uy > Oldingi > Rasm. Chizmachilik darslarining xulosalari, GCD - eng yaxshisi


Rasm. Chizmachilik darslarining xulosalari, GCD - eng yaxshisi




    "Yosh rassom" jumboq.

    Qizdirish; isitish.

    Bu doirada nechta nuqta bor

    Keling, qo'llarimizni ko'p marta ko'taraylik.

    Nuqtaga qancha tayoq

    Biz oyoq barmoqlarida juda ko'p turamiz.

    Qancha uchburchak Rojdestvo daraxtlari

    Keling, juda ko'p egilishlar qilaylik.

    Bu yerda qancha doiramiz bor

    Juda ko'p sakrashlar!

    Ish namunalarini ko'rsatish.

    Sen ... kerak chizishni tugatish ob'ekt tasvirini olish uchun qo'shimcha tafsilotlar. Masalan, siz doirani nima bilan bog'laysiz? (Quyosh), aylana ham biror narsaning bir qismi bo'lishi mumkin, masalan, kungaboqarning o'rtasi va hokazo. To'rtburchakka uchburchak qo'shishingiz va qalam olishingiz mumkin, va hokazo, qolgan shakllar bilan. Siz uchun asosiy shart - rasmlar hech kim tomonidan takrorlanmasligi, boshqacha qilib aytganda - qo'shnidan nusxa ko'chirmang. Tasavvuringizni yoqing va yaratishni boshlang!

    Musiqa tovushlari

    Men medallar (gerblar) beraman.

Hujjat tarkibini ko'rish
"Yosh rassomlar" rasm darsi-o'yinining qisqacha mazmuni"

Dars - "Yosh rassom" o'yini

Tayyorlagan: qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi

Eremovtseva M.N.

Maqsad: Tasviriy san'atga qiziqish, hissiy munosabatni uyg'otish. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari bilan tanishtiring. Mavjud ijodiy jamoa (guruh)ning hamjihatligi.

Vazifalar:

Bolalarning mantiqiy va ijodiy fikrlashni rivojlantirish;

Tafsilotlarga e'tiborni rivojlantirish;

Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish;

Aniqlikni, o'zaro yordamni tarbiyalash;

Jamoada ishlash va guruhda birdamlik ko'nikmalarini rivojlantirish.

Taklif etilganlar: 2-sonli markaziy bolalar galereyasi ma'muriyati va o'qituvchilari

Uskunalar:

Musiqiy hamrohlik, varaqlardagi topshiriqlar, rangli qalamlar, flomaster, markerlar, rasm chizish uchun qog‘oz va topshiriqlar, interfaol doska.

Tadbirning borishi.

Kirish joyida. Bolalar, siz ikkita jamoaga bo'linishingiz kerak (jamoaning raqami yoki rangi ko'rsatilgan varaqalarni chiqarib oling) va raqamga (rang) muvofiq o'tiring.

Salom bolalar! Bugun biz siz bilan o'yin o'ynaymiz va qaysi biringiz yosh rassom unvonini olishga loyiqligini tekshiramiz. Biz siz bilan bir nechta g'ayrioddiy va qiziqarli vazifalarni bajaramiz.

Kim barcha sinovlardan o'tgan bo'lsa, u yosh ijodkor deb nomlanish huquqini qo'lga kiritadi.

Bolalar, sizning birinchi vazifangiz:

Jamoangizni nomlang.

Boshqotirmalar.

Endi biz rassomning fazilatlarini qanchalik yaxshi tushunganingizni tekshiramiz. Topishmoqlarni yeching.

U juda o'tkirlashadi

Va yorqin, rang-barang chizadi.

Har tomondan shifer

Yog'och bilan o'ralgan.

Bu sizning ishonchli do'stingiz

Va rassom - ... (qalam)

Siz oddiy qalamsiz

Maktabni, uyni chizish,

Va rangli qalam bilan

Bargingizni ranglang.

Hammasini keyinroq tuzatish uchun

Foydali - ... (o'chirgich)

U rasm chizadi

Va Pinokkio rangi,

U reklama yozadi

Va tabrik kartasi.

Plakatlarni chizish ustasi

Yorqin yupqa ... (his qalam)

Keling, tanishamiz: men bo'yoqman,

Men dumaloq idishda o'tiraman.

