Ispunjavanje glazbenog kutka. Opremanje glazbenih kutaka u grupama
Provedba Saveznog državnog obrazovnog standarda u dječjem vrtiću
Preporuka za odgojitelje
ZAKON O OBRAZOVANJU:
Članak 48. Pedagoški radnici dužni su:
razvijati kognitivnu aktivnost učenika, samostalnost, inicijativu, kreativnost.
SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD ZA PREDŠKOLSKI OBRAZOVANJE:
I. OPĆE ODREDBE:
2.4. Program je usmjeren na:
stvaranje uvjeta za razvoj djeteta, otvaranje mogućnosti za njegovu pozitivnu socijalizaciju, njegov osobni razvoj, razvoj inicijative i kreativnih sposobnosti temeljenih na suradnji s odraslima i vršnjacima i aktivnostima primjerenim dobi;
stvoriti razvojno obrazovno okruženje, koje je sustav uvjeta za socijalizaciju i individualizaciju djece.
II. ZAHTJEVI ZA STRUKTURU PROGRAMA PREDŠKOLSKOG ODGOJA I NJEGOVE VELIČINE:
Umjetnički i estetski razvoj pretpostavlja razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela (verbalnih, glazbenih, likovnih), prirodnog svijeta; formiranje estetskog stava prema okolnom svijetu; formiranje elementarnih predodžbi o vrstama umjetnosti; percepcija glazbe, fikcije, folklora; poticanje empatije prema likovima umjetničkih djela; provedba samostalnih kreativnih aktivnosti djece (vizualne, konstruktivno-modelne, glazbene itd.).
Stvaranje kreativne zone u skupini potrebno je za razvoj glazbenih i kreativnih sposobnosti predškolca. To je sastavni dio cjelokupnog pedagoškog procesa koji je vrlo važan za odgoj estetskih, kulturnih i moralnih osobina djeteta, kao i za prepoznavanje i razvoj njegovih stvaralačkih i glazbenih sposobnosti.
Gdje početi stvarati takvu kreativnu zonu?
II Zajedno s glazbenim voditeljem odaberite opremu
po odjeljcima koji odgovaraju ovoj dobnoj skupini:
2.1. Saslušanje:
Kupnja portreta poznatih ruskih, stranih (uključujući suvremene skladatelje (M. Glinka, P. Čajkovski, D. Kabalevsky, A. Mozart, L. Beethoven, I. Bach, Krasev);
- Popuniti glazbenu biblioteku za slušanje i percepciju glazbe (klasična, dječja, tematska i moderna glazbena djela)
-Kupnja DVD diskova s informativnim informacijama o umjetnosti.
- Uzmite ilustracije glazbenih instrumenata, notne zapise, slike životinja koje pjevaju, plešu ili sviraju na glazbalima.
2.2. Sviranje dječjih glazbenih instrumenata:
Lažni glazbeni instrumenti - igračke (koje izrađuju učitelji, zajedno s djecom) su nezvučni ravni glazbeni instrumenti od debelog kartona ili tanke šperploče, koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, zamišljaju sebe kao glazbenike (klavir, harmonika, balalajka);
- Materijal za kreativne igre uloga - to su mekane igračke, mekane glazbene igračke, lutke za pecanje, figurativne glazbene igračke za pjevanje ili ples (pas mačka, pijetao, zeko);
-Dječje glazbene igračke i instrumenti za kreativno muziciranje: iz srednje skupine dodaju se dječji klavir, harmonika, metalofon;
-Zvučne igračke: (glazbeni čekić, bačve orgulje, gitare, zvečke, glazbeni vrhovi) Djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izdvojiti pojedine zvukove ili fiksnu melodiju;
-Glavni instrumenti: tamburice, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, žlice.
2.3 Pjevanje i pjevanje uz:
Pokrenite bilježnicu za bilježenje pjesama, pjesama, pjesmica naučenih na nastavi glazbe;
- Kupnja audio zapisa pluseva ili minusa, naučenog materijala za pjesmu.
2.4 Didaktičke igre:
- "Sunce ili kiša" (za razlikovanje prirode glazbe
- "Tiho glasno" (za razlikovanje dinamike)
- "Pogodi što sviram" (za razvoj tembra i tonskog sluha)
- "Ritmičke lutke gnjezdarice" (za razvoj ritmičkog sluha)
III Pripremite fasciklu s teorijskim materijalom:
3.1 Savjeti za njegovatelje:
3.2 Savjetovanje za roditelje:
3.3 Scenariji glazbenih matineja održanih u grupi.
Prilikom dizajniranja glazbene i kreativne zone, morate se sjetiti dobi i individualnih mogućnosti djece. Dakle, za djecu od 3-5 godina bolje je graditi na temelju parcele, a za stariju djecu - na didaktičkoj osnovi.
Okruženje glazbenog objekta treba odgovarati oku, radnjama ruke, rastu djeteta.
U glazbenom kutku trebao bi biti ormar, police za glazbena pomagala, stol, stolice za didaktičke igre. Prednosti razvojnog okruženja su zdrave, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje, tjeraju vas da s njima djelujete. Na podu bi trebali biti tepisi i mekani otomani. To stvara udobnost i doprinosi koncentraciji.
U kut je bolje staviti DVD player uz pomoć kojeg će djeca slušati glazbu, razne crtiće, kao i melodije koje potiču psihičko opuštanje i psihičko opuštanje.
Obično su stalci obješeni na zidove glazbenog kutka. Na njih su pričvršćeni tekstovi pjesama, pjesama, pjesmica, fotografije dječjih predstava, skladatelja, šareni plakati, slike s glazbalima.
Glazbeni kutak može biti uređen na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku scenskog podija, na čijim se stepenicama nalaze potrebni priručnici za glazbeni odgoj, također u obliku piramide, u mlađim skupinama - na raznim likovi sašiveni od tkanine, to može biti Petrushka, matrjoška, snjegović.
Kreativno osmišljen glazbeni kutak ne samo da će pomoći da se uronite u svijet glazbe i proširite ideje o njemu, već će i razviti maštu djece, aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje i govor.
Glazbeni kutak može se dizajnirati u kombinaciji s drugim kutovima, na primjer, s govornim ili kognitivnim.
Zanimljiva opcija dizajna je kombiniranje glazbene i kazališne zone.
Predlažem da se u glazbeni kutak smjeste sljedeće vrste kazališta:
1. Kazalište slika (Flanelegraf). (Kako napraviti) Od kartona izrežite likove iz bajki, a sa stražnje strane zalijepite komadiće flanela, takve figure će savršeno prianjati na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizualne pratnje slika i igračaka djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama i bajkama.
