Ertaklar haqida suhbatlar 1 yosh guruh. "Sichqoncha uchun uy" didaktik o'yini
Ko'rib chiqish:
Shahar byudjetidan tashqari maktabgacha ta'lim muassasasi
Oltoy o'lkasi Aleysk shahridagi "№10 bolalar bog'chasi"
Loyiha
"Mening dastlabki ertaklarim"
1 ta kichik guruhda
Qilganlar:
O'qituvchilar: Samsonov S.A.
Shanina E.Ya.
2017 yil
Aleysk
Loyihaning nomi: 1 ta eng yosh guruhdagi "Mening dastlabki ertaklarim"
Loyihaning dolzarbligi:
Nutqni rivojlantirish bolaning maktabgacha yoshdagi muhim yutuqlaridan biri bo'lib, zamonaviy maktabgacha ta'limda bolalar tarbiyasi va ta'limining umumiy asosi sifatida qaraladi.
Muvaffaqiyatli nutqni o'rgatish vositasi bolalarga tushuntirishdir. Va cheksiz rivojlanish va ta'lim imkoniyatlariga ega bo'lgan eng unumdor tuproq bu ertakdir.
Bolalarning zamonaviy hayot sharoitida o'quvchilarga qiziqish pasaymoqda. Bolalar asarlarni sezmaydilar, adabiy nutqning go'zalligini sezmaydilar. Natijada badiiy matnni tinglash, idrok etish va tushunish kamayadi. Ota-onalar har doim ham kitob atrofdagi voqelikni bilishning maxsus badiiy usuli ekanligini tushunishmaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ertak haqidagi bilimlar etishmaydi.
Bolalarni rus xalq ertaklari bilan tanishtirish kerak, chunki bu bolalarning bolalar hayotida mustahkam o'rnashgan va ularning mohiyati kichkina bolaning tabiatiga mos keladigan, uning tafakkuriga yaqin bo'lgan ertakdir.
Loyiha uslubining asosiy maqsadi - bolaning erkin ijodiy shaxsiyatini rivojlantirish.
Loyihaning maqsadi:
Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish.
Loyihaning vazifalari:
1. Bolalarga rus xalq ertaklari bilan tanishish uchun zarur shart-sharoitlarni yarating.
2. Bolaning bilim qobiliyatini, qiziquvchanligini, ijodiy tasavvurini, xotirasini, xayolotini rivojlantirish.
3. Lug'atni boyitish, grammatik tuzilishni rivojlantirish, izchil, ifodali nutqni rivojlantirish;
4. Axloq asoslarini yarating, axloqiy qadriyatlarni tarbiyalang.
5. Bolalarni yaxshilik va yomonlikni, halollik va adolatni bilish jarayoniga jalb qilish.
Loyihaning ishtirokchilari: bolalar 1 kichik guruh MBDOU "№ 10 bolalar bog'chasi" Aleysk, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani ishlab chiquvchilar: murabbiylar Samsonova SA Shanina E.Ya.
Davomiyligiloyiha: aprel (1 hafta) (qisqa muddat)
Loyihaning turi: kognitiv nutq.
Materiallar: rus xalq ertaklari to'plamlari, ertaklarga rasmlar, uslubiy adabiyotlar, teatr, loy, qalamlarning har xil turlari.
Shakllari: kognitiv-o'yin faoliyati, o'yinlar, suhbatlar, birgalikdagi faoliyat.
Uslubiy yordam:
Tematik papkalarni yaratish(ko'rgazmali qurollar, didaktik o'yinlar);
Tematik ko'rgazmalar yaratish.
Loyihaning bosqichlari:
1 bosqich - tayyorgarlik
Loyiha mavzusini aniqlash.
Uslubiy adabiyotlarni ishlash va tanlash
Bolalar o'qish uchun bolalar badiiy adabiyotini tanlash.
Mavzu rasmlari va rasmlarni tanlash.
Jild
2-bosqich - asosiy
1. Suhbat “Mening eng sevimli ertaklarim», « Kitobni qanday davolash mumkin?
2. RNS "Kolobok", "Teremok", "Hen Ryaba", "Turnip" ni o'qish.
Rasmlarni tekshirish. Ertaklarni audio bilan aralashtirish. Multfilmlarni ko'rish.
3. Qo'g'irchoq tomoshasi: "Kolobok", "Turnip", "Xen Ryaba", "Teremok" ertaklari.
4. Chizma: "Gingerbread Man"
Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
5. Haykal "Buvisi uchun buvisi uchun men krep-keklarni o'ylamoqdaman"(Plastin)
Maqsad: bolalar bilan boshlanadigan ertaklarni eslab qolish."Bir paytlar bobo va ayol bo'lgan ...", yaxshi niyatni rivojlantirish, kattalarga hurmat.
6. Kitob ko'rgazmasi dizayni" Mening sevimli kitobim " .
7. Rag'batlantirish "Kitoblarga yordam beraylik". Bolalarni "davolash" ga o'rgating o'qituvchi yordamida kitoblar. Kitoblarga bo'lgan hurmatni rivojlantirish.
9. Didaktik o'yinlar:"Parchalardan ertak to'plang", "Qanaqa ertak?".
"Ertakni toping"
Maqsad: bolalarning ertak haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalarning rus xalq ertaklariga qiziqishini saqlang.
Ota-onalar bilan ishlash
3 bosqich - yakuniy
Loyihaning taqdimoti"Mening dastlabki ertaklarim". Fotoreportaj
Kutilayotgan natijalar:
Bolalar rus xalq ertaklari haqida qo'shimcha bilimlarga ega bo'lishdi.
Bolalarda kognitiv faollik, ijodiy qobiliyat, muloqot qobiliyati.
