Конспекты занятий по изодеятельности в разных возрастных группах (из опыта работы). Конспект занятия по рисованию для подготовительной группы Тема: «Весенние мотивы
МБДОУ с. Япрыково Туймазинского района Республики Башкортостан
Конспект занятий по рисованию в разновозрастной группе
Воспитатель:
Габитова Зульфия Тагировна
Образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие(рисование)
Тема: «Усатый – полосатый» (ст.группа)
Цель : Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Воспитывать аккуратность при работе с красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Материал
Ход занятия :
Вводное слово воспитателя
Салима и Булат собрались в город. У них есть котенок. Они будут скучать без котенка. Давайте нарисуем портрет котенка, Булат и Салима возьмут их с собой.
Воспитатель:Посмотрите, какой красивый котенок. Ребята, какими словами можно описать котенка?
Дети: Маленький, пушистый, полосатый, весёлый, озорной.
Дети: Рыжие, коричневые, черные, белые, полосатые, пятнистые
лабиринт
Физминутка
«Лежебока рыжий кот – встать за столом,
Отлежал себе живот - потянуться,
Встал и выгнул спину в мост - согнуться ,
Распушил красивый хвост – прогнуться,
Мягко лапками пошел – изобразить кота,
Тихо песенку завел – сесть за стол
Этапы рисования
Воспитатель (показывает):
Рисование котенка
Теперь приступайте к работе.
Итог занятия
Вам понравилось рисовать?
Выставка детских работ
Тема: Домашние животные (рег.пр.с.52)«Котик» (сред.группа)
Цель : формировать умение создавать сюжетные композиции, соблюдать пропорции предметов при рисовании. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Материал : Акварель, альбомные листы на каждого ребенка, тряпочки, кисточки, баночки с водой.
Ход занятия :
Вводное слово воспитателя
Ребята сегодня к нам пришео гость. Хотите узнать, кто это?
Воспитатель: Тогда отгадайте мою загадку:
«Острые ушки,
на лапках подушки,
усы, как щетинка,
дугою спинка.»
Дети: Котенок.
Воспитатель достает игрушечного котенка.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, какой котенок пришел к нам. Ребята, какими словами можно описать котенка?
Дети: Маленький, пушистый, полосатый, пушистый, весёлый, озорной.
Воспитатель: Ребята, а какого цвета бывают котята?
Дети: Рыжие, коричневые.
Физминутка
«Лежебока рыжий кот – встать за столом,
Отлежал себе живот - потянуться,
Встал и выгнул спину в мост - согнуться ,
Распушил красивый хвост – прогнуться,
Мягко лапками пошел – изобразить кота,
Тихо песенку завел – сесть за стол
Этапы рисования
Посмотрите, я вам покажу, как еще можно нарисовать котика.
Воспитатель (показывает):
Набираю на кисточку краску, лишнюю краску отжимаю о край баночки и рисую большой круг – туловище, закрашиваю. Потом, рисую маленький круг другой краской - это будет мордочка, затем пририсовываю пушистый хвост широким мазком, а примакиванием к большому кругу сделаю лапки. Что я забыла нарисовать?
Правильно ушки, я их нарисую тоже примакиванием. Глазки и носик нарисую ватной палочкой – тычком.
А вот рот и усики нарисую кончиком тоненькой кисточки. Промою кисточку в воде, осушу о салфетку и поставлю в стаканчик волосками вверх.
Посмотрите, какой получился котик!
Рисование котенка
Теперь приступайте к работе.
Включить музыкальную фонограмму. Самостоятельная работа детей. Напомнить, как нужно правильно сидеть за столом, оказывать помощь по надобности.
Итог занятия
Какие чудесные коты у вас получились!
У всех разные коты получились и грустные, и веселые! Какие вы молодцы!
Вам понравилось рисовать?
Выставка детских работ
Тема: Тема: Мячики для кошки(младшая.группа)
Цель : закреплять умение работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета; развивать внимание
Материал : карандаши, листы
Ход занятия :
Вводное слово воспитателя
Дети к нам пришел котенок. Котята очень любят играть с мячиками. Они катают их по полу, бегают вслед за катящимся мячом. Давайте подарим им разноцветные мячики. Вот, например, такие. (Показывает разноцветные мячи.) Посмотрите, тут у меня красные, желтые, зеленые, синие мячи. Назовите цвет мячика, который я покажу. (Ответы детей.)
