Въпроси за подраст. Комедиен тест D
DI. Фонвизин. „Подраст“ Вариант 1 1. Кой от героите на комедията „Подраст“ възнамерява да „успокои злобните невежи“, които „използват силата си за зло нечовешки“? а) Стародум б) Правдин в) Милон г) Скотинин 2. Кой от героите на комедията притежава думите: „Прякото достойнство в човека е душата”? а) Милон б) Стародум в) Правдин г) Простаков 3. Кой комедиен герой е най-близък до самия Д. И. Фонвизин? а) Стародум б) Правдин в) Милон г) Скотинин 4. Жанрът на Д.И. Фонвизин "Подраст" А) комедия; Б) драма; Б) трагедия. 5. Гласът на автора звучи в думите: А) Мило; Б) Стародум; Б) Истината. 6. Фонвизин изобличава в творбата: А) невежи благородници; Б) слабо образовани учители; В) сервилността на крепостните селяни. 7. Експозиция „Подраст”: А) сцената на пробване на кафтан; Б) Разговорът на Простакова със съпруга й; В) новината за годежа на Скотинин със София. 8. Простакова решава да омъжи Митрофан за София, защото: А) харесва честността, искреността на момичето; Б) няма други булки; В) тя е наследница на голямо състояние. 9. Популярната фраза от „Подраст”: А) „Не можеш да караш около годеника от кон”; Б) „Не искам да уча, искам да се оженя“; В) „Милосърдие и приятелство към онези, на които е угодно; места и звания за достойните. 10. Фразата на Стародум: „Просвещението възвисява една добродетелна душа” засяга проблема за: А) образованието; Б) патриотизъм; Б) Високопреосвещенство. 11. Идейни противници в творбата: А) Простакова и Скотинин; Б) Простакова и Стародум; В) Простакова и Митрофан. 12. Художествен похват, характерен за драматургията на класицизма: А) „говорене на имена”; Б) неутрална авторска позиция; В) няколко истории. DI. Фонвизин. „Подраст” Вариант 2 1. На каква литературна насока може да се припише пиесата „Подраст”? А) реализъм Б) класицизъм В) сантиментализъм Г) романтизъм 2. Каква традиция от 18 век е нарушил Д. И. Фонвизин в своята комедия? А) теорията за "троицата" Б) "говорещи" фамилни имена В) любовна връзка Г) едностранна характеристика на героите 3. Кой е преподавал Митрофан на математическите науки? а) Стародум б) Вралман в) Цифиркин г) Кутейкин 4. Кой е главният учител на Митрофан, чии уроци е научил? А) Вралман Б) Цифиркин В) Кутейкин Г) Простакова 5. Кой герой-разумник излага авторската програма за разпространението на Просвещението и борбата с невежеството, която Д. И. Фонвизин счита за причина за всички пороци? А) Стародум Б) Простаков В) Милон Г) Правдин Б) патриотизъм; Б) Високопреосвещенство. 7. Художествен похват, характерен за драматургията на класицизма: А) „говорене на имена”; Б) неутрална авторска позиция; В) няколко сюжета 8 . Кой от героите на комедията притежава думите: „Не искам да уча, искам да се оженя“? 1) Милон 2) Митрофан 3) Правдин 4) Цифиркин а) Милон б) Правдин в) Стародум г) Простаков 10. Името Митрофан на гръцки означава „приличащ на майка“. Сходството се проявява: А) в мъдростта; Б) в грубост и невежество; В) уважение към другите. 11. Кой беше германецът Вралман в миналото? А) войник б) кочияш в) фризьор г) учител 12. Идейни противници в творбата: А) Простакова и Скотинин; Б) Простакова и Стародум; В) Простакова и Митрофан.
ТЕСТОВЕ ПО КОМЕДИЯТА "НЕДОРОСЛ".
г-жо Простакова(Тришка). Излезте, говеда. (Еремеевна.) Хайде, Еремеевна, остави детето да закуси. Все пак имам чай, скоро ще дойдат учителите.
Еремеевна.Той вече, майко, благоволи да изяде пет кифлички.
г-жо Простакова.Значи съжаляваш за шестия, копеле? Какво усърдие! Чувствайте се свободни да гледате.
Еремеевна.Здравей мамо. Все пак казах това за Митрофан Терентьевич. Протосковал до сутринта.
г-жо Простакова.Ах, майко Божия! Какво стана с теб, Митрофанушка?
Митрофан.Да, майко. Вчера след вечеря получих припадък.
Скотинин.Да, ясно е, братко, обилно си вечерял.
Митрофан.А аз, чичо, почти не вечерях.
Простаков.Спомням си, приятелю, ти благоволи да хапнеш нещо.
Митрофан.Какво! Три резена солонина, да огнище, не помня, пет, не помня, шест.
Еремеевна.През нощта от време на време искаше да пие. Цялата кана благоволи да яде квас.
Митрофан.И сега вървя като луд. Цяла нощ такъв боклук се катери в очите.
г-жо Простакова.Що за боклук, Митрофанушка?
Митрофан.Да, тогава ти, майка, после татко.
г-жо Простакова. Как е?
Митрофан.Щом започна да заспивам, тогава виждам, че ти, майко, благоволяваш да биеш бащата.
Простаков(от страната). Добре! моя беда! мечта в ръка!
Митрофан(разпръскване). Така че съжалявах.
г-жо Простакова(с досада). Кой, Митрофанушка?
Митрофан.Ти, майко: толкова си уморена, биеш бащата.
г-жо Простакова.Прегърни ме, приятелю на сърцето! Ето, синко, една от утехите ми.