Men sizga bo'yash kitobini bo'yab beraman,

Va shuningdek - ertak uchun rasmlar

Men chaqaloq chizaman.

Men qalamdan yorqinroqman

Juda suvli... (guash)

Momiq sincap sochlari

Men gouashga ozgina botiraman.

Barcha rasmlar va hunarmandchilik

Men juda yorqin chizaman.

Men quyoshni, barglarni chizaman

Yumshoq ipak ... (cho'tkasi)

Men yangi rang yarataman

Men taxtaga o'xshayman.

Qutida bo'lmagan bo'yoq

Rassomning o'zi buni qila oladi.

U ayyorlik bilan ranglarni aralashtirib yuboradi

Mening yordamim bilan - ... (palitralar)

Biz taxmin qilgan hamma narsa rassom uchun foydali bo'ladimi? Albatta, u bu fazilatlarsiz hech qayerda emas! Haqiqiy rassom esa e'tiborga muhtoj. Keling, e'tiboringizni tekshiramiz.

Er-xotin toping!

Doskada siz ikkita ustundagi rasmlarni ko'rasiz. Har bir rasmdan juftlikni topishingiz kerak. Kim taxmin qilsa, doskaga chiqadi va rasmlarni chiziq bilan bog'laydi.(Aniqlikdan tashqari, magnit doskadagi so'zlar o'rniga bolalarga bosma rasmlarni taqdim etish mumkin)

QALAM KALIT

GUL IPLLARI

LOCK ERASER

PALETTA KAPALAK

IGNA UYASI

QUSH BO'YASI

Shuningdek, bolalar, haqiqiy rassom kosmosda yaxshi yo'naltirilgan bo'lishi va to'g'ri ranglarni tanlashi kerak ( interaktiv doska).

    Qaysi rasmda cho'tka qalamdan uzunroq?

    Qaysi rasmda to'pning o'lchami kub bilan bir xil?

    Qaysi rasmda daraxt uydan qisqaroq?

    Qaysi narsalar noto'g'ri ranglangan? Ularning haqiqiy rangini ayting.

"Yosh rassom" jumboq.

Har bir jamoaga jumboq beriladi. Biz uni imkon qadar tezroq yig'ishimiz kerak!

Qizdirish; isitish.

Bu doirada nechta nuqta bor

Keling, qo'llarimizni ko'p marta ko'taraylik.

Nuqtaga qancha tayoq

Biz oyoq barmoqlarida juda ko'p turamiz.

Qancha uchburchak Rojdestvo daraxtlari

Keling, juda ko'p egilishlar qilaylik.

Bu yerda qancha doiramiz bor

Juda ko'p sakrashlar!

Bolalar, biz bularning barchasini tasodifan qilmadik, biz geometrik shakllarni takrorladik, lekin ularning hammasi bu erda emas, qanday shakllar etishmayapti? (oval, kvadrat, to'rtburchaklar). Ayting-chi, geometrik shakllar chizishimizga yordam berishini bilasizmi? Har qanday tasvirni geometrik shakllar yordamida chizish mumkinmi? Albatta.

Sinfda biz allaqachon geom.figures yordamida bosqichma-bosqich tasvirni, masalan, mushuk, quyon, qush va hokazolarni chizishingiz kerak bo'lgan vazifalarga duch keldik. Va endi men sizga bir yoki bir nechta geometrik shakllardan foydalangan holda tasvirni o'zingiz yaratishingizni taklif qilaman, ya'ni. geometrik figurani ob'ektga aylantirish.

"Geometrik figurani ob'ektga aylantirish" ijodiy topshirig'i

Ish namunalarini ko'rsatish.

Bolalarga turli xil geometrik shakllar tasvirlangan qog'oz varaqlari beriladi.

Sen ... kerak chizishni tugatish ob'ekt tasvirini olish uchun qo'shimcha tafsilotlar. Masalan, siz doirani nima bilan bog'laysiz? (Quyosh), aylana ham biror narsaning bir qismi bo'lishi mumkin, masalan, kungaboqarning o'rtasi va hokazo. To'rtburchakka uchburchak qo'shishingiz va qalam olishingiz mumkin, va hokazo, qolgan shakllar bilan. Siz uchun asosiy shart - rasmlar hech kim tomonidan takrorlanmasligi, boshqacha qilib aytganda - qo'shnidan nusxa ko'chirmang. Tasavvuringizni yoqing va yaratishni boshlang!

