Rasmlar ko'p jihatdan bahor mavzusidagi rasmlar. Rejalashtirilgan rasmlar (katta guruh) mavzu bo'yicha (katta guruh): "bahor" bahor keldi "
"Bahor Poligsa" noan'anaviy rasm chizmalar uskunalari yordamida mavhum tugun
Salen Elena Vladimirovna, O'qituvchi MBDou "Dezinamiz bog'i 391" G.O. SadaqaTa'rif: Ushbu material o'qituvchilarni qo'llab-quvvatlashga mo'ljallangan. Integratsiyalashgan kasb, badiiy san'at, barmoq o'yinlari va jismoniy hujumlar qo'llaniladi.
"Bahor Poligsa" noan'anaviy rasmlari asbob-uskunalari yordamida mavhum eslatmalar
Maqsad: Noan'anaviy chizma texnikasidan foydalanib, xayoliy, ijodiy qiziqish va qobiliyatni rivojlantirishni davom eting.
Vazifalar:
- bolalarning turli xil vizual texnikalardagi qobiliyatini oshirish;
- badiiy landshaft janrini mustahkamlash;
- tabiatga va uning suratiga estetik munosabatni o'rgatish;
- tabiatga bo'lgan muhabbatni va unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;
- Bolalarning ob'ektlarni idrok etish haqidagi taassurotlarini o'yin-kulgi yuzasidan ta'sir qilishi, ularni ifodali tasvirni yaratishga olib keladi;
- bo'yoqlar bilan chizilgan aniqlikni olib keling.
Qabul: Ajablanarli lahzalar, badiiy so'zli suhbat, didaktik o'yin
Lug'atni boyitish: Doriza vositasi yo'qolgan elementlar yo'q.
Uskunalar va materiallar: Taqdimot va tinglash fonoglarini namoyish qilish va tinglash uchun uskunalar: S. Mayikar "bahorgi" va "bahor" "bahor" "bahori" tsiklidan "bahor" "bahori". D / va "landshaft" a4, GuaAsi, palitrasi, ikkita pasellar (bitta qattiq, boshqa belgilar), tvitlarni tekshirish, taqdimot, musiqiy hamrohlik uchun.
Dastlabki ish:
- bahor haqidagi suhbat, yodlab olish she'rlari va bahor haqidagi maqollar;
- Parkga, bahorda tabiatni kuzatish.
- bahorda "landshaftlar", bahor ranglari rasmlari;
- tonlangan qog'ozni tayyorlash, A4 o'lchami;
Sayohat kursi.
O'qituvchi: Salom bolalar! Bugungi kunda bizning bolalar bog'chasiga g'ayrioddiy xat (konvert namoyishlari), keling, o'qiymiz! (Kengashda 1-slayd taqdimotida)
Aziz bolalar!
Sizni o'rmonda yurishga taklif qilaman va tabiatni uyg'otishga yordam berishini so'rayman. Agar aytsangiz, men kim deb o'ylaysiz, juda xursand bo'laman ...
Ertalab yonadi.
Protialin va bu erda va u erda
Krik shovqin kabi shovqindir,
Skdortsy uyasi parvoziga,
Tomchilarning tomlarini jiringlaydi
Yotoqlar bilan yotish,
Barcha quyosh - bu issiqlik.
Qachon sodir bo'ladi?
Bolalar: Bahorda.
O'qituvchi: Xo'sh, yigitlar taklifnomani olishadimi? Keyin yo'l! (2-slaydni ko'rsatdi)
Va bizni "trek" o'rmoniga olib boradi.
Do'stona qo'llar olib boring, biz yo'ldan yuramiz. (ilon guruhiga boring)
Hamma shoshilmayapti, oyog'im bilan oyog'imni qo'yamiz.
Kuzatuvda biz boramiz va boshlanishimizga quyamiz. (Fraktsion qadamga boring)
Ovqatni aniq ushlab turing, xuddi kosta kabi!
Endi biz shoshilib, paypoq ustida yuguramiz. (Paypoqda oson yugurish)
Va endi bu oson, to'p kabi, biz tiz cho'kib turamiz (bolalar supurishni o'qiydilar)
Men yana shoshilmayman, men oyog'im bilan oyoqni qo'ydim
Endi qolganlari, biz allaqachon siz bilan birga bo'ldik! (Bolalar to'xtaib, doira hosil qiladi.
