Dom > Psihologija > Glazba iz raznih zemalja. Glazbeno putovanje


Glazba iz raznih zemalja. Glazbeno putovanje




razred: 4

Prezentacija lekcije















Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Cilj: formiranje prvih dječjih predodžbi o glazbenoj kulturi Italije.

  • razotkrivanje integrativnim kompleksom umjetnosti nacionalne izvornosti glazbene i umjetničke kulture Italije;

kognitivni:

  • upoznavanje djece s istaknutim predstavnicima talijanske izvođačke i skladateljske škole, svjetski poznatim izrađivačima violina;

razvijanje:

  • glazbeni razvoj učenika kroz njihovo neposredno sudjelovanje u svim vrstama glazbene djelatnosti;

obrazovni:

  • odgajati djetetovu stvaralačku osobnost, njegovu duhovnost i moralnost na djelima glazbene i likovne umjetnosti.
  • Verbalno.
  • Vizualni.
  • Praktično.
  • Objašnjavajuće i ilustrativno.
  • Sluh.
  • Izvršenje.
  • Plastična intonacija.

Oprema.

  • Računalo.
  • Multimedijalni projektor.
  • Zaslon.
  • Harmonika.

Glazbeni materijal lekcije.

  • Neopolitanska pjesma "Santa Lucia".
  • D. Rossini “Napuljska tarantela”.
  • N. Paganini "Capriccio".
  • INP “Četiri žohara i cvrčak”.

Dodatni materijal.

  • Portreti Robertina Lorettija, Antonija Stradivarija, Nicola Paganinija.
  • Reprodukcije slika A.P. Bogolyubov “Sorrento” i S.F. Šedrina "Santa Lucia u Napulju".

Tijekom nastave

(Slajd broj 2)

Učiteljica pozdravlja učenike.

Upoznavanje s novom temom.

Učitelj: Danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje kroz Italiju. (Slajd broj 3)

Italija se nalazi na jugu Europe, na Apeninskom poluotoku. Poznati gradovi - Rim, Venecija, Napulj, Sorrento. (Slajd broj 4, 5)

Upoznajmo se s reprodukcijama slika A.P. Bogolyubov “Sorrento” i SF Shchedrin “Santo Lucia u Napulju”.

Što je zajedničko ovim slikama?

Učenici: Prisutnost mora.

Učitelj: Tako je, prisutnost mora. Topla južna mora - Sredozemno, Jadransko, Jonsko - igraju važnu ulogu u životu Talijana. Mnogi stanovnici ove zemlje bave se ribolovom. Osim mora, Talijani imaju još jednu strast - pjevanje. I nerijetko se spajaju oba bogoštovlja, more i pjesma. Primjer za to su pjesme o moru, o vodi, odnosno pjesme na vodi - poznate talijanske barcarole. Barcarollovi su rođeni u Veneciji. (Slajd broj 6) Grad se nalazi na otocima venecijanske lagune Jadranskog mora, pa se sva kretanja u njemu obavljaju samo brodovima. Ovi čamci s ravnim dnom i jednim veslom nazivaju se gondole. (Slajd broj 7) Njima vladaju gondolijeri, istovremeno pjevajući pjesme. (Slajd broj 8) Jedna od najpopularnijih ne samo u Italiji nego i u cijelom svijetu je napuljska pjesma “Santa Lucia”. Evo ruskog prijevoda ove pjesme:

Uz mjesečinu
More blista
Vjetar jak
Jedro se podiže.
Moj brod je lagan
Vesla su velika...
Santa Lucia. (2 puta)

Napulj je divan
Oh, divna zemlja,
Gdje se smiješi
Mi smo svod nebeski!
Žure s mora
Zavičajne pjesme...
Santa Lucia. (2 puta)

Slušanje djela "Santa Lucia".

Pjesma je održavana u tradiciji barkarole 6/8, meko ljuljanje melodije reproducira pljusak vode. (Slajd broj 9). Ovu pjesmu će izvesti prekrasni talijanski pjevač Robertino Loretti.

Plastična intonacija.

Učitelj: Slušajući glazbu pretvaramo se u gondolijere i vozimo zamišljene čamce. Djevojčice rukama oponašaju pljusak valova, a dječaci pokret vesla (zvuči pjesma, djeca se pretvaraju u gondolijere i upravljaju zamišljenim čamcima).

Upoznavanje s talijanskim narodnim plesom.

