Литературна вечер в старшата група. Творчеството на Агния Барто
Изпратете вашата добра работа в базата знания е проста. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, аспиранти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще ви бъдат много благодарни.
Публикувано на http://www.allbest.ru/
Литературни вечери за свободно време и тяхното значение
учител литература детска градина детска градина
Целта е да се запознаят учениците с особеностите на организирането и провеждането на свободното време като една от формите на работа с книга
1) да предоставя информация за значението на литературата и особеностите на литературните празници в различните възрастови групио
2) да запознае с методологията на провеждане в различни възрастови групи
3) място на работа детска градина
1. Литературни вечери на свободното време и литературни празници.
2. Провеждане на литературни празници в различни възрастови групи.
3. Форми за провеждане на литературни вечери.
4. Подготовка на възпитателя за провеждане на осветени празници, разработване на резюмета.
Литературните празници заемат специално място в творческото възпитание и развитие на децата.
Литературните празници, като че ли, консолидират и обобщават разнообразните художествени впечатления, знания и умения на децата, те включват различни видове детски занимания (четене и разказване, пеене и танцуване, слушане, гледане и постановка). Те са резултат от работата на учителя, негов резултат, „короната на каузата“.
Какъв е най-добрият начин да се подготви литературен празник - утренник или вечер на забавлението?
На първо място е необходимо много точно да се определи темата на вечерта, нейната конкретна цел. Доста често възпитателите организират „Именни дни на книгата“, „Празници на книгата“ в детската градина. Въпреки големите разходи на усилия на възпитатели, деца, родители за подготовката и украсата на празника, понякога това не носи очакваното удоволствие, оказва се твърде досадно, дълго, хаотично. Каква е причината за неуспеха? На първо място, в несъответствието на темата с възможностите на децата предучилищна възраст... Темата, формулирана като „Книжен фестивал“, се оказа твърде широка. На такъв празник те говореха, играеха, пееха за всичко: за народни приказки и приказки на Пушкин, за Толстой и Горки, Маршак и Чуковски. Този калейдоскоп от големи имена и прекрасни произведения зашемети децата, не им даде възможност да се концентрират върху съдържанието на произведенията, да се насладят на тяхното възприятие и изпълнение.
Най-добрият празник в детската градина ще бъде празник с един сюжет (например "Приказки на А. Пушкин", "Книги за животни", "Приказки на К. И. Чуковски" или други). Такава тема ще даде възможност да се определи точно целта на утренята (да донесе на децата радостта от срещата с любимите им произведения, да разшири разбирането за творчеството на писателя, да предизвика интерес към темата и т.н.), да насочи вниманието на децата от смислената страна на празничното действие.
За провеждане на литературна вечер е необходимо да се разработи сценарий - основата на празника, неговия план. Сценарият най-често е написан под формата на директна реч, той определя последователността на променящите се действия (четене, игри, изпълнения и т.н.).
Друго от най-важните условия за успеха на вечерта е правилният избор на водещия или водещите. Домакинът на детската вечер не е артист, който съобщава определени номера, а любезен домакин, който създава атмосфера на спокойствие. Успехът на детската среща с изкуството на словото зависи от неговия артистизъм, култура, чар, способност да общува лесно, да вижда и да включва всички присъстващи в действието.
Често водещите и други герои вечер се появяват под някаква форма. На вечер, посветена на устното народно изкуство, това може да бъде разказвач на истории и приказни персонажи, на вечер, посветена на творчеството на С.Я. Маршак, - пощальон, пожарникар, разсеяно лице, към работата на К.И. Чуковски - д-р Айболит, Мойдодир и др. Среща с героя на книгата, неговото признание, директен контакт с него, задължително предвидени от сценария, доставят на децата естетическо удоволствие, насърчават активна „комуникация“ с литературно произведение.
Когато разработвате сценарий за литературна вечер, трябва да се помни, че той трябва да се гради върху максималната творческа активност на всички деца - участници в утрото. Водещият със сигурност е домакин на празника, но не бива да засенчва децата. Те са основните герои на всеки празник.
Важно е сценарият да съчетава интелигентно различни видове детска активност: физическа активност (действия, танци, игри, разходки, четене на поезия и др.) И вътрешна умствена дейност (слушане, гледане, решаване на литературни проблеми, отгатване на загадки и др.) ... В същото време е необходимо чувство за пропорция: голям брой дизайнерски елементи, разнообразие от външни дейности могат да отклонят вниманието от най-важното в една литературна вечер - среща с книга. Художествената дума, работата на писателя трябва да бъде в центъра на сюжета на празника.
Литературна вечер може да включва различни изненадващи моменти, например изпълнението на детските желания (според програмата) с помощта на венчелистчетата на седемцветно цвете; предварително, тайно от децата, подготвен спектакъл на родители с четене на любимите стихове на Пушкин (на празника на Пушкин), гледане на куклен театър или театър на сенките и др. Основното е, че литературната вечер по никакъв начин не прилича на речев урок. Ярка празничност, съчетана с простота, естественост, лекота в поведението на всеки от участниците - това са необходимите условия за създаване на правилната атмосфера на детското парти. Да донесе радост на децата, да даде възможност да участват активно в празник, посветен на приказка, на любим поет или писател, означава да им дадете дълъг спомен от срещата с книга.
Детското литературно развитие се улеснява от утренници, вечери на свободното време, посветени на творчеството на писател или поет, вечери на приказки, гатанки, литературни викторини (по народни приказки, според произведенията на един автор, според известни книги на различни писатели). Комбинирането на различни видове изкуства - музика, художествена литература, изобразително изкуство, създава празнична атмосфера.
Всички форми на работа по запознаване на децата с художествената литература извън часовете развиват интерес и любов към книгата, формират бъдещите читатели.
Вечерите за свободно време, наричани още забавни вечери, се провеждат в детската градина веднъж седмично. Техните теми могат да бъдат много различни. Това може да бъде представление, музикална вечер, спортни състезания, гледане на карикатури и много други. Всичко зависи от възрастта на децата, посоката на детската градина, техническите условия.
