Ikkinchi eng yosh guruhda istiqbolli fantastika rejasi. Ikkinchi eng yosh guruhda fantastika o'qish uchun istiqbolli rejalashtirish
2 nafar eng yosh guruhda fantastika o'qish, yosh avlodning intellektual va estetik ma'lumotiga juda yaxshi usul. Bu kommunikativ fazilatlarga, shuningdek nutq bilimlarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Maktabgacha yoshdagi o'qishning ahamiyati
2 nafar eng yosh guruhdagi kollektiv adabiyot she'riy va badiiy tasvirlar, tabiatning go'zalligi, jamiyatdagi hayot xususiyatlari orqali munosabatlar dunyosini ochishga imkon beradi. Aynan shuki, bolalarning hissiy dunyosini boyitadigan, ularning tasavvurlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, adabiy rus tilining ajoyib tasvirlarini taqdim etadi. Bunday tasvirlar bolaning ruhiyatiga ta'sir mexanizmi bilan farq qiladi.
Masalan, so'zlarning aniqligi va ravshanligi bilan bolalarni tanishtiradigan 2 yosh guruhda 2 yosh guruhda badiiy o'qishni o'qitish. She'rlar musiqiylik va ritm haqida tasavvur beradi.
Gigienik jihatlar
"Moydodr" ning 2 nafar tarkibidagi ishlarni o'qish nafaqat maktabgacha yoshdagi yoshdagi yoshdagi yoshlar uchun oyatlar bilan tanishishga qaratilgan. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi sog'lom turmush tarzining asoslarini ta'kidlaydi, uning palatadan gigienik mahoratini shakllantiradi. Bu ish inson gigienasi bilan birinchi tanishish uchun ish stoli kitobi deb hisoblanishi mumkin. "Moydodr" ishini 2 nafar eng yosh guruhda o'qish, nafaqat eshitilgan, ammo ozgina odamlar bo'lmasligi uchun, lekin boshqa odamlar bo'lish uchun qanday yuvish kerakligini ko'rishlari mumkin.
Badiiy adabiyotlarni qanday bajarish kerak? 2 yosh guruh (kitoblar kitoblari qulaylik uchun jalb qilinishi mumkin) o'qituvchiga ko'p sonli she'rlar, ertaklar bilan ajralib turadi, bu o'qituvchiga o'qishga yordam berishga yordam beradi.
- "Kolobok", "Kolobok", "Bo'ri va ettita mushuk", "Qorli qiz", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Mushuk, xo'roz va tulki".
- She'rlar: "Herb-Moraga ...", "Barmoqli boylar ..." Saytlar trolleyada saytlar "," Rainbow-yas ... "," Qirol, qirq ... "," Chiki-Chikiki ... "," bizning mushukimiz kabi ... "," uchta tovuq ochiq havoda ... "," Zaryaznitz ". "Bobilda yashadi ...", "Soya, soya,", "Men Bobilga bobomga boraman ...", " Tili-Bom!
Maktabgacha tarbiya muassasalarida ham peshqadamlik, shuningdek o'qituvchilar uning o'quvchilarining esdalik bolalar qo'shiqlarini rivojlantirish uchun foydalanadilar.
Masalan, "Kema" qo'shiqlarini o'rganishda, yigitlar dengiz g'oyasini tashkil qiladilar, ularda kasblar dunyosi bilan birinchi tanishish amalga oshiriladi.
- "Gadjetlar bilan yuvish" Ya Baltvilks;
- "Yomg'ir" A. Bosev;
- "Tig'irpog va baraban", vier;
- "Quyoshli ichpi", P. Voronko;
- "Qalam", n. urdi;
- "Kim ko'proq ehtimol?", "Masha yig'lamaydi", deb yig'lamaydi "C. Kaputikixana;
- "Shakl va kulrang kiyim" L. Mileva.
Maktabgacha tarbiyachilar uchun nasrlarning ro'yxati
Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qish uchun tavsiya etilgan ushbu adabiy janrning asarlari qatoriga kiritilishi mumkin:
- "Imkoniyat", muallif E.Nellova.
- "Ko'zgudagi qurbaqa", d. esiv.
- "Kichkina o'rdak", muallif A. Karalichev.
- "Uxi-Tuxti", muallif B. Potter.
- "O'yinchoqlar do'konida" Do'stlar "," o'yinlar "," Scooter "," C. Yangchanskiy "do'konida.
Insoniyatni shakllantirish
Ommabop ertaklar singari 2 nafar eng yosh guruhda badiiy adabiyot maktabgacha yoshdagi tillar, rus tili va majoziy so'zlari, hazil va majoziy taqqoslash bilan tanishishiga yordam beradi. Xalq ertaklari yordamida, yosh avlodga bo'lgan qiziqishi ajdodlar an'analariga qiziqish hosil bo'ladi, ularning mamlakati uchun mag'rurlik hissi yo'q. Maktabgacha yoshdagi bola adabiy qahramonlarga hamdard bo'lishni o'rganadi, tengdoshlar bilan muloqot qilishda muammolar bo'lmaydi. Bu yosh avlodda bunday taniqli fazilatlar mehribonlik, hamdardlik, adolat, adolatli shakllantirilgan.
Badiiy o'qish yana nima? 2 yosh guruh kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish, fuqarolik asoslarini shakllantirishning maqbulligi uchun maqbul asrdir.
Estetik ta'lim
Badiiy so'z yordamida bolalar Rossiya nutqining ovozining go'zalligini tushunishadi. Bu yigitlarga inson bo'lgan axloqiy fazilatlar g'oyasi beradi. V. Suxomlinskiyning so'zlariga ko'ra, o'qish va aqlli o'qituvchi bolaning yuragiga yondashuvni topishi haqida gapirdi. Maktabgacha tarbiyachilarning til shakllarini shakllantirishga yordam beradi, og'zaki xususiyatlar bolalar bog'chasida o'qishdir. 2 yoshdagi guruh - bu she'riy lug'at, hissiy kayfiyat, metafora, taqqoslash, taqqoslashlar, epitetlarni shakllantirish muhimdir.
O'qish xususiyatlari
2 yoshdan kichik guruhda adabiyotni o'qish o'quv funktsiyasini bajaradi. Bolalar psixologlarining bu jarayoni hissiy va intellektual va intellektual motiflarni birlashtiradigan murakkab aqliy faoliyatni hisobga oladi. Badiiy ishni idrok etishning o'ziga xos xususiyati sifatida, bu ishning haqiqiy hayotdagi asarning aqliy uzatilishi ajralib turishi mumkin. O'qituvchilar ko'pincha rol o'ynaydigan o'yinlarni o'qish jarayonida qo'llaniladi, ko'rib chiqilgan adabiyot ishlarining asosiy xususiyatlarining ayrim fazilatlarini ta'kidlaydilar.
O'quv ishlari bilan tanishish uchun maktabgacha yoshdagi yoshgacha tarbiyachilarining usullari
Nega bolalar bog'chasida bolalarni o'qiydi? 2 yosh guruh - bu psixologlar majoziy fikrlashni tavsiya etganda. Kitobni o'qish uchun bu bolalar uchun qiziqarli, siz rol o'ynaydigan o'yinlardan, qo'g'irchoq teatridan foydalanishingiz mumkin.
Kitobni o'qish paytida o'qituvchi intonatsiyani o'zgartiradi, ba'zi bir hikoyalarni ta'kidlab, qahramonning ijobiy va salbiy xususiyatlariga urg'u beradi. Ishni o'qigandan keyin majburiy elementi - bu muhokamadir. O'qituvchi yigitlarning savollarini, bolalar o'zlarining nutq qobiliyatlarini shakllantiradigan savollarni taqdim etadi. Ular nafaqat o'z fikrlarini ifoda etishni, balki kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirishni o'rganadilar.