Najrašireniji ples u Italiji je Tarantella. Prema jednoj verziji, ples svoj naziv duguje gradu Tarantu na jugu Italije. Prema drugoj verziji, brzi kružni pokreti plesača koji izvode tarantelu sličnim djelovanjem ljudi koje je ugrizla tarantula (posebna vrsta pauka). Tarantela se izvodi brzim tempom i prati je sviranje gitare, taktove tambure, a ponekad i pjevanje. (Slajd broj 10) Niti jedan odmor u Italiji nije potpun bez tarantele. Sada ćemo poslušati "Napuljsku tarantelu" D. Rossinija. Rukama označavamo donji ritam, oponašajući udarac tambure.

Posjet radionici A. Stradivarija.

(Slajd broj 11)

Violinski instrument prisutan je i u pratnji tarantele. Violine su se izrađivale u mnogim zemljama svijeta, ali su najbolji violinisti živjeli u Italiji. Njihova imena su N. Amati, A. Guarneri, A. Stradivari. Tajne majstorstva prenijeli su samo na svoje učenike.

Za pripremu violine dovoljno je samo oko 240 grama drva. Trebao bi biti različitih vrsta: smreka za gornji poklopac, javor s bijelim stabljikom za dno. Stablo je potrebno nasjeckati samo u proljeće, kada oživi, ​​a lišće se izvlači iz debla. Inače će stablo, sa smolastim sokovima unutra, biti teško i gluho, a zvuk u njemu će se zaglaviti. I debljina stijenke violine je svugdje različita: u sredini je deblja, a prema rubovima tanja. A to je također zbog ljepote zvuka. U kovrčavim utorima tijela zvuk izleti van, a ne izumire iznutra. Čak i postolje na kojem leže žice igra ulogu za kvalitetu zvuka: poskakuje ispod žica, ublažava njihov pritisak. Lak također ima posebno značenje za zvuk violine. On je štiti od vlage. No može se dogoditi da lak svojom ledenom korom veže drvo i ne dopušta mu zvuk. To znači da lak također nije prikladan za sve. Violine talijanskog majstora Antonija Stradivarija poznate su u cijelom svijetu.

Sluh djela N. Paganinija.

Sada ćemo slušati djela koja pripadaju peru talijanskog skladatelja, divnog violinista Nicola Paganinija. (Slajd broj 12) Prvi je violinist koji je svirao violinske komade napamet. Ime genijalnog violinista okruženo je legendama. Za života je bio optužen za vještičarenje, jer u onim danima kada je živio, u prvoj polovici 19. stoljeća, ljudi nisu mogli vjerovati da i sam običan čovjek, bez pomoći magijske moći, može tako sjajno svirati violinu. . (zvuči Capriccio N. Paganinija)

Učitelj: U kojem je obliku napisano ovo djelo?

Učenici: u obliku varijacija.

Učitelj: Tako je – u obliku varijacija.

Dinamička pauza.

Učiteljica: A sada minuta tjelesnog odgoja.

“Glava naprijed, glava natrag, glava naprijed, natrag i ravno.

Glava natrag, glava naprijed, glava natrag, naprijed i ravno.

Uho desno, uho lijevo, uho desno, lijevo, ravno.

Nos desno, nos lijevo, nos desno, lijevo, ravno.”

Učiteljica: Bravo!

Vokalni i zborski rad.

Učitelj: Na prošlom satu upoznali smo se s tekstom talijanske narodne pjesme “Četiri žohara i cvrčak”. Što mislite kakvu će melodiju imati ova pjesma?

Učenici: Veselo.

Učiteljica: A tempo?

Zjenice: Pokretne.

Učitelj: Dobro, momci! A sada poslušajmo zvuk ove pjesme. (Učitelj pjeva pjesmu).

Učitelj: Poradimo na dikciji. Dobro rečeno, napola otpjevano.

Rad s tekstom pjesme (izgovaramo je s pretjerano-podvučenim izgovorom svake riječi).

Učenici uče melodiju pjesme (eho tehnika). A onda pjesmu izvode frazama (u lancu).

Učvršćivanje stečenog znanja. (Slajd broj 13, 14)

  1. Koji je grad u Italiji poznat po svojim "vodenim" ulicama? (Venecija).
  2. Imenujte talijanski narodni ples (Tarantella).
  3. Kako se zove poznati talijanski pjevač, izvođač pjesme “Santa Lucia” (Robertino Loretti).
  4. Što je talijanski narodni instrument (tambura)?
  5. Kako se zove talijanski skladatelj i violinist (Nicolo Paganini).
  6. Kako se zovu jednoredni čamci s ravnim dnom? (Gondole).

Sažetak lekcije.

Tako je kultura Italije bila predstavljena svojim najboljim primjerima u svim žanrovima glazbene umjetnosti. Upoznali smo se s poznatom napuljskom tarantelom G. Rossinija, barkarolom “Santa Lucia” i glasom R. Lorettija, uz instrumentalno djelo N. Paganinija, posjetili radionicu A. Stradevarija i naučili tajnu izrade violine.

