Fakultativ madaniyat kursi. "Ruscha nutq madaniyati" fakultativ kursining rus tilidagi tanlov kursining (10-sinf) ishchi dasturi
Izohli eslatma
Bizning vaqtimiz ishbilarmon, faol va tashabbuskor odamlar vaqti. Mamlakatda ijodiy tashabbusni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratilgan, turli fikrlar, e'tiqodlar va baholarni ifoda etish uchun keng doiralar mavjud. Bularning barchasi zamonaviy insonning kommunikativ imkoniyatlarini rivojlantirishni talab qiladi.
Muloqotning eng muhim vositasi bu so'zdir. "So'z o'ldirishi, tiriltirishi, jarohati etkazishi va davolashi, chalkashlik va umidsizlikni ekishi va ma'naviylashtirishi mumkin", deb yozgan iste'dodli o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy.
Insoniyat taraqqiyoti tarixidan ma'lum bo'lganidek, har doim yorqin va ehtirosli so'z odamlarga, ularning qarashlari va e'tiqodlariga, ishlari va harakatlariga katta ta'sir ko'rsatgan. Nutq so'zlayotgan kishi boshqalarning e'tiborini tortadi. U yoki bu hukmni ifoda etgan ma'ruzachi jamoatchilikka ta'sir qiladi. Dunyoda va mamlakatimizda mashhur bo'lgan "Qanday qilib do'stlar orttirish va odamlarga ta'sir o'tkazish kerak" kitobining muallifi Deyl Karnegi shunday deb yozgan edi: "Gapirish qobiliyati shuhratga erishishning eng qisqa yo'lidir ... Deyarli har bir kishi jamiyatda yoqimli va kerakli bo'lgan tarzda gapira oladi, agar u o'zini yondiradigan o'ziga va odamlarga ishonsa. "
Ritorik mahorat va ko'nikmalarga ega bo'lgan odam o'zini kundalik, ijtimoiy, ishbilarmonlik va kasbiy muloqotda har xil vaziyatlarda ishonchli his qiladi. Bunday odamga aloqani o'rnatish va tanishlari va begonalari, bo'ysunuvchilari va boshliqlari bilan o'zaro tushunishni topish osonroq. Faqat so'z va mantiqqa ega bo'lgan odamgina hayotda muvaffaqiyatga erishishi mumkin. Ammo mantiq va nutqni o'zlashtirish uchun zarur ko'nikmalarni rivojlantirib, muntazam ravishda ishlash kerak.
Ushbu kursning maqsadi - nutqning oqilona xulq-atvori, notiqlik san'ati, fikrlovchi suhbatdoshga va raqibga ta'sir o'tkazish san'ati mahorat va ko'nikmalarini shakllantirishga hissa qo'shish, shuningdek tinglovchilarning qiziqishlarini inobatga olgan holda talabalar uchun mavjud bo'lgan mavzular bo'yicha ishonchli nutqlarni tayyorlash va o'qishni o'rgatish, munozaralarda qatnashish, o'z nuqtai nazarini himoya qilish.
Har bir qismda nazariy materiallar, amaliy tavsiyalar va tavsiyalar, tahlil uchun matnlar, mustaqil ishlash uchun topshiriqlar, treninglar va rol o'ynash va ishbilarmon o'yinlar mavjud.
Kursni o'rganib chiqqaningizdan so'ng, siz o'z fikringizni ishonchli tarzda himoya qila olasiz, tayyorlangan ma'ruzalar qilishingiz, sizga ozmi-ko'pmi tanish bo'lgan har qanday mavzu bo'yicha improvizatsiya qilishingiz, ishbilarmonlik suhbatida faol ishtirok etishingiz, shuningdek nutqingizni takomillashtira olasiz, dunyoqarashingizni kengaytirasiz, o'ziga bo'lgan ishonchni qozonasiz va erkinroq va do'stona bo'lasiz.
Kurs dasturi
Taklif etilayotgan "MADANIYAT VA NUQAT SAN'ATI, YOKI GO'ZAL O'RGANISH VA GAPLASHNI QANDAY O'RGANISH" darsligi X - XI sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan va 34 soatga mo'ljallangan.
Jamiyatimiz rivojlanishidagi yangi davrda og'zaki so'z ayniqsa ahamiyatli bo'ldi, uning roli kengaydi: u haqiqatni izlash vositasi va insonning pozitsiyasini ifodalash vositasiga aylandi.
Ma'ruzachi tayyorlangan nutqning maqbul shaklidan foydalanadi, bu uning oldiga qo'yilgan vazifaga muvofiq auditoriyaga samarali ta'sir qiladi - aql va hissiyotlarga murojaat qilib tinglovchilarni ishontirish va kerakli reaktsiyaga erishish.
Ommaviy nutqni ikki darajada o'rganish kerak: darajasida dizayni va tarkibi,o'sha. nutqning mavzusini, maqsadini aniqlash, faktik materialni tanlash; darajasida kompozitsiyalar,o'sha. qismlarning joylashishi va tartibi. Ushbu darajalarning barchasi bog'liqdir tinglovchilarga ta'sir qilish psixologiyasi,u bilan muloqot qilish jarayoni bilan.
Dasturga notiqlik san'atini puxta egallash uchun o'rganilishi kerak bo'lgan mavzular kiritilgan.
Har bir mavzudan keyin ushbu mavzuni o'zlashtirishda shakllanishi kerak bo'lgan ko'nikmalar ro'yxati berilgan. Ushbu ko'nikmalarni rivojlantirish avvalgi yillarda adabiyot, rus tili va boshqa fanlarning darslarida shakllangan ko'nikmalarga asoslanadi.
Kurs zamonaviy ritorikaning barcha bo'limlarini taqdim etadi: "Muloqot madaniyati va axloqi", "Notiqlik asoslari", "Ovozli nutq va uning xususiyatlari", "Polemik mahorat asoslari", shuningdek, "Zehnli bo'lish qobiliyati" darsi.
Har bir qismida nazariy materiallar, mustaqil ish uchun topshiriqlar, treninglar va rol o'ynash va ishbilarmon o'yinlar mavjud.
Dasturning asosiy vazifalari:
1. Nutqni oqilona tutish, notiqlikni o'rgatish, o'xshash fikrlovchi suhbatdosh va raqibga ta'sir o'tkazish mahorati va ko'nikmalarini shakllantirishga ko'maklashish;
2. Fikrni og'zaki ravishda o'zida mujassamlashtira oladigan lisoniy shaxsning shakllanishi va rivojlanishi.
3. Talabalar uchun qulay bo'lgan mavzular bo'yicha tinglovchilarning qiziqishlarini inobatga olgan holda, o'z nuqtai nazarlarini himoya qilib, munozaralarda qatnashish uchun qanday qilib ishonchli nutqlarni tayyorlash va tayyorlashni o'rgating.
Vazifalar:
1) Talabalarga ritorikaning mohiyati to'g'risida eng umumiy g'oyani berish; ishbilarmonlik odob-axloqi va madaniyati bilan tanishtirish; o'quvchilarga harakat so'zining imkoniyatlarini ko'rsatish.
2) omma oldida bayonot qurish, nutq so'zlash bo'yicha bilim asoslarini yaratish.
3) notiqlik mahorati va mahoratini rivojlantirish (nutq va uning texnikasini o'zlashtirish, tinglovchilarga ta'sir o'tkazish va hk).
4) jamoat nutqini uning maqsadga muvofiqligi va samaradorligi nuqtai nazaridan tahlil qilishga va yaratishga o'rgating.
5) Munozara, munozara, polemika madaniyatini shakllantirish.
6) Ona tili, adabiyot va madaniyatga qiziqishni rivojlantirish.
7) Ularning nutq faoliyatini doimiy ravishda takomillashtirish zarurligini shakllantirish.
8) Insonning axloqiy va irodaviy fazilatlarini tarbiyalash (diqqat, xotira, o'ziga ishonch, qat'iyatlilik, jamoatchilik, bag'rikenglik).
9) Talabalar dunyoqarashini kengaytirish.
ASOSIY PRINSIP:harakat va o'yin orqali o'rganish, bilish orqali tushunish.
NAZARIY MATERIALLAR ishbilarmonlik aloqalarining turli shakllari to'g'risida, jamoat nutqining tarkibi, uning mantiqiy tuzilishi, nutq texnikasi, aloqa jarayonida shaxslararo munosabatlar to'g'risida ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
Ushbu kurs bo'yicha nazariy ma'lumotlarning amaliy yig'ilishi talabalarda quyidagi ko'nikma va malakalarni shakllantirishni o'z ichiga oladi:
Monologik nutqning umumiy qonunlari va qoidalariga asoslanib, o'z fikringizni ongli ravishda tuzish qobiliyati;
Belgilangan maqsadlarni hisobga olgan holda ma'ruzachi g'oyasini etarli darajada til shaklida ifoda etish usullarini tushunish;
Nutqni qurish texnikasini o'zlashtirish;
Turli xil maqsad sozlamalarini hisobga olgan holda g'oyani tuzish va turli janrlardagi ma'lumotlarni talqin qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
Argumentatsiyaning asosiy manbalarini o'zlashtirish;
Qabul qilingan va kutilgan natijalar o'rtasida bashorat qilish va aloqalarni o'rnatish qobiliyati;
Muayyan mavzularni amalga oshirish uchun bilimlarni, materiallarni topish va tanlash qobiliyati; (hayotiy kuzatuvlar va o'quv kurslarini birlashtirish orqali o'quv materialini kengaytirish va chuqurlashtirish, maxsus adabiyotlardan berilgan mavzu bo'yicha kerakli ma'lumotlarni topish ko'nikmalarini va qobiliyatlarini rivojlantirish);
Tomoshabinlarning bilimlari asosida insholaringizni talaffuz qiling;
Tomoshabinlarga hissiy ta'sir ko'rsatishning asosiy usullarini o'zlashtirish;
Nizoni, munozarani, polemikani to'g'ri o'tkazish qobiliyati;
Munozarada noaniq va insofsiz usullarni tan olish va ularga qarshi turish qobiliyati;
Madaniy individual va jamoaviy muloqotning kommunikatsiya qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish, ommaviy nutq jarayonida nutq odob-axloq qoidalarini amalga oshirish;
O'zingizning uslubingizni rivojlantirish, odamlar bilan muloqot qilishning muayyan uslubi, nutqda sizning individualligingizni anglash.
