• "Mening otlarim uchdi", Boris Vasilyev ijtimoiy fanlar bo'yicha mukammal insholar to'plami
• Adabiyot bizga ulkan va chuqur va chuqurroq beradi
• Man haqida bahs
• A.N. Tolstoy Rossiya tabiatidagi Talabalarning adabiyotida (11-sinf) ijodiy ishi. "Ruscha xarakter" hikoyasida rus qahramoni qanday? Ruscha Tolstoy hikoyasining qisqacha mazmuni
• O'z-o'zini qurbonlik qilish muammosi bo'yicha kompozitsiyalar urushda urush argumentlari paytida odamlar hayoti muammosi
• Rossiya kitoblari: klassikadan hozirgi kungacha
• "Tabiat va odam" mavzuslari: dalillar
• Atrofdagi dunyoni idrok etish muammosi
• maktabdagi insho mavzudagi asar, qizil yelkanlar, sevgi haqidagi ertak (kirish joyi bo'yicha va
• Tolstoy Leo Nikolaevich - Bolalar va o'smirlar yillarining qisqacha tarjimai holi, Shekspir asarlarining hayotiy tanqidini qidirish

Art asarini tahlil qilish

Rejalashtirmoq

1. Adabiyot ishlarining badiiy sifati sifatida badiiy.

2. Ishni muvaffaqiyatli tahlil qilish uchun shartlar.

3. Tarkibning asosiy tarkibiy qismlari va badiiy asarlar shakli.

4. adabiyot ishlarini tahlil qilish uchun asoslar, turlar, yo'llar va texnikalar.

5. Sxemalar va epik va lirik asarlarni tahlil qilishning namunalari va namunalari.

Adabiy shartlar: tarkib, shakl, badiiy asar, fitna va syujet, hikoya, hikoya, yo'llar va ularning qarashlari.

San'at asarining mukammalligi o'lchovi uning badiiylik darajasi. San'atda biz tarkib va \u200b\u200bshaklni ajratamiz. Biz bilganimizdek, mazmunli va rasmiy kompozitsiyalar o'rtasidagi chegaralar, biz juda shartli va loyqa. Biroq, bunday ajratish ishni samarali tushunish uchun zarurdir. Buning asosiy narsa mazmunli komponent bilan belgilanadi. Tarkibning ahamiyati unda ilgari surilgan g'oyalarning ma'nosi, bu tanqid qilinadigan hayotning muhimligi bilan oldindan belgilanadi. Ammo o'quvchi tomonidan etarli darajada qabul qilinishi kerak, agar u aniq va mos keladigan shaklda aks ettirilgan bo'lsa, unga mos va mos keladigan shaklda. Shunday qilib, muhim tarkib va \u200b\u200buning mos keladigan mukammal shaklning uyg'un kombinatsiyasida bo'lgan ishning badiiy sifati badiiy jihatdir. Faqat uning barcha tarkibiy qismlari o'rtasida to'liq bajarilish mavjud bo'lgan mahsulot mafkuraviy tarkib tomonidan uyushtirilgan uyg'unlik, sizga yuqori badiiy deb atash mumkin.

Adabiyotning yadrosi sifatida badiiy ravishda o'zining o'qish yo'lini belgilaydi, ya'ni tahlil. Matnni tahlil qilish uning tushunishi, kompozit elementlarni ko'rib chiqish, mavzular, ularning misollari, ularning majoziy timsoli usuli, shuningdek tasvirlarni yaratish vositalarini o'rganish. Boshqacha qilib aytganda, bu badiiy matnni oshkor qilish.

Ishni muvaffaqiyatli tahlil qilish uchun quyidagilar: tahlil qilish uchun nazariy asosni yaxshi bilish; tarkib va \u200b\u200bshaklning barcha tarkibiy qismlarini ajratish va o'rganishga ko'nikmalarga ega bo'lish; Ularning o'zaro ta'siri shakllarini tushunish; so'zning estetik xususiyatini his qilish; Filologik qobiliyatni tahlil qiladigan kimsaning mavjudligi; Matnni yaxshi bilish. Faqatgina ushbu sharoitlarda asar bilan tahliliy asarlar ish bilan tahliliy ishlarni, kashfiyotlarning quvonchlari, estetik zavqlar quvonch bilan taqdirlanadi, bu esa chiroyli bilan uchrashuv olib borishi mumkin.

Adabiy ish - bu fantastika birligi. O'qish va ishlarni bilish adabiyot haqida hech qanday ma'lumot yo'q. Adabiy asarlarni idrok va talqin qilishda o'quvchining auditoriyasining katta qismiga xos bo'lgan ikkita xato mavjud. Birinchisi shundaki, yozuvchi tomonidan yaratilgan qahramonlar haqiqatan ham yashagan va bunday taqdirga ega bo'lgan odamlar uchun qabul qilinadi. Keyin adabiyotni hissiy jihatdan bo'yashning "tasvirlaridagi tarix" deb hisoblanadi. Bunday adabiyotlarga bunday imkoniyatlarga ega, ammo ular uning belgilangan manzilida ishlamaydi, chunki badiiy asarda iqtidorli yozuvchiga tegishli bo'lgan "xayolot" fantaziyasining sirli fantaziyasining sirli fantaziyasining sirli ta'siri amalga oshiriladi. Haqiqiy ishlarda deyarli hamma narsa haqiqiy hayotda, qahramonlar, ularning boshdoshlari, fikrlari, ishlari va sharoitlari va atmosferasi, unda qahramon harakati ostidavoqelikdan taassurotlar haqida. Shu bilan birga, yozuvchining tasavvurlari va faoliyati tomonidan yaratilgan bularning barchasi "yashaydi" estetik qonunlar. Har bir ish, bu va janr (she'r yoki she'r, hikoyasi yoki she'rlari yoki drama) nuqtai nazaridan qat'i nazar, ularning qonunlari va naqshlari faoliyat yuritadigan badiiy, psixologik, vaqtinchalik-fazoviy hayotdir. Ular haqiqiy hayot qonunlaridan sezilarli darajada farq qiladilar, chunki yozuvchi uni suratga olmaydi, ammo uni suratga oladi, ammo uni badiiy maqsadga qaratib, estetik jihatdan usta egallaydi. To'g'ri, turli xil asarlarda ishonish o'lchovi, ammo bu ularning badiiylik darajasiga bevosita ta'sir qilmaydi. Haqiqatdan ham iltijo qilaman, ammo bu uni san'atdan olib chiqmaydi. Bu adabiyotda haqiqiy hayot bilan tanishishning iloji yo'q. Bu ishning to'g'riligi haqida gap ketganda, yozuvchi ochilgan dunyo va uning o'zi haqidagi haqiqatni mujassamlashning o'ziga xos shakli tushuniladi. O'quvchilarning ishini idrok etishdagi ikkinchi kamchilik muallifning fikrlari va tajribalarini o'z fikrlari va tajriba almashtirishdir. Bu xato birinchi bo'lib ob'ektiv sabablarga ega. Ishda "hayotga keladi" - bu o'quvchining tasavvuriga ko'ra, matnda mualliflik tajribasi bilan birgalikda uning tajribasi kombinatsiyasi tufayli. Shuning uchun, turli xil o'quvchilar tasavvurida bu ishning o'zi tasvirlangan teng bo'lmagan rasmlar va rasmlar mavjud. Ushbu xatolikni mutlaqo yozuvchining deformatsiyasiga olib keladi.

Siz ba'zi kamchiliklarni engishingiz mumkin, agar o'quvchi (birinchi, o'qituvchi va talaba) sodda-adabiyotga murojaat qilishni to'xtatadi va uni so'zning badiiyligi sifatida sezadi. Tahlil va etarli darajada, ya'ni muallifning rejasiga eng yaqin bo'lgan usullardan biridir.

Adabiy tahlilni muvaffaqiyatli ushlab turish uchun tegishli vositalarga ega bo'lish kerak, uni amalga oshirishning yo'llari va usullarini bilish kerak. Avvalo, ish tarkibiy qismlari, tushunchalar tizimi va ushbu tarkibiy qismlarni aniqlash shartlari aniqlanishi kerak. Ishda uzoq an'analardan so'ng tarkib va \u200b\u200bshaklni ajratadi. Ular shu qadar diqqat bilan birlashadi, chunki ularni ajratish deyarli mumkin emas, garchi bu kerak bo'lsa ham. Tahlil jarayonida tarkib va \u200b\u200bshaklning tarkibiy qismlarini ajratish faqat mnimo bilan amalga oshiriladi.

Adabiy fanlar tarkibiy qismlar va atamalar tizimini ishlab chiqdi, buning uchun komponentlar va shakllarni belgilash mumkin. Tajriba ishonadi: bizning tadqiqotchi ushbu tizimni bilib oladi, bizning tarkibiy qismlar bilan munosabatlar va hissiyotlarni chuqurroq tushunamiz, bu tahlilni yanada kuchaytiradi, shuning uchun u tahlilni amalga oshiradi va shu bilan va shunga o'xshash va aniq tushunish inson ruhining fenomeni sifatida ishlang.

Ishning mazmuni - Keyin yozuvchi tomonidan estetik jihatdan hayotiy materiallar va ushbu materialdan ta'sirlangan muammolar. Umumiy holatda, bu yozuvlar mavzusi, shuningdek, muallifning da'volari haqidagi g'oyalari. Shunday qilib, mavzu va g'oya - bu tarkibning asosiy tarkibiy qismlarini nazarda tutadigan ikkita tushuncha.

Mavzu , in O'z navbatida:

u. hayot materiallarini qoplash:voqealar, belgilar yoki ularning fikrlari, tajribalari, kayfiyati, intilishlari, odamning mohiyati bilan aniqlanadigan joylashtirish jarayonida; Insonning kuchi va energiya (oila, yaqin yoki ijtimoiy hayot, hayot, ishlab chiqarish va boshqalar) foydalanish; Ishda qo'lga olingan vaqt: bir tomondan, zamonaviy, o'tmish yoki kelajakda, boshqasida - qisqa yoki uzun; tadbirlar va belgilar doirasi (tor yoki keng);

u. hayot materiallari asosida ta'sir ko'rsatadigan muammolar: Universal, ijtimoiy, falsafiy, axloqiy, diniy va boshqalar.

Ish g'oyasi Siz tavsiflashingiz mumkin:

u. mujassamlangan qadamlar ortida: O'quvchi yoki tadqiqotchiga tasvirlangan yoki mualliflik huquqini tasvirlangan yoki mualliflik huquqini aks ettirishni mafkuraviy dizayni;

u. bilan muammolar:universal, ijtimoiy, falsafiy, axloqiy, diniy va boshqalar;

u. tarkib shaklida:badiiy ravishda mujassamlangan (rasmlar, tasvirlar, nizolar, mavzu tafsilotlari) to'g'ridan-to'g'ri (lirik yoki jurnalistik vositasi).

Eng umumiy shakldagi ish shakli badiiy agentlar va mujassamlanish usullari, ya'ni ish, mavzular va g'oyalar, shuningdek uning ichki va tashqi tashkilotining usuli sifatida belgilanishi mumkin.

Adabiy asar shakli o'z tarkibiy qismlariga ega.

Va. Kompozit shakl, shu jumladan:

O. o. sitaxit, tatib chiqarish elementlari (epighr, muallifning chekinishi - lirik, falsafiy va boshqalar, plaginlar, plaginlar, plaginlar guruhi (yoki yosh, qarashlar va boshqalar), bu bor rivoyatchining yo'qligi va uning ish tarkibidagi roli.

II.. Uchish shakli quyidagi jihatlarda ko'rib chiqiladi:

O. o. uchastka elementlari: prologik, ekspozitsiya, bog'lanish, harakatni rivojlantirish (tashqi ko'rinishi - tashqi yoki ichki), qon ketish, retarditsia, kamchilik, epirinolar;

O. o. uchastka va Falsulning nisbati, ularning turlari : ish joyida tasvirlangan ustuvor vazifalarga nisbatan; Voqealarni ko'paytirish tarixi bo'yicha - xronologik chiziqli fitnasi va retrospektiv Fabul (chiziqli retrospektiv, konsentrik petrospektiv retrospektiv petrospektiv retrospektiv retrospektiv retrospektiv retrospektiv retrospektiv retrospektiv proQAPEXTROPEXIK); Voqealar o'tish ritmidan keyin - sekin, dinamik, sarguzashtlar, detektiv joylar; voqelik haqiqat bilan - real, algororik, ajoyib; Qahramonning mohiyatini ifodalash usullari bo'yicha - voqea, psixologik.

Iii. Majoziy shakl (belgilar va holatlar). Tasniflashning turli tamoyillarini hisobga olgan holda siz quyidagi rasmlarni ajratib ko'rsatishingiz mumkin: real, mifologik, ajoyib, ajoyib, romantik, ramziy, rasm shaklidagi, rasm-image, image-Image, Image-Image, Image-ige.

IV.. Tuzilish va funktsional rol nuqtai nazaridan ko'rib chiqilgan G'alaba shakli:

O. o. tarixiy va adabiy jihat:muallifning hikoyasi, ichki nutq (ichki monolog, qahramonning fikrlarini muallif, aqliy muloqot, parallel dialog bilan almashtirish - to'liq va to'liq bo'lmagan, ongning oqimi);

O. o. har tomonga nutqni tashkil qilish usullari:xayrli she'rlar, nasr, ritmik nasr, monologik va boshqalar.

V.. Umumiy janr shakli.

Bola tug'ilishi va janrlar haqidagi adabiyot taqsimoti asoslari: ob'ekt va mavzularning nisbati; Hayotning moddiy va ma'naviy sohalarining nisbati.

OY lyrics turlari: rivojlanish materiali - intim, landshaft, fuqarolik, falsafiy, diniy va ma'naviy, didaktik va hk .; Tarixan tashkil etilgan lirika - qo'shiq, madhiy, diffirb, xabar, nodl, epigr, lirik portret va hk .;

Epos janrlari: ertak, hikoya, roman, insho, folklore epik janrlari (ertak, afsonaviy, dumma va boshqalar);

O drama janrlari: aslida drama, fojia, komediya, watervil, vositachi va boshqalar.