Domaća zadaća.

Molimo sastavite križaljku tako da ključne riječi budu novi pojmovi koje ste naučili u lekciji.

Sažetak glazbenog sata za 4. razred koristeći ICT, kreativne tehnologije i razvojno učenje

Tema lekcije : "Glazbeno putovanje kroz Italiju"Vrsta lekcije : uvod u novi sat gradiva

Svrha lekcije : upoznati djecu s glazbenom poviješću Italije, glavnim glazbenim žanrovima i pojavama karakterističnim za glazbenu kulturu ove zemlje.

Zadaci:

    dati pojmove" pjevanje zvona ", Barkarola, tarantela.

    svladati neke elemente notnog zapisa na primjeru tarantele.

    upoznati popularnu talijansku narodnu pjesmu "Santa Lucia", s "Tarantella" G. Rossinija, "Barcarole" iz ciklusa "Godišnja doba" i "Tarantella" iz baleta "Labuđe jezero" PI Čajkovskog, sa slikama umjetnika A. Bogoljubov, I. Aivazovski, S. F. Ščedrin, A. N. Mokritsky,

    naučiti pjesmu "Makaroni" I. Bojka.

Oprema za nastavu : pametan - ploča, multimedijska oprema, računalo, klavir ili sintisajzer, glazbeni centar.

Materijali za lekciju : "Santa Lucia", "Tarantella" G. Rossinija, "Barcarole" iz ciklusa "Godišnja doba" P. Čajkovskog, "Tarantella" iz baleta "Labuđe jezero" P. Čajkovskog, reprodukcije slika A. Bogolyubov "Pogled na Sorrento", I. Aivazovsky" Obala u Amalfiju", SF, Ščedrin "Kej Santa Lucia u Napulju", A. Mokritsky" Talijanke na terasi", reprodukcije slika talijanskih umjetnika na temu, I. Bojko "Makaroni".

Tijekom nastave.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Bok dečki! Danas ćemo krenuti na glazbeno putovanje po Italiji, saznat ćete što je poznato i zanimljivo za glazbenu kulturu ove zemlje.

Talijanski narod od davnina je poznat po svojoj muzikalnosti, a korijeni ove glazbene kulture sežu u stari Rim. Već tada su stvorene prve škole pjevanja. A kasnije je talijanski redovnik Guido D'Arezzo izumio notni zapis.

U Italiji je rođena prva opera. I to ne čudi, jer u Italiji svi vole pjevati: i djeca i odrasli, i ljudi različitih zanimanja, od pekara do ministra.

Zašto misliš?

Djeca : - U Italiji je jako lijepo, a htjela sam pjevati od ljepote prirode.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Doista, tome doprinosi neobično lijepa priroda, blaga primorska klima i, vjerojatno, sam talijanski jezik. Jako je milozvučan, melodičan, ima puno samoglasnika koji su dobro vokalizirani. Talijanski je glazbenici priznat kao međunarodni jezik glazbe.
Pogledajte jesu li vam poznate ove talijanske riječi?

Što oni znače? (Djeca pamte izraze "glasno" i "tiho". ») Koje još talijanske riječi možete navesti? (Djeca poznate riječi nazivaju pojmovima: legato , stakato , dolce , krešendo , postepeno smanjenje )

Učitelj, nastavnik, profesor: - Poslušajte poznatu talijansku pjesmu "Santa Lucia" koju izvodi Robertino Loretti (radi se o talijanskom dječaku koji je svojedobno zadivio publiku svojim prekrasnim glasom pjevanje zvona ). Pjevao je kao odrasli glazbenik. Slušajte milozvučnost jezika, milozvučnost samoglasnika, prožetu ljepotom melodije. A slika S.F.Shchedrina "Nasip Santa Lucia u Napulju" pomoći će nam da osjetimo atmosferu Italije

Slušanje odlomka pjesme.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Jeste li osjetili ljepotu melodije ove narodne pjesme i milozvučnost talijanskog jezika? Što mislite, bez znanja talijanskog jezika, možete općenito razumjeti što se pjeva u ovoj pjesmi?

Djeca : - Vjerojatno o prirodi, čovjek izražava ljubav prema nekome ili nečemu.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Prilično točno. Stihovi opisuju šareni obalni gradić Santa Lucia na obali Napuljskog zaljeva. Otpjevajmo s vama kratki ulomak pjesme, prvo na ruskom, a zatim na talijanskom.


Učiteljica s djecom podučava melodiju i tekst.

Učitelj, nastavnik, profesor: - Na kojem jeziku ste više voljeli pjevati ovu pjesmu?

