Технологична карта на урока "може да бъде представена с линия." Презентационен урок „Можете да изобразите с линия” (първи клас)
Изобразително изкуство 1 клас
тема: Можете да нарисувате линия. Къща за охлюви.
Предназначение: За да запознаете учениците с изразителния характер на линията, развийте способността за използване на линията, да даде концепцията за спирална форма на равнина, да се научи да сравнява обекти по форма, да развива око, въображаемо мислене, да култивира познавателен интерес към света.
Тип: Интегрирана, развиваща графични умения.
Вижте: Възпроизвеждаща, търсеща и творческа дейност.
Задачи:
Да се \u200b\u200bразкрият особеностите на графичните средства във образно поетична форма.
Да научи децата чрез различни графични средства да изобразяват света.
Прогрес в класа
аз , Време за организиране
Проверка на готовността на децата за часове.
II , Актуализиране на подкрепящи знания.
Днес ще отидем да посетим арт студиото на Пан Кисточки (слайд 2). Той обучава двамата си ученици на кучето Тубик и котката Кляксу (слайд 3). За да можете да рисувате правилно, трябва да имате теоретични знания. Сега ще проверим колко притежавате теоретични знания. Кои са основните цветове? Какви цветове са топли цветове? Към студената гама?
Пан Кисточка даде задача на учениците: да нарисуват героите на анимационни филми. Но техните рисунки останаха незавършени. Нека помогнем да завършим рисунките, но знайте, че имаме само три цвята: червен, жълт, син. Как могат да се използват тези цветове за завършване на заек (слайд 4) със зелена риза, котката Леополд (слайд 6) с лилав лък, Смешарик (слайд 8) с оранжева шапка?
III , Публикуване на теми и цел на урока.
Диалогов прозорец на боите за молив и Pani (слайд 10)
Молив за тиган . Водя сериозен разговор с вас. Моите приятели: химикалки с филц, химикалки, моливи са възмутени от факта, че постоянно давате предпочитание на четките.
Pani четка , За всички времена. Само днес няма да рисуваме с бои, а с моливи, химикалки, а също така ще се запознаем с изразителните възможности на линиите, техните видове и знаци. Ще проследим и как се променят линиите, в зависимост от това какво рисуваме.
IV , Работете по темата на урока
Основнотоизразителни средства рисуване има линия. Тя може да бъде (слайд 11) тънка и гладка,
бодлив и ядосан.
Художниците измислиха няколко имена за линиите: нежни, пухкави, кадифени, смешни, тънки.
Линията може да предаде характер, настроение (слайдове 12-19). Например: хоризонталните линии предизвикват усещане за спокойствие, защото ни напомнят за морето, небето. Дори за дивана, на който можете да лежите с любимата си книга. Но вертикалните линии предизвикват безпокойство. Вероятно защото изглеждат бързи, гледайки нагоре, сякаш викат за звездите. С помощта на вълнообразни линии можете да изобразите спокойно, равномерно движение на морските вълни. Ако вълк или акула ви помоли да нарисувате остри зъби с нея, тогава не можете да направите без прекъсната линия - това е остро и зло.
Линиите са разделени на прави линии и криви. По посока на линията може да бъде хоризонтална или вертикална. Ако линиите нямат хоризонтални или вертикални посоки, те се наричат \u200b\u200bкоси. При рисуването се използват най-различни линии: счупени, вълнообразни, комбинирани. Всички тези линии - прави и счупени, дебели и тънки, къси и дълги - могат да бъдат превърнати в планински върхове, морски вълни, шипасти растения, пухкави облаци и много други.
Анализ на формата, тренировъчни упражнения
Днес ще се опитаме да начертаем линиите на охлюв и неговата къща.
Каква форма има къщата на охлювите? (слайд 20)
Къщата на охлювите (слайд 21) има спирала, усукана форма. Вземете химикалка. Не поставяйте ръката си на масата, дръжте я безплатна. С леки докосвания правете плавни въртеливи движения, сякаш навивате топка с конец.
Игра-упражнение "Охлювна къща"
Охлюв на листа от зеле игра
И по невнимание загуби къщата си (слайд 22).
