Badiiy badiiy (katta guruh) mavhumlari bo'yicha mavhum darslar: badiiy adabiyotlarni o'rganish bo'yicha qisqacha ma'lumot. Ertak "iuga
Munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi
35-bolalar bog'chasi №15 "Bo'sh" EMPning birlashtirilgan turi
Axir:o'qituvchi Yusupova mm
Eluga
"Badiiy adabiyotlarni o'qish" nutqini rivojlantirish bo'yicha mavhum da'vo
mavzuda: "Yashirincha" jonli archa "ni o'qish
Maqsad:
Bolalarda daraxtlar haqidagi qarashlarni, ularning inson hayotida ahamiyati bilan bog'liq fikrlarni shakllantirish, ilgari daraxtlar haqidagi bilimlarni birlashtirish.
Farzandlarda ona tilida, oqilona xatti-harakatlarning sevgisi va unga ehtiyotkorlik qobiliyati va unga ehtiyotkorlik qobiliyati, axloqiy va estetik madaniyatni uyg'otish. Atrofdagi dunyoga qiziqish uyg'otadi. Daraxtning o'ziga xos tasvirlariga ko'ra jumboqlarni taxmin qilishni o'rganing.
Bolalarning ekologik muammolarga e'tiborini jalb qiling.
Bolalarning nutqini yaxshilash, so'zlarni etkazib berishni kengaytiring.
Nutq, e'tibor, xotirani rivojlantirish.
Uslubiy usul: ertak savollari o'qituvchilarini o'qish; jumboqlar; barmoq gimnastika "katta archa"; "Trevi" filtsultinetka;Didaktik o'yin "Rojdestvo daraxti" (jumboq); Sinflar tahlili; Uy vazifasi "Ekologiya".
Dastlabki ish: Ertaklarni o'qish, ko'rish va rasm chizish; "Ekologiya" mavzusida mulohaza yuritish.
Materiallar va uskunalar: daraxtlar (jumboq), ertak yusupova M.M. "Chiqayotgan."
Tuzilish kasbi
Tashkiliy vaqt
Bu katta daraxt, Qo'l barmoqlari - "qasrda", tirmachi - bu eng yaxshi.
Va igna uning ustida o'sadi. Kameralarni siqib oling.
Rojdestvo daraxti tomon burilish ham bor "Qal'a" - barmoqlar buklandi,
Va pastda - Berlogo ayiqlari. Katta barmoqlar maslahatlar bilan bog'lanish - Berloga kirish.
Jumboq
Qish va yozdaBitta rang.(Mo'ynali daraxt, qarag'ay daraxtlari)
Bu qiz nima:Tik emas, usta emasHech narsaVa butun yil davomida ignalarda.(Qoraqarag'ay)
Ertakni "jonli archa" o'qish
O'qituvchi bolalarni ekologik ertakni o'qiydi"Chiqirover"
Qorong'i o'rmonda qoraqarag'aydi. U go'zalligi bilan go'zalligi bilan mashhur edi. Faqat uning go'zalligini faqat hamma ham ko'rsatmadi.
Shunday qilib, qandaydir tarzda o'rmon patidan o'tib ketdim. Men qishloqqa qoyil qolishni xohlardim. Savdogar o'rmonida uzun tutqich. Nihoyat, u uni peshonada ko'rdi. Unda faqat g'ayrioddiy bo'lmagan. "Odamlar yolg'on", deb o'yladi savdogar va ketish uchun yig'ildi. Bu erda u bir qirrali bilan uchrashish uchun keldi. U savdogarni so'radi, agar unga bir marotaba yoqsa, lekin savdogar faqat qo'lini silkitdi. Keyin savdogarni orqaga qaytardi va yo'lda ko'p odamlar e meboni ko'rib, uning go'zalligini ko'rishdi, ular uni kesib, dam olish uchun qoldirmoqchi edilar. O'shandan beri, buracrum, yovuz maqsadlarni ko'mishni boshladi. Bu erda ular qaytib kelishdi. Urestchi xazinaga yaqinlashdi va qo'lini cho'zib, shoxlariga soya qildi. U u bilan erkak sifatida gapirdi, yashash haqida so'radi, sog'liq haqida so'radi. Savdogarni tinglang va bo'linib ketdi. To'satdan archa o'zgartirildi: u ingichka aylandi, novdalar puflandi, ignalari zumr nurini yoritib berishdi. Savdogarga ovqatlangan novdaga tegdim va to'satdan igna o'rniga kichik barglar paydo bo'ldi. Savdogarni qoraqarag'ay, shuningdek, tirik, ajoyib va \u200b\u200bchiroyli daraxt ekanligini tushundim.
Fizkultminmintka.
Shamol bizning yuzimizga qaradiO'ziga qo'llar bilan qo'llar bilan.
Va qishloqni silkitadi. Qo'llar ko'tarilgan, cho'tkalar o'ng tomonga burilamoqda.
Shamolning barchasi tinchroq, tinch. Cho'tkadan yuqoriga ko'tarilgan silliq harakatlar
Qishloq yuqori. Qo'llar ko'taring, torting.
"Live Cir Cir" ning tarkibidagi suhbat
1. Sizga ertak yoqdimi?
2 .. Bu nima deb ataladi?
3. Nega qorovul odamlarga go'zalligini ko'rsatmadi?
4. Hakam uning firmasida qanday paydo bo'ladi?
5. Nima uchun, ertak ertak "yashash archasi" deb nomlanadi?
6. Ushbu ertak bizga nimani o'rgatmoqda?
7. Daraxtlarning foydalari qanday?
O'qituvchi. Umuman olganda, o'rmon salomatlik manbai. O'rmonda daraxtlar kislorod bilan to'yingan chang va botqoqlikdan tozalanadi. O'rmon olib keladigan foydalar haqida she'rni tinglang.
O'rmon biz faxrlanishimiz mumkin
O'rmon - yashil kasalxona.
U erda havo - qattiq ozon.
Barcha kasalliklarga tegishli.
