Dom > Razvod > Moralna ideja u priči L. Tolstoja "Lav i pas". Sažetak lekcije o književnom čitanju „L.N.


Moralna ideja u priči L. Tolstoja "Lav i pas". Sažetak lekcije o književnom čitanju „L.N.




Lozovaya Tatiana Yurievna
Položaj: učitelj u osnovnoj školi
Obrazovna ustanova: GBOU Licej br. 1568 nazvan po Pablu Nerudi iz grada Moskve
Mjesto: Moskva
Naziv materijala: Izrada sata književnog čitanja
Tema: Lav Tolstoj "Lav i pas"
Datum objave: 04.04.2016
Poglavlje: osnovno obrazovanje

11.02.2015

Tema "Lav Tolstoj" Lav i pas"

Cilj:
upoznati djelo Lava Tolstoja "Lav i pas"
Zadaci:

obrazovni:
o nastaviti raditi na analizi umjetničkog djela, o razviti vještine izražajnog čitanja, sposobnost određivanja glavne ideje djela, naučiti razumjeti tuđu bol, proširiti ideje o životu životinja; 
razvijanje:
razvijati kognitivni interes, svjesno percepciju nastavnog materijala, govor i logičko mišljenje, pamćenje, maštu učenika, sposobnost rada u skupini, u paru; 
educiranje:
njegovati dobar odnos prema životinjama, osjećaj za kolektivizam, odgovornost, interes za čitanje, znatiželju, svrhovitost.
Formirani UUD:
• regulatorni - sposobnost da izrazite svoje mišljenje, pretpostavku, izradite i radite prema planu;  kognitivni – raditi s izvorom informacija, stjecati nova znanja, transformirati informacije iz jednog oblika u drugi, donositi zaključke;  komunikativna – sposobnost prenošenja svog stava drugima: formuliranje svoje misli usmenim i pisanim govorom.
Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak sata.

2. Motivacija za aktivnosti učenja.

3. Upoznavanje s djelom Lava Tolstoja.

(slajd)
Lev Nikolajevič Tolstoj rođen je 28. kolovoza 1828. na imanju Yasnaya Polyana.
(slajd)
Rođen je u aristokratskoj županijskoj obitelji. Dobio kućno obrazovanje i odgoj. Godine 1844. upisao je sveučilište u Kazanu na Fakultetu orijentalnih jezika, a zatim studirao na Pravnom fakultetu.
(slajd)
Godine 1847., bez završenog tečaja, napustio je sveučilište i došao u Yasnaya Polyana, koju je dobio kao svoje vlasništvo.
(slajd)
U jesen 1859. godine pisac je otvorio školu za seljačku djecu u Yasnaya Polyani.
(slajd)
U školi su djecu učili čitati, pisati, računati, imali su satove ruske povijesti, prirodnih znanosti, crtanja i pjevanja.
(slajd)
- Čitanje teksta iz udžbenika (str. 50-51)
(slajd)
Pisac je 10. studenog 1910. pokopan u Yasnaya Polyani, u šumi, na rubu klanca, gdje su kao dijete on i njegov brat tražili "zelenu štap" koji je čuvao "tajnu" kako usrećiti sve ljude. - Koja djela Lava Tolstoja poznajete?
(slajd)

4. Upoznavanje s djelom "Lav i pas"
1) Pogodi zagonetke i saznat ćeš o kome ćemo danas čitati u lekciji.
(slajd)
1. S kraljevskom grivom, s ponosnim hodom On će budno pregledati svoje imanje. Nemojte ni pomišljati da stanete na put. Nemojte se šaliti s kraljevskom osobom. (Lav)
(slajd)
Laži - šuti, Dođi - gunđaj. Tko ide kod vlasnika Ona ti javlja. (Pas)
Tjelesna i zdravstvena kultura. (slajd)