Ще имаш нужда
Театър за играчки;
Театър на картини;
Театър на сенките;
Театър Finger;
Куклен театър с ръкавици;
Компютър;
Мултимедийно оборудване;
- „бек песни“ на детски песнички и музикални изпълнения;
Озвучителна техника;
Костюми;
Декорации;
Сценарии за вечерни забавления и представления, базирани на приказки.
Инструкции за извършване:
1. Подгответе пиеса за деца в ранна и младша предучилищна възраст. Децата на тази възраст са предимно зрители, те самите все още нямат какво да направят. Техните визуално-образни и визуално ефективни типове мислене преобладават над останалите, така че трябва да им се покаже всичко. Театърът на играчките е представление на приказка на маса. Няма екран, героите се движат по повърхността. Децата го виждат. Като декорация може да се използва строителен материал. Намерете подходящи илюстрации за киносалона, отпечатайте ги на цветен принтер и ги залепете върху фланелена или кадифена хартия. Такива снимки по време на историята се появяват на фланелаграфа и децата наистина го харесват. Ако имате компютър, можете да вземете карикатури и да организирате прожекция на филм. Не бива да е твърде дълго, четвърт час е достатъчен.
2. Възможностите за деца в средна и старша предучилищна възраст вече са достатъчно големи. Все още могат да се използват различни видове театър, но децата от старшата и подготвителната групи вече могат сами да показват приказки. Това обикновено поражда голям интерес. Освен това съвременните технически средства ни позволяват да направим много. Например, можете да поставите истински мюзикъл, ако детската градина разполага с подходящото звуково оборудване. Много детски градини правят това. Предучилищните деца наистина харесват подобни "професионални" изпълнения.
3. Не се ограничавайте само до театър. Подгответе например вечер, посветена на творчеството на любимия ви писател. В този случай трябва да има много предварителна работа. Четете книги на деца, разказвайте за живота на писателя, показвайте неговия портрет. Можете да дадете задача да нарисувате илюстрации или да направите занаяти по темата. Предлага се за деца в предучилищна възраст и компютърна презентация. Много деца в предучилищна възраст вече са запознати със съвременните информационни технологии. Можете да поверите на един от родителите да намери необходимите снимки, рисунки и музикални произведения. Не забравяйте, че децата не трябва да седят през цялото време, затова е необходимо да комбинирате различни дейности. Например започнете с презентация, след това след танц или упражнение помолете дете да чете поезия. Можете да завършите вечерта на забавлението с драматизация или игра на открито.
4. Понякога прекарвайте развлекателни вечери с родителите си. Може да предложите например да подготвите история за вашето семейство. Помолете родителите си за интересни снимки и видеоклипове. Нека всяко семейство подготви кратка история. Подобна „презентация“ може да бъде разделена на няколко вечери или да бъде приурочена, да речем, към Деня на рожденика.
5. Направете виртуална обиколка. Децата могат да бъдат поканени да попитат баба и дядо си предварително за най-интересните места във вашия град, за известни хора, които са живели тук. Вземете видео или направете флаш анимация. По същия начин можете да организирате екскурзия до музея.
Публикувано на Allbest.ru
Подобни документи
Хуманизмът като основен източник на художествената сила на руската класическа литература. Основните характеристики на литературните тенденции и етапите на развитие на руската литература. Животът и кариерата на писатели и поети, световното значение на руската литература от 19 век.
резюме, добавено на 06/12/2011
Етапи на историческото развитие на литературата. Етапи на развитие на литературния процес и световните системи на изкуството от XIX-XX век. Регионална, национална специфика на литературата и световни литературни връзки. Сравнително изучаване на литература от различни епохи.
резюме, добавено на 13.08.2009
Правила и ред на руския дуел. Изследване на ролята на дуелите като начин за защита на достойнството и честта на човек на примера на литературни герои: Онегин и Ленски, Печорин и Грушницки, Базаров и Павел Петрович, Пиер Безухов и офицер Долохов.
курсова работа, добавена на 04.04.2014
Четенето като най-важният елемент на културата и ежедневието, неговото отражение в литературните произведения и въвеждането на „четящ герой“. Литературни предпочитания в романа на И.С. Тургенев "Бащи и синове". Кръг за четене на героите на Пушкин. Ролята на книгата в романа "Евгений Онегин".
курсова работа, добавена на 07/12/2011
Обща характеристика на руския литературен живот в началото на 19 век. Появата на различни литературни общества, кръгове, списания, в които протича процесът на кристализация на естетически идеи, поетични форми, стилове. Три начина за литературно развитие на класицизма.
курсова работа, добавена на 09.04.2009
Сравнение на литературни мистични образи, създадени от Н.В. Гогол с техните фолклорни прототипи, идентифициращи прилики. Мястото на мистичните мотиви в творбите на Н.В. „Вечери във ферма край Диканка“ на Гогол и „Петербургски истории“, целта на въвеждането им.
курсова работа, добавена на 12/08/2010
Проучване на литературните и естетически възгледи на К. Паустовски и литературни портрети с акцент върху художествените особености на образа на автора. Сравнителен анализ на биографията на А. Грийн и портрета на К. Паустовски "Животът на Александър Грийн".
курсова работа, добавена на 06/08/2011
Историята на заселването на Урал. Анализ на теорията на жанра сказ. Изследването на генетичния произход на образите и мотивите в литературните приказки на С.И. Черепанова, С.К. Власова, Н.Г. Кондратковская. Познавателното значение на древните народни легенди. Анализ на произведенията.
курсова работа, добавена на 31.10.2012
Същността на мотива като феномен на литературната литература, изучаването на неговото повторение в повествователните жанрове на народите по света. Функциониране на митологичните мотиви в литературата от различни епохи. Особености на лайтмотивната конструкция на лирическо произведение.
резюме, добавено на 19.12.2011
Причини за появата, проблеми на полемичната литература в Украйна. История и периодични издания на полемични трудове. Преглед на произведения от този жанр в края на 16 век. Специфика на полемичните литературни произведения от 17 век, тяхното значение за украинската култура.
Държавна бюджетна образователна институция Средно училище № 1423 на Московския предучилищен отдел
Интеграция на образователни области: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.
