Африканова Е.В. Възпитател на подготвителна група "Алено цвете" - презентация
ПРОЕКТ
"Скоро на училище!"
Уместност Подготовката за училище е труден период от живота на дете в предучилищна възраст. Постъпването в училище и началният период на обучение предизвикват преструктуриране на начина на живот и дейности на детето. Малкият човек е в състояние на очакване: предстои нещо много значимо и привлекателно, но все още несигурно. Целият начин на живот на детето се променя радикално (режим, промяна на общуването с възрастни и връстници, увеличаване на интелектуалното натоварване).
Отношението на детето към училището се формира още преди да тръгне на него. И тук важна роля играе информацията за училището и начина, по който то се представя от родителите и учителите в детската градина.
Днес практиката е насочена главно към интелектуалната подготовка на децата за училище, малко внимание се обръща на формирането на вътрешната позиция на ученика. Като се има предвид фактът, че напоследък методът на проекта е предпочитан в практиката на предучилищното образование, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Хипотеза Училищно ориентираните проекти спомагат за повишаване на социалната и познавателна активност на децата, целенасоченото формиране на интегративни качества у тях, които са необходими за успешното включване на децата в училищния живот.
График на изпълнение: дългосрочно (септември - май)
Тип проект : когнитивно - творчески, игрив
Детска възраст : подготвителна група (5-7 години)
Участници в проекта: учители, деца, родители, учители и ученици от начален етап.
Мишена:
Формиране на психологическата готовност на децата в предучилищна възраст за училище
Задачи:
Да се формират идеи за училището (да се запознаят децата с училището - сградата, библиотеката, физкултурния салон и учителската професия).
Възпитаване на положително отношение към училищния живот при по-възрастните деца в предучилищна възраст
Насърчаване на развитието на взаимно разбиране, приятелство;
Повишаване на родителската компетентност при подготовката на децата за училище.
План за изпълнение на проекта:
Подготвителен етап:
1. Разработване на план за работа с деца в подготовката за училище.
2. Разработете план за работа с родителите на бъдещите първокласници.
3. Създайте предметно-развиваща среда за запознаване на учениците с училището (дидактически и сюжетно-ролеви игри, визуален материал, файл с пръстови игри и упражнения, гатанки, поговорки, стихотворения по темата).
4. Разработване на планове за класове за училището, екскурзии до училището, консултации, семинари, обучения, брошури, образователни листове за родители
Главна сцена. Изпълнение на проекта
Екскурзия до училището
Повишете интереса към училище. Запознаване с традициите на училищния живот
Разговор
"Професия - учител"
Да се разширят знанията на децата за професията на учителя, да се култивира уважително отношение към работата на възрастните
Интелектуална игра "Знам всичко"
За да възпитате способността за работа в екип, насърчавайте децата към интелектуална творческа дейност
Ролева игра "Училище"
Фиксирайте правилата за поведение в училище в играта. Култивирайте приятелства между децата
Среща с първокласници (бивши ученици на предучилищна образователна институция)
Покажете на децата в предучилищна възраст разликата между училище и детска градина, техните прилики и взаимоотношения
Изложба на детски творби "Аз рисувам училище"
Развийте въображението и креативността на децата в предучилищна възраст, подобрете малките мускули на ръката
Дидактическа игра "Съберете портфолио"
Затвърдяване на знанията за ученическите пособия. Развитие на вниманието
Физически занимания с деца от подготвителни групи и първокласници
Култивирайте приятелства между децата
Интелектуална игра "Умен и умен"
Упражнете децата в предучилищна възраст в способността да разсъждават по различни теми. Научете се да решавате проблемите сами
Запомняне на стихотворението "Четец" от В. Берестов
Развийте изразителност на речта. Насърчавайте децата в предучилищна възраст да
независимост
Говорете за училищната библиотека
Формиране на знанията на предучилищните за библиотеката и нейната цел
Екскурзия до училищната библиотека
Повишете интереса към книгите, уважението към тях. Научете се да избирате книги според вашите интереси
Вечер на гатанки "Скоро на училище"
Повишаване на интереса към училищния живот. Развитие на вниманието, мислене
Разговор за уроците, междучасието и училищния звънец
Продължете да се запознавате с училищния режим, с правилата за поведение в училище. Култивирайте интерес към училището
Игра-състезание между деца от подготвителни групи "Как сме готови за училище"
Развийте вниманието, паметта, мисленето. Да възпитава способността на децата съзнателно да се подчиняват на установените правила
Четене на стихове за училище
Продължете да култивирате желание за училище, желание да научите повече за училището
Развлечение „Сбогом, d / c! здравей училище!
Събуждат положителни емоции у децата, подпомагат желанието за училище
Кооперативна дейност
класове:
когнитивно развитие
„Какво е училище?“
"Училищни професии"
"Работа в тетрадка в кутия"
Математически тест
Развитие на речта
"Защо искам да ходя на училище!" (монологичен разказ),
"Басните учат!"
„Какъв ще бъде първият ми учебен ден?“ (фантастична история)
Четене на художествена литература
Художествено-естетическо развитие
моделиране
"Извайване на букви"
"Ние сме ученици!"
рисуване
"Аз съм на училище!"
"Който искам да бъда!"
„Моето бъдещо портфолио“
Ръчен труд
"Отметки"
"Книги - бебета"
"Тетрадки", "Чаши за моливи" (оригами)
Социално-комуникативно развитие
„Кои са първокласниците?“
"Скоро на училище!"
"Началото на мъдростта" (анализ и запомняне на поговорки)
Комуникация„Аз съм на училище!“, „Моята първа учителка!“, „Какъв първокласник ще бъда?“
Разговор „Училищна униформа“, „Кои предмети са помощници в училище?“,
„Искам да играя!“, „Правила за поведение с връстници“, „Училище от миналото и настоящето“
Ситуации за безопасност на живота "Телефони за помощ", "Паднах!", "Вълшебни думи"
Сюжетно - ролева игра „Училищен живот“, „Училищна библиотека“, „Урок по физическо възпитание“, „Урок по математика“ (рисунки ...)