Скотинин.Е, Митрофанушка! Виждам, че си син на майка, а не на баща.
Простаков.Поне аз го обичам както трябва на родителите, това е умно дете, това е разумно дете, забавно, забавно; понякога съм извън себе си с него, от радост и аз наистина не вярвам, че той е моят син, Скотинин. Едва сега нашият забавен човек се намръщи на нещо.
г-жо Простакова.Защо не изпратите лекар в града?
Митрофан. Не, не, майко. Предпочитам да се оправя сам. Сега ще тичам до гълъбарника, така че може би...
г-жо Простакова.Така че може би Господ е милостив. Ела, весели се, Митрофанушка.
Митрофан и Еремеевна заминават.
В 1.Посочете жанра, към който принадлежи пиесата „Подраст”.
В 2.Назовете литературната тенденция, която се развива в литературата от 18 век, чиито принципи са въплътени в пиесата.
В 3.Горната сцена предава оживен разговор между героите. Как се нарича тази форма на комуникация между героите на художествено произведение?
В 4. В хода на пиесата се дават обясненията и забележки на автора („отстрани”, „отпуснато”, „с досада”). Какъв е терминът за тях?
В 5.Речта на героите е пълна с думи и изрази, които нарушават литературната норма („толкова боклук”, „хване ме” и др.). Посочете този тип реч.
В 6.Имената и фамилните имена на героите в този епизод носят определен семантичен товар. Как се казват тези имена и фамилии?
В 7.Горната сцена съдържа информация за героите, мястото и времето на действието и описва обстоятелствата, които са се случили преди началото му. Посочете етапа в развитието на сюжета, който се характеризира с тези характеристики.
C1.Какво може да се каже за образователната система в семейство Простакови?
C2.В кои произведения на руски писатели сатирично са показани нравите на благородниците и какво ги доближава до пиесата?
В 1. Комедия
В 2. класицизъм
В 3. Диалог
В 4. забележки
В 5. народен език
В 6. Говорейки
В 7. експозиция
Стародум и Правдин |
Правдин.Това беше пакетът, за който самата домакиня тук ме информира вчера.
Стародум.И така, сега имате ли начин да спрете безчовечността на злия земевладелец?
Правдин. Инструктират ме да поема дома и селата при първия бяс, от който могат да страдат подвластните й хора.
Стародум.Благодаря на Бог, че човечеството може да намери защита! Повярвай ми, приятелю, където суверенът мисли, където знае къде е истинската му слава, там правата му не могат да не се върнат към човечеството. Там всички скоро ще почувстват, че всеки трябва да търси своето щастие и облаги в единственото нещо, което е законно... и че е незаконно да потискаш собствения си вид чрез робство.
Правдин.Съгласен съм с теб за това; Да, колко трудно е да се изтребят вкоренените предразсъдъци, в които долните души намират своето предимство!
Стародум. Слушай, приятелю! Велик суверен е мъдър суверен. Неговата работа е да показва на хората пряката им полза. Славата на неговата мъдрост е да управлява хората, защото няма мъдрост да управлява идоли. Селянинът, който е най-лошият в селото, обикновено избира да пази стадото, защото се изисква малко интелигентност, за да гледа добитъка. Суверен, достоен за трона, се стреми да издигне душите на своите поданици. Виждаме го със собствените си очи.
Правдин.Удоволствието, на което суверените се радват да притежават свободни души, трябва да е толкова голямо, че не разбирам какви мотиви могат да разсеят...
Стародум.А! Колко голяма трябва да бъде една душа в един суверен, за да поеме по пътя на истината и никога да не се отклони от него! Колко мрежи са поставени, за да уловят душата на човек, който има в ръцете си съдбата на себеподобните си! И на първо място тълпа от скъперни ласкатели...
Правдин.Без духовно презрение е невъзможно да си представим какво е ласкател.
Стародум.Ласкател е същество, което не само за другите, но и за себе си няма добро мнение. Цялото му желание е първо да заслепи ума на човек и след това да направи от него това, от което се нуждае. Той е нощен крадец, който първо гаси свещта, а след това започва да краде.
Правдин. Човешките нещастия, разбира се, са причинени от собствената им поквара; но начини да направиш хората мили...
Стародум.Те са в ръцете на суверена. Колко скоро всички виждат, че без добри обноски никой не може да се появи като народ; че нито подлата служба, нито за каквито и да било пари могат да купят това, което награждава заслуги; че хората се избират за места, а не местата се крадат от хората - тогава всеки намира своето предимство в това да се държи добре и всеки става добър.
Правдин. честна. Великият суверен дава...
Стародум.
Правдин. За да няма недостиг на достойни хора, сега се полагат специални усилия за образоването ...
Стародум.Тя трябва да бъде ключът към благосъстоянието на държавата. Виждаме всички неприятни последици от лошото образование. Е, какво може да излезе от Митрофанушка за отечеството, за която невежи родители също плащат пари на невежи учители? Колко благородни бащи, които поверяват нравственото възпитание на сина си на своя крепостен роб! Петнадесет години по-късно вместо един роб излизат двама, стар чичо и млад господар.
Правдин.Но хората от по-високо състояние просветяват децата си...
Стародум.И така, приятелю; да, бих искал, с всички паяци, основната цел на цялото човешко познание, добрите обноски, да не бъде забравена. Повярвайте ми, че науката в един покварен човек е свирепо оръжие за извършване на зло. Просветлението издига една добродетелна душа. Бих искал, например, когато възпитава сина на благороден господин, неговият наставник всеки ден да му разгръща Историята и да му показва две места в нея: в едното как велики хора са допринесли за доброто на своето отечество; в друг, като недостоен благородник, използвайки пълномощното и властта си за зло, от висотата на великолепното си благородство той падна в бездната на презрението и укорите.