Ще помогнем на охлюва и ще й нарисуваме къща. За целта вземете дръжката и направете плавно движение, сякаш постепенно усуквате линията. Вашите къщи наистина харесаха доказателствата (слайд 23). Тя не знае на кое място да живее. Докато охлювът избира къща за себе си, ние ще нарисуваме нейния портрет (слайд 24).
На пътеката се появи охлюв,
Сякаш турист с раница.
Тя носи собствената си къща на гърба,
Едва се движи пълзливо.
Блестящи рога като антени
Да гледам небето ъглово
Тя изучава пътя
И отива с ентусиазъм до някъде.
IV , Обобщение на урока
Днес ние не просто рисувахме, творихме, но помогнахме на охлюва да нарисува къщата и портрета си. Освен това, изобразяващи естеството на кохлеята, са използвани различни видове линии.
ПОизложение на учениците и тяхното обсъждане.
литература:
1. L.N. Любар "Изящно изкуство". Киев. „Форум“, 2003 г.
Урок 6
тема:
може да бъде представена с линия
Цели: развийте способността да виждате линии в природата; научете се да рисувате линия на равнина; да развием въображението.
Оборудване: моливи, химикалки, пейзажни снимки, графични образци.
По време на часовете
аз, Време за организиране.
Проверете готовността на учениците за урока.
II, Публикуване на теми и цел на урока.
- Днес в урока нашият познат Учител Магьос ще ни запознае как да изобразяваме линия на равнина. Ще научите какво е линия.
III, Въведение в темата на урока.
1. Уводен разговор.
- Какъв метод за изобразяване на обекти, научени в последния урок? (Обекти на обеми в обем.)
- Какво е обем?
- Дайте примери за триизмерно изображение.
"Вижте и назовете това, което току-що направих." (Начертайте линията на черната дъска с тебешир.)
- Да, нарисувах линия. Линията може да бъде начертана не само с тебешир върху черна дъска, молив, химикалка, химикалка от филц също оставя отпечатък върху хартия - това е линията.
- Какви са линиите? (Права, извита, коса и т.н.)
- Линиите са различни. Какви линии приличат на природата?
2. Работа по учебника.
- Преглед на снимки на стр. 29 учебника.
- На какво приличат линиите? (Дървесни клони.)
- Какво виждате на дъската? (Пейзажи).
- Какви линии приличат на пейзажа? (Стволове на дървета, трева, клони, цветя и др.)
- Това е графично произведение на художника.
Нарича се рисунка с мастило, молив или въглен графики , На графичните рисунки виждаме изображението като линия.
- От редовете можете да направите объркване.
IV, Учител показва на лист хартия линейни изображения.
"Вижте объркването, което направих."
объркване
Радвам се, радвам се, радвам се
Леки брези
И върху тях от радост
Розите растат.
Радвам се, радвам се, радвам се
Тъмни аспени
И върху тях от радост
Портокалите растат.
Този дъжд не дойде от облака
И не градушка
Това валеше от облака
грозде
И гарвани над нивите
Изведнъж славеите започнаха да пеят.
К. Чуковски
- Какво объркване е станало?
- Какво мога да завърша, за да получа някакъв образ?
- Завърших опашката, краката - имам котка.
Децата имитират глътка вятър, размахвайки торса си в едната, после в другата. На думите "по-тихо" децата се накланят. На думите "отгоре" - те се изправят и повдигат ръцете нагоре.
Вятърът ни духа в лицето
Малко дърво се люлееше.
Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.
Дървото е по-високо и по-високо.
V, Практическа творческа дейност на учениците.
- Опитайте и начертайте объркване от линии.
- Помислете, опитайте се да намерите някакво изображение в него.
- Начертайте, така че да получите изображение на обект. Използвайте черна писалка или молив за това.
VI, Обобщение на урока
1. Изложба на студентски творби и дискусия.
- Образът на какви предмети сте се сдобили?
- Разкажете ни за вашите рисунки.
2. Обобщение.
- Какво научихте в урока?
3. Почистване на работното място.
раздели: MHK и изобразително изкуство
Предназначение: Развитие на образни представи и осъзнаване на визуалните и експресивни възможности на такива графични средства като точка, линия, щрих.