Дидактическая игра «Какой мячик потерялся?».
Воспитатель кладет на столе три мяча разного цвета, просит детей запомнить их, затем накрывает мячи платком и незаметно убирает один из мячей.
Задание: назвать цвет потерявшегося мячика.
Воспитатель. А какую же форму имеют мячи? Посмотрите, мяч имеет круглую форму. Обведите пальчиком контур мяча. А теперь нарисуйте мячик пальчиком по воздуху. Вот так мы и будем рисовать мячик.
Рисование мячей.
Воспитатель раздаёт детям листы с изображением котят, на которых они нарисуют мячик. Показывает приемы рисования мяча, обращая внимание детей на то, как правильно держать карандаш.
Дети начинают рисовать. Воспитатель предлагает детям выбрать тот карандаш, который им больше нравится, контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Итог занятия
Какие чудесные мячики для котят у вас получились!
Какие вы молодцы!
Вам понравилось рисовать?
Выставка детских работ
Конспект занятия разновозрастной группы .
Образовательная область: «Творчество».
Раздел: «Рисование».
Тема: «Весёлые Снеговики».
Цель занятия:
Знать: 2-младшая, средняя группы.
В какое время года идёт снег, какого цвета снег, называть время года – зима, что можно играть в игры со снегом, лепить снежки и снеговика. Зимой кататься на санках с горки, на лыжах, на коньках (средняя группа). Знать какой формы Снеговик, как его лепить. Знать какого цвета снег называть. Уметь :
2-младшая группа: рисовать круг (большой и маленький), правильно держать кисть в руках и набирать краску, аккуратно закрашивать, не выходя за контур круга. Доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.
Средняя группа: правильно рисовать круг, держать кисточку в руке выше металлического наконечника тремя пальцами, набирать на ворс кисточки аккуратно белую краску лишнюю отжимать о край баночки. Составлять образ с помощью фломастеров, добавлять свои элементы к образу и рисунку.
Воспитательная :
Учить детей работать в коллективе и не мешать друг другу, а помогать. Воспитывать самостоятельность, творчество, усидчивость, аккуратность. Развивать воображение любовь к рисованию. Воспитывать положительные эмоции от выполненной работы.
Ход занятия :
Мотивационно - побудительный :
Воспитатель использует игровой приём: сообщает, что в гости пришёл зайка. Предлагает, показать ему как мы умеем, играть и заниматься. Воспитатель сообщает детям, что с зайкой пришёл его друг, но кто он поможет в этом отгадать волшебная снежинка.
(Дети проявляют интерес, внимательно слушают загадку).
Воспитатель загадывает загадку:
Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко.
Вставили морковку,
Глаза – угольки.
Губы – сучки
Холодный, большой
Кто я такой?
Дети отгадывают загадку хором, отвечаю Снеговик.
Организационно - поисковый :
Воспитатель предлагает нарисовать снеговика, но чтобы он не растаял положить рядом волшебную снежинку и послушать, рассказ снеговика.
Я был грустный снеговик.
И имел печальный вид,
Всё друзей не находил,
И поэтому грустил.
Но однажды я пошёл,
В гости в детский сад зашёл.
Воспитатель предлагает рассмотреть его и задаёт вопрос: Какой вид у снеговика?
Дети отвечают: он грустный, печальный.
А почему он грустит?
Дети отвечают: у него нет друзей.
Воспитатель предлагает помочь снеговику найти друзей, но прежде рассмотреть его, задаёт вопросы:
Какой он формы?
Дети отвечают: Снеговик круглый, большой «ком снега», показывают руками величину « комка снега», потом поменьше «ком снега».
Воспитатель предлагает детям младшей группы нарисовать в воздухе указательным пальчиком круговые движения формы круга, каждого «комка снега», большого и маленького.
Какого цвета?
Дети младшей группы отвечают: снеговик белого цвета.
Воспитатель уточняет, из каких деталей состоит снеговик, предлагает показать каждую деталь и закрепить название групповым повторением
Дети отвечают: голова- маленький круг и большой круг- туловище.
Воспитатель предлагает вспомнить, что ещё есть у снеговика, помогает детям с ответами.