В 1.В рамките на каква литературна посока е създадена пиесата „Подраст”?
В 2.Идеите на коя епоха се популяризират в този фрагмент от пиесата „Подраст”?
В 3.Как се нарича жанрът драматургия, към който принадлежи пиесата „Подраст”?
В 4. Какъв термин обозначава формата на речта на героите, която е размяна на реплики:
« Стародум.Милосърдие и приятелство към онези, на които е угодно; мостове и звания на достойните.
Правдин. За да няма недостиг на достойни хора, сега се полагат специални усилия за образоване ... ”?
В 5.Как се казват поговорките, които изразяват в сбита форма завършени и обобщени мисли: „Великият суверен е мъдър суверен”, „Всеки трябва да търси своето щастие и облаги в едно нещо, което е законно...”, „Наука в развратен човек е свирепо оръжие да върши зло” и т.н.?
В 6.Посочете името на героинята от пиесата "Подраст", в която в този фрагмент от пиесата е наречен злия земевладелец.
C1. Защо този пасаж отделя толкова много място на дискусиите за „великия суверен“?
C1. Каква е основната тема на този фрагмент и как е свързана с общите проблеми на пиесата.
C2. Кои руски писатели се опитаха да създадат образа на идеален владетел на страниците на своите произведения?
В 1. класицизъм
В 2. Образование
В 3. Комедия
В 4. Диалог
В 5. Афоризъм
В 6. Простаков
Правдин. Не те ли е срам, Кутейкин?
Кутейкин(спуска глава). Засрами се, проклета.
Стародум(Цифиркин). Ето ти, приятелю, за добра душа.
Цифиркин. Благодаря ви, ваше височество. Благодарен. Вие сте свободни да ми дадете. Сам, не заслужаващ, няма да изисквам век.
Милон(да му давам пари). Ето за теб, приятелю!
Цифиркин. И отново благодаря.
Правдин му дава и пари.
Цифиркин. От какво се оплаквате, ваша чест?
Правдин.Защото не приличаш на Кутейкин.
Цифиркин. И! Ваша чест. аз съм войник.
Правдин (Цифиркин).Върви, приятелю, с Бога.
Цифиркин си тръгва.
Правдин.А ти, Кутейкин, може би утре да дойдеш тук и да си направиш труда сама да срешеш любовницата си.
Кутейкин (привършва).Със себе си! Отдръпвам се от всичко.
Вралман (Стародум).Не оставяйте стареца на слуха, fashe fysokrotie. Върни ме обратно в сепето.
Стародум. Да, вие, Вралман, аз чай, изостанахте от конете?
Вралман.Хей не, скъпа моя! Шиучи със зловони хоспоти, ме притесняваше, че съм фсе с коне.
Г-жа Простакова, Стародум, Милон, София, Правдин, Митрофан, Еремеевна.
Стародум (към Правдин, хванал ръцете на София и Милан).Ами приятелю! Ние отиваме. Пожелайте ни...
Правдин.Цялото щастие, на което честните сърца имат право.
г-жо Простакова (бърза да прегърне сина си).Ти сам остана с мен, моя сърдечен приятел, Митрофанушка!
Митрофан.Да, махай се, майко, както е наложено...
г-жо Простакова. А ти! И ти ме остави! А! неблагодарни! (Тя припадна.)
София(дотича до нея).Боже мой! Тя няма памет.
Стародум (София).Помогни й, помогни й.
София и Еремеевна помагат.
Правдин (към Митрофан).Негодник! Трябва ли да бъдеш груб с майка си? Нейната луда любов към теб я е докарала най-вече до нещастие.
Митрофан.Да, тя изглежда неизвестна...
Правдин. Груб!
Стародум(Еремеевна).Каква е тя сега? Какво?
Еремеевна(поглеждайки внимателно г-жа Простакова и стискайки ръце).Събуди се, татко мой, събуди се.
Правдин (към Митрофан). Сти, приятелю, знам какво да правя. Отиде да сервира...
Митрофан (маха с ръка).За мен, където казват.
г-жо Простакова (събуждане в отчаяние).Умрях напълно! Силата ми е отнета! От срам не можеш да си покажеш очите никъде! Аз нямам син!
Стародум (сочи г-жа Простакова)Ето кои са достойните плодове на злото мислене!
В 1.Какъв елемент в развитието на сюжета на творбата е този фрагмент?
В 2.Определете жанра на произведението "Подраст"?
В 3.Кой от персонажите в края на пиесата изразява авторовата оценка за събитията?
В 4.Текстът на фрагмента е редуване на кратки изявления на различни лица. Как се нарича този вид вербална комуникация в драматично произведение?
В 5.Намерете и запишете думата от последната забележка на Простакова, която се отнася до народния език.
В 6.Една от характерните техники на класицизма е разкриването на характера на героя чрез неговото фамилно име. Как се казват тези фамилни имена?
C2. В какви произведения на руските класици се разкриват „плодовете, достойни за злия морал“?
В 1. развръзка
В 2. Комедия
В 3. Стародум
В 4. Диалог
В 5. никъде
В 6. Говорейки
. "Подраст"
1. Прочетете текстовия фрагмент по-долу и изпълнете задачи B1-B4
Акт втори, външен видVI
г-жо Простакова. Е, сега поне прочети задните на руски, Митрофанушка.
Митрофан.Да, дупета, как не.
г-жо Простакова. Живей и се учи, скъпи приятелю! Такова нещо.