NAZORAT SHAKLLARI boshqacha bo'lishi mumkin: nutq texnikasidagi testlar; ma'lum bir mavzu bo'yicha nutq (nutq qismi) tuzish (ma'lum bir maqsad uchun) yoki tavsiya etilgan mavzular bo'yicha turli janrlarda og'zaki bayonotlar tuzish (turli darslarda javoblar tuzish); "birovning" nutqini talaffuz qilish (monolog tanlovlari, ishbilarmonlik va rol o'ynash o'yinlari, treninglar va hk); nutqni magnitofonga yozib olish, og'zaki nutqni tinglash va tahlil qilish (tayyorlangan tinglangan nutqlarni tahlil qilish); nutqni yaratish jarayonida improvizatsiya va argumentatsiya (video va televizion filmlarni tomosha qilish, ko'rilgan narsalarga baho berish, darsda javob berish); axloqiy me'yorlarni, insonning hissiy holatini, nutqni olib borish texnikasi va usullarini hisobga olgan holda nutqlarni tahlil qilish; og'zaki (eshitilgan) nutqning tuzilishini yozma ravishda tahlil qilish; o'z nutqingizni aytish; g'oyani og'zaki rejalashtirish; tavsiya etilgan modelga taqlid qilish (stilizatsiya) va boshqalar.
1. Muloqot madaniyati va axloqi
Aloqa va uning tarkibiy qismlari. Mavzu, ob'ekt, til, ob'ekt. Aloqa turlari (aloqa, trebl; ishbilarmonlik, norasmiy va hk)
Samarali muloqot uchun shartlar ... O'zaro xohish, suhbatdoshlar uchun qiziqarli mavzuni muvaffaqiyatli tanlash, suhbatdoshga tushunarli bo'lgan umumiy tilni topish qobiliyati.
Ishbilarmonlik suhbati: tartibga solish, ish odob-axloq qoidalari, nutq odoblari; samarali eshitish turlari va shartlari.
Ishbilarmonlik suhbati tarkibi. Suhbatning boshlanishi, pozitsiyani taqdim etish va uni asoslash; suhbatdoshning pozitsiyasini aniqlash; muammoni birgalikda tahlil qilish; qarorlar qabul qilish.
Odatda xatolar: avtoritarizm; suhbatdoshning xatti-harakatlari motivlarini hisobga olmang; muammoga qiziqish bildirmaslik; suhbatdoshni tinglamang; karnaylarni to'xtatish; ularni tinglayotganiga amin bo'lmasdan gapiring; uzoq vaqt gaplashmoq; g'oyalar bankidan to'liq foydalanmang.
Telefon orqali qo'ng'iroq - ishbilarmonlik aloqalarining turlaridan biri.
Og'zaki bo'lmagan muloqot. Mimikriya. Imo-ishoralar (imo-ishoralar turlari, milliy imo-ishoralar). Pozitsiya.
. Muloqotning muloyim, ishchan, xayrixoh individual va jamoaviy uslubini, nutqning oqilona xulq-atvori ko'nikmalarini, insonning kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirish, insonning axloqiy va irodaviy fazilatlarini (diqqat, xotira, o'ziga ishonish, qat'iyatlilik, mehmondo'stlik, bag'rikenglik) rivojlantirish, mazmunli suhbat o'tkazish qobiliyati.
"Shaxsning kommunikativ madaniyati" testi. "Muloqot va uning tarkibiy qismlari" suhbati. O'qituvchining mavzuga oid xabari. Talabaning D. Karnegi kitobidagi "Do'stlarni qanday qilib qozonish va odamlarga ta'sir o'tkazish" haqidagi xabari. "Salomlashish", "So'rov", "Kontaktdan chiqish", "O'zaro munosabatlar axloqi", "Tuyg'ularni uzatish" rollari o'yinlari (aloqa tarkibiy qismlaridan biri etishmayotgan vaziyatlarni aks ettirish, bunday vaziyatdan chiqish yo'lini topish qobiliyati). "Cavalier", "Compliment" mashqlari. Talabalarning xabarlari "Suhbatdoshlarning turlari". Seminar. "Qanday qilib tinglash kerak va kerak emas" jadvalini tuzish. "Biz qanday tinglaymiz?" Biznes o'yini "Telefon aloqasi madaniyati" testi. "Telefonda gaplashish" biznes o'yini. Talabaning A. Pizaning "Tana tili" kitobidagi xabari. Seminar "Bu nimani anglatadi?" (imo-ishoralar bilan muloqotga tayyorligini aniqlash qobiliyati). Mustaqil ishlash uchun savollar, topshiriqlar va mashqlar.
2. Notiqlik san'ati asoslari
Ritorika e'tiqod, nutqning tinglovchilarga ta'siri shakllari va usullari haqidagi fan sifatida. Qadimgi Yunoniston, Qadimgi Rim, Rossiyada notiqlik san'ati.
Ritorik mahorat va ko'nikmalar. Vokal apparati, nafas olish va uni o'qitish, ovoz, diktsiya va ularni tarbiyalash jarayoni, intonatsiya, pauza (ohang, tovush intensivligi, temp, tembr, 7 intonatsion tuzilish, intonatsiya va pauzalarning maqsadi).
Spikerning individual xususiyatlari.
Ishonchsizlik hissi va ijro etishdan qo'rqish.
Amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish . Maktab o'quvchilarini tinglovchilar bilan psixologik aloqaga tayyorlash - qo'rquvni, ishonchsizlikni engib o'tish, tinglovchilar oldida erkin, to'siqsiz turish, uning xatti-harakatiga aniq javob berish qobiliyatini rivojlantirish; nutq apparati, nafas olish, ovoz, intonatsiyani takomillashtirish; nutq texnikasini o'zlashtirish.
O'qituvchilar va talabalar uchun taxminiy faoliyat turlari.
Qadimgi Yunoniston, Qadimgi Rimning mashhur ma'ruzachilari haqidagi ma'ruzalar, talabalarning xabarlari. Rus notiqlik maktabi va uning ustalari tarixidan o'quvchilarning hisobotlari, xabarlari. Nafas olish, diktsiya, ovoz, intonatsiya mashqlari. Trening ("Adabiy takrorlash", "Hikoya tuzing", "Maqolni to'ldiring", "Maqolni taxmin qiling"). Mavzu bo'yicha mustaqil ish uchun savollar va topshiriqlar.
3. Nutq tarkibi
Nutq tarkibi. Reja kompozitsiyaning asosidir: dastlabki reja, ish rejasi, bosh reja, oddiy va murakkab reja.
Kompozitsiyaning tarkibiy qismlari. Kirish Materialni taqdim etishning asosiy qismi va usullari. Xulosa. Nutqni kompozitsion qurish turlari: deduktiv va induktiv mulohaza yuritish, muammodan uning echimiga o'tish, sababiy aloqalarga tayanish, soddadan murakkabga, tanishdan notanish tomonga taqdim etish.
Tarkibning kamchiliklari va ularni bartaraf etish usullari.
Ishni tahlil qilish va baholash.
Talabalar tomonidan og'zaki nutqni shakllantirish ko'nikmalarini o'zlashtirish; nutqni oldindan tayyorlangan reja asosida, o'z-o'zidan paydo bo'ladigan nutqning tabiiyligi va tirikligi kombinatsiyasi; uning omma oldida nutqini uning maqsadga muvofiqligi va samaradorligi nuqtai nazaridan baholash, tahlil qilish va yaratish qobiliyatini rivojlantirish; ma'lum mavzularni amalga oshirish uchun bilim, materialni topish va tanlash qobiliyati; (hayotiy kuzatuvlar va o'quv kurslarini birlashtirish orqali o'quv materialini kengaytirish va chuqurlashtirish, maxsus adabiyotlardan berilgan mavzu bo'yicha kerakli ma'lumotlarni topish ko'nikmalarini va qobiliyatlarini rivojlantirish); turli xil maqsad sozlamalarini hisobga olgan holda g'oyani tuzish va turli janrlardagi ma'lumotlarni talqin qilish ko'nikmalarini rivojlantirish; nutq qurish texnikasini o'zlashtirish;
. Dars mavzusi bo'yicha o'quvchilarning suhbati va xabarlari. Dars mavzusi bo'yicha suhbat. O'qitish. ("Bir hikoyani ixtiro qiling", "Adabiy takrorlash"). Rolli o'yinlar ("Ma'lumot"). Mustaqil ishlash uchun savollar va topshiriqlar.
4. Gapiruvchanlikning mantiqiy asoslari. Ishonchli bo'lish san'ati
Jamoatchilik nutqi faktlari, fikrlari, qoidalarining mantiqiy aloqasi, uni asosiy g'oyani isbotlashga bo'ysunishi va tinglovchilarni ishontirish uchun maqsadni amalga oshirish.
Ommaviy nutq uchun dialektik mantiqning talablari: mavzuni har tomonlama bilish, uni ishlab chiqishda ko'rib chiqish, bayonotlarni amaliyot bilan tekshirish, haqiqatning konkretligi.
Asosiy rasmiy mantiqiy qonunlar : hisobga olish qonuni, qarama-qarshilik / qarama-qarshiliklar qonuni, uchinchisini chiqarib tashlash qonuni, etarli sabablar qonuni.
Mantiqiy xatolar : tezisni yo'qotish, tezisni almashtirish, antinomiya, sofizm.