2. Kazalište prstiju (lutka se može napraviti od odrezanih rukavica, mogu se pričvrstiti oči, uši, pigtails). Igre s lutkama prstima pomoći će vašem djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju.
3. Stolno kazalište (ruske narodne priče)
Kako bi djeca bila stalno zainteresirana za samostalnu glazbenu aktivnost, potrebno je 1-2 puta mjesečno ažurirati priručnike u glazbeno-kazališnoj zoni, unositi novu opremu.
Tatjana Moskaleva
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom. Glazbeni kutak.
Jedan od važnih uvjeta odgojno-obrazovnog rada u predškolskoj ustanovi je ispravan organizacija predmetne okoline koja razvija predmet... Pravo organizirano razvojno okruženje omogućit će svakom djetetu da pronađe nešto po svom ukusu, da vjeruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči komunicirati s učiteljima i vršnjacima, razumjeti i procijeniti njihove osjećaje i postupke, a to je ono što leži u središtu razvojnog učenja.
Razvijanje predmetno okruženje je glavno vozilo formiranje djetetove osobnosti i izvor je njegova znanja i društvenog iskustva.
srijeda okolna djeca u vrtiću trebaju osigurati sigurnost njihovog života, promicati zdravlje i temperament tijelo svakog od njih.
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću nosi učinkovitost odgojnog utjecaja, usmjerenog na razvijanje aktivnog kognitivnog stava djece prema svijetu oko sebe stavke, ljudi, priroda. Treba ga formirati uzimajući u obzir određena načela razvijena u radovima vodećih učitelja, posebno uzimajući u obzir dob djece, budući da svaka dobna skupina ima svoje specifične psihološke i pedagoške karakteristike. Za razvoj samostalnog glazbeni aktivnosti djece su vrlo važne glazbeni kutak u grupi, (glazbeno-kazališne zone) ... Grupna prisutnost glazbeni instrumente već u djetetu budi želju da nauči svirati na njima, a uz pomoć glazbeno- didaktički materijal, na igriv način za djecu možete rješavati različite odgojno-obrazovne zadatke (npr. razvoj osjećaja za ritam, tembar, dinamički sluh i sl.).
Glavni zahtjevi glazbeni kutak su:
1 Estetika glazbeni kutak, njegovi pojedinačni elementi.
2. Dostupnost svih potrebnih pogodnosti za ovu dobnu skupinu.
3. Pedagoški kompetentno vodstvo samostalnih glazbeni aktivnosti djece od strane odgajatelja.
4. Pogodno mjesto glazbeni kutak ili glazbeno-kazališna zona.
Glazbeni kutak može biti uređena na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku scenskog podija, na čijim se stepenicama nalaze potrebni priručnici za glazbeno obrazovanje, također možete izdati glazbeni kutak u mlađim skupinama - na raznim likovima sašivenim od tkanine, može biti Petruška, matrjoška, snjegović, može biti u obliku božićnog drvca s igračkama itd.
Prilikom odabira opreme u glazbeni kutak mora se uzeti u obzir dob djece.
Dakle u glazbeni kutci u dječjoj sobi i ml... gr. mora biti:
Materijal za kreativne igre uloga su mekane igračke; mekana glazbene igračke; lutke - čaše, figurativne glazbeni igračke za pjevanje ili ples (pas, mačka, pijetao, zeko, itd.)
ilustracije glazbeni instrumenti, notne zapise, slike životinja koje pjevaju, plešu ili sviraju glazbeni instrumenti.
Lažna glazbeni alati - igračke ( (što je)- ovo su nesonificirane planarne glazbeni alati od debelog kartona ili tanke šperploče koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, zamisliti sebe kao glazbenike.
(klavir, harmonika, balalajka, itd.)
Dijete glazbeni igračke i alati za kreativno
puštati glazbu: (dječji klavir, harmonika, s sredina bend je dodan metalofon itd.)
5. Zvučne igračke ( glazbeni čekić, hurdy-gurdy, gitare, zvečke, glazbeni vrhovi itd.... e. djeca ih ispituju, pokušavaju iz njih izdvojiti zasebne zvukove ili fiksnu melodiju.
5. Instrumenti za buku: (tamburaši, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, žlice i sl.).
6. Također potrebno u glazbeni kutak: Glazbeno- didaktički igre: ("Ptice i pilići", "Pogodi što igram?", "Gdje su moja djeca?" "Divna torba").
Za glazbeni igre se mogu praviti glazbeni ljestve od 3 stepenice. Na 1. stepenici majka ptica sjedi nisko i pjeva čik-čirik nisko, a pilići sjede visoko i pjevaju čik-čirik visokim glasom. Igra za razvoj pitcha.
Glazbeno- didaktičke igre trebaju biti sadržajno raznolike i šareno ukrašene, tada će privući pozornost djece, potaknuti ih na igru, pjevanje i slušanje glazba, muzika.
također u glazbeno-kazališni prostor mora imati atribute za mobitel glazbeni igre i dječji ples kreativnost:
Kape - maske, Kape - uši, konji, kormila glazbeni... V kutu dotjerivanje marama lutki za gniježđenje, pregača itd. Kao i raznobojne zastave, sultani, rupčići, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, kuglice, guste kuglice na napuhavanje sa žitaricama, raznobojne kocke, jesensko lišće, pahulje, zvona, ovisno o sezoni.
Sada je vrlo moderno napraviti domaće glazbeni alata i svih vrsta otpadnog materijala.
Glazbeni kutak moraju biti smješteni vrlo udobno tako da djeca mogu slobodno prići i uzeti alat i pomagala.
Kako bi djeca imala stalni interes za samostalno glazbene aktivnosti, potrebno je ažurirati pogodnosti 1-2 puta mjesečno u glazbeno-kazališne zone uvesti novu opremu.
Za slušanje klasične glazbe glazba, muzika, dječje pjesme i glazbene bajke, kao i tijekom aktivnosti poput crtanja ili buđenja nakon drijemanja, potreban je magnetofon.
Možete čak organizirati glazbenu biblioteku diskova s glazbeni repertoar(dječje pjesme, narodne i klasične glazba, muzika, glasovi ptica i životinja, šumovi prirodnih pojava i vode, ruske narodne priče i bajke svijeta). Glazbena knjižnica pomaže dubljem razvoju glazbeni sluha djece i stječu glazbeno znanje, osigurava svestrani razvoj osobnosti svakog djeteta.