Цел: възпитаване у децата на чувство на любов към близките, желанието да се грижат един за друг, да бъдат внимателни и отзивчиви.
Задачи:
Образователни:
- Запознайте децата с елементарните общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни
- Формирайте морални ценности у децата
- Продължавайте да запознавате децата с такива качества като щедрост, доброта, грижа, милост, доброжелателност.
Образователни:
- Насърчавайте приятелски отношения между децата
- Да възпитаваме морални и морални качества у децата - доброта, отзивчивост, честност, учтивост, взаимопомощ, съпричастност, уважение към по-старото поколение
Разработване:
- Развийте изразителност на речта, хармоничен слух
- Развийте логическото мислене, въображението, паметта при лелите
Водещ: Здравейте скъпи гости. Имаме удоволствието да Ви приветстваме на нашата литературна вечер по темата „Много важен разговор“ ... Ние посвещаваме нашия малък концерт на важни теми, за които е трудно да се говори, но е лесно да се уловят и разберат в произведенията на автори като Валентина Осеева, Елена Благина, Лев Толстой и други ... Ще ви разкажем за честността и лъжите, грижа и егоизъм, за важността "Магия" - учтиви думи и много повече ...
Децата влизат в залата под песен "33 крави" думи от Н. Олев, музика от М. Дунаевски. Разпръскват се от две страни и сядат на столове.
На сцената има маса със столове около нея, чаши и самовар на масата. Баба, мама седят на масата (две момичета) и двама сина (две момчета).
„Настоящ“
Елена Благинина
При мен дойде приятел
И си играхме с нея.
И ето една играчка
Изведнъж й хареса:
Часовник жаба
Весела, забавна.
Скучно ми е без играчка -
Любимото ми беше -
Но все пак приятел
Дадох жабата.
Сцена „Бисквитки“
Валентина Осеева
Мама изсипа бисквитки в чиния. Баба весело цокаше по чашките. Вова и Миша седнаха на масата.
Делхи един по един - строго каза Миша.
Момчетата извадиха всички бисквитки на масата и ги подредиха на две купчини.
Гладка? - попита Вова.
Миша премери групата с очи.
Гладка. Бабо, налей ни чай!
Баба сервира чай. Масата беше тиха. Купчините бисквитки бързо намаляха.
Разхлабени! Сладка! - каза Миша.
Хм нали! - отговори Вова с пълна уста.
Мама и баба мълчаха. Когато всички бисквитки бяха изядени, Вова пое дълбоко дъх, потупа се по корема и се измъкна от масата.
Миша довърши последната хапка и погледна майка си - разбъркваше чая с лъжица. Той погледна баба си - тя дъвчеше коричка хляб ...
"Не плача"
Георги Ладонщиков.
Мама беше много ядосана
Тя отиде на кино без мен.
Съжалявам, че това се случи
Но така или иначе не плача.
Наказан съм за лудории
Честно ли е може би
Просто прощавам веднага
Не посмях да попитам.
И сега щях да кажа на майка си:
"Е, съжалявам за последен път ...!"
Не плача, сълзите са от само себе си
Самите те се търкалят от очите.
"Скъпоценна ваза"
Николай Юсупов.
Татко счупи скъпоценна ваза.
Баба и мама веднага се намръщиха.
Но татко беше намерен, погледна ги в очите
И плахо и тихо каза „Извинявай“.
А мама мълчи, дори се усмихва:
„Ще купим друг, има по-добър в продажба.“
"Извинете ме" - изглежда, какво е за него?
Но каква прекрасна дума!
Сцена "КОСТОЧКА" (вярно)
ЛЕВ ТОЛСТОЙ.
Майка купувала сливи и искала да ги даде на децата след вечеря. Бяха в чиния. Ваня никога не ядеше сливи и постоянно ги миришеше. И той много ги харесваше. Много исках да ям. Продължаваше да минава покрай мивките. Когато никой не беше в горната стая, той не можа да устои, грабна една слива и я изяде. Преди вечеря майката преброи сливите и вижда, че една липсва. Тя каза на баща си.
На вечеря бащата казва: "Защо, деца, някой ял ли е една слива?"
Всички казаха не.
Ваня се изчерви като рак и каза: „Не, не ядох“.
Тогава бащата каза: "Това, което някой от вас е ял, не е добро; но това не е проблемът. Проблемът е, че в сливите има семена и ако някой не знае как да ги яде и погълне костта, тогава той ще умре след ден. Боя се. "
Ваня пребледня и каза: "Не, изхвърлих костта през прозореца."
И всички се засмяха, а Ваня започна да плаче.
Сцена "ДВЕ ТОВАРИ"
Лев Толстой
(Басня)
Двама другари вървяха през гората, а върху тях изскочи мечка. Единият се втурна да бяга, качи се на дърво и се скри, докато другият остана на пътя. Нямаше какво да прави - падна на земята и се направи на мъртъв.
Мечката се приближи до него и започна да души: той спря да диша.
Мечката подуши лицето му, помисли си, че е мъртъв и се отдалечи.
Когато мечката си тръгна, той слезе от дървото и се смее: „Добре - казва той, - мечката каза ли ти в ухото?“
- И той ми каза, че лошите хора са тези, които бягат от другарите си в опасност. .
"АЗ СЪМ ЕКСТРА"
Агния Барто.
Ровихме в череши.
Сергей каза: - Излишен съм.
Пет дървета, пет момчета -
Напразно излязох в градината.
И как узряха черешите
Сергей излиза в градината.
- Е, не, сега си излишен!
Момчетата говорят.
"МАМА, ЗАЩО?"
Григоре Виеру
Защо на главата ти
Едната коса по-бяла ли е от другата?
- От тревоги, любов и грижи:
Ти си единственият, когото имам, синко.
- Но баба е по-бяла от теб.
Обича ли ме баба повече?
- Тя просто има повече деца,
Така баба ми стана по-бяла.
- Е, леля е още по-бяла.
Но лелята изобщо няма деца?
- Да, синко, тя е още по-бяла:
Прекарва века съвсем сам.
