Затворник от Кавказ описание жилина. Винаги бъдете в настроение
- историята на Толстой, която ни запознава с руски офицер, заловен от планинците. Това се случва по време на Кавказката война. Четейки историята, ние опознаваме двамата главни герои - офицери, чиито сравнителни характеристики бяха помолени да направим у дома.
Както вече казахме, главните герои на историята са двама офицери от руската армия, Жилин и Костилин. Те имат както общи, така и отличителни човешки характеристики. Вероятно трябва да се каже за общите им черти, което прави героите подобни. Това е общата им служба в Кавказ. И двамата са от знатен произход, служат в ранг офицери, в същото време отиват на почивка и едновременно са взети в плен заедно. И тогава читателят вижда колко различни са те, различни не само на външен вид, но и на поведение. Единият от тях е герой, а другият е слаб човек, което предизвиква само отвращение. Нека се спрем по-подробно на героите на Жилин и Костилин.
Характерно за Жилин
Жилин е човек, който заслужава уважение. Въпреки всичко, той винаги остава човек. Въпреки че Жилин беше малък на ръст, той беше смел човек във всичко. Това е офицер, чиято смелост и сила се виждат веднага, докато той никога не се е опитвал да се яви като герой. Дори в трудни времена Жилин мисли не за това как да спаси собствената си кожа, а за това как да предпази майка си от новината, че е заловен. Жилин се опитва да намери начин да реши проблема сам. Той организира бягството, което заради Костилин се проваля за първи път. Но това не сломи героя. Жилин не се отказва и намира спасение. Този герой е силен по дух и е уважаван дори от враговете. Жилин е смел и решителен и е невъзможно да не се възхищаваме на това.
Характеристика на Костилин
Но Костилин е точно обратното. Външно това е наднормено тегло, дебел мъж, нещастен и незначителен. Самото му описание не се харесва. И когато опознаете този герой от историята по-нататък, започвате да го презирате напълно. По природа Костилин е егоист, за него е важно да спаси собствената си кожа, затова той веднага се втурна да пише на роднините си, за да му подготвят откуп. Костилин е гнусен човек, който не познава понятието приятелство и със сигурност не може да бъде наречен негов герой.
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
"ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ № 1 НАЗВАНО СЛЕД ГЕРОЯ НА СЪВЕТСКИЯ СЪЮЗ Б.Н. ЕМЕЛЯНОВ"
УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА В КЛАС 5
ТЕМА: „ОБРАЗЪТ НА ЖИЦАТА И КОСТИЛИНАТА. СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ ".
Алина А. Степкина, учител по руски език и литература,
Щекино 2016
Цели на урока:
Образователни: да формират първоначалните умения на сравнителните характеристики на литературните герои; да покажем две различни нагласи към живота чрез примера на анализа на образите на Жилин и Костилин; да накара учениците да разберат моралните проблеми на историята, нейните идеи.
Развитие: развиване на умения за анализ, създаване на характеристика на героя.
Образователни: възпитание на толерантност и човеколюбие.
UMC: В.Я. Коровина Клас по литература 5. Учебник-четец за общообразователна институция за 2 часа. - М: „Образование, 2013.
Оборудване: компютър, мултимедиен проектор, раздаващ материал.
Планирани резултати:
Тема: разбиране на съдържанието на L.N. Толстой „Кавказки пленник“; способността да се откроят основните проблеми, повдигнати от автора в произведението; систематизиране на знанията според системата от образи на разказа.
Метасубект: въведение в независими изследователски и творчески дейности; развитие на умения за анализ на произведение на изкуството, способност за създаване на обобщение.
Лично: възпитание на духовна и морална личност, самоопределение, преподаване на култура на словесно общуване.
По време на занятията
Организационен етап
Актуализиране на знанията на учениците
Кой от героите предизвика уважение, кой - неприязън?
Защо историята се нарича „Затворник от Кавказ“, а не „Затворници от Кавказ“, защото имаше двама затворници?
