Kadet sinflarida "ritm va xoreografiya" dasturi. "Kadet binolari uchun" Raqam asoslari "Sorografiya dasturi

Ish dasturi

killi sinflarida "ritm va xoreografiya" fanidan

Ish dasturi



Tushuntirish xati ......................................... ......................... 3 p.
Taqvim va tematik rejalashtirish. ................................................. .

Talabalar malakasini oshirish uchun talablar ................... ................. ... 8 pp.
Amaliy o'quv dasturining amaliy qismi jadvali ..................................... Dasturiy ta'minot materiallarini assimilyatsiyasining samaradorligi ......................................... O'qituvchi uchun havolalar ................................................. . ....... 10 p. Aylantirmoq Mavzu bo'yicha qo'shimcha ta'lim olish uchun veb-saytlar ............ 10 p.

I. . Tushuntirish xati

Ushbu dastur besh yillik o'qish uchun mo'ljallangan. O'quv dasturiga asoslanib, "ritm va xoreografiya" mavzusida 34 soat tayinlandi. Jadvalga muvofiq darslar haftasiga 1 va 5 sinfda 45 daqiqa davomida o'tkaziladi.

Ritm va xoreografiya dasturi birinchi navbatdan boshlab o'quv mashg'ulotlari rejimida xoreografik san'at asoslarini o'rgatish uchun mo'ljallangan. Dastur darsdagi darslarning asosidir. U tizimli va izchil mashg'ulotlarni ta'minlaydi. Biroq, dastur tarkibiga amal qilish, darslarga ijobiy munosabatda bo'lishi mumkin. Bu bolalarning umumiy va musiqiy rivojlanishi darajasiga, o'qituvchini mahorat darajasiga, mehnat sharoitlariga bog'liq.

Ritmlar darslarida yuk va dam olish, keskinlik va dam olish doimiy ravishda alternativa. Shogirdlar kuchlanish va yukni ko'paytirishga odatlanib qolishadi, bu boshqa darslarga foyda keltiradi.

Ritm darslari jismoniy tarbiya va musiqa darslarida o'qitish bilan chambarchas bog'liq, bir-birini to'ldiradi. Axir, aniq ritm darslari, boshqa mavzular bilan bir qatorda maktab o'quvchilarining umumiy qirralarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, hissiy tomonidan olingan efirni tuzatdi. Bolalar ritm, musiqiy eshitish va xotira tuyg'usini rivojlantiradi. Darslarda bolalar motor malakasini oshirmoqdalar, ular fazoviy yo'nalishni rivojlantirmoqdalar, pozitsiyaning yaxshilanishi, aniqlik va aniqlik paydo bo'ladi.

Ritmika bolalarning aqliy rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi: har bir kasb to'g'ri tushunilishi, tushunish, ishlov berish uchun o'z vaqtida tanlangan harakatlarning bajarilishini tushunish kerak musiqa. Ushbu darslar maktab o'quvchilarining ijodiy tasavvurini rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratadi. Ularning o'zboshimchalik bilan e'tiborni shakllantirishga ta'siri, xotirani rivojlantirish shubhasizdir. Harakatda bolalarga ehtiyoj buyruq va mazmunli faoliyatga aylanadi. Ritm darslari bolalarga ta'sir qilish va integratsiya, haddan tashqari hayajon va asabiylikni olib tashlashga yordam beradi.

Ritm darslari umuman maktab o'quvchilarining ijodiy faolligi va xayolotini oshiradi, ularni kollektiv sinflar faoliyatiga kiritishga undaydi. Asta-sekin, talabalar qattiqlikni engib o'tishadi, ular o'zlarining harakatlari uchun javobgarlik haqida xabardorlikni oshiradi, musiqa uchun sahnaga chiqish qobiliyatiga ega bo'lish imkoniyatiga ega bo'lishadi. Kostyum va manzara elementlaridan foydalanish. Bolalarning matinini olib borishda tortishish uchun sahna musiqiy ishlab chiqarishni ishlatish qulaydir. Ayniqsa, men folk raqslari va raqslarining ahamiyatini ta'kidlamoqchiman. Ular bolalarni xalq madaniyatiga undashadi. Barcha xalq raqslari bolalar orasida bolalar bilan aloqa qilish ko'nikmalarini bajarish va takomillashtirish uchun mo'ljallangan. Ularda bolalar sherik bilan taqqoslanar ekan, u bilan umumiy harakatlanish ritmini topadilar.

Dastur 1 yildan 5 yillik o'quv dasturida quyidagi bo'limlar mavjud:

Dastur tarixiy raqs elementlari, eng muhim janrlarning raqs materiallarixoreografiya: Klassik, xalq, zamonaviy raqs elementlari, Ritmika, bal raqsi, musiqa sertifikatlari elementlari,4-sinf uchun dasturdagi raqs elementlarini takrorlash.

Yuqori qadam, yumshoq, bahorgi bosqich, paypoq bilan qadam, to'xtash bilan qadamlar bilan, baland tizzani ko'tarish bilan yurish. Yorug'lik xo'rozlari, sakrash, galop. Diagonal ravishda aylanadi, diqqatning kontsentratsiyasi, juftlikning konsentratsiyasi bo'yicha mashqlar, sherikka olijanob, xushmuomalalik ko'nikmalari bo'yicha malakasini oshirish. Kadet tarafkashligi bilan 5-sinf uchun raqs elementlarini joriy etish. Sekin valsning plastikasi va raqamlari. Wallovoy "Merenad". Polonza qadam va raqamlari. Sxema va raqamlar sxemalari va namoyandalari zamonaviy ballar bilan raqsga tushadi. Jap qadamlari. Cha-cha cha zino. "Husart Polka" sxemasi va raqamlari. Tosh va rulon elementlari.

Ta'lim dasturining ritm va xoreografiya bo'yicha maqsad va vazifalari.

Asosiy maqsaddasturlar - yosh avlodning xoreografiya orqali estetik qobiliyatini rivojlantirishda davom eting. Bolalarni raqs san'atining barcha turlariga sotib olish: tarixiy va xonadondan zamonaviy raqs uchun, bolalarning raqsidan balet spektakliga qadar.

Maqsad qilish uchun quyidagi vazifalarni hal qilish kerak.

Ta'lim va musiqiy vazifalar:

· pedagogika asosiy tamoyillari uchun treningni takrorlang;

· bolalarni o'qitishni, tinglash va o'qishni o'rgatishni davom ettirish uchun, ishlashda noaniqliklar tuzata olish;

· farzandlar bilan raqs uchun muhabbatni uyg'otishni davom eting, ularning raqs qobiliyatini shakllantirish (musiqiy - motor, badiiy - ijodiy-ijodiy).

· iqtidorli bolalarda forma, ko'nikmalar vaprofessional o'rganishga imkon beradigan ko'nikmalar xoreografika san'at sohasidagi o'quv dasturlari;

Musiqiy tasvirlarni rivojlantirish, ularni harakatga keltirib, ularni musiqa tabiati, musiqiy ma'nolar vositasi bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish,
umumiy jismoniy tayyorgarlikni rivojlantirish (kuch, chidamlilik, muvofiqlashtirish, moslashuvchanlik);

· talabalarning kommunikativ xususiyatlarini rivojlantirish;

· kadetik, hissiy-ongli munosabatlar, musiqiylikni rivojlantirish, ritm, ichki eshitish hissi

· ijro etish qobiliyatini, motor faoliyatini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, kosmosda yo'naltirish, harakatlarni bajarish, harakatlarni amalga oshirishda, xoreografik ishlarni mustaqil baholash qobiliyati;

· intizom, mustaqillik, parchalar, ijodiy faoliyat, aloqa madaniyati va bir-birlariga qo'shma faoliyat jarayonida, badiiy didning kelishi.

Rahbarlik uyushma, barkamol shaxslar;
Sug'ishning rivojlanishi, ozod bo'lish qobiliyati;
Raqsning fitna chizig'i haqida, harakatlar bilan bog'liqligi haqida g'oyalarni bering;
Tarixiy va ichki, bal raqslarining asoslarini bering.

Vazifalarni ishlab chiqish:

· ritm va musiqani his qilish hissini rivojlantirishda davom eting;

· harakatlarni muvofiqlashtirishni tekshirish, 5-yillik o'quv reaktsiya tezligi;

· dancekcriscress, harakatlarni muvofiqlashtirish, kosmosda yo'nalishni muvofiqlashtirish;

· fantasy, improvizatsiya qobiliyatini rivojlantirish;

· san'atni, bal zal va tarixiy va mahalliy raqslarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish;

· Umumiy madaniyat, estetik o'quvchi, jismoniy chidamlilik va qarshilik kadetini tarbiyalashga alohida e'tibor bering.

Sog'lomlik:

· turli mushak guruhlarini, barcha organizm tizimlarini (nafas olish, yurak-qon tomir va boshqalar) kuchaytirish;

· pozitsiyaning buzilishi va umurtqa punktining egilishining oldini olish, to'g'ri paktni targ'ib qilish;

Raqs, o'yinlar, turli xil raqs kombinatsiyalarida chiroyli holat, tezlik, harakatlarni va imo-ishoralar shakllanishi;

· oyoqning to'g'ri oyog'ini shakllantirish, yassi tekislikning oldini olish.

O'quv muammolari:

badiiy ta'mni ko'tarishda davom eting, turli xalqlarning raqs san'atiga qiziqish va ma'naviy va ularning madaniy qadriyatlarini hurmat qilishga imkon beradi;

· jamoaning o'zaro bog'lanishi va o'zaro munosabatlar asosida munosabatlarni rivojlantirish;

· maktabning kontserti hayotida ishtirok eting

kadetlardagi shaxsiy fazilatlarni o'qitish va rivojlantirish;
fuqarolik va professional qarz, intizom, vijdonan munosabatlarga bo'lgan sadoqat tuyg'usini shakllantirish va rivojlantirish.

Ta'lim subyektining tarkibiy yo'nalishi tavsifi

Dastur tarkibi ijodiy vakolatli va Rossiyaning shaxsiy ijtimoiy va kasbiy faoliyatida o'zini o'zi amalga oshirishga qodir bo'lgan barcha fuqarolarni jalb qilishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish jarayonida talabalar mustahkamlash, umumiy va aniq ko'nikmalar, bilim va fan faoliyatining usullari shakllantiriladi.

II kalendar - tematik

Rejalashtirish

ritm va xoreografiya mavzusi bo'yicha

5-sinf.

