Олимпиади. Слушане на музика
Методическа разработка
Теоретична викторина по темата "Солфеж" за ученици от 1-ви клас на училището по изкуства
Вера Олеговна СедоваОписание. Предлагам викторина по темата „Солфеж“ за ученици от първи клас на училището по изкуства. Материалът ще бъде полезен за преподаватели от теоретични дисциплини на Детската школа по изкуства, заинтересовани родители и ученици, които са любители на предмета „Солфеж“. Също така материалът на викторината може да се използва, когато се провеждат музикални KVN, конкурси, състезания, викторини за деца от седем до девет години.
Предназначение: проверка на усвояването на знанията от ученици от първи клас по предмета „Солфеж“ на детската школа по изобразително изкуство.
Задачи: развиват мислене, внимание, памет; преподавайте внимателно, бързо и точно да попълвате контролни тестове; култивирайте търпение, воля, здравословно отношение към конкуренцията, желание за победа.
Дидактически материал и канцеларски материали: тестове на теоретичната викторина за първи клас на Детската художествена школа по броя на участниците в събитието, карти с клавиатура на пиано и персонал по броя на участниците в викторината, по един прост и цветен молив за всеки участник, гумички.
Викторината е предназначена за ученици, които са усвоили напълно първи клас на художественото училище.
Прогрес на събитието
Поздрави на участниците в теоретичната викторина, изясняване на изискванията за тестовете.
Изисквания
1. Напишете вашето фамилия, име, клас в горната част на формата за тестване.
2. Изберете правилните отговори за всеки проблем и нарисувайте върху тях с цветен молив. Опции за проектиране на заданието: маркирайте правилния отговор с daw, кръгте буквата с правилния отговор.
Водещият обявява времето на задачите. Материалът от тестовете за викторина се разпространява на всеки участник. На масите всеки ученик трябва да има карти с музикална клавиатура и персонал. В края на времето, отделено за изпълнение на задачи, тестовете се предават на водещия на събитието. След проверка на правилността на тестовите задачи се оповестява победителят (ите), който (и) се награждава с Диплома (ите) на Победителя (ите) на теоретичната викторина.
Теоретичен тест по темата "Солфеж", 1 клас
въпросиполовина
б) четвърт
в) цяло
г) осма
2. На седмото:
а) 6 стъпки
б) 3 стъпки
в) 1 стъпка
г) 7 стъпки
а) главни букви
б) в средния регистър
в) в средния и горния регистър
г) в малки букви
4. Плосък понижава звука чрез:
а) тон
б) детон
в) полутон
г) ще приема
а) занаят
б) малолетна
в) фамилно име
г) седмица
а) си, ре, фа
б) преди, ми, сол
в) си, ре, фа, ла
г) си, фа, ла
а) свързан
б) не са свързани
в) рязко
г) подчертано
а) домра
б) капка
в) силен човек
г) скариди
а) уводни стъпки
б) стабилни стъпки
в) нестабилни стъпки
г) тонална триада
а) една четвърт и две осми
в) три четвърти
г) пет осми
а) две осми и четвърт
б) четвърт и осми
в) половина и осма
г) цяла нота
12. Осем стъпки в:
а) не
б) взема
в) октава
г) секст
а) среден и малък регистър
б) среден регистър
г) малки букви
а) C мажор
б) F мажор
в) D мажор
г) G мажор
а) мираж
б) факир
в) касиер
г) момчета
а) две четвъртинки
б) три четвърти
в) една четвърт
г) четири четвърти
а) 1
б) 7
в 4
г) 6
а) една четвърт
б) едно цяло
в) една осма
г) едната половина
19. Рязкото повишава звука чрез:
секунда
б) тон
в) полутон
г) ще приема
a) F остро и a
б) си и отново
в) преди и ми
г) ла и преди
а) F мажор
б) C мажор
в) G мажор
г) D мажор
а) тире
б) миксер
в) марсианецът
г) водолаз
а) на първия владетел
б) под първия владетел
в) между третата и четвъртата линия на персонала
а) Б плосък
б) Б остър
в) C остър
г) преди
б) петата стъпка в мажор
в) петата стъпка в мажор
26. Мецо форте означава
а) шумно
б) не много силно
в) тихо
г) не много тихо
в) Re-mi- # fa-sol-la-si- # do-re
28. Бекар
б) увеличава звука на E-flat с половин тон
29. Бекар
а) понижава C-острия звук с половин тон
а) фа и ла
б) ми и сол
в) B плоска и отново
г) сол и В плоска
Отговори