(Историята се нарича „Затворник от Кавказ“, а не „Затворници от Кавказ“, тъй като писателят обръща основното внимание на историята за Жилина. Жилин и Костилин са героите на историята, но само Жилин може да бъде наречен истински герой).
Работа по темата на урока
Сравнителни характеристики Жилина и Костилина съгласно следния приблизителен план, който може да бъде записан в тетрадка.
Портрет на юнака.
Черти на характера.
Отношение към близките, другите, света.
Отношението на другите към него.
Поведение в плен.
Заключение за житейската позиция на героя и неговата роля в творбата.
Съставяне на сравнителна таблица
Говорейки за Жилина и Костилин, започваме да учим децата за сравнителен анализ. Качеството на работа в този урок ще определи формирането на способността за извършване на сравнителна характеристика на героите в бъдеще, поради което ще обърнем специално внимание на съставянето на сравнителна таблица. Първо, нека обсъдим значението на имената на героите.
Учениците се редуват да четат текста на историята. Намирайки определения или факти, които характеризират героите от едната или от другата страна, учениците, по предложение на учителя, спират да четат и изписват в таблица цитат, черта на характера или действие на героя. Масата ще бъде попълнена у дома.
Вариант на маса
| Качество | Жилин | Костилин |
| Значението на фамилията | Вени - кръвоносни съдове, сухожилия. | Пръчка-патерица с напречна греда, поставена под мишницата, която служи като опора при ходене на куци или такива с болни крака. |
| Външен вид | - А Жилин, макар и не голям на ръст, беше смел. | „А Костилин е тежък човек, дебел, целият зачервен и пот се лее от него“. |
| Далновидност | "- Трябва да се качите нагоре по планината, за да погледнете, иначе тогава, може би, те ще скочат отзад планината и няма да го видите." „Жилин вече я е нахранил предварително“ (кучето). | |
| Отношение към коня | „Конят близо до Жилин беше кон на ловец (плати за него стотина рубли в стадото с жребче и сам излезе) ...“ | "Конят се пържи с камшик от едната страна, после от другата." |
| Смелостта е малодушие | "- ... няма да се оставя да живея ..." "- ... С тях тази срамежливост е по-лоша." | „И Костилин, вместо да чака, просто видя татарите, търкалящи се до духа до крепостта“. - И Костилин излезе от контрол. - Костилин изпадна от страх. |
| Поведение в плен | „Жилин написа писмо, но на писмото не го написа по този начин, за да не премине. Той си мисли: „Ще си тръгна“. „Жилин беше майстор във всички видове ръкоделие“. | „Костилин отново писа вкъщи, все още чакаше да бъдат изпратени парите и му беше скучно. Цели дни той седи в плевнята и брои дните, когато писмото пристига или спи. " |
| Мнението на татарите за пленниците | "Джигит" | "Смирни" |
| Наблюдение, любопитство | „Жилин започна да разбира малко на техния език“. - Жилин стана, изкопа по-голяма пукнатина, започна да търси. | |
| Издръжливост, смелост | "Скачане от камъче на камъче и гледане на звездите." | „Костилин изостава и пъшка“. |
| Лоялност, всеотдайност | "... не е добре да оставяш другар." | Костилин остави Жилин в беда и яхна на кон. |
Литературна игра "За кого говорим?" (по групи)
Учениците се разделят на групи, след което получават карти. Според описанието момчетата трябва да познаят героите на историята.
И умен, и добър, и има свойство. (Булка Жилина)
Бързо, оживено, така че всички на извори и разходки. (Абдул)
Макар и малък на ръст, той беше смел. (Жилин)
Писъци, оголени зъби, пистолет в готовност. (Кази Мугамед)
Преди беше в тюрбана му, подпрян с патерица като вълк, оглеждаше се. (Старец)
Някакъв мъж, дебел, бос и обелен, също на крака си. (Костилин)
Тя изтича нагоре по планината като коза, която скача. Само в тъмното са монисти в плитка, която дрънка на гърба си. (Дина)
Речникова работа. Писане в литературен речник.
