Обобщение на професионалните дейности в различни възрастови групи (от трудов стаж). Обобщение на урока по рисуване за подготвителната група Тема: „Пролетни мотиви
MBDOU с. Яприково Туймазински район на Република Башкортостан
Обобщение на часовете по рисуване в различна възрастова група
учител:
Габитова Зулфия Тагировна
Образователни дейности
Художествено - естетическо развитие (рисунка)
тема:"Мустацирани - райета" (старша група)
гол: Да се \u200b\u200bнаучат децата да предават образа на коте на снимката. За укрепване на способността за изобразяване на животни, използвайки уменията за рисуване с четка и бои. Развийте точност при работа с бои. Развийте въображаемо възприятие и въображение. Предизвикайте радостта от създаденото изображение. За да научите да виждате разнообразни образи, изразителността на изображението.
материал
Прогрес в класа:
Учител Въведение
Салима и Булат се събраха в града. Имат коте. Те ще липсват без коте. Нека нарисуваме портрет на коте, Булат и Салима ще ги вземем със себе си.
Възпитател: Вижте колко е красиво коте. Момчета, какви думи могат да опишат коте?
Деца: Малки, пухкави, райета, смешни, палави.
Деца: Червено, кафяво, черно, бяло, райе, петнисто
лабиринт
Fizminutka
„Лежебок червена котка – застанете на масата
Проследи стомаха му - протегни ръка
Той стана и изви гръб в моста - огъване,
Пухнал красива опашка - наведе се надолу
Тихи лапи отидоха - изобразява котка,
Тихо започна песен - седни на масата
Рисуване на стъпки
Възпитател (показва):
Рисуване на коте
Сега се захващайте за работа.
Обобщение на класа
Обичахте ли да рисувате?
Изложба на детски произведения
тема:Домашни любимци (reg.pr.s.52) „Коте” (средна група)
гол: да формират способността да създават сюжетни композиции, да спазват пропорциите на обектите при рисуване. Предизвикайте радостта от създаденото изображение. За да научите да виждате разнообразни образи, изразителността на изображението.
материал: Акварел, пейзажни листове за всяко дете, парцали, четки, буркани с вода.
Прогрес в класа:
Учител Въведение
Момчета идват да ни посетят днес. Искате ли да разберете кой е?
Учител: Тогава познайте моята загадка:
„Остри уши,
на краката на възглавницата
мустаци като четина
арка назад. "
Деца: Коте.
Учителят вади коте за играчка.
Възпитател: Точно така. Вижте кое коте дойде при нас. Момчета, какви думи могат да опишат коте?
Деца: Малки, пухкави, райета, пухкави, смешни, палави.
Възпитател: Момчета, какъв цвят са котенцата?
Деца: Червено, кафяво.
Fizminutka
„Лежебок червена котка – застанете на масата
Проследи стомаха му - протегни ръка
Той стана и изви гръб в моста - огъване,
Пухнал красива опашка - наведе се надолу
Тихи лапи отидоха - изобразява котка,
Тихо започна песен - седни на масата
Рисуване на стъпки
Вижте, ще ви покажа как иначе можете да нарисувате котка.
Възпитател (показва):
Рисувам боя върху четката, изстисквам излишната боя на ръба на буркана и рисувам голям кръг - тялото, боядисвам отгоре. След това нарисувам малък кръг с различна боя - това ще бъде муцуна, след това нарисувам пухкава опашка с широка четка и като се присъединя към голям кръг ще направя лапи. Какво забравих да нарисувам?
Правилно уши, и аз ще ги нарисувам, като рисувам. Ще нарисувам очи и нос с памучен тампон - джаб.
Но ще нарисувам уста и антени с върха на тънка четка. Ще измия четката във вода, ще я изсуша върху салфетка и ще я сложа в чашата с космите нагоре.
Вижте как се оказа котката!
Рисуване на коте
Сега се захващайте за работа.