Dalillar (namoyishlar): ularning tuzilishi va turlari. Dalillarning tarkibi. Dalil turlari. Dalil berish usullari (to'g'ridan-to'g'ri va teskari). Isbot va ishontirish.
Argumentlarga qo'yiladigan talablar: haqiqat, dalil. Argumentatsiya texnikasi (faktlar, raqamlar, statistika, rasmiylarga havolalar).
Haqiqiy materiallar va ko'rgazmali qo'llanmalar: keltirish qoidalari; vizual vositalar (vizual, auditoriya, audiovizual, grafik)
Amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish. Mantiqiy qurilmalardan, qonunlardan, xulosalardan foydalanish qobiliyati; dalillarning har xil turlari va usullarini qo'llash qobiliyati, faktik materiallar va ko'rgazmali qurollarga qo'yiladigan talablarga rioya qilgan holda; monologik nutqning umumiy qonuniyatlari va qoidalariga asoslanib, o'z fikrini ongli ravishda tuzish qobiliyati; oldiga qo'yilgan maqsadlarni hisobga olgan holda ma'ruzachi g'oyasini etarli darajada lingvistik shaklda ifoda etish usullarini tushunish; argumentatsiyaning asosiy manbalarini o'zlashtirish .
O'qituvchi va talaba faoliyatining namunalari . Dars mavzusi bo'yicha o'quvchilarning suhbati va xabarlari. Rolli o'yinlar. ("Kashfiyot", "Metafora", "Nuqtai nazar"). O'qitish. ("Burime", "Hyde Park", "Psixologik trening"). Seminar. "Iqtibos qoidalari" bo'yicha eslatma tuzish. Mustaqil ishlash uchun savollar, mashqlar va topshiriqlar.
5 . Tomoshabin egasi va unga ta'sir o'tkazish usullari
Tomoshabinlar bilan aloqa qilish. Tinglovchilar bilan aloqa o'rnatish usullari: dastlabki pauza, "oratorik isitma", imo-ishoralar va mimika, nutq texnikasi.
Ijro etishda foydalaniladigan pedagogik texnika : yangilikni qabul qilish, tinglovchilarning qiziqishlarini hisobga olish, muammoli vaziyatni yaratish, sheriklik va hamdardlikni qabul qilish.
Tinglovchilarning xususiyatlari va tinglovchilar psixologiyasini hisobga olish ... (Yoshi, mashg'uloti, qiziqishlari va boshqalar)
Materialni taqdim etish shakli.
Spikerning harakati (imo-ishoralar, mimika). Karnay turlari.
Amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish. Notiqlik mahorati va mahorati (tinglovchilar bilan aloqa o'rnatish, tinglovchilarga ta'sir o'tkazish usullarini egallash va boshqalar); tinglovchilarga hissiy ta'sir ko'rsatishning asosiy usullarini o'zlashtirish; tinglovchilarning bilimlari asosida kompozitsiyalaringizni talaffuz qilish qobiliyati; olingan va kutilgan natijalar o'rtasida bashorat qilish va aloqalarni o'rnatish qobiliyati;
O'qituvchi va talaba faoliyatining namunalari . Talabalarning suhbati va nutqlari. D. Karnegining "Qanday qilib do'stlarni qozonish va odamlarga ta'sir o'tkazish", "Qanday qilib o'z-o'ziga ishonchni rivojlantirish va jamoat oldida so'zlash orqali odamlarga ta'sir o'tkazish" kitoblari bo'yicha A.Pizaning "Tana tili" kitobidan talabalarning xabarlari. Rolli o'yinlar ("Ishontirish", "Motivatsiya", "Issiq stul", "Hammaning diqqat-e'tiborlari".) Trening ("Latecomer", "Psixo-trening", "Hyde Park"). Mavzuga oid savollar, mashqlar va topshiriqlar.
6. Polemik mahorat asoslari
Munozara. Tasnifi: muammoning maqsadi, ijtimoiy ahamiyati, ishtirokchilar va tinglovchilar soni, xulq-atvori shakli, uyushgan va uyushmagan nizolar; mavzu (nizo mavzusini ajratib ko'rsatish va yo'qotmaslik qobiliyati mavjud emas; nizo madaniyati (pozitsiyalarning aniqligi, tushunchalardan foydalanish). Munozara san'ati tarixidan.
Qarama-qarshilik. Polemikistlarning xatti-harakatlari (ahmoq, guvohlarning borligi, ishtirokchilarning individual xususiyatlari haqida bahslashmang). Raqiblarga hurmat bilan munosabatda bo'lish. Chidamlilik va o'zini tuta bilish.
Bahsda tortishuvlar va polemik usullar ... Argumentlar va ularning xususiyatlari (kuchli va kuchsiz; adresat; tinglovchilar hissiyotlariga ta'sir). Polemik usullar (yolg'on tezisni faktlarga rad etish; raqibning argumentlarini tanqid qilish; namoyishlarni rad etish; hazil, kinoya, kinoya; "bema'ni holatga tushirish"; bumerang texnikasi; savollar bilan hujum qilish; "odam bilan bahslashish").
Savol va Javob. Javob turlari (qisqa va batafsil).
Amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish. Munozara, munozara va polemika madaniyati, nizolarni, nizolarni, polemikalarni, o'z-o'zidan va tayyorlangan muhokamalarni o'tkazish jarayonida kelishmovchilik madaniyatini shakllantirish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish; nutqda murojaat etish, avtorizatsiya qilish va so'zlashuv odob-axloq qoidalari elementlaridan foydalanish qobiliyati; nizolarni, munozaralarni, polemikalarni to'g'ri o'tkazish qobiliyati.
O'qituvchilar va talabalar uchun taxminiy faoliyat turlari. Talabalarning suhbati va nutqlari. San'at tarixi talabalarining hujjatlari va xabarlari tortishuvlar va qarama-qarshiliklar. Seminar. "Polemitsist uchun eslatma", "Polemitsistning lug'ati", "Muhokamani qanday o'tkazish to'g'risida" esdaliklarini tuzish. Rolli o'yinlar. ("Qaror qabul qilish", "Savollar", "Politboy"). Trening ("Hisoblash", "Nizo", "Improvizatsiya", "Tanqidchilar", "Muloqot"). Savollar, mustaqil ish uchun topshiriqlar va mavzu bo'yicha mashqlar.
7. Mojarodagi ikki tomonlama texnikalar
Bahsda ikki tomonlama va noto'g'ri usullar va fokuslar.
Ikki tomonlama fokuslar ("Ko'p savollarda xatolik", "savolga savol bilan javob berish", "kredit bo'yicha javob berish", "e'tirozni kechiktirish").
Psixologik texnika ("Soxta sharmandalikka pul tikish"; "argumentni buzish"; yoshi, ma'lumoti, mavqei haqida ma'lumot; suhbatni boshqa mavzuga tarjima qilish ("suhbatni chetga surib qo'ying"); "so'z va ish o'rtasidagi ziddiyat").
Noto'g'ri texnikalar ("Savolni foyda yoki zarar nuqtai nazariga o'tkazish", "" harakat vaqtini o'zgartirish "; o'ziga ishongan ohang;" qalblarda o'qish ", munozara," to'siq ").
Adolatsiz fokuslar ("Sofizm", "tezisning o'rnini bosish", "sukunat figurasi"; "yolg'on yoki isbotlanmagan dalillardan foydalanish", "aksiomatik dalil"; "etiketlash"; "takabburlik bilan javob berish"; "o'z qadr-qimmatini o'ynash").
Dualistik metodlarni zararsizlantirish qobiliyati: yolg'on tezisni faktlar bilan rad etish; "Dushmanni qurol bilan urish"; "Bema'ni holatga keltirish"; "Shaxsga qarshi bahs"; "Qaytgan zarba"; "Replikatsiya olish"; "Tomoshabinlarga murojaat qilish yoki hazil tuyg'usi."
Amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish. Munozara, munozara va polemikada noto'g'ri va noaniq usullarni aniqlash va zararsizlantirish qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'qituvchi va talaba faoliyatining namunalari . Trening ("Hyde Park", "Psixo-trening". "Sehrli orzu", "Savollarga javoblar"). "Prokuratura va himoyachilar" rolini ijro etish. Mavzuga oid savollar, mashqlar va topshiriqlar.
8. Zukko sifatida tanilish qobiliyati
Jozibasi, hazil, kinoya, kinoya.
Kulgili vaziyatlarni yaratish usullari: o'ychan pauza; yolg'on qarshilik; yolg'on kuchaytirish; bema'ni holatga keltirish; bema'nilik; aralashtirish uslublari; psevdo-chuqurlik; ishora; bezorilar uslubi; kinoya; yashirin taqqoslash; takrorlash aqlning texnikasi sifatida; o'xshash bo'lmagan narsalarni sanab chiqish; ikki tomonlama izohlash; paradoksal va paradoksal vaziyat; epigram, pun va boshqalar.
Amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish. Insonning kommunikativ kompetentsiyasiga oid bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish, fikrni og'zaki ravishda o'zida mujassam etishga qodir, aql-idrok qobiliyatiga ega bo'lgan tilshunos shaxsni shakllantirish va rivojlantirish; oldiga qo'yilgan maqsadlarni hisobga olgan holda, ma'ruzachi niyatini etarli darajada til shaklida ifoda etish usullarini tushunish;
O'qituvchilar va talabalar uchun taxminiy faoliyat turlari. Talabalarning xabarlari "hazil, kinoya, satira, kinoya nima?" Suhbat "Sizni tabassum va kulishga nima majbur qiladi: o'tmishga qarashmi yoki bugungi kunmi?" Trening ("Cavalier". "Kompliment", "Gliblibility", "Anekdot aytib bering", "Men aqlli"). Rolni o'ynash "Joke" o'yini. Mavzuga oid mashqlar va topshiriqlar.
