• Čišćenje debelog crijeva kod kuće: pregled najučinkovitijih načina
• Zaštita od zlog oka i zavisti pomoći će spasiti ono što je dragocjeno Zaštita za sebe i svoju obitelj
• Sva tumačenja snova, besplatno tumačenje snova Kompletna knjiga snova na mreži
• Kako zaštititi osobu od negativnih utjecaja Kako staviti moćnu zaštitu od loše osobe
• Kako zaželjeti želju za Novu godinu?
• Pokvarene gljive u snu. gljive. Gljive sanjane iz Vangine knjige snova
• Vidjeti sušene gljive u snu
• Rukotvorine od slanog tijesta - recept, tehnologija, originalne foto ideje
• Kako smo s kćeri radili životinje od slanog tijesta: originalne ideje za rukotvorine od tijesta
• Kako se kaže vrijeme na engleskom?

siječnja

09.01.17-13.01.17

Tema: “Zimska čuda.Guba Majke Zime»

Cilj:proširiti i obogatiti dječje znanje o značajkama zimske prirode (hladnoća, mraz, snježne padaline, jaki vjetrovi), značajkama aktivnosti ljudi u gradu, na selu; o sigurnom ponašanju zimi; nastaviti upoznavati prirodu Arktika i Antarktika; dati ideju o značajkama zime na različitim geografskim širinama i polutkama Zemlje.

Završni događaj: Kolektivni rad "Zimska čuda"

OD#1."Varale majke zime" Sažetak je u prilogu.

OD # 2."Neživa priroda zimi"

Sažetak je u prilogu.

FEMP:

OD#1. "Ček" k.z., str. 210.

OD # 2."Redni račun" k.z., str. 215.

Provođenje pokusa "Čemu služi snijeg?", što je u njemu dobro i loše (TRIZ). Svrha: prikazati odnos žive i nežive prirode.

"Dođite u posjet", "Snježna kraljica",

Razgovori:

– Zima dolazi, zove.

Svrha: uz pomoć djela ruskih pjesnika, probuditi u djeci interes i ljubav prema rodnoj prirodi i ruskoj zimi.

"Zimski znakovi" - popraviti kod djece znakove zime, sezonske promjene u prirodi povezane sa zimskim razdobljem.

"Ako je sklisko na cesti" - utvrditi pravila sigurnosti na ledu.

"Polarni istraživači" - popraviti nazive zanimanja ljudi koji rade izvan Arktičkog kruga.

Individualni razgovori:

“Iz dana u večer je dosadno ako se nema što raditi” Svrha: educirati djecu u sposobnosti pronalaženja aktivnosti u skupini, ujediniti se u male skupine interesa.

Aktivnost igre:

Zaplet - igre uloga:

"Idem u zimsku šetnju" - razviti i obogatiti zaplet igre, pravilno obući lutku za zimsku šetnju, popraviti nazive detalja zimske odjeće.

Dramatizacija igre:

Dramatizacija bajke "Morozko" - moći izražajno, različitim intonacijama, izrazima lica, gestama, portretirati junake, igrati scene, komuniciratis partnerima.

Didaktičke igre:

"Pogodi koliko koraka do stabla?" Svrha: razviti oko, koherentan govor.

Di "Nove riječi" - tvorba novih riječi;

"Ja, mi, oni" - promjena riječi koje označavaju radnje;

Di « Sigurnosne mjere" - utvrditi zimska sigurnosna pravila; moći prepoznati opasnu situaciju iz slika; opišite ga i pravila kojih se morate pridržavati kako se ne bi ozlijedili i ne umrli.

Di "Opasno - sigurno" - vježbati djecu u klasifikaciji predmeta prema njihovoj opasnosti(sigurnost) .

Gledanje drveća pod teretom snijega . Grane su nagnute prema dolje, neke su polomljene. Ponudite razmišljanje o tome kako možemo pomoći drveću.

Promatranje: zimski zalazak sunca.

Promatranje: "Snježni tepih".

Svrha: skrenuti pozornost djece na ljepotu snijega koji svjetluca u svjetlu lampiona, naučiti ih odabrati definicije za riječ "snijeg", napisati kratku priču o onome što su vidjeli. Razvijati maštovito mišljenje, obogaćivati ​​rječnik.

Obratite pozornost na čisti mrazni zrak. Neka djeca hodaju po snijegu, slušaju kako im se pričvršćuje pod nogama. Objasnite da se to događa samo pri vrlo jakom mrazu.

Promatranje vremena.

Svrha: pozvati djecu da razgovaraju o tome koji se zimski fenomeni danas mogu promatrati, koje su značajke zimskog vremena.

Promatranje "Svojstva snježne pahulje".

Svrha: pozvati djecu da uhvate pahuljicu na listu crnog papira, razmotre, pokušaju skicirati njen oblik.

Razmatranje reprodukcije slike A.A. Plastov "Prvi snijeg".

Svrha: naučiti djecu da gledaju sliku, izazvati emocionalni odgovor, njegovati estetske osjećaje, razviti koherentan govor djece.

Razmatranje i usporedba "zime"I. Šiškin i"Priče o mrazu"I. Grabar

Radna aktivnost:

Rad u prirodi: izgradnja snježnih građevina.

Svrha: naučiti djecu koristiti svoje znanje o svojstvima snijega pri gradnji, odabrati opremu i metode rada ovisno o svojstvima snijega.

Radni zadaci: krčenje staze do stabla s hranilicom.

Svrha: pozvati djecu da koriste svoje radne vještine kako bi riješili ovaj praktični problem.

Rad u prirodi: izgradnja snježnog tobogana za lutke.

Svrha: naučiti djecu da napune kante snijegom do određene oznake, kako bi započeti posao doveli do kraja.

Podizanje KGN:

"Maramice".

Svrha: vježbati djecu da prate stanje rupčića, da ga pravilno koriste. pratite stanje rupčića, koristite ga ispravno.

Crtanje:

OD#1"Zimski uzorci na prozorima" k.z., str.160(3) .

OD # 2."Zima" k.z., str. 251(3) .

Modeliranje:

OD"Djevojka pleše" k.z., str 180(3) .

Primjena:

Izgradnja:

OD"Pahuljica - balerina" Sažetak u prilogu

Glazba, muzika:

OD #

OD # 2

Slušanje pjesama:

D. Šostakovič "Uspavanka".

Cilj: nanaučiti djecu razlikovati žanr uspavanke u instrumentalnom ivokalnu glazbu, ističu njezina svojstvena izražajna sredstva.

Slušanje glazbenog djela D. Kabalevskog "Valcer" - naučiti isticati karakteristična obilježja valcera

Glazbena igra:

tjelesna i zdravstvena kultura

OD #1 na stazi plan IFC-a

OD # 2prema traci plan IFC-a

OD#3(u eteru)prema traci plan IFC-a

Vježbe igre:

Vježbajte djeca u skoku sa snježnog nasipa i doskoku na dvije noge.

Igre na otvorenom:

P / i "Zamke sa snježnom grudvom."

Svrha: naučiti djecu slijediti pravila igre, igrati ulogu igrača i zamki. Razviti točnost, spretnost.

P / i "Mraz-crveni nos".

Svrha: razviti sposobnost djece da izvode radnje na signal, vježbaju trčanje, skakanje.

P/s Mraz je crven nos" - razvijati pažnju, spretnost, sposobnost brzog trčanja;

"Snijeg - mećava - mećava" - moći izvoditi pokrete prema naredbi.

"Snježna žena" - za pozornost.

"Snajperisti" vježbati bacanje.

"Snježni vrtuljak" - vježba brzog trčanja u krug držeći se za ruke bez pada.

"Na rubu šume" - razvijati kreativnu aktivnost, obogaćivati ​​motoričko iskustvo.

"Napravili smo grudvu snijega" ; "Snježna gruda", "Snjegović" ; "Hodamo po snježnim nanosima" .

Gimnastika za prste:

"Slikali smo", "Zimska šetnja", « Zima ima kolibu u šumi "

Razvoj govora:

Lekcija #18 Vol.gr. stranica 86

Upoznavanje s umjetničkom literaturom:

ODBajka prema narodnim pričama "Snježna djevojka" k.z., str.183 .

Učenje pjesme “Ti, mraz, mraz, mraz” u aranžmanu I. Karnaukhova.

Svrha: nastaviti upoznavati djecu s malim folklornim oblicima, pomoći zapamtiti pjesmu, formirati sposobnost recitiranja, koristeći izražajna sredstva prikladna sadržaju.

"Sestra lisica i sivi vuk."

Svrha: naučiti prepoznati karakterne osobine istog lika u različitim bajkama.

S. Ivanova "Kakav je snijeg" ;

A. Puškin "Mađioničar dolazi - zima" ; "Pod plavim nebom" ;

K. Balmont "Pahuljica" ;

V. Bianchi "Siničkin kalendar" ;

G. Škrebitskog "Na šumskoj čistini" ;

R. Kudaševa "Zimska pjesma"

M. Prishvin "Ptice u snijegu" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitov "tetrič" ;

G. Skrebitsky, V. Chaplin "Pojavila se sjenica" ;

N. Sladkov "U ledu" , "Polarna noć" , "U tundri" , "Pod snijegom" ;

A. Članovi "Kako je Alyosha živio na sjeveru" ;

A. Lyapidevsky "Čeljuskinci" ;

G. Snjegirev "Tragom jelena" .

Artikulacijska gimnastika:

"Ukusna marmelada"

Kompleks №18

doprinositipoboljšanje zdravlja djece

Crtanje. „Dolazi zimska čarobnica ...” - generalizirati i razjasniti znanje o različitim svojstvima boja, njegovati sposobnost korištenja znanja o svojstvima vizualnih sredstava za postizanje cilja u radu, razvijati estetsku percepciju, ljubav prema prirode, usavršiti poznavanje raznih tehnika crtanja.

"Bijela breza pod mojim prozorom ..." - naučite istaknuti značajke slike stabala raznih vrsta, divite se zimskom krajoliku. Ojačati sposobnost crtanja bojama.

D / I "Rješavanje primjera" - konsolidirati sposobnost korištenja znakova + i -, pronaći značenje primjera, popraviti rezultat unutar 10.

"Nazovite ga uskoro" - učvrstiti sposobnost djece da dosljedno imenuju dane u tjednu

D / i „Pratite konturu i završite“ - moći ćete točno ocrtati konturu izratka, dovršiti detalje koji nedostaju, obojiti crtež u boju koja odgovara stvarnosti.

Rad u kutu knjige: gledanje ilustracija E. Charushina za dječje knjige - formiranje estetskog ukusa, zanimanje za slikanje.

Igre na snijegu: napravite snjegovića - naučite djecu da donose snijeg za izgradnju, koristite odgovarajuću opremu; naučiti odabrati mjesta za sakupljanje snijega, obavljati posao uzimajući u obzir poznavanje njegovih svojstava.

Osigurajte potrebnu opremu za skladištenje: crtanje bojama, olovkama, voštanim bojicama;

Potaknite djecu da se igraju d / igara: „Složi drvce (božićno drvce) iz dijelova“, „Godišnja doba“, „Obucimo lutku za zimsku šetnju“, „Složi sliku“, „Matematički loto“, zagonetke, „Prozirno Kvadrat"

Doprinijeti kognitivnom, govornom razvoju djece, kroz mjesto u grupi foto albuma "Gdje smo bili?"; zimske ilustracije;

Rad s roditeljima.

Majstorska klasa "Proizvodnja kuglica od češnjaka, privjesaka za prevenciju bolesti gornjeg dišnog trakta."

Podsjetnik za roditelje« zdravstvena pravila»

siječnja

16.01.17-27.01.17

Predmet:« Zimska zabava. Mi smo sportaši"

Svrha: Nastaviti upoznavati djecu sa zimskom sezonom, zimskim sportovima. Formirati primarni istraživački i spoznajni interes kroz eksperimentiranje sa snijegom, vodom i ledom.

Završna manifestacija: Zabava “Mi smo budući olimpijci”, Izložba kreativnih radova “Zimski sportovi”, “Skijaške utrke”

Upoznavanje s okolnim svijetom:

OD#1."Zimske igre, zabava" Sažetak u prilogu

OD # 2."Zimski olimpijski sportovi" Sažetak u prilogu

OD#1."Sport je zdravlje" Sažetak u prilogu

OD # 2."Sport Ust-Labinsk" Sažetak u prilogu

FEMP:

OD#1."Smiješne zagonetke" k.z., str. 220.

OD # 2."Ček" k.z., str. 225.

OD#1."Usporedba" k.z., str. 228.

OD # 2."Ček" k.z., str. 234.

Kognitivno istraživanje:

Iskustvo: topljenje snijega u zatvorenom prostoru “Gdje je nestala snježna gruda? »

Iskustvo: voda i led.

Izgradnja "Snježne tvrđave" Svrha: njegovati interes za zimske igre, razvijati dizajnerske vještine i maštu, izazvati emocionalni odgovor iz igre.

Kreativna radionica "Multimanija"

"Lisica i vuk", "Živa igračka", "Tri iz Prostokvashina"

Razgovori:

"Zimske igre i zabava" - dati koncept da su zimske šetnje dobre za zdravlje.

"Ako želiš biti zdrav - temperiraj se"

Svrha: formiranje želje za zdravim načinom života.

"Srce nam je sa šakom!"

Svrha: nastaviti upoznavati djecu sa svrhom i radom srca, s elementarnim pravilima koja vam omogućuju jačanje i zaštitu srca.

Individualni razgovori:

"Zaštita prirode" - nastavite učiti djecu da na pitanja odgovaraju punim odgovorima.

„Moj omiljeni pogled sport" -nastaviti učiti djecu da odgovore na pitanja punami odgovori.

Što je potrebno da bismo bili zdravi? razvijati logičko mišljenje.

"Može li se skijati (sanjkati) po kolovozu?" Svrha: obrazovanje djece o pravilima ponašanja na cesti.

Aktivnost igre:

Zaplet - igre uloga:

"Photoshop Kodak"

Svrha: poučiti djecu rezultatima promatranjaodražavati na slici.

Dramatizacija igre:

"Reporter" - pisanje izvještaja o onome što je vidio u šetnji "

Svrha: razviti sposobnost sastavljanja priče o zapletu, osmisliti nastavak zapleta.

Didaktičke igre:

Di "Lovci" - vježbati djecu u klasifikaciji ptica, životinja sjevera.

Di "Kada se to događa?"

D / i “Pogodi sport”, “Gdje smo bili, nećemo reći, ali što smo radili, pokazat ćemo” - razvijati logičko mišljenje

D / i “Djeca o vremenu”, “Učenje sata”, “Vesela dnevna rutina” - popraviti privremene odnose.

D/i "Tko treba što?"

Cilj:proširiti znanje djece o sportskoj opremi.

Kognitivno istraživanjeGledanje drveća pod teretom snijega. Grane su nagnute prema dolje, neke su polomljene. Predloži kako možemo pomoćistabla.

Razmotrite uzorke na prozorima s djecom. Oni su ćudljivi, jarko obojeni siječanjskim suncem. Mraz je sve jači, vrlo hladno. Siječanj je korijen zime.

Gledanje ptica.

Cilj: Potaknuti djecu na brigu o pticama. Recite što trebate znati o pticama kako biste se mogli brinuti o njima zimi.

Opažanje "Promjena trajanja dna."

Opažanje i osobno iskustvo djece (dolaze u vrtić i odlaze kući kad padne mrak) omogućuju im da zaključe da je zimski dan kratak, a noć duga.

Gledanje ptica.

Svrha: ponuditi pisanje opisa priče na temelju rezultata promatranja ptica.

Pregled slika, ilustracija u knjigama i časopisima:

Razmatranje ilustracija, slikovnog materijala, enciklopedija i časopisa "Zdravlje", "Zdrav način života",

Razmatranje slika "Sport i ljudi" - proizvod naučiti donositi jednostavne zaključke, zaključke.

Promatranje: smreka i bor zimi.

Svrha: naučiti djecu razlikovati brezu od kestena, predložiti sastavljanje usporedbedetaljna priča u ime svakog stabla. Razviti verbalnu maštu, koherentan govor.

Radna aktivnost:

Konstrukcije figura od snijega na gradilištu. Svrha: učvrstiti svojstva snijega, njegovati sposobnost zajedničkog rada.

Rad na licu mjesta - očistiti staze od snijega, njegovati sposobnost da se započeti posao dovede do kraja.

Radni zadaci: hranjenje ptica u grupnom prostoru.

Svrha: naučiti djecu birati hranu prema kojim pticama
letjeti do hranilice.

Rad u prirodi: izgradnja nevjerojatne kolibe od snijega.

Svrha: naučiti djecu graditi složene strukture od snijega koristeći odgovarajuću opremu. Razviti kreativnost, poticati inicijativu.

Pomozi domaru u brušenju staza.

Otresajući se snijega s grana mladih stabala.

Podizanje KGN:

"Polica za cipele"

Svrha: produbiti dječje ideje o pravilima brige za cipele.

Formiranje kulturnih i higijenskih vještina.

Svrha: educirati djecu da moraju uvijek biti uredni, održavati odjeću i obuću čistom.

Crtanje:

OD#1."Buket u hladnim bojama" . k.z., str. 219(3).

OD # 2."Zimski sportovi" Sažetak u prilogu

OD#1."Naša zimska zabava" Sažetak u prilogu

OD # 2."Snjegović" Crtanje iz prirode.k.z., str. 210(3).

Modeliranje:

OD"Skijaši" k.z., str. 221(3).

Primjena:

ODKolaž "Korisni proizvodi". Sažetak u prilogu

Izgradnja:

OD"Snjegović" k.z., str 167 (3).

OD"Zimska zabava"

(prema dizajnu) Sinopsis u prilogu.

Glazba, muzika:

OD #1 na stazi glazbeni plan. vođa.

OD # 2prema traci glazbeni plan. vođa.

Slušanje pjesama:

"Ako želiš biti zdrav", "Himna sportu"

Ne boj se, majko", stihovi Šklovskog.

glazba Protasova

"Cula i pastir" (Ruska narodna pjesma)

"Vesnjanka" (ruski nar.

pjesma) obrada Tilicheeva

"Ševa"

P. I. Čajkovski. Valcer ("Dječji album").

"Grom i kiša"

čvor Chudovoy

“U spilji planinskog kralja” glazba.Grieg

"Zrakoplov"

glazba.Zolotorev

Glazba "semafora". Partskhaladze

Glazbena igra:

"Čipanje snijega rukama"

Svrha: razviti sposobnost djece da koordiniraju pokrete s riječima i glazbom.

tjelesna i zdravstvena kultura

OD #1 na stazi plan IFC-a

OD#2prema traci plan IFC-a

OD#3(u eteru) prema traci plan IFC-a

Vježbe igre:

« Biatlonci» Svrha: učvrstiti sposobnost klizanja na skijama, vježbati bacanje snježnih kugli u metu.