Митрофан.Как не така! Ученето идва на ум. Трябва да доведеш чичовците си тук!
г-жа Простаков а.Какво? Какво стана?
Митрофан.Да! че и виж това от чичо меланхолия; а там от юмруците и за часовника. Не, така че аз, благодаря, вече имам един край с мен!
г-жо Простакова (изплашен).Какво, какво искаш да направиш? Запомни, миличка!
Митрофан. Вите тук и реката е близо. Гмурнете се, така че запомнете името си.
г-жо Простакова (извън себе си).Мъртъв! Мъртъв! Господ е с теб!
Еремеевна. Чичо уплаши всичко. Почти го хвана за косата. И за нищо... за нищо...
г-жо Простакова (злоба).Добре...
Еремеевна.Притесних го: искаш ли да се ожениш? ..
г-жо Простакова.Добре...
Еремеевна. Детето не се криеше, дълго време, де, чичо, ловът отнема. Как ще се побърка, майко, как ще се повърне! ..
г-жо Простакова (трепери).Е... и ти, звярът, онемя, и не захапа халбата на брат си, и не му издърпа муцуната до ушите...
Еремеевна.Беше прието! О, приех, да... г-жо Простакова. Да... да... не твоето дете, ти звяр! За теб robenka дори убива до смърт.
Еремеевна. О, създателю, спаси и помилвай! Да, ако брат ми не благоволи да си тръгне точно в този момент, тогава щях да скъсам с него. Това Бог не би поставил. Тези биха били скучни (сочи ноктите)Не бих спасил зъби.
г-жо Простакова.Всички вие, зверове, сте ревностни само на думи, а не на дела...
Еремеевна (плач).Не ревност за теб, майко! Не знаете как да сервирате повече ... ще се радвам не само това ... не съжалявате за стомаха ... но не искате.
Кутейкин. Ще ни поръчаш ли обратно?
Цифиркин. Къде отиваме, твоя (Заедно.)
благородство?
г-жо Простакова. Все още си, старата вещица, и избухна в сълзи. Идете, нахранете ги с вас и след вечеря веднага се върнете тук. (До Митрофан.)Ела с мен, Митрофанушка. Сега няма да те пусна от очите си. Както ви казвам малко, така че на живо в света ще се влюбите. Нито век за теб, приятелю, нито век, за да се научиш. Ти, слава богу, вече толкова много разбираш, че сам ще хвърлиш петли на децата. (До Еремеевна.)Ще превеждам с брат си, а не по твоя начин. Нека всички добри хора видят, че майка и майка са скъпи. (Тръгва с Митрофан.)
Кутейкин. Животът ти, Еремеевна, е като пълен мрак. Да отидем на хранене, но с мъка първо изпийте чаша ...
Цифиркин. И има още един, ето тези и умножение
Еремеевна(в сълзи).Не лесно няма да ме вземе!
Четиридесет години служа, но милостта е все същата...
Кутейкин.Колко голяма е благословията?
Еремеевна. Пет рубли на година, Да, пет шамара на ден.
Кутейкин и Цифиркин я отвеждат под мишниците
Цифиркин. Да видим на масата какво печелите през цялата година.
В 1.Какъв е жанрът на пиесата "Подраст"?
В 2. Към кое литературно направление принадлежи изкуството?
В 3. Как се казва чичо Митрофан.
В 4.Какво е положението на бившия семинарист Кутейкин и пенсиониран старшина Цифиркин в къщата на Простакови?
2. Задачи с подробен отговор с ограничен обем (5-10 изречения)CI, ° С2
C1.В какво според г-жа Простакова трябва да се проявява майчината любов и майчинския дълг?
C2. В какви произведения на руската литература от 19 век темата за образованието и възпитанието на млад благородник излезе на преден план и в какво прилики и разлики между техните герои и Митрофан Простаков?
Отговори:
C1. Майчината любов на г-жа Простакова се отличава с изключителна агресивност и грубост на проявите. Според Простакова любовта на първо място трябва да се счита за готовността дори на брат да „хапе ... в халба“ и да „дърпа муцуната и ..... ушите си“, ако интересите на Митрофанушка поне по някакъв начин са наранени. Получаването на образование не трябва да пречи на любимия ви син да се забавлява и още повече да не засяга здравето му: изборът между урок и обилен обяд винаги ще бъде направен в полза на обяда. В крайна сметка, от любов към Митрофанушка, Простакова е готова да извърши престъпление (отвличането на София) и показно покаяние. Но основното за нея е да възпитава Митрофанушка като истински Простаков: „От собствената ни фамилия Простаков, вижте, легнали на ваша страна, редиците летят към себе си. Възможността да лежи настрани от детството му е предоставена на Митрофан от майка му; просто трябва да чакам заповедите...
C2.Темата за образованието и възпитанието на млад благородник многократно привлича вниманието на руските писатели от 19 век. Директни препратки към „Подраст” се съдържат в „Капитанската дъщеря”: Гринев съобщава в първа глава, че е „непълнолетен”, преследвайки гълъби и играейки скокове с дворни момчета. В историята за получаване на образование Гринев е изключително ироничен: Бопре не може да го научи на абсолютно нищо; но основният си житейски урок Гринев получава „подрост” от баща си – завета „да се пази честта от млади години”. Друг пример е историята за възпитанието на Обломов в едноименния роман. Да се забавлява, да хапва обилно, да слуша приказка от бавачката - всички тези възможности му се предоставят дори в изобилие и именно те доближават принципите на неговото възпитание до тези, с които е отгледан Митрофан Простаков . Въпреки това, ако героят на Фонвизин е предопределен да остане невеж и невеж, тогава Обломов е показан от автора като наистина мил, искрен човек, надарен с „гълъбска нежност“ и златно сърце.