режисьорски игри „Училищна почивка“, „Нашият клас“
Художествено творчество на училищна тематика, самостоятелни изложби.
Дни от седмицата
Съвместна дейност на възрастен и деца
Самостоятелна дейност на децата
Взаимодействие с родителите
понеделник
Изложба на илюстративни книги по учебни предмети и четене на произведението
"Филипок" Л.Н.Толстой
Разговор „Бъди добър“.
(учтиви думи в живота на бъдещ студент)
Цел: да научи децата да контролират поведението си.
Експертиза на илюстративни книги.
Гледане на анимационния филм "Детето, което можеше да брои до 10"
Цел: формиране на идеи на децата за значението на броенето.
Помогнете на родителите при избора на анимационни филми и настолни игри за училището.
вторник
Разговор с деца
По какво се различава училището от детската градина? Какво знаем за училището?
Цел: създаване на положително отношение към училището.
"Бъди готов!"
(акцент върху организирането на режимни моменти, събиране на разходка, подготовка за игра, съвместни дейности и др.)
Гледане на анимационния филм "Островът на грешките"
Четене на книги за училище заедно с децата у дома.
сряда
Играта е състезателна
„Скоро на училище“
(игри, щафети и др.)
Правене на гатанки, четене на поговорки за училище.
Цел: да научи децата да отразяват своите впечатления в речта и рисунката. Издаване на книгата "Мистерии от портфолиото"
Сюжетно - ролева игра
"детска градина"
Цел: разширяване и консолидиране на идеите на децата за съдържанието на трудовата дейност на служителите в детската градина.
Изработка на папка - преместване за родители
„Кои аспекти на готовността за училище са особено важни“
четвъртък
Интегративна дейност
"Учебен ден".
Дизайн на изложбата от детски рисунки „Какво харесахте в училище“ (въз основа на лични познания - екскурзия)
Цел: да отразят своите впечатления в рисунката, способността да развият желание за учене в училище.
Разглеждане на училищни пособия.
Цел: да запознае децата с училищните принадлежности, нейната цел.
Играта "Съберете портфолио"
Цел: да се консолидират знанията на децата за целта на училищните предмети.
Играта „Какво не е наред? » (училищни пособия и други артикули)
Цел: активиране на речника, класификация на предмети, развитие на речта.
Сюжетно - ролева игра
"Училище"
Цел: да се култивира желанието да заемат позицията на ученик - ученик, да могат да подчиняват желанията си на колектива.
Гледане на анимационен филм
„Нашият приятел Пишичитай“
Цел: формиране у децата на желанието и разбирането за необходимостта от учене в училище.
Изготвяне на консултация за родители
"Подготовка на децата за училище"
„Съвети за родители, чиито деца се подготвят за училище
петък
Разглеждане на картината
"Училище"
Цел: да се разширят представите на децата за училище.
„Ние сме бъдещи студенти“
Цел: формиране на нагласи за отговорно прилагане на правилата за поведение на учениците, усвоени през седмицата.
Дидактически и настолни игри с училищна тематика:
- "Сричкови къщи"
- "Къщи с номера"
- "Логически влак"
- "Лесна сметка" и др.
Среща с ученици – възпитаници на детската градина. (Разглеждане на портфолио, книги, тетрадки, молив и др.)
Съвместно събитие за деца от предучилищна възраст и ученици от 1 клас. KVN "Magic Sun"
Цел: да се подобри способността да се играят отборни игри.
План за работа с родителите
1. Родителски срещи
"На прага на училището"
2. Консултации
"Психологически портрет на дете на 6-7 години"
„Мотивационна готовност на децата от предучилищна възраст да учат в училище“.
"Учене без проблеми - интелектуална готовност за училище."
„Детето ви отива на училище.“
3. Семинари
Подготовка за училище с цялото семейство
4. Обучения, бизнес игри
„Ходя на училище с радост“
5. Събиране на портфолио
6.Изложби
Психолого-педагогическа литература по темата "За първи път в първи клас"
7.Информационен щанд
"Детето отива на училище"
8. Папки-слайдери
Подготовка на по-голямо дете в предучилищна възраст за училище (тест за самоопределяне на готовността на родителите да учат в училището на детето си)
9. Меморандуми, брошури, образователни листовки
„Влиянието на нагласите на възрастните върху развитието на децата“
"Основните психологически характеристики на бъдещия първокласник"
"Психологическа готовност за училище"
10.Сайт
Готови ли са родителите за училище.
Компоненти на училищната зрялост.
Интервю "Бъдещите първокласници казват"
Крайният етап.
Представяне на проекта
Създаване на албум с деца "Гатанки от портфолиото."
Представяне на детски творчески рисунки „Какво харесваше в училище“.
KVN "Magic Sun"
Портфолио за деца в предучилищна възраст.
Очакван резултат:
Формираната "вътрешна позиция на ученика" при деца от групата за подготовка за училище предучилищна образователна институция.
Повишаване на грамотността на родителите при отглеждането и възпитанието на деца от предучилищна възраст
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина № 9 "Слънце" от комбиниран тип"
Прокопьевск, Кемеровска област
Резюме на пряко образователни дейности в логопедичната група за подготовка за училище „Ние сме бъдещи ученици!“
Подготвени
учител - логопед Козловская Г.Д.
Прокопиевск 2013г
Обобщение на окончателните директно - образователни дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области "Комуникация", "Здраве", "Музика", "Социализация" под формата на KVN по темата "Ние сме бъдещи ученици!" в подготвителна училищна логопедична група
Мишена:демонстрира нивото на готовност на учениците за училище
изучаване на.