Сцена "Стари дядо и внучка" (басня).
Лев Толстой
Дядо ми стана много стар. Краката му не ходеха, очите не виждаха, ушите не чуваха, нямаше зъби. И когато ядеше, не излизаше много спретнато. Синът и снахата спряха да го настаняват на масата и му дадоха вечеря на печката.
Ведоха го веднъж на вечеря в чаша. Искаше да я премести, но падна и се счупи. Снахата започна да се кара на стареца, че е съсипал всичко в къщата с тях и е биел чашките и каза, че сега ще му даде обяд във ваната. Старецът само въздъхна и нищо не каза.
След като съпруг и съпруга седят у дома и гледат - синът им си играе с дъски на пода - той работи върху нещо. Бащата попита: - Какво правиш това, Миша?
И Миша казва: „Това съм аз, татко, правя таза. Когато ти и майка ми са достатъчно големи, за да те хранят от този таз " .
Съпругът и съпругата се спогледаха и заплакаха. Изпитваха срам, че толкова обидиха стареца; и оттам насетне започнаха да го слагат на масата и да го гледат.
„Къде беше благодарността“
Радиф Тимершин
Снежни преспи растяха за една нощ
В парка, в двора, в градината,
Направо си проправям път едва
Вървя по улицата.
И ще погледна наляво,
И ще погледна надясно:
- Кой е онзи лопата сняг там? -
Ще се запитам.
Тази баба е съседка.
Трябва да помогна на баба ми!
Взимам лопата от нея
Винаги съм готов да помогна!
Почистили ли сте всичко?
От работа
Лицето ми пламти.
Възрастната жена ми се усмихна
И "благодаря"
Той говори.
радвам се да чуя това
Все пак съм доста уморен ...
Така се оказа, че "благодаря"
Намерих го под снега.
"Мили думи"
Овсей Дриз.
Добрите думи не са мързеливи
Повторете за мен три пъти на ден.
Всеки отива на работа
На ковача, на тъкача, на лекаря,
Добро утро! - крещя.
Добър ден! - викам след това
Всички отиват на обяд!
"Добър вечер! "- така се срещам
Всички бързат вкъщи за чай.
Сцена "Вълшебна дума"
Валентина Осеева
Малък старец с дълга сива брада седеше на пейка и рисуваше нещо на пясъка с чадър.
Премести се - каза му Павлик и седна на ръба.
Старецът се премести и като погледна червеното, ядосано лице на момчето, каза:
Случвало ли ви се е нещо?
Ми добре! Какво ти е - Павлик го погледна косо.
Нищо за мен. Но сега ти викаше, плачеше, караше се с някого ...
Все пак би! - изсумтя ядосано момчето. „Скоро съвсем ще избягам от дома.
Ще избягаш ли?
Ще избягам! Ще избягам само заради Ленка. Павлик стисна юмруци. - Почти й го дадох сега! Не дава нито една боя! И най-много!
Не дава? Е, не си струва да бягате заради това.
Не само заради това. Баба ме изгони от кухнята за един морков ... точно с парцал, парцал ...
Павлик ахна от възмущение.
Любопитни факти! - каза старецът. - Единият ще се скара, другият ще съжалява.
Никой не ме съжалява! - извика Павлик. -Брат отива да се повози на лодка, но не ме взема. Казвам му: „Вземи го по-добре, така или иначе няма да те оставя, ще нося греблата, сам ще се кача в лодката! "
Павлик удари юмрук по пейката. И изведнъж млъкна.
Е, брат ти не те ли взема?
Защо продължаваш да питаш?
Старецът заглади дългата си брада.
Искам да ти помогна. Има такава вълшебна дума ...
Павлик отвори уста.
Ще ти кажа тази дума. Но помнете: трябва да го произнесете с тих глас, гледайки директно в очите на събеседника. Не забравяйте - с тих глас, гледайки право в очите ...
Каква е думата?
Това е вълшебната дума. Но не забравяйте как да го говорите.
Ще опитам - ухили се Павлик, - ще опитам веднага. - Той скочи и хукна към дома.
Лена седеше на масата и рисуваше. Пред нея лежаха бои - зелена, синя, червена. Като видя Павлик, тя веднага ги събори на куп и ги покри с ръка.
„Старецът изневери! - помисли си момчето с досада. - Разбира ли такъв човек вълшебната дума! .. "
Павлик тръгна странично към сестра си и я дръпна за ръкава. Сестрата се огледа. След това, гледайки в очите й, момчето каза с тих глас:
Лена, дай ми една боя ... моля те ...
Лена широко отвори очи. Пръстите й се разтвориха и, махнала ръката си от масата, тя смутено измърмори:
Какво искаш?
Син съм - каза плахо Павлик. Взе боята, хвана я в ръцете си, обиколи стаята с нея и я даде на сестра си. Не се нуждаеше от боя. Сега той мисли само за вълшебната дума.
„Ще отида при баба ми. Тя просто готви. Ще го изгони ли или не? "
Павлик отвори вратата на кухнята. Възрастната жена изваждаше горещи сладкиши от лист за печене.
Внукът изтича до нея, обърна с две ръце набръчканото си червено лице, погледна я в очите и прошепна:
Дайте ми парче баница ... моля.
Баба се изправи.
Вълшебната дума грееше във всяка бръчка, в очите му, в усмивка.
Горещо ... Исках горещо, скъпа моя! - каза тя, избирайки най-добрата, румена баница.
Павлик скочи от радост и я целуна по двете бузи.
"Магьосник! Магьосник! ”- повтори си той, спомняйки си стареца.
На вечеря Павлик седеше тихо и слушаше всяка дума на брат си. Когато брат му каза, че ще отиде с лодка, Павлик сложи ръка на рамото му и тихо попита:
Вземете ме, моля.
Всички на масата замълчаха наведнъж. Братът вдигна вежди и се ухили.
Вземете - каза внезапно сестрата. - Какво ти е необходимо!
Е, защо не го вземете? - усмихна се баба. - Разбира се, вземете го.
Моля, - повтори Павлик.
Братът се засмя силно, потупа момчето по рамото, разроши косата му:
О, пътешественик! Добре, пригответе се!