Bolalarning nutqi yanada izchil, ifodali bo'ldi;
Bolalar yaxshi, yomonlik, halollik va adolat degan tushunchalar bilan tanishdilar.
Farzandlar vasiyning yordami bilan qisqa hikoyalarni yoki ulardan parchalarni qaytarib olishlari mumkin.
Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati:
1. Internet resurslari:
2. Bolalar bog'chasida va uyda o'qish uchun o'quvchi: 1-3 yosh. - 2-chi nashr, Kor. va qo'shing. - M .: MOSAIK-SYNINGIZ, 2016. - 128 b.
3. Badiiy ijod: murakkab sinflar. Birinchi yosh guruh / O.V. Pavlova. - Volgograd: O'qituvchi, 2013. - 142 p.
4. Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish V.V. Gerbov. Mozaika nashriyoti - Sintez Moskva, 2015 yil.
5. Bolalar bog'chasida va uyda o'qish uchun kitob. Moskva ONYX - 2011 yil.
1-ilova
Ota-onalar uchun so'rovnoma
Maqsad: bolalarning ertak bilan qanday tanishishini, ularning ishlarida nimalarga e'tibor qaratish kerakligini tushunish.
1. Bolangizga qanchalik tez-tez ertak o'qiysiz (aytib bering)?
2. Farzandingiz qaysi ertaklarni afzal ko'radi?
_________________________________________________________________________________
4. Sizning chaqalog'ingizning sevimli ertaklari bormi? Bor bo'lsa - nima?
_______________________________________________________________________________
5. Farzandingiz siz tinglagan ertaklarni o'ynaydimi?
_________________________________________________________________________________
6. Bola siz bilan yoki uning qo'g'irchoqlari (o'yinchoqlar) bilan ertak aytib beradimi?
_________________________________________________________________________________
7. Bolada o'z-o'zini ko'rib chiqish kitoblari bormi?
_________________________________________________________________________________
8. Ertak rasmlariga qarab, bola sizga savol beradimi?
______________________________________________________________________________
9. Farzandingiz ertakni rasm orqali taniydimi?
________________________________________________________________________________
10. Uyingizda biron bir bolalar teatri bormi (stol barmog'i, qo'g'irchoq va boshqalar)?
________________________________________________________________________________
11. Hech qachon bolangiz uchun ertaklar to'qiganmisiz?
_________________________________________________________________________________
Elena Streltsova
Davomiyligi loyihaning: Aprel (1,5 - 2 hafta)
Ishlab chiquvchilar va amalga oshiruvchilar loyihaning: o'qituvchi Streltsova E. A.
Maqsad: Bolalarning rus xalqlari haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish ertaklar.
Vazifalar:
1. Bolalarga rus xalqi bilan tanishish uchun zarur shart-sharoitlarni yarating. ertaklar.
2. Bolaning bilim qobiliyatini, qiziquvchanligini, ijodiy tasavvurini, xotirasini, xayolotini rivojlantirish.
3. Lug'atni boyitish, grammatik tuzilishni rivojlantirish, izchil, ifodali nutqni rivojlantirish;
4. Mahoratni rivojlantiring ertaklarni takrorlang.
5. Axloqning asoslarini qo'ying, axloqiy qadriyatlarni rivojlantiring.
6. Bolalarni yaxshilik va yomonlikni, halollik va adolatni bilish jarayoniga jalb qilish.
A'zolar loyihaning: o'qituvchi, bolalar 1 yosh guruhota-onalar
Hisoblangan amalga oshirish natijalari loyihaning:
1. Rus xalqi haqida qo'shimcha ma'lumot olish ertaklar.
2. Bolalarda kognitiv faollik, ijodiy qobiliyat, aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. Bolalarning nutqi izchil, ifodali bo'lib chiqdi.
4. Bolalar yaxshi, yomonlik, halollik va adolat tushunchalari bilan tanishdilar.
5. Bolalar qila oladi.
Muhimligi loyihaning:
Ona tilini o'zlashtirish, tilni rivojlantirish bolaning maktabgacha yoshdagi muhim yutuqlaridan biri bo'lib, zamonaviy maktabgacha ta'limda bolalar tarbiyasi va ta'limining umumiy asosi sifatida qaraladi. Bolalar bilan ishlayotganda, men birday nutq bilan bog'liq muammolarga duch keldim, ular qiynaladilar aytib bering ularning hayotidagi voqealar haqida qila olmaydi takrorlash adabiy asarlar. Muvofiq nutqni o'rganish vositasi bu bolalarga aytib. Va cheksiz rivojlanish va ta'lim imkoniyatlariga ega bo'lgan eng unumdor tuproqdir ertak. Bolalarning zamonaviy hayot sharoitida o'quvchilarga qiziqish pasaymoqda. Bolalar ishni mazmuni, mazmuni va ifodali tomoni birligida qabul qilmaydilar. Adabiy nutqning go'zalligini his qilmang. Ular asarning mazmunini va unga bo'lgan munosabatni tushuntirish va izohlashga intilmaydilar. Natijada badiiy matnni tinglash, idrok etish va tushunish kamayadi. Afsuski, bugungi kunda bolalar ham, ota-onalar ham kitob insoniy munosabatlar va ijtimoiy qadriyatlar atrofidagi haqiqatni tushunishning maxsus badiiy usuli ekanligini har doim ham bilishmaydi. Shunga asoslanib, maktabgacha yoshdagi bolalarning bilimlari etarli emas ertaklar.
Ushbu muammoni hal qilish uchun men rus xalqi bilan tanishish ustida ishlashni tanladim ertaklar, chunki bu rus xalqi ekanligiga ishonaman ertaklar bolaning hayotiga va mohiyatiga qat'iy ravishda kirdi ertak kichkina bolaning tabiatiga juda mos keladi; uning fikrlash, vakillik yaqin. Asosiy maqsad loyihasi usul - bu bolaning erkin ijodiy shaxsiyatini rivojlantirish.
