Asosiy qismga o'tish. Imtihonga insho yozamiz

Ish stantsiyasi.

1. Kirish (2: 3 jumlasi). Qo'shilishda K1 (1 b) - manba matni muammosini shakllantirish. Siz inshoni matndan olingan chiroyli tirnoq bilan boshlashingiz mumkin, aks ettiruvchi matnning mavzusi bilan bog'liq. Va keyin ta'kidlash kerakki, bu bu haqda ekanligini va uning matnidagi muallifni (to'liq ism) aks ettiradi. Bu asosiy qismga qo'shilishni ulaydi.

2. Asosiy qismi. a) K2 (2 b.) - asosiy qismda muammolarni sharhlash kerak. Buning uchun yana bir bor matnni o'qing va muallifning fikrini aniq bayon qiling bu Muammo. Taklifni toping - yakunlanadigan xulosa bu Muammo, muallif - siz allaqachon K3 (1 b) - muallifning pozitsiyasi.

3. Asosiy qismning davomi: B) Keyingi, K4 (3 b) - o'z fikrining bayonoti. Tarkibida muallifning nuqtai nazari allaqachon o'rnatilgan - hozirda o'z lavozimida o'z roziligimizni ifodalaydi (rozi emasmiz). O'z fikringizni aniq aytib berishga harakat qiling. 2 ta dalilni olishga harakat qiling - o'z haqingizdagi dalil.

1 tortishuv - badiiy, ilmiy yoki jurnalistik adabiyotlardan,

2 tortishuv - Hayot tajribasidan - men ko'rgan narsadan, televizorda, Internetda, radioda, radioda, radioda siz bilan qattiq yoki hurmat qiladigan narsalarni eshitdim. Bular boshqalarning hayotidagi haqiqiy dalillar bo'lishi mumkin, munosib taqlid yoki haddan tashqari qoralash. O'zingizning kuzatishlaringiz va xulosalaringiz. Misollar (muayyan sharoitlarda bo'lishi mumkin). Hikmatlar, so'zlar, aforizmlar, uning donoligi, donoligi (bu holatda ham maqolni olib kel, chunki bu dalil emas, balki oshkora emas, balki uning sharhini tushuntiring, tezislar bilan bog'liqligini tushuntiring. . Uning hukmlari, tarix, huquqlar, ijtimoiy tadqiqotlar kabi maktab fanlarini o'rganishda umid qildi.

4. Xulosa. 1-2 jumlada xulosa chiqaring.

E'tibor bering: agar siz muammoni to'g'ri shakllantirsangiz, K1-K4 mezonlariga ko'ra, siz 0 ball olasiz, I.E. 7 balldan 7 ball yo'qotasiz.

Shu bilan birga, K5 hisobga olinadi (2 b.) - mazmunli yaxlitlik va ketma-ketlik,

K6 (2 b.) - nutqning aniqligi va ifodali

K7 (3 b.) - bitta noefografik xato bilan,

K8 (3 b.) - bitta tug'ilmagan tinish xatosi bilan,

K9 (2 b.) - grammatik xatolar bo'lmaganda,

K10 (2b.) - 1 ta nutq xatosi bilan

K11 (1b.) - axloqiy xatolar bo'lmaganda,

K12 (1 b.) - fon materialidagi haqiqiy xatolar bo'lmaganda.

Umumiy insho uchun jami olinishi mumkin 23 ball.

Shablon.

1. Kirish + muammo

(Muallifning fioni) o'zining matnida juda muhim muammoni hal qiladi - muammo ...
yoki Asosiy muammo (muallifning T. Pade-dagi to'liq ismi), bu bilan bog'liq ... ...
yoki Nima … ? .......? Bu uning matnida (F.I. muallifi) aks ettiruvchi bu haqda.

yoki Tahlil taklif qilingan matnda muallif (yoki F.I.Teytor) bir qator muhim masalalarni ko'rib chiqadi. U muammoga alohida e'tibor beradi ....
yokiBiz kalit so'zni (nominativ mavzular) yozamiz. Juda ko'p joylashtiring. Ushbu so'z bilan bog'liq birlashmalarni yozing. "Bu muammo ..."

yoki Muammoni tasvirlaydigan 2-3 mashhur umumiy takliflarni yozing. Men muammoni e'lon qilaman.

yokiMen o'zimning oldingizda yolg'on gapirar edim, men "..." deb nomlashim kerak edi (T.Nade-ning to'liq ismi)

Muallif nima demoqchi edi? Uning gapining maqsadi nima edi? U buni nima yozdi? U muammoga qanday murojaat qiladi? Muallifning asosiy, kalitlari uchun qanday fikrlar, his-tuyg'ular, kalit?