Сюжетът е верига от събития, които се случват в произведението
- Какъв е сюжетът на разказа „Затворник от Кавказ“?
Историята е малка повествователна творба, която е обединена от един сюжет и се състои от няколко епизода.
- Кое от произведенията, прочетени в 5 клас, можем да наречем истории?
Композиция - изграждане на произведение, подреждане на части, епизоди и изображения в значима времева последователност.
Да кажем, че такава последователност никога не е случайна.
Композицията на повестта „Затворник от Кавказ“ е базирана на нейния сюжет.
Финален разговор.
Затворник е човек в плен. Какъв образ и какви асоциации имате при произнасянето на заглавието на разказа на Лев Толстой?
- Кой от героите прилича повече на кавказки затворник и защо?
Обърнете внимание на употребата от писателя на думата „пленник“ в единствено число. Как може да се обясни това?
- Какво е поучителното значение на историята? Как заглавието на разказа показва отношението на автора към героите?
- Какъв съвет можете да дадете на човек, който прилича на Костилин, за да се научи да не се отказва, да надмогне себе си?
- Какви качества на характера на Жилин бихте искали да притежавате?
IV. Домашна работа
Сравнете героите от историята „Затворник от Кавказ“, като попълните
таблицата, която попълнихме в класа.
Какъв извод можете да направите?
Етап на размисъл
Учениците имат карти на своите маси, където подчертават необходимото.
В урока бях:
- интересно
- скучно е
- безразличен
Аз съм в урока:
- работил
- отпочинали
- помогна на други
Моите резултати:
- Разбрах
- научих повече
- много не е ясно
Препратки:
Б.И. Турянская, Е.В. Комисарова, Литература в 5 клас, книга за учител, М., Руска дума, 2000 г.
И.В. Булгакова, Нестандартни уроци по литература, 5-7 клас, Ростов на Дон, Феникс, 2003.
http://www.literaturus.ru/
Той се позова на разказа „Затворник от Кавказ“, написан през 1872 г. за „Азбуката“. Съдържанието му е вдъхновено от спомени за истински инцидент от живота на самия писател. Докато служи в Кавказ, той почти е заловен. Лев Николаевич и чеченеца, който се возеше до него, по чудо успяха да избягат от планинарите, които ги преследваха.
Образът на Жилин, смел и решителен руски офицер, успял да устои на превратностите на съдбата дори в плен, прави работата особено привлекателна.
Местоположение и основни герои
„Затворник от Кавказ“ - разказ за времената на войната в Кавказ. Жилин получава писмо от майка си, в което моли сина си да се прибере поне за малко. Той получава отпуск и офицер с влак - беше опасно да пътува сам - тръгва. Времето минава бавно, затова заедно с друг военен, Костилин, героят решава да стигне сам по-далеч. Когато обаче благоразумният Жилин се изкачва по стръмния, за да огледа района, планинарите го забелязват. Костилин хвърля спътника си с пистолет и главният герой остава сам. В първата минута той решава да се бие до последно, както подобава на руски офицер. Самият той се втурва към татара, но силите не са равни. Раненият Жилин е заловен. Скоро Костилин беше докаран там.
В аула
Татаринът, който взе руските офицери, реши да получи откуп за тях. Но Жилин знаеше, че майка му няма откъде да намери пари, затова написа грешния адрес на плика и започна да мисли как да се измъкне от плен сам. След като срещнал дъщерята на господаря, затворникът започнал да й прави глинени кукли. В знак на благодарност Дина тайно донесе торти и мляко. Татарите, които знаеха как да правят всичко, харесваха всичко: той поправи часовника си, а другият - пистолет. Характеризирането на Жилин от разказа „Затворникът от Кавказ“ дава ясно да се разбере, че той е бил трудолюбив човек, свикнал да разчита във всичко само на себе си.