Прочетете откъс от пиесата и изпълнете всички задачи Вариант 1.
Действие 3, събитие 7.
От думите: г-жа Простакова. Докато си почива, приятелю, поне за външен вид, учи, та да му дойде на ушите как работиш, Митрофанушка.
Преди думите: Митрофан. „Поругание на хората“.
Кутейкин. "И уни..."
В 1.Защо г-жа Простакова съветва Митрофанушка да учи?
В 2.Как завършва четенето?
В 3.Кой е Цифиркин според сюжета на драмата?
В 4.Какъв съвет дава г-жа Простакова на Митрофан, когато той реши проблема с парите?
В 5. Какви качества на Митрофан се проявяват в това явление на комедията?
В 6.Какъв е основният проблем на пиесата "Подраст?"
В 7.По каноните на коя литературна посока е написана пиесата „Подраст”?
В 8.Какво е основното съдържание на феномена на четенето?
В 9.Напишете терминологичните наименования на глаголните и граматическите форми, които придават груб, стилистично намален тон на речта на героите: „винаги искаш да се мъчиш“, „и после се ожениш“, „измамен“.
В 10 ЧАСА.Каква роля в това явление играят репликите на г-жа Простакова?
В 11.Може ли това явление да се нарече кулминация в развитието на действието?
В 12.Посочете жанра на пиесата "Подраст". Дайте му определение.
B13.Какво представлява разговорът между двама или повече герои, който се провежда по време на действие, наречено в литературната критика?
Контролен тест по комедията "Подраст".
Прочетете откъс от пиесата и изпълнете всички задачи Вариант 2.
Действие 5, явление 1.
От думите: Правдин Това беше пакетът, за който вчера домакинята тук ме информира с вас.
Към думите: Starodum Какво се случи?
Когато изпълнявате задачи B1-B7, дайте отговори на въпросите под формата на комбинация от думи.
В 1.От коя черта на характера на земевладелката Простакова Стародум иска да се отърве?
В 2.Кой според сюжета на драмата е Стародум?
В 3.В чии ръце са начините да направим хората мили, според Стародум?
В 4.Какви думи казва Стародум за истинската служба на човек?
В 5.Как завършва това явление?
В 6.В какво Стародум вижда причината за лошото възпитание на Митрофан?
В 7.Какво според Стародум е науката в един развратен човек?
Когато изпълнявате задачи B8-B13, дайте подробен отговор на въпроса.
В 8. Коя тема в това явление стана основна в диалога между Стародум и Правдин?
В 9.Кой от участниците в този диалог изразява по-мъдри преценки за възпитанието на човек?
В 10 ЧАСА.Коя фраза на Стародум за просвещението може да се счита за окрилена?
В 12.Коя известна фраза на Стародум за г-жа Простакова завършва комедията "Подраст"?
B13.Какво е значението на думата "непълнолетни" в комедията?
Отговори.
Опция 1.
В 1.В името на това.
В 2.Четене на Часовника.
В 3.Цифиркин - пенсиониран сержант.
В 4.Намерих парите, не споделих с никого.
В 5.Глупост и липса на култура.
В 6.Семейно домакинство.
В 7.Според каноните на класицизма.
В 8.Основното съдържание на прочетеното явление е урокът по аритметика на Митрофан с Цифиркин.
В 9.народен език.
В 11.Не, това не е кулминацията.
В 12.Това произведение принадлежи към жанра на комедия. Комедията (от гръцки "весела тълпа") е драматична творба, която изобразява ситуации от живота и герои, които предизвикват смях.
B13.Диалог.
Отговори.
Вариант 2.
В 1.Безчовечност.
В 2.Добродетелен благородник.
В 3.В ръцете на суверена.
В 4."Хората се избират за места, а не местата се крадат от хората"
В 5.Изненаданият въпрос на Стародум.
В 6.В заплащането на невежи родители за образованието на сина им на невежи учители.
В 7.Да върши зло с яростно оръжие.
В 8.Основната тема на диалога между Стародум и Правдин беше темата за възпитанието на човек в обществото.
В 9.Стародум.
В 10 ЧАСА.Просветлението издига една добродетелна душа.
В 11.Да, можеш.
В 12.„Ето достойните плодове на нечестието“
B13.Тази дума става синоним на глупав невежа и любимец на майката.
Тест
въз основа на работата на D.I. Fonvizin "Подраст" (8 клас)
1 ОПЦИЯ
1. Какъв е жанрът на това произведение?
1) романтика 2) трагедия 3) комедия 4) драма
2. Отбележете кого се наричаше подлес по времето на Фонвизин?
1) тийнейджър на 15-17 години 2) главният герой на комедия 3) мързелив, тесногръд, невеж човек 4) благородник, който не е получил образование, който няма право да служи, да се ожени
3. На колко години е Митрофанушка?
1) на 14 години 2) на 15 години 3) на 16 години 4) на 18 години
4. По какво си приличат майката и Митрофанушка?
1) мъдрост, доброта 2) грубост, невежество 3) уважение към другите,
4) любов към любимите хора
5. Къде се развива действието в произведението на Д. Фонвизин „Подраст”?
1) в имението Скотинин 2) в имението Стародум 3) в с. Простакова
4) в с. София
6. Защо Митрофан получава нов кафтан?
1) в чест на рождения ден на Простакова 2) за сватбата 3) за "заговора на чичо"
4) за имен ден на Митрофан
7. Как се казва земевладелецът Скотинин?