Vježbajte djeca zadužena za pak s palicom, upoznaju elemente sportske igre "Hokej"

"Tko je viši, tko je dalje?"

Svrha: naučiti djecu pravilno izvoditi skokove na dvije nogepredmeta, razvijati fleksibilnost zglobova koljena, povećavati funkcionalnostnye mogućnosti organizma.

Sportske aktivnosti: sanjkanje.

Svrha: vježbati djecu u sposobnosti nošenja sanjki na kojima dijete sjedi do orientira, nauči izračunati svoju snagu.

Igre na otvorenom:

P/I "Vlak sa saonicama"

P / i "Brook".

Svrha: osposobiti djecu da djeluju u skladu s pravilima igre, da djeluju kao njezini organizatori.

Štafetna igra "Dodaj palicu."

Svrha: vježbati djecu u trčanju, naučiti ih da se ponašaju u skladu s pravilima štafetne utrke. Njegujte osjećaj druženja, odgovornosti za ukupni rezultat.

"Štafeta za sankanje".

Svrha: vježbati djecu da se međusobno sanjkaju, da uđu kroz vrata postavljena na gradilištu. Razvijati snagu, oko, koordinaciju pokreta.

P/s "Ptice, ribe, životinje" - razvijati pažnju;

P/s "Lovci i zvijeri" - zamah i bacanje lopte u cilj.

P/s "Hokej s loptom" - naučiti kako pravilno držati palicu, kretati se po terenu, mijenjati tempo.

Dinamičke pauze (minute tjelesnog odgoja):

"Putovanje u šumu" , "Pravi muškarci igraju hokej..." "medvjedi"

Svrha: trenirati djecu u sposobnosti koordiniranja pokreta s riječima.

Gimnastika za prste:

"Pingvin", "Zimska šetnja", Idemo u šetnju vani,

Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti, ublažiti napetost u mišićima ruku i prstiju.

Razvoj govora:

OD"Zimska zabava" k.z., str. 212.

Razvoj govora i osposobljavanje za opismenjavanje

Lekcija #19 Vol.gr. stranica 87

Lekcija #20 Vol.gr. stranica 88

Upoznavanje s umjetničkom literaturom:

OD"Priča Ch. Perro" Mačak u čizmama " k.z., str 225 (3).

Čitanje fikcije:

C. Crni "Trči kao vjetar, na klizaljkama..." ;

I. Surikov "Djetinjstvo" ;

A. Blok "Snijeg i snijeg" ;

A. Šibaeva "Sanke" ;

A. Prokofjev "Kao na brdu, na planini" ;

L. Kvitko "Sanke" ;

A. Blok « Zima» ; A. Vvedenski "Skijem" .

Čitanje pjesme E. Odintsove "Zdravlje je vrijednost i bogatstvo ..."

Bajka "Strah ima velike oči"

P. Bazhov "Srebrno kopito".

Svrha: upoznati djecu s bajkom P. Bazhova "Srebrno kopito".

Artikulacijska gimnastika:

"Žvakanje palačinke", "Konj"

Svrha: trenirati artikulacijski aparat djece, povećati pokretljivost jezika, ojačati mišiće jezika, naučiti podići njegov široki prednji dio.

Kompleks №1

doprinositi poboljšanje zdravlja djece, osloboditi naprezanja očiju

Individualni rad s djecom.

Vježbajte djecu u sposobnosti zaokruživanja uzoraka i šablona na temu "Zimski sportovi", dovršite crtanje zapleta.

Igre na snijegu: modeliranje snjegovića - stvaranje motivacije za igru, buđenje interesa za timski rad.

"Pingvin" (s papira) vježbajte lijepljenje trake s petljom, rezanje prema oznakama, odsijecanje uglova izratka, glatko ih zaokružujte.

Igre bojanja: "Oboji snjegovića" - razveselite djecu.

Stranice za bojanje na temu: "Zimski sportovi, igre i zabava."

"Gradite što želite" - razvijajte kreativne dizajnerske vještine;
I / y "Obojene ledene sante" - učvrstiti ideju o svojstvima snijega;
I / y "Reci prijatelju" - konsolidirati sposobnost prepričavanja priča koherentno i dosljedno;
D \ i "ostavi uzorak" - za konsolidaciju sposobnosti postavljanja uzorka na okrugli oblik, nacrtajte krajem tanke četke;
Popraviti tehnike modeliranja, obavljati rad na ravnoj osnovi;
I / y "Uhvati, ne ispuštaj" - za konsolidaciju sposobnosti hvatanja lopte;
I/y "Oštro u metu" - bacanje snježnih gruda u metu;
Razgovor: "Tko, kako zimuje?" - razvijati ideje o životu šumskih životinja zimi.

"Ja - sportaš » - radionica za izradu proizvoda dječjeg stvaralaštva

Modelarstvo "Natjecanja skijaša", "Umjetničko klizanje" - radionica za izradu proizvoda dječje kreativnosti

Stvaranje uvjeta za samostalno djelovanje.

- Osigurati potreban pribor za skladištenje: crtanje bojama, olovkama, voštanim bojicama; plastelin.

- Stvoriti uvjete i pomoći organizirati igru ​​uloga;

- Stvorite jednostavne dizajne, crteže poznate djeci, za samostalnu reprodukciju prema konstrukcijskim shemama;

- Potaknite djecu na igranje d/igara

- Doprinijeti kognitivnom, govornom razvoju djece, kroz smještaj u grupu foto albuma "Gdje smo bili?"; zimske ilustracije; "Zimski sportovi"

Predmetne slike o temama tjedna.

Stranice za bojanje "Sport", "Zimske zabave"

Rad s roditeljima.

Upitnik "Zdravo rasti"

Rroditeljski sastanak “Zdrav način života. Potreban savjet."Okrugli stol "Zdrava prehrana u krugu obitelji"

Rad s djecom u predškolskoj odgojnoj ustanovi (DOU) zahtijeva temeljitu organizaciju svakog elementa obrazovnog procesa. Kako bi ga strukturirao, metodološki tim vrtića izrađuje različite vrste planiranja. Jedan od najinformativnijih u smislu pripreme i provođenja određenih vrsta rada je kalendarsko-tematski plan. Osvrnimo se na značajke njegovog stvaranja za pripremnu skupinu vrtića (djeca od 6 do 7 godina).

Sadržaj koncepcije planiranja odgojno-obrazovnog procesa u dječjem vrtiću

Da bismo razumjeli što je to kalendarsko-tematski plan, potrebno je napraviti kratku teorijsku digresiju u bit pojma planiranja. Dakle, osmišljen je za stvaranje pedagoškog modela interakcije s djecom u različitim aktivnostima. Planiranje može biti nekoliko vrsta, koje se razlikuju po stupnju detaljnosti odgojno-obrazovnog procesa, ali se temelje na odgojno-obrazovnom programu prema kojemu vrtić radi.

Navedene vrste planova nešto su poput lutke u kojoj je dugoročni plan najveća igračka, općenitija, a dnevni najmanji, najprivatniji. Istodobno, ovaj najprivatniji plan, odnosno pedagoški vodič za djelovanje za svaki dan, sastavljen je na temelju kalendarsko-tematskog plana koji daje predodžbu i o predmetu obrazovnog procesa i njegovoj strukturi .

Ovo je zanimljivo. Kalendarsko-tematski plan obvezni je dokument odgajatelja za čiju je izradu i provedbu odgovoran. Kontrolu izrade plana provodi vodstvo vrtića na početku godine, praćenje provedbe plana na mjesečnoj razini ostaje kod starijeg odgajatelja.

Uspješnost odgojno-obrazovnog procesa određena je, između ostaloga, sposobnošću učitelja da kompetentno planira odgojno-obrazovne aktivnosti.

Ciljevi i zadaci izrade kalendarsko-tematskog plana u pripremnoj skupini

Ciljevi kalendarsko-tematskog planiranja generalizirani su za sve dobne skupine i uključuju:

• osiguravanje provedbe odgojno-obrazovnog programa u svim područjima odgojno-obrazovnog procesa radi povećanja stupnja razvijenosti predškolaca koji udovoljava programskim zahtjevima;
• dosljedan i sustavan odgojni utjecaj na djecu, kao i razina pedagoških sposobnosti učitelja koji je u stanju osmisliti mogućnosti interakcije s djecom;
• praktična primjena različitih oblika i metoda rada s djecom;
• izbor tehničkih pomagala za vježbanje prikladnih namjenama za pojedinu vrstu djelatnosti.

Zadaci kalendarsko-tematskog planiranja u pripremnoj skupini su:

• potraga za najboljom varijantom integriranja odgojno-obrazovnih područja u okviru proučavanja određene teme (unatoč činjenici da kod starijih predškolaca još uvijek prevladava aktivnost igre, socio-komunikacijsko i kognitivno područje postaje naglašeno, jer su u mnogočemu odlučujući čimbenici spremnost djeteta za školu);
• izbor metodičkih tehnika, uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika (na primjer, ako u skupini prevladavaju djeca s visokom razinom neovisnosti, tada će u skupini verbalnih tehnika vodeća metoda interakcije biti razgovor, kao omogućuje djeci da preuzmu inicijativu);
• stvaranje uvjeta za osiguranje različitih oblika interakcije svih sudionika u obrazovnom procesu (djece, učitelja i roditelja);
• mogućnost evaluacije rezultata odgojno-obrazovnog procesa ne samo unutar pojedine akademske godine, već tijekom cijelog razdoblja prolaska pojedinog stupnja obrazovanja (nastavnik ima mogućnost pratiti razinu složenosti gradiva i tehnike u radu na teme koje su međusektorske, odnosno izučavaju se s različitih aspekata u svakoj dobnoj skupini, npr. „Domaće i divlje životinje“, „Godišnja doba“ itd.).

Objekti kalendarsko-tematskog plana

U pripremnoj skupini izrađuje se kalendarski i tematski plan u sljedećim područjima rada:

Koje su tehnike uključene u kalendarsko-tematsko planiranje

U kalendarsko-tematskom planu nastavnik označava vrste metodičkih tehnika koje planira koristiti za postizanje svojih ciljeva pri razmatranju određene teme. U pripremnoj skupini, kada su djeca već upoznata sa svim načinima interakcije, vrlo je važno učenike što više približiti radu na tradicionalnom skupu tehnika koje se usvajaju u osnovnoj školi. U pravilu, to je kompleks od četiri skupine:

• verbalno;
• vizualni;
• praktično;
• igrica.

Razmotrite njihove mogućnosti unutar svake grupe.

Verbalni trikovi

U pripremnoj skupini djeca aktivno svladavaju vještine sastavljanja logičnih, ekspresivnih dijaloških i monoloških izjava. U tom smislu, vrlo je važno da učitelj koristi govor što je moguće potpunije u interakciji s djecom u različitim aktivnostima.

Obrazloženje

Naravno, ova metodička tehnika u radu s djecom od 6-7 godina nema toliko smisleno značenje kao prethodnih godina: djeca brže „hvataju“ gradivo, ne moraju ga dugo objašnjavati. No, sa stajališta načina prenošenja informacija, objašnjenje za pripremne učenike je vrlo dragocjeno, jer uz pomoć njega djeca proširuju svoj vokabular, svladavaju govorne klišeje, razrađuju gramatiku konstrukcije rečenica – tj. aspekte jezika koji su toliko važni za stvaranje vlastite govorne slike.

Prospektivno (približno složeno-tematsko) planiranje rada u pripremnoj skupini za školu sastavljeno je na temelju obrazovnog programa koji je uredio N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva "Od rođenja do škole". U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, takvo planiranje omogućuje odgajatelju da maksimalno iskoristi različite vrste dječjih aktivnosti, osigura njihovu integraciju u svrhu povećanja učinkovitosti obrazovnog procesa.

Sukladno suvremenim trendovima u obrazovnom sustavu, nastavnik ima priliku kreativno organizirati proces odgoja i obrazovanja. S tim u vezi, dugoročni plan u pripremnoj skupini za školu sadrži popis zadataka koji odgovaraju određenom tematskom razdoblju, kao i programske sadržaje koji se provode u tijeku odgojno-obrazovnih aktivnosti.

Izgradnja obrazovnog procesa oko jedne teme u trajanju od 2-3 tjedna omogućuje vam da maksimalno iskoristite potencijal djece i postignete najbolje rezultate, kao i da osigurate razvoj djece u skladu s njihovim individualnim sposobnostima.

Obujam obrazovnog opterećenja

Prema programu "Od rođenja do škole", obujam obrazovnog opterećenja po danu ne prelazi 90 minuta, učitelj ima priliku organizirati obrazovne aktivnosti u vrijeme koje odgovara njemu i djeci, usredotočujući se na sadržaj programa i tema razdoblja. Dugoročno planiranje u pripremnoj skupini odražava zadatke obrazovnih aktivnosti:

• tjelesna kultura 2 puta tjedno u zatvorenom prostoru, 1 put na otvorenom,
• upoznavanje s vanjskim svijetom 2 puta mjesečno,
• upoznavanje prirode 2 puta mjesečno,
• formiranje elementarnih matematičkih predstava 2 puta tjedno,
• razvoj govora 2 puta tjedno,
• crtanje 2 puta tjedno,
• kiparstvo 1 puta u dva tjedna,
• primjena 1 puta u dva tjedna,
• glazba 2 puta tjedno.

Prilikom planiranja rada u skupini koja se priprema za školu, mora se uzeti u obzir da blok interakcije između odrasle osobe i djece u različitim vrstama aktivnosti uključuje konstruktivno modeliranje, igru, kognitivne istraživačke aktivnosti i čitanje fikcije.

Aktivnosti usmjerene na konsolidaciju materijala predloženog tijekom obrazovnih aktivnosti odražavaju se u kalendarskom planu za pripremnu skupinu i odgovaraju pet obrazovnih područja: društveni i komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički, estetski i fizički razvoj. Tjedne teme rasporeda odgovaraju tjednim temama i tematskim razdobljima prikazanim u naprednom planiranju za .

Dugoročni plan je okviran i može se mijenjati u skladu s karakteristikama regije, predškolske ustanove i specifičnostima odgojno-obrazovnog programa.

Prilikom izrade plana korištena je sljedeća literatura:

• Približno kompleksno-tematsko planiranje za program pripremne skupine "Od rođenja do škole", za nastavu s djecom od 6-7 godina. Odgovara GEF-u, ur. 2015
• Uzoran opći obrazovni program predškolskog odgoja "Od rođenja do škole" urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, u skladu s GEF-om, ur. godina 2014.

Pročitajte dio dugoročnog plana

Tema tjedna	Ciljevi razdoblja	Programski sadržaji implementirani u sklopu odgojno-obrazovnih aktivnosti	Rad s roditeljima
rujna, 1 tjedan	Razviti radoznalost, radoznalost u školu, u knjige. Učvrstiti dječje znanje o školi, o tome zašto trebaš učiti, tko i ono što predaje u školi, o školi pribor, itd. Formirati ideje o profesiji učitelj i "profesija" učenika, pozitiv odnos prema ovim aktivnostima. Oblik prijateljski, dobronamjeran odnos između djece. Nastavak poznanstva s vrtićem kao najbližim društvenim okoliš, proširiti ideje o profesijama osoblje vrtića (odgojiteljica, pomoćni učitelj, glazbeni voditelj, liječnik, njegovatelj).	Proširiti i generalizirati dječje ideje o društvenom značaju dječjeg vrtića, o njegovim zaposlenicima, o pravima i obvezama djece koja pohađaju vrtić. Njegovati prijateljski odnos djece predškolske dobi jedni prema drugima i drugima. FEMP 1, 2 Pojasniti djeci znanje iz područja matematike kroz didaktičke igre. Razvoj govora 1 Razgovarajte s djecom o tome kako se njihova grupa sada zove i zašto, ako žele postati učenici. Pomozite djeci da pravilno oblikuju rečenice. Razvoj govora 2 Pomozite djeci da izmišljaju priče iz osobnog iskustva, odaberite imenice za pridjeve. Crtež 1 Naučite odražavati svoje dojmove ljeta (prenijeti sadržaj pjesme) u crtežu, postavljajući slike na široku traku: više, niže na listu (bliže, dalje). Konsolidirati tehnike rada s kistom i bojama, sposobnost sastavljanja željenih nijansi boja na paleti, koristeći bijelu i akvarel za miješanje. Naučite govoriti o onome što ste nacrtali. Crtež 2 Konsolidirati sposobnost crtanja vlaka, prenoseći oblik i proporcije automobila. Nastavite konsolidirati vještine i sposobnosti u crtanju. Razviti prostorne reprezentacije, sposobnost razmišljanja o položaju slike na listu. Razvijati maštu. modeliranje Naučiti prenijeti oblik i karakteristike plodova pri oblikovanju iz prirode, koristiti poznate tehnike modeliranja: povlačenje, glačanje itd. Pojasniti znanje o oblicima (lopta, cilindar). Naučiti usporediti sliku s prirodom i procijeniti je u skladu s načinom na koji se priroda prenosi u modeliranju. glazba, muzika Upoznati s pojmom „znanje“, dati predodžbu da na nastavi glazbe djeca stječu i znanja o glazbi, skladateljima, uče pjevati, plesati, svirati na dječjim glazbalima. Razvijte interes za učenje. Razvijati sposobnost sudjelovanja u razgovoru. Tjelesna kultura u zatvorenom prostoru Vježbati djecu u trčanju u koloni jedno po jedno, u prijelazu iz trčanja u hodanje; u održavanju ravnoteže i pravilnog držanja pri hodu na povišenoj podlozi. Razviti točnost pokreta prilikom bacanja lopte. Tjelesna kultura u zraku Vježbati u jednoličnom trčanju i trčanju s ubrzanjem, u kotrljanju obruča, u skokovima na dvije noge naprijed.	Izrada roditeljskog kutka na temu "Dan znanja" Informiranje roditelja o napretku obrazovni proces: dani otvorenih vrata, individualne i grupne konzultacije, roditeljski sastanci, prijave informacija stoji. Uključivanje roditelja u kompilaciju sporazumi o suradnji, programi i planovi interakcija obitelji i vrtića u obrazovanju djece. Savjeti roditeljima o pogodnostima za kućnu njegu aktivnosti s djecom. Preporuke za domaću lektiru. Preporuke za roditelje o odabiru glazbe komada za slušanje s djecom. privlačnost roditelji da zajedno obilježe Dan znanja.
rujna, 2 tjedna	Proširiti znanje djece o jeseni. Nastavite učiti o poljoprivredi zanimanja, proširiti znanja o etapama rast različitih biljaka, metode njege za kućne ljubimce. Učvrstiti znanje o pravila sigurnog ponašanja u prirodi. Za stvaranje primarnih ideja o ekosustavima, prirodna područja. Proširiti razumijevanje nežive prirode.	Upoznavanje s vanjskim svijetom Upoznajte djecu s novim zanimanjem - poljoprivrednik. Dati predodžbu o radnim akcijama i rezultatima rada farmera. Dovesti do razumijevanja cjelovite slike čovjeka koji radi na farmi: marljiv rad, ljubav prema svemu živom, briga za ljude. Usaditi osjećaj zahvalnosti i poštovanja prema poljoprivrednim radnicima. FEMP 1 Vježbati dijeljenje skupa na dijelove i spajanje njegovih dijelova. Učvrstiti vještine rednog brojanja unutar 10, sposobnost odgovaranja na pitanja "Koliko?", "Koji?", "Na kojem mjestu?". Konsolidirati ideje o relativnom položaju objekata u prostoru (u nizu): lijevo, desno, prije, poslije, između, ispred, iza, pored; sposobnost dosljednog imenovanja dana u tjednu. FEMP 2 Vježbati dijeljenje skupa na dijelove i spajanje dijelova u cjelinu; usavršiti sposobnost uspostavljanja odnosa između skupa i njegovog dijela.	Izrada roditeljskog kutka na temu "Jesen". Informiranje roditelja o tijeku odgojno-obrazovnog procesa. Uključivanje roditelja u zajedničko promatranje s djecom sezonskih promjena u prirodi. Upoznavanje roditelja s oblicima rada predškolske ustanove na problemu sigurnosti djece predškolske dobi.