O'qituvchi: karamlikova svetlana ilinichna

Soat soni: atigi 34 soat; Bir hafta 1 soat;

Tematik rejalashtirish

№	Mavzu darslari	Soat soni	sana
№	Mavzu darslari	Soat soni	rejaga ko'ra	aslida
1 chorak
	Kirish mashg'ulotlari. Xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar.
	Walts: Asosiy bosqich. "Walts" raqsga tushadigan harakatlar harakati
	Muvozanat (vals harakatini o'rganish). "Walts" raqsiga yo'naltirilgan harakatlar.
	Valtsning o'ng burilishi. "Walts" raqsiga yo'naltirilgan harakatlar.
	Walts trek. "Walts" raqsiga yo'naltirilgan harakatlar.
	Walts chap burilish. "Walts" raqsi
	Xalq dasturining elementlari: *demi -* *pie* va *gran -* *pie* Bir qo'li uchun. "Rasm Uolts" raqsini qo'yish.
	*jang.* *tENU.* Oyoqning pasayishi bilan, oyoqning tovoniga tarjimasi bilan - paypoq, cho'zilgan oyog'iga va yarim odam bilan. Bir qo'li uchun. "Rasm Uolts" raqsini qo'yish.

	Kredit darslari. №1
	*jang.* *get* cho'zilgan oyog'idagi 3-pozitsiyaning manbai - *demi -* *pie.* Bir qo'l uchun Yangi yil raqsiga o'tishni o'rganish.
	*grand.* *jang.* *get* xochning 3-pozitsiyasida. Bir qo'li uchun. Yangi yil raqsiga o'rganish
	*passe -* arqonga tayyorgarlik. Ish bilan. Yangi yil raqslarini ishlab chiqarish.
	"Arqon." Ish bilan. Yangi yil raqslarini ishlab chiqarish.
	O'rganilgan materialni mahkamlash.
	Ko'rsatilgan dars. №2.
	"Vals" tarixi.
	"Vienna valz". Musiqiy o'lcham ↓
	"Uols" ning asosiy harakatini "Padegra" raqsiga o'rganish
	Uolsning o'ng o'zgarishi "Vienna Ualts" raqsiga asosiy harakatni o'rganish
	Ullsning chap o'zgarishi. "Vena Urals" raqsiga asosiy harakatni boshdan kechirish
	"Valpaning Vena Ualts" raqsiga asosiy harakatni o'rganish uchun chap o'zgarish
	Muvozanat. Valsning burilish bilan birlashtirilgan zalning o'rtasida muvozanat.
	Waltsning aylanishi bilan aylanma aylanada bir-biridan bir chetga suring ijro va belgilar. "Vena Urals" raqsiga asosiy harakatni boshdan kechirish
	Serenada, qo'lingni aylantiring. "Vena Urals" raqsiga asosiy harakatni boshdan kechirish
	Rasm. ("Vena Uolts" raqsiga o'rganiladigan raqs uchun rasmlar)
	"Vena Urals" raqsini qo'yish
	Tayyorlangan materialni mahkamlash.

	Kredit darslari. 3 raqami.
	"Gussar Polka" raqsiga harakat qilish. Raqsga tushish
	"Gussar Polka" raqsiga harakat qilish. Raqsga tushish
	"Gussar Polka" raqsiga harakat qilish. Raqsga tushish.
	"Gussar Polka" raqsiga harakat qilish. Raqsga tushish.
	O'rganilgan materialni mahkamlash.
	Jamoatchilik.

O'quv dasturining 3 tarkibi

Dasturlararo aloqalarni sektsiyalar bo'yicha hisobga olishni hisobga olgan holda tuzilgan:

Bolalarni o'rganadigan joyda "Music Mailbine":

musiqada turli xil hissiy holatni eshitish va uni harakat orqali o'tkazishni o'rganishda davom eting;
musiqa va harakatning mazmuni va xususiyatlariga muvofiq to'g'ri boshlang'ich holatini oling;
juft ustun ustunida to'g'ri masofani saqlang;
o'qituvchining og'zaki ko'rsatmalarida, ovoz va musiqiy signallar bo'yicha harakatning kerakli yo'nalishini mustaqil ravishda belgilang;
musiqaga e'tibor berish, harakatlarning tezligini kuzatish;
ma'lum bir ritm va sur'atda moslashuvchanlik, plastikchilikda mashqlarni bajarish;
barcha o'yin va raqs harakatlarini bajarish oson, tabiiy va osonlikcha osonlikcha;
musiqiy ish qismlarining o'zgarishini his qilish;
bir vaqtning o'zida qo'llarning bir vaqtning o'zida qo'llarning bir vaqtning o'zida (o'zgaruvchan qadam, yarim kelikdagi qadam) bilan harakatlantiradi;
bir raqamdan boshqa raqamdan qayta qurish, ushbu raqamlarning nomlarini bilib oling;
kombinatsiyalangan harakatlarni bajarish;
musiqa tabiatini siljitish va aniqlash;
ushbu o'qituvchi mavzusida improvizatsiya qilish imkoniyatiga ega bo'ling.

"Ritm, musiqa diplomlari elementlari" bo'limi eshitish uchun byurokratik mashqlar, musiqiy o'yinlar, musiqiy-musiqiy vazifalarni o'z ichiga oladi,musiqa va raqs musiqasini tinglash va tahlil qilish musiqa va ifodali ishlashi . Ushbu bo'lim mashqlari musiqiylikni rivojlantirish va boyitishda davom etmoqda: musiqiy in'ikosni shakllantirishda davom eting, ritm va raqsga tushish, uning fe'l-atvorini aniqlash, uning fe'l-atvorini aniqlash va uning fe'l-atvori va raqsga tushish qobiliyati, uning fe'l-atvorini aniqlash va uning fe'l-atvori va raqsga tushish qobiliyati, uning fe'l-atvorini aniqlash va uning fe'l-atvori va raqsga tushish qobiliyati, uning fe'l-atvorini aniqlash va uning fe'l-atvori va raqsga tushish qobiliyati, uning fe'l-atvorini aniqlash va uning fe'l-atvori va raqsga tushish qobiliyati, uning fe'l-atvorini aniqlash va uning fe'l-atvori va raqsga tushish qobiliyati. , Musiqani harakat bilan muvofiqlashtirish qobiliyati.

Ritm va xoreografiya elementlaridan foydalanish Ular tananing barkamol rivojlanishiga hissa qo'shadi, texnik mahorat, punktni keltirib chiqaradi, harakatlarni muvofiqlashtirish va muvofiqlashtirish, xoreografiya qoidalarini o'zlashtirishga yordam beradi.

"Klassik, folk, pop va balli raqs elementlari".

Mashqlar bo'limiga kiritilgan mashqlar jismoniy kamchiliklarni tuzatishga yordam beradi, jismoniy kamchiliklarni tuzatishga yordam beradi, harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rgatadi, mashqlarni muvofiqlashtirishni o'rgatadi, mashqlarni muvofiqlashtirishni o'rgatadi, mashqlarni muvofiqlashtirishni o'rgatadi, mashqlar va raqslarni bajarish. Odamlar sahnasida mashqlar oz miqdorda o'rganiladi: zalning o'rtasida va diagonal va diagonal va diagonali, raqs kompozitsiyalarida o'qishni o'z ichiga oladi.

BAL RAQSLARI Ular zamonaviy xoreografiyaning ajralmas qismidir, shuning uchun talabalar uchun talabalar uchun kurset yo'nalishi bo'yicha ritm - xoreografiya dasturiga kiritilgan.

Bolaning jismoniy va hissiy rivojlanishiga katta ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Turli xil bolaning mushaklarini kuchaytiradigan muntazam mashq, ayniqsa, o'sish jarayoniga taalluqlidir. Shuningdek, bal roziligi talabalar xotirasini o'qitadi, bolada raqs, plastmassa, muvofiqlashtirish hissi, kelajakda ko'plab komplekslarning oldini olish uchun uni raqsga tushish va ozod qilish.

Bitalonali xonalar madaniyat va estetik ta'mni birinchi navbatdan boshlab emlash, o'qituvchi bolalarni chiroyli va toza bo'lishga o'rgatadi.

Tarixiy va maishiy raqsbu xalq raqs materiallarini qayta ishlash va ma'lum bir davr yoki atrof-muhitning xususiyatlarini aks ettiradi. Tarixiy va xonadon raqsi asta-sekin sekin o'lchamdagi muhim holatni rivojlantiradi. Tarixiy raqqoslarni bilish kadetlar va bo'lajak xodimlarni rivojlantirishda katta ahamiyatga ega va shu bilan birga talabalarning bilim imkoniyatlarini kengaytirishmoqda.

"Edudes va statsion ish" bo'limi treningda, sahnalashtirilgan va sahna versiyasida xalq, pop, ballik, tarixiy va bolalar hikoyalarining raqs chizig'ini o'z ichiga oladi.

4 Talabalarning o'quv darajasiga talab

MASLAHAT, MAKAZMIYA VA MA'LUMOTLARI MA'LUMOT FARYUTLARI.

· shaxsiy natija -o'zini o'zi baholashning shakllanishi, shu jumladan uning imkoniyatlari to'g'risida xabardorlikni, ularning muvaffaqiyatini / muvaffaqiyatsizligi sabablarini etarlicha baholash qobiliyati; Ularning afzalliklari va kamchiliklarini va kamchiliklarini ko'rish, o'zlarini hurmat qilish va muvaffaqiyatga ishonish, yorqin shaxsiyat sifatida o'qish, ruxsatsiz sahna tasvirini yaratish. Tabiiy san'at namoyishi, tabiiy san'at namoyishi, bola o'z his-tuyg'ularini boshqarish, aylantirish, insonning ruhiy mohiyati.

· metaprequenent natijalari -o'zingizning harakatlaringizni baholash va xatolarning mohiyatini hisobga olish, tashabbuskorlikning mohiyatini hisobga olish va mustaqillikni aniqlash qobiliyati ; Turli xil fikr va qiziqishlarni hisobga oling va o'zingizning mavqeingizni asoslang;turli xil nuqtai nazardan, shu jumladan o'zlariga to'g'ri kelmaydigan va sherikning aloqa va o'zaro ta'siridagi mavqeiga e'tibor berish qobiliyatiga imkon berish; turli xil fikrlarni hisobga oling va hamkorlikda turli xil pozitsiyalarni muvofiqlashtirishga intiling; harakatlarning go'zalligining manzarasi, harakatlarda va harakatlanishda estetik belgilarni taqsimlash va asoslash; hissiyotlarni boshqarish; avtoulov harakatlarini texnik jihatdan to'g'ri amalga oshirish;

· mavzu natijalari - Ritmik kombinatsiyalarni yuqori darajada bajarish, musiqiylikni rivojlantirish (musiqiy tushunchani shakllantirish, musiqiy ishlarni rivojlantirish, musiqa va harakatni muvofiqlashtirish qobiliyati.