1) Трифон 2) Тихон 3) Тарас 4) Тимотей
8. Кой от героите каза: „Не искам да уча, искам да се оженя“?
1) Скотинин 2) Митрофан 3) Милон 4) Правдин
9. Кутейкин учи Митрофанушка:
1) аритметика 2) история 3) грамотност 4) география
10. Кой е Вралман по произход?
1) италиански 2) немски 3) френски 4) английски
11. Кой от учителите отказа парична награда за преподаване на Митрофан в края на творбата?
1) Вралман 2) Цифиркин 3) Кутейкин
12. По каква причина Простакова искаше да омъжи Митрофан за София?
1) Простакова се влюби в София като дъщеря и искаше момичето да влезе в семейството им.
2) София ще влезе в университета, но г-жа Простакова не иска да я пусне.
3) София стана наследница на голямо състояние.
4) Простакова промени решението си да омъжи София за грубия Скотинин, тъй като се тревожеше за съдбата си.
5) София е племенницата на Стародум, затова за г-жа Простакова е голяма чест да се омъжи за такъв благороден, честен и благороден човек.
13. Кой става годеник на София?
1) Скотинин 2) Правдин 3) Милон 4) Митрофан
14. Къде е взет Митрофан в края на пиесата?
1) до университета 2) до сватбата 3) до службата 4) до с. Скотинина
15. Кой каза последните думи: "Ето достойни плодове на злото мислене!"
1) Простакова 2) Правдин 3) Митрофан 4) Стародум
ВАРИАНТ 2
1. На каква литературна насока може да се отнесе пиесата „Подраст”?
2. Подлес по времето на Фонвизин се наричаше ...:
1) главният герой на комедия2) Тийнейджър на 15-17 години 3) мързелив, ограничен, невеж човек 4) благородник, необразован, няма право да служи, ожени се.
3. Кой е главният учител на Митрофан, чии уроци е научил?
1) Вралман 2) Кутейкин 3) Цифиркин 4) Простакова
4. Изберете правилното продължение на фразата: Митрофан е ужасен, защото е ...
1) непохватен мързелив човек 2) безобиден невежа и чревоугодник 3) жесток, неблагодарен и бездушен невеж 4) млад барих, невъзпитан и не желаещ да учи
5. Къде се развива действието в комедията „Подраст”?1) в селото 2) в града 3) в планината 4) в гората
6. Кой е преподавал на Митрофан математика?1) Стародум 2) Цифиркин 3) Вралман 4) Кутейкин
7. Кой от героите на комедията е автор на думите:„Не искам да уча, искам да се оженя“?
1) Милон 2) Митрофан 3) Правдин 4) Цифиркин
8. Кой уши кафтана на Митрофан?1) Простакова 2) Кутейкин 3) Тришка 4) Еремеевна
9. Коя е София?1) Бавачка на Митрофан 2) Прислужница 3) Племенницата на Стародум 4) Дъщерята на Милон
10. Как госпожа Простакова нарича Тришка?1) глупак 2) мързелив 3) мързелив 4) добитък
11. Брат Простакова1) Стародум 2) Милон 3) Правдин 4) Скотинин
12. Кои птици уважаваше Митрофан?1) гълъби 2) четиридесет 3) граци 4) врабчета
13. Къде отиде Стародум?1) до Сибир 2) до Санкт Петербург 3) до Москва 4) до Горки
14. Чии думи: „Започват редиците – спира искреността“?
1) Простакова 2) Правдин 3) Стародум 4) Скотинина
15. На кого е служил бащата на Стародъм?1) Екатерина 2) Александър 3) Николай 4) Петър
Ключове за теста
1 вариант | |||||||||||||||
Вариант 2 | |||||||||||||||
Тест за "4" и "5"
Тест върху комедията на Д. И. Фонвизин "Подраст"
1. На каква литературна насока може да се отнесе пиесата „Подраст”?
А. реализъм Б. сантиментализъм Б. класицизъм Г. романтизъм
2. Каква традиция от 18 век е нарушил Д. И. Фонвизин в своята комедия?
А. Теория на Троицата Б. Любовна връзка
Б. „говорещи“ фамилни имена Г. едностранни характеристики на персонажите
3. Какъв социален тип не е представен в комедията?
А. благородни интелектуалци Б. митрополитблагородници Б. провинциални земевладелци Г. крепостни селяни
4. Подлесът по времето на Фонвизин се наричаше ...:
А. комедиен геройБ. тийнейджър 15-17 г. В. мързелив, тесногръд, невеж човек Г. благородник, необразован, няма право да служи, ожени се.
5. Определете темите на комедията на Д. И. Фонвизин "Подраст":
А. възпитание и образованиеВ. любов Б. изобличение на невежеството Г. борба срещу автокрацията
6. Кой е главният учител на Митрофан, чии уроци е научил?
А. Вралман В. Кутейкин Б. Цифиркин Г. Простакова
7. Изберете правилното продължение на фразата: Митрофан е ужасен, защото е ...
А. непохватен мързелив Б. безобиден невежа и чревоугодник В. жесток, неблагодарен и
бездушен невежа Г. млад барич, невъзпитан и не желаещ да учи
8. Изберете ГРЕШНОТО продължение на фразата: „Подраст” е първият обществено-полит.комедия, която...
Б. е показан ужасен човек в своето невежество и безсърдечност, „като майка“
Б. дома идея - необходимостта от възпитание на душата на Г. авторът призовава за премахване на крепостното право.