PRIJE ŠKOLE

odgovara

fgos

PRIMJER

SLOŽENA TEMATIKA

PLANIRANJE PROGRAMA

"OD ROĐENJA DO ŠKOLE"

Uredio N. E. Veraksa T. S. Komarova M. A. Vasiljeva

Izdavačka kuća MOSAIC-SINTEZ Moskva, 2015

BBK 74.100.58 UDK 373.29

Edukativno-metodički pribor za program "OD ROĐENJA DO ŠKOLE"
uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva

Urednik-sastavljač V. VilyunovaAutorski tim:

V. V. Gerbova, kandidat pedagoških znanosti;N. F. Gubanova O. V. Dybina M. B. Zacepina , doktorica pedagoških znanosti;T. S. Komarova, doktor pedagoških znanosti;L. V. Kutsakova ; L. I. Penzulaeva , kandidat pedagoških znanosti;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O. A. Solomenikova, kandidat pedagoških znanosti.

Ogledno cjelovito-tematsko planiranje programa „OTROĐENJEPrije škole". predškolska grupa/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina i dr. - M.: MOZAiKA-SINTEZ, 2015. - 176 str.

Ovaj metodološki priručnik sadrži godišnje ogledno sveobuhvatno-tematsko planiranje rada s djecom u dobi od 6-7 godina prema uzornom osnovnom obrazovnom programu predškolskog odgoja "OD ROĐENJA DO ŠKOLE", uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Priručnik je izrađen u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj (FSES DO). Uz planiranje neposredno odgojno-obrazovnih aktivnosti, priručnik obrađuje problematiku interakcije odrasle osobe i djece u različitim aktivnostima, te prikazuje rad s roditeljima.

Priručnik je namijenjen širokom krugu zaposlenika predškolskih odgojno-obrazovnih organizacija.

ISBN978-5-4315-0715-1
© "Mozaik-Sinteza", 2015

Predgovor

Približno složeno-tematsko planiranje je priručnik za odgajatelje vrtićke skupine koja se priprema za školu, radeći prema uzornom obrazovnom programu predškolskog odgoja „Od rođenja do škole“, uredili N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasiljeva.

Cjelovito tematsko planiranje temelji se na sljedećim odredbama i načelima programa „OdROĐENJE PRIJE ŠKOLE.

U skladu sa suvremenim znanstvenim konceptima predškolskog odgoja o prepoznavanju inherentne vrijednosti predškolskog razdoblja djetinjstva, program ističe razvojnu funkciju odgoja i obrazovanja, koja osigurava formiranje djetetove osobnosti i otkriva njegove individualne karakteristike.

Za postizanje ciljeva programa od najveće su važnosti:

• 
  briga o zdravlju, emocionalnom blagostanju i pravodobnom sveobuhvatnom razvoju svakog djeteta;
• 
  stvaranje u skupinama ozračja humanog i dobronamjernog odnosa prema svim učenicima, koje će im omogućiti da odrastaju druželjubivo, ljubazno, radoznalo, proaktivno, težnje samostalnosti i kreativnosti;
• 
  maksimalno korištenje različitih vrsta dječjih aktivnosti; njihova integracija u cilju povećanja učinkovitosti obrazovnog procesa;
• 
  kreativna organizacija (stvaralaštvo) procesa odgoja i obrazovanja;
• 
  varijabilnost korištenja obrazovnog materijala, koja omogućuje razvoj kreativnosti u skladu s interesima i sklonostima svakog djeteta;
• 
  poštivanje rezultata dječjeg stvaralaštva;
• 
  jedinstvo pristupa odgoju djece u uvjetima predškolske obrazovne ustanove i obitelji;
• 
  održavanje kontinuiteta u radu vrtićkih skupina, isključivanje psihičkog i tjelesnog preopterećenja sadržaja odgoja i obrazovanja djeteta predškolske dobi, izbjegavanje pritiska predmetnog obrazovanja.

Cjelovito tematsko planiranje omogućit će odgojitelju integriranje raznovrsnih sadržaja, različitih oblika rada.

Izneseno planiranje otkriva programski sadržaj i temu nastavnog sata ili preporučene aktivnosti. Naravno, tome će prethoditi smislen rad (promatranje, didaktičke, igre na otvorenom, igre dramatizacije, čitanke i dr.) koji se provodi u svakodnevnom životu, u različitim režimskim trenucima iu drugim razredima. Učitelj ovaj rad planira na temelju svog iskustva, individualnih osobina djece, prirodnog i društvenog okruženja.

Odgojno-obrazovni proces treba graditi uzimajući u obzir kontingent učenika, njihove individualne i dobne karakteristike te društveni poredak roditelja.

Pri organizaciji odgojno-obrazovnog procesa potrebno je osigurati jedinstvo obrazovnih, razvojnih i odgojnih ciljeva i zadataka, a ciljeve i zadatke treba rješavati, izbjegavajući preopterećenje djece, na potrebnom i dostatnom gradivu, što bliže razumnom. "minimum". Izgradnja obrazovnog procesa na kompleksno-tematskom principu, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja, omogućuje postizanje ovog cilja.

Izgradnja cjelokupnog obrazovnog procesa oko jedne središnje teme pruža velike mogućnosti za razvoj djece. Teme pomažu organizirati informacije na optimalan način. Predškolci imaju brojne mogućnosti za vježbanje, eksperimentiranje, razvoj osnovnih vještina, konceptualnog mišljenja.

tematski princip izgradnje obrazovnog procesa olakšava uvođenje regionalnih i kulturnih komponenti, uzimajući u obzir specifičnosti predškolske ustanove.

Uvođenje sličnih tema u različite dobne skupine osigurava postizanje jedinstva odgojno-obrazovnih ciljeva i kontinuiteta u razvoju djeteta tijekom cijele predškolske dobi, organski razvoj djece u skladu s njihovim individualnim mogućnostima.

tematski pristup omogućuje optimalnu organizaciju obrazovnog procesa za djecu s posebnim potrebama.

Jednoj temi treba posvetiti najmanje jedan tjedan. Optimalno razdoblje je 2-3 tjedna.

Tema bi se trebala odražavati u odabiru materijala koji se nalaze u skupini iu razvojnim kutovima.

Integrirano tematsko planiranje treba smatrati uzornim. Predškolska odgojno-obrazovna ustanova, radi uvođenja regionalnih i kulturoloških sastavnica, uvažavanja obilježja svoje predškolske ustanove, ima pravo, prema vlastitom nahođenju, djelomično ili potpuno promijeniti teme ili naslove tema, sadržaj rada, , i vremensko razdoblje.

Međutim, zadatke koje djeca rješavaju u jednoj ili drugoj vrsti aktivnosti ne treba radikalno mijenjati, jer to može narušiti načelo sustavnog i dosljednog učenja materijala i razvoja djece.

Planiranje odgojno-obrazovnog rada

Prema SanPiN 2.4.1.3049-13, broj razreda s djecom u predškolskoj ustanovi nije reguliran; regulirano je samo trajanje obrazovnog opterećenja:

“11.10. Trajanje kontinuirane izravno obrazovne aktivnosti za djecu od 6 do 7 godina nije dulje od 30 minuta.

Najveća dopuštena količina obrazovnog opterećenja u prvoj polovici dana u pripremnoj skupini ne prelazi 1,5 sati. U sredini vremena predviđenog za kontinuirane obrazovne aktivnosti održava se sat tjelesnog odgoja. Odmor između razdoblja kontinuirane obrazovne aktivnosti - najmanje 10 minuta.

U tablici 2. dan je primjer planiranja odgojno-obrazovnih aktivnosti koji može poslužiti kao osnova za izradu plana rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove.

Dnevni režim prikazan u tablici 1. temelji se na 12-satnom boravku djeteta u vrtiću. Način se može prilagoditi uzimajući u obzir rad određene predškolske ustanove (kontingent djece, klima u regiji, prisutnost bazena, doba godine, duljina dnevnog svjetla itd.). Prilikom provedbe rutinskih trenutaka također je potrebno uzeti u obzir individualne karakteristike djeteta (trajanje sna, preferencije okusa, karakter itd.).

Dnevna rutina označava ukupno trajanje organiziranih odgojno-obrazovnih aktivnosti, uključujući stanke između različitih vrsta. Učitelj samostalno dozira obujam obrazovnog opterećenja, ne prekoračujući maksimalno dopušteno opterećenje sanitarnim i epidemiološkim pravilima i standardima.

U samostalnim aktivnostima djece razlikuju se sljedeće vrste:

• 
  tjelesni razvoj : samostalne igre na otvorenom, igre na otvorenom, sportske igre i aktivnosti (sanjkanje, skijanje, vožnja bicikla i sl.);
• 
  socio-komunikacijski razvoj : individualne igre, zajedničke igre, sve vrste samostalnih aktivnosti koje uključuju komunikaciju s vršnjacima;
• 
  kognitivni razvoj : samostalno bojanje "pametnih bojanki", razvojne igre za stolni ispis, igre u šetnji, autodidaktičke igre (edukativne slagalice, umetnuti okviri, uparene slike);
• 
  razvoj govora: samostalno čitanje djece ranije naučenih kratkih pjesmica, samostalne igre prema likovnim djelima, samostalni rad u kutu knjige, u kutu kazališta, igre uloga, gledanje knjiga i slika;
• 
  umjetnički i estetski razvoj : samostalno crtanje, modeliranje, projektiranje (uglavnom poslijepodne), gledanje reprodukcija slika, ilustracija, muziciranje (pjevanje, ples), sviranje na dječjim glazbalima (tambura, bubanj, zvono i dr.), slušanje glazbe;
• 
  čitanje i gledanje knjiga samostalno ispitivanje predmetnih i sižejnih slika, ilustracija za poznata djela, edukativne i umjetničke knjige, dječje ilustrirane enciklopedije.

U tablici 3. prikazan je primjer rasporeda organiziranih odgojno-obrazovnih aktivnosti po danima u tjednu, koji će odgojitelju pomoći da sastavi odgovarajući raspored uvažavajući specifičnosti rada predškolske ustanove.

Tablica 4 daje sažetak integriranog tematskog planiranja, koji se može smatrati primjerom. Učitelj ga može promijeniti, uzimajući u obzir osobitosti rada određene predškolske ustanove. U glavnom dijelu priručnika dano je detaljno složeno-tematsko planiranje po mjesecima.

Primjer dnevne rutine

stol 1

Kod kuće
Ustajanje, jutarnja toaleta	6.30-7.30
U predškolskoj ustanovi
Dolazak djece u vrtić, slobodna igra, samostalna aktivnost	7.00-8.30
Priprema za doručak, doručak	8.30-8.50
igre, samostalna aktivnost	8.50-9.00
Organizirane aktivnosti za djecu, tečajevi sa specijalistima 1	9.00-10.50
Drugi doručak (preporučeno) 2	10.50-11.00
	11.00-12.40
	12.40-12.50
Priprema večere, ručak	12.50-13.15
Priprema za spavanje, drijemanje	13.15-15.00
Postupan uspon, samostalna aktivnost	15.00-15.25
Popodnevni čaj 3	15.25-15.40
igre, samostalne i organizirane aktivnosti djece	15.40-16.40
Priprema za šetnju	16.40-18.00
Povratak iz šetnje, samostalna aktivnost	18.00-18.20
Priprema za večeru, večera	18.20-18.45
Samostalna aktivnost, ostavljanje djece kod kuće	18.45-19.00
Kod kuće
Hodati	19.00-20.10
Povratak iz šetnje, mirne igre, higijenski postupci	20.10-20.40
Ležanje, noćni san	20.40-6.30 (7.30)

Planiranje obrazovnih aktivnosti pri radu u petodnevnom tjednu

tablica 2

1. 
   Navedeno je ukupno trajanje, uključujući stanke.
2. 
   Drugi doručak nije obavezan element režima i održava se na zahtjev uprave i ako postoji odgovarajuća odluka. U skladu sa SanPiN 2.4.1.3049-13, drugi doručak uključuje piće ili sok i (ili) svježe voće.
3. 
   Za 12-satni boravak moguće je organizirati i odvojeni popodnevni snack i kompaktni popodnevni snack s uključivanjem jela za večeru (vidi SanPiN 2.4.1.3049-13).

Organizirane obrazovne aktivnosti
Osnovna djelatnost	Periodičnost
Tjelesna kultura u šetnji	1 puta tjedno
Upoznavanje s vanjskim svijetom	1 puta tjedno
Formiranje elementarnih matematičkih prikaza	2 puta tjedno
Razvoj govora	2 puta tjedno
Crtanje	2 puta tjedno
modeliranje	1 put u dva tjedna
Primjena	1 put u dva tjedna
glazba, muzika	2 puta tjedno
Interakcija odrasle osobe s djecom u različitim aktivnostima
Čitanje beletristike	dnevno
Aktivnost strukturalnog modeliranja	dnevno
Komunikacija tijekom sigurnosnih trenutaka	dnevno
igra aktivnost	dnevno
Popis dužnosti	dnevno
šetnje	dnevno
Samostalna aktivnost djece
Samostalna igra	dnevno
Kognitivna istraživačka aktivnost	dnevno
Samostalna aktivnost djece u centrima (kutovima) razvoja	dnevno
Wellness rad
jutarnje vježbe	dnevno
Kompleksi postupaka otvrdnjavanja	dnevno
Higijenski postupci	dnevno

Tablica 3

Primjer rasporeda organiziranih obrazovnih aktivnosti po danima u tjednu

Dani u tjednu	Prvi tjedan	Drugi tjedan	Treći tjedan	Četvrti tjedan
ponedjeljak	Tjelesna kultura.	Upoznavanje s prirodom. Tjelesna kultura.	Upoznavanje s okolnim svijetom. Tjelesna kultura.	Upoznavanje s prirodom. Tjelesna kultura.

Dani u tjednu	Prvi tjedan	Drugi tjedan	Treći tjedan	Četvrti tjedan
utorak	1. Oblikovanje	1. Oblikovanje	1. Oblikovanje	1. Oblikovanje
	elementarni	elementarni	elementarni	elementarni
	matematički	matematički	matematički	matematički
	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.
	2. Crtanje.	2. Crtanje.	2. Crtanje.	2. Crtanje.
	3. Glazba.	3. Glazba.	3. Glazba.	3. Glazba.
srijeda	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.
	2. Tjelesni	2. Tjelesni	2. Tjelesni	2. Tjelesni
	Kultura.	Kultura.	Kultura.	Kultura.
četvrtak	1. Oblikovanje	1. Oblikovanje	1. Oblikovanje	1. Oblikovanje
	elementarni	elementarni	elementarni	elementarni
	matematički	matematički	matematički	matematički
	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.
	2. Modeliranje.	2. Primjena.	2. Modeliranje.	2. Primjena.
	3. Glazba.	3. Glazba.	3. Glazba.	3. Glazba.
petak	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.
	2. Crtanje.	2. Crtanje.	2. Crtanje.	2. Crtanje.
	3. Tjelesni	3. Tjelesni	3. Tjelesni	3. Tjelesni
	Kultura.	Kultura.	Kultura.	Kultura.

Približno složeno-tematsko planiranje obrazovnih aktivnosti u skladu s obrazovno-tematskim planom u pripremnoj skupini.

Sastavila Filipova Elena Vladimirovna, odgajateljica prve kategorije, općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova - kompenzacijski dječji vrtić br. 49 u Jekaterinburgu.

RUJAN

1n. Izrada individualne rute za razvoj djeteta.

aplikacija "Naša grupa" Z .: Konsolidirati sposobnost djece da dijele geometrijske oblike na zadani broj u odnosu na kreativni zadatak. Nastavite podučavati djecu stvaranju kolektivne kompozicije od zasebno pripremljenih dijelova. Razvijati kompozicijske sposobnosti. (29)

crtež parcele po nacrtu "Naše ljeto leti" . Z .: Stvorite uvjete za odražavanje ljetnih dojmova u crtežu. Otkriti razinu sposobnosti za oblikovanje radnje i kompoziciju. (18)

crtanje ukrasno "Slikanje volumetrijskih figura" . Z .: Vježbajte djecu u sposobnosti slikanja trodimenzionalnih figura koristeći elemente Dymkovskog slikarstva. Otkriti sposobnost djece da rasporede uzorak u skladu sa slikom Dymkovo.

gradnja od prirodnih mat-la "Huroviti zanati" . Z .: Identificirati vještine djece: analizirati prirodni materijal kao osnovu budućih zanata, stvoriti slike na temelju toga. (15)

proizlaziti. zan. "Ljeto poljem hodalo" . Z .: Uključite djecu u opći razgovor o temama iz osobnog iskustva. Potaknite raspravu. Razjasnite dječje ideje o sezoni - ljeto. (16)

čitanje tanko. lit.

• "Mače" (Pravi) L. Tolstoj Z .: Upoznati djecu s umjetničkim djelom - istinita priča. Naučiti slušati pripovjedni tekst, odgovarati na pitanja o njegovu sadržaju. Otkriti sposobnost razlikovanja kukavičluka od hrabrosti, razboritog i nepromišljenog čina. ((92)
• "Guska na crvenim šapama" KAO. Puškin Z .: Pozovite djecu da odrede žanr djela, prenesu njegov sadržaj vlastitim riječima, kažu o čemu govori ova pjesma. Naučite svoje dojmove prenijeti govorom.
• "palčić" bajka Ch. Pierra, prijevod s francuskog B. Dekhterev. Z .: Pozovite djecu da prepričaju svoje omiljene ulomke priče, objasne značenje postupaka likova i procijene ih. Razvijati vještine vezane uz komunikacijske i osobne funkcije govora.