O'qituvchi: Shuningdek, bahorgi o'rmonida nafas olish juda oson, havo toza, yangi. Bolalar, ko'zingizni yuming va tinglang! Siz bu erda biron bir tovush eshityapsizmi? (S. S. S. MaikrAraara "bahor"). Siz qanday rasmni ko'ryapsiz? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: Issiq keladigan quyosh quyoshi va tabiat uyg'onishdi, hamma narsa jonlandi: oqimlar yugurib ketdi, qushlar uchib ketishdi va birinchi bahor gullari paydo bo'ldi. Shunday qilib, musiqa tovushlari tabiatning rasmini tasvirlashi mumkin.
O'qituvchi: Shunday qilib, biz o'rmondamiz! (3-slayd namoyon bo'ladi) atrofga qarang, go'zal o'rmon glate. Keling, tushaylik va shu erda dam olaylik (gilamda o'tiring).
(To'satdan taqillatilgan (fonogramma) eshitiladi.
O'qituvchi: Bolalar, g'alati urinish nima? Siz taxmin qildingizmi? Ha, bu bahor telegramisining migratsiya qiluvchi do'stlari, (4-slayd namoyish etilgan) ularni o'zlarining ona joylariga tezda qaytarishga taklif qiladi. Unga yordam beraylik (bolalar kameralarni kaltaklashdi va ritmni urish uchun indeks barmoqlarini to'g'riladilar).
"Bahor telegramma" she'rini aytganda
Yog'ochli odam semiz qichqiradi
Barcha do'stlar janub
Tuk Ha tuk (barmoqlarni taqillatayotgan)
Shoshilinch Yelatlar Telegram
Bu bahor allaqachon ketmoqda
Tuki-Tuki-tuk (barmoqlarni taqillatmoqda)
Qor atrofida nima erigan
Tuki-Tuki-tuk (barmoqlarni taqillatmoqda)
Bu qor yog'di
Tuki-Tuki-tuk (barmoqlarni taqillatmoqda)
Qishki qishki qish
TUK Ha Tuk. (barmoqlarni taqillatish)
Issiq mamlakatlarda yo'q edi
TUK Ha Tuk. (barmoqlarni taqillatish)
Va nima uchun aniq
Zerikkan Datto!
Tuki-Tuki-tuk (barmoqlarni taqillatmoqda)
Men bahorgimiz telegrammalarimizning qushlarini eshitdim va onadan keyin 5-slaydning namoyishini eshitdim (qushlarning ovozlarini yozib olish bilan tanishish), ular ekkan, quyosh va tub tomondan juda xursand bo'lishgan.
O'qituvchi: Bahor ... Yilning hozirgi paytda go'zal tabiat. Odamlar va hamma narsani juda xursand qiladi. Bahor ularning shoirlariga bag'ishlandi. Bolalar, men bahor haqidagi she'rlarni o'qishni taklif qilaman. (Bolalar she'rlarini o'qiydilar). Bahorda bastakorlar o'zlarining musiqasiga bag'ishlandi. Rassomlar bahor (6-slaydning namoyishi) haqida yozdilar.
O'qituvchi: Bugun biz bahorni turli yo'llar bilan ko'rdik: rassomning ko'zlari, bastakorning ko'zlari, shoirning ko'zlari va har bir bahor go'zal edi ...
Va bahorning boshlanishi haqida qanday oyat-belgilar haqida bilib olamiz? (Bolalar uchun javoblar) Endi siz uchun, yigitlar, men topishmoqni qilaman. Ular ham bahor alomatlari haqida.
Bahor kuylash, halqa tomchilari,
Chumchuqning qanotlarini tozaladi.
Skdorts shag'al:
- Roby emas! Suzmoq
Bu erda ... (oqim)
Juda qoyil! Bu erda yana bir jumboq:
Nihoyat daryo uyg'ondi
yonma-yon burma bilan burildi -
Silkit, sindirish, muz -
Shunday qilib, tez orada ... (muzli yuk)
Hammasi nam va nam
Haqiqatan ham kasalmi?
Quyosh mehr bilan pishiradi
Undan, ko'z yoshlari oqadi. (Muzika)
O'qituvchi: Bolalar, biz o'rmonda uzoq vaqt ketdik. Sizningcha, bahorning vazifalarini nimaga qarshi tura olamiz? (Bolalar javoblari)
Keyin bahor o'rmoniga sayohatimiz oxiriga yaqinlashdi. Keling, bizning eng sevimli bolalar bog'chamizga qaytaylik. Bizni u erga olib boradi. (Do'stona qo'llar olib borilayotgan, biz yo'l bo'ylab yuramiz (ilon guruhi uchun boramiz). (7-slaydni namoyish etish)
O'qituvchi: Shunday qilib, biz bolalar bog'chasida bo'ldik. Sayohat qilishni yoqtirasizmi?