За разлика от Костилин, който само чакаше откупът да му бъде платен, главният герой е активен. Той постоянно обмисля план за бягство. По време на живота си в плен той намира общ език с планинарите, печели любовта на момиче. По време на разходки той изучава района и преценява къде се намира руската крепост. Прави в плевня - там се държат затворници - подкопаване. Дори хранех кучето на господаря. Предвидил всички изненади, Жилин започна да чака подходящия момент.
Първо бягство
Въпреки предателството на Костилин, героят решава да го вземе със себе си. След като се измъкнаха успешно от аула, офицерите се опитват да се ориентират в тъмната тъмнина. И тук Жилин се държи смело. Той, нисък и дръзък, с отрязани крака, влачи дълго време изтощен Костилин с наднормено тегло. И въпреки че по този начин те не можеха да отидат много през нощта, Жилин не изостави приятеля си.
Горците, тръгнали в преследване, хванаха и двамата, но сега вече ги бяха хвърлили в ямата. Героят и тук се опитва да изкопае тунел, но татарите веднага забелязаха: нямаше къде да сложат земята. Така че характеристиката на Жилин от разказа „Затворникът от Кавказ“ показва неговата жизненост и готовност да се бори докрай във всяка ситуация.
Освобождение
Затворникът все пак успял да избяга. Дина помогна. Когато в аула почти не останаха мъже, тя спусна дълъг стълб в ямата, по който Жилин се изкачи на земята. Костилин този път не рискува - месец по-късно, изтощен и болен, роднините му го купуват от татарите.
С блок на краката си, преодолявайки болка и умора, офицерът успява да стигне до собствените си хора за една нощ. Още точно преди крепостта планинарите го забелязват, но казаците пристигат навреме, за да помогнат - между другото, така самият Л. Толстой успява да избяга от плен. По този начин най-добрите като постоянство, смелост, готовност за борба във всяка ситуация, естествена доброта, умение, помогнаха на главния герой не само да оцелее, но и да намери пътя към освобождението. Това е характеристиката на Жилин от разказа "Затворникът от Кавказ".
Основен герой: оценка на автора и читателите
Л. Толстой симпатизира на руския офицер. Това се доказва от името на героя: Жилин - имащ силна „вена“, т.е. издръжлив, силен. И заглавието на произведението: в него се използва единствено вместо множествено число. Следователно Костилин, апатичен и разчитащ само на своите роднини, не се взема под внимание. И стилът на самата история: в историята на руски офицер всичко изглежда просто, но зад тази простота се крие истинският героизъм и постоянство, присъщи на руския човек.
Характеристиката на Жилин от разказа „Затворник от Кавказ“ може да бъде допълнена с изявление на В. Шкловски. Той отбеляза, че главният герой е добър човек. И читателят, за да разбере това, е достатъчно да знае за него какво има в произведението.
Признавайки високата стойност на разказа на Л. Толстой, С. Маршак го поставя наравно с най-добрите произведения на световната литература. „Затворникът от Кавказ“ според него е най-„перфектният пример за малка история за деца“. И голямата образователна стойност на историята несъмнено е свързана с образа на главния герой.
Сравнителни характеристики на Жилин и КостилинЦелите на учителя: Създаване на условия за съставяне на сравнителни характеристики на героите въз основа на идентифицираните прилики и разлики в тяхното поведение; разберете мотивите на действията на Жилин и бездействието на Костилин.
Планирани резултати от изучаване на темата:
Умения за артикули: да познава съдържанието на прочетеното произведение; да могат да възприемат и анализират текста, да научат учениците да създават художествен образ, да формулират идеята, проблематика на произведението, да развиват способността за сравнение на литературни герои, да развиват речевата дейност на учениците, тяхното въображение, да възпитават грамотен читател
Метасубект UUD (универсални образователни действия):
Лични: ученикът овладява нови видове дейност, участва в творческия, конструктивен процес; осъзнава себе си като индивид и същевременно като член на обществото.
Регулаторни: ученикът приема и запазва учебната задача; планира (в сътрудничество с учителя и съучениците или самостоятелно) необходимите действия, операции, действия съгласно плана.