2n. Izrada individualne rute za razvoj djeteta.

kalupljenje prema dizajnu "Zdjela s gljivama" . Z .: Usavršiti tehniku ​​modeliranja. Naučiti djecu stvarati, prema planu, sastav gljiva u košari. Razvijati osjećaj za oblik i kompoziciju. (26)

crtanje "Cvijet-sedam-cvijet" . Z .: Probuditi interes za crtanje fantazijskog cvijeća. Pokažite tehnike za modificiranje ukrasa kako biste stvorili originalne slike. Razvijati kreativnu maštu, osjećaj za boju i kompoziciju. (54)

crtež po nacrtu "Čarobni svijet igračaka" . Z .: Poboljšajte vještine djece za prikazivanje predmeta igračaka: automobila, životinja. Da biste prepoznali sposobnost pravilnog korištenja kista, primijenite tehnike pri crtanju akvarelima.

konstrukcija "Nevjerojatne transformacije" . Z .: Formirati kod djece sposobnost izgradnje slike na način "inkluzije" . Naučiti djecu da aktivno traže sliku i sredstva njezina izražavanja. (60)

proizlaziti. zan.

"Život se daje za dobra djela" . Z .: Razvijati dijaloški govor djece, poticati zaključivanje. Otkriti dječje ideje o razumijevanju dobrih i zlih djela. (51)

čitanje tanko. lit.

• "Cvijet-sedam-cvijet" V. Kataev Z.: Usmjerite djecu na vrijednost radnji usmjerenih na dobrobit drugih ljudi. Otkriti sposobnost djece da slušaju djelo (bajka). (53)
• "Šumske priče" Z .: Upoznati djecu s pričom o prirodi, učvrstiti dojmove priče poetskom riječju. Kroz umjetničku riječ odgajati kod djece interes za šumu, njene stanovnike, dobre osjećaje prema njima. Otkriti sposobnost djece da se ponašaju u šumi, primarne ekološke ideje. Mihail Mihajlovič Prišvin "Lisičji kruh" (32) .
• "Kost" (Pravi) L. Tolstoj Z .: Nastavite upoznavati djecu s djelima L. Tolstoja. Potičite djecu da uvijek govore istinu, a ne da lažu. Njegujte poštenje, poštovanje prema roditeljima. ((93)
• "Djevojka i gljive" (Pravi) L. Tolstoj Z.: Razvijati interes djece za pripovjedna djela. Poticati djecu na razboritost, odgovorno prihvaćanje savjeta odraslih. ((94)

3n. 1. Početak jeseni. 2. Drveće i grmlje u prostoru vrtića.

aplikacija "Jesenski buket" . Z .: Naučiti samostalno birati sredstva za izradu željenih proizvoda. Razvijati smisao za kompoziciju, sposobnost izražavanja. Odgajati poštovanje prema prirodi.

crtanje "Drveće na mjestu sela" . Z .: Razviti sposobnost djece da prikazuju drveće i grmlje. Nastaviti formirati ideje o raznolikosti biljnog svijeta. Njegujte osjećaj brige za prirodu.

crtanje “Pejzaži I.I. Levitan" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s krajolikom kao žanrom likovne umjetnosti. Naučiti uočavati lijepo u prirodi i u slikanju pejzaža. Upoznati se s radom I.I. Levitan.

kolektivni dizajn "park" . Z .: Uvesti djecu u novi način tehnologije "volumetrijska skulptura" - uvijanje kruga u konus - za stvaranje raznih zanata na temelju njega. Formirati ideje o parku kao mjestu gdje se skuplja različito drveće i grmlje.

proizlaziti. zan. Zašto morate iznijeti smeće . Z .: Odgajati svjesno poštovanje prema okolišu, naučiti razumjeti odnos između stanja okoliša i postupaka osobe, uključujući i samo dijete. Formirati vještine ekološki kompetentnog i sigurnog ponašanja u gradu, tijekom rekreacije na otvorenom. (103)

čitanje tanko. lit.

• "Jesen. Cijeli naš jadni vrt propada" . A. Tolstoj Z .: Pomozite djeci da svladaju tehnike pamćenja teksta. Naučiti povezati slike prirode opisane u pjesmi s njezinim uočenim jesenskim mijenama.
• "Dosadna slika" . A. Pleščejev Z.: ((92)
• i Tokmakova "Drveće" .
• K. Ušinskog "Spor oko stabla" .
• A. Pleščejev "Dotjerati" .
• A. Fet "Jesen" .
• G. Škrebitskog "Jesen" .
• K. Ušinskog "Četiri želje" .
• A. Puškin "Jesen" .
• A. Tolstoj "Jesen" .

4n. 1. Drveće i grmlje u vrtu. 2. Voće, bobice (generalizacija).

modeliranje "Četka rowan" . Z .: Razviti vještine gnječenja i razmazivanja plastelina na kartonu kako biste stvorili potrebnu pozadinu za kompoziciju; valjanje kako bi se stvorile bobice. Sažmite dječje ideje o planinskom jasenu kao drvetu. Gajite pozitivne emocije prema ljepoti okolne prirode.

crtanje "Pejzaži na vernisažu" . Z .: Razjasnite dječje ideje o muzeju umjetnosti. Upoznati rad pejzažista. Pobuditi interes za dizajn svojih radova kao završnu fazu kreativnosti. Stvoriti uvjete za kreativnu primjenu stečenih vještina. Razvijati maštu, osjećaj za ritam i kompoziciju. (82)

crtanje mrtve prirode "Darovi jeseni" . Z .: Učvrstiti znanje o žanru slike - mrtva priroda. Dajte ideju o sastavu. Pokažite ulogu boje pozadine za mrtvu prirodu.

papirna konstrukcija "Prodavnica povrća" . Z .: Formirati kod djece sposobnost korištenja metode savijanja papira na pola i ponovno na pola s kombinacijom suprotnih strana i kutova za stvaranje novih dizajna. Poticati djecu na rješavanje problematičnih problema. Naučite djecu stvarati dizajne koji odgovaraju njihovoj funkciji. Razviti točnost. (76)

proizlaziti. zan. "Gdje je čorba, potražite nas i ovdje" . Z .: Potaknite djecu na rasuđivanje, uključite se u opći razgovor. Naučiti prenijeti sadržaj teksta u igri-dramatizaciji. Stvoriti uvjete za razvoj kreativnih sposobnosti djece, zanimanje za narodnu umjetnost. Njegovati estetski odnos prema predmetima svakodnevne kulture i umjetnosti. (117)

čitanje tanko. lit.

• "Jesen. Poškropi cijeli naš jadni vrt. A. Tolstoj Z .: Naučiti djecu da povezuju slike prirode opisane u pjesmi s promatranim jesenskim pojavama, da razumiju pjesničke slike. Naučiti koristiti različita izražajna sredstva govora u skladu sa sadržajem pjesme.
• E. Trutneva "Gljive"
• V. Kataev "Gljive"
• A. Prokofjev Borovik
• I. Tajlanđani "O bobicama" .

1n. 1. Vrtne biljke. 2. Povrće, voće, bobice (generalizacija).

ukrasna aplikacija. sastav "Vaza s voćem, granama i cvijećem" . Z.:

crtanje "Zlatna jesen" . Z .: Razviti kreativne sposobnosti djece, konsolidirati tehničke vještine.

crtanje (u grisaille tehnici) "Jesenski pejzaži" . Z .: Uvesti djecu u slikarsku tehniku ​​grisaille. Stvorite interes za eksperimentiranje s jednom bojom. Razvijati osjećaj za boje. (150)

konstrukcija "jestive slike" . Z .: Naučiti djecu da izrađuju jednostavne predmetne kompozicije od gotovih elemenata, kombinirajući ih u različitim verzijama. Da biste postigli izražajnost i originalnost slike, koristite komade povrća i voća. Razvijati sposobnost pažljivog rada. (119)

proizlaziti. zan. "Tako drugačija žetva" . Z .: Obogatiti ideje djece o preradi dobivenog usjeva. Sažmite dječje ideje o pojmovima povrća, voća, bobica. (133)

čitanje tanko. lit.

• L. N. Tolstoj "Starac i jabuke" , "Kost"
• KAO. Puškina "... Puna je zrelog soka ..."
• M. Isakovski "Trešnja"
• Y. Tuwim "Povrće"
• Narodna priča u obradi K. Ušinskog "Vrhovi i korijeni" .
• N. Nosov "krastavci" , "O repi" , "Vrtlari"

2n. 1.Jesen. 2. Promjene u životu biljaka i životinja u jesen.

modeliranje "Po dizajnu" . Z .: Naučiti: - odrediti sadržaj svoga rada; - osnove dizajnerske umjetnosti; - dobiti prekrasne kombinacije boja. Formirati sposobnost uočavanja nedostataka u svom radu i ispravljanja istih.

crtanje "Praznik žetve" . Z .: Naučiti djecu prenijeti svečani dojam: ukrašene kuće, automobili s žetvom, pametni ljudi.

crtanje "Jesenski buket u vazi" . Z .: Naučite u crtežu prenijeti kombinacije boja karakteristične za kasnu jesen; promijenite raspoloženje slike primjenom željenih nijansi. Razvijte vještinu mokrog toniranja papira s vodenim bojama.

konstrukcija "Lampioni" . Z .: Naučite djecu da koriste način na koji znaju kako raditi s papirom za stvaranje novih rukotvorina. Razviti umjetnički ukus u odabiru papira različitih nijansi, želju da napravite zanat koji se razlikuje od zanata druge djece. (332)

proizlaziti. zan. Projekt "Kako se biljke pripremaju za zimu" . Z .: Formirati primarne ideje o znakovima jeseni, cikličkoj prirodi promjena, naučiti promatrati i sažimati rezultate promatranja.

čitanje tanko. lit.

• "Pjesma kiše" A. Vvedensky Z .: Naučiti djecu slušati ritam i melodiju poetskog teksta, melodičnost djela, istaknuti rime, izražajno prepričati pjesmu. Razvijati sposobnost uočavanja znakova jesenje kiše na opisanim slikama.
• "O zecu" N. Rubtsova Z .: Usaditi djeci ljubav prema poeziji, pomoći im da vide ljepotu jesenske prirode, oslikane riječima, naučiti ih razumjeti slike pjesničkog jezika.
• "Jesen" K. Balmont Z .: Naučiti djecu da istaknu znakove jeseni na slikama koje je opisao pjesnik. Razvijte vokabular. Razvijte emocionalnu osjetljivost.
• "Jesen" G. Skrebitsky Z .: Naučiti djecu da istaknu znakove jeseni na slikama koje je opisao pjesnik. Razvijte vokabular. Razvijte emocionalnu osjetljivost. ((289) )
• "Opadanje lišća" , "Ždralovi lete" I. Sokolov-Mikitov ((290-293) )

3n. 1. Moj grad je Jekaterinburg. Javne zgrade u gradu. 2. Graditeljstvo i građevinska zanimanja.

aplikacija "Šareni automobili" . Z .: Konsolidirati vještine izvođenja aplikacije prema planu. Podučavati: - utjeloviti svoju ideju uz pomoć dostupnih materijala; - ukrasiti rad izrezanim slikama i sl. Usavršiti vještinu rada sa škarama i ljepilom.

crtanje "Grad u večernjim satima" . Z .: Naučiti djecu da na crtežu prenesu sliku večernjeg grada, bojanje boja: kuće su lakše od noćnog zraka, raznobojna svjetla gore u prozorima. Ojačati sposobnost izrade svog plana, slaganja kompozicije

list slika.

crtanje "Khokhloma" . Z .: Proširiti znanje o vrstama dekorativne i primijenjene umjetnosti. Naučite vidjeti značajke Khokhloma slikarstva.

konstrukcija "Most" . Z .: Prisjetite se s djecom što su mostovi, njihovi glavni dijelovi, razmotrite ilustracije. Predložiti izgradnju mosta, prema uvjetima, na primjer, da automobili i pješaci mogu voziti po njemu u isto vrijeme, tako da je preko rijeke. (predložena traka plavog papira) i čamac je mogao ploviti ispod njega; tako da je jedan spust blag i dug, a drugi strm i kratak itd. Prilikom ocjenjivanja radova posebna se pažnja obraća na usklađenost izvedenih mostova sa zadanim uvjetima.

proizlaziti. zan. Projekt "Bolje da nema rodne zemlje" . Z .: Formirati kod djece ideju o slici domovine, rodne zemlje; ispuniti ih smislenim emocionalnim sadržajem. Razvijati sposobnost slušanja riječi, razumijevanja njihovog značenja.

čitanje tanko. lit.

• P. Voronko "Bolje da nema rodne zemlje" Učenje pjesme napamet u prijevodu s ukrajinskog S. Marshaka. Z .: Naučiti djecu razumjeti, osjetiti figurativni jezik pjesme, ekspresivno je recitirati. Razvijati pjesnički sluh, književni govor.
• "Vaša kuća" K. Murzaliev Z.: Naučiti djecu razumjeti, osjetiti figurativni jezik pjesme. Razvijati maštu, pjesnički sluh. Gajiti poštovanje prema radnim ljudima. ((201)
• "Tko je sagradio ovu kuću?" S. Baruzdin Z.: Upoznati djecu sa građevinskim zanimanjima. ((53-55) )

4n. 1. Gradski prijevoz. SDA. 2. Ural je moja domovina.

modeliranje (skupna kompozicija na foliji ili ogledalu) "Park fontana" . Z .: Pokrenite kreativne manifestacije djece pri modeliranju zanata na temelju gotovih proizvoda (kućanstvo) oblicima. Pokažite kako izraditi fontane skulpture dodavanjem gotovog oblika za kućanstvo (mjehurići, kutije, staklenke) elementi štukature (skulpture, potoci vode, kamenčići). Stvorite interes za eksperimentiranje s plastičnom formom. Nauči vidjeti (odaberite i prenesite u modeliranje) značajke izgleda objekata, njihov položaj u prostoru. Razvijati maštu, osjećaj za oblik i kompoziciju. (71)

crtanje "Djela umjetnika u knjigama za djecu" . Z .: Proširiti ideje o ilustratorima dječjih knjiga. Upoznati se s radom Yu. Vasnetsova, E. Charushina. Naučiti vidjeti raznolikost u crtežima; korelirati karaktere likova s ​​njihovom slikom.

crtanje ukrasno "Jesenski buketi iz Zhostova" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s raznim vrstama narodne umjetnosti i obrta. Naučiti uočiti likovne elemente koji određuju specifičnosti žostovske slike. Naučite crtati na papiru uzorke iz biljnih elemenata na temelju slike Zhostovo. Razvijati tehničke vještine - svrhovito koristiti kist. Njegovati estetski odnos prema predmetima svakodnevne kulture i umjetnosti. (211)

graditeljstvo Broj radova od građev "Gradska trgovačka ulica" . Z .: Nastavite učiti djecu da stvaraju zgrade prema nekoliko uvjeta. Učvrstiti sposobnost kolektivnog rada, saslušati mišljenje drugova, izraziti svoje prijedloge. (102)

proizlaziti. zan. Zabava "Moj Ural" . Z .: Upoznavanje s geografskim značajkama Urala. Obrazovati interes i želju djece da nauče što je više moguće o maloj domovini.

čitanje tanko. lit.

• S. Mihalkov "Ujak Styopa" . Z .: Naučite djecu da pažljivo slušaju djelo, pozovite ih da razgovaraju o ponašanju i iskustvima likova, daju vlastite opcije za razvoj događaja.
• A. Raskin "Kako je tata bacio loptu pod auto" iz knjige "Priče o malom tati" . Z .: Pozovite djecu da razgovaraju o postupcima i iskustvima likova. izazvati emocionalni odgovor.
• Čitanje fikcije i gledanje ilustracija N. Nosov "Automobil" , V. Berestov "O autu" , S. Fanginshtein "Naša ulica" . Z .: Sažeti ideje djece o gradskom prijevozu i njegovoj svrsi. Pregledajte pravila ceste.
• Pjesma "Ural" Ljudmila Tatyanicheva. Z .: Upoznati djecu s uralskom spisateljicom, s njezinim radom. Poticati interes za beletristiku, za umjetničku riječ.
• Pjesma "Na Uralu" R. Aldonina Z .: Upoznajte djecu s pjesmom. Upoznajte djecu sa znamenitostima Urala. Gajite ljubav prema ovoj divnoj zemlji.
• "Automobili u našoj ulici" M. Ilyin, E. Segal Z .: Upoznati djecu s gradskim prijevozom, njegovom svrhom. ((56) )
• "Metro pjesma" N. Sakonskaya Z .: Uvesti djecu u grad. tr. - metro, njegove posebnosti od ostalih oblika prijevoza. ((60) )
• N. Kalinina Z .: Nastavite upoznavati djecu s pravilima ceste. ((69) )
• S. Ya. Marshak "Prtljaga" .
• Leila Berg "Priče o malom automobilu" .
• S. Saharnov "Najbolji brod" .
• N. Sakonskaya "metro pjesma"
• M. Iljin, E. Segal "Automobili u našoj ulici"
• N. Kalinina "Kako su dječaci prešli ulicu" .

5n. 1. Moskva je glavni grad Rusije. 2*

aplikacija "gradska četvrt" . Z .: Naučiti: - stvoriti jednostavnu kompoziciju; - odaberite boju slika, nadopunite kompoziciju karakterističnim detaljima. Konsolidirati sposobnost rasporeda slika zgrada na različite načine u prostoru lista. Vježbajte precizno rezanje i lijepljenje

crtanje "Uvod u arhitekturu hramova" . Z .: Upoznati djecu sa specifičnostima arhitekture hrama: kupola, lukovi, ojačavajući nadstrešnica duž oboda zgrade, okrugli dio ispod kupole. Naučiti prenijeti sliku arhitektonskih građevina.

crtanje "Čarobna ptica" . Z .: Razviti sposobnost stvaranja nevjerojatnih slika. Ojačati vještine crtanja olovkama u boji i slikanja preko slika (korištenje različitih poteza, različit pritisak na olovku za prenošenje nijansi boje). Razvijati smisao za kompoziciju. Naučiti pri analizi crteža odabrati najzanimljivija, izražajna djela i objasniti svoj izbor.

konstrukcija "Kremlj i Crveni trg" . Z .: Razviti sposobnost izgradnje različitih struktura. Razvijati sposobnost uočavanja strukture predmeta i analize njegovih sastavnih dijelova.

proizlaziti. zan. Projekt "Divan grad, drevni grad" . Z .: Proširiti dječje ideje o Moskvi. Izazvati emocionalnu reakciju djece na umjetnička djela koja prikazuju Moskvu. Uvedite poslovice i izreke koje odražavaju stav ljudi prema glavnom gradu.

