• Как да нарисувате комикс с молив
• Най-красивите цигани (16 снимки) Цигански красавици
• Градски: живот, пълен с любов
• Хим на целулозната фантастика. Объркана траволта. Когато никой не каза, че урокът е отменен
• Ксения Собчак похвали изпълнението на Максим Галкин за смелост
• Необичайни надгробни паметници: страховити, докосващи, странни
• Как да нарисуваме казак стъпка по стъпка Как да нарисуваме казак от карикатурата
• Какво мога да нарисувам с молив
• Как да нарисуваме война, така че картината да има смисъл
• Как да нарисувате война с молив на етапи

Предучилищното детство е много важен период в живота на децата. Именно на тази възраст всяко дете е малък изследовател, с радост и изненада открива непознат и невероятен свят около себе си. Колкото по-разнообразни са дейностите на децата, толкова по-успешно е разнообразното развитие на детето, реализират се потенциалните му възможности и първите прояви на творчество. Ето защо един от най-близките и достъпни видове работа с деца в детската градина е графична, художествено - продуктивна дейност, създаваща условия за включване на детето в собственото му творчество, по време на което се създава нещо красиво, необичайно.
Тъй като много гледни точки относно педагогическите и художествените условия за формиране на способности бързо се променят, поколенията на децата се променят и съответно технологията на работа на учителите в предучилищните институции трябва да се промени. За това, наред с традиционните методи и методите за изображение, е необходимо да се включат нетрадиционни техники за рисуване.

При запознаване на децата с изкуството е необходимо да се използват различни техники за алтернативно рисуване. Сред тях има много, които дават най-неочакваните, непредвидими версии на художествения образ и огромен тласък на детското въображение и фантазии.

Колкото по-разнообразни са условията, при които протича изобразителната дейност, съдържанието, формите, методите и техниките на работа с деца, както и материалите, с които те оперират, толкова по-интензивно ще се развиват артистичните способности на децата.

Необходимо е да разнообразите както цвета, така и текстурата на хартията, тъй като това също се отразява на изразителността на рисунките и поставя децата пред необходимостта да избират материали за рисуване, да обмислят оцветяването на бъдещото творение и да не чакат готово решение.

Възможностите за работа с деца в техниката на алтернативно рисуване се основават на използването на различни табели. Този тип рисуване не изисква специални умения: имате нужда само от отпечатъци на готови форми, намазани с боя.
Печатът може просто да се потопи в боя или да се притисне към боядисана „подложка за печат“, плоско парче от гума от пяна или да се намаже с боя или бои, специално избирайки тяхната комбинация. Печатът може да бъде направен от памучен тампон, корк, суров картоф, ластик, парче пяна, смачкана хартия, лист от дърво и др.

За да се предотврати създаването на шаблон за деца (рисувайте само на ландшафтен лист), листа хартия могат да бъдат с различни форми: във формата на кръг (чиния, чинийка, салфетка), квадрат (носна кърпичка, кутия).

Монотипът е една от най-простите техники за въвеждане. С помощта на монотип се извършва симетрично изображение на предмет или предмет. За да направите това, лист хартия се сгъва наполовина вертикално или хоризонтално, като се отчита показаната тема. Върху едната половина на листа са нанесени цветни петна (абстрактна рисунка) или половината от симетричен предмет (рисунка на бетон). Цветовете са избрани ярки, сочни, така че отпечатъкът да е ясен. След като нанесете цветно изображение върху първата половина на листа, втората част на листа се наслагва, за да остави отпечатък върху другата половина на листа. Когато се разширите, ще видите цялото симетрично изображение - пеперудата разпери крилата си, цветето напълно разцъфна, а короната на дървото стана по-великолепна. Готовият принт може да бъде усъвършенстван или украсен с допълнителни детайли. Техниката на монотипията радва деца от различни възрасти, особено по-малките деца в предучилищна възраст.

В основата на опита, използването на нетрадиционни визуални техники е идеята за учене без принуда, основаваща се на успех, на изживяване на радостите от познаването на света, на искрения интерес на предучилищна възраст да изпълнява творческа задача, използвайки нетрадиционни техники на изображение. Тази задача поставя детето в позицията на създателя, активира и насочва мислите на децата, води право нагоре към линията, отвъд която може да започне раждането на собствените му художествени идеи.