Vi. Aslida og'zaki shakl:

Ey chiziqlar ( epithet, taqqoslash, metafora, metamim, giperbol, l_tota, a'zolar, perimor, pere va boshqalar);

O. o. sintaktik raqamlar(Elipis, sukut, tavba, anaffor, Epifara, gradatsiya, parallelizm, antitez va boshqalar);

O. o.nutqni ovozni tashkil etish (tovushlarni takrorlash - alliteratsiya, mudofaa, ovoz kurashi).

Tahlil qilish printsiplari, turlari, turlari, yo'llari va qabulxonalari . Tarkib va \u200b\u200bshakli ajralmas, organik birlikda. Biz ularni va ularning tarkibiy qismlarini bayon qilamiz - bu badiiy ish bo'lgan murakkab ob'ektni tahlil qilish uchun.

Albatta, har doim ham freymlar tarkibning tarkibiy qismlarini va adabiyot ishlarining tarkibiy qismini aniqlashda ro'yxatga olinmaydi. Biroq, bir tomondan, tarkibiy qismlar va ular ichidagi shakllar o'rtasidagi o'zaro ta'sirni, tarkibiy qismlar va tarkibiy qismlar o'rtasidagi munosabatlarning murakkab mantig'i shaklning. Aytaylik, hayotiy material nafaqat "Asarlar" muammolari va g'oyalarini, balki turli xil badiiy shakllarda "magma", "magma" degani: fitnasi (voqealar), shakllangan (biografik, belgilar, belgilar), janr hajmiga va materialning rivojlanish tamoyiliga qarab, mavzuni va ob'ektning rivojlanish tamoyiliga qarab), "Ishda nutqni tashkil qilish usuliga qarab", Aslida og'zaki (adabiy yo'nalishda, muallifning adabiy yo'nalishi, uning iste'dodi o'ziga xos xususiyatlari).

Ishning mafkuraviy va badiiy ahamiyatini ochish uchun siz ma'lum bir printsiplar, turlarga va tahlil qilish usullariga rioya qilishingiz kerak.

Printsiplar tahlil - Bular badiiy adabiyotning mohiyati va mohiyatini tushunishdan kelib chiqadigan eng umumiy qoidalar; Ish bilan tahliliy operatsiyalarni amalga oshirishga yo'naltirilgan qoidalar. Eng muhimi - bu printsip tahlil tarkib va \u200b\u200bshakli. Bu ish va uning shaxsiy qismlari to'g'risidagi universal bilim vositasidir. Ushbu printsipni amalga oshirishda kerakli qoidalarga amal qilish kerak: 1) tarkib komponentlarini tahlil qilishni boshlash kerak, biz mujassamlanish vositalarining tavsifiga aylanamiz; 2) tahlil shakl komponentlarini ko'rib chiqishdan boshlanganda, ularning tarkibini oshkor qilish kerak; 3) muallif rejasining oshkor bo'lishiga, ya'ni ishni o'qish uchun "bor" degan tahlil.

Muntazamyondashuv Mahsulot uni komponent tizimi sifatida ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi, i.e. Unda organik birlik barcha qismlar. To'liq, chinakam ilmiy tahlil tizimli bo'lishi kerak. Tizimchilik printsipini anglash ob'ektiv motivatsiyaga ega: bir tomondan, ishning o'zi tizim, boshqa tomondan, o'qish vositalari ma'lum tizim bo'lishi kerak.

Adabiy tadqiqlarda, ayniqsa dolzarb bo'ladi tarixiyligi printsipi,qaysi quyidagi takliflar: ishni yozishning ijtimoiy va tarixiy shartlarini o'rganish; Ish ilgari paydo bo'lgan tarixiy va adabiy kontekstni o'rganish o'quvchi; Yozuvchining badiiy merosida ish joyini aniqlash; Modernity nuqtai nazaridan ishni baholash (muammolarni tushunish, tadqiqotchilar va o'quvchilarning yangi avlodlari bilan ishlarning badiiy qiymati). Tarixiyligi printsipini amalga oshirishning ma'lum bir lahzasi - bu yozish, nashr qilish va tadqiq qilish tarixini o'rganish.

Tahlil turlari - Bular fantastika funktsiyalarini tushunish nuqtai nazaridan ishlarga yaqinlashadi. Ba'zi olimlar, turlardan tashqari, tahlil usullari bundan mustasno. Biroq, "Tashqi ko'rinish" va "Fan" tushunchalarining farqlanishi uchun umume'tirof etilgan mezonlar ishlamadi. Tarixiy jihatdan, tahlil usullari ma'lum bir o'quv maktablari bilan bog'liq edi.

Sotsiologik tahlil Ukraina adabiyotida taqsimlanadi. Populystlar mafkurasi ta'siri ostida, keyinchalik sotsialistlar, adabiyotdagi ijtimoiy muammolar asosan oldingi asrlarga ko'chib o'tdi. Ammo dunyoda ijtimoiy tengsizlik mavjud bo'lsa-da, adabiy fanda sotsiologik tahlil elementlari mavjud - ijtimoiy masalalarning axloqiy jihatlarini muhokama qiladi. Bema'ni narsalarga sotish - qo'pol sotsializm shaklida - qo'pol sotsializm shaklida - adabiyotimizga katta zarar etkazdi.

Adabiyotlarga nisbatan juda keng doirada psixologik yondashuv mavjud. Bunga ish va adabiyotda psixologlarning mablag'larini tahlil qilishni o'z ichiga oladi; O'quvchiga badiiy asarning idrok va ta'siri psixologiyasini o'rganish; Ijod psixologiyasini o'rganish.

Estetik tahlil estetika toifalari bo'yicha ishlarni ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi: go'zal - xunuk, fojiali - kam, yuqori - yuqori darajadagi, shuningdek, qiymat yo'nalishi estetik sohalariga sarflanadigan axloqiy toifalar: qahramonlik, sadoqat, xiyonatva hokazo.

Rasmiy adabiyotlarni tahlil qilish, boshqa barcha turdagi tahlil, tarixiy evolyutsiya kabi o'tdi. Ushbu shaklga adabiyotlarning aniq qabul qilinishi va shaklning ma'nosiz sharhi sifatida qarang, bugungi kunda bugungi kunni yo'qotmagan "rasmiy usul" ning yutuqlari.

Ishni tahlil qilishning biografik yondashuvi Yozuvchining tarjimai holiga ijodkorlik manbai sifatida ko'rib chiqilishini anglatadi. Shubhasiz, muallifning g'oyalarini to'playdi va uning badiiy dunyosini yaratadi, keyin uning hayoti va qarish ijodiy dizaynini o'rganish, yozuvchining ma'lum mavzulariga, g'oyalarini o'rganishda yordam berishga yordam beradi. . Shoir ishida shaxsiy lahzalarning muhim roli.

Adabiy asarlarni tahlil qilishga qiyosiy yondashuv ularning qiyosiy tarixiy va qiyosiy-tipik tahlilni o'z ichiga oladi.

Tahlil usullari - Batafsil ko'rib chiqish uchun ishning ayrim qismlarini tanlash. Printsiplar va turlari (usullari) tadqiqotchining ishini "Ichki", adabiy tajribalarning ishiga yo'naltirganda, unda yo'llar aniq tadqiqot harakatlarini rag'batlantiradi. Adabiy fanni rivojlantirish jarayonida bir xil tahlil yo'llari to'plami shakllandi. Eng keng tarqalgan tashriflar va muammolarni tahlil qilish. Yorqin belgilar xususiyatlari paytida ilg'or tahlilga murojaat qilish tavsiya etiladi.

Heman-tematik tahlil ham muammoli deb ataladi. Ushbu tahlil yo'lini tanlash, hayotiy materiallarning xususiyatlarini, muammolar va g'oyalar bilan aloqasi, rasmlar tizimining eng muhim badiiy qismlarini va og'zaki mablag'larni tavsiflashingiz kerak.

Holistik tahlil har tomonlama tahlil deb, shuningdek aniqroq tahlil deb nomlanadi va yanada aniqroq, tarkib va \u200b\u200bshaklning o'zaro ta'siri, badiiy asarning xususiyatiga eng mos keladi.

"Muallifning orqasida" asarini tahlil qilish eng katta effekt mualliflik pozitsiyasining birinchi navbatda uning o'rnini egallagan ishlarning ishiga olib keladi, bu esa uning o'rnini egallaydi. Ushbu asarlar, deylik, ayt, deylik, "Marusya Churay" L. Kostenko oyatlarida o'z ichiga oladi.

Tadqiqot va o'quv amaliyotida, ba'zi bir tor yo'nalishlarning ayrim jihatlarini oshkor qilishga imkon beradigan individual tahlil usullari qo'llaniladi. Shunday qilib, "sekin o'qish" - tanlangan epizod tafsilotlarini batafsil ko'rib chiqish - badiiy matnning tarkibini ochadi. Tarixiy va adabiy sharh, faktlar, ismlar, ismlar, adabiyamik eslatma, matnni chuqur tushunmaslik kerakligini bilmasdan tushuntiriladi. Mavzu tafsilotlari tizimini ko'rib chiqish badiiy g'oyalarning lirik ishida harakatlanishni ko'rishga yordam beradi. She'rda (va qisman nasrda) muhim yuk leksik material bilan birgalikda ko'tarilishni keltirib chiqaradi.

Bu erda badiiy adabiyotning sirli va go'zalligini aniqlash uchun murakkab yondoshuvlar va keng ishlab chiqilgan adabiy pul mablag'larini, keng ishlab chiqilgan adabiy pul mablag'larini olish uchun tasvirlangan va tahlil usullari. so'z.

Epik va dramatik asarlar uchun tahlil sxemasi

3. Janr (hikoya, hikoya, roman, insho, komediya, drama ertak, aslida drama va boshqalar).

4. Hayot bazasi (bu ish uchun turtki va materialga aylangan haqiqiy dalillar).

5. Mavzu, g'oya, muammoli ish.

6. Ishning tarkibi, uchastkaning xususiyatlari, muammolarni oshkor qilishda ularning o'rni.

7. Ichki elementlarning roli (muallif dumbinlari, tavsiflari, epismalari, bag'ishlovlar, ishning nomi va boshqalar).

8. Tasvir tizimi, ularning ish muammolarini oshkor qilishda ularning roli.

9. Mootnoslova ishning o'ziga xos xususiyati (lug'atlar, sintaktik ko'rsatkichlar, fiks, ritmlar).

10. Natija (ishning badiiy qiymati, uning badiiy qiymati va umuman adabiyotda va boshqalar).

Lyric ishlarni tahlil qilish sxemasi

2. Ishni yozish va nashr etish tarixi (agar kerak bo'lsa).

3. Ishlab chiqarish janri (landshaft, fuqarolik, yaqin (oila), diniy so'zlar va boshqalar).

4. Ishning etakchi motifi.

5. Asar tarkibi (lirikasi uchun hech qanday fitna yo'q, ammo e'tibor ma'lum bir ma'noga qaratilgan; hissiyotning quyidagi tarkibiy bosqichlari: a) hissiyotni rivojlantirishning dastlabki lahzasi ajralib turadi; b) hissiyotlarning rivojlanishi; c) engilx (mumkin); d) qisqacha yoki mualliflik huquqi).

6. Ishning asosiy rasmlari (ko'pincha lirikani aniqlash lirik qahramonning surati - bu shartli harakatli shaxs, fikrlar va hissiyotlar, lirik mahsulotda aniqlangan fikrlar va hissiyotdir).

7. Ishning hissiy qo'mondoni (biz lug'at, yo'nalish, faykuka) bo'lgan til mablag'lari.

8. Versaxitatsiya ishi (qofiyalar, qofiyalar, stanza turi, stanzal turi), etakchilik harakatini oshkor qilishdagi roli.

9. Natija.

Epic ishini namunaviy tahlil: "so'z ostida" Franco

"Ahli adabiyot ostida" hikoyasi Ukraina XX asr boshlarining kichik psixologik prosining namunalariga tegishli. I. Franco uni avtobiografik ishlarda eng ta'sirli deb hisobladi, chunki u "bolalar uyidan haqiqat guvohnomasining katta qismida" beradi. Biroq, "Kichik Miron" va boshqa hikoyalar to'plamiga "Kichik Mirk" va boshqa hikoyalar to'plamida "Kichik" va boshqa hikoyalar "deb ogohlantirgan, ammo" ifodali badiiy mashg'ulotlar, avtorografik materialni qamrab olish va qamrab olish "deb ogohlantirildi. "Biografiyalarning sabablari" ichida yozuvchi "Pencil", "otami hazil", "R1 Yozuvlar" va boshqalarga tegishli ekanligini aniqladi "Avtobiografik asosga qaramay, barcha asosan asosan psixologik va adabiy ma'no". Proza tadqiqotchilari I. Franco avtobiografik hikoyalarni badiiy mukammallikni, shu jumladan "tuman ostida" badiiy takomillashtirishni qayd etdi. Masalan, Denisyuk Ukraina kichik nasriy xixi rivojlanishini o'rganish - boshlanish. XX asr yakunlari bo'yicha: "... Hech kim yozda" Yosh kunlar, bahor kunlari ", Ivan Frankoga o'xshab" yosh kunlar "qishloqlariga bunday she'riy chiroq eskizi yo'q edi" . "Aqli ostida" hikoyada ", - deb yozadi P. Copko, - "Men tabiat bilan bog'liq bo'lgan odam o'rtasidagi munosabatlarning eng muhim muammosi, bugungi kunda o'zgacha keskinlik bilan bog'liq bo'lgan muammoga qarshi badiiy qarorning chuqurligini buzmoqdaman" . Adabiy tanqidchilarning bunday hisob-kitoblari ushbu ishning she'rlarini chuqurroq o'rganishga harakat qilmoqda.