Djeca : - Sadržaj je jasniji na ruskom, ali je melodija bolje otpjevana i ljepše zvuči na talijanskom.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Da, talijanski je jezik izrazito glasan. Pjesma "Santa Lucia" napisana je u žanrubarcarolles , odnosno pjesme na vodi, pjesme lađara. "Barca" - u prijevodu s talijanskog znači "čamac".

Obratite pažnju na sliku Ivana Konstantinoviča Aivazovskog, marinskog slikara XIX stoljeća. Inače, P. I. Čajkovski, naš ruski skladatelj XIX stoljeća, koji je, kao što znate, mnogo putovao u različite zemlje, posjetio je i Italiju. I ondje je pozorno slušao zvuk narodnih melodija i pjesama. A svoje je dojmove iznio u glazbenom djelu, skladbi za klavir, koja se zove "Barcarole".

Ja ću sada izvesti ulomak ovog djela, a vi slušajte i recite mi zašto je skladatelj komad nazvao tako: "Barcarolle"?

Djeca slušaju ulomak predstave u izvedbi učiteljice.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Pa zašto je P. Čajkovski predstavu nazvao "Barcarolle", zašto pjesmu na vodi? Kako se kretala melodija? Kakva je bila pratnja? (Djeca primjećuju melodičnost, dužinu, glatkoću melodijske linije i meko ljuljanje pratnje, koje podsjeća na pljusak valova.)

Učitelj, nastavnik, profesor : - Ali u Italiji ne samo pjevati. Postoje talijanski plesovi koji su postali svojevrsni simbol zemlje i poznati su u cijelom svijetu. Ovo je plestarantela.

Postoji verzija da naziv ovog plesa potječe od strašnog pauka tarantule, čiji je ugriz smrtonosan. A osoba može izbjeći smrt plešući bijesnim tempom temperamentni i strastveni ples tarantele. Ovaj ples obično prati sviranje flaute i udaranje u tamburu. Melodiju jedne vrlo poznate tarantele napisao je talijanski skladatelj XIX stoljeća od Gioacchina Rossinija.

Slušajte tarantelu i uhvatite ritam ovog plesa.

Djeca slušaju Tarantelu Gioachina Rossinija.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Koji je vremenski potpis, tarantella score?

Djeca zabilježite trodijelni ples, neki - dvodijelni.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Takt plesa je 6/8, odnosno ima šest taktova osmina u glazbenom taktu. Možete brojati u šest zbrojeva ili u bipartitnoj veličini od tri.

PI Čajkovski koristio je tarantelu u baletu "Labuđe jezero". Postoji fragment kada gosti iz različitih zemalja dolaze na bal princu Siegfriedu i plešu svoje nacionalne plesove. A talijanski gosti plešu tarantelu.

Poslušajte tarantelu iz baleta i recite mi je li vam poznata melodija ovog plesa?

Djeca slušaju ulomak iz baleta "Labuđe jezero" P. Čajkovskog (scena na balu)

Učitelj, nastavnik, profesor : - Jeste li prepoznali melodiju?(Djeca se prisjećaju djela iz klavirskog ciklusa "Dječji album" ) Ovo je melodija "Napuljske pjesme". Čajkovski je jednom bio svjedok scene u Napulju, kada je zaljubljeni dječak pjevao serenadu pod prozorom svoje voljene. Skladatelju se melodija ove pjesme toliko svidjela da ju je uvrstio u "Dječji album", a potom je zazvučala i u baletu "Labuđe jezero".

Ali događalo se i dečki da su talijanska djeca zarađivala pjevajući.

O tome nam govori pjesma “Makaroni”. Inače, tjestenina ili tjestenina je i gastro simbol Italije. Poslušajte pjesmu i recite mi, u srcu je ritam plesa koji već poznajete?

Učiteljica izvodi 1 stih i pripjev pjesme. Djeca će naučiti ritam tarantele .

Vokalni i zborski rad na pjesmi . Učiteljica dirigira s djecom pjevajući na melodije pripjeva pjesme. Nadalje, radite na frazama, pjevajući naglas, tiho, u grupama itd.

Sažetak lekcije.

Učiteljica: - Dečki, je li vam se svidjelo naše glazbeno putovanje kroz Italiju? Koje ste žanrove talijanske glazbe danas upoznali?(barkarola, tarantela). Koja je glazba skladatelja zvučala u lekciji? (Rossini, Čajkovski ) Koje su nam slike umjetnika pomogle da osjetimo ljepotu Italije? (Bogoljubov, Aivazovski, Ščedrin). Mislim da ćete svoje dojmove podijeliti s prijateljima i obitelji. Do sljedećeg puta!