Овладяването на художествените техники, нетрадиционни за предучилищното образование, помага да се увеличи изразителността на художествените образи в рисунките на предучилищни деца, да се поддържа положителното им отношение към визуалната дейност и да се помогне за задоволяване на потребността на децата от художествена изява и развитие на изобразителното изкуство на децата. Подборът и последователността на въвеждането на нетрадиционни художествени техники в практиката на предучилищното образование се основава на факта, че овладяването на всяка предишна техника е и действа като пропедевтичен етап в развитието на по-сложни художествени задачи и е насочено към развитието на изобразителното изкуство на децата.

За да се преподават нетрадиционни техники на рисуване, е необходимо да се спазват възрастовите характеристики на децата.

Учителят трябва да помогне на детето да намери себе си, да му предложи колкото се може повече различни начини за самоизразяване. Рано или късно, но определено ще избере свой собствен път, който ще му позволи да се покаже напълно. Ето защо детето трябва да бъде запознато с голямо разнообразие от визуални технологии. Не всеки има възможност да използва четка или молив, трудно е някой да се изрази в линия, някой не разбира и не приема разнообразието от цветове. Нека всеки избере технология, която му е близка по дух, която не го кара да страда, когато сравнява работата си с работата на по-способни деца.

Артистичната дейност на детето ще стане още по-успешна, ако възрастните, учителите и родителите я оценят положително, като не сравняват работата на децата помежду си, но отбелязват индивидуалния начин на изпълнение. Затова трябва да се обърне специално внимание на обсъждането на работата на децата, задължително е да се въведе в практиката анализът на рисунката на детето в индивидуален разговор с него. В същото време се опитайте да оцените постиженията на детето в съответствие с неговите лични способности и в сравнение с предишните му рисунки, задълбочено обосновете оценката и я придайте положителен характер, за да отворите пътя за коригиране на грешки.

Всяко дете е отделен свят със собствени правила на поведение, собствени чувства. И колкото по-богат, колкото по-разнообразен е житейският опит на детето, толкова по-ярко е неговото необикновено въображение, толкова по-голяма е вероятността интуитивното желание за изкуство с времето да стане по-смислено.
"Източниците на способности и таланти на децата са на една ръка разстояние. Образно казано, най-тънките нишки идват от пръстите - потоци, които захранват източника на творческа мисъл. С други думи, колкото повече умения има в ръката на детето, толкова по-умно е детето", каза той . Сухомлински.

Африканска живопис

Той се крие във факта, че децата правят обикновени точки с многоцветни бои. Дървени китайски пръчици са идеални за тази техника. С такава необичайна техника създадохме шарки върху чинии, салфетки и т.н. В резултат на работата си децата проявяват въображение, включват въображение.

Методът на магическо рисуване.

Този метод се прилага по следния начин. На ъгъла на восъчна свещ върху бяла хартия рисуваме изображение (коледно дърво, къща или може би цял сюжет). След това с четка и за предпочитане с памук или гума от пяна нанесете боя върху всичкото изображение. Поради факта, че боята не лежи върху смелото изображение със свещ, рисунката се появява внезапно пред очите на децата, появявайки се. Можете да получите същия ефект, като първо рисувате с чиновническо лепило или парче сапун за пране. В този случай изборът на фона към темата играе важна роля. Например, по-добре е да нарисувате снежен човек, нарисуван със свещ със синя боя, а лодката - със зелено.

Боядисване на малки камъчета.

Най-често детето изобразява в самолет, на хартия, по-рядко на асфалт. Плоското изображение на къща, дървета, коли, животни на хартия не е толкова привлекателно, колкото да създавате свои собствени обемисти творения. В тази връзка използваме морски камъчета. Те са гладки, малки и имат различна форма. Самата форма на камъчето понякога казва на детето какво изображение да създаде в този случай. По-добре е да нарисувате едно камъче под жаба, другото под бъг и от третата ще излезе прекрасна гъбичка. Нанасяме ярко гъста боя върху камъчето - и изображението е готово. След като камъчето изсъхне, ги покривам с безцветен лак. Резултатът е обемна ярка играчка - обемна грешка или жаба, направена от ръцете на децата.

Метод на нитография.