Задачи:
покажи:
степента на формиране на фонематичен анализ и синтез върху материала на думи от различни сричкови структури; ("Комуникация")
нивото на развитие на съгласувана реч въз основа на преразказването на текста с измислянето на последващи събития с помощта на граматически правилни и логически пълни изречения;
степента на овладяване на умението за четене; ("Комуникация")
нивото на развитие на речта, слуховата, визуалната и двигателната памет; ("Комуникация")
формиране на пространствено-времеви ориентации върху себе си; ("Комуникация")
развитие на езиковия усет. ("Комуникация")
2. Разкрийте нивото на формиране на морално-волевата сфера: насърчаване на чувство за отговорност и взаимопомощ. ("Социализация")
3. Демонстрирайте развитието на двигателната сфера, емоционалните реакции, способността да комбинирате движение и музика. ("Здраве", "Музика")
3. Оценете степента на формиране на знания, умения и способности и способността да ги използвате в саморазвитието. ("Социализация")
Материали и оборудване:
емблеми на отборите Pochemuchek и Iskorok, карта на града на звуците и буквите, надписът „KVN е ... Страхотно! Интересно приятелско! Трудно!.. Отлично”, сигнални карти със зелен и син цвят, дванадесет карти с картинки за съставяне на думи от първите звуци, две карти с думи за подчертаване на допълнителна дума, дванадесет карти със задачи (конкурс „Грамотност”), звук схема за думата „училище“, кубчета с буквите A, Z, B, U, K, A (по 2), предмети за подреждане на курс с препятствия, сертификат и диплома, номинални ключове.
Методически методи:
разговор, обяснение, четене, направи. упражнения, направи. игри, отгатване на гатанки, насоки при разглеждане и анализиране на предметни картинки, разказ - разсъждение.
Групата е празнично украсена. На централната стена - градът на звуците и буквите, надписът „KVN е ... Страхотен! Интересно приятелско! Труден! Отлично!”, звукови сигнали.
Децата влизат под музиката на В. Шаински „Заедно е забавно да ходим“.
Встъпителна реч от логопед.
Приятели! Пътувахме дълго из града на звуците и буквите на прекрасната страна ABC.
Запознавайки се със звуците и буквите на нашия роден руски език, съставяхме думи от звуци, пишехме ги, четехме ги и решавахме пъзели с тях.
В нашите часове се научихме да мислим, да преразказваме, да съставяме истории. Правехме това не само в детската градина, но и вкъщи с мама, татко, баба и дядо. Ето нашите чудесни логопедични тетрадки, в които има „Умница“, „Браво“, „Продължавайте все така!“, „Радвам се с вас на успеха“ и др. Много от вас вече са получили титлата „Бъдеща ученичка“ или „Бъдеща ученичка“.
Каня ви да участвате в KVN, наречен "Ние сме бъдещи ученици!" - състезание на весели и находчиви хора, където всеки участник трябва да покаже своята грамотност и изобретателност, а заедно - да прояви солидарност, другарска подкрепа и приятелство.
Какво е KVN? Прочети. (Вижте централната стена).
Днес всеки трябва да спечели свой собствен талисман - ключ за име (ключ с първата буква от името му), който ще ви помогне да откриете тайните на грамотността още в училище.
И така, отборите участват в KVN
"Искри", капитанът на отбора ...
(Обърнете внимание на емблемите на отбора)
Защо, капитане на отбора...
Аз представлявам журито, което ще оценява изпълнението на състезателните задачи.
(Предлага се от жури, състоящо се от ръководител, родители от двата отбора, учител - логопед от друга група).
Друго важно условие: в случай на трудност при изпълнение на задачата, можете да помолите приятел за помощ - вдигнете зелена карта, възрастен - вдигнете синя карта.
С всеки отбор работят рефери-възпитатели.
Екипен поздрав
Мото
"искри"
„Имаме просто мото, приятели!
Изгори себе си, запали другите,
Бъдете напред и точка!
"Защо"
Ние сме момчетата "Защо".
Това не е бели ръце за вас,
Изследвайте всичко, разберете всичко
Не търсете лесни пътища!
Поздрави на друг отбор
"Искри" - "Защо"
"Който не гори, той пуши небето!"
„Защо“ – „Искри
« Вашата малка каша яде,
Да победим нашите!
Журито добре дошло
"искри"
"Нека очите ти са остри като тази игла."
"Защо"
"И съвестта е чиста, като тази вода."
(Отборните поздрави не се оценяват.
Покажете местата на отборите, но отборите не заемат места, тъй като следващото състезание изисква обсъждане.)
1 състезателна задача - блиц - турнир "Знаете ли тайните на грамотността?"
Упражнение. Ясно, ясно, последователно и бързо отговаряйте на поставените въпроси.
Времето за обсъждане е една секунда, отговорът се дава от един човек или група (капитанът решава формата на отговора, той също отговаря за яснотата на работата на екипа).
Журито оценява отговора на отбора на всеки въпрос:
1 точка – пълен, верен и бърз отговор;
0,5 точки - отговор с коментар;
0,5 точки - помощ от другия отбор.
1.- Запомнете мотото на логопедичната група.
" Едно дете.
Който иска да говори
Той трябва да говори
Всичко е точно и ясно
Звучи, за да стане ясно.
деца.
Ще говорим
И ние ще говорим
Всичко е точно и ясно
Чрез звуци, за да е ясно.
Разкажете стихотворение за гласните и съгласните на руския език.
2.- Колко гласни има в руския? Назовете ги.
И колко гласни?
Какво представляват съгласните звукове? Дай примери.
3. -Запомнете правилото за разделяне на срички.
Как да разпознаем звучна съгласна?
Колко гласни има в думата
Толкова много срички
Всеки го знае
От детската градина.
4.- Маркирайте първия звук в името на отбора. Кажете всичко, което знаете за него.
__________________________________________________________________
(Отборите заемат места по масите)
2 конкурсна задача „Гатанки от нашите приятели - звуци“.
Упражнение. Според първите звуци на думи - картинки съставете нова дума. Напишете получената дума с главни букви.
Всеки член на екипа получава карта със снимки.
Участник, който самостоятелно състави нова дума, получава 1 точка - син чип.
Този, който направи думата с помощта - 0,5 точки и бял чип.
Накрая се изчислява общият брой точки чипове. Победител в това състезание е отборът, който самостоятелно, правилно и повече ще състави нови думи.
Съдиите раздават карти
изображения:
въдица, самолет;
куче, облак, чук;
кожено палто, пате, маска;
лопата, патица, ножове, ананас;
крава, патица, чанта, трева;
шейна, автобус, ножица, кит, игла;
гъска, рак, магаре, кола;
игла, кукла, ракета, диня.