Познавателна: ученикът е наясно с познавателната задача; чете и слуша, извлича необходимата информация, а също и самостоятелно я намира в материалите на учебници, работни книги.
Комуникативна: ученикът влиза в образователен диалог с учителя, съученици, участва в общ разговор, спазва правилата на речевото поведение.
По време на часовете:
1. Организационен етап
Поздрави от учениците, настроение за добър урок.
2. Актуализация, мотивация на образователните дейности
Какво произведение четохме в час по литература? (Слайд 1)
1. Работа върху епиграфа
Войната не е приказка за Иван,
И ние не го позлатяваме ...
Борис Пастернак.
Прочетете епиграфа. (Slide2)
Защо войната не е приказка?
Какво искаш да кажеш „няма да го позлатим“?
Изход:
Войната е страшна, болезнена, жестока; това са загуби, смърт, осакатени съдби, незарастващи рани.
Войната е цветът на пепелта, затова не я „позлатяваме“, тя не може да бъде украсена.
За мнозина войната е изпитание за сила, издръжливост, хуманност.
Какво историческо събитие е отразено в историята? (Кавказка война) (Slide3)
Кавказка война 1817 - 1864 (На 47 години) - това е войната на Руската империя с планинските народи на Северен Кавказ (чеченци, дагестанци, осетинци, татари). За какви хора говорим в историята? (за татарите).
Кавказката война е най-дългата война.
3. Създаване на проблемна ситуация.
Историята изобразява двама офицери. Според вас какви качества трябва да притежава офицерът? (офицерът не е чужд на понятията чест, съвест, достойнство; той е смел, смел, смел човек; той е отдаден на своето Отечество).
Мислите ли, че и двамата ни герои притежават тези качества? Различни ли са помежду си?
Как бихте формулирали темата на нашия урок? (Сравнителни характеристики на Жилин и Костилин) (Слайд 4)
4. Поставяне на цели.
Каква е целта на нашия урок? Какво трябва да научим в урока? (Научете се да сравнявате герои, разберете как се различават двама герои)
5. Разбиране на текста (анализ)
и). Техники за съставяне на характеристиките на героите
(портрет, действия на героя, поведение, характеризиране на героя от други герои)
Техники за съставяне на характеристиките на литературните герои: (Slay5)
Външни характеристики (портрет);
Действията на героя, отношението към други хора, неговите чувства, реч;
Характеристики на героя от други герои
б). Сравнителни характеристики на Жилин и Костилин. (Слайд 6)
- Нека сравним Жилин и Костилин.
Понякога са необходими години, за да разберем човек и ние ще се опитаме да опознаем героите за урок. Това не е лесна задача, но е доста решим.
Сравняването означава да се намери общото и разликата в характера им.
Какво общо?
Офицерите, служили в Кавказ, и двамата бяха заловени, двамата написаха писмо, за да изпратят откуп, участваха в бягството.
Разбира се, това не са качества на характера, а събития, но те ще ни помогнат да разберем кой е истински офицер и истински човек.
Разлика.
Аз ... Портрет
Намерете описанието на героите в текста;
Какви черти на характера на героите научаваме от описанието на външния им вид?
Жилин е смел, смел, смел.
Костилин е физически слаб човек.
Възможно ли е да се ограничите само с тази техника? (не, може да има погрешно схващане за героя).
II ... "Говорещо" фамилно име
(Фамилията Жилин - от думата вена (кръвоносни съдове, сухожилия). Нашият герой е жилав човек.)
Как иначе можеш да кажеш за него? (постно, здраво, издръжливо).
Как определяте значението на фамилията: Костилин?
(Фамилията Костилин е от думата патерица. Какво е патерица? (Пръчка, която служи като опора при ходене на куци или хора с болни крака).
Какъв е нашият герой? (слаб).
III
- Какво решение взима Жилин?
Какво е типично за него? (решителност, смелост, способност да се противопоставят на врага; той не е от плаха дузина).
Как се държи Kostylin?
Какво мислите за него? (нарушил споразумението - да не се разпръсква; държи се като страхливец и предател).