Akademik-tematik kursni rejalashtirish
| Soatlar soni | Asosiy savollar. | Ta'lim faoliyati turlari |
||
| Madaniyat va aloqa axloqi | 1. Muloqot va uning shartlari. Mavzu, ob'ekt, til, ob'ekt. Aloqa turlari (aloqa, trebl; ishbilarmonlik, norasmiy va hk) 2. Samarali muloqot uchun sharoitlar O'zaro xohish Suhbatdoshlar uchun qiziqarli mavzuni muvaffaqiyatli tanlash, Suhbatdoshga tushunarli bo'lgan umumiy tilni topish qobiliyati. 3. Ishbilarmonlik aloqasi. 1) tartibga solish, ish odob-axloq qoidalari, nutq odob-axloq qoidalari; 2) samarali eshitish turlari va shartlari 3) ishbilarmonlik suhbati tarkibi. Suhbat boshlanishi Lavozim bayonoti va uning asoslanishi, Suhbatdoshning pozitsiyasini bilib, Birgalikda muammolarni tahlil qilish Qaror qabul qilish. Suhbatdoshning xatti-harakatlari sabablarini hisobga olmang, Muammoga qiziqish bildirmang Suhbatdoshni tinglamang Karnaylarni to'xtating Ular tinglashlariga amin bo'lmasdan gapirishadi Ular uzoq vaqt gaplashadilar Fikrlar bankidan to'liq foydalanmang. 4. Telefon orqali suhbat - bu ishbilarmonlik aloqalarining turlaridan biri. 5. Og'zaki bo'lmagan aloqa vositalari.
| 1.1. "Shaxsning kommunikativ madaniyati" testi 1.2. "Muloqot va uning tarkibiy qismlari" suhbati. 1.3. D. Karnegining "Qanday qilib do'stlarni qozonish va odamlarga ta'sir o'tkazish" kitobi bo'yicha talabaning xabarlari. 1.4. "Salomlashish", "So'rov", "Kontaktdan chiqish", "O'zaro munosabatlar axloqi", "Tuyg'ularni uzatish" rol o'yinlari (aloqa komponentlaridan biri etishmayotgan vaziyatlarni o'ynash, bunday vaziyatdan chiqish yo'lini topish qobiliyati) 1.5. "Cavalier", "Compliment" mashqlari 1.6. O'qituvchining mavzuga oid xabari. 1.7. Talabalarning xabarlari "Suhbatdoshlarning turlari". 1.8. Seminar. "Qanday qilib tinglash kerak va kerak emas" jadvalini tuzish. 1.9. "Qanday qilib tinglaymiz?" Biznes o'yini 1.10. Rolli o'yin "Sanash". 1.11. "Telefon aloqasi madaniyati" testi. 1.12. "Telefonda gaplashish" biznes o'yini. 1.13. Talaba A. Pizaning "Badan tili" kitobidagi xabarlari. 1.14. Seminar "Bu nimani anglatadi?" (imo-ishoralar bilan muloqotga tayyorligini aniqlash qobiliyati) 1. 15. Mustaqil ishlash uchun savollar, topshiriqlar va mashqlar. |
||
| Notiqlik san'ati asoslari. | 1. Ritorika tarixidan. 2. Ritorik mahorat va ko'nikmalar. Nutq apparati, Intonatsiya, pauza (ohang, tovush intensivligi, temp, tembr, 7 intonatsiya konstruktsiyasi, intonatsiya va pauzalarni tayinlash). 3. Notiqning individual xususiyatlari. 4. Ishonchsizlik hissi va spektakldan qo'rqish. | 2.1. Qadimgi Yunoniston, Qadimgi Rimning mashhur ma'ruzachilari haqidagi ma'ruzalar, talabalarning xabarlari. 2.2. Rus notiqlik maktabi va uning ustalari tarixidan o'quvchilarning hisobotlari, xabarlari. 2.4.Trening ("Adabiy takrorlash", "Hikoyani ixtiro qilish", "Maqolni to'ldiring", "Maqolni taxmin qiling"). Mavzu bo'yicha mustaqil ish uchun savollar va topshiriqlar. |
||
| nutqingizni qurish | 1. Nutq tarkibi nima? 2. Reja - kompozitsiyaning asosi: Dastlabki reja, Ish rejasi, Asosiy reja, Oddiy va murakkab reja. 3. Kompozitsiyaning tarkibiy qismlari Kirish, Materialni taqdim etishning asosiy qismi va usullari, Xulosa. 4. Kompozitsiyaning kamchiliklari va ularni bartaraf etish yo'llari. 5. Ishni tahlil qilish va baholash. | 3.1. Dars mavzusi bo'yicha o'quvchilarning suhbati va xabarlari. 3.2. O'qitish. ("Bir hikoyani ixtiro qiling", "Adabiy takrorlash"). 3.3.Rol o'yinlari ("Axborot"). 3.4. Mustaqil ishlash uchun savollar va topshiriqlar. |
||
| Ishonchli bo'lish san'ati | 1. Xalq oldida so'zlash uchun dialektik mantiqqa qo'yiladigan talablar: mavzuni har tomonlama bilish, uni ishlab chiqishda hisobga olgan holda, bayonotlarni amalda tekshirish, haqiqatning konkretligi. 2. Asosiy rasmiy-mantiqiy qonunlar hisobga olish qonuni, qarama-qarshilik / qarama-qarshiliklar qonuni uchinchi istisno qonuni, etarli sabab qonuni. 3. Mantiqiy xatolar. Tezisni yo'qotish, Tezisni almashtirish, Antinomiya 4. Dalillar (namoyish): ularning tuzilishi va turlari. Dalillar tarkibi, Dalil turlari Isbot va ishontirish. 5. Haqiqiy materiallar va ko'rgazmali qo'llanmalar: Iqtibos qoidalari; Vizual vositalar (vizual, eshitish, audiovizual, grafik) | 4.1. Dars mavzusi bo'yicha o'quvchilarning suhbati va xabarlari. 4.2. Rolli o'yinlar. ("Kashfiyot", "Metafora", "Nuqtai nazar"). 4.3. O'qitish. ("Burime", "Hyde Park", "Psixologik trening"). 4.4. Seminar. "Iqtibos qoidalari" bo'yicha eslatma tuzish. 4.5. Mustaqil ishlash uchun savollar, mashqlar va topshiriqlar. |
||
| Tomoshabinlarga qanday egalik qilish va ularga ta'sir o'tkazish kerak? | 1. Tomoshabinlar bilan aloqa qilish. Bu nima? 2. Tinglovchilar bilan aloqa o'rnatish usullari. Dastlabki pauza, "Oratorik isitma" Imo-ishoralar va mimika Gapirish usuli. 3. Tomoshabinning xususiyatlari va tinglovchilar psixologiyasini hisobga olish. (Yoshi, mashg'uloti, qiziqishlari va boshqalar) 4. Materialni taqdim etish shakli. 5. Notiqning o'zini tutishi (imo-ishoralar, mimika) | 5.1. Talabalarning suhbati va nutqlari. 5.2. Talabalarning A. Pizaning "Tana tili", D. Karnegining "Do'stlarni qanday yutish va odamlarga ta'sir o'tkazish", "Qanday qilib o'z-o'ziga ishonchni rivojlantirish va jamoat oldida so'zlash orqali odamlarga ta'sir o'tkazish" kitoblaridan xabarlari. 5.3. Rolli o'yinlar ("Ishontirish", "Motivatsiya", "Issiq stul", "Global e'tibor".) 5.4 Ta'lim. "Latecomer", "Psycho-training", "Hyde Park"). 5.5. Mavzuga oid savollar, mashqlar va topshiriqlar. |
||
| Polemika asoslari mahorat. | Tasnif (Maqsad, muammoning ijtimoiy ahamiyati, ishtirokchilar va tinglovchilar soni, xulq-atvori shakli, uyushgan va uyushmagan nizolar), Mavzu (mavzu yo'q, nizo mavzusini ta'kidlash va yo'qotmaslik qobiliyati), Munozara madaniyati (pozitsiyalarning aniqligi, tushunchalardan foydalanish) San'at bahslari tarixidan. 2. Qarama-qarshilik: Polemikistlarning xatti-harakatlari (ahmoq, guvohlarning borligi, ishtirokchilarning individual xususiyatlari haqida bahslashmang), Raqiblarga hurmat, Chidamlilik va o'zini tuta bilish. 3. Munozaradagi bahslar va polemik usullar. Argumentlar va ularning xususiyatlari (kuchli va kuchsiz; adresat; tinglovchilar hissiyotlariga ta'sir) Polemik texnikalar (yolg'on tezisni faktlarga rad etish; raqibning argumentlarini tanqid qilish; namoyish namoyishlarini rad etish; hazil, kinoya, kinoya; "bema'ni holatga tushirish"; bumerang texnikasi; savollar bilan hujum qilish; "odam bilan bahslashish") 4. Savol-javoblar (Savollarga javob berish san'ati, javob turlari). Savollarning tasnifi (aniqlovchi va to'ldiruvchi, sodda va murakkab, to'g'ri va noto'g'ri, xayrixoh va istalmagan, o'tkir). Javob turlari (qisqa va batafsil). | 6.1. Talabalarning suhbati va nutqlari. 6.2. San'at tarixi talabalarining hujjatlari va kommunikatsiyalari tortishuvlar va tortishuvlar. 6.3. Seminar. "Polemitsist uchun eslatma", "Polemitsistning lug'ati", "Memo" munozarani qanday o'tkazish kerakligi "to'plami. 6.4. Rolli o'yinlar. ("Qaror qabul qilish", "Savollar", "Politboy"). 6.5. Trening ("Hisoblash", "Nizo", "Improvizatsiya", "Tanqidchilar", "Muloqot"). 6.6. Savollar, mustaqil ish uchun topshiriqlar va mavzu bo'yicha mashqlar. |
||