ножове, зеленчуци, самолет;
риба, ананас, котка;
мишка, зеленчуци, самолет, танк;
ракета, патица, котка, автобус;
игла, вратовръзка, ракета, диня;
кукла, аквариум, конус, автобус.
В края на работата участникът извиква нова дума. Реферът оценява независимостта на работата.
Броене на чипове и думата на журито.
3 състезателна задача. Капитанско състезание.
Необходимо е да дешифрирате думата според звуковата схема на думата. Назовете думата по звуци.
Дадени са две подсказки под формата на пъзели (по първите звуци на думи - снимки, съставете дума (1) и мислено добавете долните половини на буквите на тази дума (2).
Самостоятелното, бързо и правилно изпълнение се оценява с 1 точка,
с помощта - 0,5 точки.
Дума: училище
Картинки: топка, кукла, магаре, лампа, аквариум;
конус, молив, магаре, лук, диня.
Букви: W, K, O, L, A
4 конкурсна задача "Училищни гатанки - обяснители."
"Все още има игра за теб,
Сега ще започна стиха
Аз ще започна, а ти ще свършиш
Добавете в унисон."
1. Всички букви са от А до Я на страниците ... ( буквар).
2. Всеки ученик трябва да вземе със себе си в училище ... ( дневник).
__________________________________________________________________
1.Кой ще оцвети вашия албум?
Добре, разбира се,…( молив).
2. За да не изчезне изведнъж,
Ще го занесем на ... ( несесер).
1. За да има къде да пиша,
В училище имаме нужда от ... ( тетрадка).
2. Да бъдат умни възрастни и деца ,
Прочетете повече добро ... (книги).
Тази игра не се съди .
Упражнение. На всеки отбор се дава карта с думи. Трябва да прочетете четири думи, да посочите допълнителна дума. Обяснете защо е излишен.
(Думите са разположени на статив)
Времето за обсъждане е 1 минута. Екипът се представлява от един или двама души. Важна е активността и участието на всеки член на отбора, това трябва да се вземе предвид от капитана.
Най-висока оценка – една точка за най-пълно и смислено обяснение;
0,5 точки - за отговор с коментар.
Интересно попълнение на отбора струва още 0,5 точки.
думи:
писалка книга
молив грунд
урок по тебешир
дъска бюро
Примерни отговори:
1. Тук думата дъска е излишна, защото химикалът, моливът и тебеширът са принадлежности за писане, тоест това, с което пишем. Дъската е предмет, върху който пишем.
2. Книга, буквар и учебник са предметите, от които черпим знания.
А бюрото е ученическа мебел, излишно е.
Думата на журито за обобщаване на резултатите от 3 и 4 състезания. Общо съобщение за акаунта
5 конкурсна задача "Ние сме мечтатели!"
Упражнение.Първо, всеки отбор трябва внимателно да изслуша част от историята, след това да помечтае и да измисли свой интересен, динамичен край на историята.
Каня родителите да участват в този конкурс. Те също могат да представят своята версия на историята, помагайки на избрания отбор.
Историята се оценява от началото до края.
1 точкаекипът получава за независима история с логичен, интересен край;
0,5 точкиекипът получава за историята, представена с помощта на въпроси, обяснения.
0,5 точкиекипът получава допълнително за разказа, съставен от родителите.
Отбор "Искри"
СЗО? (Според Е. Пермяк)
По някакъв начин две момичета се скараха кое от тях ще бъде най-добрият ученик.
Аз ще бъда най-добрият ученик, - каза едно от момичетата, - защото
Майка ми вече ми купи куфарче.
Не, ще бъда най-добрата ученичка, каза друго момиче. Аз вече имам
има и куфарче, и моливник с дръжки, и нова рокля.
Момичетата решили да попитат приятелката си коя от тях ще бъде най-добрият ученик в училище. Дойдоха й на гости и тя чете буквара.
Какво мислиш, че им е казал техният приятел? Продължете историята си.
Нямам време. Имам да прочета още цяла страница от буквара.
Защо, казаха момичетата.
И тогава, за да не се окажете лош ученик - каза момичето.)
Екип "Защо"
За какво са ръцете? (Е. Пермяк)
Петя и дядо бяха големи приятели. Говореха за всичко.
Дядото на неговия внук веднъж попитал:
И защо, Петенка, на хората им трябват ръце?
Да играя на топка - отговори Петя.
И за какво?
Да галя котката.
И за какво?
Вие как бихте отговорили на мястото на Петя? Продължете историята си.
(Цялата вечер Петя отговаряше на дядо. Той отговори правилно. Само той беше малък и съдеше всички останали хора по собствените си ръце, а не по работните ръце, за които се държи цял живот, целият свят).
(След представянето на разказите на децата се изслушват отговорите на родителите.)
Упражнение за освобождаване и създаване на положително емоционално настроение.
На музиката на Ф. Шопен "Пролетен валс" децата стоят в кръг, вдигат ръце нагоре (пръстите са свързани заедно), след което ги спускат. След това се хващат за ръце, изправят се на пръсти и, без да отделят ръцете си, ги повдигат. След това бавно спуснете ръцете си, клекнете и затворете очи. от
След края на музиката децата отварят очи, усмихват се и се настаняват по местата си.
6 конкурсна задача "Грамотност"
„Да тръгваме с теб
Да играем с думи.
И го направи по-бързо!“
Участват всички членове на екипа. Всеки участник получава карта със задача.
2. Изпълнете задачата.
3. Изпълнението на задачата се следи от рефери – възпитатели.
1 точка - точка сини чиповецветовете се получават от участника, който самостоятелно е съставил нова дума.
Този, който направи думата с - 0,5 точки и бял чип.
Накрая се изчислява общият брой точки чипове. Победител в това състезание е отборът, който самостоятелно изпълни правилно задачите.
Задачи.
Определете позицията на дадения звук (S, Z, R, L) с една дума(начало, среда, край). Маркирайте с молив.
