Pedagoški razvoj. Sažetak izravno - obrazovnih aktivnosti za kognitivni razvoj u pripremnoj skupini Tema: "Mi smo budući školarci" Pregled sadržaja dokumenta "Sinopsis OOD o formiranju elementarnih matematičkih prikaza
Larisa Klopova
Razgovor "Mi smo budući školarci"
Razgovor: "Mi- budući školarci".
njegovatelj: Ljudi, znate li koji je danas dan?
njegovatelj: Tako je - 1. rujna. Danas su išla djeco, vaša braća i sestre škola na svečanu liniju. Elegantni, lijepi, buketi cvijeća.
Ljudi, počela je školska godina. I dogodine ćete također ići škola. ,
Zašto mislite da bi djeca trebala ići na škola?
djeca: IN škola naučit ćemo čitati, pisati, računati, naučit ćemo puno zanimljivih stvari o našoj zemlji, o našoj rodnoj prirodi, o životu djece različitih naroda, o različitim zemljama, o morima i oceanima i o mnogim drugim stvarima .
njegovatelj: IN škola Steći ćete znanja, vještine i sposobnosti.
Dečki, bavimo se i dječjim vrt: crtanje, kiparstvo, projektiranje različitih zgrada, brojanje, učenje pravilnog izgovaranja glasova.
U učionici moramo biti pažljivi, marljivi, pažljivo slušati učitelja u učionici, ne biti ometeni, ne razgovarati sa svojim drugovima.
Dečki, sada slušajte i pogađajte zagonetka:
Svi su bili u ovoj ustanovi.
Gubitnici, genijalci su dobili ocjene.
Ovdje su studirali umjetnici, pjevači, topnici.
Idem tamo i svi moji prijatelji.
djeca: Škola.
njegovatelj: Ljudi, kako ste pogodili o čemu se radi škola?
Dječji odgovori.
Kakve asocijacije imate na riječ škola?
(portfolio, udžbenici, bilježnice, olovka itd.)
Uskoro ćete otići na škola. Ako djeca idu na škola po prvi put kako se zovu?
Učenici prvog razreda.
Ono što se nosi iza zjenice?
djeca: ruksak ili ruksak, aktovka.
Sunce: Što je na školarci u aktovkama, ruksaci?
djeca: pernica, udžbenici, bilježnice, olovke, olovke, gumica, papir u boji, ravnalo.
Koja je jedna riječ za ove stavke?
djeca: shkvitsa olny s priborom.
Sunce: Bravo dečki, znate na što ponijeti škola.
A sada, dečki, igrajmo se s vama.
Fizkultminutka.
U Na jesen ću ići u školu(djeca hodaju u mjestu)
Tamo ću pronaći svoje prijatelje (pružite ruke prema naprijed, stisnite i otpustite prste u šaku)
Ja sam takav znanstvenik htjeti(glava se okreće desno, lijevo)
Ali vaš vrt nije zaboraviti("zagrle" se i podignu ruke uvis).
Sunce: Ljudi, a sada predlažem da poslušate poslovice o dobrobiti znanja, potrebi učenja.
1. Dobro je podučavati onoga tko sluša.
3. Nikada nije kasno za učenje.
Ljudi, poslušajte još jednu poslovicu i recite mi kako vam je razumjeti:
Ptica je crvena od perja, a čovjek od učenja.
Dječji odgovori.
Dečki, sad vidim da ste naučili lijepo govoriti i objašnjavati svoje odgovore. Ovo će vam trebati škola.
A sada, momci, pogledajte lutkarsku predstavu na koju je otišao Barsik škola.
Povezane publikacije:
Grupa je provela slobodno vrijeme posvećeno rođendanu vojske - 23. veljače. Djeca su čitala poeziju, veličajući snagu i moć ruske vojske. dečki.
Autori: Kashirina E. V. i Parusova O. I. Dugo smo razmišljali kako provesti ovaj praznik tako da bude zabavno i da svi mogu sudjelovati. Ova djeca.
Natjecanje "Buduće hostese" Ciljevi: Obrazovni - naučiti djevojčice pravilnom govoru; Razvijanje - proširiti vokabular, razviti pamćenje, razmišljanje, umjetnost.
OO Spoznaja-FEMP s integracijom OO Razvoj govora (pripremna grupa) Sudionici: djeca sedme godine života Svrha: Sposobnost održavanja vida.
KVN "Budući željezničari" PLAN - SAŽETAK lekcije u pripremnoj školskoj logopedskoj skupini MBDOU "Dječji vrtić br. 19 kombiniranog tipa Kanash na kognitivnom.
Uoči praznika Dana kozmonautike razgovarali smo s djecom naše skupine na temu svemira, gledali ilustracije o svemiru i učili.
Mi smo budući branitelji domovine Svrha: 1. Konsolidirati znanje djece o Velikom Domovinskom ratu (njegov početak i kraj); 2. Formirati kod djece ideju o svrsi.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 9 "Sunce" kombiniranog tipa"
Prokopjevsk, regija Kemerovo
Sažetak izravno obrazovnih aktivnosti u logopedskoj grupi za pripremu za školu "Mi smo budući školarci!"
Pripremljeno
učitelj - logoped Kozlovskaya G.D.
Prokopjevsk 2013
Sažetak završnih izravno - obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja "Komunikacija", "Zdravlje", "Glazba", "Socijalizacija" u obliku KVN-a na temu "Mi smo budući školarci!" u pripremnoj školskoj logopedskoj skupini
Cilj: pokazati stupanj spremnosti učenika za školu
učenje.
Zadaci:
pokazati:
stupanj formiranosti fonemske analize i sinteze na materijalu riječi različitih slogovnih struktura; ("Komunikacija")
stupanj razvijenosti koherentnog govora temeljenog na prepričavanju teksta uz izmišljanje naknadnih događaja pomoću gramatički točnih i logički cjelovitih rečenica;
stupanj ovladanosti vještinom čitanja; ("Komunikacija")
stupanj razvoja govorne, slušne, vizualne i motoričke memorije; ("Komunikacija")
formiranje prostorno-vremenskih orijentacija o sebi; ("Komunikacija")
razvoj jezičnog osjećaja. ("Komunikacija")
2. Otkrijte razinu formiranosti moralno-voljne sfere: poticanje osjećaja odgovornosti i uzajamne pomoći. ("Socijalizacija")
3. Pokazati razvoj motoričke sfere, emocionalne reakcije, sposobnost kombiniranja pokreta i glazbe. ("Zdravlje", "Glazba")
3. Procijeniti stupanj formiranosti znanja, vještina i sposobnosti te sposobnost njihova korištenja u samorazvoju. ("Socijalizacija")
Materijali i oprema:
amblemi timova Pochemuchek i Iskorok, karta grada zvukova i slova, natpis „KVN je ... Sjajno! Zanimljivo prijateljstvo! Teško!.. Izvrsno”, signalne kartice zelene i plave boje, dvanaest kartica sa slikama za sastavljanje riječi od prvih glasova, dvije kartice s riječima za označavanje suvišne riječi, dvanaest kartica sa zadacima (natjecanje „Pismenost”), zvuk. shema za riječ "škola", kocke sa slovima A, Z, B, U, K, A (svaka po 2), predmeti za polaganje staze s preprekama, svjedodžba i diploma, nominalni ključevi.