V glazbeni kutak trebao bi imati kazališta:
Upoznavanje djece s kazališnom igrom i kazališnom lutkom počinje u ranom djetinjstvu. Važno je da već prvi susreti s kazališnom lutkom stvaraju radosnu atmosferu.
Vrste kazališta:
Kazalište slika (flanelegraf)
Kazalište prstiju
Lutkarska predstava
1. Kazalište slika (flanelegraf). (Kako napraviti) Izrežite likove iz bajki od kartona, a na stražnjoj strani zalijepite komadiće flanela, takve će figure savršeno prianjati na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizualne pratnje slika i igračaka djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama i bajkama.
Kazalište prstiju (lutka se može napraviti od odrezanih rukavica, očiju, ušiju, repa itd.)
Igre s lutkama prstima pomoći će vašem djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju. Igrajući se s odraslima, dijete uči i vrijedne komunikacijske vještine.
U ranijoj dobi odgajatelj je bolje koristiti eksplanatorno-ilustrativnu metodu.
Učitelj sam izigrava radnje s igračkom, a djeca gledaju, peglaju igračku, pozdravljaju, zvuk oslabljen: waf-woof pas, chick-chirik ptica, meow-meow maca (medvjed hoda, zeko skače, lutka pleše, spava itd.) Zauzvrat, dijete uči ove metode i nakon toga će se igrati samo.
Igra za djecu glazbeni Djeca jako vole instrumente, naravno, u početku će to biti zvečke, zvončići. Usput, nećete moći odmah posjedovati zvono. Djetetu morate objasniti da zvono trebate držati s dva prsta za "Uho"... Tek tada će zvuk biti glasan. Zatim možete pokušati igrati lijevom rukom. (prvo odgajatelj, zatim djeca)... Djetetu će biti puno lakše rukovati zvonima, ovo je također zvono, ali zatvoreno. Štoviše, zvona su raznih vrsta - na drvenoj ručki, na manžeti od tkanine, u obliku zvečke.
Počevši od 2 ml. gr. Skrbnik promatra djecu tijekom samostalnog učenja glazbeni aktivnost pokazuje nove igre, tehnike, podupire inicijativu neke djece, bilježi kakvu pomoć treba drugom djetetu. Osim toga, učitelj bi trebao znati uočiti kada su djeca iscrpila sve mogućnosti ove igre i zamijeniti je drugom. Dakle, igre, alati potrebni za rad nalaze se na mjestu dostupnom djeci, ostalo se može ukloniti i mijenjati po potrebi.
Uloga skrbnika je potaknuti djecu da primjenjuju naučene vještine glazbeni aktivnosti u svakodnevnom životu vrtića.
Sebe glazbeni aktivnost u skupini, kao jedan od pokazatelja razine razvoja djece, daje izvođenje o obimu vještina, sposobnosti, znanja koje su djeca stekla kao rezultat rada s njima. Postoji prijenos ovladanih metoda djelovanja satovi glazbe, u potpuno novim uvjetima, situacijama; dijete djeluje već samoinicijativno, u skladu sa svojim interesima, željama, potrebama.
Povezane publikacije:
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za DO i općim obrazovnim programom, razvojno okruženje stvaraju učitelji za razvoj individualnosti svakog djeteta.
Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda DO Poslovna igra za odgojitelje na sastanku KMO-a. GEF pridaje veliku važnost razvojnom okruženju koje je dio holističkog.
Vrtička svlačionica projektirana je prema složenom tematskom planu. Ove školske godine naša srednja skupina slavila je slavlje.
Savjetovanje "Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom" U ovom trenutku, u vezi s uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda, mi, nastavnici predškolskih odgojnih ustanova, akutno smo suočeni s pitanjem organiziranja PPRS-a u skladu s novim zahtjevima. PPRS.
Elena Ignatova
Opremanje glazbenih kutaka u grupama
Samostalne aktivnosti djece
Glavni uvjet za samostalnu aktivnost djece je stvaranje glazbenih kutaka.
Zahtjevi za glazbene kutke
1. Estetika.
2. Dostupnost svih potrebnih pogodnosti.
3. Uzimajući u obzir dobne karakteristike.
4. Pedagoški kompetentno vođenje djece od strane odgajatelja.
5. Pogodno mjesto.
Softverski sadržaj
1. Osigurati samostalnu glazbenu aktivnost za djecu.
2. Promicati stjecanje i učvršćivanje znanja o glazbi.
3. Poticati razvoj dječje kreativnosti.
4. Razvijati znatiželju, želju za eksperimentiranjem.
Glazbeni kutak - I mlađa grupa
1. Glazbeni instrumenti.
Buka (zvečke, zvona, zvona, igračke - visokotonci, pjevajući vrhovi).
Udaraljke (bubanj, tambura, čekići).
Vjetrovi (razne cijevi, zviždaljke).
Glazbene igračke s fiksnim zvukom, melodijom (mehanički ili na baterije).
2. "Pjesme - slike".
3. Glazbena knjižnica.
Pjesme, plesovi za praznike, slobodno vrijeme.
Djela "Sluh".
Glazbene bajke.
Narodne pjesme, dječje pjesme, uspavanke.
4. Slike.
Glazbeni instrumenti.
Glazbena zanimanja (pjevač, plesač).
Ilustracije "Sluh".
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika.
6. "Pjesme - slike".
7. Didaktičke igre.
8. Tiskana izdanja (pjesme, zagonetke).
9. Didaktički materijal.
Ljestve 3 stepenice.
Zvučni objekti su supstituti.
10. Kartoteka za igre prstima.
11. Atributi za ples.
12. Atributi za glazbene igre na otvorenom.
13. Kostimi, maske za teatralizaciju.
14. Razne vrste kazališta.
15. Scenariji praznika.
Glazbeni kutak - mlađa grupa
1. Glazbeni instrumenti.
Vjetrovi (cijevi, zviždaljke).
Klavijature (metalofon).
Udaraljke (bubanj, tambura, glazbeni čekić, gong, činele).
Buka (zvončići, zvončići, zvečke, igračke - visokotonci, pjevajući vrhovi, zvečke, drveni štapići).
Nezvučni glazbeni instrumenti.
Glazbeni instrumenti s fiksnim zvukom (mehanički ili na baterije).
Pjevanje, ples i sviranje instrumenata.
2. "Pjesme - slike".
3. Glazbena knjižnica.
Pjesme za djecu.
Djela "Sluh".
Zvuk orkestra.
Glazbene bajke.