(slajd)
Danas ćemo se upoznati s radom L.N. Tolstojev "Lav i pas". - Kako shvaćate riječ "istina"? (Ovo je ispričani događaj koji se stvarno dogodio u životu, a ne izmišljena priča.)
Priča o kojoj Tolstoj priča dogodila se davno, u gradu Londonu, daleko od obala Rusije. Možda mu je neki mornar koji je bio tamo ispričao ovu priču. Tko zna. Ali činjenica je da je ta osobina – suosjećanje, odnosno sposobnost da osjeća tuđu patnju, ostala u njemu do kraja života. 2) Projekcija filmske trake "Lav i pas" - Kakav ste dojam stekli nakon slušanja ove priče? (Jako mi je žao lava i psa; lav je umro od melankolije. Lav se ne samo vezao za psa, nego se i zaljubio u njega). - Koji je trenutak bio najviše uznemirujući? 3) Rad na vokabularu.
(slajd)
Zvjerinjak je mjesto gdje se životinje drže u kavezima radi izlaganja. Podmjestila je rep među noge – uplašila se, izgubila samopouzdanje. Lav se nakostriješio - podigao krzno na glavi. Umro je - umro je Zasov - veliki zasun na vratima. Barin je bogat čovjek 4) Čitanje priče u lancu. 5) Rad na sadržaju. -Pročitajte kako priča počinje? Što nam je autor htio pokazati? (Ljudi su nemilosrdni, uništili su jadne životinje, pogledali ovu odmazdu) -Zašto Lev Nikolajevič počinje svoju priču na ovaj način? (Da se to nikada nije dogodilo. Želi nas naučiti voljeti životinje. U priči su ljudi nemilosrdni, ali lav i pas su ljubazni.) - Zašto lav nije odmah pojeo psa? (Bila je zaigrana, privržena, mahala je repom, kao da traži da je ne pojede.) (Pas je pametnim pogledom kao da ga je zamolio da je ne jede. Bila je vrlo razigrana i privržena, počela je mahati repom prijateljski) -Mislite li da se pas bojao biti u kavezu s lavom? Potvrdite riječima iz teksta. (Postavila je rep među noge, uhvatila se za kut, legla na leđa, stala na stražnje noge)
-Što je povezivalo dvije životinje? (Prijateljstvo, međusobno razumijevanje) - Što je bio izraz prijateljstva i brige lava u odnosu na psa? (lav je dijelio meso, spavali zajedno) 6) Radnja priče.
(slajd)
Selektivno čitanje - Kako je kralj zvijeri reagirao na pokušaj vlasnika da psa vrati vlasniku? (načepio se i zarežao) -Zašto je pas uginuo? -Kako je lav podnio smrt prijatelja? - Zašto lav nije prihvatio drugog psa? -Kako je smrt prijatelja utjecala na lava? (Umire, nije mogao podnijeti gubitak prijatelja) -Što se autor osjeća prema psu? (Voli je.) Koje riječi piše o njoj? ("Pas", "mali pas", "šape", "rep" i druge riječi - ljubazan, privržen.) -Što je Tolstoj htio izraziti ovim malim komadom? Hajdemo donijeti zaključak. Tolstoj je lava prikazao kao čovjeka, pokazao kako doživljava tugu i gubitak. Ovdje je prikazana odanost osjećaju ljubavi prema prijatelju.
.
6) Rad s poslovicama
.(slajd)
- Koja poslovica odgovara sadržaju priče? Objasniti. O Gdje se prijateljstvo njeguje, tamo drhte neprijatelji. O hrabri, smrt nije strašna. O Jedan za sve i svi za jednog. O Snaga će sve slomiti, ali um će slomiti. 7) Rad u grupama.
Sastavite katren o životinjama iz priče. Završna riječ nastavnika.
(slajd)
Želio bih završiti lekciju riječima iz priče IS Turgenjeva „Vrapcu” „Ljubav je, mislio sam, jača od smrti i straha od smrti. Samo njome, samo ljubavlju život drži i kreće. - Kako razumiješ ove riječi? Odanost je poštovanje, odanost, iskrena ljubav, poniznost.
6. Sažetak lekcije.
Danas u lekciji
(slajd)
Naučio sam ... razumio sam ... naučio sam ... bio sam ...
7. Domaća zadaća.
 Pripremite prepričavanje teksta str. 50-51  Pripremite prepričavanje blisko tekstu priče "Lav i pas" str. 52-53.

Pročitaj aforizam na ploči.

"DOBRO ŠTO RADIŠ OD SRCA, UVIJEK SI SEBI" LN Tolstoj

Kako razumiješ ove riječi? (Vaše srce to zahtijeva. Ako je dobro iskreno, onda ćete i sami od toga dobiti zadovoljštinu).

Sve što radimo uvijek nam se vraća kao bumerang. Dobra djela su dobra. Zapamtite ovo!

Pregled znanja stečenog na prethodnom satu.

Što već znate o ovom piscu?

Lev Nikolajevič je bio vrlo ljubazna, velikodušna osoba i znao je osjećati tuđe nevolje i patnje. I te je osobine zadržao u sebi do kraja života.

Koji je posao radio L.N. Upoznali smo Tolstoja u prethodnoj lekciji? ("Odskakivati")

Provjera domaće zadaće

A koliko smo pažljivo proučili rad, sada ćemo provjeriti. Imate testove na svojim stolovima. Morate pažljivo pročitati zadatak, a točne odgovore označiti krugom.

Test. Izaberi točan odgovor.

1. Zašto je moj otac imao pištolj u rukama?

a) išao je gledati more

b) išao je nahraniti majmuna.

c) išao u lov

2. Što je učinio kapetan?

a) skočio preko palube

b) pucano u zrak

c) ustrijelio dječaka

d) ustrijelio majmuna

3. Što je vikao kapetan?

a) "Upomoć!"

b) “Skoči u vodu odmah! Upucat ću te!"

c) "Ostani gdje jesi!"

d) "Natrag!"

4. Što je dječak učinio?

a) uhvatio se za uže

b) uhvatio se za rub jedra

c) skočio u vodu

d) obješen na prečku

5. Što su učinili mornari?

a) popeo se na jarbol

b) povukao platno ispod jarbola

c) skočio u vodu

d) počeli su i pucati

6. Kako je dječak spašen?

a) izvučen iz vode i ispumpan

b) uhvaćen na razvučenom platnu

c) skinut s jarbola

7. Što je kapetan učinio nakon toga?

a) otrčao u svoju kabinu i zaplakao

b) pao na palubu, plakao

c) odveo dječaka u kabinu.

8. Je li tema djela?

a) prevladavanje straha

b) želja da se uhvati majmun

c) hrabrost oca

Podignite ruke koji su položili / pali na testu.

Što je uzrok grešaka?

Probna radnja.

Sada predlažem rad u parovima. Pravila uparivanja (recenzija).

Pitajte za savjet i nacrtajte KAVEZ na listu.

Raspravljajte u parovimašto ste nacrtali (razgovarajte);

Ako vidite ovu opciju, ne morate dizati ruku.

(svaki par nudi svoje mogućnosti odgovora, prikazuje slike koje se ne ponavljaju)

- Crteži se pojavljuju na ploči:

kavez za ptice ili životinje.