Fikrga qo'shiladi ...

Nimani himoya qiladi?

Nima tasdiqlanadi?

Kimnidir nimaga ishonish?

Qo'ng'iroqlar ...

Fuqarolik pozitsiyasini ochiq e'lon qiladi ...

3. O'z fikri

Men ... (bu erda ...). Birinchidan, chunki ... ikkinchidan, ...
yokiUshbu fikrning dalillari ham badiiy adabiyotda ham, hayotda ham topish mumkin.

yoki Dalil sifatida quyidagi dalillar berilishi mumkin.

yoki Hayotda bu muammo shaxsan menga ta'sir qildi. ...

Misollarni kiritish uchun siz foydalanishingiz mumkin:

Biz misol keltiramiz ...

Masalan, ...

Misol sifatida oling ...

Taqqoslash ...

Taqqoslanadigan ...

Qaysi vaziyatda vaziyatga duch kelmadik ...

Hech kim buni inkor etmaydi ...

Hech birimiz bunga e'qolamiz ...

Har birimiz muallifning pozitsiyasini himoya qilishda ko'p dalillar keltirib chiqaramiz. Birinchidan,…

Buning eng yorqin namunalari nafaqat, balki .... ham ...

4. Xulosa.

Ushbu hikoya meni shunday (abadiy) savollar haqida o'ylashga majbur qildi ...

Ushbu matnni o'qib chiqqaningizdan so'ng, siz tushunish uchun yangi kuchdan boshlaysiz ...

Ushbu matnni o'qiyotganimda, men deb o'yladim ...

Nutq kliche - Bu tayyor iboralar. Ularning yordami bilan yakuniy inshoni hukmning asosiy ipini yo'qotmasdan tuzilish osonroq.

CLICHÉ Yakuniy tarkibga:

Qo'shilish uchun

Albatta, har bir kishi bu savolga o'z yo'lida javob beradi. Men ushbu tushunchalar bo'yicha ta'rifimni berishga harakat qilaman.
Albatta, har bir kishi bu savolga o'z yo'lida javob beradi. Mening fikrimcha, ...
Aftidan, bu savolga turli xil javoblar berilishi mumkin. Menimcha ...
Ehtimol, har bir kishi hech bo'lmaganda nima degani haqida o'ylagan ... (ba'zi kontseptsiya). Men shunday xisoblaymanki …
Ushbu masalalar bo'yicha aks ettiruvchi javobga kelmaslik mumkin emas: ...

Asosiy qismga borish

Ushbu nuqtai nazarning to'g'riligi, badiiy adabiyot meni ishontiradi
Mavzu ochilgan fantastika asarlarini eslaylik ...
Sizning nuqtai nazaringiz to'g'riligi bilan bog'lanish orqali isbotlash mumkin ...
Badiiy asarlarga murojaat qiling
Misollar uchun badiiy asarlarga murojaat qilaylik
Aks ettiruvchi ..., men nomning ishiga murojaat qilolmayman ...
Ushbu savollar ustidan mulohaza yuritish, javobga kelmaslik mumkin emas: ... (qo'shilish savolga javob berish)

Tezislar uchun

Bugun biz buni tushunamiz ... (kompozitsiyaning asosiy g'oyasi)
Albatta, har bir kishi bu savolga o'z yo'lida javob beradi. Menimcha, ... (kompozitsiyaning asosiy g'oyasi).
Bu savolga turli xil javoblar berilishi mumkin, ammo men bunga ishonaman ... (kompozitsiyaning asosiy g'oyasi)