Дети отвечают (средняя группа): на голове ведро, на лице морковка, глаза и рот, а рядом стоит метла.
Предлагает приступить к рисованию друзей для снеговика на своих рабочих местах.
Напоминает, как нужно правильно держать кисточку в правой руке тремя пальцами и аккуратно набирать белую краску, лишнюю отжимать о край баночки.
Дети слушают, и наблюдают за действиями воспитателя, выполняя его указания. Воспитатель спрашивает: « С чего начнём выполнение работы?»
Дети (средней группы) отвечают: «Сначала нарисовать большой круг – туловище, и закрасить его, а затем маленький – голова.
Воспитатель обращает внимание на посадку за столом. В процессе рисования при необходимости проводит индивидуальный показ. Предлагает поиграть в игру, пока краска сохнет.
Приглашает, детей на ковёр проводится, физкультминутка.
Физкультминутка : « Погреем ручки ».
У меня замёрзли ручки. Как их можно согреть? Сильно потираем руки.
Дети отвечают: подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.
Воспитатель предлагает пройти на свои места для завершения своих работ. Дети средней группы работают самостоятельно, воспитатель напоминает технику закрашивания круглых форм. Для завершения и получения нужного образа воспитатель предлагает нарисовать фломастером дополнительные части (ведро, глаза, нос, рот)
Дети средней группы дорисовывают рядом со снеговиком метлу.
Дети завершают работу.
Рефлексивно - корригирующий:
Воспитатель подводит итог занятия, вывешивает работы на доску, предлагает рассмотреть. Дети оценивает свои работы и товарищей, радуются, что получилось. Снеговик благодарит детей, что они нарисовали ему таких красивых друзей снеговиков. Воспитатель отмечает разные варианты оформления снеговиков, и разное настроение. Поощряет стремление детей сделать рисунок красивым, аккуратным, выполненный самостоятельно.
КГУ «Первомайская средняя школа».
Конспект занятия по рисованию
в разновозрастной группе.
Тема: « Весёлые Снеговики».
Воспитатель: Галенко Е.Р
2014-2015г.г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по образовательной области «Познание»
(ознакомление с окружающим миром)
в разновозрастной группе (4-6 лет)
Тема: «Воздух».
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи:
Образовательные:
— обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
— познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;
Развивающие:
— развивать навыки проведения опытов;
— расширять и активизировать словарь детей;
— развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
Воспитательная
— воспитывать аккуратность при работе с водой.
Материалы : миски, пластиковые стаканчики, свечки, стеклянный стакан, литровая банка, камешки, кирпичики, картинки для рассказа детей.
1.Организационный момент
.
Разминка под музыку С. и Е. Железновых (трек № 18 «Червячки»)
Круг приветствий и хорошего настроения.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь мы поздороваемся друг, с другом передавая свечку.
2. Ход занятия:
Воспитатель
: — Сегодня я приготовила вам сюрприз. Он находится внутри этого шарика. — Подставляйте ладошки (из шарика выпускается воздух), что же это за сюрприз? Как вы думаете, что это?
Дети:
Воздух.
Воспитатель
: Да это воздух. Только мы не смогли его удержать. А почему?
Дети:
Он не уловим.
Воспитатель : Удержать его руками нельзя, но зато можно поймать с помощью целлофанового пакета.
Эксперимент:
Воспитатель
: Дети, возьмите по пакету и наберите в него воздух, затем закрутите пакет, чтобы он не выходил. (Дети дуют в пакет и закручивают его)
Что находится внутри пакета?
Дети
: Воздух
Воспит
. Какого он цвета?
Дети:
Он прозрачный у него нет цвета.
Воспит.
Какой он по весу?
Дети
:
Лёгкий.
Воспит
. А как вы думаете, у воздуха есть запах?
Дети:
Нет запаха
Воспит.
А давайте проверим. Выпустите из пакетов воздух и понюхайте пахнет он или нет.
Дети:
Воздух ничем не пахнет.
Появляется из-за ширмы петрушка.
Петрушка
: Привет ребята! А что это вы такое интересное делаете?
Дети.
Мы эксперименты с воздухом делаем.
Петрушка:
А я тоже люблю разные эксперименты делать. А что вы узнали
Дети:
Мы узнали, что воздух прозрачный, лёгкий и у него нет запаха.