šahovski kavez.

karirani materijal.

kavez (bilježnica)

Učitelj nadopunjuje svoje crteže:

stubište.

prsni koš.

stanica živog organizma.

Što možete reći o riječi STANICA? Kako je? (dvosmisleno)

- Što mislite kada ćelija ima pozitivnu, a kada negativnu vrijednost?

Mišljenja djece bila su podijeljena.

Pozitivne karakteristike

Organizam ne bi mogao postojati bez stanice

Čuvajte zle životinje (predatore) da ih ne ugrizu

Nosite mačke

Da ne padne na stepenicama

Karirani stolnjak je ljepši

Ne bih mogao igrati damu / šah bez kaveza

Grudni koš štiti unutrašnje organe (učiteljski dodatak) itd.

Negativne karakteristike

Krivolovci hvataju životinje u kavezima

Okrutno je držati životinje u kavezima

Ptica će zaboraviti kako letjeti u kavezu

Kavez se odvaja od svog rodnog doma

Životinjama je bolje vani nego u kavezu itd.

Kavez je izumio čovjek. Može postati i ukras i sredstvo zaštite, uključujući i od divljih životinja.

Na temu: "Lav i pas".

Svrha lekcije je otkriti tragično značenje djela "Lav i pas".

Za postizanje tog cilja smatram potrebnim pomoći djeci da shvate značenje ovog književnog djela, usaditi osjećaj ljubavi i dobrote prema životinjama, osjećaj odgovornosti za njih.

Na satu sam koristila tehnologiju moralnog odgoja s tehnikama problemskog učenja i ICT-a.

Učinkovitost lekcije: Nastojat ću da lekcija dotakne sve emocionalne konce duše svakog djeteta. Izoštrio je osjećaj suosjećanja, odgovornosti za sve živo, pojavila se svijest o položaju humane osobe.

Sat književnog čitanja, 3. razred.

Tema sata: "Lav i pas".

Tehnologija moralnog odgoja

Vrsta lekcije: kombinirana lekcija.

Metode i tehnike: verbalna metoda, rad s knjigom, razgovor, analiza, usporedba, generalizacija, sinteza, izražajno čitanje, selektivno čitanje, komentirano čitanje.

Svrha lekcije: Da bi otkrili tragično značenje bili su "Lav i pas".

Zadaci:

1. Osigurati uvjete za privlačenje pažnje djece na biografiju književnika.

2. Da bi se razumjelo koja je osobitost žanra "istina".

3. Učiti izražajno čitanje za dublji i točniji prijenos misli i osjećaja svojstvenih autoru u djelu i analizi djela.

4. Naučite izraziti vlastiti stav prema prikazanim događajima, likovima i postupcima.

5. Njegovati osjećaj ljubavi i dobrote prema našoj manjoj braći.

6. Razotkrivanje životnih istina od strane djece – povjerenja, brige, odanosti i prijateljstva, na primjeru odnosa lava i psa.


Oprema: portret, prikaz o životu i radu, izbor slajdova na temu nastavnog sata, izložba knjiga, dječji crteži prema spisateljičinim djelima, magnetofonska snimka priče "Lav i pas".

Tijekom nastave.

jaOrganiziranje vremena.

Zazvonilo je za naš otvoreni razred.

Dobro jutro djeco! Dobro jutro gosti!

Drago mi je što te vidim. Neka nam ovo jutro donese radost komunikacije, ispuni naša srca plemenitim osjećajima.

Dečki, pokušajte se prilagoditi zanimljivom radu, pažljivo slušajte, odgovorite na pitanja glasno i jasno.

II. Upoznavanje s biografijom pisca.

Molim vas, pažljivo pogledajte slajd i recite mi što možete reći o ovoj osobi?

Pogledajte u lice i oči ove osobe, jer oni mogu puno reći?

Pokušajte se sjetiti po čemu je postao poznat?

Lev Nikolajevič Tolstoj je veliki ruski pisac!

Danas ćemo nastaviti upoznavanje s radom književnika i sada ćemo čuti poruku o životu Tolstoja.

Lev Nikolajevič Tolstoj rođen je 9. rujna 1828. na imanju Jasnaja Poljana, u blizini grada Tule. Ovo je kuća u kojoj je rođen Lav Tolstoj. Tolstoj nije volio gradski život. Volio je selo, šume, polja, livade. Stoga je pisac veći dio svog života proveo u Yasnaya Polyani. Po podrijetlu, Tolstoj je pripadao poznatoj obitelji. Bio je povezan sa. Njihove prabake bile su sestre.

Otac se zvao Nikolaj Iljič, majka Marija Nikolajevna. U obitelji je bilo petero djece: 4 sina (Nikolai, Sergej, Dmitrij, Lev) i kćer Mashenka. Lyovushka je bila pretposljednje dijete. Djeca su rano postala siročad. Mama je umrla kada je Loew imao samo 1,5 godinu, a otac Nikolaj Iljič umro je nakon 7 godina. Odgajateljica i skrbnica djece bila je očeva sestra,.

Lav Tolstoj se razlikovao od mnogih po svom radoznalom umu, želio je znati više i bolje. Imao je izuzetnu sposobnost učenja stranih jezika. Bio je strastven za lov, ali nije podnosio lavež pasa. Lev Nikolajevič bio je jednostavan čovjek. Živio je skromno, pokušavao se služiti. Sam je krojio i šivao svoju odjeću. Hodao je u cipelama bosih nogu. Lako je plakao, rijetko se smijao (ali do suza). Bio je umjetnički, ali je u isto vrijeme bio sramežljiv i odsutan. Bio je dobro upućen u glazbu, studirao je povijest, crtanje, medicinu, poljoprivredu, čitao je puno i ozbiljno.