1. Продължителност, равна на две осми, се нарича:
половина
б) четвърт
в) цяло
г) осма
2. На седмото:
а) 6 стъпки
б) 3 стъпки
в) 1 стъпка
г) 7 стъпки
3. Нотките с висок ключ се записват в:
а) главни букви
б) в средния регистър
в) в средния и горния регистър
г) в малки букви
4. Плосък понижава звука чрез:
а) тон
б) детон
в) полутон
г) ще приема
5. Между втория и третия ред в високия ключ напишете бележка „скрито“ в думата:
а) занаят
б) малолетна
в) фамилно име
г) седмица
6. Нестабилни стъпки в C-мажор:
а) си, ре, фа
б) преди, ми, сол
в) си, ре, фа, ла
г) си, фа, ла
7. Бар нелегатото средства
а) свързан
б) не са свързани
в) рязко
г) подчертано
8. На третия владетел в басовия ключ е написана бележката „скрита“ в думата:
а) домра
б) капка
в) силен човек
г) скариди
9. В последователността на звуците от мажорната скала F - fa-la-do-fa - липсват:
а) уводни стъпки
б) стабилни стъпки
в) нестабилни стъпки
г) тонална триада
10. Половинката се състои от:
а) една четвърт и две осми
б) две четвърти и една осма
в) три четвърти
г) пет осми
11. Две тримесечен подпис показва, че в мярка
а) две осми и четвърт
б) четвърт и осми
в) половина и осма
г) цяла нота
12. Осем стъпки в:
а) не
б) взема
в) октава
г) секст
13. Басовите нотки се записват в:
а) среден и малък регистър
б) среден регистър
в) среден и висок регистър
г) малки букви
14. Re, f-остро, la - стабилни стъпки в:
а) C мажор
б) F мажор
в) D мажор
г) G мажор
15. На четвъртия владетел, в високия ключ, е написана бележката "скрита" в думата:
а) мираж
б) факир
в) касиер
г) момчета
16. Половина, четвърт, осма и две шестнадесети са поставени в мярка с подпис на времето
а) две четвъртинки
б) три четвърти
в) една четвърт
г) четири четвърти
17. Sexta се обозначава с число:
а) 1
б) 7
в 4
г) 6
18. Четири шестнадесет и две осми добавят до
а) една четвърт
б) едно цяло
в) една осма
г) едната половина
19. Рязкото повишава звука чрез:
секунда
б) тон
в) полутон
г) ще приема
20. Встъпителните звуци около третата степен в мажорната скала G са звуците:
a) F остро и a
б) си и отново
в) преди и ми
г) ла и преди
21. Направете, фа, ла, са звуците на тонална триада в скалата:
а) F мажор
б) C мажор
в) G мажор
г) D мажор
22. Между втория и третия ред в басовия ключ е написана бележка, „скрита“ в думата:
а) тире
б) миксер
в) марсианецът
г) водолаз
23. Думата "чудо" "крие" бележка, разположена в високия ключ
а) на първия владетел
б) под първия владетел
в) между третата и четвъртата линия на персонала
г) между втората и третата лента на персонала
24. Ако повдигнете B звука от полутон, ще получите
а) Б плосък
б) Б остър
в) C остър
г) преди
25. Встъпителни звуци sol и si sing
а) първата стъпка в G мажор
б) петата стъпка в мажор
в) петата стъпка в мажор
г) третата стъпка в G мажор
26. Мецо форте означава
а) шумно
б) не много силно
в) тихо
г) не много тихо
27. Изберете правилното изписване на мащаб D:
а) Re-mi- # fa-sol-la-si-do-re
б) Re-mi-fa-sol-la-c - # do-re
в) Re-mi- # fa-sol-la-si- # do-re
г) Re-mi- # fa- # sol-la-si- # do-re
28. Бекар
a) понижава звука E-flat с половин тон
б) увеличава звука на E-flat с половин тон
в) понижава E-плоския звук по тон
г) повишава звука на Е-плосък звук
29. Бекар
а) понижава C-острия звук с половин тон
б) повишава острия звук на C с половин тон
в) понижава звука до остър с един тон
г) повдига C остър звук по тон
30. Петата степен на мажор се пее от звуци
а) фа и ла
б) ми и сол
в) B плоска и отново
г) сол и В плоска
Заключение. Теоретичен викторина може да се проведе сред ученици от първи клас на музикални училища в град, област или регион в края на учебната година или в началото на учебната година във втори клас. Важно е да се обсъдят предварително планираните задачи на викторината с учениците, да се дадат подобни задачи за самостоятелна работа у дома. Ако децата не разбират никакви задачи, те могат да поставят въпросителни близо до тях, за да подредят въпросите с учителя по време на урока по темата „Солфеж“ или след учебните часове.