А. Стародум В. Милон Б. Простаков Г. Правдин
10. Свържете героите на пиесата с изречените от тях афоризми:
1. „Не искам да уча, искам да се оженя” 2. „Мам се, после се карам; така издържа къщата"
3. „Между свинете аз самият съм най-умният от всички” 4. „Никой не е свободен да тиранизира” 5. „В твоите очи нищо не виждат с мен” 6. „Ето достойни плодове на злобата! ”
А. Правдин Б. Стародум В. Простакова Г. Митрофан Д. Скотинин Е. Простаков
____________________________________________________________________________
11. Кой написа думите за Фонвизин: „Фонвизин, приятел на свободата, блесна като сатира на смел владетел ...“?
1) Пушкин 2) Гогол 3) Баратински 4) Державин
12. Къде се развива действието в комедията „Подраст”?1) в селото 2) в града 3) в планината 4) в гората
13. Кой е преподавал на Митрофан математика?1) Стародум 2) Цифиркин 3) Вралман 4) Кутейкин
14. Кой от героите на комедията е автор на думите:„Не искам да уча, искам да се оженя“?
1) Милон 2) Митрофан 3) Правдин 4) Цифиркин
15. Кой уши кафтана на Митрофан?1) Простакова 2) Кутейкин 3) Тришка 4) Еремеевна
16. Коя е София?1) Бавачка на Митрофан 2) Прислужница 3) Племенницата на Стародум 4) Дъщерята на Милон
17. Как госпожа Простакова нарича Тришка?1) глупак 2) мързелив 3) мързелив 4) добитък
18. Брат Простакова1) Стародум 2) Милон 3) Правдин 4) Скотинин
19. Кои птици уважаваше Митрофан?1) гълъби 2) четиридесет 3) граци 4) врабчета
20. Къде отиде Стародум?1) до Сибир 2) до Санкт Петербург 3) до Москва 4) до Горки
21. Кой научи Мирофан да чете и пише?1) Вралман 2) Кутейкин 3) Правдин 4) Еремеевна
22. Националност на Адам Адамович Вралман1) руски 2) немски 3) татарски 4) френски
23. Къде е роден Правдин?1) в селото 2) в Санкт Петербург 3) в Москва 4) в Сибир
24. Чии думи: „Започват редиците – спира искреността“?
1) Простакова 2) Правдин 3) Стародум 4) Скотинина
25. На кого е служил бащата на Стародум?1) Екатерина 2) Александър 3) Николай 4) Петър
26. Кой писател е чела книгата на София?1) руски 2) английски 3) немски 4) френски
Отговорите на теста за комедияФ.И. Фонвизин "Подраст"
1-B, 2-D, 3-C, 4-D, 5-A, B; 6-D, 7-B, 8-D, 9-A;
- - 1-г, 2-в, 3-г, 4-а, 5-д, 6-б.
11. 1)
13. 2)
14. 2)
15. 3)
16. 3)
17. 4)
18. 4)
19. 1)
20. 1)
21. 2)
22. 2)
23. 3)
24. 3)
25. 4)
26. 4)
Отговорете писмено на следните въпроси:
1. Кой според теб е виновен за това, че Митрофан е невеж, невеж, груб?
2. Каква според вас е разликата между образованието и възпитанието? Какво е по-важно за формирането на личността и защо?
3. Защо комедията на Д. И. Фонвизин е интересна и поучителна днес?
Тест за "3"
1. На колко години е Митрофанушка по време на събитията в пиесата? 14 15 16 17
2. Как се казваше моминското име на г-жа Простакова?Правдина Зверева Волкова Скотинина
3. Колко учители работят с Митрофанушка?едно две три четири
4. Кой от юнаците някога е бил кочияш на Стародум?Тришка Кутейкин Скотинин Вралман
5. Кой герой особено обича прасетата?Тришка Скотинин Госпожа Простакова Простаков
6. Кой от героите някога е служил в императорския двор?Стародум Милон Правдин Простаков
8. На какъв език Вралман учи Митрофанушка?немски английски френски италиански
9. Как се казва земевладелецът Скотинин?Терентий Тарас Тимофей Тихон
10. Как се казва крепостният – шивачът Простаков?Тришка Магданоз Саша Мишка
11. Откъде идва Стародум при Простакови?От Франция От Сибир От Полша От Прусия
12. Предната вечер Митрофан яде много:торти конфитюр пайове котлети
13. Какво плете Простакова в един от епизодите?чорапи портмоне шал шапка
Аритметична френска немска грамотност
15. Как се казва г-н Простаков?Григорий Терентий Василий Петр
16. Как се казва бавачката на Митрофан?Евлампевна Елисеевна Еремеевна Егоровна
18. Къде е взет Митрофан в края на пиесата?На бала На сервиза На сватбата На театъра
19. Кой от героите е чичото на София?Простаков Правдин Скотинин Стародум
20. Шивачът на Простакови "лошо шил" за Митрофан:Жилетка Кафтан Панталон Риза
Тест върху комедията "Подраст" D.I. Фонвизина
1. На колко години е Митрофанушка по време на събитията в пиесата? 14 15 16 17
2. Как се казваше моминското име на г-жа Простакова? Правдина Зверева Волкова Скотинина
3. Колко учители работят с Митрофанушка? едно две три четири
4. Кой от юнаците някога е бил кочияш на Стародум? Тришка Кутейкин Скотинин Вралман
5. Кой герой особено обича прасетата? Тришка Скотинин Госпожа Простакова Простаков
6. Кой от героите някога е служил в императорския двор? Стародум Милон Правдин Простаков
7. Кой от героите става годеник на София в края на пиесата?