Qanday qilib haqiqiy ijrochi "Gingerbread" uyini o'qiydi? 2 yosh guruh ushbu ishning "tiklanishi" da faol ishtirok etishi mumkin. Yuz ifodalari, harakatlari, ko'chma o'yinchoqlar bilan qurollangan yigitlar o'qituvchilar bilan bu ishni "o'qiydilar" bilan shug'ullanishadi.
Yuvish joyi
2 yoshdagi qaysi guruhda yana qanday funktsiyalarni o'qiydi? Yangi Federal Ta'lim standartlari tomonidan tavsiya etilgan ushbu asarlar ro'yxati quyida keltiramiz, ammo biz barcha kitoblar yosh avlodning kommunikativ ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shishi kerakligini ta'kidlaymiz.
Maktabgacha bo'lgan muassasalar dasturi ob'ektlarning ismlarini, elementar harakatlar, iboralar nomlarini belgilaydigan boladagi so'zlarning ma'lum bir toifasini shakllantirishni anglatadi. Ularning barchasi dok dasturiga tegishli adabiy asarlarda mavjud.
Mavjud maktabgacha tarbiyalanuvchilar yo'nalishini mavjud voqelikka yo'naltirishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Ushbu davrda qisqa hikoyalar, koziklar, oyatlar faol nutqni rivojlantirishga, savol berish qobiliyatini rivojlantirish, badiiy ishning badiiy ishlarining taassurotlarini o'tkazishga yordam beradi.
O'qishda rol o'ynaydigan o'yinlar
Maktabgacha ta'lim muassasalarida dasturning majburiy elementi bo'lgan nutqni ishlab chiqish uchun maxsus bo'limlar motor faolligidan foydalanishni, o'z vazifalarini o'ynaganliklarini anglatadi. Vizual vositalardan foydalanish: tirik va tirik narsalar, rasmlar, o'yinchoqlar, rasmlar so'zlar, nusxalar bilan birga gaplashadi, bolalar uchun nutqni boyitishga imkon beradi.
Xalq og'zaki ijodkorligi, badiiy so'z, kozoklar, ertaklar, ertaklar - bularning barchasi yosh maktabgacha maktabgacha yoshdagi ko'rinishni ishlatishni o'z ichiga oladi. O'qituvchi ushbu o'yinchoq uchun foydalanish, harakat harakati ko'rsatmoqda. Bola, majoziy nutqni tinglash, ko'chirilgan matnga to'liq rioya qilishda harakatlarni qabul qiladi, eshitilgan ertak yoki she'rdan kichik oyatlarni aks ettiradi.
Maktabgacha tarbiyachilarning rivojlanishiga va yaxshilanishiga hissa qo'shadigan pedagogik usullardan foydalanish muhim ahamiyatga ega. Maktabgacha tarbiya ko'rgan vazifalarni asta-sekin murakkablashtiradi. Masalan, ular nafaqat ertakni tinglashmaydi, balki qahramonning ko'rinishini tasvirlab berishlari kerak, uning egalik qiladigan fazilatlarni keltiradilar. Bunday vazifalar o'sib kelayotgan avlod mantiqiy fikrlashda rivojlanmoqda, xayolot shaklida ko'rinadigan hodisalar va voqealarni kuzatishga o'rgatadi.
Yorqin va rang-barang rasmlar bilan to'ldirilgan kitoblarni o'qiyotganda, o'qituvchilar rasmdagi o'quvchilarning e'tiboriga e'tibor qaratadi, bolalar uchun rasmni tasvirlash uchun so'raydi. Ish tinglaganingizdan so'ng, o'qituvchi bolalarni o'quvchi oyatlarini ko'paytirishni taklif qiladi. Bundan tashqari, o'qituvchi she'rlarni o'qish jarayonida kollektiv o'quv texnikasidan foydalanadi. Bolalar 1-2 she'rni takrorlaydi, ko'pchilik rivojlanib, ular kichik she'rni yodlaydilar.
Ushbu uslub tufayli o'qituvchi GEJ tomonidan belgilangan vazifani to'liq bajaradi, ya'ni barkamol xos xususiyatni shakllantiradi.
Rol o'ynash paytida bolalar tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganadilar, o'z harakatlarini tushuntirish uchun nutqdan foydalanishadi.
Xulosa
Maktabgacha tarbiyachilar o'qish uchun barqaror bo'lishlari uchun mahalliy va xorijiy mualliflarning o'qish kitoblari dasturida qatnashish muhimdir.
Masalan, siz A. quyonning she'rini o'qishingiz mumkin, keyin yumshoq o'yinchoqlardan foydalanib, ur, uni urishingiz mumkin. K. Balmont "KOMARIKI-MAKariki" she'riyati bilan tanishish paytida, o'qituvchi bir vaqtning o'zida o'z shogirdlarining ekologik ta'limni olib boradi.
D. Mamin-Sibiryak o'zining hikoyalarini "jasur quyon haqida ertak - bu uzun quloq, quloq, kalta dumi"; "Mochkaning sut, jo'xori va kulrang tirnoq haqidagi masal tabiatning go'zalligiga, atrof-muhitni hurmat qilish muhimligiga alohida e'tibor qaratmoqda. Shuning uchun uning asarlari 2 nafar eng yosh bolalar bog'chasida o'qish uchun tavsiya etilgan kitoblar ro'yxatiga kiritilgan.
Ushbu ro'yxat yana qanday asarlar kiritildi? Bu, masalan, K. Uhinskiyning hikoyalari: "VaskA", "Oilali Xo'roz", "Lisa Patrievna", "Skakir va quyosh", "shamol va quyosh", "shamol va quyosh".
Kuzatuv bog'chasida hech qanday e'tibor bermaslik va A. S.Tushkin tomonidan ishlaydi. Masalan, bu yoshda yigitlar uning "o'lgan malika va etti qahramonning ertaklari" ga qiziqishadi.
Bolalar kitoblari ro'yxatida S. MARShAK: "Jirafil", "Ostafnok", "Oq ayiqlar", "Pingvedenok", "Pingvedenok", "Pingvedenok", "Tuya", "Eskimo it", "Maykey", "Chumchuq qayerda ovqatlanganmi?" Smart sichqonchaning ertaklari "," Smart Sichqoncha "," sokin ertak ".
Barcha bolalar kitoblari bolalarga atrofdagi tabiatni hurmat qilishni o'rgatadi, boshqa odamlar maktabgacha tarbiyalanuvchilar shaxsiy xususiyatlarini shakllantirishga hissa qo'shadilar.
Junior Groupda adabiyot kartasi
Mavzu: "A. Bartoni" O'yinchoqlar "tsiklidan" she'rlarni takrorlash "
Maqsad: A. Bartoda she'rlarni yodlash uchun shart-sharoitlar yaratish mustaqil taraqqiyot.
Mavzu: "Sevimli kitoblarni (bolalarning iltimosiga binoan) ko'rib chiqing"
Maqsad: Ill ertakni tinglash uchun rasmlarni ko'rish orqali diqqat bilan tinglash uchun shart-sharoitlar yaratish.
Mavzu: Sarlavha: "V. Dragunskiy "men nimani yaxshi ko'raman"
Maqsad: shart-sharoit yaratish
Mavzu: "K. Chukovskiy "Fedorino" ""
Maqsad: Bolalarni K. Chukovskiyning ishi bilan tanishtirish orqali nutq faoliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu: N. Nosov "Viktor, plonk va changyutgich"
Maqsad: shart-sharoit yaratish
illi ertak tarkibi bilan tanishish orqali tanishish.
Mavzu: "Avtomobil va metro" N.Nosov
Maqsad: shart-sharoit yaratish
nutq madaniyatini rivojlantirish orqali adabiy matnni tinglash qobiliyatini shakllantirish.
Mavzu: "Styopa amakining" S.Mixalkov
Maqsad: Bolalarni S. Mixalkovning ishi bilan tanishtirish orqali nutq faoliyatini rag'batlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish.