Metodičke metode:
razgovor, objašnjenje, čitanje, did. vježbe, učinio. igre, pogađanje zagonetki, vođenje u ispitivanju i analizi predmetnih slika, priča – zaključivanje.
Grupa je svečano okićena. Na središnjem zidu - gradu zvukova i slova, natpis "KVN je ... Sjajno! Zanimljivo prijateljstvo! teško! Izvrsno!”, zvučnici.
Djeca ulaze na glazbu V. Shainskog "Zajedno je zabavno hodati."
Uvodni govor logopeda.
Prijatelji! Dugo smo putovali po gradu zvukova i slova čudesne zemlje ABC.
Upoznajući se s glasovima i slovima našeg materinjeg ruskog jezika, od glasova smo sastavljali riječi, pisali ih, čitali i s njima rješavali zagonetke.
Na satu smo učili razmišljati, prepričavati, sastavljati priče. To smo radili ne samo u vrtiću, nego i kod kuće s mamom, tatom, bakom i djedom. Evo naših prekrasnih logopedskih bilježnica u kojima piše “Pametno”, “Bravo”, “Samo tako!”, “Radujem se s tobom uspjehu” itd. Mnogi od vas već su dobili titulu “Buduća školarka” ” ili “Buduća školarka” .
Pozivam vas da sudjelujete u KVN-u pod nazivom "Mi smo budući školarci!" - natjecanje veselih i domišljatih ljudi, gdje svaki sudionik mora pokazati svoju pismenost i domišljatost, a zajedno - pokazati solidarnost, drugarsku podršku i prijateljstvo.
Što je KVN? Čitati. (Pogledajte središnji zid).
Danas svatko mora zaraditi svoj talisman - ključ s imenom (ključ s prvim slovom svog imena), koji će vam pomoći da otkrijete tajne pismenosti već u školi.
Dakle, timovi sudjeluju u KVN-u
"Sparkles", kapiten ekipe...
(Obratite pažnju na timske ambleme)
Zašto, kapetane ekipe...
Predstavljam žiri koji će ocjenjivati uspješnost natjecateljskih zadataka.
(Predlaže ga žiri koji se sastoji od voditelja, roditelja iz obje ekipe, učitelja - logopeda druge grupe).
Još jedan važan uvjet: u slučaju poteškoća u izvršavanju zadatka, možete zamoliti prijatelja za pomoć - podići zelenu kartu, odraslu osobu - podići plavu kartu.
Sa svakom ekipom rade suci-edukatori.
Timski pozdrav
Moto
"Iskrice"
“Imamo jednostavan moto, prijatelji!
Spali sebe, zapali druge,
Budite naprijed i točka!
"Zašto"
Mi smo dečki "Zašto".
Ovo ti nije beloruka,
Istraži sve, saznaj sve
Ne tražite lake puteve!
Pozdrav drugom timu
"Iskre" - "Zašto"
"Tko ne gori, taj nebom dimi!"
"Zašto" - "Iskre
« Tvoja mala kašica jela,
Da porazimo naše!
Dobrodošlica žirija
"Iskrice"
"Neka ti oči budu oštre kao ova igla."
"Zašto"
– I savjest je čista, kao ova voda.
(Ekipni pozdravi se ne boduju.
Pokažite timovima mjesta, ali timovi ne zauzimaju mjesta, jer sljedeće natjecanje zahtijeva raspravu.)
1 natjecateljski zadatak - blitz - turnir "Znaš li tajne pismenosti?"
Vježbajte. Jasno, jasno, suvislo i brzo odgovarati na postavljena pitanja.
Vrijeme za raspravu je jedna sekunda, odgovor daje jedna osoba ili grupa (kapetan odlučuje o obliku odgovora, također je odgovoran za jasnoću rada tima).
Žiri ocjenjuje odgovor tima na svako pitanje:
1 bod - potpun, točan i brz odgovor;
0,5 bodova - odgovor s komentarima;
0,5 bodova - pomoć drugog tima.
1.- Zapamtite moto logopedske grupe.
" Jedno dijete.
Tko želi razgovarati
On mora govoriti
Sve je točno i jasno
Zvuči da bi bilo jasno.
djeca.
Pričat ćemo
I mi ćemo govoriti
Sve je točno i jasno
Zvukovima, da bude jasno.
Ispričaj pjesmu o samoglasnicima i suglasnicima ruskog jezika.
2.- Koliko samoglasnika ima u ruskom? Imenujte ih.
A koliko samoglasnika?
Što su suglasnici? Navedite primjere.
3. -Prisjetiti se pravila podjele na slogove.
Kako prepoznati zvučni suglasnik?
Koliko je samoglasnika u riječi
Toliko slogova
Svi to znaju
Iz vrtića.
4.- Označite prvi glas u nazivu tima. Reci sve što znaš o njemu.
__________________________________________________________________
(Timovi sjedaju za stolove)
2 natjecateljski zadatak "Zagonetke naših prijatelja - zvučnici."
Vježbajte. Prema prvim glasovima riječi – slikama sastavite novu riječ. Dobivenu riječ napiši velikim slovima.
Svaki član tima dobiva karticu sa slikama.
Sudionik koji je samostalno sastavio novu riječ dobiva 1 bod - plavi žeton.
Onaj tko je napravio riječ uz pomoć - 0,5 bodova i bijeli žeton.
Na kraju se izračuna ukupan broj čip bodova. Pobjednik ovog natjecanja je ekipa koja će samostalno, pravilno i više složiti nove riječi.
Suci dijele kartone
Slike:
štap za pecanje, avion;
pas, oblak, čekić;
krzneni kaput, patka, maska;
lopata, patka, noževi, ananas;
krava, patka, torba, trava;
sanjke, autobus, škare, kita, igla;
guska, rak, magarac, auto;
igla, lutka, raketa, lubenica.
noževi, povrće, avion;
riba, ananas, mačka;
miš, povrće, avion, tenk;
raketa, patka, mačka, autobus;
igla, kravata, rukola, lubenica;
lutka, akvarij, stožac, autobus.
Na kraju rada sudionik naziva novu riječ. Sudac ocjenjuje samostalnost rada.
Brojanje žetona i riječ žirija.
3 natjecateljski zadatak. Natjecanje kapetana.
Potrebno je dešifrirati riječ prema zvučnoj shemi riječi. Imenuj riječ po glasovima.