1905 yilda yozilgan "badiiy adabiyot" hikoyasi. U "Tabiat Lon" va boshqa hikoyalar to'plamiga kirdi. " Ma'lumki, bu yangi notinch davrning kuchli falsafiy davrini kuchli falsafiylik davri, ijodiy-frankning vaqti. Ikki asr davomida I. Franco, o'sha paytda hammadan ko'ra eng chuqur va ingichka, san'atning mazmuni va uning shakllarini yangilash jarayonining mohiyatini tushundi. U Ukraina adabiyotidagi yangi yo'nalish va namuna bo'ldi, uning vakillari ommaviy tadbirlarni psixologik tahlil qilishda asosiy vazifalar ko'rildi. Ushbu yo'nalishning mohiyati yozuvchining adabiy va tanqidiy ishlarida aniq shakllantirilgan. Vazifa ijtimoiy hayotning faktlari birlikdagi va ongda qanday aks ettirilganligini va aksincha, ularda ular ijtimoiy toifaning tug'ilishi va yangi tadbirlari ekanligini ko'rsatish edi. Bu yozuvchilar o'zlarining asarlari va ofatlari mavzusini olib ketishdi. "Ular, shu tariqa gapirish uchun, darhol qahramonlarining ruhida o'tirib, go'yo sehrli chiroq kabi hamma narsani yoritib tashlang" . Tasavvur haqiqatning bunday usuli ekspreziv san'at, ayniqsa adabiyotlarni boyitishni talab qiladi, o'quvchiga estetik ta'sirni kuchaytirishni talab qiladi: "Yangi fantastika - bu g'ayrioddiy ingichka nogiron dogranova ish, uning musobaqalari - musiqaga qanchalik yaqin bo'lishi mumkin. Buning uchun bu so'zning shakli va ohangdorligi va suhbatning ritmi haqida juda ahamiyatsiz bo'ladi " [4, vol. 41, 526].

Ushbu nuqtai nazar ostida ko'plab hikoyalar I. Franco jamoat organizmining eng kichik hujayralari hayotiga ta'sir qildi.

"Tuma ostida" hikoya maxsus adabiy dekodlash talab etiladi. Uni talqin qilish aniq emas. Mahsulotning ishining nomi allegorik tasvirlardan iborat, deb ayting, aytganidek, "Teren oyog'idagi" yoki "Yura Shikmanyuk sinovia CheremoShia kabi" hikoyalarida. Bola tasviriga yozgan yozuvchining fuqarosiga murojaat qilib, uning odamlarning kelajagi haqida tashvishlanishdi. "U bilan nima bo'ladi? Bu qo'g'irchoq mintaqadan qanday rangda? " - deb so'radi yozuvchidan "Kichik Miron" hikoyasida. Va iqtidorli bola uchun shafqatsiz kelajakni achchiqlash: "Bu va qamoqxona devorlari va odamlarning devorlari, ammo qashshoqlik, yolg'izlik va qamoqxonalar haqida o'ylash va qamoqxona devoralaridan o'lishadi Qabrda uni halokatli kasallikning garti yoki muqaddas va oliy haqiqatga ishongan holda, qurtni to'liq nafas olguniga qadar to'ldirishni boshlaydi. Kambag'al kichkina miron! " .

"Tuma ostida" hikoyaning miri, shuningdek, daraxt chirib ketmaydi va Ota bilvosita teshiklarni va ularning aksariyati - ular yaratishga muvaffaq bo'lgan onaning donoligi va mashaqqatli ishi atrofdagi bu mo''jiza. Undan Mironov butun to'rt tomoni bilan butun dunyo bo'ylab aniq ko'rinadi. Yigitning ikkita savol bermaydi. Birinchidan - bu tayoqlar kabi, "Bu dunyoning barcha tomonlaridan Kermovani dono Tatunovo, shunchalik yaxshi va bir portlashga to'g'ri keladi" Ikkinchisi esa u buni qila oladimi?

Kichik miron baxtli. Bunday ramka boshlanadi va hikoyaning birinchi xatboshisi boshlanadi. TS_Lotijevo orolda yoki sustlikda bo'lganidan keyin, bu kichkina bola kuchida, bu Vimkutusning turli xilparish mashg'ulotlari, u nihoyat yolg'iz qoldi. Miron o'rmonga kiradi. Bolaning tabiat bilan aloqalaridan bo'lgan his-tuyg'ular shunchalik nozik va shaxsni tuzatish va uni "o'rmon" so'zida o'quvchiga o'tkazish qiyin. Ushbu qiyin hissi I. Franco o'rmonni cherkov bilan taqqoslash orqali ifodalaydi, bu o'quvchi uchun kuchli rag'batlantiruvchi. Keyinchalik yozuvchi ushbu nuqtai nazar ostida bo'lgan voqealarni keltirib chiqaradi "Noaniq his-tuyg'ular", tabiatning shifobaxsh ta'sirini yoritish uchun o'rmon cherkovidagi bolani kim boshdan kechirmoqda, ya'ni "O'rmon o'z jonini o'rab turgani". Oddiy, deyarli "xunuk" so'zlari bilan mualliflik o'zaro va tabiat o'rtasidagi o'zaro tushunish va yaqinlashishni takrorlashga yordam beradi: Miron "Yupqa novdadagi aspen varaqasi bilan birga silkiting", tushunadi "Kichkina oqim kimman", qirg'oqqa hamdard "Shamol davomida bolasi kabi qichqiradi". Tabiat bilan muloqot qilishda, inson mehribonligi, rahm-shafqat, rahm-shafqat. Qo'ziqorinli bolakaning ruhiy muloqoti yorliq ko'rinadi. Bu erda aqlni aniqlashni yaxshi ko'radigan yozuvchi, bu erda shoshilinch so'zlarga murojaat qiladi: "Va mening pantichika! Siz yuqori va pastki qismida oqardingiz! Ehtimol, bu kecha er bilan. Ha, va ildiz sog'lom! O'QISh yaxshi. Va siz, eski bobosi! Sevgi sanasi bor edi, shuning uchun bitta kalamush mening shlyapamni uyg'otdi! Oh, yomon Gilechka! Va bu erda yosh xonim, Siverka va atrofga o'xshab, xuddi harakatga o'xshaydi! Sizda uxlamaysizmi? . Hikoyada landshaftlar asta-sekin xarakterli funktsiyani yo'qotadi va buzilganlarni amalga oshiradi, shaxsan o'zi bo'ladi. Bu men o'z qahramonini atrofidagi qahramonini "ko'taradi" deganida, bu ko'rinadi. Bolaning rasmidan bir vaqtning o'zidan ko'rinmas va jozibali va jozibali bo'lib qoladi. Mironning o'zi, yozuvchi bu erda ko'rib chiqish yaxshiroqdir. O'rmonda mehribonlik, mehribonligi yangi, yuqori sifatga aylanmoqda. To'g'ri, uni ichki tomondan yoritish uchun, yozuvchi bolalar dunyoqarashiga xos bo'lgan murakkab uyushmalar va uning yoshi uchun aniq birlashmalarga muhtoj. O'rmon ustidan hech qachon moxbonni urganda, keyin Mironov: "Yara! Yaralar, yara! " U diqqatni tingladi va boshqa uzoq muddatli og'riqni davom ettirdi va o'rmon uning tasavvurida, yigitlar emanning ostidagi olovni olib, yonayotganini ko'rdilar va tirik tana teshiklarida yoqib yuborilgan jonzot paydo bo'ldi ("Axir, eman xoru asta-sekin vafot etadi!")va ular bahorda qayinni kesib o'tishganligi, ulardan sharbat olish; Sirna, echkilar va yovvoyi cho'chqalar kasal edi va chumoli o'rmoni qurt yo'lidan o'ldi. Bu tirik og'rig'idan emas, balki o'rmon, bola dahshatli tarzda amalga oshirildi va xafa bo'ldi. Og'riq hissi bilan rasm murakkab. O'rmonda hech narsadan qo'rqmaydigan Mironov, chunki u bu erda qo'llarni bilar edi, har bir kunning har bir navbati, ota-ona muzlatilgan, qo'rqinchli bo'ladi, "Go'yo u ertalab chuqur tushkunlikka tushdi". Biroq, qahramon qo'rquvning sabablaridan xabardor emas. U taniqli landshaftlarga va bu uyushmadan ehtiyotkorlik bilan qaraydi, bu fikr tezroq va tezroq ishlaydi. Miron hissi bilan o'xshashlikni qidiryapman, I. Franco ertaklar, afsonalar, afsonalardan rasmlar. Yigit yashashni davom ettirmoqda va uning zo'ravon xayolotini ilhomlantiradigan dunyo edi. Bu go'zal tabiat olami, yozuvchining tasavvurida hech qanday ta'sir qilmaydi. U tasvirlangan rasmlarni ko'rdi, shuning uchun eng oddiy so'zlar, ular o'quvchiga intilayotgan fikrlar bilan harakat qiladilar va yozuvchini etkazmoqchi bo'lgan fikrlar, his-tuyg'ular va davlatlar.

Mironda aqlsiz tovushlarni tinglash, Osmonda bir nechta ulkan boshni ko'radi, bu sadig'ida, ular erga, ayniqsa Unga, Mirone, Mirone va tabassum bilan erga yiqilishgan. Bola bu gigantlardan biri ekanligini taxmin qildi, shuning uchun uning qiziquvchanligi paydo bo'ldi, xayoliy rasmlar murakkablashadi. Geyldan xursand bo'lganlar matnga kiritiladi, bu harakatning taassurotini yaratadi, bu asta-sekin ortadi. Keyinchalik u bosh yugurishini ko'rdi, lablari borishni boshladi, lablari hamma kengroq minishni boshladi va keng til kuchliroq bo'lib, kuchliroq. Miron dialogni gigant bilan kiradi, bu hatto bolani tinglaydi. Yana bir zumda - va bahaybat allaqachon Mironovni eslatib o'tilgan Mironovni Borislavl-ga raqsga tushib, buklamaga raqsga tushayotganini eslatib turadi. Uyushma yigit chaqmoq. U erda allaqachon Dohibichda bunday rasmni ko'radi: "Suyak, suyuqlik va qora rangdagi botqoqning traktida, u juda uch bo'lib, u ko'chaning bir uchi, keyin ikkinchi tomoni, ikkinchi qo'lini silkitib, boshini silkitdi. . Yigitni asosan har safar-etnografik kuzatishni aks ettiradigan bu g'oyalar tezda yo'qoladi. Ular hanuzgacha mafkuraviy g'oyalarni rag'batlantirmaydilar, faqat Unga "yondashuvlar to'g'risida". Bu g'oya butun to'liq va badiiy kuch bilan bo'ron tasvirida, bu bo'ron tasvirida "Birlamchi daxlsizlikda rassom" qog'ozga tashlaguncha "rassom" rassom xotirasida saqlandi " . Hikoyada bo'ronning rasmlari I. Franco-Thunder, Livni, Avashnik, kuchli jamoat va yaqinda she'riyatlarni ochib beradigan suv toshqini, she'riyat va qurbonlikda bir necha bor suv toshqini bo'lgan suv toshqini bilan to'ldirilgan. Eng xilma-xil semantik va hissiy soyalar bilan ushbu shtatlarda I. Franco ijodini yo'qotadi. Momaqaldiroq tasvirlari, bulutlar, shamollar, dush bilan atskarliklar. Ustanbali jamoat samolyoti tomonidan ishlab chiqilgan, bu dunyodagi dunyoning inqilobiy o'zgarishlari g'oyalarini yo'naltirgan.

Bo'ronning fenomeni qahramon psixologik usullaridan biri bo'lgan Mirondan birlashmalarga sabab bo'ldi, bu qahramonni psixologik usullardan biri. Ota-onalar unga ertak va afsonalardagi uzoq vaqt oqshomlar nima deganlar, qo'shiqlar kuylashlari va uning boy bolalarining fantaziyasi qanday bo'lishi mumkinligini tushunishlari mumkin edi Mirconik idrokning prizmasi orqali oshkor bo'lish. G'ayrasiz, o'quvchiga tegishli birlashmalarni keltirib chiqaradi. Fikrlash jarayonini ko'paytirish uchun, Mironning xayolotining xayolotini takrorlash Yozuvchi turli xil yo'llar - metafora, xususiyatlar, klasentlar va boshqalarning murakkab sintezini oladi.

Bo'ronning ortib borayotgan kuchining qahramonini idrok etish keng va tarqatilgan taqqoslashlarda takrorlandi: buloq boshpanadan qochib ketdi, "Beast", u havoda qichqirar edi "Go'yo olomon toshlarning katta qalqonlari bor edi"Va keyin momaqaldiroq yanada balandroq bo'ldi. "Go'yo har yuz aravachaning yuzta aravachasi cheksiz balandlikdan quyiladi., chaqmoqli Bli "Ko'rinmas qo'llar kabi issiq temir shtab-kvartirasi bilan o'ralgan"yomg'ir tomchilari, yiqilib tushgan Mironov, "Ko'z ko'rinmas gigant o'qlarni ob'ektiv o'lchashga asoslanib". Bo'ron, momaqaldiroq, chaqmoq: Har kim shaxsan, myronga qarshi kurashish va konsolida. Uning g'alabasi va imkoniyatlarini ko'rib, bu kuchli tomonlar erkak bilan kurashishga harakat qiladi. Inturaning o'sishi metafora yordamida takrorlanadi. Bu erda Miron his qiladi "Shamol men sintogni qanday ushlab, pichanni tortdi ...", keyin u allaqachon Atrofga o'girilish uchun pichan va ildizda kuchli elkalar bilan quvonadi ". Oborig ham bu kuchni qo'rqitdi va "Horhor erdan yasalgan narsadan sakrab tushdi". Yorug'lik kontrastlari bilan bezatilgan naqshlar tezda o'zgaradi. Bu yerda "Bulutlar quyoshni qaytardi, shoshildi va Magentaning binafsha ko'zlari g'oyib bo'ldi. . Yorqin va kuchli epitetlar oldingi rasmdan tashqari, oldingi qizil chaqmoq oqimidan ajratilgan keyingi rasmda ifodali metaforalardan past: "Osmon zich pardalar bilan ovlanadi va deyarli zulmat eroch ostida qorong'i tushadi. . Ushbu dinamik fonda, Miron tabiiy dahshatlarni hisobga olgan holda kuzatuvchi emas, balki qo'rqadi yoki ikkilanadi. Psixologik parallelizmni olishdan foydalangan holda seminarlar, yozuvchi qahramonning qalbida bo'ronni qayta boshladi. Bola qo'rqmaganligiga ishonch hosil qilishga urinib ko'rdi. Aniqroq, u qo'rqmaslikni xohladi, o'zini qo'rqmaslikka ishontirdi. Ammo ko'pincha takrorlanadigan "dahshatli", "dahshatli", "dahshatli", hissiy lug'atni aks ettiradi, bu uning birlashmasligini aks ettiradi, bu qanday qilib tushunarsiz hissiyot juda muhimligini tushuntiradi. Fe'lning kasinistikasi bu va tabiatdagi bo'ron sifatida kuchayadi. Mironov "Tomilo ichkarida", "Ruhda juda ko'p nalyabaloning bo'g'ziga birlashdi ..., boshoq qattiq ishladi, xayol, xayol, men yoirmay, tirik odam, tosh, tosh, tosh sifatida, Va dahshat unga ko'kragiga etarli edi » [4, t. 22, 45]. Psixolog chuqurlashmoqda. Yozuvchi allaqachon ruhiy holatning tashqi ifodasining ba'zi urinishlaridan foydalanishga murojaat qilingan: "Izhamoshmayam boshidagi sochlar, sovuq terlar peshonasi peshonasini uzatdi". Zermuerni buzgan bolani jonli azobi - u nega qo'rqayotganini tushundi. Miron pishgan javdar, atirgul bug'doy, suli, yonca, pichanli sartaroshlar bilan qoplangan dalalarni ko'rdi. Bularning barchasi inson mehnatining samarasi edi, insonning umidi darhol yo'q qilinishi mumkin. Bola buni urdi "Shamolning jinnilik ostida erga ulashganlarning barchasi".