Dalillar uchun

Ishga murojaat qiling

Shunday qilib, lirik she'rda (ism) shoir (ism) mavzuni anglatadi ...
Mavzu (....) romanda ... (muallif, ism).
Mavzu (...) ishda aniqlanadi ... (muallif, ismi).
Muammo (tabiatga va boshqalar) ko'p yozuvchilarni tashvishga solmoqda. U unga murojaat qiladi va ... (yozuvchining ismi) ... (ishning nomi).
G'oya (inson tabiatining birligi va boshqalar) she'rda ifodalanadi ... (muallif, ismi).
Kerak g'oyasi (tabiatni himoya qilish va boshqalar) romanda ... (muallif, ismi) ko'rsatilgan.
Hikoyaning qahramoni eslang ... (muallif, ism).
Keling, romanga murojaat qilaylik ... (muallif, ism).
She'rning lirik qahramoni ... (muallif, ismi) bu haqda aks etadi.

Ish yoki uning parchasini sharhlash:

Muallif haqida aytadi ...
Muallif tasvirlaydi ...
Shoirda ko'rsatmoqda ...
Yozuvchi ...
Yozuvchi bizning e'tiborimizni qaratadi ...
Yozuvchi bizning e'tiborimizni ...
U o'quvchining e'tiboriga e'tibor qaratadi ...
Bu ish qahramon gapiradi ...
Biz qahramon shu qadar kelganini ko'ramiz ...
Muallif qanday oqibatlarga olib keladi ...
Bu qahramon / harakat muallifi qarama-qarshi ...
Yozuvchi qoralaydi ...
U bizni namuna sifatida qo'yadi ...
Muallif ta'kidlaydi ...
Muallifning ta'kidlashicha ...

Oraliq xulosa:

Yozuvchi bunga ishonadi ...
Shunday qilib, muallif bizga fikr bildirishni xohlaydi ...
Biz xulosaga kelishimiz mumkin ...

Qamoqqa olish uchun

Ayni aytib, xulosa qilishingiz mumkin ...
Xulosaga beixtiyor tavsiya qiladi ...
Shunday qilib, biz xulosaga keldik: ...
Shunday qilib, biz bu haqda xulosa chiqarishimiz mumkin ...
Xulosa qilib aytganda, men odamlarni chaqiraman ... shuning uchun unutmaymiz ... Biz eslaymiz ...
Shunday qilib, keling, unutmaylik ...! Biz eslaymiz ...
Xulosa qilib aytganda, men umidni bildirmoqchiman ...
Men bunga ishonishni xohlayman ...
Ayni aytib, men umid qilmoqchiman ...
Summa aytgan, men buni aytmoqchiman ...
Bu haqda berilgan barcha dalillar, o'qishga asoslanib, bizni ishontiring ...
"..." mavzusida mulohazalarni tugatish "...", odamlar kerak deb aytolmaydi ...
(Iqtibos) "... - deb yozgan ...: Bu so'zlarda fikr bildirilgan fikrlar bildiradi .... matn muallifi ham bunga ishonadi. ...
Qaysi xulosaga kelganda, "..." mavzusini aks ettirdim? Menimcha, sizga kerak ...

(bir qismdan boshqasiga o'tish)

Tanlovdan faqat uchta paragraf tarkibidagi (qo'shilish, asosiy qism, xulosa), hatto o'rta havoladan voz kechish kerak. Talabalar paragrafda bitta mavzu aniqlanganligini tushunishlari kerak. Har bir taklif o'quvchini boshqasiga tayyorlamoqda. Paragrafning boshida yoki oxirida nima qilishimiz mumkin? Paragrafda ifodalangan fikrni batafsil bayon qilish mumkin, tushuntirish, misollar bilan izohlanadi, boshqasi bilan taqqoslanadi.

Ammo paragraflarni o'zaro bog'lash kerak. "Chaqloq qonun" boshqacha harakat qilishi mumkin.

1. Ritorik

savol

Savol ong va o'quvchi va muallifda paydo bo'ladi

"A. M.orkyning hikoyasi nima?"

"Bizning qahramonimiz qanday keladi?"

"Ehtimol, yozuvchi noto'g'ri?"

aloqa

"Hozir o'ylab ko'ring ..."