Петрушка
: А я ещё люблю загадки отгадывать, я в этом мастер, что не загадают, всё отгадаю. Загадайте мне загадки про воздух.
Дети:
1. Неизвестно где живёт,
Налетит – деревья гнёт.
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь.
2. Без рук, без ног,
А ворота открывает.
3. Бежал по тропке луговой –
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой –
Речка сделалась рябой.
4. Ветки ломает –
Пыль поднимает.
Слышишь его,
А не видишь его.
Воспитатель:
Петрушка, а хочешь с нами ещё узнать о воздухе?
Петрушка:
Да конечно, очень хочу.
Воспитатель:
Но для начала мы поиграем. Повторяйте за мной движения.
Ветер тихо всех качает.
Вправо-влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон –
Нас крутил юлою он.
Ветер стих и тишина
Успокоится пора.
Руки к верху поднимаем.
Мы вдыхаем выдыхаем.
Тихо руки опускаем.
Воспитатель:
Ребята давайте Петрушке расскажем, что ещё мы знаем о воздухе.
Маша Н
Воздух – это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было воздуха, всё живое погибло в палящих лучах Солнца днём, а ночью от холода.
Денис
Ветер – это движение воздуха. Он перегоняет холодный воздух на юг, тёплый на север, разгоняет облака или собирает их в дождевые тучи. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней.
Настя Ос.
В космосе нет воздуха, поэтому космонавты запасаются воздухом с Земли.
Ваня М
Воздух необходим всем существам на Земле для того, чтобы дышать и жить.
Маша М.
Мы вдыхаем воздух с кислородом, а выдыхаем – углекислый газ. А растения – наоборот, вдыхают листьями углекислый газ, а выдыхают кислород, которым мы с вами дышим. Они очищают воздух.
Настя К.
Ветер помогает растениям: сдувает пыль с листьев, разносит семена растений по всей Земле. Воздух – это неживая природа, но он тесно связан с живой природой. (Демонстрируются рисунки)
Воспитатель:
Предлагаю теперь провести эксперимент для того, что бы убедится на самом ли деле:
-можно ли увидеть воздух,
-если в камнях воздух,
-в каких сосудах дольше будет гореть свечка.
Для начала вспомним правила о безопасном проведении опытов.
— Не дотрагиваемся до рассматриваемых предметов, не брать в рот,
не получив разрешения взрослого.
— Соблюдать чистоту и порядок на своём рабочем месте.
— Стоять или сидеть на расстоянии от наблюдаемого объекта.
Подойдите к своим столам и приступайте к эксперименту, по окончании работы мы будем подходить к каждому столу и выслушивать ваши выводы. А ты Петрушка можешь выбрать любой экспериментальный стол.
Проведение опытов по подгруппам.
1подгруппа: «Можно ли увидеть воздух» Перед каждым ребёнком на столе стоит по одной мисочке с питьевой водой и пластиковому стаканчику. Дети опускают в миску с водой пластиковый стаканчик и медленно его наклоняют, что бы пошли пузыри. Производят наблюдения. Что появляется в воде? Откуда взялись пузыри?
2Подгруппа: «В кирпичах и камнях есть воздух» На столе стоит большая миска с водой и камушки с кирпичиками по количеству детей. Дети берут камушки и кирпичики, и опускают их в воду. Производят наблюдения. Что выходит из камней и кирпичиков? Что это означает?
3Подгруппа: «В каких сосудах дольше будет гореть свечка» На столе лежат две свечи, стакан и литровая банка. Воспитатель зажигает свечи, а двое из детей накрывают свечи сосудами. Производят наблюдения. Что происходит с пламенем свечи? Почему одна свеча горела дольше, чем другая?
После проведения опытов
Воспитатель:
А теперь предлагаю подойти по очереди к экспериментальным столикам. Начнём с первого стола. Что вы узнали?
Дети:
В воде можно увидеть пузыри воздуха.
Дети:
Из камней и кирпичиков выходят пузырьки, значит, в них есть воздух
Дети:
Под банкой свечка прогорела дольше, чем под стаканом, потому что в банке воздуха больше.
Воспитатель:
Ребята наше экспериментирование подошло к концу. Хочу спросить у нашего гостя, Петрушка, что тебе понравилось?