(Къде се намира звукът C в думата "самолет"?)
Определете позицията на дадения звук (P, L, S, Z) в думи.Поставете снимките върху съответните диаграми.
(Назовете думата със звука С, къде е С в началото?)
Изберете подходящата схема за думата "банан", "замък".
(Кое е числото, което съответства на схемата на думата "банан" "заключване"?)
Изберете допълнителната дума автобус, аквариум, диня, лодка). Обърнете внимание на първите звуци.
Изберете допълнителната дума (лук, рак, бръмбар, автобус).Обърнете внимание на най-новите звуци.
(назовете допълнителната дума)
Колко срички в една дума ракета, куче)?
Познайте пъзелите (вода, Вова).
Променете буквите в думите, както показват числата. Запишете думата.
(Каква е новата дума?)
Думата на журито за обобщаване на резултатите от 5 и 6 състезания. Общо съобщение за акаунта.
7 състезателна задача. Игра - щафета „Думата се разпадна. Кой ще сглоби думата по-бързо?
Упражнение.На всеки отбор се предлагат кубчета с букви с думата "азбука". Буквите се разпаднаха. Трябва да се добави думата "азбука". На свой ред, преодолявайки препятствията, поставете писмото близо до обръча, докоснете първия човек в колоната и застанете последен. Най-високата оценка е една точка за бързо и правилно сглобена дума. Капитанът стои последен и има право да поправи грешката.
Препятствия:
прескачат торбите;
змия около кеглите
Думата на журито за този конкурс.
Междувременно журито се съвещава и определя отбора - победител, ние ще се превърнем в ценители.
Как се казва нашият град?
Защо се нарича "черната перла на Кузбас"?
Каква знаменателна дата празнува градът ни тази година?
Представям на вашето внимание Татяна Сичева, ученичка от конкурса за четене „Градът на радостта“, посветен на 80-годишнината на славния град Прокопиевск. Тя ще прочете наизуст стихотворението „Град на миньори” от Наталия Милър.
Град на миньорите
От раждането си съм влюбен в моя град.
Той блести като перла.
Топлината му стопли цялата страна,
И за мен няма по-добро място.
Град Прокопиевск - гордостта на Сибир,
Въглищата са известни по целия свят.
Нека моята песен лети над Русия
Любов в него и гордост звъни.
Живей моя град, расте и нашир,
Гордея се, че винаги си млад,
Ти прослави Сибир със своите въглища.
Моят Прокопиевск е трудолюбив град.
Трудът на миньора винаги е бил почтен.
Децата следват с удоволствие миньорите.
Има и други градове по света
Но моят Прокопиевск е най-добрият в света.
Последната дума на логопеда
Моите приятели! Днес издържахме достойно изпита, демонстрирайки своята грамотност и изобретателност, другарска подкрепа и приятелство в надпреварата на весели и находчиви хора.
Думата за обобщаване се дава на журито. (За първо място се връчва грамота и грамота на участващия отбор.
На всяко дете се подарява талисман - ключ с първата буква от името му с пожелания за успех и късмет в училищния живот, по-нататъшни успехи на тези, които все още са останали в градината).
Успех, бъдещи ученици, защото много скоро ще кажете „Сбогом, дете! здравей училище!
Библиография
1 Волковская Т. Н., Юсупова Г. Х. Психологическа помощ на деца в предучилищна възраст с общо недоразвитие на речта. – М.: Книголюб, 2004. – 104 с.
2. Ниски цени. Повече от 9100 образователни програми. Държавна диплома за курсове, преквалификация и професионално обучение. Сертификат за участие в уебинари. Безплатни уебинари. Разрешително.
Лариса Клопова
Разговор "Ние сме бъдещи ученици"
Разговор: " Ние - бъдещи ученици".
болногледач: Момчета, знаете ли кой ден е днес?
болногледач: Точно така – 1 септември. Днес деца, вашите братя и сестри отидоха училищедо тържествената линия. Елегантни, красиви, букети цветя.
Момчета, учебната година започна. И догодина вие също ще отидете училище. ,
Защо според вас децата трябва да ходят на училище?
деца: IN училищеще се научим да четем, пишем, смятаме, ще научим много интересни неща за нашата страна, за нашата родна природа, за живота на децата от различни народи, за различни страни, за моретата и океаните и за много други неща .
болногледач: IN училищеЩе придобиете знания, умения и способности.
Момчета, ние също се занимаваме с деца градина: рисуване, скулптуриране, проектиране на различни сгради, броене, научаване на правилното произнасяне на звуци.
В класната стая трябва да бъдем внимателни, усърдни, да слушаме внимателно учителя в класната стая, да не се разсейваме, да не говорим с другарите си.
Момчета, сега слушайте и познайте гатанка:
Всеки е бил в това заведение.
Неудачниците, гениите получиха оценки.
Тук са учили артисти, певци, артилеристи.
Ходя там и всичките ми приятели.
деца: Училище.
болногледач: Момчета, как познахте какво е това? училище?
Детски отговори.
Какви асоциации имате с думата училище?
(портфолио, учебници, тетрадки, химикал и др.)
Скоро ще отидете на училище. Ако децата отидат на училище за първи пъткак се казват
Първокласници.
Какво се носи отзад ученици?
деца: раница или раница, куфарче.
слънце: Какво е при ученици в куфарчета, раници?
деца: моливник, учебници, тетрадки, химикалки, моливи, гумичка, цветна хартия, линийка.
Каква е една дума за тези елементи?
деца: шквица олна с аксесоари.
слънце: Браво момчета, знаете какво да вземете със себе си училище.
А сега, момчета, нека да играем с вас.
Физкултминутка.
IN Наесен ще отида на училище(децата вървят на място)
Ще намеря приятелите си там (протегнете ръцете си напред, свийте и разхлабете пръстите си в юмрук)
Аз съм такъв учен ще(главата се върти надясно, наляво)
Но вашата градина не е забрави(„прегръщат“ се и вдигат ръце нагоре).
слънце: Момчета, а сега ви предлагам да слушате поговорки за ползите от знанието, необходимостта от учене.