Mavzu: "Pchelenikova A. - Qushlar
Maqsad: Musiqiy hamrohim orqali diqqatni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu:V. Golvkin
Maqsad: Bolalarni V.Golekina ishi bilan tanishtirish orqali nutq faoliyatini rag'batlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish.
Mavzu: "Dunyo xalqlarining ertaklari"
Maqsad: Bolalarni dunyo xalqlarining ertaklari bilan tanishtirish orqali nutq faoliyatini rag'batlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish.
Mavzu: Rus xalqining "Xo'roz va tovuq"
Maqsad: Rossiyalik xalq jely ertaklari bilan tanishish orqali diqqatni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish.
Mavzu: Olesya Elimushova "Doktor"
Maqsad: bolalarni O. Meelian "Doktor bilan tanishtirish orqali diqqatni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu: Andrei Ooshnurov "Bizning armiya"
Maqsad: bolalarni A.Ooznurov ishi bilan tanishtirish orqali diqqatni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu: A. va P. Barto "qiz-ryuvushka" she'rlari
Maqsad: A. Bartoda bolalarni tanishtirish orqali diqqatni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish.
Mavzu: Rus aholisining silindri "Sunny Vydryshko"
Maqsad: Bolalarni rus xalq shirkatlari bilan tanishtirish orqali diqqat va e'tiborni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish.
Mavzu: A. Barto "teatrda"
Maqsad: Bolalarni A. Barto ishi bilan tanishtirib, diqqatni rivojlantirish va takomillashtirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu: V.G. Katishin "Dengiz qanday joylashdi"
Maqsad: bolalarni VG Katishin ishi bilan tanishtirish orqali diqqat va e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu: "Etti Etti manzarasi" V. Katayev
Maqsad: Bolalarni V. Katayevning ishi bilan tanishtirib, diqqatni rivojlantirish va takomillashtirish uchun sharoit yaratish.
Mavzu: Vitaliy Bianki "Mrai uyga qanday shoshildi"
Maqsad: Nutq faoliyatini rag'batlantirish uchun, V.bianki ishi bilan tanishish orqali.
Mavzu: K. Shushinskiy "yoz"
Maqsad: K. Shushinskiyning ishi bilan tanishish orqali she'riyatga qiziqishni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Majburiy-tematik rejalashtirish
2016-2017 o'quv yili
Ozod (faoliyat turi) Badiiy o'qitish
Yoshlar guruhi2 №1 kichik guruh
Dasturning bir qismi: o'zgaruvchanV.
Atribatativ _
Tayyorlangan: Lychot E.V.
CMD:
1. Maktabgacha ta'limning keng qamrovli ta'lim dasturi. GEFga muvofiq ishlab chiqilgan.
2. Maktabgacha ta'limning o'quv jarayonini rejalashtirish: zamonaviy yondashuvlar va texnologiyalar. GEFga muvofiq ishlab chiqilgan.
3. To'liq S. Tomilov , Nashriyot: Ask , Serial: Bolalik sayyorasi , Ozod qilish yili: 2015 yil;
4. Maktabgacha tarbiyachilarni adabiyot bilan tanishtirish va bolalarning nutqini rivojlantirish. Oldin GEF-ga muvofiq,; Bo'shatish yili: 2014.
sana | Tashkil etilgan o'quv ishlari | Mavzular tematik rejalashtirishga muvofiq |
|||
Oy | Bir hafta | Odo mavzusi | Dastur maqsadi | Qo'shimcha uslubiy yordam |
|
Sentyabr | №1 OT "kuzgi" A. K. Balmont | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov ; Kuzda rasmlar | Loyiha ishi« Kuz - Ajoyib vaqt» |
||
№2 OT "kuz keldi" A. Plenev | She'rni o'qish, fasl belgilarini chaqirish, kuz va yoz belgilarini taqqoslash, tabiatning jozibasi uchun sevgini o'rgatish uchun kuz va yoz belgilarini taqqoslash uchun quvonchli kayfiyatni yarating | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov ; Kuzda rasmlar | Loyiha ishi« Kuz - Ajoyib vaqt» |
||
№3 OT "Erta ertakni ziyorat qilish" - teatr | Ertaklar namoyishi bilan hissiy javob bering. Qahramonlarga hamdardlik hissini engillashtiring. Intonsiyachilikni rivojlantirish. O'qituvchi bilan takliflar bilan tanishishni o'rganish. | Internet manbalari, qo'lqop qo'g'irchoqlari, sir. | "Mening bolalar bog'chami" |
||
№4 OT "AIBOLIT" - teatr | She'rni teatrlashtirishni ko'rish, dialogik nutqni takomillashtirish jarayonida ertak ertaklari qahramonlariga olib kelish, bolalarni boshlang'ich tibbiy yordam ko'rsatishga o'rgatish. Tashabbus ko'rsatish istagini oshirish. | Chukovskiy K.I, Bi-balan, sirlar qo'g'irchoqlari | "Kasblar. Maktabgacha tarbiyachi kuni |
||
Oktyabr | №1 OT "Kozynok" A. Barto - she'rni yodlash | A. Bartoda she'rni o'lchash. Ishning asosiy tarkibini tushunishni o'rganing. She'rlar tarkibiga muvofiq o'yin harakatlarini amalga oshirish qobiliyatini rivojlantiring. She'r matnidagi improvizatsiya o'yini. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Uy hayvonlari" |
|
№2 OS "Yozh" - hikoyani o'qish. Tolstoy | Yangi hikoyani diqqat bilan tinglash, o'qituvchi savollariga javob berishni o'rganish. Suhbat davomida bolalarni faollashtirish. Taklif qilinayotgan vaziyatda bolalarning hayotdagi bilimlarni qo'llash qobiliyatini mustahkamlash; So'zlarni bilishni kengaytiring. Jumboqlarni taxmin qilishni o'rgating. | Tolstoy A.N. Ish tarkibidagi rasmlar | "Musiqa" |
||
№3 OT "Moydodr" - o'qish | Yolg'iz ertakni tinglash qobiliyatini oshiring, harakatni rivojlantirishga rioya qiling; bolalarni so'zni takrorlash uchun so'zlar va asoratsiz bo'lish imkoniyatini berish; Tozalikning ehtiyojlari, gigiena buyumlari haqida bilimlarni birlashtirish. | Chukovskiy K.I. | "Men insonman" |
||
№4 OT "kirpi" a - o'qish va charchagan | Bolalarga she'rni tinglash, fitnani tushunish, savollarga javob berish; O'qituvchining tushuntirishlarini tinglash qobiliyatini rivojlantiradi; She'riy matnni yodlashni osonlashtirish; Tabiat ob'ektlariga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring, ularga sevgi; badiiy adabiyotlarga bo'lgan muhabbatni o'rgating. | B. Zagoder | "Yovvoyi hayvonlar" |
||
Noyabr | №1 OT "Biz Zoosadga qanday etib bordik" B. Sitkov - o'qish | Ishning asosiy tarkibini tushunishni o'rganing. She'rlar tarkibiga muvofiq o'yin harakatlarini amalga oshirish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalarni yo'lda avtomobillarning harakati qoidalari bilan tanishtirish, yangi mahsulotni diqqat bilan tinglang. Jamoat transportida xushmuomalalik, madaniy xatti-harakatlardan xalos bo'lish. | B. Sitkov | "Transport" |
|
№2 OS "Meva sababi" - M. Plyatkovskiy hikoyasini o'qish. | Nutqda oddiy taklifdan foydalanishni o'rganing; Matndagi voqealar tartibini, aqliy holatlar va qahramonlarni ifodalash uchun ko'nikmalar; Bir-biriga yaxshi munosabat bildiradigan harakatlar va harakatlar haqidagi fikrlarni shakllantirish. | M. Piratkovskiyning "Do'stlik saboqlari, marosimlar mazmuni" hikoyasi bilan kitob. | "Men yaxshiman, siz yaxshisiz. Qanday o'zini tutish kerak? Do'st bo'lishni o'rganish » |