Jako je volio djecu i u jesen 1859. otvorio je školu za seljačku djecu na svom imanju u Yasnaya Polyani. Tada je kod nas bilo vrlo malo škola, čak i u gradovima, a u selima su gotovo svi seljaci bili nepismeni. Tolstoj je sam napisao udžbenike "ABC" i "Novi abecedi" i poučavao iz njih seljačku djecu.

Lev Nikolajevič živio je 82 godine i cijeli život posvetio književnosti. Tolstoj je bio veliki radnik. Napisao je mnogo malih priča - za mališane, priče - za stariju djecu, priče, priče, romane i za odrasle čitatelje. Pisao je o životinjama, o ljudima, o prirodnim pojavama, o povijesti. Svi znamo takve dječje radove kao što su Filippok, Morski pas, Skok, Djetinjstvo, Kost, Mačić i drugi.

Njegove knjige su prevedene na mnoge jezike i čitaju se u cijelom svijetu.

- Što znači riječ istinita?

Osvrnimo se na Ozhegov "Veliki objašnjavajući rječnik ruskog jezika" i razjasnimo točno značenje ove riječi.

Fikcija –

1. Što se dogodilo u prošlosti.

2. Prikaz stvarnog incidenta.

Vidite tko je to? (Leo - ilustracija na slajdu)

Što znaš o životinji kao što je Lav? (Divlja životinja, grabežljivac, kralj zvijeri.)

Tko je to? (pas - ilustracija slajdova)

Što se može reći o pas? (Pas je kućni ljubimac, čovjekov prijatelj, jedino blisko domaće živo biće, prijatelj)

Mogu li 2 potpuno različite životinje (po temperamentu i staništu) pronaći zajednički jezik? (odgovori djece: da - ne)

O tome ćemo učiti tijekom rada na ovom djelu.

Tko je pogodio kako se zove ova priča? (Lav i pas)

IV. Rad na sadržaju djela „Lav i pas“.

A) Primarna percepcija teksta.

Sada vas pozivam da poslušate priču koja se dogodila davno, u dalekom gradu Londonu, glavnom gradu Engleske.

Nisam bio u Engleskoj, nikad nisam bio u gradu Londonu. Možda je ovu priču piscu ispričao jedan od pomoraca koji je posjetio londonsku luku. I čuvši je, Lev Nikolajevič nije ostao ravnodušan prema njoj i napisao je priču o tome - "Lav i pas".

Udobno se smjestite i pažljivo slušajte ovu priču. I nakon toga morate odgovoriti na moje pitanje: O čemu je (a ne o kome) ova priča?

Audio snimak je bio uključen "Lav i pas".

Svidjela vam se priča?

Vrlo ste pažljivo slušali ovu priču. Zato mi odgovorite na pitanje: O čemu je ova priča?

(O ljubavi i naklonosti životinja jednih prema drugima)

Reci mi, kako si se osjećao slušajući ovu priču? (Tuga, tuga, tjeskoba.)

Imena glavnih likova. (Lav i pas).

Gdje se radnja odvija? ( u menažeriji)

Koja vam se epizoda učinila najintenzivnijom?

Je li ti bilo žao nekoga?

B)Rad s rječnikom.

Prije čitanja teksta poradit ćemo na složenim riječima i zajedno ćemo otkriti značenje tih riječi.

Koje riječi niste razumjeli značenje?

Imajte na umu da su ove teške riječi za vaše razumijevanje poredane na slajdu sljedećim redoslijedom.

Zvjerinjak- mjesto gdje se životinje drže u kavezima radi izlaganja. Sada se zove zoološki vrt.

Barin- bogat čovjek koji ima slugu.

Čekinja- podignite kosu na leđima, pripremajući se za obranu ili napad.

Borio se – udarao, udarao, pravio oštre pokrete.

Bacao okolo – nemirno kretao s jedne strane na drugu.

Je umro- umro.

Vijci- veliki zasuni za vrata.

B) Ponovno čitanje teksta.

Čitanje djece bilo je "lanac" (po odlomcima).

- Pažljivo pročitajmo tekst, a zatim podijelimo dojmove.

V). Razgovor o sadržaju općenito. Analiza rada.

Zašto je čovjek uhvatio psa i doveo ga u menažeriju? Pronađite i pročitajte odgovor na moje pitanje. ( Za promatranje divljih životinja uzimali su novac ili životinje (mačke ili pse) da bi nahranili životinje. Ovaj čovjek nije imao novca, ali je htio gledati životinje u menažeriji).

Pogledajte što je prije bila okrutnost čovjeka prema životinjama.

Kako je ta okrutnost ljudi izražena u ovom djelu? (Mačke, psi i novac su jednaki. U tekstu su ove riječi povezane veznikom “ili”. Ako nema novca, onda se domaće životinje, ljudski prijatelji, mogu dati divljim životinjama za hranu.)

Pronađi riječ "zgrabio" u tekstu. Pročitaj cijelu rečenicu.

Pronađite sinonim za tu riječ "Zgrabio".

U svom radu nije opisao izgled psa i lava, nije detaljno pričao o njihovim iskustvima. Ali on je mnogo pisao o ponašanju ovih životinja.