Включете музикалната песен. Самостоятелна работа на децата. Да ви напомня как правилно да седите на масата, да оказвате помощ при необходимост.
Обобщение на класа
Какви прекрасни котки си взел!
Всеки има различни котки, както тъжни, така и смешни! Какъв добър човек си!
Обичахте ли да рисувате?
Изложба на детски произведения
тема:Тема: Топки за котка (младша група)
гол: затвърдете умението да работите с молив: научете се да държите молив с три пръста над отрязания край, рисувайте предмети в заоблена форма; научете се да определяте цвета на обекта; развиват вниманието
материал: моливи, листове
Прогрес в класа:
Учител Въведение
Деца дойдоха при нас коте. Котенцата много обичат да играят с топки. Навиват ги на пода, тичат след търкалящата се топка. Нека им дадем цветни топки. Ето, например, са такива. (Показва многоцветни топки.) Вижте, тук имам червени, жълти, зелени, сини топки. Какъв е цветът на топката, който ще покажа. (Отговори на децата.)
Дидактическа игра „Каква топка се загуби?“.
Учителят поставя три топки с различни цветове на масата, моли децата да ги запомнят, след това покрива топките с шал и дискретно премахва една от топките.
Присвояване: назовете цвета на изгубената топка.
Caregiver. И каква форма имат топките? Вижте, топката има кръгла форма. Кръгнете топката с пръст. Сега нарисувайте топка с пръст през въздуха. Ето как ще изтеглим топката.
Рисуване на топки.
Учителят раздава на децата листове с изображението на котенца, върху които те ще нарисуват топка. Показва техниките за рисуване на топката, като привлича вниманието на децата към това как да държат молив.
Децата започват да рисуват. Учителят предлага на децата да изберат молива, който най-много им харесва, контролира методите на работа, помага на децата, на които им е трудно да изпълнят задачата.
Обобщение на класа
Какви прекрасни топки за котенца имате!
Какъв добър човек си!
Обичахте ли да рисувате?
Изложба на детски произведения
резюме уроци различна възраст групи.
Образователна област: „Творчество“.
Секция: "Рисуване."
Тема: „Смешни снежни човеци“.
Целта на урока:
Знай: 2-младша, средна група.
По кое време на годината сняг, какъв цвят е снегът, наречете сезона - зима, че можете да играете игри със сняг, да правите снежни топки и снежен човек. През зимата шейни от хълм, ски, кънки на лед (средна група). Знайте под каква форма е Снежният човек, как да го изваяте. Знайте какъв цвят сняг да се обадите. Бъдете в състояние да:
2-ра по-млада група: нарисувайте кръг (голям и малък), правилно дръжте четката в ръцете си и рисувайте с боя, внимателно боядисвайте, без да оставяте очертанията на кръга. Донесете продукта до желаното изображение с помощта на химикалки.
Средна група:правилно нарисувайте кръг, дръжте четката в ръката си над металния връх с три пръста, начертайте четините на четката леко изстискайте излишната боя върху ръба на буркана. Направете изображение с химикалки от филц, добавете свои собствени елементи към изображението и чертежа.
образователен:
Да научим децата да работят в екип и да не се намесват взаимно, а да помагат. Да възпитаваме независимост, креативност, постоянство, точност. Развийте въображението любов към рисуването. Да подхранваме положителни емоции от свършената работа.
курс уроци:
мотивационно - поощрение:
Учителят използва игрова техника: съобщава, че е имало дадено посещение. Предлага да му покажем как можем да играем и да се ангажираме. Учителят информира децата, че приятелят му е дошъл с заека, но кой ще му помогне да отгатне вълшебната снежинка в това.
(Децата проявяват интерес, внимателно изслушайте гатанката).
Учителят прави гатанка:
Не съм повишил
Заслепен от снега
Вместо нос е умно.
Слагат в морков
Очите са жарави.
Устни - вихри
Студено голям
Кой съм аз?
Децата решават загадката в припев, отговарят Снежният човек.