Daju se dva savjeta u obliku zagonetki (prema prvim glasovima riječi - slikama sastavite riječ (1) i mentalno dodajte donje polovice slova te riječi (2).
Samostalno, brzo i pravilno izvođenje ocjenjuje se 1 bodom,
uz pomoć - 0,5 bodova.
Riječ: škola
Slike: lopta, lutka, magarac, lampa, akvarij;
stožac, olovka, magarac, luk, lubenica.
Slova: W, K, O, L, A
4 natjecateljski zadatak "Školske zagonetke - objašnjavači."
"Još uvijek postoji igra za tebe,
Sad ću započeti stih
Ja ću početi, a ti završiti
Dodajte jednoglasno."
1. Sva su slova od A do Z na stranicama ... ( početnica).
2. Svaki učenik mora sa sobom u školu ponijeti ... ( dnevnik).
__________________________________________________________________
1.Tko će ti bojati album?
Pa naravno,…( olovka).
2. Tako da odjednom ne nestane,
Odnijet ćemo ga u ... ( pernica).
1. Imati gdje pisati,
U školi trebamo ... ( bilježnica).
2. Biti pametni odrasli i djeca ,
Pročitaj više dobro ... (knjige).
Ova utakmica se ne sudi .
Vježbajte. Svaki tim dobiva karticu s riječima. Morate pročitati četiri riječi, navesti dodatnu riječ. Objasnite zašto je suvišan.
(Riječi su položene na štafelaj)
Vrijeme za raspravu je 1 minuta. Ekipu predstavljaju jedna ili dvije osobe. Bitna je aktivnost i sudjelovanje svakog člana momčadi, o tome bi kapetan trebao voditi računa.
Najveća ocjena - jedan bod za najcjelovitije i najrazumnije objašnjenje;
0,5 bodova - za odgovor s komentarima.
Zanimljivo dodavanje momčadi vrijedi još 0,5 bodova.
riječi:
knjiga s olovkom
olovka primer
kreda tutorial
odbor radni stol
Primjeri odgovora:
1. Ovdje je riječ tabla suvišna, jer su pero, olovka i kreda pribor za pisanje, odnosno ono čime pišemo. Ploča je predmet na kojem pišemo.
2. Knjiga, bukvar i udžbenik su predmeti iz kojih stječemo znanje.
A stol je školski namještaj, suvišan je.
Riječ žirija za zbrajanje rezultata 3. i 4. natjecanja. Opća najava računa
5. Natjecateljski zadatak "Mi smo sanjari!"
Vježbajte. Najprije svaki tim treba pažljivo poslušati dio priče, zatim smisliti i osmisliti svoj zanimljiv, dinamičan kraj priče.
Pozivam roditelje da sudjeluju u ovom natjecanju. I oni mogu iznijeti svoju verziju priče, pomažući odabranom timu.
Priča se procjenjuje od početka do kraja.
1 bod ekipa dobiva za samostalnu priču s logičnim, zanimljivim završetkom;
0,5 bodova tim dobiva za priču prezentiranu uz pomoć pitanja, objašnjenja.
0,5 bodova tim dobiva dodatno za priču koju su sastavili roditelji.
Tim "Sparks"
WHO? (Prema E. Permjaku)
Nekako su se dvije djevojke posvađale koja će od njih biti najbolja učenica.
Bit ću najbolja učenica, - rekla je jedna od djevojaka, - jer
Mama mi je već kupila aktovku.
Ne, bit ću najbolja učenica, rekla je druga djevojka. već jesam
tu je i aktovka, i pernica s ručkama, i nova haljina.
Djevojke su odlučile pitati svoju djevojku koja bi od njih bila najbolja učenica u školi. Došli su joj u posjet, a ona čita početnicu.
Što mislite, što im je prijatelj rekao? Nastavite svoju priču.
Nemam vremena. Još moram pročitati cijelu stranicu u početnici.
Zašto, rekle su djevojke.
I onda, kako ne bi ispala loša učenica, - rekla je djevojka.)
Tim "Zašto"
Čemu služe ruke? (E. Permjak)
Petya i djed bili su veliki prijatelji. Razgovarali su o svemu.
Jednom je djed svog unuka upitao:
A zašto, Petenka, ljudima trebaju ruke?
Igrati se loptom - odgovori Petya.
I za što?
Pomaziti mačku.
I za što?
Kako biste vi odgovorili na Petjinom mjestu? Nastavite svoju priču.
(Cijelu večer Petya je odgovarao djedu. Odgovorio je točno. Samo je on bio malen i sudio je sve druge ljude svojim rukama, a ne radnim rukama za koje se drži cijeli život, cijeli svijet).
(Nakon izlaganja priča djece, slušaju se odgovori roditelja.)
Vježba za oslobađanje i stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
Na glazbu F. Chopina "Proljetni valcer" djeca stoje u krugu, podižu ruke prema gore (prsti su spojeni zajedno), a zatim ih spuštaju. Zatim se uhvate za ruke, stanu na prste i, ne odvajajući ruke, podignu ih. Nakon toga, polako spuštajući ruke, čučnite i zatvorite oči. Po
Na kraju glazbe djeca otvore oči, nasmiješe se i odu na svoja mjesta.
6. natjecateljski zadatak "Pismenost"
„Idemo s tobom
Igrajmo se riječima.
I to brže!”
Sudjeluju svi članovi tima. Svaki sudionik dobiva karticu sa zadatkom.
2. Izvršite zadatak.
3. Izvršenje zadatka prati sudac – odgajatelji.
1 bod - blue chip bod boje dobiva sudionik koji je samostalno sastavio novu riječ.
Onaj koji je napravio riječ sa - 0,5 bodova i bijeli žeton.
Na kraju se izračuna ukupan broj čip bodova. Pobjednik ovog natjecanja je ekipa koja samostalno točno riješi zadatke.
Zadaci.
Odredi položaj zadanog zvuka (S, Z, R, L) u jednoj riječi(početak, sredina, kraj). Označite olovkom.
(Gdje se nalazi zvuk C u riječi "zrakoplov"?)
Odredi položaj zadanog glasa (P, L, S, Z) riječima. Stavite slike na odgovarajuće dijagrame.
(Imenuj riječ s glasom C, gdje je C na početku?)
Odaberite odgovarajuću shemu za riječ "banana", "dvorac".
(Koji je broj koji odgovara shemi riječi "banana" "brava"?)
Odaberite dodatnu riječ autobus, akvarij, lubenica, brod). Obratite pozornost na prve zvukove.
Odaberite dodatnu riječ (luk, rak, buba, autobus). Obratite pozornost na najnovije zvukove.
(navedi dodatnu riječ)
Koliko slogova u riječi raketa, pas)?
Pogodi zagonetke (voda, Vova).
Promijenite slova u riječima kako brojevi sugeriraju. Zapiši riječ.
(Koja je nova riječ?)
Riječ žirija za zbrajanje rezultata 5. i 6. natjecanja. Opća najava računa.