Forjning ajoyib shohligi sifatida o'rmon:
U erda aylana o'sadi.
Har bir o'tda,
Har bir sohada -
Va tibbiyot va planshetlar.
O'qituvchi. Uzoq vaqtdan boshlab daraxt o'simlik oqishi sifatida ishlatiladi. Uning ignalarida odamlar uchun eng foydali moddalarga, shu jumladan C vitamini uchun juda ko'p foydali moddalarga boy. Sovuq bilan konuslarning evaziga iste'mol qilish yaxshi yordam beradi. Mum va asal bilan aralashtirilgan burish qatronlari yaxshi yaralarni davolaydi. Ammo Rojdestvo daraxti nafaqat insonga, balki uning urug'ini o'rgatgan qushlarga, oqsillarga va boshqa hayvonlar uchun ham xizmat qiladi. Bu foyda keltiradi.
"Rojdestvo daraxti" (jumboq) didaktik o'yin.
Bolalar Rojdestvo daraxtining individue geometrik shakllaridan yig'iladi. Ularni balandlikda taqqoslang.
Natija:
O'qituvchi: O'rmon - boyligimiz. O'rmon - bu bizning erimizning yashil kiyimidir. Mana. O'rmon har doim toza havo. O'rmon qushlar va hayvonlar uchun uy. O'rmon - bu oshxonada bo'lib, saxiylik bilan sovg'alar berib, yong'oq, rezavorlar, qo'ziqorin - odamlar.
Shunday qilib, biz do'st sifatida munosabatda bo'lamiz!
O'qituvchi: Yigitlar, keyinroq ey ovqatlanish haqida ertakni tingladik. Bugun men sizga ham onalar va dadalar bilan orzu qilish, "Yashash archa" ertaklari bilan chizilgan va ertangi kunga ularni bir-birlariga bolalar bog'chasida namoyish etishni taklif qilaman.
Mavhum tugun
Katta guruhning bolalari uchun
"Y. Morits" she'rni o'qish quvuri bilan "
Maqsad: "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Badiiy va estetik taraqqiyot", "Badiiy va estetik taraqqiyot" she'r bilan tanishish orqali bolalarni tanishtirish. "Jismoniy rivojlanish".
O'quv vazifalari
- Y. Moritz "Poop" she'r bilan tanishish uchun mualliflik dizayniga kirib borishni o'rganish uchun: Matnni vizualizatsiya usullaridan foydalanish: Ilovalar, fotosuratlar; Bir nechta matnni o'qish (repetitor); Matndagi suhbatlar.
- she'rga qiziqish va uni tinglash istagi; Bolalarni ishning so'zlari va kayfiyatini ko'rishni o'rgating
- umumiy va individual joylar va so'zlarni tushunishga yordam berish - "Choklar", "Rasmli", "Tass", "Yiqilib ketmang", "oqim", "oqayotgan";
- Bolalarga she'rning go'zalligi va sharmandaligini his qilib, ekspozitsion vositalarga e'tibor bering: metaforalar, epithlar, ishning kompozitsion inshootida:
1 qismi - Rustik uyda hayot xotiralari;
2 qism - fokferer tutun;
3 qism - tutun haqidagi rasm.
Vazifalarni ishlab chiqish:
- E'tibor, xotira, idrok etish.
- adabiy janr sifatida she'rlarga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish.
- Ish tarkibidagi savollarga javob berish qobiliyatini shakllantirish orqali dialogik nutqni ishlab chiqish. - adabiy ta'mni shakllantirish.
O'quv muammolari:
She'riyatga, yaxshi munosabat, bolalarning hissiyotsiz ijobiy tomonlarini uyg'otdi.
Nutq davolash Terapiya vazifalari:
lug'atni boyitishni - "Choklar", "Rassed", "Tasslar", "Yiqilib tushmasligi", "oqayotgan";
Mavzu bo'yicha mavzu-sharoitni ishlab chiqish:
Namoyish materiallari: pochta qutisi - kolleksiya, Kuzu Kuziy, turli xil uylar tasviri bilan rangli rasm, quvurlardan tutun.
Dastlabki ish:
Uylar, turli binolar haqidagi suhbatlarni o'qish
Shuningdek, badiiy adabiyotda juda qiziqarli oqish:
Motivatsiya yaratish:
Kuzushi taqillatmoqda, Kuzu domenidan qilingan. (Uy bekasi, she'r, she'r, she'r, she'r, she'rning binolari, dorivovka uchun quvurli bo'sh joylar tutun)
- Bizga topshirilgan narsalarga qarang, nima deb o'ylaysiz?
- Bu Kuzi uyidan posilkadir
- Paketda nima qilishni bilmoqchimisiz?
- Qarang, biz sizning rasmingizni yubordik va rasmingizni yozdik va sizni o'qiymizmi?
Xat:
"Aziz bolalar men katta pechka ostida kichkina uyda Lavi qishlog'ida yashayman. Men kuz va qishni yaxshi ko'raman, odamlar pechni tinchlantirganda, men derazada o'tiraman va bacaidan mesni tutunini tomosha qilaman. Va men darhol yigit moritz "quvurli uy" she'rini esladim. Men shunchalik istayman va siz bu go'zallikni ko'rasiz va men bilan Sofanted yiqilasan. Kuzya domeningiz bilan uchrashuvimizni kutyapman.
- Qarang, Kuzya bizga uyining fotosuratini yubordi. Bir qavatli uyni, u bir qavatli uy, u bir qavatli xona, u yashaydigan katta pech. Odamlar uydan chiqib, derazada o'tiradi va ko'rganlarini tinglaydi.
She'rni o'qish:
Quvurli uy
Bolaligimizda bizda eslayman
Osmonga tutun ko'k tutun oqdi
Pechda eshik orqasida yonib ketdi
Olov g'ishtini ajrating,
Uyimizni iliq holda saqlash uchun,
Qopqoqda yuqumli ayvon panjarasi!