"Ushbu hikoyani tahlil qilaylik ..."

"Men ham buni aytmoqchiman ..."

3. O'tish

aralashma

Paragraflar maxsus so'zlar yordamida ulangan: ham, shuningdek, keyingi ...

"Bu sifat ham bu erda namoyon bo'ladi ..."

"Keyingi xislatni ta'kidlash kerak ..."

"Yozuvchi har doim qahramonlarning portretiga diqqat bilan qaraydi."

4. Tashish

Muxolifat so'zlar yordamida sodir bo'ladi: boshqa, boshqasi va ...

"To'liq ko'rinadigan qarashlar o'ziga xosdir ..."

"Bulgakov uchun bu fikr qabul qilinishi mumkin emas"

"Boshqa usullar Tolstoydan foydalanadi"

5. Ichki aloqa

Hech qanday ko'rinadigan leksik, sintaktik aloqa belgilari yo'q. Bu faqat diqqat bilan o'qish matnini, ma'noni tahlil qilish bilan namoyon bo'ladi

"Hayot yo'lida qancha to'siqlarni engish mumkin? Ehtimol, agar maqsad bo'lsa, - agar u nima uchun yashashini tushunsa. Agar biron bir maqsad bo'lmasa, agar biror kishi unga hech kim uchun kerak emasligini, keyin o'lim deb hisoblasa.

Qahramon Roman N. Oo'shtrovskiy

men gangsterlarning o'qlarini, u tizzasida tor sahnada borganida, ular tizzalari bilan qamoqxona, ochlik, ochlik, dushmanlarni masxara qilish, qamoqxona, ochlik va dushmanlarni joylashtirgan. Someyva Korchagin hali ham bolaligida, buning uchun yashashga arziydi ... "

O'tish paytida monotonlik, suvsizlik, baquvvatlik, xilma-xillik fikrlarning tabiiy oqishini, talaba so'z yozishda ishlayotganligini anglatadi.

Bo'limlar: Rus tili

Sinf: 11

1. Matn tahlili Biz Mavzuni (matn sifatida) aniqlashdan boshlaymiz. Buning uchun biz kalit so'zlarni ajratdik (bir mavzu, sinonimon emonatlar va iboralar).

Ushbu matn (maqola) ...

2. Mavzuni hal qilish muammoni shakllantirishga harakat qilishingiz mumkin.

Muammo - (yunon tilidan.) - vazifa - bu o'rganish, ruxsat berishni talab qiladigan savol.

Har qanday muammoni hal qilishda, har qanday muammoga e'tibor bering, har qanday muammoga e'tibor bering, qiziqarli, munosib bo'lgan har qanday muammoga e'tibor bering. diqqat.

Muammo ota-ona ishida otlar bilan "muammo" so'zining kombinatsiyasi sifatida shakllanadi.

Bir nechta muammolar bo'lishi mumkin. Ikki va sharhni ko'rish juda muhimdir. Butun matnni emas, balki boshida aytgan muammolarni aks ettirish juda muhimdir.

Qanday savolni tanlash kerak? Muallif muallifning pozitsiyasini aniq ko'rsatadigan va haqida nimani aks ettirgan savolni tanlash juda muhimdir.

Muammoni qanday bildirganingizni qayta o'qing. Agar savol shaklida bo'lsa, unda lavozim savolga javob sifatida tuyulishi kerak. Agar "Ota-onaning muammosi bilan bog'liq muammolar" formulasiga ko'ra, keyin bu ot mualliflik pozitsiyasini belgilashda amalga oshirilishi kerak.

e'lon qilingan
ajralib chiqdi
deb hisoblangan
maslahat berish
bo'lish
ko'tarilgan
shakllantirilgan
o'rganilgan
tahlil qilingan

Mumkin bo'lgan muammolar:

Ularning kelib chiqishi, bolaligi haqida, bolaligi haqida (nega kamolotga erishgan, bolaligi bolaligining dunyosi bilan aloqalarni uyg'otadi?);
Biror kishining hayotidagi bolalik roli (nega bolalik - inson hayotining eng muhim bosqichmi?);
Tarixiy xotiraning muammosi (nima uchun odam o'tmish xotirasini saqlaydi? Oilangiz va ularning vataningizni nima yaxshi ko'radi);
Uyning muammosi (nega Otaning uyini unutolmaysiz7);
Bunday odamning hayotiy davrini bolalik sifatida baholash muammosi (bolalik - "Oltin" inson hayotining "oltin" davri? Biror kishini shakllantirishda bolalikning ahamiyati nimada?
Biror kishining axloqiy kuchining muammosi (nima uchun kundalik hayotdagi vaziyatlarda, ko'pincha odamning axloqiy mohiyatini namoyon etishadi?);
Rus tilini rivojlantirish va saqlash muammosi (qarzdorlik tufayli boyitilgan yoki buzilgan rus tili?);
Insoniy tabiatga ta'sir qilish muammosi (tabiatning tabiiy ta'siri darajasi va bu ta'sirning mumkin bo'lgan oqibatlari);
Tabiatning insoniy tabiati sifatida tabiatni tirik materiya sifatida idrok etish muammosi (tabiat tabiatni yashaydigan narsa sifatida idrok qilish kerakmi, unga g'amxo'rlik qilish kerakmi?);
Jamiyatning ijtimoiy tuzilmasining adolatsizligi muammosi (boy va tilanchilikdagi odamlarning bo'linishi tabiiy ravishda jamiyatmi?);
Boylar dunyosini begonalashtirish muammosi va kambag'al va ochlik bilan to'lgan (masxara qila olmaydiganlar uchun to'liq va boymi, fikrlashyaptimi?);
Vasvasaning ichki qarama-qarshiliki ko'pdir (kambag'al oiladan bolalarning bolalari vasvasaga emas, balki vasvasaga emasmi?);
Shaxsiy va jamoat manfaatlarini hisobga olgan holda kasb tanlash muammosi (ular kasb tanlashda shaxsiy va jamoat manfaatlarini hal qilishlari mumkinmi?)
O'zi va jamiyat oldida insonning mas'uliyati (odamdan, boshqa odamlardan, jamiyatdan ozod bo'lishi mumkinmi?);
Madaniyatni tijoratlashtirish muammosi.

3. Muammoni sharhlash.

Oddiy tiklanishdan izoh boshqacha, orqaga chekinayotganingizda, ular qahramon qiladi, va sharhlarda mualliflik qilishadi. Bu eng muhim va murakkab.

Matnni o'qigan ba'zi masalalar bo'yicha aks ettirish juda muhimdir; Matnga kim murojaat qilingan? Matnning dolzarb darajasi nima? Muallif ushbu muammoga qanday murojaat qiladi? Muammo qanday tur guruhi: axloqiy, axloqiy, ijtimoiy, ekologik, ijtimoiy-siyosiy, falsafiy, psixologik? Ushbu muammoni adabiyotda qanday yoritilgan? Unga qaysi mualliflar tegdi? Muallif o'z vazifasiga qanday murojaat qildi? Muallif qanday vaziyat haqida gapiradi, diqqat bilan qaraydi?

Agar ular mualliflik huquqi mavqeini aniqlashga yordam bersa, ular ifoda etish vositasiga murojaat qilish mumkin. Yozuvchining ko'rinishi qanday? Ehtimol, muallif buni rivoyat qiluvchi ko'zlari bilan ko'rsatadi, deydi qahramon nomidan shunday deyilgan? Muallifni qaysi kayfiyat yozadi? Bu nimani ta'kidlaydi? Bu nimadan kelib chiqadi? Qanday xulosalar bizni olib keladi?

Andoza:Muammo quyidagicha bo'lishi mumkin:

Muammoning ahamiyati quyidagi so'zlar yordamida ta'kidlash mumkin:

Muammo o'quvchini majbur qilishi mumkin:

Nima uchun matnning asosiy muammosi haqida izoh berish muhim?

Bu sizga muallifga qiziqishini ko'rishga imkon beradi.
Muammoni sharhlash, siz muallifning tashvishlanishini namoyish qilasiz va o'zingiz tashvishlanasiz.
Ushbu sharh sizga muammoni chuqurroq qarashga imkon beradi.