4. Slike.
Glazbeni instrumenti.
Žanrovi (marš - svečani, vojnički, dječji, sportski, igrački; ples - veseli ples, valcer, sportski, kolo; pjesma - dječja, zborska, uspavanka, narodna).
Glazbena zanimanja (pjevač, plesač, glazbenik).
Orkestar (buka, narodni).
Ilustracije "Sluh".
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne igre.
6. Didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Glazbeno osoblje.
Ljestve 3 stepenice.
Tepih, karte.
Kocke i kuglice sa zvučnim nadjevima.
Prednost "Emocije".
8. Kartoteka za igre prstima.
9. Atributi za ples.
12. Razne vrste kazališta.
14. Scenariji praznika.
Glazbeni kutak - srednja skupina
1. Glazbeni instrumenti.
Puhači (cijevi, zviždaljke, truba).
Žice (psaltir).
Udaraljke (tambura, bubanj, žlice, gong, činele).
Buka (zvona, igračke - visokotonci, marake, zvečke).
Klavijature (metalofon, klavir).
Nezvučni glazbeni instrumenti.
2. "Pjesme - slike".
3. Glazbena knjižnica.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Djela "Sluh".
Klasična i narodna glazba.
Dječje pjesme, dječji folklor.
Plesovi naroda svijeta.
Uspavanke i glazba za opuštanje.
Glazbene bajke.
4. Slike.
Glazbeni instrumenti.
Žanrovi (pjesma - dječja, uspavanka, pop, autorska; ples - kolo, na ledu, mladost, različiti narodi; koračnica - sportska, pogrebna, vojnička, svečana, igračka).
Portreti skladatelja.
Glazbena zanimanja (pjevač, plesač, glazbenik, dirigent).
Orkestar (narodni).
Ansambl.
Koncert.
Ilustracije "Sluh".
6. Didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Isključivanje zvuka tipkovnice.
Ljestve 5 stepenica.
Tepih, karte.
Prednost "Emocije".
Plastične posude s različitim punilima.
Zvučni predmeti su nadomjesci, izrađeni zajedno s djecom.
8. Kartoteka za igre prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za glazbene igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske za kazališnu predstavu.
12. Razne vrste kazališta.
13. Tiskane glazbene publikacije (bajke, pjesme, zagonetke).
Glazbeni kutak - starija grupa
1. Glazbeni instrumenti.
Gudači (harfa, gitara, harfa).
Vjetrovi (lule, rog, zviždaljke, harmonika).
udaraljke (bubanj, žlice, trokut, tambura, čegrtaljke, gong, činele)
Buka (zvona, igračke - visokotonci, marakase, zvečke, činele).
Klavijature (metalofon, klavir, harmonika).
Nezvučni glazbeni instrumenti.
Glazbene igračke s fiksnom melodijom (mehaničke ili na baterije).
Zvučni predmeti su nadomjesci, izrađeni zajedno s djecom.
2. "Pjesme - slike".
3. Glazbena knjižnica.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Djela "Sluh".
Pjesme za djecu.
Uspavanke i glazba za opuštanje.
Zvuk orkestra.
Glazbene bajke.
4. Slike.
Glazbeni instrumenti.
Žanrovi (pjesma - dječja, uspavanka, zbor, duet, narodna, pop, autorska; ples - sportski, plesni, polka, valcer, kolo, plesovi različitih nacija, na ledu, mladost; koračnica - vojnička, dječja, vojnička, sportska , svečani , žalobni, karnevalski, svečani, konjički).
Portreti skladatelja.
Glazbena zanimanja (pjevač, plesač, razni glazbenici, dirigent).
Orkestar (duhački, gudački).
Ansambl, zbor, koncert.
Ilustracije "Sluh".
Plesne sheme.
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne i govorne igre.
7. Didaktički materijal.
Isključivanje zvuka tipkovnice.
Dirigentska palica.
Ljestve 7-8 koraka.
Tepih, karte.
Prednost "Emocije".
Glazbene zagonetke.
8. Kartoteka za igre prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za glazbene igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske, elementi scenografije za teatralizaciju.
12. Razne vrste kazališta.
14. Scenariji slobodnog vremena i odmora.
Glazbeni kutak – pripremna skupina
1. Glazbeni instrumenti.
Gudalo i trzalo gudače (harfa, gitara, violina, balalajka).
Mjedeni metal i drvo (lule, flauta, harmonika, trio, zviždaljke).
udaraljke (bubanj, tambura, žlice, citra, trokut, kostanjeti, čegrtaljke, gong, činele)
Buka (zvona, igračke za piskanje, marakase, činele).
Klavijature trske i udaraljke (metalofon, ksilofon, klavir, harmonika).
Nezvučni glazbeni instrumenti.
Glazbeni instrumenti s fiksnim zvukom, melodijom (mehanički ili na baterije)
Zvučni predmeti su nadomjesci, izrađeni zajedno s djecom.
2. "Pjesme - slike".
3. Glazbena knjižnica.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Djela "Sluh".
Glazbene bajke.
Klasična, narodna, moderna glazba.
Pjesme za djecu.
Plesovi različitih nacija.
Uspavanke, glazba za opuštanje.
4. Slike.
Glazbeni instrumenti.
Žanrovi (pjesma, ples, koračnica, opera, balet, koncert).
Portreti skladatelja.
Orkestar (simfonijski).
Ansambl, zbor, koncert.
Glazbena zanimanja.
Ilustracije "Sluh".
Sheme plesova, obnova.
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne i govorne igre.
6. Glazbeno-didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Isključivanje zvuka tipkovnice.
Dirigentska palica.
Ljestve 8 stepenica.
Tepih, karte.
Prednost "Emocije".
Glazbene zagonetke.
8. Kartoteka za igre prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za glazbene igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske, scenografija za kazališnu predstavu.
12. Razne vrste kazališta.
13. Tiskane glazbene publikacije (priče, pjesme, zagonetke).
14. Scenariji slobodnog vremena i odmora.
Povezane publikacije:
Glavni oblik glazbene aktivnosti u vrtiću je glazbena nastava. Kombiniraju sve vrste glazbenih aktivnosti:
Savjetovanje za roditelje "Vrijednost tematskih kutaka u vrtićkim skupinama" Dječji vrtić je drugi dom za dijete, gdje ono dolazi ne samo da se igra, šeta, već i da se upozna sa svijetom oko sebe, da ga primi.
Oprema: staklenka za majonezu, samoljepljivi papir, konop za rublje, škare, olovka, koža (ili jaka, gusta tkanina). Korak.