Приложение.
1.Таблица с тестови предмети от теоретичната викторина за първи клас на художествената школа (според броя на участниците в теста)
0 Олимпиада по солфеж „Музикален ерудит“ за класове по трансфер
Република Казахстан, регион Северен Казахстан, Петропавловск
Художествена школа "Zhas daryn"
Учител Солфеджо
Н. В. Желецкая
Солфеджо в училището по изкуствата е една от дисциплините, които допринасят за музикалното и естетическото възпитание на учениците, разширяването на общите им музикални хоризонти, формирането на музикален вкус и най-важното: тя представлява основата на професионалното обучение на млад музикант, което осигурява необходимите теоретични знания.
В края на всяко тримесечие се провеждат контролни уроци за проверка на знанията на учениците. Понякога те могат да бъдат заменени с олимпиади или викторини.
Струва ми се, че олимпиадите по никакъв начин не трябва да приличат на изпита по солфеж. Разбира се, те трябва да разкрият творческия потенциал и степента на подготовка на участниците, но трябва да го правят с помощта на някои необичайни, интересни, нестереотипни задачи: звукови кръстословици, тестване на способността за работа с непознат музикален текст, познаване на терминологията, вълнуващи тестове и забавни кръстословици. Задачите са доста трудни, но не стереотипни, понякога изискват от участниците не само знания, но и находчивост. Подготовката за олимпиадата е много благоприятна за повишаване на интереса към солфеж.
За децата процесът на състезание е много интересен. Няма скованост, която придружава тестов урок. Ученикът може да се изрази в своята цялост. На колективната олимпиада плахо дете, което се чувства като част от екип, ще се отвори по нов начин, представяйки на учителя много изненади.
Има много възможности за олимпиадите. Зависи от фантазията и желанието на учителя. Колективните олимпиади, викторини ще помогнат на детето да премине от игра към учене, ще генерират нужда от придобиване на знания, ще помогнат за усвояването на знания чрез активно възприятие.
Олимпиадата не трябва да е скучно "задължение", а истинско творческо състезание за ентусиазирани деца!
Олимпиадите по солфеж се утвърдиха в практиката на нашето училище като интересна и продуктивна форма на творческа конкуренция, която им позволява да увеличат интереса си към предмета на солфеж, да проверят нивото на знанията на учениците, а също така да идентифицират най-способните, които да се подготвят за прием в средни и висши учебни заведения в своя профил.
В тази връзка целта на събитието е:
идентифициране на комплекса от детската музикалност, неговите лични характеристики, които осигуряват по-задълбочено разбиране на темата за солфеж и музикалното изкуство като цяло.
То предполага следното задачи:
- развиват музикално мислене;
- насърчаване на интереса към музиката и темата за солфеж;
- проверете нивото на знанията.
Представям на вашето внимание развитието на олимпиадата по Солфеж „Музикален полимат“ за класове за трансфер.
аз опция
3 задача:Зачертайте допълнителните удари.
4 задача: Решете музикални примери.
5 задача
6 задача:Начертайте интервалите от E b major.
7 задача:Изградете последователност от акорди в A b мажор.
8 задача:
II опция
1 задача:Определете размера и тона ………………
4 задача: Зачертайте допълнителните удари.
5 задача: Проверете разстоянието, променете, ако е необходимо.
6 задача:Начертайте интервалите в мажор.
7 задача:Изградете последователност от акорди в минор.
8 задача:Определете ключ, форма и каданс.