Този метод съществува главно за момичета, но понякога момчетата също са готови да се присъединят към този тип рисуване. И е както следва. Размер на екрана 25х25 см, изработен от кадифена хартия, торби с комплект вълнени конци от различни цветове. Основата на този метод е следната характеристика: нишките с определен процент вълна са привлечени от кадифена хартия. Необходимо е само да ги прикрепите с леки движения на показалеца. Като начало детето се научава да подрежда най-простите предмети по форма - цветя, зеленчуци, плодове и др. Постепенно фигурите се усложняват, използват се няколко нишки и се получават интересни истории. Въображението се развива, усещане за вкус.

Методът на монотип.

Това е изпълнено с много атрактивни неща за деца в предучилищна възраст. Накратко, това е изображение на плътни файлове или папки, което след това се прехвърля на хартия. На гладка повърхност момчетата рисуват с четка, или с памучен тампон, или с пръст. Боята трябва да бъде гъста и ярка. И веднага, докато боята не изсъхне, те насочват изображението на файла върху дебела бяла хартия и сякаш намокрят картината и след това я повдигат. След като рисунката изсъхне, предлагам на децата да допълнят изображението с детайли с моливи или химикалки от филц. Предимството на тази техника е, че всяка рисунка е напълно различна от другата.

Рисуваме с помощта на пощенски картички.

Всяка къща съдържа много стари пощенски картички. Момчетата ги докарват на детска градина, аз изрязвам необходимите изображения, когато остареят, сами ще го направят и ще ги залепя на мястото в сюжета. Яркото фабрично изображение на предмети и явления ще даде дори на най-простата непретенциозна рисунка напълно художествен дизайн. Например, ако залепите приказна къща с баба на прозореца, тогава момчетата, съсредоточени върху въображението си, знанията на приказките и визуалните умения, несъмнено ще му нарисуват нещо.

Творческият процес е истинско чудо. Интересно ми е да наблюдавам как децата разкриват своите уникални способности и да наблюдавам радостта, която им създава творението. Тук те започват да усещат ползите от творчеството и вярват, че грешките са само стъпки към целта, а не пречка, както в творчеството, така и във всички аспекти на живота им. По-добре е децата да предложат: „Няма правилен начин в творчеството, а само твоят начин“

Преглед на съдържанието на документа
„Алтернативни техники за рисуване, тяхната роля в развитието на деца в предучилищна възраст“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 9 от комбиниран тип

Нетрадиционни техники на рисуване, тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст

„Произходът на способностите и таланта на децата е на една ръка разстояние. Образно казано, най-фините нишки идват от пръстите - потоци, които захранват източника на творческа мисъл. С други думи, колкото повече умение в ръката на детето, толкова по-умно е детето. "

В. А. Сухомлински.

Предназначение: ви научи как да създавате свой собствен уникален образ, на чертежи на алтернативно рисуване, използвайки различни техники за рисуване.

Задачи:

• да развиват асоциативно мислене и любопитство, наблюдателност и въображение;
• за формиране и усъвършенстване на технически умения и умения за рисуване;
• насърчаване на художествения вкус и усещане за хармония

• визуална (разглеждане на темата, използване на картини, използване на образец, демонстрация на методи на работа, анализ на детски произведения);
• словесни (разговор, инструкции и обяснения в процеса на съвместна дейност, художествено слово)
• практически методи
• игри (използване на различни герои, приказни пътувания)

• цветни моливи; восъчни пастели,
• акварелни бои, гваш;
• листа хартия с различни форми;
• четина, памучни пъпки, четки;
• гума от пяна, печати, печати;
• шаблони, изрязани снимки;
• естествен материал и т.н.

създаване - това е дейността, в резултат на която детето създава нов, оригинален, показва въображение, реализира своя план, независимо намира средства за неговото осъществяване.

• Фини двигателни умения на ръцете и тактилно възприятие;
• Пространствена ориентация върху лист хартия, око и зрително възприятие;
• Внимание и постоянство;
• мислене
• Изящни умения, наблюдение, естетическо възприятие, емоционална отзивчивост;
• Освен това, в процеса на тази дейност, предучилището развива умения за контрол и самоконтрол.

По-млада възраст

Средна възраст

рисуване с пръсти;

По-стара възраст

полусухо мъниче с четка

впечатление за картофени отпечатъци;

рисуване чрез пясък, сол

рисуване на ръка.

Печатна гума, корк

боядисване със сапунен балон

восъчни пастели + акварел; свещ + акварел

смачкана хартиена рисунка

Отпечатъци от листа;

монотип пейзаж, тема

Монотип, пейзаж

ситопечат

Издухване на въздух през канал

plasticography

Рисуване с памучни пъпки;

използване на памучни подложки;

Африканска живопис

материал: многоцветен гваш, дебела хартия, китайски пръчици

Рисуване в акварел + восъчни пастели

Материал: восъчни пастели, акварел, вода, четки.