Čitati, kako se lav ponašao ? (Prišao joj je, njušio, radoznalo gledao, dodirivao je šapom...)

Zašto je nije raskomadao, nego se zainteresirao za nju? Što ga je iznenadilo?

Pronađite i pročitajte ovo mjesto.

(Pas je izgledao kao da ga je zamolila da je ne jede pametnim pogledom. Bila je vrlo ljubazna, razigrana i privržena i počela je prijateljski mahati repom.)

Zašto? (on je voli jer je mali, ljubazan i bespomoćan)

Prisjetimo se koja je životinja lav? ( Predator, kralj zvijeri, velika životinja, moćno režanje)

Po kojoj radnji iz teksta vidimo da je grabežljivac? Pronađite ga u tekstu i pročitajte.

(.. otkinuo komad mesa i podijeliti s njom)

Kako se lav osjećao prema psu? (Sviđala se lavu. Lav se prema njoj ponašao ljubazno, sprijateljio se s njom, zaljubio se u nju.)

Pronađi i pročitaj ovaj trenutak u tekstu. (Od tada je pas živio u istom kavezu s lavom, lav ga nije dirao, jeo hranu, spavao s njom, a ponekad se i igrao).

Navečer je pas stavio glavu na lavlju šapu. Što to znači? (Može se osloniti na njega, vjeruje mu, neće je uvrijediti, neće izdati).

U što su se razvili osjećaji psa i lava? V prijateljstvo.

Lav i pas živjeli su zajedno u istom kavezu cijelu godinu.

Što mislite zašto priča o cijeloj godini života stane u jednu rečenicu? (Život u kavezu nije zabavan, a ni osobito bogat događajima.)

-Što se događa sa psom? (Pas se razbolio i uginuo)

Pronađi i pročitaj odlomak iz teksta o tome kako je lav doživio smrt psa? (Lav je prestao jesti, pomirisao je sve, polizao psa i dodirnuo ga šapom).

Kako se lav osjeća kada izgubi psa? (beznađe, ne zna kako vratiti prijatelja)

Cijeli dan se borio, bacao se u kavezu i rikao, a zatim je legao pored mrtvog psa i zašutio).

Zašto je lav počeo grizati vijke i pod? ( Nisam mogao naći mjesto za sebe. Možda je shvatio da više ne može ostati u kavezu, pokušavao se osloboditi, ali nije uspio).

Je li vlasnik pokušao promijeniti situaciju? Kako? Pronađite ovaj trenutak u tekstu i pročitajte ga. (dao novog psa)

Zašto je ubio drugog psa? (bol gubitka nije se ohladio, ostao vjeran svojoj djevojci)

Zašto lav ne prihvaća novog psa? (prijatelji se ne mijenjaju, je li ona izdao)

S kim uspoređuje lava i njegove osjećaje?

(prikazano lava kao osobu, prikazano kako doživljava tugu, gubitak.)

Pročitajte u sebi posljednje dvije rečenice.

Reci mi, kako završava ova priča? ( Lav je bio odani prijatelj, pa je, šokiran smrću psa, umro, preživio je nekoliko dana).

Koji je kraj ove priče? ( tužno)

Ova priča je prava tragedija. A tragedije su momci... (djeca iznose svoje mišljenje).

- Recite mi ljudi, koga vam je sada žao? Zašto?

Recite mi, molim vas, mogu li potpuno različite životinje, po veličini, načinu života, karakteru, imati duboke i snažne osjećaje jedna prema drugoj? ( opcije dječjih odgovora)

Ova priča nam dokazuje da životinje, kao i ljudi, imaju srce, sve razumiju, osjećaju što se događa, brinu se, mogu biti pažljive i brižne jedni prema drugima. Vrlo često ispadnu mudriji, osjetljiviji, ljubazniji i odaniji od nas.

Sada svakom dotakni svoje srce. Čuješ li ga?

Možete li uvijek primijetiti bol, radost i ljudi i životinja?

Drago mi je što u našem razredu ima momaka osjetljiva srca.

V. Sažetak lekcije: refleksija.

Dečki, je li vam se svidjela današnja lekcija?

Po čemu vam je ova priča posebno ostala u sjećanju? Što vas je posebno pogodilo?

- Pa o čemu je ova priča? ? (O odanosti i ljubavi životinja jednih prema drugima)

- S kakvim osjećajem napuštate lekciju?

Domaći zadatak: Zamislite svoj kraj kako biste ga učinili radosnim.

Vaš će kreativni rad biti ocijenjen u skladu s tim.

Prije kraja lekcije želim pustiti sažetak lekcije:

Sva djela nas nenametljivo uče, daju nam nova znanja, upoznaju nas s tuđim životnim iskustvom, uče dobroti i pravdi.

Na primjeru priče o Lavu i psu, želio bih zaključiti da ljudi raspolažu sudbinama svojih životinja kako žele. A lavlje ponašanje je pouka ljudima. Lekcija ljubaznosti, odanosti, odanosti.

Hvala vam što ste bili vrlo empatični u današnjoj lekciji i što ste mogli razumjeti duboko značenje ovog književnog djela.

Općinska obrazovna ustanova

"Gimnazija br. 5""

Saratov

Sažetak lekcije

o književnom čitanju
u 3. razredu

L.N. Tolstoj. Lav i pas

pripremljeno

učitelj u osnovnoj školi

Petrova Marina Vasiljevna

Saratov

Sažetak lekcije

o književnom čitanju

Tema lekcije: L.N. Tolstoj. Lav i pas.