Тип: Интегрирана, развиваща графични умения.
Тип: Възпроизвеждаща, търсеща и творческа дейност.
- Да се \u200b\u200bразкрият особеностите на графичните средства във образно поетична форма.
- За да научите децата да се трансформират, да играят различни роли и герои пред други деца.
- Да научи децата чрез различни графични средства да изобразяват света.
Визуална гама: графични изображения на тези обекти, споменати в стихотворението, изображения на животни, птици са окачени на дъската.
Материали и инструменти: 2 листа хартия А4, цветни маркери.
Прогрес в класа
Започвам урока с четене на стихотворението на Й. Филипов „Трима приятели на големите - точка, линия и щрих“:
| Мили деца | Може да се превърне в топка |
| В света има много чудеса. | И се огъвайте в зигзаги |
| Хората смело ги рисуват: | Може ли да тъкат мрежи, |
| Това е ябълка на чиния | В крайна сметка, тя винаги е на път. |
| Къща, ограда, куче, купа, | Тайна за целия свят |
| Хеликоптер, кораб и путка, | Искам да ви дам съвет. |
| Тиган, маса, фургон, | Можете да се сприятелявате с тях, |
| Дърво, магнетофон. | Да се \u200b\u200bнаучим да рисуваме! |
| Само кой ги е създал, | Точка, линия, щрих |
| или по-скоро боядисани? | Можете да пишете писма |
| Трима приятели големи - | И изобразяват животни |
| Точка, линия и щрих! | Какво искате да нарисувате. |
| Бар - от линията парче, | Спомнете си, приятели, |
| Въпросът е малък кръг, | За да рисувате старателно - |
| Е, линията е голяма, | Необходимо е! |
| И права линия, и крива, | Тук !!! |
Обръщам вниманието на децата върху изображенията на дъската, питам дали виждат точки, щрихи, различни линии на тези изображения и питам тези, които желаят да отидат до дъската и да покажат.
Сега нека поговорим повече за линиите. Линиите са много различни. Всичко на света има характер. Например, в класната ви стая има спокойни момчета със спокоен характер. Има и други - с нахален и характер. Линията също има характер. Например, мързелива линия - обича да спи дълго време. А скоковата линия, напротив, скача и скача през цялото време върху лист хартия. За да нарисувате такива линии, трябва да се представите като линия за секунда, да се превърнете в нея, да почувствате нейния характер. Нека да практикуваме с образа на линиите. Вземете първия лист хартия. Започвайки да рисувате, изберете подходящия цвят за всеки ред и неговия характер.
Спокойна линия (забавете гласа). Спокойна и спокойна линия. Тя се влачи бавно по лист хартия, едва чуваща се. Настройте се сега и изберете подходящия цвят за спокойната линия. Самата ръка ще начертае тази линия на вашия лист. И кой, момчета, иска да изобрази тази линия с пластичното движение? Вземете завои към дъската! Който няма време да покаже тази линия, не забравяйте да покаже друг, защото има много различни линии. Можете да рисувате линии на мястото си. (Правя такива оферти след всеки вид редове).
Трудна линия. Следващият ред е труден. Нека си представим трудна линия: как ще изглежда на хартия, какъв цвят трябва да изберете за нея. Цветът на триковете е много труден за намиране, особено когато няма къде да надникнем и никой да каже.
Зъбна линия. И сега стигнахме до най-обичаната от децата линия - зъбчата.
(Децата лесно изобразяват тази линия, защото е лесно да си представят).
Вълнообразна линия. (Всеки се справя с тази задача много бързо).
Болна линия.Много е важно да почувствате тази линия, тя се движи с големи затруднения, едва диша.
Прескачаща линия. И накрая, за да не се озовем на тъжното, нека се опитаме да изобразим подскачаща линия.