Va qo'shiq aytish, baca tomon uchib ketdi
Tutun, qishki osmonda isinish.
Men sehrgar chekishni juda yaxshi ko'rardim.
U menga o'zim kabi mehmon qildi
U ajdaho, otda,
U meni tashvishga solishga majbur qildi!
U bizning quvurimizdan quraladimi?
Har qanday shaharning Shohligi
Har bir yirtqich g'alaba qozonishi mumkin
Odamlarga zarar etkazmaslik uchun!
Bu bu tutun ko'k
Ertalashuv quvur bilan birga ketdi!
Hozirga tashrif buyurish uchun,
Biz rasm chizishimiz kerak:
Quvurli uy, quvurli bir uy,
Osmondagi ko'k ranglar!
- Bu she'r nima?
- Bolalar, siz she'rda yangi notanish so'zlarni eshitdingizmi?
Chakalakzor yoqib yuborilgan - qisqa kesish daraxtlari
Oshxonaning orqasida o'choq
Va rassed olov - kuchli isishi
G'isht,
Saqlamoq
Bizning uyimiz issiq
Tarqalib ketishi
Qo'pol Qozonda! - Kekish kutilgan pyuresi tayyorlandi.
Va qo'shiq aytish,
Futel B. baci - Tutundan tutundan chiqish uchun kanal, trubkadagi pechlar
Tutun, isinish
Qish osmon - Ochiq osmonni gumbaz shaklida, ark
Hamma kasal
G'alaba qozonishi mumkin
Ga yiqilib qolmagan - men xohlamadim
Odamlarning zarari!
Quvurli uy
Quvurli uy
Osmonga oqayotgan - kichik oqim bilan oqim
Chimok ko'k!
- Ma'lum bo'lishicha, Kuzya bizga chekish quvurlari tasviri bilan ko'proq fotosuratlarni yubordi. Qaroqqa chekishlarni ko'ring. Qarang, bu tutun nimaga o'xshaydi?
FIZ. Daqiqa:
- To'plash, endi biz "shamol xavotirli" o'yinni o'ynaymiz va shamol xavotirda bo'lsa, tutun chiqadi turli xil shakllar. Siz bugun chekasiz.
- Shamol tashvishi bilan shamol esa, shamol esa, shamol uchtasini tashvishga soladi. Zamr saytiga sehrli tutun. "
- Bu chekka sehrli ekanligi haqida qarang, bu kabi ko'rinadi (2 marta)
Ko'p marta o'qish she'ri:
- keling, Yunna morits "quvurli uy" she'rini o'qiylik (men o'qiganman)
- Kuzya derazasidan nimani ko'radi? (bolalar javoblari)
- Pechka davolanganida, uyda nima sodir bo'ldi? (Bolalar javoblari)
- Yunna Morits she'rida tutun deb ataladi? (SUGICENT)
- Nega uni chaqirdi? (Bolalar javoblari)
- Kuzya qanday kayfiyatni eslaydi?
- She'rda biron bir talab borligini payqadingizmi? (durang)
- Mana, bizning posilkamizda hali ham quvurli uylar mavjud, har biringiz g'ayrioddiy sukutingiz bilan chiqing va uni chizasiz.
Tutunni torting:
Bolalar stoldan tashqariga chiqishadi va tutunni tortadilar, keyin ish kengashga osilgan.
"Men tutunning amakivachchasini olib tashlayman va siz osilib, ularga qarayman, men hali ham Yunna Morits" quvurli uy "she'rini o'qiyman va tinglaysiz.
Uchinchi marta she'r o'qish:
- Siz tinglagan she'rning nomi nima? (bolalar javoblari)
- Ayting-chi, menga "quvurli uy" she'r yozgan? (bolalar javoblari)
- Sizningcha, bizning rasmlarimiz she'r uchun mos keladimi? Albatta, siz har qanday g'ayrioddiy va sehrli tutuningiz borligi sababli (bolalar javoblari).
- Keling, o'z rasmlarimizni Kuze-ga yuboraylik, u bilan qaraylik va silliq bo'ladi.
Biz paketdagi rasmlarni olib tashlaymiz, qaytish manzilini yopamiz va yopishtiramiz.
- Kechqurun siz ota-onamga sizning rasmlaringizni ko'rsatasiz, bizga qanday sehrli she'r nima tingladik, keyin paketdagi rasmlarni qo'shib, Kuze-ni yuboradi.
Ism: "She'rni o'qish" katta guruhining bolalari uchun mavhum tugunning "Y. Morits" quvurli uyning bolalari uchun mavhum tugunlari "
Nomzod: Bolalar bog'chasi, mavhum sinflar, tugunlar, fantastika, katta guruh
Lavozimi: o'qituvchilar
Ish joyi: Mkdou Novosibirsk "Bolalar bog'chasi" Bolalar bog'chasi "Qidiruv" bolalar bog'chasi
Joylashuv: Novosibirsk
O'qituvchi demidenko n.a.
Ochiq badiiy adabiyotlarni o'qishning mavhumligi. "Siqish" ertaklarini o'qish
Mavhum ochiqbadiiy adabiyot va nutqni rivojlantirish bilan tanishish bo'yicha darslar :
O'qish Ukraina xalqlariertaklar « Bosh »
maqsad :
1. Bolalarni Ukraina xalqining mazmuni bilan tanishtirishertaklar « Bosh » .
2. Bolalarni belgilar harakatlarini baholash uchun o'rgating.
3. Bolalarga individual epizodlarni dragizatsiyani o'rgatingertaklar .
4. Bolalar jangi xususiyatlari haqida bilimlar bilan bog'langertaklar .
5. Ayrim vaziyatlarda qahramonlarning psixologik portretlarini yaratish qobiliyatini shakllantirish.
6. Bolalarda qattiq mehnat va boshqa birovning ishini tinglash to'g'risidagi qahramonlarning xatti-harakatlarida boshqa birovning ishini hurmat qilish.