| Ikki tomonlama nizodagi fokuslar. | 1. Bahsda ikki tomonlama va noto'g'ri usullar va fokuslar: Ikki tomonlama texnikalar ("ko'plab savollarning xatosi", "savollarga javoblar", "kredit bo'yicha javob berish", "e'tirozni kechiktirish") Psixologik metodlar ("yolg'on uyatga pul tikish"; "bahsga qo'l urish"; yoshi, ma'lumoti, mavqei haqida ma'lumot; suhbatni boshqa mavzuga tarjima qilish ("suhbatni chetga surib qo'ying"); "so'z va ish o'rtasidagi ziddiyat"); Noto'g'ri texnikalar ("savolni foyda yoki zarar nuqtai nazariga o'tkazish", "" harakat vaqtini o'zgartirish "; o'ziga ishongan ohang;" qalblarda o'qish ", munozara," to'siq "); Halol bo'lmagan texnikalar (("sofizm", "tezisni almashtirish", "sukunat figurasi"; "yolg'on yoki tasdiqlanmagan dalillarni ishlatish", "aksiomatik dalil"; "yorliqlarni yopishtirish"; "beg'araz kelishmovchiliklar"; "mag'rur javob"; "mag'rurlik bilan o'ynash" "). 2. Dualistik metodlarni zararsizlantirish qobiliyati: yolg'on tezisni faktlar bilan rad etish; "Dushmanni qurol bilan urish"; "Bema'ni holatga keltirish"; "Shaxsga qarshi bahs"; "Qaytgan zarba"; "Replikatsiya olish"; "Tomoshabinlarga murojaat qilish yoki hazil tuyg'usi"). | 7.1. O'qitish. ("Hyde Park", "Psixo-trening". "Sehrli orzu", "Savollarga javoblar") 7.2. Mavzuga oid savollar, mashqlar va topshiriqlar. 7.3. "Prokuratura va himoyachilar" rolini ijro etish. |
||
| Qanday qilib aql-idrokka ega bo'lish kerak? | 1. Jodugarlik, hazil, kinoya, kinoya. 2. Kulgili vaziyatlarni yaratish usullari:
o'ychan pauza, yolg'on qarshilik, yolg'on kuchaytirish, bema'ni holatga keltirish, bema'ni aql, aralashtirish uslublari, psevdo-chuqurlik, | 8.1. Talabalarning xabarlari "hazil, kinoya, satira, kinoya nima?" 8.2. Suhbat "Tabassum va kulgiga nima sabab bo'ladi: o'tmishga va bugungi kunga nazar tashlash?" 8.3. O'qitish. ("Kavaler". "Xushomadgo'ylik", "Gliblibility", "Bir hazil aytib bering", "Men aqlli".) 8.4. Rolni o'ynash "Joke" o'yini. 8.5. Mavzuga oid mashqlar va topshiriqlar. |
||
| Final | Ishbilarmonlik o'yini. ("Detektiv", "Ishga yollash", "Prokurorlar va himoyachilar".) |
Adabiyot
Vvedenskaya M.A., Pavlova L.G. Nutq madaniyati va san'ati. Zamonaviy ritorika. - Rostov-Don: Feniks, 1996 yil.
O'yinlar - Ta'lim, tarbiya, bo'sh vaqt ... / Ed. Petrusinsky V.V. // 4 ta kitobda. - M.: Yangi maktab, 1994 yil.
Mixailichenko N.A. Ritorika: gimnaziya, litsey va gumanitar profil o'quvchilari uchun o'quv qo'llanma. - M.: Yangi maktab, 1994 yil.
Muchnik B.S. Yozish madaniyati: Uslubiy fikrlashni shakllantirish: Umumta'lim maktablari, gimnaziyalarning 10-11 sinf o'quvchilari uchun qo'llanma. - 2-nashr, Qayta ko'rib chiqilgan va to'ldirilgan. - M.: Aspect Press, 1996 y.
Pavlova L.G. Nizo psixologiyasi. - Vladivostok, 1988 yil.
Pavlova L.G. Bahs, munozara, tortishuv: o'rta maktab o'quvchilari uchun kitob. - M.: Ta'lim, 1991 yil.
Sokolova V.V. Nutq madaniyati va muomala madaniyati. - M.: Ta'lim, 1995 y.
Xanin M.I. Nutq madaniyati bo'yicha seminar yoki qanday qilib chiroyli va ishonchli gapirishni o'rganish: darslik. nafaqa. - SPb.: Paritet, 2002 yil.
Izohli eslatma
Bozor iqtisodiyoti davrida Rossiya aholisining muhim qismi iqtisodiy ishlarda faol ishtirok etmoqda. Asosiy kasbi tadbirkorlik bo'lib, ularga o'zlarining biznes fazilatlarini rivojlantirishga imkon beradigan ko'plab odamlar paydo bo'ldi.
Shuni ta'kidlash kerakki, aksariyat tadbirkorlarimiz og'zaki nutq madaniyati nihoyatda past, bu ularning biznes salohiyatini sezilarli darajada pasaytiradi va o'z imkoniyatlarini maksimal darajada oshirishga imkon bermaydi.
O'quvchilar mehnat jamoasida o'zini tutish normalari va qoidalari, uning axloqiy va psixologik iqlimi, xizmat munosabatlari axloqi to'g'risida deyarli hech narsa bilishmaydi. Va bunday bilim yangi boshlagan ishchi uchun zudlik bilan kerak, chunki odob-axloq qoidalarining xususiyatlarini yomon bilganligi sababli u o'zini va boshqalarni doimo qiyin ahvolga solib qo'yadi.
Ushbu kursning o'rni va roli
Ushbu kurs sizga ish suhbati, tijorat muzokaralari, ofis uchrashuvlari, ofis telefon suhbati va tashrif buyuruvchilarni ularning nutqi, mantiqiy, psixologik va og'zaki bo'lmagan madaniyati nuqtai nazaridan qabul qilishni tavsiflovchi asosiy qoidalarni shakllantirishga imkon beradi.
Ushbu kursni o'rganayotganda talabalar rasmiy ishbilarmonlik nutq uslubining lingvistik xususiyatlari bilan tanishadilar, ishbilarmonlik suhbati, ishbilarmonlik suhbati va rus tilining me'yorlariga muvofiq ish qog'ozlarini tuzishni o'rganadilar.
Kurs dasturi 9-sinf o'quvchilarini rus tili sohasida profilaktik o'qitishni nazarda tutadi, bu uning rasmiy biznes uslubi sohasida ishlashi bilan bog'liq. Bundan tashqari, kurs ish hujjatlarida til vositalarini ishlatish bo'yicha ko'rsatmalarni, shuningdek kelishuv va so'z ishlatishda odatdagi xatolarga asoslangan mashqlar tizimini o'z ichiga oladi.
Kurs maqsadlari
Ushbu kursni ishlab chiqishda biz o'z oldimizga aniq maqsad qo'ydik: talabalarni ishbilarmonlik aloqalari qoidalari, ishbilarmonlik hujjatlarini tayyorlash va shakllantirish qoidalari va qoidalari bilan tanishtirish. Kursning amaliy qismida odamlar o'rtasidagi munosabatlarni yaxshilash, ishbilarmonlik aloqalarini o'rnatish uchun bir qator foydali amaliy maslahatlar mavjud.
Darsning maqsadi
Ta'limiy
- Talabalarni leksik, morfologik, sintaktik darajadagi rasmiy biznes nutq uslubining lingvistik xususiyatlari bilan tanishtirish.
- Mehnat jamoasida o'zini tutish normalari bilan "odob-axloq qoidalari", "odob-axloq", "xizmat odob-axloq qoidalari", "xizmat axloqi" tushunchalarini kiriting.
Ta'lim berish.
- Talabalarga ziddiyatli vaziyatlarda o'zini tutish, odamlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish va takomillashtirish bo'yicha amaliy maslahatlar bering.
Rivojlanmoqda.
- Talabalarning og'zaki va yozma odob-axloq qoidalarini o'rganish.
- Bolalarni tarjimai hol, ariza, ishonchnoma, rezyume, apellyatsiya kabi hujjatlarni to'g'ri tuzishga o'rgating.
- Talabalarni ishbilarmonlik suhbatining har qanday asosiy shakllarini o'tkazishda yordam beradigan nutq standartlari bilan tanishtirish.
Dasturning asosiy xususiyatlari
Kurs dasturi 3 qismga bo'lingan:
Birinchi qism -"Ishbilarmonlik aloqalari madaniyati"
Ikkinchi qism- "Biznes nutq uslubi"
Uchinchi qism - "Ish qog'ozlari".
Birinchi qism talabalarni "odob-axloq qoidalari", "odob-axloq", "xizmat odob-axloq qoidalari", "xizmat odob-axloqi" tushunchalari bilan, jamoada o'zini tutish normalari bilan tanishtiradi. Bolalar nizoli vaziyatda o'zini tutish bo'yicha tavsiyalar oladilar, odob-axloq qoidalari (og'zaki va yozma) ishlab chiqilmoqda.
Ikkinchi qismda leksik, morfologik va sintaktik darajadagi rasmiy biznes nutq uslubining lingvistik xususiyatlari bilan tanishish mavjud.
Uchinchi qismning maqsadi amaliydir. Talabalar avtobiografiya, bayonot, ishonchnoma, rezyume, murojaat kabi hujjatlar loyihalarini tayyorlash namunalari bilan tanishtirilmoqda.
Dasturni amalga oshirish shartlari
Ushbu kurs 34 soatga mo'ljallangan.
Dars rejimi: haftasiga 1 soat.
O'qish shakli
Ushbu tanlov kursi doirasida ishlarni tashkil etish: ma'ruzalar, seminarlar, o'quv o'yinlari, amaliy muammolarni hal qilish, ish qog'ozlarini to'ldirish, so'roq qilish, test o'tkazish va hk.