||
№3 OT "Pyunce" - ertak A. Krilovni o'qish | Angliya ertaklarini o'qish jarayonida ertak qahramonlari bilan ishlang, dialogik nutqni takomillashtirish, bolalarni boshlang'ich tibbiy yordam ko'rsatishga o'rgating. Tashabbus ko'rsatish istagini oshirish. | O.S. Ushakova | "Biz sog'lom va kuchlimiz" |
||
№4 OT "buvisi nabirasi - Tolstoy L.nni takrorlash. | Oldindan notanish hikoyasini namoyish etish, uning tarkibini o'tkazib yubormasdan va buzilishlarsiz o'z tarkibini qidirish; Mualliflik huquqi so'zlari va iboralaridan foydalanishni rag'batlantirish; Sochni tinglash va uni buzmaslik qobiliyatini oshirish uchun nabiraning joylashgan joyini (derazadan tashqarida ...) qo'ng'iroq qilish qobiliyatini rivojlantiring. | Tolstoy l.n. | "Mening oilam. Onalar kuni" |
||
Dekabr | №1 OS "Boy - barmoq" - portlash | She'rlarni his qilish qobiliyatini shakllantirishda davom eting, she'riy matnlarning mazmunini tushunish, majoziy tarkibni intonatsiyaning ritmini his eting. So'zning so'zini va aktsiyasini va mavzuni qiyofasi belgilarini belgilash qobiliyatini shakllantirish. Bir-birlarini uzmasdan qichqirmasdan xotirjam muloqot qilishni istash. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Men va tanam, o'zim haqimda nimalarni bilaman?" " |
|
№2 OS - "Stub va Fox" RNS jamoasi Qiyomatni ko'rib chiqing | Tarkibiyani izohlab, ularning mazmunini tushuntirish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarni yangi RNS bilan tanishtirish uchun tulkilarning tasviri (boshqa ertaklardan boshqalarga tulkilardan farq qiladi). Parchani o'qish - uzaytirish. Bolalarning kommunikativ ko'nikmalarini (xor va yakka tartibda) tinglash qobiliyati bir-birlarini tinglash qobiliyati. Nutqni ajoyib so'z boyligi bilan boyiting. Bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni o'rgating. | Maktabgacha tarbiyachilarni adabiyot bilan tanishtirish va bolalarning nutqini rivojlantirish.O.S. Ushakov, Ertak uchun rasmlar | "Qish" |
||
№3 OS - "Zayushkina umid" - RNS nutqi O'ymalarni taqsimlash | Bolalarni hissiy jihatdan o'qitishda davom eting, ertakni modellashtirish usulidan foydalangan holda ertakning mazmuni bilan doimiy ravishda ko'paytiring. Ertak belgilarining xarakterli belgilarini ajratish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini rivojlantiring. So'zni shakllantirishda mashq qilish. Temir yo'llar ertak qahramonlariga do'stona munosabatda, ularga yordam berish istagi. | Ilovalar, mnemogeable, qo'lqopli qo'g'irchoqlar bilan kitob | "Mening uyim" |
||
№4 "Rojdestvo daraxti - o'qishK. Chukovskiy | Nutqda otlarni faollashtirish uchun bo'lajak bayramning quvonchini keltirib chiqaradi. Bir-birlariga yaxshi munosabatda bo'lish. | "Yangi yil" |
|||
№5 OT "Bizning Rojdestvo daraxtimiz" - foydalanish E. ilina Shaxsiy tajribadan gaplashish | Ulangan bayonotlarda Yangi yil bayramining taassurotlarini ifoda etish qobiliyatini shakllantirish. She'rga quvonchni uyg'unlashtirish, nishonlash uchun etkazish qobiliyatini rivojlantiring. Boshqalarga hurmat ko'rsatishda davom eting. | Yangi yil nishonlanishining rasmlari, sxemalar | "Yangi yil" |
||
Yanvar | Bayram | ||||
№2 OS kichik folklor: "Men Bobaga, bobomga boraman ...", "Tili-Bom! Tili-Bom! ... "; "Bizning mushukimiz kabi ...", "Squirel Trolleyada o'tiradi ...", "Qani, Kachi-Kachi Kachi" .. | Bolalarni zanjirning qiymati va mazmuni bilan tanishtirish. Temirchi ijodkorlikni izohlashga qiziqish. O'qituvchilar bilan birgalikda Potche xorini talaffuz qilish. To'liq takliflar mazmuni uchun o'qituvchilarning savollariga javob berish, boshqa bolalarning javoblarini tinglang. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Rus xalq ijodlari" |
||
№3 OT "Gus-Swan" Pnlarni o'qish. | O'qituvchining savollariga to'liq takliflar mazmuniga javob berish qobiliyatini shakllantirish, boshqa bolalarning javoblarini tinglang. Nutqni ajoyib so'z boyligi bilan boyitishda davom eting. Oddiy usullar bilan otlarning nomlarini shakllantirishning o'lchovsiz shaklini hosil qilish. | Rasmlar bilan kitob, ish stoli teatri | "O'g'il bolalar va qizlar" |
||
№4 OS - "Barmog'im qayerda?"; - N. Sakonskaya xotirasi; L. Voronkova "Masha - Crayman" | She'rlarni his qilish qobiliyatini shakllantirishda davom eting, she'riy matnlarning mazmunini tushunish, majoziy tarkibni intonatsiyaning ritmini his eting. Fe'lni ushbu amalni ishlab chiqaradigan mavzu bilan bildirgan harakat bilan taqqoslash qobiliyatini rivojlantiring. Suhbatdoshni tinglash qobiliyatini engillashtiring va uni buzmaslik kerak. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Kiyim" |
||
fevral | №1 OT "ahmoq kichkina sichqonchaning ertak" S. Marshak - O'qish | Sifatli sifatlar bilan boyitish lug'ati. Qisqa mehribonlik, yordam berish istagi. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Men jamiyatdaman" |
|
№2 OS "Mitti" Onlarni o'qish. | Modellashtirish usulidan foydalanib, ertakning mazmunini his qilish, aktyorlarni eslab qolish va voqealar ketma-ketligini shakllantirishda davom eting. Bolalarga iborani takrorlash uchun so'zlar va asoratli so'zlarni olish imkoniyatini bering. "Tonnota" so'zi bilan tanishish uchun. O'qituvchi tomonidan boshlangan takliflarni tugatgandan so'ng mashq qiling. Bolalarda javobni engillashtiring, ta'kidlash va tuproq qahramonlarining qahramonlarini tushunish. | Rasmlar bilan kitob, mnematom | "Maslenitsa" |
||
№3 OT "Bizning armiyadagi" A. Ooshnurova - eslash | Asarning kayfiyatini, muallifning voqealari haqidagi munosabatlarini o'rganish. Nutqning uyg'unligini rivojlantirish. Dadam uchun mag'rurlik tuyg'usini engillashtiring. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Papa temir yo'limiz" |
||
№4 OS - "Bo'ri va ettita mushuk" RNS haqida gapirishadi | Tanish peri ertakni qayta ishlash qobiliyatini shakllantirish ajoyib takrorlanishlarni to'liq va izchil ravishda ishlatish; Maktabgacha tarbiyachilarni o'zgartirish, siz intonatsiyaning o'zgarishiga murojaat qilish, nutq teskari, ovoz balandligi, ovoz balandligi kabi. Bolalarni so'zlarning aniq talaffuzida mashq qiling. Rossiya xalq san'atining asarlariga temir yo'l bilan qiziqish uyg'otmoqda. | Maktabgacha tarbiyachilarni adabiyot bilan tanishtirish va bolalarning nutqini rivojlantirish.O.S. Ushakov, mnemotabitsa | "Mening uyim" |
||