Рисуване на малки камъчета

Материал: морски камъчета с различни форми, ярък гваш, четки, вода, салфетки.

Метод на нитография

Материал: екран, изработен от кадифена хартия, торба с набор от вълнени конци от различни цветове.

Монотип на темата и пейзажа

Материал: дебела хартия, четки, гваш, вода.

Рисуване на поздравителна картичка

Материал: картички на различни предмети, четки за лепило, лепило, гваш, четки за боя, вода, салфетка.

• Т. Н. Доронова, „Графични дейности и естетическо развитие на деца в предучилищна възраст“.
• R.G. Казакова, "Графични изкуства в детска градина."
• Г. Н. Давидова, „Нетрадиционни техники в детска градина“. - Част 1, Част 2.
• A.V. Никитина, „Алтернативни техники за рисуване в детска градина“.
• Между другото Ликова, „Програмата за художествено възпитание, обучение и развитие на деца от 2 до 7 години„ Цветни ръце “.
• Т. N. Доронова - „Природа, изкуство и визуални дейности на децата”

Слайд 1

Нетрадиционна техника на рисуване

Слайд 2

Препоръки за учители
използват различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелна и игрова дейност на децата при разработването на нетрадиционни техники на изображение; при планиране на часовете за визуални дейности спазвайте системата и приемствеността на използването на нетрадиционни визуални техники, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; Подобрете професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни начини и методи на изображение.

Слайд 3

Възраст на спрея: от пет години. Средства за изразителност: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче от дебел картон или пластмаса (5х5 см). Методът за получаване на изображението: детето рисува боя върху четката и удря картона с четка, която държи върху хартията. Боята се напръсква върху хартия.

Слайд 4

Рисуване с гребен, четка за зъби. Възраст: всяка. Средства за изразителност: насипност, цвят. Материали: дебела хартия, акварел, четка за зъби и др., Вода в чинийка. Метод за придобиване на изображение: Поради груби, плътни, равномерно разположени четина, той ви позволява бързо и лесно да оцветявате хартия или да нанасяте елементи на картина с различна плътност на боята. Четката не може да се намокри твърде много, тоест потапяме полусухата четка за зъби в гваш, консистенцията на кашата и можете да започнете да работите. Методът за получаване на изображения: потапяне в течна боя и рисуване върху различни повърхности.

Слайд 5

Рисуване с пясък (зърна). Възраст: от шест години. Средства за изразителност: обем. Материали: чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Начин на производство: Детето подготвя картон с желания цвят, нанася необходимия чертеж с обикновен молив, след което всеки елемент се намазва с лепило и се поръсва внимателно с пясък, изсипвайки излишния пясък върху тава. Ако трябва да дадете по-голям обем, тогава този елемент се намазва с лепило няколко пъти върху повърхността на пясъка.

Слайд 6

Черно-бял grattazh (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразяване: линия, щрих, контраст. Материали: полупакет или дебела бяла хартия, свещ, широка четка, черен талисман, течен сапун (около една капка на супена лъжица маскара) или прах за зъби, миски с миска, пръчка с наточени краища. Методът за получаване на изображението: детето търка листа със свещ, така че да бъде напълно покрито със слой восък. След това върху него се нанася маскара с течен сапун или зъбен прах, като в този случай тя се залива с талисман без добавки. След изсушаване моделът се надрасква с пръчка.

Слайд 7

Цвят grattazh Възраст: от 6 години Средства за изразителност: линия, щрих, цвят. Материали: цветен картон или дебела хартия, предварително боядисана с акварели или маркери, свещ, широка четка, купички за гваш, пръчка с наточени краища. Методът за получаване на изображението: детето търка листа със свещ, така че да бъде напълно покрито със слой восък. След това листът се боядисва с гваш, смесен с течен сапун. След изсушаване моделът се надрасква с пръчка. По-нататък е възможно да завършите липсващите части с гваш.

Слайд 8

Рисуване върху мокра възраст: от пет години. Средства за изразителност: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче от дебел картон или пластмаса (5х5 см). Методът за получаване на изображението: детето рисува боя върху четката и удря картона с четка, която държи върху хартията. Боята се напръсква върху хартия.