организационната- търсене:
Учителят предлага да нарисува снежен човек, но за да не се топи, сложи магическа снежинка до себе си и слушайте, история на снежен човек.
Бях тъжен снежен човек.
И имаше тъжен вид
Не намерих приятели,
И толкова тъжно.
Но един ден отидох
Отидох да посетя детска градина.
Учителят предлага да го разгледа и задава въпроса: Какъв е гледката на снежния човек?
Децата отговарят: той е тъжен, тъжен.
Защо е тъжен?
Децата отговарят: той няма приятели.
Учителят предлага да помогне на снежния човек да намери приятели, но първо го обмислете, задава въпроси:
Каква форма е тя?
Децата отговарят: Снежният човек е кръгъл, голяма "снежна топка", покажете с ръцете си размера на "снежната топка", след това по-малка "снежна топка".
Учителят предлага на децата от най-малката група да нарисуват кръгови движения във въздуха с показалеца на формата на кръг, всяка „снежна топка“, голяма и малка.
Какъв цвят?
Децата от по-младата група отговарят: бял снежен човек.
Учителят пояснява от какви части се състои снежният човек, предлага да покаже всеки детайл и да оправи името в групово повторение
Децата отговарят: главата е малък кръг, а голям кръг е багажникът.
Учителят предлага да запомни какво още има снежният човек, помага на децата с отговори.
Децата отговарят (средна група): кофа е на главата, морков е на лицето, очите и устата, а наблизо стои метла.
Предлага да започнете да рисувате приятели за снежен човек на работните си места.
Напомня ви как правилно да държите четката в дясната си ръка с три пръста и внимателно да рисувате бяла боя, изстискайте излишното на ръба на буркана.
Децата слушат и наблюдават действията на учителя, следвайки неговите инструкции. Учителят пита: „Откъде да започнем работата?“
Децата (средна група) отговарят: „Първо нарисувайте голям кръг - тялото и нарисувайте върху него, а след това малък - главата.
Учителят обръща внимание на кацането на масата. В процеса на рисуване, ако е необходимо, провежда индивидуално шоу. Предлага да играете игра, докато боята изсъхне.
Кани децата на държания килим, физическо възпитание.
Fizkultminutka: « Загрейте химикалки».
Ръцете ми замръзнаха. Как могат да се затоплят? Разтривайте силно ръцете си.
Децата отговарят: духайте върху тях, разтривайте се един върху друг, облечете ръкавици.
Учителят предлага да отиде на местата си, за да завърши работата си. Децата от средната група работят самостоятелно, учителят прилича на техниката на рисуване на кръгли форми. За да завърши и получи желаното изображение, учителят предлага да нарисувате допълнителни части с писалка от филц (кофа, очи, нос, уста)
Децата от средната група рисуват метла близо до снежния човек.
Децата завършват работа.
Отразяващ - коригиращ:
Учителят обобщава урока, поставя работата на дъската, предлага да разгледа. Децата оценяват работата си и другари, радват се на случилото се. Снежният човек благодари на децата, че са му нарисували толкова красиви приятели на снежен човек. Учителят отбелязва различни варианти за дизайн на снежни човеци и различно настроение. Насърчава желанието на децата да направят рисунката красива, кокетна, направена независимо.
KSU „Первомайска гимназия“.
Уроци по абстрактно рисуване
в различна възрастова група.
Тема: „Смешни снежни човеци“.
Учител: Галенко Е.Р.
2014-2015g.g.
Обобщение на преките образователни дейности
в образователно направление „Познание“
(запознаване с външния свят)
в различна възрастова група (4-6 години)
Тема: "Въздух."
Цел: развиване на познавателна активност в процеса на експериментиране; разширете знанията за въздуха.
цели:
образователна:
- обобщават, изясняват по-рано получените знания за свойствата на въздуха;
- запознаване със свойствата и методите за засичане на въздух;
Развитие:
- развиват умения за провеждане на експерименти;
- разширяване и усъвършенстване на речника на децата;
- развиват способността за самостоятелно правене на заключения въз основа на практически опит;
образователен
- култивирайте точността при работа с вода.