V. Dasturning amaliy qismining jadvali O'quv jarayonining eng muhim bo'g'ini talabalarning bilim, ko'nikmalari va ko'nikmalarini hisobga olish, tekshirish va baholashdir. Ushbu natijalarni kuzatish uchun tashxis 2 bosqichda amalga oshiriladi:

kiruvchi boshqarish;
yakuniy nazorat.

Boshqarish maqsadi:

talabalarning xoreografik qobiliyatining boshlang'ich darajasini tashkil etish;
final dasturiy ta'minot materialini o'rganish darajasini belgilaydi.

Talabaning tashqi bosqich ma'lumotlariga e'tibor berish, shuningdek, ularning professional fizik ma'lumotlarini, to'xtash holatini tekshirish, modian - ritmik muvofiqlashtirish. Ushbu usuldan foydalanib, talabalarning tayyorgarligi darajasi aniqlandi.

Talabalarning ishining natijalari ochiq darslarda, xabar qilingan kontsert va boshqalarni ko'rish mumkin.

8.G.Vlasenko. Volga viloyati raqs xalqlari.

Dastur 2 yillik o'qish uchun mo'ljallangan.

1 ta o'quv soatida haftasiga 2 marta darslar. Bir yil - 68 soat.

Ushbu dasturni amalga oshirish uchun eng mos shakli bu krujka shaklidir.

Ishtirokchilarning tarkibi 20 kishidan oshmaydi.

Dasturni amalga oshirish jarayoni 2 darajasini o'rganishni ta'minlaydi.

Men qadam - 5-6 sinf - asosiy daraja.

II bosqich - 7-9 sinf - Asosiy daraja

Dastur ikkala guruh va individual mashg'ulotlar, iloji bo'lsa, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar, madaniyat, muzeylar va boshqa madaniy muassasalar uyiga tashrif buyuradi; Birgalikda ish o'qituvchisi, ota-onalar va bolalar.

Bolalar bilan tarbiyaviy ishlarning asosiy shakli: Musiqa va o'quv mashg'ulotlari, ularda har bir bolaning musiqiy, maqsadli va keng qamrovli ta'lim va musiqiy va raqs qobiliyatini shakllantirish amalga oshiriladi.

Mashg'ulotlar turli tadbirlarning almashinuviga quyidagilar kiradi: musiqa, o'quv mashg'ulotlarini tinglash, raqs elementlari va harakatlarini tinglash. Sinflarda o'tkazilgan suhbatlar bolalarning rivojlanishiga va rivojlanish darajasiga mos keladi. Ushbu sinflarda bolalar xoreografika san'atining, uning rivojlanishi tarixi va an'analari haqida ma'lumot olishadi.

Sinflar uchun ta'lim materiallari keng, uning asosiy tarkibi motot xususiyatlarini va o'quv belgilarini mashqlarini ishlab chiqish uchun mashqlardir. Buning sababi, ishning vazifalaridan biri raqs qobiliyatlari, ko'nikmalari va ko'nikmalarini takomillashtirishdir.

Har bir bo'limning nazariy qismi tarkibida olingan bilimlar ro'yxati keltirilgan: Musiqa sertifikati va turli xil davrlar va xalqlar raqsining tavsifi va tarixi, musiqiy odob-axloq qoidalarini bilish. Amaliy qism ko'nikmalar va ko'nikmalarning ro'yxatini o'z ichiga oladi: mashqlar, harakatlar, raqslar.

Download:

Oldindan ko'rish:

Munitsipal umumiy ta'lim

№4 o'rta maktab

"Kadet sinflari uchun xoreografiya"

2012 yilda ishlab chiqilgan

5-9 sinf o'quvchilari uchun (10 yildan 15 yilgacha)

Amalga oshirish muddati - 2 yil

"Xoreografiya" fanidan

Lesogorsk - 2012

Tushuntirish xati

Yosh avlodning badiiy ta'limning ko'plab shakllari orasida xoreografiya alohida o'rin tutadi. Dance Class nafaqat tushunishni va go'zal yaratishni o'rganadi, ular majoziy fikrlash va fantaziyani rivojlantiradi, uyg'un plastik rivojlanishga yordam beradi.

Shu bilan birga, boshqa san'at kabi xoreografiya bolani to'liq estetik yaxshilanishi uchun juda katta imkoniyatlarga ega, bu uning uyg'un va jismoniy rivojlanishiga katta imkoniyatlarga ega. Raqs - bu bolaning estetik taassurotlarining eng boy manbai bo'lib, uning "ijtimoiy hayotdagi eng yaqin va eng yaqin va eng yaqin variantni o'z ichiga olgan jamiyat" vositasining ajralmas qismi sifatida badiiy "i" san'atini shakllantiradi . Xoreografiya, xoreografik san'at (doktor - Grek, raqs va gryrist kojō - Men yozaman) - umuman raqs san'ati, umuman raqs san'ati.

Raqs - badiiy tasvirni yaratish vositasi inson tanasining harakatlari va pozitsiyalari bo'lgan xoreografik san'atning shakli.

Raqs san'atining sinfetikligi ritm, musiqani eshitish va tushunish qobiliyatini o'z ichiga oladi, bu ularning harakati bilan muvofiqlashtiradi, bir vaqtning o'zida mushaklarning va oyoqlari, plastmassa, plastmassa, plastmassa va osoyishtalikni rivojlantiradi . Xoreografiya sinflari bir nechta sport turlariga teng jismoniy faollikni beradi. Xoreografiyada ishlatiladigan harakat, uzoq muddatli tanlov bolalarning sog'lig'iga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Zamonaviy jamiyatning rivojlanishi shunchalik tez rivojlanmoqdaki, o'spirinlar jamiyatning hissiy jihatdan munosabatlariga javob berishlari uchun ular atrof-muhitga e'tibor berishadi. Raqsda o'zining yorqin his-tuyg'ularini ko'rsatib, bolalar o'z nutqlarida energiya to'lovlarini qarindoshlari va ularga yaqin bo'lgan odamlar oldida olishadi.

Xoreografiya bolani to'liq estetik etishtirish uchun juda katta imkoniyatlarga ega, u o'zining ma'naviy va jismoniy rivojlanishi uchun. Raqs darslari to'g'ri punktni shakllantiradi, odob-axloq qoidalari va malakali xatti-harakatlarni uyg'otadi, amaldagi ko'nikmalarni keltiradi. Raqs milliy o'zini anglash vositasi sifatida katta ahamiyatga ega. Turli xalqlarning turli xil va turli xil davrlarning raqslari haqida ma'lumot olish kerak, chunki Har bir odamning o'ziga xos, uning ruhi, uning hikoyasi, uning hikoyasi va fe'l-atvorini aks ettiradigan o'ziga xos raqs egalari bor. Raqs materiallari klassik, xalq va to'p raqsining qoidalariga muvofiq o'rganilgan elementlar va harakatlarda keltirilgan. Raqs madaniyati ko'rsatkichi xoreografik san'atning hissiyotidir, xoreografik ish, musiqiylik va osoyishtalikni, ijro etuvchi va ijro usulini, ijro usulining individual ta'sirini, sheriklik va o'zaro yordam hissini tushunishdir.

Yangilik dasturi

Ushbu o'quv dasturi darsdan tashqari ta'lim muassasalari va umumta'lim maktablari uchun davlat dasturlari tahlili asosida yozilgan: "Tarixiy va raqs raqsi mahorati" Moskva 2005, "Balling raqsi" Storoborova S. G. 1996. Raqamli barcha dasturlar ularning qiymatiga ega, ammo ularning tarkibi qisqa, siqilgan yoki aksincha, ommaviy maktab sharoitlariga mos kelmaydigan chuqur o'rganishni ta'minlaydi. Ushbu dastur o'quvning maqsad va vazifalarini amalga oshirish uchun maxsus, kengroq integratsiyalashgan yondashuvni, xoreografik tayyorgarlik bo'limini amalga oshirdi.Talabalar sintetik raqs san'atining asosiy printsipini, shu jumladan musiqiy material bilan oldindan ishlashga oldindan ishlashga ko'nikmalarni olishadi. "Choreografiya CAZET CLASS uchun xoreografiya" taqdimoti 10-15 yoshdagi o'rta maktab o'quvchilari uchun 10-15 yoshdagi o'rta maktab o'quvchilari tomonidan 10-15 yoshdagi o'quvchilar uchun mualliflik va ishlab chiqilgan.

Ahamiyatlilik

Ushbu dastur Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish, xoreografiya bo'yicha keng tarqalgan o'quv maktabida keng tarqalgan o'quv maktabida keng tarqalgan kengaytmani ta'minlaydi. Siqbolchilar uchun CLANT Class uchun o'quv dasturiga kirishingiz shart.

Farzandlarni tarbiyalashda tarixiy va mahalliy va bal raqslari muhim rol o'ynaydi. Bu to'pni, plastmassa, sport, jismoniy, axloqiy va badiiy va badiiy va badiiy, ta'lim vositalarini birlashtiradigan to'p raqs polietralidir.

Maktabimiz har yili, an'anaviy "kadet to'p" ni, u erda bolalar faol ishtirok etishadi va raqs, uslubi va davrini olib tashlashga urinmoqdalar. Dasturning vazifalaridan biri bu bolalarni "kursant to'piga" tayyorlashdir.

Dasturning pedagogik maqsadga muvofiqligi

"Choreografiya CADET CLASS uchun" dasturi, ommaviy ta'lim to'pi xoreografiya asoslariga asoslanadi. Bu, albatta, pedagogik jamoaga o'quv yurtining o'quv jarayonini tashkil etishda, masalan, maktab va maktabdan tashqari tadbirlarni tayyorlashda yordam beradi. Shu bilan birga, ballik raqsi o'rgangan talabalar, keyinchalik milliy va jahon miqyosidagi balokorografiyaning tashuvchilar va targ'ibotchilari bo'lib o'tadi.

Dasturning rivojlanishi raqobatbardosh bal raqsi bilan cheklanmaydi, chunki "bal xoreografiya" tushunchasiga kiritilgan barcha raqslar o'quv jarayonida teng huquqlarga ega emaslar va balli xoreografiya (mumtoz, milliy) ustuvor ahamiyat beriladi. Xarakterli, uy xo'jaliklari, sport va doktor) noto'g'ri. Dasturda taqdim etiladigan raqs turlarini rivojlantirish boshqa davlatlar milliy madaniyati va san'atiga qiziqish va hurmat maktab o'quvchilarini uyg'otishga qaratilgan.