Uslubiy yordam:
Tematik papkalarni yaratish (ko'rgazmali qurollar, didaktik o'yinlar);
Tematik ko'rgazmalar yaratish.
Usullari loyihaning:
kognitiv-o'yin faoliyati, o'yinlar, suhbatlar, kuzatishlar, qo'shma o'yinlar, qo'shma tadbirlar.
1. Suhbat "Rus xalqining xilma-xilligi ertaklar» .
2. PHC o'qish "Kolobok", Teremok, "Xen Ryaba", "Sholg'om". Rasmlarni tekshirish. Ovozni tekshirish ertaklar. Multfilmni ko'rish
3. D / I "Guess ertak» Bolalarni ilgari o'qiganlarga qo'ng'iroq qilishni o'rgating. ertak.
4. Teatr tomoshasi ertaklar"Kolobok", Teremok, "Xen Ryaba", "Sholg'om". Bolalarni tanlangan rolga muvofiq harakat qilishni o'rgatish, so'zlarni ekspressiv talaffuz qilish.
5. Chizmachilik "Buvimning yangi ro'moli uchun" (qalamlar, lyuklar) Buvisi tasvirining ajralmas xususiyati bilan tanishish. Keksalarni hurmat qilish. Rasmni mavzu bo'yicha chizishda mashq qilish. Fotosurat yaratish ko'rgazmalar: "Mening sevimli buvisi» .
6. RNS-da boks teatrini namoyish eting "Kolobok", Teremok, "Xen Ryaba", "Sholg'om". Bortli qo'g'irchoqlarni haydashni o'rganing, nutq harakatlariga hamroh bo'lishni o'rganing.
7. Chizma sevimli ertak qahramoni(bo'yoq).
Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
1. Qo'g'irchoq tomoshasi "Bi-ba-bo" asoslangan ertaklar"Kolobok", "Sholg'om", "Xen Ryaba", Teremok. Bolalarni belgilar haydashga o'rgating ertaklar va matnni talaffuz qiling.
2. Haykal "Buvimning buvisi uchun, men krep-keklarni o'ylamoqdaman" (plastilin) Bolalar bilan eslang boshlanadigan ertak"Bir paytlar bobo va ayol bo'lgan ...", yaxshi niyatni rivojlantirish, kattalarga hurmat.
3. Bolalar bilan suhbat "Mening sevimli kitob» . D / s "Kitobni o'zgartiring" Bolalarni o'rgating sevimli kitobingiz haqida gapiringoh ertaklarunga bu kitobni o'qiganlarda yozilgan. Kitoblarni baham ko'rishni o'rganing, yangi kitobni ko'rishga qiziqishni rivojlantiring.
4. Kitob ko'rgazmasining dizayni "Mening sevimli kitob» .
5. Rag'batlantirish "Kitoblarga yordam beraylik". Bolalarni o'rgating "Davolash" o'qituvchi yordamida kitoblar. Kitoblarga bo'lgan hurmatni rivojlantirish.
6 .. Ota-onalar bilan teatr yaratish "Bizning ertaklar» Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati uchun sharoit yaratish.
7. Didaktikaning bolalari bilan ijod o'yinlar: “To'plang qismlardan iborat ertak» , "Qanday kayfiyat ertak qahramoni?» , "Nima haqida ertaklar?» . Bolalarning bilimlarini tizimlashtirish va chuqurlashtirish ertaklar. Bolalarning rus xalqiga bo'lgan qiziqishini saqlang ertaklar.
Taqdimot loyihaning« Sevimli ertaklar» . Fotoreportaj
Natijalar loyihaning:
Bolalar rus xalqlari haqida qo'shimcha bilimlarga ega bo'ldilar ertaklar.
Bolalarda kognitiv faollik, ijodiy qobiliyat, muloqot qobiliyati.
Bolalarning nutqi yanada izchil, ifodali bo'ldi;
Bolalar yaxshi, yomonlik, halollik va adolat degan tushunchalar bilan tanishdilar.
Bolalar mumkin qisqa hikoyalarni takrorlang yoki undan parcha oling.
Arina Volkova
Birinchi kichik guruh bolalarini o'qish uchun adabiyotlarning namunaviy ro'yxati
Rus xalq og'zaki ijodi
Qo'shiqlar, piroglar, zaklichki.
"Bizning Masha kichkina."; "Bizning o'rdaklarimiz ertalab.";
"Men Torjok mushukiga bordim."; "Chiki, chiki, kichki.";
"Quyoshli, vedryshko."; - Voy, do-doo, doo-doo, doo-doo!
Qarg'a eman daraxtida o'tiradi "; "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli.";
"Bodring, bodring."; "Xare Egorka.";
"Tulki tanasi bilan yog'och bilan yugurdi.".
Rus xalq ertaklari.
"Bolalar va bo'ri", arr. K. Ushinskiy;
"Kolobok", arr. K. Ushinskiy
Teremok, "Masha va ayiq", arr. M. Bulatov.