Quyidagi turlarning darslari rejalashtirilgan: darslar-konsultatsiyalar, ishbilarmonlik o'yinlari, dars-seminarlar, dars-konferentsiyalar, o'yinlar va testlar: "O'zingizni biling", "Siz qanday tinglovchisiz", "Muloqot uchun muhim fazilatlar, vaziyatlarni tahlil qilish, test va testlar, og'zaki taqdimotlar. Sinf xonasida mos yozuvlar sxemalari, ijodiy ma'lumotnomalar va ma'lumotnomalardan keng foydalaniladi.
Bashoratli natijalar
"Ishbilarmonlik aloqalari madaniyati" kursini o'rganish natijasida talabalar quyidagilarni o'rganishlari kerak:
- rasmiy biznes uslubining ahamiyatini tushunish, uning mustaqilligi va boshqa uslublar bilan bog'liqligini anglash;
- rasmiy biznes uslubidagi til vositalarini bilish va ulardan foydalana olish;
- rasmiy ish uslubidagi matnlarni tuzish va ko'rib chiqish: rasmiy yozishmalar, ariza, rezyume, kvitansiya, ishonchnoma, guvohnoma, yozma hisobotlar va hk.;
- kasblar dunyosida navigatsiya qila olish va ularni "Ishbilarmonlik aloqalari madaniyati" tushunchasi bilan bog'lay olish;
- ishbilarmonlik suhbati qoidalarini, shuningdek ish qog'ozlarini to'g'ri rasmiylashtirish ko'nikmalarini o'zlashtirish.
"Ishbilarmonlik aloqalari madaniyati" kursining o'quv rejasi
Mavzular nomi |
Soatlar soni | Nazorat shakllari | |
| I. Ishbilarmonlik madaniyati | |||
| 1. | Axloq qoidalari va odob-axloq qoidalari | 1 | Xulosa |
| 2. | Iltifot san'ati | 1 | Xulosa |
| 3. | Ko'chada, jamoat transportida, stolda o'zini tutishning asosiy qoidalari. | 1 | Xulosa |
| 4. | Bilasizmi? (rus odob-axloqi tarixidan) | 1 | Muvaffaqiyatli vaziyatni tahlil qilish |
| 5. | Mimika, holat, imo-ishoralar. Test "Siz muloqot qila olasizmi?" | 1 | mavzu bo'yicha rasm chizish |
| 6. | Xizmat etikasi va xizmat odob-axloq qoidalari. (ishbilarmonlik odoblari tarixidan) |
1 | |
| 7. | Iltifot san'ati. | 1 | Xulosa |
| 8. | Agar ishda ziddiyat bo'lsa. | 1 | Muvaffaqiyatli vaziyatni tahlil qilish |
| 9. | Ish nutqi odob-axloq qoidalari. | 1 | Xulosa. Muvaffaqiyatli vaziyatni tahlil qilish |
| 10 | Rasmiy xatlar tayyorlashda urf-odatlar (yozuvchilar). | 1 | Dars-maslahat |
| 11. | Ishbilarmonlik fazilatlari (kasb tanlash) | 1 | Dars-ma'ruza, test tahlili. |
| 12. | Temperament turlari Sinov "O'zingizni qanday boshqarishni bilasizmi?" |
1 | Dars-ma'ruza, ishbilarmonlik o'yini. |
| 13. | Hayotda va ishda muvaffaqiyat kaliti (Emotsional travmadan immunitetni rivojlantirish usullarini tahlil qilish) |
1 | Muloqot darsi |
| 14. | Ishbilarmon odamning amrlari. | 1 | Vaziyatlarni tahlil qilish va tavsiyanomaning xulosasini tuzish. |
| 15. | Test “Siz bo'sh vaqtingizdan samarali foydalanayapsizmi? Muvaffaqiyat yoshi. | 1 | Sinov, ushbu masala bo'yicha fikrlarni tahlil qilish. |
| II. Ishbilarmon nutq uslubi | |||
| 1. | Nutqning rasmiy ish uslubidagi til vositalari. | 1 | Xulosa. O'quv mashqlari. |
| 2. | Ishbilarmon nutq uslubining leksik vositalari. | 1 | Leksiya |
| 3. | Ishbilarmon nutqning frazeologiyasi. | 1 | Sinopsis, o'quv mashqlari ustida ishlash. |
| 4. | Tilning morfologik vositalari a) sifatlarning qisqa shakllaridan foydalanishdagi qiyinchiliklar; |
Dars-seminar |
|
| b) - olmoshlardan foydalanishdagi qiyinchiliklar; - raqamlardan foydalanishdagi qiyinchiliklar. |
1 | Dars-seminar | |
| v) fe'l shakllaridan foydalanish xususiyatlari. Prepoditsiyalardan foydalanish qiyinligi. | 1 | Dars-seminar | |
| 5. | Biznes uslubi sintaksisidagi xatolar a) predikat bilan predmetni murosaga keltirishdagi qiyinchiliklar; |
Dars-ma'ruza, o'quv mashqlari. |
|
| b) ta'riflarni kelishishda qiyinchiliklar; | 1 | Dars-ma'ruza, o'quv mashqlari. | |
| c) qo'shimchalar va holatlardan foydalanishdagi qiyinchiliklar; | 1 | ||
| d) og'zaki ismlar bilan konstruktsiyalardan foydalanish; | 1 | Dars-ma'ruza, matnni tuzatish. | |
| e) haqiqiy va passiv iboralarning shaxsiy va shaxssiz konstruktsiyalaridan foydalanish. | 1 | Dars-ma'ruza, matnni tuzatish. | |
| f) murakkab jumla. | 1 | Dars-ma'ruza, malaka oshirish (mashq-trening) | |
| III. Ish qog'ozlari | |||
| 1. | Tarjimai hol | 1 | Amaliy dars |
| 2. | Bayonot | 1 | Amaliy dars |
| 3. | Kadrlar yozuvlarining shaxsiy varag'i. | 1 | Amaliy dars |
| 4. | Vakolatnoma. | 1 | Amaliy dars |
| 5. | Xulosa | 1 | Amaliy dars |
| 6. | Shikoyat qilish | 1 | Amaliy dars |
Loyihalarning taxminiy mavzulari:
|
2 | Loyihalarni himoya qilish | |
Bibliografiya
- Akishina A.A., Formanovskaya N.I. Ruscha nutq odob-axloq qoidalari. M., 1975 yil
- Akishina A.A., Akishina T.E. Rossiya telefon orqali suhbat odob-axloq qoidalari. M. 1990 yil
- Axbarova G.X. Ish xati. M. 2004 yil
- Bragina A.A. Biz to'g'ri gapirayapmizmi? Notanish odamga qanday murojaat qilish kerak? J. "Ruscha nutq", 1985 yil, 1-son.
- P.V.Veselov, N.V.Ovchinnikova "Ofis nutqi odob-axloq qoidalari". J. "Ruscha nutq", 1986 yil, 5-son.
- Golub I.B., Rosenthal D.E. "Yaxshi nutq sirlari". M., 1993 yil
- Goldin V.E.Nutq va odob-axloq qoidalari. M., 1983 yil
- Gorelov I.N. va boshqalar. "Qanday muloqot qilishni bilasizmi?" , M., 1991
- O'zingizni bilasizmi? (55 ta mashhur test) M., 1989 y
- T.S.Kudryavtseva, O.Yu.Sharapova.Ishbilarmon nutq uslubi. Ish qog'ozlari. Ishbilarmonlik fazilatlari. M.: YUNVES - 1997 yil
11.05.2011 7742 1120
10-sinf uchun tanlov kursi dasturi
"Nutq madaniyati asoslari"
SI "Ta'lim bo'limining 30-sonli umumta'lim maktabi
qo'stanay shahar hokimligi "
1. Izohli eslatma.
3. Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar.
4. Taqvimni rejalashtirish.
6. Talabalar uchun topshiriqlar va mashqlar to'plami.
7. Talabalar uchun kitobxon.
8. Ishlatilgan adabiyotlar.
Izohli eslatma.
Ushbu dastur "Nutq madaniyati asoslari" fanidan Qozog'iston Respublikasining o'rta umumiy ta'lim davlat ommaviy standartlari asosida tuzilgan.
Nutq madaniyati asoslari bo'yicha fakultativ dars maktab o'quvchilari, litsey o'quvchilari, o'rta maktab o'quvchilarining rus tiliga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish, uning o'tmishi, ularning tillari tarixi va uning hozirgi holatini o'rganish istagini uyg'otishga qaratilgan.
Kurs davomida talabalar: buyuk ma'ruzachilarning ismlarini; notiqlik nutqi etikasi; nutqning estetik fazilatlari; nutqning afzalliklari va kamchiliklari; shaxslararo va ijtimoiy munosabatlarda nutqning ma'nosi; nutq turlari; polemikaning mantiqiy va psixologik usullari; hujjatlar turlari; tana tili; nutq odob-axloqi madaniyatining bir qismi sifatida; axborot va xizmat ko'rsatishning texnik vositalari; kommunikativ nutq sifati ...
Kursning vazifalari:
Talabalarning nutq madaniyati haqidagi nazariy ma'lumotlarini kengaytirish; nutq aloqasining tuzilishi; notiqlik nutqi etikasi; nutqning estetik fazilatlari; nutqning afzalliklari va kamchiliklari; imo-ishoralar, odob-axloq, mimikalardan foydalanish qoidalari; nutqda yangi va eski; nutq odob-axloqi madaniyatining bir qismi sifatida; o'quvchilarning bilim qiziqishi va ijodkorligini rivojlantirish; talabalar o'rtasida nutq madaniyatini shakllantirish; talabalarning mustaqil ishlash ko'nikmalarini shakllantirish; nutq madaniyati sohasidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish.