Dasturda xoreografiya mashg'ulotlarini ta'minlaydigan kadastri sinflarida o'quv ishlarini rejalashtirishni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Dasturga talabalar allaqachon xoreografiya ko'nikmalariga ega, shuning uchun dasturga faqat tadbirlar va o'quv ishlari olib boriladi.

Dasturning maqsadi - maktab o'quvchilarining shaxsiyligini, xoreografik madaniyatdan ongning mafkuraviy va ma'naviy yo'nalishi shakllanishi.

Vazifalar:

Bolalarga xoreografika san'atida voqelikning umumiy mulohazalari to'g'risidagi g'oyasini bering;

Talabalarni rivojlantirishni uyg'unlashtirish, bolalarning madaniy va tarixiy ta'lim doirasini kengaytirish uchun maxsus raqs badiiy vositalaridan foydalaning;

Raqsning axloqiy xususiyatlaridan, axloq, intizom, kollektivizm, kollektivizm, tashkilotni bilish;

Raqs odobini o'rgating va kundalik hayotda shaxslararo aloqada bo'lgan xatti-harakatlar va aloqa madaniyatini bartaraf etish qobiliyatini shakllantirish;

Talabalarni hissiyotlarni tushirishni ta'minlang, hissiyot madaniyatini oshiring;

Bolaning to'g'ri holatini shakllantirish va saqlab qolish, mushak korpusini kuchaytirish, harakatlanish madaniyatini oshirish uchun.

Yil davomida balog'onadagi raqslarni o'qitish bo'yicha o'qitish uchun rag'batlantirilishi kerak. Buning uchun raqs duetlarini sinf, maktab, shahar, respublikada reytingini berish tavsiya etiladi. Ma'lumotchining roli devor gazetasi, fotosuratlar, risolalar, bukyurdlar, bukletlar va boshqalarni muvaffaqiyatli amalga oshirishi mumkin. Har bir nominatsiyalar yili har bir nominatsiyalar yili (eng samarali bug ') har bir nominatsiya yilining oxirida mukofotlash, eng jozibali juftlik; eng jozibali juftlik; eng jozibali juftliklar va barcha darslar ishtirokida .

Balxona raqsining kelib chiqishi - ommaviy ijtimoiy raqslarda. Ijtimoiy raqslar ikki guruhga bo'linadi: duet va chiziqli (birma-bir ijrochilar tomonidan bajariladi). Ushbu raqs guruhlari, shuningdek, o'quv musobaqalari va kontsert raqamlarini tayyorlash uchun materialdir.

Dasturni amalga oshirish jarayonida talabalarni boshqa xoreografiya janrlarida ishlaydigan eng yaxshi xoreografik jamoalarning kontsertlari bilan tanishtirish kerak.

O'ziga xos xususiyat Dasturlar - bu o'quv va o'quv topshiriqlarini birinchi navbatda dasturning rivojlanayotgan yo'nalishi bilan bog'liq bo'lgan ta'lim va ma'rifiy vazifalarni bajarishda yondashuvning murakkabligi. Ushbu murakkablik quyidagilarga asoslanadiprintsiplar:

Ong va faoliyat tamoyili darslarga nisbatan ongni, ularga nisbatan raqs harakatlarini va mazmunli munosabatni shakllantirish, ularning harakatlarini o'zi baholash va ularning tegishli tahlilini o'rganishni ta'minlaydi;

Ko'rish printsipi sur'at, ritm, harakatlarning amplitudasi g'oyasini yaratishga yordam beradi; raqs harakatlarining chuqurroq va bardoshli singdirilishiga bo'lgan qiziqishni oshiradi;

Olishulik printsipi talabalarga o'z kuchlariga mos keladigan vazifalarni belgilashni talab qiladi, didaktik qoida bo'yicha ishlab chiqilgan ta'lim materiallarining qiyinchiliklarini asta-sekin murakkablashishi uchun osonlikcha murakkablashishi;

Tizimli tamoyil raqslarning ishlashi va faoliyatini amalga oshirish, raqs va ijodiy vazifalarni hal qilish tartibi, ba'zi talabalar va ijodiy vazifalarni bajarish tartibini amalga oshirish uchun raqs ko'nikmalarini shakllantirish jarayonining uzluksizligini o'z ichiga oladi;

Ta'lim ishlarida insoniylik printsipi (har bir bolaning tabiatiga bo'lgan so'zsiz imon, bolalarning irodasiga bosimning yo'qligi; bolalarning jismoniy, hissiy va intellektual ehtiyojlarini chuqur bilim va tushunish; shart-sharoitlar yaratish Har bir bolaning o'ziga xosligini maksimal darajada oshkor qilish, uning o'zini o'zi anglash va o'zini tasdiqlash);

Demokratizm printsipi kattalar va bolalarning teng huquq va majburiyatlarini, ijtimoiy muhitda hissiy jihatdan qulay muhit yaratishga asoslanadi.

Dastur quyidagilarni ta'kidladiyo'nalishlar:

Bolalarning jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirish;

Raqs va ritmik qobiliyatlarni olish;

Raqs repertuarida ishlash;

Musiqa va nazariy tayyorgarlik;

Nazariy va tahliliy ishlar;

Kontsert faoliyati.

O'quv jarayonini boshqarish va boshqarish usullari -maktab tadbirlarida darslar davomida o'qituvchini kuzatish, maktab tadbirlarida xoreografiya doirasi o'quvchilarini tayyorlash va ishtiroki, tomoshabinlar, turli tadbirlarda nutqlar natijalarini tahlil qilish. ; Ota-onalar uchun ochiq darslar; tematik ta'tillar bo'yicha chiqishlar; tanlovlarni tashkil etish va o'tkazish; Er-xotinlarning turli darajadagi raqobatdosh dasturlarda ishtirok etishi.

O'qitish dasturi bo'yicha bolalar o'rgangan bilimlarning sifatini aniqlash uchun darslar, ko'nikmalar va ko'nikmalarga nisbatan pedagogik nazoratga olinishi kerak.

Pedagogik boshqaruv shakllari Har yili yakuniy darslar, shuningdek, ishlarga, maqsadli bolalarga ijobiy natijalarga erishishga yordam beradigan ochiq darslar, chiqishlar, tanlovlar. Darslarning ma'lumotli qismida, dars davomida ular tomonidan ko'rsatiladigan talabalarning tashabbuslari va ijodiy tarkibida, ularning chiqishlarini tahlil qilish va taklif qilingan muammo holatlarini topish.

Amaliy ishlar natijasini baholash, xususan talabalarning nutqlarini baholash: raqs etudes va raqslarning sifatli ijrosi, keng qamrovli estetik turdagi ishlarning sifati, ijodiy kombinatsiyalarning ulushi.

Bilim va ko'nikmalarning kuchiga ishonch hosil qilish uchun ushbu o'quv dasturida o'qitish samaradorligi kuzatilmoqda:

Kirish - pedagogik kuzatuv, bolalar va ota-onalar bilan suhbat, o'qituvchilar (yoki o'qituvchilar - sinf o'qituvchisi) bilan suhbatlashish;

Oraliq - ko'rsatkichlar, kontsert va musobaqalarda qatnashish;

Final boshqaruv darsi yoki kontsert shaklida ijodiy hisobotdir.

Dastur materiallarini o'rganish darajasini tahlil qilsangiz, o'qituvchi talabalar yutuqlaridan foydalanadi, bu erda dasturiy ta'minotni assimallashtirish va bolaning boshqa fazilatlarini rivojlantirish uch daraja bilan belgilanadi:

Maksimal - talaba tomonidan talaba tomonidan to'liq o'rganiladi, o'quvchi yuqori yutuqlarga ega (xalqaro, rus, mintaqaviy, tuman musobaqalari g'olibi);

O'rta - dasturni mutlaqo ahamiyatsiz xatolar mavjud bo'lsa, sezilarli xatolar mavjud bo'lsa (bolalar ijodiyoti, qishloq, maktab);

Dasturni to'liq bo'lmagan miqdorda o'zlashtirishning minimal darajasi nazariy va amaliy vazifalarda sezilarli xatolarga yo'l qo'yadi (jamoaviy darajalardagi musobaqalarda qatnashadi).

O'quv jarayonini tashkil etish uchun olib boriladi:

Vizual idrok usullari - o'rganish jarayonining tezkor, chuqur va barqaror ta'lim dasturiga hissa qo'shgan, o'rganilgan mashqlarga qiziqish uyg'otadi. Ushbu usullarga quyidagilar kiradi: namoyishlarni namoyish etish, rasmlar, rasmlar, video yozuvlarni namoyish etish, musiqiy parchalar ovozi bilan mushaklarni his qilish va yodlash harakatlarini namoyish etishga yordam beradigan musiqa. Bularning barchasi musiqiy xotiraning tarbiyasiga, motor mahoratini shakllantirishga, ritmik jihatdan harakatlanish odatini tuzatishga yordam beradi.

Amaliy usullar talabalarning faol faoliyatiga asoslanadi. Bu mashqlar, qadam va o'yin usullarini yaxlit rivojlantirish usuli.

Mashqlarni va harakatlarning yaxlit tadqiqot usuli mashqlarning nisbiy mavjudligi bilan izohlanadi. Biroq, ushbu usuldan foydalanish avval olingan motor bazasi mavjudligini o'z ichiga oladi. Ushbu ma'lumotlar bazasi vosita elementlari va to'plamlarini o'z ichiga oladi, ular asosida ko'proq murakkab harakatlarga imkon beradi.

O'tkazilgan usul eng ko'p turli mashqlar va raqs harakatlarini o'zlashtirish uchun keng qo'llaniladi. Deyarli har mashqlar motor harakatini aniqlashtirish, harakatning izchilligini oshirish va boshqalarni aniqlash uchun to'xtatib turish mumkin. Ushbu usul murakkab harakatlarni o'rganishda ham ishlatilishi mumkin.

O'yin usuli musiqiy ritmik o'yinlarni amalga oshirishda ishlatiladi. Ushbu usul talabalarning raqobatdoshlik elementlariga asoslanadi va ma'lum bir natijaga erishgani uchun har birining javobgarligini oshiradi. Bunday sharoitlar o'rganish hissiyotlarini oshiradi.

Amaliyotda ushbu o'qitish usullari talabalarga turli xil mahsulotlarning turli xil texnikasi bilan to'ldirilishi mumkin.

Dastur 2 yillik o'qish uchun mo'ljallangan.

1 ta o'quv soatida haftasiga 2 marta darslar. Bir yil - 68 soat.