(bolalar javoblari).
O'qituvchi: Sayohatimizda ko'rganlarimizni eslaylik (bolalar javoblari)
O'qituvchi: Men "Bahor Meinani to'plash" o'yinini o'ynashni taklif qilaman (bolalar o'zlarining dizayni yoki belgilangan o'qituvchining hikoyasida bahor tilovati uchun rangli rasmlardan foydalanishlari kerak).
O'qituvchi: Bizda rasm oldik. Bu san'at qaysi janrga tegishli?
Bolalar: Manzara.
O'qituvchi: Qanday landshaftni qanday topdingiz?
Bolalar: Rasm shuni ko'rsatadiki.
O'qituvchi: Siz bunday peyzajni chizmoqchimisiz? Keyin stol orasidagi joylarni oling. Va bizning peyzajimiz postga yo'l oladi. Asosiy qoida: cho'tka vertikal ravishda saqlanishi kerak, gouish qalin bo'lishi kerak. Ko'pgina bo'yoqlar juda ko'p narsani olmaydi, har yuvdan keyin cho'tka ehtiyotkorlik bilan jodugar bo'lishi kerak. Va biz bahorli manzaramizni yupqa cho'tka bilan to'ldiramiz. Keling, boshlamoqchimiz ...
- Biz tayyormiz, tayyormiz, biz uni o'tgan darsda tayyorladik. Muvaffaqiyatli tozalash uchun biz turli xil ranglar va soyalarga muhtojmiz.
- Bo'yoqni qayerdan aralashtiramiz? (palitrada)
- Bo'yoq faqat toza tassel, kichik qismlar bilan olib, palitraga aralashtirish kerak.
- Biz palitrada cho'tka olamiz va oq bo'yoq olib ketamiz. Quruq cho'tkalarni oq rangga soling va uni yoqadigan bulutlar yozing.
- Bundan tashqari, maysalarni plitka bilan torting. Ammo bu erda o't bir xil emas, u erda engilroq, qayerda engilroq. Daraxtlarning toji ham hamma joyda bir xil, u erda engilroq, bu erda engilroq. Magistral cho'tka bilan chizilgan.
O'qituvchi: Ishni boshlashdan oldin, men barmoqlarimizni rivojlantirishni taklif qilaman.
Fizkultminmintka.
Uyning bahorini quraman, (qo'llar uyni bukib, boshingdan yuqoriga ko'tariladi)
Derazada deraza ichkarida edi (ikkala qo'lning barmoqlari aylanaga aylanishi)
Uydagi eshik, biz qo'llarini vertikal ravishda bog'lab, qarag'ay yonadi. (Bir qo'li yuqoriga ko'tarilib, barmoqlarni)
Shunday qilib, devor atrofida itni qo'riqlashdi, (biz qo'llarni qulfga ulaymiz va oldingizda aylana yasadik)
Quyosh chiqdi, yomg'ir ketdi (birinchi navbatda qo'llarini ko'taring, barmoqlar »tarqaladi. Keyin barmoqlar tushiriladi, biz" silkinish "harakatlarini" silkitamiz "
Va yoriq bog'da gullab-yashnagan! (Biz kaftlarni bir joyga ulaymiz va asta-sekin barmoqlaringizni ochamiz - "Tulip buton")
Bolalarning mustaqil badiiy faoliyati.
Amaliyot amaliyoti bosqichida, o'qituvchi bolalarning pozitsiyasiga e'tibor berish, stolda, cho'tka va ehtiyotkorlik elementlarini, aniqlik va ehtiyotkorlik elementlarini saqlash qobiliyatiga e'tibor berish muhimdir.
Natija:
O'qituvchi: Biz qaysi texnikani ishlatganligini eslaysizmi? (bolalar javoblari). Bizning rasmlarimiz qaysi janr?
Bolalar: Manzara.
O'qituvchi: Hammangiz ishladingiz va bizning guruhimizni bezatadigan ajoyib bahor rasmlari bo'lib chiqdingiz va biz har doim bahor kayfiyatiga ega bo'lamiz.
Bibliografiya
1) Kovako V.I. Maktabgacha tarbiyachilar uchun fizkultmes: o'rta, katta, tayyorgarlik guruhi - Moskva: Vako, 2011 yil.