Kursni o'rganish maqsadlari:
Nutq madaniyati haqidagi nazariy ma'lumotlar bilan tanishtirish; o'z fikrlaringizni og'zaki va yozma ravishda to'g'ri ifoda etishga o'rgatish; tinglovchilar bilan aloqa o'rnatish uchun aloqa sifatini shakllantirish; nutqning afzalliklari va kamchiliklarini ko'rish va baholash; axborot, xizmat ko'rsatishning texnik vositalarini qo'llash; mikrofon va televizor kamerasi oldida nutq so'zlash; zamonaviy ta'limning asosiy tendentsiyalari bilan tanishtirish; ta'limning kompetensiyaviy yondashuvini amalga oshirish.
Kurs tarkibining asosiy tarkibiy qismlari.
Kurs 34 soatga mo'ljallangan. Ushbu dastur bo'yicha mashg'ulotlarni haftada bir marta bir soatdan o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Bu maktab o'quvchilariga konferentsiyalarga, bahs-munozaralarga, ijodiy ishlarni "himoya qilishga", ishbilarmonlik o'yinlariga puxta tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi ...
Dastur talabalarni ritorikani mustaqil ravishda ijodiy o'rganishga, ularni yoshi bo'yicha mavjud lingvistik adabiyotlarni tahlil qilishga va mavhumlashtirishga, tanlangan mavzu bo'yicha xabarlar tayyorlashga, alohida so'zlarni, iboralarni, frazeologik burilishlarni izlashga jalb qilish imkoniyatini ochadi ...
Ushbu mashg'ulot o'quvchilarni o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etishga undaydi, nutqni yanada mazmunli va sifatli qiladi, yangi frazeologizmlarni vujudga keltiradi, suhbat o'tkazishda muvaffaqiyat omillarini bashorat qiladi, ishbilarmonlik aloqalarini o'rnatishga yordam beradi, nutqni ijtimoiy maqom vositasi sifatida tasdiqlaydi, bu maktab o'quvchilarining muloqot madaniyatini oshirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Sinflar suhbatlar, xabarlar, ko'ngilochar lingvistik o'yinlar, test sinovlari, ijodiy topshiriqlar va loyihani himoya qilish yordamida turli xil, qiziqarli shaklda o'tkazilishi kerak. Shuningdek, ijodiy ishlar ko'rgazmalari, rus tilining burchaklari, munozaralar, jamoat nutqlari keng qo'llanilishi kerak ...
O'qitish usullari va shakllari:
- ma'ruzalar;
Ustaxonalar;
Ijodiy vazifalar;
Munozaralar;
Ishlar;
Sinov hujjatlari;
Ommaviy chiqish;
Yoddan o'qish;
Sahnalashtirish;
Nutqni puxta ishlab chiqish;
Tezislar;
Kursni o'rganish natijalari:
- nutq madaniyati kursi asoslarini o'zlashtirish;
- nutq va notiqlik madaniyatidagi umumiy va farqlarni aniqlash;
- notiqlik odob-axloq qoidalariga rioya qilish;
- nutqning estetik fazilatlarini egallash;
- nutqning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash;
- nutqda yangi va eskisini topish.
Talabalarning yutuqlari darajasini nazorat qilish shakllari va baholash mezonlari:
Ustaxonalar;
Tezislar;
Sinov hujjatlari;
Ijodiy vazifalar;
Ishlar;
Notiqlik.
Baholash mezonlari:
Muayyan fanning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, talabaning javobi: "5" bahosi qo'yiladi.
Rag'batlantiruvchi va tasdiqlangan;
Mantiqiy va izchil;
Adabiy savodli.
Muhimi:
Umumlashtirish va xulosalar ma'lum dalillarga asoslanadi, misollar bilan nafaqat darslik namunalari, balki qo'shimcha adabiyotlar, atrofdagi hayotdan o'z kuzatuvlarimiz bilan tasdiqlanadi;
Asosiyni ikkilamchi, alohida faktlarni umumlashtirishdan ajratish qobiliyati namoyon bo'ladi;
Talabaning dastur materialini chuqur va mustahkam bilishiga shubha tug'dirmaydigan 1-2 dan ortiq bo'lmagan noaniqliklarga ega.
"4" bahosi talaba "5" sinfidagi kabi asosiy materiallar va muhim tafsilotlar to'g'risida bilimlarni kashf etgan, ammo materialning mazmuni va taqdimotida ba'zi kamchiliklarga yo'l qo'ygan javob uchun beriladi.
"3" bahosi talaba maktab o'quv dasturi doirasida asosiy material bo'yicha etarlicha mustahkam bilimlarni kashf etgan javob uchun beriladi, ammo mazmunan chuqurliksiz, dasturning ayrim masalalarida xatolar bo'lishi mumkin, bu talaba o'zini qo'shimcha savollar bilan tuzatdi.
Talabaning faktik materialni yomon bilishini ko'rsatadigan qo'pol xatolar natijasida yuqoridagi talablarga javob bermaydigan javob uchun "2" baho qo'yiladi, bu talaba qo'shimcha savollar bilan ham tuzata olmaydi.
"Nutq madaniyati asoslari"
Ushbu qo'llanma X sinf uchun ishlab chiqilgan o'quv majmuasining ajralmas qismidir, shu jumladan dastur, vazifalar va mashqlar to'plami, o'quvchi, dastur.
"Umumiy ta'lim va kasb-hunar maktablarini isloh qilishning asosiy yo'nalishlari" vazifalarini amalga oshirgan holda ushbu kompleks muallifi rus tili darslarining estetik sezgirligini shakllantirishdagi rolini kuchaytirish, maktab o'quvchilarining ma'naviy dunyosini boyitish, mustaqil ish bilan tanishtirish, ularni rus tili sohasida bilim va amaliy ko'nikmalar bilan qurollantirish, axloqiy tayyorgarlikni tarbiyalashga intildi. va amalda keng foydalanish.
"Nutq madaniyati asoslari" majmuasi o'qituvchini, avvalo, nutq madaniyati asoslarini chuqur o'rganishga yo'naltiradi, ular sinfda ko'rib chiqiladi.
Kurs 34 soatga mo'ljallangan. Darslarni haftada bir marta bir soatdan o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Har bir mavzu ikki soatga mo'ljallangan. O'tilgan materialni ko'rib chiqish uchun atamalarning lug'ati biriktirilgan.
Taklif etilayotgan majmuaning maqsadi maktabni rivojlantirishning yangi bosqichida uning oldida turgan mas'uliyatli ta'lim vazifalarini hal qilish, dastur talablariga muvofiq yaratilgan va shu kabi (IX dan X sinfgacha) bosqichda o'qitish tizimini aks ettiruvchi majmuada ishlash metodikasini o'zlashtirishdir. Shuningdek, muallif o'qituvchiga uslubiy izlash va talabalar faoliyatini tashkil qilishda yordam berish uchun mo'ljallangan butun o'quv majmuasidan foydalanish imkoniyatlarini ochib berishga intildi.
Uslubiy qo'llanmada rus tilini o'qitish usullari va shakllari asoslanadi, materialning rejasi va mazmuni aniqlanadi.
Majmuada o'qituvchilarning ma'ruzalari, amaliy mashg'ulotlari, ijodiy topshiriqlari, bahs-munozaralari, insholari, test sinovlari, o'yinlar, jamoat oldida nutqlari, yoddan o'qish, sahnalashtirishlar, insholar, suhbatlar, talabalarning qisqa xabarlari bilan seminarlar, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan ishlash, ma'lumotnomalar, terminologiya , maktab o'quvchilari tomonidan mustaqil ijodiy vazifalarni bajarish.
Kompleks tarkibiga o'quvchilarning sinf va uy vazifalarini ko'rsatadigan topshiriqlar va mashqlar to'plami kiritilgan. Topshiriqlarni bajarayotgan talabalarning intellektual darajasini hisobga olish kerak, to'plam haqidagi afsonaga e'tibor berishingiz kerak:
* o'rtacha og'irlikdagi vazifalar;
** murakkablikni oshirish vazifalari;
D / r. uyga vazifalar.
Yulduzcha bilan belgilangan buyumlar talabalarning intellektual darajasiga qarab tanlab bajarilishi mumkin.
Yulduzcha bilan belgilanmagan narsalar sinfdagi barcha o'quvchilar uchun mo'ljallangan.
Yakuniy dars - loyihani himoya qilish. Hammasi bo'lib 26 ta mavzu mavjud. Talabalar kurs boshida mavzulardan birini tanlaydilar. Qo'shimcha adabiyotlardan foydalangan holda referat tayyorlang. Referat normasi - manbalarini ko'rsatgan holda bosma nashrning 10-12 tulkisi.
"Nutq madaniyati asoslari" kursi o'quvchilarning kognitiv, ko'p qirrali qiziqishlarini rivojlantirishga yordam beradi va ularni tilshunoslik, jurnalistika, informatika va ularni amalda qo'llash bilan bog'liq bo'lgan ko'plab kasblarga yo'naltiradi.
Har bir mavzu "Nutq madaniyati asoslari" antologiyasining boblari bilan birga keltirilgan bo'lib, unda javob variantlari berilgan: test savollari, atamalar, ijodiy va mustaqil ish namunalari.
Materialni yuklab oling
Materialning to'liq matni uchun yuklab olish faylini ko'ring.
Sahifada faqat materialning bir qismi mavjud.
TASHKILOT QAYD
Umumta'lim muassasalari uchun "Nutq madaniyati" fakultativ kursining ish dasturi o'rta umumiy ta'lim davlat standartining Federal komponentiga va asosiy o'quv dasturiga muvofiq tuzilgan.
Ushbu dastur fakultativ dars dasturining mazmunini konkretlashtiradi, mavzulararo va predmetlararo aloqalarni, o'quv jarayonining mantig'ini, o'quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda dars soatlari, dars bo'limlari bo'yicha taqsimlanishini, mavzular va bo'limlarni o'rganish ketma-ketligini beradi, rus tili asosiy kursining mazmunini rivojlantiradi va qiziquvchilarga ularning bilim ehtiyojlarini qondirishga imkon beradi. ...