„Помогна! Отново помогна! "
Павлик изскочи иззад масата и изтича на улицата. Но старецът вече не беше в парка. Пейката беше празна и само на пясъка имаше неразбираеми табели, нарисувани от чадър.
Водещ: нашата вечер приключи. Разказали сме ви много от това, което смятаме за важно. Надяваме се, че нашето представяне е разсеяло малко доброта и топлина в нашата зала и във вашите сърца ... Е, сбогуваме се с вас.
Всички деца: "Всичко най-хубаво!"
Литературен празник в детската градина. Старша група
Литературна вечер, посветена на Агния Барто
Толстопятова Ираида Анатолиевна, възпитател на Волшебница MADOU, Лабитнанги, Ямало-Ненецки автономен окръг.Предназначение: Тази вечер запознава децата с творчеството на детската писателка Агния Барто.
Предназначение: тази литературна вечер е предназначена за по-възрастната група, както и за възпитатели, учители по допълнително образование и родители.
Предназначение: Да се \u200b\u200bзапознае с интересна личност, творческа личност с детската поетеса Агния Барто, да продължи да овладява уменията за изразително четене, монолог и диалогична реч, да усъвършенства способността за намиране на изразителни езикови средства.
Задачи:
1. Поддържайте интереса на децата към литературата, насърчавайте любовта към книгите, насърчавайте задълбочаването и диференцирането на интересите на читателите.
2. Обогатете „читателския“ опит с произведения от по-сложни фолклорни жанрове.
3. Да възпитава литературно-художествен вкус, способност да разбира настроението на произведението, да усеща музикалността, звучността и ритъма на поетичните текстове.
Вечерта на Агния Барто
Водещ:Добър ден, скъпи уважавани поети, любители на поезията и всички, които присъстват в тази зала днес. На 21 март отбелязваме световния празник „Ден на поезията“. Искам да ви разкажа малко за Агния Барто. Тази невероятна жена е посветила целия си живот на децата. Агния Львовна Барто е родена в Москва в семейството на ветеринарен лекар. Започва да пише поезия в началните класове на гимназията. Мечтаеше да стане балерина, завършила е хореографско училище.
По време на Великата отечествена война Барто много се изявява по радиото, отива на фронта като кореспондент на вестник. В следвоенните години Агния Львовна става организатор на движението за търсене на семейства, разделени по време на войната. Тя предложи да се търсят изгубени родители от детските спомени. Чрез предаването „Намери мъж“ по Радио „Маяк“ бяха свързани 927 разделени семейства. Първата книга от прозата на писателя се нарича „Намери мъж“.
За писателската и социалната си дейност Агния Барто многократно е награждавана с ордени и медали. Пътувала много в чужбина, помагала на международното приятелство на децата. Писателят умира на 1 април 1981 г., след като е живял дълъг и толкова необходим за хората живот. Стилът на нейните стихотворения е много лек, лесно се запомнят. Изглежда, че авторът разговаря с детето на прост ежедневен език - но в рима. И разговорът води с малки читатели, сякаш авторът е на тяхната възраст.
Чуйте стихотворението в аудиозаписа „Мечето е невежа“ (приказка за малки и големи)
Водещ: Кой според вас е написал това стихотворение? Послушна ли беше мечката?
Деца: Агния Барто. Малкото мече не се подчини на родителите си.
Водещ: И нашите момчета също знаят стиховете на Агния Барто.
Фенер
Не ми е скучно без огън -
Имам фенерче.
Ще го погледнете през деня-
Нищо не се вижда в него,
И ще погледнете вечерта -
Той има зелена светлина.
Намира се в буркан с трева
Светулката седи жива.
Кораб
Брезент,
Въже в ръка
Дърпам лодката
До бързата река
А жабите скачат
По петите ми
И те ме питат:
- Вземете, капитане!
Водещ: Вова прочете стихотворението „Караблик“ - това стихотворение Агния Барто пише за играчки и много други стихотворения. Трябва да решите кръстословицата и да напишете в нея думите на имената на тези стихотворения.
Водещ: Продължаваме да четем стиховете.
Не искаш ли сврака?
Не ти трябват четиридесет,
Сврака без крило?
Имаме два термина -
Живяла е два месеца.
Намериха я през юни
Нарекоха я Дуня.
Езда като зайче
Четиридесет на тревата
Обичаше момичетата
Седнете на главата си.
Веднъж имаше лъжица
Издърпан от масата
Но след като изиграх малко,
Дадох го на Андрюшка.
Той беше нейният любимец
Совалки Андрюшка,
Дала му подаръци
Носеше - червеи.
Много сме свикнали с нея,
И Дуня в тих час,
Тя повтори в сврака:
"Липсваш ми"
Но есента, есента скоро идва
В градината пожълтява лист
Вече замина за града
Володя е акордеист.
И ние ще тръгнем ... Есен
Но как ще оставим Дуня?
Имаме два термина,
Живял два месеца
Не ти трябват четиридесет,
Сврака без крило?
Водещ:И сега ще играем играта "Гъски - лебеди"
(вълк е избран като дете, а майка е гъска. След думите:
Гъски-гъски
Хахаха
Искаш да ядеш
Да да да,
Е, лети у дома.
Не ни е позволено
Сив вълк под планината
Не ни оставя да се приберем.
Е, летете както искате
Погрижете се само за крилата си. (Децата тичат при Гъската - майка, а волът хваща децата по това време) (2 пъти игра)
Водещ: Агния Барто има такова стихотворение, нека го изслушаме.
Лебедови гъски
Деца в средата на двора
Те взеха хоро.
Игра на гъски-лебеди
Сив вълк - Василий.
- Гъски-лебеди, прибирайте се у дома!
Сив вълк под планината!
Вълкът не ги гледа,
Вълкът седи на пейка.
Събрани около него
Лебеди и гъски.
- Защо не ни изядете? -
Това говори Маруся.
„Тъй като си вълк, не се страхувай! -
Гъската извика на вълка. -
От такъв вълк
Няма полза!