“Glazbeno putovanje. Glazba različitih zemalja"

Metodička izrada koncertne priredbe za učenike 5-7 razreda

1. Italija. O talijanskim pjesmama (učenici 6. i 7. razreda pričaju )

Italiju su više puta nazivali zemljom visoke kulture i umjetnosti. Uostalom, Italija je domovina ljudi koji su dali ogroman doprinos svjetskom razvoju slikarstva, glazbe, kazališta, arhitekture. Ali sada ćemo razgovarati o glazbi i talijanskim pjesmama.

Italiju mnogi smatraju kolijevkom glazbene umjetnosti jer su se u Italiji razvile mnoge glazbene industrije.

Talijanske pjesme su najomiljenije na cijelom svijetu, svjetski su hitovi najpoznatijih izvođača. Povijest talijanske glazbe seže stoljećima, a upravo se tako bogata povijest razvoja glazbene umjetnosti u Italiji može nazvati razlogom današnje popularnosti talijanske estrade.

I općenito, kako Talijani vrlo često u šali kažu: "Ako postoji nešto što možemo učiniti dobro, to je skladati i pjevati pjesme." I ova šala je vrlo istinita, jer Talijani ni u jednoj situaciji ne klonu duhom i uvijek skladaju pjesme, izražavajući svoje težnje i snove, zabavu i tugu, sve osjećaje i želje, i pjevaju najbolje što im je u životu. Proučavajući pjesme, možete naučiti puno o kulturi bilo koje zemlje, naroda i tako dalje. Talijanske narodne pjesme nastajale su stoljećima. Oni izražavaju cjelokupnu kulturu naroda, a povezani su s raznim događajima koji su se zbili u mnogim dijelovima Italije.

Italija ima vrlo veliko nasljeđe , a svi se razlikuju ovisno o području u kojem su nastali. Povjesničari koji proučavaju talijanske narodne pjesme uspjeli su sistematizirati tisuće drevnih pravaca narodnih pjesama. Utvrdili su da često ista melodija može imati različite tekstove, ili obrnuto, isti tekst se nalaže na različite melodije.

Jedan od najupečatljivijih primjera talijanske pjesme jenapuljska pjesma ... Napuljska pjesma je dragulj talijanske kulture. Nazivaju ga drugim najvećim dijamantom nakon talijanske opere. Diljem svijeta vrlo velik broj različitih izvođača u svoj repertoar ugrađuje elemente ovog dragulja stihova pjesama. Osim toga, mnogi izvođači na svoj repertoar unose nekoliko cijelih napuljskih pjesama. I ovo je izvrsno rješenje, jer napuljske pjesme omogućuju vam da pokažete svu ljepotu i snagu glasa izvođača, a istodobno su ove pjesme ugodne gotovo svim slušateljima, zahvaljujući svojoj neobično lijepoj melodiji.

Danas ćemo poslušati neke talijanske pjesme u obradi za klavir.

Napuljsku pjesmu "Return to Sorrento" napisala su 1902. godine dva brata Ernesto i Giambatista de Curtis, prema jednoj verziji, na zahtjev gradonačelnika Sorrenta za dolazak talijanskog premijera.

E. Curtis "Povratak u Sorrento" izvodiBobrova Yana .

Kako je lijepa morska daljina,

Kako ona privlači, svjetlucava,

Srce nježno i miluje

Kao da ti je pogled plav.

Čuješ li u narančima

Zvukovi trila slavuja?

Sav mirisan u cvijeću,

Zemlja je cvjetala okolo.

Refren: Ali ti voziš draga

Dal te zove drugačije...

jesam li zauvijek

Izgubio te prijatelju?

Ne ostavljaj me!

preklinjem te!

Vrati se u Sorrento

Moja ljubav!

3. Meksiko.

"cucaracha" - komična narodna pjesma na španjolskom u žanru corrido. Postao je popularan tijekom meksičke revolucije početkom 20. stoljeća, jer su vladine trupe nazivane "žohari". Međutim, postoje reference na pjesmu koja datira iz 1883., pa čak i 1818. godine.

Jedna od verzija pjesme na ruskom (Irina Bogushevskaya):

Nedavno smo kupili dachu, na dachi je bio kofer.

A uz to smo dobili i stranog žohara.

Samo smo stavili ploču i pokrenuli gramofon

U žutim kožnim čizmama skače na tanjur.

„Ja sam kukarača, ja sam kukarača“, pjeva žohar.

"Ja sam žohar, ja sam žohar" - američki žohar.

Meksička narodna pjesma "Cucaracha" bit će izvedenaAndrej Sokov.