"Sholg'om", arr. A.I. Anufriev "Bolalar uchun o'yinlar va tadbirlar"
Rossiya shoir va yozuvchilarining asarlari
E. Blaginina "Ertalabki atıştırmalık", "Alyonushka", ", Porlaydi, quyoshni porlaydi"
A. Barto "Ayiq", "Fil", "Ot", "Kema", "Yuk mashinasi" (tsikldan) "O'yinchoqlar"); "Yana kim qichqiradi";
A. Barto, "Revushka qiz", "Qor", "Masha".
V. Berestov. "Kasal qo'g'irchoq", "Mushukcha";
B. Zaxoder "Kirpi";
S. Marshak. "Ahmoqona sichqoncha haqidagi ertak";
K. Chukovskiy. "Ishonchsizlik", Fedotka;
G. Ladonshchikov "Men qo'l sovunining krani ostida ...";
Ya tayts "Kubdagi kub";
N. Sakonskaya "Mening barmog'im qayerda";
Y. Tuvim "Sabzavotlar";
I. Tokmakova "Biz mashinada ketdik";
Ya tayts "Uch mushukcha";
S. Mixalkov "Do'stlar qo'shig'i".
N. Pavlova "Qulupnay", "Kimning onasi bor?"
V. Suteev. "Kim aytdi "Meow".
K. Ushinskiy "Vaska";
K. Chukovskiy "Tovuq";
E. Charushin "Tovuq"
V. Gerbova "Yashil Rojdestvo daraxti sarguzashtlari", "Ayyor poyabzal"
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Bolalarga Ulug' Vatan urushi haqida nima o'qish kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun badiiy asarlar ro'yxati Xalqimiz tarixidagi eng qonli urush - millionlab begunoh insonlarning hayotiga zomin bo'lgan urush boshlanganiga 72 yil bo'ldi.
O'rta guruhda "Qo'ziqorin ostida" badiiy adabiyotining qisqacha bayoni Maqsad: badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishni davom ettirish. Maqsadlar: 1. Asarni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. 2. shakllantirmoq.
"O'yinlar bolalar uchun o'yinchoq emas" birinchi bolalar guruhidagi yong'in xavfsizligi stsenariysi Hayotiy xavfsizlik bo'yicha umrbod mavhum "O'yinlar - bolalar o'yinchoq emas" Maqsadi birinchi yosh guruhida. Bolalarni yong'in xavfsizligi qoidalari bilan tanishtirish.
Ota-onalar uchun "4-5 yoshdagi bolalar uchun badiiy adabiyotni o'qish" maslahati "4-5 yoshli bolalarda badiiy adabiyotni o'qish." Kitob darslik emas, tayyor retseptlar bermaydi, bolani adabiyotni sevishga qanday o'rgatish kerak.
Ota-onalar uchun maslahat "Badiiy adabiyotni tashkil etish". Shuni ta'kidlash kerakki, kitob bilan ishlashda quyidagi vazifalar ajratilgan:
Ota-onalar uchun maslahat "Badiiy adabiyotni tashkil etish" Ota-onalar uchun maslahat "Badiiy adabiyotni tashkil etish" Maqsad: maktabgacha ta'lim muassasalari ishini faollashtirish.
Ota-onalar yig'ilishi "Badiiy adabiyotni o'qish maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi o'rni" Ota-onalar yig'ilishi "Badiiy adabiyotni o'qish maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi o'rni" Tayyorlagan: Yu. V. Kucherenko. Maqsad:.
"Biz bolalarga urush to'g'risida o'qiymiz" aksiyasini o'tkazish rejasi va rejasi 2015 yilda "Bolalarga urush to'g'risida o'qish" ssenariysi va o'qish rejasi. MBOU Chertkovskaya № 2 maktabining maqsadi va vazifalari: taqdimotni shakllantirish.
1 yosh bolalar guruhidagi NOD haqida qisqacha ma'lumot: "Ertaklar bizga tashrif buyurdi"
Materiallar tavsifi: Men sizga eng yosh guruhning bolalari uchun "Bizga ertak keldi" mavzusidagi darsning tezisini taklif qilaman. Ushbu material bolalar bog'chalarining yosh guruhlari o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Dars davomida bolalar rus xalq ertaklari "Sholg'om" bilan tanishadilar, sabzavotlar haqida bilimlarini mustahkamlaydilar. Dars oxirida ertak qahramoni paydo bo'ladi.Maqsadlar:
1. Bolalarni rus xalq san'ati ertaklari bilan tanishtirishda davom eting.
2. Bolalarning sabzavot haqidagi bilimlarini mustahkamlang.
3. Bolalarning o'z nutqida ertakdan parchalar bilan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Diqqat bilan tinglash, tanish asarni tanib olish, ertak qahramonlarini tanib olish qobiliyatini rivojlantirish.
5. Bolalarni adabiy qahramon bilan uchrashishdan zavq, hissiy hamkorlik va hamdardlik quvonchini ifoda etishga undang.
Uskunalar: Xat, savat savatchasi, gilamda ertak qahramonlarining rasmlari, "Sichqoncha" ertak qahramoni, sichqoncha bilan albom varaqasining 1/2 qismi, paxta botqoqlari, sariq gouache bo'yoqlari, salfetkalar.
Kurs darslari.
V.- Assalomu alaykum, bolalar! Mehmonlarimizga qarang, ularga xush kelibsiz!
D.- Salom!
V.- Va endi stullarga o'tirib, barmoqlarimiz bilan salomlashamiz.
(Barmoq bilan o'ynash: Salom.)
Salom, quyosh oltin!
Salom, osmon ko'k!
Salom, bepul shabada!
Salom, ozgina eman!
Biz bir mamlakatda yashaymiz -
Barchangizga salom beraman!
V.- Yigitlar juda chiroyli, aqlli. Barchangizga kulgili ekanligingizni ko'rsating?
"Quyosh uyg'ondi va nurlarni tortdi. Qo'lingizni ko'taring, ular nurdir - mehribon, mehribon, yumshoq. Biz qo'llar bilan yumshoq ushlaymiz - bir-birimizning nurlarimiz va tabassum. Quyosh nuriga tegib, biz yanada yaxshi va baxtli bo'ldik ».
(Bortda xat bor.)