Вълкът отговори; - Не съм,
Сега ще те атакувам
Първо доя крушата
И тогава ще поема теб!
Водещ: И сега нашите деца продължават да четат стиховете на Агния Барто.
Обувки
Обувките на брат се побират:
Не малък, не страхотен.
Слагат ги на Андрюшка,
Но той все още е -
Той ги взе за играчка,
Окото не сваля обувката.
Добро момче
С уговорка
Занимава се с нови дрехи:
Ще си погали обувките
Ще дръпне връзките
Андрей седна и вдигна крака си,
Облизах си обувката с език ...
Е, сега е време да тръгваме,
Можете да направите първата стъпка!
Каучук Зина
Купена в магазина
Каучук Зина.
Донесоха го в кошница.
Тя беше отворена
Каучук Зина,
Изпадна от кошницата
Намазана в кал.
Ще го измием в бензин
Каучук Зина,
Ще го измием в бензин
И разклати пръста ни:
Не бъди толкова луд
Каучук Зина,
В противен случай ще изпратим Зина
Обратно в магазина.
Асистент
Таня има много работа,
Танюша има много работа:
Сутринта помогнах на брат си
Сутрин яде бонбони.
Ето колко трябва да направи Таня:
Таня ядеше, пиеше чай,
Тя седна, седна с майка ми,
Станах и отидох при баба ми.
Преди лягане казах на майка си:
-Сам ме събличаш,
Уморен съм, не мога
Ще ти помогна утре.
(Подготвителни дейности:
Предварително учениците получиха задачата да подготвят наизуст стихотворение за природата на поет от 19-ти век (по избор) (По пътя запишете имената на стиховете и имената на техните автори).
Уводна реч на учителя.
Руската природа отдавна вдъхновява поетите, писателите и художниците на пейзажи със своята красота. Рисувайки природата, те изразиха отношението си към нея, предадоха нескрита любов към родната земя. Нека се опитаме и да се научим как наистина да виждаме, чуваме и разбираме какво се случва около нас и тогава природата ще ни разкрие своите тайни. За целта ще се запознаем с творбите на руски художници, композитори и поети, ще видим тяхното умение в създаването на образа на Родината.
(Музика свири. Появява се Нейно Величество Природа)
Природа: Здравейте момчета! Аз съм Природата.
Светът около нас е красив. Какво представлява тази красота? Това е и гъстата тайга, и необятните морета, и безкрайните простори на полета, и нашите къдрави хълмове, и реки и езера, в които толкова обичате да се плискате през лятото. В простотата на околните места се крие скъпа на сърцето красота. Много красиви пейзажи са изобразени в техните произведения от поети от 19 век. Между другото, напомнете ми какво е пейзаж? (детски отговор). И с помощта на какви художествени и изразителни средства са създадени картини на природата? Нека се обадим на помощ на професор Литероснайк.
(Излиза професор Литероснайка, говори за епитети, метафори, персонификации, сравнения с примери. Момчетата проверяват определенията си в тетрадки)
Природа: Имам четири пори - сезони. И във всеки от тях ставам нов и по-красив от предишния. Много талантливи хора са ми посветили своите произведения. Сред тях са художници и композитори, писатели и поети.Така че, Петър Илич Чайковски и италианският композитор Антонио Вивалди са написали творби, които се наричат \u200b\u200b"Сезоните", днес ще го опознаем. И аз също ще се радвам да чуя как поетите от 19-ти век изобразиха четирите ми сезона в поезията.
Учител: Така че, момчета, нека започнем със сезона, който също се сравнява с пробуждането на природата. Това е ... пролетта - радостна, забавна със слънчево греене и звъннаща от дрънкащи потоци. Пролетта е благоуханна с миризми и цъфтеж, шумна и палава, а пролетта също е красива, защото всичко цъфти, цъфти и птиците си гнездят.
Чуйте как се представя пролетта на Вивалди и (внимание към екрана) художници
(демонстрация на картини и музика)
Идеите съвпаднаха ли?
Учител: Следващото време на годината, което децата много обичат. Това лято. Красиво е не само за празниците, но и за това, което е може би най-цветното. Лятото е приятелско, затоплящо с горещо слънце и освежаващо с топли дъждове. Лятото е пълно със зеленина, цветя и растения, когато насекомите се роят в полето, животните са заети с бизнеса си и птиците пеят, а също и добро лято.
Слушайте и вижте.
(слайдшоу и музика)
(четене наизуст)
Учител: Нека сега се обърнем към сезона, който често се нарича скучно време. Есента е тъжна и замислена, плачеща с дъждовни дъждове и красиви цветни листа. През есента дърветата пускат листата си, покривайки пътеки, пейки и тревни площи с пъстър килим от падащи листа, а есента също е нежна и красива, но с право или не, сега ще видим.
(музика и снимки)
Учител: Момчета, кое време на годината е? Точно така, зима. Обичате ли зимата? Защо?
(защото през зимата всичко се променя наоколо, природата се променя)
Руските поети също обичаха това прекрасно време на годината и посветиха много от стиховете си на зимата.
Сега затворете очи (музиката свири) и си представете, че толкова дълго чакате да дойде „истинската зима“ и снегът ще падне, но все още не беше. И така си легнахте. И на сутринта, като се събуди, погледна през прозореца. За чудо! Падна първият сняг! Опишете снега, видян от прозореца ви. Какво е той?
(бяло, пухкаво, светло, сребристо на слънце и искри, малко синьо ...)
Какви чувства, какво настроение имате при промените, станали през нощта?
(Сърцето ми е щастливо, искам да избягам на улицата, да играя, да тичам, да се ровя в снега. Искам да направя нещо добро, да кажа нещо добро на майка ми, баба, приятели.)
- А сега вижте репродукцията на картината на художника Пластов, която се нарича „Първи сняг“.
Какво е показано на снимката?
Какъв сняг? Прилича ли на този, който описахте?
Как художникът предава усещането за радост и наслада от първия сняг?
И така, виждаме, че децата, изобразени в картината на Пластов, изпитват същите чувства на радост като вас при срещата с първия сняг.