7 natjecateljski zadatak. Igra - štafeta „Riječ se raspala. Tko će brže sklopiti riječ?
Vježbajte. Svakom timu ponuđene su kocke sa slovima s riječju "abeceda". Slova su se mrvila. Mora se dodati riječ "abeceda". Zauzvrat, svladavajući prepreke, stavite slovo blizu obruča, dodirnite prvu osobu u stupcu i stanite zadnji. Najviša ocjena je jedan bod za brzo i točno sastavljenu riječ. Kapetan stoji zadnji i ima pravo ispraviti grešku.
Prepreke:
preskočiti torbe;
zmija oko čunja
Riječ žirija za ovo natjecanje.
U međuvremenu žiri vijeća i identificira ekipu - pobjednika, mi ćemo se pretvoriti u znalce.
Kako se zove naš grad?
Zašto se zove "crni biser Kuzbasa"?
Koji značajan datum naš grad obilježava ove godine?
Predstavljam vam pozornost Tatyanu Sychevu, učenicu čitateljskog natjecanja Grada radosti posvećenog 80. obljetnici slavnog grada Prokopjevska. Pročitat će napamet pjesmu „Grad rudara“ Natalije Miller.
Grad rudara
Od rođenja sam zaljubljen u svoj grad.
On sjaji kao biser.
Njegova toplina zagrijala je cijelu zemlju,
A za mene nema boljeg mjesta.
Grad Prokopjevsk - ponos Sibira,
Ugalj je poznat u cijelom svijetu.
Neka moja pjesma leti nad Rusijom
Ljubav u njemu i ponos zvoni.
Živi moj grad, rasti i u širinu,
Ponosan sam što si uvijek mlad,
Svojim si ugljenom proslavio Sibir.
Moj Prokopjevsk je marljiv grad.
Rad rudara uvijek je bio častan.
Djeca s oduševljenjem prate rudare.
Postoje i drugi gradovi na svijetu
Ali moj Prokopjevsk je najbolji na svijetu.
Završna riječ logopeda
Moji prijatelji! Danas smo dostojno položili ispit, iskazavši svoju pismenost i domišljatost, drugarsku podršku i prijateljstvo u konkurenciji veselih i domišljatih ljudi.
Riječ za sumiranje daje se žiriju. (Dodjeljuje se diploma za prvo mjesto i diploma ekipi koja je sudjelovala.
Svako dijete dobiva talisman - ključ s prvim slovom svog imena uz želje za uspjeh i sreću u školskom životu, daljnji uspjeh onima koji još ostanu u vrtu).
Sretno, budući školarci, jer uskoro ćete reći „Zbogom, dijete! Zdravo škola!
Bibliografija
1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. Kh. Psihološka pomoć djeci predškolske dobi s općom nerazvijenošću govora. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 str.
2. Niske cijene. Više od 9100 obrazovnih programa. Državna diploma za tečajeve, prekvalifikaciju i stručno osposobljavanje. Certifikat za sudjelovanje na webinarima. Besplatni webinari. Licenca.
Svrha: generalizirati i sistematizirati stečena znanja;
Razvijati dječje kognitivne procese, kreativne i intelektualne sposobnosti.
Gajiti međusobno poštovanje, interes za učenje, usaditi osjećaj prijateljstva.
Oprema: magnetska slova na tiskanoj osnovi, kartice sa zadacima za razvoj govora i matematike za svako dijete, slike životinja, insekata, ptica, slike na temu: "gnijezdo", "šuma", "cvijeće", omotnice s zadaci, jednostavne olovke za svako dijete, štafelaji, meki moduli, crveni i zeleni krugovi, slike o kognitivnom razvoju o prirodi.
Napredak lekcije:
B: Ja ću vam se nasmiješiti, a vi ćete se nasmiješiti jedno drugom i pomisliti: kako je dobro što smo danas ovdje zajedno. Mirni smo i ljubazni, prijateljski nastrojeni i dragi.
Danas ćemo imati našu posljednju lekciju s vama. Tijekom godine smo učili slova, učili čitati, upoznavali se s geometrijskim oblicima, učili uspoređivati i rješavati primjere.
- Vidi tko nam je došao? (Malvina)
- Zdravo, Malvina!
-M: Pozdrav! A tko si ti?
V .: - Mi smo iz vrtića, djeca pripremne grupe za školu.
M: Hoćeš li ići u školu?
W.: Da.
M.: - Jeste li naučili brojati? Čitati?
V .: Želite li provjeriti našu djecu?!
M: Dobro! Imam zadatke za tebe. Za svaki točan odgovor ili riješen zadatak dobit ćete jedno slovo. Na kraju testova moći ćete sastaviti i pročitati riječ iz njih. Spreman?
Omotnica br. 1 "Vesela matematika"
1. Zadaci: a) Devet zečića pojede po 1 mrkvu. Koliko je mrkvi potrebno da se nahrane svi zečići?
b) Nad šumom su letjele tri ribe. Dva su sletjela. Koliko ih je letjelo?
c) Katja i Maša su otišle po gljive. Katya je pronašla 9 gljiva, a Masha još 2. Koliko je gljiva Maša pronašla? Koliko su gljiva zajedno pronašli?
d) Na stolu su bile 3 čaše bobičastog voća. Vova je pojeo 1 čašu bobica i stavio ih na stol. Koliko je čaša na stolu?
3. (sjedi na mekim modulima) izvrši zadatak:
a) - umetnite željenu figuru u praznu ćeliju;
b) - dopuni brojeve koji nedostaju;
c) stavi točne znakove između brojeva<, >ili =.
M: Bravo! Završili ste prvi zadatak, dobili ste slovo H
Omotnica №2 "Priroda"
P: Što je priroda? (sve što nas okružuje - šume, zrak, sunce, zemlja, životinje...).
Što se podrazumijeva pod "neživom prirodom"? - kuće, kamenje, nebo, sunce, vjetar...
Što se podrazumijeva pod "divljim životinjama"? - životinje, insekti, biljke, ljudi, ribe, ptice.
- Kako se zove knjiga u kojoj su navedene ugrožene vrste životinja, ptica ili biljaka. (Crvena knjiga)
Zadatak: rasporedite predstavnike na slikama prema staništu. Divlje životinje u šumi, ptice u gnijezdu, kukci u cvijeću.
V: Bravo! Svi su točno raspoređeni.
Dobivate sljedeće slovo N.
P: - Što mislite, što bi trebalo učiniti da životinje, biljke ili ptice ne nestanu s našeg planeta? (da brine o njima).
Sada ćemo igrati igru Dobra djela. Ako slika prikazuje dobro djelo, podižete crveni krug, ako je loše djelo, zeleni.
Omotnica br. 3 "Razvoj govora"
1. Ovdje su napisani nazivi bajki, ali su svi pomiješani. Greške treba ispraviti.
"Fedorino more" (K. Čukovski).