Musiqa tovushlari

Masha va ayiq qo'shig'i "Yog'li rasm"

Darsning xulosasi. Medallar bilan taqdirlash (gerblar)

Yaxshi bolalar, barchangiz topshiriqlarni bajardingiz, endi siz tezda tasvirni qanday qurishni va geometrik figurani ob'ektga aylantirishni bilasiz. Bunda sizga tasavvur, ehtiyotkorlik va zukkolik yordam berdi. Siz barcha sinovlardan o'tdingiz, ko'p narsalarni o'rgandingiz, esladingiz, jamoada ishlash qanchalik qiziqarli ekanligini bilib oldingiz va shuning uchun endi sizni haqli ravishda yosh rassomlar deb atash mumkin.

Men medallar (gerblar) beraman.


Dars turi: Bilim va ko'nikmalarni umumlashtirish va mustahkamlash.

Faoliyat turi: Tematik dars.

Maqsadlar:

  • Noyob baliqlar bilan akvarium tasvirini yaratish.
  • Badiiy materiallar va obrazli ifoda vositalari bilan ishlashning ilgari o‘zlashtirilgan usullarini ijodiy qo‘llash uchun sharoit yaratish.
  • Kollektiv akvariumni yaratish.

Vazifalar:

  • Tarbiyaviy: oldingi sinflarda olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash va umumlashtirish; bolalarni ushbu mavzuni ochib berish uchun tasvirlash usullari, badiiy materiallar va obrazli ifoda vositalarini mustaqil ravishda topishga o'rgatish; badiiy va grafik mahoratini oshirish; badiiy ehtiyojlarni, o'z ishlarini va boshqa bolalarning ishlarini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirishda davom eting.
  • Tarbiyaviy: ijodida turli badiiy materiallardan foydalangan holda ijodiy tashabbus va tasavvurni rivojlantirish; ritm, rang, kompozitsiya hissini rivojlantirish; dunyoni estetik idrok etish, go'zallikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; atrof-muhitga qiziqishni rivojlantirish.
  • Tarbiyaviy: estetik va axloqiy tuyg'ularni, hamdardlik, hamdardlik va yordam berish istagini, atrof-muhitga va uy hayvonlariga hurmatni rivojlantirish.

Dastlabki ish:

  1. A.S.Pushkinning "Baliqchi va baliq ertagi" ertakini o'qish, ushbu asar uchun rasmlarni ko'rib chiqish.
  2. Dengiz, daryo va akvarium baliqlari tasvirlangan rasm va fotosuratlar, illyustratsiya va otkritkalarga qarash bolalarning badiiy taassurotlarini boyitish.
  3. Dengiz va daryo baliqlarining hayoti haqida suhbatlar.
  4. Ochiq o'yin "Dengiz tashvishi - bitta, dengiz tashvishi - ikkita ...". Akvariumni parvarish qilish: o'simliklarni, toshlarni yuvish.
  5. Suv o'simliklarini ko'rib chiqish va ularni quruqlikdagilar bilan solishtirish (qanchalik o'xshash, ular qanday farq qiladi).
  6. Tabiatdagi suv o'tlari va baliqlarning eskizlari, taqdimotga muvofiq chizish; baliq ovqatlari va dengiz o'tlari ovqatlarini tayyorlash va tatib ko'rish.
  7. Rangli qog'ozdan kesilgan baliq figuralarini bezash.

Metodik usullar: Bolalar bilan turli xil akvariumlar bilan chizilgan rasmlarni ko'rib chiqing, ular qanday materiallar bilan yaratilganligini aniqlang; Chizish paytida bolalarning holatiga e'tibor bering, kutilmagan lahza.

Adabiyot: T.G. Kazakova, Tasviriy san'at bo'yicha maktabgacha yoshdagi bolalar bilan dars: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalari uchun kitob. I.A. Lykova Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Tayyorgarlik guruhi. I.A. Lykova Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Katta guruh. I. A. Lykova, 2-7 yoshdagi bolalarni badiiy ta'lim, o'qitish va rivojlantirish dasturi "Rangli qo'llar".