Svrha lekcije:

    Razvijati ideju riječi kao sredstva stvaranja umjetničke slike, sredstva izražavanja autorovog stava.

    Formirati sustav vještina čitanja, podučavati stilsku analizu teksta.

TIJEKOM NASTAVE

1.Vraćanje prenesenog materijala.

Danas nastavljamo raditi s djelima velikog pisca L.N. Tolstoj.

Prisjetimo se s djelima kojih smo žanrova već radili u prethodnim satima.

Što je stvarnost?

2. Postavljanje cilja lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa stvarnošću Tolstoja "Lav i pas".

Gdje se mogu sastati? Mogu li se sresti u divljini? Kakvi bi se osjećaji mogli pojaviti među njima? Zašto?

Priča koju je ispričao L.N. Tolstoja, dogodilo se davno, u dalekom gradu Londonu. Možda je jedan od mornara koji su posjetili londonsku luku ispričao piscu ovu pouzdanu priču. Tko zna. Ali činjenica je da je "mali Tolstoj bio vrlo osjetljiv - kada je slušao tužne priče ili vidio, na primjer, ubijenu pticu, plakao je, a zbog toga su ga zvali" Leva-Reva". Ta osobina – suosjećanje, odnosno sposobnost osjećanja tuđe patnje, ostala je u njemu do kraja života. Temu suosjećanja vidjet ćemo u novom Tolstojevom djelu.

Ljudi, vjerojatno ste svi bili u zoološkom vrtu?

– Je li netko vidio kako se hrane te životinje?

Dakle, prije su se grabežljivci često hranili beskućnicima. Čujte što se dogodilo u jednom od ovih zooloških vrtova.

3. Primarna percepcija.(Učiteljica čita.)

4. Provjera primarne percepcije.

Kakve je osjećaje izazvala stvarnost? Jeste li se uzbudili? (Na ploči su ključne riječi.)

Koje su vas epizode oduševile?

5. Iskaz obrazovnog problema.

LN Tolstoj je puno radio na svojim djelima, pažljivo birajući svaku riječ.

Danas ćemo naučiti promišljati o autorovom izboru riječi, građenju rečenica, kako bismo točnije, dublje razumjeli misli i osjećaje koje je autor unio u svoje djelo.

6. Sekundarna percepcija i analiza teksta.

Čitati prvi stavak.

U čemu je okrutnost ljudi? Kako Tolstoj to pokazuje? (Mačke, psi i novac su jednaki. U tekstu su ove riječi povezane veznikom “ili”. Ako nema novca, onda se domaće životinje, ljudski prijatelji, mogu dati divljim životinjama za hranu.)

Čitati drugi stavak.

Kako se osjećate zbog čina te osobe?

Koje riječi opisuju njegovo ponašanje?

Pronađite sinonim za tu riječ "Zgrabio".

Zašto je autor upotrijebio upravo ovu riječ, koja je nijansa značenja za njega važna? (Ako ga je zgrabio, djelovao je ishitreno, slučajno je zgrabio ono što mu je došlo ispod ruke.)

Zašto je riječ upotrijebljena u ovoj rečenici "Mali pas" jer se priča zove „Lav i pas "? (Riječ "mali pas" pokazuje prezirni odnos lika iz priče prema ovom psu, autorov stav je prenošen u naslovu.)

Pročitat ću vam posljednju rečenicu u ovom odlomku, malo je modificirajući. Pratite tekst, razmislite utječe li promjena na smisao priče? (Učiteljica čita: „I uzeli su malog psa i bacili ga u kavez lavu“, izostavljajući riječ „da se pojede“. Autoru je važno naglasiti da ljudi bacaju živog psa da ga rastrgnu. od strane divlje zvijeri. Ako uklonite posljednje riječi, značenje djela će se promijeniti.)

Čitati opis susreta lava i psa.

Zašto je gotovo svaka rečenica u ovom odjeljku napisana crvenom crtom? (Svaka nova rečenica prenosi još jedan obrat radnje.)

Ovako se obično sastavlja dijalog u pismu – svaka se primjedba ispisuje u novom retku. Čitamo istinitu priču, u djelima ovog žanra životinje ne mogu govoriti. Kao i u životu, komuniciraju uz pomoć pokreta, gesta. Pokušajmo dešifrirati njihovo ponašanje, otkriti što stoji iza svakog pokreta.

- "Mali pas je podvukao rep i utisnuo se u kut kaveza." (Uplašila se i pripremila za obranu, stisnula se u kut, zaštitila se s leđa.)

- "Lav je prišao njoj i nanjušio je." (Ovo je prijateljska gesta. Lav ne napada, on je želi upoznati.)

- "Mali pas je legao na leđa, podigao šape i počeo mahati repom." (Shvaćala je dobre namjere lava, a i sama mu je vjerovala, zauzimajući najbezobraniji položaj.)

- "Lav ju je dodirnuo šapom i prevrnuo." (Leo ju je vratio na prijašnji položaj, kao da je rekao: "Neću te dirati.")

- "Pas je skočio i stao pred lava na stražnje noge." (Zahvalila je lavu.)

- "Lav je pogledao psa, okrenuo mu glavu s jedne strane na drugu i nije ga dirao." (Poznanstvo se dogodilo. Lav je usvojio psa.)

Kakve su osjećaje imale životinje?

Čitati sljedeća dva paragrafa.