Слайд 9

пластилин
Възраст: всяка. Средства за изразителност: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурно изображение, стъкло; комплект пластилин; салфетка за ръце; Купища боклуци и естествени материали. Методът за получаване на изображения: 1. Нанасяне на пластилин върху картон. Можете да направите повърхността малко грапава. За това се използват различни методи за прилагане на релефни точки, щрихи, ивици, завъртания или някои къдрави линии върху повърхността на пластилиновото изображение. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

Слайд 10

2. На картона се нанася тънък слой пластилин, изравнен със стека и рисунката се надрасква със стек или пръчка.

Слайд 11

3. Начертайте с пластилин "грах", "капчици" и "жълтеници". Грахът или капчиците се навиват от пластилин и се подреждат като шарка върху грундирана или чиста картонена повърхност, запълвайки цялата картина. Техниката на „флагела“ е малко по-сложна, тъй като е необходимо да разточите флагели със същата дебелина и да ги изложите върху рисунка. Можете да свържете флагела наполовина и да изкривите, след това получавате красив пигтейл, основата на контура на картината.

Слайд 12

4. Към картона се нанася рисунка, флагелите се навиват, намазват се с пръст към средата, след което се запълва центъра на елемента за рисуване. Можете да използвате смесен пластилин за по-голяма цветова гама. Работата може да бъде направена релефна чрез наслагване на пластилинени вени върху листата или с удари.

Слайд 13

5. Работете върху стъкло. Като скица можете да изберете всяка снимка, която харесвате и да я прехвърлите в чашата, като поставите чашата върху снимката. Това е много лесен начин. Дете на 4-5 години е доста способно да се справи с тази задача. След това трябва да изчакате, докато скицата на стъклото изсъхне. Маркерът изсъхва по-бързо (2-3 минути), маскара по-дълго (10 минути). Основата, с нанесената скица, е готова! Преди да започнете да извайвате, трябва да помислите чрез комбинация от цветове и да изберете подходящите нюанси чрез смесване. Започваме да прилагаме избрания цвят върху необходимите детайли на чертежа от страната, на която е нарисувана скицата. Равномерно разпределете пластилин с пръст, без да напускате линията на скицата. Дебелина на слоя не повече от 2-3 мм. В същото време ние контролираме нанасянето на пластилин върху чертежа от предната страна и го коригираме.

Слайд 14

Съвети за родители
материалите (моливи, бои, четки, химикалки с филц, восъчни моливи и т.н.) трябва да бъдат поставени в зрителното поле на бебето, така че той да има желание да създава; запознайте го със света на нещата, одушевената и неодушевената природа, предметите на изобразителното изкуство, предлагайте да нарисува всичко, за което детето обича да говори, и да поговорите с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време стимулирайте рисунката на детето; похвалите детето си, помогнете му, доверете му се, защото детето ви е индивидуално!

Слайд 15

Благодаря ви много за вашето внимание

Родителска среща в детската градина. Тема: представяне на кръг по нетрадиционни техники за рисуване „Магически цветове“

Представяне на нетрадиционния клуб за техника на рисуване „Вълшебни цветове”

Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина

Представяне на учителя MKDOU d \\ с номер 64 Дирконос М.Н.

Нетрадиционни техники

Те разчитат на необичайна комбинация от материали и инструменти. Рисуването по нетрадиционни начини, вълнуващо занимание, което изненадва и радва децата.

Децата изпитват незабравими, положителни емоции и емоциите могат да се използват, за да преценят настроението на детето, че той е щастлив, че е разстроен.

Извършване класове, използващи нетрадиционни техники:

• Насърчава премахването на детските страхове;
• Развива самочувствие;
• Развива пространственото мислене;
• Насърчава децата да търсят творчески решения;
• Учи децата да работят с най-различни материали;
• Развива фините двигателни умения на ръцете;
• Развива креативност, въображение и полет на въображението.
• По време на работа децата получават естетическо удоволствие.

Работа с нетрадиционни техници , отчитаме

• 1. Чувствителната възраст на децата, когато се говори за конкретна нетрадиционна техника за изпълнение на изображения;
• 2. Изразни средства, осигуряващи на образа художествени качества.
• 3. Материали и инструменти, използвани за изпълнение на изображения в самолет, използвайки нетрадиционни техники;
• 4. Методи за получаване на изображения, основани на използването на нетрадиционни техники за изпълнение на изображения в равнина.