4. Velika Britanija.

Poznati i uspješni američki skladatelj John Williams napisao je glazbu za filmove o Harryju Potteru. Prvi u ovoj seriji, Harry Potter and the Sorcerer's Stone, izašao je 2001. godine.

J. Williams Glazba iz filma "Harry Potter" koju glumi Veronica Razina .

5. SAD.

Još jedno glazbeno djelo iz još jedne poznate filmske sage"Prah". Važno je napomenuti da je dvije pjesme skladao i izvodio Robert Pattinson (Edward Cullen). Osim toga, u jednoj od scena u filmu Pattinson pjeva za klaviromBellina uspavanka ... A slušat ćemo Bellinu uspavanku u izvedbiKatya Ryazantseva.

6. Francuska.

Jan Tiersen - Francuz i dirigent. Svira razne instrumente. Među njima su violina, klavir, harmonika, akustična i električna gitara itd.Amelie » ispunit će Davidova Vika.

Još Soundtracks.

E. Morricone soundtrack filma "Dobar, loš, zao" - Ganenkov Vlad

E. Morricone soundtrack filma"1900" ("Reinkarnacija Mozarta" - Salimgareeva Irina.

7.Rusija

O. Petrova, A. Petrov Valcer iz filmske serije "Peterburške tajne" bit će izvedenaDeeva Lera .

Na krajunaš koncertzvučat će glazbaP.I.Čajkovski.

"Četiri godišnja doba" prosinac "Božićni blagdan" izvodiSnežana Poleščuk.

Ciljevi: Upoznati učenike s europskim skladateljima, njihovim djelima, kao i narodnom glazbom.

I. Obrazovni:

Upoznavanje s radom skladatelja iz različitih zemalja

Uvod u narodnu glazbu

II. Obrazovni:

Poboljšati govorne vještine

Usavršavanje sposobnosti analize glazbenog djela i sredstava glazbenog izražavanja.

III. Obrazovni:

Razvijati znatiželju, zanimanje za glazbu

Preuzimanje datoteka:


Pregled:

Državna proračunska obrazovna ustanova Srednja škola broj 591

Nevski okrug Sankt Peterburga

Sažetak na temu:

"Putovanje kroz glazbenu Europu"

Sažetak razvijen

učitelj u osnovnoj školi

Monakova Ekaterina Glebovna

Ciljevi: Upoznati studente s europskim skladateljima, njihovim djelima, kao i narodnom glazbom.

Zadaci:

  1. Obrazovni:
  • Upoznavanje s radom skladatelja iz različitih zemalja
  • Uvod u narodnu glazbu
  1. Razvijanje:
  • Poboljšati govorne vještine
  • Usavršavanje sposobnosti analize glazbenog djela i sredstava glazbenog izražavanja.
  1. Obrazovni:
  • Razvijati znatiželju, zanimanje za glazbu

Fondovi: Računalo, projektor, prezentacija za nastavu

Slijetanje: tradicionalno

Plan učenja:

  1. Organiziranje vremena
  2. Ažuriranje znanja
  3. Rad na novom materijalu. Slušati muziku.
  4. Sažetak lekcije. Odraz

Tijekom nastave:

I. Organizacijski trenutak.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zdravo! Jesu li svi spremni za lekciju?

II. Ažuriranje znanja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ćemo vas povesti na putovanje kroz glazbenu Europu. Upoznat ćemo se sa zemljama, skladateljima i njihovim djelima. Što mislite, bez čega nećete moći putovati?

studenti: Pretpostavimo. (Prtljaga, karta.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Za putovanje nam je potrebna karta. Za kupnju ulaznice morate riješiti križaljku (vidi Dodatak)

studenti: Riješite križaljku.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Evo ti karte. Sada imamo kartu i krećemo na put.

III. Rad na novom materijalu.

Učitelj, nastavnik, profesor: I tako prva zemlja u koju idemo je Austrija.Znate li čiji je ovo portret?

studenti: Odgovor je čiji je to portret.

Učitelj, nastavnik, profesor: Mozart je rođen u Salzburgu. Mozartov se glazbeni talent očitovao u vrlo ranoj dobi, kada je imao oko tri godine. Njegov otacLeopolda Mozarta bio jedan od vodećih europskih glazbenih pedagoga. Wolfgangov otac podučavao je osnove sviranjačembalo , violina i orgulje ... Njegova je glazba nevjerojatno lijepa i graciozna, odražava karakter skladatelja, koji je, unatoč životnim kušnjama, uvijek ostao svijetla osoba. Danas ćemo se upoznati sa simfonijom br. 40, koja je napisana u vrhuncu svog talenta. Simfonija - muze. djelo za simfonijski orkestar koje se sastoji od 3-4 dijela ujedinjena zajedničkom temom, ali različitog zvuka.