Kako žive lav i pas? Zašto to misliš? (Lav je psa uzeo pod svoju zaštitu: ona spava s glavom na njegovoj šapi, što znači da mu potpuno vjeruje. Ali život im nije zabava: lav se ponekad igra sa psom. Život u kavezu ne može biti zabavan . „Otada pas živiu jednom kavezu s lavom, lav je nije dirao, jeo hranu, spavao s njom iponekad igrao se s njom.")

Čitati sljedeći paragraf.

Koji se novi lik pojavljuje u priči?

Zašto mu Tolstoj ne da svoje ime? (Nije važno. Kod ove osobe je glavno da je on vlasnik, on kontrolira život lava i psa.)

Čovjek se osjeća gospodarom lava, ali sluša li ga lav? (Ne posluša. Lav je bacio psa da ga pojede, ali ga nije pojeo. Vlasnik je dao meso lavu, a on je otkinuo komad i dao ga psu.)

Kako su gospodar i vlasnik slični?

Zašto je, kad je vidio svog psa, mislio samo da je njegova, zašto nije rekao da je voli, da mu nedostaje? Zašto je Tolstoj uveo ovu epizodu u priču? (Gospodar, kao i vlasnik, nema svoje ime, jer nisu glavne njegove osobne kvalitete, već činjenica da je on vlasnik psa. Vlasnik i gospodar brzo su se razumjeli, za njih vlasništvo Tolstoj naglašava da ljudi i lav Pas se doživljava drugačije: za ljude je to vlasništvo koje mora pripadati svom vlasniku, za lava je prijatelj koji se ne može dati.)

Zašto priča ništa ne govori o tome kako je pas reagirao na pojavu gospodara? (Pas je prestao vjerovati ljudima. Autorica to naglašava, izostavljajući opis njezine reakcije na pojavu gospodara.)

Čitati sljedeći prijedlog.

Što mislite zašto priča o cijeloj godini života stane u jednu rečenicu? (Život u kavezu nije pun događaja.)

Čitati priča do kraja.

Kako se ponio lav kad je shvatio da je pas uginuo? Čitati.

Zašto je "počeo glodati vijke i pod"? (Lav više nije slušao vlasnika, već se stvarno pobunio tek sada, preživjevši smrt prijatelja. Shvatio je da više ne može ostati u kavezu, pokušavao se osloboditi, ali nije uspio.)

Prvi put se brižnost pokazuje u odnosu vlasnika prema lavu: “Vlasnik je mislio da će lav zaboraviti svoju tugu...” Kako je vlasnik pokušao pomoći lavu? Čitati.

Kako ovi redovi opisuju gospodara i lava? (Za vlasnika je sve u životu zamjenjivo: jedan pas se može zamijeniti drugim. Ovaj put vlasnik baca drugog psa u kavez ne da bi ga lav pojeo, ali lav ne prihvaća drugog psa, jer za njega to je jednako izdaji prijatelja. Leo opet ne sluša vlasnika.)

Gledali smo kako se u cijeloj priči lav borio u dvoboju s vlasnikom, nikad ga nije poslušao. Ali lav nema dovoljno snage da pobjegne iz kaveza. Tko je pobjednik u ovoj borbi? Čitati. (Lav pobjeđuje. On i dalje napušta gospodarevu moć, budući da ne može pobjeći iz kaveza, bira drugi put – smrt. Pet dana je odbijao hranu. „Šestog dana lav je umro.“ Tolstoj stavlja ovu rečenicu u zaseban paragraf, dajući mu poseban značaj. Leo je odabrao slobodu, iako po cijenu života. Ali da bi napravio takav izbor, morao je preživjeti smrt psa.)

7. Generalizacija.

Sada kada smo ponovno pročitali priču, razmišljajući o autorovom izboru riječi, pokušat ćemo formulirati koja pitanja, koje probleme postavlja Tolstoj u svojoj priči? (jedan. Ljudi nemaju pravo kontrolirati sudbinu životinja 2. Ponašanje lava primjer je ljudima. Lekcija ljubaznosti, odanosti.)

Sve dobro na Zemlji je od Sunca, sve dobro je od čovjeka. -Čitajte priču izražajno, nastojeći u svom čitanju prenijeti stav autora.

8. Sažetak lekcije.

Što ste danas naučili na satu? Koja je tehnika analize teksta pomogla dubljem razumijevanju priče?

Često razmišljam: pisci pišu djela s tužnim završetkom, redatelji snimaju tužne filmove, a skladatelji pišu tužnu glazbu. Za što? (Da rad probudi što više osjećaja u ljudima. Takvi nas radovi uče empatiji, suosjećanju, dobroti.)

9. Domaća zadaća.-Pripremite izražajno čitanje priče.-Pozivam vas da igrate ulogu pisca. Promijenite kraj ove tužne priče.

Popis korištene literature

1. Voyushina M.P. Studij književnosti u drugom razredu. - SPb.: Papirus, 2003.

razred: 3

  • Ciljevi:
  • osigurati uvjete za:
  • dječja otkrića istine: možemo li suosjećati na temelju percepcije književnih i glazbenih djela;
  • ovladavanje od strane djece tehnikama likovne analize priče (prepoznavanje ključnih riječi za razumijevanje suštine djela).

Tajne će se otkriti osjetljivom srcu

Oprema:

  • portret Lava Tolstoja, na radnim stolovima omotnice s krugovima crne, tamnoplave, ružičaste, žute, crvene, magnetofonska snimka drame E. Griega “The Death of Oze”.

Tijekom nastave

I. Organizacija umjetničke percepcije djela

Svaka osoba tijekom svog života doživljava različite osjećaje: radost, tugu, tugu.