(звучи музика. Появява се зима-зима)
- През цялата година много ми липсваш и се радвам, когато ми дойде времето. И няма да крия, много хора ме харесват. Има ли сред вас, които обичат красивата зима?
(детски отговори)
Учител: Благодаря ти, Зимушка, че дойде! Наистина много ни харесвате. Какви шарки рисувате на прозорците и какви сложни снежинки тъчете! В знак на благодарност за тази красота много поети от 19 век ви посветиха стиховете си. Слушам.
(четене наизуст)
Зима: Благодаря ви, момчета, много съм доволен! Кажи ми как ме наричат \u200b\u200bв стихове? И какви вълшебни думи са помогнали на поета да рисува зимни картини?
(Момчетата изброяват поетичните „прозвища“ на зимата, както и пътеките, с които поетите от 18-ти век изобразяват зимни пейзажи)
(магьосница, магьосница, старица)
Учител: Нека отговорим на въпроса: как природата се появява в стиховете на различни поети?
(детски отговори)
(Природата и зимата излизат)
Учител: В шума на брезите, в светлината на слънцето, в пеенето на птици, ще слушаме мелодията на творбите на руските поети, техните текстове винаги ще живеят. Възхищавайте се на родната си природа и се грижете за нея! Нашата литературна вечер приключи. Благодаря момчета.
Домашна работа. Съставете речник на епитети въз основа на прочетеното стихотворение.
ВЪПРОСИ ЗА СТИХИ:
В какви цветове е рисувана картината?
Какви думи са предадени?
Как се показва този или онзи сезон?
Знаете ли пословиците за това време на годината?
(подготвителна група за училище)
Литература: Биография на А.С. Пушкин, енциклопедия, приказки на А.С. Пушкин: "Приказката за цар Салтан", "Приказката за рибаря и рибата", "Приказката за мъртвата принцеса", "Приказката за златния петле", "Приказката за жреца и неговия работник Балда" , откъс от стихотворението „Руслан и Людмила“ - „Лукоморие“.
НАПРЕДЪК НА ЛИТЕРАТУРНАТА ВЕЧЕР
Четене на стихотворение от А. С. Пушкин на фона на музика.
Не си издигнах паметник
Народният път няма да расте до него,
Той се издигна по-нагоре като глава на непокорните
Александрийски стълб
Не, няма да умра всички - душа в заветна лира
Пепелта ми ще оцелее след разпадането на убежището -
И ще бъда славен, стига да съм в подводния свят
Поне една плоча ще живее.
Преди повече от 200 години в Русия се случи забележително събитие. Роден е великият руски поет - А.С. Пушкин.
По щастливи празници и сурови дни си спомняме красивите му стихове и приказки. И "вятърът се разхожда по морето", и "котката-учен" и "Цар Салтан".
Годините си отиват и си отиват, а линиите на Пушкин се движат като вълни във времето, радват ни, дават ни сила, красота и ни учат да обичаме живота - да обичаме приятелите си, хората си и родната си земя. Пламенно и всеотдайно, както обичаше самият поет. С цялото си сърце.
„И сърцето отново гори и обича, защото
Че не може да не обича. "
Момчета, вижте, чий портрет е това?
КАТО. Пушкин.
Чели сме много поезия, приказки на Пушкин. И днес ще ви разкажа за детството и семейството на Пушкин. Пушкин е роден в Москва. Така беше малко момче със сини очи и къдрава глава. Саша Пушкин имаше сестра Олга и по-малък брат Лев.
Малката Саша беше игриво и интелигентно момче. На 6-годишна възраст той композира първото си стихотворение. А на 8 и 9 години пише басни, пиеси и стихове с приказен сюжет.
Родителите на поета, Сергей Львович и Надежда Осипова, не бяха богати, но умни, образовани, интелигентни хора, те много обичаха литературата. Следователно те имаха голяма, богата библиотека в къщата си.
Малката Саша често седеше там. И баща му не му забраняваше да взема и чете най-възрастните, най-сложните книги. И баба му Мария Алексеевна го научи да чете, пише и говори красив руски. А също и любимата му бавачка Арина Родионовна.
„Приятел от суровите ми дни
Окаяният ми гълъб ... "-
Пушкин ще пише за нея по-късно. Бавачката на Пушкин знаеше много народни песни и приказки. Тя им каза страхотно и Александър можеше да седи с часове и да ги слуша. „Какъв чар са тези приказки ...“, ще напише той в писмо до брат си.
Когато Александър е на 12 години, родителите му го изпращат в музей в Царско село. Детството свърши.
Поетът посвети много от своите стихове на красивата руска природа, нейната красота през различни периоди от годината. И въпреки че любимият сезон на поета беше есента.
Време е тъжно! Очарование на очите
Прощалната ти красота ми е приятна
Обичам буйното увяхване на природата,
Горите, облечени в тъмночервено и златно.
В балдахина им има шум и свеж дъх,
А небето е покрито с тъмно вълнообразно
И рядък слънчев лъч, и първите студове,
А далечните сиви зими са заплаха.
Но Пушкин пише и много красиви стихове за зимата. В края на краищата зимата е магьосница, това е пакостлива жена, това е майка - така нежно я нарича Пушкин.
Навън е зима, затова ще прочетем стихотворение за зимата с вас. Деца, които помнят поезията. Кой би искал да прочете.
A.S. го нямаше отдавна. Пушкин, но неговите стихове, приказки, стихотворения продължават да живеят. Е, сега играта е тест, базиран на приказките на А.С. Пушкин.
Викторина, базирана на приказките на А.С. Пушкин
Материал:
На стената е портрет на А. С. Пушкин, заедно с илюстрации от книгите му.
1. Металофон.
2. Музика на Римски-Корсоков "Полетът на пчелата"
3. Черна кутия (огледало, ябълка)
4. Картини: картини „Конница“ - Брюлова, „Иван Царевич върху сив вълк“ - В. Васнецова, „Лебедината принцеса“ - М. Врубел.
5. Снимки на животни: куче, кон, муха, катерица, лебед, комар.
6. Снимки от книгите на А.С. Пушкин. Детски рисунки по приказките на А.С. Пушкин.