Bir lahzada bo'ron kuchini yo'qotadi - va hamma narsa "egilish". Bolalar qalbida hisoblash o'smoqda. Bu qisqa muddatli shov-shuvli bir bola g'alla falokatni ko'rayotganini his qildi, ammo u baribir omon qolishga umid qilmaydi "Bo'sh"Bundan tashqari, bo'ronning rahm-shafqatiga ishonadi, "Ibodat"va tanqidiy lahzada "Tilanchilik": "Bizga yordam berish! Mashhur bizga!.

Ovozli klasentlar bir-birlariga yoqib, aks ettirilishi kerak "Tabiatdagi ulkan musiqa". Gigant tahdidlari shunchalik baland va ishonib, ishongan, bu signalni urgan cherkov qo'ng'iroqlari "Oltin pashsha kabi bgno". Bu taqqoslash yozuvchini ushbu dahshatli kuchni ko'paytirish uchun etarli emas, shuning uchun u boshqalarga murojaat qiladi, orqasida bo'ron ovoziga qarshi qo'ng'iroqlar eshitildi "Tistangning Kuchli orkestrga qarshi tush ko'radi". Kelgusida qo'ng'iroqlar momaqaldiroqda qo'ng'iroqlar butunlay muzlatib qo'yiladi. Ammo Miron allaqachon boshqa tovushlarni, qo'rqinchli narsalarni eshitadi. Ular hali ham xayoliy, ammo bir daqiqada shlyuz toshchak yomg'irning yomg'iri ochilib, shlyuz ochiladi. Xayolda, rasm boshiga kirgan va olovli uchqunlar yugurishganida, rasm suzdi: "... er va bu erda yashovchilar yiqilib ketadi va udagi barcha go'zallik va quvonchlar yaralangan qushlar kabi botqoqqa tushadi" [4, 46-jild 22, 46].

Mire uyushmasi ishning boshida, o'rmon bolaga tirik tanada bo'lib tuyulganida, hamma narsa zarar ko'rdi. Ammo bu erda aniq aniq va beton. Rod va qushlar botqoqlikda vayron bo'lgan kabi tushunchalarni taqqoslash, aksariyat hollarda semantik va hissiy og'ir yuk. Unda katta yoshdagilar moviy rangdagi ushbu jamoatchilik uchun kurash olib boradigan jamoatchilik uchun tajribalarni aks ettiradi, bu uning marhamati eng yuqori ko'rinishga ega bo'ladi. Farzandlarning tasavvurida bunday taqqoslashning haqligi shubhasizdir, chunki Miron nafaqat non nomidan nafaqat kunlik mehnatning guvohi bo'lgan, ammo o'zini quyosh issiqligida yoki slustga ham ta'sir qilgan. Yozuvchi o'quvchini o'zining mafkuraviy dizayni oshkor qilishiga yaqinlashtirdi. Tabiat bilan uyg'unlikda yashagan va uning yonida bo'lgan kichik mirk, bu go'zal kuchlarni olib keladigan boshqa kuchlarning VIPLOD_V-ni saqlab qolish uchun eng qorong'i kuchlari bilan raqobatlasha boshladi. Yozuvchi so'zning barcha imkoniyatlarini faollashtiradi va Mire aksiyasi ifodali ramzga olib keladi: "Yomon emas! Men sizga aytaman, jur'at qilmang! Bu erda siz joy emassiz! - Qidiqning miron qichqirig'i[4, t. 22, 47]. Bo'ron va odam so'nggi kuchlar bilan to'planishdi. Bo'ron epizodi o'quvchini buzadigan halokatli vositani og'irlashtiradi, bu esa qulab tushishi kerak. So'zlar birlashishga qodir bo'lsa, eng katta qobiliyatga ega bo'lish. Ushbu taassurot bir necha martali o'qiydi: bulut "Qattiq, erni osib qo'ydi, og'ir ish qilindi"Aftidan tuyuldi "Yuk erga tushadi va vayronagarchilikka uchramaydi, u barcha tiriklarni tuproqqa beradi", "Honat materiallarining mablag'lari yetib keladi, gigantni bosing va uning vazni ostida egilib, ingrab yubordi". Ushbu jiddiy ogohlantirish kuchli hissiy reaktsiyani keltirib chiqaradigan kuchli tovush stimuli bilan kuchayadi - tashvish, qo'rquv. Yana barcha yuklar ustidan qo'ng'iroqlar yangradi: "Endi bu aniq eshitildi, lekin kuchli, barkamol kuch emas, balki soqov tufayli shikoyat sifatida [4, t. 33, 47]. Bu erda har bir peyza qismida, S. Shaxovskaya yozgan epitetlar bilan ta'minlangan, "Go'yo blokirovka qilingan quruqlik kabi" so'zlar juda og'ir bo'ladi " [ 6, 57 ] . So'nggi epizodlar epizodida "ulkan", "qo'rqinchli", "og'irroq" Hatto takrorlangan. Bu erda Miron hamma narsa og'ir va yo'qmi endi nonni yo'q qiladi va yo'q qiladi. U yana bir bor tuman ostidagi gigantga qarab, bo'yin, yo'llar yoki katta qorin emas va "Katta Xank". Qahramon yozuvchilarining ruhiy holati uning tashqi ko'rinishi tasviridan kengroq: "... Yuz yoqdi, ko'zlar kuyib ketdi, ma'badda qonga aylangan edi, ko'kragida, go'yo ko'kragi kabi, go'yo katta yuklarni haydab ketayotgandek yoki ekstremal kuchlanish bilan ko'rinmas odam bilan kurashganga o'xshaydi uning barcha kuchlari. Mahoratli I. Franco-prosayik u bor "Ta'riflarning barcha aniqligi bilan sun'iy aniqlik yo'q - bu oddiylikning murakkabligi, muallifning tabiati, tempert va asablari orqali dunyo miqyosidagi yutuqlarning o'zgarishi, o'zlarini qidirmoqda og'zaki san'atning usullari " .

Qahramonni charchash jarayoni yonayotgan ko'zlari va yuzidan farqli o'laroq, sezgir tasvirlar bilan uzatiladi. Mirone sovuq tuyg'usini qamrab oladi, bu asta-sekin tomoq uchun siqib chiqaradigan "sovuq qo'l" ning yorqin metoniga aylanadi va "qo'llar va oyoqlar allaqachon" "Muz kabi sug'orish"). Jismoniy darajadagi kuchning kuchliligi qisqa va etikli va elliptik takliflar bilan ishlashda kuchga kiradi: "Boca-da! BOCda! Radichev va Panchnaya shahrida! Va bu erda hech kimga jur'at etmang! "

Jin sindretizizm bunday mukammallikka erishadi, degani, o'quvchi haqiqiy va xayoliy, voqelikka va badiiy adabiyotni baham ko'radigan chegaralarni aniqlay olmaydi. Donli tasodifiy bo'lgan kichkina odamning kurashining allegorik ko'rinishi, garchi tugaydi ruhiy nazorat, ammo baribir g'alaba, mazmunli kulgi bilan tugaydi. Kulgi, avval "hissiz", telba kulib, bulut va yomg'ir va momaqaldiroqlarning shovqini bilan bir ozlikni rivojlantiradi. Ushbu rasmlar mazmunli, ammo yozuvchining tarixiy nufuzi, abadiy birlik va tabiatga qarshi kurash, bu kurashda insonning oqilona g'alabasi zarurligini o'z ichiga oladi.

Adabiyot

1. De. O. I. Jamoatchilik va Intim lyrics tasviri bo'yicha kuzatuvlardan// Ivan Franco - Sehrgar so'z va tadqiqotchi adabiyot- K., 1981 yil.

2. Denisyuk I. O O. Ukraina kichik nasrini rivojlantirishXi x - nea. XX ART. - K., 1981 yil.

3. Denisyuk I. O O. TARATLARNING YANGILIKLARI MUMKINI IVAN FRANKO// Ukraina adabiy tanqidi.- jild. 46. \u200b\u200b- LVIV, 1986 yil.

4. Franko I. Ya. Yig'ilgan ishlar: 50 tonnada.- K., 1976-1986 yil.

5. Cropko P. Ivan Frankoning avtobiografik hikoyalaridagi bola dunyosi// Adabiyot. Bolalar. Vaqt.- K., 1981 yil.

6. Shaxovskaya S. Ivan Franco mahorati.- K., 1956 yil.

Lirik ishlarning namunaviy tahlili: "Cherry Cherry gilos" lageri T. Shevchenko

Peterburgning pastlangan Peterburg 1847 yil. III kafedrasi idorasi binosining podvalida sovuq edi. Taras Shevchenko so'roq qilishni chaqiradigan uyning yuqori qavatlarida emas. Ofitserlar II.I. Kafedrada ukrainalik-shior jamiyati (Kirillo-Missiya birodarlik) a'zolari orasida, asosiy shaxs T. Shevchenko, garchi uning qardoshligiga a'zoligi to'g'risida to'g'ridan-to'g'ri dalillar bo'lmagan. So'roqlarda shoir o'zlarini qadr-qimmat bilan o'zini tutacalevdan ajratib qo'ymagan. Bir xonada u 17 apreldan 3047 yil 30 aprelgacha bo'lgan. Hozirgi vaqtda she'rlar "Kasalda" tsiklini tashkil qildi. Unda "Beirak Bayra" she'rlarini, "Koshar", "Erta men", "Ertalabki erta topish ...", "Onasini tashlamang! - Ular aytishdi ... "va boshqalar." Sadok Cherry Colo kulbasi "Mayda joylashgan tsikliga" Sadok Cherry Colo kulbasi "- bu uzoq vaqt davomida joylashgan mintaqadagi nostalji haqidagi vahiylar natijasida.

5 ishning 5 ta avtonomlari: uchta - "Kichik kitob" va "Kichik kitob" va "Big Wilding" (bahor kechasi) "bahor oqshomida" (bahor kechasi) Sana) va ikkinchisi - "May kechqurun," 1858, 28 noyabr "deb nomlangan. Birinchi marta "Ruscha suhbat" jurnalida nashr etildi (kunduzi 1859, 3) va shu bilan birga "Odamlar o'qish" jurnalida (1859, № 3). Darhol, shuni ta'kidlaymizki, T. Shevchenkoning o'zi bu ishni rad qilishni yaxshi ko'rardik, uning tanishlari bilan avtograflarni berdi.

"Sadok Cherry Cola kulba" Ukraina landshaft lyricsning durdonalariga tegishli. T. Shevchenko asarlarida, Grotesk ajoyib va \u200b\u200bramziy rejalarning metaforik tasvirlari soni sezilarli darajada kamayadi. Shu bilan birga, hibsga olingan va ma'lumotnomada she'rlar va she'riy bo'laklar sonida, individual asarlar va she'riy parchalar ko'paymoqda - t. Shevchenkoning umumiy rivojlanishiga bog'liq , uning "prognoslari".

She'r Ukraina qishlog'ida bahor oqshomining bema'ni tasavvurini qayta yaratdi. Unda oddiy, ko'rinadigan, plastik tasvirlar xalq va axloqiy va axloqiy vakillardan kelib chiqadi. Ushbu ishning hissiy ta'sirining kuchi chizilgan, uning yorqin, hayotiy tasdiqlangan kayfiyatida chizish va yengillikni anglatadi. Shoirning orzusi shoirning baxtli va uyg'un hayotida aks ettirilgan.

"Sadok Cherry Colo Hut" she'riyatining eng rivojlangan tahlili va topshirildi. "She'riy ijod sirlari" ning estetik registadagi franco. U bir necha bor T. Shevchenkoning ishi rivojlanishida yangi bosqichni nishonlamoqda ukraina adabiyotining badiiy mahorati. "Franco" deb nomlangan reallohu alayhi va sallamning mahoratini ochib berdi, ularni badiiylik namunasi sifatida ko'rsatdi.

I. Franco "Sadok Cherry Cola kulobi" munajillari, ya'ni mualliflar tinchlanmoqda, o'quvchilarning xayolotiga, o'quvchilarning xayolotiga "egalik qilsa, bu boshqa kuchlanishsiz" shoirning tasavvur xayolini "Flash". Mehnatda I. Franco, ma'lum bir yozgan: "Hammasi va oyatlari - go'yo - ruhiy, bahorning bahor oqshomi tasviri tufayli qalbning shoirining kayfiyatining kayfiyatining kayfiyati.

Cherry gilos lager kullari

Xushchchi giloslar uchun buzz

Plitalar bilan vilkalar bor,

Qizda yuradigan qizni kuylash

Va onasi kechki ovqatni kutmoqda " .