Metodičke preporuke za glazbene voditelje "Stvaranje okoliša za očuvanje zdravlja na nastavi glazbe" U suvremenom društvu problem očuvanja i jačanja zdravlja djece je urgentniji nego ikad. To je zbog činjenice da se oni predstavljaju.
Moderni učitelji i psiholozi primjećuju utjecaj glazbe na razvoj djetetove osobnosti u razdoblju njenog formiranja. Pjevanje, ples, sviranje glazbe na instrumentima aktiviraju misaone sposobnosti djeteta, postavljaju temelje umjetničke kulture i formiraju osjećaj za lijepo. Za uspješan glazbeni razvoj u predmetno-prostornom okruženju skupine, učitelj izrađuje glazbeni kutak za zajedničko i samostalno djelovanje djece.
Izrada i djelovanje glazbenog kutka u vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci
Glazbeni odgoj uključen je u obrazovno područje "Umjetničko-estetski" i usmjeren je na razvijanje emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti, glazba uključuje instrumentalno izvođenje, pjevanje i ples. Dakle, satovi glazbe doprinose raznolikom razvoju djece: poboljšavaju se slušna percepcija i vještine usmenog govora, svladavanje osjećaja za takt i ritam bit će korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, obnavlja se vokabular.
Djeca od 1,5-3 godine uče izvlačiti zvuk iz jednostavnih instrumenata, upoznaju se s pojmovima "melodija", "ritam"
Glavni oblici glazbenog obrazovanja u vrtiću su standardni i integrirani sati u glazbenoj dvorani. Glazbeni ravnatelj odgovoran je za uređenje dvorane i vođenje nastave. Učitelj prati grupu i obavlja organizacijsku funkciju: s učenicima radi ritmičke vježbe, po potrebi demonstrira sve radnje, uključuje se u zborsko pjevanje, raspoređuje uloge u glazbenim igrama i dramatizacijama.
Učitelj je prisutan na nastavi glazbe djece i obavlja organizacijske funkcije
Uloga odgojitelja u glazbenom odgoju djece je ponavljati s njima proučeno gradivo, usavršavati postojeće vještine i sposobnosti. Glazbene i ritmičke igre, slušanje audio zapisa i izvođenje pjesama uključeni su u nastavu GCD (neposredne obrazovne aktivnosti), u šetnji, u slobodno vrijeme u poslijepodnevnim satima. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu – formira se glazbeni kutak.
U glazbenom kutku djeca s glazbenim voditeljem učvršćuju znanja stečena u učionici
U Centru za glazbeni razvoj učiteljica izvodi nastavu u grupnom obliku: djeca zajedno s učiteljem pamte plesne pokrete, uče pjesme, nastavljaju upoznavanje s radom poznatih skladatelja. Atmosfera i sadržaj kutka potiče učenike da samostalno proučavaju glazbala, da pokažu svoje kreativne sposobnosti u plesu, pjevanju i skladanju melodija.
Djeca se vole igrati i stvarati u glazbenom kutku
Svrha izrade glazbenog kutka u vrtiću je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, razvijanje sposobnosti emocionalnog reagiranja na pjesmu i glazbene slike te njegovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalne ili vokalne izvedbe melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje doživljavaju. Mnogo je psiholoških istraživanja o važnosti glazbe u ranom dječjem razvoju. Oni koji su od prvih godina života aktivno slušali glazbena djela i otkrivali svoje talente na ovom području, imaju visoku razinu inteligencije, uključujući i matematičke sposobnosti.
Psiholozi i učitelji primjećuju utjecaj aktivne glazbene aktivnosti u ranom djetinjstvu na razvoj misaonih sposobnosti
Odgojno-razvojni zadaci za funkcioniranje kutka određeni su kalendarsko-tematskim planiranjem glazbene nastave: u kutku djeca ponavljaju nove informacije, učvršćuju i razvijaju vještine. Učitelj koordinira rad kutka s glazbenim voditeljem: koje radove uključiti za slušanje, što zahtijeva obvezno ponavljanje. Dopušteno je davati dodatne informacije djeci u glazbenom kutku ("Afrički ritmovi", "Što je ukulele"), ali ne i vođenje nastave prije nastave u glazbenoj dvorani.
Tablica: zadaci organiziranja i rada glazbenog kutka
| Dobna skupina | Zadaci | ||
| obrazovne | Razvijanje | obrazovne | |
| Mlađi predškolci (1,5-4 godine) | Ponavljanje naučenog na nastavi glazbe:
|
|
|
| Srednja skupina (4-5 godina) | Rad na temama glazbene nastave:
|
|
|
| Senior grupa (5-6 godina) |
|
|
|
| Pripremna grupa (6-7 godina) |
|
|
|
U glazbenom kutku djeca postaju aktivni sudionici instrumentalnih aktivnosti
Projektiranje glazbenog kutka u vrtiću
Glazbeni kutak u prostorijama grupe osmišljen je uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece. Materijalna baza se nadopunjuje sa svakom godinom studija u vrtiću. Dakle, za mlađe predškolce odabiru se glazbene igračke, a starija djeca uče svirati prave instrumente.
Za najmanje, instrumentalnu bazu glazbenog kutka čine igračke: zviždaljke, čamci, čekići, zvečke
Neki od predmeta za nastavu u glazbenom kutku izrađeni su vlastitim rukama. Preporuča se uključivanje djece i njihovih roditelja u produktivno stvaralaštvo: povećava se motivacija za muziciranje onim instrumentima koje su učenici sami izradili (marake, bubnjevi, zvečke i sl.). Na primjer, spremnici ispod "Kinder Surprise" pune se žitaricama, pričvršćene na štapiće - dobivaju se zvečke. Maracas se izrađuje po istoj shemi, samo su potrebne plastične posude većeg volumena (ispod jogurta za piće). Sličnost tambure napravljena je od čepova za boce nanizane na debelu žicu. Bubanj se lako može napraviti od široke plastične staklenke (majoneze), a tom-tomovi se izrađuju od visoke cijevi Pringles čipsa.
Bezvrijedni materijal i aktivna mašta ono su što vam je potrebno za izradu neobičnih glazbenih instrumenata
U glazbenom kutku za sve uzraste nalaze se lažni glazbeni instrumenti: oslikani na kartonu, izrađeni od papier-mâchéa. Iz njih se ne može izvući zvuk, ali prenose izgled složenih instrumenata (klavir, harmonika, harfa, na primjer) i mogu se koristiti u sviračkim aktivnostima.