7. Изложба на книги на А.С. Пушкин.
Викторина напредък.
Водещ: И така, приятели, нека започнем програмата.
Хайде, имаме голямо предлагане!
За кого са? За теб!
Песни, гатанки и танци.
Но нищо не е по-интересно
От нашите приказки
Приказката често е изпълнена с различни чудеса. Сега ще си спомним вашите любими приказки от А. С. Пушкин и ще поканим героите от приказките да го посетят.
Мили деца! Каня ви в приказната страна "Лукоморие"
Колко приказки е написал А. С. Пушкин? (пет)
Сега ще проведем тест за тези приказки и ще разберем колко добре познавате произведенията на А. С. Пушкин.
И така, нека отворим вратата към прекрасния свят на приказките.
Загрявка:
На нашата изложба на рисунки и илюстрации има много герои от различни приказки на А. С. Пушкин. Разберете кои са те?
1. работа: « Музикално състезание»
Кой пее песента „В града ли е в градината“ и в каква приказка (лидерът пее или свири на металофона).
(Катерица в "Приказката за цар Салтан".)
2. задача: "Черна кутия"
В кутията има предмет, с помощта на който злата мащеха се опита да унищожи красивата принцеса. Каква е тази тема и каква приказка?
(ябълка, "Приказката за мъртвата принцеса")
Има ли козина в кутията, от която е ушита душата на грейката на старицата от „Приказката за рибаря и рибата“? (самур).
3. възлагане: « Конкурс за рисуване»
На статива има картини „Конницата“ от Брюлова, „Иван Царевич върху сивия вълк“ от В. Васнецов, „Лебедовата принцеса“ от М. Врубел. Децата са поканени да разкажат коя картина изобразява характера на Пушкин.
4. задача: "Черна кутия-2"
В кутията има предмет, който е говорил с човешки глас в приказката на А. С. Пушкин. Какво е? Каква приказка?
(огледало, в „Приказката за мъртвата принцеса“).
5. задача: "Познай".
Различни животни са изобразени на лист хартия, трябва да намерите тези от тях, споменати в приказките на А.С. Пушкин (куче, кон, муха, катерица, лебед, комар).
6. задача: „Назови приказка“
От каква приказка този откъс.
а) - И в очите на цялата столица
Петелът изскочи от иглата за плетене,
Отлетях до колесницата
И царят седна на короната на главата си.
Започнах, кълнах короната на главата си
Взех го ... и в същото време
Дадон падна от колесницата
Веднъж ахна - и той умря.
("Приказката за златния петел")
б) Старецът се върна при старата жена
Добре? пред него са царските покои,
В стаите той вижда купчина на възрастна жена,
На масата тя седи царуваща,
Болярите и благородниците й служат.
("Приказката за рибаря и рибата".)
в) В същия ден нечестивата кралица,
В очакване на добри новини
Тайно взе огледало
И тя зададе въпроса си.
"Аз, кажи ми, още по-сладко,
Всички руж и по-бели? "
("Приказката за мъртвата принцеса и 7 герои".)
г) Имало едно време чело от поп овес
Ходеше поп на базара
Вижте някои продукти.
("Приказката за жреца и неговия работник Балда.")
д) Три момичета под прозореца
Въртя се късно вечерта
Ако бях кралица, -
Едно момиче говори
Тогава за целия кръстен свят
Бих приготвил пиршество.
("Приказката за цар Салтан".)
7. задача: „Състезание за момичета“.
Моята светлина, огледало! Кажи ми, докладвай цялата истина ... "
Героинята на каква приказка се обръща към огледалото с такива думи?
Опитайте и вие, момичета, обърнете се към огледалото, печели най-изразително думите.
8-ма задача:Слушайте, деца, фрагмент от една приказна опера, позната ви и се опознайте. (Полетът на пчелата от операта "Приказката за цар Салтан" от Римски-Корсаков.)
9-та задача: Музикална пауза.
Тук палатката изведнъж се отвори
И девойката, кралицата Шамахан
Всички блестят като зори
Тя влезе тихо при нас.
"Източен танц"
1. Приказен герой, изпълняващ желания? (златна рибка)
2. Назовете мястото, където е спала мъртвата принцеса. (планина)
3. Кой каза на принц Елисей къде е принцесата? (вятър)
четири. Жилището на старец и възрастна жена. (землянка)
5. Колко пъти старецът хвърли мрежата в морето? (3 пъти)
6. Кого стана принц Гуйдон, за да стигне до цар Салтан? (комар, муха, пчела).
7. Какво блестеше под косата на принцесата лебед? (месец).
А в челото? (звезда).
8. Куче пазач, обявяващо опасност? (петел).
9. Как се казваше находчивият, трудолюбив работник в приказката на Пушкин? (Балда).
10. Колко синове има крал Дадон? (2 сина ).
11-та задача: Игра "Намери чифт"
Комбинирайте героите по двойки и назовете приказка, която разказва за тези герои.
Нека обобщим.
Награждаване на победителя!
Кръстословица "Какво очарование тези приказки" А.С. Пушкин
Въпроси за кръстословицата.
1. Как се казваше бавачката на поета? (Арина)
2. Името на младоженеца на младата принцеса в „Приказка за мъртвата принцеса и 7 героя“
3. Чудо ли е, което казва цялата истина? (Огледало.)
4. Плодовете, с които младата принцеса е отровила? (Apple.)
5. Името на царя в една от приказките на А. С. Пушкин. (Салтан.)
6. Изпълнител на песента "Дали в градината в града" (Белка.)
7. Жилище на възрастен мъж със стара жена. (Земя.)
8. Как се казваше находчивият, трудолюбив работник в една от приказките на А. С. Пушкин? (Балда.)
9. Приказна суматоха, изпълняваща желания? (Риба.)
10. Стражът информира кралството за опасността (Петел.)
11. Името на острова, покрай който са плавали моряците. (Скандалист.)
12. Насекомото, в което принц Гидон се превърна за трети път? (Пчела.)
13. Колко пъти старецът хвърли мрежата в морето? (Три.)
14. Името на царя в приказката за златния петел? (Дадон.)
