Olib turing, endi siz o'ynashingiz mumkin.
D / va "barglar"
Katta kichik guruh
O'qituvchi.Va siz bolalar qurigan bo'yoq. Endi siz eng ajoyib narsani kutmoqdasiz: qo'shing, iltimos, sizning rasmlaringiz yo'q - barglari - biz piktelni emas, balki shamali (shimgich yordamida).
Kasbning oxirida, bolalari bo'lgan o'qituvchi rasmlarni hisobga oladi.
O'qituvchi.Rasmlarda yil qaysi vaqtni chizish mumkinligini aniqlash mumkinmi?
Bu kuz bo'lganligini qanday topdingiz?
Qanday qilib kuzni yorqin sariq ohanglarga qo'ng'iroq qilishim mumkin?
Sportlarni yaratish uchun nimadan foydalandingiz?
Siz qanday rangli bo'yoqlardan foydalangansiz?
O'qituvchi.Barcha yigitlar sinab ko'rdilar va chizmalar yorqin va ifodali bo'lib chiqdi va nihoyat bizning guruhimizda oltin kuz keldi.
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining mavhumligi
"Maqsad" ta'lim sohasiga muvofiq
(tashqi dunyo bilan tanishish)
O'rta guruhda (4-6 yil)
Mavzu: "Havo".
Maqsad: tajriba jarayonida kognitiv faoliyatni rivojlantirish; Havo bilimlarini kengaytirish.
Vazifalar:
Ta'lim:
- xulosa qilish, ilgari havo xususiyatlari to'g'risidagi bilimlarini aniqlashtirish;
- Havoni aniqlash xususiyatlari va usullarini tanishtirish;
Rivojlanayotgan:
- tajriba ko'nikmalarini rivojlantirish;
- bolalar lug'atini kengaytirish va kuchaytirish;
- amaliy tajriba asosida mustaqil xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;
Ta'lim
- Suv bilan ishlashda aniqlikka o'rgating.
Materiallar: Idillar, plastik stakanlar, shamlar, shisha stakan, litri iloji boricha toshlar, g'isht, bolalar hikoyasi uchun rasmlar.
1. Tashkiliy lahzalar
.
S. va E. Jelesnoov musiqasi bo'yicha mashg'ulot (18-sonli "Worms")
Tabriklar va yaxshi kayfiyatni aylantiring.
O'qituvchi: Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik. Va endi biz bir-birimizga sham yonayotgan bir-birimizga salom aytamiz.
2. Sayohat kursi:
Tarbiyachi
: - Bugun men sizni ajablantiradigan tayyorladim. Bu bu to'p ichida. - O'zining o'rnini bosadigan palmalar (samolyot to'pdan chiqariladi), bu ajablanib nima? Sizningcha, nima deb o'ylaysiz?
Bolalar:
Havo.
Tarbiyachi
: Ha, bu havo. Faqat biz uni ushlab turolmaymiz. Nega?
Bolalar:
U ushlay olmaydi.
Tarbiyachi : Uni qo'llari bilan ushlab turish mumkin emas, lekin siz selofan paketidan foydalanishingiz mumkin.
Tajriba:
Tarbiyachi
: Bolalar, paketni oling va ichiga kiriting, keyin paketni torting, shunda u chiqmaydi. (Bolalar sumkada urishadi va uni burishadi)
Paketda nima?
Bolalar
: Havo
Ko'tarilmoq
. U qanday rangda?
Bolalar:
U shaffof, u rangga ega emas.
Ko'tarilish.
U nima og'irda?
Bolalar
:
Oson.
Ko'tarilmoq
. Sizningcha, havo hidi qanday?
Bolalar:
Hid yo'q
Ko'tarilish.
Va cheklaylik. Havo sumkalarini joylashtiring va hidni hidlang, u kabi hidlanadi yoki yo'q.
Bolalar:
Havo hidi yo'q.
Shirli maydanoz tufayli paydo bo'ladi.
Maydanoz
: Salom bolalar! Va bu juda qiziqmisiz?
Bolalar.
Biz havo bilan tajriba qilamiz.
Petrushka:
Va men boshqa tajribalarni ham yaxshi ko'raman. Nima bilgansiz
Bolalar:
Biz havo shaffof, oson va hid yo'qligini bilib oldik.
Maydanoz
: Va men hali ham jumboqlarni taxmin qilishni yaxshi ko'raman, men qilmaydigan ustadaman, bu qilichbozlik emas, hamma narsa taxmin qilinadi. Meni havo haqida gapirish.
Bolalar:
1. U qaerda yashayotganida noma'lum
Yugurish kechasi.
Slashstit - daryoda titraydigan
Yaramas va ketish emas.
2. Qo'lsiz oyoqlarsiz,
Darvoza boshlanadi.
3. Irved o'tloqi bo'ylab jang qiling -
Qalin ko'knies boshi.
Daryoda ko'k rangda yugurdi -
Daryo ketma-ket tayyorlandi.
4. Filiallar buziladi -
Chang ko'tariladi.
Siz buni eshitasiz
Siz uni ko'rmaysiz.
O'qituvchi:
Petrushka va biz bilan havo haqida ma'lumot olmoqchimisiz?
Petrushka:
Ha, albatta, men juda xohlayman.
O'qituvchi:
Ammo avval o'ynaymiz. Menga harakatni takrorlang.
Shamol hamma narsani jimgina silkitadi.