studenti: Poslušajte 1. dio Simfonije br. 40.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR : - Dečki, nakon slušanja glazbe, recite mi kakva je priroda simfonije

studenti: (Odgovori: iskreni, drhtavi, uznemireni, lirski)

Učitelj, nastavnik, profesor: Koju smo zemlju posjetili i kojeg skladatelja smo upoznali?

studenti: Austrija. W.A. Mozart

Učitelj, nastavnik, profesor : Dobro napravljeno. A sada smo krenuli. U glavni grad Poljske, Varšavu.Varšavu s pravom nazivaju "Chopinovim gradom". Ovdje je proveo skoro 20 godinavlastiti život. Bio je to grad njegove mladosti, ovdje je završio školu, ovdje je studirao glazbu, ovdje su napisana i objavljena njegova prva djela,nastala su prva remek-djela.O svom valceru br. 7 Lev Ozerov je napisao ovu pjesmu:

Još uvijek mi zvuči u ušima
Sedmi valcer je lak korak,
Kao proljetni povjetarac
Kao lepršanje ptičjih krila
Poput svijeta koji sam otkrio
U preplitanje glazbenih linija.

Taj valcer još uvijek zvuči u meni
Kao oblak u plavom
Kao fontanela u travi
Kao san koji vidim u stvarnosti
Kao vijest da živim
S prirodom u srodstvu

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR: - Predlažem da sada poslušamo valcer broj 7 F. Chopina, da odredimo njegov karakter. Slušanje Chopinovog valcera br. 7

studenti: Slušanje valcera br. 7 F. Chopin

Učitelj, nastavnik, profesor: Kakav je karakter valcera?

studenti: (romantičan, dobroćudan, ljubazan, melodičan)

Učitelj, nastavnik, profesor: Iza nas je ostao još jedan grad i evo nas u Italiji. Italija je poznata po svojim skladateljima, ali mi ćemo upoznati narodnu glazbu Italije. Stihovi opisuju šareni obalni gradić Santa Lucia na obali Napuljskog zaljeva. slušajmo.

Učenici: Slušajte glazbu.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako smo posjetili zaljev i predlažem da odem u Njemačku da se sastanem s Johannom Sebastianom Bachom. Njemački skladatelj, virtuozni orguljaš, učitelj glazbe. Bachov otac je iznenada umro kada je Johann Sebastian imao devet godina. Dječaka je na odgoj dao njegov stariji brat, orguljaš - Johann Christoph Bach. Christoph je imao zbirku djela tada poznatih skladatelja. Ovu zbirku "modne" glazbe stariji brat je zaključao u ormar s rešetkama, ali je noću mladi Bach uspio na neki pametan način podići i izvući glazbenu zbirku iza rešetaka i potajno je prepisati za sebe. Poteškoća je bila u tome što je bilo nemoguće nabaviti svijeće, a morali su koristiti samo mjesečinu. Šest mjeseci desetogodišnji Johann Sebastian noću je prepisivao bilješke, ali nažalost! Kad se herojski rad bližio kraju, Johann Christoph je pronašao svog mlađeg brata na mjestu zločina i odnio original i kopiju buntovnicima. Bachovoj tuzi nije bilo granica, zavapio je u suzama: - Ako je tako, i sam ću napisati istu glazbu, pisat ću još bolje! Brat se u odgovoru nasmijao i rekao: `` Idi u krevet, brbljivice.'' Ali Johann Sebastian nije bacio riječi u vjetar i ispunio je svoje obećanje iz djetinjstva.

Poslušajmo jedno od djela ovog talentiranog skladatelja. Tokata u d-molu.

Putovanja u različite zemlje svijeta bile su svijetle stranice u životima mnogih izvanrednih skladatelja. Dojmovi stečeni s putovanja inspirirali su velike majstore na stvaranje novih glazbenih remek-djela.

Veliko putovanje F. Liszta.

Poznati ciklus klavirskih skladbi F. Liszta zove se “Godine lutanja”. Skladatelj je u njemu spojio mnoga djela inspirirana posjetama poznatim povijesnim i renomiranim kulturnim znamenitostima. Ljepote Švicarske ogledaju se u notnim zapisima predstava "Na izvoru", "Na Wallenstadtskom jezeru", "Oluja s grmljavinom", "Dolina Obermanna", "Ženevska zvona" i drugih. Tijekom boravka s obitelji u Italiji, List je upoznao Rim, Firencu, Napulj.