Mart oyi | №1 OT "U hamma" I.Kosyakova she'rini o'qing | Bolalarni she'r bilan tanishtirish, bolalarga dialogik nutqni yaxshilash, Fe'llarning lug'atini to'ldirish, onamga hurmat bilan munosabatda bo'lish uchun. D / u "men juda yaxshi ko'raman, chunki ..." | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Bizning onamiz eng yaxshi" |
|
№2 OT "Yaxshilik nima va nima yomon?" - V.Makovskiyni o'qish | Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashni o'rganishda davom eting. Bolalaringiz bilan yomon va yaxshi haqida suhbatlashish, ularning dialogik nutqini yaxshilash, nutqdagi taassurotlarini juda to'g'ri aks ettiradi. Faqat yaxshi, xayrli ishlarni qilish istagini ko'taring. | V.Makovskiy | "Biz yordamchimiz" |
||
№3 OT "ikkita ochko'z ayiq" - Jamoa | Qahramonlarning harakatlarini baholashga asoslangan ishning axloqiy ma'nosini to'g'ri tushunish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting. MNC lum shakllaridan foydalanish qobiliyatini shakllantirish. R.P-da (Aybdorlar, quyuqlar, tulkilar ...) bor edi. . O'rtog'ingiz bilan bo'lishishni xohlash. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Idishlar" |
||
№4 OT "Tanya harflarni bilar edi" - Retsele L. Tolstoy | Matn va nutq so'zlash so'zlaridan foydalanib, ifodali qayta ishlash qobiliyatini rivojlantiring. Mn shakllantirish qobiliyatini shakllantirish. Fe'llar soni (qo'llar, durang ...; tishlarni chaynash, tishlash, tishlash ...; Ko'zlar ko'rinishi, miltillash ... bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni o'rgatishda davom eting | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Provazenkin hafta" |
||
№5 OT "tulki va quyon" - RNSni o'qish | Yangi ertakni tinglash, ishning ma'nosini tushunishga qiziqadi (kichik audollar va jasur), ertakdan bir zudlik bilan so'zlarni shakllantirishda mashqlarni darhol takrorlash uchun. Bir-biringizni tinglash qobiliyatini ko'taring. | Ilovalar, matnli ertaklar | "Xavfsizlik haftasi" |
||
Aprel | №1 OS "bahor keldi" - L.n o'qish. Qattiq | Adabiy matnni tinglash qobiliyatini rivojlantirish uchun muallifning ekspressiv usullaridan foydalangan holda o'qituvchining savollariga javob bering. Qarama-qarshi qiymat bilan so'zlarni tanlash qobiliyatini shakllantirishda davom eting. Birgalikda ishlashni, muzokaralar olib borish, muzokaralar olib borish va bir-biringizga yordam berishda davom eting. | L.n. Tolstoy, syot rasmlari, rasm | "Bahor - Qizil" |
|
№2 OT "Qor erishi, oqim oqimi" - she'rni o'qish A.Plecheva | Birinchi pudjaralar va oqimlarning ko'rinishini belgilang. Sizning taassurotlaringizni badiiy adabiyot mazmuniga taqqoslashni o'rganing. Bahorning kelishi bilan bog'liq tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi g'oyalarni boyiting. Bahor hujumidan quvonchni ko'taring. | Kitoblar Bahzudlarni misol keltiringlar, fitna rasmlari. | "Kosmonavtika kuni" |
||
№3 OT "Petushka" - Vod V. Berestovni yodlash | Yurak bilan she'rni tushunish qobiliyatini shakllantirish. Tabiatning qishki hodisalarini, qishning qish hodisalarini va tana qismlarini bildiruvchi faol lug'atga kiring (bu qanaqa, oyoqlari ... bu kaptar? Qarg'a, tit ... qushlarga g'amxo'rlik qilish uchun ularga yordam berishni o'rganing). | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov , rasm | "Hududimiz tabiati" |
||
№4 OT "Qafasdagi bola" S.Ya. marshak | Bolalarning she'riyatini tinglash istagini rag'batlantiring, uni o'qituvchi bilan takrorlang. Auditorlik e'tiborini, ulangan nutq, vizual xotirani rivojlantirish. Temir yo'lda ishtirok etish uchun temir yo'l va istak. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Qushlar va hayvonlar" |
||
Mayl | №1 OT "Koshkin uyi" S.Ya. marshak | Bolalarni peshqadamlik bilan tinglang, uning mazmunini tushuning, savollarga javob bering. Ertaklarning mazmunini idrok etish, aktyorlarni yodlang va harakatlarning ketma-ketligini sezish uchun hissiy jihatdan dars berishda davom eting | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Uy bekalari" |
|
№2 OT kichik folklor shakllari bilan tanishish. Quyosh - Booleshko portlashi | Bolalarni zanjirning qiymati va mazmuni bilan tanishtirish. Sunsko-Vydryshko nutqiga aniq va ritmik ravishda shakllantirish qobiliyatini shakllantirish. "Tog'lardan suv oqib chiqadigan suv - olib kelgan suv" degan so'zini eslashga yordam bering. " Tinchlik va sirlar bilan mashq qiling. Temirchi ijodkorlikni izohlashga qiziqish. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Gullar" |
||
№3 OS jamoasi K. Chukovskiy "Fashing" | She'riy ishni his qilish, mavzu, mazmuni haqida xabardor bo'lgan holda. Yodlash va kvadratni aniq ko'paytirish istagini keltirib chiqaradi. Bolalarning lug'atini boyiting. Boshqalarga nisbatan hurmatni osonlashtiring. | K. Chukovskiy kitobi "Fly Codochuha" rasmlari bilan | "Hasharotlar" |
||
№4 "Sevimli shahar" - R.A hikoyani o'qish. Valinin; "Bizning shahrimiz" suhbati. | O'qituvchining savollariga javob berish uchun, yangi hikoyani diqqat bilan tinglang. Suhbat davomida bolalarni faollashtirish. Taklif qilinayotgan vaziyatda bolalarning hayotdagi bilimlarni qo'llash qobiliyatini mustahkamlash; Vahiyotni kengaytirish, ona shahridagi sevgi va mag'rurlikni his qilish, uning diqqatga sazovor joylari haqida ko'proq bilish istagi. | Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'quvchi. Kitob 1. S. Tomilov | "Severobaikalssk shahri" |
||
"Bolalar bog'chasi"
Sentyabr
O'qish
C. qora "nonushta";
G tysyst "do'stlar haqida",
"Kamyaqa bo'lmaganda" ("Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan;
"Ikki ochko'z ayiq" (Weng .; BR. A. Krasnova, Vadheva);
"Barmog'ingiz - Boy ...", "Bravetsy", ingliz, ariza .. marshakdan.
O'qish
"CAT xo'rozi va tulki", Bogolyubskaya; K. b .;
K. Balmont "kuz";
A. N. Tolstoy "Tipgoh";
K. D. Ushinskiy "Oila bilan kokerel";
"Zaynka suvga cho'mdirmoq ...";
"Bo'ri va echki".
Ukr, Ukr. E. Blag'inina;
K. Chukovskiy. "Chalkash",
B.Jxitkov. "Biz zoologik bog'ni bosib o'tganimizda" (men ko'rgan narsadan);
M. Zoshchenko. "Smart Qush"
P. Voronko. - quyoshli tipthog ", bo'lak. ukr bilan. S. Marshak;
Yurak orqali chiqindi: N. Sakson. "Barmog'im qayerda?"
O'qish"Men go'dakamga, bobomga boraman ...",
K. Balmont. "Yo'l";
A. Mikey. "Lullaby",
S. qora., "Katyusha haqida";
C. Yangchanskiy. "O'yinlar" "Scooter" ("Ayiq quloqlari" kitobidan), har bir. polyak bilan. V. prikhodko
Yurak orqali chiqindi: "Ozerechik ..."
Badiiy adabiyot ro'yxati
« I va mening oilam "
Sentyabr
O'qish
"Zainka, Baptis ..."