Sharhlar bo'lmasligi kerak:

Manba matnini yoki uning qismini eslash.
Matnning barcha muammolari haqida mulohaza qilish.
Matn qahramonlarining harakatlariga sharhlar.
"Muammo" so'zini takrorlashdan saqlaning
"Muammo shundaki," nima degani ... "," Jasorat va qat'iyatli muammolar .. "degan ma'noni anglatmang.

Shu bilan birga, muallif ko'rsatgan muammoni qanday hal qilgani haqida aytilgan bo'lishi kerak, natijada matnni yozishning maqsadi, agar matn muammosi savol tug'dirsa, Muallifning holati - bu savolga u javobgar bo'lgan muallif deb javobdir. Muammoni savol shaklida shakllantirish, siz muallifning qanday javob berishini bilishingiz kerak. Siz umuman muallifning pozitsiyasini shakllantirishingiz shart emas va siz bilan ajratilgan yoki sharhlashda o'z fikrini bildirasiz.

Jurnalistik uslubdagi mualliflik huquqi pozitsiyasi to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatiladi va uni osongina aniqlash mumkin. Muallifning pozitsiyasini aks ettiruvchi, ammo qisman yoki repellektni taklif qilish uchun butun taklifni taklif qilmaslik yaxshiroqdir.

Agar matn badiiy bo'lsa, muallifning pozitsiyasi to'g'ridan-to'g'ri da'vo qilinmasligi mumkin. Bu erda qanday aytilganiga e'tibor berish kerak: bevosita yoki bilvosita; Eksfiylik vositasidan foydalanish; Tekshiruvi; baholash; mavjudlik; Soddalik va boshqalar.

Clişle:

Muallif bunga ishonadi ... Muallif buni ta'kidlaydi ...
Muallif bu ... va bunday ishonchning o'ziga xos poydevori borligiga ishonadi.
Muallif o'quvchini bunga ishontirish uchun muhimdir ...
Shubhasiz, muallifning fikri ...
Muallif o'quvchiga bu fikrga keladi ...
Muallif o'quvchiga o'quvchiga etkazishga intiladi ...
Muammoni hal qilish, muallif xulosaga keladi: ...
... - Bu so'zlar bilan, menimcha, matnning asosiy muammosi aks etadi.
... - Ushbu bayonot muallifning fikrini aniq aks ettiradi.
Muallifning pozitsiyasi aniq: ...

5. Ushbu muammoga o'z munosabatingizni ifoda etish.

Isbotlovchi yoki hayot tajribasidan misollar bilan tasdiqlang, 2 ta dalilni bering. O'z fikri to'g'ri ifodalanishi kerak. Sizning dalillaringiz manba matnida eshitilgan narsalarni takrorlamasligi kerak.

Minnatdorchilik qiling, bu haqda o'qiganingizni, qanday adabiy birlashmalarni keltirib chiqardingiz. Sizning argumentingiz shunchaki bir mavzu bo'yicha rasmni emas, balki nuqtai nazaringizni tasdiqlash juda muhimdir. Shuning uchun, har bir bahsda yuqoridagi misolni isbotlashingizni shakllantiring.

Nega bunday deb o'ylaganingizni isbotlash juda muhimdir. Men muallif bilan roziman, chunki ... va menimcha ...

Bu erda qat'iy insho asoslari:

tezis
dalil
chiqindi
dalil

Yangi paragrafni boshlash uchun har bir tortishuv.

Badiiy, nufuzli odamlar yoki ularning hayoti va hayotlaridan misollar bilan bog'liq misollar keltiradi.

Ammo uning fikri ... shubhaga olib keladi

Men muallifning g'azabini (rad etish, zavqini) baham ko'raman va o'yladim ...

Men eshitgan voqeani eslayman, eshitganman

Fikrim bunday haqiqatni tasdiqlaydi ...