"Krtica u čizmama" (Ch. Perrot).
"Glatko pače" (G.H. Anderson).
Grizač (G.H. Anderson).
"Nježna kraljica" (G.H. Anderson).
"Mali mak" (W. Gauf).
"Sivo jezero" (D.N. Mamin - sibirski).
"Mali cvijet" (S.T. Aksakov).
"Srebrno korito" (P. Bazhov).
2. Završi rečenicu:
- Zec je zimi bijel. A ljeti ... (siva).
- Vjeverica živi u šupljini, a jež - ... (u rupi).
- Zec je pahuljast, a jež je ... (bodljikav).
- Ako je stol viši od stolice, onda je stolica .. (ispod stola).
- Ako je ljeto toplije od zime, onda je zima ... (hladnija od ljeta).
- Ako je kofer teži od torbe, onda je torba ... (lakša od kofera).
- Lisica ima lisicu, a vjeverica ... (vjevericu). slovo U
Omotnica №4 Fizmunutka
Predlažem svima da stanu blizu sjedala. I ponavljaj za mnom riječi i pokrete:
Kako si? - Kao ovo! (pokaži palac)
Kako plivaš? - Kao ovo! (imitirati plivanje)
Kako si? - Kao ovo! (hodanje u mjestu)
Gledaš li u daljinu? - Kao ovo! (stavi ruku na čelo)
Pratite li? - Kao ovo! (maše rukom)
kako se šališ - Kao ovo! (udara šakama po napuhanim obrazima)
sjediš li - Kao ovo! (tiho sjede na svojim mjestima). Slovo I
Omotnica br. 5 (za stolovima)
Zadatak: posloži slova koristeći vještine brojanja.
Nelan kurcha ginak yretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Pernica olovka knjiga bilježnica olovka gumica
Koje ste riječi dobili? Kako ih nazvati jednom riječju? (Školski pribor). Koji školski pribor poznajete? slovo E.
M: Evo mojih pitanja:
Omotnica br. 6 (usmeno)
1. Koliko dana u tjednu?
2. Kako se zove država u kojoj živimo?
3. Glavni grad naše zemlje?
4. Prezime predsjednika.
5. Na kojoj rijeci stoji naš grad?
6. Koje gradove poznaješ?
7. Po čemu je naš kraj poznat?
8. Kako se zove knjiga u kojoj su navedene rijetke i ugrožene vrste?
životinje i biljke?
9. Kako se zove model globusa?
10. Koji praznik je nedavno slavila naša zemlja? PISMO I
P: Koje slovo nam nedostaje? (DO)
V .: Malvina, nosili smo se sa svim zadacima.
P: Koju ste riječ dobili? (učenici).
M: Bravo. Svladao si sve testove, imam darove za tebe koji će ti koristiti u školi.
Djeca sjede na tepihu.
Odgajatelj:
- Slušamo zagonetku:
Ne grm, već s lišćem,
Nije košulja, nego šivana
Nije osoba, ali govori.
(Izvadim knjigu).
Odgajatelj:
Za vas ova knjiga ima Zabavne zagonetke»
Baka Daša ima unuku Mašu
Fluffy mačka, Druzhok pas.
Koliko baka ima unučadi? (1)
(2)
Vadim je pronašao 9 gljiva,
A onda još jedan.
Vi odgovorite na pitanje:
Koliko je gljiva donio?
Koje je sada godišnje doba?
- Ako je danas četvrtak, što je sa sutra?
- Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka ...?
Koliko mjeseci u godini?
- Navedite proljetne mjesece.
Koliko ušiju imaju tri miša?
Koliko krajeva imaju dva štapa?
- Ako je sestra starija od brata, onda je brat...?
Odgajatelj:
Odgajatelj:
(vadim pernicu)
- Što je ovaj novčanik s patentnim zatvaračem? Možda je to zbog novca? (odgovori djece)
Odgajatelj:
Odgajatelj:
Otvorite bilježnice, pogledajte zadatak.
Ako vam je teško, podignite crveni signal.
(Tijekom samostalnog rada dajem uputu za slijetanje: „Čak se i aktovka namrštila jer ne vodite računa o svom zdravlju. „Molim vas, sjednite ispravno“).
Odgajatelj:
- Tko je dobio ovo - ista slika, podignite zelene signalne kartice.
- Jako mi je drago da su se digle zelene signalne karte. To znači da su svi zadaci točno izvršeni.
- Kako izgleda?
- Razmislite kako možete doraditi sliku da izgleda kao portret našeg gosta.
Draga aktovko, sviđa li ti se tvoj portret?
Dečki, aktovka kaže da mu se portret jako sviđa, a vi ste mu se jako svidjeli, pravi budući školarci.
Jako sam sretan zbog vas danas, sve ste zadatke dobro riješili, iako nisu bili laki.
Odraz.
Što si učio danas?
- Što vam se posebno svidjelo? Što je bilo teško? A sada vas pozivam da ocijenite svoj rad. Tko smatra da je u potpunosti riješio zadatke - neka uzme zvjezdicu, a tko smatra da danas nije sve uspio - neka uzme zastavicu. (Djeca biraju).
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Sažetak OOD o formiranju elementarnih matematičkih predstava" Mi smo budući školarci ""
Sažetak GCD-a o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija "Mi smo budući školarci"
Sastavio: učitelj starije grupe Bodrova M.F., MBDOU vrtić kombiniranog tipa, Achinsk, 2014.
Cilj:
- Učvrstiti znanje o brojevima, matematičkim znakovima. Usustaviti i proširiti znanja o školi, kroz konkretnu situaciju formirati pozitivnu motivaciju za učenje u školi. Promicati razvoj logičkog razmišljanja rješavanjem zabavnih problema, nevoljne pažnje uz pomoć tehnike igre. Konsolidirati znanje djece o geometrijskim oblicima. Učvrstiti sposobnost kretanja na listu papira u kavezu. Doprinijeti razvoju prijateljskih odnosa, komunikacijskih vještina.
Pripremni rad s djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih problema, individualna nastava, provođenje grafičkih diktata s djecom.
Demo materijal: Aktovka sa školskim priborom.
(s jedne strane s tužnim izrazom, s druge s veselim izrazom), kartice s brojevima
Brošura: bilježnice za svako dijete, olovke, signalne kartice
Korištene metode i tehnologije: motivacijsko raspoloženje, iznenađenje, elementi TRIZ-tehnologija, metoda traženja problema i tehnologije socio-igre.
Napredak tečaja.
Organiziranje vremena.
Djeca zajedno s učiteljicom stoje u krugu.
U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Ići ćemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u središtu kruga
I svi ćemo se vratiti.
Osmijeh, namig,
I opet ćemo se početi igrati.
(Djeca rade vježbe u skladu s tekstom).
II. Glavni dio
Odgajatelj:
Dečki, trebat će vam dosta vremena i postat ćete školarci.