čitanje tanko. lit.

• "Aj!" Nikolaj Jazikov. Z .: Naučiti djecu da vide opisane slike drevnog grada. Razvijati maštu. Poticati interes za pjesničku riječ.
• "Moskva u svibnju" Vasilij Lebedev-Kumač. Z .: Doprinijeti razvoju pozitivnih emocija koje autor prenosi u pjesmi. Razviti ideje o Moskvi. Gajite divljenje prema ovom gradu.
• "Pjesme za djecu o Moskvi" . Z .: Upoznati djecu s djelima pisaca o Moskvi. Generalizirati i sistematizirati dječje ideje o Moskvi. Podignite ljubav prema Moskvi, ponos u ovom gradu.

1n. 1. Željeznički promet. 2. Vodeni i zračni promet.

modeliranje "Po dizajnu" . Z .: Naučiti: - odrediti sadržaj svoga rada; -koristiti poznate kiparske tehnike. Razvijati sposobnost izbora najboljeg rada.

crtanje "Mali grbavi konj" . Z .: Naučite crtežom prenijeti sadržaj epizode ​​poznate bajke (interakcija likova, kretanje figura, okruženje). Konsolidirati sposobnost rasporeda crteža na listu u skladu sa sadržajem. Razviti sposobnost korištenja akvarela, gvaša, olovke.

crtanje "Brodovi plove" . Z .: Razvijati: - vještine slikanja akvarelom "sirov" ; - osjećaj za boju i kompoziciju. Naučite nacrtati brod s podignutim jedrima. Njegujte trajni interes za likovnu umjetnost

konstrukcija "Brod" . Z .: Razmotrite sliku nekoliko brodova koji se međusobno razlikuju. Istaknite glavne dijelove. Ponudite dizajn bilo kojeg modela ili osmislite vlastiti. Gotovi dizajni za razmatranje, usporedbu s uzorcima i međusobno. Označite najuspješnije.

proizlaziti. zan. Projekt "Zračni prijevoz" . Z .: Sistematizirati znanje o temi, naučiti djecu razlikovati neke vrste zračnog prijevoza po imenu. Stvoriti ideju o putovanju u zraku.

čitanje tanko. lit.

• “Ova knjiga je moja o morima i o svjetioniku” V. Mayakovsky Z .: Pozovite djecu da svojim riječima prenesu sadržaj onoga što su pročitali, da kažu o čemu govori ova pjesma. Naučite govorom prenijeti dojmove pročitanog. ((313)
• "Velika avantura" Z .: Sistematizirati dječje ideje o različitim vrstama prijevoza i njihovoj namjeni.
• "Ono što sam vidio" B. Zhitkov Z .: Dopunite dječje ideje o željeznici i što se na nju odnosi: stanica, peron, vagon; o ponašanju na stanici. ((72) )

2n. 1. Kasna jesen. 2. Slika mene. Moja obitelj.

aplikacija "Jesenji tepih" . Z .: Konsolidirati sposobnost rada sa škarama. Vježbajte izrezivanje jednostavnih predmeta od papira presavijenog na pola (cvijeće, lišće). Razviti sposobnost lijepog odabira boja. Razvijati osjećaj za boju i kompoziciju.

crtanje "Kasna jesen" . Z .: Naučiti djecu da crtežom prenesu krajolik kasne jeseni, njegovu boju (nedostatak svijetlih boja u prirodi). Naučite koristiti različite materijale za stvaranje izražajnog crteža: gvaš, voštane bojice u boji, jednostavnu grafitnu olovku. Razvijte ideju o neutralnim bojama.

crtanje "Tko želiš biti" . Z .: Naučiti djecu da u crtežu prenesu ideje o radu odraslih, da prikažu ljude u karakterističnoj profesionalnoj odjeći, u radnom okruženju, s potrebnim atributima. Da biste učvrstili sposobnost crtanja glavnih dijelova olovkom, pažljivo obojite crteže. Naučite vrednovati svoje crteže u skladu sa zadatkom.

konstrukcija "Tako različiti zanati" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s tehnikom trodimenzionalne skulpture. Konsolidirati sposobnost savijanja lista papira na pola kombinacijom suprotnih uglova i strana. Dajte novi način - savijanje stranica pravokutnika dobivenog od kvadrata - i pokažite da se na temelju njega mogu izraditi razni zanati.

proizlaziti. zan. Projekt "Moja obitelj" . Z .: Upoznati djecu s pojmom obiteljskog stabla, pobuditi interes djece za povijest svoje obitelji. Potaknite aktivnost pretraživanja.

čitanje tanko. lit.

• "Prijatelj iz djetinjstva" (Priča V. Dragunskog) Z .: Naučiti djecu da pažljivo slušaju čitanje priče, razumiju glavno značenje djela, razgovaraju o onome što čitaju, uspoređuju osjećaje i iskustva likova s ​​vlastitim iskustvom; proširiti dječje ideje o profesijama odraslih. (800)
• Stih M. Vološina "Jesen" . Z .: Naučiti djecu da slušaju poetske retke, da vide opis sezonskih promjena u prirodi u najgorim djelima. Gajiti ljubav prema prirodi, poeziji.
• "Pastir" D. Gabe Z.: Upoznati djecu s pojmom pastir, o obiteljskim odnosima u radu. ((227) )
• "Vovka je dobra duša" A. Barto Z .: Naučiti djecu slušati poetske retke, razumjeti glavno značenje djela, razgovarati o onome što čitaju. ((224) )
• "Prvi snijeg" , "Gusta zelena šuma smreke u blizini ceste" I. Bunin Z .: Naučiti djecu slušati poetske retke, vidjeti opis sezonskih promjena u prirodi u najgorim djelima. Gajiti ljubav prema prirodi, poeziji. ((274) )
• KAO. Puškina "Već je nebo udahnulo jesen"
• D.M. sibirska "Sivi vrat"
• V.M. Garshin "Žaba putnik" .
• A. S. Puškin "Zima! .. Seljak trijumf..."
• S.A. Jesenija "Breza" , "Zima pjeva - doziva" .
• JE. Nikitin "U susret zimi"

3n. 1. Naša kuća. 2. Namještaj u kući.

kalupljenje modularno od prstenova "Prekrasno posuđe" . Z .: Poučavanje djece da oblikuju lijepo i istodobno funkcionalno (koristan) predmeti za igru. Predstavite novu metodu modeliranja: od prstenova (modularna tehnologija). Pokazati mogućnost modeliranja oblika proizvoda (širenje ili sužavanje u hotelskim područjima) promjenom duljine modula ("kobasice" ) . Njegujte estetski ukus. (162)

crtanje "Kuća s cijevi" . Z .: Naučiti djecu stvarati fantastične slike. Probuditi interes za kombinaciju figurativnih i izražajnih sredstava pri stvaranju skladbe. Razviti maštu, fantaziju. Gajite samopouzdanje. Neovisnost u umjetničkom traženju, postizanje realizacije ideja, promicanje razvoja proizvoljnosti. (302)

crtanje "Čarobni svijet dvorca iz bajke" . Z .: Nastavite se upoznavati s arhitekturom. Obogatiti znanje da postoje građevine raznih namjena. Razviti osjećaj za kompoziciju, sposobnost skladnog postavljanja slike na površinu lista.

konstrukcija "Stol i stolica" . Z .: Naučiti djecu dizajnirati prema crtežima iz detalja dizajnera. Postići točnost.

proizlaziti. zan. "Strašno - nije strašno" . Z .: Doprinijeti razvoju emocionalne sfere djece, razviti sposobnost razumijevanja osjećaja junaka književnih djela i njihovih osjećaja, razgovarati o njima. Obogatiti intonacijsku izražajnost govora. (334)

čitanje tanko. lit.

4n. 1.Kućanski aparati u našoj kući. 2. Posuđe.

aplikacija od tkanine "Lijepe lampe" . Z .: Naučiti djecu stvarati slike lijepih kućanskih predmeta prema ideji. Obogatite likovnu umjetnost. Uvedite uzorak kao fazu planiranja rada. Konsolidirati i sistematizirati ideje o geometrijskim oblicima. Formirati sposobnost samostalnog odabira odgovarajućih likovnih i izražajnih sredstava. Razvijati osjećaj za formu, proporciju, sposobnost kompozicije. Njegujte umjetnički ukus. (317)

crtanje Dekor. riža. "Gorodets slika" . Z .: Produbiti i učvrstiti znanje o slikarstvu Gorodetsa. Učvrstiti vještine: koristiti stečene tehnike crtanja za dočaravanje pojave na crtežu; crtati jednostavnim i olovkama u boji. Razviti osjećaj za kompoziciju, sposobnost lijepog rasporeda uzorka u zadanom obliku.

crtanje Dekor. riža. "Slika čajnog para" . Z .: Naučiti: - koristiti različita vizualna sredstva za dobivanje izražajne slike; - skladno postaviti elemente slike na list papira. Razvijati smisao za kompoziciju.

konstrukcija "Ukrasite stol" . Z.: O materijalu za gradnju (papir, karton, otpadni materijal) konsolidirati kod djece sposobnost analize oblika kao temelja mogućeg zanata, stvoriti sliku na različite načine (dovršenje, promjena prostornog položaja) postići izražajnost i originalnost; demonstrirati elemente ukrašavanja svečanog stola. (166)

proizlaziti. zan. "Šalice, žlice, kutlače" . Z .: Recite djeci o radu odraslih u tvornicama i tvornicama. Recite o procesu izrade nekih vrsta jela, o radničkim zanimanjima. Upoznajte djecu s kulturom svoje domovine. Naučite se pravilno ponašati za stolom. (159)

čitanje tanko. lit.

• A. Gajdar "Plava čaša" .
• K. Čukovskog "Fedorino tuga" , "Fly Tsokotukha"
• Br. Grimm "Lonac kaše" .
• R.n. S. "lisica i ždral" .

1n. 1. Zima. 2. Kućni ljubimci.

modeliranje "Beba s mačetom" . Z .: Naučiti djecu da prikažu jednostavnu scenu u modeliranju, prenoseći pokrete ljudskih i životinjskih figura. Postignite veliku točnost u prijenosu glavnog oblika, proporcija.

grupno crtanje po nacrtu "Večernje svjetlo u prozorima" . Z .: Probuditi interes za stvaranje kolektivne kompozicije. Naučiti djecu stvarati kompozicije na temelju obojene pozadine, samostalno primjenjujući različite tehnike crtanja. Razvijati osjećaj za boje (odaberite lijepe boje) i prostorno razmišljanje (sposobnost da se vidi predmet u određenoj točki). (328)

crtanje "Zimski pejzaž" . Z .: Naučite prenijeti slike poznatih pjesama, pjesama u crtežu; odaberite slikovni sadržaj i odražavajte najistaknutije značajke. Popraviti tehnike rada s bojama, sposobnost lijepog rasporeda slike na listu. Razvijati maštu.

konstrukcija "Mačke na prozoru" . Z .: Naučiti djecu stvarati kompoziciju zapleta, samostalno primjenjujući savladane tehnike rezanja škarama. Naučite umjetnost siluete.

proizlaziti. zan. "Životinje u našoj blizini"

čitanje tanko. lit.

2n. 1. Divlje životinje 2. Životni uvjeti divljih životinja.

aplikacija "Po dizajnu" . Z .: Učite sami, odaberite sadržaj svog rada i ispunite plan, koristeći ranije naučene vještine i sposobnosti. Za popravljanje raznih tehnika rezanja. Njegujte kreativnost i neovisnost.

crtanje iz prirode "Čaša i smrekova grana" . Z .: Usavršiti tehniku ​​crtanja iz života. Za postizanje točnijeg prijenosa strukture, oblika, proporcija. Naučiti: - postaviti sliku na list; - odaberite boju slike miješanjem boja kako biste dobili željenu nijansu

crtanje timski rad "Konjaški (jelen) hodati" . Z .: Nastavite učiti razmatrati Dymkovo igračke, naglašavajući detalje uzorka. Vježbati metodu crtanja lika neprekinutom linijom.

konstrukcija "Hare Hare" . Z .: Nastavite razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina rada s prirodnim materijalom. Nastavite učiti djecu kako izraditi zanate prema modelu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i ljepilom. Razviti kreativnu maštu, fantaziju.

proizlaziti. zan.

• Istraživačke aktivnosti "Snijeg. Njegova svojstva" . Z .: Formirati ideju o snijegu, o njegovim svojstvima, da je snijeg, led smrznuta voda.
• Projekt "Životinje u našoj blizini" . Z .: Skrenuti pozornost djeci na činjenicu da pored nas žive živa bića koja zahtijevaju pažnju i brigu. Odgajati brižan, pun poštovanja odnos prema prirodi, osjećaj odgovornosti za njih.

čitanje tanko. lit.

• "Slon" A. Kuprin Z .: Pozovite djecu da okarakteriziraju postupke heroja, njihove moralne kvalitete. Upoznati se sa značajkama života slonova, njihovim navikama.
• "U jazbini" I. Sokolov-Mikitov Z.: Nastavite upoznavati djecu s načinom života medvjeda zimi. ((293) )
• "Jež" M. Prishvin Z .: Upoznati djecu s načinom života ježa, njegovim značajkama. ((276) )
• "Tragom jelena" G. Snegiryov Z .: Upoznati se sa značajkama života jelena u uvjetima sjevera. ((287) )
• A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk" .
• R.n. S. "Zayushkina koliba"
• G. Snjegirev "Tragom jelena"
• r.n. S. "Zec-hvalisanje"
• I. Sokolov - Mikitov "Godina u šumi" (CH.: "Vjeverica" , "Obitelj medvjeda" .
• R.n. S. "zimovje" .

3n. 1. Crnogorično i listopadno drveće i grmlje zimi. 2. Zimska zabava. Zimski sportovi.

kalupljenje tijesta "Medenjak na drvetu" . Z .: Naučiti djecu stvarati slike igračaka, životinja. Oblikujte od tijesta na skulpturalan način ili izrežite kalupima za pečenje; pokazati način oblikovanja figura - dodataka hrani za ukrašavanje. Razvijati osjećaj za formu, proporciju, dosljednost u radu obje ruke. Pobudite želju za kićenjem novogodišnjeg drvca tradicionalnim ukrasima. Njegujte umjetnički ukus. (438)

crtanje "Uvod u Šiškinove slike" . Z .: Uvedite kreativnost

I. Šiškin. Naučiti: - gledati slike "Raž" , "Jutro u borovoj šumi" ;

Uočavati ljepotu u prirodi, razgovarati o brizi za sve živo.

crtanje "Naša omiljena mobilna igra" . Z .: Formirati sposobnost odabira zanimljivog sadržaja za crtež iz osobnog iskustva, utjeloviti ono što je zamišljeno. Popraviti tehnike stvaranja slike jednostavnom olovkom i dizajnirati je u boji. Potaknite djecu da slikaju vodenim bojama. Razvijati smisao za kompoziciju.

Izgradnja "Speed ​​​​Hills" . Z .: Formirati kod djece sposobnost modificiranja zadanog dizajna, uzimajući u obzir njegovu funkcionalnu svrhu; voditi djecu da istaknu ovisnost brzine o visini tobogana.

proizlaziti. zan. Projekt "Zimske igre i natjecanja" . Z .: Upoznati djecu sa zanimanjima i aktivnostima odraslih. Upoznati se s uređajem i izraditi najjednostavnije planove za okolni prostor, konvencionalne znakove i simbole; naučiti djecu objasniti i slijediti rutu prema opisu. Naučite djecu kako se ponašati na hladnoći.

čitanje tanko. lit.

• “Mama, pogledaj kroz prozor!” A. Fet Z .: Upoznati djecu s književnim opisima dječjih zimskih igara i zabave. Izazivati ​​asocijacije na događaje iz osobnog iskustva, prethodno pročitana djela. (420)
• "Zima" I. Surikov Z.: Naučiti djecu prepričati sadržaj djela, reproducirati figurativne izraze iz teksta. Formirati estetski ukus, ljubav prema pjesničkoj riječi. ((91)
• "Na brdu" N. Nosov Z .: Upoznati djecu s književnim opisima dječjih zimskih igara i zabave. Izazivati ​​asocijacije na događaje iz osobnog iskustva, prethodno pročitana djela. ((79) )

4n. 1. Nova godina u obitelji. 2.*

aplikacija s papirnatim plastičnim elementima "maske" . Z .: Probuditi interes djece za izradu kazališnih maski. Pokazati mogućnosti tehnike simetrične aplikacije s elementima reznog dekora. Ponudite ukrašavanje maski raznim ukrasnim elementima od papira u boji i novogodišnjim šljokicama kako biste stvorili slike prirodnih fenomena (Vjetar, mećava, snijeg itd.). Razviti oko, sposobnost planiranja rada - osmisliti ideju, izraditi skicu, pripremiti formu prema zadanoj veličini, odabrati dijelove, složiti. Njegujte estetski ukus. (393)

ukrasni crtež na temelju Gzhel "Zimsko cvijeće" . Z .: Naučiti djecu crtati cvjetne uzorke na temelju Gzhela. Razvijati osjećaj za oblik, boju i kompoziciju. Poticati interes za narodnu umjetnost. (416)

crtanje "Novogodišnji praznici na selu" . Z .: Konsolidirati sposobnost odražavanja prazničnih dojmova u crtežu. Vježba crtanja figura djece u pokretu. Nastavite učiti kako uspješno rasporediti slike na listu. Poboljšajte sposobnost miješanja boja s bijelom kako biste dobili nijanse.

papirna konstrukcija "Kalendar" . Z .: Formirati dječje ideje o transformaciji ravne figure u trodimenzionalno tijelo (koristeći uzorak). Naučite izraditi kockasti uzorak pomoću mjere. Razviti sposobnost pamćenja redoslijeda operacija, za postizanje konačnog rezultata. (357)

proizlaziti. zan. "Koje je boje zima" . Z .: Formirati ideje o godišnjim dobima, o cikličkoj prirodi prirodnih pojava, o posebnostima zime. (413)

čitanje tanko. lit.

• Andersenove priče . Z .: Upoznati djecu s pripovjedačem Hansom Christianom Andersenom, zainteresirati ih za njegove bajke. Razviti maštu djece, pridonijeti obnavljanju radnje bajke u pamćenju i predvidjeti njezin razvoj. (474)
• S.Ya. Marshak "Dvanaest mjeseci" . Z .: Pozovite djecu da odrede žanr djela, okarakteriziraju likove, njihove postupke, osmisle vlastitu verziju nastavka priče.