V.- Bolalar, qara, ular bizga xat yuborishdi. Va xatni bizga buvi yubordi. U bizdan bobosiga bog'da sabzavot tayyorlashga yordam berishimizni so'raydi. Keling, ularga yordam beraylikmi? Va qanday sabzavot, biz endi siz bilan bilib olamiz.
1 vazifa.
V."Ammo avval, qanday sabzavotlarni bilganimizni eslaylik."
(Savatda savatlar bor. Repetitor bolalarning qo'ng'iroqlarini ko'rsatadi.)
2 vazifa.
V.- Bu savatdagi yigitlar yana bir sabzavot, biz endi bu topishmoqni bilib bilib olamiz:
"Dumaloq tomoni, sariq tomoni,
To'shakda kolobokda o'tiradi
Qattiq ildiz otgan
Bu nima? ....... (Repka)
V.- To‘g‘ri, bobom yerdan sholg‘om tortib olishga urindi.
V.- Yaxshi ishlangan yigitlar, siz vazifani juda mohirona bajardingiz. Endi turamiz va oyoq-qo'llarimizni cho'zamiz.
(Fizkult daqiqasi.)
"Biz sholg'om kabi o'tiramiz
Bobo ka singari oyoqlaringizni qoqing
Qo'lida buvisi kabi kamar
Biz nabirasi kabi bog'laymiz
Tutqichlar xato kabi qarsak chalishadi
Ko'zlarni mushuk kabi yuvamiz
Biz quyruq bilan sichqonchani silkitamiz. "
3 vazifa.
V.- Yigitlar bu ertak qahramonlari, ularga o'z o'rinlarini egallashlariga yordam berishadi. Kimga ergashdi?
(Bolalar navbatga turish uchun qahramonlarni taxtaga osib qo'yadilar.)
"Ajoyib sholg'om
Bog'da u mahkam o'tirdi
Sholg'om bobosi Ivanni torting -
Yaxshi kuchli gigant.
Buvisi Marya yordam bermoqda,
Va buvisi - nevarasi Dariya
Baxtli nabirangizni kiying
Qattiq Bugni ushladim
Bug uchun - Murka mushuki,
Murka uchun - Shura sichqoni.
Garchi mahkam ushlab tursangiz ham
Sholg'om tortildi!
V.- Bolalar, kim oxirgi marta yordamga kelgan?
D.- Sichqoncha.
V.- Va sichqonchani chaqirsinmi?
(Hamma birgalikda):
"Sichqoncha, sichqoncha kel,
Bolalar baxtli bo'lishadi. ”
(Musiqa eshitiladi, sichqoncha tugadi)
M.- Men Shura sichqonchasiman,
Kulrang teri.
Maydon bo'ylab yugurib o'ting
Urug'lar qidirayotgan edi.
Meni yigitlar deb atadingizmi?
D.- Ha!
V.- Albatta, chaqirildi! Biz sizning yordamingizga muhtojmiz. Gap shundaki, bobo bog'da sholg'om o'tqazdi. Sholg'om juda katta o'sdi. O'rim-yig'im vaqti keldi. Barchasini yig'ib qo'ygansiz
"Sichqoncha, sichqon dangasa bo'lmang
Hamma bilan birga ishlang ”.
M.- Men ishlashdan xursand bo'lardim
Va mukofotni nima kutmoqda !?
4 vazifa.
V.- Bolalar, aytingchi, sichqon nimani yaxshi ko'radi?
D.- Donlar.
V.- Sichqon siz donni yaxshi ko'rasizmi?
M.- Ha.
V.- Va endi sichqonchamiz uchun urug'larni chizamiz.
(Bolalar paxta kurtaklari urug'ini chalishadi, musiqa sadolari.)
V.- Yaxshi yigitlar! Sichqoncha va mehmonlarga qancha donni tortganingizni ko'rsating!
M.- Rahmat! Men ham siz uchun hayratlanarli narsani tayyorladim.
V.- Rahmat sichqoncha, ... lekin siz ertakga qaytishingiz kerak:
"1,2,3 atrofida aylaning
Sichqoncha ertakda o'zingni top ».
(Musiqa eshitiladi, sichqoncha qochib ketadi.)
V.- Bolalar, shuning uchun biz boboga va uning oilasiga yordam berdik. Va endi mehmonlar bilan xayrlashaylik.
D.- Xayr!
Dronova Svetlana Nikolaevna
Repetitor
Novosibirsk viloyati "Ogonek" MKDOU Linevo qishlog'ining Iskitim tumani
"Mening sevimli ertakim" loyihasi
1. Tushuntirish xati
2. Loyihaning pasporti
3. Muvofiqlik
4. Muammoni aniqlash
5. Loyihaning maqsadi, vazifalari
6. Loyiha ishtirokchilari
7. Maqsadlarga erishish strategiyasi
7.1 Tayyorgarlik bosqichi
7.2Manaviy bosqich
7.3 Yakuniy bosqich
8. Loyihani amalga oshirish rejasi
9. Kutilayotgan natijalar
10. Loyihani qo'llab-quvvatlash
11. Kelajakda foydalanish istiqbollari
12. Adabiyotlar
13. Ilova
1. Tushuntirish xati
"Sevimli ertak" loyihasi og'zaki muloqotni rivojlantirishga qaratilgan qiziqarli o'yin, ijodiy faoliyat sifatida amalga oshiriladi. Integratsion yondashuv bolaning nutqini, kognitiv faolligini, ijodiy qobiliyatlarini, muloqot qobiliyatlarini, hissiy sezgirligini rivojlantirishga imkon beradi.