Скотинин Милон Митрофанушка Простаков
8. На какъв език Вралман учи Митрофанушка? немски английски френски италиански
9. Как се казва земевладелецът Скотинин? Терентий Тарас Тимофей Тихон
10. Как се казва крепостният – шивачът Простаков? Тришка Магданоз Саша Мишка
11. Откъде идва Стародум при Простакови? От Франция От Сибир От Полша От Прусия
12. В нощта преди Митрофан яде много: торти сладко пайове котлети
13. Какво плете Простакова в един от епизодите? чорапи портмоне шал шапка
14. Какъв предмет преподава учителят Кутейкин Митрофан?
Аритметична френска немска грамотност
15. Как се казва г-н Простаков? Григорий Терентий Василий Петр
16. Как се казва бавачката на Митрофан? Евлампевна Елисеевна Еремеевна Егоровна
17. Как се казва офицерът, който спира с войниците в с. Простаков?
Правдин стародум Милон Вралман
18. Къде е взет Митрофан в края на пиесата? На бала На сервиза На сватбата На театъра
19. Кой от героите е чичото на София? Простаков Правдин Скотинин Стародум
20. Шивачът на Простакови "лошо шил" за Митрофан: Жилетка Кафтан Панталон Риза
Отговори на въпроситест за комедията "Подраст"
1. 15 г. 2. Скотинина 3. трима 4. Вралман 5. Скотинин
6. Стародум 7. Милон 8. Френски 9. Тарас 10. Тришка
11. от Сибир 12. Пирогов 13. портмоне 14. писмо 15. Терентий 16. Еремеевна 17. Милон 18. до служба 19. Стародум 20. кафтан
Общинско автономно общообразователно заведение
"СОУ №5"
град Березники, Пермска област
„Класицизъм. Комедия D.I.Fonvizin "Подраст"
Подготвени
учител по руски език и литература
Белозерова Валентина Александровна
Березники
класицизъм. Д. И. Фонвизин "Подраст"
Тест.
1. Класицизмът е
А) жанрът на художественото произведение
Б) литературно направление
В) вид литература
Г) творчески метод
2. В руската литература той не е бил представител на класицизма
А) Д. И. Фонвизин
Б) М. В. Ломоносов
В) Н.М. Карамзин
3. Заслугата на М. В. Ломоносов към руската литература беше
А) реформа на поезията
Б) езикова реформа
В) откриването на признаци на романтизъм
4. Определете жанра на произведението на Д. И. Фонвизин "Подраст"
Б) трагедия
Б) комедия
Г) сатира
5. Каква литературна посока може да се припише на комедията на Д. И. Фонвизин "Подраст"?
А) сантиментализъм
Б) класицизъм
Б) романтизъм
Г) реализъм
6. Кое произведение не принадлежи на перото на Д.И. Фонвизин?
А) Бригаден
Б) "Съдебна граматика"
Б) "Невски проспект"
Г) "Подраст"
7. В основата на всяко драматично произведение лежи
А) епилог
Б) символика
Б) вратовръзка
Г) конфликт
8. Конфликтът на комедията на Д. И. Фонвизин „Подраст“ се основава на противоречия
А) Простаков - Простаков
Б) Скотинин, Правдин – Митрофан
В) Стародум, Правдин, Милон - Простакова, Скотинин
9. Какви видове благородство са представени в пиесата? (2 отговора)
А) провинциален
Б) митрополит, благородник
Б) благородни интелектуалци
Г) собственици на земя
10. Действието на комедията се развива в
А) Имението на Скотинин
Б) кръстен на Стародум
В) с. Простакова
Г) с. София
11. Време, през което се развива действието
А) седмица Б) месец В) ден Г) година
12. Говорене на фамилни имена – известен класицистичен похват. Каква роля играят говорещите имена в текста на пиесата?
А) създайте комедиен ефект
Б) са начин за разделяне на положителни и отрицателни герои
В) характеризира героя
13. Определете темата на комедията на Д. И. Фонвизин „Подраст“ (за какво?)
Любов
Б) изобличение на невежеството
Б) борба срещу автокрацията
14. Кой говори тези думи? „Не ти ли казах, халба крадци, че си оставил кафтана да се разшири. Детето расте; дете без тесен кафтан с деликатна конструкция"
А) Простаков
Б) Еремеевна
15. Кой говори тези думи? "В твоите очи моите не виждам нищо"
А) Скотинин
Б) Простаков
Б) Митрофан
Г) Тришка
16. Кой говори тези думи? „Не, мадам, не съм възпитан така. Мога да получавам писма, но винаги поръчвам друго да прочете.
А) Простаков
Г) Еремеевна
17. Кой е бил учителят по математика Цифиркин в миналото?
А) семинарист
Б) войник
Б) шивач
18. Кой говори тези думи? „Приятелката ми, поне заради външния вид, научи се. И тогава се жениш."
А) Скотинин
Б) Цифиркин
Б) Простаков
Г) Простаков
19. Кое е най-тежкото наказание за Простакова?
А) загуба на имущество
Б) разочарование от сина
20. Какви закони на класицизма са нарушени от Д.И. Фонвизин в комедията "Подраст"?
А) строго разделение на героите на положителни и отрицателни
Б) правилото на трите единици
В) едностранчиви характеристики на героите
Г) използване на повишен речник
21. По какъв принцип се изгражда системата от образи в комедията?
А) героите са недвусмислени, положителните герои са многостранни
Б) отрицателните герои са „плът без дух“, положителните са „дух без плът“
22. Как можете да обясните значението на името на комедията „Подраст”?
А) мързелив, ограничен, невеж човек
Б) главният герой на комедия
В) благородник, който не е получил подходящо образование и следователно няма право да влезе на служба и да се ожени
класицизъм. Д. И. Фонвизин "Подраст"
Отговори на теста