Franco-tanqidchi ta'kidlashicha, T. Shevchenko bu ishda hech qanday zargarlik buyumlarini ishlatmaganligini ta'kidladi. Ammo bu so'zlar uzatiladi eng ko'p "g'oyalarning engil birlashmalari, shuning uchun bizning tasavvurimiz bir rasmdan bir-biridan, qush singari, havo va pastki qismida suzayotgan holda suzadi. Bu yengillik va tabiiylikni, g'oyalar uyushmasida yarim she'rlarning she'riy tabiatining butun sirini yotadi " .

Keyingi, men buni ta'kidladi "Haqiqiy shoirlar hech qachon o'zlariga hech qachon ... rangli organlar". U birinchi navbatda "gilos chrilli xut" ni nazarda tutgan. T. Shevchenko, men I. Francodan oldin aytib o'tilganidek, u Ukraina tabiatini tavsiflovchi klassik tasvirlarning etarli darajada keng ko'lamli ranglari, rangli rasmlardan foydalanadi - "Gilos bog'i yashil va qorong'u tunlar", "Moviy okean", "Qizil kalina", "Yashil jarliklar", "osmon ko'k". Shevchenko qiz bor "Pushti rang"va chaqaloq "Ertalab shudring ostida gullar kabi zarba beradi". , Shoir, biz "she'riy ijod sirlarining" risolasida o'qiganimizdek, "Portlash" faqat "bo'yoqlar" va "ZMorlimizdan farq qiladigan qisqichlar qalbda turli xil taassurotlarning tasvirlarini keltirib chiqaradi, ammo ular darhol bitta organik va uyg'unlik bilan birlashadilar". Birinchi geterda "Sadok gilosining uyi" she'riyat sotib olishda "Birinchi satr zimisle ko'rinishini, ikkinchisining eshitish, uchinchi - ko'rinishi va tegishi, to'rtinchi ko'rinishi va eshitish, beshinchi - yana ko'rinishi va tegishi; Hech qanday maxsus rangdagi urg'u yo'q, ammo butun butun butun butun butun butun butun butunlay - bu yashash kabi barcha ranglar, konturlar va amazavotlar bilan tasavvurimiz oldida turadi..

"Sadok gilosining uyi" she'riyati tajriba bilan to'lgan. Bu erda "muallif" yashirin, ya'ni biron bir shaxs sifatida ko'rsatilmagan. Sokin manzarali rasmlar, chunki bu o'z-o'zidan qishloqlar oqshomi. Muallifning ko'rinishi (lirik rivoyatchining) qismi tafsilotlardan o'tib ketadi, bu hamma narsa yashaydigan va harakatlanadigan bir qismli tasvirni yaratmaydi. Ta'rifning hozirgi tavsifi umumlashtirilgan, ya'ni yozda deyarli bunday kechqurun, kechqurun bir marta takrorlanadi.

Muallifning baholash holati, billik kayfiyat tufayli, mehnat va dam olish hayoti, oilaviy baxtga, Ukraina xalqining ruhiy go'zalligiga qoyil qolishi - shoirning barchasi haqiqat yuqori ma'naviy qadriyat sifatida eksponatlar. Bunday hissiy ohang - she'rning asosiy mazmuni, shuningdek, unga yaqin, "Yumoring suvidan oqadi ...", "Oh dvovo - quyuq grove" va boshqalar.

Flaker haqiqatning dramatik konteksti, shoirning ijodi va uning shaxsiy taqdiri bu bema'ni rasmlarga, bu orzu xotiralari va qayg'ularini engillashtiradi.

Adabiyot

1. Franco I.. ibodathona Ishlar: 50 tonna- K., 1931 yil. - T. 31.

Adabiyot

1. Adabiy tadqiqotlar bilan tanishish. Adabiy ish: asosiy tushunchalar va shartlar. -M., 1999 yil.

2. Volynskiy P. Adabiyot nazariyasi asoslari. - K., 1967 yil.

3. A., Nazariy V., Vasilyev. Adabiyot nazariyasi. Darslik. - K., 2001 yil.

4. ESIN A.Adabiy ishlarni tahlil qilishning tamoyillari va uslublari. Qo'llanma. - M., 1998 yil.

5. Kuzmenko V. Adabiy atamalar lug'ati. Adabiy tadqiqotlar bo'yicha qo'llanma.- K., 1997 yil.

6. Kutsaya A. P. Adabiy tadqiqotlar asoslari. Oliy o'quv yurtlarining pedagogik kadrlar talabalari uchun qo'llanma. - Ternopil, 2002 yil.

7. Lesin V. Adabiy atamalar. - K., 1985 yil.

8. Adabiy lug'at - katalog ( ed. Yaka, Yaka, Yaka momaqaldiroq). - K., 1997 yil.

9. Xalizhev V. Adabiyot nazariyasi. - M., 1999 yil.

O'z-o'zini boshqarish uchun savollar

1. nima san'at Adabiy ishmi? Art asarining oshkor etilishi fonini chaqiring.

2. Mumkin bo'lgan tahlil jihatlarini ko'rsating sahna shaklida San'at asarlari.

3. Tahlil tamoyilining mohiyatini kengaytiring o'zaro ta'sir tarkib va \u200b\u200bshakllar .

4. Qanday quyosh estetik tahlil adabiy ishmi?

5. Asosiy nomlang tahlil usullari Adabiy ish.

San'at asarini tahlil qilishda janr toifasi turdagi turdagi qiymatga ega, ammo ba'zi hollarda, ishning janrati bo'yicha bilimlari tahlilda qaysi yo'nalishlarga e'tibor berish kerakligini ko'rsatadi.

Adabiy tanqidlarda janrlar - bu keng tarqalgan rasmiy, mazmunli yoki funktsional belgilar bilan birlashtirilgan adabiy sinflarda asarlar.

Shuni zudlik bilan aytilishicha, barcha ishlar aniq janr xususiyatiga ega emas. Shunday qilib, jangarida "Gruziya tepaliklarida" Gruziya she'rida "Gruziya tepaliklari", "Vasiliy Terkin" ning "Vasiliy Terkin" jamoalari.

Ammo agar janr jihatidan juda aniq aniqlanishi mumkin bo'lsa, bunday ta'rif har doim tahlilga yordam bermaydi, chunki janr tuzilmalari ko'pincha maxsus imperativ tarkib va \u200b\u200bshaklni yaratmaydigan ikkinchi darajali tan olinadi. Bu asosan lirik janrlarga, masalan, Eleti, ODA, EPRAM, EPRAM, Sonnet va boshqalar kabi bog'liqliklarga tegishli.

Epik janrlarda, bu birinchi navbatda ularning hajmi bo'yicha janrlarning odati. Hozirgi adabiy an'analar o'rtacha (hikoya) va kichik (hikoya) hajmining janrlarini ta'kidlaydi, ammo haqiqatan ham tipologiyasida faqat ikkita pozitsiyani ajratib turadi, chunki hikoya mustaqil janr emas, aksincha yoki Hikoyaga ("Bekin" Pushkin yoki romanga (uning "kapitanning qizi").

Ammo bu erda katta va kichik hajmning farqlari juda muhim va eng avvalo, bu hikoya. Yu.N. Tynyov juda yozgan: "Katta shakl uchun hisoblash kichik emas." Kam miqdordagi voqea she'riyatning o'ziga xos tamoyillarini, o'ziga xos badiiy texnikani belgilaydi. Birinchidan, bu adabiy rasmning xususiyatlarida aks etadi.

Bu "Iqtisodiyot rejimi" ga juda tavsiflidir, shuning uchun u uzoq tavsif bo'lolmaydi, shuning uchun u tafsilotlar va tafsilotlar, ayniqsa manzaralar, portret, intererning tavsifida tavsiflanadi. Bunday qism eksklyuzivlikni kuchaytiradi va qoida tariqasida o'quvchining ijodiy xayolotiga murojaat qiladi, ijodkorlik va yaratilishni taklif qiladi.

Ushbu printsipga ko'ra, u o'zining tavsiflarini, xususan Chexovning badiiy tafsilotlari ustasi; Eslatib o'tamiz, masalan, oy oqshomining shittomatik qiyofasi: "Tabiatning ta'rifida kichiklarni tortib olish kerak, ular sizni changallaganingizda o'qiganingizda, rasm berilgan.

Masalan, siz yorilgan shishadan bir stakan yoriqni chaqirib, itning yoki bo'ri qora soyasida yoritilganligi va qora soyani yumib, 10 may kuni , 1886 yil). Bu erda landshaft tafsilotlari o'quvchi tomonidan bir yoki ikkita dominant belgilar taassurotlari asosida ifodalanadi.

Xuddi shu narsa psixologizmda ro'y beradi: yozuvchi uchun bu erda umuman to'liq ishlov berishda, men hozirgi kunda, qahramonning ichki hayoti muhitini, qahramonning ichki hayoti muhitini yaratishda juda muhimdir. . Ushbu psixologik hikoya ustalari Mavofassan, Chexov, Gorky, Bunyin, Xeminguey va boshqalar edi.

Hikoyaning tarkibida, shuningdek har qanday kichik shaklda, oxirzamonda hikoyaning kesishishi yoki hissiy finalning xususiyatini taqqoslash juda muhimdir. Diqqatga sazovor va ziddiyatga yo'l qo'yilmagan va faqat uning bebaholigini namoyish etish; "Ochiq" finalda, "it bilan" Chexov "deb ataladigan" ochiq "final.

Hikoyaning janr navlaridan biri bu roman. Rahbar bu guvoh hikoyasidir, aksiyalar tezda rivojlanib boradi, bularning barchasi: birinchi navbatda, uning yordami bilan muallif hayotning ahvolini tushunishga intiladi, "hukm" belgilar bilan.

Urundlar sektori siqilgan, harakatlar jamlangan. Tez rivojlanayotgan fitnada juda iqtisodiy belgilar tizimi bilan ajralib turadi: ular odatda, harakatlar doimiy ravishda rivojlanishi kerak bo'lgan darajada. Epizodik belgilar kiritiladi (agar ular odatda tuzilgan bo'lsa) faqat fitna harakatiga turtki berish va keyin darhol yo'qoladi.

Romanda, qoida tariqasida, yonma-yon, muallifning chekinishi ham yo'q; O'tgan qahramonlardan faqat mojaroni tushunish va fitnani tushunish uchun juda zarur. Oldindan targ'ib qilmaydigan tavsiflovchi elementlar minimallashtiriladi va deyarli boshida paydo bo'ladi: keyin oxirigacha yaqinlashib, ular harakatni rivojlantirish va e'tiborni chalg'itadigan tarzda aralashtirib, ularni chalg'itadi.

Ushbu tendentsiyalarning barchasi mantiqiy uchiga olib kelganda, Novella o'zining asosiy belgilari, kutilmagan, paradoksali "zarba", harakatlarning ministrifiy lahzalarining yo'qligi va boshqalar. Leskov, erta Chexov, Maucan, Maucri, D. London, Zoshchenko va boshqa yangi romanlar hikoyada keng qo'llanilgan.

Roman, qoida tariqasida, qarama-qarshiliklar yuzaga keladigan tashqi mojarolarga asoslanadi, unda qarama-qarshiliklar (qamoq jazosi) va yuqori darajadagi (yuqori darajadagi), ko'proq yoki kamroq hal qilinishi. Shu bilan birga, eng muhimi, qarama-qarshiliklar yoki harakatni ishlab chiqishda hal qilinishi mumkin.

Buning ziddiyatlari etarlicha aniqlanishi va namoyon bo'lishi kerak, qahramonlar ziddiyatni hal qilish uchun biron bir narsaga intilishlari kerak va to'qnashuv hech bo'lmaganda darhol hal qilinishi kerak.

Ushbu burchakda V. Shukshina "ov jonli" haqida hikoya ko'rib chiqing. "Paxtaniya" Nikitichga XUT Yigit Siti yigitiga kiradi. Shuni ta'kidlanganidek, yigit qamoqdan qochib ketdi.

To'satdan tuman rasmiylari bir yigit Nikitichni Melga etib bordi, mehmonlarni qo'yib, uyg'onib, uyg'ongan holda, Nikitich va uning tamaki bilan mushukchani olib ketdi. Nikitich minib, yigitni egallaydi va qurolini undan olib ketadi. Ammo umuman olganda, men Nikitichni yaxshi ko'raman, qishda, Taygaga va qurolsiz.

Chol bir yigitni qishloqni Qishloqqa olib borganida qurolni qoldiradi. Ammo ular allaqachon o'zlarining yo'nalishlarida allaqachon borganlarida, yigit Nikitichni boshida otib tashlaydi, chunki "Ota. Ishonchli. "

Ushbu romanning mojarosidagi belgilarning to'qnashuvi juda keskin va ravshan. Nomuvofiqlik, Nikitichning axloqiy printsiplarining aksi - odamlarga mehr va ishonchga asoslangan, "Kali professor" ning o'zi "yaxshiroq va yanada ishonchli" - bu o'zingiznikiga mos kelmaydi Ushbu axloq instrumentlari harakatlanish jarayonida kuchayib, fojiali, ammo tanazzulning mantiqiy xususiyatlarida muqarrar.

Biz kesishmaning alohida ahamiyatini qayd etamiz: bu shunchaki fitna kuchini to'liq yakunlamaydi, balki mojaroni tugatadi. Muallifning rasmlarini muallifning baholashi, muallifning mojaro haqida tushunchasi aniq birlashmalarga yo'naltirilgan.

Katta epik janrlar - roman va epik - o'z mazmunida, birinchi navbatda muammolar. EPPOPEDAGIDA MUHIM DOMPANIYASI, VA ROMASDA - ROMASDA MUMKIN - Noma'lum yoki mafkuraviy-axloqiy jihatdan).

Roman uchun mos ravishda, bu uning qaysi ikki turidan qaysi birini belgilash juda muhimdir. Janriy jihatdan dominantga qarab, roman va epik shoiri ham qurilgan. Toki epik ko'rinishi, qahramonning surati odamlarga, etnos, sinflarga xos bo'lgan odatiy fazilatlarning timsolidir.