Е, момчета, колко вида различни линии срещнахме. А сега си представете, че сте отишли \u200b\u200bна разходка в гората. Колко е интересното там! Красива природа, много различни животни, птици. Представете си, че преминавате от хълм към хълм. Коя линия е най-подходяща за изобразяване на горска пътека? Всеки хълм е най-добре изпълнен с различни линии и различни цветове. Така че рисунката няма да е скучна. Ние също запълваме короните на дърветата с различни линии, но е по-добре да запълним стволовете с щрихи и точки. Когато изобразяваме животни и птици, използваме всички изучени графични средства: линии, точки, щрихи. Спомнете си в коя гора сте били, какво видяхте там и се захващайте за работа. За снимка на гората вземете втори лист хартия (празен).
В края на урока се подрежда изложба от произведения и тяхното обсъждане.
Литература.
1. Квач Н.В. Развитието на въображаемо мислене и графични умения при деца 5-7 години. Москва. Хуманитарният център "Владос", 2001г.
2. Дрезнина М.Г. Всяко дете е художник. Обучение на предучилищни деца да рисуват. Москва. Издателство Ювента, 2002 г.
Светлана Трошина
Презентационен урок"Можете да нарисувате линия" 1 класа
предназначение: развийте способността да виждате линии в природата, уча начертайте линии на равнинаразвивам, разработвам снимка.
оборудване: скица за скици, черна писалка от филц или памучен тампон и маскара.
По време на часовете:
Време за организиране: проверка на готовността на ученика за урок.
Публикувай теми и цели урок:
учител: - Момчета, днес в урок ще се запознаем как може да бъде представена с линия в равнината, Ще посетим вълшебната земя на „Фантазия“.
(Учителят държи на дъската тебеширова линия.)
-Линия - следа от тебешир върху черна дъска, следа от молив или писалка от филц на хартия.
Какви са учителите линиите? (слайд № 2, № 3)
- Линиите са различни(прав, вълнообразен, счупен.)
Какво напомня линии в природата(слайд № 4, № 5)
учител: Мастило, молив, химикалка или рисунка с въглен - наречена графика.
(слайд номер 6)
Вижте момчета как художниците използват различни материали за рисуване.
(слайдове от номер 7 до номер 10)
Нека точките са изключително много,
Карам ги по-късно.
Комбиниране на точка с точка,
Начертах линия линия.
Пътека, извиваща къдрици
път LINE се нарича.
учител: -А сега ще започнем пътуването до фантастичната страна "Фантазия". И нашата магия ще ни помогне в това линия, Начертайте своя вълшебен замък, пътека, която води до него, приказни растения, животни и т.н.
Практическа работа: Правим фон за картината и тъй като имаме приказна страна, фонът може да се направи дъга. (слайд № 11-15)
Нашите работи: (слайд № 17-22)
Свързани публикации:
Сценарий за празник „Първият ден в календара, първият празник през септември!“ Звучи музика на училищна тема, децата влизат в презентатора, облечени в костюм на ABC: Момчета, знаете ли какъв празник е днес? Отговор От
Разбира се, 1 септември - Ден на знанието е празник за всички ученици, студенти, родители и учители. Но този празник е специален.
Фоторепортаж по темата: "Първи път в първи клас." Изглеждаше, че едва наскоро беше празничният майски празник на нашите подготовки. Полетя от.
Конспект на отворения клас по FEMP в подготвителната група за училището "Моят първи урок". Цели и цели: 1. Да се \u200b\u200bподобрят познанията за състава на числото 7 от 2 по-малки числа. 2. Продължете да се научите да подчертавате състоянието и въпроса на задачата, да упражнявате.
1 септември е вълнуващ и радостен празник за всички ученици, ученици, учители и родители. На този ден улиците на Росош се промениха.
Консултация за родители „Първи път в първи клас” За първи път в първи клас. Приемът в училище е голямо събитие в живота на детето, начало на нов период от неговото развитие. Към тези основни промени.
Проект "Първи път в първи клас" Заглавие: „Първи път в първи клас” Тема на проекта: Формиране на подготвителна група на съзнателна мотивация за учене при деца, от.
тема: може да бъде представена с линия
Образователна задача:
Дайте концепцията за изразителна средна линия. Да се \u200b\u200bнаучи да изразява чрез линията различни чувства и мисли. За да запознаете учениците с изразителния характер на линията, развийте способността за използване на линията.