2. Loyihaning pasporti
| Loyihaning nomi | "Sevimli ertak" |
|
| Loyihani ishlab chiquvchi | Dronova Svetlana Nikolaevna "Ogonek" MKDOU birinchi darajali toifali o'qituvchi |
|
| Loyiha qaysi yosh va ijtimoiy guruhga qaratilgan? | Maktabgacha yoshdagi bolalar, maktabgacha yoshdagi o'quvchilarning ota-onalari |
|
| Loyihaning maqsadi va vazifalari | Maqsad: Vazifalar: |
|
| Loyihaning vaqt jadvali | ||
| Loyihaning turi | Ijodiy |
|
| Loyihaning ishtirokchilari | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar "Spark" MKDOU d / s |
3. Muvofiqlik
O'qitishning zamonaviy innovatsion usullaridan biri bu loyiha faoliyati - bu bolalarga ijodiy faoliyatda o'ziga xoslikni namoyon etishni o'rgatadigan, bolalarni qiziqtirishga, o'quv jarayonini shaxsan mazmunli qilishga imkon beradigan texnologiya.
Loyihaning dolzarbligi shundaki, u bolaning ijodiy va og'zaki qobiliyatlarini rivojlantirish vositalari va usullarini birlashtiradi. Teatr faoliyati bolaning his-tuyg'ulari, chuqur tajribalari va kashfiyotlarining rivojlanishining manbai, uni ma'naviy qadriyatlar bilan ta'minlaydi, deb ta'kidlash mumkin. O'yinda bolalarning lug'ati ko'rinmas tarzda faollashadi, nutqning ovozli madaniyati, uning intonatsion tuzilishi, dialogik nutqi va grammatik tuzilishi yaxshilanmoqda.
4. Muammo bayoni
So'nggi yillarda maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqni rivojlantirish darajasi keskin pasaygan. Bunday sapmalar, bu yoki boshqa tarzda, bolaning keyingi rivojlanishi va tayyorgarligiga ta'sir qiladi. Nutqni rivojlantirish darajasining pasayishining sabablaridan biri bu bolalarning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning passivligi va xabardor emasligidir. Bolaning nutqini rivojlantirishda ota-onalarning ishtiroki juda katta rol o'ynaydi. Shuning uchun loyihada ota-onalar faol ishtirok etadilar.
Bolaning ijodiy faoliyatiga turtki berish - bu erta yoshdanoq mavjud bo'lgan teatr o'yinidir. Uni yagona pedagogik jarayonda tizimlashtirish zarurati ravshan. Bolalarning dramatik o'yinga bo'lgan ishtiyoqi, ularning ichki qulayligi, bo'shligi, kattalar va bola o'rtasidagi oson avtoritar bo'lmagan aloqa, deyarli qanday qilib yo'qolib ketayotgan "men qanday qilib bilmayman" majmuasi - bularning barchasi hayratga soladi va o'ziga jalb qiladi.
5. Maqsad: teatr faoliyati orqali maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun maqbul sharoitlarni yaratish
Vazifalar:
Bolalarning ijodiy faolligini rivojlantirish va turli xil ijod turlari bo'yicha bolalar tomonidan asta-sekin o'zlashtirish uchun sharoit yaratish.
Bolalarning so'z boyligini boyiting, dialogik nutqni yaxshilang, nutqda turli xil til vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring.
Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, empatiya.
6. Ishtirokchilar:
Maktabgacha yoshdagi bolalar
Maktabgacha tarbiyalanuvchilarning ota-onalari
O'qituvchilar MKDOU d / s "Spark"
7. Maqsadlarga erishish strategiyasi
7.1 Tayyorgarlik bosqichi:
Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish
Ota-onalar maslahati
Ko'rgazmali qurollar, namoyish materiallari
Kitob burchagi bezatish
7.2 Asosiy bosqich:
Doskada bosma, didaktik, so'z o'yinlarini o'tkazish
"Gingerbread Man" ilova
Yoshga mos ravishda rus xalq ertaklari faylini yaratish
7.3 Yakuniy bosqich:
Kolobok stol teatrini ro'yxatdan o'tkazish
8. Loyihani amalga oshirish rejasi
| Harakatning tarkibi | Kutilayotgan natijalar | A'zolar |
||
| Tayyorgarlik bosqichi |
||||
| Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish | Loyiha mavzusi bo'yicha bilimlarni kengaytirish | | Ota-onalar, o'qituvchilar |
|
| Eng yaxshi amaliyotlar bilan tanishish |
||||
| Ota-onalar maslahati |
||||
| Muammolar to'g'risida bayonotlar, mavzular, maqsad va vazifalar | Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqing | O'qituvchilar |
||
| Vizual-didaktik ... ... ...... foyda, namoyish materialini tanlash | Mavzu-fazoviy rivojlanayotgan muhitni to'ldirish | Ota-onalar, o'qituvchilar |
||
| Kitob burchagi bezatish | "Bizning sevimli ertaklarimiz" kitob ko'rgazmasi | Ota-onalar, o'qituvchilar |
||
| Asosiy bosqich |
||||
| Rus xalq ertaklarining rasmlarini ko'rib chiqish | Vizual tasvirlarni idrok etish va shakllantirish | |||
| Rus xalq ertaklarini o'qish va aytib berish, o'qilgan ertakdagi suhbat | Bolalarning ertak haqidagi bilimlarini kengaytirish. Rus xalq ertaklariga qiziqishni kuchaytirish | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar |
||
| O'tkazish: stolda bosma, didaktik, nutq o'yinlari | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar |
|||
| "Mening sevimli ertak qahramonim" mavzusida rasm chizish | ||||
| "Kolobok sayohati" o'yinlaridagi ahvol | Rus xalq ertaklariga qiziqishni kuchaytirish | |||
| "Gingerbread Man" ertakining taxminiy jumboqlari | Ertaklar bo'yicha bolalarning bilimlarini kengaytirish | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar |
||
| "Gingerbread Man" ilova | Ertak qahramonining vizual obrazining timsoli | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar |
||
| "Bizning sevimli Kolobok" chiqindilaridan tayyorlangan qo'l san'atlari ko'rgazmasi |
|
|||
| Yoshga mos ravishda rus xalq ertaklari faylini yaratish | Bilimni kengaytirish | |||
| "Ertakni top" ertaklari bo'yicha viktorina | Tanish ertaklarni o'rganish va chaqirish qobiliyati | Bolalar, o'qituvchilar |
||
| Yakuniy bosqich |
||||
| Jadval dizayni .. "Kolobok" teatri | Ertak qahramonlarining vizual qiyofasini aks ettirish | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar |
||
| "Kolobok" musiqiy ertakining taqdimoti | Bolalarning ijodiy faolligini rivojlantirish, badiiy va ijodiy ko'nikmalarni takomillashtirish | Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar |
||
9. Loyihadan kutilayotgan natijalar:
Bolalarning ijodiy faolligini rivojlantirish, turli xil ijod turlari maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish.