Sargrafiya romanida hikoya ham ustunlik qiladi, ammo qahramonning surati allaqachon boshqacha qurilmoqda: u ko'chmas mulkdan, korporativ va boshqa ulanishlardan xiralik bilan ajralib turadi. Romanda mafkuraviy va axloqiy uslubda dominantlar deyarli har doim psixologik va disektsiya bo'lishadi.

So'nggi yarim asr davomida, Epine katta hajmdagi yangi jadal, bu ikki janr xususiyatlarini birlashtiradi. Ushbu janubiy an'anaga, "Urush va tinchlik" kabi "Tolstoy", "Suruvda", "Slat" Sholokov, "Tolstoy", "Doktor Zhivago" personov, "doktor Zhivago" personov va boshqalar.

Roel dostonsi uchun milliy va mafkuraviy-axloqiy muammolar uyg'unligi aniqlanadi, ammo oddiy umumjahon miqyosda emas, balki odamning mafkuraviy va axloqiy tintuvi birinchi navbatda odamlarning haqiqati bilan bog'liqdir.

Rim-Epic muammosi, Pushkinning so'zlariga ko'ra, ularning birligi va o'zaro bog'liqliklarida "insonlar va odamlarning taqdiri taqdiri"; Butun etnos tadbiri uchun juda muhim, qahramonning aniqlik va dolzarblik haqidagi falsafiy qidiruvni beradi, qahramon nafaqat dunyoda emas, balki milliy tarixda o'z mavqeini aniqlash kerakligini anglatadi.

Roman-epik doce uchun she'rlar sohasida psixologning aralashmasi, umumiy, ikkilamchi va yaqin rentgenlar, ko'plab uchastkalarning bir qismi, ko'plab uchastkalar va ularning o'zaro chekinishi bilan ajralib turadi.

Esin ab Adabiy ishlarni tahlil qilishning tamoyillari va uslublari. - M., 1998 yil.

Haqiqiy sifatli adabiy asar, bu yaxlosning murakkab majmuasi, falsafiy, axloqiy, ijtimoiy, tarixiy, estetik, estetik va boshqalarning birligi. Savollar ( va juda kam - javoblar - javoblarmuallif o'z tilida shakllangan muallif). Ushbu pleksusni alohida qismlarga ulasha boshlashingiz bilanoq u qulab tushadi va san'at haqiqatini to'xtatadi. Yodingizda bo'lsin, Pushkin stritlar - Salerisi Tanish: "Men qotillik tovushlari, men jasad kabi musiqa bilan o'rib oldim. Algebra uyg'unligi ..."Shuning uchun bunday vandalizm kabi tahlil",, o'z tashabbusi bilan uni yaxshiroq qilmang. Ammo olish uchun mufahmmatnda etarli darajada refleksbu juda zarur.

Va agar siz hali ham sizdan vaziyat kerak bo'lsa, uzoq vaqt tayyorlash kerak. Birinchi sinfdan boshlab. Ammo boshlang'ich maktabda siz sizni didaktik, ko'taradigan matnlar bilan tanishtirasiz. Masalan: " Yaxshilik va yomon narsa nima"Vladimir Vladimirovich Mayakovskiy.

Faqat 9-sinfdan adabiy matnlarni haqiqiy ravishda o'qishni o'rganishni o'rgana boshlaydi. Va siz ushbu o'qishni ancha oldin davom etishingiz kerak. Hech bo'lmaganda " Kapitanning qizi", "Dubrovskiy", "Taras Bulba"Masha Troekxarov kabi ko'plab qizlar. Ammo ba'zi sabablarga ko'ra kamdan-kam bir odamning fikriga ko'ra," Agar ular "Anna Karenina", deb o'ylashadi? Rus tilida adabiyotli eng og'ir taqdirga ega bo'lgan ajoyib rus ayollarining bir qatorida.

Ishonch hosil qiling. Tushunish bilan boshlang maqsadbunday tahlil. Agar bu imtihon insho bo'lsa va ular bu haqda so'rashadi va ular sizning ishingizni ushbu janr standartlari bo'yicha moslashtirishingiz kerak. Ammo shu bilan birga, haqiqiy adabiyotni bilish kerak va maktab aniq kitoblarni o'rganib chiqadi, bu kabi tushunchalar bilan cheklanmaydi " mavzu"Va" g'oya". Ajoyib mualliflar gol o'tkazmaydilar" ko'zlarni ochib bering"O'quvchiga. Ular hayotni tinglash va tinglash, qarang muammova ular ushbu qarashni o'quvchiga etkazishga harakat qilishadi. Bu M.Yu.Lermints qo'shilishida bu haqda Bizning zamonamiz qahramoni". Ularning o'zlari javobni yoki qarorlarni bilishmaydi, balki bizni chaqiradi va biz bir yoki boshqa hodisa haqida o'ylaymiz. mualliflik huquqi"Hech bo'lmaganda XIX asrning rus klassik adabiyotida. Agar uning tahorati bilan mafkuraviy va mavzular va adabiy tarkibga qo'shimcha ravishda (kompozitsion, tillar, majoziy tizim va boshqalar), siz o'zingiz ko'rsatishingiz mumkin u hali ham sodda, o'smirlar, lekin bu uning refleksBu ish juda yuqori darajada qadrlanadi.

1. Art asarini tahlil qilish 1. Mavzu va g'oya / asosiy fikr / bu ishni aniqlang; unga ta'sir ko'rsatdi; Ish, qaysi ish bilan yozilgan papos; 2. Uchrashuv va tarkibning o'zaro bog'liqligini ko'rsating; 3. Odamning ish / badiiy qiyofasini, belgilar yaratish usullarini, belgilar turlarini, belgilar turlarini, xarakterli tizim /; 4. Muallifning mavzusiga bo'lgan munosabatini, g'oya va qahramonlarga bo'lgan munosabatini bilib oling; 5. Ushbu mahsulotning ushbu mahsulotida tilning rasmli vositalarining adabiyotining ishlash xususiyatlarini aniqlang; 6. Yozuvchining ish va uslubining janrining xususiyatlarini aniqlang.
Eslatma: Ushbu sxemaga ko'ra, kitob o'qilishi haqida insho sharhini yozish mumkin va shu ishda ham mavjud:
1. O'qish uchun hissiy va baholash.
2. Ish qahramonlari, ularning harakatlari va tajribalarini mustaqil baholashning batafsil asoslanishi.
3. Xulosa uchun asosli mantiqiy sabablar. 2. PredAcy Adabiy ishini tahlil qilish Badiiy ishlarni tahlil qilishni boshlagan, avvalambor, ushbu badiiy ishni yaratish jarayonida ishning o'ziga xos tarixiy nuqtai nazaridan e'tibor berish kerak. Tarixiy va tarixiy va adabiy vaziyat tushunchalarini ishlab chiqish kerak, ikkinchisida u o'rtacha
ERAning adabiy yo'nalishlari;
ushbu davrda yozilgan boshqa mualliflarning asarlari orasida bu ish joyi;
Ishning ijodiy tarixi;
Tanqid qilishda ishni baholash;
Ushbu mahsulotni yozuvchining zamondoshlari bilan idrok etishning o'ziga xosligi;
Zamonaviy o'qish sharoitida ishni baholash; Keyin ishning mafkuraviy va badiiy birligi to'g'risida savolga javob berish (bir vaqtning o'zida, tarkib rejasi - muallif nima demoqchi edi va u qanday boshqarishni boshlagan). San'at asarining kontseptual darajasi
(Mavzular, muammolar, ziddiyat va papos) Mavzu- Biz bu haqda nima haqida gapirayapmiz, muallif tomonidan taqdim etilgan va tarkibni birlashtiradigan ishda ko'rib chiqadigan asosiy muammo; Bular odatdagi ishlarda aks ettirilgan odatiy hodisalar va haqiqiy hayot hodisalari. Mavzu bilan ularning vaqtincha mavzusimi? Bu mavzu mavzu bilan bog'liqmi? Hayotning har bir hodisasi alohida mavzu; Mavzular kombinatsiyasi - ish mavzusi. Muammo- Bu hayotning yo'nalishi, bu yozuvchiga ayniqsa qiziqqan. Xuddi shu muammo turli xil muammolarni shakllantirish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin (bu SERF ichki tahriri, o'zaro korruptsiya, xazillik va Serflar va yo'qoladigan muammolar, ijtimoiy adolatsizlik muammosi ...). Muammolar - bu ishning ta'siri yuzasidan muammolar ro'yxati. (Ular qo'shimcha belgi kiyishlari mumkin va asosiy muammoga rioya qilishlari mumkin.) G'oya- Muallif nima demoqchi edi; Asosiy muammoning yozuvchisini yoki uni hal qilish mumkin bo'lgan yo'lni aniqlash. (Mafkuraviy ma'no - barcha muammolarni hal qilish - asosiy va qo'shimcha - yoki echimlarning mumkin bo'lgan usullari.) Patos- yozuvchining hissiy va taxminiy munosabati, hissiyotlarning buyuk kuchi bilan ajralib turadi (M.B. ni tasdiqlash, rad etish, rad etish, oqilona) ...). Asarni badiiy jami tashkil etish darajasi

Kompozitsiya- adabiy asar yaratish; Ishning bir qismini birlashtiradi. Kompozitsiyaning asosiy aktivlari: Fitna- Ishda nima sodir bo'ladi; Asosiy voqealar va nizolar tizimi. Ziddiyat- Harakatlarga asoslangan belgilar va sharoitlar, hayot printsiplari, belgilar va sharoitlar va hayot tamoyillarini to'qnashadi. Mojaro inson va jamiyat o'rtasida belgilar orasidagi darajada sodir bo'lishi mumkin. Qahramon ongida aniq va yashirin bo'lishi mumkin. Sarim elementlari mojaroning rivojlanish darajasini aks ettiradi; MadhiyaO'tmish voqealari haqida hikoya qilinadigan ishlarga xos bo'lgan ishlarga o'ziga xos kirish, o'quvchini his qilish (kamdan-kam); Ekspozitsiya- zudlik bilan harakatlarni boshlash uchun (joylashtirilishi mumkin bo'lgan shartlar va yo'q bo'lishi mumkin bo'lgan holatlar tasviri (joylashtirilishi mumkin, qattiq va baland va yirtilgan »; nafaqat boshida, balki o'rtada, balki o'rtada joylashgan bo'lishi mumkin; ishning belgilarini, vaziyatni, harakatning vaqt va holatlarini joriy etadi; Vazka- uchastka harakatining boshlanishi; Mojaro boshlanadigan voqea keyingi voqealar rivojlanmoqda. Harakatni ishlab chiqish - soxtalashtirishdan tashqarida oqadigan voqealar tizimi; Harakatni ishlab chiqishda, qoida tariqasida, nizo kuchayadi va qarama-qarshiliklar aniqroq va aktivlarni rivojlantiradi; Sovuqqonlik- Eng yuqori kuchlanishning eng yuqori kuchlanishining fikri, eng yuqori darajadagi belgilar va qahramonlarning belgilari juda aniq, shundan so'ng, bu ishning asosiy muammosini va qahramonlarning belgilarini anglatadi. Birikish- tasvirlangan ziddiyatni hal qilish yoki uni hal qilishning mumkin bo'lgan usullari to'g'risida ko'rsatma. Badiiy ishni rivojlantirish bo'yicha yakuniy lahzalar. Qoida tariqasida, shuningdek, mojaro yoki uning asossizligi namoyish etiladi. Epilog- voqealarni yanada rivojlantirish yo'nalishi va qahramonlarning taqdiri belgilanadigan ishning yakuniy qismi (ba'zan baho sifatida ko'rsatilgan); Bu asosiy hikoya chizig'ining tugaganidan keyin ish aktyorlari bilan nima sodir bo'lganligi haqidagi qisqa hikoyadir.

Uchish mumkin:

To'g'ridan-to'g'ri voqealar bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri xronologik ketma-ketlikda;
O'tmishda chekinishlar bilan chekinishlar - va "ekskursiyalar"
kelajak;
Qasddan o'zgartirilgan ketma-ketlikda (ishda badiiy vaqtga qarang).

Sotish bo'lmagan elementlar hisoblanmoqda:

Plaginlar epizodlar;
Lirik (aks holda - muallif) orqaga chekinish. Ularning asosiy vazifasi - bu muallifga fitna bilan bevosita bog'liq bo'lmagan hayotdagi turli hodisalar va his-tuyg'ularini ifoda etish imkoniyatini ko'zdan kechirish. Ishda uchastkaning alohida elementlari bo'lishi mumkin emas; Ba'zida ushbu elementlarni ajratish qiyin; Ba'zida bitta ishda bir nechta uchastkalar bor - aks holda uchastkalar. "Fitn" va "Falsul" tushunchalarining turli xil talqlari mavjud: 1) fitna ishning asosiy mojarosi; Falsul - u ifodalangan bir qator tadbirlar; 2) fitna - bu tadbirlarning badiiy buyurtmalari; Fabul - tabiiy tadbirlar

Murakkab printsiplar va elementlar:

Taqdimotchi kompozitsion tamoyil(Ko'p qirrali, chiziqli, halqani, "munchoqlar" tarkibi "; voqealar xronologiyasi yoki yo'q ...).