2) A. Volobuev "Bolalar uchun chorvalar haqida 500 ta sir va she'rlar" - IShKENT, 2014 yil. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Salom, barmoq! Qalaysiz? : Tematik barmoq o'yinlari / drayverlarining kartalari L.M. Qalmog'ova. - Volgograd: O'qituvchi, 2015 yil. - 247 p. ISBN 978-5-7057-385-3.
4) Oyatdagi FizqulinchiTinki
5) zaryadlash, fizkulthittki
6) Tabiat, erkak va boshqa ko'plab narsalar haqida 1000 sir. Bolalar uchun va nafaqat - 2-qism.
7) Rassomlik haqida maktabgacha bolalarga.
Chizish - bu o'zingizni namoyish qilish va ichki dunyoni atrofidagilarga namoyish etishning kam sonlaridan biridir. Qog'ozda tasvirni yaratish jarayonida diqqatni jamlashni o'rganadi, diqqatni jamlashni o'rganadi va ingichka chiziqlarni olib tashlaydi,, albatta, uning aql-idrokini rivojlantirishga, shuningdek fazoviy shakl va mavhum fikrlashga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Bundan tashqari, kichkina o'g'il va qizlar o'zlarining munosabatlari, his-tuyg'ulari va birlashmalarini bildirishlari, ularda biror narsa yoki boshqa hodisalar borligini bildiradi. Ko'pincha, yigitlar qog'ozdagi fikrlarini shakllantirish va etkazishdan ko'ra, ularning fikrlarini aks ettirish osonroq.
Aynan shu sabablarga ko'ra, bolalar darslari barcha maktab va bolalar bog'chalarida rag'batlantiriladi. Ushbu institutlarda ma'lum bir mavzu bilan cheklangan talabalar va talabalar ko'rgazmalari va tanlovlari ko'pincha o'tkaziladi. Xususan, o'z durdonalarini yaratish bo'yicha mavzular fasllardir.
Ularning har birining kelishi bilan o'g'il va qizlar ko'pincha, bola tabiatda yuzaga kelgan o'zgarishlarni qanday ko'rishi uchun vazifani berishadi. Uni turli yo'llar bilan qiling. Ushbu maqolada biz sizga "bahor" mavzusidagi bolalar rasmlari va qaysi birlashmalar yilning shu vaqtidagi bolalar va kattalar sabab bo'lganini aytib beramiz.
Bahor qalam va bo'yoqlar haqidagi bolalar rasmlari
Albatta, bunday o'yinlarda bolalar yurish paytida ko'chada ko'rgan narsalarni aks ettirishga harakat qilmoqdalar. Ko'pincha, bahorning kelishi yorug 'quyoshning paydo bo'lishi, qor va muz erishi, birinchi yashil barglar va o'tlarning paydo bo'lishi, birinchi joylarda ko'chib yuruvchi qushlarning paydo bo'lishi va boshqalar.
Qoida tariqasida, "Erta bahorgi" mavzusidagi bolalar rasmlari - bu sovuq qorli qishdan o'tish iliq mavsumga o'tishi aniq ko'rinib turibdi. Shu bilan birga, osmonda yorqin quyosh porlaydi, birinchi qor yog'ishi qor ostida yo'lni aylantiradi va endi muzning qalin qatlamlari bilan shakllanmagan tezkor daryo kam miqdorning qolgan qismini oladi .
Bundan tashqari, bahorning kelishi karnaval bayrami bo'lgan bolalar bilan bog'lanishi mumkin, chunki har safar kattalar va bolalar sovuq qishda hamroh bo'lishadi va keyingi mavsumda uchrashadilar. Ushbu bayram ko'p hollarda fevral oyida nishonlanadi, bu bahorning boshlanishi bilan uzviy bog'liqdir va bolalar rasmining asosiy g'oyasi sifatida ishlatilishi mumkin.
Bahorning boshida Xalqaro xotin-qizlar kuni - 8 mart kuni ham nishonlanadi. Shu kuni ayollarning chiroyli gullari va sovg'alarini berish odatiy holdir, shuning uchun bola o'z qo'llari bilan chiroyli va uni karton yoki karton yoki boshqa vositalar yordamida tutadi keyinchalik karton asosiga yopishtirilgan qog'ozda.
Umuman olganda, "gul" mavzusida barcha shunga o'xshash rasmlarning asosiy g'oyasi. Bu bahor, tabiat yangi bo'yoqlarni o'ynashni boshlaydi va barcha o'simliklar hayotga keladi. Gullarning aksariyati gullaydi va kattalar va bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi.