"O'jar echki", UzB., OBR. Sh. Sagdulloh;
A, pushkin. "Shamol, shamol! Siz qudratsiz! .., ("O'lgan malika haqida ertak va ettita qahramon" dan);
K. Chukovskiy "o'g'irlangan quyosh",
T. Aleksandrova. "Burur ayiq";
K. Chukovskiy. "Shunday emas";
L. Mur. "Crazy Rakun va. Hovuzda o'tirgan kishi ", ingliz tilidan O. Exodinova;
Yurak orqali chiqindi:
Oktyabr
O'qish
"Zaynka, sham ...",
"Yordam bering!" uchun. Kesh bilan. S. Marshak.
"O'jar echki", UzB., OBR. Sh.
C. qora "nonushta";
K. Chukovskiy. "Moydodr",
B.Jxitkov. Zebra, (men ko'rgan kitobdan);
M. Zoshchenko. "Smart Qush";
Yurak orqali chiqindi:. A. Plescheev. "Qishloq qo'shig'i";
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Yiqilish"
Oktyabr
O'qish
"Kolobok", K. Ushinskiy;
"Qanday halokat", har bir. Latviya bilan. S. Marshak;
S. Marshak. Hayvonot bog'i, (qafasdagi bolalar) tsiklda;
K. Chukovskiy., "Moydodr",
B.Jxitkov. "Filni qanday sotib olishdi" (ko'rgan narsa kitobidan); . A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova; L. Mileva. "Shakl va kulrang kiyim", har bir. Bolgar bilan M. Marinov;
Yurak orqali chiqindi: . V. Berestov. "Petushki";
O'qish
"Qirq, qirq ...?
"Kolobok", K. Ushinskiy;
Qo'shiqlar. "Kema", ingliz, arm. S. Marshak;
S. Marshak. "Jirafe", ZEBRA, ("Bolada qafasda" tsiklidan "); B.Jxitkov. "Fillar", (men ko'rgan narsadan);
C. Yangchanskiy. "O'yinlar", "Scooter" ("ayiqlarning sarguzashtlari" kitobidan), har bir. polyak bilan. V. prikhodko
O'qish
A. Blok. "Quyon";
"Tili-Bom! Tili-Bom! ... ";
A. Plescheev. "Kuz keldi ..."
A. Mikey. "Lullaby qo'shig'i", ... "(Novogriya qo'shiqlaridan);
S. Marshak "Oq ayiqlar", "Ostichnok" (qafasda chaqaloqning tsiklidan);
K. Chukovskiy. "Chalkash",
M. Zoshchenko. "Smart Qush";
D. Bissa. "Ko'zgudagi qurbaqa", har bir, inglizcha bilan. N. Shereeshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz";
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Mening uyim, aul"
Noyabr
O'qish
"Qirq, qirq ...?
"Mushuk, xo'roz va tulki", BRT. M. Bogolyubskaya;
A, pushkin. "Shamol, shamol! Sizda qudratli! .., "(" O'lgan malika va. Ettita qahramon "dan";
S. Marshak. "Pingvin", "tuya" (qafaning qafasi »tsiklidan); G. Tsyferov. "Do'stlar haqida", "Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan;
K. Chukovskiy. "Shunday emas";
Yurak orqali chiqindi: . V. Berestov. "Petushki";
O'qish
S. Marshak. "Chumchuqni qayerda pishirilgan" ("Bolada qafasda");
K. Chukovskiy. "O'g'irlangan quyosh", "Shunday emas";
A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova;
Badiiy adabiyot ro'yxati
" Yangi yil"
Noyabr
O'qish
"Tun keldi,",
"Ikki ochko'z ayiq", g'arb., A. Krasnova va IN, Gariyev;
K. Balmont. "Yo'l";
A. Blok. "Quyon";
K. Chukovskiy "shuning uchun unday emas";
E. Vier. "Ippi va baraban", har bir. mog'or bilan Ya. AKIM;
Yurak orqali chiqindi: K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti"
Dekabr
O'qish
"Mening mushukimiz kabi ..."
"Tulki va quyon", V. Daly;
S. Grodetskiy, "Bu kim?";
Yurak orqali chiqindi: A. Plescheev. "Qishloq qo'shig'i";
O'qish
"Neveling va Fox" aranjir. M.Alerova
"Savatda Sincap saytlari ..."
A, pushkin. "Bizning engil, quyosh nurimiz!", ("O'lgan malika va. Ettita qahramon" dan);
D. Mamin-Sibirak. "Jamoa quyon haqidagi ertak - bu uzun quloq, qiyshiq ko'zlar, kalta quyruq";
O'qish
"Ay, Kachi Kachi Kachi" ... "
"Gus-Swangs" ;, loyihasi. M.Alavatova;
"Piyozni sotib oling ...", bo'lak. Shotl bilan. Tokmakova; "Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin;
A, pushkin. "Oy, oy ..." ("O'lgan malika va. Ettita qahramon" dan ";
S. Kapugkixon. "Kim ko'proq",, har bir. qo'l bilan T. Chridayova
A. xo'jayin. Uch, bolgar. Viktorova;
O'qish
"Babosli bilan yashadi ...",
"Qorli qiz va tulki"; BRON. M.Alerova
V.Bestes. "Tovuq tovuq",
L. Voronkova. "Qor davom etadi" ("Qor kelmoqda");
A. xo'jayin. Uch, bolgar. Viktorova
Yurak orqali chiqindi: E. ilina. "Bizning Rojdestvo daraxtimiz" (Sokrda);
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Qish"
Yanvar
O'qish
"Sirdaryo - zaryad ...
"Kichik peri", ingliz, arm. S. Marshak;
S. Marshak. "Soksi ertak",
A. N. Tolstoy. Petushki.
J.Nalek. "Qiyin kun", "(" Pcca va Netsning sarguzashtlari ", qator. . Chexiya. G. Lukina;
O'qish
"Chiki Chiki-Chiculmosk ...",
"SWAN G'oyib"; BRON. M.Alavatova;
V.Bestes. "Buqa";
N. Nosov "zinapoyalar";
O'qish
"SWAN G'oyib";
"Ukr", "Ukr". E. Blaginina
"Kyonka-Merysenka ...",
"Tulki va quyon", V. Daly;
Lisa-Nyanta, har bir. Finsk bilan. E. Soyy;
N. Zabolotskiy. "Mushuk bilan qanday qutuldi";
D. Xarms. "Jasur tiptog";
Yurak orqali chiqindi: K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti" (Sokrda);
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Vatan himoyachisi kuni"
fevral
O'qish
"Mening mushukimiz kabi ..."
"Piyozni sotib oling ...", bo'lak. Shotl bilan. Tokmakova;
Slovakdan "Quyosh", "Quyosh" ga tashrif buyurmoqda. S. Mogilev va L. Zorina;
J.Nalek. "O'rmonda", ("Peskiy va kitnesning sarguzashtlari" kitobidan). . Chexiya. G. Lukina;
O'qish
"Savatda Sincap saytlari ..."
"Tulki va quyon", V. Daly;
K. Chukovskiy. "" Fly Tsokotuxa ",
J.Nalek. "" Yarmina qo'g'irchoq "ning og'ir kuni (" Pesca va Kitnesning sarguzashtlari ", qatordan. . Chexiya. G. Lukina;
. Yurak orqali chiqindi: N. Sakonskaya. "Barmog'im qayerda?"
O'qish
"Ay, Kachi Kachi Kachi" ... "
D. Xarms. "Jasur tiptog";
N. Inson taraqqiyoti. "Qalam", har bir. ukr bilan. 3. Aleksandrova;
"Mening mushukimiz kabi ..."