материали: купи, пластмасови чаши, свещи, стъклена чаша, литров буркан, камъчета, тухли, снимки за детски истории.
1.Организационен момент
.
Подгряване на музиката на С. и Е. Железнов (песен номер 18 "Червеи")
Кръг поздрави и добро настроение.
Възпитател: Да се \u200b\u200bпоздравим с нашите гости. И сега се поздравяваме един с друг, предавайки една на друга свещ.
2. Ход на курса:
възпитател
: - Днес ви приготвих изненада. Той е вътре в тази топка. - Заменете дланите си (въздухът се отделя от топката), каква е тази изненада? Какво мислите, че е това?
деца:
Air.
възпитател
: Да, е въздух. Само ние не можахме да го задържим. И защо?
деца:
Той не се усеща.
възпитател : Не можете да го държите с ръце, но можете да го хванете с найлонов плик.
експериментирате:
възпитател
: Деца, вземете торбичка и поемете въздух в нея, след което я затегнете, за да не излезе. (Децата духат в торба и я въртят)
Какво има вътре в пакета?
деца
: Въздух
Възпитани
, Какъв цвят е?
деца:
Той е прозрачен, няма цвят.
Възпитани.
Какво е теглото му?
деца
:
Лесно.
Възпитани
, Мислите ли, че въздухът има миризма?
деца:
Без миризма
Възпитани.
И нека да проверим. Освободете въздуха от торбичките и го помиришете или не.
деца:
Въздухът не мирише на нищо.
Появява се зад екрана на магданоз.
магданоз
: Здравей момчета! И какво правиш толкова интересно?
Деца.
Правим експерименти с въздух.
магданоз:
И аз също обичам да правя различни експерименти. Какво разбрахте
деца:
Научихме, че въздухът е чист, лек и без мирис.
магданоз
: И все още обичам да отгатвам гатанки, аз съм майстор в това, че те няма да гадаят, аз ще позная всичко. Направи ми загадки за ефира.
деца:
1. Не се знае къде живее,
Мухи - дърветата са потискани.
Свирки - треперещи през реката,
Милост, но няма да се успокоиш.
2. Без ръце, без крака,
И портата се отваря.
3. Тичах по ливадната пътека -
Макира глава на Маки.
Тичах по синята река -
Реката стана затънтена.
4. Разкъсвания на клони -
Вдига праха.
Чуйте го
И не го виждаш.
учител:
Магданоз, искате ли да научите повече за въздуха при нас?
магданоз:
Да, разбира се, наистина искам.
учител:
Но първо, ще играем. Повторете движението след мен.
Вятърът клати всички тихо.
Накланяне наляво и надясно.
Един наклон, два наклона -
Той ни превърна в хълм.
Ветрови стих и тишина
Време е да се успокоя.
Вдигнете ръцете си до върха.
Вдишваме издишване.
Тихо спускаме ръце.
учител:
Момчета оставете Петрушка да ни каже какво още знаем за въздуха.
Маша N
Въздухът е невероятна обвивка около нашата Земя. Ако нямаше въздух, всички живи същества щяха да загинат през пламтящите лъчи на Слънцето през деня, а през нощта от студа.
Denis
Вятърът е движението на въздуха. Задвижва студен въздух на юг, топъл север, ускорява облаците или ги събира в дъждовни облаци. Без въздух Земята би била мъртва пустиня.
Настя Ос.
В космоса няма въздух, така че астронавтите се запасяват с въздух от Земята.
Ваня М
Въздухът е необходим на всички същества на Земята, за да дишат и живеят.
Маша М.
Вдишваме въздух с кислород, а на издишване - въглероден диоксид. А растенията, напротив, вдишват въглеродния диоксид в листата и издишват кислорода, който дишаме. Пречистват въздуха.
Настя К.