3n. Izrada individualne rute za razvoj djeteta

modeliranje (prema priči K. D. Ušinskog) "Petushka s obitelji" . Z .: Naučiti djecu zajedničkim naporima stvoriti jednostavnu scenu od isklesanih figura. Učvrstiti sposobnost oblikovanja pijetla, kokoši, pilića. Da bi se postigla veća točnost u prijenosu glavnog oblika, karakteristični detalji. Formirati sposobnost kolektivnog razmišljanja o položaju ptica na postolju.

crtanje "Nacrtaj ono što je bilo zanimljivo" . Z .: Naučiti djecu da odražavaju svoje dojmove u crtežu, da najpotpunije izraze svoju namjeru, da dovedu započeti posao do kraja.

crtanje pro. riža. "Na temelju slike Gorodetsa" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s dekorativnom narodnom umjetnošću. Učvrstiti znanje o karakterističnim značajkama slike Gorodets: boja, elementi kompozicije.

konstrukcija od papira i kartona "Namještaj" . Z .: Vježba presavijanja kvadratnog lista na 16 kvadratića, učiti samostalno, izraditi kroj.

proizlaziti. zan. "Čuvajte nos na velikom mrazu" . Z .: Uključite djecu u dijalog. Potaknite zaključivanje. Formirati ideje djece o sigurnom ponašanju na ulici zimi. Nastavite upoznavati s načinima zaštite tijela u hladnom vremenu. (417)

čitanje tanko. lit.

• "Šale i šale" . Z.: Nastaviti upoznavati djecu s raznim žanrovima zabavnog i razigranog folklora i tradicijskim situacijama njegove uporabe. Probuditi interes za narodnu govornu kulturu. Razviti jezični njuh, želju za sudjelovanjem u igrama s riječima. Otkrijte sposobnost djece da međusobno komuniciraju u igri. (187)
• "Vuk i lisica" bajka u obradi I. Sokolova-Mikitova Z .: Razvijati interes djece za fikciju. Razvijati sposobnost objašnjavanja i vrednovanja postupaka junaka. Otkriti sposobnost djece da pažljivo slušaju bajku.
• "Bambi" F. Salten preveo s njemačkog Yu. Nagibin. Z .: Otkriti sposobnost djece da razumiju likove i ponašanje likova, prenijeti emocije izazvane djelom. Razvijati empatiju, sposobnost suosjećanja, njegovati ljubav prema životinjama.
• Čitanje pjesme Yu. Moritza "To je da, to je ne!" . Z .: Pozovite djecu da procijene različite situacije i radnje u stilu pjesme koju su slušali, ponudite da u poetskom obliku navedu pravila koja su djeci poznata.
• Priča o K. D. Ušinskom "Petushka s obitelji" . Z .: Otkriti sposobnost djece da razumiju likove i ponašanje likova, prenijeti emocije izazvane djelom.

4n. 1. Ptice zimovnice 2. Domaće ptice

aplikacija "Tko živi pored nas" . Z .: Nastavite učiti kako stvarati slike poznatih ptica tehnikom aplikacije. Pokažite ovisnost načina rezanja o izgledu ptice. Formirati sposobnost planiranja rada, odrediti adekvatan način stvaranja slike. Razvijati estetsku percepciju, vizualnu memoriju, osjećaj za oblik.

crtanje "Zima" . Z .: Učvrstiti sposobnost prenošenja krajolika u crtežu, karakteristične značajke zime. Razviti sposobnost uspješnog rasporeda dijelova slike na listu, crtanja bojama. Razvijati maštu.

crtanje "Životinje, ptice - basne" . Z.: Proširiti pojam male plastike, ističući figurativna izražajna sredstva (oblik, proporcije, boja, karakteristični detalji), držanje, kretanje. Naučiti istaknuti značajke male plastike

konstrukcija "Obrti od snježnih kuglica" . Z .: Naučiti djecu stvarati skulpture od okruglih papirnatih grudica. Razviti maštu, fine motoričke sposobnosti ruku.

proizlaziti. zan. "Uloga snijega i leda u životu biljaka i životinja" . Z .: Formirati ideje o ulozi snijega i leda u životu biljaka i životinja, o prilagodljivosti nekih životinja životu u uvjetima vječnog snijega i leda (Arktik).

čitanje tanko. lit.

• "Pohlepna cura i mačak Vaska" (Priča o Yu.P. Kazakovu) Z .: Naučiti djecu da razumiju moralno značenje postupaka junaka djela, njegovu figurativnu generalizaciju u poslovicama. (743)
• "Ružna patka" G.H. Andersena (preveo s danskog A. Gensen) Z .: Pomozite razumjeti glavnu ideju bajke. Razvijajte empatiju, naučite govoriti o svojim dojmovima, emocijama. Sistematizirati dječje ideje o životu domaćih i ptica selica.
• Bajka "Bijela patka" iz zbirke bajki A.N. Afanasjev. Z .: Naučiti djecu da shvate i procijene likove i ponašanje likova, razgovaraju o razlozima njihovih postupaka, nude vlastite mogućnosti za razvoj radnje. Razviti koherentan govor, verbalnu maštu.
• Pjesma A.S. Puškina "Ptica" . Z .: Naučiti djecu prepričati sadržaj stiha, reproducirati figurativne izraze iz teksta. Formirati estetski ukus, ljubav prema pjesničkoj riječi.

5n. 1. Životinje Arktika i Antarktika 2.*

kolektivno modeliranje "Pingvini plivaju na santi leda" . Z .: Usavršiti tehniku ​​skulpturalnog modeliranja. Probudite interes za sliku pingvina plastičnim sredstvima, utjelovljenjem vaših ideja o životu pingvina. Razviti osjećaj za oblik, proporcije, fine motoričke sposobnosti. Podići interes za odražavanje ideja o prirodnim objektima u vizualnoj aktivnosti. (518)

kolektivni crtež "Hrabri Poljaci" . Z .: Nastavite učiti kako stvoriti sliku osobe u crtežu. Pobuditi interes za razmišljanje u kolektivnom sastavu ideja o hrabrim ljudima i događajima povezanim s njima. Razvijati vještine timskog rada. Njegujte poštovanje prema ljudima herojskih zanimanja. (515)

crtanje "Inje prekrilo drveće" . Z .: Naučiti djecu da prikazuju sliku prirode, naprednu strukturu raznih stabala. Razviti estetsku percepciju, izazvati želju da se divite ljepoti zimskog krajolika. Naučite crtati ugljenom olovkom, gvašom - bjelilom (prikazuje snijeg na granama, mraz)

konstrukcija "Kuća iz bajke" . Z .: Konsolidirati sposobnost izrade kubične kutije (kuća). naučiti kako napraviti krov (poput trokutne svjetiljke), spojite dijelove ljepilom, ukrasite kućice aplikacijama po želji.

proizlaziti. zan. „Putovanje otkrića. Antarktika" . Z .: Upoznati djecu s nazivima dijelova svijeta, s položajem dijelova svijeta na globusu. Formirati ideje o Antarktici, povijesti njezina otkrića, životu tamošnjih ljudi. (500)

čitanje tanko lit.

• "O pingvinima" (Priče Gennady Snegiryov) Z .: Upoznati djecu s ciklusom kognitivnih priča. Pobuditi interes djece za sadržaj priča, uključujući ih u situaciju kreativnog viđenja događaja iz pozicije junaka djela. Aktivirati dječje ideje o značajkama priče kao književne vrste.
• "Pingvinska plaža" , "Hrabri pingvin" , "Doviđenja!" . (506)
• "Znatiželjan" (Knjiga "O pingvinima" ) G. Snegiryov Z .: Probuditi interes djece za sadržaj priče. Razviti želju za znanjem, proučavanjem, promatranjem. Gajite ljubav prema prirodi. ((164)

1n. 1. Odjeća. 2. Cipele.

aplikacija "Ažur snježne pahulje" . Z .: Naučiti djecu izrezati snježne pahulje sa šest zraka iz papira. Usavršiti tehniku ​​oblikovanja i krojenja na temelju sheme; pokazuju elemente velt dekora (krug, polukrug; trokut, "riblja kost" , romb, cik-cak); razvijati koordinaciju u sustavu "oko-ruka" ; njegovati interes za narodnu umjetnost (papirnati folklor); formirati sposobnost dovođenja započetog posla do kraja. (472)

crtanje ukrasno "Mrazni uzorci" . Z .: Naučiti djecu crtati ledene uzorke u stilu čipke. Proširite i diverzificirajte figurativni raspon - stvorite situaciju za slobodno korištenje raznih ukrasnih elemenata (točka, krug, list, latica, djetelina, valovita linija, mreža, cvijet itd.). Usavršite tehniku ​​crtanja krajem kista. Razvijati osjećaj za oblik i kompoziciju. (477)

crtanje "Bijela breza" . Z .: Naučite: - istaknuti značajke slike stabala različitih vrsta; - diviti se zimskom krajoliku. Ojačati sposobnost crtanja

boje.

konstrukcija "Po dizajnu" . Z .: Formirati kod djece stabilan interes za dizajnerske aktivnosti, želju za eksperimentiranjem, stvaranjem, izmišljanjem, razvijanjem sposobnosti samostalne analize struktura, struktura s gledišta praktične namjene predmeta. Vježbajte gradnju prema dizajnu.

proizlaziti. zan. Igra putovanja "Putovanje u cipele" . Z .: Sistematizirati dječje znanje o temi cipela. Razvijte sposobnost sažimanja onoga što vidite. Gajiti poštovanje prema radnim ljudima.

čitanje tanko. lit.

• "Rukavice" (Engleska narodna pjesma u prijevodu S.Ya. Marshaka) Z .: Formirati interes za fikciju, sposobnost procjenjivanja postupaka heroja. Vezati se za poeziju, razvijati umjetničku percepciju i estetski ukus.
• L. Pirogov "Nespretan - lukav" . Z .: Formirati interes za knjige; shvaćanje da se iz knjiga može naučiti puno zanimljivih stvari.
• S. Mihalkov "O mimozi" . Z .: Nastavite podučavati kako biste vidjeli duhovitu prirodu djela. Skrenuti pozornost djece na ilustrativna izdanja poznatih djela.
• N. Nosov "Zakrpa" . Z .: Nastavite učiti razlikovati kvalitativne karakteristike likova, dati im vlastitu procjenu. Njegovati pozitivan stav prema vrijednim, vremešnim, lijepo odgojenim ljudima i netrpeljivost prema lijenosti i grubosti.
• Genadij Snjegirjev "devina rukavica"
• — Kako je košulja u polju rasla. Konstantin Ušinski
• M. Yasnov Čitanje s cipelom, A. Brodsky Škripave cipele, O. Chernoritskaya "Dvoboj s pertlom" , L.Barbos "Vova-konfuzija" , R. Farhadi "Zec kaput" , G. Lyushnin "Obrtnica" , N. Gorodetskaja "Panama" , I. Muraveiko "Hlače" , G. Ladonščikov "Krojačica" , D. Čujako "Pranje" , A. Pysin "Čudne čizme" , G. Vieru "Šal" , A. Usachev "Na putu u vrućem ljetu" , Olga Grigorieva "Kako su cipele jele kašu" , Sakonskaya N "Gdje je moj prst?" , Elena Blaginina "Naučit ću te kako se obućeš i brate" , Ekaterina Shiposhina "Priča o cipelama" .

2n. 1.Vojna zanimanja 2.Vojna oprema

modeliranje "Graničar sa psom" . Z .: Konsolidirati sposobnost oblikovanja ljudskih i životinjskih figura, napredne karakteristične značajke slika. Vježbajte koristeći različite tehnike (oblikovanje iz cijelog komada, glačanje, izvlačenje i sl.) Nastavite učiti kako izložiti oblikovane figure na stalku.

crtanje "Graničar sa psom" . Z .: Vježbajte na slici osobe i životinje, u prijenosu karakterističnih značajki, relativnoj veličini figure i njezinih dijelova. Naučite postaviti sliku na list.

crtanje "Po dizajnu" . Z .: Nastavi: - razvijati sposobnost mišljenja

konstrukcija "Željeznički vagon" . Z .: Pozovite djecu da naprave vagone (iz kutije paste za zube ili kreme) igrati u "željeznica" . Da biste učvrstili vještinu lijepljenja gotovih kutija, izrežite identične kotače pomoću šablone.

proizlaziti. zan. "Sastanak s vojskom" . Z .: Naučite djecu da pažljivo slušaju priču. Razvijati sposobnost postavljanja pitanja. Njegujte osjećaj poštovanja prema govorniku.

čitanje tanko. lit.

• "kaput" E. Blaginina Z .: Učiti djecu birati izražajna sredstva u skladu sa sadržajem pjesme i dojmom koji ona prenosi. ((328)
• "Kadet" S. Mikhalkov Z .: Upoznati djecu s profesijom kadeta, njegovom svrhom. ((269) )
• O. Vysotskaya "Moj brat je otišao na granicu" , "Na TV-u" .
• A. Tvardovski "Tenkmijeva priča" .
• Z. Aleksandrova "Gledati" .

aplikacija "Sjeverno od naše domovine" . Z .: Razviti: - vještine izvođenja aplikacije odsijecanjem; - stvaranje uzorka mozaika; -interes za način raskida.

Vježbajte u odabiru različitih nijansi plave i plave pri prikazivanju vode.

crtanje "Razglednica za tatu" . Z.: Naučite osmisliti sadržaj čestitke i ostvariti plan. Oslanjajući se na prethodno stečene vještine i sposobnosti. Razvijati osjećaj za boje, kreativnost.

crtanje "Pogledaj kroz svoj prozor" . Z .: Nastavite učiti djecu crtati planove, ukrašavati slike aplikativnim okvirima i napraviti kolektivnu kompoziciju - ploče ili riječi "Svijet" , "Domovina" . Izgradite vještine suradnje. Razvijati znatiželju, zanimanje za poznavanje svijeta i njegov odraz u crtežima. (860)

papirna konstrukcija "Obrt iznenađenja" . Z .: Naučiti djecu stvarati zanate prema crtežu. Razviti kod djece sposobnost crtanja po ćelijama u skladu s verbalnim uputama učitelja. Razvijte pažnju, sposobnost kretanja po listu papira u kavezu, radite zajedničkim tempom. Konsolidirati vještine rada s olovkom i ravnalom, debelim papirom. (857)

proizlaziti. zan. "Putovanje sa sjevera na jug" . Z .: Generalizirati materijal o geografskim zonama naše zemlje, formirati ideje o raznolikosti žive i nežive prirode, o uzročno-posljedičnim vezama i prilagodljivosti živih organizama životu u različitim uvjetima okoliša. (853)

čitanje tanko. lit.

• "Slava državi, ponosni smo na tebe" . Z .: Formirati kod djece ideje o podrijetlu riječi Domovina, njenom značenju, stvoriti uvjete za osobno značajne asocijacije povezane s rodnom zemljom. (867)
• "Zdravo" S. Drozhzhin (867)
• Tatjana Bokova "Neizmjerna zemlja"
• Pjesma "Bolje da nema rodne zemlje" P. Voronko preveo S. Marshak. Z .: Naučiti djecu razumjeti, osjetiti figurativni jezik pjesme. Razvijati pjesnički sluh, književni govor.
• "Priče o Suvorovu" (S. Aleksejev) Z .: Upoznati djecu s epizodama iz povijesti njihove domovine, s talentom ruskog zapovjednika A.V. Suvorov. Zainteresirajte djecu za herojske teme. (610)
• "Vojničke priče" Z .: Upoznati djecu s književnim djelima koja opisuju službu u modernoj ruskoj vojsci, proširiti njihove horizonte. Naučiti djecu da razmišljaju o postupcima heroja i vide u njima manifestacije njegovog karaktera; pomažu izvući generalizirane značajke pozitivne slike ruskog vojnika iz konkretnih sižea. "Prozirna kuća" N. Grigoriev. (601)
• "Na aerodromu" Boris Nikolsky Z.: Pomozite djeci da razumiju sadržaj priče. Razvijte vokabular. Promicati razvoj takvih kvaliteta kao što su hrabrost, snalažljivost, domišljatost. (601)
• "Domovina" Z. Aleksandrova, "Zvijezde Kremlja" S. Mikhalkov Z .: Formirati kod djece ideje o podrijetlu riječi Domovina, njenom značenju. ((34) )
• "Na predstraži" A. Barto Z.: Objasni što je predstraža. Njegovo značenje za domovinu. ((37) )
• "Gledati" Z. Alexandrova Z.: Naučiti pažljivo slušati pjesničko djelo, prenijeti njegov sadržaj, procijeniti postupke likova. ((39) )
• "Dva radija" S. Saharnov. Z .: Upoznati profesiju radiooperatera, njen značaj. Procijenite postupke heroja, shvatite njihovo značenje. ((142) )
• Niz "Mi smo vojska" : Trubač, Pilot, Padobran, Tačanka, Pukovnijska kuhinja. S. Marshak Z.: Naučiti slušati pjesničko djelo, istaknuti njegovo glavno značenje. ((151) )
• "Idi dalje od mora-okeana" M. Isakovski, "Domovina" A. Prokofjev Z.: Naučiti slušati pjesničko djelo, istaknuti njegovo glavno značenje. ((186) )
• "Prijateljstvo" A. Mityaev Z.: Upoznati s pojmom prijateljstva, s njegovim značenjem za cijeli narod. ((186) )
• Niz "15 sestara" ruska republika. Ciferov, Serija "Zemlja u kojoj živimo" : “To su bile Ukrajina, Moldavija, Bjelorusija” , “Još jedan grad, ali i glavni” , "Volga-medicinska sestra" , "Na obalama tri mora" , "Najveći, najbogatiji" S. Baruzdin Z.: Poučavanje djece slušanju tekstualnog djela. Zapamtite povijesne i geografske podatke. Učite o povijesti svoje zemlje. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, "Uzbekistan" K. Hikmat, "Krmena zastava" S. Mikhalkov Z .: Naučite slušati pjesničke slike, istaknuti izražajne slike. ((193) )
• Niz "Višebojna zemlja" : siva zemlja (Tundra), Bijela zemlja (Arktik), Zelena zemlja (Tajga), Žuta zemlja (Pustinja) N. Sladkov, Serija "O vrućoj pustinji" U pijesku pustinje, Tko živi u pustinji, U oazama. Z .: Upoznati geografske značajke naše zemlje. ((282-286) )

4n. 1. Djelo naših majki i baka. 2. Profesije zaposlenika dječjeg vrtića.

ukrasno oblikovanje po uzoru na narodnu plastiku (na temelju igračke Dymkovo) "Pametna purica" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s igračkom Dymkovo kao vrstom narodne umjetnosti i obrta. Naučite oblikovati puricu od stošca i diskova. Stvorite uvjete za kreativnost. Poticati interes za narodnu kulturu. (181)

crtanje iz prirode "Vaza s granama" . Z .: Naučiti djecu crtati iz života, prenoseći oblik vaze, dizajn grana, lijepo rasporediti sliku na komadu papira. Da biste učvrstili sposobnost ocrtavanja oblika vaze olovkom, zatim obojite ostatak detalja bojama. Naučite crtati ugljenom (ako priroda grane dopušta). Razvijati estetsku percepciju.

crtanje "dečki" . Z .: Nastavite učiti da pažljivo razmotrite igračke. Razviti: - sposobnost izrade uzorka na suknji od gloga od poznatih elemenata; - osjećaj za boju, ritam u uzorku. Naučite odabrati vlastite boje za uzorak.

konstrukcija "Privjesak" . Z .: Naučiti djecu izraditi privjeske kao dar majkama i bakama. Naučite odabrati pravi materijal. Nastavite učiti djecu da rade prema shemi. Razviti maštu, upornost. Gajiti poštovanje i ljubav prema članovima obitelji. Formirati sposobnost uočavanja različitih izražajnih sredstava (kompozicijsko središte, položaj drugih predmeta u odnosu na središte, njihov oblik, boja, boja, način izvedbe).

proizlaziti. zan. "Odrasli i djeca su na istoj planeti" . Z .: Sažeti dječje ideje o profesijama zaposlenika vrtića. Gajite poštovanje prema tim ljudima.