Yurak orqali chiqindi: K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti"
Badiiy adabiyot ro'yxati
fevral
O'qish
V. Berestov. "Petushki";
"Babosli bilan yashadi ...",
A, pushkin. "Bizning engil, quyoshli!", "Oy, oy ..." ("Oy, oylik ertaklar" va. Ettita qarorilar ");
E.Nunyova. "Imkoniyat", bo'lak. polyak bilan. G. Lukina;
Yurak orqali chiqindi: . V. Berestov. "Petushki";
Mart oyi
O'qish
"Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin;
S. Marshak. "Jim ertak"
V. Mayakovskiy. "Yaxshilik nima va nima yomon?", A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Petushka".
B. Potter. "Uxi-Tuxti", har bir. ingliz tilidan O. Exodinova;
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Salomatlik"
Mart oyi
O'qish
P. Kosyakov. "U hamma";
"Herbal Mravka.",
L. tolstoy. "Qush shirin insi ...";
O'qish
"Uchta tovuq ko'chada ..."
"Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova;
"Uch zverlyov" ingliz, S. Marshak;
"O'rmon ayiq va razbar va sichqoncha", Latviya., Obr. Y. vanaga, har bir. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "U hamma";
K. Uhinskiy. Vaska,
O'qish
"Soya, soyali,",
"Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy;
D. Xarms. "Jasur tiptog";
A. Mikey. "Qaldirg'och vaqt ..." (Novogriya qo'shiqlaridan);
K. Chukovskiy "aibolit"
L. tolstoy. "Tanya harflarni bilar edi ...";
Yurak orqali chiqindi: . "Sishloq suv raqsi." - rus. NAR. Qo'shiqlar;
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Bahor"
Aprel
O'qish
"Yomg'ir, yomg'ir, o'rmon ...",
"Teremux", BEP. E. Charushina
"Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, Klyagina-Kondratyeva;
K. Chukovskiy "aibolit"
L. tolstoy. "Vari Chizh", "
M. Karem. "Mening mushukim", har bir. Franz bilan. M. Kudinova.
O'qish
A. Plescheev. "Bahor" (Sokrda);
"Xonqizi..,",
"Cho'chqa va Korsshun", Mozambik xalqlarining ertaklari, bo'lak. Portugi bilan. Yu. Chubkova
A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz";
K. Uhinskiy. "Lisa Patrisevna";
"Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova;
S. Kapugkixon. "Masha yig'lamayapti". qo'l bilan T.Tarycy;
O. Alfaro. "Kozlik-qahr", bo'lak. Span bilan T. Davyantts;
Badiiy adabiyot ro'yxati
"G `alaba kuni"
Aprel
O'qish
"Rainbow ARC ...",
"Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, klyagina-kondratyeva; p. Marshak. "Smart sichqonchani ertak";
K. Chukovskiy. "Toshbaqa";
L. tolstoy. "Bahor keldi ...";
O. Punk-Yat. "Kechqurun Duha!", Rumin bilan. M. Olsufyeva, "nafaqat bolalar bog'chasida" (Sokrda), har bir. Rumin bilan. T. Ivanova.
O'qish
A. Plescheev. "Bahor" (Sokrda);
"Ryabushka tovuq ..."
"Tinglash qurbaqasi", Kesh bilan. S. Marshak.
V. Mayakovskiy "bu fil, ammo lione" emas. Ichida. Bianci. "Suzish boshi";
"Nafaqat bolalar bog'chasida" (Sokrda), har bir. Rumin bilan. T. Ivanova.
Badiiy adabiyot ro'yxati
"Xavfsizlik"
O'qish
"Herbal Mravka.",
S. Mixalkov. "Do'stlar qo'shig'i";
E. Moshkovskaya. "Jadada";
Yu Dmitriev. "Ko'k shalamashik";
"Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova;
O'qish
"Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova;
"Soya, soyali,",
"Udodga qarshi bo'lmagan", har bir. Kesh bilan. S. Marshak.
"Py", Belarus, OBR. N.
I. Tokmakova. "Ayiq".
K. Chukovskiy. "Ajoyib daraxt",
S. prokofiev. "Masha va okey",
A. N. Tolstoy "tulki",
"Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova;
O'qish
"Ryabushka tovuq ...",
L. Mur. "Crazy Rakun va hovuzda o'tirmoqda", ingliz tilidan O. Exodinova
K. Balmont, Kommariki-Makariki;
P. Kosyakov. "U hamma";
S. prokofiev. "Sichqonchali sichqonchani ertak" ("Eres mashinalaridan");
"Sishloq suv raqsi." - rus. NAR. Qo'shiqlar;
Cheribelnikova Olga Vladimirovna
Bolalar bog'chasidagi sinfda badiiy adabiyotdan foydalanish juda kuchli shaxsni rivojlantirishning eng kuchli vositasidir. O'qish aqliy, estetik, nutq qobiliyatlari va bolalar ko'nikmalarini yaxshilashga yordam beradi. Ikkinchi kichik guruhda o'qish uchun ko'proq e'tibor qaratish, kitobga bo'lgan sevgini o'rgatish kerak. Ish jarayonining o'zi butunlay boshqacha bo'lishi mumkin - bu tanlangan ishning vazifalari va mavzusiga bog'liq.
3-4 yil bolalar uchun o'qishni o'qitishning afzalliklari
3-4 yil bolalarda xayolotning faol rivojlanishi, kognitiv jarayonlar mavjud. Bola allaqachon asarlar matnlarini his qilishga va tushunishga qodir: Herolarga, xulosalar, xulosalar berish uchun.
Badiiy o'qitish majoziy fikrlashni rivojlantiradi, dunyo atrofidagi tabiatni o'qishga bo'lgan muhabbatni keltiradi. Guruhda jamoaviy o'qish o'qituvchilarga odamlar o'rtasidagi munosabatlar dunyosi, jamiyatdagi hayot xususiyatlari haqida ma'lumot berishga yordam beradi.
Badiiy o'qitish majoziy fikrlashni rivojlantiradi
O'quv kitoblari - bu mohir, aqlli, tafakkur o'qituvchisi bolaning yuragiga yo'l topadigan yo'ldir.
V.A. Saxomlinskiy
Ikkinchi eng yosh guruhidagi o'qish darslarining quyidagi maqsadlari belgilanadi:
- dunyo bo'yicha to'liq taqdimot qilish;
- nutq ko'nikmalarini rivojlantirish;
- badiiy so'z bilan tanishish davom etmoqda;
- savollarga javoblarni loyihalashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
- badiiy tasvirlarni idrok etishni rivojlantirish;
- o'qish madaniyatiga qabul qilish, kitobga bo'lgan muhabbatni shakllantirish;
- art asardagi voqealar uchun hissiy reaktsiyani rivojlantirish.
Kitoblar Bolalarga dunyoni o'rganish va tushunishlariga yordam beradi
Muayyan sinflarni o'tkazish vazifalari quyidagilar bo'lishi mumkin:
- bolalarni adabiy asarlar, yangi yozuvchilar bilan tanishish bilan tanishtirish;
- lug'atni, yangi so'zlar bilan tanishish;
- o'qish qobiliyatini, intonatsiyasini shakllantirish;
- atrof-muhit to'g'risidagi bilimlarni kengaytirish (masalan, S. Mixalkov she'rini o'rganish paytida kasblar bilan tanishish "Sizda nima bor?").
Ikkinchi eng yosh guruhning bolalari bilan qanday o'qish kerak
Ikkinchi kichik guruhda sinfdagi quyidagi usullardan foydalanish foydali bo'ladi:
- badiiy so'z - matn o'qish;
- o'qituvchining hikoyasi - bu erda siz matnni o'qishingiz yoki qo'shimcha vositalardan foydalanasiz: O'yinchoqlar, qo'g'irchoq teatri, rasmlar, bo'yoqlar;
- yurak orqali o'rganish;
- individual o'qish va xor taraqqiyoti;
- san'atning ikki turini ulash - Rasmlarni ko'rish, musiqa tinglash bilan birgalikda o'qish;
- zaxiralash (masalan, barmoq o'yinchoqlari yoki raqamlar bilan "repka" ertaklarini o'ynash;
- didaktik o'yinlar.