Razmišljajući o tome, često zamišljam zvijezdu koja pada s neba, kako kiša kuca, kako sjajno sunce sja, kako ždralovi odlijeću u jesen.

Čovjek je osjetio radost i tugu i pričao o tome drugim ljudima.

Sjednite udobno. Ugodite svoja srca i pokušajte osjetiti osobu koju nikada niste vidjeli, za koju niste čuli, ali koja vam je poslala zvučno pismo.

Svira se glazba E. Griega “Death to Oze”.

(Odgovori djece.)

Edvard Grieg je prikazao scenu smrti starije žene koju je napustio njezin vlastiti sin. Umire sama od gladi i hladnoće.

- Pokaži koje je boje tuga? (Crno.)

- Vrlo ste empatični. To mi je pomoglo da shvatim kako se osjećaš ovaj komad.

- Kad ti je teže: kad vrištiš i plačeš, ili kad ti se knedla zakotrlja do grla i želiš zaplakati, a ne možeš ili ne možeš?

Učitelj objesi portret L.N. Tolstoj.

O ovom piscu već znamo dosta. Pogledajmo mu oči. Kažu da su oči prozor u dušu. Što su oni? (ljubazan, pažljiv, mudar)

- Kakav je odnos prema ljudima?

Naš pomoćnik bit će epigraf “Tajne će se otkriti osjetljivom srcu”. Pročitajte to u sebi.

- Što ove riječi pomažu razumjeti?

(Samo osoba osjetljivog srca može suosjećati, radovati se, biti tužna, tužna)

II. Čitanje umjetničkog djela

Poslušajte priču "Lav i pas".

Učiteljica čita priču.

- Slušajte sebe. Kako ste se osjećali slušajući ovu priču?

- Kakav je osjećaj izazvala ova priča? (Tuga, tuga, tjeskoba.)

- Koja vam se epizoda učinila najintenzivnijom?

- Koje su riječi pomogle da se to definira?

- Ponovo pročitajmo priču i olovkom označimo važne riječi.

III. Organizacija likovne analize teksta

1) Čitanje prvog dijela (početak)

- Kakve je osjećaje izazvao čin ove osobe?

- Podcrtajte riječi koje karakteriziraju ovu osobu?

Čuju se odgovori djece.

Podcrtajte riječi koje otkrivaju ponašanje psa.

- Što ona osjeća u ovom trenutku? (Alarmantno, mala je, bespomoćna.)

Na ploči je riječ "alarm".

2) Čitanje drugog dijela

- Koja je to životinja? (Predator, kralj zvijeri.)

- Kako se lav ponaša? Čitati.

- Kakav je to osjećaj? (Briga.)

Na ploči je riječ "njega".

3) Čitanje trećeg dijela

- Kakve osjećaje ima pas? (Navečer ... i sklopila glavu.)

- Kako možete reći jednom riječju kada se netko oslanja na prijatelja? (Samouvjerenost.)

Na ploči je riječ "povjerenje".

- Pronađite riječi koje pokazuju da su se osjećaji lava i psa razvili u prijateljstvo.

4) Čitanje četvrtog dijela

- Kakve osjećaje doživljava lav nakon smrti psa? (Čežnja.)

Na ploči je riječ "čežnja".

- Što lav ne može razumjeti?

Pročitati do kraja. Istaknite riječi koje pokazuju kako se lav ponaša kada je pas mrtav.

Čak i životinje imaju duboke, snažne osjećaje, ali se manifestiraju na različite načine. Lav je grabežljivac. Razdera drugog psa u bijesu.

Pročitaj zadnje dvije rečenice.

- Što ste osjećali čitajući ove retke? (Lav je bio odan prijatelj, pa je, šokiran smrću psa, preživio nekoliko dana.)

- Može li osoba hladnog srca napisati ovu priču? (Lev Nikolajevič Tolstoj ima osjetljivo srce.)

Vratimo se opet epigrafu. Kako shvaćate njegovo značenje? (Osjetljivo srce - odzivno, plemenito, drhtavo. Hladno srce - ledeno, spava.)

Sada svakom dotakni svoje srce. Čuješ li ga? Možete li uvijek primijetiti bol, radost, tugu drugih ljudi?

Drago mi je da u našem razredu ima momaka osjetljiva srca!

IV. Organizacija umjetničkog nastupa

Čitajte ovu priču jedni drugima s osjećajem, naglašavajući ključne riječi u svom glasu kako biste ponovno razmislili o priči koju ste pročitali.

- Koja je epizoda na vas ostavila najjači dojam, pročitajte.

- Što će tekst izgubiti ako iz njega izbacite opis prijateljstva između lava i psa?

Zaključak: u djelu je sve važno.

V. Organizacija umjetničkog stvaralaštva

Često razmišljam: pisci pišu djela s tužnim krajem, redatelji snimaju tužne filmove, umjetnici stvaraju tužne slike, a skladatelji tužnu glazbu. Za što? (Što više ovaj rad budi osjetila, što više dotiče tuđu bol, to je rad bolji, jer nas tjera da patimo radi sreće u životu.)

Tuga ne traje vječno. Vrijeme liječi. U životu ima i tuge i radosti.

Vi. Sažetak lekcije

Koje je boje radost? Pokazati.

- Kako biste voljeli da priča završi?

- Tko je uspio shvatiti nešto novo o sebi?

Hvala vam što ste bili vrlo empatični i što ste mogli razumjeti duboko značenje ove priče.