MBU DO „Детско музикално училище с. Тастуба "
общински окръг Дувански окръг
Република Башкортостан
Методическа разработка
Теоретичен тест на тема "Солфеж"
за ученици в 4-5 клас
музикално училище
Скороходова Анастасия Евгениевна
2017
Методическа разработка
Олимпиада по предмет "Солфеж" в 4-5 клас на музикално училище
Описание. Предлагам олимпиада по предмет "Солфеж" за ученици от четвърти и пети клас на музикално училище. Материалът ще бъде полезен за преподаватели по теоретични дисциплини на ДМИ, заинтересовани родители и ученици, които са запалени по темата „Солфеж“. Също така, материалът от олимпиадата може да се използва, когато се провеждат музикални KVN, конкурси, състезания, викторини за деца от десет до четиринадесет години.
Предназначение: проверка на усвояването на знанията от ученици от четвърти и пети клас по предмета „Солфеж“ на детската музикална школа.
Задачи: развиват мислене, внимание, памет; преподавайте внимателно, бързо и точно да попълвате контролни тестове; култивирайте търпение, воля, здравословно отношение към конкуренцията, желание за победа.
Дидактически материал: теоретични тестове за викторини за четвърти и пети клас на детските музикални училища според броя на участниците в събитието, карти с клавиатура на пиано и персонал според броя на участниците във викторината, моливи, гумички.
Викторината е предназначена за ученици, които са усвоили изцяло материала от трети клас на детската музикална школа.
Прогрес на събитието
Поздрави на участниците в теоретичната викторина, изясняване на изискванията за тестовете.
Изисквания 1. Напишете вашето фамилно име, име, клас в горната част на формата на олимпиадата.2. Изберете правилния отговор във всяка задача и поставете отметка в квадратчето (подчертайте правилния отговор).
Водещият обявява времето на задачите. Материалът от тестовете за викторина се разпространява на всеки участник. На масите всеки ученик трябва да има карти с музикална клавиатура и персонал. В края на времето, отделено за изпълнение на задачи, тестовете се предават на водещия на събитието. След проверка на правилността на тестовите задачи се оповестява победителят (ите), който (и) се награждава с Диплома (ите) на победителя (ите) на теоретичната олимпиада (дипломи от I, II, III степен, дипломи на участниците).
Олимпиада по предмета „Солфеж“, 4-5-ти клас
въпроси:
1,5 тона:
и)
в м 7б) в б.7в) в част 52. Дисонансите включват:
а) част 4б) m.3в)
sw. 43. Признаци за промяна преди звуци:
и)
ключб) произволнив) двойно остър4. Триада нататък
IV
стъпка раздразнение:
а) тоникб)
субдоминантав) доминиращ5. В E мажор b.7 се конструира:
а) на I и VI стъпкиб)
на I и IV стъпалав) на III и VI стъпала6. Uv.4 в Основен естествен се състои от звуци:
а) си - миб) сол # - до #в)
повторно сол #7. Um.5 във F # незначителна хармоника се състои от звуци:
и)
ми # - сиб) сол # - повторнов) la - mi8. Непълнолетен с два апартамента:
а) D минорб)
ж-минор
в) в минор9. Фа мажор на латински:
и)д-
мажорб)А-
мажорв)
F-
мажор10.Запис за намаляване на звука по тон:
а) Двойно остърб)
Двойна плоскав) Бекар
11. Изглед на непълнолетно лице с увеличен
Vii
стъпка:
а) Мелодиченб)
хармониченв) Естествен12. Във F # незначителни мелодични звуци се записват в следния ред:
a) fa # - сол # - la - si - to # - re - mi - fa #б) фа # - сол # - ла - си - до # - ре - ми # - фа #в
13. Намерете ключ, успореден на F минор:
а) F мажорб) D мажорв)
Плосък майор14. Нестабилните стъпки във F # второстепенни са:
а) фа #, ла, до #б) ми, сол, си, рев)
ми, сол #, си, ре15. Звуци повторно и фа # пеят на I етап:
а) в Е плосък мажорб) в естествено Е минорв)
в Е мажор16. Интервал от шест стъпки:
и)
шестиб) седми
в) шести акорд
17. Колко силни стойности има в 3/4?:
и)
самб) двев) няма18. Тоничната триада (T5 / 3) в минор се състои от звуци:
а) преди # - mi - сол #б)
ре-еа-лав) re-fa # -la19. Субдоминантната триада (S5 / 3) в Е мажор се състои от звуци:
а) ла - правя - миб) la # - to # - miв)
ла - до # - ми
20. Доминиращата триада в B минор се състои от звуци
:
a) la - do - fa #б)
фа # - ла - до #в) ла - до # - фа #
Отговори:
1.