Вятърът помага на растенията: издухва прах от листата, разпространява семена от растения по цялата земя. Въздухът е нежива природа, но тя е тясно свързана с дивата природа. (Показани снимки)
учител:
Предлагам сега да се проведе експеримент, за да се уверим в реалността:
Възможно ли е да видите въздуха
- ако има въздух в камъните,
-в кои съдове свещта ще гори по-дълго.
Като начало, нека припомним правилата за безопасното провеждане на експериментите.
- Не докосвайте въпросните предмети, не поставяйте в устата си,
не получаване на разрешение за възрастни.
- Поддържайте чистотата и реда на работното си място.
- Застанете или седнете на разстояние от наблюдавания обект.
Отидете до вашите таблици и започнете експеримента, в края на работата ще отидем до всяка таблица и ще изслушаме вашите заключения. И вие магданоз можете да изберете всяка експериментална маса.
Провеждане на експерименти върху подгрупи.
Подгрупа 1: „Мога ли да видя въздуха“ Пред всяко дете на масата е по една купа с питейна вода и пластмасова чаша. Децата слагат пластмасова чаша в купа с вода и бавно я наклоняват, така че да тръгнат мехурчета. Направете наблюдения. Какво се появява във водата? Откъде са дошли мехурчетата?
2 Подгрупа: „Има въздух в тухли и камъни“ На масата има голяма купа с вода и камъчета с тухли за броя на децата. Децата вземат камъчета и тухли и ги спускат във водата. Направете наблюдения. Какво излиза от камъни и тухли? Какво означава това?
3 Подгрупа: „В кои съдове свещта ще гори по-дълго“ На масата са две свещи, чаша и литров буркан. Учителят запалва свещите, а две от децата покриват свещите със съдове. Направете наблюдения. Какво се случва с пламък на свещ? Защо една свещ гореше по-дълго от друга?
След провеждане на експерименти
учител:
И сега предлагам да се обърнете към експерименталните маси. Да започнем от първата таблица. Какво научихте?
деца:
Можете да видите въздушни мехурчета във водата.
деца:
Мехурите излизат от камъни и тухли, което означава, че в тях има въздух
деца:
Под кутията свещта изгаря по-дълго, отколкото под чашата, защото в кутията има повече въздух.
учител:
Момчета, нашето експериментиране приключи. Искам да попитам нашия гост, Петрушка, какво ти хареса?
Магданоз: Харесвах експериментите и как си говорил за ефира. Научих много интересни неща. И сега трябва да отида при приятелите си и да им кажа какво научих от вас днес.
Какво харесвате? (отговори на децата)
Благодаря на всички за вашата работа! Довиждане!
Заглавие: Обобщение на ефира
Номинация: Детска градина, Обобщения на часовете, НХД, разработване на идеи за света и за себе си, Група от различни възрасти (4-6 години)
Длъжност: възпитател от най-високата квалификационна категория
Място на работа: MADOU детска градина №83 "Слънчогледи"
Местоположение: Одинцово, област Москва
тема:Домашни любимци (средна група в)
гол: въведете имената на домашни любимци, техните малчета; развиват мислене, реч, слухово възприятие и съзнание; насърчаване на интереса към животинския свят.
материал:
Прогрес в класа:
Уводна дума
Кой дойде днес на гости. Правилна котка. Момчета, котката днес има рожден ден и тя реши да покани приятелите си на животни да я посетят. Познайте кой дойде да поздрави котката?
- "Mooooo!" "
Деца: - Това е крава.
(Учителят последователно показва илюстрации с образа на домашни любимци)
Възпитател: - Точно така. Кравата казва: „Му-о-о-о-о-о-о!“, Така че какво прави тя?
Деца: - Кравата се стече.
учител: -Мамата е крава, а кой е татко?
Деца: - Татко е бик.
Възпитател: - Точно така, бик. Познайте следващия гост.
- "Йо-го-о-о!"
Кой поздрави котката?
Деца: - Това е кон.
Възпитател: - Точно така. Конят казва: „Йо-о-о!” Тя смее. Повторете.