čitanje tanko. lit.

aplicirano ukrasno (rezani dekor) "Ručnik s uzorkom" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s novom metodom apliciranog dizajna proizvoda za kućanstvo - dekor s prorezima (papirnati folklor). Naučite izraditi uzorak elemenata s prorezima na papirnatom pravokutniku presavijenom na pola. Razvijati smisao za kompoziciju (izraditi obrazac) i boje (odaberite lijepo kombinirane boje za dvobojnu aplikaciju). (177)

crtež po prikazu (portret u paru anfas) "Mama i ja se smiješimo" . Z .: Naučite nacrtati upareni portret, pokušavajući prenijeti značajke izgleda, karaktera i raspoloženja određenih ljudi. Pobudite interes u potrazi za figurativnim i izražajnim sredstvima koja vam omogućuju da sliku otkrijete potpunije, točnije, pojedinačno. Nastaviti upoznavanje s vrstama i žanrovima likovne umjetnosti (portret). (627)

crtanje “Slika A. K. Savrasova “Gradovi su stigli” ". Z .: Naučiti razumjeti glavnu ideju djela; vidjeti likovna sredstva kojima umjetnik prenosi svoje dojmove i osjećaje. Odgajati estetski ukus, ljubav prema prirodi.

papirna konstrukcija "Ukras za mamu" . Z .: Stvoriti situaciju u kojoj bi djeca mogla samostalno, eksperimentalno (kroz praktična ispitivanja) otkriti način izrade okruglih i duguljastih perli od papirnatih trokuta. Razvijati finu motoriku dječjih ruku, osjećaj za ritam, oblik. Gajiti osjećaj ljubavi prema voljenoj osobi, želju da se brine o njemu, da mu donosi radost. (616)

proizlaziti. zan. Projekt “Sve vrste majki su potrebne, svakakve su majke važne” . Z .: Stvorite povoljno okruženje za otkrivanje pozitivnih emocija. Razvijati dječju kreativnost. Gajite nježne, ljubazne osjećaje prema domaćim ljudima.

čitanje tanko. lit. "Moja baka" S. Kaputikyan Z.: Gajiti poštovanje prema starijima. Doprinesite želji za brigom o voljenima. ((193)

2n. 1. Biljke u grupnoj sobi. 2*

modeliranje "Ukrasni tanjuri" . Z.: Naučiti: - izrađivati ​​ukrasne crteže na glinenim pločama, novom tehnikom rada; - rotirati proizvod nastao u modeliranju kako bi figuru pregledali s jedne ili s druge strane. Ojačati sposobnost rada sa snopom

crtež Sl. iz prirode "Sobna biljka" . Z .: Naučite crtežom prenijeti karakteristične značajke biljke (građa, smjer stabljike, listovi, oblik cvjetne posude). Formirati sposobnost uočavanja tonskih odnosa i prenijeti ih u crtež, pojačavajući i slabeći pritisak na olovku.

crtanje "Što raste pored nas" . Z .: Stvorite interes za crtanje sobnih biljaka iz prirode. Pokazati ovisnost fine tehnike o izgledu pojedine biljke. Razvijati estetsku percepciju, vizualnu memoriju, osjećaj za oblik. Poticati interes za poznavanje prirode i odraz ideja u umjetnosti. (662)

konstrukcija "Ploča" . Z .: Nastavite učiti djecu da razmišljaju o zapletu svog djela, a zatim utjelovljuju svoje planove odabirom pravog materijala. Razviti vještinu rada s ljepilom i kistom; estetska percepcija okoline, fantazija i mašta djece.

proizlaziti. zan. "Gdje se krije zdravlje" . Z .: Konsolidirati znanje djece o zdravstvenim učincima tjelesne aktivnosti, otvrdnjavanja, prehrane, svježeg zraka i dobrog raspoloženja. Razviti kognitivni interes za proučavanje svog zdravlja.

čitanje tanko. lit.

• V. Kataev "Cvijet-sedam-cvijet"
• S.T. Aksakov "Grimizni cvijet" .
• G.-H. Andersena "Palčić" .

3n. 1. Igračke u skupini 2. *

aplikacija "Izlog trgovine igračaka" . Z .: Konsolidirati sposobnost rezanja i lijepljenja slika poznatih predmeta, uravnotežiti veličinu slike s veličinom lista, lijepo rasporediti slike na listu. Odgajati ukus u odabiru dobro usklađenih boja papira za komponiranje slike. Poboljšajte koordinaciju ruku.

crtanje “Što volim igrati u d.s.” . Z .: Učvrstiti sposobnost djece da u crtežu odražavaju dojam okolnog života, da prenesu jednostavne ljudske pokrete, da uspješno postave figure na list, da crtaju velike.

crtanje pro. riža. "Oleshka - zlatni rogovi" . Z .: Nastavite učiti kako stvoriti dekorativnu kompoziciju. Konsolidirati sposobnost crtanja konture igračke

crta. Oblikujte značajke kreativnosti. Potaknite osobnu viziju.

konstrukcija "igračke" . Z .: Naučite djecu izrađivati ​​igračke od otpadnog materijala. Razvijajte maštu i kreativnost. Razvijte upornost i točnost.

proizlaziti. zan. "Stare priče na novi način" . Z.: Nastaviti s radom na razvijanju dječje mašte, sposobnosti sastavljanja bajki, međusobnog slušanja i dogovaranja sadržaja zajedničkog plana. Razvijte smisao za humor.

čitanje tanko. lit.

• "Kako sam uhvatio čovječuljke" (Priča B. Zhitkov). Z .: Upoznati djecu s pričom B. Zhitkova, približiti je dječjoj percepciji. Razvijati dječju maštu. Naučiti djecu raspravljati o značenju postupaka junaka književnih produkcija, predvidjeti njihove posljedice. Pomozite djeci da povežu sadržaj priče sa sličnim iskustvima iz vlastitih iskustava.
• B. Žitkov "Ono što sam vidio" .
• S Marshak "Lopta"
• A. Barto "Uže" , "igračke" .
• V. Kataev "Cvijet - sedam cvjetova"
• E. Serova "Loša priča" .

4n. 1. Proljeće. Znakovi proljeća. 2*

kalupljenje prema dizajnu "Žive ledenice" . Z: Pobudite interes za sliku "uživo" ledenice i stvaranje kompozicija "Ledenice na krovu kuće" . Nastavite upoznavati s malom plastikom (mala skulptura). Formirati sposobnost gledanja i prikazivanja predmeta iz različitih kutova. Prikaži ovisnost plastične forme o načinu modeliranja. Razvijati maštu. (672)

crtanje "Proljetni oblaci" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s novim umjetničkim materijalom - pastelom. Poboljšajte tehnike oštrih rubova (šrafiranje) i stan (sjenčanje) uzimajući u obzir silu pritiska na pastel. Razvijati osjećaj za boje. Naučite prenijeti delikatne nijanse boja (svijetlo i tamnoplava s bijelom i zlatnom). Razvijati hrabrost, samopouzdanje, inicijativu u eksperimentalnom razvoju likovnih materijala i načina rada s njima. (684)

crtanje "Proljeće na ulici" . Z .: Razvijte sposobnost promišljanja sadržaja svog crteža i dovedite ideju do kraja. Nastavite učiti kako prikazati predmete, objekte koristeći nove tehnike crtanja.

konstrukcija iz dizajnerskih dijelova "Pogodi moju ideju" . Z .: Nastavite raditi na korištenju zadane figure kao osnove ili kao dijela drugog dizajna. Razvijati maštu, prostorno razmišljanje. (688)

proizlaziti. zan. "Živa i neživa priroda" . Z .: Formirati početne ideje o razlikama između objekata žive i nežive prirode. (682)

čitanje tanko. lit.

• "Priča o staroj vazi" N. Abramceva. Z .: Upoznati djecu s pričom N. Abramtseva. Razviti dječju maštu - sposobnost personificiranja predmeta, biljaka, dajući im različite misli i osjećaje. (689)
• "Proljetne vode" F. Tyutchev Z.: Naučiti djecu pažljivo slušati poeziju, istaknuti bitne znakove proljeća. ((91)
• "Medvjed i sunce" N. Sladkov Z .: Naučiti djecu razumjeti likove i radnje junaka, pratiti razvoj zapleta bajke, ponuditi vlastite mogućnosti za njegov razvoj. ((356)
• "Uže" A. Barto Z.: Učiti djecu pažljivo slušati poeziju, istaknuti bitne znakove proljeća. ((77) )
• Niz "Priroda i ljudi" : "Probilo se poljsko zelje" M. Isakovski, "Kamen, potok, ledenica i sunce" E. Shim, "Jutarnje zrake" K. Ušinskog ((90-92) ) "Zlatni ključevi" L. Voronkova ((146) ), "Ptičja trešnja" S. Jesenjin, "Žuta, bijela, ljubičasta" N. Pavlova ((294) ) Z .: Naučiti slušati tekstualni rad, istaknuti glavnu misao, obilježja proljeća.

1n. 1. Životinje u proljeće. 2. Ptice selice.

skupna prijava (mobilni) "Neka lete" . Z .: Generirajte interes za stvaranje kolektivne kompozicije papirnatih ptica izrezbarenih na simetričan način. Upoznati varijantu unutarnjeg sastava - mobitel. Poboljšati tehniku ​​primjene (slobodno kombinirajte rezanje po iscrtanoj konturi s drugim načinima nanošenja). Nastavite učiti prenijeti jednostavne pokrete letećih ptica; prilikom izrade sižea prikazati odnose među objektima. Poticati želju djece da svoje ideje i estetska iskustva prenesu u umjetnički oblik. (727)

crtanje “Ilustracija za bajku M.-S. "Sivi vrat" . Z .: Formirati sposobnost odabira parcele. Naučite stvarati slike prirode šume, šumskog proplanka, rijeke, ptice, lisice, zeca, sivog vrata. Poticati interes za sadržaj ilustracija za književno djelo.

crtež prema slici iz Gorodetsa "Konji su ptice" . Z .: Stvoriti uvjete da djeca crtaju fantastične konje-ptice na temelju slike Gorodetsa. Razvijati maštu, osjećaj za boju, oblik i kompoziciju. Podići interes za zavičajnu kulturu, pobuditi želju za učenjem više o narodnoj umjetnosti i obrtu. (744)

gradnja od prirodnih materijala "Ptice su stigle" . Z .: Formirati kod djece sposobnost odabira materijala za izradu zanata, analizirati ga. Naučite koristiti poznate tehnike za izgradnju slika na neki način "objektivizacija" : dovršavanje, uklanjanje viška, promjena prostornog rasporeda. Poticati dječju maštu i kreativnost. (731)

proizlaziti. zan. "Tako različiti zvukovi" . Z .: Stvorite uvjete za percepciju zvukova divljih životinja. Upoznajte djecu s glasovima različitih ptica. Naučite se ponašati pažljivo i brižno u odnosu na ptice. (737)

čitanje tanko. lit.

2n. 1. Dan kozmonautike. 2*

modeliranje "Vanzemaljci iz svemira" . Z .: Probuditi interes za sliku raznih izvanzemaljaca i njihovih prijevoznih sredstava u svemiru. Usmjeriti djecu na samostalno traženje načina za stvaranje fantastičnih slika (plastična, grafička ili aplikativna sredstva). Razvijati maštu i sposobnost prenošenja poznatih načina rada u novu situaciju. Formirajte kognitivne interese. (791)

crtež po nacrtu "Daleki svjetovi - nepoznati planeti" . Z .: Dizajnirati interes za crtanje prostora. Usavršiti tehniku ​​crtanja voštanim bojicama i vodenim bojama. Nastavite učiti planirati rad i provoditi plan. Usustaviti i razjasniti tehnike stvaranja fantazijskih slika (promjena oblika, veličine, prisutnosti detalja ili njihove količine; kombinacija u jednom objektu značajki karakterističnih za različite slike). Razvijte produktivnu maštu. (793)

crtanje "Što je planetarij?" . Z .: Proširite ideje o svijetu oko sebe. Naučite prikazati zgrade zaobljenog oblika s kupolastim krovom. Poboljšajte svoje vještine kista i slikanja. Vježbajte sposobnost miješanja boja da biste dobili željenu nijansu.

papirna planarna konstrukcija "Kosmodrom" . Z .: Naučiti vidjeti konkretne objekte stvarnosti ili njihove elemente u geometrijskim oblicima; graditi i transformirati "pozadina" slika; graditi od prefabriciranih dijelova (krugovi, ovali, kvadrati, pravokutnici) slike tematskih objekata i kombinirati ih u kompoziciju koristeći se kombinatorikom. (786)

proizlaziti. zan. "Čovjek i prostor" . Z .: Upoznati djecu sa svojstvima leća. Proširiti razumijevanje planeta Sunčevog sustava, putovanja u svemir i rada čovjeka u svemiru. (783)

čitanje tanko. lit.

• "Sanjari" (Priča N. Nosova). Z.: Pomoći djeci kroz sadržaj priče da shvate razliku između fantazije i laži, da osjete da fantazija izaziva smijeh i zabavu, a laž izaziva tugu i nevolju. Skrenuti pozornost djece na neke tehnike stripa: smiješne situacije, pretjerivanje. Razviti sposobnost razumijevanja humora, maštanja. (788)
• „12. travnja. Dan kozmonautike» , "Prvi let" A. Mityaev Z.: Uvesti sadržaj praznika, primijetiti njegov povijesni značaj za povijest zemlje. ((202) )
• K. Dombrovski "O mjesecu i o raketi" Z .: Upoznati djecu sa znanstvenim podacima o svemiru, kozmičkim tijelima, raketi, prvom kozmonautu. Razvijati znatiželju.
• N.N. Nosov "Neznalica na Mjesecu"
• S.Ya. Marshak "Priča o neznanom junaku" .
• "Kako se Sima vratio s Marsa" ANONIMNO, žanr Dječja fantazija. Z.:

3n. 1. Insekti. 2. Ribe.

aplikacija "Ribe u akvariju" . Z .: Naučiti djecu izrezati siluete predmeta koji su jednostavnog oblika. Razvijte koordinaciju oko-ruka. Da naučite unaprijed, pripremite komade papira potrebne veličine za izrezivanje slika.

predmetni crtež "Tijekom cijele godine" . Z .: Nastavite učiti stvarati pejzažne crteže na zadanu temu. Usavršite svoje razumijevanje prirode. Da biste naučili prenijeti na crtežu objekte karakteristične za određeni mjesec, shema boja za sliku će trajati svaki mjesec.

crtanje "Morski pejzaži I. Aivazovskog" . Z .: Razviti znanje o žanrovima slikarstva. Upoznavanje s radom marinista. Definirajte morski pejzaž. Razvijati estetsku percepciju.

konstrukcija "Po dizajnu" . Z .: Potaknite predškolce da rade zajedno, ponudite da kombiniraju svoje zanate sa zajedničkim planom (na primjer, napravite likove za stolno kazalište).

proizlaziti. zan. "Zmija i riba" . Z .: Uključite djecu u igru ​​i govornu interakciju s vršnjacima, u dijalogu igranja uloga. Poticati na prenošenje sadržaja bajke u obliku dramatizacije. (574)

čitanje tanko. lit.

• "Tko živi u beskrajnom oceanu?" (Priče S. Saharnova). Z .: Upoznati djecu s piscem S.V. Saharnov i njegove priče o prirodi. Razvijati interes za kognitivnu literaturu, poticati dječju znatiželju i kognitivnu motivaciju. Razvijati mišljenje - sposobnost uočavanja uzročno-posljedičnih veza i njihovo odražavanje u procesu izlaganja sadržaja teksta. (558) .
• "repovi" V. Bianchi Z .: Nastavite upoznavati djecu s djelima pisca V. Bianchija. Dopuniti ideje o životu insekata. Razvijte interes za istraživanje. Njegujte brižan odnos prema prirodi. ((157)
• "buba" L. Kvitko ((93) ), "Što je glista naučila" N. Romanova ((98) ) Z.: o životu kukaca u prirodi.
• "Karasik" N. Nosov Z .: o značajkama brige za sobnu ribu ((246) )
• KAO. Puškina "Bajka o ribaru i ribici" .
• R.n. S. "Po štukinoj zapovijedi" , "Sestra Chanterelle i sivi vuk" .
• G.-H. Andersena "Sirena" .
• E. Permjak "Prva riba" .
• V. Bianchi "Mravljeva avantura" .
• I.A. Krilov "Vilin konjic i mrav" .
• K. Ušinskog "Kupusni leptir"
• Y. Arakcheev "Priča o zelenoj zemlji" .

4n. 1. Kućni ljubimci, divlje životinje, ptice, ribe, insekti (generalizacija). 2.

modeliranje "Ptice" . Z .: Konsolidirati sposobnost oblikovanja figurica na temelju narodnih igračaka iz cijelog komada gline, prenoseći njihov karakter, koristeći različite tehnike modeliranja (povlačenje, štipanje, glačanje itd.). Razvijati estetsku percepciju.

crtanje “Crtanje iz prirode keramičke figurice životinje (srna, konj, oleshek, itd.)» . Z .: Otkriti djeci sposobnost crtanja keramičke figurice, prenoseći glatkoću oblika i linija. Razviti fluidnost, lakoću kretanja, vizualnu kontrolu. Naučite glatko crtati konturne linije. Pažljivo prebojite u jednom smjeru, nanoseći poteze ne prelazeći konturne linije.

crtanje "U plavom nebu, glas, kao maleni poziv ..." . Z .: Naučite crtati ševu, gradeći sliku od njenih sastavnih dijelova; reproducirati na crtežu pticu u pokretu. Razviti vještine crtanja olovkama, sanguinom, pastelima.

konstrukcija "životinje" . Z .: Nastavite vježbati djecu da prave razne životinje od cilindara. Naučite planirati svoje aktivnosti, odabrati potreban materijal, biti kreativni u radu.

proizlaziti. zan. "Mi smo zaštitnici prirode" . Z .: Ponoviti i učvrstiti pravila ponašanja u prirodi koja su djeca proučavala; stvoriti temelje ekološki kompetentnog ponašanja, emocionalnog i pažljivog odnosa prema prirodi. (902)

čitanje tanko. lit.