Kada će se to dogoditi? (Odgovori djece).
Odgajatelj:
Sada, u vrtiću, puno pričamo o školi. A u školi ćete se vjerojatno sjetiti vrtića.
Razmislimo i recimo kako se vrtić razlikuje od škole:
- U vrtiću djeca spavaju, a u školi?
- U vrtiću ručak nosi dadilja u grupu, a u školi?
- Idu li djeca u vrtić s torbicama, ili možda bez njih, ali je li potrebno ići u školu?
- U vrtiću ne daju ocjene, nego u školi?
Odgajatelj:
Bravo dečki, drago mi je što znate toliko o školi.
U naš vrtić došao je neobičan gost.
A o kakvom se gostu radi, saznat ćete ako pogodite zagonetku:
Djevojčica, dječak,
Sadrži bilježnice, knjige,
Pero, kist, album,
U njemu nema mjesta za lutke!
Odgajatelj:
Naravno, ovo je školska torba!
(pokazuje djeci školsku torbu na kojoj je naslikano tužno lice)
Evo ga! Oh, što je ovo? Što mislite kako se osjeća naš gost? Zašto ste tako odlučili?
Odgajatelj:
- Draga aktovko, zašto si tako tužna? (aktovka "šapće" učitelju na uho). Sve je jasno, bio je problem s portfeljem. Ne može pronaći svog gospodara. Dečki, što mislite, je li ga moguće ostaviti samog u tako teškoj situaciji? Razveselimo gosta i pokažimo mu da i mi želimo postati školarci. Draga aktovko, mogu li te otvoriti?
(otvaram svoju aktovku)
Odgajatelj:
-
Dečki, poslušajte zagonetku o tome što ću prvi izvući iz aktovke.
Ja sam u kavezu, pa u redu,
Slobodno mi pišite
Znaš li crtati
Što sam ja? (Bilježnica).
Odgajatelj:
Imate i bilježnice na stolovima, sjednite za stolove, uzmite ih. Pogledajte prvu stranicu bilježnice? Što mislite, koji nam je zadatak pripremila aktovka? (djeca pogađaju)
Tako je, brojeve trebate prekrižiti crvenom olovkom, a matematičke znakove zelenom. (Djeca rade zadatak).
- Bravo dečki, svi su se nosili s teškim zadatkom.
Što je ostalo neoznačeno? (Geometrijski oblici) Nabroji ih. (Odgovori djece).
Odgajatelj:
Vidite, momci, čak se i aktovka nasmiješila, i on je sretan s vašim uspjehom.
(Zvono zvoni).
Odgajatelj:
- Dečki iz škole zovu učenike na sat i na odmor. Što učenici rade za vrijeme odmora? (Odgovori djece). A mi ćemo se malo odmoriti.
Tjelesna i zdravstvena kultura:
Radimo rukama
Letimo pod oblake
Ruke dolje i ruke gore
Letimo brže od svih (mašu rukama kao krilima).
Tako da noge ne bole,
1- sjedni, 2- sjedni,
3, 4, 5 i 6
(čučanj)
Zajedno hodamo zajedno (hod u mjestu)
I onda sjednemo (sjednemo za stolove)
Iako je punjenje kratko,
Malo smo se odmorili.
Odgajatelj:
Pogledajte što još ima u portfelju. (vadim brojeve). Zašto su ovdje, što mislite? Uzmite svaki po jedan broj, pažljivo pogledajte brojeve i recite nam u koje skupine ih možemo podijeliti? (Par – nepar, veliko – malo, crveno – plavo itd.) Odlučimo se na temelju čega ćemo se podijeliti u skupine? (Djeca govore i dijele se u dvije grupe).
Odgajatelj:
- Učitelji u školi jako vole red. Pogledajte u portfelju su brojke, zbrkane su, ajmo ih posložiti.
Igra "Stani u red"
Odgajatelj:
Naš gost nam je pripremio "Geometrijski likovi". Evo ih pred vama. Pogledajmo ih. (Djeca gledaju figure). Portfolio je za vas pripremio teška pitanja i neka se svaka grupa sama dogovori kako ćete na njih odgovoriti. Netko će odgovarati sam ili redom. (Djeca nude vlastite mogućnosti). Za svaki točan odgovor tim će dobiti čip.
Odgajatelj:
Koliko figura nema uglove?
Koliko crvenih figura?
Koliko trokuta?
Koliko malih figura?
Kako se zove pojedinačna figura?
Koliko nežutih figura?
Na temelju čega se sve brojke mogu podijeliti?
U koliko se grupa po boji mogu podijeliti ove figure? Koji?
U koliko skupina se mogu podijeliti ti oblici? Koji?
Djeca sjede na tepihu.
Odgajatelj:
Želite li znati što se još nalazi u portfelju?
- Slušamo zagonetku:
Ne grm, već s lišćem,
Nije košulja, nego šivana
Nije osoba, ali govori.
(Izvadim knjigu).
Odgajatelj:
Naravno, u portfelju ima i knjiga. Iz njih uče školarci i zovu se udžbenici. Ponovi ovu riječ.
Za vas ova knjiga ima Zabavne zagonetke». Želite li pokazati domišljatost i domišljatost? Zatim slušamo vrlo pažljivo.
Baka Daša ima unuku Mašu
Fluffy mačka, Druzhok pas.
Koliko baka ima unučadi? (1)
Na drvetu sjede 4 ptice: 2 vrapca, ostalo su vrane. Koliko vrana? (2)
Vadim je pronašao 9 gljiva,
A onda još jedan.
Vi odgovorite na pitanje:
Koliko je gljiva donio?
Koje je sada godišnje doba?
- Ako je danas četvrtak, što je sa sutra?
- Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka ...?
Ako je stol viši od stolice, onda je stolica...?
Ako je put širi od staze, onda je staza ...?
Koliko mjeseci u godini?
- Navedite proljetne mjesece.
Koliko ušiju imaju tri miša?
Koliko krajeva imaju dva štapa?
- Ako je sestra starija od brata, onda je brat...?
Odgajatelj:
Želite saznati koji je tim zaradio najviše žetona? (broje se žetoni).
Odgajatelj:
Dečki, želite li vidjeti što još školarci imaju u svom portfelju?
(vadim pernicu)
- Što je ovaj novčanik s patentnim zatvaračem? Možda je to zbog novca? (odgovori djece)
Odgajatelj:
Bravo, naravno - ovo je pernica. Pernica je vrlo zgodna i potrebna stvar. Što bi se dogodilo da nema pernice?
Odgajatelj:
Za sljedeći zadatak trebat će nam i obična olovka i karirana bilježnica. Molim vas zauzmite svoja mjesta. Ali prije nego završimo zadatak, protegnemo prste.
Igra prstiju "U našoj grupi"
Pred vama je komad papira s brojevima. Povezivanjem brojeva redom saznat ćemo o kome se radi. A moj gost i ja ćemo vidjeti kako možete raditi samostalno.