Ushbu dasturni amalga oshirish uchun eng mos shakli bu krujka shaklidir.

Ishtirokchilarning tarkibi 20 kishidan oshmaydi.

Dasturni amalga oshirish jarayoni 2 darajasini o'rganishni ta'minlaydi.

Men qadam - 5-6 sinf - asosiy daraja.

II bosqich - 7-9 sinf - Asosiy daraja

Dastur ikkala guruh va individual mashg'ulotlar bilan birgalikda,

qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar, iloji bo'lsa - madaniyat, muzeylar va boshqa madaniy muassasalar uyiga tashriflar; Birgalikda ish o'qituvchisi, ota-onalar va bolalar.

Kutilayotgan dasturni amalga oshirish natijalari

"CADETES CLASS CLASS" dasturi uchun "Xoreografiya" dasturi amalga oshirilishi natijasida talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

Maxsus lug'at;

Klassik raqs holati;

Siqbolchaning asosiy turlari;

Bal bo'yalganining asosiy shakllari.

Talabalarga quyidagilar bo'lishi kerak:

Balona raqsining asosiy harakatlarini aniq va ifodali ravishda bajaring;

Musiqaga badiiy harakat qilish;

Asosiy raqamlardan kompozitsiyalar yarating.

Balvon uchun raqsga tushish jarayonida musiqa sertifikatlarining quyidagi kontseptsiyasi o'zlashtirilishi kerak: musiqa - ritmmik va hissiy raqs asosida. Inson tanasining musiqa va vosita reaktsiyalarini muloqot qilish. Musiqa janrlari: qo'shiq, raqs, mart. Musiqiy nutqning eng kichik qurilishi elementi sifatida ovoz. Musiqiy ovoz va uning asosiy xususiyatlari: balandligi, kuchi, tembre va davomiyligi. Musiqa ibora, taklif va mavzu. Birlashish va musiqiy nutq so'zlashi. Musiqiy naqsh. Raqs musiqasida "dinamik ritm" dagi eng muhim vositalardan biri sifatida dinamika. Ohang va hamroh. Plastmassalarga ba'zi raqslar yoki boshqalarida ritm bilan rioya qilish. Bitta va dupleks shakllar. Meter tushunchasi (musiqiy o'lcham). Ikki-uch va to'rt dollar metr, raqs musiqasining asosiy musiqiy yo'nalishi. Muddati: 1/2, 1/4, 1/8, 1/16; Kuchli va zaif aktsiyalar. Uktat Sinxronlash. Temp, ritmik, ritmik naqsh. Legato, StakKato. Asbob (orkestring), tartibga solish. Plastmassalarning musiqa, ritm va musiqa temidan bo'lgan raqslarning qaramligi. Musiqiy mavzu va badiiy tasvir.

Mavzu	Soat soni
Mavzu	1 bosqich	2 bosqich
Kirish
Raqs Padjras asoslari.
Raqs poloniezi asoslari
Samba raqsi asoslari
Tanza Cha C-Cha asoslari
Raqs Jivida asoslari
Raqs tangosi asoslari
Raqs Slocts asoslari
Raqs asoslari Vena Uolts
Yakuniy tashxis

Kirish

Mavzu: Kirish:

Bolalarni so'roq qilish.

Mavzu: Xavfsizlik:

Mavzu: Dastlabki diagnostika:

2. Padjras raqsi asoslari.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Raqs liniyasi bo'ylab asosiy qadam;

Yon tomondagi asosiy qadam.

Padegra raqsining soddalashtirilgan versiyasini belgilash.

3. Raqs polonezi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Oldinga asosiy harakat;

- "Kelish";

Oldinga muvozanat.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Raqs polonezining soddalashtirilgan versiyasini belgilash.

5. Tanza Cha-Cha asoslari.

Mavzu: Mavzu: Musiqiy asoslar:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Oyoqdan oyoqqa o'tish, tizzangizni sakkiz kishidan yasash bilan egilib, orqa tomondan tishlang;

Chapning chap tomoni - o'ng (Timestep);

Chap tomonga burilib, o'girmasdan asosiy harakat;

- "Qabul qilish";

Qo'l berish;

To'liq o'ngga va chapga buriling;

Lokk oldinga va orqaga suzadi;

Shonning qalbi;

Kestirib burishcha.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Cha-Cha-Chaning soddalashtirilgan versiyasini sahnalashtirish.

9. Frants va Valts raqsi.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

To'g'ri batafsil kvadrat;

Chap kengaytirilgan maydonni mahkamlash bilan;

P.n bilan o'zgaradi. va l.n bilan;

- o'ngda chapdan "bemor konstan";

O'ng burilish;

Chap burilish.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Raqs - Vena Uolts.

10. Yakuniy tashxis.

Mavzu: Hisobotda kontsert:

Kirish

Mavzu: Kirish:

Bolalarni so'roq qilish.

Mavzu: Xavfsizlik:

Xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar.

Mavzu: Dastlabki diagnostika:

Farzandlari bo'lgan Zun darajasini aniqlash.

2. Padjras raqsi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

3. Raqs polonezi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Asosiy raqs harakatlarini tugatish.

4. Samba raqsi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

1 va 2 zarbalardagi kichik kamarlar "va" oyoqlarni bir-biriga yuklashdan keyin;

O'ng va chap oyoqlar bilan asosiy harakat;

O'ng va chapga televizor;

O'ng va chap oyoqlar bilan ishlash;

Samba bittasini qimirlatadi;

Bir-juft bo'lib, bir-biriga zarba berish;

Jaca sudi. Oldinga va l.n bilan. orqaga;

Progressiv Bot ko'pik va orqa;

Volta o'ng va chap.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Soddalashtirilgan Samba raqs versiyasini to'xtating.

5. Tanza Cha-Cha asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Asosiy raqs harakatlarini tugatish.

6. Jive raqsi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

O'ng va chapga kesik oching;

Orqa va oldinga suzish;

Shasce Loke o'rniga bir xil qilish;

Oldinda ikkita shassi - yana ikkita shassi;

Call CHANDGE;

Qo'llab-quvvatlanayotgan tovondagi paypoq bilan.

- "Mon bilan Ln bilan tosh".

- "Promeadad xonasi".

- "Oldinga tugatish".

- "O'ng burilish".

- "Mini Favstep".

- faybtstep.

- "Chap burilish bosqichida."

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Raqslar uchun soddalashtirilgan versiyasini to'xtating.

7. Tango Raqs asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Chap tomonga o'girilib, kichik doirada oldinga siljiting;

- "chap maydoni" (oldinga va orqaga);

- "katta chap maydoni";

- "chapga joylashtirilgan maydon";

- "chap ochiq kengaytirilgan maydon";

- "chapga joylashtirilgan kvadrat";

- "chap ochiq kengaytirilgan kvadrat";

- "tog '" (oldinga va orqaga qarab).

- "Progressiv tomoni."

- "Ko'chib o'tish."

- "tog '."

- "Korte orqaga."

- "Progressiv havola."

- "yopiq holat".

- "Asosiy burilish".

- "Ochiq farzand ko'rish".

- "Forst".

Shakl strug;

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Tango raqsi formulasi.

8. sekin valts:

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Oltinchi holatda turish, pastga tushing va ko'taring;

O'ng oyoq bilan oldinga qadam tashlash, chap oyog'ini siqish, o'ng oyog'ini tortib, o'ng oyog'ini tortib, o'ng oyog'ini ko'taring (qisqartiriladi);

Chap oyoq bilan ham xuddi shunday;

O'ng oyoq bilan yon tomonga qadam qo'ying, chap oyog'ini tushirib, ko'taring va ko'taring;

L.n bilan bir xil;

- "O'ng maydon";

- "chap maydoni";

- "katta o'ng maydon";

- "Katta chap maydoni."

9. Frants va Valts raqsi.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Asosiy raqs harakatlarini tugatish.

10. Yakuniy tashxis.

Mavzu: Boshqarish sessiyasi: - Zun bolalarini yozish.

Mavzu: Hisobotda kontsert:

O'rganilgan raqs kompozitsiyalarini namoyish etish.

Ushbu o'quv yilining maqsad va vazifalari bilan bog'liq, shuningdek ijodiy tadbirlar va musobaqalar tabiati bilan bog'liq, tematik rejalashtirish tarkibini o'zgartirish mumkin.

Taqvim - tematik rejasi

Yo'q \\ p	Bo'lim	Mavzu	Soat soni
			1 bosqich			2 bosqich
			nazariya	amaliyot	jami		nazariya	amaliyot	jami
	Kirish	Kirish mashg'ulotlari. TB haqida brifing. Dastlabki tashxis
	Raqs Padjras asoslari.	Raqs asoslarini o'rganish
	Raqs poloniezi asoslari	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibini o'rnatish
	Samba raqsi asoslari	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibini o'rnatish
	Tanza Cha C-Cha asoslari	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibini o'rnatish
	Raqs Jivida asoslari	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibini o'rnatish
	Raqs tangosi asoslari	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibini o'rnatish
	Raqs Slocts asoslari	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibini o'rnatish
	Raqs asoslari Vena Uolts	Musiqiy savodxonlik asoslari Kosmosda yo'naltirish Raqs asoslarini o'rganish Raqs tarkibi.
	Yakuniy tashxis	Boshqarish mashqlari Kontsert haqida xabar berish
	Jami:

Boshqarish - uslubiy yordam

Sinflar:

Klasslar butun jamoa bilan yakka tartibda bo'lib o'tishi mumkin, deya xabar beradi kichik guruhlar, individual ravishda.

Shakllar:

Suhbat Bu she'riy va musiqiy misollar, vizual imtiyozlar, taqdimotlar, video materiallar bilan tasvirlangan nazariy ma'lumotlarni belgilaydi.

Amaliy mashg'ulotlar,bolalar musiqiy savodxonlikni o'zlashtirayotgan joyda raqs tarkibining asosiy elementlarini o'rganish.

O'qish, reakistal -konsert raqamlari ishlab chiqilmoqda, bolalarning amaldagi qobiliyatlari rivojlanmoqda.

Yakuniy darsFinal mavzusi - bu kontsert kasbidir. U bolalar, o'qituvchilar, mehmonlar uchun o'tkaziladi.

Darsdan chiqish -ko'rgazmalarga, muzeylar, kontsertlar, bayramlar, musobaqalar, festivallarga tashrif buyurish.

Sinfda yakkaxon ijrosiquyidagi o'quv usullaridan foydalaniladi:

- vizual eshitish;

- yahshoq vizual;

- Reproduktiv;

Bolalar raqslarini o'qitishning etakchi uslublaridan biri bu o'qituvchining ijrosini namoyish etishdir.