и)
в м 7
2.
в)
sw. 4
3.
и)
ключ
4.
б)
субдоминанта
5.
б)
на I и IV стъпала
6.
в)
повторно сол #7.
и)
ми # - си8.
б)
ж-минор
9.
в)
F-
мажор10.
б)
Двойна плоска11.
б)
хармоничен12.
в
) fa # - сол # - la - si - to # - re # - mi # - fa #13.
в)
Плосък майор14.
в)
ми, сол #, си, ре15.
в)
в Е мажор16.
и)
шести
17.
и)
сам18.
б)
ре-еа-ла19.
в)
fa # - to # - mi
20.
б)
фа # - ла - до #
Заключение. Теоретичната олимпиада може да се проведе сред ученици от четвърти и пети клас на музикалните училища в града, областта или региона в края на учебната година или в началото на учебната година сред петите класове. Тъй като материалът е събран в продължение на три години изучаване на предмета "Солфеж". Важно е да се обсъдят предварително планираните тестови задачи с учениците, да се дадат подобни задачи за самостоятелна работа у дома. Ако учениците не разбират никакви задачи, те могат да поставят въпросителни близо до тях, за да подредят въпросите с учителя по време на урока по темата "Солфеж" или след учебните часове. Тестът, проведен в пети клас на музикално училище в началото на учебната година, ще даде възможност на учителя да провери качеството на знанията на учениците, за да идентифицира пропуските в знанията и да коригира отделните задачи през новата учебна година.Приложение. 1.Piano клавиатурна карта (според броя на участниците в теста).2. Карта с персонал (според броя на участниците във викторината).
Методическа разработка
Викторина на тема "Солфеж" в 2 клас на училището по изкуства
Вера Олеговна СедоваОписание. Предлагам викторина по темата „Солфеж“ за ученици от втори клас на училището по изкуства. Материалът ще бъде полезен за преподаватели от теоретични дисциплини на Детската школа по изкуства, заинтересовани родители и ентусиазирани ученици. Също така материалът на викторината може да се използва, когато се провеждат музикални KVN, конкурси, състезания, викторини за деца от осем до десет години.
Предназначение: проверка на усвояването на знанията от ученици от втори клас по предмета „Солфеж“ на детската школа по изкуства.
Задачи: развиват мислене, внимание, памет; повторете и затвърдите правилата на теорията на музиката; преподавайте внимателно, бързо и точно да попълвате контролни тестове; култивирайте търпение, воля, здравословно отношение към конкуренцията, желание за победа.
Дидактически материал: тестове на теоретичната викторина за втори клас на Детската художествена школа според броя на участниците в събитието, карти с клавиатура на пиано и персонал според броя на участниците във викторината, по един прост и цветен молив за всеки участник, гумички.
Викторината е съставена за ученици, които са усвоили изцяло материала от втората година на училището.
Прогрес на събитието
Поздрави на участниците в теоретичната викторина, изясняване на изискванията за тестовете.
Изисквания
1. Напишете вашето фамилия, име, клас в горната част на формата за тестване.
2. Изберете правилните отговори за всеки проблем и нарисувайте върху тях с цветен молив. Опции за проектиране на заданието: маркирайте правилния отговор с daw, кръгте буквата с правилния отговор.
Водещият обявява времето на задачите. Материалът от тестовете за викторина се разпространява на всеки участник. На масите всеки ученик трябва да има карти с музикална клавиатура и персонал. В края на времето, отделено за изпълнение на задачи, тестовете се предават на водещия на събитието. След проверка на правилността на тестовите задачи се оповестява победителят (ите), който (и) се награждава с Диплома (ите) на Победителя (ите) на теоретичната викторина.