Деца: - Конят се смее.
Възпитател: - Мама е кон, а татко кой?
Деца: - Татко кон.
Възпитател: - Точно така, кон. И кой е това?
- "Ой-ойк!"
Деца: - Това е прасе.
Възпитател: - „Ойк ойк!“ Какво прави прасето?
Деца: - Прасето мрънка.
Възпитател: - И кой друг е поканил котката?
- "Мий!"
Деца: - Тя покани коза.
Възпитател: - „Мий!“ Какво прави козата?
Деца: - Козата маркира.
Възпитател: - Точно така. Мама коза, а татко кой?
Деца: -Татко е коза.
учител:- Момчета, кой е това?
Деца: - Това е куче.
Възпитател: - Точно така, куче. Кучето казва „Голяма вълна!“ Тя лай, Повторете.
Деца: - Кучето лае.
Възпитател: - Мамо куче, а татко кой?
Деца: - Татко е куче.
Възпитател: - Браво, момчета, познаха всички гости.
Fizminutka "Кон"
Скачай! Скачай! Жив кон (Децата изпълняват HORSE упражнение)
И с опашка и грива,
Той поклаща глава (Разклатете със сгънати длани "кон")
Това е толкова красиво! (Ръкопляскайте с ръце)
Дидактическа игра „Намери кон и жребче“.
Учителят лежи на масата или поставя снимки на фланелографа с изображението на домашни животни и техните малчета, сред които има изображение на кон и жребче. Децата отиват на снимките, разглеждат ги.
Caregiver. Покажете коня, жребчето. Кой кон? (Повече). Какво жребче? (Малък). Как крещи малко жребче? Как крещи голям кон? (Децата правят ономатопея.)Как чукат копитата им? (Децата, заедно с учителя, изтръпват езиците си.)
. Разговор за кубчета домашни любимци.
Всички животни раждат малчета и се грижат за тях. Младите животни на повечето животни се раждат слаби и безпомощни и в началото са близо до майка си. ( Котенца, кученца, лисици, катерички се раждат слепи, хранят се с мляко.)
Ще ви нарека възрастно животно, а вие ще назовете дете; ако назовеш малчето, ще наречеш неговия родител.
Учителят чете стихотворение на А. Шибаев „Кой става какво“. Прочетох началото на изречението, вие завършвате изречението.
Имало едно малко кученце.
Той обаче е пораснал,
И сега той не е кученце,
възрастен (Куче)
Жребче всеки ден
Порасна и стана (Кон)
Бикът, могъщият гигант,
В детството беше (Телешки)
Плътен бучка овен-
закръглен (от агнешкото)
Тази важна котка Fluff-
малък (Cat)
Къде живеят?
Учителят казва, че прасетата живеят в свинарник, кравите в плевня, конете в конюшня, овцете в овчар, котката в къща, кучето в развъдник или къща.
Тогава учителят се обажда на животното, а децата казват къде живее
Историята на възпитателя за ползите от животните.
Caregiver. Куче - охрана на къщата; котка - хваща мишки; крава - дава мляко и месо; кон - пренася хора и стоки; козел - дава мляко, месо, вълна; овца - дава месо, вълна, мляко; прасе - дава месо; зайци - дават козина и месо.
- Какво животно пази къщата?
- Кой хваща мишките?
- Какви животни дават мляко?
- Какви животни правят дрехи от вълна?
Игра с пръсти
Малка котка
Тя седна до прозореца.
Опашката играе
Мишката чака
Обобщение на класа.
За какви животни говорихме?
Какви бебешки домашни любимци познавате?