Har bir kasb sxema bo'yicha qurilgan:

- parter gimnastika;

- o'rtada mashq qilish;

- yangi elementlar va kombinatsiyalarni o'rganish;

- o'tgan materialni takrorlash;

- darslarni tahlil qilish;

- Uy uchun vazifa.

Konsert faoliyati

Qayta repertuar SuG ishtirokchilarining yosh xususiyatlarini va ularning qobiliyatlarini hisobga olgan holda tanlanadi.

Konsert faoliyati rejasi yil davomida an'anaviy maktab ta'tilini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan, joriy yilning eng muhim voqealari. O'qituvchidan yordamisiz bolalar sinf ta'tillarida davom etayotgan repertuar, ota-onalar uchrashuvlarida davom etmoqda.

Ijodiy hisobot U bir marta o'quv yilining oxirida o'tkaziladi va quyidagilarni ta'minlaydi:

nutqlardan fotosuratlar va videolarning taqdimoti;
har bir talaba faoliyatini eng muvaffaqiyatli va samarali ravishda berish, eng muvaffaqiyatli va samarali yuksak;
yakuniy aks ettirish "yil davomida nimani o'rganganman";
bitiruv to'pidagi nutq.

Hisobotda kontsert - bu ish yilining yakuniy natijasidir. Barcha bolalarni bajarishga ishonch hosil qiling, yil davomida to'plangan barcha narsalar bajariladi. O'qituvchining asosiy vazifasi - kontsert faoliyatida, foizlarni qiziqtirgan holda, bolalarni jamoaviy ijod bilan jalb qilishdir.

Repetitsiya rejalashtirilgan tarzda chiqishlar oldidan o'tkaziladi. Bu ritmda ishlaydi, dinamika har bir rassomning ijrosi bilan saylanadi.

Sinflarning texnik jihozlari

1. Maxsus ofis (Assambleya zali) mavjudligi.

2. Reholani namoyon zalning mavjudligi (sahna).

3. Musiqa markazi, kompyuter.

4. Fonogrammalarni "+" va "- ».

5. Elektr qurilmasi.

6. Oyna.

7. Audio, video, CD formati, mp3.

8. Nutqlar, kontsertlar yozuvlari.

O'qituvchilar uchun havolalar

Alfonso, P. K. Badiiy raqs flamenko / P. K. Alfonso. - m .: 1984 yil.
Bal raqs / ED. M. Jilamen. - Riga, 1954 yil.
Baryshnikova, chunki Alfavit xoreografiyasi / T.k.Barishnikova. - Sankt-Peterburg., 1996 yil.
Beckin S. I. I. I. va boshqalar. "Musiqiy va harakat", M., 2000
Bastri V. "Raqsga chiqishni o'rganish", "EKSMO-Press", 2002
Baster, B. "raqs darslari" / B. B. B. B. B. - m .: Eksmo, 2003 yil.
Govadd "Evropa ballidagi Evropa sharafi", "Artis", M. 2003
Dinniitz E. V. "Jazz raqslari", "AST nashriyot uyi" MChJ, 2004 yil
Kaul N. "Qanday qilib raqsga tushishni o'rganish mumkin. Sport byulletoni raqsi. " Rostov - Donu, "Feniks", 2004 yil
Knorova E.V. Raqs qatnashchilari uchun raqs to'garaklari / E. V. V.N. N. Svetinskaya - m .: Ped akademiyasi. Ilm, 1958 yil.
Lard U. "Lotin Amerikasi" ning "Artis", M. 2003
Mikhailova M. A. Raqs, o'yinlar, go'zal harakati / M. A. Mikhailova, E. V. Voroninning uchun mashqlar. - Yaroslavl, 2000.
Evropa raqs texnologiyasi / har birida qayta ko'rib chiqilgan. ingliz tilidan va ed. Yu. Pina - Sankt-Peterburg., 1993 yil.
Qayta ko'rib chiqilgan Lotin Amerikan raqs texnikasi / har bir. ingliz tilidan va ed. Yu. Pina - Sankt-Peterburg., 1993 yil.
Podaalusy I. "Pedagogika: 2 k", "Vlados", 2003 yil
Reye A. a. va boshqalar. "Psixologiya va pedagogika", "Butrus", 2004 yil

Bolalar uchun havolalar

1. Braylovaskaya L. "Raqs darslari: Uols, Tango, Samba, Jiv." Rostov - don, "feniks", 2003 yil

2. Ermakov D. A. "Bits va Prom", "Nashriyyator AST" MChJ "BASKDAG AST" MChJ, 2004 yil

3. Emmakov D. A. "Quixsepa" dan "Fokckey", "AST NASHRA HAYoTI" MChJ, 2004 yil

4. Yermakov D. A. "Vorts vortex", "AST nashriyot uyi" MChJ "AST nashriyot uyi" MChJ, 2003 yil

5. Rubestein N. "Raqsga raqs psixologiyasi yoki birinchi bo'lib bo'lishingiz kerak", m, 2000

Kadet korpusidagi xoreografiya talabalar shaxsiyatini rivojlantirishga uyg'unlashtirish vositasi sifatida

Ayniqsa, xatti-harakatlarning yorqin namunalari, munosabatlar bizga har xil davrlarning rollari bilan ta'minlaydi. Har bir tarixiy davrda o'z ichki raqslari bor. Uy xo'jalik xoreografiyasi uslubi ko'p jihatdan odamlar, axloq va jamiyat odoblari va odoblari bilan belgilanadi. Uy raqsi "munosabatlar madaniyati, xulq-atvor qoidalari, bu yoki o'sha davrning turli qatlamlarining turli xil qatlamlarining axloq qoidalarini o'rganishga imkon beradi.

Kadet korpusida Ketrin II davrida ham musiqa va raqsni rivojlantirishga alohida e'tibor qaratildi. Bunday atmosferada "Oddiy yoshlar" tarbiyalandi - kelajakda Rossiya xodimi korpusining paydo bo'lishi o'qitildi. XIX asrda Rossiyadagi to'p raqsi Ta'lim dasturida kuchli o'rnini egallaydi: Ta'lim dasturida o'qitish amalga oshiriladi. Yuqori o'quv san'atlari maktabi nihoyasiga yetdi va rus o'qituvchilarining pedagogik tamoyillari ma'qullanmoqda

Ballik raqsi - Insonda estetik ma'lumot va tarbiyalash vositalaridan biri. Har qanday san'at singari, balli raqsi chuqur estetik qoniqishni keltirib chiqaradi.

. Maqsad Sinflar badiiy va estetik, ijodiy, ijro etish qobiliyatlarini shakllantirish, talabalarni madaniy rus an'analariga va global madaniyat yutuqlariga shakllantirishdir

Vazifalar:

1 . Farzandlarga hayot mazmuni shakllari, mazmuni, ma'nosi, hissiyotlari, hissiyotlari, hissiyotlari, hissiyotlari, hissiyotlari, hissiyotlari va kayfiyatida aks ettirilganligi aniq ifodalangan. Generalni bilish, bolalarning o'zlari hayot amaliyotida uchrashadigan raqs materiallarini aniqlay olishadi;

2 . Talabalarni rivojlantirish uchun maxsus raqs san'atidan foydalaning, bolalarning madaniy va tarixiy bilimlari doirasini kengaytirish: Tarix, geografiya, adabiyot, folklor sohasida talabalar uchun bilim va ichki raqs vositalari bilan chuqurlashtirish va kengaytirish;

3 . Raqsning axloqiy xususiyatlaridan, axloq, intizom, kollektivizm, kollektivizm, tashkilotni bilish; Raqs odobini o'rgating va kundalik hayotda shaxslararo aloqada bo'lgan xatti-harakatlar va aloqa madaniyatini bartaraf etish qobiliyatini shakllantirish;

4 . O'quv jarayonida harakatlanish davrini oshirish, sog'lom turmush tarzi asosida motor etishtirishga ehtiyojni rivojlantiring.

Pedagogik jarayoni shu tarzda qurilgan, shu bilan birga raqs faoliyatining ko'nikmalari va ko'nikmalarini o'zlashtirish, shu bilan bir vaqtning o'zida tuzilgan. Raqs darslari bolalarning estetik ma'lumotiga hissa qo'shadi, jismoniy rivojlanishga ta'sir qiladi va ularning keng tarqalgan madaniyatining o'sishiga hissa qo'shadi.

Hozir bir necha yil davomida "Viktoriya" "Viktoriya" raqs ansambli "Uoltning vorteksida" raqobat ansamblini muvaffaqiyatli ishlab chiqadi. Men "Viktoriya" ning "Viktoriya" ning qo'shimcha ta'lim tizimida "Raqs san'atining asoslari" xoreografiyasi bo'yicha maktab dasturini ishlab chiqdim.

Ish jarayonida, xoreografik san'atning turli xil janrlari va yo'nalishlari, klassik, xalq, zamonaviy va tarixiy va maishiy raqslarning harakatlari, eng ko'p ta'sir ko'rsatadi Bolalarning xoreografik qobiliyatiga ega emas.

Dasturning asosi tarixiy va maishiy xoreografiya namunalarini o'rganishga qaror qilindi. Dasturga kiritilgan har bir raqs, "Polka", "Polka", "Polka", "Polka" va boshqalar "," Rus lirsi "va boshqalar, uning tarixi va geografiyasini o'z ichiga oladi Uni ixtiro qilgan odamlarning urf-odatlari, xarakteri va fe'l-atvori. Tarixiy va ichki raqs namunalari tarix darslarida erishilgan bilimlarni kengaytirmoqda, kostyum va soch turmagi tarixi, erkak va ayol o'rtasidagi munosabatlar haqida ma'lumot.

"Valts Vaxe" dagi "Valts Vaxe" dagi "Valts Vaks" ning doimiy ishtirokchisi, turli xil bayramlar, "Onalar kuni", "Onlandning kuni", "Ochiq eshiklar kuni" va boshqalar. Mening o'quvchilarim muntazam ravishda shahar ijodiy tanlovlarida qatnashadilar, g'olib va \u200b\u200bdiplomga aylanadilar.

Xoreografika san'atining o'ziga xosligi uning o'ziga xos san'at turi sifatida raqsning o'ziga xos ta'siri bilan bog'liq bo'lgan odamga uning ko'p qirrali ta'siri bilan belgilanadi. Hissiy shaxsiyat sohasini rivojlantirish, jismoniy jihatdan odamning tanasini takomillashtirish, ma'naviy, xoreografiya o'z kuchlariga ishonchni oshirishga yordam beradi, o'zini yaxshilashga, o'zini yaxshilashga moyil qiladi. Uning rivojlanishining turli bosqichlarida insoniyat doimiy ravishda raqsga taniqli vositalar va odamning qalbini o'rgatish, shaxsning ta'limotini uyg'unlashtirish vositasi sifatida qabul qilindi.