Otvorite bilježnice, pogledajte zadatak.
Ako vam je teško, podignite crveni signal.
(Tijekom samostalnog rada dajem uputu za slijetanje: „Čak se i aktovka namrštila jer ne vodite računa o svom zdravlju. „Molim vas, sjednite ispravno“).
Odgajatelj:
Pogledajte kakva je slika trebala biti, uspjet ćete.
(Djeca uspoređuju svoju sliku sa slikom na ploči)
- Tko je dobio ovo - ista slika, podignite zelene signalne kartice.
- Jako mi je drago da su se digle zelene signalne karte. To znači da su svi zadaci točno izvršeni.
- Kako izgleda?
- Razmislite kako možete doraditi sliku da izgleda kao portret našeg gosta.
Draga aktovko, sviđa li ti se tvoj portret?
Dečki, aktovka kaže da mu se portret jako sviđa, a vi ste mu se jako svidjeli, pravi budući školarci.
Jako sam sretan zbog vas danas, sve ste zadatke dobro riješili, iako nisu bili laki.
Odraz.
Što si učio danas?
- Što vam se posebno svidjelo? Što je bilo teško? A sada vas pozivam da ocijenite svoj rad. Tko smatra da je u potpunosti riješio zadatke - neka uzme zvjezdicu, a tko smatra da danas nije sve uspio - neka uzme zastavicu. (Djeca biraju).
Kharlamova Natalija Dmitrijevna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MKDOU DJEČJI VRTIĆ № 18
Mjesto: grad Izobilny, Stavropol Territory
Naziv materijala:
Predmet:"Mi smo budući prvašići"
Datum objave: 12.06.2018
Poglavlje: predškolski odgoj
Projektne aktivnosti u pripremnoj školskoj skupini
"Mi smo budući prvašići"
Razdoblje provedbe: dugoročno (rujan - svibanj).
Vrsta projekta: psihološko-pedagoški.
Dječja dob: pripremna grupa
Sudionici projekta: odgajatelji, djeca pripremne grupe,
roditelji, učiteljica razredne nastave. Relevantnost projekta:
Polazak u školu nova je faza u životu djeteta. Mnoga djeca sa
drhtanje i tjeskoba i uzbuđenje prelaze prag škole. Uostalom, njihov
ličnost je počela zauzimati značajniji društveni položaj – školarac.
Ovaj svečani događaj ponekad je zasjenjen tjeskobom, strahom
nesigurnost. Da bi se izbjegle negativne emocije kod učenika prvog razreda i
pomoć u prilagodbi na školu, informacije o školi i
način na koji ga prezentiraju roditelji i odgojitelji.
Stav djeteta prema školi formira se prije polaska u nju.
Mnogi roditelji pokušavaju stvoriti emocionalno privlačnu sliku
škole: “Kod nas ćeš biti odličan učenik”, “Imat ćeš nove prijatelje”,
"Učitelji vole pametne ljude poput tebe." Odrasli to misle
Time djetetu usađuju zainteresiran odnos prema školi. U
u stvarnosti, dijete podešeno na radosno uzbuđenje
aktivnosti, nakon što ste doživjeli čak i manje, negativne emocije (ogorčenost,
ljubomora, zavist, ljutnja) može trajno izgubiti interes za učenje. razloga
za takve emocije škola pruža obilje: neuspjehe u pozadini
prividni opći uspjeh, teškoće u pronalaženju prijatelja među
razrednika, nesklad između procjene učitelja i uobičajene roditeljske
pohvala, itd.
Teorijska analiza pedagoške literature i podataka iz prakse
uvjerio nas je u provođenje svrsishodnog rada na formiranju
djeca pripremne grupe imaju pozitivan stav prema školi sa
korištenjem različitih oblika i metoda rada, kroz stvaranje predmeta
– razvojno okruženje, kroz pedagošku edukaciju roditelja,
interakcija s učiteljima razredne nastave.
Projekti usmjereni na školu pomažu u poboljšanju društvenih i
kognitivna aktivnost djece, svrhovito formiranje
integrativne kvalitete potrebne za uspješno uključivanje djece u
školski život.
Cilj: formirati predodžbe o školi i pozitivan stav prema njoj
školski život.
Zadaci:
Za djecu
1. Formiranje motivacije za učenje i interesa za sam proces učenja
2. Promicati razvoj kreativnih sposobnosti, kognitivnih
motivacija, intelektualne kvalitete djece;
3. Razvoj komunikacijskih vještina u interakciji s vršnjacima i
učitelj, proizvoljnost ponašanja;
Za nastavnike:
Formiranje socijalnih osobina ličnosti budućeg učenika prvog razreda,
nužna za uspješnu prilagodbu u školi;
Za roditelje:
Proširivanje raspona znanja o spremnosti za školu kod roditelja djece
pripremna grupa
Očekivani rezultat:
Povoljan tijek adaptacijskog školskog razdoblja.
Formiranje motivacijske spremnosti za školu kod djece;
Povećanje kompetencije roditelja u pripremi djece za
Smanjenje razine situacijske anksioznosti kod roditelja o nadolazećem
prijelaz djece u školu.
Analiza posla:
Dijagnostika je pokazala da su na kraju školske godine sva djeca imala
obrazovni i spoznajni motiv učenja; sva su djeca u grupi spremna za školu .
Projektivni crtež "Škola" predstavio je učinkovitost
raditi na formiranju pozitivne slike o školi u percepciji
budući prvašići - motivacija sve djece postigla je optimalnu
karakter (obrazovni i spoznajni).
Plan provedbe projekta
Pripremna faza:
Pripremite u skupini potreban materijal za spoznajne i
proizvodna aktivnost;
Pripremite zadaću za roditelje, prikupite potrebno
podatke i oblikovati ih;
Pomoć roditelja u odabiru literature i radne površine -
tiskane igre na školsku temu;
Suradnja sa školskom knjižnicom i učiteljima razredne nastave;
Dijagnoza djece na početku godine;
Individualno savjetovanje roditelja po rezultatima dijagnostike
spremnosti djece za školu.
glavna pozornica
kognitivni razvoj
Učiteljeva priča "Djeca su išla u školu."
Zagonetke, čitanje poslovica, rješavanje zagonetki, križaljki o
Učiteljeva priča "Povijest škole."
Ekskurzija u školu (posjet lekciji, upoznavanje s učiteljem).
Izlet u knjižnicu (izložba školskih knjiga).
Intelektualni kviz "Igramo se - razvijamo" (psiholog).
Sudjelovanje na međuregionalnom turniru sposobnosti "RostOK - UnikUm".
Igre vježbe s krugovima Lull.
Didaktičke igre: "Sakupi portfelj za školu", "Čudesna torba",
"Zabuna", "Tjedan uživo", "Što je suvišno", "Dodaj slovo", "Logično
perle”, “Pogodi gdje se krije”, “Kada se to dogodi?”, “Što prvo, što
kasnije”, itd.