1. Добре е да преподаваш, който слуша.
3. Никога не е късно да се научиш.
Момчета, чуйте още една поговорка и ми кажете как вие разбирам:
Птицата е червена с пера, а човекът с учене.
Детски отговори.
Момчета, сега виждам, че сте се научили да говорите красиво и да обяснявате отговорите си. Ще имате нужда от това училище.
А сега, момчета, моля, гледайте кукленото шоу, на което отиде Барсик училище.
Свързани публикации:
Групата прекара свободното време, посветено на рождения ден на армията - 23 февруари. Децата четат поезия, прославяща силата и мощта на руската армия. Момчета.
Автори: Каширина Е. В. и Парусова О. И. Дълго мислихме как да прекараме този празник, така че да бъде забавно и всички да участват. Тези деца.
Конкурс "Бъдещи хостеси"Цели: Образователни - да научат момичетата на правилна реч; Развитие - разширява речника, развива паметта, мисленето, артистичността.
OO Познание-FEMP с интегриране на OO Развитие на речта (подготвителна група) Участници: деца от седмата година от живота Цел: Способността да се поддържа визуално.
KVN "Бъдещи железничари"ПЛАН - РЕЗЮМЕ на урок в подготвителната училищна логопедична група MBDOU „Детска градина № 19 от комбинирания тип Канаш по когнитивна.
В навечерието на празника на Деня на космонавтиката разговаряхме с децата от нашата група по темата за космоса, разгледахме илюстрации за космоса и учихме.
Ние сме бъдещите защитници на РодинатаЦел: 1. Да се консолидират знанията на децата за Великата отечествена война (нейното начало и край); 2. Да се формира у децата представа за целта.
Децата сядат на килима.
Педагог:
- Слушаме гатанката:
Не храст, а с листа,
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
(Вадя книгата).
Педагог:
За вас тази книга има Занимателни пъзели»
Баба Даша има внучка Маша
Котката Пухкав, кучето Дружок.
Колко внуци има бабата? (1)
(2)
Вадим намери 9 гъби,
И след това още един.
Вие отговаряте на въпроса:
Колко гъби донесе?
Кой сезон е сега?
- Ако днес е четвъртък, какво ще кажете за утре?
- Ако владетелят е по-дълъг от молива, тогава моливът ...?
Колко месеца в годината?
- Назовете пролетните месеци.
Колко уши имат три мишки?
Колко края имат две пръчки?
- Ако сестрата е по-голяма от брата, тогава братът...?
Педагог:
Педагог:
(Вадя молив)
- Какъв е този портфейл с цип? Може би е за пари? (отговорите на децата)
Педагог:
Педагог:
Отворете си тетрадките, вижте задачата.
Ако ви е трудно, вдигнете червения сигнал.
(По време на самостоятелна работа давам инструкция за кацане: „Дори куфарчето се намръщи, защото не се грижите за здравето си. „Моля, седнете правилно“).
Педагог:
- Кой получи това - същото изображение, повдигнете зелените сигнални карти.
- Много се радвам, че се вдигнаха зелените сигнални карти. Това означава, че всички задачи са изпълнени правилно.
- Как изглежда?
- Помислете как можете да завършите изображението, така че да изглежда като портрет на нашия гост.
Скъпо куфарче, харесваш ли портрета си?
Момчета, куфарчето казва, че той наистина харесва портрета и много ви хареса, истински бъдещи ученици.
Много се радвам за вас днес, всички задачи се справихте правилно, въпреки че не бяха лесни.
Отражение.
Какво учихте днес?
- Какво особено ви хареса? Какво беше трудно? И сега ви каня да оцените работата си. Който смята, че се е справил напълно със задачите - нека вземе звездичка, а който смята, че днес не се е справил с всичко - нека вземе знаме. (Децата правят своя избор).
Вижте съдържанието на документа
"Обобщение на ООД за формиране на елементарни математически представи" Ние сме бъдещи ученици ""
Обобщение на GCD за формирането на елементарни математически представи "Ние сме бъдещи ученици"
Съставител: учител на старша група Бодрова М.Ф., MBDOU детска градина от комбиниран тип, Ачинск, 2014 г.
Мишена:
- Да се консолидират знанията за числата, математическите знаци. Да систематизира и разшири знанията за училището, да формира положителна мотивация за учене в училище чрез конкретна ситуация. Насърчаване на развитието на логическото мислене чрез решаване на забавни проблеми, неволно внимание с помощта на игрови техники. Затвърдете знанията на децата за геометричните фигури. За консолидиране на способността за навигация върху лист хартия в клетка. Допринасят за развитието на приятелски отношения, комуникативни умения.
Предварителна работа с деца:отгатване на гатанки, решаване на логически задачи, индивидуални уроци, провеждане на графични диктовки с деца.
Демо материал:Куфарче с ученически пособия.
(от едната страна с тъжно изражение, а от другата с весело изражение), карти с цифри
Раздаване:тетрадки за всяко дете, моливи, сигнални карти
Използвани методи и технологии:мотивационно настроение, изненада, елементи на TRIZ-технологии, проблемно-търсен метод и социално-игрови технологии.
Напредък на курса.
Организиране на времето.
Децата, заедно с учителя, стоят в кръг.
В широк кръг, виждам
Всичките ми приятели станаха.
Ще тръгваме веднага
Сега да отидем наляво
Да се съберем в центъра на кръга
И всички ще се върнем.
Усмихни се, намигни,
И ще започнем да играем отново.
(Децата изпълняват упражненията в съответствие с текста).
II. Главна част
Педагог:
Момчета, ще отнеме доста време и ще станете ученици.
Кога ще стане? (Отговори на деца).
Педагог:
Сега, в детската градина, говорим много за училище. А в училище сигурно ще си спомните детската градина.
Нека помислим и кажем как детската градина се различава от училището:
- В детската градина децата спят, а в училище?
- В детската градина, обяд, бавачката носи в групата, но в училище?
- Децата ходят ли на градина с чанти, или може и без, но задължително ли е да ходят на училище?
- В детската градина не поставят оценки, а в училище?