Обширен урок за деца от различна възрастова група от 3 до 7 години (запознаване с другите + рисуване) „Магьосницата - вода“
Цел: да дадем на децата на четири години представа колко важна е водата за всички живи същества в света; деца 5-6 години да се запознаят с формата, в която в природата има вода (дъжд, сняг, лед, мъгла и др.)цели:
образование: въведете свойствата на водата (прозрачност, температура, вкус; вода - разтворител)
разработване на: активирайте и обогатете речника на децата с съществителни имена, прилагателни по темата на урока;
образователна: развиват социални умения; способност за работа в група, договаряне, отчитане на мнението на партньор;
Визуален материал:играчка "Капитошка", "капчици", направена от картон, карта, снимки на която изобразяват сняг, лед, облак и др., консерви с вода, сол, захар.
Организационен момент.
Подготовка за основния етап (въведение в темата)
- Момчета, погледнете картата. Кой знае какво е показано в синьо на картата? (Вода) Темата на нашия урок е „Магьосницата - вода“. И капка ще ми помогне.
- За какво е вода? (отговори на децата).
Резюме: На Земята няма нито един жив организъм, който да живее без вода.
- Представете си какво би се случило, ако цялата вода на Земята изчезне? (Отговаря на деца)
Опит в работата:
- Момчета, една капка ви предлага да определите дали водата в трите буркана е еднаква по цвят, прозрачност, вкус, температура.
- Как да определим цвят, прозрачност? (През очите)
- Температурата? (Ръка)
- Вкус? (Езика)
Децата определят с очи, ръка, език, цвят, прозрачност, температура, вкус.
Резюме: Водата е бистра, безцветна, студена и на вкус солена, сладка.
- Момчета, вижте, сол, захар не се вижда, но вкусът остава. Каква магия! Оказва се, вода, има способността да разтваря сол, захар.
Учене на нови знания
Историята на възпитателя: - Знаеш ли откъде идва водата. Иван Бунин има стихотворение "Пролет"
В пустинята на гората, в пустинята на зеленото,
Винаги сенчест и влажен,
В стръмна дере под планината
Пролетта е охладена от камъни,
Кипва, играе и бърза.
Въртящи се кристални клубове
И под разклонените дъбове
Работи се с разтопено стъкло.
"Оттам идва чистата вода." Пролетта образува поток. Тогава потоци се вливат в езера и реки. Зверите и птиците пият вода от езера и реки. И растенията пият вода от земята. Дъждът полива земята.
- Водата е истинска магьосница. Тя знае как да се трансформира и променя! Може да бъде в течно или твърдо състояние.
Учителят предлага на децата да решават пъзели за водата.
Първо лети, после бяга
След това лежи на улицата ...
Тогава без бот или галош
Не можеш да го пресечеш сухо. (Дъжд)
Не гори в огъня
И огънят не затихва. (Ice)
Расте с главата надолу
Той расте не през лятото, а през зимата
Леко изпечете нейното слънце
Тя ще плаче и ще умре. (Icicle)
Какви звездички
На палтото и на шалчето?
Всичко през - нарязано,
И вземете го - вода в ръка. (Snow)
Физическа минута.
Поканете децата да обикалят като снежинки, за да забавят музиката.
"И едно от вас деца знае в какво друго може да се превърне водата!" (при дъжд, пара, мъгла, роса, облаци и т.н.)
Първичен тест на знанието.
Играта "Кажи ми правилно"
Покажете на децата снимки на сняг, лед, облаци и т.н.
- Това също е вода. Каква вода виждате на снимката?
Самостоятелна работа на децата
Работа в групи.
"Kapitoshka" кани децата да нарисуват картина за дъжда. Ще работим в групи. Малко ще гледате как можете да преговаряте, да работите заедно.
Обезопасен материал, покрит
"Kapitoshka" задава на децата въпроси и дава малки „капчици“ за верния отговор
въпроси: - В какво може да се превърне водата?
- Какви свойства има водата? (прозрачност, безцветен, без мирис)
"Защо водата е магьосница?"
- Какво разтваря тя?
"Kapitoshka" похвали децата и предлага да запомнят правилата за използване на вода.
1. Затворете крана с вода.
2. Не пускайте вода в силен поток.
3. Съберете толкова вода, колкото е необходимо.
4. Поддържайте реките, езерата чисти, не носи отпадъци.