Tushuntirish xati

Shu bilan birga, boshqa san'at kabi xoreografiya bolani to'liq estetik yaxshilanishi uchun juda katta imkoniyatlarga ega, bu uning uyg'un va jismoniy rivojlanishiga katta imkoniyatlarga ega. Raqs - bu boladagi estetik taassurotlarning eng boy manbai bo'lib, uning ijtimoiy doira va ijtimoiy doiradagi eng yaqin va eng yaqin tomonlarni o'z ichiga olgan jamiyatimizning eng yaqin tomonlarini o'z ichiga olgan jamiyatning ajralmas qismi sifatida badiiy "i" san'atini shakllantiradi .

Raqs - badiiy tasvirni yaratish vositasi inson tanasining harakatlari va pozitsiyalari bo'lgan xoreografik san'atning shakli.

Ahamiyatlilik

Maktab har yili, an'anaviy "kadet to'p" ni o'tkazadi, u erda bolalar faol ishtirok etishadi va raqs, uning uslubi va davrini etkazishga urinmoqdalar. Dasturning vazifalaridan biri bu bolalarni "kursant to'piga" tayyorlashdir.

Dasturning pedagogik maqsadga muvofiqligi

Dasturning maqsadi - maktab o'quvchilarining shaxsiyligini, xoreografik madaniyatdan ongning mafkuraviy va ma'naviy yo'nalishi shakllanishi.

Vazifalar:

Bolalarga xoreografika san'atida voqelikning umumiy mulohazalari to'g'risidagi g'oyasini bering;

Talabalarni rivojlantirishni uyg'unlashtirish, bolalarning madaniy va tarixiy ta'lim doirasini kengaytirish uchun maxsus raqs badiiy vositalaridan foydalaning;

Raqsning axloqiy xususiyatlaridan, axloq, intizom, kollektivizm, kollektivizm, tashkilotni bilish;

Raqs odobini o'rgating va kundalik hayotda shaxslararo aloqada bo'lgan xatti-harakatlar va aloqa madaniyatini bartaraf etish qobiliyatini shakllantirish;

Talabalarni hissiyotlarni tushirishni ta'minlang, hissiyot madaniyatini oshiring;

Bolaning to'g'ri holatini shakllantirish va saqlab qolish, mushak korpusini kuchaytirish, harakatlanish madaniyatini oshirish uchun.

O'ziga xos xususiyat Dasturlar - bu o'quv va o'quv topshiriqlarini birinchi navbatda dasturning rivojlanayotgan yo'nalishi bilan bog'liq bo'lgan ta'lim va ma'rifiy vazifalarni bajarishda yondashuvning murakkabligi. Ushbu murakkablik quyidagilarga asoslanadiprintsiplar:

Ko'rish printsipi sur'at, ritm, harakatlarning amplitudasi g'oyasini yaratishga yordam beradi; raqs harakatlarining chuqurroq va bardoshli singdirilishiga bo'lgan qiziqishni oshiradi;

Demokratizm printsipi kattalar va bolalarning teng huquq va majburiyatlarini, ijtimoiy muhitda hissiy jihatdan qulay muhit yaratishga asoslanadi.

Dastur quyidagilarni ta'kidladiyo'nalishlar:

Bolalarning jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirish;

Raqs va ritmik qobiliyatlarni olish;

Raqs repertuarida ishlash;

Musiqa va nazariy tayyorgarlik;

Nazariy va tahliliy ishlar;

Kontsert faoliyati.

O'quv jarayonini boshqarish va boshqarish usullari. Maktab tadbirlarida darslar davomida o'qituvchini kuzatish, maktab tadbirlari, tomoshabinlar, hakamlar a'zolarini baholash va turli tadbirlarda nutqlar natijalarini tahlil qilish, musobaqalarda, musobaqalarda o'qish;ota-onalar uchun ochiq darslar; tematik ta'tillar bo'yicha chiqishlar; tanlovlarni tashkil etish va o'tkazish; Er-xotinlarning turli darajadagi raqobatdosh dasturlarda ishtirok etishi.

O'qitish dasturi bo'yicha bolalar o'rgangan bilimlarning sifatini aniqlash uchun darslar, ko'nikmalar va ko'nikmalarga nisbatan pedagogik nazoratga olinishi kerak.

Pedagogik boshqaruv shakllari Har yili yakuniy darslar, shuningdek, ishlarga, maqsadli bolalarga ijobiy natijalarga erishishga yordam beradigan ochiq darslar, chiqishlar, tanlovlar. Darslarning ma'lumotli qismida, dars davomida ular tomonidan ko'rsatiladigan talabalarning tashabbuslari va ijodiy tarkibida, ularning chiqishlarini tahlil qilish va taklif qilingan muammo holatlarini topish.

Bilim va ko'nikmalarning kuchiga ishonch hosil qilish uchun ushbu o'quv dasturida o'qitish samaradorligi kuzatilmoqda:

Kirish - pedagogik kuzatuv, bolalar va ota-onalar bilan suhbat, o'qituvchilar (yoki o'qituvchilar - sinf o'qituvchisi) bilan suhbatlashish;

Oraliq - ko'rsatkichlar, kontsert va musobaqalarda qatnashish;

Final boshqaruv darsi yoki kontsert shaklida ijodiy hisobotdir.

Dasturiy ta'minotning o'quv darajasini tahlil qilganda, o'qituvchilar o'qituvchilardan foydalanadilartalabalarning yutuqlari kartalariAgar bolaning boshqa fazilatlarini o'rganish va boshqa fazilatlarni rivojlantirish uch darajali belgilanadi:

Maksimal -talaba uchun dasturiy ta'minot tomonidan to'liq o'rganiladi, o'quvchi yuqori yutuqlarga ega (xalqaro, barcha Rossiya, viloyat, tuman miqyosidagi g'oliblari);

O'rta - Dasturni assimilyatsiya qilish mutlaqo ahamiyatsiz xatolar paydo bo'lgan bo'lsa, bolalar ijodiyoti, qishloq, maktab) bo'lgan holda tanlovlarda qatnashadi;

Eng kam - Dasturni to'liq bo'lmagan hajmda o'zlashtirish, nazariy va amaliy vazifalarda sezilarli xatolarga yo'l qo'yadi (jamoaviy darajalarda qatnashadi).

O'quv jarayonini tashkil etish uchun olib boriladi:

Amaliy usullar talabalarning faol faoliyatiga asoslanadi. Bu mashqlar, qadam va o'yin usullarini yaxlit rivojlantirish usuli.

Amaliyotda ushbu o'qitish usullari talabalarga turli xil mahsulotlarning turli xil texnikasi bilan to'ldirilishi mumkin.

Dastur 2 yillik o'qish uchun mo'ljallangan.

1 ta o'quv soatida haftasiga 2 marta darslar. Bir yil - 68 soat.

Ushbu dasturni amalga oshirish uchun eng mos shakli bu krujka shaklidir.

Ishtirokchilarning tarkibi 14 - 16 kishini tashkil etadi.

Dasturni amalga oshirish jarayoni 2 darajasini o'rganishni ta'minlaydi.

I. Sahna - 5-6 sinf - asosiy daraja.

II. Qadam - 7-9 sinf - Asosiy daraja

Sinflarning mazmuni talabalarning xoreografik va musiqiy fanlar talablari asosida ko'p qirrali o'qishni ta'minlashga qaratilgan.

Kutilayotgan dasturni amalga oshirish natijalari

"CADETES CLASS CLASS" dasturi uchun "Xoreografiya" dasturi amalga oshirilishi natijasida talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

Klassik raqs holati;

Siqbolchaning asosiy turlari;

Bal bo'yalganining asosiy shakllari.

Talabalarga quyidagilar bo'lishi kerak:

Balona raqsining asosiy harakatlarini aniq va ifodali ravishda bajaring;

Musiqaga badiiy harakat qilish;

Asosiy raqamlardan kompozitsiyalar yarating.

Balvon uchun raqsga tushish jarayonida musiqa sertifikatlarining quyidagi kontseptsiyasi o'zlashtirilishi kerak: musiqa - ritmmik va hissiy raqs asosida. Inson tanasining musiqa va vosita reaktsiyalarini muloqot qilish. Musiqa janrlari: qo'shiq, raqs, mart. Musiqiy nutqning eng kichik qurilishi elementi sifatida ovoz. Musiqiy ovoz va uning asosiy xususiyatlari: balandligi, kuchi, tembre va davomiyligi. Musiqa ibora, taklif va mavzu. Birlashish va musiqiy nutq so'zlashi. Musiqiy naqsh. Raqs musiqasida "dinamik ritm" dagi eng muhim vositalardan biri sifatida dinamika. Ohang va hamroh. Plastmassalarga ba'zi raqslar yoki boshqalarida ritm bilan rioya qilish. Plastmassalarning musiqa, ritm va musiqa temidan bo'lgan raqslarning qaramligi. Musiqiy mavzu va badiiy tasvir.

Dastur tarkibi

Birinchi bosqich dasturining mazmuni

Kirish

Mavzu: Kirish:

Bolalarni so'roq qilish.

Mavzu: Xavfsizlik:

Mavzu: Dastlabki diagnostika:

2. Mart. Qayta qurish.

Mavzu: Mart poydevorini o'rganish:

Asosiy qadam;

3. Padjras raqsi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Raqs liniyasi bo'ylab asosiy qadam;

Yon tomondagi asosiy qadam.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Padegra raqsining soddalashtirilgan versiyasini belgilash.

4. Raqs polisis asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Oldinga asosiy harakat;

- "Kelish";

Oldinga muvozanat.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Raqs polonezining soddalashtirilgan versiyasini belgilash.

5. Tanza Cha-Cha asoslari.

Mavzu: Mavzu: Musiqiy asoslar:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Oyoqdan oyoqqa o'tish, tizzangizni sakkiz kishidan yasash bilan egilib, orqa tomondan tishlang;

Chapning chap tomoni - o'ng (Timestep);

Chap tomonga burilib, o'girmasdan asosiy harakat;

- "Qabul qilish";

Qo'l berish;

To'liq o'ngga va chapga buriling;

Lokk oldinga va orqaga suzadi;

Shonning qalbi;

Kestirib burishcha.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Cha-Cha-Chaning soddalashtirilgan versiyasini sahnalashtirish.