Uni har kuni o'qish kerak. Bolalar doimiy kirish huquqiga ega bo'lgan kitob maydoni bilan jihozlanganligiga ishonch hosil qiling. Dasturda bir nechta kitoblar, shuningdek bo'sh vaqtingizda o'qish tavsiya etiladi kitoblar joylashtirilgan. 3-4 yoshida tushlikdan keyin yotishdan oldin kunlik o'qish kerak.
Ota-onalar o'qishni o'qishni qo'llab-quvvatlasalar
Ishni o'qishdan oldin, bolalar uni o'ziga o'qilar va tahlilini o'tkazishlari kerak. Bu erda siz quyidagi fikrlarga e'tibor berishingiz kerak:
- Bola kitobda o'zini tushunishi mumkinligini aniqlang va o'zingizni yaxshiroq o'zlashtirish uchun nima qilish kerak.
- Matn yo'nalishlari va so'zlarida gaplashadigan so'zlarda gaplashing (masalan, o'qituvchi parchani o'qiyotganda: "Echki, bolalar! Bahoringiz, tushkunlikka tushdi! Sut ..." ("Bo'ri va Etti mushuk), keyin iborani bir marta o'qiydi va yigitlardan uni tugatishni so'raydi).
- Intonatsiya lahzasi: o'qituvchi hissiy lahzani uyg'unlashtirish orqali ta'kidlashi kerak.
- Kitob uchun rasmlarni tanlash.
Keraksiz ma'lumotlar va charchoqning bolalarini haddan tashqari oshirmasdan ko'proq qulay sinflar o'tkazadi:
- o'quv o'yin uslublarini o'zgartirish (masalan, S. MARShAK "SOCK SOCKE SOCKE SOCKE NASKINING" SOCKE sichqonchani "o'qiganingizdan so'ng" juda ko'p topishingiz mumkin ");
- guruh va bolalarning shaxsiy javoblarini (og'zaki va e'lon qilingan motor) almashtirish;
- namoyish materiallarini bosib olishga qo'shilish (o'yinchoqlar, raqamlar, rasmlar va boshqalar) - bu bolalarga e'tibor qaratadi, ularning e'tiborini qaratishga yordam beradi;
- yigitlardan pozitni o'zgartirish, harakatlanishini talab qiladigan harakatlardan foydalanish (masalan, bolalar, Kitty HID) - va stullar va stollarga qarang). Ushbu usul kasbni sezilarli darajada qayta tiklaydi, chaqaloqning tasavvurini jonlantiradi va charchoqning oldini oladi.
Rossiyaning "Kolobok" ning "Kolobok" ertaklari misolida o'qishni tashkil etish
Mashg'ulotlar vazifalari - yigitlarni "Kolobok" ertak bilan tanishtirish, ularga so'zlarni shakllantirishni o'rgating.
Yosh maktabgacha maktabgacha bo'lgan bolalari rasmlar bilan birga bo'lgan matnni idrok etish osonroq
Kasbni quyidagicha qo'shish mumkin:
- Kirish qismi. O'qituvchi bolalar bilan suhbatni o'tkazadi, agar bolalar u haqida (uydan o'qish, multfilmlar) haqida eshitgan bo'lsa, Kolobokning kimi kimligini eshitadi.
- Keyin ertakning ertakini o'qish: "Men qaymoqni smetanada yoğurdim, quyonni yuvadi ..." (bolalar qo'llarini qo'llarini namoyish etishadi).
- Ertak ertaklarini ifodali o'qish (bu erda Kolobka hayvonlardan hayron bo'lishga va bolalarning baxtli bo'lishlari uchun, Liza aldanganida, Liza aldanganida.
- O'qituvchi turli xil hayvonlarni koloboku ("kolobok, kolobok, men seni yeyman") bolalar bilan takrorlaydi.
- Og'zaki o'yin ("Yigitlar va hozir o'ynang! Men sizga katta mavzuni anglatadigan so'zlarni aytaman va siz bir xil ob'ektlarni ko'rsatadigan so'zlarni aytaman, shunchaki kichikroq: jadval - stol, stakan - stakan - stakan.
- Keyin o'qituvchi "Kolobok" ertaklariga bolalar rasmlarini namoyish etmoqda, deydi ko'plab taniqli rassomlar Kolobka tasvirlangan.
O'qituvchi materialni o'zlashtirish, eshitish ko'nikmalarini rivojlantirish, o'qishni tushunish uchun zarur uslubiy usullardan to'liq foydalanishi kerak. Axuziy o'qish, bu yigitlarga materialni eslab qolish va uni baholashni yaxshi bilishga yordam beradi. O'qishni muhokama qilayotganda, siz kitobdagi vaziyatni taqqoslashdan foydalanishingiz mumkin, javoblar bilan javob berishdan foydalaning.
Ekspressiv o'qish materialni eslab qolishingizga yordam beradi
Sinflar mavzusini tanlashda, uni bir nechta bayram bilan bog'lash, yilning bolalarini yigitlar bilan yaxshiroq o'zlashtirish uchun.
Stol: badiiylik uchun istiqbolli reja (parcha, muallif Natalya Aleksandrovna Artyuxova)
| Oy | Mavzu | Qaysi yo'nalishlar yuboriladi |
|---|---|---|
| Sentyabr | Pooh "buzing" Sasha qora |
|
| "Mushuk, xo'roz va tulki" rus millati |
|
|
| Rossiyalik xalq ertak "uchta ayiq" |
|
|
| Oktyabr | "Kolobok" rus xalq ertakini o'qish |
|
| "O'yinchoqlar" tsiklidan A. Barto she'rlarini o'qish |
|
|
| A. "Bunny" bloklari va "Kuz" she'rlarini o'qish |
|
|
| Noyabr | Rossiyalik xalqi qo'shiqlari - "Kisa Mersaenka", "Torjxdagi urug'li qoramol" |
|
| Rossiyalik xalq "singlisi Alononushka va aka Ivanushka" |
|
|
| Onam haqida she'rlarni o'qish |
|
|
| K.I oyatlarida ertakni o'qish. Chukovskiy "Moydodr" |
|
|
| Dekabr | Rossiya xalq ertaki ertak "Masha va ayiq" |
|
| S.Ya. Marshak "ahmoq kichkina sichqonchani erallash" |
|
|
| Rossiyalik xalq ertaki "tulki va bo'ri" ertaklari |
|
|
| Yanvar | L. Voronkova hikoya "Qor ketyapti" | Art asar bilan tanishish, bolalarning qorni taassurotlari haqidagi xotirjamligini tiklash. |
| Rossiya xalq ertaklari "neveling va tulki" |
|
|
| E. Charushin hikoyasi "Volkishko" hikoyasi |
|
|
| fevral | Russimon folkali ertak "Bo'ri va ettita mushuk" |
|
| Z. Aleksandrova she'r "Mening aytim" |
|
|
| Rossiya xalq ertaklari "Mitti" |
|
|
| Rus folkale "Xo'roz va loviya g'allasi" |
|
|
| Mart oyi | E. Blag'inina, "Onam" she'rlari |
|
| A. Plyecheev she'rini o'qish |
|
|
| "Qo'rqish qo'rquvi ajoyib" Rossiya xalq ertaki ertak |
|
|
| L. N. Tolstoy hikoyasi "Haqiqat yanada qimmatroq" |
|
|
| Aprel | "Gus-Swans" rus xalq ertaklarini o'qish |
|
| K. Chukovskiy "tovuq" hikoyani o'qiydi |
|
|
| Rossiya xalq ertaklari "Hal qora barrel, oq tuyoqlar" |
|
|
| Mayl | "Bayram" hikoyasini o'qish I. Tayland |
|
| V. V. V. Mayakovskiy "Yaxshilik - nima yomon?" |
|
|
| S. Marshak she'ri "Bolalarda bola" she'ri |
|
Pedagogik amaliyotda o'qituvchilar uchun o'qituvchilar yordam berish uchun juda ko'p miqdordagi materiallar mavjud.