Lažni instrumenti obavljaju obrazovni zadatak (formiraju ideje o stvarnim instrumentima) i služe kao atributi za igre
Namještaj za glazbeni kutak izrađen je od drveta ili plastike, kao sjedalo možete koristiti mekane module. Didaktički materijali i alati pohranjeni su na policama i u ladicama, dio alata se može postaviti i na zid.
Neki od alata mogu se lijepo postaviti na kutni zid
Glazbeni kutak za djecu od 1,5 do 4 godine osmišljen je na temelju parcele, za učenike od 5 do 7 godina - na didaktičkoj osnovi. Navedimo primjer. U mlađoj skupini nalazi se kutak „Kazalište Pape Carla“: na policama polica nalaze se glazbene igračke i instrumenti od otpadnog materijala, pored njega organiziran je stol s paravanom, a djeca čekaju lutke-likovi bajke "Pinokio, ili Zlatni ključ". U starijoj skupini organiziran je razvojni kutak Glazbenog vrtuljka: dodijeljena je polica s didaktičkim i tiskanim igrama, informativni štand redovito se ažurirao tekstovima pjesama, portretima skladatelja, fotografijama raznih vrsta glazbene umjetnosti (opera, balet , folklorni žanrovi).
Za mlađe predškolce oblikovanje glazbenog kutka temelji se na priči, u ovom slučaju na motivima iz bajke.
Zahtjevi za uređenje glazbenog kutka
- Optimalno povoljna lokacija. Glazbeni kutak organiziran je u zoni kreativnog djelovanja: uz središta izvedbenih i kazališnih aktivnosti. Samostalne dramatizacijske igre, primjerice, često se odvijaju s djecom koristeći materijale u isto vrijeme iz svakog od navedenih kutaka: u kutku za odijevanje djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u kazališnom kutku igraju scenu uz pratnju instrumenata iz glazbenog kutka.
- Odgovaranje opreme i materijala uzrastu učenika. Instrumenti koje su naučili svirati na nastavi glazbe djeci su besplatno dostupni. Likovna pomagala za mlađe učenike - igračke za pjevanje, jednostavni instrumenti (orgulje, lule, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za starije - kompliciraniji instrumenti (balalajke, ksilofon), ilustrirane enciklopedije, mini-izložbe.
- Estetika. Glazbeni kutak je izvana privlačan za učenike. Mogu sudjelovati u ukrašavanju: crtati plakate s učiteljem, ukrašavati štand i zidne novine, stvarati crteže i zanate na temu glazbe.
- Sigurnost. Za sva područja predmetno-razvojnog okruženja namještaj je odabran od ekološki prihvatljivih materijala. Prikaz alata organiziran je na stolu (viseće police se ne preporučuju). Dječje balalajke, gitare, psalterija trebaju imati plastične žice (polomljena metalna žica je opasna). Sustav zvučnika ili kasetofon za reprodukciju audio zapisa, kao i izvori napajanja (utičnica, T-E) su izvan dohvata djece.
- Prisutnost audio playera (kasetofon, akustični sustav) i zbirka audio zapisa: zbirke dječjih pjesama, narodne i klasične glazbe, glazbene audio bajke.
Video: glazbeni kutak u dječjoj skupini
https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video se ne može učitati: Jaslička grupa dječjeg glazbenog kutka (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)
Video: glazbeni kutak u mlađoj skupini
https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video se ne može učitati: Glazbeni kutak dječjeg vrtića Mlađa grupa (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)
Video: glazbeni kutak u starijoj skupini
https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Videozapis se ne može učitati: Stariji glazbeni kutak u dječjem vrtiću (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)
Video: glazbeni kutak u grupi različite dobi
https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video se ne može učitati: Glazbeni kutak u vrtiću u mješovitoj dobnoj skupini (https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)
Putovnica glazbenog kutka
Putovnica predmetno-razvojne zone je informativni dokument koji daje obilježje središta aktivnosti, opis materijalne baze te popis igara i vježbi za djecu. Putovnicu glazbenog kutka sastavlja odgojitelj grupe, u suradnji s glazbenim ravnateljem i upravom vrtića. Ovaj dokument je pohranjen u fascikli nastavnika i namijenjen je za upoznavanje kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.
Predložak putovnice glazbenog kutka:
- Naziv kutka, za koju dobnu kategoriju djece je namijenjen.
- Kutni zadaci (ukratko).
- Namještaj, količina.
- Električni uređaji, ako ih ima (zvučnički sustav / gramofon / kasetofon, TV, projektor).
- Popis vizualnih didaktičkih pomagala (plakati, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
- Popis glazbenih instrumenata, količina.
- Didaktičke i društvene igre.
- Setovi za igre-dramatizacije i igre uloga.
- Kartoteka glazbenih ritmičkih vježbi i igara.
Ulomak putovnice glazbenog kutka prve i druge mlađe skupine (popis materijalnih sredstava)
- lutke s čašama;
- figurativne glazbene "pjevačke" ili "plesne" igračke (pijetao, mačka, zeko itd.);
- igračke-instrumenti s fiksnim zvukom - orgulje, bačve orgulje;
- instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj;
- skup nezvučnih figurativnih instrumenata (harmonike, lule, balalajke itd.);
- atributi glazbenih igara na otvorenom: zastavice, sultani, rupčići, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, jesensko lišće, pahulje itd. za dječju plesnu kreativnost (prema godišnjim dobima);
- stolni zaslon s igračkama za rukavice;
- kasetofon i set programskih audio snimaka;
- igračke za pjevanje i kretanje;
- od glazbenih slika do pjesama.
Kako imenovati glazbeni kutak
Postoji mnogo opcija za imena centara kreativnih aktivnosti. Sama umjetnička atmosfera i estetika dizajna kuta pokreće maštu, stoga se preporuča odabir imena zajedno s učenicima. Možete dati zadatak da s roditeljima smislite ime za glazbeni kutak i amblem. Neobična imena pobuđuju povećan interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kutak platforma za obrazovni proces, a ne zabavu.
Alati za dizajn glazbenog kutka
Jedan od glavnih zahtjeva za dizajn glazbene zone u prostorijama grupe je estetika. Djeci je ugodno i udobno u kutu. Svijetle boje u dizajnu stvaraju dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kut: crteži, zanati, modeli. Roditelji su uključeni u dizajn razvojnog prostora: zajedno s djecom crtaju plakate i zidne novine.