по-млада предучилищна възраст

• рисуване с пръсти;
• впечатление за картофени отпечатъци; корк
• рисуване на ръка.

средна предучилищна възраст

• Придържайте се с твърда, полусуха четка.
• печат с гума от пяна;
• пенопечат
• восъчни пастели + акварел;
• свещ + акварел;
• смачкан печат
• вълшебни въжета.

старша предучилищна възраст

• рисуване със сол, пясък;
• рисуване със сапунени мехурчета;
• изумителен
• тръбна блотография;
• пейзажен монотип;
• ситопечат;
• предметен монотип;
• конвенционална блотография;
• plasticineography.

Рисуване с пръсти („палитра за пръсти“)

1. Чувствителна възраст на децата: от 2 години.

2. Средства за изразителност: петно, точка, къса линия, цвят.

3. Материали и инструменти: купи с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят, салфетки.

4. Методи за получаване на изображението: детето поставя пръст в гуаш и поставя точки, петна върху хартията (в зависимост от плана - рисуване на плодове, гроздове; произволно запълване на листа с цветни петна - настроение за рисуване). След работа пръстите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

Вмъкване на снимка

Рисуване на дланта

1 Чувствителна възраст: от две години.

2. Средства за изразителност: петно, цвят.

3. Материали и инструменти: широки чинии с гваш, четка, дебела хартия, салфетки.

4. Методи за получаване на изображението: детето поставя ръката си в гуаш или я оцветява с четка и прави отпечатък върху хартията. Печатът се финализира с четка за получаване на изображение (птици, дървета). След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

Впечатление на картофи, корк

1. Чувствителна възраст: от години.

2. Средства за изразителност: текстура, петно, цвят.

3. Материали и инструменти: малка купа или пластмасова кутия, в която е вградена подложката за печат от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, отпечатване от картофи или капачки за бутилки.

4. Методи за получаване на изображение: дете натиска корк или печат от картоф върху тампон с мастило с боя и го отпечатва върху хартия. За да получите различен цвят, сменете купата и пяната.

Руло хартия

Вмъкване на снимка

2. Изразни средства: текстура, обем.

3. Материали и инструменти: салфетки или цветна двустранна хартия, PVA лепило, четка, дебела хартия или цветен картон за основата.

4. Методи за получаване на изображението: детето набръчква хартията в ръцете си, докато стане мека. Тогава той разточва топка от него. Размерите му могат да бъдат различни: от малки (Бери) до големи (облак, бучка за снежен човек). След това хартиената топка се спуска в лепилото и се залепва към основата.

Рисуване на пластмасова бутилка

• Чувствителна възраст от 4 години.
• Средства за изразителност: петно, цвят, текстура.
• Материали и инструменти: гваш, вода, пластмасова бутилка.
• Начини за получаване на изображение: направете гуаш с желания цвят в купа, детето потапя дъното на бутилката в боята, като прави отпечатъци върху хартия. След това можете да завършите детайлите.

"Свещ и акварел"

1. Чувствителна възраст: от четири години.

2. Средства за изразителност: цвят, линия, петно, текстура.

3. Материали и инструменти: свещ, дебела бяла хартия, акварел, четки.

4. Методи за получаване на изображението: детето рисува свещ върху хартия. След това рисува листа с акварелни цветове в един или повече цветове. Моделът на свещника остава неоцветен.

Обща блотография

2. Средства за изразителност: петно.

3. Материали и инструменти: хартия, тонове разреден течност гваш в купа, пластмасова лъжица.

4. Методи за получаване на изображението: детето загребва гуаша с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия или рисува боя с дебела четка, разредена с вода, и поставя петна върху лист хартия, като внимателно я намазва. Резултатът е петна в произволен ред. След това листът се покрива с друг лист и се притиска. След това горният лист се отстранява и изображението се изследва внимателно, за да се определи как изглежда. Липсват подробности за липсващите данни.

Отпечатъци на листа

1. Чувствителна възраст: от пет години.

3. Материали и инструменти: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четка.

Методи за получаване на изображение: дете покрива лист на дърво с бои с различни цветове, след което го прилага върху хартията с боядисаната страна, за да получи отпечатък. Всеки път, когато се вземе ново листо. Дръжките могат да бъдат завършени с четка.

Техника за боядисване със спрей

1. Чувствителна възраст: от пет години.

2. Средства за изразителност: точка, текстура.