7. E'tibor, xotira, nutqni ishlab chiqing.
Uskuna :
1. Matnertaklar « Bosh » .
2. K.ertak .
3. Sichqoncha va kokerelning niqoblari.
4. quti"Teginish" , javdar va bug'doy nonlari.
5. »Sehrli qutilar»(Org qaysi joyda joylashgan. Shisha va qum)
Dastlabki ish :
1. O'qish dan so'ngmuhokama :
V. Pemachinskay"Non" ,
Nemishikoya "Chaqiroq" .
2. Tuz xamirdan - bagels, pies, quyonlar.
Tuzilish kasbi :
Tarbiyachi : Tinglang, kichik odamlar,
Yig'ilishga borish!
Aylanada shoshiling
Va meni takrorlang!
Barcha yaxshi odamlar uchun yaxshi kun!
Biz sizni xursand qilamiz, biz seni sevamiz!
Biz odamlarni sevamiz
Va katta va chaqaloqlar!
Bolalar bilan birga bolalar ikkinchi kvayrapni takrorlaydilar.
Oyin"To'rtinchi qo'shimcha" .
Ichida - : - Bolalar, men bortda rasmlar bor, keling, ko'p xabar beraylik.
* Pomidor, bodring, smetana, piyoz;
* Nok, olma, to'q sariq, tvorog;
* smorodina, kolbasa, g'oz yuki, malina;
* Plastinka, pan, pirog, qovurilgan idishi.
Bolalar ortiqcha ob'ektni chaqirishadi va nima uchun u ortiqcha ekanligini tushuntirishadi.
L. : Tinglangsozlar : Smetana, pirog, kolbasa, tvorog. Nima bu?(Mahsulotlar) .
Smetana va tvorog nimadan tayyorlanadi?(Sut) .
Kolbasa nimadan qilingan?(Go'shtdan) .
Qaysi pies qaysi?(Undan) .
Un nima o'zi?(G'alladan, ustun ) .
Qanday o'sishni ko'rsataylikdog ' .
Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish bo'yicha mashqlar« Dog ' »
Ichida - : - Yigitlar, sizlardan kim biladibosh ?
- Spikelet - bu inflorescence Bu meva - don - don va stol -
bu Solmin.(O'qituvchi ko'rsatilgan bosh )
Endi stullaringizga yaqin turing va ular qanday o'sishini ko'rsataylik
dog ' .
Mashq« Dog ' » .
Bahorda dala shudgorli edi, bolalar bir-birining kaftlarining tishli harakatlarini qilishadi
do'stim.
Don maydonini yoqdi. Bir qo'lning barmoqlarini ikkinchisining kaftiga teging va o'ladi
qo'lni chetga surib qo'ying ("Tiking" ).
Quyosh qotib qolgan, kaftlarni kesib o'tib, barmoqlarni yoyib, ko'tarib turadi
qo'llar ("quyosh" ).
Er qiziydi. Qo'llari pastroq, bahor yo'llarini kaftlar bilan yasash,
ochilgan, polga.
Baland ko'tarilgandog ' , Tirsaklarni egilib, bir-birlariga qadar qo'llarini oching
Ular quyoshgacha cho'zilgan. Va asta-sekin qo'llarini ko'taring.
Shamol uchadi, boshini silkitadi.
Spikelets qaltiroqlari .
O'tkazib yuborilgan, tanani va qo'llarni o'ng tomonga siljitdi.
Chap aylana.
Qanday yomg'ir ketadi, asta-sekin qo'llarini pastga tushiring, barmoqlarini tezda harakat qiladi.
Javdar haydash va ichish. Kaftlaringizni bir stakan bilan katlayın va og'ziga olib keling(Ichimlik) .
Bu Niva nima! Qo'llarni ko'tarish, barmoqlar tarqaldi.
Nima, go'zal! Boshini chayqash.
Ichida - : - Yaxshi tugadi, stullarda o'tirish.
Biz un dondan chiqishini va un qanaqa pishirilganini aniqladikmi?
Undan, undan pishiriq, nafaqat turli xil pirog, balki non.
Ichida - : - yigitlar, taxmintopishmoq :
Scallop qichqirig'i,
Kattenaca Ripple
Ikki soqol
Muhim yurish.
Hamma o'rnidan turib
Bu sir kim? Qandaysiz xo'roz haqida bilasiz ? ( "Xo'roz va loviya g'allasi" , "Zyushkina kulba" , "Xo'roz - Golden Scallop" va hokazo).
Nima sababdanertaklar ?
To'g'ri, buertaklar Ular ularda bo'lishi mumkin, chunki bu hayvonlar va buyumlar gaplashish mumkin bo'lgan favqulodda hikoyalar.
Men hozir sizni o'qiymanertak « Bosh » Ukraina xalqini yozganlar.
Matnda siz notanish bilan tanishasizsozlar : Tish, tegirmon, maydalang. Ehtimol, kimdir nimani anglatishini biladi.
Tomoq - donni taqqoslashni anglatadizanjirli spikelet .
Bu tegirmon - bu donning donda joylashgan bino.
Grind donni unni bezovta qilishdir.
O'qituvchi matnni o'qiydiertaklar .
O'qituvchi matnda savollar beradiertaklar :
Xookerel nima topdi?
Sichqoncha qilish uchun nima taklif qilindi?
Kim obmolotilbosh ?
Don bilan sichqonlar yasash uchun nima taklif qilindi?
Buni kim qilgan?
Xockerel yana qanday ish bajarilgan? (Bolalar xo'rozlar qilgan barcha narsani ro'yxatga olishadi. O'qituvchi rasmlarni keltirib chiqaradiertak ).
Siz bu vaqtda burish va qaytish uchun nima oldingiz?
Pies tayyor bo'lganida stolga kim o'tirdi?
Nega stol tufayli chiqqanda, nega xo'rozdan afsuslanmadi?
Kokerel ularga kek bilan munosabatda bo'lmasligini bilib, sichqonlarni qanday ko'rsatasiz? Bu to'g'ri, ular uyalishdi.
Pantomimik etudes"Uyat" , "Charchoq" , "Ochlik" .