Qo'shimcha kompozitsiyaning qo'shimcha vositalari:

Lirik og'ishlar - tasvirlangan yozuvchining hissasi va fikrlarini oshkor qilish va boshqa fikrlarni ifodalash shakllari (muallifning belgilarga bo'lgan munosabati, tasvirlangan hayotga bo'lgan munosabati, har qanday vaziyatda yoki ularning maqsadi haqida izohlanishi yoki sharhi bo'lishi mumkin); Kirish (plagin) epizodlar (ish uchastkasi bilan to'g'ridan-to'g'ri bog'liq emas); Badiiy mukofotlar - bashorat qiluvchi sahnalar tasviri, voqealarni yanada rivojlantirishni bashorat qiladi; Sanktlar - voqea yoki ishni boshlaydigan va tugatadigan sahna, qo'shimcha ma'noga ega bo'lgan narsalarni to'ldiradi; Kompozit qabul qiluvchi - ichki monologlar, kundalik va boshqalar. Ishning ichki shakli darajasi Rivoyatning mazmuni: rivoyatni o'z ichiga oladi: hikoyachi, lirik xarakter (e'tirofi), roriyning fe'l-atvori va shaxsning nomidan (e'tirof etish) nomidan. bitta) Insonning badiiy qiyofasi- ushbu rasmda aks ettirilgan hayotning odatiy hodisalarini ko'rib chiqadi; Xarakterga xos bo'lgan individual xususiyatlar; Biror kishining yaratilgan tasvirining o'ziga xosligi aniqlanadi:
Tashqi xususiyatlar - yuz, rasm, kostyum;
Belgilar xarakteri - bu harakatlarda, boshqa odamlarga nisbatan aniqlangan, uning nutqida, portretda o'zini namoyon qiladi. Xarakterning hayoti va faoliyat yuritadigan sharoitlarning tasviri;
Fe'l-atvor va fe'l-atvorni tushunishga yordam beradigan tabiatning tasviri;
Ijtimoiy muhitning tasviri, xarakterdagi va ishlaydigan jamiyat;
Prototipning mavjudligi yoki yo'qligi. 2) Felicle-ning rasmni yaratish usullari:
Qahramonning harakatlari va harakatlari orqali (fitna tizimida);
Portret, qahramonning portret xususiyati (ko'pincha xarakterga mualliflik huquqini ifodalaydi);
To'g'ridan-to'g'ri muallifning xususiyatlari;
Psixologik tahlil - batafsil, tafsilotlarni, fikrlar, motivlar - xarakterning ichki xarakteri; Bu erda "ruhning dialektikasi" tasviri alohida ahamiyatga ega, ya'ni qahramonning ichki hayotining harakatlari;
Boshqa aktyorlar tomonidan qahramonning xarakteristikasi;
Art tafsilotlari - voqelikning atrof-muhitning o'ziga xos xususiyatlari va hodisalarining tavsifi (keng umumiylashtirishni aks ettiradigan qismlar tafsilot belgilari kabi harakat qilishi mumkin); 3) Belgilar turlari: lirik- Yozuvchi qahramonning his-tuyg'ulari va fikrlarini aks ettirgan bo'lsa, uning hayotidagi voqealarni, qahramonning xatti-harakatlarini, qahramonning xatti-harakatlarini eslatmaydi (asosan she'riyatda); dramatik- Agar taassurot "o'zimiz", "muallifning yordamisiz", "bizning" "o'zimiz", ya'ni. Muallif o'z-o'zini tekshirish, o'zini o'zi xususiyalovchi (asosan dramatik ishlarda topilgan) xususiyatlarining xususiyatlaridan foydalanadi; epik epik- Muallifning hikoyasi yoki hikoyachi qahramonlar, ularning harakatlari, belgilari, tashqi ko'rinishi, ular yashaydigan vaziyatni, ular yashaydigan vaziyat, boshqalar bilan munosabatlar (Romanov-epik, hikoyalar, romanlar, insholar). 4) belgilar tasvirlovchilari tizimi; Alohida rasmlar guruhlarga (guruhlarni guruhlash) birlashtirilishi mumkin - ularning o'zaro ta'siri har bir faoliyatni to'liq namoyish etish va ochishga yordam beradi va ular orqali ishning mavzusi va mafkuraviy ma'nosi. Ushbu barcha guruhlarning barchasi ishda tasvirlangan jamiyatga (ko'p qirrali yoki i ijtimoiy, etnik va boshqalar bilan) tasvirlangan jamiyatga birlashtirilgan. Badiiy bo'shliq va badiiy vaqt (Chronotope): muallif tomonidan ko'rsatilgan joy va vaqt. Badiiy bo'shliq shartli va beton bo'lishi mumkin; siqilgan va hajm; Badiiy vaqt tarixiy yoki emas, vaqt yoki uzluksiz hodisalar xronologiyasi (lyric vaqt), uzoq yoki bir lahzali yoki cheksiz, yopiq (ya'ni faqat) bilan bog'liq bo'lishi mumkin (masalan, faqat Tarixiy vaqtdan tashqarida, tanaffusdan tashqarida) va ochiq (ma'lum bir tarixiy davrning kelib chiqishi). Muallifning holati va uni ifodalash usullari:
Mualliflik huquqi: to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita.
Badiiy rasmlarni yaratish usuli: hikoya (tadbirlar ishida sodir bo'lgan voqealar), tavsif (individual belgilar, xususiyatlar, xususiyatlar va hodisalarning izchil qabul qilinishi), og'zaki nutq shakllari (dialog, monolog).
Badiiy qismning joyi va qiymati (umuman in'ikosni kuchaytiradigan badiiy tafsilotlar). Tashqi shakl darajasi. Badiiy matnni nutq va ritm modellashtirish tashkiloti Belgilar nutqi - ifodali yoki yo'q, yozish vositasi sifatida harakat qilish; Nutqning alohida o'ziga xos xususiyatlari; Xarakterni ochib beradi va muallifning munosabatini tushunishga yordam beradi. Nutqning rivoyatchisi - Voqealar va ularning ishtirokchilarini baholash Umumxalq tilidagi so'zlarning o'ziga xosligi (Sinonmlar, antonmlar, heonyms, arxaizmlar, neologizmlar, dializm, dializm, professionallik). Tasvir texnikasi (Yo'llar - so'zlarni majoziy qiymatda ishlatish - eng oddiy (epitet va taqqoslash) va murakkab (metafora, indigorlik, litt, perepraaz). She'riy ishlarni tahlil qilish
Reja tahlili she'ri 1. She'r uchun elementlar:
- Yozish vaqti (joy), yaratish tarixi;
- o'ziga xos xususiyat;
- shoirning ishidagi yoki shunga o'xshash mavzudagi bir qator she'rlarda ushbu she'rning joyi (shunga o'xshash maqsad, syujet, tuzilish va boshqalar);
- noaniq joylarning sharhi, murakkab metafora va boshqa dekodlash. 2. She'rning lirik qahramonidan ifodalangan his-tuyg'ular; O'quvchidan she'rga ishonadigan his-tuyg'ular. 3. Muallifning fikrining harakati, she'r oxirida boshidanoq hissiyotlarning harakati. 4. She'r mazmunini va uning badiiy shakli o'zaro bog'liqligi:
- kompozitli echimlar;
- lirik qahramon va rivoyat tabiatining o'zini o'zi ifoda etish xususiyatlari;
- ovozlarning ovozli seriyasi, ovoz yozish, yig'ish, alliteratsiyadan foydalanish;
- ritm, bo'ron, grafika, ularning mazmunli roli;
- Axribon agentlardan foydalanishning motivatsiyasi va aniqligi. 4. Ushbu she'rdan kelib chiqqan birlashmalar (adabiy, hayotiy, musiqiy, chiroyli - har qanday). 5. Shoirning ishida ushbu she'rning tipik va o'ziga xosligi, tahlil natijasida ochilgan ishning chuqur axloqiy yoki falsafiy ma'nosi; Ko'tarilgan muammolar yoki ularning talqinlarining "abadiyligi" darajasi. Notalar va sirlar she'ri. 6. Qo'shimcha (bepul) aks ettirish. She'riy ishlarni tahlil qilish
(Sxema) She'riy ishni tahlil qilishni boshlaganda lirik ishning tezkor tarkibini - tajriba, hissiyotni aniqlash kerak; Lirik ishda ifodalangan his-tuyg'ular va fikrlarning "o'ziga tegishli" ni aniqlang: lirik qahramon (bu his-tuyg'ular aks ettirilgan rasm); - Ta'rif mavzusini va uning she'riy g'oyasi bilan bog'liqligini (to'g'ri - bilvosita) belgilang; lirik ishlarning tashkiliy (tarkibi) ni aniqlash; - muallif tomonidan vizual mablag'lardan foydalanishning o'ziga xosligini aniqlash (faol - stingy); Leksik naqshni aniqlang (rassom-adabiy lug'at ...); - ritmni aniqlang (bir hil - turli xil; ritmik harakat); - tovush naqshini aniqlang; - Intonatsiyani aniqlang (nutq so'zlashishi va suhbatning nisbati. She'riy lug'at Ko'p ishlatiladigan so'z boyligi - sinonimlar, antonimlar, arxaizmlar, neologlarning individual so'zlaridan foydalanish faoliyatini aniqlash kerak. - Shoetik tilning so'zlari o'lchovini suhbat bilan aniqlash; - yo'llardan foydalanishning o'ziga xosligi va faoliyatini aniqlang Epitet- badiiy ta'rif; Taqqoslash- Ikki element yoki hodisalarni taqqoslash, ulardan birini boshqasining yordami bilan aniqlashtirish; Albotik(Allegoror) - muayyan fanlar va rasmlar orqali mavhum tushuncha yoki hodisa tasviri; Istehzo- yashirin masxara; Giperabya- taassurotni kuchaytirish uchun ishlatiladigan badiiy mubolag'a; Sudotalar- badiiy oqish; Yo'q qilish- ular tirik mavjudotlarning xususiyatlariga ega bo'lgan inanmen ob'ekti tasviri - nutqning in'omi, o'ylash va his qilish qobiliyati; Metafora- "Qanday qilib" qanday "degan", "go'yo", "degani", "degan ma'noni anglatadi. Shoet Sintaksis
(sintaktik usullar yoki she'riy nutq raqamlari) - Ritorik savollar, shikoyatlar, undovlar - ular o'quvchining e'tiborini, unga javob berishni talab qilmasdan kuchaytiradi; - Rektrlar - bir xil so'zlar yoki iboralarning takroriy takrorlanishi; - antitez - Muxolifat; She'riy fonetika Ovoz rejimlaridan foydalanish, ovoz yozish - tovush takrorlanadigan tovush takrorlanadigan, nutqning "chizilishi" turini yaratadi.) - Alliteratsiya- undosh tovushlarni takrorlash; - E'tiroz- unlilarni takrorlash; - Anafora- birlik; Lirik ishlarning tarkibi Ehtiyoj: - she'riy mahsulotda aks ettirilgan etakchi tajriba, hissiyot, kayfiyatni aniqlash; - Kompozitli qurilishning jabduqlarini, uning ma'lum bir fikrni ifodalashga bo'ysunish; - she'rda keltirilgan lirik holatni aniqlash (u bilan qahramonning mojarosi; qahramonning ichki bo'lmagan va boshqalar) - bu tajribani keltirib chiqarishi mumkin bo'lgan hayotiy vaziyatni aniqlash; - She'riy ishning asosiy qismlarini ajrating: ularning ulanishini ko'rsating (hissiy "rasmni aniqlang"). Dramatik ishlarning tahlili Dramatik ishlarni tahlil qilish sxemasi 1. Umumiy xususiyatlar: Yaratilish, hayotiy jamg'arma, reja, adabiy tanqid tarixi. 2. Siti, tarkibi:
- asosiy nizo, uning rivojlanish bosqichlari;
- Upund / Comice, fojiali, dramatik, dramatik 3. Individual harakatlar, sahna, hodisalarni tahlil qilish. 4. Belgilar haqida material to'plash:
Qahramonning ma'naviyligi,
- Xatti-harakat,
- nutq xarakteristikasi
- nutq tarkibi / nima? /
- uslub / qanday? /
- uslubi, lug'at
- O'z-o'zini xarakterli, qahramonlarning o'zaro xususiyatlari, mualliflik so'zlari;
- So'rovning o'rni, tasvirni rivojlantirishdagi ichki roli. Beshta. Xulosa: Mavzu, g'oya, tushuncha nomi, rasmlar tizimi. Asarning janri, badiiy o'ziga xoslik. Dramatik ish Umumiy xususiyat, dramaning "chegara" dramasining (adabiyot va teatr o'rtasida) dramatik yoki lid yoki lirlikning keskin farqini tahlil qilish o'rtasidagi ushbu tub farqda) tahlilini amalga oshiradi. Shu sababli, taklif qilingan sxema tabiatda shartdir, bu faqat har bir holatda harakatni rivojlantirishda har bir har bir holatda turli xil holatlarda namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan dramaning konglomeratini hisobga oladi (Printsip bo'yicha) bahorning buloqlari). 1. Dramatik harakatning umumiy tavsiflari(Xarakter, reja va vektorli harakat, temp, ritm va boshqalar). "" "Amal qilish" va "suv osti" oqimlari. 2. . Mojaro turi.Drama va mojaroning mazmuni, qarama-qarshiliklar (pizik, tashqi mojarolar, ichki mojarolar, ularning o'zaro ta'siri, "vertikal" va "gorizontal" drama rejasi. 3. Amaldor shaxslar tizimiUlarning o'rni va ziddiyatni keskinlashtirish va ziddiyatni hal etishdagi o'rni. Asosiy va ikkilamchi qahramonlar. Ekstappty va ahamiyatsiz belgilar. 4. Motolovchi tizim dramaning motivi va mikrosuklari. Matn va pastki qism. 5. Tarkibiy darajadagi kompozitsion daraja.Dramatik harakat (ekspozitsiya, galstin, rivojlanish, kesish, kesish, kesish, kesishishning asosiy bosqichlari. O'rnatish printsipi. 6. She'r xususiyatlari (Semantik kalit sarlavhalar, teatr plakatining o'rni, sahna xronotipi, ramzlar, sahna psixologiyasi, final muammosi). Teatr belgilari: kostyum, niqob, o'yin va shaytonning sherigi va hokazo va boshqalar. 7. Janr o'ziga xosligi (drama, fojia yoki komediya?). Uning janrining kelib chiqishi, uning eslab qolish va muallifning innovatsion echimlari. 8. Muallifning mavqeini ifodalash usullari(Newset, dialogik, dialogika, ismlar she'rlari, lirik atmosfera va boshqalar) 9. Drama kontekstlari(Tarixiy va madaniy, ijodiy, o'zini dragmatik). 10. Talqin va sahna tarixi muammosi.

O'rta maktabning o'rta sinfida ish tahlilini o'tkazish uchun hali erta. O'quvchilar o'rta maktabda matnlarni yanada tahlil qilish uchun bilim olish uchun asosiy adabiy tushunchalarni o'zlashtirish uchun qiyin yo'lni bosib o'tishlari kerak. Keling, 5-sinf uchun dastur ostida "Adabiyot nazariyasi" sarlavhasiga murojaat qilaylik:

• Og'zaki xalq ijodlari, turlari, janrlari tushunchasi. Afsona, xalq ertaklari, qurilish va tilning xususiyatlari.
• Adabiy peri ertakning tushunchasi.
• Ilmiy fantastika va sarguzasht adabiyoti tushunchasi.