Бъдете наясно с изразителния характер на линията.
Да овладеятосновни умения равнини изображения с помощта
линии, умения за работа с графични материали (черна писалка от филц, прост молив, писалка с гел).
Задача за разработване: Да развием способността да виждаме линии в природата.
Да насърчи формирането и развитието на способността за творческо използване на наблюденията върху живота и собственото си въображение в процеса на създаване на образи, за развитие на въображението. Бъдете в състояние да използвате линията и смело изпълнете допълнителни чертежи. Намерете и наблюдавайте линии и техните ритъм в природата.
Образователна задача:
Да формирам желание да положа максимални творчески усилия за успешното завършване на работата. Стимулирайте мотивацията на учениците чрез създаване на ситуации за успех.
Характеристики на урока: , мултимедия, естествен материал: клони, корча, рисунки. примерна графика.
Материал: Бял лист хартия, въглен
Литературна поредица: гатанки.
Музикален ред: Saint-Saens Карнавални животни.
По време на часовете
I. Организационен момент.
Проверка на готовността на децата за часове.
II. Съобщение теми и цел на урока.
– Днес в урока, нашият приятел Master-Images ни запознава с това как можете да нарисувате линия на равнина. Ще научите какво е линия и ще се запознаете с нови материали за изкуството.
III. Въведение в темата на урока.
Уводна беседа.
– На какво ни научи Образният Учител в последния урок? (Той ни научи да виждаме, да забелязваме в обикновените предмети нещо интересно, специално.)
– С помощта на която той е учил да изобразява различни предмети, животни, птици? (С петно.) С какво работехте?
Бои.
Представяне.
Моля, познайте загадката за художествения материал, над който ще работите днес.
гатанка
Тичам на хартия
Мога всичко, мога всичко:
Искате ли - ще нарисувам къща,
Искате ли коледно дърво в снега?
Искаш - чичо, искаш - градина.
Всяко дете ме радва.
Какво е това момчета?
Молив.
Много добре.
Думата „молив“ означава „черен камък“.
“Кара” - “камък”, “пепел” - “черен”.
Това беше черен камък или въглища, които хората рисуваха в древността. Оловен молив е изобретен през 16 век.
Така че това е много древен художествен материал.
Какво оставя молив на листа?
линии
– Какви са линиите? (Права, извита, коса и т.н.)
Screen.
– Линиите са различни. Какви линии приличат на природата? (Дървесни клони.)
– Какво виждате на дъската? (Пейзажи).
– Какви линии приличат на пейзаж? (Стволове на дървета, трева, клони, цветя и др.)
– Това е графично произведение на художника.
Нарича се рисунка с мастило, молив или въглен графики , На графичните рисунки виждаме изображението като линия.
– с помощта на линията можете да нарисувате картина.
IV. Учител показва на лист хартия линейни изображения.
– Превърнете, моля, листата си. Какво вилица?
Различни линии.
Нашият Учител получи голяма поръчка от художествена галерия - да рисува животни, птици и жители на подводния свят. Но той самият няма време да го изпълни.
И така рисунките му не бяха завършени.
Моля, помогнете на Image Wizard да ги завърши.
Нека се разделим на три групи. И завършете рисунките по темите:
Група 1 - Подводно кралство
Група 2 - Птичен свят
3-та група - Светът на животните
V. Практическа творческа дейност на децата.
– Получихте темата и заданието и сега погледнете внимателно вашите редове, сънувайте и завършете рисунката.
Използвайте за това черен ъгъл, който лежи на вашата маса. Това е нов материал за вас. И можете да работите като обикновен молив.
VI. Обобщение на урока
1. Изложба на студентски творби и дискусия.
– Какви животни, птици, риби си взел?
– Представете обща история за вашите рисунки.
Историята на децата.
2. Обобщение.
– Какво научихте в урока?
3. Почистване на работното място.
Министерство на образованието на Москва
състояние
Образователна институция
Висше професионално образование
Московски институт за отворено образование
Художествена методология в предучилищна институция
Преподавател: доцент Горяева Н.А.
Първокурсник: Панкратова И.Н.
Москва 2011 г.