9. Frants va Valts raqsi.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

To'g'ri batafsil kvadrat;

Chap kengaytirilgan maydonni mahkamlash bilan;

P.n bilan o'zgaradi. va l.n bilan;

- o'ngda chapdan "bemor konstan";

O'ng burilish;

Chap burilish.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Raqs - Vena Uolts.

10. Yakuniy tashxis.

Mavzu: Hisobotda kontsert:

Ikkinchi bosqichning mazmuni

Kirish

Mavzu: Kirish:

Bolalarni so'roq qilish.

Mavzu: Xavfsizlik:

Xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar.

Mavzu: Dastlabki diagnostika:

Farzandlari bo'lgan Zun darajasini aniqlash.

2. Mart. Qayta qurish.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Mart oyining musiqa va badiiy xususiyatlari.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Harakatlarning yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Mart poydevorini o'rganish:

Asosiy qadam;

Raqs liniyasi bo'ylab asosiy qadam;

Qayta qurishning asosiy bosqichi.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Reabbiy qayta tiklash variantini to'xtating.

3. Padjras raqsi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

4. Raqs polisis asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Asosiy raqs harakatlarini tugatish.

5. Samba raqsi asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

1 va 2 zarbalardagi kichik kamarlar "va" oyoqlarni bir-biriga yuklashdan keyin;

O'ng va chap oyoqlar bilan asosiy harakat;

O'ng va chapga televizor;

O'ng va chap oyoqlar bilan ishlash;

Samba bittasini qimirlatadi;

Bir-juft bo'lib, bir-biriga zarba berish;

Jaca sudi. Oldinga va l.n bilan. orqaga;

Progressiv Bot ko'pik va orqa;

Volta o'ng va chap.

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Soddalashtirilgan Samba raqs versiyasini to'xtating.

6. Cha-Cha-Cha-Cha-Cha-Cha-Chara raqsining asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Asosiy raqs harakatlarini tugatish.

7. Tango Raqs asoslari.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Chap tomonga o'girilib, kichik doirada oldinga siljiting;

- "chap maydoni" (oldinga va orqaga);

- "katta chap maydoni";

- "chapga joylashtirilgan maydon";

- "chap ochiq kengaytirilgan maydon";

- "chapga joylashtirilgan kvadrat";

- "chap ochiq kengaytirilgan kvadrat";

- "tog '" (oldinga va orqaga qarab).

- "Progressiv tomoni."

- "Ko'chib o'tish."

- "tog '."

- "Korte orqaga."

- "Progressiv havola."

- "yopiq holat".

- "Asosiy burilish".

- "Ochiq farzand ko'rish".

- "Forst".

Shakl strug;

Mavzu: Raqs tarkibini qo'yish:

Tango raqsi formulasi.

8. sekin valts:

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Kosmosda yo'naltirish:

Raqs harakatlarining yo'nalishlari bilan tanishish.

Mavzu: Raqs asoslarini o'rganish:

Oltinchi holatda turish, pastga tushing va ko'taring;

O'ng oyoq bilan oldinga qadam tashlash, chap oyog'ini siqish, o'ng oyog'ini tortib, o'ng oyog'ini tortib, o'ng oyog'ini ko'taring (qisqartiriladi);

Chap oyoq bilan ham xuddi shunday;

O'ng oyoq bilan yon tomonga qadam qo'ying, chap oyog'ini tushirib, ko'taring va ko'taring;

L.n bilan bir xil;

- "O'ng maydon";

- "chap maydoni";

- "katta o'ng maydon";

- "Katta chap maydoni."

9. Frants va Valts raqsi.

Mavzu: Musiqiy savodxonlik asoslari:

Raqsning musiqiy va ritmik tavsifi.

Mavzu: Asosiy raqs harakatlarini tugatish.

10. Yakuniy tashxis.

Mavzu: Boshqarish sessiyasi: - Zun bolalarini yozish.

Mavzu: Hisobotda kontsert:

O'rganilgan raqs kompozitsiyalarini namoyish etish.

Ushbu o'quv yilining maqsad va vazifalari bilan bog'liq, shuningdek ijodiy tadbirlar va musobaqalar tabiati bilan bog'liq, tematik rejalashtirish tarkibini o'zgartirish mumkin.

Taqvim - tematik rejasi

p \\ P.

Bo'lim

Mavzu

Soat soni

1 bosqich

2 bosqich

nazariya

amaliyot

jami

nazariya

amaliyot

jami

Kirish

Kirish mashg'ulotlari. TB haqida brifing.

Dastlabki tashxis

Mart. Qayta qurish.

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs Padjras asoslari.

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibini o'rnatish

Raqs poloniezi asoslari

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibini o'rnatish

Samba raqsi asoslari

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibini o'rnatish

Tanza Cha C-Cha asoslari

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibini o'rnatish

Raqs tangosi asoslari

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibini o'rnatish

Raqs Slocts asoslari

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibini o'rnatish

Raqs asoslari Vena Uolts

Musiqiy savodxonlik asoslari

Kosmosda yo'naltirish

Raqs asoslarini o'rganish

Raqs tarkibi.

Yakuniy tashxis

Boshqarish mashqlari

Kontsert haqida xabar berish

Jami:

Boshqarish - uslubiy yordam

Sinflar:

Klasslar butun jamoa bilan yakka tartibda bo'lib o'tishi mumkin, deya xabar beradi kichik guruhlar, individual ravishda.

Shakllar:

- Suhbat , Bu she'riy va musiqiy misollar, vizual imtiyozlar, taqdimotlar, video materiallar bilan tasvirlangan nazariy ma'lumotlarni belgilaydi.

- Amaliy mashg'ulotlar, bolalar musiqiy savodxonlikni o'zlashtirayotgan joyda raqs tarkibining asosiy elementlarini o'rganish.

- to'xtash, reakistans - konsert raqamlari ishlab chiqilmoqda, bolalarning amaldagi qobiliyatlari rivojlanmoqda.

- darsdan chiqish - ko'rgazmalarga, muzeylar, kontsertlar, bayramlar, musobaqalar, festivallarga tashrif buyurish.

Bolalar raqslarini o'qitishning etakchi uslublaridan biri bu o'qituvchining ijrosini namoyish etishdir.

Har bir kasb sxema bo'yicha qurilgan:

– o'rtada mashq qilish;

– yangi elementlar va kombinatsiyalarni o'rganish;

– tanlovni takrorlash;

– sinflar tahlili;

– uydagi vazifa.

Konsert faoliyati

Qayta repertuar SuG ishtirokchilarining yosh xususiyatlarini va ularning qobiliyatlarini hisobga olgan holda tanlanadi.

Ijodiy hisobot U bir marta o'quv yilining oxirida o'tkaziladi va quyidagilarni ta'minlaydi:

har bir talaba faoliyatini eng muvaffaqiyatli va samarali ravishda berish, eng muvaffaqiyatli va samarali yuksak;

yakuniy aks ettirish "yil davomida nimani o'rganganman";

bitiruv to'pidagi nutq.

Repetitsiya rejalashtirilgan tarzda chiqishlar oldidan o'tkaziladi. Bu ritmda ishlaydi, dinamika har bir rassomning ijrosi bilan saylanadi.

Sinflarning texnik jihozlari

1. Maxsus ofis (Assambleya zali) mavjudligi.

2. Reholani namoyon zalning mavjudligi (sahna).

3. Musiqa markazi, kompyuter.

4. Fonogrammalarni "+" va "- ».

5. Elektr qurilmasi.

6. Oyna.

7. Audio, video, CD formati, mp3.

8. Nutqlar, kontsertlar yozuvlari.

O'qituvchilar uchun havolalar

Alfonso, P. K. Badiiy raqs flamenko / P. K. Alfonso. - m .: 1984 yil.

Bal raqs / ED. M. Jilamen. - Riga, 1954 yil.

Baryshnikova, chunki Alfavit xoreografiyasi / T.k.Barishnikova. - Sankt-Peterburg., 1996 yil.

Beckin S. I. I. I. va boshqalar. "Musiqiy va harakat", M., 2000

Bastri V. "Raqsga chiqishni o'rganish", "EKSMO-Press", 2002

Baster, B. "raqs darslari" / B. B. B. B. B. - m .: Eksmo, 2003 yil.

Govadd "Evropa ballidagi Evropa sharafi", "Artis", M. 2003

Dinniitz E. V. "Jazz raqslari", "AST nashriyot uyi" MChJ, 2004 yil

Kaul N. "Qanday qilib raqsga tushishni o'rganish mumkin. Sport byulletoni raqsi. " Rostov - Donu, "Feniks", 2004 yil

Knorova E.V. Raqs qatnashchilari uchun raqs to'garaklari / E. V. V.N. N. Svetinskaya - m .: Ped akademiyasi. Ilm, 1958 yil.

Lard U. "Lotin Amerikasi" ning "Artis", M. 2003

Mikhailova M. A. Raqs, o'yinlar, go'zal harakati / M. A. Mikhailova, E. V. Voroninning uchun mashqlar. - Yaroslavl, 2000.

Evropa raqs texnologiyasi / har birida qayta ko'rib chiqilgan. ingliz tilidan va ed. Yu. Pina - Sankt-Peterburg., 1993 yil.

Qayta ko'rib chiqilgan Lotin Amerikan raqs texnikasi / har bir. ingliz tilidan va ed. Yu. Pina. – Sankt-Peterburg., 1993.

Podaalusy I. "Pedagogika: 2 k", "Vlados", 2003 yil

Reye A. a. va boshqalar. "Psixologiya va pedagogika", "Butrus", 2004 yil

Bolalar uchun havolalar

1. Braylovaskaya L. "Raqs darslari: Uols, Tango, Samba, Jiv." Rostov - don, "feniks", 2003 yil

2. Ermakov D. A. "Bits va Prom", "Nashriyyator AST" MChJ "BASKDAG AST" MChJ, 2004 yil

3. Emmakov D. A. "Quixsepa" dan "Fokckey", "AST NASHRA HAYoTI" MChJ, 2004 yil

4. Yermakov D. A. "Vorts vortex", "AST nashriyot uyi" MChJ "AST nashriyot uyi" MChJ, 2003 yil

5. Rubestein N. "Raqsga raqs psixologiyasi yoki birinchi bo'lib bo'lishingiz kerak", m, 2000

Toifalar

Muharrirning tanlovi

Kadet sinflarida "ritm va xoreografiya" dasturi. "Kadet binolari uchun" Raqam asoslari "Sorografiya dasturi

5-sinf.

Download:

Oldindan ko'rish:

Qidirmoq

Obuna

Ommabop yozuvlar

So'nggi eslatmalar