Musiqa:"Akvarium" Sen-Saens.

Materiallar va jihozlar:

  • O'qituvchi uchun: akvarium, baliq tasvirlari bilan rasmlar, turli xil badiiy materiallardan tayyorlangan akvariumlar bilan bolalar ishi, multimedia uskunalari, g'alati baliqlar va suv aholisi slaydlari tanlovi, magnit doska, musiqa markazi.
  • Bolalar uchun: dastgohlar, planshetlar, A4 yoki A3 formatdagi dumaloq akvarium blankalari, planshetga lenta, guash, akvarel, cho'tkalar, lattalar, oddiy qalamlar, mum rangli qalamlar, qora markerlar, bolalar bilan oldindan turli xil rasmlar bilan bezatilgan baliqlar. ranglar, elim - qalam.

Reja:

1. Tashkiliy vaqt – 2 daqiqa.
2. Evristik suhbat - 6 min.
3. Ijodiy izlanish va eksperimental ish - 10 min.
4. Dinamik pauza - 2 min.
5. Dars natijasi:
a) bolalar ishlarini ko'rgazma va tahlil qilish - 2 min.
b) introspektsiya - 3 min.

O'QUV JARAYONI

1. Tashkiliy moment

Hamma shu yerda!
Kattalar va bolalar!
Biz boshlashimiz mumkin!
Lekin birinchi navbatda,
Salom aytishingiz kerak!

D .: Salom.

P.: Bugun bolalar bog'chasi yonida men bizga tashrif buyurgan quyoshni uchratdim. Ammo quyosh oddiy emas, balki sehrli. Kim uni ko'tarsa, dunyodagi eng mehribon va mehribon bolaga aylanadi. Keling, tekshiramiz! (Biz sharni - quyoshni uzatamiz, bir-birimizga mehrli so'z aytamiz). To'g'ri, biz eng mehribon va eng mehribon bo'lib qoldik.

2. Evristik suhbat

P.: Bolalar, mening oldimga keling. Qarang, akvarium qanchalik katta va chiroyli. Unda qanday baliq suzadi?
Baliq qanday qismlardan iborat? Ular qanday geometrik shakllarga o'xshaydi? (tarozi, tanasi - tasvirlar, quyruq - uchburchak, qanotlar, ko'zlar). Bolalarni baliqning tana qismlarini ko'rsatishga taklif qiling, ularning maqsadini tushuntiring. Qavatlar rul va tormoz vazifasini bajaradi, quyruq baliq uchun vosita bo'lib xizmat qiladi.

P.: Bolalar, endi bu erga qarang. O'qituvchi bolalarni televizorga olib boradi va g'alati baliqlar bilan slaydlarni ko'rsatadi. Ularning yorqin tarozilariga e'tibor qaratadi.
Va kim baliq chizishga harakat qiladi? Bola magnit yoki bo'r taxtasida baliq chizadi.

3. Amaliy ish

P.:(bolalarni turli xil badiiy materiallardan tayyorlangan akvariumlar biriktirilgan magnit doskaga olib boradi).

P.: Rassom bunday go'zal akvariumlarni yaratish uchun qanday materiallar va texnikalardan foydalangan. Yana qanday materiallardan foydalanish mumkin? (bolalar javoblari)
Lekin o'z qo'llaringiz bilan baliqni ham chizishingiz mumkin.

4. Barmoq gimnastikasi:

Mening baliqlarim doim jim
Qo'shiq aytmaydi, o'g'irlamaydi, o'smaydi.
Nima uchun tushunmayapman, bu muammo.
Balki uning og'ziga suv kelgandir?

Iltimos, molbertlarga keling, ularga akvarium blankalari biriktirilgan. Sizda gouache, akvarel, mumli qalamlar va qora markerlar bor. Keling, akvarium tasvirini yaratish uchun ushbu materiallardan foydalanishga harakat qilaylik, lekin har biringiz uchun u har xil va o'xshamaydi.
boshqa.

5. Jismoniy daqiqa

Baliqlar quvnoq o'ynashadi
Moviy quyoshli suvda
Ular qisqaradi, ochiladi,
Ular o'zlarini qumga ko'madilar.