IV ... В плен
1. Откупно писмо
Защо Жилин посочи грешен адрес в писмото? (той знаеше, че майка му няма пари)
Да предположим, че е написал писмо. Би ли изпратила майка ти пари въпреки бедността си? Да, защото нищо в живота не е по-високо и по-силно от майчината любов.
Жилин е в състояние да спести чувствата на близки и скъпи за него хора.
Защо Костилин много пъти пише писма до дома си?
Костилин е написал повече от едно писмо, така че е мислил само за себе си.
2. Вътрешното състояние на героите
По време на престоя си в плен Жилин среща татарското момиче Дина. Това изображение не е случайно. Дина на арабски означава вяра.
В какво вярва Жилин? (със собствените си сили, с късмет; той е силен с дух.)
В какво вярва Костилин? (в откуп)
3. Уроци за юнаци
Занаяти;
Разглежда района, докато мисли за бягство;
Комуникира с Дина;
Лекува хората от аула.
Какво можете да кажете за него? (майстор, умен, хитър, изобретателен; делови човек).
Костилин:
Неактивен и стене.
4. Мнението на татарите за героите.
Жилин спечели уважението на деца и възрастни: "Корош Урус", "Джигит".
Костилин е „кротък“.
V ... Бягството
Разкажете ни за това.
Как се държаха героите?
Жилин проявява воля, смелост, находчивост, постоянство, активно се бори.
Костилин е бреме; страда, проявява егоизъм, слабост.
6. Променливо прилагане на отворени значения в различни ситуации.
1. - Намерете в текста глаголите, обозначаващи действията на Жилин и Костилин, подредете ги в 2 колони и ги запишете в тетрадка. (Слайд 7)
Жилин Костилин
ходи в аула заспал
връстници
Отегчен
Брои дните
Извлича информация
Ръкоделие в очакване на отговор на писмото
2. - Как се наричат \u200b\u200bизразителните средства, които се използват за описване на знаците? (Антитеза)
Какво е антитеза?
(Антитеза - опозиция, противоположно)
Какви живописни и изразителни средства все още знаете?
(- метафора; - епитет; - сравнение)
2. Ще го проверим сега. Игра "Познай!" (Slay8)
„Цели дни той седи в плевнята (Костилин) и брои дните, когато писмото пристига или спи. И Жилин знаеше, че писмото му няма да стигне, и не написа друго ... "(антитеза)
"... плетен нос, като ястреб ..." (сравнение)
3-4. - Намерете сами примери за изобразителни и изразителни средства от текста на историята и ги запишете. (3-4 примера)
5. - Направете цинкуин в групи (група 1 - Жилин, група 2 - Костилин) (Слайд 9)
7. Контрол.
Попълнете таблицата "Сравнителни характеристики на Жилин и Костилин" (Слайд 10)
(Децата попълват таблицата)
ЖилинКостилин
Общ
Офицери, служили в Кавказ, и двамата бяха заловени, и двамата написаха писмо,
да изпрати откупа, да участва в бягството.
Разлика
Аз ... Портрет
Смел, издръжлив, смел.
Физически слаб.
II ... "Говорещо" фамилно име
Вени - кръвоносни съдове, сухожилия.
Жилав, издръжлив, силен мъж.
Патерица - пръчка, опора при ходене куца
или хора с болни крака.
Слаб човек.
III ... Поведението на героите по време на атаката на татарите
Не от плаха дузина, смел,
решителна,
в състояние да устои на врага.
Разруши споразумението - не се разпръсквайте
(държи се като страхливец и предател).
IV ... В плен
1. Откупно писмо
Умее да щади чувствата на близките и
хора, скъпи за него.
1. Откупно писмо
Страхливец, той мисли само за себе си.
2. Вътрешно състояние
Силен по дух, вярва в късмета,
собствена сила.
1. Вътрешно състояние
Психически слаб, вярва в откупа.
3. Класове
Майстор, умен, хитър, изобретателен;
бизнесмен .
3. Класове
Неактивно, стене.