Andoza:

Men o'qiganimdan xursandman ...
Befarq qolishning iloji yo'q ...
Afsuski…
Shuni ta'kidlash kerakki, mualliflik huquqi pozitsiyasining ajralmasligi shubhasiz ...
Muallifning ishonchli tarzda ...
Muallif, mening fikrimcha, bu juda to'g'ri emas, deb da'vo qilish ...
Albatta, muallifning nuqtai nazari qiziq, albatta qiziq, lekin menimcha ...
Menimcha, muallif uning hukmlarida biroz kategoriyasi.
Menimcha, muallif aniq aytmaydi ...
Muallif bu haqda ta'kidlaydi ...
Mualliflik huquqi qiymatlari haqiqiy va aniqdir. Haqiqatdan ham ...
Bu masala bo'yicha muallifning pozitsiyasi mening nuqtai nazarim bilan to'g'ri keladi.

Birinchidan,…
Ikkinchidan, ...
Shunday qilib,

Dalillarto'g'ri bo'lishi kerak.

Dalillarjoylashtirilishi kerak va ishonchli bo'lishi kerak.

Dalillar Nuqtai nazaringizni isbotlashi kerak.

O'zingizning pozitsiyangiz taqdimotida qanday qilib tortishishlarga kirishim mumkin?

Iboralar yordamida:

Keling, murojaat qilaylik (hech kimning, ilmiy ma'lumotlar ...)
Bunday misol keltirish kifoya ...
Buni quyidagicha isbotlash mumkin ..
Tasdiqlash quyidagicha haqiqat bo'lishi mumkin ...
Men o'z nuqtai nazarimni tasdiqlovchi boshqa misolni beraman.
Bu murojaat orqali osongina tasdiqlanadi ...

Ichki so'zlar va iboralar yordamida:

Masalan, ... aytaylik ...
Hech kimga ko'ra, ... ...
Birinchi, ..., ikkinchidan, ...

Kasaba uyushmalari va aniq qismi yordamida:

...
Chunki ...
Tufayli…
Rahmat…
Sababli…

6. Inshoni qanday tugatish kerak?

Kirish takrorlanadigan 2-3 taklif.

7. Inshoni qanday boshlash kerak?

Agar siz muallif haqida biron bir narsani bilsangiz, siz 2-3 jumlasi yozishingiz mumkin.
Siz bu matn sizni yaratgan ijobiy taassurot haqida yozishingiz mumkin.
Siz odatiy rasmni tasvirlashingiz mumkin (ko'pincha bu sodir bo'ladi ...)
Siz bunday kabi abadiy mavzularda boshlashingiz mumkin: Sevgi ... Bu haqda nima deyilgan!

Yozma yozuvlar uchun algoritm - mulohaza

Kirish.
Muallifning aks ettirilgan muammolar.

To'g'ri tayyorlash va yozish haqidagi maqola, barcha taktik adabiy texnikani dalillar shaklida yozma ravishda foydalanish.

Yozuvni aniqlash har doim biron bir narsada (tinglovchi) ishonchini o'zgartirish yoki birlashtirish maqsadi (agar muallifning fikri va o'quvchisi to'g'ri bo'lsa).

Shuning uchun, mulohaza yuritish asoslari aniq shakllangan, tushunarli va turli xil pozitsiyalardan aylanadi bitta asosiy fikr .

Biz insho-mulohazasini erkin mavzu bilan yozamiz

Bir qadam . Aniq va o'zingizni isbotlamoqchi bo'lgan fikrni to'liq belgilang.

Ushbu qadamning muvaffaqiyatini quyidagicha tekshirishingiz mumkin. So'zlarni bir necha kishiga o'qing: agar ular sizning pozitsiyangiz haqida biron bir savol bo'lmasa (savolning e'tiqodiga e'tiroz bildirishsiz), keyin tahrir muvaffaqiyatli bo'ladi. Endi siz insho sababini yozishga harakat qilishingiz mumkin.

Yozuvning mulohazalari qaysi qismlar?

To'liq yozishma 3 qismdan iborat. Bu:

tezis (Siz yaratgan pozitsiya, siz yaratgan fikrlar, siz yaratgan pozitsiya);
dalillar (Ularning har biri vizual, amalga oshirilgan va shuning uchun fikringizdagi ishonchli dalillar sifatida xizmat qilishi kerak;
chiqindi (U tezisni takrorlaydi, ammo uni keng tarqalgan, prognozlar, tavsiyalar va boshqalar tomonidan yangi bosqichga olib keladi).