Тест по темата "Солфеж", 2 клас
въпросиа) голяма шестица
б) малка шеста
в) чиста октава
г) чиста пета
2. Тритонът е:
а) увеличен пети
б) намален кварт
в) намален септим
г) увеличен кварт
а) d и e плоска
б) ла и б-плоски
в) d и e плоска, a и b плоска
г) la и b-flat, fa и сол
4. Плосък
а) понижава звука по тон
б) повишава звука от полутон
в) понижава звука за секунда
г) понижава звука от полутон
а) Ермитаж
б) рондо
в) праскова
г) фрегата
а) ми, сол, си
б) re, f-остър, la, do
в) повторно остър, фа, ла. преди
г) повторно остър, f-остър, a, do
а) andante
б) адажио
в) легато
г) пиано
а) преди и отново, фа и сол
б) C остър и D, F и G
в) C остър и D, F остър и G
г) С и D, F-остър и G
9. В D-маловажна хармоника
а) звукът се повишава до (остър C)
г) звуците не се променят
а) намалена пета
б) увеличен кварт
в) чист кварт
г) чиста пета
а) грейпфрут
б) удари
в) капиляр
г) мецанин
а) ла, правя, ми, сол
б) la, c остър, mi, g
в) А-остър, С-остър, Е, Ж
г) ла-остър, направи, ми, сол
а) G мажор
б) C мажор
в) Б \u200b\u200bплосък мажор
г) B минор
14. Рязко
а) повишава звука чрез тон
б) увеличава звука за секунда
в) повишава звука от полутон
г) понижава звука от полутон
в) звуците на C и D се повишават (C-остър, D-остър)
г) звуците не се вдигат
а) елда
б) туршия
в) фантазия
г) анатомия
а) преди, ми, сол, си
б) C остър, E, G, B
в) C остър, E, G, B плосък
г) направи, ми, сол, b-плосък
както аз го правя
б) си-до-бекар
в) B-B-остър
г) b-b-плосък
а) направете ми-сол
б) la-do-shar-mi
в) B-D-остро-F-остро
г) направи-е-плоска сол
20. В чиста октава
а) 12 тона
б) 11 тона
в) 12 полутона
г) 11 полутона
много
б) резервоар
в) витамин
г) сафари
а) сол, си, ре
г) сол, В плоска, повторно
а) C мажор
б) F мажор
в) G мажор
г) Г-минор
а) E-остро-фа
б) E-остър-F-остър
в) ми-фа
г) Е плосък F остър
а) сол и си
б) повторно и фа
в) си и отново
г) G остър и B
а) си-фа
б) си-ф-остър
в) B-E-остър
г) б-сол-плоска
27. Намерете чиста пета:
а) C остър-G-остър
б) C остър G плосък
в) C остра сол
г) с-остър-фа
28. Намерете малката шестица:
а) B плоска сол
б) b-flat-a-flat
в) B-плосък-G-остър
г) б-плоска-сол-плоска
а) повторно и фа
б) D и F-остър
в) повторно рязко и фа
г) повторно остър и f-остър
а) крайцер
б) покрив
в) факс
г) говорител
31. Три четвърти са:
г) четвърт с точка, осма и четвърт
Отговори
1. Решете пример: голям septim минус 2 семитона, получавате:
а) голяма шестица
б) малка шеста
в) чиста октава
г) чиста пета
2. Тритонът е:
а) увеличен пети
б) намален кварт
в) намален септим
г) увеличен кварт
3. Половинките в основната естествена скала на B-плосък се образуват между звуците:
а) d и e плоска
б) ла и б-плоски
в) d и e плоска, a и b плоска
г) la и b-flat, fa и сол
4. Плосък
а) понижава звука по тон
б) повишава звука от полутон
в) понижава звука за секунда
г) понижава звука от полутон
5. Между третия и четвъртия ред в високия ключ е написана бележка, „скрита“ в думата:
а) Ермитаж
б) рондо
в) праскова
г) фрегата
6. Нестабилни стъпки в E незначителни хармоници:
а) ми, сол, си
б) re, f-остър, la, do
в) повторно остър, фа, ла. преди
г) повторно остър, f-остър, a, do
7. Бавното темпо в музиката се обозначава с думата:
а) andante
б) адажио
в) легато
г) пиано
8. Семитоните в естествения ми минор се образуват между звуците:
а) преди и отново, фа и сол
б) C остър и D, F и G
в) C остър и D, F остър и G
г) С и D, F-остър и G
9. В D-маловажна хармоника
а) звукът се повишава до (остър C)
б) звукът на B-плосък възход (B-bekar)
в) звуците на B-плосък и C се издигат (B-bekar, C-остър)