F. Liszt. Fontane Villa Este (s pogledom na vilu)

Skladbe za klavir inspirirane ovim putovanjem inspirirane su talijanskom renesansnom umjetnošću. Ove drame također potvrđuju Lisztovo uvjerenje da su svi oblici umjetnosti usko povezani. Vidjevši Raphaelovu sliku "Zaruka", Liszt je napisao istoimeno glazbeno djelo, a stroga skulptura L. Medicija od Michelangela inspirirala je minijaturu "Mislilac".

Slika velikog Dantea utjelovljena je u fantazijskoj sonati Nakon čitanja Dantea. Nekoliko komada objedinjeno je pod naslovom Venecija i Napulj. To su sjajne transkripcije popularnih venecijanskih melodija, među njima i vatrene talijanske tarantele.

U Italiji je skladateljevu maštu pogodila ljepota legendarne vile Este iz 16. stoljeća, čiji je arhitektonski kompleks uključivao palaču i bujne vrtove s fontanama. Liszt stvara virtuoznu, romantičnu predstavu "Fontane Ville d. Este" u kojoj se može čuti uzbuđenje i treperenje vodenih mlaza.

Ruski skladatelji-putnici.

Osnivač ruske klasične glazbe MI Glinka uspio je posjetiti različite zemlje, uključujući Španjolsku. Skladatelj je mnogo putovao na konju po selima zemlje, proučavajući lokalne običaje, običaje, španjolsku glazbenu kulturu. Kao rezultat toga, napisane su briljantne španjolske uvertire.

M. I. Glinka. Aragonska Jota.

Veličanstvena Jota Aragonese temelji se na autentičnim plesnim melodijama pokrajine Aragon. Glazbu ovog djela karakterizira svjetlina boja, bogatstvo kontrasta. Posebno dojmljivo u orkestru zvuče kastanjete, tako tipične za španjolski folklor.

Vesela, graciozna tema khota izbija u glazbeni kontekst, nakon polaganog, dostojanstvenog uvoda, briljantno, poput "potoka fontane" (kako je primijetio jedan od klasika muzikologije B. Asafiev), postupno se pretvarajući u likujući struja neobuzdane narodne veselosti.

M.I. Glinka aragonska hota (s plesom)

M.A. Balakirev je bio oduševljen vještičarskom prirodom Kavkaza, njegovim legendama, glazbom gorštaka. Stvara klavirsku fantaziju "Islamei" na temu kabardijskog narodnog plesa, romansu "Gruzijska pjesma", simfonijsku pjesmu "Tamara" prema poznatoj pjesmi M. Yu. Lermontova, za koju se pokazalo da je u skladu s skladateljeve namjere. Lermontovljevo pjesničko stvaralaštvo temelji se na legendi o lijepoj i podmukloj kraljici Tamari, koja poziva vitezove u toranj i osuđuje ih na smrt.

MA Balakirev "Tamara".

Uvod pjesme daje tmurnu sliku Darialskog klanca, a u središnjem dijelu djela nalaze se svijetle, strastvene melodije u orijentalnom stilu koje otkrivaju sliku legendarne kraljice. Pjesma završava suzdržanom dramskom glazbom koja ukazuje na tragičnu sudbinu štovatelja lukave kraljice Tamare.

Svijet je postao mali.

Egzotični Istok privlači putovanja C. Saint-Saensa, a on posjećuje Egipat, Alžir, Južnu Ameriku, Aziju. Skladateljevo upoznavanje s kulturom ovih zemalja rezultiralo je skladbama: orkestralna "Alžirska suita", fantazija "Afrika" za klavir i orkestar, "Perzijske melodije" za glas i klavir.

Skladatelji XX stoljeća. nije bilo potrebe da se tjednima trese off-road u diližansi da se vidi ljepota dalekih zemalja. Britanski glazbeni klasik B. Britten otišao je 1956. na dugo putovanje i posjetio Indiju, Indoneziju, Japan i Cejlon.

Balet - bajka "Princ od pagoda" nastala je pod dojmom ovog grandioznog putovanja. Priča o tome kako zla kći cara Ellyna oduzima ocu krunu, a svojoj sestri Rosi pokušava oduzeti mladoženja, satkana je iz mnogih europskih bajki, a tu su isprepletene zaplete istočnjačkih legendi. Preslatku i plemenitu princezu Rose podmukli Jester odnese u mitsko Kraljevstvo pagoda, gdje ju susreće princ začaran u čudovište Salamander.

Princezin poljubac otklanja čaroliju. Balet završava povratkom na prijestolje Oca-Cara i vjenčanjem Rose s princom. Orkestarski dio scene susreta Rose i Salamandera obiluje egzotičnim zvukovima koji podsjećaju na balijski gamelan.

B. Britten "Princ od pagoda" (Princeza Rose, Scamander i Jester).