Chayqaga aylanish.

Biz chayqalarmiz, qanotlarimizni ochib, daryo bo'ylab aylanamiz, o'lja qidiramiz. Ular baliqni ko'rdilar, suvga tushdilar, (egilib) baliq tutdilar va qirg'oqqa uchdilar.
Bolalar harakatlar, yuz ifodalari orqali badiiy so'zga munosabatini bildirgan harakatlarni bajaradilar.

6. Bolalar ishlarini tahlil qilish va ko'rgazmasi

P.: Keling, nima borligini bilib olaylik. Biz vazifani bajardik (akvarium chizilgan)? Eng rangli baliqni kim oldi? Ularning ismi nima? Qaysi biri eng qiziqarli? Kimda eng qiziqarli, qiziqarli, chiroyli, shaffof, sehrli akvarium bor? Nega? va hokazo. (ish jarayonida)

7. Introspektsiya

P.: Bolalar, akvarium qanchalik katta va chiroyli chizilganiga qarang. Lekin bo'sh. Keling, uni baliq bilan to'ldiramiz. Va bu erda biz ilgari bezatilgan baliq. Agar siz yaxshi ish qilgan bo'lsangiz, unda qizil yoki sariq baliq oling. Agar siz vazifani bajara olmadingiz deb o'ylasangiz, yashil yoki ko'k baliqni olishingiz mumkin.
Bolalar baliqlarni katta akvariumga yopishtiradilar.

P.: Bugun hammangiz ajoyib ish qildingiz. Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bizda hali baliq bor, keling ularni darsimiz uchun esdalik sifatida mehmonlarimizga sovg'a qilaylik. Keyingi darsda ko'rishguncha.

Maktabgacha tarbiya guruhi

Mavzu: Chizmachilik

Mavzu: Ranglar dunyosi

Dastur vazifalari:

Bolalarni qalam, cho'tka, qog'ozni tayinlash bilan tanishtirish;

Chizish istagini rivojlantiring;

Cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turishni o'rgatish uchun palitradan foydalaning, bo'yoq oling, cho'tka bilan varaq yuzasiga teging;

Material: bo'yoqlar, cho'tkalar, palitralar, qog'oz .

Darsning borishi

    Sizning cho'tkangiz qo'rqmasdan

U o'zini ranglarga botiradi

Keyin bo'yalgan cho'tka bilan

Albom sahifalar bo'ylab olib boradi (Tassel)

Qadimgi odam chizishni boshlaganida, albatta, uning hech qanday qurilmasi yo'q edi. U tosh bolta bilan figuralar o'yib, loy va tosh bilan bo'yalgan. Dastlab, asbob o'z barmoqlari, keyin tayoq, bir dasta o't edi. Inson cho'tkasi ixtirosi, ehtimol, qush patlaridan ilhomlangan. Va bugungi kunda ba'zi xalq hunarmandlari bo'yash uchun g'oz patidan foydalanadilar. Bugungi cho'tkaning "buvisi" paydo bo'lganida, u ko'rinishda noaniq edi. Bo'yash uchun tayoqqa bog'langan bir tutam ot juni ishlatilgan. Biroq, bu allaqachon cho'tka edi.

2 .O'tkirlashtirsangiz,

O'zingiz xohlagan narsani chizing:

Quyosh, dengiz, tog'lar, plyaj.

Bu nima? (qalam)

"Qalam" so'zi turkiy "kara" - qora va "tosh" - toshdan olingan. Qadimgi kunlarda hozirgidek qalam yo'q edi. Maktab o'quvchilari bo'r yoki qo'rg'oshin bilan yozdilar, rassomlar kumush tayoq bilan chizdilar. Uni charm kolba ichiga solib, o‘chirgandan so‘ng trubkadagi terini kesib, tayoqni o‘tkirlashdi.

3 . Tor uyga o‘ralashib qolgan

Ko'p rangli bolalar.

Faqat qo'yib yuboring

Bo'shliq qayerda edi

Mana, ko'ryapsizmi, go'zallik! (rangli qalamlar)

Rangli pigmentlar qalam tayyorlash uchun ishlatiladi.

rangli opa-singillar

Suvsiz zerikdilar.