3. Материали и инструменти: хартия, гваш, твърда четка или гребен, четка за зъби, шаблони. Картон 5 * 5

Начини за получаване на изображение: дете рисува боя върху четка и леко я удря върху картон, който държи върху хартия - боя се напръсква върху хартия. Можете също да използвате четка за зъби или гребен за пръскане на боя.

Тема монотип

1. Чувствителна възраст: от пет години.

2. Средства за изразителност: петно, цвят, симетрия.

3. Материали и инструменти: дебела хартия от всякакъв цвят, четки, гуаш или акварел.

4. Методи за получаване на изображението: детето сгъва лист хартия наполовина и рисува половината от изобразения предмет върху едната му половина (предметите за рисуване са избрани симетрично). След като нарисувате всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва наполовина, за да се получи отпечатък. Тогава изображението може да бъде декорирано, като работите върху детайлите всеки път, също така сгъвайки листа.

БЛОПСОГРАФИЯ С РЕЧ

Вмъкване на снимка

1.Сензитивна възраст: от 5 години

2. Средства за изразителност: петно.

3. Материали: хартия, мастило или гваш, разреден в купа, пластмасова лъжица, памучна нишка със средна дебелина.

4. Методът за получаване на изображението: спускаме нишката в боята, навиваме я, след това върху листа хартия ние поставяме изображението от нишката. След това налагаме друг лист отгоре, натискаме, държейки се за ръка и издърпваме конеца до върха. Липсват подробности за липсващите данни.

Сол и гваш

Вмъкване на снимка

Чувствителна възраст: от 5 години

Средства за изразителност: цвят, текстура.

Материал: хартия, гваш, PVA лепило, сол, четки.

Метод за получаване на изображение: ние рисуваме изображение с обикновен молив, нанасяме PVA лепило, изсъхва, рисуваме с гваш.

Цветна драскотина

1. Чувствителна възраст: от шест години.

2. Средства за изразителност: линия, щрих, контраст, цвят.

3. Материали и инструменти: оцветен картон или дебела хартия, предварително оцветена с акварел или гваш, свещ, широка четка, купи за гваш, пръчка с наточен край или празен бар, течен сапун.

4. Методи за получаване на изображението: детето търка лист хартия със свещ, така че да бъде напълно покрито със слой восък. След това листът е оцветен със слой от гваш (контрастен на цвят) с добавяне на течен сапун. След изсушаване моделът се надрасква с пръчка. Възможно е допълнително прецизиране на липсващите части с гуаш.

Вмъкване на снимка

РЕГУЛИРАНЕ НА СУПЪН СЪВЕТ

Чувствителна възраст: от 6 години

Средства за изразителност: петно, контраст, цвят.

Материали и инструменти: течен сапун, вода, гваш, чаши, тубули.

Начини за получаване на изображение: разреждаме гваш в чаша вода, добавяме течен сапун, духаме през епруветка, докато се образува цветна сапунена пяна, поставяме лист върху нея, правим отпечатък, изсушаваме я, завършваме да рисуваме детайлите.

• Как да нарисуваме война, така че картината да има смисъл
• Нова година в стил аниме Благовещение animeshniki проведе III „Reanifest” и организира празнично парти Как да нарисуваме Yui Hirasawa в новогодишния стил
• Как да нарисувате красиво аниме момиче с моливи стъпка по стъпка Фигура в аниме стил със снимки
• Аниме филми Kagui външен вид
• Представете си Dragons: състав, дискография и интересни факти
• Как да нарисувате сладки очи
• Gorillaz band - състав, снимки, видеоклипове, слушане на песни Творчески постижения и световен успех
• Селекция от интересни факти за аниме (1 снимка)
• Ще има ли сезон 3 на токиоския гьол
• От несигурни линии до шедьоври: какво е рисуване на doodle Защо са карачките добри

• Биография на никелбек в превод на руски език
• Любов и лъжи Гледайте аниме любовта и лъжите 13
• Пет животни като приказна опашка
• Безполезни животни сладки аниме животни
• Търсене на фона на карикатурен сериал Сакура
• Death Note Wiki герои
• Имена на герои от анимето Корона на грешника
• Аниме "Паразит": герои, сюжет, рецензии
• Пет аниме, подобни на Fairy Tail
• Харука Нанами, Отоя Итоки, Масато Хиджирикава - героите в анимето "Пеещият принц"