Bolalarning so'z boyligini boyitish, dialogik nutqni takomillashtirish, nutqda turli xil til vositalaridan foydalanish.
Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, empatiya.
10. Loyihani qo'llab-quvvatlash
Inson resurslari
O'qituvchilar:
Guruh o'qituvchilari
Mentor
Musiqiy direktor
OIA boshlig'ining o'rinbosari
Materiallar
texnik resurs
Art Studio;
Musiqa zali;
Texnik o'qitish vositalari (DVD pleer, stereo va boshqalar);
Ko'rgazmali qurollar;
Uslubiy adabiyotlar.
Jamiyat manbai
Quyidagi tashkilotlar bilan ijtimoiy sheriklik:
Bolalar kutubxonasi Chiziq,
NIPKiPRO,
Madaniyat uyi Lineo
Ota-onalar manbai
Quyidagi shakllar orqali o'quvchilar oilalari bilan o'zaro munosabatlar:
Maslahatlar;
Oilaviy ko'rgazmalar
Axborotli
manba
AKTdan foydalanish;
Tajriba almashish (seminarlar, ko'rgazmalar, maslahatlar va boshqalar);
Uslubiy adabiyotlarni o'rganish;
Turli darajadagi tanlov va ko'rgazmalarda ishtirok etish.
11. Kelajakda foydalanish istiqbollari
Ushbu loyihaning rejasi bolalar tanlagan har qanday adabiy asarda amalga oshirilishi mumkin.
12. Adabiyotlar:
Maxaneva M.D. Bolalar bog'chasida drama mashg'ulotlari: maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun qo'llanma. -: M .: T C "Sfera", 2001 yil
Antipina E.A. Bolalar bog'chasidagi teatr faoliyati: O'yinlar, mashqlar, skriptlar. M .: TC Sphere, 2003 yil
Doronova T.N. Teatr o'ynash: 4-6 yoshdagi bolalarning teatr faoliyati: usuli. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma. T.N. Doronova. - 2-nashr. -M .: Ta'lim, 2005 yil.
Kudryavtseva N.Yu. "Bayramga tayyorgarlik" Bolalar o'yiniga kostyumlar, qo'g'irchoqlar, bezaklarni tayyorlash usuli. Moskva: Maktab matbuoti, 2011 yil
Novikovskaya O.A. "4-5 yoshli bolalar bilan ertaklardagi darslarning qisqacha mazmuni." SPb .: "Parite" 2007 yil.
Polyak L.Ya. Ertaklar teatri: Rus xalq ertaklari asosida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oyatlar ssenariysi.-SPb .: Childhood Press, 2008
13. Ilova
13.1-ilova
"Kolobok sayohati" o'yinlaridagi ahvol
Dastur tarkibi:
Bolalarda so'zlashuv nutqini rivojlantirish, turli xil materiallardan foydalangan holda umumiy va nozik vosita mahoratini oshirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.
Dastlabki ish:
"Spikelet", "Uchta ayiq", "Gingerbread man" ertaklarini o'qish.
Flanelda o'ynash.
Stol teatridagi o'yinlar.
Material:
Flanelegraf, "Spikelet", "Uchta ayiq" ertak qahramonlari, "Kolobok" stol teatri, sehrli sumka, har bir bola uchun to'plar.
Yo'lda musiqa tinglaydigan bolalar guruhga qo'shilib, yarim doira bo'lib qoladilar.
O'qituvchi:
Biz boradigan yo'lda
To'g'ri ertakda bo'lsin.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Biz o'ynash uchun ertak bo'lamiz.
Bolalar, siz ertaklarni tinglashni yaxshi ko'rasizmi? Men ham ertaklarni yaxshi ko'raman va ularga aytishga yordam berasizmi? Endi biz "Teshikli ertak" o'yinini o'ynayapmiz. Men ertakni o'qiyman, agar biron narsani unutib qo'ysam, menga ayt.
Kim o'ynashni va qo'shiq aytishni yaxshi ko'rar edi?
Ikki kichik sichqon salqin ... va (Noto'g'ri).
Ertalab kim uyg'onadi?
Tegirmonchi kim ... (ketdi)
Parchalangan un paketi?
Bu Petya ... (Cockerel)
Uning keklari juda ko'p
Va u do'stlaridan qat'iy ravishda so'radi:
"Kichkina sichqoncha nima qilding,
Tongdan ... (qorong‘i)?
Endi stolda o'tiring,
Yo'q! Avvaliga muammoni hal qiling
Va o'qing ... ("Spikelet").
O'qituvchi bolalar bilan birgalikda keyingi ertakga keladi.