Педагог:
Браво момчета, радвам се, че знаете толкова много за училището.
Един необичаен гост дойде в нашата детска градина.
А какъв е този гост, ще разберете, ако познаете гатанката:
Момичето, момчето,
Съдържа тетрадки, книги,
Писалка, четка, албум,
В него няма място за кукли!
Педагог:
Разбира се, това е ученическа чанта!
(показва на децата ученическа чанта с нарисувано тъжно лице)
Ето го! О, какво е това? Как мислите, че се чувства нашият гост? Защо така реши?
Педагог:
- Скъпо куфарче, защо си толкова тъжен? (куфарчето „шепне” в ухото на учителя). Всичко е ясно, имаше проблем с портфолиото. Не може да намери господаря си. Момчета, какво мислите, възможно ли е да го оставите сам в такава трудна ситуация? Нека развеселим нашия гост и да му покажем, че и ние искаме да станем ученици. Скъпо куфарче, мога ли да ти отворя?
(отварям куфарчето си)
Педагог:
-
Момчета, чуйте гатанката за това какво ще извадя пръв от куфарчето.
Аз съм в клетка, после в редица,
Чувствайте се свободни да ми пишете
Можеш ли да рисуваш
Какво съм аз? (Тетрадка).
Педагог:
Имате и тетрадки по масите, седнете на масите, вземете ги. Погледнете първата страница на тетрадката? Каква задача мислите, че ни е подготвило куфарчето? (децата правят предположения)
Точно така, трябва да задраскате числата с червен молив, а математическите знаци със зелен. (Децата изпълняват задачата).
- Браво момчета, всички се справиха с трудната задача.
Какво е останало немаркирано? (Геометрични фигури) Избройте ги. (Отговори на деца).
Педагог:
Вижте, момчета, дори куфарчето се усмихна, той също се радва на вашия успех.
(Звънецът бие).
Педагог:
- Момчетата в училище викат учениците на урока и на междучасието. Какво правят учениците през ваканцията? (Отговори на деца). И ще си починем малко.
Физическо възпитание:
Ние работим с ръцете си
Летим под облаците
Ръцете надолу и ръцете нагоре
Ние летим по-бързо от всеки (Те размахват ръце като крила).
За да не болят краката,
1- седни, 2- седни,
3, 4, 5 и 6
(клякам)
Заедно вървим заедно (ходене на място)
И тогава сядаме (сядаме на масите)
Въпреки че зарядът е кратък,
Починахме си малко.
Педагог:
Вижте какво още има в портфолиото. (Изваждам числата). Защо са тук, как мислите? Моля, вземете по едно число, разгледайте внимателно числата и ни кажете на какви групи можем да ги разделим? (Четно – нечетно, голямо – малко, червено – синьо и т.н.) Да решим на какъв принцип ще се разделим на групи? (Децата говорят и се разделят на две групи).
Педагог:
- Учителите в училище много държат на реда. Вижте в портфолиото са числата, объркани са, нека ги подредим.
Играта "Застанете в ред"
Педагог:
Нашият гост ни приготви "Геометрични фигури".Ето ги пред вас. Нека да ги разгледаме. (Децата разглеждат фигурите). Портфолиото ви е подготвило трудни въпроси и нека всяка група се договори помежду си как ще отговорите на тях. Някой ще отговори сам или на свой ред. (Децата предлагат свои собствени възможности). За всеки верен отговор отборът получава чип.
Педагог:
Колко фигури нямат ъгли?
Колко червени фигури?
Колко триъгълника?
Колко малки фигурки?
Как се казва единичната фигура?
Колко нежълти фигури?
На каква основа могат да се разделят всички фигури?
На колко групи могат да се разделят тези фигури по цвят? Който?
На колко групи могат да се разделят тези форми? Който?
Децата сядат на килима.
Педагог:
Искате ли да знаете какво още има в портфолиото?
- Слушаме гатанката:
Не храст, а с листа,
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
(Вадя книгата).
Педагог:
Разбира се, в портфолиото има книги. Учениците учат от тях и се наричат учебници. Повторете тази дума.
За вас тази книга има Занимателни пъзели». Искате ли да покажете изобретателност и изобретателност? След това слушаме много внимателно.
Баба Даша има внучка Маша
Котката Пухкав, кучето Дружок.
Колко внуци има бабата? (1)
4 птици седят на дърво: 2 врабчета, останалите са врани. Колко гарвани? (2)
Вадим намери 9 гъби,
И след това още един.
Вие отговаряте на въпроса:
Колко гъби донесе?
Кой сезон е сега?
- Ако днес е четвъртък, какво ще кажете за утре?
- Ако владетелят е по-дълъг от молива, тогава моливът ...?
Ако масата е по-висока от стола, тогава столът...?
Ако пътят е по-широк от пътеката, тогава пътеката ...?
Колко месеца в годината?
- Назовете пролетните месеци.
Колко уши имат три мишки?
Колко края имат две пръчки?
- Ако сестрата е по-голяма от брата, тогава братът...?
Педагог:
Искате ли да разберете кой отбор е спечелил най-много чипове? (чиповете се броят).
Педагог:
Момчета, искате ли да видите какво още имат учениците в портфолиото си?
(Вадя молив)
- Какъв е този портфейл с цип? Може би е за пари? (отговорите на децата)
Педагог:
Браво, разбира се - това е моливник. Калъфът за молив е много удобно и необходимо нещо. Какво би станало, ако нямаше молив?
Педагог:
За да изпълним следващата задача, ще ни трябват още обикновен молив и карирана тетрадка. Моля, заемете местата си. Но преди да изпълним задачата, нека разтегнем пръстите си.
Игра с пръсти "В нашата група"
Пред вас има лист хартия с числа. Като свържем числата по ред, ще разберем кой е. И моят гост и аз ще видим как можете да работите независимо.
Отворете си тетрадките, вижте задачата.
Ако ви е трудно, вдигнете червения сигнал.
(По време на самостоятелна работа давам инструкция за кацане: „Дори куфарчето се намръщи, защото не се грижите за здравето си. „Моля, седнете правилно“).