Bolalar bog'chasida bahorning chizig'i alohida gul, guldasta yoki tarkibi, shuningdek yilning shu davrining boshlanishi bilan bog'liq bo'lgan har qanday fitna holatlari bo'lishi mumkin. Shunday qilib, bola onasi bilan yurayotganda o'zini tasvirlab berishi mumkin va bu vaqtda tabiat bilan sodir bo'ladigan hamma narsani aytib beradi.
Bizning fotogalereyamizda siz bolalar tomonidan bahorgi mavzular uchun yaratilgan rasmlar misollari bilan tanishishingiz mumkin.
 |
 |
 |
Katta guruhda "erta bahorgi" chizma chizilgan "noan'anaviy uskunalar".
Materialning tavsifi: Sizga "Erta bahorgi" mavzusida eski rasm chizilgan guruhining bolalari uchun to'g'ridan-to'g'ri o'quv tadbirlarining qisqacha ma'lumotlarini taklif qilaman.
Maqsadlar: Bolalarning bahorgi va haqoratli alomatlar haqidagi taqdimotini birlashtirish (kunning oshishi, quyoshni qizdiradi, qor yog'adi, oqimlar qochib ketadi, o'tlar o'sadi; qushlarning qaytishi);
Vazifalar:
1 ta ta'lim:
mantiqiy fikrlash (bolalarni o'rganish rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiq, ularni tahlil qiling);
Noan'anaviy rasmlar yordamida bolalarda tasviriy faoliyatga qiziqishni kuchaytirish;
2 ta ta'lim:
Rangni his qilishni yaxshilang (ushbu mavzu soyalarini tanlang - sovuq, quvnoq).
Maktabgacha yoshdagi bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi - monotip bilan tanishtirish;
Bolalarni bo'yoqlar bilan ishlash uchun o'rgatish, ijodiy tasavvur, fikrlash, xayolotni rivojlantirish.
3 Ta'lim:
Temirchilikka qiziqish uyg'otmoqda.
Uskunalar: Suratlar, landshaft varag'i, bo'yoqlar, cho'tkalar, shimgichni ko'paytirish.
Sayohat kursi:
O'qituvchi: Yigitlar, bizning darsimiz muvaffaqiyatli o'tganidan qat'i nazar, yaxshi kayfiyatni "chaqirishimiz kerak. Quyosh derazadan kuladi, keling ham unga tabassum qilaylik va bir-birlariga tabassum qilaylik. Juda qoyil! Biz vizual tadbirlarda mashq qilishni boshlaymiz va topishmoqni taxmin qilganingizda menga qo'ng'iroq qiladigan mavzu:Qor to'pini eritib, o'tloq hayotga keldi,
Kun sodir bo'lganda kun keladi? (Bahor)
O'qituvchi: O'ngdan! Biz "erta bahor" ni chizamiz. Biz buni maxsus an'anaviy chizma texnikasi bilan chizamiz - monotip manzarasi.
Buni bizga to'g'ri etkazish uchun uni to'g'ri jalb qilish uchun: o'rganing, bahorning haqoratli alomatlarini eslang.
(Taniqli rassomlarning rassomlarining ko'payishlarini namoyish etish)
A. Savrasov "Graci uchib ketdi"
O'qituvchi: Ushbu tuval A. Savrasova "Graci uchib ketdi". Siz nima ko'ryapsiz?
O'qituvchi: Bolalar, bizga ushbu rasmlarda qaysi rangda ishlatilgan san'atkorlarni aytib berishadi. Ushbu san'at asarlarini ko'rib chiqishda qanday kayfiyat paydo bo'ladi?
Erta bahor (kveeenji)
O'qituvchi:Bolalar, bu "erta bahorgi" rassom yurtiji rasmidir. Unda nima ko'rsatilgan? Rassomdan qanday bo'yoq ishlatgan? Nega uning "erta bahori" deb nomlangan?
O'qituvchi: Ushbu rasm Levitan tomonidan "bahor" deb nomlangan. Katta suv. " Buni tasvirlab bering.
Rassomning rasmida qanday bo'yoqlar ko'proq? Rasmdagi Talu suvidagi tengdoshlar, u erda nima ko'rishim mumkin? Qanday osmon? (Ko'k) Nega? Ha, to'g'ri, bu bahorda, quyosh osmonda qoldi, shuning uchun osmon ko'k-ko'k, go'yo osmon osmonni yoritadi va quyoshni yoritadi.