(Bolalar ular sichqon va ularsharmandalik : Bosh pastga, ko'zlari yopilib, qo'llarini yopdi.)
Endi ishdan charchagan kokerelni tasvirlab beraylik (terdan peshona ishqalanadi, yon tomonning boshi tushirildi, elkalar chiqarilib, tizzalar egilgan).
Endi sichqonlar pirogni ko'rsating (bolalar mazali varikoz hidini nafas olishadi, yalang'och, oshqozonda qo'l bilan dumaloq harakat qilish).
Endi pirog qanday pishiraylik.
Barmoqli o'yin"Pie" .
Biz pechdan bizdan so'radik : Bolalar qo'llarni qo'yadi"Javon" va ularni silkit.
Bugun bizni nima qilishimiz mumkin? Qo'llarni oldinga torting.
Biz so'ragan pechka, kaftni yuqoriga ko'taring.
Xamir yoğuradi. Asalning qo'llari.
Rolling Pin oyoqlari oyoqlarini chiqardi.
Rassed - charchamaydi.
To'xtagan tvorogni to'xtatdi"Pies pishiring" (Keyin yuqoridan bir qo'li, keyin boshqasi) .
Va pirogni chaqirdi!
Xo'sh, pechka, qo'llarni oldinga, kaftlarni torting(2 marta) .
KAPGUNI BOSING! Qo'lingizda qisqich(4 marta) .
Ichida - : Eshiting, men yana bir bor bitta parchani o'qiymanertaklar . Faqat diqqat bilan tinglang, keyin uni bosqichma-bosqich joylashtirasiz.
O'qituvchi so'nggi dialogni o'qiydiso'zlar : "Borj pishirildi ..."
Tarqatish hajmini oshirdibolalarning ertaklari .
Nima bilanertak Bugun uchrashdingizmi? Ukraina xalqlari bilanertak « Bosh » .
Ichida - : Qaysi qahramonertaklar Shunga o'xshash bo'lishni xohlaysizmi? Kim B.men ertakni yoqtirmasdim ? Nima uchun?
Svetlana Merenkov
O'qishni o'qish uchun mavhum
O'qishni o'qish uchun mavhum maktab uchun tayyorgarlikdagi guruhda mavzuni: K. Uhinskiy "Ko'r ot".
maqsad: Bolalarni ishning axloqiy ma'nosini tushunish uchun yig'ish.
Vazifalar:
Bolalarning ishni tinglash qobiliyatini rivojlantiring, izchil o'tish adabiy matn, ertak voqealariga bo'lgan munosabatingizni ifoda etish qobiliyati. Kattalar va tengdoshlar bilan suhbatda bolaning tashabbusi va mustaqilligini rivojlantirishni rag'batlantirish; Sifatlarni belgilash qobiliyatini mahkamlang; Auditorlik e'tiborini jalb qilish; Bog 'bolalarining lug'atini boyiting va kuchaytiring.
Bolalarning hunarmandchilik qilish qobiliyatini mahkamlash qobiliyatini mahkamlang "Tashqarida", ushbu mavzuni kerakli shaklda ushlab turish; Sayoz avtoulovini ishlab chiqish va qo'llarni muvofiqlashtirish.
Ijobiy bolalarni shakllantirish sifat: mehribonlik, halollik, javobgarlik; Normalar va xulq-atvor qoidalari g'oyasi; Sevgi K bilan ta'lim bering "Bizning kichik birodarlarimiz", yordam berishga intilish; Bolalarning ufqini kengaytirish.
Wordwork.
Rogatina, so'm, uchta chorasi, uchastkali, shifo, shahzoda, to'g'ri, bir ovozdan.
Dastlabki ish.
O'qish ishlari K.. Usinskiy, bolalar haqidagi hikoyalar bilan tayyorgarlik
K. Uhinskiy, mehribonlik, do'stlik, halollik, kitoblar ko'rgazmasi K. Uxinskiy.
Uskunalar.
K. D. SH. Ushinskiy, otlar, rangli qog'oz konturlari, iplar, rangli qog'ozdan yasalgan yuraklarning portret va ko'rgazmasi "Do'st toping, va siz ehtiyot bo'ling, ehtiyot bo'ling", kollaj "Otep fermasi".
Vizual, og'zaki, amaliy.
Shou, firibgarlik, nutq suhbati, reklama, savol, xabarnomalar muallifi.
Urish.
1. Tashkiliy maktab.
Bolalar, guruhda nima paydo bo'lganligimizni ko'ring. Nima bu?
(Bu sehrli qutisi)
Bu erda qanday deb o'ylaysiz? (Bolalar javoblari)
Topishmoqni tinglang.
Ularda oq choyshablar
Ko'plab qora harflar.
Odamlar uchun ular muhimdir
Yigitlar kerakligini bilish.
Agar siz bilgan harflar bo'lsa,
Va o'sha soatda eshitish
ajoyib hikoya.
Necha yilni bilasiz
Quyosh bizga uning nurini beradi.
Nega bahor - gullar,
Va qishki maydonlarda bo'sh.
Nativning chekkasi siznikini o'rganadi.
Tinch, kuchli va katta.
Bu biz uchun yaxshi do'st
O'qing - bilasizmi!
Xo'sh, bu nima? (Kitoblar kitoblar)
(Men qutidan kitob olaman.)
2. K. Ushinskiy kitoblarini kiritish.
Shunday qilib, bizning insertsiyamizda, ular o'zlarinikiga o'tadilar, turli xil kitoblar, asarlar. Bu kitoblarning barchasini nima birlashtirmoqda?
Bolalar, siz kimligini bildingizmi?
(K. D. Uhinskiyning portretini ko'rish)
3. K. D. Uhinskiy haqida hikoya
Bugun bizning bolalarimiz Ushinskiy haqida hikoya tayyorladilar. Keling, ularni diqqat bilan tinglaylik.