Uch va uch kishilik krujkalar
Uchta stul ham bor, qarang
Aslida ijarachilar shu erda
Uchtasi yashaydi.
Ko'rib turganingizdek, darhol aniq:
Ularni ziyorat qilish ... (xavfli)
Qoching, shoshiling, sis,
Derazadan xuddi qush kabi uchadi (qush)
Men qochib qoldim. Yaxshi!
Shunday qilib, ertakning oxirigacha!
Fedya bo'g'inlarni o'qiydi:
Bu ertak: "Uchta ayiq".
O'qituvchi Kolobok stol usti teatrining qahramonlari ko'rsatiladigan stolga keladi.
Undan pishirilgan edi
Smetana ustida ahmoqlik paydo bo'ldi,
Derazada u yugurib yurardi
Yo'lda ... (yumaloq)
U quvnoq, jasur edi,
Va yo'lda u qo'shiq aytdi.
Bu kim? "Kolobok"
Bolalar! U qaysi qo'shiqni kuyladi?
"Kolobok" barmoq o'yini.
Men, bulon, bulka! ( ular qo'llarida xayoliy shamni o'rashadi)
Bochkaning pastki qismiga urib oling (chap kaftidagi o'ng palma parchasi)
Omborga ko'ra (polni supurishga taqlid qiling)
Smetana ustiga (o'ng qo'lning cho'tkasi bilan dumaloq harakatlar).
Pechkaga qo'ying (ikkala qo'lingizni oldinga uzatib qo'ying)
Derazada sovuq (qo'llar bilan oynani ko'rsatish)
Men buvimni tashlab ketdim (chap kaftiga o'ng qo'lning o'rta va ko'rsatkich barmoqlarini tekkizing)
Men bobomdan ketdim.
Va nima deb o'ylaysiz, to'da qayoqqa ketdi? (bolalar javoblari)
O'rmonda kolobokni kim bilan uchratganimni eslaylik. (Bolalar stollarda quyon, bo'ri, ayiq, tulki va alohida tokcha tasvirlangan kartalar o'tirishadi).
Bir narsani butunlay unutib qo'ydim, bunda kim birinchi bo'lib uchrashdi?
Quyonni quyonga qo'ying. Keyin u kim bilan uchrashdi? (bo'ri).
Bo'ri unga nima dedi? ("Kolobok, kolobok! Men seni yeyman"). Ayiq kolobokni uchratdi (bolalar ayiq yonida kolobok qo'yishdi) va unga ingichka ovoz bilan: "Kolobok, kolobok! Men seni yutib yuboraman! "Yoki men chalkashib ketdim, menga yordam bering (ayiq qalin va qo'pol ovoz bilan dedi).
Ammo bizning pirogimiz oddiy emas: tulkiga duch kelib, u qochib ketibdi.
Bolalar stollarda fitna paneli mavjud. Keyingi kartochkamizda yo'l chizilgan, kelinglar bilan birga yo'l bo'ylab sayr qilamiz. Gingerbread erkak o'ng qo'lini ushlab turadi. U bilan uchrashish uchun "tipratikan", aylanuvchi pichoq, yumaloq va. Kirpiga qaradim va hayron bo'ldim. Qanday yoqimtoy hayron bo'ldi! Qovoq qanday hayratda qoldirganini ko'rsating. (Bolalar ajablanib ko'rsatishadi).
Kirpi bilan bizning baxtsizligimiz bo'lgan yigitlar sodir bo'ldi - u ignalarni yo'qotib qo'ydi, keling, ularni yig'ishda yordam beraylik, biz ularni gugurt tayoqlaridan yasaymiz. (Bolalar geparddan kirpi bilan gugurtni tarqatishadi).
Biz qanday ajoyib kirpi chiqardik! Gingerbread Man tipratikanni hayratda qoldirishga qaror qildi, lekin bizda kichkina pirog va katta kirpi bor. Keling, kolobokga "kenevir" bilan kirpi qarashni taklif qilaylik. O'rdak kanopga o'ralgan va daraxtning dumiga ko'tarilgan, kirpi tomonga qaragan. Kirpi guldastasi yoqdi va u jilmaydi. Men bizning tabutimizga tabassum bilan murojaat qilishni taklif qilaman. Sizningcha, buning uchun bizga qanday rangli qalam kerak? ? (qizil).
Nonni qanday oldingiz? (quvnoq, quvnoq). Va endi biz Kolobkoga qanday qilib quvonishimizni ko'rsatamiz.
Fizminutka
Oyoqlar suv ostida qoldi (oyoqlarini qoqish)
Qo'llar siltadi (chapak chalish)
Hee hee hee (qo'llar yon tomonga)
Ha-ha (qo `llar Tepaga)
Bu go'zallik! ( qarsak)
Bolalar stollarda o'tirishadi.
Ha, qoraqarag'ayda ham igna bor. Yaxshi! Keling, har bir to'ringiz uchun qoraqarag'ay qilaylik, buning uchun sariq uchburchaklardan foydalanishni maslahat beraman. (Bolalar vasiyni tuzatadilar, yashil uchburchaklar kerak).
E'tibor berganingizdan juda xursandman! Bizning bolalarimiz juda zo'r, butun o'rmon o'rmoni shunday qildi!
Yigitlar bilan birgalikda biz "Kolobok" ertakining davomini yaratdik. Unga yoqdimi?
Mana, bizning guruhimizda qoraqarag'ay ham o'sdi, keling unga boraylik. Va qoraqarag'ay ostida nima. Bolalar sehrli sumkani topadilar. O'qituvchi sumkadan ko'p rangli sharlarni to'kib tashlaydi. Mana, ularning hammasi kimga o'xshaydi?
(Kolobok). Men ular bilan o'ynashingizni maslahat beraman.