O'qituvchi: Siz allaqachon bilganingizdek, biz erta bahorni monotip manzarasi bilan chizamiz.
Monotipi - Erkinlik va ilohiy aralashuv uslubi!
Monotip: Ikki so'z: "mono" va "tipice". Monotip ("Mono" - Yunon tilida. "Tipo;" Chop etish, tegish, image ...) - bosma grafikalar turi.
O'qituvchi:Peyzaj varag'ini vertikal ravishda qo'ying. Uni yarmiga eging.
O'qituvchi: Biz albom varag'ining yuqori yarmini chizamiz va pastki qismi sizning rasmingizni aks ettiradi. Buning uchun biz bo'yoqlarni, cho'tkalardan foydalanamiz.
O'qituvchi: Osmonni, daraxtlarni, qorni, protaliya, rostlarni va boshqalarni torting. Bo'sh shaklda chizing, chunki siz bahorning haqoratini aks ettiradi.
Siz durang bo'lganda, men sizlarni D. N. Sadovnikovning "bahorgi ertak" ni, yahudiylarning elementlari va bahor belgilari chizilishi mumkin.
Bolalar, hovlidagi bahor!
Fuzurin oynasida muz urish
Yoqimli bahor haqida ertak
Ertalab menga eslatdi.
Qiyin qish shohligida
Hech qanday shovqin yo'q
Faqat shafqatsiz Moroza
Kin bilan hamma joyda yuradi.
(Yolg'iz ertakni o'qiyotganda o'qituvchi bolalarning chizmalariga zarba beradi, shunda u ko'proq ko'rinib turibdi).
Ko'rinsa, muzli bo'lsa,
Rasmli qor
Bo'ri o'rmonda boqiladimi
Bu razovoskkadami?
Hammasi sovuqdan ketdi
Hayotdagi hamma yo'l
Faqat daraxtlar turadi:
Ularga qor berildi ...
O'rmonni tark etish uchun hech qaerda:
Yerda u ildizda ...
Atrofida yuradi va taqillatadi
Palo oq sovuq.
Bruks qochib ketdi,
Muz shovqinli shovqin:
Bu erda bahor o'tkazilsa
Ularning go'zalligining yorqinligiga,
O'tloqning ko'kragiga aylanib turing
Va gullar tugaydi.
Barglar o'rmonni yotadi
Hammasi o'sadi va kuylaydi ...
Quvnoq bahor yaqinida
Motli raqsga tushdi.
"Yoqimli, sycroy, menga ayting,
Tushida nima ko'rdingiz? -
Qishgan bolalarni qichqirdi
Juda sekin bahorga tushib ketdi.
Sovuqni bahor haqida eshitganman,
Deb o'ylaydi: "Ko'ramiz,
Men odamlarni o'zingiz ko'raman
Odamlar o'zlarini namoyish etadilar.
Men bahorda nima qilmayman?
(Unga fikrlar keladi).
Va xohlamaydi, keyin
Men xotinimga kuch sarflayman!
Yulduz men, muammo nima,
Hali ham men - shoh.
Bu joylarda menga teging
Barcha mavjudot itoat qiladi ... "
Yo'l to'planib, ketdi,
Qiz do'stini otish
Bu sovuq qish
Qor tikuv to'shagi.
Barcha sevimli bahor
Rasulullohga olib boring
Motli o'rtoqlar -
Bizning uy qurilishi yulduzi.
Ertalab men sovuqni ko'rdim ...
Biz hammamiz katta muammomiz:
U yana chiqdi
Sovuqni qaytarishni xohlaydi.
Men o'zimni ko'rdim: dalalarda
U oq rangga aylandi,
Tinch suvni ko'rdi
Muzli ko'k stakan.
U o'zini katta soqol bilan,
Oq va qat'iy ko'rinadi ...
Biz va u:
"Watch ID!" - U gapiradi.
Sovuq sovuq ...
Tez orada yo'l tugaydimi?
U qayerda yotish kerak deb o'ylaydi
Qayerda dam olish kerak.
Ko'radi - chuqur jarliklar,
Qoplamalar unga yashirinishdi ...
Qayin avvalgidek,
Jingalak yaqinlashib, yoting.
U hech qachon bilmaydimi yoki yo'qmi
Bu jarlikda men uxladim,
Shunchaki uyg'ongan -
U hayratlanarli darajada kichik bo'ldi.