• "Mačka koja je hodala gdje je htjela" R.D. Kipling (prevela s engleskog E. Chistyakova - Ware) Z .: Upoznati djecu s poviješću pripitomljavanja životinja. Promovirajte razumijevanje da se ljubaznost dobrotom vraća. (925) .
• "Dijete" Marina Moskvina Z .: Upoznati djecu s osobitostima života kornjača, s pravilima brige za njih. Razvijte osjetljivost, ljubaznost, brigu. (923) .
• "Vatreni psi" (Pravi) L. Tolstoj Z .: Nastavite upoznavati djecu sa stvarnošću. Naučite pažljivo slušati, analizirati postupke likova, predvidjeti situaciju. Upoznati ulogu vatrogasnih pasa, važnost njihovog imenovanja. Odgajati poštovanje prema aktivnostima spasilaca. ((94)
• "Vrabac" M. Gorky Z .: Upoznati djecu s bajkom, približiti je dječjoj percepciji. Razvijati dječju maštu. Njegujte osjećaj odgovornosti za svoje postupke, skromnost. ((101)
• Niz "Godina u šumi" Vjeverice, Medvjeđa obitelj I. Sokolov-Mikitov, Medvjedići E. Charushin, Na šumskoj čistini G. Skrebitsky, Sjenica se pojavila G. Skrebitsky, V. Chaplin, Gaga G. Snegiryov, Lastavica G. Snegiryov Z .: o životu životinje i ptice u prirodi ((95-98) )
• "Čvorak" G. Snegirev Z.: o brizi za ptice u zatočeništvu, o odgovornosti za njih. ((261) )
• "Živ je i blista" V. Dragunsky Z.: o značajkama nekih insekata. Gajiti ljubav prema živim bićima. ((262) )
• "Neka bude i slavuj i buba" V. Sukhomlinsky Z.: Pokažite djeci smisao života na zemlji svih živih bića. Odgajati poštovanje prema prirodi ((267) )

aplikacija "Svečani okrugli ples" . Z .: Naučiti djecu sastaviti sliku osobe iz detalja aplikacije, pronaći mjesto svog rada među drugima. Naučiti, kada lijepite figure na zajednički list, odabrati slike koje se uspješno kombiniraju u boji.

crtanje "Paleh. Umjetnost lakirane minijature» . Z .: Upoznati djecu s radom majstora Palekha, povijesnim korijenima i umjetničkim značajkama slikarstva Palekha. Kultivirati umjetnički ukus, interes za narodnu umjetnost.

crtanje "Prvi maj" . Z .: Naučiti djecu da crtežom prenesu dojmove svečanog grada (okićene kuće, vatromet). Za konsolidaciju sposobnosti sastavljanja željenih boja, nijansi na paleti (miješanje boje s bijelom), radite cijelim kistom i njegovim krajem

konstrukcija "Kolica (tačke)» . Z .: Vježbajte djecu u savijanju kvadratnog lista u šesnaest kvadrata, izrezivanja duž četiri linije savijanja, savijanja i lijepljenja kutije. Razvijati sposobnost samostalnog odabira materijala za rad.

proizlaziti. zan. "Tajanstvene špilje" . Z .: Dati djeci početnu ideju o špiljama, njihovom podrijetlu, stanovnicima i značaju u životu drevnih ljudi. (753)

čitanje tanko. lit.

• "Očeva njiva" V. Krupin Z.: Formirati predodžbu djece o životu i radu na selu. Gajiti poštovanje prema radnim ljudima. ((173)
• "Gdje je naše selo?" E. Shim Z .: Upoznajte djecu s radom pisca E Shima. Razviti maštu, obogatiti rječnik leksičkim frazama. Njegujte estetske osjećaje, topao odnos prema ljepoti prirode. ((180)
• "Mali sokol" L. Voronkova Z.: Dati ideju o životu ljudi na selu, o značaju njihovog rada, o rođenju ždrijebeta. ((52) )
• "poslušna kiša" I. Tajlanđani ((53) ), serija "Kiša iz sjemena" Yu. Krutogorov Tko daje snagu traktoru, Kako plug-nož ore zemlju, Kako drljača drlja, O tvornici na kotačima, Majstori ((59-60) ) Z .: o ljudima malih zanimanja na kolhozu, o njihovom značaju.
• "Svi ovdje" Y. Taits, serija "Knjiga o biljkama" L. Kon Pšenica, Raž, serija "Raž pjeva" Ya. Dyagutite ljudske ruke, serija "Ono što sam vidio" E. Zhitkov Lubenice, Što je djed rekao, Vrt, Kako se beru jabuke, Kruh Z .: o važnosti rada za njegu i berbu ((209-214) )

2n. 1. Domovina. 2. Dan pobjede.

kalupljenje slanog tijesta "Djedova šalica" . Z .: Naučite oblikovati posuđe na konstruktivan način, točno prenoseći oblik, veličinu i proporcije u skladu s namjenom predmeta. Njegujte brižan odnos prema voljenima. Uvedite monogram kao opciju dekoracije. (887)

crtanje "Rascvjetano proljeće" . Z .: Razvijte sposobnost promišljanja sadržaja svog crteža i dovedite ideju do kraja. Nastavite učiti prikazivati ​​predmete, predmete koristeći nove tehnike crtanja.

crtanje – eksperimentiranje (natječaj za čestitke) "Svečani vatromet" . Z .: Pokrenite potragu za izražajnim sredstvima za sliku vatrometa. Probuditi interes za stvaranje figurativnih skladbi dubokog značenja, pridonijeti izražavanju osjećaja kao što su radost, mir, sreća, prijateljstvo, pobjeda itd. Poboljšati i diverzificirati tehniku ​​modularnog crtanja. Razviti osjećaj za boju, sposobnost dekorativne kompozicije. (891)

papirna konstrukcija "Avioni lete" . Z .: Nastavite učiti djecu kako stvarati zanate prema crtežu. Razvijati sposobnost samostalnog crtanja samih ćelija, na temelju uzorka. Konsolidirati vještine rada s olovkom i ravnalom, debelim papirom. (884)

proizlaziti. zan. "Aty-bats, vojnici su hodali" . Z.: Poticati djecu na igru ​​i govornu interakciju. Obogatiti rječnik figurativnim riječima i izrazima. Obogatiti dječje predodžbe o pojedinim epizodama iz povijesti naše zemlje. (885)

čitanje tanko. lit.

• "Gorbuška" (Priča B. Almazova). Z .: Formirati moralne i patriotske osjećaje kod djece, vezati ih za tradicionalne ruske vrijednosti. Probudite interes za povijest svoje domovine. (889)
• "Praznik svibnja - Dan pobjede." T. Belozerov Z .: Naučiti djecu recitirati pjesmu, odabrati sredstva izražavanja u skladu sa sadržajem pjesme i raspoloženjem koje ona prenosi. Doprinijeti stvaranju atmosfere iščekivanja praznika. ((329)
• "Bolje da nema rodne zemlje" P. Voronko preveo s ukrajinskog S.Ya. Marshaka Z.: Naučiti djecu razumjeti, osjetiti figurativni jezik pjesme, ekspresivno je recitirati. Razvijati pjesnički sluh, književni govor.
• "Vrećica zobenih pahuljica" A. Mityaev Z.: o ulozi pasa tijekom rata ((41) )
• Niz "Vaši branitelji" O našem pješaštvu, Sestra L. Kassil, Heroji, Spomenik sovjetskom vojniku ((43-45) ), serija "Vojnik je hodao ulicom" Rođendan crvenog vojnika, Za domovinu, slava! S. Baruzdin, Zemunica A. Mitjajev, Šinjel E. Blaginina, Prvi noćni ovan S. S. Aleksejev, Dom S. Aleksejev ((195-203) ) Z .: o herojskim djelima ljudi različitih zanimanja tijekom ratnih godina.
• S. Aleksejev "Prvi noćni ovan" , "Kuća"
• M Isakovski “Ovdje je pokopan vojnik Crvene armije” .
• A. Tvardovski "Tenkmijeva priča" .
• A. Mityaev "Vrećica zobenih pahuljica" .
• 5.M. Isakovski "Zauvijek zapamti" .
• S. Baruzdin "Slava" .
• K. Simonov "Sin topnika" .

3n. 1. Posebnosti ljeta u odnosu na proljeće. 2. Uskoro u školu.

aplicirano ukrasno (rezani dekor) "Otvorena knjižna oznaka za primer" . Z .: Nastavite upoznavati djecu s tehnikom aplikativnog dizajna proizvoda za kućanstvo - dekor s prorezima. Naučite izrezati geometrijske i cvjetne elemente na traci papira presavijenoj na pola. Razvijati smisao za kompoziciju (izgradite uzorak izmjenom elemenata) i boje (odaberite lijepo kombinirane boje za aplikaciju zakrpe). (908)

crtež po prikazu "Proljetna oluja" . Z .: Nastavite učiti djecu da u crtežu odražavaju svoje ideje o prirodnim fenomenima prirode. Pokrenuti potragu za sredstvima likovnog i likovnog izražavanja. Naučiti koristiti princip asimetrije koji prenosi pokret (dinamika slike). Razvijati osjećaj za boju, oblik, kompoziciju. Razviti interes za prirodu. (904)

crtanje "Šarena zemlja" . Z .: Razvijte sposobnost promišljanja sadržaja svog crteža i dovedite ideju do kraja. Razviti sposobnost vrednovanja svog crteža.

konstrukcija "Moljac, riba, brod" . Z .: Konsolidirati sposobnost stvaranja modela ptica tehnikom origamija. Nastavite učiti kako savijati papir u različitim smjerovima u skladu sa shemom; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike

proizlaziti. zan. "Uskoro u školu" . Z .: Razjasnite dječje ideje o razlici između vrtića i škole, o pravilima ponašanja u školi. Pružite korisne savjete za pripremu za školu. (917)

čitanje tanko. lit.

• "Kako je dobro znati čitati!" Z .: Generalizirati dječje ideje o raznolikosti modernih knjiga po žanrovima, vrstama, temama. Nastaviti s upoznavanjem abecede kao posebne vrste poučne knjige. (913)
• "Kako je napisano prvo pismo" (bajka R. Kiplinga) Z .: Razvijati kognitivne interese i maštu kod djece. Razviti slušnu percepciju. (761) .
• "Zlatna livada" M. Prishvin Z.: o značajkama maslačaka. ((275) )
• "U školu" Z. Aleksandrova, "Prvi dan kalendara" S. Marshak, "Pjesma" A. Prokofjev, "Prvi dan" A. Aleksin, "U školu" A. Barto, "Djevojke idu u školu" L. Voronkova, "Gospodar vjetrova" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: o školi, školarci. ((376-385) )

4n. Izrada individualne rute za razvoj djeteta

modeliranje "Životinje u zoološkom vrtu" . Z .: Otkriti kod djece sposobnost oblikovanja iz cijelog komada, ispravno prenijeti proporcije tijela, osmisliti linije glatkoće, elegancije. Njegujte sposobnost ispravnog ocjenjivanja svog rada i rada drugova.

crtanje (na temelju Khokhloma slike) "Khokhloma žlice" . Z .: Otkrijte vještine djece: prikažite fiksnu granu s bobicama; nacrtati uzorak na različitim pozadinama (crveno, crno i zlatno), u skladu s pozadinom, samostalno odaberite boje za uzorak. Za poboljšanje višesmjernih stopljenih pokreta ruku, vizualna kontrola nad njima. Razvijati osjećaj za estetiku (osjećaj za boju, kompoziciju).

crtanje "Zemlja cvjetnih snova" . Z .: Otkriti sposobnost djece da sastavljaju skladbe prema planu. Njegujte estetsku percepciju ljepote. Otkrijte razinu razvoja mašte, fantazije.

konstrukcija "Stvori i napravi" . Z .: Razvijati: - dječju kreativnost;

• sposobnosti dizajna; Identificirati vještine: - upravljati svojim aktivnostima, samostalno organizirati rad; - obavljati različite intelektualne aktivnosti. Konsolidirati kolekciju modela koji su originalni u smislu konstruktivnog rješenja, pokazujući neovisnost razmišljanja

proizlaziti. zan. "Što je priroda" . Z .: Identificirati dječje ideje o razlici između pojmova prirodnih predmeta i stvari koje su napravile ljudske ruke. (654)

čitanje tanko. lit.

• "Književni maraton" . Z .: Probuditi kod djece interes za čitanje i igre riječima. Uključiti se u situaciju književnog sustvaralaštva. Razvijajte maštu i smisao za humor. Stvorite uvjete za pisanje. (840) .
• "Veliki putnici" (Priča M. Zoščenko) Z .: Uvesti djecu u visoko umjetničku književnost, formirati u njima zalihu književnoumjetničkih dojmova. Razvijati sposobnost suosjećanja i suosjećanja s književnim junacima. Otkriti sposobnost procjene trenutnih događaja. (542)
• Bajka E. Uttleya "O maloj svinji Plukh" (preveli s engleskog I. Rumyantseva, I. Ballod) Z .: Pozovite djecu da ispričaju kako su šumske životinje dovele stvari u red u svojim domovima, koje su osobine pokazale svaka od njih. Identificirati sposobnost isticanja pozitivnih osobina likova likova, karakterizirati njihove postupke.
• "Što je bolje?" , "Želim reći svoje mišljenje" V. Sukhomlinsky Z.: o važnosti nežive prirode za živu prirodu. ((267-268) )
• "Pristojan" S. Pogorelovskij, "Pomoć dječaku" P. Voronko Z .: Naučiti procijeniti postupke heroja, vidjeti skriveno značenje djela. ((268-269) )
• "Ptica" , "Lav i pas" L. Tolstoj, "Vrabac" M. Gorky Z .: Naučiti vidjeti skriveno značenje djela, glavnu ideju. ((323-327) )

5n. Izrada individualne rute za razvoj djeteta

aplikacija "Cvjetna livada" . Z.: Razvijati sposobnost: - rada u tehnici volumetrijskih aplikacija; - stvarati slike pomoću upletenih traka papira; -kombinirati različite tehnike izrade aplikacija za stvaranje lijepe, skladne kompozicije.

konstrukcija "čeburaška" . Z .: Razviti sposobnost djece da izrađuju obrte od papirnih cilindara (pravokutni list presavijte na pola, izrežite duž linije savijanja, presavijte papir u cilindar). Razviti vještine škara. Njegujte točnost.

crtanje "Vilinska palača" . Z .: Konsolidirati znanje o arhitekturi, toplim i hladnim bojama. Učiti samostalno i vješto koristiti ranije stečeno znanje.

crtanje "Moj omiljeni junak iz bajke" . Z .: Razviti sposobnost djece da u crtežu prenesu slike bajki, karakteristične osobine voljenog lika. Otkriti sposobnost crtanja akvarelima, četkom. Razvijati figurativne prikaze, maštu.

proizlaziti. zan. "Čovjek i more" . Z .: Sistematizirati znanje djece o podvodnom moru, o značaju oceana. Otkriti dječje ideje o zanimanjima vezanim uz more, o svojstvima vode i zraka. (565)

čitanje tanko. lit.

• “Godišnja doba u stihovima A.S. Puškin" Z .: Nastavite upoznavati djecu s pjesmama A.S. Puškina. Skrenite im pozornost na poetske slike, približite ih iskustvu iz djetinjstva. Razvijati umjetničku percepciju i maštu. Otkriti dječje znanje o znakovima godišnjih doba, njihovim karakterističnim značajkama. (388)
• "ogorčenost" pjesma E. Moshkovskaya Z .: Pozovite djecu da razgovaraju o ponašanju i iskustvima likova, daju vlastite opcije za razvoj događaja. Razvijati verbalnu maštu, decentraciju.
• "Mala-Havrošečka" (Ruska narodna priča) Z .: Otkriti sposobnost djece da pažljivo prate tekst autora, igraju se s bajkom, biraju različita sredstva izražajnosti govora, pokreta i izraza lica kako bi prenijeli likove i radnje likova.

Izvori informacija

Nastava vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću T.S. Komarova, 1978

Dizajn i likovni rad u dječjem vrtiću. Program i sažeci nastave. Kutsakova L.V., 2009

Okvirni opći obrazovni program predškolskog odgoja OD ROĐENJA DO ŠKOLE, ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva 2014

() Ed. LA. Paramonova "Razvojni tečajevi za djecu od 6-7 godina" .

(() Zbornik viših došk. uzlazno Sastavio: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovich, L.B. primorski. ur. U I. Loginova. M. Prosvjeta 1990

(() ) Čitanka za djecu starije predškolske dobi. Sastavio R.I. Zhukovskaya, L.A. Penevskaja. M.: "Obrazovanje" 1983

•  engleski s Daria Dzyuba
• Odljevi ruku i nogu: kako to učiniti sami?
• Pravilna prehrana i tjelovježba ključ su harmonije
• Što biste trebali jesti da biste brzo smršavili?
• Marilyn Monroe bila je lezbijka i mrzila je seks
• Svi unuci kraljice Elizabete II
• Kada i kako nositi crveno Video tutorijal iz "EasyNeon"
• Andrea Pejić - fotografije nakon promjene spola, plastične operacije lica i tijela
• Kako se zove Elizabetin muž 2
• Nije tvoje, zato si ljuta

• Ima li kofeina u instant kavi?
• Đavo tarot značenje Značenje tarota đavo štapića u odnosima
• Proricanje u krugu Michela Nostradamusa
• Kako saznati svoj lasso tarot Izračun tarota po datumu rođenja na mreži
• Kako provjeriti: ima li oštećenja na osobi?
• Kako razumjeti da je osoba ukradena ili oštećena, prokletstvo
• Tarot - jednostavno tumačenje karata u rasporedima
• Čarolija brojeva Koja je mjesečeva faza danas u listopadu
• Prognoza sudbine za godinu i godišnje poravnanje na kartama
• Pun mjesec svibanj. Svibanjski kalendar. Budući da je Bik znak oblikovanja, važno je formulirati ideje i zakone koji reguliraju takve odnose na zakonodavnoj razini. I ovaj trend je prisutan u cijelom svijetu.