Ploče: galerija fotografija
Smiješni likovi na znaku postavljaju vas na pozitivan stav prema aktivnostima u kutu Sadržaj tableta odražava smjer aktivnosti u kutu Likovi vaših omiljenih crtića privlače djecu
U skladu s tim određuju se razvojni centri. Svaki kut treba imati natpisnu pločicu ili amblem. Preporuča se postaviti slike i simbole na ploču koji označavaju smjer obrazovnih aktivnosti u kutu. Prisutnost likova koje djeca vole na tanjuru daje im radost. Amblemi i znakovi su dosljedni u istom stilu u prostorijama grupe kao cjelini ili u kreativnim kutovima.
Stalak: opcije dizajna na fotografiji
Glazbeni stalak sadrži tekstove pjesama, pravila ritmičkih igara Na štandu se nalaze fotografije s prošlih glazbenih provoda i praznika Skica stalka glazbenog kutka Važne informacije stavljaju se na glazbeno osoblje 
Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale pričvršćene na štandu Stalak glazbenog kutka sadrži informacije za roditelje: teme nastave, tekstove
Stalak glazbenog kutka sadrži tekstualne i grafičke materijale. Prikladno je staviti crteže, ispise, dijagrame u džepove plastičnih ćelija, upotreba utikača u vrtiću je nepoželjna. Prilikom izrade stalka vlastitim rukama (list Whatman papira ili kartona), za ukras koristite glazbene simbole i svijetle boje. Što je na štandu:
- stihovi za pamćenje;
- sheme artikulacijskih i ritmičkih vježbi;
- teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorski tečajevi;
- crteži učenika na temu glazbe;
- fotografije s glazbenih događanja u vrtiću.
Ukrasne foto naljepnice
Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid. Mačke su omiljene životinje djece. Slike na zidu su jeftine i izgledaju impresivno. Naljepnice u glazbenom kutku sadrže posebne simbole. Naljepnice na zidu mogu poslužiti kao pozadina za igre („U kazalište")
U modernim vrtićima zidovi dvorane, koncertne dvorane, grupnih soba ukrašeni su crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta savjetujemo vam da koristite puno jednostavniju i ekonomičniju opciju - ukrasne naljepnice. Prodaju se u kreativnim trgovinama (Hobby Hypermarket Leonardo), široko zastupljene na Aliexpressu, Pandao, Taobao. Prednosti ovih naljepnica su u originalnom dizajnu i jednostavnosti korištenja. Ukrasne naljepnice su mobilne: lako se uklanjaju i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente sastava mogu se mijenjati. Odabiru se ukrasne naljepnice za glazbeni kutak s likom nota, visokih i bas ključeva, glazbenih instrumenata. Takve se slike koriste kao razvojni vizualni materijal, kao pozadina za igre "Orkestar", "Koncert", "Glazbeno kazalište".
Ilustrativni materijali: galerija fotografija
Plakati i slike služe za ponavljanje naučenog na nastavi glazbe Portreti skladatelja ukrašavaju glazbeni kutak dok na nastavi glazbe uče nova imena u svijetu Nacrtani glazbeni instrumenti i batina vizualni su materijal kutka.
Za oblikovanje glazbenog kutka korišteni su sljedeći ilustrativni materijali:
- plakati: "Puhački instrumenti", "Udaraljke", "Gudači i klavijature", "Narodna glazbala", "Simfonijski orkestar", "Plesovi naroda svijeta";
- portreti skladatelja: Prokofjeva, Čajkovskog, Rahmanjinova, Musorgskog, Glinke, Beethovena, Bacha, Griega;
- oslikani glazbeni instrumenti: balalajke, gitare, harmonika, violine;
- Ručno nacrtani plakati: slike na temu glazbe, pjesme i plesa, s natpisima, pjesničkim stihovima.
Lutke: opcije na fotografiji
Uz pomoć lutke se pokazuje kako se zna svirati klavir.Lutke su pozvane da se upoznaju s glazbalima.Lutke u odijelima čekaju početak glazbene bajke.
U dizajnu glazbenog kutka lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za predstave. Ali, ako od njih napravite animirane likove kutka, diverzificirate aktivnosti s djecom mlađe i srednje skupine. Lutka može djeci pokazati novi instrument i pokazati kako ga svirati. Uz pomoć lutke stvara se problematična situacija: "Katya je zaboravila riječi pjesme koju si naučio u razredu, hoćemo li pomoći Katyu?"
Kazališna zona: foto
Atmosfera glazbenog kutka potiče ispoljavanje kreativnih sposobnosti Stalak glazbenog kutka u sredini ima ekran za dramatizaciju igrica Glazbeni i kazališni kutak ponekad se u vrtiću spajaju u jedno razvojno područje.
Jedan od oblika rada u glazbenom kutku je igranje igara dramatizacije uz glazbenu i pjesmu. Za stvaranje male glazbene izvedbe u kutu, dodijeljeno je mjesto za predstave s lutkama pri ruci, bibabom, jednostavnim lutkama. U pravilu, ovo je stol s ekranom. Po želji djeca dopunjuju prostor kazališne zone igračkama, izgrađujući svojevrsnu scenografiju: postavljaju igračke-drveće, građevine od kockica i dizajnera i sl. Atmosfera glazbenog kutka, kontakt sa svijetom glazbe, proučavanje glazbenih bajki - sve to potiče djecu na stvaranje, a zadatak odgajatelja - stvoriti uvjete za ispoljavanje mladih talenata.
Stol: oprema glazbenog kutka
| Prva i druga mlađa skupina |
|
| Srednja skupina |
|
| Senior grupa |
|
| Pripremna skupina |
|
Gruba skica dizajna glazbenog kutka
Razmišljajući o organizaciji glazbenog kutka, promatrajte načelo kompaktnosti. Prostor za didaktičke igre i predstave može se kombinirati - bit će to stol i stolice po godinama. Postoje police s "prozorom" za kazališne aktivnosti.
Glazbeni kutak za mlađu predškolsku djecu sadrži igračke i alate otvorenog pristupa koji su djeci razumljivi i sigurni.
Igračke i alati smješteni su na niskim policama i stolu, a tu je i zgodan prostor za igre dramatizacije
U starijoj i pripremnoj skupini potreban je stalak, djeca uče raditi prema mnemo tablicama i dijagramima. Ilustrativni materijal stavlja se na isto mjesto ili na policu predviđenu za privremene izložbe (po vrsti instrumenta, stvaralaštvu skladatelja). Djeca od 5 do 7 godina vole se igrati društvenih igara, za ovu aktivnost (i za obavljanje didaktičkih zadataka) osiguran je stol. Za starije predškolce za dramatizaciju se nude sklopivi paravani od papira ili kartona, koje mogu crtati zajedno s učiteljem u kreativnoj radionici.