O'rmonda bojara panjara
Bolalar yirtilgan ...
Bu juda leker yotadi -
Bahor tomoshasini oldi.
Bolalar! Siz o'rmonda bo'lganmisiz?
Siz sovuq tutganmisiz?
Faqat mendek men topdim!
Mana! Cho'ntagimda!
Men bunday so'zlarni eshitaman
Hamma atrofida kulib yubordi:
Qushlar, gullar va oqimlar,
Ko'l, bog' va o'tloq.
Shunday qilib, qirolicha
Ko'cha olmadi ...
Uni masxara qilish
Bobo oq sovuq!
O'qituvchi: Toza suv bilan varaqni toza suv bilan namlash uchun shimgichni oling va varaqning pastki qismini namlang. Xo'sh, oxirida nima bo'lishini ko'rishga toqat qilmang?
Katta guruhda "badiiy va estetik rivojlanish" o'quv sohasidagi mavhum tugun.
Faoliyat turi: Yaxshi.
Faoliyat tashkilotining shakli: Seminar.
Mavzu tuguni: "Bahor keldi."
Maqsad: Bolalarda rasm chizish janrlari haqida taqdimotni shakllantirish - landshaft.
Vazifalar:
1. Bahorda tabiatni aks ettiruvchi landshaft tarkibini yaratishni o'rganish.
2. Bolalarning yillar haqidagi bilimlarini bahorda o'zgarishlar to'g'risida bilib oling.
3. To'g'ri, majoziy fikrlash, e'tibor, nutq, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradi.
4. Tabiatga sodiqlik bilan.
Uskunalar: magnit taxta, landshaftni modellashtirish uchun landshaftlarni modellashtirish uchun, hanuzgacha, kkarinlar, sharqlar, ongolli bo'yoqlar, oq qog'ozlar, oqarmalar, peshiklar .
Sayohat kursi.
1. Hisoblash.
Tabriklash marosimi:
Uzoq vaqtdan beri do'stingizni (bolalar aylanada turishadi),
Qo'lni mahkam ushlang (qo'llaringizni ushlab turing).
O'ng tomonga va bir-biriga chapga (bir-birlariga qarab turing)
Bu do'stona doirani o'zgartirdi (qo'llarni ko'taradi).
Xayrli kun sizga va nola,
Sizni doim ko'rganimdan xursandman!
- Quyosh faqat osmonda qolmoqda, lekin har kuni har kuni sezilarli darajada isitadi. O'sha erda ular birinchi bo'lib qoladilar: Ammo tez orada er qor ostida namlanadi.Bu yana bir hafta, ikkinchisi esa, agar qorni quyoshga qaramasa, chuqur jaronlikda biron bir joyda qoladi. Shuningdek, daraxtlar qishki uyqudan uyg'onadi va quyosh bilan isitiladi, sharbatlar bilan to'ldirilgan. Osmon butun ko'k rangga aylanadi va havo hamma issiqdir.
Yilning qaysi vaqtida muallifga aytadi? (Bahor).
Va endi bahorda?
Ammo u biz kabi hamma joyda emas. Afrikada qanday bahorda ekanligini kim biladi? (Butun yil yumaloq issiq va qor yo'q va u bahorda eritmaydi, ular bahorda yo'q).
Sibirda bizda yashayotgan bolalarni qanday qilib bilib olish mumkin? (Muallif yozgani haqida xabar berishingiz mumkin, ammo siz rasm chizish va yozish orqali yuborishingiz mumkin).
Agar rasmlar o'rmonzorlar, dala, dengizlar, daryolar, ko'llar, tog'lar, shahar, qishloq, qishloqning ismi nima? (Marshorlik)
2. Potye.
Bugun biz grafolör bo'yoqlari bilan chiroyli bahorgi landshaft bilan chizamiz. Keyin konvertga joylashtiring va Afrika va Antarktidadan kelgan yigitlarni yuboring!
3. O'qituvchi va bolalarning belgisi.
Endi ... she'rni o'qing:
Agar rasmda ko'rsangiz
Daryo tortilgan,
Yoki rezyume va oq sovuq,
Yoki bog 'va bulutlar,
Yoki qor tekisligi,
Yoki dala va plitalar, -
Majburiy rasm
Deb nomlangan ... .. (Landshaft).
Keling, bu so'z bilan gaplashaylik (talaffuz).
Endi slaydlarga diqqat bilan qarang. Qanday rasm ortiqcha deb o'ylaysizmi?