Tiskano na stolu: "Pomorska bitka", "Tko će brže doći do cilja", "Igre sa
perle“, loto „Spremi se za školu“, „Složimo brojeve od štapića za brojanje“,
"Pronađi blago na karti", zagonetke, mozaik.
Igre modeliranja aviona: Tangram, Kolumbovo jaje;
šah, dame.
Razvoj govora
Razgovori:
“Po čemu se škola razlikuje od vrtića”, “Što znamo o školi”, “Za
što trebaš naučiti”, “Tko uči djecu?”, “Uskoro ćemo u školu”
Razgovor: “Kako radi knjižničar”, “Što znamo o knjižnici”.
Razmatranje slika, ilustracija o školi prošlosti.
"Kakav će biti moj prvi dan škole?" (fantastična priča)
"Zašto želim ići u školu" (monolog)
Popravni razredi "Kakva je to škola?" (psiholog)
Igre riječima: "Radio", "Putovanje", "Lanac", "Pogodi tko je moj
prijatelj”, “Četvrti dodatni”, “Znam…”, “Telegraf”, “pomakni riječi”,
“Tko leti (trči, skače, hoda)”, “Zapamti riječi”, “Dodaj slovo” itd.
Dizajn izložbe u knjižnom kutku na temu: „Škola. Škola
pribor".
Čitanje fikcije (navedeno u nastavku)
Socijalni i komunikacijski razvoj
Zaplet - igre uloga:
"Dječji vrtić"
"Dućan. Školski pribor»
"Knjižnica"
Zabava: "Susret sa studentima - maturantima vrtića."
(Uvid u portfolio, knjige, bilježnice, pernice itd.)
Kazališna aktivnost: lutkarska predstava "Kolobok",
Redateljska igra "Crvenkapica" (za djecu)
Igranje i razgovor o situacijama “Školska uniforma”, “Teško mi je!”,
"Promjena", "Lekcija".
Ručni rad "Označivač za knjigu" (pokloni za učenike 4. razreda), bilježnice,
školski udžbenici, obrasci.
Popravak knjiga za djecu.
Razgovor "Poznati i nepoznati ljudi", "Sigurno ponašanje na ulici",
"Pravila za rukovanje opasnim predmetima".
Didaktička igra "Opasno - nije opasno", "Tko je suvišan", "Koji od ovih
ljudi su tvoji rođaci”, “Rasporedi slike”.
Situacije životne sigurnosti „Pao sam“, „Sam na ulici“, „Telefoni za pomoć“.
Umjetnički i estetski razvoj
Izrada ilustriranih knjiga za djecu "Knjige-bebe".
Kolaž: "Moj budući portfelj"
Dizajn izložbe dječjih crteža "Što si volio u školi"
Crtanje "Slike za abecedu", "Zbogom, vrtić", "Škola",
"Buket za učiteljicu."
Modeliranje "Slova", "Brojevi".
Integrativni sat (likovno-estetski, spoznajni) “I am in
Konstrukcija: "Moja škola" - građevinski materijal (prema
prezentacija)
Modeliranje aviona - crtanje parcela iz mozaika za školu
tema.
Tjelesni razvoj
Igre s elementima natjecanja: „Tko će se brže provući kroz obruč do
zastava”, “Koja će ekipa postići više golova u koš”, “Tko će
dolazi do sredine"
Štafetne igre: "Smiješna natjecanja", "Štafetna utrka u parovima", "Staza
prepreke”, “Lopta iznad glave” itd.
Razgovor: “Kako njegovati odjeću”, “Kultura prehrane je ozbiljan posao”
Čitanje "Ya.Akim "Neumeyka", S.Mikhalkov "Ja sam". N. Litvinova
"Kraljevstvo pribora za jelo".
Igre s prstima za razvoj fine motorike.
Zajedničke aktivnosti roditelja i djece
Orijentacija u prostoru: shema - ruta "Idem u školu"
(zajedno s roditeljima);
sastavljanje obiteljskog stabla (3 - 5 generacija);
osmisliti i nacrtati grb obitelji
pokupiti fotografije roditelja u školskim godinama, obitelji
fotografije za dizajniranje portfelja djece.
Interakcija između učitelja i obitelji
Roditeljski sastanak: "Djeca spremna za školu"
Trening "Moj budući prvašić"
Članci i savjetovanja u mapi za roditelje "Što dijete treba znati,
koji ide u školu.
Savjetovanje psihologa: „Koji su aspekti spremnosti za školu posebno
važno”, “Savjeti roditeljima čija se djeca spremaju za školu”
Čitanje knjiga o školi zajedno s djecom kod kuće.
Radionica za roditelje „Prve školske poteškoće: kako se nositi s njima
nositi se?" (psiholog)
Pravljenje bilješki:
"Šarbanka za roditelje budućih prvašića."
"Mudri savjeti".
Završna faza
Za djecu
Izložba kreativnih crteža djece "Što si volio u školi".
Za učitelje
Prezentacija projekta: "Mi smo budući školarci" (izvješće o obavljenom radu
Dijagnostički crtež "Škola"
Dijagnostika djece na kraju godine.
Za roditelje
Napravite portfolio za djecu.
Priručnici i umjetnička djela korištena za provedbu projekta
književnost.
1. V. Bardin "Priprema djeteta za školu."
2. T.N. Doronov "Od predškole - do škole."
3. T.B. Anisimov "Priprema djeteta za školu".
4. Moskva "Prosvjeta" "poučna literatura" 1996 „Djeco, idite u školu
pripremi se."
5. S.V. Chirkov "Roditeljski sastanci u vrtiću".
6. S. Soloveichik "Pedagogija za sve".
7. Priručnik učitelja-psihologa 1, 2014.
Fikcija:
1. N. Nekrasov "Školarac".
2. L. Tolstoj "Filippo".
3. I. Lystsov "Kako je rođena bilježnica."
4. A. Barkov, R. Surjaninov "Odakle je došla knjiga."
5. S. Marshak "Jučer i danas".
6. M.A. Panfilov "Škola".
7. A. Barto "Prvoškolac"
8. L. Tolstoj "Priče iz" Abecede ".
9. B. Zakhoder "Ova se knjiga razboljela."
10. L. Barbas "Kome treba petica."
11. Internet materijali (kognitivne informacije) itd.
Ilustrativni i tiskano-slikovni materijal:
1. Izbor predmetnih slika "Školski pribor".
2. Odabir ilustrativnog materijala na temu „Škola. prošlost i
budućnost".
3. Foto materijali na temu „Naši maturanti“, „Kronika obitelji
album."
4. Slike umjetnika:
5. B. Kustodiev. Škola u Moskovskoj Rusiji. 1912.
6. F. Rešetnjikov. Opet dvojka. 1951. godine.