Ko'rib turganimizdek, ushbu sarlavhaning mazmuni faqat ishni tahlil qilish elementlarini ta'minlaydi. 6 va 7 sinf uchun dasturlarda ham xuddi shunday. O'rta sinflar uchun darsliklar va muammolar matn tarkibini bilish uchun ko'p qismga yo'naltirilgan. Maktab o'quvchilarini o'rta maktabda san'at asarlarini tahlil qilish uchun Ukraina va xorijiy adabiyotga "adabiyot nazariyasi" sarlavhasini hisobga olishingiz va ushbu materialni o'rganilgan asarlarni hisobga olgan holda rejalashtiring. Taqvim-tematik rejaga asoslanib, o'qituvchi talabalarning tarkibini va shakllarini o'rganishga qaratilgan tegishli masalalar tizimini tuzadi. Shunday qilib, ular 5, 6 va 7-sinfda o'qitish jarayonida ular asta-sekin san'at asarini ko'rib chiqish elementlarini olib boradilar va shundan keyingina o'qituvchi maktab tahlilini olib chiqadi, bu uchta jihatni hisobga oladi:

• Talabalar tomonidan (hissiy jihatdan) idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari;
• O'lchash (kognitiv jihatdan);
• Adabiyotning ta'lim mazmuni (pedagogik jihati). Akademik, san'at asaridan farqli o'laroq, san'at asarining maktab tahlili ham ta'lim va rivojlanmoqda. U tushunishni va ajoyib his qilishni o'rgatadi, ijod ruhini uyg'otadi, muallifning shaxsini ochib beradi. Bu fan va san'atning qotishmasi. Shuning uchun o'qituvchi badiiy tanqidni o'rganishi kerak.

San'at asarining maktab tahlili adabiy tushunchaga asoslanadi, ammo uni nusxalashmaydi. Mashg'ulotning hal qilinmagan muammolari orasida asosiy narsalardan biri - badiiy ishlarni maktab tahlil qilish muammosi bo'lib qolmoqda. U allaqachon bir asrdan ko'proq vaqt davomida tergov qilingan. So'nggi o'n yil ichida "Chet el adabiyoti" yangi o'quv tarbiyasini joriy etish bilan u o'tkir va hali ham dolzarb. Unda nafaqat amaliyot, darslar, usullar va adabiy jinoyatlar faol ishlamoqda. Ular badiiy ishlarni maktab tahlilining uslubiy muammoni hal qilish uchun mustahkam nazariy asos yaratdilar. Madaniy tahlil. Asosiy va to'liq o'rta ta'lim davlat stantsiyasining madaniy yo'nalishlari shunday: "Milliy va jahon madaniyati nuqtai nazaridan badiiy adabiyot, uning din, falsafa, estetika, adabiy tanqidlar, turli xil san'at. Milliy adabiyot va madaniyatdagi odamlarning tabiatini namoyish etadi. Adabiyot va madaniyatdagi an'analar va innovatsiyalar. Madaniyatlarning muloqoti, uning adabiy jarayoniga ta'siri. "Adabiy yo'nalishlar va oqim oqimlarining boshqa turdagi san'atkorlarni estetik izlash". Davlat standarti talablariga tayanib, madaniy tahlil milliy va jahon madaniyati nuqtai nazaridan badiiy adabiyotni o'rganishni ta'minlaymiz. Lingvistik tahlil. Tilshunoslik (Lat.- tildan) - bu tilni, uning vazifalarini, tuzilishini, tuzilishini va tarixiy rivojlanishini o'rganadigan filologiya fanlari. Ushbu ta'rifga tayanib, M. Shanskiy maqsadni shakllantirdi va lingvistik tahlilning ma'nosini ochib berdi. Lingvistik tahlil maqsadi badiiy matnda ularning ma'nosi va foydalanishida ishlatiladigan til faktlarini aniqlash va tushuntirishdir va ular kabi badiiy ishlarni tushunish bilan bog'liq. Shunday qilib, lingvistik tahlil mavzusi matnning til materialidir. Stilistik tahlil. Adabiy lug'at-katalogda biron bir vaqt, ko'rsatmalar va individual yozuvchining ishlarini tavsiflovchi belgilar to'plamini belgilaydi. Agar biz ushbu bayonotni qurib, stilistik tahlil Shaxsiy va yozuvchi til mablag'laridan foydalanish, yozuvchining ijodining xususiyatlarini aniqlash, uning asarlari boshqa rassomlarning asarlaridan farq qiladi, degan xulosaga kelishadi. Filologik tahlil. Aqlli lug'atlar "Filologiya" atamasi (so'zga bo'lgan sevgi) bir necha versiyalarda talqin qilinadi. Ilmiy tushuntirishlarga tayansak, filologik tahlil, bilakni o'rganish usullari, yozuvchining hidlari yordamida badiiy ish matnini sharhlashni nazarda tutamiz. Kontekstual tahlil.

Artektni kontekstual tahlil qilish (O. Chyorkovning so'zlariga ko'ra) ish o'rganilgan va tahlil qilingan muayyan kontekst mavjudligining mavjudligi. Bunday kontekstlarni ajratib turing: 1) ma'lum bir tarixiy va adabiy davr (ish joyini aniqlash bilan); 2) alohida yozuvchi ijodi (unda ishlarning ta'rifi bilan); 3) ma'lum bir tarixiy davrlar (davrda davrning displeyining to'liqligi tekshirilmoqda). Kontekstual tahlil har doim matnga eng yaqin, eng e'tiborni ob'ektiv dunyoni mualliflik subyektiv ta'chiligining ifodasi shaklida beradi. Intersteksual tahlil. "Inter" yoki sharhlash "(ta'rifi bo'yicha OA)

Chirkova) bitta badiiy ishning mulki boshqa ish yoki bir nechta asarlar bilan bog'liq. Bunday birlashmalarni kesib o'tishda, tahlil qilinadigan ishning badiiy o'ziga xosligi, muallifning uslubi, uning falsafiy qarashlari to'g'risida adabiy asarda bo'lganligi to'g'risida ajrim mavjud. O. Chyorkov uchastkali aloqalarning asosiy turlarini, xususan, taniqli, ochiq aloqalarni, xususan, kontekst va aleyalar orqali qabul qilingan vositalar - muloqot va alomatlar orqali tan olingan obligatsiyalar mavjud va boshqa badiiy matn bilan parallellar. Ushbu tirnoqlarni aniqlash, tahlil qilinadigan kanalik matnda eslab qolish va konditsionerlarni aniqlash badiiy ishlarning o'zaro bog'liqligi vazifasidir.

Boshqacha qilib aytganda, tomchistual tahlil ma'lum bir mahsulotga ilgari adabiyotda mavjud bo'lgan namunalar bilan taqqoslaganda ma'lum bir mahsulot bilan taqqoslaganda ma'lum bir mahsulot bilan taqqoslaganda ma'lum bir mahsulot bilan taqqoslaganda ma'lum bir mahsulot bilan taqqoslaganda ma'lum bir mahsulotga nisbatan aniq mahsulotning o'ziga xos manbai va badiiy asarini taqqoslashni ta'minlaydi unga yaqin. Qiyosiy (qiyosiy) tahlil. Ularni boshqa bir hodisalar bilan taqqoslash orqali ulardan asosan turli xil milliy yozuvlarda taqqoslash orqali so'zning badiiy hodisalari o'rganilmoqda. Psixologik tahlil. Ushbu tahlilning nazariy asoslari - bu V. ning ta'limotidir

Vanda (1832 - 1920) ijodiy jarayon haqida, uning asosiy rol rassomning ruhiy holatiga beriladi; Z. Freyd (1856 - 1939). Hushemaydigan va tushuntirishga uringan, u birinchi bo'lib o'rgangan va tushuntirishga harakat qilgan; O. Pothebni (1835-1891), bu badiiy ijod yozuvchining ichki dunyosining namoyishiga sabab bo'ldi.

U so'z va tasviriy tushunchani adabiyotga va tasviriy jihatdan tanishtirdi, shakli va tasviriy va uning ma'nosi g'oyasini tasdiqladi: so'z - so'z - so'z - so'z - afsona - uning farqlari va boshqalarini tushunishiga olib keldi. Ishchilarning ichki dunyosidagi ba'zi jarayonning natijasidir, bu rassomning ichki dunyosidagi ba'zi jarayonning natijasidir, bu ko'rinadigan mexanizmdir qismni aniqlash.

Biz o'rganadigan ish - aysbergning ko'rinadigan qismi va uning asosiy massasi mualliflik psixikasining chuqurligida chuqur bo'lib qolmoqda. Asarni yaxshi o'qish ijodiy jarayonning buloqlarini ko'rsatish, muallifning niyatini tushunish, uning ijodining jiddiy shaxsiy asosini tushunish zarurati. Mifologik tahlil. Adabiy tanqid, mifologiyaga deyarli ta'sir qiladi, chunki fantastika adabiyotlari afsonalar, afsonaviy uchastkalar, mifologiyalar yoki uni tuzadigan motivning adabiyotida mavjudligi) va afsonalar mavjud.

Folklorga kelsak, u mifologik asosga asoslangan, chunki bu miyozologik doimiydir. Shuning uchun mifologik tahlilning asosiy vazifasi adabiyot va afsonalarning to'g'ridan-to'g'ri o'zaro ta'sirini o'rganishdir. Tarkibiy tahlil (Lat.- butun qismlarning qurilishi).

Badiiy asarning murakkab ichki tashkilotini va uning kontekstual aloqasi tekshiriladigan badiiy butun va kontekstual aloqa tizimining tarkibiy va semantik birligi tekshirilmoqda. Germenevtik tahlil (Yunon tilidan. "Tarjimon") - matnni sharhlash nazariyasi, tushunish ma'nosi.

Germenevtik tahlilning usuli (M.Nefedovning so'zlariga ko'ra) Matnni qayta tiklash va o'qitish, uning haqiqat muammosini hal qiladi, sarflash, boshqa mualliflar, qayta ishlash, shuningdek sharhlar (tillar, adabiyot, Tarixiy). Batafsil eslatmalar uchastkalar, naqshlar, xususiyatlar, adabiy qarzlar to'g'risida ma'lumot berishi mumkin. Talqin (lot. Talqin qilish) - adabiy asarni sharhlash, uning mazmuni va shaklini oshkor qilish va oshkor qilish.

Tasporatsiyasi - bu ishning badiiy mazmunini taqdim etish orqali boshqa san'at yoki fan tilining tillari bilan taqdimoti. Shunday qilib, badiiy adabiy ish rasmlar, jadvallar, teatr, teatr, musiqa, musiqa, musiqa va hokazolarning badiiy tillari, shuningdek adabiy tanqidda talon-taroj qilish mumkin. Tasvirish inson tsivilizatsiyasining badiiy tajribasi an'analarini qayta ko'rib chiqish va boyitishning shaklidir, bu klassik asarlarning chuqur va qoniqarli tarkibining namoyon bo'lishi, ularning abadiy yashashi. Adabiy tadqiqlarda barcha taklif qilingan tahlil turlari va boshqalar, o'qituvchilarning ijobiy elementlarini ajratish va ularda badiiy ishlarni yoki uning tarkibiy qismlarini ishlatishda ularni samarali o'rganadi. Masalan, badiiy tasvirlarni ish tarkibiy qismi sifatida tahlil qilish paytida turli xil adabiy tahlillarning bunday elementlari jalb qilinishi mumkin.

Bu oziq-ovqat va sxematik (204-sonli sxemani ko'ring). Ushbu sxemada adabiy tahlillar elementlarini jalb qilish imkoniyatlarini kamaytirmaydi, faqat ularni qo'llash usullarini aniqlashtirish uchun namuna sifatida ishlaydi. Maktabda ilmiy izlanishlar va ilmiy-tadqiqot ishlarining maqsadi.

Talabalarga san'at asarini tahlil qilishga o'rgating - uning tarkibiy qismlarini ajratib turish, ularni tekshirish, fabrika qurish; Har bir ishni ko'rish uchun individual qismlarni sintez qilish: uning estetik qiymatini his qilish, tarkibni echish, tarkibni anglash, mustaqil, tanqidiy va oqilona baho berish.

• Joakkino Rossining asarlari Joakkino Rossi
• Alan Milnning qisqacha tarjimai holi, u erda yozuvchi Alan Miln yashaydigan
• Nominal va haqiqiy foiz stavkalari
• Glitchning tarjimai holi va bastakor ijodining qisqacha buzilishlari
• Bitta va musiqaning hikoyasi - Adaginio Tomiro Albigi
• I. Turgenev. Tarjimai hol va ijodkorlikni ko'rib chiqish. Turgenevning Turgenev
• Mixail derzhavin va Raxana Babayan: Shaxsiy hayot, bolalar
• Mariya Yaremchuk Biografiyasi Mariya Yarimchyuk Yoshi
• Evgeniy Marynov: Sovetning shaxsiy hayotining shaxsiy hayot sirlarining g'alati o'ti Evgeniya Martinova
• Men hozir men Yang Tabarnik qayerda

• Oksana Frtenko: tarjimai hilm, shaxsiy hayot
• "Pesnyar" asoschisi o'g'li giyohvand moddalar bilan qamoqda
• Vintage turli millatlarning an'anaviy istiqomatlari
• Viktor Mixailovich Vasnetov - Viktor Vasnetov mavzu bo'yicha taqdimotini taqdim etish va ta'riflar taqdimoti
• Taqdimot "XVI asrning Rossiya madaniyati 16-asrning tarix madaniyati bo'yicha taqdimoti
• Xitoy an'anasining taqdimotini yuklab oling
• "Venetsiya" saroyida Venetsiyadagi "Venetsiya" saroyining mavzusidagi taqdimot
• Dow-da ota-onalar yig'ilishi
• M afsi va turli millatlarning NARS
• Mavzudagi chiroyli taqdimotlar va haqiqat