г) звуците не се променят
10. Разрешете пример: големи шести минус -3 семитона, получавате:
а) намалена пета
б) увеличен кварт
в) чист кварт
г) чиста пета
11. Над петия владетел в високия ключ е написана бележката „скрита“ в думата:
а) грейпфрут
б) удари
в) капиляр
г) мецанин
12. Нестабилни стъпки в хармоничен B минор:
а) ла, правя, ми, сол
б) la, c остър, mi, g
в) А-остър, С-остър, Е, Ж
г) ла-остър, направи, ми, сол
13. Паралелен клавиш в минор:
а) G мажор
б) C мажор
в) Б \u200b\u200bплосък мажор
г) B минор
14. Рязко
а) повишава звука чрез тон
б) увеличава звука за секунда
в) повишава звука от полутон
г) понижава звука от полутон
15. В мелодичен Е минор:
а) звукът на D се издига (остър D)
б) звукът се повишава до (остър C)
в) звуците на C и D се повишават (C-остър, D-остър)
г) звуците не се вдигат
16. На третия владетел е написана бележка в ключа на баса. „Скрито“ в думата:
а) елда
б) туршия
в) фантазия
г) анатомия
17. Нестабилни стъпки в хармоничен D минор:
а) преди, ми, сол, си
б) C остър, E, G, B
в) C остър, E, G, B плосък
г) направи, ми, сол, b-плосък
18. Превърнете голямата секунда на B-C остро в малка секунда, като намалите горния звук и намерете правилния отговор:
както аз го правя
б) си-до-бекар
в) B-B-остър
г) b-b-плосък
19. Намерете второстепенната триада:
а) направете ми-сол
б) la-do-shar-mi
в) B-D-остро-F-остро
г) направи-е-плоска сол
20. В чиста октава
а) 12 тона
б) 11 тона
в) 12 полутона
г) 11 полутона
21. Под първия владетел в басовия ключ е написана бележка. „Скрито“ в думата:
много
б) резервоар
в) витамин
г) сафари
22. Стабилни стъпки в минор:
а) сол, си, ре
б) сол, B-плосък, D, F-остър
в) F-остър, A, C, E-плосък
г) сол, В плоска, повторно
23. Паралелен ключ от E минор:
а) C мажор
б) F мажор
в) G мажор
г) Г-минор
24. Превърнете голямата секунда на E-F-остро в малка, като повдигнете долния звук и намерете правилния отговор:
а) E-остро-фа
б) E-остър-F-остър
в) ми-фа
г) Е плосък F остър
25. При второстепенно естествено петата стъпка се пее от звуците:
а) сол и си
б) повторно и фа
в) си и отново
г) G остър и B
26. Постройте чиста черта от звука B надолу и намерете правилния отговор:
а) си-фа
б) си-ф-остър
в) B-E-остър
г) б-сол-плоска
27. Намерете чиста пета:
а) C остър-G-остър
б) C остър G плосък
в) C остра сол
г) с-остър-фа
28. Намерете малката шестица:
а) B плоска сол
б) b-flat-a-flat
в) B-плосък-G-остър
г) б-плоска-сол-плоска
29. В Е-минор хармоника първият етап се пее от звуците:
а) повторно и фа
б) D и F-остър
в) повторно рязко и фа
г) повторно остър и f-остър
30. Между първия и втория ред в басовия ключ е написана бележка, „скрита“ в думата:
а) крайцер
б) покрив
в) факс
г) говорител
31. Три четвърти са:
а) една четвърт с шев и друга четвърт
б) четвърт с точка и осма
в) четвърт с точка и две осмици
г) четвърт с точка, осма и четвърт
Заключение. Теоретичен викторина може да се проведе сред учениците от вторите класове на музикалните училища в град, област или регион в края на учебната година или в началото на учебната година сред третите класове. Важно е да се обсъдят предварително планираните задачи на викторината с учениците, да се дадат подобни задачи за самостоятелна работа у дома. Ако децата не разбират никакви задачи, те могат да поставят въпросителни в близост до тях, така че да могат да подредят въпроси с учителя в урока по темата „Солфеж“ или след учебните часове.
приложение
1. Тестова задача на теоретичната викторина за втори клас на училището по изкуства (според броя на участниците в теста)