4. Мнението на татарите за Жилина
Жилин спечели уважението на децата и
възрастни:
„Корош Урус“, „Джигит“.
4. Мнението на татарите за Костилин
Костилин е „кротък“.
V ... Бягството
Жилин проявява воля, смелост,
находчивост, устойчивост,
се бори активно.
Костилин е бреме; страда, проявява се
егоизъм, слабост.
8. Домашна работа. (Slide11)
Представете си, че сте поканили Жилин и Костилин на урока като участници в Кавказката война. За какво биха могли да ви разкажат? За какво бихте ги попитали?
9. Отражение(Slide12)
1. Значение на темата
Трябва ли да се науча да определям качествата на характера на човека или можеш ли да го направиш без това в живота?
Необходимо е в живота да ...
Разграничаване между добро и зло, любов и омраза, смелост и малодушие;
Направете правилния избор на приятели;
Разберете вътрешния свят на човек.
учител по руски език и литература МР
„Лицей No1“ на село Чамзинка, Република Мордовия
Печказова Светлана Петровна
Жилин и Костилин.
Сравнителни характеристики на героите
историята на Лев Толстой
"Затворник от Кавказ"
УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА В КЛАС 5
да обобщи и систематизира знанията за съдържанието на разказа на Лев Толстой „Затворник от Кавказ“ чрез сравнително описание на главните герои;
развиват способността да анализират текста на художествено произведение;
развийте способността да изразявате мислите си, да оценявате постъпката на героя, да обобщавате, да правите заключения;
научете се да представяте кратко описание на разказ;
развиват комуникативни умения, обогатяват речника;
да продължи работата по развитието на културата на речта на учениците
развиват умения за сравнителна характеристика на героите;
да възпитат моралните качества на учениците, отговорността за собствената им съдба чрез сравнителен анализ на героите от историята.
Човекът е отговорен за собствената си съдба.
Лев Толстой
Погрижете се за честта от най-ранна възраст и отново рокля.
Погинете и помогнете на другаря си.
Притчи
Нека си припомним прочетеното.
Композиция на разказа "Затворник от Кавказ"
действието се развива през 19 век в Кавказ. Има война между руснаците и планинарите. Първоначално запознаване с героите.
Изложение:
Вратовръзка:
Развитие на действието:
Климакс:
Обмен:
Епилог:
Жилин получава писмо от вкъщи и решава да отиде на почивка. По пътя Жилин и Костилин са отделени от конвоя.
Пленени са Жилин и Костилин. Живот в плен на татарите. Първо бягство.
Второ бягство от плен.
Жилин се оказва в своята крепост.
Жилин остава да служи в Кавказ, а Костилин е изкупен месец по-късно за 5 хиляди и едва е докаран в крепостта.
Характеристика на литературен герой
Характерът е ...
съвкупността от всички психически, духовни свойства на човек, проявяващи се в неговите действия и дела.
Характерът на героя се изразява не само в прякото авторско описание, той се проявява в изявленията на героя, в неговото поведение, по отношение на другите, в начина на живот, в заобикалящата го среда, в събитията които му се случват, в неговите маниери, външен вид, речи и т.н.
Да характеризираме героя означава да разгледаме действията и поведението на героя при различни обстоятелства, да покажем неговия вътрешен свят.
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Защо разказът на Лев Толстой се нарича „Затворникът от Кавказ“?
все пак има двама затворници?
Двама офицери са заловени
но само един от тях / Костилин / наистина е „заловен“.
Друг офицер / Жилин / успя да се освободи,
той е героят на историята на Толстой.
Нека сравним характера и поведението на Жилин и Костилин,
т.е. нека им дадем сравнителна характеристика
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Произход, професия
Костилин
Значението на фамилията
Външен вид
Руски благородници, офицери, участници в кавказката война.
Вени – кръвоносни съдове, сухожилия. Силен, опитен, жилав, мускулест.
Патерица – висока пръчка с напречна греда, на която куците се подпират при ходене.
"Не страхотен на ръст, но смел."