"Gapirish madaniyati" fakultativ kursi dasturining yangiligi - bu nutq ko'nikmalarini ongli ravishda shakllantirishga imkon beradigan o'quvchilarning nutq tushunchalari tizimi bilan tanishtirish, o'qitishning lingvistik asoslarini mustahkamlash orqali o'quvchilarning izchil madaniy nutq ko'nikmalarini takomillashtirish va rivojlantirishga yo'naltirilganligi.
Umuman olganda, ushbu dasturning barchasi maktab o'quvchilarining nutq madaniyatining yangi bosqichiga ko'tarilishiga, o'z ona tili boyligidan foydalanib o'z fikrlari va his-tuyg'ularini ifoda etishda, kelajak kasbini tanlash to'g'risida qaror qabul qilishda va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berishga qaratilgan.
"Nutq madaniyati" kursi har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirishga hissa qo'shadigan ta'lim jarayonining ajralmas qismidir.
Ish dasturida o'qish vaqtining taqsimlanishi:
9-sinf - 17 hafta - 17 dars (haftasiga 1 soat).
Dastur talabalarning individual xususiyatlarini inobatga olgan holda dasturning o'zgaruvchanligi, tarkibini to'g'rilashga imkon beradi.
Ushbu dasturni amalga oshirish quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:
Bolalarni rus tilining leksik va grammatik boyligi va sintaksisning stilistik imkoniyatlaridan to'g'ri foydalanishga o'rgatish.
Talabalarning nutq madaniyati, kommunikativ kompetentsiyasi darajasini oshirish
Rus nutqining uslubiy boyligi haqidagi bilimlarni tizimlashtirish;
Manbalar bilan mustaqil ishlash ko'nikmalari va usullarini rivojlantirish, tadqiqot faoliyatida dastlabki ko'nikmalarni shakllantirish;
Mavzuni o'qitishning etakchi usullari quyidagilardir: qisman - qidiruv, muammoli, tadqiqot, tushuntirish - illyustrativ va reproduktiv.
Darslarda turli texnologiyalar qo'llaniladi: shaxsga yo'naltirilgan, rivojlantiruvchi ta'lim, muammolarni o'rganish va hk.
ASOSIY MAZMUNI
1-bo'lim: Kirish(1 soat)
Kurs bilan tanishish. Kurs taqdimoti. Rus tilining uslubiy manbalari.
Ishning asosiy yo'nalishlarini aniqlash. Muhokama va savolga javob izlash: nutqimizni ifodali qiladigan narsa.
2-bo'lim: Taqdimotga tayyorgarlik va amaliyot(16 soat)
Nutq madaniyati, uning predmeti va vazifalari.
Nutq madaniyati tushunchasi. Tushunchalar bilan ishlash: nutq, nutq madaniyati, nutq odobi.
Nutq madaniyatining asosiy xususiyatlari.
Nutq madaniyati tarkibiy qismlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish.
E'tibor bergan: so'z!
So'z tilning asosiy birligi hisoblanadi. So'zning leksik va grammatik ma'nosi. Ifoda tushunchasi. Kerakli so'zlarni "qidirish". Nutqdagi xatolarni tahlil qilish.
Nutqning kommunikativ fazilatlari: aniqlik, tushunarlilik, poklik va boylik.
Gapirish va nutq etishmovchiligi.
Bo'g'inning go'zalligi haqida mulohaza. So'zsizlikning bema'niligi. Nutqning buzilishi beparvolikning natijasidir. Terminlar bilan ishlash: tautologiya, pleonazm, ellipsis.
Nutq turlari. Salomlashish nutqi.
Salomlashish nima? Bu nima bo'lishi kerak?
O'zingizning monolog tabrigingizni tuzish.
Axborot nutqi.
Axborot nutqining belgilari. O'zingizning bayonotingizni tuzish qobiliyati. Amaliy ish
Nutq raqamlari. Tilning ifodali vositalari.
Adabiy atamalar va ta'riflar bilan ishlash. Matnni tahlil qilish, ifoda vositalarini izlash. O'zingizning matnlaringizni ekspresiv vositalar yordamida yarating.
Orfoepiya.
Stress. Talaffuz madaniyati. Til me'yorlari.
Muloqot san'ati va madaniyati.
Muloqot madaniyatining kelib chiqishi. Aloqa. Odamlar o'rtasidagi turli xil aloqa shakllari.
Talabalarning ommaviy chiqishlarini tayyorlash va taqdim etish.
Olingan bilimlarni tizimlashtirish. Berilgan mavzu bo'yicha og'zaki va yozma bayonot (nutq) tuzish.
O'QUVCHILARNING REJALANGAN TA'LIM CHIQARISI
IN natija o'qish nutq madaniyati shogird kerak:
Biling: nutq madaniyati haqidagi asosiy asosiy bilimlar, asosiy tushunchalar (adabiy me'yorlar: orfoepik, grammatik, sintaktik, leksik va leksik-frazeologik, uslubiy), ideal nutq fazilatlari haqidagi bilimlarni kengaytirish.
Imkoniyatiga ega bo'lish: to'g'ri leksik tushunchalarni tanlash; taklif qilingan matn bilan ishlash, undagi xarakterli ifodali vositalarni topish, ularning rolini aniqlash; o'zingizning bayonotlaringizni yarating; gap oxirigacha nutq uslubini saqlang; nutqingizni grammatik jihatdan to'g'rilash; ekspresiv vositalar yordamida nutqning emotsionalligini oshirish.
Foydalanishsotib olinganbilimvako'nikmalaryildaamaliytadbirlarvahar kunihayotuchun:
Axborot olish va baholash;
Turli xil aloqa vaziyatlarida ularning kommunikativ niyatlarini amalga oshirish
Muloqotda nutqning turli xil funktsional uslublarining lisoniy vositalaridan foydalanish
Talabalarning yutuqlari darajasini nazorat qilish uchun quyidagilar qo'llaniladi:
sinfdagi faoliyatni nazorat qilish;
tavsiya etilgan vazifalarni bajarish natijalari;
oraliq ijodiy ishlarni tahlil qilish;
o'zingizning loyihalaringizni yaratish.
Kursni o'rganish natijalari bo'yicha yakuniy attestatsiyani o'tkazish uchun kredit ishlaridan foydalaniladi: talabalarga javob beradigan talabalarni tayyorlash va jamoat oldida chiqish qilish. Besh balli shkala bo'yicha ball berilmaydi (pass-fail).
Talabalar yutuqlarini saviyasini baholash uchun nazorat va mezonlari shakllari
Og'zaki so'rov.
Yangi material bo'yicha og'zaki topshiriq beriladi.
"5" - butun topshiriqni to'g'ri bajargan;
"4" - butun topshiriqni 1-2 xato bilan yakunladi
"3" - ko'pincha xatoga yo'l qo'ygan, topshiriqning faqat yarmini to'g'ri bajargan;
"2" - deyarli hech narsani to'g'ri bajara olmadim;
Ochiq so'zlash
| Mezon | Mezon ko'rsatkichlari | |||
| Nutq mazmunining e'lon qilingan mavzuga muvofiqligi. | siqilish yo'q | |||
| bitta chekinish | ||||
| ikkita chekinish | ||||
| Nutqning tuzilishi | Tuzilishi to'liq barqaror (kirish, asosiy qism, xulosa) | |||
| Elementlardan biri etishmayapti | ||||
| Ikki element etishmayapti | ||||
| Tuzilishi umuman izchil emas | ||||
| Bayonotning mantiqi buzilmagan | ||||
| Og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlar | Hissiylik, mimika va imo-ishoralar mos, nutq mazmuniga mos keladi | |||
| Emotsionallik, mimika va imo-ishoralar nutq mazmuniga zid ravishda har doim ham mos kelavermaydi | ||||
| Hissiyot, yuz ifodalari va imo-ishoralar yo'q | ||||
| Nutqni loyihalash | Gaplar to'g'ri tuzilgan | |||
| Gaplarni tuzishda xatoliklar mavjud | ||||
| Birlashtiruvchi (kirish) so'zlarning mavjudligi | ||||
| Nutqni takrorlashning etishmasligi | ||||
| Qoidalarga muvofiqligi | Spektakl 2 daqiqadan ko'proq davom etadi | |||
| 1,5 - 2 daqiqa | ||||
| 1-1,5 daqiqa | ||||
| 1 daqiqadan kamroq | ||||
MAVZUNING TA'LIM VA USLUBIY QO'LLAB-QUVVATLASH
Rosenthal P.A. Stilistika. M.: Ta'lim, 1985.
Vlasenkov A.I., Rybnikova O.M. Rus tili. Grammatika. Matn. Nutq uslublari. - M. "Ta'lim", 2006 y
Ladyjenskaya T.A., Zepalova T.S. Nutq sovg'asini ishlab chiqing M. Enlightenment 1982 yil.
Vvedenskaya L.A. Rus tili va nutq madaniyati. Rostov-Don: Feniks, 2006 yil.
5. Goldin V.E. Nutq va odob M. Ma'rifat 1983 yil.
6. Ozhegov S.I. Rus tilining izohli lug'ati M. 2002 yil.
7. Rosenthal D.E., Golub I.B. Stilistik sirlar. M. Iris Rolf, 1996 yil.
8. Chechet R.G., Sofronova I.N. Nutq uslubi va madaniyati bo'yicha testlar. Minsk: Tetra tizimlari, 2006 yil.
media manbalari:
Notiqlik mahorati
Internet manbalari
"Nutq madaniyati" darsligi http://www.klex.ru/5ew
2. Ta'limdagi axborot-kommunikatsiya texnologiyalari http://www.9151394.ru/