Ular sizga qarashadi

Ular haqiqatan ham chizishni xohlashadi. (Bo'yoqlar)

Qadimda, minglab va minglab yillar oldin, ibtidoiy odamlar er yuzida yashaganida, kimdir bir marta loyni ko'tarib, uning yuzasida yog'li iz qoldirishini payqadi va siz u bilan chizishingiz mumkin. Er yuzidagi birinchi rassomlar ushbu material bilan ko'plab tosh rasmlarini yaratdilar. Loy va ba'zi o'simliklar turli xil rang berishini bilib, qadimgi jangchilar o'zlarining yuzlari va tanalariga jangovar bo'yoq yasashni boshladilar. Keyinchalik ayollar o'simlik moddalarini kosmetik rang beruvchi moddalar sifatida ishlata boshladilar.

Akvarel - suvda eriydigan bo'yoqlar. Ular shaffof.

4. Fizminutka

5.Texnologik axborot.

    Bolalarga cho'tka bilan ishlashning asosiy qoidalarini tushuntiring:

A) Cho‘tkani suvda qoldirmang

B) Ishdan keyin cho'tkani yuving

6. Mustaqil ish

Bolalar o'z xohishiga ko'ra kichik guruhlarga bo'linadi (biri qalam bilan, ikkinchisi bo'yoqlar bilan ishlaydi) va "Yoz" rasmini chizishadi.

7. Darsning qisqacha mazmuni

Vazifalar:

- mumli qalam bilan chizish, ustiga bo'yoq qo'yish texnikasi bilan tanishtirish;

- havo transportining tuzilishi va shaklining xususiyatlarini, ularning erdan farqini aniqlash (samolyot, vertolyot, shar, dirijabl qanday geometrik shakllardan iborat);

- shaklni tartibga solish, qanotlar, sharlar tuzilishini rasmda etkazish;

- rasmda samolyotni simulyatsiya qilish orqali tasavvurni, fazoviy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar va vositalar: katta formatli rasm qog'ozi, mumli qalamlar, akvarel, qalin cho'tkalar; V. A. Motsartning musiqasi "Figaroning nikohi" operasiga uvertura. , deltplan, dirijabl, havo shari. Samolyot yoki vertolyotning o'yinchoq modeli.

Chizmachilik darsining borishi:

Bolalar, men sizga ajoyib voqeani aytib beraman (hikoyaning oxirigacha musiqa yangraydi). Uzoq vaqt oldin, odamlar faqat qushlar kabi uchishni orzu qilgan va samolyotlar, vertolyotlar va hatto sharlar bo'lmaganida, mashhur usta va ixtirochi Daedalus Qadimgi Yunonistonda yashagan. Uning shuhrati Krit orolining hukmdori - Qirol Minosga yetib bordi. U Daedalusga Minotavr yirtqich hayvoni uchun ulkan labirint qurishni buyurdi - baland devorlar orasidan chiqish yo'lini topa olmaydigan ko'plab murakkab yo'laklar. Daedalus buyruqqa bo'ysundi. Ammo yovuz podshoh Minos unga ixtirochi Daedalus va uning o'g'li Ikarni qamoqqa tashladi. U erdan qochishning yagona yo'li mo''jiza orqali edi. Va Daedalus mo''jiza ko'rsatdi - u o'zi va o'g'li uchun qanot yasadi va ular ozodlikka uchib ketishdi. Qanotlar mum yopishtiruvchi bilan birlashtirilgan qush patlaridan yasalgan. Daedalus o'g'lini juda baland uchmaslik haqida ogohlantirdi, aks holda mum Quyoshning issiq nurlari ostida eriydi va qanotlari mayda patlarga tushib ketadi. Ammo Ikarga qushdek osmonda uchib yurish juda yoqardiki, u otasining ogohlantirishini unutib, tobora balandroq ko‘tarilib ketdi. Mum erib ketdi va Ikar dengizga tushdi.

Odamlar hali ham Ikar haqidagi afsonani saqlab qolishadi, ular uchun parvoz hayotdan muhimroq edi. Va uning xotirasiga ko'plab ixtirochilar mumi qanotlaridan ko'ra ishonchliroq bo'lgan bunday samolyot yasashga harakat qilishdi.