„Мъжът е с наднормено тегло, дебел, целият зачервен и от него се излива пот.“
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Далновидност
Костилин
Отношение към коня
„Трябва да се изкачите в планината, за да погледнете, в противен случай те вероятно ще изскочат иззад планината и няма да видите“ ...
"Жилин я е нахранил предварително (кучето)."
"Конят се пържи с камшик от едната страна, после от другата."
„Конят близо до Жилин беше кон на ловец (купих го като жребче и сам излязох)“.
- Майко, извади го, не те хващай в крака.
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Поведение по време на среща с татари
Костилин
„Той грабна сабя, пусна коня направо към червения татарин, мислейки:„ Или ще го разтърся с кон, или ще го отсека със сабя “.
„И Костилин, вместо да чака, просто видя татарите, търкалящи се до духа до крепостта. Само в прахта можете да видите как конят върти опашката си. "
Смел, решителен, готов да умре, вместо да се предаде на враговете жив.
Страхливец, не подкрепи другаря си.
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Поведение в плен
Костилин
„Написах писмо, но не го написах на писмото, за да не излезе. Той си мисли: ще си тръгна. "
„Костилин отново писа вкъщи, продължаваше да чака да бъдат изпратени парите и му беше скучно. Цели дни той седи в обора и брои дните, когато писмото пристига; или заспал. "
"И той се оглежда, опитва се да разбере как да бяга."
Не загубих сърце, занимавах се с занаят, сприятелявах се с Дина, учих кучето, мислех как да избягам, изучавах околностите. аул
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Мнението на татарите за пленници
Костилин
Наблюдение
"Джигит"
"Смирни"
"Жилин започна да разбира малко на техния език."
- Жилин стана, изкопа по-голяма пукнатина, започна да търси.
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Поведение по време на първото бягство
Костилин
"Скача от камъче на камъче и гледа към звездите."
„Костилин все още изостава и пъшка“.
Непрекъснато се оплаква от болка, умора, не може да отиде по-далеч, раздава се и Жилина (крещи силно от болка).
Познава пътя, води другар, помага му.
„Хвърлянето на приятел не е добро.“
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Подготовка за второто бягство
Костилин
Издръжливост
Разумен, съобразителен: той направи играчки за Дина, помоли я да донесе пръчка за второто бягство.
Несъпротивление на съдбата: „и не иска да чуе“ за второ бягство.
- Костилин остави Жилин в беда и язди на кон.
"... не е добре да оставяш другар."
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Жилин
Костилин
Любезен, мисли за майка си, жали я, надява се на себе си, размишлява за бягство.
Слаб човек, не разчита на себе си, очаква помощ от майка си
Той стана накуцващ и обезсърчен.
Успях да се установя в аула
Трудолюбив, не може да седи наоколо, майстор на ръкоделие. Той помага на всички, дори на враговете си - татарите.
Интересува се от други хора, обича децата.
Не приема други хора, мисли само за себе си, егоист.
Щедър, честен.
Способен на предателство, страхливец
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Защо съдбите на героите се развиха толкова различно?
Кои са основните черти на характера, които са показали?
Жилин
Костилин
Твърдост, любов към живота, другарство, морална сила и духовна красота.
Липса на воля, предателство, егоизъм, физическа и духовна слабост.
Сравнителни характеристики
Жилина и Костилина
Как разбирате думите на Лев Толстой:
„Човекът е отговорен за собствената си съдба“?
Лев Толстой повдига важни морални проблеми в разказа си: за другарския дълг, добротата и отзивчивостта, за лоялността, приятелството, за смелостта и постоянството. Той възхвалява хора със силен ум, които са готови да преодолеят всякакви препятствия, разказва за силата на приятелството, което събира хора от различни националности.
Обяснете значението на руските поговорки
"Грижете се за честта от най-ранна възраст и отново рокля",
"Умирай сам, но помогни на другаря си",
въз основа на прочетеното произведение
На какво ви научи историята
Лев Толстой "Затворник от Кавказ"?