Петрушка: Мне понравились эксперименты и как вы рассказывали о воздухе. Я узнал много интересного. А сейчас мне пора идти к своим друзьям и рассказать им, о чем я сегодня у вас узнал.
А вам ребята, что понравилось? (ответы детей)
Спасибо всем за работу! До свидания!
Название: Конспект НОД «Воздух»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие представлений об окружающем мире и о себе, Разновозрастная (4-6 лет) группа
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад №83 «Подсолнушки»
Месторасположение: город Одинцово, Московская область
Комплексное занятие для детей разновозрастной группы с 3 до 7 лет (ознакомление с окружающим + рисование) «Волшебница – вода»
Цель: дать детям четырех лет представление о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на свете; детей 5 – 6 лет познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе (дождь, снег, лед, туман и т.д.)Задачи:
образовательные: познакомить со свойствами воды (прозрачность, температура, вкус; вода – растворитель)
развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными по теме занятия;
воспитательные: развивать социальные навыки; умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера;
Наглядный материал: игрушка «Капитошка», «капельки» сделанные из картона, карта, картинки на которых изображены снег, лед, облако и тд., банки с водой, соль, сахар.
Организационный момент.
Подготовка к основному этапу (введение в тему)
- Ребята, посмотрите на карту. Кто знает, что на карте обозначается голубым цветом? (Вода) Тема нашего занятия «Волшебница – вода». А помогать мне будет «капелька».
- Для чего нужна вода? (ответы детей).
Обобщение: Нет на Земле ни одного живого организма, который может прожить без воды.
- Представьте себе, что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода? (Ответы детей)
Опыты:
- Ребята, капелька предлагает вам определить, одинаковая ли вода в трех баночках по цвету, по прозрачности, по вкусу, по температуре.
- Как мы определим цвет, прозрачность? (Глазами)
- Температуру? (Рукой)
- Вкус? (языком)
Дети определяют глазами, рукой, языком, цвет, прозрачность, температуру, вкус.
Обобщение: Вода прозрачная, бесцветная, холодная, а на вкус – соленая, сладкая.
- Ребята, посмотрите, соли, сахара не видно, а вкус остался. Вот так волшебство! Оказывается вода, обладает способностью растворять соль, сахар.
Усвоение новых знаний
Рассказ воспитателя: - А знаете ли вы, откуда берется вода. У Ивана Бунина есть стихотворение «Родник»
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный,
Кипит, играет и спешит.
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
- Вот откуда берется чистая вода. Родник образует ручеек. Потом ручейки стекаются в озера и реки. Звери и птицы пьют воду из озер и рек. А растения пьют воду из-под земли. Дождь поливает землю.
- Вода – это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменяться! Она может быть в жидком и твердом состоянии.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о воде.
Сперва летит, потом бежит,
Потом на улице лежит…
Тогда без бот или калош
Его сухим не перейдешь. (дождь)
В огне не горит
И в огне не тонет. (лед)
Растет она вниз головою,
Растет не летом, а зимою
Чуть солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (сосулька)
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (снег)
Физ.минутка.
Предложить детям покружиться как снежинки под медленную музыку.
- А кто-то из вас, дети, знает, во что еще может превращаться вода! (в дождь, пар, туман, роса, облака и т. д.)
Первичная проверка знаний.
Игра «Назови правильно»
Показать детям картинки, на которых изображены снег, лед, облака и т.д.
- Это тоже вода. Назовите, в каком виде вы видите воду на картинке.
Самостоятельная работа детей
Работа в группах.
«Капитошка»
предлагает нарисовать детям картинку про дождь. Работать мы будем в группах. А «капелька» будет смотреть, как вы умеете договариваться, работать вместе.
Закрепление пройденного материала
«Капитошка»
задает детям вопросы и за правильный ответ дает маленькие «капельки»
Вопросы:
- Во что умеет превращаться вода?
- Какие свойства имеет вода? (прозрачность, не имеет цвет, запах)
- Почему вода – волшебница?
- Что она растворяет?
«Капитошка»
хвалит детей и предлагает запомнить правила пользования водой.
1. Закрывать кран с водой.
2. Не пускать воду сильной струей.
3. Набирать столько воды сколько необходимо.
4. Содержать реки, озера в чистоте, не засорять.