Ularga rahmat, biz ucha olamiz. Qanday? Topishmoqni qachon yechganingizni bilib oling:

Qanday mo''jizaviy qush

Moviy osmonda tez yuguradimi?

Yonlarda o'nlab ko'zlar

Yuz marta ko'proq qush.

Parvoz paytida qushni chetlab o'ting

Va erga tushing.

Taxmin qildingizmi? Bu samolyot. Yana qanday parvoz jihozlarini bilasiz? (Bolalar havo transportini chaqirishadi, o'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi). Havo transporti quruqlikdagi transportdan nimasi bilan farq qiladi? U soddalashtirilgan shaklga ega bo'lishi kerak, ya'ni. burchaklarsiz havoni osonroq kesish uchun. Qanday burchaksiz shakllarni bilasiz? Doira va tasvirlar (barmoq bilan havoda raqamlarni chizish). Tezroq uchish uchun tor burun, havoda qolish uchun qanotlar ham kerak. U engil materiallardan yasalgan bo'lishi kerak, ba'zida yuqoriga va oldinga uchish uchun vint yoki pervanel biriktiriladi (muhokama paytida o'qituvchi samolyot va vertolyotning modellarini ko'rsatadi; bolalar havoda qanotlarni - uchburchaklarni chizishadi, pervanelni aylanish bilan ko'rsatadilar. harakatlar).

Havo transporti haqida ma'lumotlaringiz shu. "Avi" so'zi lotin tilidan "qush" deb tarjima qilingan.

Bugun siz samolyot dizaynerlari bo'lasiz - samolyotlarni ixtiro qiladigan va quradigan odamlar.

Biz qalam bilan chizishni boshlaymiz. Bu qalamlarga qaraganda juda oddiy va qulayroq. Qalamlar qog'ozda yorqin keng iz qoldiradi. Qisqa chiziqlar yoki uzun chiziqlar bilan chizishingiz mumkin, qaysi biri sizga qulayroq bo'lsa, sinab ko'ring (doskada ko'rsataman).

Har kimga o'zi uchun transport turini tanlashiga yoki ixtiro qilishga ruxsat bering va siz ishga kirishingiz mumkin. Va chizishni osonlashtirish uchun ishni tinglang

V.A.Motsart (dars oxirigacha musiqa yangraydi). Musiqa qanday tantanali va ulug'vor, sabrsiz va jasur, shijoatli, qat'iyatli va o'ziga ishongan odamlarni havo bo'shlig'ini zabt etayotganini eshiting. Bularning barchasini rasmda etkazishga harakat qiling.

Biz konturni chizamiz - cho'zilgan burunli oval yoki aylana (dirijabl, shar uchun) yoki bu bir nechta oddiylardan tashkil topgan murakkab shakl bo'lishi mumkin. Qanotlar, savat, quyruq, pervanel uchun shaklni ko'rib chiqing. Siz ixtiyoriy ravishda ba'zi bezaklarni qo'shishingiz mumkin, masalan, chiziqlar, yulduzlar, bayroqlar va boshqalar.

Keling, osmonni chizamiz. Diqqatni ko'rishni xohlaysizmi? Men chizilgan rasmni bo'yab qo'yaman, lekin u hali ham qoladi va yo'qolmaydi. Buning sababi shundaki, sehrli qalamlarni bo'yash mumkin emas, chunki ular mumdan yasalgan (Ikarning qanotlarini eslaysizmi?). Osmonni, bulutlarni, quyoshni ranglar bilan chizishda siz chizilgan rasmni chizishingiz shart emas, siz yuqoridan xavfsiz tarzda bo'yashingiz mumkin va chizma hali ham qoladi. Osmon uchun rang tanlash uchun, kunning turli vaqtlarida u boshqa rang - ko'k, ko'k, pushti, binafsha va boshqa ranglar ekanligini unutmang.

Rasm chizish darsini yakunlash.

Bolalar o'z asarlarini namoyish etadilar va o'zlari ixtiro qilganlari va o'zlari ixtiro qilganliklari, ularning transporti odatdagidan qanday farq qilishlari va barcha samolyot modellari bilan qanday umumiyliklari borligini, ularsiz havoga ucha olmasligini aytib berishadi.

Katta guruh bolalari bilan tasviriy san'at darsini Kotlobay O.