O'ng va chap tlts-ga.
Tilt, ikkita qiyalik -
Biz bizni burishdi.
Shamol oyatlari va sukunat
Tinchlanish vaqti keldi.
Qo'llar yuqori ko'tarilishga.
Biz nafas olamiz.
Jimgina kasal qo'llar.
O'qituvchi:
Bolalar, keling, maydanozga havo haqida bilganimizni aytaylik.
Masha N.
Havo bizning erimiz atrofida ajoyib qobiq. Agar havo yo'q bo'lsa, barcha tiriklar quyoshning kuydiradigan nurlarida va kechasi sovuqdan vafot etdilar.
Denis
Shamol havo harakati. Bu sovuq havo janubga, shimolga iliq ravishda muzlatib qo'yadi, bulutlarni tezlashtiradi yoki yomg'ir bulutlarida yig'adi. Havosiz er o'lik cho'l bo'lar edi.
Nasta OS.
Kosmosda havo yo'q, shuning uchun kosmonavtlar erdan havolanmoqda.
Vanya M.
Nafas olish va yashash uchun er yuzidagi barcha mavjudotlar uchun havo kerak.
Masha M.
Biz havodan kislorod bilan nafas olamiz va nafas olamiz - karbonat angidrid. O'simliklar - aksincha, bargli karbonat angidrid va kislorod bilan nafas olamiz. Ular havo tozalaydi.
Nasta K.
Shamol o'simliklarga yordam beradi: barglardan zarba beradi, butun dunyo bo'ylab o'simliklarning urug'larini tarqaladi. Havo yog 'bo'lmagan tabiatdir, ammo u yovvoyi tabiat bilan chambarchas bog'liq. (Rasmlar namoyish etiladi)
O'qituvchi:
Men taklif qilaman, endi bu haqda amin bo'lishim uchun tajriba o'tkazaman:
- Havoni ko'rishmi,
- Agar havo toshlarda bo'lsa,
- Shamni yana qanday tomirlar yoqib yuboradi.
Boshlash uchun tajribalarni xavfsiz o'tkazish qoidalarini eslang.
- ko'rib chiqilayotgan mavzularga tegmang, og'izda emas,
Kattalar qarorini olmasdan.
- ish joyingizda tozalik va tartib bilan roziyallohu anjomlarga rioya qiling.
- kuzatiladigan ob'ektdan uzoqda turish yoki o'tirish.
O'zingizning jadvalingizga o'ting va tajriba davom ettiramiz, ish oxirida biz har bir jadvalga yaqinlashamiz va xulosalaringizni tinglaymiz. Va siz har qanday eksperimental jadvalni tanlashingiz mumkin.
Kichik guruhlar bo'yicha tajribalarni o'tkazish.
1podgroup: "Havoni ko'rish mumkinmi?" Har bir bola ichakda ichimlik suvi va plastik stakan bilan bitta piyolada turadi. Bolalar plastik stakanni bir piyola suvga tushirishdi va asta-sekin, pufakchalar qanday ketayotgan bo'lsalar. Ko'zlarni o'tkazish. Suvda nima paydo bo'ladi? Pufakchalar qayerdan paydo bo'lgan?
2Pugroup: "G'isht va toshlarda havo borligi havo bor" da katta va bolalarning soni bo'yicha g'ishtli tosh va tosh bilan toshlar bor. Bolalar toshlar va g'isht oladi va ularni suvga tushiradi. Ko'zlarni o'tkazish. Tosh va g'ishtlardan nima chiqadi? Bu nimani anglatadi?
3 Groid Group: "Qaysi tomirlarda yana shamlar yoqiladi" stolda ikkita sham, shisha va litrlik banki mavjud. Repetitor shamni yoritadi va ikkitasi tomirlar bilan sham bilan qoplangan. Ko'zlarni o'tkazish. Shamning alangasi bilan nima bo'ladi? Nima uchun bitta sham boshqadan uzunroq yoqilgan?
Tajribalardan keyin
O'qituvchi:
Va endi men eksperimental jadvallarga murojaat qilishni taklif qilaman. Birinchi jadvaldan boshlaylik. Siz nima bilgansiz?
Bolalar:
Suvda siz havo pufakchalarini ko'rishingiz mumkin.
Bolalar:
Pufakchalar tosh va g'ishtlardan chiqadi, bu havo borligini anglatadi
Bolalar:
Kavanda sham stakandan ko'ra yoqib yubordi, chunki havo qirg'oqlarida ko'proq.
O'qituvchi:
Yigitlarimiz bizning tajribamiz tugadi. Men mehmonimizdan, maydanozni so'ramoqchiman, sizga nima yoqdi?
Petrushka: Menga tajribalar yoqdi va siz havo haqida qanday aytgansiz. Men juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rgandim. Va endi do'stlarimga borish va bugungi kunda men bilib olganlarimni aytib berish vaqti keldi.
Yigitlar sizga yoqadimi? (bolalar javoblari)
Hamma uchun ish uchun rahmat! Xayr!
Ism: "havo" mavhum tuguni
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, darslar, tugunlarning tezislari, dunyo va o'zlari haqida g'oyalarni ishlab chiqish, ko'p yillik (4-6 yil) guruhi
Lavozimi: Oliy malaka oshirish bo'yicha o'qituvchilar
Ish joyi: Madou bolalar bog'chasi №83 "Sungaders"
Manzil: Odintsovo shahri, Moskva viloyati