Ko'p yillar oldin Tulada. Moskvadan unchalik uzoq bo'lmagan Konstantin Dmitrievich Usinskiy. Uning otasi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadigan ofitser, ona - uy bekasi. Bolaligidan, Kostya juda qiziquvchan va tirishqoq bola edi. U yaxshi va yaxshi o'qidi.
Maktabdan keyin u Moskva universitetiga kirdi va o'qituvchi bo'ldi. Konstantin Dmitrievich Yaroslavl, Sankt-Peterburgda va hatto chet elda o'qituvchi bo'lib ishlagan. Unda bor edi orzu qilmoq: Yosh bolalarni o'qish va yozishga o'rgating, shunda ular qiyin va qiziqarli emas. Konstantin Dmitrievich bolalar, ertaklar, jumboqlar uchun qiziqarli voqealarni taklif qila boshladi.
Bolalar, K. D. Uhinskiyga nima ishlaydi? Bu ishlarni kimlar haqida?
Juda qoyil. Juda ko'p qiziqarli kitoblar kabi katta va qiziqarli ko'rgazma. Va men ko'rgazmamizni boshqa kitob orqali to'ldirmoqchiman. Kim bu haqda gapiradi taxmin qilmoq:
Dumi bor va u erda bo'lgan kishi
Shamolda bo'lgani kabi?
O'ynash tuyoq ostida
Porloq porlaydi ...
Specked va darhol g'oyib bo'ldi!
Qanday qilib erga tushish kerak!
Kim u! Mana bu jumboq ...
Bu o'tkir (Ot).
Bolalar va ot qaysi hayvon? (Uy).
Didaktik o'yin "Bu kim?"
(Qulay sifatlarni o'qitish)
Va bu bosh (kimning) - otepo boshi
og'iz (kimning) - Horchei og'iz
quloqlari (kimning) - ot kuchi quloqlari
ko'zlar (kimning) otliq
torchishche (kimning) - ot kuchi torso
dum (kimning) otliq
oyoqlari (kimning) otliq
Juda qoyil.
4. Yallagich K ni o'qish.. Ushinskiy "Ko'r ot".
Va endi men senga ertaklarni tinglashingizni maslahat beraman. D. Uhinskiy "Ko'r ot".
(Ertakuta ertaklarni o'qish) .
5. Amaliy ishlar.
Bolalar, siz ushbu ishda biron bir notanish so'zlarni uchratdingizmi?
Va nima?
Qizil xasta.
Shahzoda - Shahar hukmdori.
Bir ovozdan - fikr va harakatlarda to'liq rozilik.
Rogatina - bu oxirida ishlab chiqilgan katta tayoq.
UzDA - buzilishning bir qismi - qaltirash va tiklangan kamarlar qattiqlangan hayvonning boshiga qo'ydi.
Uch o'lchov - o'lchash - ommaviy jismlar uchun qadimgi rus birligi.
SREP - Yog'och uyning tomining chetidan, odatda somonning pastki qismini osib qo'yadigan pastki qismi.
Endi barcha so'zlar siz tushunasiz?
(Bolalar javoblari).
6. Fizkultmintka.
Yo'lda ot meni kutmoqda.
Darvoza politsiyasi kabi xitlar,
Shamolda Mane o'ynaydi
Lush, ajoyib go'zal.
Srish egarida tezda -
Men bormayman, uchaman!
U erda xorijiy retula
Men sizning qo'lingizni o'ylayman.
7. takrorlash yallagich K ni o'qish.. Ushinskiy "Uxlab yotgan slatlar".
Bu juda ko'p yangi so'zlarni bilib oldik.
Va endi men yana tinglashni taklif qilaman, ertak K. Uhinskiy "Ko'r ot".
Qulay o'tiring.
8. Tarkibdagi suhbat.
Bu ertak kim?
Uden uchun dogoni kim edi?
Savdogarga qachon yuz bergan?
Udenomani kim qutqardi?
Egasi o'z otiga nima va'da berdi?
O'z so'zimni so'zingiz bilan to'xtatganmisiz?
Shonni ko'r bo'lib qolgani qanday sodir bo'ldi?
Shamol qanday his qildi? (yolg'izlik)
Siz so'zni qanday tushunasiz "yolg'izlik"?
(Bu hech kimning yonida hech kim bo'lmasa, o'zingizni yomon his qilsangiz va hech kim yordam bera olmaysiz.)
Yolg'on ertakni nima bilan yakunladi?
Bu bizning roziyaleni K. D. Ushinskiy "Ko'r ot".
Bu ertak sizga nimani o'rgatgan?
9. Do'stlik, mehribonlik haqida hikmatlar.
Kengashda yozilgan narsalarni kim o'qiydi? (Kengashda so'z - do'stlik)
Qanday qilib mehribonlik, do'stlik, halollik bor?
"Do'stlik puldan qimmatroq".
"Kecha kim yolg'on gapirdi, keyin ertaga bunga ishonmaydi".
"O'zini bo'yash va o'rtoqlar kesib tashlaydi".
"Do'st muammoda ma'lum".
10. Bolalarning mustaqil faoliyati.
Yigitlar, har biringiz stolda ot. Keling, ularni juda chiroyli chiroyli tarzda aylantiraylik. Biz rangli qog'oz va iplar bilan ishlaymiz. Keyin, otlaringiz tayyor bo'lganda, biz ularni oldindan tayyorlagan otlar uchun katta qamaga qo'yamiz va barcha otlarga munosib ovqatlanamiz.
Kollajni tuzish "Otep fermasi".
11. Ko'zgu.
Erta ertakning nomi nima?
Ushbu ertak bizga nimani o'rgatmoqda?
Yigitlar, ishlaganingizda men juda yaxshi esladim maqol: "Do'stingizni oling, shunda ehtiyot bo'ling, ehtiyot bo'ling!"
Men bermoqchiman
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Badiiy adabiyotni o'qish uchun mavhum mushuk "etiklar" Gemekte Tokyand Yamdasyan ou-retexsi texnologiyalari Bilim.