Ixtiyoriy, ammo argumentning istalgan qismi qisqa ariza, uning vazifasi o'quvchini muloqotga jalb qilishdir, muammoning mohiyati va ahamiyatini belgilash.

Misol . Yozuvning mavzusi - "Birinchi muhabbat ...". Bekorni bekor qilish cheksiz bo'lishi mumkin (shuningdek, boshqa masalalar bo'yicha), chunki men buni darhol qilaman birinchi qadam - tezis hosil qiling.

Tezis bilan "Birinchi sevgi kelajakdagi barcha munosabatlar va kimligi bilan ta'sir qiladigan inson hayotidagi eng muhim bosqich", "Kirish o'smirlar uchun" bu hayotning ma'nosi va kattalar uchun bo'ladi Bu begona tabassumga olib keladi. Biroq, behuda, ota-onalar va tanishlar chekishadi: psixologlarga ko'ra, bizning "kattalar" ning manbai birinchi muhabbatda yashiringan. "

Asosiy qism: Argumentlar, tarkibiy dalillar

Tarkibida fikrlash umumiy hajmining kamida 2/3 qismini olishi kerak. Kichik (maktab yoki ekspertiza) insho uchun maqbul dalillar uchtadir.

Eng yaxshi dalillar taniqli tarixiy dalillar (yoki taniqli bo'lmagan, ammo uni nufuzli manbalar, ma'lumotnomalar, ilmiy ishlar va boshqalar va boshqalarda osonlikcha topish mumkin). Yaxshi dalillar bo'ladi statistik ma'lumotlar muhokama qilindi. Maktabdagi insholar amaliyotida eng muhim dalil - adabiy ishAmmo hammasi emas, va bu epizod, hikoyaning hikoyasi, sizning fikringizni tasdiqlovchi qahramonning hikoyasi.

Dalillarni to'g'ri, aqliy jihatdan topish uchun, tezisingizni talaffuz qiling va undan "nima uchun?" Savol berish

Misol . "Birinchi sevgi" mavzusi bilan bog'liq boshqa tezisni oling - "Sevgi - bu yaxshilanishni anglatadi" Nima uchun?

Boshqa odamni mamnun qilish uchun biz yaxshilanamiz. Adabiy dalil. Tatyana Larina Oneginning ruhini hal qilishni istagan, kitob o'qiyotgan kunlar, Evgeniyning o'ng tomonida qalampirayotganda, Egeydning chap tomonida qalampirib, o'qilgani ustidan mulohaza yuritish. U nafaqat tushunadi, nihoyat, u o'z taqdirini olib kelgan, ammo o'zini ma'naviy va intellektual ravishda o'sib boradi.

Tortishuv xizmat qilishi mumkin shaxsiy tajribaAmmo shuni yodda tutingki, bunday dalil eng kam ishonarli va uni ma'lum va obro'li va obro'li asosiy dalillarga etishish shaklida taklif qilishdir.

Ikkinchi qadam . Fikringizni tasdiqlovchi dalillarni olib, ularni quyidagi tartibda joylashtiring: " juda ishonarli - etarlicha ishonchli - eng ishonchli.

Chiqindi

Xulosa tezisni chuqurlashtirmoqda, unda aniq - aniq maslahatlar, qoidalar, prognozlarni taklif qilmang.

Misol. Birinchi muhabbat, u har qanday yoshda bo'ladi, odamdan va qattiq, shafqatsiz, shafqatsiz beparvolik va o'ziga xos romantik va o'zlari uchun biron bir imkoniyatni istisno qilmaydigan realistik.

Birinchisi baxtsiz bo'ladi: u sevib qololmaydi, ya'ni yolg'izlik bo'ladi. Ikkinchisi, "abadiy sevgi" ning mutlaq nufuzidan ko'pincha "Sevgi yo'q" degan pessimizmga o'tadi. Va faqat uchinchisi, uyg'unlik. Shunday qilib, kattalar, ona, do'stlar o'spirin va o'spirinlarning his-tuyg'ulariga ehtiyotkorlik va jiddiy munosabatda bo'lishlari kerak.

Toifalar

Muharrirning tanlovi