Nima uchun aynan shu rasm? (Bu manzara emas).
Ayting-chi, har bir rasmda yilning qaysi vaqtida bo'yalganmi? (2 raqami: landshaftlar: Qishki, bahor, yoz, kuz).
Tabiatning rasmi landshaft ekanligini bilib, boshqacha aytish mumkinmi? (Qishki landshaft, bahor, yoz, kuz).
Ayting-chi, iltimos, ushbu rasmlarda tabiatdagi chiroyli tasvirlangan san'atkorlar?
U har doim bir xil bo'lib qolishi uchun nima qilish kerak?
Albatta, tabiatni sevishi va olish kerak!
Rasmni bahorgi manzarasi bilan ko'rsating. (3-sonli suring: bahor landshaft).
Nega bu bahor tasvirlangan deb qaror qildingiz? (Bolalar javoblari).
Bahorda yana nima yuz bermoqda? (Quyosh kuchayib boradi, protasa paydo bo'ladi, kun uzunroq, buyraklar paydo bo'ladi, birinchi o't va gullar paydo bo'ladi).
Va endi men bahorgi manzarangizni kompilyatsiyasini (simulyatsiya qilishni) taklif qilaman.
Rasmda bo'lishingizga nima ishonch hosil qiladi, agar u bahor bo'lsa va har kuni u barcha iliq bo'ladimi?
Agar landshaft tabiatning surati bo'lsa, yana nima qilsangiz bo'ladi? (Bolalar uchtadan, kuz, bahor va yangi yil firmasi).
Yana nima? Qor joylarda faqat eritilganida, nima deb ataladi? (Protialki)
Qor eriydi va nimaga aylanadi? (Oqimlarda)
Va gullar bizning rasmimizga bo'yash mumkinmi? Nimani tanlang. (Bolalar kerakli uchta narsani tanlaydilar: lulip, snomomile).
Yana nimaga jalb qilishi mumkin? Biz bahorda bizga duch kelganmi? (Grem va Bulfinch bolalarga taklif qilinadi).
Bu qanday landshaft, biz chiqdik.
Xo'sh, endi buzaylik.
Fizmintka:
Quyosh harburni boshlagan, (qo'llar bilan, cho'zilgan)
Po'lat tomchilar taqillatadi. (Mushtlar taqillatmoqda)
Drop - Times, tomch - ikki, (qo'l navbati-navbat navbati, palma)
Avval tomchilar asta-sekin, (palma ustiga o'ralgan)
Va keyin va keyin (sakrash)
Hamma yugurish, yugurish, yugurish (joyida sekin yugurish)
Tezroq, tezroq, tezroq (joyda tez yugurish)
Ozgina oqimni ishga tushiring! (Squat)
Endi seminarimizga borib, sizning landshaftingizni chizishingizni maslahat beraman.
4. Bolalarning mustaqil faoliyati.
Qanday qilib o'tirishni, cho'tkada saqlaylik. Qanday qilib cho'tka chizmoqchisiz, shunda ingichka chiziq paydo bo'ladi? (Cho'tka liniyasiga bog'lang).
Va agar menga kul rang kerak bo'lsa, u yo'q, uni qanday olish mumkin?
Va agar siz bitta bo'yoq ishlagan bo'lsangiz va boshqa biron bir narsangiz kerak edi? (Yaxshi cho'tkalarni yuving).
Va sizning manzaralaringiz chiroyli bo'lishlari uchun ehtiyotkorlik bilan ishlash kerak, bo'yoqni qo'lingiz varag'ida tutmang.
(Yigitlar musiqa bo'yicha ish olib borishadi, o'qituvchilar qiyinchiliklarga ega).
Iltimos, rasmlaringizni olib, aylana bo'ling.
4.Refleksiya.
Bugun biz nimani jalb qildik? (Tabiat yoki manzara)
Tabiat tasvirlangan rasmning nomi nima? Yoki manzara nima?
Nega biz landshaftni bo'yayapmiz?
Agar bizning rasmlarimiz bolalarimizga qarashsa, ular bahorni bo'yashimizni tushunishadimi? Siz bilan bahorgi manzarani bo'yashni aniqlay olasiz nima?
Biz oldimmi?
Ayting-chi, hamma sizning rasmlarini tugatdingizmi yoki ba'zilaringizni boshqa biron bir narsani jalb qilishni xohladingizmi? Biz dam olamiz va o'z ishingizni albatta yakunlaymiz.
Juda qoyil! Ishingiz uchun tashakkur!