Alishunoslikni o'qish uchun mavhum integratsiyalashgan tugun "" S.Javiyati S. V. Mixalkov "ga sayohat Maqsad: Bolalar yozuvchisi S. V. Mixalkovning ishi haqidagi bilimlarini boyiting va tizimni belgilang. Axloq tuzatish va o'quv vazifalari. Rivojlanish.
Badiiy o'qishni o'qish uchun mavhum tugun. She'r ya. AKIM "On" "Badiiy adabiyotni o'qish" so'zini rivojlantirish uchun mavhum tugun. Pooh men "Onam" vazifalari: - quvonchli hissiyotga qo'ng'iroq qiling.
Badiiy o'qishni o'qish uchun mavhum tugun. Rossiyaning "Gavroshchka" jamoasi "Gavroshchka" ertaklari (tayyorlov guruhi) Maqsad: adabiy asarga hissiy munosabatni shakllantirish. Biz ota-onalarga va boshqa oila a'zolarini sevish va hurmatni uyg'otamiz.
O'rta guruhda o'qishni o'qitish uchun mavhum tugun Maqsad: O'yin orqali bolalar haqidagi bilimlarni ertak haqida bilimini tuzatish - sayohat. Dasturiy mahsulotning o'quv vazifalari: - tanishish.
"Petushkaga yordam beraylik" fantastika o'qish haqidagi mavhum tarbiyaviy faoliyatning referatsiyasi "Keling, yordam beraylik" mavzusida "yordam beraylik" mavzusidagi ma'rifiy vaziyatning mavhumligi: bolalarda ochish uchun muammolarni yaratish orqali.
"Yaram ertak" yoshida joylashgan badiiy adabiyotlarning qisqacha mazmuni "Ugdi" ning eng kichik guruhida badiiy adabiyotning qisqacha mazmuni. Maqsad: Foizlar va idrok etishga ehtiyoj.
"Ajoyib sayohat" o'rta guruhida badiiy adabiyotlarning qisqacha mazmuni. Muhim muxtor maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi" 26-sonli "" Classi 26-sonli "" Dasturiy ta'minot darslari mavzusining referatsiyasi.
Badiiy adabiyot va nutqni rivojlantirish uchun tugunning referatsiyasi. Yerli ertakning "Mitti" teatrlashtirish Mavzu: nutqni o'qish va nutqni rivojlantirish uchun to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining mavhumlari (3 - 4 yoshda) Mavzu:
"She'riy she'riy olam" badiiy adabiyotining qisqacha mazmuni "Badiiy ashyoviy rivojlanish" (iltifotli fanati bo'yicha) "badiiy adabiyotni o'qish" mavzusida "badiiy o'qitish" mavzusida.
Rasm kutubxonasi:
"Badiiy adabiyotlarni o'qish" integratsiyalashgan tuguni.
Muallif: Zaiteva Grigorievna, MBOU "Idritskaya Sosh", maktabdan tashqari "tabassum", "tabassum" bolalar bog'chasi "Tabassum" bolalar bog'chasi "Tabassum".Ta'rif: Ushbu dars bolalar bog'chasining pedagoglar jamoasida katta yoshdagi bolalar bilan o'quv ishlarida tajriba almashish uchun o'tkazildi.
Unda biz turli xil bolalar faoliyatining turli turlarini birlashtirishga harakat qildik, ayniqsa katta dastlabki ish olib borilgan.
Maqsad: Rezissiya katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar uchun foydali bo'lishi mumkin.
Mavhum ochiq darslar. Bolalar bog'chasining katta guruhida "Badiiy adabiyotlarni o'qish" tugun.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Kadrlar", "aloqa", "Badiiy ijod".Mavzu: Vitaliy bianki "Burun yaxshiroq?" Rassomlar - rus xalq firqali ertaklarning rasmlari: Evgeniy Mixailovich Rachev va Yuriy Alekseyevich Vasnetov.
Maqsad:Rassomlarning rasmlari e. Racheva va Yu.vanetovlar bilan tanishish, xat.
Vazifalar:
- Rassomlarning rasmlarini taqqoslash, xatni bo'yash uchun;
- kitobga ijobiy munosabat;
- Kitob o'qish uchun sevgini seving.
Dastlabki ish:
- Kutubxonaga kharsursion;
- Guruhdagi kitoblar ko'rgazmasini -
- Kitoblar uchun xatcho'plar;
- kattalar va bolalar uchun kitoblar.
Materiallar va qo'llanmalar:
-Kiniga V.bianki "Burun yaxshiroq?" E. Raaxeva rasmlari bilan yozuvchi portreti;
- Rassomlar bilan rus millati ertaklarini rassom E. Raona va Yu.vanetsov, rassomlar, alohida rasmlar portretlari;
-xatlar aylanmasi bilan ro'yxatga olish;
- qalamlar;
- va belgilar;
-Magynetofon, audio yozuv.
WordWord: Ilovalar, rassom - Rassom, xat.
Bolalar o'yinlar bilan shug'ullanadilar va o'yinlar tugashi bilan ogohlantirilgan.
- Don, Bom - Bom,
Barcha o'yinchoqlar yig'adi
Kim yig'maydi -
Biz bilan o'qimaydi!
Bolalar o'qituvchi tomon yig'ilishadi.
O'qituvchi: Bolalar, siz juda ko'p sirlarni bilasiz. Endi men sizni ham qila olaman.
Buta emas, balki barglar bilan.
Ko'ylak emas, balki tikilgan.
Erkak emas, lekin aytadi!
Bolalar: Kitob!
O'qituvchi: Siz qulaymisiz, bugun biz V.bianki "kitobini o'qiymizmi?" (Bolalarni yozuvchi portretini namoyish etadi).
Bir kitob o'qish, matn davomida - rasmlarni ko'rish.
(Ushbu darsning bir qismi sifatida kitobni o'qish: "Mo''jizalar! - dedi Mo'xlar!
O'qituvchi: Bolalar, sizga ertak yoqdimi? Keling, misolni keltiraylik.