Педагог:
Вижте какво трябва да бъде изображението, ще успеете.
(Децата сравняват своята снимка с тази на дъската)
- Кой получи това - същото изображение, повдигнете зелените сигнални карти.
- Много се радвам, че се вдигнаха зелените сигнални карти. Това означава, че всички задачи са изпълнени правилно.
- Как изглежда?
- Помислете как можете да завършите изображението, така че да изглежда като портрет на нашия гост.
Скъпо куфарче, харесваш ли портрета си?
Момчета, куфарчето казва, че той наистина харесва портрета и много ви хареса, истински бъдещи ученици.
Много се радвам за вас днес, всички задачи се справихте правилно, въпреки че не бяха лесни.
Отражение.
Какво учихте днес?
- Какво особено ви хареса? Какво беше трудно? И сега ви каня да оцените работата си. Който смята, че се е справил напълно със задачите - нека вземе звездичка, а който смята, че днес не се е справил с всичко - нека вземе знаме. (Децата правят своя избор).
Конспект на пряко образователни дейности
Чрез социалния свят
„Ние сме бъдещи студенти“
Цел: формиране на познавателен интерес към учебния процес в училище.
Напредък на урока:
Игра-поздрав "Люба дума".
Децата седят в кръг на столове. Всеки на свой ред казва мили думи на съседа, седнал отдясно (вляво). Условие: говорещият гледа в очите този, на когото говори мили думи
Учителят прави гатанка.
Момчета, слушайте и познайте гатанката:
В това заведение
Всеки е минал през това.
Двойници, гении
Получени оценки.
Тук са учили художници
Певци, артилеристи.
И аз ще отида там
И всички мои приятели. (Училище)
Как познахте, че това е училище? Какви асоциации имате с думата училище? Какво мислите, момчета, за какво ще говорим в нашия урок? (за училището).
Точно така, нашият урок ще бъде посветен на училището
Скоро ще тръгнеш на училище. Ако децата ходят на училище за първи път, как се казват?(първокласници)
Какво носят учениците зад гърба си? (раница или раница) Какво имат учениците в своите куфарчета, раници? (Моливник, учебници, тетрадки, химикалки, моливи, гумичка, цветна хартия, линийка)
Как да назовем тези обекти с една дума? (Училищни пособия)
Упражнение "Какво има в куфарчето ..."
Децата седят на пода в кръг. Учителят хвърля топка на едно от децата и назовава предмет, например: химикал, тетрадка, тухла, флумастери, ютия, сандвич, учебник, цвете, пирамида, молив, Дневник. Ако според детето този предмет трябва да е в куфарчето, то хваща топката, ако не, няма нужда да хваща топката.
Тихо-силно упражнение
Учителят произнася недовършени изречения, например: „в урока, в който говорите ...“ Задачата на децата е да извикат: „Силно!“ - или прошепнете: "Тихо."
В междучасието говориш...
В клас отговаряте...
Поздравявате учителя...
В клас искаш химикал от съседа си...
Искате ли да проверите дали сте готови за училище? Имам задачи за вас. Те ще бъдат трудни, но интересни. Първата задача за бъдещите студенти. Бъди внимателен.
Архитектът на района обяви конкурс за строеж на най-добра къща. Нека да го изградим от геометрични фигури (децата строят)
- От какви геометрични фигури се състоят вашите къщи? (триъгълници, квадрати, правоъгълници)
- Пребройте колко триъгълника има във вашата къща? (отговорите на децата)
- Колко квадратчета? Колко правоъгълници? (отговорите на децата)
Игра "Две-две-четири".
Напредък на играта:
Музика свири, деца танцуват. Музиката спира, учителят казва номера. Децата стоят в кръгове според броя.
Сега ще почиваме.физкултурна минутка.
Ще отида на училище през есента (децата вървят на място)
Там ще намеря приятелите си. (Протегнете ръцете си напред, свийте и разхлабете пръстите си в юмрук)
Ще бъда такъв учен (главата се върти надясно, наляво)
Но градината си няма да забравя („Прегръщат се“ и вдигат ръце)
Гатанки.
- Ще ви дам гатанки и ще намерите гатанки на масата.
1. На линия съм, в клетка съм
Очаквам с нетърпение добра оценка.
Мълча в час
Искам да съм отличен.
(тетрадка)
2. В тази тясна кутия
Всичко за душата
Химикалки, гуми, острилка,
И цветни моливи.
(несесер)
3. Не храст, а с листа,
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
(Книга)
4. Колко скучно, братя,
Яздене на чужд гръб.
Тук наемателите са хартия
Всички са страшно важни.
(куфарче)
5. Познайте какво е нещото
Остър клюн, а не птица
С този клюн тя
Сее-сее семе
Нито на полето, нито в градината
На листовете от тетрадката си.
(химилка)
Следващото предизвикателство е интелигентността.
Планетата, на която живеем...
Голямо домашно животно, което дава мляко ...
Инструменти, използвани за развиване и затягане на винтове ...
Защо е необходимо да ходя на училище?
Кой заема книги на библиотеката?
Кой лети в космоса?
Кога започва училището?
Колко крила имат птиците?
Колко лапи има една котка?
Кое е по-високо, дърво или трева?
Коя ръка има повече пръсти, лява или дясна?
Динамична пауза.
Ако ви харесва, направете го... (2 щракане с пръсти)
Ако ви харесва, направете го ... (2 пляскания с ръце)
Ако ви харесва, направете го ... (2 пляскания по коленете)
Ако ви харесва, тогава го направете ... (2 удара)
Ако ви харесва, покажете на другите
Ако ви харесва, направете го... (повторете всички заедно)
ГЛОБА!
Сега чуйте стихотворението и помогнете да го завършите:
Ще кажа думата ВИСОКО
И вие отговаряте ... (ниско),
Ще кажа думата FAR,
И ще отговорите ... (отблизо),
Ще ти кажа думата страхливец,
Отговор - ... (смел),
Сега НАЧАЛО ще кажа
И ще отговориш ... (край)
Днес проверихме дали сте готови за училище. Сега виждам, че ще направите истински ученици.