U starijim grupama potreban je informativni štand, prostor za didaktičke i društvene igre, polica/stol za povremene izložbe
Rad u glazbenom kutku vrtića
Djelatnost učenika u glazbenom kutku provodi se u zajedničkoj nastavi s učiteljem - individualno ili u podskupini, te u samostalnom obliku. Učiteljica radi s djecom u kutu po uputama glazbenog voditelja: s kim je potrebno poraditi na plesnim vještinama, s kim ponoviti pjesmu, kada objediniti naučeno gradivo.
No češće su djeca samostalno aktivna u puštanju glazbe i plesu. Učitelj osmišljava i ukrašava glazbeni kutak tako da ga djeca traže, zauzima beznačajnu ulogu u organizaciji samostalnih igara. Iznenađujući trenuci pomažu potaknuti zanimanje za nastavu u kutu ("Paket je dostavljen u naš kutak s plesnim kapama!" Vi o njima! "), preliminarno proučavanje vizualnih materijala i slušanje audio zapisa.
Aktivnosti u glazbenom kutku
- Igre na otvorenom. Izvodi se uz obaveznu glazbenu pratnju. U igrama na otvorenom s mlađim i srednjim predškolcima učitelj je voditelj, a starija djeca sami biraju voditelja.
Primjer igre za malu djecu: Vrtuljak. Učiteljica stavlja pojas s visećim širokim vrpcama, staje u krug djece, djeca uzimaju vrpce. Zvuči kao glazba, djeca se kreću u jednom smjeru uz glazbu, vrte vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na naredbu.
Igra na otvorenom za stariju predškolsku djecu - "Piloti": voditelj daje naredbu, djeca izvode ("Piloti, pokrenite motor!" - izvode rotacijske pokrete rukama, "Poleti!", stani), svako slijetanje uključuje uključivanje odlomaka nacionalnih pjesama na sviraču, djeca se moraju kretati u ritmu. - Plesne improvizacije. Djeca izvode plesne pokrete uz glazbu. Sezonske plesne improvizacije izvode se s odgovarajućim atributima: u jesen - s umjetnim grančicama, zimi - s papirnatim snježnim pahuljama, u proljeće i ljeto - s cvijećem i vijencima. Za improvizacije s elementima narodnih plesova koriste se tamburice (tarantela), kastanjete (mediteranski plesovi), rupčići i drvene žlice (ruski narodni plesovi), maracas (latinoamerički motivi).
- Glazbene improvizacije. Obično ih djeca uključuju u igre uloga: "Orkestar", "Svečani koncert". Za glazbene improvizacije starijih predškolaca bira se voditelj - dirigent, uloge glazbenika su raspoređene na ostale sudionike igre - violinist, bubnjar, flautist, harmonikaš itd. "Dirigent" daje naredbu kada da počne svirati za svakog od “glazbenika”, kada prestati svirati.
- Didaktičke igre. S mlađim učenicima učitelj provodi igre prepoznavanja zvuka instrumenata (iza ekrana svira instrument ili uključuje audiosnimku, a djeca imenuju instrument), utvrđivanja prirode glazbe (djeca pokazuju slike emocionalno stanje ili simbol zvučne melodije: tužno, mirno, veselo), za reprodukciju zvučnog uzorka (djeca se pozivaju da pokažu uzorak prikazan glasom: linija s zavojima - melodija je glatka, linija postupno teži prema dolje - prijelaz s glasnog zvuka na tih, itd.). Za stariju djecu igre su prikladne za određivanje jakog takta u glazbenom odlomku (pokazuju jaku točku na kartici), za pogađanje poznatih glazbenih skladbi (igra "Cvijet-sedam cvijet": na svakoj latici nalazi se ilustracija za djelo čije ime treba zapamtiti) i skladatelji (igra “Gramofonske ploče”: nakon što pogode ime skladatelja čije se djelo svira, djeca na tanjur zalijepe karticu s autorovim portretom).
- Dramatizacijske igre. Dramatizacija bajkovitih zapleta djeci poznatih pretpostavlja emocionalno razotkrivanje likova u skladu s zvučnom glazbom. Glazbene igre dramatizacije u vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Koliba Zayushkina", "Repa", "Kolobok", "Sivi vrat".
Analiza dizajna i rada glazbenog kutka
Učinkovitost organiziranja glazbenog okruženja u skupini i rada unutar razvojnog kutka određena je potražnjom za djecom, postojanim interesom za samostalnu aktivnost.
Učitelj analizira glazbeni kutak prema kriterijima:
- usklađenost materijala kutka s dobi učenika;
- razne glazbene igračke i dječji instrumenti, atributi za glazbene igre;
- raznovrsna glazbena knjižnica;
- vanjska privlačnost.
Djeca gube interes za predmetno okruženje ako im je predmete za samostalno učenje teško savladati, ne znaju ih nositi. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od glazbenih igračaka, ovaj sadržaj je za mlađe grupe. Set igračaka i alata mora se stalno ažurirati.
Isto vrijedi i za zbirku audio zapisa i atributa za plesne i glazbene dramatizacije: kada je dijete proučilo gradivo, poigralo se s njim, zaplesalo uz pjesmu, malo je vjerojatno da će se htjeti vratiti ponavljanju.
Atraktivnost dizajna može se odrediti emocijama koje djeca doživljavaju u kutu. Jesu li znatiželjni proučavati slike na zidovima i policama, žele li se vratiti u kut, jesu li dobro raspoloženi kada ga napuste.
Učitelj identificira nedostatke u opremi i dizajnu kutka, nastoji ih ispraviti i obogatiti glazbeno okruženje u skupini.
Rad u kutu analizira se zajedno s glazbenim voditeljem:
- asimilacija i konsolidacija, dobivena na nastavi glazbe;
- učinkovitost individualne nastave s učenicima koji zaostaju/imaju poteškoće u bilo kojoj vrsti glazbene aktivnosti;
- stupanj razvoja glazbenih sposobnosti, kreativnog samoizražavanja kod djece.
Kompetentna organizacija glazbene zone za svaku dobnu skupinu pridonosi razvoju interesa djece za svijet glazbe. Življe osjećaju emotivnu stranu melodija i pjesama, izražavaju svoje raspoloženje u plesnim improvizacijama. Glavni zadatak glazbenog odgoja u vrtiću je formiranje kulture slušanja i percepcije zvučnih slika kod djeteta.