Bola: Qushlar bir-birlari bilan gaplashadilar.
O'qituvchi: Ha, ular muloqot qilishadi. Ularning tabiati aniq ifodalangan, tumshug'ining o'ziga xos xususiyatlari. Sizningcha, Mo'xolov - Tonkonosning tabiati haqida nima deyish mumkin?
Bola:Qiziq, hamma narsa so'raydi.
O'qituvchi: Albatta, u qiziq!
Bolalar, ushbu kitobning rasmlari tanish bo'lgan rassom E. Rachev (rassomning portringi).
Ilgari biz uning masallarini rus xalqiga oid edik.
Yodingizda bo'lsin, u qahramonlarning kiyimlarini kiyim bilan ochib beradi (Rossiya xalq ertaklari kitobiga e'tibor qaratadi).
O'qituvchi: Biz kitobimizni ko'rib chiqamiz.
Mana qalam, u burnidagi panjani ko'rsatadi. Uning burni egri.
Bola: Va bu qush nima deb chaqiradi?
O'qituvchi:Bekaz - Dolonos! Uning burni uzun, "qalam kabi"!
Bu erda yana ikkita qush bor - ularda juda yupqa burun bor!
Bola: Va bu o'rdak!
O'qituvchi: Faqat muallif uni chaqiradi, shuning uchun muallif uni chaqirdi.
Bola: Burun kengmi?
O'qituvchi: Ha!
Barcha qushlar turli xil burunlarga ega va ularning har biri bunga muhtoj! Baliqni ushlash va "sumka" va dyatlu ... pelikan ...
Bola: Daraxtlarni xazinalarga!
O'qituvchi: "O'zingiz va boshqa qushlar uchun" amalga oshiradigan haqiqat va ichi bo'sh joy. "
O'qituvchi: Qushlar haqidagi ushbu kitobni aks ettirgan rassom bizga suhbatlarini namoyish etishga qaror qildi - qushlar bilan aloqa qilishlari mumkin.
(Bolalarning aksi).
O'qituvchi ikki farzandni stolda yotgan rasmlarni chiqarishni taklif qiladi. (Barcha bolalar o'z joylaridan turishib turishda davom etishadi).
E. M. Rachevaning ushbu rasmlari.
Katta rasm, hayvonlar odamlarning kiyimida kiyingan. Bu rasmni ochishga yordam beradi -
Lisa - Baryna,
Bo'ri - boyar,
Quyon - dehqon,
Kolobok - yaramas bola!
Bolalar, suhbatga qo'shilishadi, o'z taassurotlarini bildirishadi.
O'qituvchi: Rassom Yu.A.Vasnetov (rassomning portringi) ni hisobga olgan holda, hayvonlar kichikroq va hech bo'lmaganda kokerelda bo'yalgan, bizda ham buyumlar bor. Ko'pincha kiyimlar butun xarakterni to'liq qoplamaydi - echki ustida - faqat yubka, quyonda - ko'ylagi.
Daraxtlar, o'tlar, butalar kichkina gullar, oq nuqta - "REVIVA" rassom bilan bezatilgan.
Va bir va boshqa rassom qo'ng'iroq qildi Rassomlar - Rassollar.
Rasm - Kitobda chizish (bolalar so'zlarni takrorlaydilar).
O'qituvchi: Bolalar, kitob har doim qiziqarli, sirli. U juda ko'p yangi narsalarni ochadi.
Hali ham o'qishni bilmaymiz.
Bola: Faqat kitoblarni ko'rib chiqing.
O'qituvchi: Va harflar hajmida va rasmlarda, biz ularning ertak yoki hikoyasi, bu kitob nima ekanligini tushunamiz.
Fizkultminmintka:
Ertakunda yurish, ertak kesular (joyida yurish)
Ertalashning o'zi bizni topadi. (ikkala qo'lingiz bilan quchoqlang)
Biz yuguradigan ertak (joyida ishlashga taqlid qiling)
To'g'ridan-to'g'ri iliq to'shakda. (yonoq kiying)
Ertakungi bizga tushni beradi ("Biz tushida suzamiz", ko'zingizni yumib
Unga chiroyli bo'lsin! (To'g'ri, qo'llarni yuqoriga ko'taring).
O'qituvchi: Bugun sizni yana bir qiziqarli hodisa bilan tanishtiraman.
Qarang, matndagi birinchi harf juda katta va chiroyli!
Bu boshqalar orasida ajralib turadi. U deyiladi - xat. "Malika" kabi tovushlar.
U ertakdagi birinchi harf, men har doim darhol o'qishni boshlamoqchiman.
Ushbu ertakda bizni sirli, sirli narsa kutmoqda! (Ekspritsiyani o'qing).
Tarbiyachi: O'yinni o'ynaylik: "Ertaklar boshlanadi ..."
Ertaklar qanday boshlanishini kim eslaydi, - deydi varaqni katta harf bilan oladi.
Bolalar: Ketma-ketlikda:
- ba'zi bir shohlik ...
-Bir marta,
-Uzoq vaqt oldin…
- Qachon ...
- baland tog'lar bilan ...
- Qandaydir chol ...
- Endi ...
Biz varaqlarni xatni tozalash bilan bolalarga tarqatamiz.
Bolalarga chiroyli xat yasash, qalamlar, markerlar, mumi bo'r yordamida taklif qilinadi.
Musiqiy kelib chiqish.
Xulosa qilib, bolalar tomonidan qilingan harflar taxtaga aralashtiriladi.
O'qituvchi: Bolalar, ko'p odamlar bir xil kitobdan ko'proq narsani o'qiy olishlari mumkin. Barglarni iloji boricha davom etishi uchun, kitobni saqlab qolish kerak.
O'qish va o'rtada to'xtash, siz foydalanishingiz kerak ...
Bolalar: Xatcho'p!
Bolalar mehmonlarga o'z qo'llari bilan qilingan xatcho'plar berishadi.
Musiqa tovushlari, kitob kartaidagi barcha narsalar.
